理解恩情,学会感恩

理解恩情,学会感恩（共8篇）

篇1：理解恩情,学会感恩

理解恩情，学会感恩

——心理健康教育辅导课教学设计

佛山市第三中学 吴远见

一、活动对象: 高一(12)班学生

二、活动的背景: 我与学生家长电话沟通中，面谈时，很多家长都提到与子女的沟通问题，他们之间的共同语言很少。通过对全班同学进行的问卷调查，反馈的数据，令人痛心。什么是恩情？不少同学不会理解，还存在不少误区，更谈不上如何付出实际的行动去感恩，这一问题，在我们班相当突出。为此，我们举行了这堂心理健康教育辅导课，引导学生进行一次心灵之旅。

三、活动的目的: 设想通过本堂课使学生进行反思，理解恩情。恩情是父母师长及社会好心人的艰辛劳动的付出，是心和血汗的结晶，是默默无私的奉献。使学生情绪升华到如何付出行动去感恩。锻炼学生自己认识自己、调控自主活动的能力，演绎真实的故事从而增强自我体验，引起共鸣。

四、教育原理：

1、遵循中学生身心发展的稳定性与可变性的规律。创设问题的情境，使学生在这种情景中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题。

2、班主任引导学生自我教育，发挥学生作用，强调教育在人身心发展中起主导作用。

3、德育过程是对学生“知情意行”的培养提高过程。遵循矫正学生过错行为的心理策略，使学生进入醒悟阶段、转变阶段，并达到稳固阶段。

五、教育重点: 饮水思源，理解恩情，在我们的生活中，力所能及用实际行动感恩。

六、课前活动: 1．全班学唱“真的爱你”。2．主持人进行自我训练。3．学生自行排练小品。

4、对全班同学进行问卷调查，并整理好数据。

七、活动过程:

（一）引入主题:（老师导入）1．从我班具体的问题谈起，用一段影片使学生进入特定情景。

2．请2位同学做导游，引导学生作一次心灵之旅。

（学生主持）1．公布上次对全班同学进行问卷调查的结果。

2．同学的随笔进一步反映了围绕我班同学的困惑。

（二）深入主题: 1．学生做一个游戏测试，增强对父母的认识和理解。

2．欣赏同学自编自演的两个小品，请同学们一边欣赏，一边思考。（同学谈看法）

3．主持人点评。4．心理游戏。

同学谈内心感受。5．我想说：

学生：令你最有感触的恩情，并计划拿出什么行动去感恩。

家长或老师的心里话。

主持人点评

（三）活动总结:（老师总结）在两位优秀导游的引导下，我们回顾了人生历程，完成了一次心灵之旅，经历了童年对父母的眷恋，到现在与父母家长很少沟通的困惑，探讨了理解恩情并希望决定拿出实际行动去感恩。我相信，拨开乌云见晴天，谁都有过困惑，我们必须拿出实际的行动来解决今天的困惑。其实，爱和被爱是相互的，中央电视台春节联欢晚会“千手观音”的主题就充分地说明了这一点，老师期待着同学们付出行动去感恩。

（四）合唱“真得爱你”

