培养方案修改

培养方案修改（通用8篇）

篇1：培养方案修改

修改建议一：在原稿第六部分——职业能力分解及分析——素质、能力、知识结构分解表中，语言表达能力 检测标准与手段是：英语证书

没有说是哪种英语证书，由于前面“知识与技能构成”是 “运用英语与外国客人自由交流”所以应该是英语口语证书，再准确点可以修改为：英语四级或六级口语证（四级口语相对来说简单些，可作为基本达标检测手段）。

修改建议二：在能力结构表里，基础能力要求有“具有英语听、说、读、写综合能力”，由于现在酒店偏重英语口语，所以英语综合能力的听、说应该占更多比重，后面的目标要求是“全国大学生英语应用能力B级证书”，B级证书考试是侧重书面英语，并且语法简单，听力很短，没有口语检测，可以说B级证持有者，根本无法与外宾正常沟通，无法让学生具备良好的英语综合能力。建议提高要求，可以选某个班作为英语口语重点培训试点班，看看效果。

修改建议三：同建议一表格里，在微机运用能力部分，“知识与技能构成”是运用微机处理酒店预订、结算、查询、客史记载、报表等业务，检测手段是：计算机CCT证书

目前，CCT考试分为三个等级：

一级：考察考生对Windows操作系统的基本操作技能，使用Word进行文字处理、使用Excel进行表格处理和使用PowerPoint进行幻灯片制作的基本能力。

二级：考试科目分为Qbasic、Fortran、Pascal、Foxpro、C语言、Visual Basic和Visual C++共7个语种。主要考察考生对一种编程语言的掌握和运用能力。

三级：考查考生对微机基本原理的认知和了解程度，以及使用汇编语言进行硬件编程的能力。

问题是酒店的预定和查询是专门的录入系统，在POS机上完成，CCT所考察内

容与“知识与技能构成”根本不对口，既然李主任说了要弄POS机，不如检测手段改成实训室实际考察，如果POS机系里无法弄到，最起码也是学生在机房模拟饭店预定系统测验（网上有饭店预定系统，甚至可免费下载）

修改建议四：建议在能力培养中，加入服务人员应该具备，诸如耐力、心理承受力、心智的训练，即情商培养。

以上建议只是初步设想，还需大家一起商讨，鉴定。

篇2：培养方案修改

一、日期 2008 年 12 月 10 日星期三

二、标准 ：二级

三、各部分工及要求

前厅部

1、获取酒店总经理批复的“VIP 申请单”，立即复印连同本部门经理 签发的“VIP 接待计划书”一式六份下发客房部、餐饮部、办公室、部、财务部、大堂值班经理以及本部门留存原件。

2、前厅部经理视情况召集副总及相关部门经理、大堂值班经理参加的 接待协调会议。前厅部经理通报接待内容与要求，明确各部门接待 内容与责任。

3、前厅部所有员工必须熟知接待的详细过程，并指定专人负责联络协 调。

4、负责准备酒店总经理签署的欢迎信，交客房部放置于贵宾房间。

5、贵宾抵店，前厅部经理协同酒店总经理、副总、大堂值班经理在大 堂迎接。

6、前厅部专人负责贵宾在店期间的各部门接待协调工作。

7、前厅部应随时掌握贵宾在店期间活动安排及变化情况，及时通知各 接待部门。

8、贵宾离店，及时通知酒店高层管理者到一楼大堂欢送。

9、安排专人等候电梯门口，专为贵宾开电梯。

10、负责接待资料的存档与保管。

客房部 1）、接待流程

1

1、接到前厅部下发的“VIP 接待计划书”，立即仔细阅读并记录在 案。

2、客房部经理参加前厅部经理召集的接待协调会议，明确本部门接 待任务和要求。

3、召集本部门主管以上会议，制定部门接待计划，责任落实到人。

4、本部门对各岗点必须熟记贵宾的人数、姓名、身份、在店时间、活动过程等内容。

5、各级管理人员逐级检查下级准备工作完成情况，要求逐条落实。

6、检查贵宾用房，确保设备使用无误。保证贵宾房始终处于良好状 态。

7、贵宾入住前 2 小时按等级标准摆设好鲜花和果篮。

8、贵宾抵店前 30 分钟，打开房门，开启室内照明灯。

9、房务中心在接到总台贵宾抵店通知时，立即电话通知经理、主管、领班、楼层做好接待。

10、贵宾抵离店，由客房部经理率当值管理人员及优秀服务员在楼层 迎送。

11、热情礼貌、准确有效答复贵宾提出的问题。

12、贵宾在店期间，注意应有的服务水准。

13、关于贵宾洗衣服务 16．1 取回贵宾衣物，立即注明 VIP，进行专门登记与存放 16．2 严格检查，按面料确定洗涤方式，确保不发生问题 16．3 洗衣房领班检查洗衣质量 16．4 包装完毕，立即送至楼层

