张其成教授讲座观后感

张其成教授讲座观后感（精选3篇）

篇1：张其成教授讲座观后感

张其成教授讲座观后感

几周前，有幸在现场聆听了张其成教授“从易道中看中医文化的本质”的讲座，讲座时间略短，张教授没有讲完，但就讲的内容，我的收获还是很大的。特别是在一些问题上，自己得到了茅塞顿开般的觉悟。下面我就浅谈一下我的感想。

从望见张教授的第一眼，就觉其气质非凡，敬仰之意油然而生。那种气质绝非仅限于朴素着装之间，也非单单历经岁月后所形成，而是张教授经年累月地饱览群书，学富五车，特别是专注于中国传统国学的研究。国学的深厚给了张教授生命的深度，国学的魅力也赋予了张教授人生的光彩。

“不要轻易地否定古人的东西”，张教授在讲座中多次强调这句话，我真切得察觉到张教授对我们新一代看待传统上的担忧。可能在过去的教育中，我们缺少了国学充分的熏陶，无法感知到隐秘在国学经典中的智慧，以致少数人会以一种浅薄的眼光、傲慢地态度去否定、去批判他们毫不了解的传统，这是令人可悲而寒心的。张教授还提到中国人缺少的敬畏之心，与此也是有很多联系的。我们中华传统文化的基本结构就是一源三流，三流即一个是儒家，一个是道家，还有一个就是中国化的佛家。如果一个人真正认同中国传统文化，在一定程度上意味着对于儒释道三家的共同信仰，其敬畏的东西是更多的。所以我认为缺乏敬畏之心的中国人从本质上讲还是对中国传统文化加持于身，甚至毫不了解。

张教授特地向我们展示了正确的太极八卦图，课后我将平常的太极图与之做了比较，发现普通太极图将圆平分为阴阳二界，首尾相连，只是简简单单的力量平衡之意。而正确的太极图中阴阳二鱼从外向内交汇，相融相济，生于两极而最终同归于尽，这就充分体现了“中和”，儒家是站在阳刚的立场上讲中，叫中庸；道家是站在阴柔的立场上讲中，叫中道。佛家呢，是站在空性的立场上来讲中，叫中观。几千年来，中国文化应“中和”而得到发展和不断传承，中国的民族力量也应“中和”而不断凝聚。当下怀揣着实现中华民族伟大复兴梦想的我们，同样需要依靠“中和”的精神和智慧。

中医药作为中国传统文化的一种形式，其内涵远远超出普通医药事业的范围，兼容着而又依赖传统文化底蕴。例如阴阳学说、五行学说不仅仅是中医的基础理论，也代表着中国的哲学基础。中医理论与传统哲学的这种紧密联系的关系是值得我们去拓宽和溯源的。张教授发现的中医象数思维就能很好地验证中医与传统哲学的这种联系。中医象数思维模型可以概括为“气-阴阳-五行”模型。“气”是中华生命文化的核心。中医遵从“元气论”、“气本论”的传统，将“气”看成是人体生命的本源、本质，“气化”运动是生命发展变化的源泉。“气”是连续不断、流动有序的，是介于有形有状的粒子与无形无状的虚空的中间状态，可双向转换。阴阳和五行是“气”的分化和表现形式，也是中医“象数”思维的基本模型。五行实际上是阴阳的细化，两对阴阳（水和火，木和金）加一个中土就是五行。中医以五行为纽带，以五行与五脏的配属为核心，将器官（五官）、形体（五体）、情志（五志）、声音（五声）以及方位（五方）、季节（五时）、颜色（五色）、味道（五味）、生化（五化）等纳入其中，以此说明人与自然的统一性、人本身的整体性。并用五行的生克乘侮来说明各种联系，如五脏中每一脏都具有生我、我生、克我、我克的生理联系。这种联系把五脏构成一个有机的整体。

我的收获让我从另一面看到了自己的无知，国学经典中的智慧是中华先祖们留给我们炎黄子孙的独有财富，我们理应充分掌握并使用好这些财富。

篇2：张其成教授讲座观后感

2014年8月8日—11日，我有幸参加了教育部职教师资培训基地——清华大学主办的教练式教学方法与教学艺术骨干教师高级研修班，由新华大学王文槿、张学政和王建军教授分别作了讲座。其中张学政教授以其深厚的学术功底、缜密的逻辑思维、丰富翔实的内容、诙谐幽默的语言，结合20多年的从教经历及教师在教学中易出现的问题，作了主题为《让课堂充满激情、智慧和欢乐——谈教学方法与教学艺术》的讲座，这个浑身散发睿智与博雅、浸染着清华大学学风和教风的张教授，不仅在教学方法和理念上深刻启发了我，也让我对其教学艺术和为师修养敬佩和感动不已，下面就几个方面概括一下我的心得体会，希望对以后的教学工作有所裨益。

