小学三年级上册科技教案

2024-04-20

小学三年级上册科技教案（共6篇）

篇1：小学三年级上册科技教案

三年级上册剪纸教案

第一课了解美丽的剪纸艺术

一、材料：

小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份）

二、制作：

1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。

2、设计色彩。想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。

3、上稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。

4、剪刻。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。

5、调整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。

6、完成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。

三、活动过程：

（一）、了解民族传统手工艺：

1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。

2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。

3、民间艺术在生活中的作用、地位。

（二）、认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：

1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。

2、现代剪纸的艺术价值和地位。

3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。

（三）制作剪纸（课堂教学）：

1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？

2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。

3、工具、材料，（每人一份）

4、发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。

5、议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。

6、试一试：将设计的草图剪刻出来。

7、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。

四、活动总结：

1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？

2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。

3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。

4、试一试：组织一次剪纸作品展览。

5、总结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。

6、提高：构思一幅命题作品：以“母亲”为题，设计一幅剪纸作品。第二课《奇妙的剪纸》教学设计

教学目标：

1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。

2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。

3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。

教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的教学资源：实物投影、剪纸作品、剪刀、彩色纸教学过程：

一、作品欣赏。

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深受内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：奇妙的剪纸）

2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）

二、作品分类。

1、观察分析。

（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗？

（2）小组讨论。

学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。（3）小结。

同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。（4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

2、研究方法。

（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？

（2）教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？

这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？

（3）谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

三、作品创作。

1、尝试创作。

学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互相说一说具体做法。

指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。

学生独立完成后互相交流，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。

2、独立创作。谈话：想想正方形纸还可以怎样折？你们还可以折成几折来剪？学生独立进行设计创作，后交流各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。

3、提高阶段。

让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法，并模仿剪一剪。提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？

学生思考，独立动手剪一剪，教师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。

四、全课小结。

谈话：同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精美图案，真令人佩服！请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示，让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧！第三课《剪纸方法》教学设计

活动目标：

1、使学生学会基本的，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。

活动准备：

教师准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。

学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。

活动过程：

一、图片大观园：

1、出示图片，欣赏。

欣赏了图片你有什么感想？

师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

二、剪前作准备：

1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。

2、学生检查工具和材料准备情况。

三、教师示范，讲解制作步骤。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

剪纸的制作过程：

1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。

4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。

四、快乐大本营

1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。学生伴乐练习，教师巡回指导。（屏幕投出“温馨提示”）

五、收获大展台

展示各小组的作品，互相观摩、评价。

六、教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

七、实践大舞台

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。第四课《剪蝴蝶》教学设计

教学目标

了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。

运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。

教学过程：

（一）组织教学按常规进行

（二）导入

以喜庆的传统节日为题材，欢度春节的各种活动：划旱船、舞龙、贴窗花等等。

（三）学习新课

1、教师出示浦江剪纸作品，向学生问：这是一幅什么作品？学生回答：剪纸。引出课题

教师讲述：这些作品出自我县农民之手，也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、剪纸的基本类型（以讲解为主的教学）

剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一，剪纸的类型，多种多样，窗花是剪纸艺术的一个主要品种，它用于节日民俗题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，形式上则要求热闹，火红，有看头，起了装饰、美化环境的作用。

3、剪纸的基本技法

阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。

阳刻：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。

一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。剪纸常用的装饰纹样

（1）锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西，特点：较硬。

（2）鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点：柔和，具有动感。

（3）月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，特点：用途广泛，变化多端。

4、探究与表现学习活动（蝴蝶表情）（1）欣赏蝴蝶剪纸。

（2）讨论分析，交谈感受，讨论点，线面不同，组合表现的不同美感。

（3）学生表演与愤怒的表情、教师引导学生观察不同表情的面部特征，结合以上结论，从外形，装饰纹样等方面分析（4）教师给学生做剪纸示范。（5）设计与制作（教师辅导）

学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计，教师针对设计中出去的问题加以引导，讲课设计剪刻步骤

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图（12分钟）

（五）师生回顾本节课的知识特点：剪纸来自民间，表现民间，我们要从中间吸取营养，多看、多想、多动，一定会创作出好的作品

第五课《剪纸——双喜字》教学设计

教学目标

1、了解喜庆的习俗，喜花的使用；

2、能独立完成双喜字的折剪；

3、感知对称，及对称剪纸的折剪。教学过程

一、谈话引入

1、猜猜：有一个字很常用，却在字典中找不到。

2、说说在什么场合用到喜花。

3、小结

4、谈谈双喜字的由来把“喜”字写成“喜喜”，是人们希望好事成双的心理体现。人们举行婚礼时，都要贴出红双喜字，以示庆贺。表示成双成对的意思。与其相应的是，结婚的良辰吉日也选双日子。据说，这种习俗源于宋代。宋代的宰相王安石进京赶考时，见马员外家门外写着一副上联：“走马灯，灯马走，灯熄马停步。”却没有下联，王安石便暗自记在心中，寻思下联怎么个对法。他到京城应考，主考官指着一杆飞虎旗念道：“飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。”王安石顿时想起马员外家那副上联，便以此为对，主考官惊赞不已。在回程路过马员外家宅时，马员外恰在门首恭听几名书生应对联。王安石便挤进前随口喊出主考官出的对子。不想走马灯上的对子是专为择婿而出的。马员外觉得石安石的下联对得最出色，便将女儿许配给他。不久，王安石择吉日良辰完婚，恰逢官差来报“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提笔在大红纸上写下一个金色大“喜喜”字，贴在门上。并吟诗一首：“巧对联成双喜歌，马灯飞虎结丝罗，洞房花烛题金榜，小登科遇大登科。”从那以后，这种习俗一直流传至今。

二、找规律，学剪“方形双喜”

1、把长方形纸，横向对折；

2、再对折，成四等份长条状；

3、用铅笔描出1/4个喜花（注意将折叠后的中轴线臵于左侧）：

4、剪出展开即成。

三、照样子，按步骤完成作品。每人准备两个作品

四、拓展

1、适当的变形，让喜子更丰富多彩

2、尝试三刀剪成一个喜花。

尝试通过折叠，三刀完成一个喜子。

第六课《阴刻和阳刻》教学设计教学目标：

1、使学生了解剪纸艺术形式特点，增强民族自豪感。

2、初步了解阳刻和阴刻的特点，在欣赏评述的基础上能够用阳刻和阴刻形式完成简单的剪纸创作。

3、通过教学培养动手操作的能力，发挥想象力和创造力。教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。教学难点：认识阳刻和阴刻，并掌握其特点，进行简单创作。教学方法：欣赏、演示、比较、观察、想象。教具准备：剪纸作品、剪刀、刻刀。教学过程：

一、导入新课：

1、课前练兵。同学们！请你们观察一下今天我们的教室里和平常有什么不一样？（来了好多客人）噢，那么我们用什么方法表达呢？（鼓掌）你想不想把你最优秀的一面展示给大家啊！（想）好！今天的课前练兵，老师要求在以往的基础上结合美术课，谁来试一试？（课前练兵：队礼，同学们，我给大家背诵一首古诗，请你们猜猜古诗的题目是什么？“画”）多美啊！无论是这位小同学的动作声音，还是诗中的意境都给我们留下了一种美的享受。是啊，画可以帮助我们留下逝去的美景，来美化生活。今天我们再来上一节美术课。

2、出示范画。请看，老师带来了一副美术作品。你们看它是用什么艺术手法表现的？（剪纸）对，剪纸是一种民间艺术，至今已有1500多年的历史。人们用它寄托自己的理想和愿望美化环境烘托渲染节日氛围。你想不想学啊？

好!下面就让我们一起去探索（板书课题：剪纸中的阳刻和阴刻）

二、新知探究

1、出示学习目标（指名读）

2、解题.剪纸，就是用剪刀或刻刀把你手中的纸用夸张、添加的艺术手法把千姿百态的小动物和花草树木跃然在纸上。

那么，什么又是阳刻和阴刻呢？请看：

3、教师出示阳刻和阴刻的作品。

同学们观察一下比一比看看有什么不同?讨论。

4、交流：什么是阳刻，什么是阴刻？（板书：阳刻：精细，线状。阴刻：粗犷，块状。还有一种是混合刻）

教师小结：指图：阳刻和阴刻是我国剪纸艺术的两大流派，阳刻多流行于南方，刻工比较精美秀丽，多以线条为主。它是剪剪相连的，而阴刻和它恰恰相反，多流行于北方，刻工粗犷简化，比如：鸡**的眼睛和身上的齿状的装饰纹都用了阳刻，而鸡宝宝的眼睛就用了阴刻。讲解步骤：（我们来看看怎么样刻呢？首先，起稿。用线条勾勒出轮廓线。然后，剪刻。剪刻时要认真细心，注意细微的地方,不要剪断，更要注意安全，注意保持环境卫生。最后，粘贴。先选大面积的固定，再粘细微的地方。

