与狼共舞作文（通用10篇）
篇1：与狼共舞作文
今天，走在上学的路上，走过泥泞，心里不停的抱怨这该死的鬼天气，放假了还一直阴着。我提着包百无聊赖地继续前行。无意间的一瞥，却让我惊喜万分，是影子，一道浅浅的影子深深的呈现在我的瞳孔里，我随即转过头，仰望天空，阳光终于冲破了乌云的束缚，光彩熠熠，投下一片温暖。
望着这久违的阳光，我顿时笑容满面，美好的一天，从阳光灿烂的这一刻开始!
经过了一上午的学习，伸伸懒腰，收拾书包准备回家了。沐浴在这暖暖的阳光里，紧绷的弦放松在这一刻，整个人好象要飘起来一样，多美的感受啊!
和同伴一起走在彩虹桥上，放眼眺望远方，蓝天白云，青山绿水，令人心旷神怡，跳动的阳光带来了活跃的主旋律，一片绿意，一片生机!有一种让时间就此停留的冲动，一切都沉浸在这片美好之中。
午饭过后，同上午一样依旧提着那个包径直走在马路上。手提包是淡淡的蓝色，那是天空的色彩;而我的衣服却被染成了淡淡的黄色，那是阳光的色彩。
嘴角微微上扬，人与阳光相拥，舞步轻轻抬起，车水马龙的喧闹声，此刻成为了绝美的伴奏，由进退间的默契到旋转时的舞姿，无时无刻不让人陶醉。
我好想与阳光共舞，永不停息，一直舞蹈，尽显生命美丽色彩，释放青春活力激情，携手共舞辉煌灿烂的明天!
篇2：与狼共舞作文
狼，一种残忍而贪婪的动物，一个深邃而机智的生灵，它用它的血肉乃至生命筑起了最坚固的城墙，一堵尊严的城墙，一堵永不倒下的城墙，谱写着生命华章。有人说狼是残忍的，我想说那是因为它的强大。狼是强悍的，它那深邃的目光中透露出的不仅是深沉，还有一种让任何生物都为之恐惧的`凶悍。那狼牙，洁白而锋利，仿佛可以撕碎所有东西，任何被他咬住的生命，都无法逃脱，只能乖乖成为它的美餐。这就是狼的强大，因为它强大，它才有残忍的资本。优胜劣汰是自然界的法则，落后就要挨打是历史血淋淋的教训。
有人说狼是冷血的，我想说那是因为它很冷静。狼是从不会放走到手的猎物的，因为它知道自己要靠猎物来填充自己，知道弱肉强食的道理，知道即使自己不去吃掉它，它也活不了多久。所以他选择了冷血，选择了去享受自己的美餐。人们不会因为你的弱小而怜悯你，只会因为你的强大而敬畏你。所以你只有像狼一样冷酷﹑冷静，你才能变得更强。
还有人说狼是阴险狡猾的，那是因为它聪明，狼懂得吸取经验，同样的错误它不会犯第二次，同一个地方他不会跌倒两回，这不正是我们人类所缺少的吗?而且狼从不会推卸责任，都是自己扛着，而我们人却只知道说是别人的错。我们口口声声说是高等动物，可我们在这方面为什么连低等的动物都不如呢?
篇3：高考作文:让个性与真情共舞
呜呼!从古人到洋人, 从子曰诗云到《读者》《意林》, 表现虽殊, 本质却同:他们念念不忘他人, 却独独忘了自己。著名作家毕淑敏有一篇文章叫《我很重要》, 那是对不可复制的生命个体的敬畏宣言。把作家的话借用到作文上, 我想说, “我”很重要, “我们”每一个人都很重要, 因为“我”的出身相貌兴趣见识气质脾气以至情感观点都是他人无法复制的孤本:你活泼开朗, 我含蓄内敛;你不拘小节, 我谨小慎微;你激情洋溢, 我理智冷静;你偏爱流行, 我钟情古典;你长于抒情, 我精于描写;你落落大方, 我脉脉含情;你似高山大漠, 我如小桥流水……你我都是不可多得的鲜活个体, 都有自己的喜怒哀乐和优劣长短。试问:现实中原本青春飞扬、个性鲜明的你提笔作文何必将自己乔装成穿着长衫的古人或披着燕尾服的洋人?本应闪亮登场的你何必千呼万唤不出来、局促忸怩还遮面?可记得当年的李密那抒写自己与祖母相依为命、进退不由、忠孝难全的人间至情之文?可记得诗人艾青在身陷囹圄之时那发自肺腑的对乳母大堰河的崇高礼赞?可记得朱自清勾画的难忘《背影》?史铁生笔下的《我与地坛》?巴金心中的《小狗包弟》?“作文即说话” (叶圣陶) 、“文章都是真情作, 作者皆为有情人”理应成为学生的自觉追求;说真话、抒真情、显个性理应成为学生高考作文践行的准则。在高考考场上, 我们要言为心声, “我的地盘我做主”;我们要张扬个性, “年轻没有什么不可以”;我们要真心实意, 不要敷衍作秀;我们要大胆直播, 不要剪辑雕琢。一言以蔽之:我手写我心。
一段时间以来, 专写历史人物或复述外国故事而失去自我的“无我”作文一度流行, 这与这类所谓“文化散文”深得阅卷教师的青睐密切相关。一部分中学教师在应试作文指导上更是不遗余力, 加以推波助澜, 因而复古风和媚外风就成为必然。所幸的是, 这类缺乏真情实感和脱离现实生活的作文越来越受到有识之士和广大考生的同声挞伐。继2007年浙江省对这类作文从严打分后, 2008年福建高考作文评分标准明确指出:作文要感情真挚, 切忌矫揉造作。《庄子·渔父》说得好:“不精不诚, 不能动人, 故强哭者虽悲不哀, 强怒者虽严不威。”是啊, 真性情须有真涵养, 有大识乃有大文章。我们完全有理由相信, 写出真我、联系现实、展现个性的作文一定会大行其道, 获得真正的高分, 个性与真情共舞的佳作一定会倍受青睐!