一、上好第一节课

在讲座中，张教授认为，兴趣是最好的老师，要激发学生的学习兴趣，首先要上好第一节课。

俗话说“好的开始是成功的一半”，第一堂课上得好与坏、成功与否，直接影响到学生对教师的信任和亲近，进而影响今后对你所教的课程的喜爱程度、听课兴趣和效率。张教授提出在第一堂课要“抓住心态、治理环境、明确目的、激发兴趣”，让我有很大的共鸣。他提出的“从现在做起、从我做起、从这门课做起”的口号很能鼓舞学生的雄心斗志，值得我借鉴。

二、不误人子弟

张教授的座右铭是“不误人子弟”。从他整理后整整齐齐的笔记、备课笔记以及学生对他的评价中我们都知道他严谨的治学态度。他患了急性胃炎打完针后就马上赶到学校，想到的还是学生；家里被盗后不是在家里等着来调查，而是把家里的事情托付给同事后就起赶往学校，把学生的利益放在第一位。这些都让我感动又敬佩，也激励我在以后的教师生涯中，尽量不请假，把学生放在第一位，为教育事业为学生奉献。

三、教学方法和教学方式

在讲到教师在课堂上要采用适当的教学方法时，张教授把教学方法概括为“四点四性两注意”，即“突出重点、讲清难点、设置疑点、安插兴趣点”，“讲究逻辑性、注重启发性、富有节奏性、力求形象性”，注意“案例教学”和“课堂语言表达艺术”。

在讲到要突出重点时，张教授讲到在教学方法中教师最忌讳的是要不分主次，切忌眉毛胡子一把抓，不要漫无边际，讲课要抓住重点、明确主题、分清层次、突出重点、配上幽默生动的语言，把问题“讲精、讲透”。但精讲不等于少讲，讲得过于简单，学生掌握不了教学内容，无“透”可言。要质量上求精，在深度上求透。要能举一反三，其中“举一”是教师的事，要多讲，讲深讲透，直到学生能“反三”为止；而“反三”是学生的事，是学生利用已知求未知的过程，教师要少讲或不讲，千万不要包办代替。

确定难点后关键是讲清，讲清的最好方法是解扣法，扣在什么地方，就解什么地方，这样方可收到迎刃而解的效果；在教学过程中，要经常设置疑点，使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学习的兴趣，增强教学效果。在设置疑点时，要讲究“问”的艺术，问得好，犹如一粒石子投入水中，可激起朵朵学生思绪的浪花；在讲到设置疑点的方式时，张教授讲了3个方式：自问自答式（自己问、稍作停顿、自己回答），师问生答式（老师问、引而不发、学生作答），只问不答式（问而不答，让学生课后去思考）。

如何安插兴趣点，张教授说，兴趣点是指学生不知道又想知道又很感兴趣的事情。但安插时，要结合教学内容，不能离题太远；在讲到注重启发性时，他讲到只有学生在感到惊讶、疑惑或者兴奋的时候，才能启迪思维，激发智力。启发式教学有对比启发、类推启发；在讲到讲课富有节奏性上，他说：优美和谐的节奏作用于学生的感官神经，不仅能兴奋大脑皮层，而且使学生有一种美的享受。在讲授过程中，老师要从容不迫、有张有弛

疏密得当，在感情语调上，感情要时起时伏 声音时高时低 语调抑扬顿挫，并在每堂课上掀起一两个高潮。

在讲到注意课堂语言时，张教授说，语言不仅是一种重要的文化，而且是文化的重要载体，语言是沟通交流最基本工具，教师是语言的最大使用者。学会说话对教师形象、工作和生活十分重要。会说话是一种资本，教师说话要达到三种境界：第一种境界是说话通俗易懂、第二种境界是说话尊重对方、第三种境界是注意对方感受。

讲到教师要应用现代教育技术内容时，张教授认为，在当今科技飞速发展的时代，作为老师更应该紧随时代潮流，充分运用现代教育技术，利用多媒体进行教学。张教授指出，对教学手段的运用，必须把现代教育技术与传统教学方法结合起来，坚持采用“课件＋黑板＋粉笔”和“实物＋模型＋教具”的方式进行教学，课件一定要详略得当，最好图文并茂，忌讳长篇大论，教材搬家，要做到“教师要有讲头，学生要有听头”。

