与大人共舞作文

与大人共舞作文（通用14篇）

篇1：与大人共舞作文

成年人总觉得做孩子无忧无虑，什么都不用做。他们可以张开嘴，伸出手。我完全不这么认为。做个孩子不容易。在家里，有错大人就唠叨骂，大人犯错大人就互相安慰，不公平!我常常在想，如果这个世界上没有成年人，会是什么样子。

早上起来，如果没有“打雷”，我的惯性会让我慢下来，在马桶上磨蹭，刷牙洗脸吃饭，那我一定会迟到。

如果没有大人，没有老师，那我也不想。我只是不想打雷，也没说不想要知识。老师还是想要的，但是需要年轻幽默，这样老师和学生更容易互相理解。

中午回家没人做饭。他早上没吃饭。他中午能不吃饭吗?你能自己做一张桌子吗?我不能。所以，吃完方便面，一切都会好的。

晚上，我又吃泡面了。该做作业了。“天哪!这个问题怎么做?”“妈妈，倒杯茶。”这是一种习惯，已经成了“顺口溜”。现在我要自己“走出去”。当我完成的时候已经是午夜了。洗澡刷牙。我不用吹笛子，但是我睡着了。第二天早上一定很懒。

要么尽快去做，用计算器做数学计算，抄语文书，写完作业洗澡刷牙，然后吹笛子。不用听父母唠叨的声音，想吹就吹。模仿陈先生的笛子，演奏自己的音乐。多舒服。

突然，额头冰凉。原来我睡觉不老实，头撞到了床上的隔板。嗨!我在做梦。

如果梦想成真，我会成为一个自由人，但不一定是好事。我没有自立的能力，所以一定有很多麻烦。你做梦去吧。不用想了。回去睡觉。

篇2：与大人共舞作文

我只要一回我家，妈妈就开始没玩没了的唠叨：“我就不管你，我看你什么时候去做作业。是不是我不说，你就不做了?”每当这个时候，我就会想：假如没有大人，这个世界会怎样?我正想着，妈妈的唠叨突然中断了。咦?这是怎么回事。我发现爸爸妈妈都不见了，难道世界上真的没有大人了?我高兴地一蹦三尺高。

我拿着钱，去楼下买东西。大街上都是小孩子，没有一个大人。走进超市，东西都不是拿钱买的，而是用手“抢”的。我在人山人海的超市里好不容易抢到几包零食，回到家后，我开着空调，看着电视，吃着零食，开心极了。转眼间，已经到了晚上，我早已饿得饥肠辘辘，打开冰箱，空空如也，什么也没有，走进厨房，什么也没有，只有一杯水，喝一杯水淡然无味。这是，我是多么怀念妈妈炒的菜!我又忍了一会，最后，再也忍不住了，吃了一根冰棒。

爸爸妈妈你们快回来吧!我在心里一遍一遍地呐喊着。一个声音响起，爸爸妈妈又站在我眼前，我真是太高兴了。

篇3：高考作文:让个性与真情共舞

呜呼!从古人到洋人, 从子曰诗云到《读者》《意林》, 表现虽殊, 本质却同:他们念念不忘他人, 却独独忘了自己。著名作家毕淑敏有一篇文章叫《我很重要》, 那是对不可复制的生命个体的敬畏宣言。把作家的话借用到作文上, 我想说, “我”很重要, “我们”每一个人都很重要, 因为“我”的出身相貌兴趣见识气质脾气以至情感观点都是他人无法复制的孤本:你活泼开朗, 我含蓄内敛;你不拘小节, 我谨小慎微;你激情洋溢, 我理智冷静;你偏爱流行, 我钟情古典;你长于抒情, 我精于描写;你落落大方, 我脉脉含情;你似高山大漠, 我如小桥流水……你我都是不可多得的鲜活个体, 都有自己的喜怒哀乐和优劣长短。试问:现实中原本青春飞扬、个性鲜明的你提笔作文何必将自己乔装成穿着长衫的古人或披着燕尾服的洋人?本应闪亮登场的你何必千呼万唤不出来、局促忸怩还遮面?可记得当年的李密那抒写自己与祖母相依为命、进退不由、忠孝难全的人间至情之文?可记得诗人艾青在身陷囹圄之时那发自肺腑的对乳母大堰河的崇高礼赞?可记得朱自清勾画的难忘《背影》?史铁生笔下的《我与地坛》?巴金心中的《小狗包弟》?“作文即说话” (叶圣陶) 、“文章都是真情作, 作者皆为有情人”理应成为学生的自觉追求;说真话、抒真情、显个性理应成为学生高考作文践行的准则。在高考考场上, 我们要言为心声, “我的地盘我做主”;我们要张扬个性, “年轻没有什么不可以”;我们要真心实意, 不要敷衍作秀;我们要大胆直播, 不要剪辑雕琢。一言以蔽之:我手写我心。

一段时间以来, 专写历史人物或复述外国故事而失去自我的“无我”作文一度流行, 这与这类所谓“文化散文”深得阅卷教师的青睐密切相关。一部分中学教师在应试作文指导上更是不遗余力, 加以推波助澜, 因而复古风和媚外风就成为必然。所幸的是, 这类缺乏真情实感和脱离现实生活的作文越来越受到有识之士和广大考生的同声挞伐。继2007年浙江省对这类作文从严打分后, 2008年福建高考作文评分标准明确指出:作文要感情真挚, 切忌矫揉造作。《庄子·渔父》说得好:“不精不诚, 不能动人, 故强哭者虽悲不哀, 强怒者虽严不威。”是啊, 真性情须有真涵养, 有大识乃有大文章。我们完全有理由相信, 写出真我、联系现实、展现个性的作文一定会大行其道, 获得真正的高分, 个性与真情共舞的佳作一定会倍受青睐!

附:2008年龙岩市高三语文质检优秀作文 (命题作文:给我阳光, 让我灿烂) 和2007年浙江省高考低分作文 (满分60分, 得分22分)

给我阳光, 让我灿烂

上杭一中高三 (18) 班郭立文

总以为九年的积累能提供三年的养料, 总以为昔日的神笔还能续写今日的辉煌。

然而, 被拘束于千花丛、冠军湖之后, 被逼着装上沉重僵硬的翅膀之后, 我五官麻木, 思想疲惫, 心灵时常打瞌睡。

消去又加成, 电激“酶”限制, 炮弹双弓抛物线, ABCD幽灵般显现……我的语言碉堡, 终被数理化生英彻底殖民侵略;我的作文天空, 终是乌云一片……

于是, 颤抖的笔艰难地吐出干瘪粗劣的文字;于是, 我的作文又被押上断头台, 铁碎牙, 风之伤, 万簌顿无声……

于是, 我让作文随我的语文试卷一起埋葬。我的信心, 在急风暴雨昏天暗地里踽踽独行, 我快要病入膏肓了。

谁能给我阳光, 让我灿烂?

楼上小草?林中名花?还是闪烁的星星?它们只会奴役着我的信心。

我不要沉甸甸的翅膀助我飞翔, 我要名作随笔伴我前行, 我愿思想还能飞檐走壁!但终究, 这一切都只是我的一厢情愿, 我的作文天空还是散不去密雨愁云。

“拿去吧, 这两本作文书, 我看完了。”

同学关爱的话语, 如一缕阳光, 射透浓云。

友谊, 正是我要的阳光!

于是我接受这温暖的沐浴, 真诚的支持。

老师把我叫了出去, 细致地把脉, 亲切地询问, 就像主席总理慰问受灾百姓, 他详细了解灾情并给予我雪中送炭般的建议。

教导, 正是我要的阳光!

于是我吸收这谆谆的教导, 践行正确的“指令”。

接着就要找回我的自信。因为只有自信, 才是那轮永不熄灭的太阳。

挑灯夜读, 与影作伴。在黑夜中闯进“青山绿水, 白草红叶黄花”的奇境, 结识“刚正不阿, 留得正气冲霄汉”的史翁;在周末的清晨邂逅侠肝义胆的梁山好汉, 感受大观园缠绵悱恻的爱恨悲欢……

相信, 自信的光辉终会驱散阴云, 融化冰雪。

到时“策马啸西风”。

到时“雪尽马蹄轻”。

不求独步文林, 但求笑得灿烂!