附:2008年龙岩市高三语文质检优秀作文 (命题作文:给我阳光, 让我灿烂) 和2007年浙江省高考低分作文 (满分60分, 得分22分)
给我阳光, 让我灿烂
上杭一中高三 (18) 班郭立文
总以为九年的积累能提供三年的养料, 总以为昔日的神笔还能续写今日的辉煌。
然而, 被拘束于千花丛、冠军湖之后, 被逼着装上沉重僵硬的翅膀之后, 我五官麻木, 思想疲惫, 心灵时常打瞌睡。
消去又加成, 电激“酶”限制, 炮弹双弓抛物线, ABCD幽灵般显现……我的语言碉堡, 终被数理化生英彻底殖民侵略;我的作文天空, 终是乌云一片……
于是, 颤抖的笔艰难地吐出干瘪粗劣的文字;于是, 我的作文又被押上断头台, 铁碎牙, 风之伤, 万簌顿无声……
于是, 我让作文随我的语文试卷一起埋葬。我的信心, 在急风暴雨昏天暗地里踽踽独行, 我快要病入膏肓了。
谁能给我阳光, 让我灿烂?
楼上小草?林中名花?还是闪烁的星星?它们只会奴役着我的信心。
我不要沉甸甸的翅膀助我飞翔, 我要名作随笔伴我前行, 我愿思想还能飞檐走壁!但终究, 这一切都只是我的一厢情愿, 我的作文天空还是散不去密雨愁云。
“拿去吧, 这两本作文书, 我看完了。”
同学关爱的话语, 如一缕阳光, 射透浓云。
友谊, 正是我要的阳光!
于是我接受这温暖的沐浴, 真诚的支持。
老师把我叫了出去, 细致地把脉, 亲切地询问, 就像主席总理慰问受灾百姓, 他详细了解灾情并给予我雪中送炭般的建议。
教导, 正是我要的阳光!
于是我吸收这谆谆的教导, 践行正确的“指令”。
接着就要找回我的自信。因为只有自信, 才是那轮永不熄灭的太阳。
挑灯夜读, 与影作伴。在黑夜中闯进“青山绿水, 白草红叶黄花”的奇境, 结识“刚正不阿, 留得正气冲霄汉”的史翁;在周末的清晨邂逅侠肝义胆的梁山好汉, 感受大观园缠绵悱恻的爱恨悲欢……
相信, 自信的光辉终会驱散阴云, 融化冰雪。
到时“策马啸西风”。
到时“雪尽马蹄轻”。
不求独步文林, 但求笑得灿烂!
脑细胞们, 操起家伙, 夺回我的碉堡!在铺满阳光的征途中, 定与灿烂同行!
评析:这是一篇激情澎湃、振人心魄的考场佳作。文章倾吐了一位高三学子面对作文而一筹莫展的苦恼与无奈, 获得帮助驱散阴霾的激动与欢欣, 重拾自信迎来阳光的感奋与期许。语言清新凝练而又自然, 毫无复古味和媚外风, 是一篇典型的“以我手写我心”的真情作文。
昨夜西风凋碧树
浙江一考生
昨夜西风凋碧树, 独上高楼、望断天涯路。———题记
一、李白
是谁?是黄沙漫天, 北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?是以霓为线, 以虹为钩的海上钓鳌客么?是遍访青山绿水、且歌且行的游者么?在那个烟花三月的时代, 人们对你的期望是歌功颂德、取悦帝王换取高官厚禄;而你, 偏偏要独上高楼, 在朝要高力士脱靴磨墨, 在野要放白鹿于青崖之间。你傲然, “钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不复醒”。于是你注定要孤独, “举杯邀明月, 对影成三人”。
是的, 你的执傲使得原来你该有的高官厚禄都消逝了, 然而你并没有因为这一消逝而一无所有, 相反, 当我们回望当朝, 站在盛唐中间的不是帝王, 而是你!
二、东坡
是谁?是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么?是举杯邀明月的饮者么?是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么?在那个“群星荟萃”的时代, 人们对你的期望本是韬光养晦, 游戏笔墨罢了, 而你却偏偏选择竹枝芒鞋, 踏遍天涯路, 叹“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物”, 感“人生到处之何似, 恰似飞鸿踏雪泥”, 你不为“蜗角虚名, 蝇头微利”所动容, 只愿“青山绿水泛秋浪”而超脱。
是的, 你的固执使得你能够才显八方、封官加帽的前景都消逝了, 然而在这消逝中, 你达到了让世人永远仰望的高度。
三、鲁迅
是谁?是为国民麻木、国家不前而彷徨吗?是为一代又一代有志青年的站起而高呼的呐喊者吗?是为不能为国家多做一件事而悲痛的伤心者吗?在那个医术落后, 贫苦的年代, 人们对你的期望本是留学深造, 在医术上有超高造诣, 而你却偏偏放弃美好的前途, 执意回国, 并弃医从文, 为刘和珍君而呐喊, 呼“忍看朋辈成新鬼”。你的笔尖直刺向敌人的心脏。是的, 你义无反顾使你承受敌人泼来的污水, 使你失去了光明前景, 然你却在这消逝中得到了尊重, 得到了国人的景仰, 得到了民族的肯定。
六朝旧事随流水, 但含烟衰草凝绿。这些行走在消逝中的伟人, 在无尽的消逝中得到永生。
篇4：与狼共舞作文
【关键词】小学作文；阅读；写作；教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
