聘任工人合同书

2024-05-12

聘任工人合同书（精选6篇）

篇1：聘任工人合同书

吉林省机关、事业单位工人技师

聘任合同书

聘任单位名：

受聘人姓名：

聘任合同内容：

1、经聘任单位与受聘人商定，聘同志为技师职务。

2、聘任期限为年，从月日起，到年日止。

3、聘任期间，聘任单位要按要求，为受聘人提供工作(生产）条件，并按有关规定兑现其相应的工资福利待遇。

4、受聘人受聘期间，要按工人技师要求，认真履行职责，完成单位交给的工作(生产)任务；

5、聘任期间，聘任单位与受聘者双方如有一方解除聘任合同，应提前一个月通知对方。聘任期满，经双方协商，可续聘，也可按有关规定解除聘任合同。解聘后工资待遇按新确定的技术等级（职务）重新核定。

6、本合同书一式三份，存档一份，双方各执一份。

聘任单位公章受聘人签字

年月日年月日

篇2：聘任工人合同书

尊敬的各位领导: 本人张力伟，男，2008年4来到中瑞化工月至今。在设备科已有实际工作经验3年。在此期间，负责计算机系统和应用软件硬件的基本安装和维护，监控、电话线路安装和调试。和各分厂部门紧密结合，确保产品实现进度和质量，协调相关部门进行网站的开发及日常的维护；负责网站的内容规划、开发、管理及日程运营管理；保障和维护公司网络信息的安全，解决其他员工遇到的各类软硬件问题。本人严格要求自己，服务于各部门，服从公司的工作分配，热爱中瑞化工，遵纪守法，尊敬领导，团结同志，勤恳工作，热情服务。

作为一直从事计算机专业工作的职工，熟练掌握各部门计算机、软硬件以及电话、监控维护、保养，努力学习设备知识，财务用友软件系统，打印机操作系统的维修技能。努力地完成公司下达的各项任务。

本人热爱自己的职业，为人真诚守信，做事坚定执着，有很强的责任感。通过近几年的工作实践和自己的刻苦学习，在思想、专业技术水平和工作业绩等方面已符合申报技师的有关条件。为此，我自愿向您们申报技师，望予以批准为谢。

申请人:张力伟

2012-4-1篇二：关于工人技师申报和聘任的意见

关于工人技师申报和聘任的意见

各单位：

近日，河北省人事厅即将组织进行工人技师的考核，天津市也有进行技师考核的计划，根据天津市关于事业单位岗位设置的相关规定，结合我局实际情况，特提出如下意见：

一、允许符合申报条件的工人高级工参加技师的考核。为鼓励技术工人提高实际操作技能，不断优化我局技术工人队伍，对符合河北省或天津市人事部门规定申报条件的工人高级工，在各单位严格把关的前提下，可以申报工人技师的考核。

二、严格控制工资技师的聘任数量。

根据天津市事业单位岗位设置的规定，一、二级岗位（工人高级技师、工人技师）的总量占工勤技能岗位总量的比例为5%左右，我局确定为：工人技师的数量不得超过工勤技能岗位的5%。各单位可在取得工人技师任职资格的人员中，在不超过本单位工勤技能人员总数5%的指标范围内，按以下顺序进行聘任：

1、与本单位主导产业相关的专业优先；

2、长期从事国外（以三年为限）工作的人员优先；

3、生产一线（以五年为限）的人员优先。2008-5-26 天津市人事局

津人专[2003]42号

关于在部分职称系列实行初级专业技术

资格审定的通知

各区县，各部委办局（集团公司），各人民团体、在专院校人事（职称）部门，各职称系列（专业）主管部门：

为做好初级职称评价工作，结合我市专业技术人员队伍实际情况，经研究决定，自2003年起，在我市部分系列实行初级专

业技术资格审定的办法，现就有关事项通知如下：

一、审定范围

条件专业技术人员。

二、审定条件国家教育行政主管部门承认的大中专毕业生，符合相应系列专业技术职务《试行条例》规定的初级职务任职条件，胜任本岗专业技术工作，取得较突出业绩，并具备下列学历、资历条件之