脑细胞们, 操起家伙, 夺回我的碉堡!在铺满阳光的征途中, 定与灿烂同行!

评析:这是一篇激情澎湃、振人心魄的考场佳作。文章倾吐了一位高三学子面对作文而一筹莫展的苦恼与无奈, 获得帮助驱散阴霾的激动与欢欣, 重拾自信迎来阳光的感奋与期许。语言清新凝练而又自然, 毫无复古味和媚外风, 是一篇典型的“以我手写我心”的真情作文。

昨夜西风凋碧树

浙江一考生

昨夜西风凋碧树, 独上高楼、望断天涯路。———题记

一、李白

是谁?是黄沙漫天, 北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?是以霓为线, 以虹为钩的海上钓鳌客么?是遍访青山绿水、且歌且行的游者么?在那个烟花三月的时代, 人们对你的期望是歌功颂德、取悦帝王换取高官厚禄;而你, 偏偏要独上高楼, 在朝要高力士脱靴磨墨, 在野要放白鹿于青崖之间。你傲然, “钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不复醒”。于是你注定要孤独, “举杯邀明月, 对影成三人”。

是的, 你的执傲使得原来你该有的高官厚禄都消逝了, 然而你并没有因为这一消逝而一无所有, 相反, 当我们回望当朝, 站在盛唐中间的不是帝王, 而是你!

二、东坡

是谁?是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么?是举杯邀明月的饮者么?是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么?在那个“群星荟萃”的时代, 人们对你的期望本是韬光养晦, 游戏笔墨罢了, 而你却偏偏选择竹枝芒鞋, 踏遍天涯路, 叹“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物”, 感“人生到处之何似, 恰似飞鸿踏雪泥”, 你不为“蜗角虚名, 蝇头微利”所动容, 只愿“青山绿水泛秋浪”而超脱。

是的, 你的固执使得你能够才显八方、封官加帽的前景都消逝了, 然而在这消逝中, 你达到了让世人永远仰望的高度。

三、鲁迅

是谁?是为国民麻木、国家不前而彷徨吗?是为一代又一代有志青年的站起而高呼的呐喊者吗?是为不能为国家多做一件事而悲痛的伤心者吗?在那个医术落后, 贫苦的年代, 人们对你的期望本是留学深造, 在医术上有超高造诣, 而你却偏偏放弃美好的前途, 执意回国, 并弃医从文, 为刘和珍君而呐喊, 呼“忍看朋辈成新鬼”。你的笔尖直刺向敌人的心脏。是的, 你义无反顾使你承受敌人泼来的污水, 使你失去了光明前景, 然你却在这消逝中得到了尊重, 得到了国人的景仰, 得到了民族的肯定。

六朝旧事随流水, 但含烟衰草凝绿。这些行走在消逝中的伟人, 在无尽的消逝中得到永生。

篇4：与电脑共舞

据说跳舞机是从日本兴起，而后引入我国。开始是在一些游戏机机房，与模拟赛车、枪战游戏机一起，为游戏机机房老板们带来了新的利润增长点。接着，聪明的商人们开发了与电脑配套使用的电脑版跳舞毯，利用电视机作为屏幕的电视版跳舞毯等。至此，跳舞机开始进入家庭，给年轻人的业余生活带来了新的乐趣。

跳舞机的玩法并不复杂，游戏者站在跳舞机上，首先选择适当的难度，一般用小脚丫来表示，小脚丫越多，节奏越快，难度也越高。随着音乐声，屏幕上会出现上下左右四种方向的箭头，舞者必须根据屏幕箭头所指的方向，用脚准确地踩在跳舞机相应的箭头上，箭头上下有对应的传感器，它能根据跳舞者踩箭头的准确程度，分别给予优、良、中和差的评分。有的大型跳舞机还可以多人同时进行，能举行竞赛，因此诞生了各种级别的“舞王”。

从体育运动的角度而言，玩跳舞机是一项很有价值的，适合年轻人的健身运动。首先，它是一项很好的全身有氧运动，一首约3分钟的曲子跳下来，心率在140～150/分钟，这样的强度正好可以使跳舞者的心肺功能得到很好的锻炼。对于那些长期生活在大城市里，又缺少锻炼的青少年来说，这样的锻炼是非常需要的。其次，跳舞机的曲子一般选用充满动感的迪斯科音乐，箭头变化也很丰富，要取得好的成绩，就要求跳舞者有较好的节奏感、协调性、灵敏性和平衡能力，这些能力在一般的体育锻炼活动中是不易见效的，经常进行跳舞机练习则大有裨益。第三，它非常符合年轻人的兴趣爱好，既有挑战性，又有趣味性，因为没有规定动作的束缚，跳舞者完全可以根据自己的想象和能力，跳出各种舞步。同时，富于节奏的音乐，也使跳舞者的情绪得到调节，精神得到放松。

篇5：与青春共舞作文

高中的毕业照，即将贴在我的相册中。这象征着我的高中生涯就要画上句点，人生也随之步入另一个阶段。而青春岁月的点点滴滴，也会成为生命里珍贵的记忆。摄影师按下快门的瞬间，世界谧静得可怕，然而思绪却沸腾起来。青春岁月的一幕幕，如走马灯般呈现在眼前。在中学数年的求学生涯中，生活可算是多姿多彩，喜、怒、哀、乐心中了了，但却最难忘和同学们在一起的漫长时光。与同学们从素昧平生到称兄道弟，从称兄道弟到患难之交，从兄弟阋墙到握手言和，在从握手言和到胆肝相照，这其中酸甜苦辣的滋味只有我们几个最清楚。

教室里，大家小声吵大声笑。在互动学习、组别讨论中彼此增长知识，促进友谊。在实验室里做科学实验更是让人啼笑皆非。从乌龙百出到一知半解，从一知半解到游刃有余。本来大家进行试验时都是战战兢兢的，但后来在化学与物理之间，却开始不知不觉变得轻车熟路了。这一切都是与同学们在一起切磋、鼓励下所擦出的火花！美工室里以线条为经，色彩为纬的日子，更让我尽情地徜徉在充满艺术气息的殿堂里。

课外活动的日子，也是我无法忘怀的时光。在竞选执委时，大家争得势不两立，但最终还是不分彼此，并肩作战。我被推荐担任少年军委员会当中的主席，我毫不犹豫地接受了。为了成为一位出色的领导人，在面对困难时，我需要选用最好的策略解决问题，不优柔寡断，还要与军官及其他军士们建立良好的关系。在办某项活动时，我们难免会意见不合，发生冲突。但，这何尝不是我们获得经验、找到真挚友情的必然过程？犹记得，当活动成功，我们手舞足蹈的兴奋时刻；更不能忘记，活动失败时，大家静静坐下来自我检讨，抱头痛哭的灰色日子。

每一次期末考之后的那段时期都是我们“大解放”的日子。每一回的烧烤会、生日会、露营、旅游都代表着我们深厚友谊的见证。还记得那天看海的日子......凌晨六点，天还未破晓，我与几位死党来到迪沙鲁海边。暗灰的海面伴着涟漪轻轻地抚摸着海滩，那样温柔、和谐。不久，太阳慢慢露出了海面，把周围的海水染得通红。心情不觉激动起来，好像大自然的无穷力量注入我的生命，让我们的血液随之沸腾，汹涌澎湃。踩在柔软细致的沙滩上，让海水从趾间流过，洗去世俗的烦扰，让我们多一股淡然，多一丝平静。这时的我们不禁有所感触，“大海从鱼跃，长空任鸟飞”，一颗颗年轻的心驰骋在大自然中，飞跃在蓝天碧海上。