新课标要求我们，要合理地利用教材，以教材为依托，在开发课程资源的基础上，运用多种灵活的教学策略，让学生在广泛阅读的同时提高作文水平。其实教材在编排的过程中，已经有针对性的根据文章的特点进行组合，但相同主题的文章在写法上又是风格迥异，特点鲜明。教学中，我们应依据教材单元的主题并结合文章的特点，作为学生作文的典范，让读和写结合在一起。
一、遣新词，练写句
很多教师上语文课都有一个基本模式，总是先学习生字新词，并进一步辨析词语的意思，为后面即将要讲述的课文内容做准备。而事实上，学生并不能或不能完全接受教师讲解的内容，这些生字新词必须放在具体的语言环境中才能够让学生完全理解，有些字词只有把它放在词中，把词语放到句子中才能够完全理解。通过具体的阅读，从最初的一步开始理解构成文章的基本组成部分，再通过词语到句子再到整篇文章的书写完成，可以有效地遣新词，练写句，直到整篇文章的完成。还可以根据词语的意思相近或相反，联想到更多的词汇，增加学生对词语的积累和运用。例如在《嫦娥奔月》一课中，“贪”字最能够体现这一点，我们可以先鼓励学生进行扩词，两个字或四个字的词语，如“贪心”“起早贪黑”等词语，大家会想到很多，接着我们可以进行具体的句子练习，让学生试探着填写，或仿写句子，从而提高学生的作文水平。再如《天游峰的扫路人》里的“好不得意”，也可以用同样的方式进行教学，让学生感受到语言的无穷魅力。
二、习课文，学写法
语文大家于永正从实际的教学中就曾感悟到：语文教学中，课文中每一篇课文都有它的独到之处，是阅读教学不可割舍的组成部分。事实也正是这样，在作文教学中，学生的习作总是愿意把课文作为模仿的范本，学习它的篇章结构，学习它的遣词造句，学习它的情感和意境。学生总愿意尽量和课文较为相似。基于这一点，我们正好可以指导学生用心学习课文，共同探讨这些精选的课文的妙处和独到之处，在学生的心中留下深刻的印象，然后在学生作文时就可以进行模仿写作，让学生的作文度过过渡期。我们可以进行这样的尝试，先布置一个作文题目，想想应该怎么写，和以前学过的哪一篇课文较为相似，可以和哪一篇课文进行对照和模仿，应该如何选材构思。例如在教学《广玉兰》时，就可以仿照作者的写法去描写一些植物的生长状况，进行迁移训练。再如学习了《夹竹桃》，就可以训练学生的联想思维，让学生展开丰富的联想，为以后的写作打下坚实的基础。
三、择例文，作仿写
一篇课文或一个单元的课文讲完以后，就可以组织学生进行仿写的训练，仿写的方法有很多种，不是简单地以一篇课文为范本，完全地模仿或照抄。实际上学生的仿写可以结合多篇课文，找出适合写作要求的作文片段进行仿写，或者学习某篇文章的谋篇布局。比如当学生写作动物的时候，可以想想作者在文章中是如何描写的，以此类推，写人写景或者情感的表达都可以这样去仿写。要让学生走出一个误区，可以仿写，而且仿写对学生在作文的起步阶段很有帮助，但仿写不一定非要完全按照某一篇的文章去刻意模仿，可以从多篇文章中获得灵感，相互启发，借名家之长来提高自己的作文水平。等到自己的作文水平有了一定的提高以后，再去引导学生通过自己构思写出一篇风格独特，恰到好处的习作，并融入自己的观点，表达出想要表达的情感。例如学过《松鼠》一课之后，让学生明白了课文通过棉鞋松鼠的外貌特征和生活习性把它写得具体而生动之后，就可以让学生进行片段描写，一定会收到很好的效果。
四、读课题，学拟题
好的文章会让读者身心愉悦，一个好的标题，更能使文章增添色彩，让读者产生无限的遐想。要写好一篇文章，题目很重要，不仅要能够反映文章的中心，更要醒目，能够留住读者的眼神，产生想要把你的文章读下去的欲望。因此，在对课文进行教学时，应留出一定的时间来对文章的题目进行分析，共同讨论文章题目的精妙之处，还可以让学生重新给文章列一个标题，试着比较哪一个题目更好，从而体会到文章题目的重要性，也让学生学会认真审题的好习惯。以教学《与象共舞》一课为例，引领学生体会到题目中“共舞”的妙处之后，就可以让学生结合自己的生活体验，展开联想思维的翅膀，写几个与“共舞”有关的文章标题，学生的兴趣被调动起来，潜能被挖掘出来了，立刻就会说出很多相关的题目。如喜欢游泳，就可以写出一篇“与浪花共舞”的文章标题来，类似的，如“与书共舞”“与美景共舞”等。再如学习了《爱之链》后，可以让学生重新给文章写一个题目等，一定能让学生的作文思维得到一次飞跃。
作文本是一个独立的个人行为，写作一定要有新意，不提倡任何人循规蹈矩停滞不前，吮吸别人吃过的残羹。但对于刚刚接触作文的小学生来说，仿写无疑是一种很好的提高作文水平的方法。我们提倡学生以读促写，让读写活动在作文教学中共舞，从爱上作文到写好作文，体会到作文的乐趣。
参考文献
[1]黎琼华.小学语文作文教学方法浅谈[J].新课程（小学），2013（4）.
[2]钟振声.小学生写作知识教学例谈[J].学生之友（小学版），2013（6）.
[3]卢利芬.综合实践活动——作文教学的金钥匙[J].青春岁月，2010（10）.