一的，可申请审定初级专业技术资格：

（一）中等专业学校毕业后，从事与所学专业不一致或不相

近的专业技术工作一年以上，可申报相应的员级专业技术资

格。

（二）大学本科毕业后，从事与所学专业不一致或不相近的专业技术工作一年以上；大学专科毕业后，从事与所学专业不一致或不相近的专业技术工作三年以上：中等专业学校毕业后，担任员级职务四年以上（末设员级职务的系列，从事专业技术

工作五年以上），可申报相应的助理级专业技术资格。

三、审定程序及填报材料

（一）本人提出申请，填写《审定初级专业技术资格呈报表》（一式2份）、《专业技术人员业务考登记表》、《审定初级专业技术资格情况简表》（一式的15份），并提供专业技术工作总结及学历证书、专业技术资格证书原件及复印件（仅限员级申报

助理级专业技术资格人员）。

（二）单位组织推荐委员会或推荐小组，以无记名投票的方

式表决，赞成票超过半数的，方可推荐。

（三）单位审核申报材料，填写呈报单位考核推荐意见，并加盖公章，由主管区县、委办局（集团公司）开具委托函后，呈报到相应系列（专业）负责中级评审委员会日常工作的部门。

（四）中级评审委员会以无记名投票的方式进行审定，赞成人数达到出席评审委员会委员三分之二的为通过。

四、时间安排

初级专业技术资格审定工作每年组织一次，与相应系列中级

专业技术资格评审工作同步进行。

五、相关规定

（一）各类学校教师依法取得教师资格后，方可申请审定相

应的初级专业技术资格，其最低学历要求如下：

1、高等学校教师为大学本科毕业。

2、中等专业学校、技工学校文化、专业课教师为大学本科

毕业。

3、高级中学教师、职业高中文化、专业课教师为大学本科毕业；初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师为大学专

科毕业。

4、小学教师为中等师范学校毕业；幼儿园教师为幼儿师范

学校毕业。

（二）自然科学研究、社会科学研究系列申请审定初级专业

技术资格

的最低学历要求为大学本科毕业。

（三）律师、公证员系列专业技术人员参加国家统一的司法

考试成绩

合格，并取得律师或公证员资格后，方可申请审定初级专业技术资格，其中律师系列审定初级专业技术资格的最低学历要求为大学本科毕业。

（四）根据艺术系列特点，其初级专业技术资格审定条件另

行规定。

各有关单位应遵照本通知要求，本着重能力、重业绩、重贡献的原则，认真做好推荐、呈报工作。各相关中级评审委员会应严格执行审定条件，保证审定质量，对申报人员做出客观、公正的评

价。

本通知自印发之日起执行，过去有关规定与通知不一致的，按本通知执行。

二00三年八月八日

主题词：人事职称通知

（共印300份）篇三：聘任申请书

职称聘任申请书

尊敬的各位领导：我叫xx，1988年8月14日出生，2012年6月毕业于西北农林科技大学，同年8月参加工作，于2014年9月取得自治区人事厅颁发的初级助理工程师证书。

自毕业到设计院参加工作以来，在领导和同事的悉心指导和关怀下，通过自身的勤奋学习，工作能力得到了一定的提高，能够独立完成电气方面的设计，顺利的完成领导安排给自己的工作。每天我都会积极上班，坚决遵守单位的规章制度，工作中不断的学习，不断的进步，不断提高自己工作水平和业绩。

在今后的工作中，我要学习和改进的地方还很多，我将始终遵守公司各项规章制度，始终保持严谨认真的工作态度，继续积极学习专业知识，按照单位的刻苦奋斗精神严格要求自己，利用自己的精力充沛、接受新鲜事物快的优势，努力学习业务知识，做到脚踏实地，提高工作主动性，严格要求自己，为设计院未来尽微薄之力。

