地毯下的尘土教案

地毯下的尘土教案（精选6篇）

篇1：地毯下的尘土教案

《地毯下的尘土》教案

湖南省保靖县清水坪学校 彭娅军

教学目标：

1、知识与能力：

（1）了解童话的特点。

（2）整体把握故事情节，积累字词，理解人物性格。

（3）理解正面描写和侧面描写的手法。

2、过程与方法：

通过朗读小组讨论、全班归纳的方法进行探究性学习。

3、情感态度和价值观：

学习童话主人公勤劳、诚实、善良的优秀品质。教学重点、难点：

教学重点：通过这篇童话的教学，培养学生的劳动意识，有目的地培养学生善良、诚实、勤劳的美德。

教学难点：学习正面描写、侧面描写塑造人物的手法。学情分析: 这是一篇充满了神奇浪漫的想象、富有生活情趣及教育意义的童话作品，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，因故事情节并不复杂，内容也比较简单，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生特别是当前大部分中学生不够勤劳、生活自理能力差的学生讨论该

—1— 怎样学习主人公的优秀品质。教师可利用生动活泼的形象激发学生阅读的积极性和主动性，并由此激发学生课外阅读的兴趣。

教学方法

朗读 提问启发 交流讨论 归纳 教学用具 多媒体课件 课时安排：1课时。教学过程：

第一课时

一、导入新课

由《白雪公主》导入童话知识后揭示课

二、整体阅读，感知课文内容.1、自由朗读课文。

（出示要求：读完后请同学们复述主要故事情节）

2、正音：

勉强（qiǎng）葱茏（lóng）眷顾（juàn）

真挚（zhì）被褥（rù）教诲（huì）

3、复述主要故事情节。

（学生在复述过程中，能交待清楚主要故事情节即可。）主要故事情节：穷苦人家的孩子米妮常帮妈妈做家务，为了谋生，米妮出外找工作，她巧遇小矮人一家，好心地帮他们做家务，七个小矮人收留了勤劳善良的米妮，米妮用自己的真诚通过小矮人

—2— 的考验，获得了礼物，从此回家和家人快乐地生活在一起。

三、再读课文，品析课文，理解主要人物。

1、听读课文回答：你在这个故事中看到了米妮小姑娘哪些美好品质？

明确：善良、勤劳、诚实。（对学生独特的感受和见解，给予充分肯定并适当点拨。）

2、小组讨论交流。

文中哪些地方可以看出米妮是一个勤劳、善良、诚实的孩子，并分析其采用的描写方法。

3、思考：文章为何用《地毯下的尘土》作为题目?

4、重点句子品读：地毯下的尘土！地毯下的尘土！

四、小结

米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？

学生畅所欲言

五、送给学生的一句话

板 书 设 计

地毯下的尘土

勤劳 正面描写

米妮 诚实 相结合 善良 侧面描写

—3—

篇2：地毯下的尘土教案

一、导入新课

1、同学们，有一件很有意思的事我想跟大家分享一下，想不想听？有一个同学旷课，写了份检讨书，我们来听听（读《一个旷课学生的检讨书》）

2、这位同学虽然犯了错误，但从中我们也可以看出他有一些优点？（诚实、勇敢、幽默、搞笑……）

3、他是个勇敢、诚实的男孩，今天，我们就来学习一个跟诚实有关的童话故事：《地毯下的尘土》。

二、学习新课

（一）故事情节

1、简介作者

《地毯下的尘土》选自《美德书》，作者是莫德·林赛。

2、这篇童话究竟讲了一个怎样的故事呢？现在请大家快速地、大声地朗读课文，认识生字词，并用最简短的语言概括这篇童话的故事情节．

（1）出示生字词

勉强（qiǎng）葱茏（lóng）

眷顾（juàn）真挚（zhì）

被褥（rù）扫帚（zhǒu）

（2）故事情节：小姑娘米妮为生活所迫到森林里给小矮人干活,并因她的勤劳能干和诚实善良，感动了小矮人，也得到了丰厚的回报。

（二）人物形象

导语：童话的主人公是米妮，那米妮是一个怎样的孩子呢？

1、米妮是一个怎样的孩子？

米妮是个勤劳能干、善良诚实的好孩子

2、米妮的勤劳能干表现在哪里？

分小组讨论：划出描写米妮勤劳能干的句子，并讨论哪些是正面描写，哪些是侧面描写？ 正面描写：①把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。