篇5：《与狼共舞》电影观后感作文
故事发生在1941年的春天，美国青年艾尔来到森林里观赏风景，突然看到一只遇难的母狼。艾尔决定帮助它，起初不敢接近它，就找来它的孩子，而后又为它找来一只死鹿给它喂食。渐渐地，他们熟悉了，亲近了起来。最后艾尔又救了母狼。时隔四年后，这只母狼依然认识它。
看完这个故事后，我深深地意识到动物也是有感情的，更需要我们的保护。虽然我没有亲身经历过，但可以想象出他们在一起有多快乐，没有一丝的敌意。其实并不是所有动物都天生无情可怕，而是为了生存，由于我们大量捕杀动物，它们就自然把人类当做敌人。一但没有了狼，那么田地里的田鼠、野兔等就能称“大王”了。如今，狼的数量越来越少，现在它们被我国定为国家级保护动物，所以，数量终于逐步增加。
同学们，只要天下所有的狼都能像这只狼，天下所有的人都能像这个青年，那么天下一定其乐融融，人类和动物都生活在一个欢乐的世界里。人类的生存环境也会越来越好。
篇6：与青春共舞作文
在这人生的花样年华里，我与烦恼为伙，也与快乐为伴。“唉呀，什么时候脸上又多了一颗可恶的痘痘，真是烦死人了！”进入青春期，就首先给我来了个“下马威”，可恶的青春痘已悄悄地在我白净的脸上生根发芽，忍痛掐一掐，想必有效果吧！可谁知结果更糟，一看镜子，脸上又多出了一两颗。唉！万般无奈，就随它去吧！就这样，一张白白净净的脸就管教它糟蹋得不成体统了，看来都是青春惹的祸。
进入青春期，繁重的作业负担越发压得我喘不过气来，就连每天的业余时间全都被它独霸了，每天课外活动时，走进教室，只听见写字的“沙沙”声，这不，一下子白花花的试卷在桌子上摞了几丈高，还那如同小丘般的一叠叠学习报和作业本……夜深人静了，甩甩那发酸的手腕，抬起头来，夜幕中一颗流星划破了沉静的夜空，那沉默的小星星似乎也在眨着眼睛对我表示同情呢。唉，作业何时了呀！
“呀，我终于算出来了！”教室里不时地响起这沉重的学习压力下的喜悦的惊叫声，为什么呢？因为我最喜欢在课后同学友们一起探讨有趣的数学题目，和学友们一起展开翅膀在那神秘莫测的数学世界里尽情遨游、探索、发现，享受着奥妙的数学知识给我们带来的无穷乐趣。有时，当陷入那“山重水复疑无路”的困境时，绞尽脑汁，努力探索，又重获“柳暗花明又一村”的胜利，多么有趣啊！
体育课上，老师总会组织学生进行拔河比赛。“嘘”的一声，比赛开始了。看，那一个个同学斗志昂扬，不甘落后，竭尽全力的把绳往后拉，“加油!加油！”呼喊声响彻校园上方，一场激烈的拔河比赛在异常热闹的氛围中进行着。比赛持续了五六分钟，仍不分胜负，大家的眼睛齐刷刷的盯着绳上的那多大红花，一会儿向左，一会儿向右……忽然，一小队鼓足了全身气力，一阵猛拽，将大红花拉了过来。顿时，同学们沸腾了，操场里响起一阵阵经久不息的掌声。接下来，又进行了第二局、第三局比赛……“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了，同学们一个个恋恋不舍地离开了操场。啊，多么精彩的比赛！
青春，是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；青春，是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生；青春，也是一朵浪花，拍击着多彩的人生。
篇7：与快乐共舞作文
幸福的成长
在一个明媚的春日，小树在摇摆，小花在歌唱，草在陪伴，黄色镶边的油菜花在享受。一切都充满了活力和光明。当我和妈妈来到草莓园时，我们看到草莓像顽皮的孩子。我的红色外套让我流口水。
我迫不及待地穿上靴子，提着竹篮去摘诱人的草莓。我伸手摘了一个，放在篮子里。它摇啊摇，好像在跳舞。多有趣的事情啊！把它放进嘴里，水滋滋的，咽下去，又甜又酸。不，发生了意想不到的事情。原来，这两个淘气的男孩情不自禁地吃了一些带有草莓清香的草莓。草莓首领手里拿着双节棍，以巨大的力量和速度追赶着。这个小家伙终于被抓住了，他的脸像草莓一样红。我忍不住嘟囔着草莓
童年的美好让我感到快乐、幸福、无忧无虑。
独立的幸福
我妈妈经常给我梳头，有时像大松鼠的尾巴，有时像小山羊的角。今天，我终于忍不住为自己梳头了。把头发分成两半后，先梳左边的辫子，这不坏，但也不坏。再梳右边的辫子，麻烦就来了，东扯拉，西拉拉，终于征服了。照镜子时，我看到两条辫子像五颜六色的手杖。我感觉很好！母亲看到这个时显得很惊讶:你太棒了，儿子！我为你感到高兴和自豪。听到这句话，我心里感到高兴。我想:我将来会做我自己的事。
由此，我学会了尽我所能。我会找到幸福，创造幸福，让自己在幸福中独立。
合作的快乐
寒假的一天，大雪纷飞，就像白色的蝴蝶在天空飞舞。我和父亲穿着厚厚的棉袄，高兴地来到白雪覆盖的白色地毯上堆雪人。
爸爸先堆了一个大雪球，我也不甘示弱地堆了一个小雪球。然后，小雪球站在大雪球上，雪人的身体准备好了。爸爸用闪亮的石头和一张贪婪的大嘴堆了一个雪人。我用两个圆形的黑色鹅卵石和一双明亮的眼睛堆了一个雪人，好像对外面的世界充满了好奇。我给它加了一对漂亮的纽扣。好吧。几乎，当我环顾四周，我总是觉得有缺陷。这时，妈妈从后面悄悄走来，说道:“鼻子，雪人的红鼻子冻着了。”直到那时，我才回过神来，并迅速从我家拿来胡萝卜插入。这样，一个栩栩如生的雪人诞生了！你叫什么名字？哦！乐乐，因为这是我们共同的杰作。我兴奋地拥抱乐乐，摆姿势
通过这次堆雪人，我明白了合作可以创造无限的幸福！
篇8：与狼共舞作文
一、遣新词,练写句
