新闻评论的写作范本

新闻评论的写作范本（精选6篇）

篇1：新闻评论的写作范本

第一，要注重针对性。对人们普遍关心、迫切需要回答的思想问题，以及两个文明建设中人们迫切需要回答和解决的实际问题，运用马克思主义的立场、观点和方法，通过具体的科学的分析，实事求是地给予说明、回答和指导。第二，论点要新鲜。就一篇评论而言，论点是观点。是灵魂。论点不新鲜，或者和报纸上发表过的相雷同，读者看了开头就兴味索然，不想看下去了。第三，论据要有典型性，具有说服力。评论的论据，就是用来阐明论点的新闻事实和有关材料。论据，既是论点的依据，又是评论判断和推理的基础，因此，精心挑选作为论据的新闻事实，至关重要。第四，说理要有深度。写评论，要在说理上下功夫。一篇评论，说理有无深度，往往关系到它的成败。此外，评论写作还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使读者爱看。

篇2：新闻评论的写作范本

伍心

据报载，两个多月来，我省取消了169个二级公路收费站，长途客车成本减少，我市部分长途线车票价下调，降幅在0.5元到3.5元之间。另外，市区内公共汽车9月起实行刷卡（IC卡）制，对某些路线缩减分区点，降低市民出行费用。

两则消息，应该是好消息。就拿票价下调来说，虽然降幅不大，但毕竟对省里取消部分公路收费站有了“反应”。而实行刷卡（IC卡）制，则公开了降低市民出行费用还有余地的情况。

但笔者认为，好消息“好”得并不彻底。笔者注意到，媒体报道中有关公交票价的上涨和下调，更多地考虑了市场因素，并根据省市物价部门和交通部门的决定最终实施。

现在的问题是，公共汽车单位及省市物价部门、交通部门决定票价的过程并没有公开，乘客又如何知道票价的涨落一定是合理的呢？

篇3：广播新闻评论的写作要求

1 题材上的贴近性

写好广播评论的关键之一是要看选择评论的新闻题材具有多大的贴近性。贴近性就是选取的材料要反映民声民意,要能反映现实生活和工作中的尖锐矛盾和问题,针对人们普遍关心的迫切需要解决的问题。比如:医疗保险、学校收费、住房改革等这些对百姓衣食住行切身利益相关,现实意义都很强。如临沧人民广播电台采写的评论《发展靠实力关键看环境》中写到:“临沧市全面开展优化软环境增强软实力活动,不断创新工作思路和模式,大刀阔斧地进行清理和改革,行政审批项目由原来的424项减少为现在的69项,重点解决了‘门难进、脸难看、话难听、事难办’等服务水平差、服务效率低下的问题”。

记者迅速瞄准老百姓关心的行政审批这一热点问题,及时写出的《发展靠实力关键看环境》新闻评论,贴近生活、贴近社会、贴近群众,是广大民众关心的热点。评论播出后,得到社会广泛好评。

这一选题给人们的启示是:一篇新闻评论价值的大小,反映如何,是否具有可听性,不只是在文字上,更重要的是是否评了群众关心的事,是否从生活的角度去报道,评述事物就会受到听众欢迎。因此,选题就要贴近群众、贴近行活,才能拉近与听众的距离。

2 结构上的单一性

广播评论要适听,结构必须线索单一,紧凑连贯。最好一落笔就提出中心论点,因为广评论篇幅短小,不允许迂回兜圈。为了避免结构线索单一可以带来的单调感,可以在论证手法和语言表述上有所变化;在简单的层次关系上虚实相间,错落有致;在道理与事实的结合上形成恰当的说理层次。例如,临沧人民广播电台写的《谁早转变谁早富》中是这样写到:“在临沧还有许多乡镇还处于贫困线下时,临沧双江县忙糯乡却已摘掉了贫困的帽子,这是为什么呢?不知道你有什么想法。”

忙糯乡是怎么富起来的?不是靠天,不是靠地,而是靠转变观念,面对种粮食种一山坡,收获一箩筐的临沧现状,双江县忙糯乡面向市场,率先在本地种起实销对路的蔬菜,贫困地区种菜致富的成功实践,给人们一个重要启示是:谁早转变谁早富。

