健康促进学校建设记录

健康促进学校建设记录（通用8篇）

篇1：健康促进学校建设记录

寿光市圣城街道西关小学 健康促进学校创建过程记录

我校于2016年9月召开了健康促进学校动员大会，宣传健康促进理念，动员全体师生参加健康促进学校的建设，全体师生做出了承诺动员。

2016年9月中下旬，学校针对健康促进工作成立了由校长为组长、分管副校长为副组长的领导小组，明确相关职能部门的职责，制定创建活动方案、制度、计划等，定期召开创建例会，将创建工作纳入学校重点工作，并且创建所需经费在学校公用经费中列支。

2016年10月，为给师生创造一个良好的健身场所，学校按照健康促进学校的标准，建成健康促进学校办公室，配备视力表、体重计等器材设备，随时为全体师生开放。学校还设立了多个健康教育宣传版面，广泛宣传健康教育知识。

为使我校健康促进工作扎实稳进的开展，我们于2016年～2017年举办了师生运动会、心理健康教育专题讲座、心理健康教育手抄报评比、安全教育知识演竞赛、开展健康知识讲座、安全疏散演练、阳光60分活动情况检查评比、秋季开学前对入学入托儿童进行查验接种等丰富多彩的健康教育活动。

2016年秋季，学校制定了促进师生健康的系列政策、规章制度和管理措施，包括校内全面禁烟制度、食品安全制度、合理安排课时、保障学生每天1小时体育活动时间，开设健康教育课制度、开展健康教育活动制度、提高学生健康素养制度、查验预防接种证制度、禁用违禁药物制度、确保学生安全制度、突发事件应急预案、困难学生帮扶制度等。

每周周二下午大课间，是学校卫生大打扫时间，全体师生都积极参与到学校的环境清洁、卫生工作中。通过分工和有效监督管理，学校楼道整洁干净，厕所卫生无异味和污垢，在学校明显处有禁烟标示，校园内无人吸烟，无烟头，无烟草销售和广告。每周一升旗仪式，学校会公布班级及科室卫生检查评比情况。通过此项活动的开展，提高了全体师生的环境卫生的保护意识。学校校园内绿化、美化，环境整洁优美，无卫生死角，无安全隐患。

学校设有一至六年级各6个级部，共20多个教学班，1000多名学生，教室人均面积1.23平方米，前排课桌与黑板距离2米，桌椅每人一席，教室前后有两个出入门，六扇可开启玻璃窗户，装配6盏40瓦荧光灯，教室采光、通风、座高等符合学校卫生标准要求。

2016年底，为使学生德、智、体全面发展，学校有计划地成立了不同类型的阅读、书法、足球、跳绳、竖笛、合唱等兴趣活动小组，为促进学生良好个性发展，为学生充分发挥个人潜能提供了机会。为使学生从小养成相互关心、信任友好、助人为乐良好风尚，我们在进行社会公德教育，开展互帮互爱、扶贫济困活动的同时，还制定了对困难学生帮扶制度和措施，对留守儿童和性格孤僻的学生有针对性进行心理辅导，提供心理支持。学校没有出现过体罚辱骂学生和学生间打骂斗殴行为。学校师生相互关心、信任友好、师生和谐。

我校为非寄宿制学校，为保证一千多名在校学生健康需要，专门设臵了保健室，学校专门培养了自己的三级心理咨询师，有计划地为学生提供健康教育、医疗服务和心理辅导。

为掌握学生身体健康状况，我们每学期一次对全体学生进行一次健康体检，并将体检结果告知学生和家长；为了加强对校园突发公共卫生事件、传染病、学生常见病、多发病的管理，我们制定了“西关小学突发公共卫生事件应急处臵预案”，并积极配合疾控中心开展传染病综合防治工作。

为把住传染病第一道关口，我们按教育卫生行政部门要求在秋季开学前对入学入托儿童进行查验预防接种证和接种记录，并提醒学生到疾控中心接种常规疫苗和应急疫苗；学校无集体性食物中毒和安全事故发生，无传染病爆发流行；积极开展学生常见病的预防控制工作，制定了预防控制营养不良、视力不良、肥胖、龋齿、贫血等学生常见病措施，每年学生体检结果分析报告显示，本校学生常见疾病发生率均低于全省年均水平。为提高全民健康素养水平，我们从小学生着手，有重点地进行健康素养教育，积极选派健康教育课教师参加教育卫生部门举办的健康教育技术培训班和健康讲座，在健康教育课程上，每学期《体育与健康》等健康教育类课程中，有6学时用于健康教育（详见2016～2017、2017～2018学年总课程表），采取规范健康教材，利用电子教学设备，结合健康传播材料教学，深受学生喜爱。

我校于每年秋季开学前，在课程表安排中严格按照《国家学生体质标准》和《中小学生体育锻炼运动负荷卫生标准（WS/T101-1998）》要求，我们在安排体育课时1～2年级每周不少于4课时，3～6年级每周不少于3课时，没有体育课当天安排一小时集体体育锻炼，如上午、下午的阳光60分大课间等，由于严格按照军事家体育锻炼规定开展工作，学生体质健康率每年都达到良好等级

按照我校健康素养活动计划，我们根据不同年级学生生理、心理发育特点，开展特定主题的心理健康教育活动，提高学生心理健康素质，每学年都为有需求的学生提供心理帮助、心理咨询等渠道的心理援助。

我校每学期都会针对不同年级学生开展了“专题班会、主题讲座、健康咨询、健康知识竞赛、演讲比赛、健康征文、健康绘画”等形式的主题活动，以提高学生的健康行为与生活方式，疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等五个方面的知识和技能，提高学生健康素养。

我们通过不同形式的健康教育和开展灵活多样的健康主题活动，学生掌握了一定的健康基本知识，具备健康素养，养成了注意个人卫生、指甲清洁、饭前便后洗手、读写姿势正确、坚持正确的眼保健操、早晚刷牙、按时睡眠的良好健康行为习惯。

家校互动是健康促进学校不可或缺的重要环节。为此，我们按照创建健康促进学校的总体要求，每班都建有微信群，QQ群，利用网络平台与家长随时交流孩子的在校情况，并于放寒假、暑假前向家长发放《致家长一封信》，宣传教育新理念，主动争取家长对学校教育工作的理解、支持与配合。

2017年6月学校成立了自查自评领导小组，并对领导小组成员进行分工，检查了学校健康促进学校的资料准备情况，并对学校创建工作进行自评得分98分，效果良好。另外对学生进行问卷调查，最后学校对健康促进工作做了总结汇报。