很多教师上语文课都有一个基本模式,总是先学习生字新词,并进一步辨析词语的意思,为后面即将要讲述的课文内容做准备。而事实上,学生并不能或不能完全接受教师讲解的内容,这些生字新词必须放在具体的语言环境中才能够让学生完全理解,有些字词只有把它放在词中,把词语放到句子中才能够完全理解。通过具体的阅读,从最初的一步开始理解构成文章的基本组成部分,再通过词语到句子再到整篇文章的书写完成,可以有效地遣新词,练写句,直到整篇文章的完成。还可以根据词语的意思相近或相反,联想到更多的词汇,增加学生对词语的积累和运用。例如在《嫦娥奔月》一课中,“贪”字最能够体现这一点,我们可以先鼓励学生进行扩词,两个字或四个字的词语,如“贪心”“起早贪黑”等词语,大家会想到很多,接着我们可以进行具体的句子练习,让学生试探着填写,或仿写句子,从而提高学生的作文水平。再如《天游峰的扫路人》里的“好不得意”,也可以用同样的方式进行教学,让学生感受到语言的无穷魅力。
二、习课文,学写法
语文大家于永正从实际的教学中就曾感悟到:语文教学中,课文中每一篇课文都有它的独到之处,是阅读教学不可割舍的组成部分。事实也正是这样,在作文教学中,学生的习作总是愿意把课文作为模仿的范本,学习它的篇章结构,学习它的遣词造句,学习它的情感和意境。学生总愿意尽量和课文较为相似。基于这一点,我们正好可以指导学生用心学习课文,共同探讨这些精选的课文的妙处和独到之处,在学生的心中留下深刻的印象,然后在学生作文时就可以进行模仿写作,让学生的作文度过过渡期。我们可以进行这样的尝试,先布置一个作文题目,想想应该怎么写,和以前学过的哪一篇课文较为相似,可以和哪一篇课文进行对照和模仿,应该如何选材构思。例如在教学《广玉兰》时,就可以仿照作者的写法去描写一些植物的生长状况,进行迁移训练。再如学习了《夹竹桃》,就可以训练学生的联想思维,让学生展开丰富的联想,为以后的写作打下坚实的基础。
三、择例文,作仿写
一篇课文或一个单元的课文讲完以后,就可以组织学生进行仿写的训练,仿写的方法有很多种,不是简单地以一篇课文为范本,完全地模仿或照抄。实际上学生的仿写可以结合多篇课文,找出适合写作要求的作文片段进行仿写,或者学习某篇文章的谋篇布局。比如当学生写作动物的时候,可以想想作者在文章中是如何描写的,以此类推,写人写景或者情感的表达都可以这样去仿写。要让学生走出一个误区,可以仿写,而且仿写对学生在作文的起步阶段很有帮助,但仿写不一定非要完全按照某一篇的文章去刻意模仿,可以从多篇文章中获得灵感,相互启发,借名家之长来提高自己的作文水平。等到自己的作文水平有了一定的提高以后,再去引导学生通过自己构思写出一篇风格独特,恰到好处的习作,并融入自己的观点,表达出想要表达的情感。例如学过《松鼠》一课之后,让学生明白了课文通过棉鞋松鼠的外貌特征和生活习性把它写得具体而生动之后,就可以让学生进行片段描写,一定会收到很好的效果。
四、读课题,学拟题
好的文章会让读者身心愉悦,一个好的标题,更能使文章增添色彩,让读者产生无限的遐想。要写好一篇文章,题目很重要,不仅要能够反映文章的中心,更要醒目,能够留住读者的眼神,产生想要把你的文章读下去的欲望。因此,在对课文进行教学时,应留出一定的时间来对文章的题目进行分析,共同讨论文章题目的精妙之处,还可以让学生重新给文章列一个标题,试着比较哪一个题目更好,从而体会到文章题目的重要性,也让学生学会认真审题的好习惯。以教学《与象共舞》一课为例,引领学生体会到题目中“共舞”的妙处之后,就可以让学生结合自己的生活体验,展开联想思维的翅膀,写几个与“共舞”有关的文章标题,学生的兴趣被调动起来,潜能被挖掘出来了,立刻就会说出很多相关的题目。如喜欢游泳,就可以写出一篇“与浪花共舞”的文章标题来,类似的,如“与书共舞”“与美景共舞”等。再如学习了《爱之链》后,可以让学生重新给文章写一个题目等,一定能让学生的作文思维得到一次飞跃。
篇9：“与狼共舞”的人
埃利斯1966年出生于英国诺福克郡郊区，青年时代研究过英国赤狐和加拿大土狼等野生动物。他在美国爱达荷州一个狼研究中心工作期间，听同事说一群野狼从加拿大进入该地区，于是决定深入其中，零距离接触这群野生动物。
研究中心其他人员无一赞成他的决定。“对他们而言，我是个外国‘另类’。如果严寒和狼群不杀死我，一头熊也能把我干掉，”埃利斯写道。
埃利斯只身开始寻狼之旅。他没有带枪、收音机、睡袋或帐篷。为方便报平安，他在一个固定地点给同事留便条。“我想让自己像一匹孤独的狼，”他说。
几周之后，埃利斯用自制陷阱捕到第一只兔子。他的饮食与狼相似。“一顿生肉可以为我提供走两天路所需能量，”他写道，“此外，我还吃些坚果和浆果。”
四个月后，他终于邂逅第一匹狼。“我沿着一条小路走，看见一个黑色的大家伙正穿越小路。它在我前方一百多米处突然停下，用一双黄色的眼睛直视着我，然后消失在从林中。”
随后数月中，埃利斯看到的狼越来越多。一些狼主动接近他，轻咬或闻闻他的味道。“有时我们还互相嗥叫几声，”他写道。这群狼共有五匹，包括一匹领头的母狼、两匹成年公狼和一公一母两匹幼狼。
多日未见这群狼后，埃利斯一天清晨与它们偶遇。那匹成年公狼猛然将他推倒在地，领头的母狼也走上来，在他面前不到十厘米处咆哮。“我能感觉到它的呼吸，”他写道，“我别无选择，只能无助地躺着。那是我一生中最漫长的两三分钟。但最后它未伤我一根毫毛，转身向其他狼走去。我的酷刑终于结束。”
有一天晚上，紧张的气氛缓和了不少，狼家族的每个成员都饱餐了一顿，领头的母狼也放松了不少。年轻的公狼睡在了埃利斯旁边，他知道自己被狼家族接纳为成员了。但第二天早晨，狼群又离开了他。
许多个星期之后，狼群再次露面。年轻的母狼甚至给埃利斯带来了一支赤鹿的腿。接下来的几个星期，狼群会丢下埃利斯去狩猎，回来的时候，它们总会带给他一些猎物。
此后，领头母狼怀孕了。在一个充满了魔力的早晨，它出现了，两个长满了黑毛的小家伙，跌跌撞撞走下山来，那是两只小狼崽。小狼躺在地上，露出它们白色的小肚子，成年狼则不断用鼻子爱抚着刚出生的小家伙。小狼还用它们针一样锋利的小牙齿不断的轻咬埃利斯的嘴，以示爱意。
篇10：与书共舞作文
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的与书共舞作文，希望对大家有所帮助。