三、巩固练习

1、你们想不想试一试啊？下面画一画你喜欢的事物，再剪一剪。

2、教师桌间巡视、指导。强调安全，细心，卫生，花纹。

3、展评：对比，谈谈自己的设计思路。总结：阳刻比较细腻，我们初学可能剪不好，没关系，以后好好练习，相信你会剪出一幅幅精美的作品来。

四、新知拓展

1.课后练习阳刻和阴刻或混合刻组成一副美丽的风景画。2.介绍剪纸网站：http//chinanzhi.8U8.com

五、板书设计：剪纸中的阳刻和阴刻阳刻：精细，线状。（南方）阴刻：粗犷，块状，（北方）

第七课《鱼的剪纸》教学设计

教学目标

了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。

运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。

教学过程：

一、导入

展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》

鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象。

二、导学达标

l、民间剪纸作品欣赏感受：多幅图片加配乐。

在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。

归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。

民间剪纸表现出的朴实、粗犷、和谐、夸张，正是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这样特征的环境中，所产生的情感，也是对家乡对这块土地的热爱。让学生欣赏，一方面是学习它的表现形式，另一方面是让学生感受民间艺术家在作晶中表现出的真善美的情感，在欣赏中逐渐加深对这种情感的认识，为欣赏现代儿童剪纸做铺垫。

2、现代儿童剪纸欣赏感受：多幅图片加配乐。

在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。

归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物，充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现，真善美的情感。

3、作品分析

民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。

4、剪纸技法分析、示意

分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?…‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。(研究性学习的因素)

5、欣赏各种鱼

感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维中。

6、演示作业过程：

选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品

7、作业提示：

一条鱼。目的是在较短的时间里，让学生能完成创作。

构图满。剪纸作品的特点是比较饱满，也为了学生在剪刻时不易断裂。

有特点。这是作品的核心所在，它包括学生的审美心理，表达方法，作品的造型特点、刀法特点，寓意特点等。在宽松的课堂气氛下，激活学生的灵感，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。

第八课《“折”与“剪”的基本技法》教学设计教学目标

1.了解折叠剪纸基本知识，初步掌握折叠剪纸。

2唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术.体验折叠剪纸制作过程，并能进行简单的创作。教学重点：折叠剪纸的基本折叠方法和剪法教学难点：剪纸的折叠方法和制作步骤。

教具准备：PPT课件、大张白纸、彩纸、剪刀、刻刀、铅笔、固体胶等工具和材料、折叠剪纸模型。教学过程

一、．谈话导入

剪纸是我们中华民族的一种民间艺术，具有悠久的历史。劳动人民凭着简单的一把剪刀或一把刻刀、一张纸，就能创造出许多生动活泼、极富有情趣的艺术形象。真是了不起！剪纸的表现形式多样、制作简单，这节课我们就来学习简单的剪纸。（板书课题：剪纸）

二、剪纸作品赏析

老师这里还有很多剪纸作品，我们一起来欣赏。（放课件）

1、同学们欣赏过这些剪纸作品，发现了什么？

讲解：把事物形象部分去掉，留住轮廓以外部分叫做阴剪，反之把事物轮廓线保留下来的叫做阳刻。

2、再来观察另一组图片，你发现了什么？

在学生说出“这些剪纸作品中有些是轴对称图形”时，结合学生的回答，课件演示对称图形的多种折法。（根据折叠的次数分为三、四、五、六……折）示范折叠、剪。

剪纸作品是如何创造出来的呢? 你们想不想知道? 老师今天给大家剪一幅作品。请同学们仔细观察。教师投影演示

（说明：为了节省时间，老师课前先把要剪的图轮廓画好了；剪完，展开）

3、让我们继续走进剪纸的多彩世界，谁来说说这几幅作品有什么差别？

单色：直接在彩色纸上剪刻。

套色：一般用黑色剪刻，在空白处补贴其它颜色。点色：用生宣纸剪刻，再染颜色。

分色：用不同颜色彩纸分别剪刻出内容相关联的图形，再连贴在一起。

4、这些作品是运用哪些工具制作出来的？（课件展示）

三、学习剪纸的基本步骤：

①、准备相应工具：刻字纸、裁纸刀、铅笔、橡皮、小剪刀。选用特制的彩色宣纸，质地要求平整、柔软、色纯、不反光、质感强、纤维细腻。

②、选择好图案，用铅笔将图案画在刻字纸的反面。对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。如果对自己的美术功底不太满意的话，可以直接从网上下载图案打印出来，再用复写纸誊在刻字纸的反面。

③、开始用裁纸刀将花纹雕刻出来。说是剪纸，实际上的工具是裁纸刀。注意，雕刻应先从小的纹路开始。最好在桌子上铺上厚厚一层报纸，以免划花桌子，如果有条件，可以放一块旧玻璃，这样刻起来会比较省力。如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。所有内部纹路雕刻完毕后，用剪刀将图案的外围形状修剪出来即可。

四、教师小结：

同学们欣赏了中国民间的部分剪纸作品，感受了剪纸的无穷魅力，也了解折叠剪纸基本知识，老师相信同学们不仅能够剪出美丽的剪纸作品，更能够从中学会发现美、大胆地去创造美。

五、板书设计：剪纸

1、构思设计、折叠纸张

2、勾画轮廓、设计图样

3、细剪精刻、展开整理

第九课《剪窗花》教学设计

教学目标：

情感目标：体验剪纸艺术带来的视觉享受和剪刻的乐趣。

能力目标：培养学生对剪纸艺术的鉴赏能力；初步将剪纸的装饰语言合理的运用于窗花作品中。

发展目标：让学生了解剪纸——窗花在生活中的不同运用。教学重点：认识剪纸——窗花是我国民间传统的一种装饰艺术以及它的创作方法。

教学难点：窗花的具体剪刻方法，剪纸装饰语言的合理运用。教具准备：剪刀、刻刀、彩色纸、糨糊、有关窗花作品、课件、学生作品。

学具准备：彩纸、剪刀、胶水。教学过程：

一、欣赏导入：（出示剪纸作品）

1、老师带来了我们澄江小学学生作品，想和大家一起分享，愿意吗？

2、这是两幅什么艺术品？（剪纸）

3、问：你听说过剪纸吗？谁愿意来说说你听说过的剪纸？小结：（表扬）同学们的知识很丰富哦！现在，我们一起来欣赏民间的剪纸艺术品。

二、欣赏感知——剪纸的艺术特点（出示课件）

问：你刚才听到的是关于剪纸的什么呢？小结：

揭示课题（出示课件）

问：这些剪纸作品用来装饰了什么？

小结：这就是我们常说的窗花。它是人们过新年或在喜庆节日里贴在窗户上的吉祥装饰物。窗花，的确很美，可它该怎么一步步制作呢？

三、直观示范，感悟剪纸的方法

1、播放课件直观展示剪纸过程。

2、学生观摩，掌握制作程序（组内交流，教师检查

3、自学程序，加深认识。

师：老师给大家5分钟的时间，用自己手中的彩色纸折一个窗花并剪刻出来。

（教师巡视学生自学创作剪窗花中出现的问题，并鼓励学生提出问题）

请生汇报折、剪过程中遇到的问题，师生共同解决。教师归纳总结：

图案单一，装饰味不浓。折纸中存在的问题：折法单一。形象断裂

四、教师引导、解决问题

1、折法分析

教师演示（出示用不同折法剪刻的窗花[图案相同]）

2、解决图案装饰问题

教师：请同学们看大屏幕窗花的制作运用了哪些剪纸的装饰语言？（出示课件）

小结：窗花不会说话，但窗花里的图案和刀法就是窗花无声的语言，向人们表达它内在的含义。

3、解决形象断裂的问题

设计图案时线条要互相连接，形象就不会断裂了。

五、进行再创作（出示作业要求）请同学们运用自己研讨的方法和学到的知识进行自由创作，要求创作一幅情节简单，形象生动的窗花。（时间10分钟）

学生创作，教师巡视辅导

六、激发潜能，展示评价

1、作品展示

2、学生互评教师：同学们请谈一谈在学习剪窗花中体验到了什么？你认为窗花还有哪些用途？从传统的民族文化中你受到了什么启发？总结：总之，同学们的作品既继承了民间剪纸的特点又都创造了自己的不同风格，使我们的民族文化发扬广大，希望同学们课下继续进行创作，来美化我们的生活。

篇2：小学三年级上册科技教案

教材分析

本册的教学内容并不多，主要是了解一些玩具中的科学奥秘，让学生参加许多有趣的科技活动。通过做玩具、制标本、玩游戏、探奥秘等，让学生从中感受科学、体验科学。其实，就是让学生意识到，生活中处处有科学。只要你留心观察，积极参与，相信你的学习和生活会更加非富多彩。

1、纽扣玩具

课时安排：两课时教学目的

1、了解制作纽扣的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点会制做纽扣玩具。教学重点

了解制作纽扣的方法。教学准备

纽扣、塑料吸管、小刀、硬纸板等教学过程

一、导入

棉线绳与纽扣是好朋友，他们在一起会发生什么有趣的事情呢？我们做一做纽扣玩具“咕咕叫”，一定会非常开心。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

参考方案

（1）找一颗4眼或2眼大纽扣，对着的扣眼中穿过一根棉索线，将索线的线头接在一起。

（2）将棉索线穿在两只手上撑开，用力旋转纽扣，是手中棉索线不断向前缠绕，然后，两只手用力向外侧拉棉索线，一拉一松，纽扣就一正一反地旋转起来，发出像鸽子名叫的 “姑姑”声。具体玩法：参考见课本。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

2、空中飞盘

课时安排：两课时教学目的

1、了解制作空中鼓的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点会制做空中飞盘。教学重点

了解制作空中飞盘的方法。教学准备。

彩笔、硬纸板、小刀、橡筋圈等教学过程

一、导入

五颜六色的飞盘，在空中飞舞，好看极了，同学们在一起玩，一定非常开心。

二、活动探究

a)简单介绍活动需要的材料。b)讲解活动方法。

（1）在硬纸板板上画一个碗口大小的圆，用剪刀把它剪下，在圆的边上剪一个

小口。

（2）用细丝把橡筋固定在筷子的一端，作为弹射棒。（3）用彩笔涂色。玩法：参考见课本。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。