八、课后活动: 同学之间交换心得体会，全班出一期以“感恩”为主题的墙报。

篇2：理解恩情,学会感恩

小学生感恩演讲体会-学会理解母爱

今天我们学校请来了一位有名的演讲师，他说“我们生活在这个世界上最要感谢的是父母，因为他们无私地养育了我们十多年，我们是不是要感谢他们?”下面的同学异口同声地叫到“是”“好!接下来我请大家把眼睛闭上!”听到他说的我将自己的眼睛闭上了。“现在，我请大家想着不是在地面上，而是在时光的轮盘中，回忆一下自己父母对我们的爱!”听完，我便在努力地回忆。有一天，是星期五，我终于可以回家了，我高兴地往家冲去，很快就要到达家了，我看见爸爸在门口，和他打了一下招呼，就冲进电脑房，将电脑开启，立马开始玩游戏，玩“英雄联盟”、玩“穿越火线”等游戏，玩了一会儿，妈妈叫我去吃饭，看见我一来就玩电脑而不是读书，一下子火冒三丈，大叫“你怎么又在这里玩游戏啊!你现在是学生，是以读书为主的，怎么可以一来就玩电脑啊!”可是我却不以为然地说“玩一下又没有什么关系，这还可以缓解一下我紧张的心情呢!而且我的`同学不也是一回家就玩!”妈妈听了，更加火冒三丈，说“缓解什么啊!我看这只不过是你要玩游戏的理由而已!还有，你的同学是你的同学，又不是你。你现在把电脑给关了，这个星期你都不可以玩电脑和手机了”。“为什么，为什么连手机都不可以玩呢?”“我说不可以就不可以!”我一听，就恨死妈妈了。这时，刘兴泉老师说的“打你是对你的爱，骂你是对你的好。”将我神游已久的思想唤了回来。我想了想，对啊!妈妈骂我是因为她爱我啊!她之所以要骂我还不是因为我成天玩手机、电脑!还不是因为玩的成绩如坐滑梯一样，滑得飞快!想到这里，我的眼泪如断了线的珍珠一般掉了下来。啊!妈妈，我一直不知道你对我的爱，一直和您顶嘴，妈妈，对不起!我以后一定不会和您顶嘴了!啊!妈妈我爱你。

篇3：学会理解学生

一天下午, 我接到宿舍管员孙老师的电话, “今天检查宿舍时, 我班的李同学跟他了吵一架, 并且还说了一些脏话, 骂得非常难听, 他已经叫这位同学写检讨书, 希望班主任处理一下。”接完电话后, 我非常的生气, 又是他!这是一个在全年级都很有名气的学生。此时, 我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。

晚自习时, 我走进教室, 到李同学面前问他:“今天的事, 检讨书写了没有?”他说:“老师, 还没写完呢?”突然我有一种想法, 让他到讲台去当着全班同学检讨, 想到此, 我又对他说:“要到讲台上去检讨!”听到这句话, 发现他脸上一阵红说:“老师, 不会吧?”我就说:“有什么不会啊!就是要上讲台去说!”说完就走了。?过了一会儿, 我又走进教室, 用眼神暗示李同学上讲台检讨, 我本以为他会拒绝的, 但是他还是走上了讲台, 进行了检讨。可是, 我突然发现他的检讨讲得也有一些道理, 他说:“晚自习下后, 他正在劝说没有按时值日的同学干快点, 声音大了一点被管理员听到了, 就说他不按时休息, 这样就要扣班级量化管理评分。听此, 他就觉得管理员太过分啦, 就跟管理员争吵起来。”他又说:“他虽然有错, 但是管理员也有不对的地方, 动不动就拿扣分来压他们。他认为管理员不会尊重学生, 因此根本不值得他尊敬。”听到此, 台下的同学都笑了, 看到这个情景, 我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对?我这样做会不会给他造成心理伤害?

此时, 我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得不对, 又不能完全肯定他做得对。如果说学生做得对, 那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定他说得有道理, 管理员有时候确实不了解情况, 处理得不妥。但是李同学也有不对的地方, 管理员老师也是老师呀, 即使他有不对的地方, 我们还是应该要尊敬他的啊。如果按你这样的想法, 对你不尊敬的人, 我们都不应该尊敬他了是吗?如果你父母不尊重你, 你是不是就不尊敬他们?所以我希望同学们在遇到这样的问题时, 应该多点忍让, 体现自己的素质。最后, 我还说, 李同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心, 在此老师向你道歉。

从这件事, 我得到了一些启发, 我们作为教师, 每当在批评学生之前, 一定要先问问自己, 事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因为高中学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的, 伤害了就很不容易愈合。

作为班主任我们一定要树立正确的学生观, 学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事, 用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误, 更应该动之以情, 晓之以理, 让他虚心接受你的批评, 而不是以伤害学生自尊心为乐趣, 这样更容易激发学生的反叛心理, 那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事, 今天的事就说今天的, 把以前的、其他的都抖落出来说几句, 学生心里会想:“我就算改好了, 老师也不会忘记我以前犯的错, 也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。

有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话, 如:“你真是咱们班的害群之马, 我怎么会遇上你这样的学生!”“咱们班有了你算是完了!”“你真是无药可救了, 还是回家自学去吧!”这些定性的话、消极的断言, 会严重伤害了学生的自尊心, 使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心, 严重抑制了学生的主动性。我们作为一名教师, 只有走进学生的心灵, 得到学生在感情上的接纳, 才能更好地教育学生。这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学知识, 要进行换位思维, 站在学生的角度上考虑一些问题, 这样才能保持一颗理解的心, 才能真正走进高中学生们的真实的心理世界。