②洗盘子，擦地板，把家弄得漂漂亮亮。

③等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。

④她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。

⑤小矮人离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。

侧面描写：①……难道这不令人高兴和吃惊？我们真不敢相信自己的眼睛!

②……你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁又敞亮。③晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。

④“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。”

3、导语：（1）米妮勤劳能干，认认真真地帮小矮人工作，可是有一天她却忘记打扫房子，究竟发生了什么事？（米妮望着窗外美丽的风景，忘记了打扫房子，所以来不及打扫地毯下的尘土。）

（2）打扫地毯下的尘土可以表现米妮的什么品质啊？（表现米妮的诚实善良）

（3）课文通过正面描写和侧面描写的方法写米妮的勤劳能干，那又是通过什么方法来表现米妮的诚实善良的？（通过描写米妮的心理活动来表现她的诚实善良。）

（4）课文哪些内容是写米妮的心理活动？（朗读23—30自然段）

（5）这段心理描写非常生动传神，写出了米妮因为没有打扫地毯下的尘土而内心非常自责和矛盾，特别体现在哪一句？（重点品析“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”）

文中六次出现“地毯下的尘土”，运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。

（6）Ａ、Ｂ两组同学组读星星的语言，一组读米妮的心理描写，老师读独白。注意读出星星对米妮的赞美，读出米妮矛盾、自责的心理。

（三）主题探究

1、导语：米妮的诚实善良占了上风，她拿起扫帚去扫地毯下的尘土，结果，在地毯下躺着十二块金币。米妮最终获得了小矮人给她的馈赠。它告诉我们一个道理：

★一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的。

2、导语：米妮得到金币还跟她的工作态度分不开，所以，故事也告诉我们：

★我们还要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。

（四）拓展想象（请按要求续写故事，字数在200字以内）

在下面情况下，故事将会怎样发展：

1、假如米妮上床后就睡着了，根本就没有想起地毯下的尘土。

2、米妮拒绝了小矮人们的好心，不要金子。

（同学们的想象力可真丰富！可见，童话故事不仅能教给我们知识，还可以丰富我们的想象力，开拓我们的思维哦！）

（五）赠你格言

篇3：地毯下的尘土教案

小矮人都笑了起来,高兴地叫道:“你刚来时我们的房子的样子有点惨,但现在你已把它收拾得既清洁又敞亮。”

他们是多么可亲可爱的小矮人啊! 谢完了米妮,他们就开始从抽屉里拿出白色的面包和甜甜的蜜,让米妮跟他们一起共进晚餐。

在餐桌边坐下后,他们告诉她,他们的仙女保姆去度假了,正是由于她不在,他们的房子才变得这么脏了。

他们一边说着,一边叹气。吃完晚饭,米妮开始洗盘子,并把他们一个个地支走了。他们时不时地打量她,还悄悄地谈论她。当最后一个盘子洗完的时候,他们叫来了米妮,对她说:“亲爱的凡间女人,你是否愿意在这儿长住,当我们的仙女正休假外出? 如果你的真诚和善良如一,我们的报答将要把你眷顾。”

米妮心里也很高兴,她很喜欢这些善良的小矮人,希望能帮助他们。所以她谢了谢他们,答应了下来,接着就上床,做起了幸福的美梦。

第二天一早,她被公鸡的打鸣声叫醒了,起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后,她打扫了房子,并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了,他们发现炉子里的火烧得红红的,桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。从此每天都这样,米妮一直这么认真地干着,直到仙女的假期到了最后一天。