忙糯乡富了,可以说是靠种菜“种”富的,但更重要的是靠转变观念、转变经济增长方式“转”富的。这两个转变是个法宝,不但在工业、商业很灵,在农业也同样灵。忙糯乡的事实,是一个很好的例证。

实现两个根本转变的过程,就是解放生产力、发展生产力的过程,就是使人民群众一步步富起来。不转变是不可能的,也是没有出路的,区别只是在于是主动地转变,还是被动地转变;是早转变还是晚转变。这同时也就决定了谁早转变谁早富,谁后转变谁后富,谁不转变谁不富,这是一个规律。

这段开头评论,论述有起有伏,引人入胜。开篇提问题,但是作者并不急于回答,却用了一个凝问名和一个反问句,使听众先思考再认识。然后,笔锋一转告诉听众,不是靠天也不是靠地,而是由于转变了传统的观念。三百多个字的话语此起彼伏,有悬念、有埋伏,笔墨浓淡相宜,结构清晰单一。

3 语言上的适听性

广播评论的语言尤其要讲究适听,惟其简明动听才可能引人入胜。这就要求广播评论的语言既要通俗易懂深入浅出,又要注意文采,形象生动,使评论具有感染力。

在讲通俗的同时,还要注意语言的力度,以增强评论的说服力;注意到语言的格调要与内容和谐统一,以情动人,以理服人,做到事、情、理三位一体,评论要夹叙夹议,以情化理。在议论和叙述中都渗透着写作者的情感,以唤起听众的共鸣,强化评论的感染力和说服力,让听众在不知不觉中接受评论的观点。

4 标题上的震撼性

广播评论一定要有一个足以震撼听众神经的标题。如果广播评论的标题不能抓住听众,接下去的内容是难以抓住听众的。除了“编前语”“编后语”,三言两语无须标题外,大多数情况下,记者、编辑都要根据评论的内容,精心设计、制作一个画龙点睛式的标题。

制作广播评论标题的基本原则是:虚实结合,写实传神,片言居要,引人入胜。只须用几个字或者一个短语,就能点出评论的要旨,引发人们的联想,激起人们的收听愿望。虚实结合,要求虚中有实。实,是抓住事实的特征;虚,就是传神,给语言注入神韵。如《森林也能“唱”出绿色“歌”》《文伟村农民“种”文化种出精神新面貌》《请站到绿化临沧的行列里》《加快临沧生态屏障的建设》等广播评论的标题,既有虚又有实,虚实结合,富含韵味,鲜明生动,有振聋发聩的效应。

要求标题“震”住听众,关键在标题要与内容有必然的联系,要传内容这神韵。离开了内容,便无神韵可传。如广播评论《大家都来关心罗金勇》,提出了全社会都有责任爱护揖毒英雄这样一个严肃和紧迫的命题,标题的语言虽然平实无实,却同样能使听众感到耳目一新。

篇4：新闻评论写作的有效策略研究

【关键词】新闻评论 写作 教学策略

一、实践背景

2012年的高校自主招生考试已落下帷幕。北京大学的考题“国家广电总局颁布通知，从2012年元月起，禁止在每集电视剧剧情播放过程中插播广告。你认为电视剧生产商和广告公司会采取什么办法来应对？”复旦大学的考题“你如何看待方舟子和韩寒的论战？”此类考题透露出高校对中学生关注社会热点，关注现实生活的要求。而近年来，新闻评论在高考试题中也时有出现。如2009年的高考江西卷以蔡铭超天价购买圆明园兽首，辽宁卷以明星代言等为题。2011年高考作文新课标卷“中国崛起的特点”更是要求考生写评论文章。新闻评论的写作，要求学生具备关注现实，体验生活的习惯；具备独立思考，深入探究的思维能力；具备逻辑严密，用语适当的表达能力。

然而目前的高中写作教学，却比较忽视对学生以上习惯和能力的培养，忽视新闻评论写作的教学。首先，目前的作文题目和材料范围较封闭，常常是名人名言、寓言故事或是难辨真假的哲学小品，这些材料重抽象思辨，却脱离了学生的实际生活。其次，学生写作以应试为目的，缺乏和读者交流的目的，写作照搬“三段论”、“新八股”。在缺乏写作动机和思维训练的情况下，写作过程如同搭积木，做填空题，缺乏主动构建，深入探究。再者，写作教学忽视文体特点，常常以“散文”这一称呼混淆议论文体和记叙文体的边界，缺乏对议论文体的系统教学。对教会学生如何使用“议论”这种表达方式，如何进行严密的推理和缜密的表达不够重视。