篇2：健康促进学校建设记录

11月8日下午，我院召开了创建健康促进医院动员大会，全院职工参加了会议，大会由院领导xxx主持并宣读了《xxxx医院创建健康促进医院活动工作方案》。并在会上作了动员讲话。

Xxx 就创建健康促进医院的目的、意义和指导思想进行了详细阐述，提出了工作目标，严格按照文件精神，成立健康促进医院领导小组和健康促进室，以保证组织工作的贯彻实施，并对医院创建健康促进医院活动提出了要求，全体医护人员要进一步端正态度，提高认识。,把标准和细则要点逐项分解到科室各小组和个人，实实在在地开展各项健康教育活动,认真做好资料的积累和整理工作。

篇3：健康促进学校建设记录

一、聋生品德表现的状况

案例一 范磊, 男, 11岁, 就读于某特殊教育学校三年级。在老师的眼里, 他是一个聪明、神气的孩子。可就是这么一个大家认可的孩子却做出了让人意想不到的事情。对于语文课堂作业, 老师的要求是书写认真、写完要检查, 他们班形成这样一个共识:错一个字, 作业重做一遍, 错两个字, 作业重做两遍, 依次类推。有一次, 大家把作业写完检查了以后去吃饭了, 范磊最后一个离开教室, 他在教室里偷偷地把别人对的作业改成错的。

案例二 王元元, 女, 15岁, 就读于某特殊教育学校六年级, 父母外出打工, 常年与爷爷奶奶一起生活。在老师的眼里, 她是一个乖巧、听话的孩子。她看到别的孩子在学校有方便面、火腿肠等零食吃, 就动起了歪脑筋, 她偷偷地把奶奶辛辛苦苦攒的钱拿来买零食吃, 一开始拿几角, 慢慢地拿几块, 最后十块十块地拿, 一年来共拿了一百多元。

从上面两个真实的案例中, 我们可以看出聋生的品德状况令人担忧。聋生由于生理缺陷, 与周围的环境产生了一定的隔离, 阻碍了认知、语言等心理的发展, 缺乏必要的鉴别力、判断力、选择力, 因而很容易产生品德不健康的问题。

二、成长记录袋及其评价的特点

1.成长记录袋的定义

在我国, 徐芬、赵德成等研究者在对相关实践进行总结的基础上, 提出了一个本土化的定义:成长记录袋就是“根据教育教学目标, 有意识地将学生的相关作品及其他有关证据收集起来, 通过合理的分析与解释, 描述学生在学习与发展过程中的优势与不足, 反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步, 并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就。”

2.成长记录袋评价的特点

(1) 评价具有动态性。

对学生品德的评价不能简单地横向比较, 要注意学生品德进步的速度和幅度, 要注重学生个人纵向的比较, 让学生看到自己的进步。

(2) 评价具有激励性。

我们老师和家长在对学生进行评价时要多找学生的长处, 让学生感受到学习生活的乐趣, 形成一种积极主动的思想发展态势, 对于学生思想不好的方面也要及时地做好教育改正工作。

(3) 评价具有全面性。

我们的评价要以人为本, 要让学生参与到评价中来, 同时我们还有同学评价、老师评价以及家长评价, 力求全面系统地反映学生的品德状况, 激发学生用良好的品德思想和品德行为来要求自己。

三、如何利用成长记录袋, 促进聋生品德的健康发展

1.成长记录袋可以反映聋生初期的品德状况

人之初, 性本善。刚入学的聋童, 年龄较小, 思想比较单纯, 各方面都处在一个比较好的状态, 这时我们老师要与家长进行有效地沟通, 共同完成学生品德状况的初期记载。

2.成长记录袋可以反映聋生品德的进步和不足

在聋生品德的评价中, 老师必须用发展的眼光看待他们, 既了解现有水平, 更关注其发展的速度、特点和倾向, 以更好地促进其发展与成长。成长记录袋作为一种质性评价方式, 非常适于形成性评价, 用来描述聋生品德的进步。老师可以把学生每个月品德表现好的或较差的记录下来, 对于表现好的那部分我们要给予表扬, 对于表现较差的部分我们要分析原因并寻找有效的策略。

四、利用成长记录袋评价聋生品德时要注意的几个问题

1.参与成长记录袋评价的学生、家长、老师必须经过一定的培训指导。

如果缺乏必要的理论素养和实践能力, 势必会直接影响到评价的效果与信度, 并间接地影响以评价为基础的教育决策及其实施效果。在每年的开学典礼或家校活动上, 我们对全体人员包括家长进行相关的培训和咨询, 让大家清楚学生成长记录袋的目的、内容、特点以及评价注意点。一般来说, 在使用成长记录袋的初期, 学生自我评价和反省的能力都比较薄弱, 需要教师给予细致的指导, 让评价活动顺利进行下去。

2.评价要实事求是, 不能是为了完成任务而敷衍了事。

这些评价对学生来说是一种期待, 哪怕是一句不经意的话都会对学生产生深远的影响。同时我们的评价要有内涵, 要让学生看到自己的闪光点, 同时能看到自己需要努力的空间, 让学生的知识、情感、人生观、价值观在潜移默化中形成。如范磊对于自己的评价:老师, 上个月的那件事, 我知道自己错了, 以后再也不会有这样的事情发生, 请老师和同学相信我。老师的评价是:范磊, 认识到自己的错误说明你有进步, 我们相信你!

3.成长记录袋主要由学生保管, 老师要组织定期的展示和交流。

促进学生品德的健康发展才是成长记录袋应用的出发点和归宿, 我们要做好成长记录袋的展示交流活动。成长记录袋提供了学生自己、学生在家、学生在校三方面的信息, 促使老师、家长和学生相互交流, 有助于学生健康发展。可采取静态的展示, 也可以采取动态的交流评价, 使学生在交流展示的过程中不断地完善自己品德思想和品德行为。

篇4：健康促进学校建设记录

2006年，在上级领导的关心指导和学校的努力下，我们取得了一定的成绩，10所学校全部被评为区心理健康教育先进校，7所学校成为北京市心理健康教育实验校。应该说，心理健康教育的良好氛围正在形成。在成绩取得的同时，我们也清楚地看到工作中存在的一些问题，学校的管理网络需要进一步完善，教师的心理健康水平有待进一步加强，心理健康教育的途径需要进一步拓宽与深入。在我们感到困惑的同时，为了确保“创一流学区，办一流教育”的目标的实现，提出了以心理健康教育为龙头，以师德工作为重点，提高师生生命质量的“幸福教育工程”。一年来，为了发挥心理健康教育在推进幸福教育工程中的龙头作用。在总结前几年心理健康教育的基础上，以积极心理学理念为指导，通过“三抓”，不断探索多种形式与途径的心理健康教育模式，提高教师的职业幸福感，开发学生心理潜能，促进学校和谐健康发展。