六、教学反思

3、弹射模型飞机

课时安排：两课时教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点

会制做弹射模型飞机。教学重点

了解制作弹射模型飞机的方法。教学准备弹射模型飞机

剪刀、橡筋圈、回形针、橡皮泥等。教学过程

一、激情导入。

这是一架用废纸盒制作的简易模型飞机，做得好，可以飞二、三节日前，动手做件神秘的礼物送给好朋友。好朋友一定非常高兴。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

参考方案一：

（1）用废纸或卡纸勾画飞机图形，沿实线剪下，按虚线外折。

（2）在飞机头部插上回形针或粘上橡皮泥。（3）到室外试飞。参考方案（见课本）。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

4、好玩的小船

课时安排：1课时教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点会制做小船。教学重点

了解制作小船的方法。教学准备

带状植物叶、剪刀、小刀、卡纸、胶水等。教学过程

一、激情导入。

同学们都见过水中航行的船。今天我们自己动手制作一条好玩的简易小船，如果做好了，相信同学们一定非常高兴。

二、活动探究

简单介绍活动需要的材料。解活动方法。参考方案一：

（1）将将一张废旧的挂历纸，裁剪成一长方形。（在两端的适当处画上虚线，距

离可要一样。）

（2）用剪刀照图样剪裁。小心不要伤到自己。（3）用订书机（或大头针）钉住。（4）按自己的设计装饰小船。（5）将小船放入水中试一试。参考方案（2）、（3）见课本学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

三、四、活动评价。小结，谈收获。

教学反思

5、吹纸游戏

课时安排：1课时教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点

会制做在纸上吹气。教学重点了解制作的方法。教学准备薄纸、厚书。教学过程

一、激情导入。

同学们，告诉你一个秘密，纸条很轻，吹一吹能飘起来。但有些结果可能同你的想法不一样呢。不信你试试看。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

（1）把一张薄纸拿到面前，平放在嘴唇下方，在纸的上方不断吹起。（2）在桌上放两本厚书，书上放一张纸。从纸的下方吹气。纸会飞起来吗？（3）把两张纸竖着拿到面前，从两张纸中间吹起。会把纸吹开吗？学生动手实践。

小组合作，教师巡视指导。

三、活动评价。

四、小结，谈收获。教学反思

6、管筒玩具枪

课时安排：两课时教学目的

1、了解制作管筒玩具枪的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点

会制做管筒玩具枪。教学重点

了解制作管筒玩具枪的方法。教学准备

圆珠笔芯、吸管、铜丝、橘子皮、瓜皮等教学过程

一、导入

同学们自己制作管筒玩具枪，研究它是射向目标的，你会有新的收获，也一定非常开心。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

参考方案

（1）将用过的圆珠笔芯，去掉笔头作枪管。

（2）将一段比笔芯管口稍细一点的铁丝做手柄。手柄的末端弯成圆形。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

7、刺穿塑料袋

课时安排：1课时教学目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点会制做教学重点了解制作玩法。教学准备

塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、水盆等教学过程

一、导入

同学们用竹签、铅笔尖刺穿装有水的塑料袋，水会流出来吗？也许你会认为，塑料袋被刺穿了，水当然会流出来啦！我们还是试一试吧，也许实际情况跟你的猜想不一样呢？研究它其中的奥秘，你会有新的收获，也一定非常开心。

二、活动探究

1简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

活动一：竹签刺穿塑料袋活动二：铅笔刺穿塑料袋活动三：刺穿塑料袋比赛

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

8、包装袋上的日期

课时安排：1课时教学目的

1、了解包装袋上日期的作用

2、培养学生动手能力。教学难点了解教学重点

了解包装袋日期的种类？分别代表什么意思？教学准备

记录卡、包装袋、铅笔教学过程

一、导入

许多食品的外包装上都标有日期，即生产日期和有效保质日期，不同的食品有不同的保质期。调查一下，你会有许多新的发现。也一定非常开心。

二、活动探究简单介绍调查步骤。讲解活动方法。

1、收集不同的包装袋。

2、确定调查内容。

3、列出调查分工表。

4、分小组调查。

5、整理小组的调查记录，将你们的发现记下来。

三、学生动手实践。活动评价。小结，谈收获。教学反思

9、沙滩上的印迹

课时安排：两课时教学目的

1、了解沙子的作用。

2、培养学生动手能力。教学难点了解沙子的作用。教学重点

了解包装袋日期的种类？分别代表什么意思？教学准备

记录卡、包装袋、铅笔教学过程

三、导入

许多食品的外包装上都标有日期，即生产日期和有效保质日期，不同的食品有不同的保质期。调查一下，你会有许多新的发现。也一定非常开心。

四、活动探究简单介绍调查步骤。讲解活动方法。

1、收集不同的包装袋。

2、确定调查内容。

3、列出调查分工表。

4、分小组调查。

5、整理小组的调查记录，将你们的发现记下来。

三、学生动手实践。活动评价。小结，谈收获。教学反思

10、智力拼图

活动目的：通过教学智力拼图，开发学生智力，使学生养成勤于动手、勤于动脑的好习惯。

活动重点：学生用8根火柴梗拼图。活动难点：学生用八巧板拼图。

活动准备：火柴梗

八巧板

双面胶

纸板

记录纸活动过程：

一、激发学生兴趣

1、课件：出示几种创意拼图。拓展学生视野，激发创作意识。

师：同学们，你们都玩儿过拼图游戏吧，今天我们的好朋友MICKEY先生给我们带来了几幅很特别的拼图，我们一起来看看吧！

（电脑出示食物拼图、铅笔屑拼图、树叶拼图）

师：看完这些拼图你有什么感想呀？（生答）

师：你们想成为这样的拼图高手吗？今天这节课我们就一起来过关闯将磨练本领，争取也能成为这样的拼图达人！

二、闯关活动

第一关：用8根火柴梗拼图

1、师：同学们，你们有信心闯关成功吗？（生答）

师：好，我们的MICKEY先生已经化身为一个魔法师了，看看他的魔法盒里给我们带来了什么！【电脑出示魔法盒，点击飞出一幅幅火柴拼图】

a、师：学生给拼图取名字。

同学们，这些有趣的图形是用什么拼成的呀？（生答）我们一起来看看火柴棒都拼成了哪些图形？学生说拼图名称。这是什么？（生答：国旗）真的是国旗吗？（生答：像国旗）为什么呢？

b、发现规律。

师：这些拼图都是由几根火柴棒拼成的呢？（8根）你们能用8根火柴棒拼出这样子的图形吗？

2、师：下面我们来闯第一关。

要求：用8根火柴梗拼出你喜欢的图形。时间2分钟，到时即停。（学生拼，教师巡视，将比较有意思的作品拍照）

3、展示拼图：

a.师：哪位同学愿意展示自己的作品？（个人作品展示，全班交流）b.小组竞赛：

现在我们以小组为单位，每人拼一个图形，将大家的图形整理串联成一个故事，讲给我们听行吗？时间5分钟。

小组展示作品，评选最有创意作品全班展示。（拍照记录）第二关：巧拼八巧板

4．师：同学们，大家已经成功闯过了第一关，现在我们来看看魔法师MICKEY的魔法盒又要给我们带来什么。课件出示：大家知道这是什么吗？

“七巧板”是古时候很有趣的一种“益智玩具”，直到今天都深受小朋友们欢迎，八巧板在七巧板的基础上又加了一块，别小看这小小的几块图形，只要你肯开动脑筋，八巧板就会不停地“变”，让我们一起来看看吧。（出示八巧板拼出的可爱好玩儿的图形）

师：神奇吧！你们想试试吗？好，让我们来勇闯第二关，张开想象的翅膀，拼出最美的图形来！（生拼图、师巡视）我们以小组比赛的形式进行，看看8分钟时间里哪个小组拼出的图形最多，哪个小组就获胜。（黑板上展示小组作品并评比）5．展示拼图：

上交作品，将优秀作品作为小组代表贴入巧指山。三．活动小结谁是拼图高手？

11、杂交水稻之父——袁隆平

一、教学目标：

1、能自己读懂课文，知道课文主要讲了什么。

2、理解课文中某些词语的意思。

3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。

二、教学重点：

了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。

三、教学难点：

能从袁隆平的具体事迹谈自己的感受。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

教学过程

一、解题、导入新课

父，本指父亲。这里指首先发明和创造某种东西的人。从称呼上就可以看出这些人取得的成就是非常杰出的、他们也是很受人民尊敬的。袁隆平在全世界首先成功地进行了杂交水稻的实验，所以他被称为“杂交水稻之父”。

二、进行新课

1、初读课文

2、小组讨论

a、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？

b、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力？

c、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献？

3、回答问题，汇报讨论结果。

三、总结：

袁隆平在杂交水稻研究过程中所经历的坎坷的取得的成就，塑造了一个不畏艰难、执着追求，最终实现了自己“发展杂交水稻，造福世界人民”的愿望。

四、作业设计：谈学后的体会

篇3：小学三年级上册科技教案

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

篇4：小学三年级上册科技教案

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

篇5：小学二年级上册科技教案

1科技世界(一)