定不负领导们的期望！

特此申请聘任助理工程师职务，望批准！

申请人：

2015年4月篇四：电工技师申请书范文

电工技师申请书范文》简介：

低压电气装置保护接地系统中存在的问题:1 tt接地系统不应要求中性线重复接地;2 在tt系统中应采取

《电工技师申请书范文》正文开始>> 低压电气装置保护接地系统中存在的问题:1 tt接地系统不应要求中性线重复接地;2 在tt系统中应采取措施防止中性线断线;3 不应要求采用tn-c系统;4 低压电网保护接地系统选用原则.关键词：低压电气装置接地

在两网改造中，有的单位在设计安装低压电气装置接地系统中，存在一些问题，给今后运行中带来不应有的弊端，现分述如下： 1 tt接地系统不应要求中性线重复接地

中华人民共和国电力行业标准dl 499-92《农村低压电力技术规范》(以下简称规范)规定采用tt系统时应满足如下要求：

除变压器低压侧中性点直接接地外，中性线不得再接地，且保持与相线同等的绝缘水平。

但是，一些单位在两网改造中要求将tt系统中性线作重复接地，理由是防止中性线断线后中性点漂移带来的三相电压不平衡。这是直接违反规范规定的。实际上，此做法效果有限，问题不少。

(1)剩余电流动作保护器不能投入使用：

中性线重复接地后，部分正常负荷电流将流经大地，对剩余电流动作保护器形成剩余电流而

使其误动作，如图1所示。

图1 tt系统中性线重复接地引起剩余电流动作总保护误动规范规定，采用tt系统低压电力网应装设剩余电流动作总保护和末级保护，而tt系统中性线作重复接地后是不能装设总保护的，一旦发生单相接地故障或触电事故时无法断开电源，可能造成人身伤亡事故。-------------介绍了变压器有载调压系统的现状与存在的问题，以及变压器有载调压技术的新进展，同时对三种典型的调压技术的动作原理和发展过程进行了分析和比较，并得出了一些有价值的结论。

在我国，变压器有载调压技术广泛用于配电系统，在发电厂的升压变压器中也有应用。其基本原理是从变压器某一侧的线圈中引出若干分接头，通过有载分接开关，在不切断负荷电流的情况下，由一分接头切换到另一分接头，以变换有效匝数，达到调节电压的目的。传统的有载调压变压器，采用机械式调压分接开关，存在许多问题，如产生电弧，动作速度慢，维护不便，故障率高等。我国目前普遍采用的机械式调压分接开关，对改善调压开关的特性，提高变压器有载调压的可靠性具有重要意义。 1 传统有载调压变压器 传统变压器有载调压装置采用机械式有载分接开关，其动作原理如图1所示(以双过渡电阻为例)。

图1中，在选择好分接头后，转换开关从左至右(或从右至左)切换。机械式开关的动作(包括其驱动齿轮)容易导致操作性事故，降低了变压器的可靠性。机械开关在动作时，会产生一定的电弧，使开关的触点逐渐烧蚀，在操作一定次数后，必须更换触头，而且电弧的产生会导致变压器油质下降，造成变压器绕组的绝缘水平下降，导致匝间短路或相间短路。

维修电工技师鉴定总结

添加时间:2010-09-14 原文发表:2010-09-14 人气:281 本人在多年的设备检修中，注意到有不少故障是各种低压电器经期使用其元件老化并缺乏经常性维护而产生的。以下通过本人在检修工作中的一些实例来说明低压电器的故障检修及要领。

一、几种常用电压电器故障的检修实例

1、电压断路器故障触头过热，可闻到配电控制柜有味道，经过检查是动触头没有完全插入静触头，触点压力不够，导致开关容量下降，引起触头过热。此时要调整操作机构，使动触头完全插入静触头。通电时闪弧爆响，经检查是负载长期过重，触头松动接触不良所引起的。检修此故障一定要注意安全，严防电弧对人和设备的危害。检修完负载和触头后，先空载通电正常后，才能带负载检查运行情况，直至正常。此故障一定要注意用器设备的日常维护工作，以免造成不必要的危害。