那天早上,米妮望着窗外,想看看去工作的小矮人,她在一扇玻璃上看到了自己从未见过的美丽的景象。

图画里有美丽的宫殿,银色的塔,塔尖上装了花花绿绿的玻璃,一切都是那么的新奇和漂亮。她津津有味地看着,连要干的活都忘了,直到壁炉架上的布谷鸟自鸣钟敲了12下。

她急急忙忙地跑过去整理床,洗盘子。时间过得太快了,她再也无法干得更快了,当她拿着扫把准备去扫地的时候,已快到了小矮人们回家的时间了。

“我想,”米妮大声说,“今天我就不打扫地毯下面的地了。再者 ,地毯下面没人看得见,有点灰尘也没关系的。”于是她匆匆跑过去做晚饭,没有去动地毯。

不久,小矮人们回家来了。房子里看起来跟平时没什么两样,他们什么也没说。米妮也没有再想毯子下面的灰尘这回事了,直到她上了床,看到星星透过窗户,向她眨着眼。

她这才想起了地毯下的尘土,因为她好像听到星星们在说:“那位小姑娘,诚实而善良。”

米妮把脸转向墙,她听到一个微弱的声音,就在她的心里,说:“地毯下的尘土! 地毯下的尘土! ”

“那位小姑娘,”星星们叫道,“把房子整理得像星光一样敞亮。”

“地毯下的尘土! 地毯下的尘土! ”米妮心里的那个小小的声音在说。

“我们看到她了! 我们看到她了! ”所有星星都快乐地叫着。

“地毯下的尘土! 地毯下的尘土! ”米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了,便拿起扫帚,开始扫地毯下的尘土。可是,哦,地毯下躺着12块闪闪发光的金币,就像月亮一样圆润、闪亮!

“哦! 哦! 哦! ”米妮惊奇地大声叫道。所有小矮人都跑过来看究竟发生了什么事。

米妮把一切都告诉了他们。当她讲完整个故事的时候,小矮人们高兴地聚在她的周围,齐声说道:“亲爱的孩子,金子就给你, 因为你证明了真挚和诚实;但如果你不翻动地毯, 你能得到的就只是遗憾。我们的爱随着金币一起给你,哦! 今生你要牢记,每个小小的工作里,都藏着快乐的宝藏。”

(选自《美德书》,威廉·贝内特编著,何吉贤等译,中央编译出版社1999年,本刊有改动)

鉴赏空间

和《七颗钻石》一样,《地毯下的尘土》也是一篇童话,它讲述了小姑娘米妮为生活所迫到森林里给小矮人干活,并用自己的勤劳、能干和诚实打动了小矮人,得到了丰厚的回报的故事。通过这个故事,作者想告诉我们,诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的,还告诉我们,一定要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。本文中的描写也非常出色,正面描写、侧面描写以及对人物心理活动的描写,都值得我们学习。

[读有所思]

篇4：地毯下的尘土（节选）

小矮人都笑了起来，高兴地叫道：“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得既清洁又敞亮。”

他们是多么可亲可爱的小矮人啊！谢完了米妮，他们就开始从抽屉里拿出白色的面包和甜甜的蜜，让米妮跟他们一起共进晚餐。

在餐桌边坐下后，他们告诉她，他们的仙女保姆去度假了，正是由于她不在，他们的房子才变得这么脏了。

他们一边说着，一边叹气。吃完晚饭，米妮开始洗盘子，并把他们一个个地支走了。他们时不时地打量她，还悄悄地谈论她。当最后一个盘子洗完的时候，他们叫来了米妮，对她说：“亲爱的凡间女人，你是否愿意在这儿长住，当我们的仙女正休假外出？如果你的真诚和善良如一，我们的报答将要把你眷顾。”

米妮心里也很高兴，她很喜欢这些善良的小矮人，希望能帮助他们。所以她谢了谢他们，答应了下来，接着就上床，做起了幸福的美梦。

第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。从此每天都这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女的假期到了最后一天。