14、贵宾抵店，大堂值班经理陪同直接从专用通道进入客房。

15、客房部经理、当值主管、领班及优秀服务员楼层迎接。

16、大堂值班经理陪同房内登记。

17、客房布置：

2

品名 鲜花 晚间鲜花 果篮 酒水 欢迎点心 晚间小食 欢迎卡 A标 康乃专馨 A标

规格 1蓝 一支 一份 一

瓶

数量

摆放位置 客厅写字台、床头柜 客厅茶几 小酒吧台 小酒吧台

备注

进口水果，每日补充 配 2 只酒杯

国产红葡萄酒 茶点或巧克力 夜床巧克力 酒店贵宾欢迎 卡

一份或杯酸一盒 一张

床头 总经理签名

浴袍

全新浴袍加封 口

两套

衣橱

酒店定制

易耗品

与其他楼层有 差别

只

卫生间

洗漱用品

18、夜床服务 A、按照晚床的规范操作 B、需加晚间小食品放置床头柜。如一杯酸奶或二块巧克力

C、恭桶内需洒些花辨 D、增补部份水果 餐饮部

1）、接待流程

1、接到前厅部下发的“VIP 接待计划书”，立即仔细阅读并记录在案。

2、餐饮部经理参加前厅部召集的接待协调会议，明确本部门接待任务。

3、召集本部门领班以上会议，制定部门接待计划，责任落实到人。

4、本部门各岗点必须熟记贵宾的人数、姓名、身份、消费标准、在店 时间、活动过程等。
3

5、各级管理人员逐级检查下级准备工作完成情况。

6、贵宾在店期间，随时注意贵宾动向，及时为贵宾服务，并报告相关 部门。

7、热情礼貌、准确、有效答复贵宾提出的问题。2）接待规格

1、完全了解贵宾的身份、习惯、餐标、餐式、用餐时间及其它注意事 项。

2、餐饮部经理为贵宾开每餐菜单，准备 2 套。

3、贵宾在餐厅包间用餐。

4、开餐中，由餐厅领班为贵宾服务。

5、每餐提供进口、国产酒类、饮料各 3 种备选、每餐提供一级茶叶两 种以上。

6、每餐使用酒店高档餐具。

7、服务人员应熟知菜肴典故，能够随时回答贵宾提问。

办公室 1）、接待流程

1、接到前厅部下发的“VIP 接待计划书”，立即仔细阅读并记录在案。

2、办公室主任参加前厅部经理召集的接待专门协调会议，明确本部门 接待任务。安排好车辆

3、召集本部门领班以上管理人员会议，将贵宾在店情况进行传达。

4、本部门各岗点必须熟记贵宾的人数、姓名、身份、在店时间、活动 过程等。

5、办公室主任负责联系、协调贵宾与酒店领导的见面工作。

财务部 1）、接待流程

1、接到前厅部下发的“VIP 接待计划书”，立即仔细阅读并记录在案。
4

2、财务部经理参加前厅部经理召集的接待专门协调会议，明确本部门 接待任务

3、召集本部门主管以上会议，制定部门接待计划，责任落实到人。

4、本部门前台各岗点必须熟记贵宾的人数、姓名、身份、付费方式、在店时间、活动过程等。

5、各级管理人员逐级检查下级准备工作完成情况，逐条落实。

6、准确、有效答复贵宾提出的问题。

7、每日整理贵宾账单，贵宾离店前 1 小时，将所有账单准备完毕，以 备结账。

8、结账时间 1 分钟内完成，确保金额无误

误。

9、如贵宾为外籍，应熟悉每日外汇牌价，提供及时、准确的外汇兑换 服务。

保卫部 1）接待流程

1、接到前厅部下发的“VIP 接待计划书”，立即仔细阅读并记录在案。

2、部经理参加前厅部召集的接待专门协调会议，明确本部门接待任务、要求。

3、召集本部门领班以上会议，制定部门接待计划，责任落实到人。

4、合理配备保安力量，加强楼层巡视。

5、要求本部门保安各岗点各员工必须熟记贵宾的人数、姓名、身份、在店时间、活动过程等。

6、配合客房部检查贵宾客房、及所在楼层，保障任何设施不发生故障。2）接待规格

1、贵宾入住楼层，加强巡逻，辅以 24 小时监控和所在楼层的夜间值 台。

2、有自备车的，停车场预留专用车位；车辆进入停车场后，由专人引 导车辆停放。
5

大堂值班经理 1）、接待流程

1、接到前厅部下发的“VIP 接待计划书”，立即仔细阅读并记录在案。

2、参加前厅部经理召集的接待协调会议，明确自己的接待任务，要求。

3、必须随时了解贵宾抵店前的任何准备工作，并亲自检查贵宾客房、以及贵宾将要前往的活动场所。

4、必须熟记贵宾的人数、姓名、身份、在店时间、活动过程等细节。

5、督导各部门所有准备工作提前两小时准备完毕。

6、贵宾抵店，参与迎接。

7、贵宾在店期间，随时注意贵宾动向，及时向酒店高层管理人员、接 待部门报告。

8、热情礼貌、准确有效答复贵宾提出的问题。

篇3：反复修改, 培养写作能力

关于修改, 古今中外的文学家、文章家、艺术家都有过很多论述。诸如:“文章不厌百回改”“多作不如多改, 善改不如善删。”“好文章不是写出来的, 好文章是改出来的。”刘勰说:“古来文才, 异世争驱;或逸才以爽迅, 或精思以纤细, 而虑动难圆, 鲜无瑕病。” (《文心雕龙·指瑕》) , 就是说不论什么天才, 写文章是很难落笔便成佳品的。事实也是这样, 一个初中生从小学三年级写到初三, 每学期六篇, 从小学到初中约写五十篇记叙文, 而又有谁能写好一篇呢?即使平时练过的题目, 考试出现也不会写得太成功, 这关键在于平时没有反复修改, 没有达到精练程度。

修改, 是在教师指导下学生自改。修改应达到如下的目的:1.使文章更符合客观实际, 文章是客观事物的反映, 事物是曲折复杂的, 必须反复研究, 才能反映适当, 只有不断修改, 文章才能不断深化。2.使文章在表现上精密, 文章内容与事实难免有点距离。用词造句必须反复推敲, 才能逐渐妥帖。修改的大量工夫表现在字句推敲上就是这个原因。3.更进一步培养学生的思维能力。作文训练不仅在于文, 更重要的是在于人, 在于培养学生的基本能力。对于中学生来说, 修改文章能力的提高, 修改文章习惯的养成, 能锻炼学生思维的全面性、完整性和缜密性, 掌握思考问题的方法和规律, 这对他们也将终生受用。

在作文修改过程中, 我个人很赞赏四平师院都本忱教授教导的几种方法, 经过实践, 觉得很适应教学。学生在教师的指导下, 当堂完成初稿。初稿形成后采取“睡眠法”, 教师结合学生实际, 进行初评, 给每个学生提出修改, 因为在行文时, 作者执着于此路, 难以转移, 不能改换立脚点, 就难以冷静地思考它的不足和弱点。即使当时检查修改, 其头脑中的兴奋仍不愿转移, 还是私于自是。但过一段时间冷静下来考虑, 就能从多方面看初稿了, 再加之教师点拨, 认识能力更加提高, 才能真正地去修改。

当第二稿上交之后, 教师根据实情, 给每个学生指出侧重修改的目标。这次采用讨论式, 每次选2~3篇为典型全班讨论, 起引路作用, 其余以小组讨论为主, 每组都有语文教师参加评论后, 学生根据评议意见有所取舍, 形成第三稿。

第三稿上交后, 由任课教师点评, 学生根据教师的评语、修改誊清, 这才算最后成文。学生经过几次修改, 前后对比有强烈的自豪感, 兴趣浓厚, 效果甚佳。光修改还不够, 在修改时还有几点是绝对不能忽视的。

1.必须有持之以恒的毅力。无论是老师还是学生, 在整个修改过程中肯定都会碰到这样或那样的问题, 在碰到问题的时候肯定都会想到放弃。在这个时候, 老师必须要坚持下去。学生是看老师的, 老师能坚持, 学生大多也能坚持。

2.必须要给予一定的精神鼓励。修改是一件非常费神的事, 学生在改的过程当中会非常痛苦, 他要发现自己的不足并去改正, 精神磨砺的痛苦如果没有鼓励与肯定, 很难有信心继续下去。这种鼓励必须是切合实际的, 只有让他看到自己一点一滴进步的脚印, 他才会充满希望继续奋斗下去。

3.要在班级当中树立榜样。榜样的力量很大, 可以带动其他同学的学习, 使同学们在较劲中不断提高。

4.要平等对待所有同学。俗话说, 群众的眼睛是雪亮的。学生们喜欢的是公平, 在公平的对待下才会产生良性的竞争, 才会有动力前进。我们给了他们公平, 他们回报给我们的是信任, 以及为了这份信任而作的不懈的努力。

在修改中教给学生把握原则, 力求多方请教, 虚心接受老师的指导, 但一定要独立思考, 弄清为什么要这样改, 为什么这样改好。在没弄清楚之前, 切忌乱删乱改, 切忌盲从。

篇4：如何培养学生修改作文

关键词:激发;修改;作文;培养

教师要提高学生的写作水平,就必须重视培养学生修改作文的能力。

一、引古论今,激发学生修改作文的兴趣

兴趣,是最好的老师。如果学生对修改作文毫无兴趣,认为是一件麻烦事,就很难谈得上培养修改作文的能力了。因此,要培养修改作文的兴趣。不管是“一诗千改始心安”的欧阳修,还是“新诗改罢自长吟”的杜甫,都是重视文章修改的典范。“春风又绿江南岸”的“绿”字,这样,即有色彩,又把看不见的春风写得活灵活现,具有很强的生命力,给人强烈的动感。“鸟宿池边树,僧敲月下门”的“敲”字,贾岛初拟用“推”,后又思改为“敲”,在驴背上引手作推敲之势,不觉一头撞到了京兆尹韩愈的仪仗队,随即被人押到韩愈面前。韩愈不但没有责备他,反而立马深思良久,对贾岛说:“作‘敲’字佳矣。”这样,两个人竟成了好朋友。这就是“推敲”一词的来历。古今中外文人学者反复修改文章的例子,举不胜举。

二、加强对学生习作的讲评

根据学生交来的作文,教师可将好、中、差的典型习作进行归类分析。教师要根据作文要求,顺着学生的思路进行指导评讲。讲评中,对写得较好的文章或段落可进行交流或讨论,以增长见识,开拓思路。对那些存在典型问题的习作或片段,可抄在黑板上,对照作文要求进行集体修改,做到取人之长,补己之短。

三、培养学生自改和互改的习惯

“自改作文”和“互改作文”是提高学生修改作文能力的有效途径。自改和互改是一个发现问题、分析问题和解决问题的思维过程,也是一个将知识转化为能力的过程。教师指导评讲后,必须留出一部分时間让学生独立修改作文。自改就是让学生认真阅读自己的习作,根据作文的要求,自我修改,学会检查自己的文章是否离题,善于找出多余的描写,善于发现叙述中缺乏联系和不合逻辑的地方,以及错用的字词、语句等,并加以改正。互改,就是让学生分组讨论改,同桌互改或优帮差改,也可自由交换改。修改完毕,在课堂上交流自己是如何评改同学作文的,或者对比谈谈自己改作文的心得体会,做到互相启迪,互相提高。

