考研英语 阅读可看标点、得答案

考研英语 阅读可看标点、得答案（精选7篇）

篇1：考研英语 阅读可看标点、得答案

考研英语阅读 让标点符号告诉你“答案”

1.逗号

要注意的是在考研阅读的文章中，我们要注意几乎每篇文章都有的逗号尤其是2个逗号的情况。2个逗号中间一般为插入语，可以跳读。例如

For a while it looked as though the making of semiconductors, which America had invented and which sat at the heart of the new computer age, was going to be the next casualty.(，阅读1)半导体制造业是美国发明的，而且是新的电脑时代的.核心产业，一度被认为会成为下一个受害者。

2. 冒号

其作用是进一步解释说明前句中的事物或现象，也就是说冒号前后是一个从抽象到具体的过程。如果冒号前面的内容读懂了，后面的内容不管多长都可以不用看。

There is another way to commit evolutionary suicide: stay alive, but have fewer children. (2000，阅读4)进行进化式自杀还有一种办法：一直活着、少生孩子。

3.分号

一个分号表示语意并列，2个或2个以上的分号表示结构的并列。有时可利用分号推测句子意思或作者态度。

This is no flash in the pan; over the past couple of years, inflation has been consistently lower than expected in Britain and America. (，阅读5)这不是昙花一现，在过去几年里，英国和美国的通货膨胀率始终低于预测水平。

4.破折号

两破折号中为插入语时，看暂时跳读

But in the past 100, 000 years―even the past 100 years―our lives have been transformed but our bodies have not. (2000，阅读B)可是过去10万年――甚至在过去1里，我们的生很活发生了变化，但我们的身体却没有改变。

5. 引号

三个作用：可表示讽刺，用在引号内容是褒义词的情况下。“Scientific” creationism;可用于引用某人观点：“”I struck gold,” says Redmon. (，阅读1);也表示专有名词

I have discovered, as perhaps Kelsey will after her much-publicized resignation from the editorship of She after a build-up of stress, that abandoning the doctrine of “juggling your life,” and making the alternative move into “downshifting” brings with it far greater rewards than financial success and social status. (，阅读5)

我发现，放弃那种“为生活打拼”的信条，转向“减压减速”的生活，将会带来高于经济收入和社会地位的回报;Linda Kelsey不堪压力，辞掉She杂志社编辑职务的消息备受关注之后，她或许与我有同样的发现。

有点要引起重视的是，若是文章中有引号而这内容又出现在选项中则不能选，这种情况至少有5次。在课堂上我们会一一讲解。

6.括号

一是可用于解释前词意义

Drugs (substances) that affect the central nervous system and alter perception, mood, and behavior are known as psychoactive substances. (1997，阅读3)

影响中枢神经系统、改变感知觉和行为的药物(物质)属于对神经起显著作用的物质

二是补充说明。这点希望我们考生注意。因为考研的文章都是经过命题专家改写的。如果括号内的相关信息没有用，那就可以直接删掉，那既然保留说明一定有用。正确选项和错误选项都喜欢在此命题。希望同学们能提高对此符号的敏感度。

这6大标点符号的出现频率都很高，希望在这几个月内大家以1986-的文章多加练习成为自己简化文章的一大利器。

篇2：考研英语 阅读可看标点、得答案

信是这样写的：“?——雨果”。

编辑部的回信很快就来了，写的是：“!——编辑部”。

不久，《悲惨世界》这部名著便问世了。

1、在这个故事里，“?”与“!”各表示什么意思?

2、从这个故事中，你知道了什么?

3、在我们身边，除了标点会“说话”，还有许多事物会“说话”呢!如妈妈的眼睛、各种各样的灯等等，请你以“会说话的___________”为题，写一段话。

参考答案：

1.“?”的`意思是《悲惨世界》的手稿怎么样?能不能成书?

“!”的意思是《悲惨世界》内容非常棒，很快就问世!