一、抓机制的完善，确保心理健康教育的有效落实

构建心理健康教育管理网络是开展好心理健康工作的前提。为此，学区进一步加强了两级管理系统：建立了以心理专家路文举为指导，学区党总支书记任组长，学区德育干部主抓，学校德育干部参与的第一级组织机构；完善学校管理，成立校长、学校德育干部、心理教师、全体教师、家长委员会共同参与的第二级管理网络系统。制度是机制的保证，在网络健全的同时，学区还进一步健全了心理健康教育制度，如课题推进制度、心理咨询制度、教师培训制度、心理活动课落实制度等。网络的完善与制度的制定，使学校的心理健康教育真正做到了心理教育工作有人管，具体事情有人做。教师人人参与的良好态势，为心理健康教育的深入开展奠定了基础。

二、抓干部教师队伍建设，更新观念，促进心理教育健康的深入开展

心理健康教育能否取得良好效果，关键在于提高干部教师的心理健康教育水平。

1. 在落实幸福教育工程中提高干部开展心理健康教育的认识水平

教育的目的是促进人的发展，为学生幸福的人生奠定基础。为了发挥心理健康教育在促进幸福教育工程中的作用，我们本着“以人为本”的理念，确立了以学习心理为突破口，从而有效提高学生的学习兴趣、习惯和方法，推进幸福教育深入发展。一年来，学区通过召开校长会、中层干部研讨会、以论坛、案例分析、阶段汇报、期末考核等形式不断提高干部的认识水平，促进了幸福教育的有效开展。

2. 加强对教师的培训，更新观念，提高育人本领

要想培养心理健康的学生，必须有心理健康的教师。一年来，学区以师德月为契机，以“做幸福的教师”为主题，通过讲座、培训、开展读书沙龙等形式，加强教师心理健康教育，帮助教师牢固树立心理健康教育人人有责的理念，调整教师在日常教育活动中的态度和行为，避免“师源性心理健康问题”的发生。观念的更新带来行为上的改变。正如教师说得那样，由于改变了以往许多错误的认知，我们在教育教学活动中体会到了做教师的乐趣。

3. 在课题研究中提高心理健康教育水平

用科研课题带动学校心理健康教育工作的开展，它不仅使心理健康教育更加科学有效，而且也能培训教师，提升教师心理健康教育的科研能力和水平。实践中我们坚持“实用、受益”的原则，组织学校参与了全国教育科学“十一五”规划教育部“开发心理潜能提高学习效能的多元智能教学模式”课题研究，各学校结合实际，分别申报了子课题。研究的范围涉及到学生心理、教师心理、班主任心理等各个方面。一年来通过课题研究，不但使教师对心理健康教育有了进一步的了解，而且由于他们的研究与实践，大大提高了教育、教学水平。

三、抓途径的落实，积极探索多种形式的心理健康教育模式，促进学生健康成长

心理健康教育的途径有很多，形式也是多种多样的，为此，我们充分发挥课堂主渠道的作用，发挥家长协同作用，有效落实心育目标。主要途径有：

1. 發挥课堂主渠道的作用，在学科教学中加强心理渗透教育

学科教学不仅是学生获取知识、技能的主渠道，也是培养学生良好心理品质的重要途径。我们本着“提高一个认识，倡导一个理念，践行一种行动”的观念。要求教师充分挖掘学科教材中的心理健康教育因素，加强对学生智力因素和非智力因素的渗透。学生在知识、技能获得的同时也激发了他们的学习动机，改善了学生的学习策略，提高了学生的效能。

2. 开设心理活动课，让学生在活动中感悟、成长

为了使心理健康教育落到实处，学区各校均开设了心理活动课，事实证明，心理活动课以它特有的内容、活动方式深深吸引了学生，学生在了解自我，悦纳自我的同时，也提高了接受他人，正视现实的能力，促进了人格的发展。

3. 发挥班主任作用，开展班级团体辅导活动

班主任在学生成长中起到了重要作用，开展班级辅导可以充分发挥班主任对本班学生了解的优势，根据学生在学习和生活中存在的心理问题，运用心理辅导的理念和技术，对全班学生实施预防性和发展性的心理健康教育。一年来学校班主任结合幸福教育工程的三个落实点“习惯、兴趣和方法”等内容加强了对学生学习兴趣的激发，学习习惯的培养以及提高学习策略等方面的指导，同时对学生在成长中存在的交往问题、青春期问题等进行专门的辅导，受到学生的欢迎。

4. 运用积极心理学理念，发挥心理咨询室功能

心理咨询是学校落实心理健康教育的重要途径。一年来，我们充分发挥好心理咨询室的作用，不但对存在心理困惑的学生提供帮助，同时也在不断地拓宽心理咨询室的功能，运用积极心理学的理论，加强对学生潜能的开发，进行发展性的辅导。除了进行个体咨询，我们还开展了团体辅导活动，此外西坝河三小、三里屯小学等学校还加强了对家长和教师的心理调试和指导，心理咨询室发挥出了它应有的作用。

5. 家校互动，让家庭成为积极心理的巩固后方

要增强心理健康教育的针对性和实效性，必须实行家校合作、全员参与的心理健康教育模式。为此，我们改革传统的家长学校的模式，利用家长学校，向家长介绍小学生的心理特点和科学的亲子互动方法，介绍为孩子创造良好家庭环境的技巧。召开亲子运动会、观摩主题班会等活动。在培训、互动中提高家长心理健康教育水平，形成了实现双赢，共同发展的良好局面。

7. 利用现代网络，开展心理健康教育

网络具有开放性、时空性。几年来，很多学校注意发挥网络资源的作用，在学校网站建设中，开辟出心理教育的平台，通过论坛、家校互动等形式，加强对学生、家长心理健康的指导，有效地解决了学生在学习、交往中存在的焦虑与问题，解答了家长在教育孩子中存在的一些困惑等。可以说，网络架起了学校、家庭及与社会交互的平台，成为延伸学校教育的手臂。

一年来，在上级的关心指导下，我学区的心理健康教育取得了一定的成效。很多学校已经把主动、自觉开展心理健康教育作为学校发展的必须；教师在参与心理科研中，科研能力得到了提高，很多教师尝到了心理健康教育的甜头；学生成为心理健康教育的受益者，表现为学习兴趣得到了激发，良好的学习习惯逐步养成，学习成绩得到了提高。