我突然回忆起几年前假期时，我和朋友出海到一个没有人烟的荒岛去游玩的情景。我们雇用了一艘小渔船前往目的地。小渔船航行了一个多小时后，黎明时分的旭日已照亮了海面。这时，风势加强了，天空中的乌云迅速聚拢，我们遇到的不是飞沙走石，而是惊涛骇浪！我们这群不曾见过世面的青少年都被这突如其来的转变吓得不知所措，心中默默祈祷着。茫茫大海中，雨的气势尤其慑人，偶尔会有几道刺眼的闪电光柱划破乌云密布的天际，汹涌的波浪反射着微弱的光线，增添了几分诡异与恐怖的景象。船身在渐渐转弱的风势和雨势中不再剧烈摇晃，也开始继续航行。那一刻的历险，仿如梦境，只是一身脏湿的衣服告诉了我们当时真实的一幕。

看着课本上的那首诗：“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年”，顿时让我跌入了回忆之网，另一件往事犹如在白茫茫的雪地上留下的清晰脚印。那天是阴历四月十五，月亮皎洁又明亮。我们一家七口坐在门前的人心果树下，天南地北倾谈起来。说着说着，妹妹提议来个讲笑话比赛。我说了个笑话，把大伙儿逗得捧腹大笑，从石椅上跌了下来。那一刻的欢笑声让我了解到月下谈天，没有急促的感觉。谈话的人，可以慢条斯理说大道理，不怕听的人排斥；听的人，可以细嚼对方的话，不轻易反击。彼此心平气和，说个畅快、听个彻底。

篇6：与快乐共舞作文

幸福的成长

在一个明媚的春日，小树在摇摆，小花在歌唱，草在陪伴，黄色镶边的油菜花在享受。一切都充满了活力和光明。当我和妈妈来到草莓园时，我们看到草莓像顽皮的孩子。我的红色外套让我流口水。

我迫不及待地穿上靴子，提着竹篮去摘诱人的草莓。我伸手摘了一个，放在篮子里。它摇啊摇，好像在跳舞。多有趣的事情啊！把它放进嘴里，水滋滋的，咽下去，又甜又酸。不，发生了意想不到的事情。原来，这两个淘气的男孩情不自禁地吃了一些带有草莓清香的草莓。草莓首领手里拿着双节棍，以巨大的力量和速度追赶着。这个小家伙终于被抓住了，他的脸像草莓一样红。我忍不住嘟囔着草莓

童年的美好让我感到快乐、幸福、无忧无虑。

独立的幸福

我妈妈经常给我梳头，有时像大松鼠的尾巴，有时像小山羊的角。今天，我终于忍不住为自己梳头了。把头发分成两半后，先梳左边的辫子，这不坏，但也不坏。再梳右边的辫子，麻烦就来了，东扯拉，西拉拉，终于征服了。照镜子时，我看到两条辫子像五颜六色的手杖。我感觉很好！母亲看到这个时显得很惊讶:你太棒了，儿子！我为你感到高兴和自豪。听到这句话，我心里感到高兴。我想:我将来会做我自己的事。

由此，我学会了尽我所能。我会找到幸福，创造幸福，让自己在幸福中独立。

合作的快乐

寒假的一天，大雪纷飞，就像白色的蝴蝶在天空飞舞。我和父亲穿着厚厚的棉袄，高兴地来到白雪覆盖的白色地毯上堆雪人。

爸爸先堆了一个大雪球，我也不甘示弱地堆了一个小雪球。然后，小雪球站在大雪球上，雪人的身体准备好了。爸爸用闪亮的石头和一张贪婪的大嘴堆了一个雪人。我用两个圆形的黑色鹅卵石和一双明亮的眼睛堆了一个雪人，好像对外面的世界充满了好奇。我给它加了一对漂亮的纽扣。好吧。几乎，当我环顾四周，我总是觉得有缺陷。这时，妈妈从后面悄悄走来，说道:“鼻子，雪人的红鼻子冻着了。”直到那时，我才回过神来，并迅速从我家拿来胡萝卜插入。这样，一个栩栩如生的雪人诞生了！你叫什么名字？哦！乐乐，因为这是我们共同的杰作。我兴奋地拥抱乐乐，摆姿势

通过这次堆雪人，我明白了合作可以创造无限的幸福！

篇7：与微笑共舞作文

生活中难免有不如意，可只要将嘴角微微上扬，一切烦恼将荡然无存。

轻轻将嘴角上扬，脸上便会泛起淡淡的笑容。这小小的动作就像春天的樱花，在大地上朵朵绽放;就像那柔柔的凉风，在水面上轻轻流淌;就像那春天的朝阳，能照亮你整个心房。

生活中难免有不如意，那该怎么办才好呢?

……

我从老师手中接过那考的很差的试卷，我的手在颤抖着，缓缓的`走向坐位，那脚如同两个铁锤，沉重极了!泪水在眼眶里打转，鼻子酸酸的!我坐了下来，猛然抬头，望见老师的面孔,那嘴角微微向上扬起眼中露出鼓励的目光。

我忽然释然了，我努力的学着，后来我竟然在数学比赛中获了三等奖!老师又微微一笑那是欣慰的笑!

我明白了在生活不如意的时候微笑是一种拯救!

……

我无力的扒在桌上，一篇如此短的古文，我都快背了四个小时!

“我不背了!我不背了!我不背了!我背不下来!”我哭着闹着把书狠狠的扔在地上。

猛然见我抬头忘件妈妈，她不说话只是微笑的看看着我!我明白了!我努力的背着!

不到半个小时，一篇文章就背下来了!

我明白了在生活不如意的时候，一丝微笑是一种巨大的力量!

……

朋友!当你痛苦不堪时，对着镜子微微一笑;朋友不要老是把愁眉苦脸的面具挂在脸上，轻轻的一笑;朋友那一笑也许是一种拯救，也许是一种动力!

……

微笑是一封打开的介绍信微笑是一种自信的表现，它代表你认为自己可以征服一切!

篇8：让读书与生命共舞

怎样在教学中实施这一教学理念呢?

考察一个人语文学习能力提高的过程和规律, 我们可发现, 语文成绩、能力、素质能否在人的生命历程中得以可持续地发展, 其关键有三点:一是个体对语言、文化、文学以及思想、精神生活的积淀水平;二是个体对语言、文学、文化、精神以及社会生活的感悟程度;三是个人能否把对语言、文学、文化、精神和生活的感悟内化为自己的思想并逐渐升华为语文能力。所以, 语文教学要在这三条途径上指导学生下功夫, 也就是指导学生读书要有痴迷的态度, 运用探究性阅读的思想与方法, 让读书、探究与生命共舞。让学生在以上三条途径上和谐共进, 在积淀、感悟、升华中丰富他们的思想和精神, 从而为其人生发展奠定语文基础。为此, 人生语文便特别关注学生的读书状态, 教师也特别注重指导学生在读书时全情投入和主动积淀, 要做好这一点, 其基本方法是“读写互动”。

一.读写互动, 指导学生主动积淀, 与书共舞

手捧一部好书, 完全敞开心灵与其共“舞”, 这是自由的阅读和感受, 是对自己与别人生命的体验, 当学生读书真正融入作家的感情世界, 与作家进行心灵沟通, 进行生命对话时, 作家在语言文字中饱含着的生命体验, 蕴藏着的人生哲理和智慧, 便会与其生命体验相互碰撞, 相互沟通交流。这时读书是快乐的, 正如朱小蔓教授所说:“这种快乐是指情绪色调的积极意义方面的, 它的表现可能是多种多样的情感, 有好奇、如饥似渴, 有兴奋、一见如故的感觉, 有心领神会的会心的愉悦、亲切可人的温馨, 有理智在努力工作着的神情专注的意志 (其实读书的时候, 也常常需要意志, 大脑需要努力地、活跃地工作着) , 有释疑解惑, 有如走进愈渐宽广、敞亮的大道, 当然有时也相当沉重, 甚或是悲凉、无奈……林林总总, 但这却都是有助于人的精神成长的积极的情感。我常常想, 人若没有这五彩缤纷、波澜起伏的情感体验, 生命是那样干枯。”当学生主动与作家进行思想交流和生命的对话时, 这时仿佛在他们的血液中已经流淌着作家的血液, 他们对生活的间接体验, 对人生的间接认识, 便在其生命和头脑中积淀下来。读《红楼梦》, 他们便积淀了曹雪芹对大清王朝走向衰落、走向灭亡的认识和体验, 也积淀了对人生世相的感悟, 同时也积淀了作品的词汇、语言、人物形象、经济、政治、人文等许多方面的文化和知识, 他们的精神和文化世界从而开始变得丰富多彩。