因此，以新闻评论作为高中写作教学的新手段，既能适应当下立足实际、面向生活的命题新导向，又能作为革除写作教学中“闭门造车，生搬硬套”这一弊病的新尝试，让写作教学“真实”起来。

二、实践过程

在实践中，我进行了多次新闻评论的写作教学。在此，以“归真堂上市事件”的新闻评论写作教学为例，展示教学过程。

（一）选题

首先，我选择一个新闻事件作为学生的写作材料。时事新闻的涵盖面很广，在选择材料时，我以“让学生感兴趣，符合学生的思维、认知水平，联系学生的生活体验”为标准。

选择“归真堂上市事件”作为写作材料，是因为这一事件涉及到的虐熊行为以及网友们对此事件的种种评论较能吸引学生的眼球，引起他们了解、探究的兴趣。同时，学生对于企业为了自身利益破坏自然环境，破坏生态平衡的话题不陌生，网友们联名声讨、评价或支持某一事件的行为如今也屡见不鲜，学生能够理解这一事件的背景和内涵，并对之做出评论。再者，在生活中，人与自然，人与动物的关系非常密切，网络活动也频频发生，学生与这两者或多或少都有交集，能够结合自己的体验进行表达。

（二）创设写作情境

这里的写作情境，一是指写作的任务情境，二是指写作的内容情境。

创设写作的任务情境是要求学生视自己为新闻评论人，对新闻材料进行评论。作为一个新闻评论人，学生要理解自己角色的内涵，这一内涵包括以下几方面：

1.大胆置评。学生要克服对评论的恐惧感，所谓评论，就是说出自己的想法，然后用自己的知识和材料支持这个想法。写出来了，就是迈开了第一步，只有写下来，才能获得他人的肯定，建立写作的信心。

2.进行负责的写作。评论是公开的，面对读者的，因此要有写作责任感，要注意观点的合理性，论据的真实性和论证的逻辑性，不能信口开河，随性而至。

3.要有读者意识。新闻评论的写作目的是要把自己的观点告诉读者，把读者不知道的信息传达给读者，因此，要选择有价值的观点和新颖的信息，并利用各种论证方法和手段，努力说服读者。

创设写作的内容情境，是利用新闻报道、新闻视频和其他相关资料引导学生进入事件情境之中，激发他们的情感体验和思维活动。在进行“归真堂上市事件”的评论写作之前，我先用网上的照片和图片吸引学生的注意，一张“归真堂你没胆吗？为什么要用我的胆上市”的图片立刻聚集了学生的目光。接着，我播放了环保人士抗议归真堂上市的视频，不少同学在看视频的时候议论纷纷，愤怒、同情、怀疑等情绪溢于言表，激发了学生写作的情感动机。

（三）明确新闻评论写作的基本要求

新闻评论是较为自由的写作，但作为一种写作类型，有基本的写作要求：

1.明确文体。新闻评论属于议论文体，它要求写作者对新闻事件进行是非对错的判断，因此学生在写作时不宜用它宣泄情感，抒写个人化的情绪、情感体验。

2.要充分了解新闻背景。在展示话题之后，我将网上对“归真堂上市事件”的报道整理出来，展示给学生。展示的资料中包括了事件的起因和发展过程，还包括了归真堂企业、亚洲动物保护基金等环保人士和政府有关人员三方的态度。我借此提示学生，对新闻背景的了解要全面，才能对新闻做出较为客观、公正的评价。在动笔之前，我要求学生再次到报刊杂志、网络上收集与新闻材料有关的背景资料，深入了解新闻内容。这些信息可以帮助学生打开思路，调动已有的知识体系，选择自己最有感触的写作角度。

3.新闻评论要有理有据。新闻评论的写作目的是分析社会问题，发表作者的个人见解。只陈述事件，而不对事件进行评判的文章就不是新闻评论。因此，我要求学生在新闻评论写作时，必须明确提出一种判断，例如谁是谁非，谁有怎样的过去，会有什么样的未来，谁有什么意义，是利还是弊等等。由于新闻评论的公共宣传功能，如果判断简单、肤浅、人云亦云甚至错误，那该评论就没有价值了。因此，立论要客观、全面、深刻。