篇4：理解和信任——学会倾听

当他们逐步形成和加入不同的社会群体时，我要帮助这些孩子遏制嘲笑和殴打他人的冲动，阻止他们欺负比他们弱小的孩子，教会他们在受到不公平甚至是残酷的待遇时如何维护自己的利益。我要帮助他们学会宽容和理解，学会站在别人的角度看问题，从而建立一个人人平等的班集体。

在我们朝着这个目标努力时，我们就要倾听彼此的心声。通过仔细倾听那些试图解决交往问题的孩子，我逐渐懂得如果凭主观对事情做出判断就意味着失去了帮助孩子们自己解决问题的机会。

背景

5岁的周爱主动进攻他人，又非常胆小。她可能会把一个试图告诉她该做什么的孩子推到一边，但她又会对那些装做怒吼的孩子感到害怕。孩子们在操场上最喜欢做的游戏就是“丛林中的野兽”，在玩这个游戏的时候，他们会装做野兽的样子发出怒吼声。

一年以来，我一直鼓励孩子们对人际交往问题进行小组讨论：休息时的争论，分享玩具和其他东西，游戏过度的问题等等。当我把他们的讨论用磁带录下来，并用文字记录出来的时候，我惊喜地发现孩子们从彼此的身上学到了那么多的东西。

下面就是我录下来的一段讨论，其中穿插着我对讨论过程中发生的事情的解释。

讨论

春季的一天，当孩子们休息结束在门口站队集合时，我被周的尖声叫喊声吓了一跳，“那些男孩朝我吼叫。”

“我们没有。”男孩们辩解说。

我总是想弄清楚是谁受到了嘲笑， 而不是谁嘲笑了别人，所以当我听到周向我告状时我的第一个反应是她很可能说的是真话，那些男孩知道周最怕什么，所以他们故意朝她吼叫。在一段时间里，我告戒自己不要那么冲动地就做出判断。我认为我的工作就是要鼓励孩子们之间的对话，而不是简单地宣布谁对谁错。

“我想可能有人对我喊了，可能有人没喊。”她说。

周经常误解别人做事的动机，她总认为别人对付她就是因为她不喜欢别人所做的事。她的话表明在这一年里她已经意识到她可能误会别人了。

“哦，我想托比是故意对西恩那么做的。”哥文说，她是周最好的朋友。

“我要他那样对我的。”西恩接着说。

哥文非常善于在周难过的时候安慰她，这使周学会了了解他人的观点。

“我们应该找到一个两全其美的办法，西恩和托比玩他们的游戏， 而周又不会感到是朝她喊而害怕。”当孩子们坐到地毯上的时候我对他们说。

我们的学校有这样一条规定——“你不能说你不会玩”，这是维维安·派利写的一本书的标题。因为孩子们表达想法和感情的能力越来越强，所以我希望通过小组讨论能够找到问题的解决办法，不论是喜欢吼叫的人还是不喜欢吼叫的人都能接受的办法。

“在他们吼叫之前应该先告诉周一声，这样她就不会以为是朝她喊了。”布鲁克说。“如果他们不想告诉她，也可以不看着她，这样周也能明白他们不是朝她喊。”

布鲁克真的是一个聪明的孩子，他明白我需要什么：一个既能让周感到安全，又能让男孩们继续做游戏的办法。

“哦，我觉得人们应该这样做，比如当我生病或者在家里时男孩们再吼叫。”周说。

“我们想喊的时候就要喊，而不是要整天憋着。”西恩说，“周除了生病，整天都在这。”

