苏教版淮安实验小学二年级下册集体备课第5周中心发言稿

苏教版淮安实验小学二年级下册集体备课第5周中心发言稿（精选4篇）

篇1：苏教版淮安实验小学二年级下册集体备课第5周中心发言稿

淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿2012－2013学第二学期

主备人：年级：二年级学科：语文时间：2013-3-18

第五周集体备课

一、教材简析：

本周包括了2篇课文，分别是《月亮湾》《快乐的节日》。《月亮湾》是苏教版小学语文第四册的第三篇课文，本课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的第二第三是重点段，从村前到村后具体的描述了月亮湾的美丽。《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。同时，还 要注意识字教学。此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。

二、学情分析。本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。二年级学生已经具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字。然而，该年龄段的学生对细节的敏感性较弱，比较容易犯粗心大意的毛病，在书写生字时，容易出现错别字。小学低年级学生的好奇心强、积极性高，表现欲望强烈。必须充分利用这些特点展开教学，使该课的识字教学妙趣横生。根据低年级语文教学的特点是以识字、学词学句和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。利用文中插图，课件中配乐朗读等方法为学生创设美丽的春天情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。

三、教学目标

1.认知目标：认识本课11个生字，会写10个字认识一个偏旁理解“鲜艳、理想、祝贺、健康、丰满”这些词语。

2.技能目标：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行

词、句的积累。会用指定的一组词语，写几句话。

3.情感目标：通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生

热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

四、教学重点：

1.练习有感情地朗读课文。

2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

五、教学难点：

1.正确理解“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”的意思。

2.结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么？教育学生要从立志这

天起就为实现理想而努力，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

六、课时划分：

《月亮湾》：两课时

《快乐的节日》：两课时

七、说教法学法

1．在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

2.学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以

学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

八、教学流程：

第一课时

一、导入新课：

1.同学们，今天老师为你们带来了一首好听的歌，你们想听吗？课件播放《快乐的节日》

2.猜猜这首歌是歌唱谁的呢？有谁知道这首歌的歌名吗？

3.板书课题：快乐的节日

4.小结过渡：这首诗歌又是怎么描写的呢？我们来学习这首诗歌。

二、初读课文。

1.自学诗歌。

2.检查自读情况

3.默读诗歌，说说每节说什么？（读后交流）

4.齐读诗歌，说说诗歌写了什么？自由说，教师适当点拨。

5.教师小结：这首诗生动、形象地描绘了天真、活泼的孩子们欢度节日的场面，表达他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。）