与书共舞作文1今天，我来到图书馆看书，我打开一本书看了起来。看着看着我就没心思看了，人在可心却不在，没有了兴趣。我再左找找，右找找，翻遍了整个图书柜，总算找到了一本让我满意的书。可我只看了几分钟，就把目光转向窗外，现在我已经对它没有兴趣。
回到家，我坐在沙发上，苦思冥想着我为什么每次一 那到书就看不下去呢？为什么会把这么好看的书在我的脑海里却觉得十分枯燥呢？
第二天，老师给我们上了第一课课文《窃读记》后，我才 了点儿皮毛，直到上完了后三课，——《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》后，我才深刻地了解了为什么我读书 会觉得那么枯燥不堪。老师教了我一个小诀窍：读书首先要找自己感兴趣的书，先培养好自己的兴趣，当你喜欢看的书看多了看腻了，再去看你以前讨厌看的书，就自然成为了你最喜欢看的书了。我认为老师随时说的这番话很有道理。我要向第一课的作者“林海音”学习，学习她那种认真读书的精神。以我们现在的条件，，随时可以买一本书来看，随时可以吃上一碗热热的面条，而她却把这些看成白日梦！
我到书店后，就去选童话类的书。我用老师的诀窍， 看着看着，就被这书给迷住了。看了很久很久。当我觉得童话之类的书以不能使我满足时，我就去看老师 向我们推荐的《城南旧事》这本书。找到这本书，我怀着好奇心看了起来，一开始我觉得很枯燥，可渐渐地，觉得很又滋味。看完了这本书，我的脚都麻了。
多亏了老师的诀窍，否则的话，我就要对看书彻底绝望了。
以后，我要多多看书，不仅把它看成家庭作业，也把它看成生活中必不可少的事情。
与书共舞作文2莎士比亚曾经说过“书籍是全世界的营养品。”是啊！书就是人类的精神食粮。
从小，我就立志要做一名像杨红樱一样的儿童文学作家。于是，从幼儿园小班我就爱上了阅读。从每天听妈妈读《我爸爸》《我妈妈》这类简单幼稚的绘本，到自行阅读《中华上下五千年》《四大名著》这些含义深奥的丛书，我对阅读的兴趣越来越浓厚，视书如命，每天手不释卷，书不离手。
在我看来，读书也是一种乐趣，我喜欢跟随作者的脚步，一齐畅游书海。读到有趣之处，我会开怀大笑；读到悲伤之处，我会黯然泪下；读到有人被欺负时，我会为他打抱不平；读到有人遇到烦恼时，我会为他心急如焚；读到老人离开人世，我会痛哭流涕；读到婴儿降临人间，我会欣喜若狂……书，改变了我的生活，改变了我的思想，为我打开了知识的大门，带我遨游到一个全新的世界。
人们常常把书比作成长道路上的良师益友、精神文明的长生果……但对我而言，书就是我的朋友，我的家人，我一刻都不能离开她。她在我感到无助时给予帮助，在我感到伤心时给予安慰，在我感到迷茫时，帮我指明方向。
读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思维活跃，聪疑智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书使思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
我爱翻开书的扉页，感受书本巨大的知识内涵；我爱抚摸书的页本，享受它那无声的教育；我爱漫步在书香的丛林中，吮吸它那墨香的气味。
我爱读书，它不仅让我的视野变得长远，心胸变得开阔，还让我懂得了许多道理，同学们，让我们一起与书共舞吧！
与书共舞作文3高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。我喜欢看书，因为书给我带来了无限的快乐。
自从上了幼儿园，我就喜欢上了看各种各样的绘本。里面的每一幅画，每一个故事都吸引着我，让我一直不肯放手，而且每天都会缠着妈妈给我讲睡前故事，听着故事入睡。
随着时间的流逝，我慢慢长大了，现在是五年级的大学生了，对书的热爱越来越深了，我和书也成了一对很好的朋友。每天晚上写完作业，我总会从那被我喂得鼓鼓的书架上挑一本书看，很快我就进入了书的海洋。一会儿哈哈大笑，一会儿紧皱眉头，一会儿满脸忧愁，此时我好像和书融为一体了，不能自拔，怎么也停不下来，她像磁石一样吸引了我。
读书不仅开阔了我的视野，丰富了我的想象力，对我学好语文有了很大的帮助。写起作文我不再绞尽脑汁地去凑字了，好词好句也像山中的泉水一样涌了出来，一篇好作文就这样诞生了。
我爱读书，它不仅让我的世界变得丰富多彩，还让我学会了很多很多，让我体会到了“书中自有黄金屋”。同学们，让我们一起与书共舞吧！
与书共舞作文4书,对于爱看书的人来说,是精神粮食、是进步的阶梯、是用之不尽的`营养品。书就是知识。
我原本不怎么喜欢看书，但做作业速度，也很快每天做好作业，第一件事就是——打开电脑玩起来。 要是爸爸妈妈不让我玩电脑，我总会急得哇哇大叫！
这是二年级的我……
后来我开始认真学习了，一周一到周五不玩电脑了。学会看一点书，但总看一些漫画、图片。 后来，渐渐的，也看童话书。但总是只看图片，至于那些精美的文字我看都不看。这是四年级的我 ……
有一天，我不经意间看了看那些小不丁点的文字，就被他们深深的吸引住了。从那时开始，我爱上了看书，爱上了在知识的海洋里遨游的感觉。
如今，我已五年级了我依旧很爱看书，但这中间有个小插曲。
四年级的期末考试快来了，我回到家总在看书。妈妈经常对我说：“快考试了，你还有空看书！还不快点去复习？”我不得不听妈妈的话，去复习，但坚持不到三天又拿起书津津有味地看起来。只要妈妈一走来，我就装作在复习。但好景不长，很快我的“作战计划”很快被妈妈发现了。妈妈什么也没，说摇摇头、叹了一口气，走了。
到了考试的那一天。卷子发了下来。第一题，哎呀！没复习到。不对，课外书上有！第二题书上也有！第三题，书上还有……我是几乎飞速的做完了考卷。
我松了一口气，来看看作文：“诶！这一类的作文我看太多了！”我第一次毫无压力的交了考卷。