2、接触器的故障触点断相，由于某相触点接触不好或者接线端子上螺钉松动，使电动机缺相运行，此时电动机虽能转动，但发出嗡嗡声。应立即停车检修。触点熔焊，接“停止”按钮，电动机不停转，并且有可能发出嗡嗡声。此类故障是二相或三相触点由于过载电流大而引起熔焊现象，应立即断电，检查负载后更换接触器。通电衔铁不吸合。如果经检查通电无振动和噪声，则说明衔铁运动部分沿有卡住，只是线圈断路的故障。可拆下线圈按原数据重新绕绕制后浸漆烘干。

3、热继电器故障热功当量元件烧断，若电动机不能启动或启动时有嗡嗡声，可能是热继电器的热元件中的熔断丝烧断。此类故障的原因是热继电器的动作频率太高，或负级侧发生过载。排除故障后，更换合适的热继电器、注意后重新调整整定值。热继电器“误”动作。这种故障原因一般有以下几种：整

定值偏小，以致未过载就动作；电动机启动时间过长，使热继电器在启动过程中动作；操作频率过高，使热元件经常受到冲击。重新调整整定值或更换适合的热继电器解决。热继电器“不”动作。这种故障通常是电流整定值偏大，以致过载很久仍不动作，应根据负载工作电流调整整定电流。热继电器使用日久，应该定期校验它的动作可靠性。当热继电器动作脱扣时，应待双金属片冷却后再复位。按复位按钮用力不可过猛，否则会损坏操作机构

二、常用电压电器的故障检修及其要领凡有触点动作的电压电器主要由触点系统、电磁系统、灭孤装置三部分组成。也是检修中的重点。

1、触点的故障检修触点的故障一般有触点过热、熔焊等。触点过热的主要原因是触点压力不够、表面氧化或不清洁和容量不够；触点熔焊的主要原因是触点在闭合时产生较大电弧，及触点严重跳动所致。检查触点表面氧化情况和有无污垢。触点有污垢，已用汽油清洗干净。银触点的氧化层不仅有良好的导电性能，而且在使用中还会还原成金属银，所以可不作修理。铜质触点如有氧化层，可用油光锉锉平或用小刀轻轻地刮去其表面的氧化层。观察触点表面有无灼伤烧毛，铜触点烧毛可用油光锉或小刀整修毛。整修触点表面不必过分光滑，不允许用砂布来整修，以免残留砂粒在触点闭合时嵌在触点上造成接触不良。但银触点烧毛可不必整修。触点如有熔焊，应更换触点。若因触点容量不够而造成，更换时应选容量大一级的电器。检查触点有无松动，如有应加以紧固，以防触点跳动。检查触点有无机械损伤使弹簧变形，造成触点压力不够。若有，应调整压力，使触点接触良好。触点压力的经验测量方法如下：初压力的测量，在支架和动触点之间放置一张纸条约0.1mm其宽度比触头宽些,纸条在弹簧作用下被压紧,这时用一手拉纸条.当纸条可拉出而且有力感时,可认为初压力比较合适.终压力的测量,将纸条夹在动、静触点之间，当触点在电器通电吸合后，用同样方法拉纸条。当纸条可拉出的，可认为终压力比较合适。对于大容量的电器，如100a以上当用同样方法拉纸条，当纸条拉出时有撕裂现象可认为初、终压力比较合适。以上触点压力的测量方在多次修理试验中效果不错。都能正常进行，如测量压力值不能经过调整弹簧恢复时，必须更换弹簧或触点。