篇3：考研英语 阅读可看标点、得答案

阅读一直是高中英语教学的重点。中学英语教学大纲指出:“中学英语教学的目的, 是对中学生进行听、说、读、写的基本训练, 培养学生口头的和书面的初步运用英语的能力, 侧重培养阅读能力。”阅读能力的重要性在近年来的高考试题中也体现地很明显。自高考以来, 阅读理解题的比重逐年增加。测验的目的也在不断变化:从考查词句的理解到篇章的理解, 从了解事实细节到确定中心思想、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论等等。文章的题材和体裁也逐步多样化, 包括各种记叙文和说明文、议论文。由此可见, 高考对中学生的阅读能力不但在阅读速度、而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。而要适应这样的要求, 就只有大胆摆脱传统观念和传统教学模式的束缚, 努力改革教材, 教法, 这样才能提高学生的阅读能力。

二、如何培养阅读能力

阅读能力的培养和提高不是一朝一夕能够达到的。需要经过长期的努力来不断提高。我觉得老师们可以考虑以下的几个方面。

1. 改革课文教学, 打好语言基础

课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败, 直接影响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中, 应着重抓以下两个方面。

(1) 课前预习, 培养能力

预习时要求学生要做到以下几点:A) 拼读生词、词组, 扫清阅读障碍。B) 浏览全文, 找出各自然段的主题句, 或说出段落大意。C) 划出语言难点, 并提出独立的见解。D) 就课文内容提出问题, 供课堂上进行问答。

(2) 围绕中心, 整体教学

在课文教学中, 应从整体入手, 先让学生通过预习来了解全文的内容大意, 再通过做理解习题来检查预习效果。对于故事体裁的课文, 可以先通过听、说法来介绍课文背景和内容, 再通过问答来检查学生对主要内容的理解。这样做, 目的是使学生养成一开始阅读就努力寻找文章要旨的习惯, 训练学生根据关键词语捕捉文章大意的能力。在分析句子时, 应强调词不离句、句不离文, 不仅注意句子的表层意义, 更要注意到句子的深层意义, 注意句子同文章内容及主题的内在联系。

2. 开设阅读技巧训练课

为了加强阅读教学, 每周用一节课进行阅读技巧训练是有必要的。这时应注意抓好以下几个问题。

(1) 阅读材料

阅读材料的选用尽量做到题材广泛, 内容丰富、趣味性强, 生词量一般在3%左右。

(2) 阅读速度

阅读速度与理解准确性是一个矛盾。进行阅读技巧训练的目的是提高阅读速度, 但这必须是在正确理解的前提下求速度, 没有准确的理解, 速度也就失去了意义。在这方面, 主要是通过让学生做理解习题来调节阅读速度, 也就是每读完一篇做一些理解选择题。正确率一般不应低于70%, 如低于70%, 就应考虑适当放慢阅读速度。

(3) 阅读习惯

阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。每次进行阅读训练, 都应向学生提出一些具体的要求。例如:1) 阅读时不要出声, 要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号, 速度要比出声的阅读快得多。2) 不要逐字逐词地读, 而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上, 不仅影响阅读速度, 而且往往不容易抓住文章的中心大意。3) 不要一见生词就查词典。

3. 加强学生的语篇意识, 进行篇章结构的分析

阅读教学应从语篇整体出发, 培养学生获得信息的能力。高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握, 侧重考查考生根据语境所提供的提示进行语篇分析和综合利用有效信息解决实际问题的能力。因此要注重培养学生整体把握文章的主旨大意的能力, 引导学生从表层阅读理解向深层阅读理解过渡, 突出句与句、段与段之间的关系, 重视语篇承接语 (connectors) 、句子交际功能的标识语 (indicators) 以及代词的指称和照应等。平时在阅读材料的处理上, 要使学生整体感知阅读材料, 理清文章脉络, 领略文章大意, 明确文章的主题思想, 注重培养学生获取文章整体信息的能力。

4. 注重课外阅读

就英语阅读能力的形成和发展而言, 学生必须将阅读活动从课内延伸到课外。课外读得越多, 词汇复现率越高, 对单词和词组就越熟悉, 阅读的速度就越快, 理解力就越强, 进而形成课内外阅读相互促进的良性循环。更重要的是, 课外阅读材料的选择具有更大的自主权和自由度。学生不为“应试”而读, 不必为分数而读, 这时的阅读才是更具有真实意义的主体自我发起, 自我体验和评估、自我丰富和提高的阅读, 才是更高层次的主体全面参与的阅读。因此课外阅读是阅读教学的延伸, 通过大量的阅读, 激发学生的阅读兴趣, 培养其独立阅读的能力, 并能巩固课堂教学效果。