6.过渡：孩子们在“六一”这一天是怎样欢度自己的节日的呢？我们下节课再去好好地读诗歌去体会。

三、指导写字。

1．教师出示生字，学生认读。

2．找出左右结构的生字，出示：艳、健、敬、敢。

自由记忆。

3．交流，学生教生字。

艳：左右结构，左边“丰”的三要稍微有点斜，右边是“色”。

健：左右结构，左边是窄窄的单人旁，右边的横较多，注意要扁，建字底要舒展托住上面的字，最后写建字底。

敬：左宽右窄。右边第三笔的撇不能在横的末端起笔。

4．师范写，学生书空。

5．自由朗读课文，说说每个小节的主要内容。

四、作业设计

1.读读写写。

祝贺敬爱鲜艳丰满勇敢红领巾

歌唱希望健康理想感谢白杨树

2.正确流利有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入。

1.认读生字词。

2．填空。

（）的红领巾（）的小鸟（）的白杨树

（）的时光（）地成长（）地飞翔

（）地流出来（）地观察（）的节日

3.过渡：今天这节课我们一起和课本中的小朋友欢度节日，去分享节日的快乐。

二、细读课文。

1．学习第一节。

（1）学生自由朗读，边读边想象，眼前仿佛看到了什么？感受到了什么？

（2）学生交流，教师相机点拨。

A．看到小鸟。

B．师：小鸟不是人，课文怎么说“小鸟在前面带路？”引导学生体会小鸟边飞边欢唱的情景。指导学生朗读。

C.看到少先队员。

师：课文中写的是“我们”，从哪儿看出是少先队员？（鲜艳的红领巾）

D．在这节日里，少先队员们怎样欢度自己的节日呢？指导学生练习说话。

（3）指导朗读这一节。

(4)读后指名上台表演朗读。全班男生读，女生表演。

2.学习第二节。

（1）指名读这一段。其余学生边听边想象，仿佛看到什么？听到什么？

（2）同桌交流，指名试说。

（看到花儿向我们点头祝贺，白杨树向我们歌唱。）

（3）朗读：小朋友，课文中写了“花儿向我们点头„„”把花儿、白扬树、小鸟当成什么来写？

（4）小结：作者把花儿、白杨树当成人来写。作者这样一写，渲染了节日的气氛，烘托出孩子们愉快的心情。

（5）指导理解句子：

出示：有了我们，可爱的祖国就更有希望。

自由读这句话，想想这句话的意思。

交流，体会“我们”就是祖国的未来和希望。

（6）有感情朗读这一节。

3．学习第三节。

（1)交流。

（2）联系实际说说自己有什么理想，打算怎样报答祖国。

（3)范读这一段，自由练习朗读，体会孩子们对祖国的感激之情。

（3)齐读这一段。

4.学习第四节。

（1)出示挂图，指导学生观察。

小朋友看图，说说图中的小朋友在干什么？他们心情怎样？从哪儿看出来？

(2)交流：图中的小朋友在花园里过节日。他们有的唱歌跳舞，有的手拿气球放气球，有的在放声朗读课文„„

(3)师小结：老师和小朋友一起唱啊！跳啊！他们是多么开心、多么快乐啊！

(4)朗读感受师生共同庆节日的欢乐心情。

(5)看图背诵这一段。

三、熟读课文，体会感情。

1．练习有感情地朗读全文。

2．播放《快乐的节日》歌曲，听歌感受节日快乐的气氛。

四、指导书写。

1．出示生字，认读。

贺爱希勇康巾

2.学生观察分析字形。

3.指导书写。

重点指导“贺、希、勇”（“贺、希”两字上小下大，“勇”字上大下小）教师范写。

3．学生描红，临写，仿写。

五、作业设计：

1．用下列偏旁组字再组词。

色（）广（）贝（）友（）

2.用部首查字法查“贺、希、勇”三个字。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计：

我们来到花园草地

花儿白杨小鸟祝贺歌唱

感谢祖国

老师伙伴飞向理想共度美好时光

篇2：苏教版淮安实验小学二年级下册集体备课第5周中心发言稿

主备人：年级：二年级学科：语文时间：2013-3-18

第五周集体备课

一、教材简析：

本周包括了2篇课文，分别是《月亮湾》《快乐的节日》。《月亮湾》是苏教版小学语文第四册的第三篇课文，本课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的第二第三是重点段，从村前到村后具体的描述了月亮湾的美丽。《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。同时，还 要注意识字教学。此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。

二、学情分析。本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。二年级学生已经具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字。然而，该年龄段的学生对细节的敏感性较弱，比较容易犯粗心大意的毛病，在书写生字时，容易出现错别字。小学低年级学生的好奇心强、积极性高，表现欲望强烈。必须充分利用这些特点展开教学，使该课的识字教学妙趣横生。根据低年级语文教学的特点是以识字、学词学句和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。利用文中插图，课件中配乐朗读等方法为学生创设美丽的春天情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。

三、教学目标

1.认知目标：认识本课11个生字，会写10个字认识一个偏旁理解“鲜艳、理想、祝贺、健康、丰满”这些词语。

2.技能目标：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行

词、句的积累。会用指定的一组词语，写几句话。

3.情感目标：通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生

热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

四、教学重点：

1.练习有感情地朗读课文。

2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

五、教学难点：

1.正确理解“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”的意思。

2.结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么？教育学生要从立志这

天起就为实现理想而努力，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

六、课时划分：

《月亮湾》：两课时

《快乐的节日》：两课时

七、说教法学法

1．在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

2.学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以

学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

八、教学流程：

第一课时

一、导入新课：

1.同学们，今天老师为你们带来了一首好听的歌，你们想听吗？课件播放《快乐的节日》

2.猜猜这首歌是歌唱谁的呢？有谁知道这首歌的歌名吗？

3.板书课题：快乐的节日

4.小结过渡：这首诗歌又是怎么描写的呢？我们来学习这首诗歌。

二、初读课文。

1.自学诗歌。

2.检查自读情况

3.默读诗歌，说说每节说什么？（读后交流）

4.齐读诗歌，说说诗歌写了什么？自由说，教师适当点拨。

5.教师小结：这首诗生动、形象地描绘了天真、活泼的孩子们欢度节日的场面，表达他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。）