周和男孩们都不肯达成妥协，任何一方也不想做出任何让步。

“他们确实想当你在这的时候也能吼叫，但又不使你感到害怕。”我对周解释说。

至少这是我希望的结果。

“不，他们不能那样做，不行， 绝对不行。”周坚定地、大声地说。

“布鲁克的主意怎么样？他们要朝谁喊就看着谁，这样你就知道不是对着你。”我劝她。

“那也不行。”周说。

我对周改变想法的希望彻底落空了。

“那么，当周在小山上我们在滑梯下的时候再吼叫，这样她就听不见了。”西恩说。

这是男孩们所做的第一个让步：把吼叫游戏控制在一定的范围之内。

“我也有一个主意。当我在学校的时候他们要先争得我的同意再吼叫，要么他们就在放学后或者我生病在家的时候再玩那个游戏。”周说。

这是周表示出的第一个微小的变通余地。她看到了她和男孩们相距较远时允许他们玩游戏的可能性。她的提议也暗示着她相信男孩们能够接受她的提议。

“我觉得如果他们看起来是朝她喊，她就可以说‘停止！你们是在朝我喊叫吗？’他们可以说‘不是的，我在朝那边喊，朝前面、后面或者旁边的人喊。”爱瑞也提出了建议。

爱瑞是哥文的朋友，她把周的让步又扩大了一些。像哥文一样，她明白周需要的是安全，而男孩们需要的是游戏。

“周，你也玩西恩、罗素和托比玩的游戏吗？”我问。

我为什么不早点问这个问题呢？好像我一直都在弄明白谁应受到责备而不是弄清楚游戏究竟是怎么回事。

“是的。”周回答。

这个信息对我相当重要，而我几乎把它完全忽略了。她将会找到加入游戏的办法而不是把自己排除在外。

如果我坚持让他们为了她而放弃游戏公平吗？我知道很多老师会说我是让她操纵他们，破坏他们做游戏的乐趣。但我相信帮助孩子们让她看到自己可以成为其中的一员是我的责任。

“我们可以大叫，但是如果我们告诉她我们将朝她喊，她可以告诉我们可以或者不可以。”罗素提出了建议。

男孩们都喜欢并信任爱瑞，这使罗素接受了爱瑞的提议。允许周控制游戏是男孩们做出的实质性的让步。

“你愿意别人朝你喊吗？周？”我问。

“不，永远也不。”她说。

罗素做出了结论：“那我们就不问她，她也知道我们永远也不朝她喊。”

我希望周能明白这一点，但是尽管她已经有了很大的进步，这个解决办法还是很难让她接受。

“她为什么要害怕吼叫声呢？”托比问。

托比曾经是周的主要对手，但是最近脱比和爱瑞和周在一起玩了。他也对多方考虑问题产生了兴趣。他是这些男孩的头，他希望理解周，而不仅仅是通过协商、谈判解决问题，这是他的一个突破。

“因为这是我觉得我身后有个大怪物，我不喜欢怪物。”周解释到。

在脱比表示出想了解周时，周描述了她的感觉，而不是责怪脱比。

“那么，我们为什么不在她面前做这个游戏呢？那她就能看到我们，她就会知道没有怪物了。”罗素说。

罗素对周的担忧还发表了很多其他的想法。

“吼叫是为了什么呢？你希望你扮演谁？”我问。

在讨论刚开始的时候，我自以为自己是不偏不倚的，但是我心理一直明白我要责备谁。但是现在，在托比的引导下，我想对发生了冲突的孩子们了解得更多。如果讨论一开始我就问男孩们在玩什么，可能他们很快就找到问题的解决办法了。但是，快速解决问题对相互之间的理解并不重要。我能从错误中得到教训，就像孩子们一样。

“我们装做龙，然后发出吼叫。”罗素告诉我。

我很想知道他们是否故意发出吼叫，因为他们知道那会吓到周。我还想知道她为什么知道游戏的内容是什么还想加入游戏。但是我放弃了责备他们的念头，所以这些疑问只在我的头脑中一闪而过。

“有没有一个方法让他们吼，又吓不到你，周？”我继续问她。

如果我在讨论中的第一个任务是倾听双方的观点，那么我的第二个任务就是找到一个大家都认可的解决办法：坚持，再坚持。

“哦，如果他们一直，一直往滑梯那边去，我可能就听不到了。”她说。

周似乎已经接受了西恩的提议。她这样做表明她相信男孩们不是要捉弄她，而是要理解她并做出让步。

“她可以把耳朵捂起来。”布鲁克说。

“不，捂耳朵没用。知道为什么吗？我还是以为他们在朝我喊，因为我感觉是这样。”周说。

“没有人朝她喊！”托比大声说。“但是当我们吼叫的时候，有人可以和她大声说话，这样她就听不到了。”