总之, 正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能, 而高效的阅读能力需要培养和训练。我们只有通过研究学生的认知特点和阅读策略, 才能制定出切实可行的阅读教学方法, 才能不断激发学生的阅读兴趣, 培养学生的独立阅读能力, 使学生读有动力, 读有方法, 最终达到提高阅读能力的目的。

参考文献

[1]刘红梅浅谈高中英语阅读理解能力的培养策略[J]外语学刊, 2010

篇4：英语：得“阅读”者，得高分

细观2009年19份英语试卷，我们发现他们不论以何种形式呈现，但对阅读能力、表达能力和语言语法的驾驭能力的考查构成了试卷的主体，其中涉及到篇章阅读能力考查的分值最高（完形也是立足于文章的脉络和行文逻辑基础上的词语考查）。鲁粤琼宁沪苏浙津辽皖闽等地区的考生虽然使用不同版本的新课改教材，但是试卷的命制原则还是依照全国统一的教学大纲（现在则称之为“普通高中英语课程标准”）命制的。2010年京吉黑湘陕等五省（市）将加盟新课改试卷，以北京为例，全市18个区县以天安门为中轴线，东部地区高中生使用人民教育出版社英语课本，西部地区高中生使用北京师范大学出版社课本，而明年高考则必须是同一份考卷。其他省（区市），无论单独命题还是使用全国卷，大体会与2009年相同。

开学伊始，务必学好课本知识，同学们会有疑问，既然所有的教材都依据同样的考试大纲，复习课本知识或学好课本内容有什么作用？殊不知，英语学习中含24个大的话题，包括：Literature and art， Family,friends and people around,Daily routines,Personal information,School life,interests and hobbies,Shopping,Food and drink, Emotions,Interpersonal relationships,Plans and intentions,Festivals,holidays and celebrations,Personal environments,Travel and transport,Language learning,Nature,The world and environment,Popular science and modern technology,Topical issues,History and geography,Society,Health,Weather,Entertainment and sports,它们无论叫“模块”还是称“单元”，都在我们的各套课本中得到体现，还未进入课改的省（区市）的考生仍使用人教版过渡教材，五本书中各单元内容的选择也依然依据“普通高中英语课程标准”的要求进行编纂，只不过不叫Module罢了。

词汇是根基：

构词法和“形相近，意相远”的词两手抓

复习或学习课本知识的作用是温故知新、学新忆旧。我们常说，书读百遍，其意自见，再阅读能发现原来不懂或吃不透的东西，都能搞懂了，或许觉得哪篇哪段好，背诵下来，为以后书面表达写好文奠基。

根据 “普通高中英语课程标准”的解释，高中毕业学完5个模块，或原人教课本的高一、高二共四册书，相当于七级水平，是英语学科的毕业要求。常识告诉我们，毕业水平与高考的选拔性考试水平不可同日而语，因此每个同学还要学6到8个模块，或原人教课本的高三全一册，这样达到八级水平就满足高考的阅读要求了。不论参加到课改的省（区市），还是未进入课改地区的学子们，应当也必须将课本知识学好，这样才能将所要求的词汇量掌握住，词汇表列3500个词，涉及八级的词汇为920个，不必都会拼写，绝大多数知其意即可，如adjustment,precious,shabby,individual；也有的词可不必认识，比如aluminum(铝)，因为使用几率非常小。另外两千六百多单词就要求会拼、读、写、用，他们构成了我们阅读的绝大部分和完形、单选、听力、写作的全部。在新学期中，课改省（区市）的学生在当前学过八册的基础上复习前八册；还没进入课改的省（区市）的学生要学好那五册课本的知识，前四册是七级水平，第五册学完相当八级水平。

在学习与复习的过程中巩固已经学过的3000余单词、400个习惯用语和固定搭配，如take out a mortgage(抵押贷款)，clam up等，还要具备构词法知识。在2009年高考试卷中出现很多需要根据构词法知识才能辨认的词，如：infectious（infection），competitor(competition),publication(public),academically(academic),imaginative(imagine),shortsighted(short,sight),lifestyle( life,style),generalized(general),unavoidably(avoid),unnecessary (necessary)等。