卷子发了下来——92分前所未有的好！（至少对我是这样）我和妈妈都惊呆了，我们异口同声道：“书,真是打开知识的大门的钥匙啊！”
与书共舞，就是与知识共舞，也是与成功共舞！
与书共舞作文5高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”古今中外有名气的人，都酷爱阅读，我们班也有好多位同学酷爱阅读，我也不例外。
记得有一次，我坐在沙发上，聚精会神地看着一本书，看到有趣的地方，我忍不住笑出了声。这时，妈妈从房间探出身子，说：“别忘了你还要吃药！放在茶几上。”说罢，她便回书房工作了。我一手拿书，一手拿着药袋子，将它剪开，倒进杯子，再冲水泡开，眼睛还是目不转睛地盯着书上。然后，我又回到沙发前，坐下继续看书，并将杯子里的药一饮而尽。
不知过了多长时间，妈妈从房间里走出来，先是一愣，然后问道：“你吃药了？”
“嗯！”我头也不抬地回答。
“看看你喝的什么？”
我抬起头，向茶几望去——原来，我把药的颗粒倒在杯子外面，刚才喝的药，只是白开水而已。我已经沉迷于书本中了。
随着时光的流逝，我也渐渐长大，已经开始看文学经典。《三国演义》中卧龙凤雏的聪明才智使我佩服得五体投地；《西游记》中孙悟空的七十二般变化叫我惊叹不已；《水浒传》里面的一百零八将的英雄故事让我记忆犹新……
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书使我的作文水平高速提升，更使我增广了知识面，丰富了想象力。现在我写作文思路更清晰，表达更流畅了。
书，是我进步的阶梯；书，是我的朋友。成长的道路上，有书不会孤独。
与书共舞作文6从小到大，读书就像和书共舞，成了我醉心的享受。我曾经漫步在天马行空重重险阻的取经路上；畅游于侠肝义胆英雄聚义的梁山泊中；沉浮于儿女情长，风霜雪剑的大观园内……
与书共舞，匆匆时间步。从书中我懂得了“黑发不知勤学早，白首放悔读书迟”的后悔莫及。诗人陶渊明也曾发出“盛年不在来，一日难再晨”的感慨。当我把“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”当做座右铭后，我便知道了“不珍惜时间的人终会被时间所抛弃”。从书中，我得到了一笔不竭的财富------珍惜时间。
与书共舞，纯纯朋友心。从书中我感悟到了王勃“海内存知己，天涯若比邻”的豁达情怀；李白那“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”真挚感情；“劝君更饮一杯，西出阳关无故人”的悲痛和无奈；还有那“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”……于是，我明白金钱易得，朋友难求，人生得一知己，虽死足矣。从书中我得到珍贵的财富-------珍视友情。
与书共舞，方正人生路。从书中我明白了“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的刚正气节；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞不愈；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮志豪情；“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤慨和蔑视。于是我感悟到：拥有方正气节方得真正人生。从书中，我得到一笔巨大的财富--------坚贞不移。
花开花落，斗转星移，读书伴我走过了十四个春秋，体会到人生的酸甜苦辣，使我精神愈加富有。今后我仍会持之于书，与书共舞。追求完美的人生。
与书共舞作文7话说泰国人喜欢与象共舞，我们班的小魏同学可喜欢与书共舞。
“叮铃铃……”熟悉的铃声又在我们的耳畔中荡漾，同学们呢？他们捧起科学书，抓起文具盒，喊上他的同伴，一起火速赶往科学教室，没有一丝敢减速的心思。
铃声快结束了，班级里还剩下一些闲聊的同学们，我也在其中，往班级中的一角望去，只见一个身影还定格在那椅子上，手中捧着一本书。
走近观之，原来是魏同学还沉浸在书的海洋中，如果书是花蜜，那么她就是采蜜的蜜蜂；如果书是池塘，那么她就是生活在池塘中的青蛙；如果书是辽阔的草原，那么她就是奔驰在原野中的骏马。“嘿！去上课了，再不走要迟到了哦！”我上前说道，而她却一副若无其事的样子，她像一匹饿狼，贪婪地汲取着书中的乳汁，把它画为自己的营养。
“走了，走了，再不走，可要被老师骂咯！”我说完便扭过头走了，“好了好了，在看一章，就看一章，”我焦急的等着她，可是她的手并没有停下，书页还是在一页一页地翻着，这书中有什么值得她入迷呢？我想也许是那扣人心弦的故事情节，性格不同的人物角色和蕴藏在密密麻麻字眼中的营养，字眼中的乳汁，使我想起了莎士比亚的一句名言“书是全世界的营养品。”；使我想起了《窃读记》中的小英子；使我想起了培根的一句话，“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”
最后，我离开了教室，一步三回头，可还是没见她出来的背影，我想，她还是在与书共舞吗？我不知道，你也不知道。
与书共舞作文8获取知识的方法很多很多，阅读是一个非常主要的途径。像蝴蝶飞过花丛，像山泉流经山河，我每每回味起我看过的书中的墨香时，心中便不由自主涌起阵阵愉悦感。
古语道：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。而书中的一切让我的烦恼抽成丝，飘向远方。回首往昔，应该是在第一次看书的时候，我就被它深深地吸引住了吧。书——是能让我放松的一片海滩，一切显得无比美妙：看一看黑旋风水战浪里白条；听一听猫和老鼠的斗嘴；瞧一瞧悟空是怎样三打白骨精，再同小女孩一起卖火柴。嗯，美哉！
远方飘来缕缕墨香，像刚泡好的牛奶，令我感到满足。