四、注意培养学生严谨、认真负责的态度

修改作文过程是写作目的与写作方法的延续和深化的过程。作文的重点,不在于使学生写成多少篇文章,而在于使他们熟悉成文的过程,养成周密思考,反复推敲的写作习惯。在修改文章的过程中,要注意培养学生严谨、认真负责的态度,不能让学生马虎、应付了事,更不能让学生在修改作文过程中有故意捣乱的现象出现。教师对态度严谨认真的同学应给予表扬,同时,教师也应认真组织好课堂教学,这样才有利于培养学生一丝不茍的态度。

五、面向全体、个别辅导,调动学生修改作文的积极性

每一个学生的知识水平、生活经验各不相同,因此,指导学生修改作文,就要因人而异,切忌千篇一律。教师根据学生的实际情况,尊重学生作文的原意,有针对性地个别辅导,让学生领悟到自己的不足之处,懂得怎样去改。对不同层次的学生,教师的要求和评价也应各不相同。中下水平的学生,能够修改好字、词、句,作文不离题就应予表扬;中上水平的学生,把作文修改成为语句通顺、内容具体的文章就要表扬;作文基础较好的学生,教师应在文章立意、布局谋篇、写作技巧和遣词造句等方面,结合具体习作加以指导。这样,才能使不同层次的学生觉得学有所得,尝到了修改作文的甜头,从而调动其修改作文的积极性。

例如《写一件令人烦恼的事》,有一个学生写星期天要和一个朋友去钓鱼,爸爸不同意而令他烦恼。全文只有五、六十个字,优点是语句通顺,没有错别字,缺点是内容太简单。指导修改时,我先肯定他的优点,然后引导他如何抓住人物的表情、动作、语言以及心理活动把事情的经过写具体。例如,自己想去钓鱼,向爸爸请求时,爸爸不同意那一刻,爸爸的神态、动作、语言是怎样的,自己的心理又是怎样的,这些都应作具体的描写。

篇5：课题修改方案

研究方案

项目负责人：文芳

申请单位：贵州省凯里市第九小学

一、问题的提出

1、我校进城务工人员随迁子女就读人数比较多。凯里市第九小学属于凯里市洗马河辖区，位于凯里市东面，第九小学坐落在凯运大道一侧。学校周围有民房、商品房、安置房，居住人员比较复杂，有本地的，外地的。特别是进城务工人员租房居住比较多，固然这部分的随迁子女在我校就读也比较多。据统计，我校1500多名学生有近一半是进城务工子女。

2、进城务工人员随迁子女家庭教育形式严峻。中国自古以来就非常重视家庭教育，并且把“做人”的教育当做家庭教育的主旋律；但是，长期以来，家庭教育质量不高，效果不好，特别是“居无定所”的务工族，家庭教育内容与方式出现偏颇：重生育轻教育，重智育轻德育，重监护轻养成，重物质满足轻亲子沟通，等等，严重影响孩子健康成长。再则，学校进行中华传统美德教育、核心价值观教育，而家长却往往做出负面的表率作用，在不知不觉中成为破坏传统美德、抵触核心价值观的“表率”，出现“5+2=0”的结局。进行进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的实践研究，就是针对现实问题，谋求解决方案，为新时代进城务工随迁子女家庭教育指明方向，提供方法。

3、明确责任：立德树人是教育的根本任务。党的十八届三中全会指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”这是“十八”大提出的我国最新的教育方针，立德树人第一次出现在教育方针，而且把立德树人作为教育的根本任务，放在及其重要的位置。教育方针提出“全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，德育也居诸育之首，立德树人是学校教育的根本任务和首要任务，是小学教育的灵魂。

4、适应社会：立德树人是社会和谐发展的迫切需要。改革开放利国利民，市场经济推动建设，先进管理值得学习。但是，金钱至上、恶性竞争、个人主义等思想也迅速蔓延，特别表现在部分“务工族”当中，他们的一言一行影响到子女们。争强好斗、性格怪癖也逐渐在孩子们身上体现，与人为善、助人为乐、修身养性、爱国主义等备受冷落。因此，立德树人是促进和谐环境的形成，是实现孩子远大理想、是实现中华民族伟大复兴，实现伟大的“中国梦”的关键前提和根本保证。

二、选题的意义和价值

1、本课题研究具有丰富的理论意义：本课题研究对家庭教育立德树人以及贯彻落实社会主义核心价值观具有积极理论价值。课题探讨三个问题：一是进城务工人员随迁子女家庭教育的科学；二是立德树人的教育；三是二者的有机结合。进城务工人员随迁子女家庭教育的机理，立德树人的科学理论，特别是二者的有机统一，都缺乏整体设计和深入研究，本课题将从这样三个角度研究，应该对家庭教育立德树人以及贯彻落实社会主义核心价值观具有积极理论价值。课题探讨三个问题为进城务工随迁子女家庭教育立德树人的理论提供丰富的案例，从这些研究案例中提炼相关实践理论，以补充和丰富相关教育理论，为贯彻落实社会主义核心价值观，深入推进素质教育提供支撑，做出贡献。

2、本课题研究的实践价值：课题研究的主要目的是探索和创造许许多多、行之有效的进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的教育范式、典型案例，并通过这些教育范式和教育案例，对全年级、全校甚至对全市的进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的工作进行点面结合的指导。本课题研究的实践应用价值主要表现在两个重要方面：一是有效配合学校德育工作，弥补现阶段学校教育中进城务工人员随迁子女家庭教育的缺失。二是进城务工人员随迁子女在立德树人的过程中，家庭其他成员也会受到积极的教育和感染，成为终身教育的有机组成部分。

三、课题研究的现状与分析

随着改革开放政策的推进，我国的经济基础有了大幅度提高，城乡的发展有了翻天覆地的变化，而这些变化离不开一群群勤劳“智慧”的务工人员。然而进城务工人员随迁子女在家庭中受到的教育却令人堪忧。在我校多年的教育教学中，这部分学生在学校的表现要么性格古怪，要么学习积极性不高，甚至经常逃课等现象，种种表现总是令老师们束手无策。众所知之，进城务工人员大部分文化素质低，子女又比较多，他们大部分重生育轻教育，重智育轻德育，重监护轻养成，重物质满足轻亲子沟通，等等，严重影响孩子健康成长。有的甚至抱着把孩子交给学校、交给老师就万事大吉的思想。为了解放这部分家长的思想，改变观念，端正行为，与学校形成合力，共同把孩子们从小培养成一个个明礼知耻、崇德向善、具有“中国灵魂、世界胸怀”的接班人。如今，根据党的十八大、十八届三中全会精神和《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求，我们对于《进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人实践研究》是非常有必要的，也是解决和谐校园、和谐家庭、和谐社会存在的问题的基本手段。

四、课题的界定与诠释

1、进城务工人员随迁子女。国家有相关的规定：家长要满足基本条件，即家长在当地有稳定的工作，有稳定的住所，有稳定的收入，并且缴纳各种保险，如此家长即是这个地方的常住人口，尽管不是户籍人口。符合这种情况的家长，其子女属于随迁子女，未来上学可按当地随迁子女政策入学或参加升学考试。本课题的进城务工人员随迁子女是指户籍不属于凯里市内的、而父母双方或一方到凯里市内来务工，他们的子女也跟随到凯里市内的，即个体、做零工等流动人群的子女。

2、家庭教育。家庭教育有广义和狭义之分。狭义的家庭教育，是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。广义的家庭教育，就是家庭成员之间的相互影响和自我成长，让每一个成员都成为最好的自己。本课题中得家庭教育指的是广义的家庭教育，因为立德树人是今天全体成员的事情，而且，只有家长做好了，孩子才有可能做得更好。