其实, 哪一部作品, 不是作家丰富生命的积淀?哪一部好书, 不能丰富人的生活?哪一部好书, 不能使人得到知识、文化、精神和思想的积淀?而这里要尽快地提高自己的阅读能力, 其关键是主动积淀, 方法之一就是随时记下自己感兴趣的词语和语段、自己的感悟、自己的理解、自己的思想等等。这样, 经过一段时间地主动读书、主动积淀, 学生会发现自己的阅读与写作能力在潜移默化中潜滋暗长、拔高长节, 思想和精神世界也会日渐丰富多彩。

二.读写互动, 指导学生积极思考, 感悟生命

读写互动, 离不开积极思考, 只有积极思考, 才可能形成读写互动, 只有互动, 才会保证读书和思考。孔子认为, 学而不思则罔, 思而不学则殆。这说明, 学 (读) 、思结合才能使个体的人变得既有广度又有深度。读是基础, 只有读起来, 读进书中, 学生才会感受到世界的博大精深, 才会感受到语言的美妙, 才会感受到作家内心的热血在流淌, 才会感受到哲人学者思想的广博深邃。阿基米德有句名言, 给我一个支点, 我可以撬起地球。对语文能力的提高来说, “阅读”则是撬起语文地球的支点。

提高阅读能力的关键, 是在读书的过程中, 要用头脑去感悟生活、思考人生。有这样一个故事颇为耐人寻味:一个教授问他的学生, 今天你做什么?学生回答是:读书。教授又问:明天做什么?学生回答仍然是读书。按常理, 教授应该很高兴地表扬他的学生, 而这位教授不但没有表扬他们, 反而愤怒地责问学生用什么时间去思索, 在这个片段中, 学生的“勤奋”与教授的“愤怒”都让人感慨, 而教授的“愤怒”说明什么?说明教授强调读书要善于思考。如何让学生做到积极思考?读写互动就是基本方法。

读书时积累是非常重要的, 但仅仅积累还是不够的, 还应融入自己的思考, 这也像科学家们所证实的做白日梦有益身心一样, 思考时, 从表面上看, 好像浪费大好时光, 实际上思考是读书的“实”之后所应有的“虚”, 这个“虚”将“实”加以升华, 这样才会将所读书的内容变成含有自己思想的因素, 从而内化为人的思想、精神和人文素养。

当然, 要思考深入, 我们有时就要写出东西进行交流, 就是围绕一些议题谈读书体会或交流专题研读的成果。这既可以是两个、三个、四个或者是十来个学生的交流, 也可以是全班性的交流。这是促进并推动大家读书的一种好方法, 是深入思考的好方法。读书交流是学生乃至有进取心的人的必修课程, 是伴随人的一生的课程和生存方式, 更是中学课程中最主要的课程内容与方式之一。如果缺少了这种读书交流和协作, 缺少一起读书并分享思考的成果的机会, 语文学习就会找不到感觉。所以, 我们要强调读书交流, 尤其是专题研究的读书交流。这种交流的机会和氛围, 不是和网友胡侃, 不是沉浸在题海里, 不是重复过去的日子和平庸地生活, 它会让学生知道世界原来如此复杂, 人生原来如此不可想象、出人意料, 并不像自己想象的那么简单, 他们可以知道“原来我们祖先是这样一步一步地走向文明……老师的一句解说可以让他们恍然大悟, 豁然开朗, 引发很多很多的思考”;同学的思考研究可以让他们或知己知彼或茅塞顿开、大开眼界;在读书交流写作中, 让他们“肯定了许多问题的价值, 文学的价值, 思考的价值, 想象的价值”。读书交流还可以令他们有另一种思考, “开始思考自己需要什么样的精神。原来活在这个世界上, 不仅需要知识, 还需要那么一点精神的支柱;懂得人不仅需要用知识武装自我, 还需要有精神来升华自我”, 等等。这样读写互动, 积极思考和交流使他们的精神和人文素养自然而然得到提升和发展。

三.读写互动, 书写探究成果, 提升能力

读书、思考、探究、感悟, 是高效率提高语文学习能力过程中必备的心理条件和学习方式, 而要形成高层次的语文能力, 还要把自己的思考、探究、感悟的结果加以表达, 并力求有独特的见解和创新的观点。这种表达或写作, 是一种升华, 只有升华, 知识、文化积淀、思想感悟, 才能不断形成能力。人民教育出版社编审顾之川先生曾说:“我们常感到中学生作文不能令人满意, 即便是优秀作文、满分作文, 也给人炫技之感, 其精神内涵和情感包容, 相对说来总觉得要平淡一些。这当然和学生的生活阅历有关。但这种不足, 可以通过吸取前人的生活经验、心路历程、精神成果等来弥补, 而阅读正是获得这种滋养的重要途径之一。”因此, 我们要将读和写结合成一体, 树立读写互动的语文教学体系, 以读带写, 以写促读, 读写结合, 相互促进, 养成读写结合的良好习惯, 克服传统读写中的零散性。如何保证语文教学使读书探究与生命共舞, 使读写互动开展好呢?

(一) 由课文 (节选) 引发对原著及作者的相关作品进行探究性学习。

语文课本中的课文许多是名家名作, 如果孤立开来学习, 缺乏对背景的了解, 可能丧失原汁原味甚至距离原著很远, 学生思维的容量也较小, 所以引导学生去接触、研究原著, 一方面可拓展学生视野, 扩大思维容量, 另一方面又会更好地理解课文文意, 还会引发学生读书的极大兴趣, 养成乐于读书的良好习惯。例如, 我们学习朱自清散文《荷塘月色》时, 就引导学生与《朱自清散文集》结合起来进行一体化探究性学习;学习《祝福》时, 就引导学生探究学习鲁迅的小说集《彷徨》《呐喊》及有关的杂文;学习《群英会将干中计》时, 就引导学生研究阅读《三国演义》。这样实施一体化探究性学习, 同学们由此写出了许多有一定见解的小论文, 更重要的是由此养成了探究性阅读的习惯。

(二) 对有相同点的作品作比较性一体化探究性学习。

例如, 高一第二册学习《祝福》《边城》《荷花淀》三篇小说时, 我们引导学生对祥林嫂、翠翠、水生嫂这三个女性进行比较研究, 同学们写出了《三个女人, 三种命运》《烙定时代的印迹》等探究性学习小论文;再如, 都是评论六国失败原因的文章, 苏洵与其儿子苏辙的文章《六国论》观点不同, 我们也引导学生加以比较研究学习, 以引发对春秋战国时期历史问题的探究兴趣;都是写科举制度害人的作品, 就把《孔乙己》《范进中举》以及《儒林外史》有关的章节, 结合到一起探究阅读, 这对拓宽学生视野、加深对科举制度的理解、对激发学生探究兴趣和提高阅读能力, 都有良好的效果。

(三) 对课文本身的疑点进行探究性学习。

这有两种基本方法:一是由对历史或现实问题的不同看法或由课文本身的多义性引发疑虑;另一种是教师故意设置疑问, 以问题情境来引发学生探究学习兴趣。

前者, 如贾谊《过秦论》中认为, 陈涉是个平庸人, “瓮牖绳枢之子, 氓隶之人, 而迁徙之徒也;才能不及中人……”, 而司马迁在《陈涉世家》中却认为陈涉少有鸿鹄大志, 陈涉在生死关头, 能领导农民起义“等死, 死国可乎?”天下云集响应, 推翻秦朝统治, 建立“大陈国”, 可见, 司马迁并不认为陈涉是个平庸之人。究竟孰是孰非?我们引导学生查阅有关文献资料进行探究性学习, 学生探究兴趣极高。