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到还存在许多不足，如课程的全面铺开、专业教师的配备与全体教师的进一步培训等都需要我们在实践中完善与发展。

篇5：学校健康教育宣传活动记录

3月份健康教育活动记录 活动时间3月6日 活动地点：多媒体教室

参加人员：初中一部 教育内容：

青春期是从童年到成年的过渡时期，在生理、心理上有许多变化，如情绪容易波动，爱慕异性，兴趣易转移等。青少年的心理是否健康，主要体现在以下七个方面：

与别人相似 人与人之间都彼此相似。当听到月亮时，联想到太阳或星星，都是正常的反应。但联想到死亡，就让人难以理解。这种情况出现多了，就应注意他的心理状态是否正常。如果一个人的想法、言语举止、嗜好、服饰等，与别人相差太大，则他的心理可能不够健康。

与年龄相符 人的行为是随着身心的发育而变化的。各种年龄的人，在想法、兴趣、行为上都有不同。青春期，应是精力充沛，活跃好动。而少年老成的学生，从心理卫生的角度来看，实际上是不大健康的。

善于与人相处 每个人都生活在社会中，都是社会的一个成员。一个人不可能脱离社会而单独存在。在青春期，社交范围扩大。在交往中，互相取长补短，培养互助合作精神，丰富群体生活经验，锻炼适应他人的能力。

乐观进取 情绪愉快表示心理健康。乐观的人，对任何事物都积极进取，无论遇到什么困难都不畏惧，即使遇到不幸的事情，也能很快地重新适应，而不会长期沉陷于忧愁苦闷之中。相反，多愁善感、情绪经常忧郁的人，心理上是不健康的。而且，情绪愈低，心理不健康的程度也愈重。

适度的反应 每个人对事物的反应速度与程度都不相同。但差别不会太大。如反应偏于极端，他的心理就不健康。如学生因考试失败而一时不悦，是正常的现象；但若他为此而几天不吃饭，甚至有轻生的意念，就可能是心理不健康的。当然，对考试失败无动于衷的学生，心理也未必健康。

面对现实 心理健康的人，都能面对现实。遇到困难，他们总是勇于承认现实，找出问题所在，设法解决。相反，心理不健康的人，由于不能适应环境，往往采取逃避现实的方法。这些都不能解决实际问题，只能达到自我欺骗的效果，久而久之，还会发展成病态。

思维合乎逻辑 心理健康的人无论做什么事都按部就班，有条不紊，专心致志，有克服困难的决心和毅力，而不是三心二意，有头无尾。他们的思维合乎逻辑，说话条理分明，而不是东拉西扯，随说随忘。

3月份健康教育活动记录

活动时间：3月18日 活动地点：多媒体教室

参加人员：各班学生教育内容：

一、青少年儿童对衣服有什么特殊要求。

青少年儿童正是长身体的大好时期，此阶段对衣服的选择，应适应其生长发育的年龄特点。

（1）衣服要宽松、柔软。在购买或自做衣服时，要想到孩子生长发育的生理特点，服装要宽松些，柔软些。

（2）衣服要透气、保暖。生长发育时期，身体不仅需要的热量增多，而且也要散发出大量的热量，此时的衣服需透气性能好；但冬天又在注意衣服的保暖性，以防止柔嫩的皮肤发生冻伤。

（3）衣服要美观、大方。少年儿童正在成长发育，性格多表现活泼、开朗，穿着应美观、整齐、大方。

（4）要预防衣服导致的皮炎。新买回的衣服，一定要放在清水里浸泡、清洗，使残留在衣服上的化学物质清除掉。平时衣服要常洗常晒，以保持清洁整齐及衣料的良好性能。

二、青少年儿童怎样穿着打扮。

（1）合于青少年儿童的身份和年龄特征。青少年儿童的穿着不在于质地昂贵、做工考究、式样奇异，而在于能否显示时代的风貌和少年儿童的活泼、健美的年龄、性格特点。因此，服装以简洁、明快的线条和丰富、和谐的色彩为宜，打扮则以朴实、大方为美。

（2）合于舒适、和谐的原则。穿着打扮不能只跟着“流行”转，而忽略了自己的体型、脚型、肤色等具体情况。

（3）合于自然、健美的原则。青少年儿童动作灵敏、体型健美、皮肤光滑红润，是一生中最充满朝气的黄金时期，具有得天独厚的自然美和健康美，一般元须多加打扮。

4月份健康教育活动记录

活动时间：4月9日 活动地点：多媒体教室 参加人员：各班学生代表 教育内容：

一、骨折后怎样急救

骨折可分为两类：单纯骨折（即闭合性骨折），指骨折处皮肤没有损害，折断的骨头不外露；复杂性骨折（即开放性骨折），指断骨刺伤了局部肌肉、皮肤、断骨露在处面，容易感染并发骨髓炎。根据骨损伤程度又可分为不完全骨折和完全骨折。

骨折的主要症状：（1）疼痛。先轻后重，以致可出现痛性休克。骨折处压痛明显。（2）功能丧失。如下肢骨折不能走路等。（3）肢体畸形。骨折处原来附着的肌肉失去了平衡，加上组织肿胀，局部出现成角、变短等。（4）骨摩擦音。（5）骨传导音减弱。骨折的急救处理：送医院前急救的重点是及时正确地止痛、止血、固定，防治休克。要认真检查有否其它严重损伤。要限制患处活动，以免骨折残损的尖端刺伤周围神经、血管、组织等。限制活动的方法是用夹板固定。如果没有夹板，可就地取材，选用木棒、硬纸板等物代用夹板。夹板固定后，急送医院救治。