在构建英语能力的大厦中，词汇是大厦的砖和瓦，2600余个基本词汇，绝大多数同学门已经烂熟于胸，像choose,university,careless… ；有些拼写时未必熟，如：symbol,quiz,purpose,minority…,需要同学们如同小学生学汉字那样一遍遍练，特别是那些形相近意相远的词，例如：polite-police,message-massage,supper-supple… 在高考书面表达和有些省（区市）的试卷单词拼写中，就有相当一部份考生出现令人匪夷所思或贻笑大方的拼写错。如，I wander why they throw rubbish everywhere. (wonder 疑惑-wander 徘徊)，There are three rooms in the flat--a bedroom,a bathroom and a chicken. ( chicken 鸡肉-kitchen 厨房)。两个字形相近，但是意思相去甚远的词，还有desert- dessert,visa--virus--versus,preserve---previous等，就不一一列举了，请同学们在精读中归纳并记忆吧。

920个八级词汇在2009年山东、广东和湖南的卷子中就多有出现。大部分虽然不要求四会，但是要常见，这样才能记住，考试时才能辨明。要想做到这一点，大量阅读是必需的过程。由于高考英语试卷的主体以阅读或与阅读相关的题型呈现，在高三的第一个学期同学们务必紧抓，这种阅读包括我们的课本，围绕24个大的话题的广泛阅读。

阅读窍门：

辨文体、朗读、记忆、剖析、摘抄五大步，步步为赢

当前制约中学生能力提高的是三量不足--词汇量、阅读量、阅读质量。由于平时疏于课外阅读，词汇量与要求相去甚远；高三阅读量（不算课本）应不少于30万词。其实这是底线，要想在高考中获高分，高三阶段应当50至60万词才行。建议同学们从现在起就狠抓阅读不放松，每天至少阅读5篇短文，总词数约1800到2000之间，这样到明年高考前的6月5号时，课外阅读总量会达到60万，虽未游刃有余，但能从容应对了。

阅读分两种方法,其一泛读，每分钟浏览速度在70词到80词之间,每篇文章大约4分钟，能了解文章大意，通过不断复习使常见词汇不忘；其二精读，每篇用8分钟。

具体步骤是：

首先要会辨别文体，是说明文、论说文、叙述文、应用文还是其他？高考试卷阅读理解中不同文体有不同的结构，命题者设计的阅读理解问题各有特色。通常说明文、论说文涉及主旨大意、文章题目、文章结构、行文逻辑、作者意图之类的理解判断或推理判断题目较多；而叙述文则多为细节判断、理解判断题。笔者对近些年若干地区的试卷中阅读理解部分所得出的数据进行了分析，发现说明文、论说文的得分率明显低于叙述文，四五篇文章中（有的试卷第五篇是任务型阅读）涉及细节的题目得分大大高于主旨和深层含义题。

造成说明文、论说文得分低的原因很多。其一，同学们仅有的阅读量中叙述文的篇目大大多于说明文、论说文，因此对后者总有陌生感；其二，大凡试卷中的说明文和论说文文长在300词或略多，这显然不是原来的长度，肯定被命题者删节了。这就出现了语言背景的省略--较为复杂的阅读材料脱开整个语篇背景造成阅读理解的障碍。因此，同学们应当在平时的阅读中逐步学会根据语段的内容和措词对背景条件进行推测和还原，从而更好地理解行文；其三，论说文的推证能力差，这涉及到文章结构，大凡说明文和论说文的开始部分，作者就会提出观点和要说明的内容，继而在中间段落里，作者会分层论述或提供佐证作支撑，最后段落呼应文章开始部分所要谈和论的内容。同学们在阅读时应采取相应的阅读策略，首尾部分阅读速度要慢些，明白作者想要表达或说明什么，中间段落扫视速度适当快些，除非你想了解细节；其四，常见词汇出现在较为陌生的语境中，难于把握其真谛，The old idea that child prodigies (神童) “burn themselves” or “overtax their brains” in the early years,therefore,are prey to failure and (at worst) mental illness is just a myth. As a matter of fact,the outstanding thing that happens to bright children is that they are very likely to grow into bright adults.句中burn themselves，overtax their brains，just a myth是常见词汇，分别释为“透支生命”“用脑过度”“不是真的”；其五，不能在读懂语言的基础上了解原来不知道的东西，如In fact,far from being strange,maladjusted (难以适应) people locked in an ivory tower,most of the gifted were turning their early promises into practical reality.上句中划线部分字面好理解，关键是结合全文了解其深层含义。最后，要在精读中逐步学会在复杂的语境条件下，把握作者整体思路。