2、电磁系统的故障检修由于动、静铁心的端面接触不良或铁心歪斜、短路环损坏、电压太低等，都会使衔铁噪声大，甚至线圈过热或烧毁。

（1）衔铁噪声大。修理时、应拆下线圈，检查、静铁心之间的接触面是否平整，在无油污。若不平整应锉平或磨平；如有油污要用汽油进行清洗。若动铁心歪斜或松动，应加以校正或紧固。检查短路环有无断裂，如断裂应按原尺寸用铜板制好换止，或将粗铜丝敲打成方截面，按原尺寸做好装上。（2）电磁线圈断电后衔铁不立即释放。产生这种故障的主要原因有：运动部分被卡住；铁心气隙大小，剩磁太大；弹簧疲劳变形，弹力不够和铁心接触面有油污。可通过拆卸后整修，使铁心中柱端面与底端面间留有0.02—0.03mm的气隙，或更换弹簧。

（3）线圈故障检修。线圈的主要故障是由于所通过的电流过大，线圈过热以致烧毁。这类故障通常是

由于线圈绝缘损坏、电源电压过低，动、静铁心接触不紧密，也都能使线圈电流过大，线圈过热以致烧毁。线圈若因短路烧毁，均应重绕时可以从烧坏的线圈中测得导线线径和匝数。也可从铭牌或手册上查出线圈的线径和匝数。按铁心中柱截面制作线模，线圈绕好后先放在105——110℃的烘箱中3小时，冷却至60-70℃浸1010沥青漆，也可以用其他绝缘漆。滴尽余漆后在温度为110——120℃的烘箱中烘干，冷却至常温后即可使用。如果线圈短路的匝数不多。短路点又在接近线圈的用头处，其余部分完好，应正即切断电源，以免线圈被烧毁。若线圈通电后无振动力学噪声，要检查线圈引出线连接处又无脱落，用万用表检查线圈是否断线或烧毁；通电后如有振动和噪声，应检查活动部分是否被卡住，静、动铁心之间是否有导物，电源电压是否过低。要区别对待，及时处理。

3、灭火装置的检修取下灭弧罩，检查灭弧珊片的完整性及清除表面的烟痕和金属细末，外壳应完整无损。灭弧罩如有碎裂隙，应及时更换。特别说明一点原来带有灭弧罩的电器决不允许在不带灭弧罩时使用凤防短路。常用低压电器种类很多，以上是几种有代表性的又是最常用的电气故障的一些方法及其要领，触类旁通，对其它电器的检修具有一定的共性，乃是实用的。我于xxxx年参加工作，xx毕业，xxxx年xx月，经xxxxxx考试合格，获得xxxxx资格证书，xxxx年x月x日到xxxx汽车维修服务站工作。我对汽车维修服务站的整车销售、零部件供应、售后服务、维修以及信息反馈等有了一定的了解和深刻体会。xx汽车销售服务有限公司是一个拥有丰田定点、配套、直接提供的一流维修设备。

我在公司先是从事汽车漆面保养工作，如抛光、封铀、镀膜等，刚开始的时候由于对抛光机的使用不熟练，工作中好多问题都不会处理，后来在同时的帮助下慢慢的进步懂得了其中的使用技巧。工作中就显得轻松多了。其实汽车维修是一项比较简单的工作，技术含量并不高，最主要的就两个字“细心”.我对汽车美容工实行了以下几点原则：

1、耐心细致：汽车美容是精细工作，类似工艺品的加工制作，我必须有耐心，精益求精。粗心大意容易出错，稍有疏忽就会留下边边角角的污点。

2、求稳避灾：车漆美容时，一旦研磨或抛光过度，会造成原有漆面的破坏、很难补救。因此，当出现难题时我停下来，规划好后再继续操作。

3、取轻避重：进行美容作业时，应根据部位及材料选用产品，并作好试验、试用工作。优先选用柔和型、稀释型或微切型的产品。尽量由低速档位、小力量开始试验操作，直至速度、用力大小满足要求为止。