3、立德树人。“立德”，立：树立。德：德业。“立德”即树立德业。立德树人要坚持德育为先，促进学生全面发展，培养学生健全人格，让每个孩子成人成才。

4、实践研究。本课题特别提出对进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人进行“实践研究”，就是要经过实践研究各种问题，经过实践考虑各类因素，经过实践理清各种关系，对课题进行整体设计。

5、进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人实践研究。是指在改革开放、经济建设、市场经济、价值多元等等新的社会条件下，深入研究进城务工人员随迁子女家庭教育的原理与规律，深刻研究立德树人的目标与内容，深刻研究进城务工人员随迁子女家庭教育与立德树人的区别于联系，探索适合凯里市第九小学的进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的各种行之有效的范式，以弘扬社会主义核心价值观，推进素质教育，培养社会主义事业的建设者和接班人。

五、课题研究的目标与内容

（一）研究目标

1、促进进城务工人员随迁子女家庭教育。通过本课题的研究，全面了解进城务工人员随迁子女家庭教育的普遍现状与存在的问题，寻求进城务工人员随迁子女家庭教育的规律以及问题解决的办法，从立德树人的角度，指导、引领进城务工人员随迁子女家庭教育逐步走上健康发展的轨道。

2、落实立德树人。通过本课题的研究，深刻领悟立德树人的古意和其时代特征，领悟立德树人的教育理念，找到立德树人的科学机理，借助进城务工人员随迁子女家庭教育这个平台，扎实有效的实施立德树人。

3、理清两者关系。通过本课题的研究，理清立德树人与进城务工人员随迁子女家庭教育的关系，使两者相辅相成。

4、构建教育范式。通过本课题的研究，在全校各年级关注立德树人，关注进城务工人员随迁子女家庭教育，关注进城务工人员随迁子女家庭教育的目标、内容、计划、方法、策略、评价等，形成一批行之有效的教育范式。

（二）研究内容

1、关于进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的文献研究和理性分析。通过文献研究和理性思考，了解进城务工人员随迁子女家庭教育的现状与问题，了解立德树人的内涵和意义，了解进城务工人员随迁子女家庭教育与立德树人的联系，为课题研究奠定坚实基础。

2、关于进城务工人员随迁子女家庭教育的调查研究和现状分析。通过问卷调查、个别访谈、开座谈会等方式，了解进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的教育现状、存在问题、形成原因，寻求方法。

3、关于进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的受阻研究。正规的家庭教育起步较晚，问题较多，难度较大；明确立德树人为教育的根本任务也是刚刚在“十八大”提出的，人们认识还不够深刻；所以，课题组需要深入研究其实施过程中的“受阻因素”，为课题研究指引方向。

4、关于进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人有效范式的研究与建构。在文献研究和调查研究的基础上，开展进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的目标、内容、计划、方法、策略、评价等的研究，构建行之有效的进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的教育范式，并在推广性实验中逐步完善。

5、关于进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的案例与叙事研究。进城务工人员随迁子女家庭教育与学校教育最大的不同点，就是它具有个性化。不同家庭文化层次、不同成员构成、不同方式方法，就会有不同的效果。课题组可以开展案例研究和叙事研究，深刻解剖，提炼规律，指导全校的进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的工作。

六、课题研究的过程与方法

（一）课题研究的过程

本科题研究需要两年的时间，整个过程分三个阶段：准备阶段；组织实施阶段；总结阶段。具体安排如下：

第一阶段：准备阶段（2014年7月——2014年11月）

成立课题研究小组，做好课题组成员分工，制定课题实施方案，组织课题组成员学习相关理论，搜集相关的参考资料，完成课题的申报工作。

第二阶段：实施阶段（2014年12月——2016年7月）

1、开展课题工作会议及课题组成员相关资料的学习培训等。

2、做好开题工作，开展具体的课题研究。

3、阶段总结。在研究过程中开展课题组阶段性总结；交流研讨、举办课题工作研讨会，经验交流会；在校园网、宣传栏公布研究阶段性成果；开展与本课题有关的研究论文、调查报告，及时调整、完善研究中各项操作。

第三阶段：总结阶段（2016年8月——2016年12月）

整理相关资料，课题组成员进行分析与研究，交流成果与经验，撰写结题报告、研究论文，成果送审。

（二）课题研究的主要方法

本课题以行动研究法为主，辅之以调查研究法、经验总结法等等以一定的主题为核心，分层进行研究与调查，及时总结、及时反思、及时矫正、完善提高。

1、调查研究法：采用问卷调查了解当前进城务工人员随迁子女家长在家庭教育过程中存在的问题，有计划、有目的地收集研究对象的材料，确定正确的方向。

2、个案研究法：在通过问卷调查的基础上，对凯里市第九小学进城务工人员随迁子女学生家庭采用随机抽样的方法，组织多层次的座谈会，分别选择部分学生家庭进行个案研究。总结推广部分优秀家长的先进经验。

3、文献研究法：购买与本课题相关的书籍、资料。对相关资料进行搜集、分析、整理。

4、行动研究法：行动研究法可以在研究的过程中对研究成果进行实验，提高研究成果的科学性、操作性。

七、课题的观点与创新

（一）主要观点

1、立德树人是国家意志、家庭责任和成长需要。立德树人是党的“十八大”的教育方针的主要目标，是教育的根本任务；立德树人是中国传统教育思想，源远流长；立德树人是社会主义核心价值观的重要体现；立德树人也是当今社会发展对于教育的必然要求。

2、立德树人是当今时代发展的强烈要求，因为今天的社会，社会竞争、市场经济、生活变革、价值多元等，社会主义核心价值体系遭到冲击，中华民族传统文化受到挑战，学生的社会责任感有些淡薄，立德树人需要家庭、学校、社会三方合力，才能见效。

（二）创新之处

1、研究理念的创新。课题首次把家庭教育和立德树人有机结合，形成“家庭教育立德树人”的理念，家庭教育是手段和方式，立德树人是内容和目的，因此，家庭教育立德树人是手段与目的、内容与形式的完美统一。

2、研究内容的创新。通过开设家长学校对京城务工家长进行有效的指导，再由家长在日常生活中给学生进行点滴教育，起到潜移默化的作用，使学生认识到自我价值，增强进取心，拥有远大的抱负，从而自觉做到文明守纪的好孩子、好学生、好公民。

3、研究角度的创新。通过参与课题研究的学生的良好变化给其他学生起到榜样的作用，使有些学生在家庭道德教育缺失中能够做到“个个明礼知耻，人人崇德向善”的和谐氛围。

4、研究方式的创新。建设网络平台，构建校讯通，加强家校沟通、交流，形成教育合力。

八、课题研究的成果

（一）阶段成果

1、关于进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人研究的文献综述（材料）

2、关于进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的调查报告（报告）

3、关于《进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人实践研究》的实施方案（方案）

4、进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人的范式（论文）

5、进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人案例（案例集）

（二）最终成果

1、《进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人实践研究》研究报告（报告）

2、《进城务工人员随迁子女家庭教育立德树人实践研究》案例集（文集）

3、论文集

4、《家长学校教材》（教材）

九、课题研究的计划与保障

课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；实验设施与经费保障等。

（一）研究计划

1、准备阶段：（2014年7月——2014年11月）（负责人： 文芳）

组成课题实验组：构建课题目标，确立研究内容，制订实施方案。课题组成员学习培训： 组织课题组成员积极参加相关内容的培训，提高教科研能力，同时组织开题工作。

2、实施阶段（2014年8月——2016年10月）（具体参与人：全体研究人员）

本阶段主要进行调查研究、个案研究与分析，实施课题中期管理。

3、总结阶段（2016年10月）（具体负责人：

刘书贵、文芳）

整理相关资料，课题组成员进行分析与研究，交流成果与经验，撰写结题报告、研究论文，成果送审。

（二）课题研究措施及经费保障

１、加强领导，建立中心课题研究组，明确专人分管。

2、加强课题研究的理论学习，积极参加国家、省、市组织的学习、培训及交流活动，形成团结、合作、求实、创新、勤于研究的良好氛围。

篇6：团课修改方案

我工业工程系团总支组织部，通过对我系2010级在2010年9月至2011年9月团课开展的情况进行汇总分析发现其存在以下五个问题：

1、形式单一，90%以上的班级所采取的是课堂模式，主持人90%以上是团支书。

2、气氛沉闷，学生参与团课的积极性较低。

3、团课笔记，记录不全，部分同学在写各种稿件即各科作业。

4、团课纪律差，部分同学在玩手机，听MP3.5、团课主题叫空洞，部分团支书不理解团课主题，使团课偏离主题。为使我系团课能有进一步的发展，促进我系学生参与各种活动的积极性，提高我系学生的综合素质，针对以上五点团课问题，我系团总支组织部计划对我系团课进行一下修改。