“他们应该明白他们能做什么。他们可以走到我看不见他们的地方再吼叫。即使我听到他们的吼声我也不会害怕，因为我知道他们藏起来了，而不是在追我。”周说。

我对这个推理感到困惑。但是我仍然很高兴，因为周想像自己即使听到了吼声仍能感到安全。

“那太好了！”罗素兴高采烈地表示同意。很显然，他比我更理解周。

“你在游戏里是独角兽吗？”我问周，因为我知道这是她最喜欢的一个角色。

我再一次想弄清楚他们玩的是什么游戏。

“他是猫妈妈，我是猫宝宝。”爱瑞替她回答。爱瑞总是支持周，不让她感到孤立。

“我有一个更好的主意。”周兴奋地说，“当他们面对面地朝我喊时，我就装做去抓他们。这样我就感到我是在保护自己了。”

“你不会真碰到他们吧？”我问。

“像这样。”周装做猫挠人的样子，但是她的手离罗素的脸很远。“喵！”她叫了一声。

在我想理解周幻想些什么和坚持他们能够做出让步并找到问题的解决办法之后，有了重大的突破。周认为她既可以参加游戏，又能保护自己。

“我有点担心你的手指甲，你的指甲长吗？”我问周。

“不长。”周仔细看了她的指甲之后说。

“她从没碰到过我。”罗素表示认可。

罗素愿意信任周不会抓到他，就像周信任男孩们可以吼叫但不会威胁她的安全一样。

“好，我们就试试吧。”我说。

我开始想像其他潜在的问题，但是提醒自己即使出现了问题还是可以通过讨论找出解决的办法。周要加入游戏是我无法拒绝的一个好机会。

教育

是什么使我班里的孩子能够互相倾听，并且彼此让步的呢？我想是理解和信任，是我们对发生了冲突的每个孩子最在意什么的了解。只有当我们问：“你究竟想要什么？”，发生了争执的孩子才能够敞开心扉，才能更愿意了解对方想些什么，才能向妥协迈进。

篇5：感恩党的恩情

——用心感受生活

用行动回报社会

党啊！亲爱的妈妈，您就像妈妈一样把我培养大……这首歌赞美了我们党从小到大、从弱到强，她指导着劳苦大众经过不屈不饶的奋斗和浴血奋战，取得一个又一个的革命胜利。建立了新中国。

新中国成立之初，国家一贫如洗。国内外反动势力对我国虎视眈眈，在如此恶劣的经济和政治环境中，我们的党没有屈服。她带领着中华民族克服了一个又一个的困难。抗美援朝打破了美国不可战胜的神话、两弹一星的成功研制又给了西方资本主义核垄断一迎头痛击，重返联合国、港澳回归、载人飞船升空等一系列重大事件，都极大的鼓舞了全国人民的士气，我国的国际地位显著提高。

21世纪是中国的时代。在我国经济发展的关键时刻，我们的党及时召开了“十一届三中全会”，通过分析当前国际国内形势，做出了伟大决策——改革开放。改革开放三十多年来，我国发生了翻天覆地的变化，成功举办了第28届奥运会，上海世博会，顺利度过了2008年的国际金融危机，成为全球第二大经济体系，经济地位及影响力达到了前所未有的时刻。中国步入经济发展的快车道。

自古以来西域就是战略重地，我们西北边陲占据着特殊的地理位置。为了戍边卫国，生产建设兵团孕育而生。特别是改革开放后，我们党不断加大对兵团建设的投资和援助。兵团职工也充分发扬“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”的精神，不断突出“兵”的作用。通过几代人的不懈努力，从一碗水半碗泥开始，在浩瀚无垠的戈壁滩上，建起了高楼耸立的现代化城镇，在一望无际的沙漠里开辟出充满生机的绿洲。

自新疆工作座谈会以来，为了让孩子有个良好的学习环境，国家多次投资，不断完善学校教学设施、招考特岗教师扩充师资力量；为了让老人安享晚年，又为团场退休职工建起了养老院；为解决团场职工看病难，医院医疗水平低、医疗条件差的问题，不惜重金帮助我们重建医院，从内地招聘医务人员；为了改善我们的居住条件，为我们的危旧房进行改造，建设保障性住房；为了鼓励团场职工创业，为我们提供无息或低息贷款。现在的锡伯特，坚实的楼房已经取代了地窝子和土平房，泥水胶着、尘土飞扬的土路上也铺了一层厚厚的沥青。整齐的绿化带、完善的物业、自来水、供暖、供电服务，便利的交通及通信条件......我们早已实现了前辈们楼上楼下电灯电话的梦想，锡伯特镇在我们党的领导和关怀下，通过我们兵团几代人的建设，早已不再是那个四处荒乱不堪、无人管理的戈壁滩，已经成为一个具有现代化城镇雏形的美丽、富饶、和谐、团结的城镇。