4、先试后用：为了保证作业要求，我在全面作业之前，在隐蔽处小范围内进行试验，以便掌握情况正确使用产品和优化操作方法。

在日常的工作管理中，自已时常鼓励职工奋发好学。去年，段实行星级职工带薪制度后，自已与班组职工一起修订和完善了班组学习制度。规定每周三下午业余

时间为班组业务、政治学习日。自已在学习中既当学员、也当教员。通过半年多的有效管理，目前班组学习蔚然成风。在去年12月份的车间星级职工考试比武中共15个名额，我们班组占到了6个，占车间总人数的40%以上。职工学到了知识，尝到了甜头。自已去年被评选为出席路局先进个人和段先进标兵。今年10月又被评选段一次党代会代表。

总之，在这多年来的专业技术工作中，自己利用所学的专业技术知识在工作实践中做了一些实际工作，具备了一定的技术工作能力，取得了一定的工作成绩，也存在着不足。但是多年的工作实践给了我巨大的空间来提高自已观察问题、分析问题、处理问题的能力，使我的业务水平和工作能力得到了长足的锻炼，今后，我将更加注意学习，努力克服工作中遇到的困难，进一步提高职业道德修养，提高业务学识和组织管理水平，工作上新台阶，为图书仓储事业作出新贡献。篇五：技师申请书

申请书

篇3：聘任工人合同书

1 我国高校教师聘任制法律合同关系的逐步成型

1.1 两种高校与高校教师的关系形式。

学校与教师之间的法律关系界定长期以来, 我国教师管理制度实行任命制, 学校作为教育行政机关的附属物, 教师和学校具有行政隶属关系, 学校与教师之间的关系是领导与被领导的关系, 形成的是行政法律关系。与此同时, 教师按公务员对待, 享有公务员享有的一般权利, 并履行公务员必须履行的一般义务。

1.2 原有高校与高校教师行政依附关系的转变。

作为高等教育主体的教师和高校之间的关系如何确定?教育部《关于当前深化高校人事分配制度改革的若干意见》明确了“聘用合同制是社会主义市场经济体制下新的用工形式, 以聘用合同形式确定单位与个人之间的劳动关系及双方权利、义务的用人制度。”教师和学校之间的人事关系由劳动合同、劳动关系所取代, 这样的关系完全适用《劳动法》。《劳动法》第二条规定:“国家机关、事业组织、社会团体和与之建立劳动合同关系的劳动者, 依照本法执行。”

1.3 现有高校与高校教师合同法律关系的不足。

自1986年以来, 国家先后颁布《教师法》、《高等教育法》等, 对教师职务制度作了明确的法律规定, 提出实行专业技术职务聘任制度。然而, 相关的实施细则、配套的政策制度尚未建立起来。高校教师的法律地位如何确定?高校与教师之间新型关系的转换, 二者之间的法律关系如何界定?教师权利与义务的法律规范问题, 聘任合同的法律效力问题, 聘任制下如何维护教师的合法权益?这些都没有明确规定。聘任中的劳动关系、工资关系、分配制度还未从根本上摆脱旧的框架, 某些传统特征未得到实质性的突破, 完全职务聘任制的实施举步维艰。因此, 必须根据社会主义市场经济的要求和教育规律制定配套完善的法律法规政策制度, 规范和保障教师职务聘任制的顺利实施[5]。关于教师聘任制, 我国已经出台了一些局部的、政策层面上的规定, 比如人事部关于事业单位辞退职工的规定, 教育部等部门关于高校内部管理改革的意见, 《高等教育法》和《教师法》中也规定了“实行教师聘任制”, 这是政策层面上的依据。目前, 教师聘任制还没有立法, 但有关部门正在抓紧搞, 在改革实践的基础上研究总结将形成教师聘任条例等配套法规, 届时, 教师聘任制将更加科学化、法制化地在各高校实施, 为教师权益保护和学校的发展起到真正的保障作用。