同时，新闻评论不能缺少论据。和一般的议论文一样，论据起到支撑观点，增加文章说服力的作用。缺乏论据的新闻评论，会成为“空谈理论”的说教文章，也会丧失很大部分的“信息量”从而不具备信息传递功能。因此，我要求学生在确立观点之后，通过查找信息，联系自己的生活实际，需找论据，支撑论点。而且，论据要做到具体、真实和可靠。

（四）评论文章完成后，要求学生互评

写作完成后，我设计了符合新闻评论特点的评价标准，要求学生以此为标准互评作文。

第一步，每次作文评价先在四人小组之间进行。学生需按照评价标准评价其他三位同学的作文。评价标准包括：

（1）是否有道理？

（2）是否有对你有用的信息？

（3）你觉得此文的说理容易理解吗？

（4）你是否同意对方观点

设计这个评价标准的主要依据是议论文的“三要素”，“是否有道理？”针对观点是否明确；“是否有对你有用的信息？”针对论据是否新鲜、真实、有信息量；“你觉得此文的说理容易理解吗？”针对论证的逻辑性和结构；“你是否同意对方观点？”针对反馈，希望作者能得到读者的反馈意见，形成争鸣。

第二步，四人小组内推荐的优秀作品，在班级内部交流阅读。作品交流分内容和形式两部分。可以针对内容，发表对新闻评论赞同和反对意见；也可以针对形式，挖掘写作方法中的精彩之处。

第三步，同学和老师公认的精品，还可以推荐到校报和校刊上；我班同学有自己的班级博客，我把优秀的作品发到博客上，通过网络媒体拓展作品的读者群。

（五）结合反例和范例，渗透议论文写作的训练

新闻评论作为一种议论文体，涵盖了议论文写作的基本要求。而新闻评论的写作教学也并非高中写作教学的终点，通过这类文体的写作，让学生掌握议论文写作的基本知识和要求才是最终的目的。

例如，在这次写作活动中，我结合学生在写作中出现频率比较多的问题，把“议论语言要有准确性、逻辑性”作为主题。我要求学生自查并互查作文中的逻辑错误，学生找到了以下例子，并进行了分析：

例文1：

我反对归真堂上市，人类不能将自己的快乐建立在熊的基础之上，人也是动物，不过是高级了一点，若是你是归真堂里的熊，你愿意被人天天取胆汁吗？……人与动物应该是平等的，在人类器官移植中也要问过双方意见才会移植，为什么到了动物身上却只有无尽的掠夺呢？现在的企业心中所想到的只有利润，也许他们会用药物使黑熊加速分泌胆汁呢？黑熊在他们那里，就算死了一些也不会有人知道，他们企业更是不会关心。国家为什么不能再保护人类的同时也出台一些政策来保护动物呢？动物们虽然智力比不上我们，但它们有情感，人类对它们这样无止尽地索求，会让它们对人类生成浓浓的恨意，最后像人类杀它们一样杀死人类。因此，我觉得归真堂不应该上市，国家也应该严格管理，遏制这类企业。

学生：这段论证犯了前提错误的毛病，“人与动物应该是平等的”，这本身是个错误的前提，人和动物无论是生物性还是社会性都不可能平等，所以“在人类器官移植中也要问过双方意见才会移植”放在动物身上肯定是不可能的。其次，作者用想象来代替事实，作为论据，通过“人类对它们这样无止尽地索求，会让它们对人类生成浓浓的恨意”这一想象出来的前提，推出“像人类杀它们一样杀死人类”的结论，也是不可靠的。

例文2：

“我们的熊生活得很开心，有住有吃”，蒙谁呢你，“子非熊，焉知熊之哀”，你进笼子里关着试试。每天给你鲍鱼龙虾也不干吧。熊是动物，不能自由地动的动物还能叫动物吗？

学生：这是类比不当的例子，“你进笼子里关着试试。每天给你鲍鱼龙虾也不干吧”，是把人和熊的感受做类比，可人和熊毕竟是两种属性的生物，不可等同论之，所以不能放在一起类比。还有“熊是动物，不能自由地动的动物还能叫动物吗？”此句犯了偷换概念的错误，“动物”这一概念并没有包含“自由地动”这一内容，所以不能说黑熊就是要“自由地动”。