二、异物阻塞气管怎么办

气管异物多发生于幼儿和少年，当孩子边吃边玩时，突然停止活动，出现阵发性高声呛咳、阵发生喘鸣等现象应怀疑为气管异物。其救治措施如下：

（1）立即将一个牙垫或类似牙垫的代用品塞进患者口里，使嘴张开，以便从口腔中排出异物。

（2）向病人口腔内伸进食指或牙刷柄，直达咽部，刺激患者作防御性深呼吸。

（3）设法使病人增加上腹部的腹压，以便排除气管异物。如是小儿，可让其趴在救护者的膝盖上，头朝下，捶其背部。

上述方法，若不成功，应立即送往医院抢救。

5月份健康教育活动记录 活动时间：5月16日 活动地点：多媒体教室

参加人员：各班学生 教育内容：

一、鼻子流血怎么办。

少年儿童不小心碰到墙壁上，或做游戏时互相碰撞，或经常用手指挖鼻孔，或摔了一跤都可能使鼻中隔前下方被称了“出血区”的毛细血管破裂而流鼻血。

鼻出血，通常有如下原因。

（1）外伤：最为常见。因鼻腔血管丰富，鼻粘膜很薄，外界打击或内部各种刺激首先殃及此处。

（2）局部原因：鼻腔异物、鼻病（如炎症）、鼻中隔出血性息肉等。

（3）全身性原因：急性传染病（伤寒、腥红热、急性扁桃体炎等）、血液病（白血病、血小板减少等）、高血压病、结核病、维生素C缺乏病等，均可引起鼻出血。

鼻出血的处理：鼻出血不要惊慌，应镇静下来，半卧或平卧，若血流到口腔后方，应将血吐出，然后采取职下措施。（1）90%以上的鼻出血在鼻中隔前下方，可用拇指及食指捏紧两侧鼻翼，5-10分钟即可止血。（2）用毛巾浸冷水敷于额部、鼻部，或出血侧的颈部。

（3）三七粉、云南白药适量口服。经上述处理后仍出血或有轻度休克者，应及时送往医院处理。

二、眼睛受伤怎么办。

眼睛是一个精细而娇嫩的器官，遭受外伤后视力即受影响，严重者可致失明。活泼好动、朝气蓬勃的少年儿童，尤其应当重视保护自己的眼睛。

（1）弹弓、子弹击伤。立即到医院眼科就诊，听从医生指导，以利早日痊愈。眼球破裂者，则需手术治疗，预防感染，这对保留眼球、保护视力十分重要。

（2）铁丝、小刀划伤。划伤眼睛后，不要随便扒开眼皮，不要用力压迫眼部，不要加压包扎，以免眼内容物被挤出眼球，造成失明。应保持局部清洁，用消毒纱布或干净的毛巾遮盖眼部，迅速送往医院救治。

（3）鞭炮炸伤。每逢亲年佳节，医院里收治的因鞭炮炸伤眼睛的患者较多。这种爆炸性的冲击，往往对眼球是毁灭性的破坏，可导致无可挽救的结局。有时还可波及到对侧好眼，造成双目失明。不论哪类眼处伤，即使伤势很轻，都应当立即到医院治疗，短期内不作剧烈运动，更不要用什么单方、偏方治疗。

6月份健康教育活动记录

活动时间：6月15日 活动地点：多媒体教室

参加人员：各班学生代表 教育内容：

一、中暑的急救处理。

到了盛夏季节，在烈日下和高温环境里学习和劳动时，由于高温不断作用于人体，使体内散热困难，很容易引起头痛、头晕、体温升高、恶心和呕吐等中暑症状，严重的甚至可发生虚脱晕倒。

发现有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高。然后解开病人衣领，同时用浸湿的冷毛巾敷在头部。轻者一般经过上述处理会逐渐好转，再服一些仁丹或十滴水。

对中暑较严重者，除上述降温方法外，还可用冰块或冰棒敷其头部、腋下和大腿腹股处，同时用井水或凉水反复擦身、扇风进行降温，然后应立即送医院救治。

二、溺水的急救处理。

溺水是儿童少年最常发生的意外事故。中小学生自己下河游泳而又不熟悉水性是发生溺水的最主要原因。还可因在河边、井边玩时失足而落水。

溺水者被营救上岸后，必须立即清除口鼻内的杂草及呕吐物，以确保呼吸道通畅。对口腔紧闭者可捏其两侧脸并用力启开牙关。然后采用以下方法：

（1）抢救者半跪，将溺水者的腹部放在屈膝大腿上，使头部下垂，按压背部。（2）抱起溺水者的腰腹部，使背部向上，头部下垂。（3）抱起溺水者的两腿，腹部放在抢救者的肩上，快步奔跑。

应注意的是，无论采用哪种方法，都要以最快的速度完成，切不可因倒水影响其他抢救措施而延误时间。

溺水者的呼吸和心跳如果均已停止，应立即进行人工呼吸和心脏挤压。人工呼吸与心按摩应同时进行。在不停止现场抢救的同时，尽快喊来成人帮忙或叫救护车送医院做进一步的抢救治疗。

活动时间：7月1日 活动地点：多媒体教室

参加人员：各班老师、各班学生代表8名 教育内容：

预防考场怯场十法

怯场是指在考场上因情绪激动和心情紧张而造成的思考发生障碍的一种心理现象。一般表现为临场情绪紧张、面红耳赤、心慌、出汗、发抖等等，严重时会影响考生的临场发挥。

考试怯场，与演出的怯场、比赛时的竞技状态“失常”一样，都属于心理障碍。怯场的原因是多方面的，归纳起来主要有五点：

一、准备不充分；

二、不能正确对待考试；

三、缺乏自信心；

四、劳逸失调；

五、学校、社会和家庭的压力太大。那么，怎样才能避免怯场呢？

一、平时多努力。只有平时努力学习，不断提高学习的水平，增加知识的积累，增强实力，才能在考场上信心十足，得心应手。

二、准备要充分。考生只有充分掌握所学内容，才会临场不慌。因此，考试的准备工作宜早宜严。严格的基本训练，熟练地运用基础知识的本领，提高分析问题和解决问题的能力，都不是一日之功，要靠平时的培养和训练。

三、要正确认识考试的意义。在考场上千万不要去想考试成败的问题。考场如战场，因此要集中精力去解题，排除一切杂念。

四、要劳逸适度。临考前大脑过度疲劳，是造成怯场的重要原因。因此，考试前几天要注意劳逸结合，适当休息，调整好精神。古人云：“文武之道，一张一弛”，是很有科学道理的。只有保持大脑清醒，才能做出高水平的答卷。

五、对期望值要实事求是。

对自己未来的期望值不要过高。谨忌不切实际的目标，容易导致考试上的情绪紧张。越怕考不好，就越考不好。如果对自己的期望值是恰当的，考场上发生的情况就会和自己预料的差不多，也就容易泰然处之了。

六、要正确对待压力。学校、社会，特别是家庭对考生都有不同程度的压力。在这种情况下，面对压力要冷静，特别是复读生，临考前就更不要对自己施加压力了。要知道，适度的压力是好事而不是坏事，它可以变成动力、竞争力。对不切合实际的苛求，千万不要介意，决不能把思想包袱背到考场上去胡思乱想。考试就是考试，不要想别的。