后者, 是教师创造的一种开展探究性学习的问题情境, 这是一种“问题学习”的重要教学策略, 以此引发学生探究性学习的兴趣。问题意识是产生探究欲望的心理基础, 由疑虑产生好奇, 是人类认识世界的一种基本的行为方式。科学研究表明, 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑问题, 善于发现问题, 提出问题, 是一切创新过程的基础, 是富有创新精神的人所必须具备的一种能力, 这对于发展创新思维尤为重要。因此, 教师在课堂教学中或在帮助学生选取研究性学习课题时, 有意设置一些有疑惑的问题, 诱发学生开展探究性学习的动机, 并让学生经历一个“设疑—析疑—解疑—质疑”的问题探究过程, 对这些来自于课堂教学或自然、社会生活的问题进行积极探究, 领悟自然和社会生活现象的规律特征, 从而获得更加完整的学习探究体验, 这是人生语文开展读写互动式探究性学习不可或缺的方法。

(四) 对课文中某些感兴趣的问题进行拓展研究。

例如, 在教学《鸿门宴》时, 学生对“项败刘胜”的原因颇感兴趣, 我们就趁此引导他们去查证有关的史料, 如《史记》《汉书》等有关的记载, 就此展开读写互动探究性学习, 学生也写出了许多研究项羽、刘邦的文章, 例如《勿以成败论英雄——项羽失败原因探析》《失败未必不英雄——谈项羽的仁与义》《刘邦、项羽, 谁属英雄》等。再如教学韩愈《马说》时, 不少学生对千里马感兴趣, 我们引导学生从古今文学著作及网上搜集有关记载千里马特点的资料, 进行读书探究学习, 效果也很好。

(五) 对同一作家的作品进行归类研究。

以作家老舍为例, 我们曾把他的戏剧《茶馆》《龙须沟》归到一起探究阅读, 也曾把他的小说《骆驼祥子》与《四世同堂》归到一起进行探究性阅读, 这样有助于学生在同一作家众多的作品中感受作家写作、行文的“风格和气质”, 从而体会作家对生活环境的感受, 对人情世态的体验, 对文字意蕴的独特感受, 在潜移默化中受到作家人格的熏陶, 这对培养学生探究兴趣、写作兴趣及研究、写作能力都非常有益处。

(六) 打通语文与生活的联系,

在探究中学习语文, 在语文学习中探究人生。语文的外延与生活的外延相等, 因此, 人生语文要引导学生把课堂语文和生活语文联系起来。这不能仅仅是一般性的口号, 应有具体的措施加以实施。我们曾采取过这样的做法:指导学生走出学校到公共场所对广告、招牌用字的情况做调查, 写关于规范用字的报告;春节放假期间, 我们曾引导学生作过下列活动:⒈考察深圳花市情况, 考证花市的起源及探究花市经济、花市文化特征;⒉调查深圳节日商业促销活动, 研究考察深圳节日商业经济特征、商业文化特征;⒊研究考察深圳节日餐饮经济特征等等。这样打通语文与生活的联系, 使学生在了解社会、关注社会生活的同时, 不仅丰富了自身的生活情感体验, 认识了语文学科的实际意义, 也提升了语文素养, 提高了调查研究和社会实践的能力。

(七) 开展专题读写互动的探究性学习。

专题探究性学习是人生语文实施教学的基本方法。这就是用一段时间集中读书, 集中研究一个专题。专题的内容可以是一个人物, 可以是一部书, 可以是一种文化现象, 可以是一种社会现象, 也可以是一种自然现象, 等等。有时教师也可以打乱教材的编排, 通过增、删、调、换的办法, 将内容相关的文章重新组成一个专题单元, 实施教学。这里应注意两点:一是内容应相对集中, 不要过于庞杂, 过杂, 学生探究学习就会盲目、不易深入;二是应该有一定的时间保证, 尤其选题相对较大的专题更应如此。例如, 我们开展的“《围城》专题探究性学习”, 阅读学习及研究写作, 前后就进行了一个多学期, 这主要是让学生有充足的读书和探究的时间。因此, 学生写出了《徘徊在“围城”内外——<围城>的百态人物浅析》《艺术语言的魅力——谈<围城>中比喻的妙用》《刀光剑影显神通——浅谈钱钟书先生的讽刺艺术》《走进幽默之城》等较好的小论文。

(八) 读写互动, 以小论文为抓

手, 收获人生语文探究性学习的成果。探究性学习重在过程, 重在学生思维方法、思维方式的变革和创新思维水平的提高。语文探究性学习的成果一般没有有形的制作成果, 它可以是自己的一种见解, 一种认识, 甚至可以是一种由此及彼的联想。但在这种学习探究过程中应使学生体验到学习探究的乐趣和成功, 前苏联教育家赞可夫说:“学生积极的情感、欢快的情绪, 能使他们精神振奋, 思维活跃, 容易形成新的联系。而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”为此, 我们常组织一些课堂辩论, 当进行课堂讨论或课堂辩论后, 学生余兴未尽时, 我们再趁机让学生进行拓展阅读, 进一步搜集材料, 写成小论文, 或就课文的思想内容、写作特点的某一方面, 写出自己的认识。这一方面保持了学生学习探究的亢奋状态, 学生愿意去探究学习, 另一方面也让学生体验到成功的感觉, 这样对培养学生持久的探究性学习兴趣和良好情趣极有作用。

篇9：与难缠人共舞

与本刊原有的栏目“精品书摘”或“独家连载”不同,“每旬一书”重头戏在“一”上——将好书的精华“一次性”介绍给您,而您也不必等连载结束等得心焦。这就是我们的“1+1”服务——从此后,您从《海外星云》上既能看到原有的丰富多彩的正餐,又能仔细品味一壶上佳好茶,何乐而不为?我们这第一道茶是一本讲述为人处世之道的国外畅销书——《与难缠人共舞》。作者在这里有系统地分章讨论了15种难缠的人和关系,把每一种特质背后的动力与因由描述得淋漓尽致,除此之外还有小测验与“独门解药”。何为“已所不欲,勿施于人”?如何“顶”住“难顶之人”?都可于此中得到满意的答案。这次我们精选了其中较为精彩、常见且实用的部分章节以飨读者。也请您把阅后的心得感受以及对这个栏目的改进建议和期望告诉我们,以便让我们下一次做得更好!

原书作者序:假如你像我一样,一定也走过这样的阶段:小时候不把人际关系当回事,得罪了人只管溜之大吉,不用担心别人会责怪你。成年后,才认识到有些人很难相处,比如挚友会出卖我,令我欣赏不已的权威人物竟然对我嗤之以鼻,同事不断的非难让我深受伤害,甚至亲人有什么重要消息也会将我遗漏。恼人的事很多,但我也明白:除非当隐士,不然便无法放弃所有这些令人烦恼的人际关系。

难就难在这里。我们既然不得不跟那些非常讨厌的人一起相处,就得患难与共。在家庭、邻里、工作场所,我们都会遇到这些难缠的人。调查发现:人际关系影响我们对于工作的爱恶。

当然,良好人际关系的重要性,绝不仅仅体现在工作上。曾有一群富于探索精神的研究人员对快乐这个由来已久的奥秘进行研究。他们找到的答案出乎我们的意料之外,快乐源泉不是成功,不是美貌,也不是财富,而是和谐的人际关系。

这让我想起一个问题:人际关系既然使我们那样快乐,为什么会有那么多人和事令我们的生活如此难堪?重要的是,与那些难缠的人共事时,怎样才能保持头脑冷静,立场坚定,并找出积极的解决办法?