2 中外高校教师聘任制合同法律关系比较及借鉴

2.1 合同的完善性方面。

各国聘任制的最后一个环节都是学校和应聘者双方签定合同, 在合同中双方的权利、义务都规定得十分具体、细致。被聘者应聘的是:什么职位, 聘期几年, 工资多少, 要达到什么工作目标, 什么情况下可以晋升提拔, 什么情况下可以被辞退等等都一目了然。合同中的每一条都征得被聘者的同意, 一些诸如工作条件、生活待遇等条款双方还可以谈判。合同一旦签署就具备了法律效力, 违约就要负法律责任。而中国的教师聘任制普遍实行的是教师职务岗位聘任协议, 是“小合同”, 而非“大合同”, 不能完全体现教师与学校之间平等的人事关系主体。这种岗位聘任协议书每年签订一次, 一般情况下, 到期后都会自动续签。

2.2 合同的法律实效性方面。

从本质上讲, 我国目前实施的教师聘任制也是一种劳动合同制度。但是, 对照国外高校较为完善的合同化聘任关系, 我国现行的教师聘任合同尚不完善。它表现在没有一个统一的模式和标准, 合同形式不太规范, 内容相对简单, 操作性和适用性不强等。这种状况导致了实施过程中的一系列问题, 如学校和教师都未把合同真正当作维护自己权益的法律武器, 合同未起到应有的规范作用。从合同本身来看也有许多问题, 如条款过于概念化、简单化, 普遍缺乏详细的合同纠纷处理及违约处理条款;校方权利和教师义务较为详细, 教师权利和校方义务较为薄弱。从某种意义上讲, 聘任合同是有利于学校的单方面合同[8]。中国的教师职务岗位聘任没有严格强化“合同”概念, 聘任合同没有明确规定双方权利、义务和职责, 无法产生强硬的法律效力, 制约机制松散、软弱。在聘任过程中, 缺乏公正、公开的必要的评聘方式与方法, 聘任合同大多是例行公事, 走过场, 在一定程度上影响了教师积极性的调动和学校内部激励竞争机制的形成。

2.3 聘任制与社会保障制度。

建立健全社会保障体系和校内分流制度是教师职务聘任制的保障社会保障体系是否完善, 是国家经济和社会发展的重要标志[10]。中国的社会保障制度尚处于初创阶段, 教师的失业、养老、医疗等保障制度有待于进一步健全和完善, 这就在一定程度上不能保证教师职务聘任制的顺利进行。我国的社会保障制度在近年来进行了多方面的变革, 如转变机制、完善立法、扩大社会覆盖面等。但整个保险体系仍不健全, 这涉及到退休养老保险、医疗保险、失业保险等多方面。高校作为国家的事业单位, 教职工的各项保险没有实现社会化, 直接影响到教师实现由“单位人”向“社会人”的身份转变。关于这一点, 发达地区做得较好, 如上海市内各高校为新入校的教师和工作人员都购买了“四金” (养老金、失业保险金、医疗保险金、住房公积金) , 这些举措为聘任制的实施提供了政策上的保障。但欠发达或不发达的地区在建立社会保障体系方面就作得较差, 这已成为制约聘任制发展的“瓶颈”。在新的社会发展形势下, 虽然完善的全社会的社会保障制度不会立刻建立起来, 但是作为高校要在现有的国家社会保障制度基础上建立各个高校自己的、适合教师生活保障的、与自身经济条件相适宜的保障制度, 这样教师聘任制才会有比较坚实的生存土壤。

参考文献

[1]夏建芬.美国大学教授终身聘任制及其启示[J].理工高教研究, 2004 (4) .[1]夏建芬.美国大学教授终身聘任制及其启示[J].理工高教研究, 2004 (4) .

[2]柳国辉.关于实施教师聘任制的法律思考http://www.edu.cn/20010919/3002168.shtml.[2]柳国辉.关于实施教师聘任制的法律思考http://www.edu.cn/20010919/3002168.shtml.

[3]梁书文等劳动法及配套规定新释新解 (上) [M].北京:人民法院出版社, 2002.15-17.[3]梁书文等劳动法及配套规定新释新解 (上) [M].北京:人民法院出版社, 2002.15-17.