教学目的

1认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。

2培养学生热爱科学学习科学的兴趣。

教学重点

引导学生了解现代的各种通信培养学生学科学的兴趣。

教学时间

一课时

教学过程

一 谈话导入新课激发学习兴趣。

二 指导看图，说说图上画的都是什么样式的通信。

1 引导看图。

2 小组互相讨论

3 指名说

1烽火报警

2驿马送信

3飞鸽传信

4电话

5步话机

6电报

7卫星通信

8电视电报

9移动通信

三 组织学生讨论

你们见过这些通信吗它们有什么好处

四 师介绍各种通信在现代化中的用处。五 课堂训练

1 思考

（1）你知道哪些通信方式

（2）这些通信是怎样通信的

2 学生分小组讨论

3 小组汇报讨论情况。

六 课堂小结

七 布置作业

课后收集其它的通信方式。

2.纸音盒

教学目的

1 学生学会做纸音盒。

2 提高学生的动手操作能力。

3 使学生在活动中感到乐趣。

教学重点

培养学生的动手操作能力。

教具准备

纸盒

橡皮筋

铅笔

学生也自备一份

教学时间

一课时

教学过程

一引入

1出示教具

2检查学生自备学具情况。

二师边讲解边示范学生观察

1用铅笔尖在纸盒一端的盒盖正中钻一小孔。

2将橡皮筋的一端穿过小孔。

3将穿过小孔的橡皮筋打一个结。4将盒盖盖紧。

三学生分小组动手做

教师巡视个别指导

四展示作品

从小组做的作品中选出

一、两个较好的展示给全班同学看。

五布置作业

课后自己再制作一个纸音盒听一听它会发出声音吗？

3.变色花

教学目的

1引导学生学会做变色花。

2培养学生动手操作能力。

3从活动中了解一些简单的化学反应。

教学重点

培养学生动手操作能力。

教具准备

1 不同颜色的吹塑纸 2 红墨水、药棉、食盐

3 白胶

教师、学生各备一份

教学时间

一课时

教学过程

一、引入

1、师出示教具

2、检查学生的自备情况

3、引入课题

“今天我们要学做“变色花”看哪位学生学得快又做得好。”

二、讲解示范动作学生观察

1、将少许红墨水，几汤匙食盐溶入一碗水中。

2、将少许药棉浸入溶液后晒干。

3、把各种颜色的吹塑纸剪成花盆、花瓣、叶子、茎用白胶把它们粘在底板上。

4、把晒干的药棉粘在花蕾部位上。

三、把做好的作品展示在黑板上

四、学生动手做

师巡视个别指导。

五、展示学生作品

六、布置作业

课后自己再制作一朵变色花并将她挂在墙上观察晴天、雨天时变色花花蕾的颜色有什么变化？

4.水平尺

教学目的:

1引导学生学会做水平尺。

2提高学生的动手操作能力。

教学重点

培养学生的动手操作能力。

教具准备

透明胶带纸、细厂小瓶、木尺

教学时间

一课时

教学过程

一、引入、揭题

今天，我们要学做一把水平尺。

1 教师出示教具

2 检查学生的自备学具情况

二、师边示范边讲解

1 朝小瓶里灌水直到灌满。

2 把瓶盖盖好封住。

3 注意须留一个气泡。4 用透明胶带纸把小瓶粘在木尺上。

三、学生自己动手做教师巡回指导。

四、布置作业

想一想，平时生活中我们可以用水平尺来干什么？

5.用不完的草稿纸

教学目的:

1引导学生学会做“用不完的草稿纸”

2培养学生的动手操作能力。

3让学生感受到自己的劳动成果给自己带来的好处。

教学重点

培养学生的动手操作能力。

教具准备

半透明胶带纸、彩色厚卡纸、凡士林、防裂膏

教学时间

一课时

教学过程

一、引入

1 教师出示教具

2 检查学生的自备学具情况

二、谈话

“在数学课上同学们都必须用到草稿纸。有的同学随便拿一张纸也有的同学自己准备了一本专门草稿的本子。但这些只要都写满了你就必须再换一本。今天老师要教大家一个好办法就是自己做一种用不完的草稿本。

三、操作

师边示范边讲解

1、在彩色厚卡纸上涂一层凡士林。

2、覆上半透明纸。

3、用订书机订在一起。

4、用废圆珠笔在半透明纸上写字。

5、将半透明纸掀起字迹还有吗

四、试一试

学生仿照刚才的步骤自己试看看。

6.简易“复印”

教学目的:

1引导学生学会做简易“复印”

2培养学生的动手操作能力。

3让学生在动手操作中感受乐趣。

教学重点

培养学生的动手操作能力。

教具准备

松节油、水、海棉

洗涤液、金属匙

教学时间

一课时

教学过程

一、引入

同学们，你们知道我们学习的书都是从哪里来的？今天，老师要告诉你们一种简单的复印方法。

1、教师出示教具。

2、检查学生的自备学具情况。

二、操作

师边操作边讲解要领。

1、将1份松节油、1份洗涤液、2份水倒在一只容器内搅拌成混合液。

2、用海棉蘸少量混合液轻轻涂在报纸或图书中要复印的图画上。

3、在涂过混合液的图画上覆一张白纸。

4、用金属匙在白纸上轻轻地反复按摩.5、取下白纸,报纸或书上的图画就复印在白纸上了。

三、生动手操作

师巡视个别指导。

四、作业

五、试做“简易复印”。

7、阳光接力赛

[教学目的]

1、利用日常生活用品来发现一些物理现象。

2、让学生了解简单的一一些物理常识。

3、在生活中感受乐趣。

[教学准备]

镜子教师

、学生自备

[教学时间表] 二课时

[教学过程]

第一课时

一、镜子能帮我们打扮自己外它在不同环境中还会怎么样

1、出示教具。

2、检查学生自备情况。

二、操作

师边示范边讲解。

1、请两位同学各拿一面镜子对照使阳光成“Z”字形这时你们会发现什么现象 观察、思考、讨论。

各自对面的墙上都会出现和自己手中拿的镜子形状一样的光景。

2、两个同学一组。

轮流做看谁做得好。

第二课时

一、出示准备的镜子。

二、复习阳光接力赛的步骤、方法。

三、实验

三个或四个同学一组按上节课的方法进行观察它们是否都是同种现象。

四、思考讨论

有没有办法使终年不见阳光的地下室也能见到阳光

五、小结

1、用镜子反射阳光做接力游戏要求每个人相互配合才能成功。

2、选用镜子最好要有支架这样镜子不易晃动。

六、作业约几位朋友做做阳光接力赛的游戏。

8、科技世界

[教学目的]

1、通过教学使学生懂得桥的用途。

2、认识有几种桥培养学生肯动脑筋爱学习的习惯。

[教学准备]有关桥梁的挂图。

[教学时间]

两课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话。

揭示课题《科技世界》 

二、引导学生思考

1、你们认识几种桥

2、桥架在什么地方

3、桥有什么作用

三、指导学生看图图上画了几种桥

1、石拱桥

2、木桥

3、水泥桥

4、铁索桥

5、铁路、公路两用大桥

6、立交桥

7、人行天桥

8、斜拉索桥

四、作业。

1、再仔细看图各种桥有什么时候不同

2、从课外书上找其他的桥。

第二课时

一、引入。

请同学们拿出从课外书上了解到的其他桥。

二、简介。

1、铁索桥

2、人行天桥

3、斜拉索桥

三、想一想、议一议。

1、桥架在什么地方

2、你能说出各种桥的用途吗

四、小结。桥是供车辆、行人跨越河流、山谷或其他交通线时使用的建筑物。

9、纸桥

[教学目的]

1、让学生学会做纸桥。

2、提高学生的动手操作能力。

[教学准备]挂历纸

书

小刀

笔

橡皮

钥匙教师、学生各备一份

[教学时间]