在有书的日子里，人们因为它走向成功，生活也因为它而变得明亮。也许你不相信这一种力量，但，它确有一种不可估量的力量。我因它也走进书的宫殿，在这一个庞大的宫殿里，我结识了许多人，如威名传四方的一百零八位的绿林好汉，他们天生团结合作，将一个宫朝乱斗的朝代推翻了；还认识了勤奋好学的康熙，他大刀阔斧，定国兴邦，是一个仁慈的明君……
书，是浩瀚的大海，我是大海上的一叶小舟。我清楚地明白：世界无尽头，知识无止境，读书才是将来挺立潮头的明智选择。与书共舞，走遍天下。
与书共舞作文9不同的人有不同的爱好，有的人喜欢唱歌，有的人喜欢跳舞，有的人喜欢运动，还有的人喜欢打游戏……我喜欢静下心来，安安静静地读一本好书。
读书使我快乐。在我读书的时候，就全心投入其中，跟着故事情节喜怒哀乐。书中也有大量的好词佳句，使我受益匪浅。
读书，我有自己的方法和习惯。首先要静下心来，方能开始。第一遍的时候要读故事情节，懂得这本书的意思。第二遍要找出里面的好词佳句，并把它们记在一个本子上。第三遍读的时候，要换一个角度去读这一本书，说不定还有意外的收获。这样就算读完了一本书。
记得在一个星期六的早晨，我刚吃完早饭就开始读四大名著之一——《西游记》。里面的故事使我如醉如痴，正读到大师兄三打白骨精的时候，听见妈妈喊道：“放下书本，来吃饭吧。”
“为什么？我们不是吃过饭了吗？”我问道。
妈妈扑哧一声笑了：“你吃的是早饭，现在都到中午了。”
我央求道：“能让我再读一会吗？就五分钟，求求您了，现在正精彩哩。”
妈妈同意了。
正当我读到二师兄请大师兄出山的时候，听到妈妈不耐烦地说：“都两点半了，你几年后才打算吃饭呀？”我只好去客厅吃饭，要不是妈妈提醒我今天一点作业也没写的话，我想我还会在书海里尽情遨游。
我希望大家都爱读书，至于怎么养成这个习惯嘛，要先从读一本好书开始。
与书共舞作文10“吃饭哺育的是身体，而读书哺育的是灵魂。”；“一日无书，百事荒芜。”自古以来，大家都说人不能没有书，事实的确如此。书是什么？书是人类智慧的结晶，是一片任你遨游的文字海洋。
自我上幼儿园开始，课外书就一直陪伴着我成长。在我的柜子上，挤满了一大堆课外书，有《老人与海》，也有《钢铁是怎样炼成的》，还有《与神对话》等，五花八门、各式各样。
平时做完了作业，我都会去拿几本书来看看，即使看过了也可以再翻翻，毕竟“温故而知新＂嘛。读书时，我有一个习惯——会把书中的好词好句抄在一个本子里。当然，还要把它们背下来，记在脑子里，以便以后运用在考试和作文中。
书虽然是读得越多越好，但我们要读好书，读经典的书籍。不良的书只会向我们传播错误的信息，使我们走上不法之路。
另外，书还让我懂得了许多课本上没有的知识。科普类的书籍让我知道了什么是太阳黑子，什么是天体运转。而玄幻类的书则开拓了我的想象力。
书就像一艘大船，载着满满的知识，在时间的长河中伴随着人类勇往直前！
与书共舞作文11当我倘佯于书海之中时，感觉没有什么比这更加舒爽宜人而令人深陷其中无法自拔了。仿佛有一股无形魔力将我拽了进去，耳边回响着动听的音乐，让我与书共舞……
听，哗，哗——
又是一个中午，我抽出一本书《吴吴讲历史故事》，翻开，放在桌上。静静地阅读那一段段优美的文字，一篇篇精美故事，享受它带给我的乐趣。
我从唐朝初的繁荣昌盛读到他的蓬勃向上；从琴、棋、书、画、歌、赋，读到诗、词、曲、剧，从改朝换代时的那份惊心动魄，到国泰民安时的那份安宁和谐。在这册书中，我汲取老子上善若水的那份安恬，理解孔子的思想精髓，品味庄子的那份自在逍遥游……书舞，心亦舞！
瞧，这一章描写的那一篇闻名于事的佳作——《兰亭序》
“此地有清流激湍，映带左右……群贤毕至少长贤集……茂林修竹……日丽和风……”一个个精美绝轮的词语展现在我的眼前，缀连成一幅景象，清晰地向我脑海中放映。它用轻柔的语气向我诉说着历史的印迹，书本的知识的广博，与书共舞时的那份曼妙、清新的感觉——
一片融融的春光之下，绿草漫延的草地之上，一群文人墨客在细细纺织着属于他们的诗歌。或是举杯畅饮，或是即兴填词；不是挥动鼠须笔，便是泼撒字句于纸上。只见其中一人，在树阴之下，泼墨挥毫，抒发对生机勃勃大地的赞美，提出着治理国家大阵方针……
历史的影子、书本的多姿，都在我的脑海中激荡，倘佯于书的海洋的那份过程，就是与书共舞的过程。那一片无声的音乐却能陶冶你的情操，那一片灵动的文字能激昂你的心志，那一片律动的无声节奏能令你无法自拔！不管是品读历史还是斟酌文字，那从书本中散发的墨香的文字，都令人心旷神怡。
我爱与书共舞，你呢？
与书共舞作文12书，我喜欢你，喜欢读你！你那行云流水般通畅，天高云淡的深邃，让人陶醉。一篇篇欢快音符的乐章，一幅幅流光溢彩的画页，带动着我的人生起舞，给我带来无限乐趣。
我喜欢看书，那绝非偶然。小时候，不爱看书，妈妈却总爱往家里搬书。我的房间差点没变成“书山”。我被逼得恨不得躺在书橱里。妈妈还三天两头地把书领回家。不仅如此，妈妈还不时的带我去“书的家”中做客——书店。
来到书店，妈妈说去购物。我心中暗喜：“嘿嘿，可以脱身了。玩去咯。”妈妈突然冒出一句话，给我来了一个晴天霹雳：“呆在书店里，哪儿也别去。”我犹如蔫掉的花朵，耷拉着脑袋。环顾四周，大人、小孩有的伏在书桌上看书。小孩则津津有味地读着一本本童话书，大人则孜孜不倦地读着小说、散文、故事会等等。似乎就我闲着。百无聊赖之下，我只好随手从架子上抽出一本《格林童话》。
也许是受周围环境的感染，我入了迷。空气中弥漫着书香，我犹如饿狼般贪婪地读着，一篇又一篇。我为灰姑娘，而感到悲伤；为汉斯的聪明而感到开心；为忠实的约翰而感到欣慰……真没想到，书中的故事这么精彩，书给我带来了这么多快乐。我贪婪地读着书中的每一个字，将它们小心地传送进我的心窝。
当妈妈来接我回家时，已是夕阳亲吻着大地。我恋恋不舍地离开了书店。走出书店，我的“味蕾”还在回味那一股书“味”。
每当有空时，就来到书的天地与书共舞。
老师点评：