[4]孟宪乐.基于法律视点的高校教师聘任制之理性思考[J].黑龙江高教研, 2004 (11) .[4]孟宪乐.基于法律视点的高校教师聘任制之理性思考[J].黑龙江高教研, 2004 (11) .

[5]李惠.高校教师职务聘任制的实践与思考[J].上海大学学报 (社会科学版) , 2003 (1) .[5]李惠.高校教师职务聘任制的实践与思考[J].上海大学学报 (社会科学版) , 2003 (1) .

[6].丁文珍.美国教师聘任制状况研究[J].外国教育研究, 2002 (9) .[6].丁文珍.美国教师聘任制状况研究[J].外国教育研究, 2002 (9) .

[7]黄伟.高校教师职务聘任制改革的思考[J].中国高等教育, 2003 (1) .[7]黄伟.高校教师职务聘任制改革的思考[J].中国高等教育, 2003 (1) .

[8]徐晓忠等国外高校教师聘任制的特点及启示[J].中国高教研究, 2004 (7) .[8]徐晓忠等国外高校教师聘任制的特点及启示[J].中国高教研究, 2004 (7) .

[9]王宇晖.中美两国教师聘任制异同之比较研究[J].航海教育研究, 2004 (3) .[9]王宇晖.中美两国教师聘任制异同之比较研究[J].航海教育研究, 2004 (3) .

篇4：中美教师聘任合同比较

中国的教师聘任制普遍实行的是教师职务岗位聘任协议，是“小合同”，而非“大合同”，不能完全体现教师与学校之间平等的人事关系。这种岗位聘任协议书每年签订一次，一般情况下，到期后都会自动续签。在美国，教师聘任一般都包括两份合同,一份是由教师组织———教师工会与地方学校董事会签订的集体合同，以此来构架教师聘任的一般条件；另一份是学校与教师签订的个人合同，这是一种契约合同关系，合同中明确双方的职责和权利，它对教师的工作要求、生活待遇、工作年限等都有明确规定，到期如不续签即自行解约。合同中的每一条都必须征得被聘用者的同意，诸如工作条件、生活待遇等条款双方还可以谈判。但是，合同一旦签署，就具备了法律效力，违约就要负相应的法律责任。

中美两国在聘用合同的执行过程中，其主要异同点在于：第一，美国学校严格按照“合同”管理教师，学校和个人的关系是以合同形式约定的受法律保障的聘用关系，聘任合同明确规定教师的职务、工作量、任教学科、任教年级、工资报酬、聘任期、就职日期、有关问题的法律程序及责任合同。每一个教师都非常清楚自己的责、权、利，真正做到了“能进能出、能聘能辞”。中国的教师职务岗位聘任没有严格强化“合同”概念，聘任合同没有明确规定双方权利、义务和职责，无法产生强硬的法律效力，制约机制松散、软弱。第二，在美国，解聘教师或教师辞聘都是非常正常的现象，但教师的解聘或辞聘程序合理，在正式下达辞退通知之前，学校会给即将辞退的教师提供必要的培训机会，还会给教师提供必要的听证程序保护，让教师有自我辩护的机会，从而使辞退更加合理、科学，有说服力。而在中国，解聘教师或教师辞聘的现象非常少见，只要是学校的正式在编教师，学校不敢轻易将不合格教师推向社会。第三，在美国，聘任合同文本虽然形式多样，但是却可以适应不同的需要。发生纠纷时，一切都按照合同的约定执行；而在中国，各学校按照自己的狀况制定聘任合同文本，对双方发生问题时的法律程序没有明确规定，导致发生纠纷时，无法按照合同规定执行，只能借助于司法机关。第四，美国的失业、养老、医疗保险等社会保障体系比较完备，教师可以完全没有后顾之忧地与学校签订合同。而中国的社会保障制度尚处于初创阶段，这在一定程度上制约了教师聘任制全面深入的展开。