七、怯场预感。有的考生对自己过度施加压力，产生了怯场预感。此时，可去做比较容易的题目，自觉减压，情绪就会轻松些。如果还不行，要尽量想些自己平时高兴、愉快的事情，此时不去想考试之事，直到平静下来为止。

八、要学会兴奋转移法。如果怯场现象一旦发生，应立即转移兴奋点和注意力。如抬头向窗外远望，观赏大自然的美景；或用自我暗示法令自己冷静不紧张；或闲目养神，甚至伏案休息片刻等，都是行之有效的可取方法。

九、要坚定必胜的信心。考试题无非是课本上的有关知识。即使难题，也不会超本超纲。要大胆地去迎考，树立必胜的信心，相信自己能够考出好成绩。

十、考完不要去对答案。考完一科，千万不要去对答案，以免影响下一科的考试情绪。考完一科后，应立即把注意力转移到下一科的考试准备上来，解脱上一场的烦恼或喜悦。

篇6：学校健康教育工作指导记录

学校名称： 地

址： 时

间： 指导、检查内容：

1、学校有领导分管健康教育工作（看书面文件）

(1)有、（2）无、（3）不完整

2、有健康教育工作计划、总结、教学进度表

(1)有、（2）无、（3）不完整

3、有健康教育任课老师名单

(1)有、（2）无、（3）不完整

4、有健康教育教材、教具一览表

(1)有、（2）无、（3）不完整

5、有健康教育课表（总课表、班级课表、任课老师课表）

(1)有、（2）无、（3）不完整

6、有多种形式的健康教育传播活动：卫生板报、家长会、主题班会、广播稿、讲座、知识竞赛、电化教育等10次/学期。

(1)有、（2）无、（3）不完整

7、学校至少有来两处固定的健康教育宣传阵地，内容定期更换（宣传栏每两月更换一期，班级黑板报每月更换一期）。

(1)有、（2）无、（3）不完整

8、有控烟领导小组名单

(1)有、（2）无、（3）不完整

9、有控烟制度和措施

(1)有、（2）无、（3）不完整

指导意见：（指导、检查方填写）

反馈意见：（被指导检查方填写）

****年**月**日

签字：

篇7：学校健康促进学校汇报总结

半城子小学2009.6

尊敬的各位领导：

大家好！

我校立足山区寄宿小学实际，以师生的发展为本，以争创健康促进学校为契机，以培养对社会有用的人为目标，大力推进素质教育，不断提高我校的育人水平和办学效益。我们努力建章立制、优化队伍、完善物质环境，营造文化氛围，为师生健康的生活方式奠基，初见成效。现在就向各位领导、专家做如下汇报：

一、扎实工作，全面落实学校健康政策。

在健康促进学校的争创过程中，我们体会到健康政策的落实是健康促进学校的基础，严格有序的制度是健康促进学校的保证。

组织健全——我校成立了以校长为组长、领导班子成员和校医为组员的健促领导小组。小组成员分工明确，协同作战，坚持每周例会制度，及时研究处理协调争创工作中的问题，确保了学校的健促工作落在实处。

计划周密——学校每年制定具体的卫生保健工作计划，并把争创健康促进学校纳入到学校重点工作中。我校每年制定健康促进计划，并将争创健康促进学校的步骤、措施纳入学校的工作计划之中，指导各项任务的落实。

制度完善——我们把健促工作纳入制度化管理的轨道，制定了“常见病防治目标、预防控制传染病、慢性病宣传计划书”及实施记录，完善了《师生体检制度》《食品卫生政策》等多项规章制度。每一项政策做到了有目标、有具体措施，做到了活动有记录。

内容具体——我们根据学校的实际情况制定出学校健促工作的具体内容，努力实现我们对教师、学生及家长的“三项承诺”：

A、对学生的七项承诺：

1、开设健康教育课，传授健康知识；

2、合理安排作息时间，保证每天一小时的体育锻炼；

3、每学期对学生进行一次体检，并及时向家长反馈；

4、按上级要求配合防疫部门按时对学生进行疫苗接种工作；

5、采取应有的措施防止传染病在学校的爆发；

6、每学期请法治副校长进行安全教育，并进行一次疏散演习；

7、定期检查校内设施，保证学生使用及教学中的安全。

B、对教师的六项承诺：

1、保证两年一次的教师体检；

2、每年对教师进行不少于两次的健康知识培训；

3、保证学校健康教师参加上级部门的教研和业务培训；

4、努力为教师创造健康整洁的办公环境；

5、开展丰富多彩的文体活动，提供教师锻炼的时间；

6、对教师的吸烟进行限制，保证教师吸烟率逐年下降。

C、对家长的五项承诺：

1、每学期召开一次家长会，对家长进行家庭健康知识宣传。

2、学校体育节开设亲子运动项目，为融洽家庭关系、培养家庭健康的生活方式提供条件。

3、学校与社区联手，作好学校周边的综合治理，保证学生安全。

4、加强对教师的师德教育，杜绝体罚和变相体罚现象。

5、学校积极创造条件，为学生的学习生活提供舒适与便利。

课程设置——我校确保健康教育课的开设，检查教案、指导教研活动、深入课堂等环节确保健康教育课的授课质量。确保每一个学生通过六年的健康教育课形成比较完整的健康知识体系和健康理念。学校还充分利用校外课程资源拓展学生的发展空间。

二、立足寄宿小学实际，全面优化学校的物质环境。

我们严格按照北京市健康促进学校的标准，努力加大学校物质环境的改造：

实现硬件优化——为了方便学生洗手，学校在教学区、住宿区、用餐区等安装了20多个水龙头，使学校的水龙头数能够满足师生需求。学生的课桌椅每学期全校普调、定期（每周）调换座位，实现了按照学生的身高配备桌椅的目标。经过多方努力，教室的人均面积、黑板、采光、微小气候、室温等均已达标。

加强信息化建设——进一步完善了学校的网站，并设有健康促进学校专栏。各班全部安装了多媒体设备，所有办公室和教室可以上网，充分发挥了网络资源优势，宣传健康促进学校工作。

三、凝聚人员合力，优化“健促”人文环境

吃透文件，领会标准——我们先后组织干部、教师深入学习了有关的政策法规，从理论上提高对工作的认识。学校每年召开争创健康促进学校动员大会，让每位教师了解健康促进学校的评价标准，不断提高健康意识和对学生健康的重视程度。通过师生的自我优化、外部优化，实现学校社会环境的整体优化。