6.过渡：孩子们在“六一”这一天是怎样欢度自己的节日的呢？我们下节课再去好好地读诗歌去体会。

三、指导写字。

1．教师出示生字，学生认读。

2．找出左右结构的生字，出示：艳、健、敬、敢。

自由记忆。

3．交流，学生教生字。

艳：左右结构，左边“丰”的三要稍微有点斜，右边是“色”。

健：左右结构，左边是窄窄的单人旁，右边的横较多，注意要扁，建字底要舒展托住上面的字，最后写建字底。

敬：左宽右窄。右边第三笔的撇不能在横的末端起笔。

4．师范写，学生书空。

5．自由朗读课文，说说每个小节的主要内容。

四、作业设计

1.读读写写。

祝贺敬爱鲜艳丰满勇敢红领巾

歌唱希望健康理想感谢白杨树

2.正确流利有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入。

1.认读生字词。

2．填空。

（）的红领巾（）的小鸟（）的白杨树

（）的时光（）地成长（）地飞翔

（）地流出来（）地观察（）的节日

3.过渡：今天这节课我们一起和课本中的小朋友欢度节日，去分享节日的快乐。

二、细读课文。

1．学习第一节。

（1）学生自由朗读，边读边想象，眼前仿佛看到了什么？感受到了什么？

（2）学生交流，教师相机点拨。

A．看到小鸟。

B．师：小鸟不是人，课文怎么说“小鸟在前面带路？”引导学生体会小鸟边飞边欢唱的情景。指导学生朗读。

C.看到少先队员。

师：课文中写的是“我们”，从哪儿看出是少先队员？（鲜艳的红领巾）

D．在这节日里，少先队员们怎样欢度自己的节日呢？指导学生练习说话。

（3）指导朗读这一节。

(4)读后指名上台表演朗读。全班男生读，女生表演。

2.学习第二节。

（1）指名读这一段。其余学生边听边想象，仿佛看到什么？听到什么？

（2）同桌交流，指名试说。

（看到花儿向我们点头祝贺，白杨树向我们歌唱。）

（3）朗读：小朋友，课文中写了“花儿向我们点头„„”把花儿、白扬树、小鸟当成什么来写？

（4）小结：作者把花儿、白杨树当成人来写。作者这样一写，渲染了节日的气氛，烘托出孩子们愉快的心情。

（5）指导理解句子：

出示：有了我们，可爱的祖国就更有希望。

自由读这句话，想想这句话的意思。

交流，体会“我们”就是祖国的未来和希望。

（6）有感情朗读这一节。

3．学习第三节。

（1)交流。

（2）联系实际说说自己有什么理想，打算怎样报答祖国。

（3)范读这一段，自由练习朗读，体会孩子们对祖国的感激之情。

（3)齐读这一段。

4.学习第四节。

（1)出示挂图，指导学生观察。

小朋友看图，说说图中的小朋友在干什么？他们心情怎样？从哪儿看出来？

(2)交流：图中的小朋友在花园里过节日。他们有的唱歌跳舞，有的手拿气球放气球，有的在放声朗读课文„„

(3)师小结：老师和小朋友一起唱啊！跳啊！他们是多么开心、多么快乐啊！

(4)朗读感受师生共同庆节日的欢乐心情。

(5)看图背诵这一段。

三、熟读课文，体会感情。

1．练习有感情地朗读全文。

2．播放《快乐的节日》歌曲，听歌感受节日快乐的气氛。

四、指导书写。

1．出示生字，认读。

贺爱希勇康巾

2.学生观察分析字形。

3.指导书写。

重点指导“贺、希、勇”（“贺、希”两字上小下大，“勇”字上大下小）教师范写。

3．学生描红，临写，仿写。

五、作业设计：

1．用下列偏旁组字再组词。

色（）广（）贝（）友（）

2.用部首查字法查“贺、希、勇”三个字。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计：

我们来到花园草地

花儿白杨小鸟祝贺歌唱

感谢祖国

篇3：苏教版淮安实验小学二年级下册集体备课第5周中心发言稿

3第十三周集体备课

今天，我主讲的内容是练习5和第13课《学棋》

一、教材分析：

练习5安排了5个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字。读读背背、口语交际。其中学用字词句和口语交际是练习的重点。

《学棋》是苏教版小语国标本二年级下册的一篇故事。《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

二、学情分析：

学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引。因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，二年级的学生有丰富的想象力，但语言表达能力还处于不断提高中，教学时要着眼于激发想象，并通过教师在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生“我口述我心”的能力。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教学目标：

基于以上对教材、学情的分析及新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标：

1．根据学生已有的生活经验和方法，学会两课中的20个生字，两条绿线内的19个字只识不写。理解解由生字组成的词语“能手、棋艺、布子 专心致志、远近闻名。聚精会神。”