四、注意课堂语言艺术

言为心声产。语言是沟通的最基本工具，教师是语言的最大使用者。张教授说，会说话是一种资本、一种境界，说话应通俗易懂，尊重对方。作为教师，更应当善于讲话艺术，柔语妙用，即兴演讲，随机应变。他举出很多妙语解围的例子，点出适当运用修辞手法不仅能使课堂生动幽默，还有助于学生对难点的理解及对重点的掌握。当语言表达能力到达一定水平，再加以得当的形体动作，就会使课堂气氛愈加浓郁。他告诉在座的老师，教学的艺术就是做人的艺术，重内在修养而不是外在修饰，其中最基本的原则是一个“爱”字，用心去爱自己的学生，才能让课堂充满激情，智慧和快乐。

五、处处留心皆学问

在讲到热爱教学，为人师表时，张教授把他大学时做的笔记和在当教师时做的笔记拿出来与大家一起分享。厚厚的一摞笔记本里，每一张的字迹都是工工整整，为了节约纸张，他还一行里写上两排字，虽然字迹很小，但看不到一处涂改，一处错误。他治学的严谨和对学问的敬畏让在场老师震撼。

他的笔记有茶几本、枕边本、口袋本，以便随时记录。从远古夏商周，秦汉三国晋，南朝北朝隋，唐宋元明清，他背得特顺；楚辞汉赋，唐诗宋词元曲，明清章回小说，也无不知晓。他说，他讲课分三个阶段：一是取一家之长，模仿为主，二是取多家之长、兼收一身，三是日积月累、形成自己的风格。在课堂上，他的这点时不时插点历史典故或文学趣事的人文素质，再加上风趣幽默的语言，能为课堂增色不少。

六、用微笑面对学生

“我这一辈子只和学生吵过一次架，党支部书记跟我谈了2个小时，从那一次，我明白一个道理：学生千不对，万不对，老师和学生吵架，就是老师不对，老师是教书育人、为人师表。从那次后，我再没和学生红过脸，一辈子用微笑面对学生„„”

他说他在清华从教的几十年里，他都是先到教室，在门口用微笑恭迎学生。他用有形无声的身教胜于有声无形的言教，处处严于律己，为人师表。他说只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者，教师要用心去爱学生，以你的人格魅力去感染和带动你的学生积极向上、拼搏进取。

七、怎样做一个好教师

他认为，作为一名教师，心中要有“四大”：大格局，大胸怀，大眼界，大国民意识，要处处显示教师的气质和风度，张教授认为，首先要培养自己的人格魅力，第一着装服饰要适宜得体，第二坐立行走要文雅大方，第三言谈话语要亲切风趣，第四举手投足要健康自信，第五喜怒哀乐要深沉适度，第六接人待物要豁达坦诚。然后要培养自己的综合素质，包括人文素养，心理素质，身体素质。

对于教师，学生最大，他一辈子用微笑面对学生，把教学工作当成一项事业来做、三尺讲台上是他实现人生价值的最广阔的舞台，他从他挚爱的教育事业中享受到了无穷的乐趣，这个在讲台上激情四射，魅力无穷的教师，以自己的人格和品德赢得了学生的尊敬，也赢得了教师的敬佩。我决心以张教授为榜样，不懈努力、钻研、及明充电，不断充实自己的专业知识和提升教学质量，不謩虚名，用良心、爱心、专心做好本职工作。

篇3：听清华大学张学政教授讲座感想

甘孜州职业技术学校：宋扬

2014年5月10日，我校有幸请到了清华大学教授张学政为全校教职员工及兄弟学校教师代表讲学。

前奏

这次讲座由教务处负责，很荣幸作为教务处的一员提前目睹了教授的风采。教授在5月9日从北京出发，历经7875公里、12小时左右到达泸定县。张教授一到泸定没有想过先吃饭、先休息，而是马上要求来到讲座会场试音、准备，以保证明天讲座的顺利进行。我们陪同教授试音完毕返回酒店的途中，教授问我，为什么讲座要在9点举行。作为老师，早起应该成为一种习惯，时间可以定在8点吗？我笑着说，教授，因为我们还邀请了其他学校的教师，他们的学校离我们学校有段路程，所以，才将讲座时间定在9点。教授又说，原来是这样，不好意思了。我从进入清华以来，从来没有迟到过一节课，就算是特别早的早自习。听了他的话，我对他的敬佩又多了一点。

正曲

2014年5月10日，讲座正式开始。张教授以其深厚的人文素养，缜密的逻辑思维，丰富生动的语言给予我们职校教学方面深刻的启发。张教授的讲座主要从六个方面开讲：一是激发学生的学习兴趣；二是采用适当的教学方法；三是注意课堂语言艺术；四是应用现代教育技术；五是热爱教学、为人师表；六是怎样做一个好教师。以下是我的心得和体会：