1、团课形式统一由我系团总支组织部每期更换一种不同于上一期的形式，以充分调动广大学生参与到团课中去。

2、团课笔记，使拥由我系团总支组织部统一印制的团课记录表，团课结束后，团课笔记无问题的班级于周三前同其他团课材料交与团总支组织部。

3、各班团支书作为团课第一负责人应协同班长与纪律委员管理好办纪律，组织部作为团课检查者，有权对团课纪律不好的班级进行警告、通报批评。

4、团课主题，由我系团总支组织部同意给出并予以解释，对于团课主题及形式各班有其他想法者可单独向团总支组织部申请。

工业工程系团总支组织部 二○一一年五月 附1：

团课部分形式明细

一、K歌舞台

1）演唱曲目内容要求健康向上，反应团课主题，鼓励自创曲目，2）演唱形式可独唱，也可组合。

3）演唱风格不限，美声、民族、通俗均可。

4)演唱者，服装与演唱内容吻合，演唱者 精神饱满，富有朝气，有激情，有感染力。

二、演讲擂台

1）体态仪表：衣着得体，落落大方，表情自然、举止文雅，能充分展示当代大学生的良好形象

2）语言表达：使用普通话、吐字清晰；语言流畅，声音洪亮、演讲熟练，细节处理细腻，表现得当。

3）演讲技巧：充满自信，富有激情；手势恰当，快慢适中；抑扬顿挫，节奏分明；感情投入，感染力强。

4）演讲内容：健康向上，紧扣中心，主题突出，具有较高的思想性、宣传性、教育性。

5）脱稿演讲：时间为3—5分钟

三、开心辞典

1)主持人一名，参赛队伍若干支。

2）比赛分为必答题、抢答题、论述题（抽签决定）三部分组成。3）参赛队伍有两次机会向观众求救。4）赛题由各班各自制定，但必须切合团课主题。

四、故事会

1）该团课主题形式，要求各班认真组织，故事主讲人所讲的故事必须切合主题。

2）故事会的故事主讲人原则上不少于八人，每个故事不少于五分钟。

五、知识讲座

该团课形式，要求各班认真组织材料，深刻理解团课主题，全面宣讲知识内容。

六、辩论赛

一、辩论赛总概

比赛由队员陈词、盘问、自由辩论、观众提问、总结陈词五部分组成，要求用普通话表述。

二、辩论程序及规则

1、陈词阶段

（1）正方一辩发言（2）反方一辩发言

规则：陈词共6分钟，正方一辩、反方一辩各有3分钟发言时间，在时间剩30秒时，有一声哨响提示，时间到时有两声哨响提示，时间一到立即结束发言。

2、盘问阶段

（1）反方二辩提问，正方回答；（2）正方二辩提问，反方回答；（3）反方三辩提问，正方回答；（4）正方三辩提问，反方回答。规则： ① 提问用时10秒，回答用时30秒； ② 每个队员的发言要求：回答应简洁，提问应明确，每次提问只 限一个问题；

③ 对方提出问题时，被问一方必须回答，回答人次数不限，时间 记总，但不得反问，也不得回避；

④ 提问、回答以各方队员站起开始记时，只以一声哨响 ⑤ 提示终止发言。

3、自由辩论阶段

首先由反方一名队员发言，然后正方发言（交替发言）。规则： ① 共用时10分钟，每方各用5分钟； ② 必须交替发言，每一回合只能有一名队员发言，直到时间用完为止； ③ 各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时； ④ 在总时间内，各队辩手发言次序和用时不限，但总时仍为5分钟；

⑤ 如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止；

⑥ 双方各队用时剩30秒时，将会有一声哨响提示，用时结束时将有两声哨响，此时必须结束发言。

4、观众提问阶段

（1）由观众向正方提问，正方回答；（2）由观众向反方提问，反方回答；（3）由观众向正方提问，正方回答；（3）由观众向反方提问，反方回答。规则： ① 每一回合回答时间为1分30秒； ② 观众一人一次只能提出一个问题，提出问题经评委允许后方可回答； ③ 队员回答人次数不限，但总时间不得超过1分30秒； ④ 必须回答观众提问，不得回避问题，也不得反问； ⑥ 各队用时剩30秒时，将会有一声哨响提示，用时结束时将有两声哨响，此时必须结束发言；场上队员不得与观众进行对辩。

5、总结陈词阶段

（1）由反正四辩总结陈词；（2）由正方四辩总结陈词。规则：总结陈词阶段辩手发言时间各3分钟，用时剩30秒时，将会有一声哨响提示，用时结束时将有两声哨响，此时必须结束发言。

以上内容仅供参考，如需不妥欢迎指正。

篇7：桌面推演方案修改

桌面推演实施方案

为建立健全防震减灾应急响应工作机制,提高应急救援快速反应和协调能力，迅速、及时、有效地处置地震灾害中发生的事故，最大限度保障广大人民群众生命财产安全。经研究，决定组织一次本防震减灾应急演练桌面推演活动，特制如下实施方案。

一、演练组织领导组： 总

指

挥： 副 总 指 挥：

成 员：各相关部门负责人或人员

领导组下设办公室，办公室主任：县防震减灾局局长

二、桌面演练设置

设定2014年11月 日08:58时，我县某地发生4.3级地震，震源深度10公里。县抗震救灾指挥部启动《石城县地震应急预案》地震应急四级响应，命令县抗震救灾指挥部成员单位按照分工响应原则，结合各自职责及地震应急预案进行桌面应对处置，有演练任务的单位主动参演回答应对处置办法，最后专家点评。

三、桌面演练准备及安排

1、防震减灾局制定《防震减灾应急桌面推演方案》

2、演练时间：2014年11月 日上午9：00

3、演练地点：县人防大楼六楼应急指挥中心

四、桌面演练脚本

副总指挥（主持）：同志们，今天我们在这里举行石城县2014年抗震救灾应急桌面演练。今天议程有：

一、演练，二、领导讲话。

下面，我宣布：石城县抗震救灾应急桌面演练现在开始！演练

（一）模拟地震发生、启动应急预案

08:58（模拟地震发生后，县防震减灾局启动紧急响应）投影画面伴着地震声响。

解说员：08:58发生地震，很多人都感到强烈的震动。按照县抗震救灾指挥部总指挥的部署和要求，在地震发生第一时间，石城县防震减灾局震情监测值班室工作人员就位，开始震情处置。

县防震减灾局局长命令：“立即启动县防震减灾局地震应急预案应急响应，按照预案开展工作”。

9:05解说员：9:05县防震减灾局工作人员接收到省、市地震信息：据省、市地震台网测定，北京时间2014年11月*日08：58分，在石城县横江镇洋地村发生4.3级地震，震源深度10公里。

9:07（向总指挥电话报告震情）县防震减灾局局长： 报告总指挥，根据省、市地震台网测定，今天08:58在我县发生4.3级破坏性地震，我局已启动地震应急预案应急响应，按照《石城县地震应急预案》，建议启动我县4级地震应急响应，请指示。

9:08总指挥下达命令：同意启动4级地震应急响应，紧急召开县抗震救灾指挥部会议。你局要密切监测震情形势，与省、市地震局保持联系，发现情况，随时上报。县防震减灾局局长：是

9:10（县抗震救灾指挥部办公室通知召开紧急会议）县应急办主任：“县应急办值班室人员，利用一切手段立即通知县抗震救灾指挥部成员单位迅速到县人防大楼六楼会议室（抗震救灾指挥部会议室）召开抗震救灾指挥部紧急会议”。