2．借助多媒体课件，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，培养和提高学生感悟能力、观察能力和朗读能力。

3．通过感悟，引导学生感受故事的内涵，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步，看事物不能只看表面而要看到事物的本质的道理。

四、教学重难点：

其中目标1、2是教学的重点，目标3既是教学重点，也是教学难点。

五、课时划分：

在教学过程中为了突出重点，突破难点，我设想练习5用两课时，《学棋》也用两课时进行教学。

六、教学流程

《学棋》教学流程

1.游戏、激发学习兴趣

本层次的教学采用游戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在游戏情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭示课题，导入新课。

2.读通，整体感悟文章大意。

本层次的教学采用自悟交流法。让学生在初读的基础上感受教师的范读，从而领悟文言文的特点，进行体会交流，为下面的理解和朗读奠定基础。

3.读懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。

本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，大大提高了学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。

4.吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵。

本层次的教学采用创设情境法，共创设了“学弈经验总结会”“孟子讲学”两个情境，前者的创设主要意图在明理，其中创造性问题――――在经验总结会上师徒三人会说些什么，你们作为嘉宾能联系实际说说吗？拓展了学生的思维空间，体情悟道自然不刻意。后者的创设为学生的诵读提供了空间，将学生带入情境中，身临其境，熟读成诵，改变了传统的评读僵局，促进了朗读、诵读指导的效率，积累了语言。

5.拓展，课内外延伸积累。

本层次的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时，通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养，这样首尾呼应，成语贯穿始末，体现了“大语文”观。

6．板书

七、教学过程

13．学棋 教学目标：

1．通过不同层次、多种形式的读，能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课10个生字，认识鸟字旁，理解由生字组成的词语。

3．在积极主动地探究阅读中读懂课文内容，明白读书学习要专心致志的道理。

教学重点：

结合文中两个学生学棋时对比鲜明的表现，抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等方法，理解课文内。懂得学习要专心的道理

教学难点：

通过连个学生学棋的不同表现，懂得学习要专心的道理。

教学准备

图片，课件

课时划分：二课时

第一课时：初读课文，大致了解课文内容。

第二课时：有感情地读课文，理解课文。教学过程

第一课时

（一）导入课文

1.出示课文片段。

A、古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。

B、后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生的棋艺一直没有多大长进。

为什么会出现这样的结果，学习课文就知道了。（板书课题，学习生字“棋”）

介绍围棋，谈话:你还知道哪些棋？

（二）初读课文

1.轻声读课文的第二自然段，找答案。

2.现在你知道为什么他们一个成了出色的棋手，而另一个却一直没有多大长进了吗？说一说。

3.自读课文

4.读课文第二自然段。

要求：①边读边圈出生字，画出生字词。

②把课文读正确、读流利。

5.．课文其它段再读一读。

自读要求：读准字音，读顺语句，不添字，不漏字。了解课文内容。

6．学生自读，教师巡回指导。

7．交流自学情况：

棋艺天鹅出色走神儿独一无二

动作听讲长进专心致志拉弓射箭

指读、指名领读、齐读。

8指名分段读

难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不

明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！

后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。

（三）再读课文，初步理解

1.带着问题再读课文：课文中的两个向秋学棋的学生，你喜欢谁？说说理由

2.出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明

白的地方还要问上几句。

3.引导学生品词析句进行感悟。（如专心致志、听、看、问）

学生朗读体会，教师指导学生有感情的朗读。

4.另一个学生是怎样学的呢？读读课文中的句子。

.引导学生画出关键词，再重点练习朗读感悟。

（四）学习生字

1．学生齐读生字并书写：棋 盘 鹅 弓 箭 能

２．教师范写：箭、鹅、能

３．学生完成习字册

第二课时

（一）复习检查

2．听写词语

专心致志远近闻名出色能手长进

3．指名朗读课文。

（二）精读训练

1.学习第一段

默读第一段，画出描写秋下围棋本领高强的词语。

什么叫“能手”“远近闻名”什么意思？

（1）谁来介绍一下秋？

（2）一提起秋，人们会说什么？

（3）谁来夸夸他？（指导朗读）提醒用赞叹语气读。

（投影图片）他们是怎么学习的呢？看看图，读读课文，想想你喜欢哪个学生？

2.学习第二、三段

（1）看图提问：图上有什么人哪个认真听，哪个不认真？

(2)自由朗读第二段。用喜欢的符号划出他们的不同表现。

一个学生是怎么学的?指名读。

出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

哪个词最能概括出这位学生的学习态度?