其次要大声、正确、流畅朗读2分钟，每分钟朗读速度120词，正确的含义是：语音、语调、重读、弱读、连读、停顿、失去爆破和清辅音浊化。对于语音，克服发音方音化，比如，rose和road，就不能读成“肉丝”和“肉的”。语调则模仿我们课文朗读者，要有英语味儿！重读指句子中的主体部分，比如：A makeshift memorial form near the gates of Neverland Ranch yesterday as preparations are made for the funeral of Michael Jackson. 句中memorial form,gate,Neveland Ranch,preparations,made,funeral,Jackson就要重读。英语中连读是常见的现象，有时听不明白的原因之一就是缺少连读意识，half an hour later,要连读成half an n hour ，失去爆破如part time job,连读与失去爆破的句子如：Jack took up a part time job.清辅音浊化我们最常见，sky,speak,student等，停顿正确与否能反映朗读者对句子结构把握的程度，We’ve decided that we shall use what we have to buy you an apartment.阅读时只注意句意，朗读时不能因为句子中有apartment就联想到expensive,再一见到have to 就立即想到他的中文释义“不得不”，于是就把have to连到一起朗读了，其实应在have后有个短暂的语气停顿，后边是不定式作目的状语。

第三，找出并记住文章中所出现的词组、短语及其它应知应会的内容：

The U.S. ship whose crew overcame a band of pirates off the coast of Somalia docked in the Kenyan port city of Mombasa on Saturday,its sailors relieved to be safe but distraught over the fate of their captain,who remains captive in a lifeboat at sea.

Kenyan port employees who helped bring the crew to safety said the sailors were fearful of kidnappers even after they were well away from Somali waters. "When we were coming in," said Bernard Odemba,the Kenyan pilot who brought the Maersk Alabama to shore,"when they saw any boat coming around,it was as if they felt that maybe another group is coming to attack them. So I had to calm them down and say,'No no no,that is our police boat; that is our one of the local boats,the friendly ones.'"

在这两段中，remain captive,be fearful of,come around,calm down，a band of是词组或固定搭配，relieve 是relief 的动词形式，属于应知应会范畴。

第四，对于文章中的长难句一定要搞明白它的意思，句子一长就难，要通过分析结构达到正确理解的程度，最好做到“信达雅”，即忠实于原文，文理通达，让读者感到琅琅上口有文采。比如：And Phelps is not the only one to be called out for post-victory behavior. A decade ago,1994 Olympic gold medalist Oksana Baiul entered an alcohol rehabilitation（康复） program following a drunken-driving accident in 1997. （Phelps 可不是惟一一个比赛胜利后因行为不端而被警方传唤的运动员。10年前，1994年奥运金牌得主Oksana Baiul 1997年因醉酒驾车酿成车祸，之后进入戒酒康复中心接受治疗。）

第五，将文章中好的句段抄下来或者背诵下来，丰富自己的知识库。当今中学生学英语鲜有肯下功夫背诵者，殊不知“腹有诗书气自华”，今天的积累是为明天的知识输出做准备的，平日不背诵、不积累，考试的书面表达必然少文采。

阅读不是一蹴而就的事，是慢功。同学们在进行阅读时注意克服急躁情绪，不能一时没见收效就厌烦了，一定要静下心慢慢来，要持之以恒，不一暴十寒，这样，同学们高考时准能见效果。

篇5：考研英语 阅读可看标点、得答案

考研英语阅读分值占比大，下面一起来看看2018年考研英语阅读小标点大用处，供大家参考。

十一假期已经开始，对于各位2018届考研学子来说，考研英语复习应该已经进入冲刺阶段了，各位考研er对真题也有了一定的研究。小编帮大家整理了在考研英语阅读中最容易忽视的标点的作用，希望对你有益。

首先，大家都知道标点符号在书面语中主要用来明确语句的含义，标示一个句子或句子中各个成分的起止。其次，除了断句之外，标点符号还能表明两句话之间的逻辑关系。

【分号】

分号在考研英语阅读文章中经常出现，分号连接的前后句子起着什么作用呢?并列。接下来我们来看一下分号在考研阅读中的具体应用。

分号在考研文章中经常起到并列关系的作用。如果分号前后，句子时态相同，那么分号前后的两个句子，基本语意功能相同，各位考生可以只看分号前一句或者后一句，从而加快阅读文章的速度，迅速把握句子核心意思。

【例题1】

If you are talking to a group of managers,you may refer to the disorganized methods of their secretaries;alternatively if you are addressing secretaries,you may want to comment on their disorganized bosses.(2002Text1)