三、实践意义

（一）真实的写作情境，激发了学生的写作动机

不同于从前的命题作文练习，学生在这一系列写作中显得更积极，更有兴趣。有不少同学表示，以前的作文题目，常常很难理解，自己缺少感受，无话可说。而看新闻材料时，常常会有真切的感受，有时是气愤、有时是伤感、有时是无语，有一种表达的欲望。

（二）自主、互动的写作活动，让学生体验到写作的乐趣

在生活环境下，写作，尤其是论述类文体，基本上都是一个自主探究的过程。学生在写新闻评论时，体验了实际生活中的写作过程。学生需要自己搜集资料；需要通过对材料的辨析、质疑、比较、联想等思维活动来决定主题；如果遇到了说不清、想不明白的问题，要再查找资料、或与他人探讨解决；最后选择适合的论证方法和语言表达。在这个过程中，学生体验到了自主探究的乐趣，体验到了完成真实的写作任务带给作者成就感。

同时，新闻评论基本上是一种公共写作，是包含了语言交际目的的写作，是有“潜在的读者”的，公开的，公益型的写作，它的写作成果是要公开发表的。所以，新闻写作中，学生体会到更多的展示、探讨、互动的乐趣。自己的文章有更多的人看，看了以后有人会提出支持或反对的意见，还可以争论和赏鉴。这些写作活动使写作不再只是一个封闭的、孤立的行为，而是开放的、互动的。

（三）真实的写作目的，提高了学生学习写作的效率

有了真实的写作目的之后，写作方法的教学就有了着力点。

首先，教师教写作方法可以针对学生的写作目的和表达效果，不会陷入空谈理论，空讲方法的无效状态。在指导写作时，教师教的是解决具体问题的方法，比如如何深度挖掘材料的新闻价值，如何说服别人接受你的观点，如何在身边寻找新鲜、生动的事例，如何让你的论证严密而不易被人攻击。有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在实战中学方法，比纸上谈兵有效率。

其次，课堂上展示的范文，更针对内容而非形式，学生看了同一事件的新闻评论范文，会直观地感受到为什么同样的事，别人看得比我深，别人的信息量比我大，别人更有说服力等等，并把这些写作经验用于自己的写作实践。而不会觉得范文高不可攀、遥不可及。

再者，“实践是检验真理的唯一标准”。实际生活中的写作，其写作成果可以受到实践的检验。学生的评论效果，也能在学生之间的互评和争议中得到检验。评论效果平平，没有吸引读者的注意或没有达到说服他人的目的同学，会反思自己的写作内容和写作过程，在反思和修改的过程中，增加写作经验。

（四）联系现实生活的写作任务，使学生关注现实，走进生活

新闻评论关注现实生活，促使学生摆脱“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的死读书状态。

首先，如今的学生学业繁忙，学习压力大，阅读和思考的时间和范围都很狭窄。部分学生迷恋脱离实际、虚情假意的魔幻或言情作品，对现实生活关注很少。新闻评论写作引导学生关注现实，关注生活，用鲜活生动的真实生活丰富学生的精神生活。

其次，我们常说教育要培养学生的社会责任感，要培养学生的“公民意识”。写新闻评论，引导学生关心社会，对社会中发生的事发表自己的观点，在舆论中明确自己的立场，甚至尝试着做舆论的领导者。这都体现了公民社会对每个社会成员的要求，要求每个公民把自己视作社会的一员，关心社会、服务社会、改造社会。

再者，从写作角度看，生活是鲜活的，从而使学生的写作也变成鲜活的。在阅读和评论的过程中，学生可以接触到最新鲜的新闻事件，最前沿的思想观点，最活跃的“时尚锐词”。使学生的文章可以摆脱观点单一、事例陈旧、语言呆板的现状。

最后，学生的评论作品可以立刻在网上或纸质媒体上发表，使学生参与到真实生活世界的写作中去。

篇5：新闻评论写作

浙江省2002年4月高等教育自学考试

新闻评论写作试题

课程代码：00658

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在 题干的括号内。每小题1分，共22分)