(板书：专心致志)

(3)另一个学生又是怎么学习的呢？你们觉得他是一个怎样的学生？ 你从哪些地方看出他学得很不专心的?

(4)后来，这两个学生的结果是怎样的呢？

一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。

(5)指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。

（三）小结全课.（四）作业设计

１．练习用一边„„一边„„造句

２，朗读课文，熟记二、三自然段内容

（五）板书设计

13.学棋

秋能手远近闻名

专心致志走神

（听 看 问）（想 做 想）

出色棋手没多大长进

八、作业：

熟读课文。

九、教学资源：

备课手册配套光盘、课件。

十、有待解决的问题：

1．象形字、形近字的构字方法是否要讲？

篇4：苏教版淮安实验小学二年级下册集体备课第5周中心发言稿

第12、13周集体备课

备课内容：《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》教材简析

《“你必须把这条鱼放掉！” 》

这篇课文讲述了汤姆和爸爸去钓鱼，在离允许钓鲈鱼的季节还有两小时时，他钓上了一条从未见过的大鲈鱼，并在父亲的要求下自觉遵守规定把鲈鱼放回湖中，告诉人们遵守社会公德、社会规定应该成为自觉的行动。

《狼和鹿》

这是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护森林里的鹿群，大量捕杀狼及鹿的其他天敌。结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏。它告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

《放飞蜻蜓》

本课讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。如何让学生体会陶先生对孩子的耐人寻味的教育，又能激发先生对蜻蜓知识的了解，对小动物的探究兴趣，是教学的重点。

二、教学目标

《“你必须把这条鱼放掉！”》

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

3、练习用“允许、必须”造句。

《狼和鹿》

1、会读生字，能正确、流利读课文，学会写“葱”。

2、通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化，体会产生变化的原因。

3、课文学完后，应懂得生态平衡的重要，自觉地维护生态平衡。

《放飞蜻蜓》

1、学会本课9个生字，认识4个生字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。

3、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

4、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。了解课文叙述顺序，渗透写作方法。

三、教学重难点：

《“你必须把这条鱼放掉！”》知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

《狼和鹿》感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化，体会产生变化的原因。

《放飞蜻蜓》感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

五、课时划分

《“你必须把这条鱼放掉！”》„„„„„„„„2课时

《狼和鹿》„„„„„„„„„„„„2课时

《放飞蜻蜓》„„„„„„„„„„„2课时

六、作业安排

习字册、补充习题、练习册

七、说教学流程“你必须把这条鱼放掉！”

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

3．练习用“允许、必须”造句。

教学重难点:

1．理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2．通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题质疑

1．读题，你有什么问题要提出吗？

2．小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

二、初读课文。

1．按要求自读课文。

读准生字新词，努力读得字正腔圆。

2．学习生字。

3．查字典或联系上下文理解词语。

4．再读课文，努力读得正确、流利。

5．师重点指导学生读好个别长句。

6．三、默读课文，理清顺序。

7．总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。

四、讨论：课题为什么要加引号？

1．讨论：课题为什么要加引号？

2．提出问题。

3．说说课文讲了一件什么事？（时间、地点、人物、事情。）

五、巩固生字，描红书写。

1．指导书写。师范写。

2．生试写，描红。

第二课时

一、围绕课题设疑

上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：

1.这是一条什么样的鱼？

2.为什么必须把这条鱼放掉？

3.结果怎么样？

下面，我们就带着这些问题来学习课文。

二、围绕以上问题，学生自学课文

一边读课文，一边画出有关问题的答案。

三、交流自学情况

1．交流第一个问题

（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？

（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？

（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？

（4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？

2．交流第二个问题

（1）为什么必须把这条鱼放掉？

（2）比较句子

a你要把这条鱼放掉！

b你必须把这条鱼放掉！

说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？

（3）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？

板书：不情愿

3．交流第三个问题

（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？

（2）全班同学自由组合进行辩论。

（3）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？

板书：斩钉截铁

（4）从汤姆的行动中，你体会到了什么？

（5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？

（6）再读课文5-12自然段

同桌练读，男女生分角色朗读。

4．学习课文最后一个自然段

（1）从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？

出示最后一句话，指名朗读。

“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？ “爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？

（2）齐读最后一段

四、总结课文

1．学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？

2．你从这篇课文中得到什么收获？

板书：必须自觉遵守规定

五、作业