理论培训，全员学习——我们对全体教职工的健康培训作为校本培训的具体内容。推出了以健康基础知识、健康基本理念的系列培训，以教师的心理教育为重点的系列培训，收到很好的效果。全体教师积极参加健康教育活动、积极指导学生参加健康促进活动，重视学生影响健康行为的纠正等。

塑造师魂，德业双收——学校每年开展丰富多彩的师德教育活动。我校还出台了“教师行为规范守则”。校园内禁止吸烟、饮酒，杜绝了体罚

与变相体罚现象。我校以优秀班主任”为镜子，实施了“以爱生为轴心，强化服务意识为路径，促进每个学生健康成长为目的”的师德建设工程。指导学生，促进健康——为使学生形成全面的健康技能，我们一方面重视健康教育课的主渠道作用，另一方面充分发挥学校宣传渠道（如广播、录象、橱窗、展板）的辅助作用。在此基础上，我们根据学校的实际情况和季节特点，开展拒绝吸烟、预防意外、防治近视等宣传教育活动。进行消防自救培训，每年两次的突发事件演习，使学生掌握了基本的消防和逃生技能。

五、凝聚联动合力，让学生在健促文化中健康成长。

为了使健康促进学校工作深入持久地开展，我校凝聚学校、家庭、社会的力量，实现学校与社会、学校与家长、教师与学生的三个联动，并逐步形成合力。

学校与社会联动，实现社区活动的丰富多彩——我校在防疫站、疾控中心、保健所的指导下，卫生工作有了长足进步，学生享受到了100%的计划免疫接种率、学生常见病的监测、良好的口腔保健服务。不老屯派出所等单位积极支持我校的健康促进活动，协助我们共同开展活动。派出所民警担任法制副校长、校外辅导员，每年来校具体指导法制教育活动；雏鹰假日小队活跃在校外积极活动，他们在社区的支持下自主开展实践活动。

学校与家庭联动，倡导家庭健康的生活方式——学校定期召开家长会，建立家长开放日，建家长学校、家长委员会，鼓励和邀请家长参与学校健康教育活动。我们向家长提供学生的健康信息，倡导健康的家庭生活方式，组织家长学习、交流如何为孩子平衡饮食结构，提供合理膳食。每年的体育节，我校都要开展融健身、娱乐于一体的亲子运动会，督促家长为培养

学生体育锻炼习惯创造了必要的条件。我们利用寒暑假致家长的一封信、给家长发喜报等形式普及健康教育理念、开展共创文明健康家庭的活动，指导家长为孩子创造良好的生活学习环境，帮助孩子养成良好的卫生习惯。

教师与学生联动，构建和谐尊重的人际关系——说到我校和谐的师生关系，主要表现在以下的三个“共同”：

师生共同参与学校管理：我校在校园环境建设中注重师生主人意识的挖掘，在校园的自然环境建设中强调一个“美”字，坚持一个“净”字，这是师生共同参与学校管理的结果。“文明健体，团结守纪”的校训以及“懂礼仪、讲环保、爱艺术、学科学、健身心”的校风是师生的共同愿景。掌握健康知识，树立健康信念，形成健康行为。是我校师生的健康承诺

师生共同践行尊重教育理念：多年来我校倡导“尊重教育”理念，在尊重理念中实现了“三个转变”。即“变硬性要求为适应学生成长需要、变空洞说教为情感熏陶、变追求一时目标为养成一生良好习惯。”老师们坚持“把知识带入课堂、把微笑带入课堂、把赏识带入课堂”。我们设立了校长信箱、心理咨询室，设置了心理咨询电话，组织关爱活动，塑造学生健康的心灵。教师爱生如子，师生相互尊重。经常听见广播里师生互相为对方点歌、送去生日、节日的祝福……

师生共同享受健身乐趣：在我校，体育运动是一种时尚，是一种生活方式，我们崇尚“每天健身一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念。体育锻炼不仅深受学生喜爱，同时也是教师的挚爱。学生的体育活动丰富多彩，跳绳、踢毽的队伍中，也常常会出现老师们的影子。体育特色活动的开展不仅培养了学生体育锻炼的习惯，同时激发了教师体育锻炼的积极性，促进了师生的身心健康。

协调的三项联动使学校对学生各项指标得以科学的统计分析，对学生的形态机能、常见病、慢性病实行常年检测，及时与家长共同制定具体可行的指导方案，不断降低危险因素指标，不断提高常见病防治的达标率。

健康促进学校是一项长期的任务，“学校走向健康路，千里奔程不息鞭”。今后我们还要与时俱进、不断实现自我超越，深入开展健康促进学校各项工作，促进学校师生的健康发展。为此，我们进一步明确了努力方向：

1、进一步优化学校的硬件设施，为健康促进学校工作提供强有力的物质保证；

2、学生的卫生习惯和行为习惯的培养还需要做得更细致更扎实；

篇8：依法治校促进学校健康发展

一、依法治校的意义

推动依法治校的目的在于推动行政部门职能的转变,使学校职能部门依法办事的能力得到提高,从而有利于全面推进素质教育,提高学生教育水平,保障学生的合法权益。推动依法治校有利于运用法律的手段,规范和解决教育改革深化中出现的新情况,有利于规范的解决矛盾冲突,维护教育秩序稳定。推进依法治校有利于全面贯彻国家的教育方针,坚持社会主义办学方向,服务人民,使社会实践与生产劳动紧密结合,对学生的培养达到使学生德智体美均衡发展的高度,为社会建设和发展培养合格的接班人。我国高等院校推行依法治校的措施,要严格遵循教育的原则和国家规定,按照党的要求推进教育教学,充分保障学生的合法权益,尊重学生,保护学生学习的积极性,促进学生人格健全发展,形成符合学生发展的科学人文精神,建设符合学生学习特点的具有人文特色的学校环境,提升学校教师的素质和综合管理水平,提高学校人事部门依法处理各种状况的能力。实行依法治校还要达到学校教书育人与政府行政管理制度化程序化的一致目标,在自主办学的基础上,落实学校的民主制度,形成教学部门有序办学,学校行政依法进行的格局。为此,推进依法办学要实现学校行政部门的依法行政,做好相关责任研究落实工作,为此应当呼吁依法治校的完全开展,并不断完善学校法制建设进程。