1.近代著名的政治家()曾经写过一篇文章《舆论与舆论之仆》，很好地说明了新闻评论与社会舆论的关系。

a.梁启超 b.王韬 c.于佑任 d.张季鸾

2.()是一份以政论著称的报纸，它首创社论。

a.上海新报 b.申报 c.新闻报 d.字林沪报

3.《新青年》与()报把我国报刊评论推进到了一个新的阶段，是当时负有盛名的革命民主主义阵地和论坛。

a.治言 b.晨报 c.时事新报 d.每周评论

4.被誉为“报界宗师”的政论家()的社评《蒋介石之人生观》(1927年12月2日)曾经是当时脍灸人口的佳作。

a.张季鸾 b.范长江 c.王芸生 d.邹韬奋

5.新闻评论的群众性，首先要求的是它的()上的群众性。

a.内容 b.读者面 c.写作形式 d.评论作者的广泛性

6.我们平常所说的有的放矢，指的是新闻评论的()问题。

a.理论性 b.针对性 c.新鲜性 d.准确性

7.()是新闻评论立论的一个较高的要求，也是马克思主义政论作品的一个鲜明的特色。

a.有的放矢 b.寓有新意 c.准确无误 d.高瞻远瞩

8.孔子曾经批评他的学生子路、冉有说：“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?且尔言过矣，虎凹.出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过欤?”这里孔子所用的论证方法是()。儿

a.类比 b.喻证 c.反证 d.例证

9.在新闻评论的结构中，结论的作用在于()。

a.提出问题 b.分析问题 c.解决问题 d.深化主题

10.“辞达而已”指的是行文()。

a.浅显易懂 b.生动引人 c.深入浅出 d.深刻准确

11.朴素精炼是新闻评论行文的要求之一，它是指()。

a.行文简洁 b.文章短小

c.文字朴实 d.以尽量短小的篇幅容纳尽可能多的内容

12.当今报纸上的一个引人注目的趋势是()。

a.社论增多，评论员文章增多

b.社论减少，评论员文章增多

c.社论减少，评论员文章减少

d.社论增多，评论员文章减少

13.a.章

14.a.15.是在20世纪()

我国报刊独创了下列的哪一种文体形式()。社论 b.评论员文章 c.观察家评论 d.编辑部文最能体现新闻评论群众性的评论体裁是()。社论 b.评论员文章 c.专栏评论 d.余论 在我国，广播评论成为新闻广播的有机部分，成为其基本体裁之一，年代末的事情。

a.20 b.30 c.40 d.70

16.恽逸群同志认为广播评论的风格特点是“短、浅、软”，其中“软”是从()方面来说的。

a.内容 b.思想 c.长短 d.表现形式

17.《新青年》“随感录”，《向导》的“寸铁”都是()专栏。

a.副刊 b.通讯 c.新闻 d.杂文

18.杂文作为一种独立的文体是在()之后伴随着民主革命的需要而成长发展起来的。

a.五四运动 b.辛亥革命

c.第一次国共合作失败 d.抗日战争

19.幽默、讽刺等等表现手法常常为()所用。

a.杂文 b.社论 c.短评 d.余论

20.新闻评论文章()是第一位的。

a.笔法 b.说理 c.见解 d.修辞

21.新闻评论标题的基本要求是()。

a.具体、鲜明、精当、引人 b.具体、鲜明、短小、生动

c.深入、鲜明、精炼、引人 d.深入、鲜明、短小、生动

22.新闻评论要讲究结构安排，即()。

a.言之有物 b.言之有理 c.言之有序 d.言之有文

二、多项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出二至四个正确的答案，并将正确答案的序

号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)

23.新闻评论对社会舆论的作用表现在()三个方面。

a.反映 b.维护 c.监督 d.制造

24.新闻评论的特点主要是()。

a.新闻性 b.政治性 c.群众性 d.文艺性

25.a.c.26.a.27.合的具体方法有

()

a.新闻评论的作用是()。解释新闻 b.揭示新闻本质 对新闻事实作出判断 d.深化新闻报道的主题 新闻评论立论的要求有()。有的放矢 b.寓有新意 c.准确无误 d.高瞻远瞩在新闻评论中，虚与实是矛盾的统一，从论述的角度看，两者相结。就实务虚 b.以虚带实 c.寓虚于实 d.借题发挥

三、名词解释(每小题2分，共10分)

28.选题

29.论证

30.具体分析

31.社论

32.编者按语

四、简答题(回答要点，并简明扼要作解释。每小题3分，共12分)

33.简述新闻评论的作用。

34.新闻评论选题的根据是什么?