两课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入新课。板书课题《纸桥》

1、出示教具。

2、查学生自备情况。

二、操作

教师边示范边讲解。

1、两边各放几本书然后把纸放在书上。

2、放一块橡皮纸桥弯曲了。

3、将挂历纸弯成弓形放在书中间成一拱桥。

4、放上橡皮、小刀等。

三、指导学生上台演示。

四、作业

自己设计一种纸桥。

第二课时

一、复习上节课折纸桥的方法。

二、检查学生在家做的纸桥。表扬做得好的同学。

三、指导学生动手做

1、准备好的挂历纸两折起。

2、在中间放上橡皮、小刀、笔。

四、想一想、议一议。

1、你还能设计几种纸桥

2、为什么要这样设计

五、作业。

约几个同学一起折纸桥看看谁折得好

10、纸飞翼教学习目的

1、学会做纸飞翼。

2、提高学习的动手操作能力。

3、在活动中感受乐趣。

教学准确

卡纸、弯头吸管教师、学习各备一份

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、揭题并板书课题《纸飞翼》

二、指导学生做纸飞翼。

1、师在黑板上画一个翼身一个水平翼。

2、剪下飞机的翼身沿水平翼插入翼身。

3、将飞翼放在桌面上用吸管对着飞翼吹气飞翼就会前进。

三、想一想

吹气时吸管对着飞翼的什么部位飞翼会跑得快

第二课时

一、谈话激趣。

二、复习上节课教的做纸飞翼的方法。

四、检查学生自做的情况。表扬做得较好的同学。

五、引导学生用吸管吹气的方法。

六、请学生上台演示。

七、组织讨论

吹气时吸管对着飞翼的什么时候部位飞翼会跑得快

八、小结

11、飞碟

教学目的

1、学会做飞碟。

2、培养学生的动手操作能力。

教学准备卡纸

剪刀

橡皮筋

废圆珠笔教师、学生各备一份

教学时间

两课时

教学过程 

第一课时

一、课前谈话导入新课。

二、指导学生看图。

边看图边思考下列问题

1、图上小朋友们在干什么？（玩飞碟）

2、纸飞碟是怎样制作的呢

3、制作的纸飞碟要用什么来制作呢

三、制作

师边示范。边讲解。

四、学生自己制作。

五、小结。

第二课时

一、谈话导入

二、复习制作纸飞碟的过程。

三、检查学生制作情况。

四、检验

1、学生上台表演看谁的纸飞碟弹得最远。

2、引导学生总结

3、怎样弹纸飞碟才能飞得平稳。

六、置作业

把学到的知识教给其他小朋友。

12、折纸飞机

教学目的

1、学生学会折纸飞机。

2、培养学生的动手操作能力。

教学准备图画纸挂历纸、练习薄纸、回行针教师、学生各备一份

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话激发学习兴趣引入新课。

二、检查课前准备情况。

三、操作

师边示范边讲解。

1、先在图纸挂历纸上画上机身和尾翼。在黑板上画一个机身示图。

2、把卡纸上的两个图形前出。

3、在练习薄纸上画出机翼。

4、把练习本纸上的机翼剪下。

5、按顺序折叠。

6、用胶水将机翼和尾翼粘在机身上。

四、学生动手操作

师巡视个别指导。

第二课时

一、复习折纸飞机的方法、步骤。

二、拿出上节课做的飞机演示。

纸飞机在空中滑翔飞行的动作。

引导学生思考怎样让飞机在空中滑翔飞行

三、请学生上台演示

四、小结

1、纸飞机有哪几部份

2、它们各有什么作用

五、作业

回家自己动手做一做纸飞机。

13、小帆船

教学习目的

1、让学生学会做小帆船。

4、提高学习的动手操作能力。

5、在活动中感受乐趣。教学准确

火柴盒小帆船、竹丝、小刀、薄纸、橡皮泥、铁垫圈、硬泡沫塑料教师、学习各备一份

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、谈话激发学习兴趣引入新课。

二、检查课前准备情况。

三、操作

师边示范边讲解。生仔细观察结合书上插图

1、火柴盒小帆船。

2、中间夹入橡皮泥。

3、插入用竹丝、薄纸做的帆。

4、放航。

四、指导学生动手做火柴盒小帆船。

五、作业。

回家自己再试做一只小帆船并放入水中航行。

第二课时

一、复习做火柴盒小帆船的方法。

二、引入新课——学做塑料泡沫小帆船。

三、示范操作

1、用小刀把塑料泡沫加工成型。

2、用锥子扎一个小孔将纸帆插入。

3、用膏布把铁垫圈粘在船底上。

四、指导学生动手做。

五、想一想

1 帆船靠什么航行

2 帆船底部为什么要加重物

六、作业

回家再试做小帆船。

14、科技世界

教学目的

1、通过教学让学生认识各种家用电器知道这些电器的用途。

2、培养学生学科学的兴趣。

教学准备

挂图、实物

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、复习前面学过的两课科技世界。

二、师小结并揭示新的学习内容。

三、指导学生看图。

四、着重引导学生认识炊事用的电器微波炉、电饭锅、电热杯、电磁炉等的用途。

1、小组交流各人家中有哪些电器有何用途。

2、汇报讨论情况。

五、小结。

第二课时

一、继续引导学生认识剩余的家用电器。

二、课堂训练

思考

1、你们知道这些家用电器各有什么用途

2、分组讨论、交流。

三、课堂总结。

篇6：小学三年级音乐上册教案

1、课题：老师你好

第一课时

教学目标：

1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的内容。

2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点、难点：

1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.教学准备：电子琴录音带打击乐器主要教法、学法：情境教学法教学过程：

一、听赏歌曲《老师你好》

1、边听音乐边拍手进教室。

2、聆听歌曲回答问题：

刚才我们听到的歌曲是赞美谁的？歌曲的情绪和速度是怎样的？

能用什么体态动作参与歌曲的表现？

3、听赏歌曲并参与表现（学生用设计的动作参与歌曲表现）

4、写祝福语献给老师（当教师节来临的时候，你会为教师献上什么祝福？）（学生写祝福语，请1、2名学生上台有感情地朗读出来，然后同桌之间互相交流。）

二、学习歌曲《教师最理解我》

1、聆听歌曲（同学们，你们定的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献上了一份礼，我们一起来看看。（放音乐）

2、练习伴奏

欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗？

A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。

C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。

第二课时教学目标：

1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。

2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点、难点：

1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。教学准备：录音带

主要教法、学法：情境教学法教学过程：

一、学习歌曲

3、学唱歌曲

（1）有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读。

（2）听音乐轻声跟唱一次歌词。

（3）学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。

（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

4、完整地唱谱

5、随琴演唱歌曲。

二、歌曲表现

对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样？（引导学生说说歌曲的情绪和速度）

1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。

三、尝试填词

1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适？

2、共有几个乐句？

3、用几句祝福语填比较合适？

4、分组合作，选择一到四条祝福语填入歌曲。

5、互相评评哪组填得好。唱得顺口。

6、将填写的词作为第三段，全班激情演绎歌曲。

四、小结

2、课题：山野童趣

第一课时

教学目标：

1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段

2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。

3、能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。

教学重点难点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。

教学准备：电子琴、录音带主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

一.走进山野（情景引趣）

1.谈话导入

小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？

2.创设情境

A．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。

B．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。

C．为乐曲第一段选色。学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。

二、山野寻乐

1．引入歌曲《采山》

山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！

2．为歌曲伴奏

3．学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。

4．听赏歌曲

听范唱，感受歌声的甜美与快乐。

5．学唱旋律、歌词

6．跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。

三、课堂延伸

创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你们还有其

他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。

四、小结

山野童趣

第二课时

教学目标：

1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段

2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。

4．能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。

教学重点难点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。

教学准备：电子琴、录音带

主要教法、学法：情境教学法

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、唱歌

1导入

师：上节课我们学习了采山这首歌曲，体验了山中儿童的乐趣。今天老师再带你们去乡间玩玩。你们听，老师要带你们去干什么呢？

2放范唱带

3学生跟音乐打节奏

4用LA跟音乐哼唱

5学读歌词

6学唱歌词

3、课题：折纸船

第一课时

教学目标:

1.能用热情欢快的声音演唱《折纸船》，并能用从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情、2.知道正确的唱歌姿势。培养良好的歌唱习惯。

3.能感知童声，男声和女声三种声音的特点及表现力，并能分辨其音色。

教学重点难点：

1.学会唱《折纸船》这首歌曲。

2.情感的体验。

教学准备：录音机、课件

主要教法、学法：情境教学法

教学过程

一．组织教学

师生问好

二．活动

1．导入

出示台湾的图片，让学生看台湾，说台湾。

师：今天，我们就让风姐姐把我们的祝愿带给台湾的小朋友吧。

2．唱一唱

风儿的歌

1=C2/4 3 5 6 5 —6 5 4 3 2 —1 —6 —1 —

风儿轻轻吹唱着快乐歌LULULU 5 —1 66 61 55 56 43 21 —

LUhulululuhulululuhululululu 3.看一看

引导学生观察图片，纠正自己不正确的姿势。

三．学唱

1．聆听歌曲

2．感受歌词

⑴“拍电报”

师：我们用拍电报的形式，将要说的话传给他们。

3．体验旋律

4．巩固歌曲，升华情感。

4、课题：音乐家聂耳

第一课时

教学目标：

1能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。

2能学会《卖报歌》，并有表情地演唱歌曲。

3能积极参与听赏活动并从巾享受到乐趣。

教学重点难点：

1、欣赏《金蛇狂舞》

教具准备：

CAI课件、钢琴、钹、堂鼓。

主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

一、音乐故事《小毛头与卖报歌》

(学生聆听《卖报歌》进教室。)

师：(导人)同学们，刚才走进教室时我们听到了一酋什么歌曲?它的作者是谁? 生：…… 师：《卖报歌》的曲作者是聂耳，课前老师布置你们收集、了解有关聂耳的作品名称和他的故事，请你们说给大家听一听。

(学生交流、展示收集的有关资料，老师作归纳和补充。)

师：(使用幻灯或cAI课件展示：播放《卖报歌》的旋律，并出示《小毛头与卖报歌》的动画图片，老师讲述聂耳写《卖报歌》的故事。)

二、学习歌曲《卖报歌》

1．聆听《卖报歌》

师：《卖报歌》对于同学们来说并不陌生，是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。

2．跟唱《卖报歌》

(cAI播放《卖报歌》的画面及歌词，学生轻声跟唱《卖报歌》歌词。)3．学习旋律

(1)展示旋律卡片：将《卖报歌》的旋律分乐句写在四张卡片上，老师分句弹奏旋律，学生随乐听唱旋律，并整理旋律的顺序。

(2)学生随乐认读乐谱。

(3)以分组接龙的方法熟悉旋律。

4．学唱歌词

师：在前面我们跟唱了一遍《卖报歌》，已经熟悉歌词。

(1)请全班视唱第一段歌词。

(2)女生视唱第二段歌词。

(3)男生视唱第三段歌词。

(以上每次唱词师生共同找出难点，采用划拍、视唱和模唱的形式，逐步将歌词唱正确。)5．演唱处理

师：这首歌要用怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉?(学生讨论。)

师：(归纳)第一段歌词是简单的描述，用均匀的速度，明亮、活泼的声音演唱。第二段、三段歌例带有伤心及向往的情绪，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。

师：同学们会唱这首歌曲了，你能不能为“小毛头”卖报编一些逼真的动作呢?(同学们随乐自编动作演唱歌曲。)师：同学们表演得真不错。

三、听赏《金蛇狂舞》

师：聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们来听赏其中的一首。

1．初听全曲

师：(播放乐曲)请同学们边昕边思考两个问题，这首曲子让你联想到一个什么样的场面；听r这首乐曲，心里激起了什么样的情绪。(学生讲述场面。)

师：(归纳)乐曲展现的是欢庆的场面，像过年过节呀，办喜事呀，人们正沉浸在热闹的气氛当中。同学们想像力非常丰富，这首乐曲描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节时赛龙舟的场面，曲名叫《金蛇狂舞》。

(揭示课题《金蛇狂舞》，并出示其情境画面。)师：请大家看看画面，这金蛇指的是什么? 说得好!金蛇指的是江面上比赛的龙舟。

那狂舞又说的是什么呢?