9:11解说员：召开县抗震救灾指挥部会议，县抗震救灾指挥部总指挥、成员单位领导到达县人防大楼六楼会议室（抗震救灾指挥部会议室）。

（二）桌面推演

9:12（县抗震救灾指挥部紧急会议）副总指挥（主持）：同志们，今天08:58在我县某地发生4.3级地震，县抗震救灾指挥部启动了《石城县地震应急预案》4级地震响应。现在召开县抗震救灾指挥部紧急会议。今天的会议应到52人，实到 人，下面请县防震减灾局通报震情、灾情。

9:13（报告震情灾情及辅助决策建议）县防震减灾局局长通报：

报告指挥部：2014年11月**日08:58时，在我县横江镇洋地村发生4.3级地震，震源深度10公里。横江镇、琴江镇、珠坑乡、龙岗乡震感强烈，震中烈度可能达到Ⅷ度，震中村民房屋遭至少同程度损坏，裂缝现象严重。

目前初步掌握的情况是：

1、人员伤亡情况：目前洋地村 0人死亡，11人受伤。

2、受损情况：震中横江镇洋地村房屋倒塌20余间。建议：

1、立即向横江镇派出现场指挥部，协助、指导当地人民政府开展抗震救灾工作，派出现场工作队赴洋地村。

2、县抗震救灾指挥部各应急专业组迅速启动本专业组地震应急预案，召集成员单位抢险救灾队伍，积极开展抗震救灾工作。

3、各抢险队与灾区政府立即报告县抗震救灾指挥部当地震情、灾情。

9:16（解说员：总指挥发布1号令）总指挥：为最大限度减轻人民群众生命财产损失，根据县抗震指挥部办公室的建议，结合当前的震情灾情形势，命令：

1、位于地震烈度5度以上的横江镇，立即进入地震应急期，采取各种措施，开展抢险救灾；周边乡（镇）政府做好险情排查和支援灾区准备。

2、立即依法实施交通管制，保证救援专用车辆优先通行。

3、立即派出县抗震救灾应急救援队伍，通信、卫生、电力、地震等部门抽调第一批队伍和工作人员尽快赶赴重灾区展开救援工作。

4、县抗震救灾指挥部七个专业应急工作组迅速开展对口抢险救援工作，后勤保障组、灾民安置组尽快调集帐篷、食品、饮用水等物质，妥善安置灾民。

5、各乡镇、社区立即进行灾情大排查，并速将灾情报指挥部。

（三）组织实施

9:19 副总指挥（主持人）：各乡镇、社区、各部门、各单位迅速落实总指挥命令。

解说员：地震后20分钟内指挥部各成员单位迅速到岗接受抗震救灾指挥部命令，抗震救灾进入组织实施阶段。

9:20现场抢救组（消防大队）下达组织现场抢救命令。

1命令：立即启动《现场抢救组地震应急预案》，县地震应急救援抢险队立即赴灾区展开抗震救灾。

消防大队、县人武部、武警中防、公安局、城建局、交通局、公路管理局、水利局、供电公司。按照预案要求，统一指挥、各司其职的原则实施抗震救灾。

（各单位参演领导依次接受任务并立即应答“***局明白”）9:22医疗救护组组（卫生局领导）下达组织医疗救援命令。2命令：立即启动《石城县抗震救灾医疗救护组应急预案》，卫生局、疾控中心、人民医院、中医院、药监局、卫监所，按照预案要求，统一指挥、各司其职的原则实施抗震救灾。

（各单位参演领导依次接受任务并立即应答“***局明白”）9:24灾民安置组（民政局领导）下达抗震救灾命令。3命令：立即启动《抗震救灾灾民安置组地震应急预案》，民政局、武警中队、消防大队、公安局、卫生局、城管局按照预案要求，统一指挥、各司其职的原则实施抗震救灾。

（各单位参演领导依次接受任务并立即应答“***局明白”）9:26灾情监视组（防震减灾局领导）下达抢险救灾命令。4命令：立即启动《灾情监视组地震应急预案》，防震减灾局、民政局、消防大队、国土局、气象局、工信局、水利局、交通局、公路管理局、房产局、安监局、环保局、电信公司、移动公司、联通公司、供电公司。按照预案要求，统一指挥、各司其职的原则实施抗震救灾。

（各单位参演领导依次接受任务并立即应答“***局明白”）9: 28震灾评估组（发改委领导）下达组织救灾命令。5命令：立即启动《震灾评估组地震应急预案》，发改委、城建局、防震减灾局、民政局、教育局、工信局、水利局、交通 局、公路管理局、房产局、环保局、矿管局、科技局、电信公司、移动公司、联通公司、供电公司、有关乡镇。按照预案要求，统一指挥、各司其职的原则实施抗震救灾。

（各单位参演领导依次接受任务并立即应答“***局明白”）9:30信息报道组（县委宣传部领导）下达抗震救灾命令。6命令：立即启动《信息报道组地震应急预案》，县委宣传部、政府办、工信局、广电新闻中心、教育局。按照预案要求，统一指挥、各司其职的原则实施抗震救灾。

（各单位参演领导依次接受任务并立即应答“***局明白”）9:32后勤保障组（政府办领导）下达抗震救灾命令。7命令：立即启动《后勤保障组地震应急预案》，政府办、人武部、武警中队、公安局、财政局、工信局、商务局、工商局、人防办、农粮局、城管局、卫生局、药监局、交通局、供销社、电信公司、移动公司、联通公司、供电公司、财保公司、人保公司。各成员单位按照预案要求，统一指挥、各司其职的原则实施抗震救灾。

（各单位参演领导依次接受任务并立即应答“***局明白”）

（四）组织落实

解说员：指挥部各成员单位接受抗震减救灾指挥部命令后，开始展开工作，抗震减救灾进入组织实施阶段

9:35（组织落实）总指挥：请各应急工作组的牵头单位，根据灾情快速评估结果，提出应对处置措施。请现场抢救组做汇报准备。

解说员：该组主要职责是迅速调配所属救援队伍，搜救被困群众和受伤人员。协调解放军并指挥民兵、预备役部队参加抗震救灾，清理灾区现场，维护社会治安。组织动员施工单位调用起 重机、挖掘机、铲车等大型机械配合应急抢险队实施救援，并组织对公路、桥梁、隧道等交通设施和供电、供水、供气、通信、水利、电力等基础设施抢修维护，切实保障灾区抢险应急物资供应、协调运力，优先保证应急抢险救援人员和救灾物资的运输需要。

（现场抢救组应对措施）消防大队回答：

报告总指挥：接县抗震救灾指挥部命令后，我组立即启动预案，下达抗震救灾命令，迅速组织了80人民兵预备役组成应急救援抢险队，携带钢钎、铁锹、镐头等简易抢险工具火速赶赴重灾区横江镇，与当地党委、政府及各专业救灾力量密切协作，实施救援。积极承担急、难、险、重任务，最大限度的减少灾害损失。城建局、交通局、公路管理组建了供水、工程抢险、交通抢险人员30名，组织施工单位调用了起重机2台、挖掘机5台、铲车2台等大型机械，迅速开往灾区实施抢险、抢修。水利局对水库、河道、堤坝等水利设施进行抢、排险工作。

9:39总指挥：请县公安局做汇报。

县公安局回答：报告总指挥：县公安局接令后，迅速起动了《石城县公安局地震应急预案》，指挥协调组（5人）、抢险救援组（30人）、重点目标保卫组（3人）、次生灾害处置组（5人）、信息动态组（3人）、治安防范组（20人）、交通管理组（30人）通讯和后勤保障组(4人)、应急机动组(10人)九个小组按照预案职责任务，及时采取应对措施，全力进入地震抢险现场，执行现场处置，救助被困群众，治安秩序的维护和巡逻工作组织协调内部单位保卫部门做好内部安全保卫工作；组织群众做好火灾的抢救工作及地震发生后引发的次生灾害的处置；及时受理抗震救灾中发生的各类违法案件、治安事件等，严厉打击破坏抗震 救灾的犯罪分子。加强灾区社会面的控制，维护抢险救灾秩序，防止不法之徒趁火打劫。交警大队负加强灾区及周边道路的交通疏导和管制，维护交通秩序，保障抢险、救护、执行地震应急任务的人员、车辆的通行，并保证抢险救灾物资、人员顺利到达灾区。