以人代畜开垦荒地的时代已成为历史，你听外面大马力发出的隆隆声，那是我们的职工开始实行机械化、规模化生产种植的希望之声，你瞧路边上的那些小商店和行走着的那些外来打工的人，这不正是我们发展成果的最好说明吗？

团场的人都知道“只要肯出力，新疆的钱好赚”这句话，不错！就在去年师党委号召“大干100天，实现职均增收1000元”的目标时，有近20位职工到我们小城镇管理服务中心报名，在冬闲时找司炉工作。这种为实现多元增收，过上富裕生活的劲头给我留下了深刻的印象。朋友们，我们有这样的拼搏劲头小康社会的实现还会远吗？

篇6：感恩演讲稿：铭记父母的恩情

感恩演讲稿

送走了五谷丰登的金秋，我们迎来了雪花飞舞的冬天，回首这一年来，生活给予我们的仍然是无尽的收获与感动。

一遍遍回忆着您陪我走过的日夜，想着您为我点起的一个个蜡烛，亲身唤着我的乳名，一声声落进我的心中。是您抚摸着我懦弱的神情，鼓励我重新走过，终于懂得了爱的含义，终于不再让您疲惫不堪，想起向您索要的点滴，终于泪如雨下，还没学会怎么孝顺，还没学会轻声细语，您已渐渐老去。

上周回家，妈妈您生病了，但您还是坚持给我做了我最爱吃的饺子，看着妈妈您那消瘦的脸庞,爬满皱纹的脸和颤微微的不停的包着饺子的手，眼睛慢慢红了。妈妈，对不起，我知道您承受了很多，我这个不孝的女儿让您操碎了心。那年中考失利，让你们在全村人面前抬不起头，可是您对我总是笑盈盈的，还有爸爸的病，您不跟我说我也知道，您都在默默承受。嚼着饺子，尝着那熟悉的味道，以往的一幕幕又浮现在我的眼前。

当我们用很酷的方式把吃剩的烟头弹出时;当我们用轻松的口吻说自己蹉跎时光时;当我们用很浪漫的心情与朋友闲逛时;当我们用很潇洒的姿态应付生活时;而我们的父母呢?他们总是以很富裕的方式给我们掏钱;总是以很轻松的口气对我们说上班不累;总是以奢侈的方式让我们吃顿饺子;总是以一种很幸福的口吻对我们说，拥有我们这样的孩子他们高兴，可是我们究竟又做了些什么?

翻开历史的画卷，感恩的故事举不胜举。古有养亲远负米，陆绩念母怀丹橘……今有田世国为母捐肾脏，邹雪喜背父上大学……这一个个故事让我们感动，更让我们惭愧。同学们!感恩我们的父母吧。

父母的一生可能是平凡的，平凡的让我们无法在别人面前谈起;父母的一生可能是清贫的，清贫的让我们不愿在众人面前夸赞炫耀;父母的一生可能是普通的，普通的就像一块随处可见的鹅卵石，可就是这样的双亲，在你跌倒的时候扶你站起来，指引你一步步走向成功。同学们!让我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育之恩。

风雨人生路，让感恩伴你我同行!

篇7：理解恩情,学会感恩

我之所以生活得如此顺利，这都必须归功于我慈爱又温柔的妈妈。自从出生至今，数一数已过了十个年头，在这些岁月里，妈妈不知帮我换了多少次的尿布，不知刷了几件又臭又脏的衣服，不知洗了几个油腻腻的碗盘，更不知教了我多少人生的大道理。

在我的成长过程中，印象最深刻的是，还记得我读幼儿园大班时，皮肤过敏很严重，妈妈花了许多时间来寻找良医。“皇天不负苦心人”，妈妈终于在中坜找到一位医术高明的中医师;但因这位医师脾气不好，对待病人态度欠佳;再加上医药费昂贵，家中经济都有些吃不消;但妈妈为了我的`健康着想，还是持续带我去看病，长达半年之久。