指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。

这首乐曲的速度怎样呢?

对，速度很快。那么，这首曲子当中最能体现热闹气氛的又是什么乐器呢? 今天，老师就带了这两样打击乐器，这是堂鼓······

这是钹 ······

师：请再听老师敲一敲，同学们模击节奏。

同学们耳朵真灵，模击得很准确。

2．复听全曲

(cAI课件：江面E有两艘龙舟在行驶。)

师：请同学们聆听音乐，观察画面，想想这首曲子可以分为几个部分呀? 三个部分，对，你是根据什么观察出乐曲分三个部分呢?(学生自由回答。)

师：两只船先是用一样的速度前进，然后一前一后拉开了距离，最后一齐快速前进。

3．分段听

师：请同学们先听第一部分，想想这段表现了龙舟比赛什么场面呢? 生：……

师：说得好，随着发令枪声响起，船像箭一般冲出，谁也不甘示弱，船队这时是不分胜负、齐头并进的。

师：再请同学们听第二部分，想想这段又表现了龙舟比赛什么场面? 生：······

师：说得好!龙舟队这时进入热火朝天的竞赛场面，并运用了一问一答的旋律

师：像两条船怎样呢? 生：你追我赶。

我们来听最后～部分，同学们‟同忆一下这一段与前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。哪里不同呢?

这一段与前面比起来，速度更快，锣鼓声更密集，所以情绪更热烈。

它又表现了什么场面呢?

师：快到终点r，所有的船只拼命往前冲刺。

4．学唱主旋律

师：这段曲子描写了你追我赶的场面，非常热烈，是乐曲的主旋律，下面我们来唱一遍。

(1)请看乐谱，认真听老师弹奏．遍。

(2)请同学们跟琴用“嗒”哼唱。

分成龙队和虎队)清龙队的同学JH“锵”字演唱红色旋律，请虎队的同学用咚字演唱黄色旋律，大家一起来唱白色旋律部分。

(板书用不同颜色写的主题旋律谱。，)

(我们加点节奏是不是更神气呢?好，让我们来试试。请龙队的队员在带点的地方拍手，请虎队的队员在带点处跺脚，最后一起来。)

队员们刚才个个都表现得很神气。现在让我们米试一试，请一个同学在龙队这边击罄，请一个同学在虎队这边击鼓，为船队助威，好吗?鼓手与击钹手按标记击鼓和擎：龙队的学生随着击钹的声音拍手，虎队的学生随着击鼓的声音跺脚，大家一起参与表现。

②播放主题音乐的旋律，学生按上述方法参与表现。5．综合表现

师：大家表现得都很好u最后，我们龙队、虎队来一次龙舟决赛，好不好?师：哪位同学看过龙舟比赛呀?JJ5么队员是怎样划船的呢?

学生探索、练习划船的动作，老师进行指导：第一乐段齐头并进和第三乐段奋力；第二乐段你追我赶的场面用刚才所学的打鼓与击鼓方式参与。)师：看哪边的队员沉着冷静，勇争第一。

播放《金蛇狂舞》，学生随乐进行龙舟比赛的情境表演。

5、课题：在祖国怀抱里

第一课时

教学目标:

1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演。

2．能积极参加音符之家的教学活动，认识四分首符、二分音符并

辨它们的时值及差别。

教学重点难点：

l，用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。

2掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。

教学准备：课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

一、活动《音符之家》

导入：随着《我为祖国守大桥》的音乐，分组开着“火车”进教室。(由各组的小组长或指派的学生当火车司机。)1．看一看

(课件展示音符之家画面。)

(1)师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员：(板书音符名称)

(2)教师拿出准备好的音符娃娃昔片：“你们认识我吗?我是全音符(或二分音符)。”并将音符卡片贴在相应音符名称旁。

(3)师：请同学们用手在宅中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出时值。

2．找一找

教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出：5；3一；2一一一

请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。

(板书音符名称)3．唱一唱

(出示音符之家的图片)

(1)师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了?

(2)教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。

(3)学生在教师的引导下，一边轻轻拍手，一边由上至下或由下至上地唱一唱。

小结：同学们来到音符之家，不仅认识了青符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小符找到了家，你们真棒!

二、歌曲《在祖国怀抱里》

导入师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一苗好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗?

1聆听歌曲

(课件出示歌单。)

播放歌曲《在祖国怀抱里》。

2．熟悉旋律

(课件展示四个带有旋律的音乐娃娃。)

师：同学们，看，音乐娃娃笑得多么开心、唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢?

(1)教师分别弹奏旋律，并请同学们说出老师弹奏的顺序。

(课件按音乐的顺序展示出来。)

(2)将垒班分成姻个小绀．南组长带领同学们视唱旋律。

(3)各组交流视唱学习情况。

(4)全班试着随霉模蝎艇首旋律。

3．朗读歌词

(课件展示带有节奏的歌词。)

师：下面老师和同学们_幕玩一一玩朗读歌词的棱龙游戏，老师读前句，同学们读下一E(要求：按歌曲节奏朗读。)4．学唱歌词

(课件展示歌单。)

师：同学们通过剐才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学最会唱歌词。

(1)学生随琴轻声唱歌词。

(2)找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。

快快乐乐，欢欢喜喜

高高兴兴，甜甜蜜蜜

师：同学们昕老师蝎一唱这两旬歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处?(“快快乐乐”出两拍组成，而“欢欢喜喜”则由三拍组成。)5．歌词演唱

(分女列学、男同学对唱及齐唱的形式进行演喝。)

三、创编歌表演

师：同学们，你们知道我们旧家一共有多少个民族吗? 生：我们国家有56个民族。

师：对!我国是世界上民族最多的国家之～。那你们知道我国有哪些少数民族? 生：苗族、壮族、阿佤族…… 1创编歌词与表演动作

学生自由组合，教师引导学生将歌词中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壮族”等少数民族换成自己知道的其他少数民族．并创编具有其民族特点的歌表演动作。

2．交流与评价

学生交流创编情况，生生、师生进行评价。

3．设计伴奏形式

学生以小组为单位，商议用怎样的形式来为歌曲伴奏。

(引导学生用身势动作、踩脚、拍手、拍肩或用打击乐器伴奏等。)4．分组展示

学生分组展示自已创编的歌词与动作。一组同学表演时，其他同学分组用自己设计的伴奏方式和乐器为之伴奏；教师进行组织和指挥。

5．综合评价

先出学生分组派代表自洋和互评，然后由老师进行综合评价。

第二课时

教学目标

1．能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，感知作品的音乐形象，并积极参与全面的表现活动。

2．能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。

教学重点

感知音乐作品的音乐形象。

教学难点

认识节奏、旋律、力度、速度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。

教学用具

手风琴、课件、星形图片、红旗图片

主要教法、学法：情境教学法

教学过程

一、导入新课

唱解放军的歌。

师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请你跟他一块唱。

师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》。

二、初听全曲

1．聆听全曲

师：同学们听到了什么声音?题中的“我”是谁? 2．熟悉音乐主题

(1)听音乐主题

老师演奏音乐主题并介绍手风琴。

师：乐曲基本情绪是什么? 生：(激昂自豪的。)(2)唱音乐主题

老师用手风琴弹奏音乐主题。

学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。

3．再听全曲

指导学生听赏全曲，分析主题出现儿次?

师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次?每次出现时请举手，老师Hj★标示。同时，请想一想，后四次的音乐与音乐主题是否完全一样呢? 学生再听全曲并回答问题。

师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。

三、分段赏析

（1、2条仅供师资和生源条件好的学校参考)

师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在下什么?我们来学一学。

1．感受主题与变奏3在速度(快、慢)上的变化，语言表达。

师：音乐速度变慢r，这时音乐是表现一位解放军叔叔吗?

学生用语言描述变奏3在速度E：进行变化后所表现的音乐。

2．感受主题与变奏4在力度(强、弱)上的变化，并唱一唱用声音表现。

师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。

学生唱一唱，用声音表现变奏4。

5．听“火车的音乐”，并进行身势创作。

老师指导学生随着“火车音乐”进行身势创作。

学生随着“火车音乐”进行身势创作。

四、听赏全曲，参与表现

1．静听全曲(用卡片摆出结构图)结构图：

卜★★卜★★卜★

2参与表现全曲

师生一同唱一唱、动一动、说一说，进行参与表现。

3小结

师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐卜时代的列车去探索知识的奥秘吧!