总指挥：第一，救援力量调度要高效有序；第二，伤亡统计要与搜救工作同步，及时报指挥部；第三，务必保障各条生命线实施的安全畅通；第四，要及时发布交通管制通告。

9:43总指挥：请医疗救护组报告处置意见。

解说员：该组主要职责负责医疗救助和卫生防疫，组织医疗救护队伍，调集医疗器械、药品，对受伤人员进行救治，监测灾区饮用水源和食品，防范和控制各种传染病等疫情的暴发流行。

（医疗救护组应对措施）县卫生局回答：

报告总指挥：接县抗震救灾指挥部命令后，我组立即启动预案，下达了抗震救灾命令，迅速开展了以下工作：

一是迅速组派3支，共60人的紧急医疗救援队伍，赴灾区开展医疗救治工作；二是派出专家组赶赴灾区对当地灾情和医疗卫生服务需求及能力作出评估，确定灾后卫生防疫重点；三是从县疾控中心、县卫生监督所抽调精干人员，组建2支卫生防疫队和2支卫生监督队赶赴灾区预防控制传染病发生，开展传染病疫情、病媒生物以及饮用水监测，指导灾区开展环境消毒、杀虫和灭鼠等卫生措施，进行公共场所卫生监督、卫生防病科普知识宣传和心理援助等工作报告完毕。

总指挥：第一，床位、血液和药品要调足。第二，疫情监测要早发现、早处置。

9:47总指挥：请灾情监视组报告处置意见。解说员：该组主要职责是密切监视震情发展，全力做好余震防御；加强对重大地质灾害隐患的监测预警，一旦发生险情及时组织疏散群众；加强河湖水质监测和危险化学品等污染物防控。负责控制危险源、封锁危险场所，做好次生灾害的排查，防范地震可能引发的火灾、爆炸、地面塌陷、放射性物质大量泄漏等次生灾害的发生。

（灾情监测组）县防震减灾局回答：

报告总指挥：目前，防震减灾局、气象局、矿管局、环保局、水利局、安监局都已派出现场工作队，布设了流动监测台网，加强地震、气象监测和煤矿、地质、环境等次生灾害防控，确保信息通报及时，措施到位。

报告完毕。

总指挥：第一，防震减灾局要密切监视震情，及时提供专业意见。第二，各单位在次生灾害防控中要做好人员防护，有情况要第一时间报告、第一时间疏散群众，第一时间展开抢险。

9:50总指挥：灾民安置组报告处置意见。

解说员：本组负责制订实施受灾群众救助工作方案以及相应的资金物资保障措施，搞好灾区生活必需品供应，指导灾区做好受灾群众的紧急安置，保障灾区群众基本生活，保障灾区市场供应，接受和安排国内外援助。

（灾民安置组）县民政局回答：

报告总指挥：我组当前工作，一是迅速设置避难场所和救灾物资供应点，及时设立受灾群众救济、抚恤物品供应站，搭建临时帐篷，提供保障受灾群众基本生活的救灾物品；二是组织受灾群众开展自救和互救工作；三是做好震后其它地区的物资、人员支援工作；四是做好受灾群众的安置、救济和转移工作；五是做 好死难者善后工作和孤老幼残人员安置工作。

根据掌握的灾情，此次救灾需要安置转移受灾群众600人，急需调集抗震救灾物资包括：帐篷20顶、被褥300套，矿泉水2000瓶、方便面2000桶（袋）、榨菜250件。请县抗震救灾指挥部考虑调拨。县农粮局准备好后期需大米500袋、食用油200公斤等生活必须品调用与储备。

抗震救灾物资接收与发放由县民政局组织实施，按种类和数量及时登记造册，办理签收手续。报告完毕。

总指挥：救灾物资的调度、发放工作务必做细做实，确保群众得到妥善安置。

9:54总指挥：震灾评估组报告处置意见

解说员：该组负责调查灾区范围、受灾人口、人员伤亡情况、基础设施破坏程度、环境影响程度等，组织专家开展灾害损失评估。由发改委、县防震减灾局汇总

（震灾评估组）县发改委回答：报告总指挥，我组当前工作，一是从民政局、防震减灾局、矿管局、城建局等部门抽调30名专家，成立5支灾评队伍，深入Ⅶ度区和Ⅵ度区开展震害调查和损失评估。各专业数据由民政局、防震减灾局统一汇总，审核、确定后报省抗震救灾指挥部。二是迅速组织全县工程技术管理人员20名赶赴灾区对受损的学校、医院等人员密集场所的建筑工程、生命线工程进行评估、鉴定，对建筑安全情况分类，设置明显标识，指导下一步房屋加固工作。报告完毕。

总指挥：第一，各口数据要实事求是；第二，牵头单位要做好协调汇总。

9:57总指挥：信息报道组报告处置意见。

解说员：该组负责灾情和抗震救灾信息新闻发布、宣传报道的组织工作，及时准确发布灾情，加强舆情收集分析，正确引导国内外舆论。下面请县委宣传部进行汇报。

（宣传教育组）县委宣传部回答：我组当前工作：

1、第一时间发布权威信息。方式通过新闻网站、媒体微博、广播、电视、报纸等发布抗震救灾指挥部发布的权威信息。

2、组建新闻中心，及时掌握新闻媒体记者情况，规范现场新闻采访秩序，为新闻采访提供相关便利，建立沟通渠道和平台。

3、做好舆情监测和分析，及时提出宣传报道和舆情应对建议。

4、适时组织新闻发布会等形式，通过媒体向社会通报震情、灾情和抗震救灾工作的信息。

5、建议新闻信息归口统一发布。指挥部处置部门指定新闻发布人，规范新闻发布流程。

6、建立信息沟通渠道，各组及时将各种进展情况相关信息及时向宣传组抄送。报告完毕。

总指挥：务必加强网络舆情引导和地震科普宣传。10:00总指挥：后勤保障组做汇报。

解说员：本组负责抗震救灾物资、资金的筹集、储备、调用、管理和审计；灾区生活必需品的市场供应。应急避难场所的统筹安排。通信、广电、电力、交通等基础设施通畅。

（后勤保障组）县政府办主任回答：。

报告总指挥：报告总指挥，接县抗震救灾指挥部命令后，我组立即启动预案，下达了抗震救灾命令，召集县人武部、武警中队、公安局、发改委、财政局、工信局、商务局等单位召开了紧急会议，安排部署各成员单位抗震救灾工作任务，并统计物资储备情况，各成员单位领导立即按照各自职能开展了相应的抗震救灾工作。

目前，后勤保障组物资储备情况是：县民政局备有帐篷20顶，棉衣100套，被褥100套；县农粮局储备有白面1万公斤，食用油5000公斤；县财政局备有应急储备金2万元；县商务局所辖商贸单位储备有手电筒100个，毛巾500条，矿泉水4167件、榨菜250件、西红柿100公斤。汽油10吨、柴油5吨。

根据灾情及灾民安置组对物资需求评估，基本可以满足供应。

现后勤保障组已调集30人和20辆车组成后勤保障救援队进行物资调运。保证灾区群众生活急需。县保险公司负责灾后相关的理赔工作。

供电公司出动抢修人员20人，抢修机械、车辆5辆，对灾区电力系统破坏情况进行检查，并迅速进行抢修；根据地震破坏情况，架设临时线路，或启用临时发电设备，保障地震应急抗震救灾指挥部、地震监测和医疗急救等救灾的用电。