篇10：与黎明共舞作文

与黎明共舞作文

。晨诵诗，与自然和季节紧密相连，给我们创造一个美好的意境。就如冰心奶奶让我们读她的诗，让我们懂得去爱世界，爱

其中，我最喜欢朱自清写的《匆匆》中的一段：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候，

篇11：与共舞作文500字

阳光酒满大地，空气清新，是个户外运动的好日子。今天，我们快乐写作班就在外面踢毽子。

我迫不及待地路抓起一个毽子，冲向指定场地，往上一扔就开踢。我的脚用力一蹬，没踢到，毽子就像个不听话的娃娃，飞到了远处。我不甘心，拿起来继续。

我又试了好几次，可最多踢两下，就掉了。我环顾四周，同学们也是如此，一个个也很沮丧，有的唉声叹气，有的盯着毽子发呆，还有的大喊：“好难啊!”

这时，毽子大王——张老师来到了现场。她看了看周围惨不忍睹的状况，不禁皱了皱眉头。她发下了召集令：“全都过来!”

我们一下子围到了张老师四周，看她的现场教学。只见张老师拿起毽子，眼睛紧盯毽子，突然往上一抛松开手，脚一挺，一勾，一挺，一勾，手也跳舞似的扭动，就像一位翩翩起舞的芭蕾舞者。“一个，两个，三个……”我们帮着张老师数，真不可思议，她竟然一口气踢了四十几个，我们连连称赞。忽然出现了险情，不好，毽子飞出去了!可张老师却神态自若，一跨，一伸，一勾，毽子又被安稳地托住了。整个动作一气呵成，十分熟练。

我们的自信卷土重来。我就像一匹饿狼，疯狂地把毽子捡起来，踢，捡起来，踢!我竟然一下子踢了三四个了!不可思议!

我们的笑容回来了，“嗒、嗒、嗒”的声音布满了操场，一颗颗晶莹的汗珠从我们的脸上滚落，如同一颗颗珍珠，那是成功的汗水，那是收获的喜悦。

篇12：与共舞作文500字

来到游乐场，只见一条“长龙”飞速转动着，老远就能听见一阵阵尖叫，仔细一瞧，那就是过山车。它可以让几十个人坐进去。它一会儿腾空而起，转眼间又俯身向下。看着别人惊恐地大叫，我也有点望而生畏。

我刚到那里，刚才在上面的人便下来了。他们一个个喘着气，这让我更害怕了。我忐忑不安地坐了进去，可是过了很久过山车也没行驶。我就开始乱动起来，突然，“巨龙”以“迅雷不及掩耳之势”“飞”了出去。我的脸“唰”得一下子白了，平时那温柔的微风现在也在我的耳边怒吼。我本能地大喊：“救命啊——”忽然，过山车一个“金龙摆尾”，只觉得像是要被甩到空中一样，我不禁冒出了一股冷汗，手紧紧抓住栏杆，生怕一不小心摔了下去。

真是“一波未平，一波又起”啊!还没等我喘口气，“巨龙”又是个“长龙翻身”，绕着轨道向前转了好几圈，让我头晕眼花。

叫声依然回荡着，可好戏并没有结束，说时迟那时快，“巨龙”“哗”得一下从高处冲进了“万丈深渊”，我以为过山车脱轨了呢!吓得我差点从位子上蹦起来。后来才知道原来已经结束了，真是虚惊一场啊!

篇13：移动办公期待与标准共舞

移动运营商为政企客户提供的移动办公业务一般需要在企业侧部署代理服务器, 称之为移动办公代理服务器, 简称为MOAP服务器。MOAP服务器采用部署移动办公业务组件的方式与企业客户原有的办公系统进行耦合, 主要为企业客户提供基于移动无线网络访问企业客户内部办公系统的解决方案。在业务部署初期, 移动办公业务以通用横向移动办公应用为切入点, 提供以企业短信、企业彩信、移动邮件为主的基础移动通信应用以及办公管理、信息管理等具有通用性的基本办公应用及其移动化延伸应用。另外, 移动办公业务还将逐步面向企业的协同、专业办公需求, 提供移动ERP (企业资源计划) 、移动CRM (客户关系管理) 以及企业应用的移动协同等更丰富、更复杂的综合移动办公业务功能。移动办公业务组件提供了PC和手机两种适用方式。移动办公业务组件在PC终端的表现形式为Web页面或专门的客户端界面, 在手机终端的表现形式为短信、彩信、WAP页面或专门的手机客户端界面。

如今移动办公系统在全国的很多行业已经悄然兴起, 使用用户也在不断增加。

湖南金健米业股份有限公司是我国粮食行业首家上市公司, 该公司的总裁卢其松在接受记者采访时谈到:“之前, 公司每年仅购买打印设备和其他办公耗材以及管理成本便高达960多万元。如果有一套移动办公系统, 我们的办公成本不但能大幅度降低, 而且员工在出差时也不必带上几斤重的笔记本来收发邮件, 办理公文。”

如今, 金健米业的移动信息化系统已投入使用。“这套设备不仅大大降低了办公的成本, 而且效率也提高了!”卢其松介绍说, 原来市场人员发出一份公文要往返于各个领导的办公室之间, 时间都需要几个小时甚至更久, 自从有了移动OA以后, 从发一个公文到得到领导的审批最多就两个小时, 甚至更短。

对于移动办公系统给工作带来便利, 一项基于“移动办公系统受众的调查”详细列出了下面的几种情形:

业务比较繁忙, 经常出差, 希望在外地能很方便地登陆内部办公系统, 及时呈报问题, 调取资料, 总计合作;

管理人员外联事务繁多, 随时需要查看、调用、审批内部的资料文档, 对公司事务进行管理, 需要一种在任何场合、任何地点都能登陆办公系统的信息化产品;

快节奏的社会, 免不了有些突发和意外情况的发生, 需要有一套系统, 可以不受客观条件制约, 在事件发生的最短时间内, 将事情上报、传达给内部的相关人员;相关人员和领导层能不受客观情况限制, 快速及时对反映情况作出指示和决定。

……

而“移动办公系统”的诞生, 将这所有的问题一一彻底解决了。

“‘移动办公系统’把我们的工作从电脑桌前搬到了任何一个角落”刘东华这样生动而形象地形容移动办公系统的便捷。

现有的移动办公方式有五种:

(1) 笔记本+无线网卡

这种方式的移动办公是由笔记本电脑使用GPRS/EDGE/CDMA无线网卡, 通过VPN (虚拟专用网络) 防火墙访问单位内部的INTRANET (企业内部网) , 实现公文办理, 库存查询、客户资料查询、内部文件察看等功能。

(2) 短信+彩信

这种方式的移动办公主要以短信和彩信作为数据传输方式, 将单位内部应用信息转换为特定的格式后通过短信和彩信通道发送到工作人员手机端, 实现信息提醒功能。

(3) WAP

这种方式的移动办公主要依靠GPRS/EDGE/CDMA作为数据传输方式, 将单位内部办公信息转换为WAP网页的形式进行浏览, 实现办公邮件、公文办理、通知通告、信息查询等一般性功能。

(4) 手机智能客户端程序

是基于推送 (PUSH) 技术的行业应用平台, 主要依靠GPRS/EDGE/CDMA作为数据传输方式, 通过安全连接将客户应用服务器上的内容 (数据) 请求推送到客户手机端, 使得用户可以随时随地的实现移动办公和移动应用。例如, 迪跑微博办公平台即采用这种实现方式。

(5) 扫描仪+SD卡+干电池

这种方式的移动办公主要以USB数据线及读卡器、卡槽来传输数据, 将单位内部的文稿纸张、身份证相片等资料通过扫描仪彩色光电传感器转换成电子版图片格式, 实现脱机扫描、随身携带的功能, 体现移动办公、无纸化办公的新时代。

在质疑中强劲发展

作为新生事物, 移动办公系统在得到一些人认同的同时, 也受到了不少的质疑, 人们有担心, 有疑问。

某房地产上市公司的中心主任李建中提出了自己的忧虑。

“最担心的是保密问题。”他告诉记者, 由于移动办公系统自身的‘移动’特性, 决定了设备的管理是困难的。“在管理部门与移动设备使用者间常处于分离状态, 即使设备有保密系统设置, 单位也有相应的规章制度, 但是不能够保证移动设备使用者能够真正履行。使用者究竟做了什么, 管理者并不清楚。不是有句话说‘将在外, 君命有所不受’吗?”