6、课题：新疆好

第一课时

教学目标:

1、听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。

2、能学会演唱《庠尔班大叔喜洋洋》第一段，并积极参与创编歌曲的表演活动。

教学重点

能用活泼风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。

教学准备

cAl课件、串铃、双响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子，板书节奏用的纸条、笔、双面胶。主要教法、学法：情境教学法教学过程：

一、创设情境

1．听一听，动一动

伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，学生做简单的新疆舞动作，走进教室。

2．说一说，看一看

师：同学们，你知道剐才我们做的舞蹈动作是哪个民族的吗?(新疆维吾尔族)(1)老师介绍新疆舞的风格、特征等。

(2)学生观看老师表演新疆舞。

3．听赏与感受

师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情?(1)学生说自己了解的新疆。

师：说得很好，不过新疆还有更多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。

(2)学生听赏歌曲《新疆是个好地方》。

课件：出示《新疆是个好地方》MTV。

(3)学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。

二、体验探索

师：这是一首流传已久的新疆民歌，既然过去的新疆就是如此美丽，那么，现在西部开发，岂不让新疆更迷人!同学们想去看看今天的新疆吗?(想)

师：那就让我们加入“新疆之旅小记者团”，去采访、体验新疆人民的生活，好吗?(好)1听乐曲，玩游戏

师：让我们坐上新疆的大马车，出发吧!课件：出示新疆大马车。

伴着《库尔班大叔喜洋洋》音乐，学生坐在自己的小凳上体会坐马车的滋味。

在第一乐段时，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过的大道。

在第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山坡。2．辨声音，找音响

师：终于到达新疆南部了，这时远远的有一队人马浩浩荡荡地走来，快昕，什么声音? 课件：伴着清脆的马铃声和马蹄声，几辆马车疾驰而米。

(1)让学生听辨出马铃声、马蹄声。

(2)学生自由模拟声响，分组讨论。(方法：用串铃、铃鼓模仿马铃声，用双响筒模仿马蹄声。)

(3)每组分别模拟演示～次。(集体演奏四个小节的节奏。)

老师根据每小组的结论，将三种打击乐模拟马铃声、马蹄声的节奏型板书出来。(4)三个小组同时模拟，播放歌曲《库尔班大披喜洋洋》的伴奏音乐。

第二课时

教学目标:

1、听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。

2、能学会演唱《庠尔班大叔喜洋洋》第一段，并积极参与创编歌曲的表演活动。

教学重点

能用活泼风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。

教学准备

cAl课件、串铃、双响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子，板书节奏用的纸条、笔、双面胶。

主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

一、学习歌曲

课件：一群新疆人坐着马车，一路载歌载舞而来，最后出现库尔班大叔。

师：看，原来是新疆农民企业家库尔班大叔正和村里的小伙子、姑娘们赶集回来呢。嗬，这可是我们采访的好机会。没想到大叔什么也没说，只让我们把下面这段词编成顺口溜念出来。“小记者们，行吗?”(行。)课件：出示第一乐段歌词。

1．按节奏念第一乐段歌词

(1)编顺口溜

①分小组讨论，创编，将歌词按顺口溜的韵律念出来。

②分小组表演念一次顺口溜；

◎找出编得最好的一组．当小老师领念。

(2)用打击乐模拟马铃声、马蹄声，集体念顺口

2．学唱歌曲第一乐段

师：这时一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来r。

(1)听赏第一乐段歌曲。

课件：出示歌曲第一乐段音乐，显示曲谱和歌词。

师：让我们一起来唱吧，不然库尔班大叔又要出题目考我们了。

(2)随琴学唱第一乐段乐曲，同时用“蹦…„路”字哼唱。

(3)随琴学唱第一乐段歌词。

(4)演唱第一乐段歌曲，模拟马蹄声、马铃声为歌曲伴奏。

3学唱歌曲第二乐段

师：当马车走上高高的山岗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌来，小伙子也敲着铃鼓，追赶着她们舞动的身影。

课件：新疆姑娘和小伙子载歌载舞，接着出示歌曲第二乐段音乐，显承曲谱和歌词。

(1)听赏歌曲第二乐段

师：真是一个能歌善舞的民族，不过这首歌同样难不倒我们的小记者．咱们也来试试!(2)用听唱法随琴学唱本段乐曲。

(3)随琴学唱歌词。

(4)引导学生用打击乐为第二乐段伴奏。

师：当姑娘们载歌载舞时，小伙子是怎样用铃鼓伴奏的呢?双响筒、串铃又是怎样为这一乐段伴奏呢?

启发学生根据第二乐段的韵律、节奏、情绪，创编不同的节奏型，用打击乐来

伴奏。老师将学生创编的节奏型板书出来，作为第二乐段的伴奏。

比两个乐段所表现的不同场景，从而创编与上一乐段不同的节奏型为第二乐段伴奏。

4学习全歌

(1)对歌

师：听到我们的歌声，整个乐队热闹起来，他们一高兴，便对起歌来。

课件：出示歌曲整体曲谱和歌词

让男女生分别扮演维吾尔族小伙子和维吾尔族小姑娘，男生唱一乐段，女生对上二乐段，没有轮到时，用打击乐伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

师：按刚才我们对歌的顺序演唱的这首歌，就是大家今天要学习的这首新疆歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，下面我们完整地演唱一遍。

课件：出示歌名和整体曲谱、歌词。

在学生熟练掌握歌曲后，再启发他们用风趣活泼的情绪有表情地演唱歌曲。

(3)演唱整首歌曲，选择不同的节奏型用打击乐分别为两个乐段伴奏。

二、参与表现

师：在库尔班大叔和马车上人们的盛情邀请下，我们来到了库尔班大叔的村庄，同学们，想像一下，这会是怎样一个场面呢?

引导学生想像小镇的欢乐场面，并设计活动，表现出来。

1．设计

学生分组讨论，自主设计活动。

2准备

教师根据学生的设想，将学生分为几部分准备自己喜欢的表演；教师巡回指导。3．表演

场景设计：一部分人随乐唱歌。

一部分人用打击乐伴奏。

一部分人扮演贴胡子的大叔。手拿铃鼓的小伙子和戴小帽的新疆姑娘，尽情

舞蹈。

教学后记：

7、课题：小猫钓鱼

第一课时

教学目标:

1．能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。

2．能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。

3．能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

教学重点与难点

1．音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。

2．小猫头饰的制作。

教学准备

cAJ课件、各种做小猫头饰的材料、《小猫钓鱼》的青乐

主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

教学过程

一、定向

1．播放《小猫钓鱼》的音乐，学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态，律动进

教室。

2．师生问好，安定情绪．．

二、导学

辨音起舞

根据音高的4：同、力度的不同表演不同的动作：

高音区：p——模仿空中飞的动物姿态。

中音区：f——模仿地上走的动物姿态。

低青区：mp——模仿水晕游的动物姿态。

(模仿多种动物的恣态，为表现创造部分提供素材。)

三、掌握

小猫钓鱼

1．导入

师：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。李老师这里

一个关于动物的动画片，大家来看看这里的动物世界又是什么风光。

课件展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》，画外裔讲述整个故事情节。

2．说一说

启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识一一做事要一心

一意。为后面的表演活动作铺蚺。

(学生讲述时轻轻播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融人自然的音乐氛围之中 3．唱一唱

师：“、朋友讲得比动画片讲的还要好听，李老师电想讲，不过我是用歌声来讲，想不想

听……

(1)范唱歌曲《小猫钓鱼》。

(2)学唱歌曲

①用“喵”模唱，边随音乐晃动手指+感受音乐节拍。

②随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。

③自由学唱。欹曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段，然后

跟唱。

(在学唱中体会歌曲每部分的情绪对比。)④演唱接龙

老师与学生、男生与女生备一段接龙演唱歌曲；学生分成四小组接龙演唱歌曲；引

导学生演唱时很好地体会歌曲每一部分的情绪。(一)风趣(二)着急、伤心(三)自

信(四)高兴。鼓励学生大胆地表现。

⑤表演唱

课件展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》。

师：让我们当一回小歌星，为动画片《小猫钓鱼》伴唱。引导学生用清脆、甜美的声音

演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分的情绪。

第二课时

教学目标:

1．能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。

2．能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。

3．能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

教学重点与难点

1．音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。

2．小猫头饰的制作。

教学准备

cAJ课件、各种做小猫头饰的材料、《小猫钓鱼》的青乐

主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

教学过程

一、做一做(手工制作小猫头饰)

课件展示：放大的多只不同小猫形象。

师：小猫为了表达对你们美妙的伴唱的谢意，邀请小朋友们一起去钓鱼。怎么样，去不

去?好，先打扮打扮，用老师和你们自己准备的材料快速地扮成一只小猫咪。

鼓励学生互相帮助、讨论；引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的猫咪。二．演一演

师：猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样? 课件展示：同时呈现四个场景画面。

(1)分组讨论、排练

①选择自己要表演的部分。

②鼓励学生想一想，唱一唱，跳一跳，进行简单的动作与表演。

③指导学生合理地安排角色，没计衔接语言，排练表演过程。

(2)分组表现

①边演唱边表演。

②学生评价，老师肯定。

③完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》。

三、表现

创作版《小猫钓鱼》

课件展示：放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。

师：小朋友的丧演真棒，小猫咪都竖起r大拇指。小猫咪还说，如果你们是导演，你们的故事里会出现一只什，厶样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢?大胆想像，然后表演给我这个制作人看。怎么样，有信心吗?开始准备。(教师营造～个表现空间，让学生在这自由的空问里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我，享受表现美。)1．分组讨论

(1)根据原音乐设计好表演角色、故事情节、表演所需道具。

(2)发挥想像，认真排练。启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。

2．分组表现

随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。

第8课、多年以前

教学目标：

1.大家学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。2.在听赏歌曲，《绿色的祖国》，《小鸟小鸟》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。