县移动、联通、电信等通信公司调用通讯设备3台开通地震现场应急移动和固定电话通信，统一调用其他有关部门的通信系统。如县公安机关的无线电台、对讲机、超级机站等启用一切有效通讯设备。保障现场指挥部与现场工作队、救援队、医疗队等救灾队伍间的通信畅通。组织30人专业的抢险队、抢修机械、车辆15辆，尽快恢复被毁坏的通信设施，保障抗震救灾通讯畅通。

报告完毕。

10:05（总指挥指示）总指挥：好，各专业防救组按照预案确定的职责和震情灾情提出了自己的应对措施，请各组按照应对措施，抓紧落实。

各组要加强组内协调和和组间协作，各成员单位要坚决服从县抗震救灾指挥部的统一指挥，相关领导要靠前调度，及时解决问题。行动迟缓、敷衍塞责、重要信息瞒报漏报等，都属失职渎职，要严肃问责。请同志们各赴各位，各司其职。

解说员：县防震减灾局于震后2小时提出震情趋势判定结果。10:07（震情趋势通报）总指挥：下面请县防震减灾局介绍有关情况。

（报告震情趋势判定结果）县防震减灾局局长报告： 报告总指挥：经现场工作队调查本次地震宏观震中烈度5度，截止10：00，共记录到余震2次，分别为2.7级、1.8级。

经专家会商认为：本次4.3级地震后已发生 2次余震，确定为主震余震型地震，未来三个月发生5级以上的地震可能性不大。报告完毕

10:09（总指挥发布2号命令）总指挥：根据县防震减灾局提出的震情趋势判定结果，命令：

1、县防震减灾局密切监视震情，如有异常，随时报告。

2、初步确定本次地震的应急期为7天；

3、县城建局、县房产局协助当地震区乡镇，尽快做好地震灾区房屋建筑的排查、鉴定工作；

4、县民政局召集灾民安置组的成员单位做好灾民安置工作；

5、次生灾害抢险组各成员单位继续加强对各类次生灾害源的排查，确保万无一失。

10：11（解说：通报情况）副总指挥（主持）：本次地震，我县派出的现场指挥部和抗震救灾队伍有：现场抢救组、医疗救护组、灾情监视组、震灾评估组、信息报道组、后勤保障组7个 13 应急工作组，16支应急队伍，300余人、车辆43台，各类监测、抢险设备12台。

10:13（总指挥指示）总指挥：现场指挥部要全力协助灾区开展抢险救援工作，尽快恢复灾区生产生活。

解说：演练科目完毕

10：15：副总指挥（主持）：

各位领导，石城县2014地震应急演练科目全部进行完毕，下面请领导点评并讲话。

县领导评点讲话

篇8：培养学生修改作文的能力研究

一、多读原文,增强语感训练

课堂教学是作文教学的主渠道。教师要根据学生的认识规律、心理特征去诱发学生自改的欲望,调动学生修改作文的积极性。叶圣陶先生曾提倡用“念”的办法来检查写成的稿子,一篇文章写得好坏,一读一听就能发现它的成败之处。因此,课堂上教师应给学生制造一种生动、活泼、心情舒畅的氛围,让学生同桌讨论或按学习小组进行交流,每位学生先说出自己写作意图,再读写后的文章,自读、诵读,让课堂上书声朗朗。学生相互听、相互听取对方的看法,在读中、议中换词改句,笔不离手。这样学生“读进去,想起来,改出来”边读作文边凭着对语言的灵敏感受,检验用词是否准确,造句是否生动,布局是否合理。由于多读原文,文章的内容就具体化、形象化,进而对文章的内容产生真切的感受,从中找到需要修改的地方。课堂上训练学生用“读”的办法,靠语感修改作文,做到:一读改内容;二读改词句;三读检查定稿。学生通过朗读循自己当初作文的思路,在原有的认识基础上,回首审视自己的作文,能改得主动,真正做到“利病自明”。学生修改作文在开放式、交流式的课堂中度过,这样教师教得轻松,学生改得活泼,效果是非常好的。

二、推敲琢磨,教给学生“自改”方法

教师应以教学的根本目标,提高学生素质着眼,在课堂教学中传授“自改”的方法。再度审题时要认真思考,课题与内容有什么联系,文章的内容是否紧扣题目。研究词句时提出:为什么用这个词而不用那个词,为什么要写上这句话,在这段和全文中有什么作用。琢磨篇章布局用同样方式思考:为什么这样开头,为什么这样结尾,段落之间什么联系,能不能调换一个位置。揣摩写法时要自问:我这样表达思想内容是否正确……学生在修改作文时,从内容到形式进行全面推敲,从中发现文章的成功与不足之处。教师在课堂上要重视培养学生发现问题的能力,充分尊重学生的自主权,给学生思考、发现问题的时间,这是修改作文的前提和关键。

三、循序渐进,培养学生“自改”习惯

1. 以扶为主,扶中有放

学生修改文章,首先要解决“改什么”“怎么改”的问题。小学生自改能力偏低,他们对作文的修改首先是从效法教师的改法开始的。因此,必须发挥教师在课堂中的主导作用。教学中,教师主导作用在于创造机会让学生有思考、讨论、争论的时间,有探索和发现的机会,学生越有机会表现自己就能越积极、主动地参与修改活动,学生在教师的引导和指点下,从明白为什么不该“这样写”逐步到掌握该如何“那样写”的方法。作文指导课,教师可放大一篇有代表性的作文,当着全班学生面批。边批边分析,然后逐句让全体学生修改,自由发表自己的看法。在集体修改中,集思广益,让学生从别人的分析、修改中得到启示。更主要的是掌握改文的方法。教师要因势利导,让学生对照自己的文章,运用所学的修改方法,进行半独立修改作文,学生在不知不觉中开始了自改练习,启蒙自然,润物无声。教师扶的出发点必须建立在培养学生自改能力基础之上,反复这样训练,学生熟能生巧,慢慢地就摸着门道了。

2. 以放为主,放中有扶

学生有了一定的自改能力后,教师要循序渐进,以放为主,放中有扶,使学生以主体的身份投入,提高学生自改的能力。对学生作文应以批为主,尽量少改,确有不妥之处,可以划出来,用批改符号,简单评语暗示学生,让学生自己斟酌修改。如内容不具体用“……”,病句用“----?”,错别字和标点错误用“X”,另起一行用……修改作文的难易程度必须与学生的发展水平相适应,教师在学生的作文中标明要改的地方、范围,提出修改的方式和思路,使学生能根据教师的意图与批改符号修改作文。教师还可把一些有明显错误的篇章印发给学生,让学生独立修改。要求学生更深入一步地想:从审题立意到选材布局、从具体到形象、从表面到实质、从改通到改好,进行创造性地修改。对学生改后的作文,应以表扬为主,要有意让学生“旗开得胜,首战告捷”,享受成功的喜悦,激发他们巨大的写作热情,并使已有的热情得以提高和发展。这样学生在放中有扶的训练中,就会逐步形成独立修改作文的技能和技巧。

3. 抓早抓好,持之以恒,养成习惯

叶圣陶认为,语文教师训练学生作文,要注意教学生在实践中养成自改的好习惯。习惯养成靠什么?靠的是训练。训练要注意系列性,由简单到复杂,由浅到深,由单项到综合,让学生在反复训练的实践中学会运用。因此,教师必须尽早抓起。从上第一堂语文课说好第一句话起,就要培养学生修改能力。在训练学生组词、造句、成段、谋篇的教学过程中,也要相应地训练学生修改这些内容的能力,这样,培养学生从修改知识性的错误到修改逻辑性错误的能力。养成自改的习惯,并持之以恒。到了这种境界,“自改”就不会成为一种负担,促进学生修改作文能力的提高就不会成为一句空话。

摘要：好文章往往是经过反反复复、再三斟酌修改出来的。要多读原文,增强语感训练,善于发现问题,推敲琢磨,循序渐进,教给学生“自改”的方法,培养学生“自改”的习惯。教师要以扶为主,扶中有放,放中有扶,抓早抓好,持之以恒,养成习惯。

关键词：推敲,持之以恒,自改,习惯

参考文献

[1]任新刚.培养学生修改作为能力之我见[J].语文教学与研究,2004(08).