该句运用了分号，分号前后时态一致，句法结构完全一致。该句意思是“如果你的谈话对象是一组经理们的话，你可以谈论一下他们秘书没有章法的工作。与之相对应的是，如果你的谈话对象是秘书们的话，你也许可以评论一下他们老板的没有章法的工作”。本文要谈论怎么样幽默，实际上，作者使用这句话，想要告诉读者“当谈话对象是经理的时候，就要说秘书不太好，因为这样容易引起经理们的共鸣。然而如果说在秘书们之间，要开个玩笑的话，贬低一下老板好一点，因为这样的话能引起他们的共鸣。这正好说明了第一段的首句的意思，要想使幽默达到效果，得意识到共有的经历和问题，这是文章的第一段的中心思想。

【例题2】

A century ago,Freud formulated his revolutionary theory that dreams were the disguised shadows of our unconscious desires and fears;by the late

1970s,neurologists had switched to thinking of them as just”mental noise“--the random by products of the neural-repair work that goes on during sleep.(2005Text3)

该句同样也运用了分号，分号前运用了过去式，分号后运用了过去完成时。但是分号前后都在表达过去不同人对于”梦是什么“的看法。而本文主要谈论现在研究者对于梦的理解和看法，因此该句在实际阅读过程中可以略读，甚至不读。

总之，希望各位考生学习和总结标点符号在文章中的用法，在实战中应用这些方法，提高自己的阅读速度和理解力。

【破折号】

破折号在考研文章中经常起到解释说明的作用。各位考生可以充分利用破折号起解释说明的作用，提高阅读速度。破折号前面如果读懂了，破折号后面就可以直接省略不读了。反之，如果破折号前面的句子如果生词太多太难，读不懂，可以读懂破折号后面的句子，从而达成理解全句的目的。

【例题1】

Donovan believed in using whatever tools came to hand in the ”great game“ of espionage--spying as a ”profession.“(2003Text1)

该句运用了单破折号，破折号起解释说明的作用。破折号前面的句子中有生词”espionage“，造成句子理解起来很困难，但是同学们发现破折号后面的句子spyingasa”profession.“很好理解，(spyingasa”profession.“即间谍行业)，由此可以推断出espionage就是”间谍行业"。

【例题2】

If its message were confined merely to information--and that in it self would be difficult if not impossible to achieve,for even a detail such as the choice of the color of a shirt is subtly persuasive--advertising would be so boring that no one would pay any attention.(1995Text1)

该句运用了双破折号，双破折号后面之间的内容很长，考生理解起来既费时又费力，因此考生可以直接省略不读，这样考生可以迅速理解句子的意思，即广告不能仅仅限于传播信息，否则就没人愿意看广告了。

篇6：种欢喜得欢喜阅读答案

那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。

这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。

每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿过招，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到跟我一起做义工吧!去找寻快乐密匙这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。

我上前跟女孩搭话：你几岁了?家住哪里?可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。

难道她听不到我讲话，或者不会说话吗?我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。

女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。

我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处?我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。

我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。

我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。

在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。

半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。

我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的` 笔记本，看到一行行整齐清秀的字：

妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊!

中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。

老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。

就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。阿姨好，我想您了!，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。

她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。

我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在 心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：孩子，其实你真的很棒。 (有删改)

1.我与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。(2分)

没趣→ → →欣慰、愧疚

2.联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。(8分)

她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。

(1)她的哪些变化让我感到欣慰?(4分)

(2)我又为什么会产生愧疚?(4分)

3.结合语境，从修辞角度品味下面句子。(5分)

她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。

4.作者为什么以种欢喜得欢喜为题，请从内容和形式两个角度分析。(4分)

5. 作者说：对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。有时我们对身边的人(家人、同学、老师等)也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。(6分)

答案：

1.(2分)暗喜 吃惊

2.(8分)示例：

(1)(4分)(答对两点即可)

①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。

②小女孩对我态度的变化：小女孩先前不理睬我，慢慢地理解和接纳了我。

③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。

(2)(4分)(答对两点即可)

① 我对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。

②我被一些琐事缠身，没有经常去关心她，。

③我对如何获取快乐这一认识不及小女孩，感到愧疚。

3.(5分)

①比喻(把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人)。(1分)

②小女孩开口说话显得特别珍贵(难得)。(2分)