“移动设备每天带在身边, 丢失的可能就大, 这是我的另外一个担心。”他说, 移动设备随时处于可能被盗或丢失的状态。特别是一些高管的移动设备, 一旦丢失, 很可能直接造成信息失密, 给公司带来不可估量的损失。

“病毒问题也不能忽视。”他说, 移动办公系统的终端设备是笔记本和手机, 而目前手机和笔记本的病毒都很多。如果病毒侵入, 很容易造成文件的损坏, 给办公系统带来一定的障碍或困难。

“我想移动办公推广遭遇的‘瓶颈’既有文化方面的、也有管理方面。”新奥集团信息技术服务事业部副总经理肖鹏谈了自己的看法。

首先是移动办公系统与中国的文化有一定的“冲突”。他解释说, 欧美公司员工之间、上下级之间沟通的方式很多, 如面对面谈、邮件、即时通信、视频会议、电话等。而且邮件沟通在这些沟通方式中所占的比例越来越高, 大家已经认可这种方便快捷的沟通方式。“中国则是礼仪之邦, 中国公司的企业文化也秉承了这一传统, 人情味比较浓, 所有的事情非当面沟通不可, 大家都不大认可电子化的沟通方式。这就为移动办公带来了一定的障碍。”

其次, 员工归属感本身和移动办公也有一定的冲突。“为什么一些使用了移动办公系统的公司, 不仅效率没有提高, 反而出现工作涣散、互相推诿、工作业绩下滑的事情?主要是企业管理跟不上造成的。本来这个单位的核心文化的凝聚力就不强, 现在又开始实行移动办公方式, 势必导致职工缺少归属感。

也有人士指出, 移动设备的电池待机时间过短也是制约移动办公系统发展的一个不可忽视的问题。“一部智能手机的电池只能使用一天左右, 如果赶上出门忘记带充电器, 移动办公设备就等于摆设。”采访中, 有人这样说。

虽然有质疑声, 但作为新生事物, 移动办公系统依然得到了广泛认可, 国内针对移动办公需求的一项网络投票调查显示, 在几千名投票者中, 85%的投票者认为即使不在办公室也可以高效办公。投票者普遍认为的移动办公和协作优势是方便 (96%) 、高效 (93%) 、更好平衡工作和生活 (72%) 及减少差旅开支 (62%) 。据美国弗雷斯特研究公司的研究报告称, 截至2011年底, 世界上移动办公人员的数量超过了十亿, 大约是世界劳动力人口总数的三分之一。为此, 有一些业内人士预测:今后几年, 移动办公的需求将呈“井喷”之势。

赢标准者赢未来

针对客户需求的骤增, 目前, 中国的三大电信运营商都已经根据自身特点开展了“移动办公”的业务。

中国移动的移动办公系统是通过部署MAS (Mobile Application Server) 服务器的方式与集团客户原有的OA系统进行耦合, 主要为集团客户提供基于移动无线网络访问单位内部OA系统的解决方案。客户能够通过移动终端随时随地的接入公司或者单位内部的OA系统, 实现公文处理、邮件提醒和集团通讯录等的业务流程。

中国移动的办公系统功能主要包括公文处理、公告发布、集团通讯录、信息查询、日程管理和邮件提醒等。其中公文处理为主要功能, 包括新建公文、公文处理批复、公文流转、公文查阅和建立公文列表等。移动自动办公系统各地资费情况不尽相同。

中国联通提出“随时随地, 轻松办公”的理念, 无论何时何地, 只要网络信号覆盖的地方, 就可以利用手机、PDA、笔记本电脑等移动终端设备通过短信、WAP、BREW (无线二进制运行环境) 等多种方式与企业的OA办公系统进行连接, 从而将公司内部局域网扩大成为一个安全的广域网。中国联通的移动办公主要方式有:短信方式实现公文、邮件到达提醒服务;WAP、BREW方式浏览详细公文、邮件内容;“掌中宽带”上网方式实现审阅公文、任务指派及邮件传递。中国联通移动办公系统的费用为: (1) 一次性开发费用:根据系统开发或系统对接情况, 收取一次性软件开发费用, 具体费用根据项目软件开发成本确定: (2) 移动OA功能费:每户每月功能费10元。

中国电信则针对100-300人的政府或企事业单位推出了“综合办公”业务。其业务是基于数据网或互联网、移动网络, 通过部署在客户侧的专用定制服务器, 为客户提供可以在PC和手机终端上使用的办公应用, 满足客户随时随地安全办公的需求;同时, 还可以通过应用集成开发, 实现与客户现有各类应用系统的耦合, 实现统一界面的业务、管理及办公应用, 并通过安全措施向手机终端延伸。其服务内容包括:灵活的通讯录设置、内置常用办公流程, 高效移动应用、单位信息及时发布获取, 工作安排及时提醒、邮箱随身带, 轻松应对邮件快乐享受生活、快速信息传递, 高度安全保障、通过定制服务器提供灵活的定制开发等内容。

中国电信股份有限公司北京研究院的唐宁、蒋红源、杨恒等三位人士联合撰文指出, 虽然三大运营商分别针对政企用户推出了自己的移动办公产品, 但由于三大运营商推出的移动办公产品基本相似, 因此就产品而言还是缺乏竞争力。湖南女子学院讲师、中南大学软件工程硕士刘德强指出, 国内移动运营商推出的移动办公业务还是基于GPRS网络的简单业务, 各个研究机构对于移动办公的研究还处于实验阶段, 没有形成统一的标准与规范。他们呼吁应该尽快出台移动办公所涉及的相关标准, 让行业的服务更加贴近, 更加细致。

资料显示, 目前, 国内主流的OA厂家都已经开发了自己的移动OA系统, 相对比较成熟一点的应该在10家左右。华北以致远、通达、金和、万户为代表, 分布最多, 华东以泛微为代表, 华南以蓝凌为代表, 东北则以华天动力为代表。就目前的情况来看, 制造、商贸、服务、能源等行业的需求相对多一些。他们的特点是信息化程度比较高, 管理人员外出频繁, 对即时性审批要求高。

针对目前的移动办公系统开发情况, 大连华天软件有限公司 (华天动力) 的市场相关人士直言不讳地指出, 就目前的市场来看, 成熟度总体来说还比较欠缺, 包括系统的兼容性、稳定性、安全性、拓展性、操作便利性等。“问题的存在, 在于技术研发缺乏规范和标准, 使产品容易浮于表面。”他指出, 企业移动信息化发展需要网络化、产业化、标准化, 通过标准有序引导、疏导, 协调技术和应用之间的关系, 可以最大程度上实现资源共享, 互联、互通和兼容, 使包括企业和消费者在内的广大用户享受更好的服务, 用户和企业对服务的接受和认可又将促进企业移动信息化发展。中国电子商会负责同志在接受记者采访时说, “国家制定出一个标准有着严格的规定, 从提交立案到起草到最终发布是一个漫长的过程。而移动办公自动化的标准, 涉及到了通信业、制造业以及软件服务业等多个领域, 所以相关的审批时间会更长一点。

“在激烈的市场竞争中, 谁占领了标准的制高点, 使产品标准化, 谁就具有竞争的优势, 赢得未来!”刘东华的观点也是如此, 他告诉记者, 中国标准化研究院的“基于3G和广域无线互联的移动办公系统”项目共分三个阶段:

第一阶段, 完成PC版和手机版移动办公系统基本功能的开发, 实现移动办公系统的正常使用, 满足中标院日常管理、科研、协同办公需要。

第二阶段, 完成移动办公系统与中标院内部工作平台 (公文流转、电子考勤) 对接。考虑与信息发布、沟通交流、业务协作、知识管理、科技情报五大应用支撑系统的对接, 形成模块独立、信息共享的集成系统。