二、现阶段依法治校工作存在的问题

教育法制建设步伐在近年来不断加快,全国各地的院校法制进程都有了一定发展,一些地方的依法治校已经具备了一定的基础,形成了具有法治特色的思路,好的经验值得学习借鉴。但是从大的方面来看,学校的法制观念还很欠缺,依法管理的意识相当薄弱,学生反映学校的法治建设还不完善,依法治校的措施有待加强。依法治校的目标应当成为学校自觉遵守的行为规范,并纳入考评机制。但是长期以来,我国高校实行的是单一的行政管理体制,依法治校工作还需要加强,学校应当把完善依法治校的措施当做日常工作来抓,把学校缺失的章程和校务公开制度完善起来,逐步建立职责明确的决策办法,增强重大决策的科学性,关键是要促进决策过程的民主讨论程序,对于决策的反馈机制也需要加强,需要进一步实现实施决策后的考评办法。一些该校虽然建立了职工代表大会制度,但是重大决策缺少科学体系支持,各个组织之间职能重复且缺乏衔接,因此应当进一步明确分工协调。同时学生的知情权、申辩权没有明确的条款规定,学生的权利义务不明确,缺乏合法权益的维护渠道和救济措施。实现依法治校需要完善大学的法治方法,改变我国大学治理方面所面临的尴尬局面。依法治校的工作机制应当有完善的校内决策民主化进程为依托,实现工作机构的完善和程序的民主化,职权实现应当符合法治的大环境,符合本校实际的规章制度的确立还需要很长的时间积累。高校应当建立法制工作机构,实现职权的制约和互相促进,校领导应当带头促进权利救济的机制形成。应当看到我国虽然一直走依法治国的道路,但真正实现法治还有很长的路要走,短期内只能通过普法教育,让法治的观念深入人心,使大多数人都了解法治的精神,教育的引领作用不可忽视。在民众法制观念还未完全形成,法治总体需要提升的情况下,教育系统的法律提倡就显得尤为重要,只有依法治校,依法治国的理念才能得到更好的实施,历史和实践的需求要求教育机构重视教育法律法规,经过一段时间的摸索探索出依法治校的发展进路,以期真正实现依法治国的目标方略,体现法治的价值和作用。

三、依法治校的措施和建议

(一)治理学校的信息做到公开化、透明化

治理学校信息的公开化、透明化对实现依法治校促进学校健康发展有十分重要的意义。信息公开化是实现民主管理实现依法治理学校的重要途径,信息公开才能保证广大师生、家长、社会群众对学校管理的监督作用得以充分发挥,因此依法治校信息透明是必然要求。学校要健康长远的发展,为社会培养出真正有用的人才就必须改革实现依法治校,而依法治校、民主管理的基本途径就是实现信息公开化。高等院校想要顺利实现信息公开化的基础是不断加强高等院校自身的民主政治建设,教师群体、广大学生是依法治校的主要参与者,所以首先必须不断提高广大师生的民主意识,让每一位师生积极参与到依法治校建设活动中。

其次,要充分发挥学校工会和其他社团组织的作用,不断健全和完善高等院校内部的管理体系。只有建立一套完善的民主管理体系才能为依法治校的长久运行提供制度保障,为广大群众提供多种民主参与平台,让实现民主的渠道畅通无阻。高等院校想要实现信息公开化,也就要求必须走规划化、制度化、科学化的道路,依法治理学校简单反对徇私舞弊独裁专制等人治行为。学校在实行重大的决策之前都应该先征求各群体的意见和建议并进行通报、公示,每项决策都务必做到实事求是。比如,对学生而言每年十分重要的评奖评优工作,对教师而言教师职称晋升方式,还有学校规章制度的制定以及教职工和学生及社会普遍关注的焦点、热点问题等与各群体息息相关的决策,这些项目决策的制定相关信息都应该公开化,倾听广大群众的呼声,制定出公平、公正切实符合广大师生利益的规章制度。

另外要实现信息公开就必须建立一套完善的相关程序,比如设立一个独立的信息公开领导机构,专门负责处理学校信息管理和公开发布,并要求严格按照相关程序进行。信息公开才能发挥出广大群众的监督作用,让那些不正当、有失公平、保证公开信息的真实性、及时性。信息公开发布同时还需要相关部门能及时听取、整理、总结、采纳各群的意见和建议,并对这些意见及时作出反馈。专门负责信息公开化管理和服务的部门要将相关对接负责人信息公布,把决策信息公布完整,相关的办事依据、条件、时间、过程、要求以及结果等都严格按照程序执行,相关负责人应及时将群众反映整理归纳,认真听取各阶层意见,并把处理结果原因等及时反馈给相关群体,已提供更好的服务。信息公开化需要各参与者都积极参与,各岗位都要抱着认真负责态度工作,这样才能将信息公开化制度顺利实施。

(二)实行决策责任追究制

领导阶层往往对校园管理条例、规章制度、发展方向有着决定性作用,就像一艘船的掌舵者。因此,需要不断的加强和完善以校长为主的领导体系,把民主和法制与决策规则相结合,逐步健全决策程序,使学校管理走向科学化、民主化、法治化道路。学校在制作管理规定的时候,特别是涉及到学校发展方向、重大教育改革等决定性问题时,一定要遵守合法性、可行性、合理性和可控性的原则,成立相关研究小组,对于那些相关领域的专家要多咨询、多听听他们的意见,还有倾听采纳一些专业机构、广大师生建议,管理部门内部也需要多次对决策进行论证商讨,多方论证研究对其中风险进行评估,降低风险促进学校健康发展。一定要坚决反对专断独裁,把个人权利凌驾于团体之上,加快完善学校领导决策机构和决策方式。明确规定各机构的组成部分、分工职权等,并实现决策责任追究制度,以高等院校为列,党委、校长要有明确的职权范围,分工明确才能各司其职,高校决策在具体实施过程中哪一环节出问题就由相关负责人及时处理。管理层内部职责分工结构的完善有助于充分发挥出各部门在决策中的作用,形成权力的制约与平衡,从而保障学校管理决策的高效和安全。

在制定一个重大决策时,形成一个以领导层内部民主商讨、分工明确的决策机制,领导层在根据实际调查了解教职工、学生、专家、社会团体以及其他组织的意见和建议的广大群众基础上评估风险,制定决策,并在决策执行中根据评估结果不断适度调整或者停止。对于因为个人擅自违背决策规定、从而出现严重的决策失误并且导致了重大损失的行为,要根据决策责任追究制严格执行,谁的责任谁负责,这样即使出现问题也有相关负责人及时承担和处理。

参考文献

[1]李五一,袁晶.在依法治校背景下推进学校管理法制化的几点思考[J].中小学校长,2015(01)

[2]王晓红.高校依法治校存在的问题及对策建议[J].科技信息,2012年06期