3.通过听赏、学唱歌曲、想象出理想中家园的模样和小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类有一个地球，只有热爱自然、保护自然环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。教学重点和难点：

歌曲《多年以前》中的休止符

对学生进行环保教育是这节课的重点所在，重点难点解决策略：

这首歌曲大部分的旋律都是相同的，可以让学生找出哪些旋律是相同的，将其记下来，可以降低学习难度。

对学生进行环保教育始终贯穿于整个教学过程中，学生们一直是以小鸟的身份进入课堂角色的。通过让“小鸟们”看环境污染片、画理想中家园的模样和对人类说几句话提一些合理化建议，让学生充分认识到环境保护的重要性。教具：

课件、钢琴、小鸟头饰、录音机主要教法、学法：情境教学法教学过程：

一、组织教学

小朋友随《小鸟小鸟》的音乐律动（小鸟飞）进教室，将小朋友以小鸟的类别分组：鹦鹉组、燕子组、喜鹊鸟组、黄鹂鸟组。

二、导入新课

师：今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，老师将带大家去一个好地方，大家跟我来吧。多媒体课件：歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。

三、唱一唱

师：多么美的地方呀，这里的主人也非常好客，想带你们到它们家参观一下，你们可要仔细看。

小鸟们舒展舒展翅膀吧！

小鸟们都起来跟我到小鸟家园快乐的飞翔吧！

师：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？

出示歌曲曲谱，引导学生用“啦”高兴的哼唱。

①师：小鸟们的声音可真美，小鸟家园的小鸟们都被你们给迷住了。非常喜欢你们，想邀请你们做个游戏。②课件出示：

游戏准备：请六位同学戴上音符头饰。

游戏规则：老师指到哪位同学，大家就把他头上的音符唱出来。③开始游戏

学习第一段歌词。

师：小鸟们真是聪明，让我们带着愉快的心情放声的唱吧（跟伴奏带唱）听一听“朋友的烦恼”

（课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吗？可是在很就以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了）。学唱第二段歌词

学生有感情的朗读歌词，体验鸟儿失去家园的悲伤心跟伴奏带唱第二段歌词

四、玩一玩

1、表现游戏

猜一猜他们表现的是下面哪一种情绪。快乐伤心着急

请三位同学上台，根据老师给的头饰表现其中一种情绪，下面的同学猜一猜。

2、节奏游戏

课件出示节奏练习高兴的：X X X X 0 伤心的：X X X X 着急的：X X X X X X

3、演唱歌曲

①教师与学生合作唱一次，要通过叫声来表达自己的心情。

燕子组：（啾啾啾）喜鹊组（唧唧唧）黄鹂组（喳喳喳）鹦鹉组（人声）

②学生相互合作来一遍。

换小鸟叫声处老师点到哪一组那组就站起来表现，其余歌词一起唱。

五、演一演

师：同学们一定想帮助小鸟找回他们失去的家园吧。现在我们就来进行一次公演，将地球的变化呈现给大家看，呼吁所有的人类都来爱护大自然吧！分配任务

在上课过程中得到老师奖励品的同学根据奖励品决定自己的角色。没得到奖励的同学在座位上唱歌。

放一遍音乐让学生在自己的座位上揣摩该如何表演，教师在一旁引导。正式演出

六、说一说

师：我想，此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，或是帮助人类提一些合理化的建议，谁来发表以下自己的意见？

七、总结

谢谢小鸟们提了这么多好的建议，希望在大家的努力下，我们的地球到处充满鸟语花香。最后，小鸟们打开你们的双翅，到大自然的怀抱自由的飞翔吧！（放《绿色的祖国》，边唱边飞离开教室。）

9、课题：小放牛第一课时

教学目标:

1、能学会《对十》并用明亮的声音欢快地演唱；能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演。

2、听赏时能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律，并说出乐器的音色特征。

3、能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步昕辨和模唱简单的音程。教学重点难点：

重点：学会演唱歌曲《对十》，并用自制的霸王鞭进行表演。难点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作。

教学准备：多媒体设备、课件一套、小木棍、彩色纸、剪刀等。主要教法、学法：情境教学法教学过程

一、情境导入课前律动

(1)师：同学们，我们以前学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得吗?好!下面我们就来个比赛，看谁的歌儿多?(2)学生演唱《老水牛角弯弯》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

(3)师：你们唱得都很不错，今天我还要再次带大家到河北省的农村去看一看．听说那里的小朋友喜欢边说谜语边对歌，而且．还边唱边舞着小彩棍呢!你们想去吗?那我们就出发!

二、寓教于乐 l听赏《小放牛》

(1)师：同学们，在出发前我们最好先熟悉一F河北的小朋友都喜欢唱什么样的歌曲，要不待会儿他们向我们挑战，要和我们比赛对歌怎么办?我们可不能输呀!我这里有一首根据同名的河北民歌改编而成的乐曲《小放牛》，你们先听一听。

(2)聆听乐曲，让学生选择乐器。(讲台E放竹笛、手风琴、双簧管。)(3)师：你们知道这首乐曲是哪种乐器演奏的吗?(简单介绍双簧管。)(4)师：听完乐曲后，你仿佛看见河北农村的小朋友都在于什么呢?请你用自己的话说一说!(5)听儿歌对唱《小放牛》。

师：说得不错，小朋友都在河边放牛、玩耍，你们听他们还边玩边唱呢!(课件播放歌曲。)(6)介绍对唱形式。

师：这首歌曲有儿个小朋友演唱呀?他们演唱的语气是怎样的呢?(生回答。)师：对了，两个，我们把两人或两组之间采用一问一答的形式来演唱歌曲叫做对唱。2．音乐游戏《谁家的门铃在响》

师：下面我们就出发吧!在开始旅行之前呀!我给每一组都请了一个小动物当导游，但是他们现在还都在家里睡懒觉呢!你们去叫醒他们，好吗?(1)模唱门铃声。

师：我现在将每个动物家门铃上的声音告诉你们，你们请听清楚了!(全班模唱。)小兔：3 1小熊：1 6小猪：1 5小猫：6 3小狗：5 1(2)上门请小动物导游(全班分为五小组，每组安排一个小动物。)(3)师生游戏。

①用钢琴弹奏门铃声。

②学生听到后，先说是哪个小动物的家，再用叮咚唱出来。

③唱对了，小动物的家门就会打开，唱错的话小动物就不开门。(课件演示。)

10、课题：《月圆曲》

第一课时教学目标: 教学目标

l能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱《月圆曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。

2．在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。

教学重点难点：

1、学会唱《月圆曲》。

2、能准确、和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的二声部。教学准备：钢琴、录音机、课件主要教法、学法：情境教学法教学过程：

一、情境激趣 l，情景布置

教室里要求灯光较暗，营造出温柔、静谧的氛围。2．听觉感受

学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。

二、导学铺垫听赏《摇篮曲》(1)说一说

师：请你闭上眼睛听～听(放《摇篮曲》)，从这首歌中你听到了什么?(启发学生说出摇篮曲的意境，CAI出现一位母亲轻抚婴儿的画面。)(2)动一动

师：请你学着妈妈哄宝宝的模样动一动!(学生可自由律动，模拟歌曲中的情景。)(3)唱一唱

师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗?让我们用“u”来学学妈妈好吗?(．学生用“u”模唱《摇篮曲》，最后画面定格在一幅夜景图上，有月亮、星星等。

三、引导掌握 1．创设情境

师：摇篮曲?描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜” 有关的诗或儿歌来告诉同学们吗?(鼓励学生多说，以拓展知识面。)2．歌词教学、(1)师：同学们刚刚说的诗和儿歌真棒!老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗?(教师声情并茂地朗诵歌词，伴奏音乐为《月圆曲》。)“月儿圆，月儿亮，月儿照四方。

星星伴着月儿游．大地换银装，换银装。”(2)师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧!(全体学生朗读，教师及时引导他们有感情地轻声读，伴奏音乐为《月圆曲》。)3．曲谱教学

师：这么美的夜，让我们用歌声来表达我们内心的赞美吧!(CAI呈现曲谱，但不出现二声部。)(2)教师范唱

(3)全体学，L用“u”模唱曲谱。(要求：轻柔、抒情地。)(4)分组试唱曲谱，然后合作共同唱出。4．歌曲教学(1)轻声唱词。

(2)师：你觉得有哪句难唱?让我们一起来唱一唱。

(3)接龙游戏(将一、二句歌词变成红色，三、四句变成蓝色，第五句变成绿色。)①师唱红色部分的歌词，学生唱蓝色部分的歌词，师生共唱绿色部分的歌词。②交换唱。

(4)演唱整首歌曲。5．双声部教学

(1)师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看!一群可爱的星星也眨巴眨巴着眼睛来了!(cAI呈现曲谱中的二声部。)(2)互动教唱二声部。

师：让我们共同来完成它好吗?(学生用“u”哼唱，教师用“啦”唱括号中的音。)师：准愿意来做可爱的星星?(选部分学生唱括号中的音，其他同学唱“u”。)(3)昕赏童声合唱《月圆曲》。

师：同学们唱得太棒了!还有一群同学也很想唱唱这首歌，让我们来听赏听赏!(听赏童声合唱《月圆曲》。)(4)师：让我们一起唱起来吧!(随乐演唱歌曲。提示：注意情境。)

四、创编表演

1．师：请你来做小导演。为这首歌曲编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。(在教室内有打击乐器可供选择。)2．分组讨论，汇报演出。

3．互评：哪一组好，好在哪里? 哪一组还有待改进，可以怎样改进?