这期间，妈妈不辞辛劳的为我熬煮汤药，熬好后要哄我吃下苦药，并且每天还得拜托幼儿园的老师喂药;现在想起来，才感受到妈妈的用心良苦。所谓“天心父母心”，在这治疗的过程中，我终于体会到这句话的涵义。

当我静下心来，细细想着：当我生病时，身边第一个赶到的人，总是最挚爱的妈妈;当我遇到挫折时，陪伴在我身边的人，也是最疼爱我的妈妈;当我心情沮丧时，来安慰我的也是最关心我的妈妈。

篇8：理解恩情,学会感恩

亲爱的老师：

人生路程上，是您丰富了我的心灵，是您开发了我的智力，为我点燃希望的光芒。谢谢您，老师……

春雨，染绿了世界，而自己却变得无声无息。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。您是海洋，我是贝壳，您给了我斑斓的色彩…………我当怎样的感谢您!踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬息。从夙风凛烈的户外来到冬日雪夜的炉边，您的关怀就如这炉碳的嫣红，给我无线的温暖，我怎能不感谢您?

对于您教诲的苦心，我无比感激冰凉永远铭记于心。天涯海角有尽出，只是师恩无穷期!感谢您，老师!感谢您心中全部的爱，染成了我心中全部的色彩，感谢您用执着的信念，铸成了我性格的不屈…………老师，您是我心中闪耀的火花!当鸟儿遇到风雨，它会躲进它的巢里，我心上风雨来袭，也总是躲进您的怀里!——您是我遮雨的伞，挡风的墙，避浪的港湾!我怎能不感谢您!没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天!

是您把精魂给了我，把柔情给了我把母亲般一腔的爱给了我…………您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

您的眼睛是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力;是美丽的风帆，让我无限远航!这将久久地，久久地映在我心中，永不忘记……

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀，假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量，假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!在今天我们身上散发的智慧的光芒里，依然闪烁着您点燃的火花!往日，您在我心中播下了知识的种子，今天，才有我在学习中结出的硕果——这是您的丰收啊，老师!

您淳淳的教诲，化作我脑中的智慧，化作我心中的热血，话做我行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培养!

忘不了，您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵的尘泥;忘不了，您浩荡东风般的叮咛，俗气我前进的勇气!，因为您的一番辛苦的耕耘，您的一片爱心的浇灌，才会有桃李的炫丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化作一束不调的鲜花，给您的生活带来芬芳……

——老师，感谢您，感谢您用自己的生命之光，指引了我前进的方向!(以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读！)

感恩演讲稿：铭记父母恩情;

尊敬的领导、朋友们：

大家好!

每年秋天，候鸟勇往直前地循着心中的路，朝南方温暖的湿地飞去时，我总望着天空发的呆，总在想：南方的候鸟，它是否忘记了那片出生的树林和那片遗落在巢中的羽毛。可是，来年的春天，它又出现在枝头呼朋引伴。

这时，我想到了感恩，难道候鸟的回归不是对树林的感恩吗?是的，鲜花感恩雨露，因为雨露滋润他成长;苍鹰感恩长空，因为长空让他飞翔;高山感恩大地，因为大地让他高耸。因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有真挚的亲情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛!

从婴儿的呱呱坠地到哺育我们长大成人，父母的关心和爱护是最博大最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓;揪着父母的心迈出了人生的

当我们用很酷的方式把吃剩的烟头弹出时，当我们用很轻松的口吻说自己蹉跎时光时，当我们用很浪漫的心情与朋友闲逛时，当我们用很自豪的态度逃课上网时，当我们用很潇洒的姿态应付生活时，而我们的父母呢?总是以很富裕的方式给我们掏钱，总是以很轻松的口气对我们说上班不累，总是以很奢侈的方式让我们吃顿饺子，总是以一种很幸福的口吻对我们说拥有我们这样的孩子，他高兴。

翻开历史的画卷，感恩的故事举不胜举：古有子路养亲远负米，陆绩念母怀丹橘今有田世国为母捐肾脏，邹尊喜背父上大学

这一个个故事让我们感动，更让我们惭愧。

朋友们，感恩我们的父母吧!

父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起;父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸赞炫耀;父母的一生可能是普通的，普通的就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功。