那天早上，米妮望着窗外，想看看去工作的小矮人，她在一扇玻璃上看到了自己从未见过的美丽的景象。

图画里有美丽的宫殿，银色的塔，塔尖上装了花花绿绿的玻璃，一切都是那么的新奇和漂亮。她津津有味地看着，连要干的活都忘了，直到壁炉架上的布谷鸟自鸣钟敲了12下。

她急急忙忙地跑过去整理床，洗盘子。时间过得太快了，她再也无法干得更快了，当她拿着扫把准备去扫地的时候，已快到了小矮人们回家的时间了。

“我想，”米妮大声说，“今天我就不打扫地毯下面的地了。再者，地毯下面没人看得见，有点灰尘也没关系的。”于是她匆匆跑过去做晚饭，没有去动地毯。

不久，小矮人们回家来了。房子里看起来跟平时没什么两样，他们什么也没说。米妮也没有再想毯子下面的灰尘这回事了，直到她上了床，看到星星透过窗户，向她眨着眼。

她这才想起了地毯下的尘土，因为她好像听到星星们在说：“那位小姑娘，诚实而善良。”

米妮把脸转向墙，她听到一个微弱的声音，就在她的心里，说：“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”

“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。”

“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。

“我们看到她了！我们看到她了！”所有星星都快乐地叫着。

“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。可是，哦，地毯下躺着12块闪闪发光的金币，就像月亮一样圆润、闪亮！

“哦！哦！哦！”米妮惊奇地大声叫道。所有小矮人都跑过来看究竟发生了什么事。

米妮把一切都告诉了他们。当她讲完整个故事的时候，小矮人们高兴地聚在她的周围，齐声说道：“亲爱的孩子，金子就给你， 因为你证明了真挚和诚实；但如果你不翻动地毯， 你能得到的就只是遗憾。我们的爱随着金币一起给你，哦！今生你要牢记，每个小小的工作里，都藏着快乐的宝藏。”

（选自《美德书》，威廉·贝内特编著，何吉贤等译，中央编译出版社1999年，本刊有改动）

鉴赏空间

和《七颗钻石》一样，《地毯下的尘土》也是一篇童话，它讲述了小姑娘米妮为生活所迫到森林里给小矮人干活，并用自己的勤劳、能干和诚实打动了小矮人，得到了丰厚的回报的故事。通过这个故事，作者想告诉我们，诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，还告诉我们，一定要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。本文中的描写也非常出色，正面描写、侧面描写以及对人物心理活动的描写，都值得我们学习。

s[读有所思]

篇5：《地毯下的尘土》教案

2.学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，以及如何对人物的心理进行细致刻画。

3.通过片断练习，发展学生想像力。

过程和方法

用讲授与讨论相结合的方法，培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。

情感态度和价值观

通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。

重点：品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。

难点：将所悟到的道理转化为实实在在的行动。

一、情境导入

1.一个优秀学生要德、智、体、美、劳，全面发展。你认为拥有哪些美德才是一个有“德”之人呢?

畅所欲言要点：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚……

2.“开一个好头对于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚处于年轻和稚嫩阶段的事物，因为这时正是个性形成的时候，此时留下的印象也最深刻……因此，年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范……这样，我们的年轻人才能在健康的土地上成长，沐浴着阳光雨露，接受美好的事物。……”美国作家莫德?林赛的《美德书》就是这样的一本好书，其中有寓言、神话、小说、诗歌，每一篇都在展现人类最基本的美德。今天，我们将随着这篇课文去参加这美德的聚会，在这里，你不会感到孤独，得到的只有快乐。

朗读、品味，摘记要点，进入老师创设的情境进行阅读分析。

二、熟悉课文内容

1.请学生自由朗读课文，提出问题：米妮是个怎样的孩子，从课文内容中找出评价依据学生朗读、勾通、摘录，回答问题时要注意条理。示例：“她是个勤劳的孩子，文中第几段这样写道……她是个诚实的孩子，文中第几段这样写到……”

(估计学生的回答都是从正面描写的角度)

2.引导：《陌上桑》一文为了突出罗敷的美貌，运用了侧面描写，请同学们回忆。本文在描写米妮这个形象时，也运用了侧面描写，请同学们找出来，谈谈正侧面相结合写法的好处。