③我第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜(激动、高兴)。(2分)

4. (4分)(意思对即可)

从内容 看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。(2分)

从形式看，化用了种瓜得瓜，新颖，别致。用种字，吸引读者，增强阅读兴趣。(2分)

5.(6分)(举例：3分，启示：3分)

举例：略

篇7：考研英语 阅读可看标点、得答案

1986-处于出题的摸索阶段，文章接近大学英语四级水平，那我们可以学习其中的单词和句子。-文章特别规整，答案特征出题位置开始形成，也就是说我们的解题技巧开始适用。-文章专业度偏高。阅读理解命题思路形成，-至今 没有太大的变化。开始英语一的阅读更侧重于基础。20开始英语二也正式开始。那基础阶段(3-5月底)肖老师首推的复习文章是1986年-的文章。为什么呢?因为这些文章的单词和长难句在后面的文章中一直在出现。这阶段我们强化基础，淡化解题技巧。在文章中学习和掌握高频词和重点短语，熟悉长难句类型对我们暑期开始的技巧提升有很好的作用。今天我们英语教研室肖老师就带大家学习下标点符号。

这是大家很容易忽略的阅读技巧。在一篇450左右的文章中真正有用的信息是150-200字。而基础阶段我们学习标点符号就有助于我们简化文章以及提高对有用信息的敏感度。

在考研英语的阅读中常用的标点符号有6个：逗号、冒号、破折号、分号、引号和括号。下面肖老师一一给大家讲解：

1.逗号

要注意的是在考研阅读的文章中，我们要注意几乎每篇文章都有的逗号尤其是2个逗号的情况。2个逗号中间一般为插入语，可以跳读。例如

For a while it looked as though the making of semiconductors, which America had invented and which sat at the heart of the new computer age, was going to be the next casualty.(，阅读1)半导体制造业是美国发明的，而且是新的电脑时代的核心产业，一度被认为会成为下一个受害者。

2. 冒号

其作用是进一步解释说明前句中的事物或现象，也就是说冒号前后是一个从抽象到具体的过程。如果冒号前面的内容读懂了，后面的内容不管多长都可以不用看。

There is another way to commit evolutionary suicide: stay alive, but have fewer children. (2000，阅读4)进行进化式自杀还有一种办法：一直活着、少生孩子。

3.分号

一个分号表示语意并列，2个或2个以上的分号表示结构的并列。有时可利用分号推测句子意思或作者态度。

This is no flash in the pan; over the past couple of years, inflation has been consistently lower than expected in Britain and America. (1997，阅读5)这不是昙花一现，在过去几年里，英国和美国的`通货膨胀率始终低于预测水平。

4.破折号

两破折号中为插入语时，看暂时跳读

But in the past 100, 000 years―even the past 100 years―our lives have been transformed but our bodies have not. (2000，阅读B)可是过去10万年――甚至在过去1里，我们的生很活发生了变化，但我们的身体却没有改变。

5. 引号

三个作用：可表示讽刺，用在引号内容是褒义词的情况下。“Scientific” creationism;可用于引用某人观点：“”I struck gold,” says Redmon. (，阅读1);也表示专有名词

I have discovered, as perhaps Kelsey will after her much-publicized resignation from the editorship of She after a build-up of stress, that abandoning the doctrine of “juggling your life,” and making the alternative move into “downshifting” brings with it far greater rewards than financial success and social status. (，阅读5)

我发现，放弃那种“为生活打拼”的信条，转向“减压减速”的生活，将会带来高于经济收入和社会地位的回报;Linda Kelsey不堪压力，辞掉She杂志社编辑职务的消息备受关注之后，她或许与我有同样的发现。

有点要引起重视的是，若是文章中有引号而这内容又出现在选项中则不能选，这种情况至少有5次。在课堂上我们会一一讲解。

6.括号

一是可用于解释前词意义

Drugs (substances) that affect the central nervous system and alter perception, mood, and behavior are known as psychoactive substances. (1997，阅读3)

影响中枢神经系统、改变感知觉和行为的药物(物质)属于对神经起显著作用的物质

二是补充说明。这点希望我们考生注意。因为考研的文章都是经过命题专家改写的。如果括号内的相关信息没有用，那就可以直接删掉，那既然保留说明一定有用。正确选项和错误选项都喜欢在此命题。希望同学们能提高对此符号的敏感度。