第三阶段, 将系统各模块拆分组合, 形成标准化产品, 向行业内的科研机构、中小企业推广。

“如何提高用户数据的安全性、如何实现设备的集中控制、如何降低用户成本、如何防止用户移动办公失误、如何提供高质量的服务等问题的解决都需要有相应的标准。”刘东华说, 我们目前已完成的移动办公系统分PC版系统、手机版系统两部分。其中PC版系统是用电脑进行操作, 其主要的功能包括:单位通讯录、通知公告、日程安排、院内文件、集团短信、综合管理等内容, 而手机系统的功能略有不同, 其中包括:登陆页面、通讯录功能、通知公告、日程安排、院内文件、移动邮件等内容。两个系统各有侧重, 同时也相互补充。我们会通过对这些功能的使用、改进、归纳, 与中国电信北京分公司携手制定移动办公系统的各个方面的标准化产品, 并向行内的科研机构、中小企业推广。”

移动办公的主要业务功能包括:

(1) 集团短信/彩信

提供各种形式的短信/彩信发送功能, 包括单发、群发以及基于文件方式的批量短信/彩信发送。提供短信/彩信待发箱、已发箱、收件箱功能, 用于存储已发和已收短信/彩信, 用户可以方便地查询、浏览相关各类短信/彩信。

提供短信/彩信预览、定时发送、短信/彩信回复、短信/彩信回执报告、短信/彩信发送优先级控制等功能。

(2) 移动邮件/直推邮件

移动邮件提供邮件抵达通知功能, 至少提供一种通知方式, 如短信、彩信、WAP push、客户端推送等。

移动邮件用户可以进行创建新邮件、接收邮件、查看邮件、回复邮件和转发邮件的操作。新建邮件可添加附件, 回复邮件可携带附件。

(3) 工作安排/日程管理

日程管理提供给用户一个完全管理自己日程安排的功能, 用户可以管理自己的日程安排, 查看日程、编辑日程并对特定日程设置提醒功能。

(4) 公文流转/公文签批

可以提供工作流程的创建、处理和管理功能, 企业可以根据自身业务流程的需要配置流程相关属性并进行业务流程的处理。点击工作台中的待办流程, 以快捷方式浏览待办工作流程并进行处理。如批准出差、请假申请以及批复公文签署意见等。

(5) 信息管理

信息管理主要提供对企业公告栏和企业文件夹的管理。公告栏是一个企业发布内部信息的载体, 提供通知公告的发布、删除、浏览、查询功能。有权限的管理员可以发布公告, 所有员工可浏览。文件夹方面, 提供企业文件管理 (发布、删除、浏览、查询) 、文件夹管理 (创建、删除、浏览、查询) 以及相应的访问权限控制功能。

(6) 通信录

一方面提供按企业组织架构组织的企业通信录, 由企业管理员建立与维护, 并授权企业全体员工使用;另一方面企业员工可创建并管理个人通信录, 由员工个人使用或通过共享与他人共同使用。通信录可用于企业短信收发联系人的管理, 同时Web平台提供了强大的通信录管理功能, 包括群组管理、通信录权限控制、通信录高级查询、通信录的多文件格式导入导出和通信录的个性化短信服务等。

(7) 应用集成

MOAP服务器作为基础应用平台, 除了提供内置的移动办公功能外, 还能为企业IT系统提供通信能力支撑、应用组件及应用集成。MOAP服务器可提供与企业IT系统之间的应用集成接口, 实现数据交互功能。MOAP服务器可为企业应用集成提供二次开发工具, 如接口包或图形化开发工具等。

(8) 在线更新用户通过用户名密码登录手机客户端后, 手机端软件能够和服务端自动同步, 发现新的版本后能够提示用户自动升级 (包括安装使用手册) 。

用户可自行选择是否立即升级, 如选择立即升级后将启动自动升级程序, 待升级完成后自动进入登录后的功能界面。

(9) 系统管理

MOAP系统管理是基于B/S结构的MOAP服务器管理工具, 为MOAP服务器集成的设备参数、业务功能、企业应用提供统一的Web管理门户, 为用户提供统一的操作入口和简洁的管理界面, 使用户能够通过MOAP服务器快速稳定地开展企业信息服务。

MOAP系统管理功能以Web方式对MOAP服务器的设备参数、业务能力、企业应用进行管理, 从功能上一般可划分为系统管理、地址本管理、业务统计、业务管理、设备管理、配置管理等模块。

篇14：与湘江共舞

试驾时间：深秋试驾地点：湘北公路试驾车型：全球鹰GC718 AT

从第一眼看见到亲身试驾，全球鹰GC7不断给我惊喜，这些惊喜也让我看到了吉利的进步。

惊喜 1：

来自国粹的设计灵感

全球鹰GC7外观设计灵感源自国粹——京剧脸谱，彰显着力与美的结合。

GC7的进气格栅与前大灯的流线设计酷似京剧脸谱的眉眼，散发独特的动感气息。立体全球鹰徽标，与镀铬饰条格栅融为一体，伫立于引擎盖的前端。前脸略显得有些“凶狠”，颇似一位不怒自威的武生。

车身线条充满了力量感，犹如流线型紧绷的肌肉，蕴含强劲的爆发力，像一只即将起跑的豹子。尾部则尽显大气，线条刚毅饱满，竟有些豪华车的影子。

惊喜 2：

“高人一等”的头部空间

坐进驾驶席，便感觉出GC7前排的头部空间比较充裕。GC7拥有1470mm的高度，这让驾乘人员的头部空间“高人一等”。GC7的后排座椅还配备了中央扶手，增强了乘坐者的舒适感。

不过，可能是因为追求舒适，造成座椅偏厚，占用了部分空间，使的后排的腿部空间略显局促。

GC7的内饰做工比熊猫有了不少的进步，但是精细度和用料方面上还有进步的空间。

惊喜 3：

DVVT+DSI 6速手自一体变速器

全球鹰GC7在动力和传动系统上首次使用了DVVT+澳大利亚DSI 6速手自一体变速器的黄金组合，这不仅开创了国内同级车全新的技术标准，也是吉利努力研发核心技术的表现。

在实际的试驾过程中，这款6速手自一体变速器也的确有着不错的表现，换挡响应仅为0.3秒，具有传动细腻、平顺性好的使用特征。当发动机在2000rpm时，DSI变速器会积极地升挡，而且挡位切换迅速，但是顿挫感略有些明显。这款变速器还是个“环保分子”，其市郊工况油耗测试仅为6.7L/百公里，同时，还为GC7的动力性带来了10%的提升。

GC7的底盘刚性非常好，在路况较差的情况下进行高速行驶也没有任何松散的感觉，悬挂的行程较长，能很好地吸收从四个轮胎传来的震动。悬挂则偏重于舒适性，反应较为迅速，支撑力度也足够，驾驶过程中紧急并线、高速过弯等较为激烈的动作都能应付自如。C7在操控以及乘坐的质感上已不输一些同级的合资车型。

惊喜 4：

诚意十足的配置

配置的丰富足以令我惊叹，也让我看到了吉利的诚意。全景观可视倒车雷达、阳光感应智能前大灯、智能行车电脑、四门一键降窗、电动8向座椅、后视镜电加热除霜等配置，都在同级车中实属罕见。

值得一提的是，天窗自动关闭和定速巡航这些三、四十万元轿车都不一定配备的功能，在GC7我都能体验到。只要拔出钥匙，天窗便自动关闭，既防盗又防止突如其来的大雨让座驾变成“鱼缸”。在按要求设定好行车速度后，驾驶者无需踩着油门踏板就可自动保持车速,使车辆以固定的速度行驶，大大缓解了高速公路上长时间行车的驾驶疲劳。

此外，全球鹰GC7还配备了化妆镜、豪华音响和后排配备了遮阳帘，绝不放过任何细节，尽显体贴周到。

惊喜 5：6安全气囊