回忆旧知，背诵相关诗句。勾画、谈体会，分组讨论。

3.课文题目与童话前半部分并没有太多联系，试着换个题目，看表达效果是否会受到影响。学生通过变换题目练习，理解课文主要情节是“米妮打扫地毯下的尘土”，因为米妮诚实、善良的美德也主要是从这一情节体现的。

4.引导学生品味“米妮打扫地毯下的尘土”这一重点。体会作者运用形象化的心理描写写米妮内心深处的`斗争，生动感人。

要点：米妮没有打扫地毯下的尘土，内心深处久久不能平静，总是在想着“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”作者在这里用了反复的修辞手法，而且句尾用的是惊叹号，这就表明了米妮的内心在进进行着激烈的思想斗争。作者用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。最终诚实占了上风：“她再也忍不住了，便拿起了扫帚，开始打扫地毯下的尘土。”

三、讨论作品意义

引导：跟米妮相比，我们现在中学生的讨论发言，力求层次清晰，内容具体。

四、本课小结

正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的，在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，这是作者精心的设计。在这里，作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”运用反复的修辞手法，而且句尾用惊叹号，表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。

问题探究

调查研究内容：独生子女的性格特征。

活动步骤

1.选取几位调查样本(以十名学生为宜)。

2.通过对其本人、同学、父母、老师采访和日常观察了解其性格特点。

3.分析其性格形成原因，并作出书面总结。

篇6：《地毯下的尘土》的教案

教学目标：

1、分析人物形象，学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，

2、培养自己结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。

3、通过朗读、讨论，意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。

4、通过片断练习，发展想像力。

教学重点、难点：

1、学会全面地分析、刻画人物形象。

2、培养自己分析实际问题的能力和语言表达能力。

教学过程

一、导入

(师对一学生进行评价，赞扬他身上所具有的美德)

师：你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质?(生回答)每个同学身上都闪耀着美的光芒，今天我们要认识的一位朋友――米妮，也是美德的化身，今天，我们将随着米妮到童话世界去参加这美德的聚会，在这里，你不会感到孤独，得到的只有快乐。(板书课题)

二、检查预习

1、挑写生字词(听意思写词语)

2、(出示幻灯片)“开一个好头对于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚处于年轻和稚嫩阶段的事物，因为这时正是个性形成的时候，此时留下的印象也最深刻……因此，年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范……这样，我们的年轻人才能在健康的土地上成长，沐浴着阳光雨露，接受美好的事物。……”

美国作家莫德·林赛的《美德书》就是这样的一本好书，其中有寓言、神话、小说诗歌，每一篇都在展现人类最基本的美德。这篇文章就出自这里。

三、初读课文，整体感知

1.请学生自由朗读课文，提出问题：米妮是个怎样的孩子，从课文内容中找出评价依据

用上这样的句式：米妮是个_____的孩子，课文第__段这样写道：“______”

2.《陌上桑》一文为了突出罗敷的美貌，运用了侧面描写，请同学们回忆。本文在描写米妮这个形象时，也运用了侧面描写，请同学们找出来，谈谈正侧面相结合写法的`好处。

四、听读课文，畅谈体会

可以围绕以下话题

1、课文题目与童话前半部分并没有太多联系，试着换个题目，看表达效果是否会受到影响。

2、课文是通过米妮的哪些心理活动表现她的诚实的。

五、说说自己，培养情趣

师：以米妮为镜子，照照自己，谈谈自己身上有什么弱点。

说话题目：《我和米妮比一比》 《米妮，我想对你说》

(鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己!)

六、小结

正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的，在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，在这里，作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”运用反复的修辞手法，而且句尾用惊叹号，表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。这是作者精心的设计，暗示了一个人要认真对待自己工作的每一个细节，才会得到生活中的宝藏。

七、作业

片断练习，任选一题：

1、假若米妮上床后就睡着了，请你发挥想像，写下下面的情节。