一、激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”张教授告诉我们，第一节课是学生对教师的最直接最初始的映象，老师们应该精心准备，上好第一堂课。要抓住学生的心态，治理课堂上的“小气候”；自报家门，与学生沟通情感，跟学生“约法三章”；用中国悠久的历史、灿烂的文化等点燃学生的自信；对注意力不集中的学生要婉转批评，对学生要严格要求、严格管理，但严格不等于严厉；老师要用爱和知识的力量去征服学生的内心，用为人师表的言行去感染学生。接着要上好每一堂课，用知识的力量去征服学生的心，用老师为人师表的言行去感染学生的心。

二、别具一格的教学方法和教学方式

要实现教学目的必须采用适当的教学方法。张教授经过60多年的学习和摸索，把教学方法概括为“四点四性两注意”，即“突出重点、讲清难点、设置疑点、安插兴趣点”，“讲究逻辑性、注重启发性、富有节奏性、力求形象性”，注意“案例教学”和“课堂语言表达艺术”。讲到“突出重点”时，他指出，教学不能不分主次，眉毛胡子一把抓。对于重点问题，关键是“讲精、讲透”。要质量上求精，在深度上求透。讲到“讲清难点”时，他指出难点可能是重点，也可能不是重点，是不是重点均要讲清。否则将会成为学生继续听课的心理障碍，影响教学效果。讲清最好的方法是“解扣法”——扣在什么地方，就解什么地方，这样才能达到茅塞顿开，豁然开朗的效果。讲到“设置疑点”时，他指出，要经常设置疑点，使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学习的兴趣，增强教学效果。要结合教学内容，不能离题太远；在讲到注重启发性时，他讲到只有学生在感到惊讶、疑惑或者兴奋的时候，才能启迪思维，激发智力。启发式教学有对比启发、类推启发；在讲到讲课富有节奏性上，他说：优美和谐的节奏作用于学生的感官神经，不仅能兴奋大脑皮层，而且使学生有一种美的享受。在讲授过程中，老师要从容不迫、有张有弛 疏密得当，在感情语调上，感情要时起时伏 声音时高时低 语调抑扬顿挫，并在每堂课上掀起一两个高潮。

在讲到注意课堂语言时，张教授说，语言不仅是一种重要的文化，而且是文化的重要载体，语言是沟通交流最基本工具，教师是语言的最大使用者。学会说话对教师形象、工作和生活十分重要。会说话是一种资本，教师说话要达到三种境界：第一种境界是说话通俗易懂、第二种境界是说话尊重对方、第三种境界是注意对方感受。

注意课堂语言艺术

语言是文化的重要载体，是沟通交流最基本的工具，教师是语言的最大使用者。学会说话对教师形象、工作和生活十分重要。会说话是一种资本，教师说话要达到三种境界：第一种境界是说话通俗易懂、第二种境界是说话尊重对方、第三种境界是注意对方感受。

四、应用现代教育技术

讲到教师要应用现代教育技术内容时，张教授认为，在当今科技飞速发展的时代，作为老师更应该紧随时代潮流，充分运用现代教育技术，利用多媒体进行教学。张教授指出，对教学手段的运用，必须把现代教育技术与传统教学方法结合起来，坚持采用“课件＋黑板＋粉笔”和“实物＋模型＋教具”的方式进行教学，课件一定要详略得当，最好图文并茂，忌讳长篇大论，教材搬家，要做到“教师要有讲头，学生要有听头”。

五、是热爱教学、为人师表

张教授认为，热爱教学，热爱学生，是作为教师最基本的职业道德。作为教师，必须过好“三关”——理论关、实践关、教研科研关；必须处理好科研与教学的关系；必须兼收并蓄、厚积薄发；必须身教言教、为人师表；必须脚踏实地，从小处做起。他特别提出，教学活动中最为重要的就是一个“爱”字，用心去爱自己的学生，才能让课堂充满激情，智慧和快乐。

六、怎样做一个好教师

对于教师，学生为大。自己的事，再大也是小事；学生的事，再小也是大事。张教授说“我这一辈子只和学生吵过一次架，党支部书记跟我谈了2个小时，从那一次，我明白一个道理：学生千不对，万不对，老师和学生吵架，就是老师不对，老师是教书育人、为人师表。从那次后，我再没和学生红过脸，一辈子用微笑面对学生„„”。要成为一位好教师，只要我们用心去体会学生的需求，去爱护学生，去理解学生，提高自己的教学素养，把教学工作当成一项事业来做，三尺讲台上将是实现我们人生价值的最广阔的舞台。

尾声