35.新闻评论写作如何使论点论据统一?

36.新闻评论写作应怎样进行批驳?

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!

浙江省2002年4月高等教育自学考试

新闻评论写作试题参考答案

课程代码：00658

一、单项选择题(每小题1分，共22分)

1.a 2.b 3.d 4.a 5.a

6.b 7.d 8.b 9.c 10.c

11.d 12.b 13.d 14.c 15.d

16.d 17.d 18.a 19.a 20.c

21.a 22.c

二、多项选择题(每小题2分，共10分)

23.abc 24.abc 25.abcd 26.abcd 27.abcd

三、名词解释(每小题2分，共10分)

28.新闻评论的选题，就是选择新闻评论所要评论的事物和论述的问题，也是确定一篇评论所要论述的对象和范围。

29.论证就是运用论据证明论点的过程和方法，是论据和论点之间的逻辑联系方式。它与论据和论点一起共同构成评论性文章的三大要素。

30.具体分析的方法也就是辩证分析的方法。是马克思主义的辩证分析方法在评论写作中的具体运用，包括一分为二法、阶级分析法和事实对比法等。具体分析指的是在说理论述时要从实际出发，实事求是，一切以时间、地点、条件为转移，具体分析事物矛盾的特殊性，以揭示事物的本质。

31.社论：是报刊编辑部最重要的指导性言论。它集中反映政党、政府、团体对当前重大事件和迫切问题的立场、观点和方法，是影响并引导社会舆论的有力的评论形式。

32.编者按语是一种依附于新闻报道或文稿的画龙点睛式的简朴的新闻评论。是一种最简朴、最轻便的评论形式，通常只有二、三百字，甚至只有一句话。它是报纸、通讯社、广播、电视等新闻媒介的编者对新闻稿件或一般文章所加的评介、批注、建议或说明性文字。

四、简答题(每小题3分，共12分)

33.作为新闻舆论工具的直接发言的重要形式，新闻评论的作用主要是：①揭示新闻事实的本质及其发展趋向，指出下一步骤会怎样，预示将来种种趋向和结果。②解释新闻事实的因果和意义等，说明某事何以发生，对人们的社会生活和社会经济生活将会产生怎样的影响。③对新闻事实作出政治判断，道德判断或价值判断，发表作者的观点意见，表明作者的态度。④深化报道的主题。

34.新闻评论的选题，就是选择新闻评论所要评价的事物和论述的问题，也是确定一篇评论所要论述的对象和范围。选好题，新闻评论写作就有了明确的目标。选题是立论的前提。

选题的依据，概括起来有五个方面：①来自上头的精神；②来自下头的情况；③来自新闻报道；④来自客观形式的要求；⑤依据社会实际生活的需要。

35.①新闻评论写作要求做到“言之成理，持之有据”，这就要求对论据的要求以及论据与论点之间的关系作进一步的分析，评论文章的观点是起统帅作用的，由论点统帅论据，而论据材料又是立论的依据的基础，是支撑论点的，论点靠有说服力的论据才能得以成立。②要使论据和论点达到和谐统一，论据必须做到：

第一，真实

第二，准确

第三，充分

第四，典型

36.①批驳，是新闻评论中的论战的一个方面，新闻评论中的论战，是时代的需要，是实际 生活的需要，是在政治、思想、理论和学术上驳斥谬误，澄清是非，扶正祛邪，是在人民群众面前“辨是非，定从违”的重要方法。

②论战之艺术包括两个方面，批驳乃二者之一。

③批驳，归结起来，有三种方法

第一，直接驳对方论点

第二，驳对方论据

第三，驳对方论证的方法不合逻辑。

五、文章评析(共16分)

37.针对当时群众，特别是农民集体上访事件较多，干群关系紧张，矛盾激化的现实问题，就如何理解疏导干群关系，化解矛盾，正确引导群众展开论述(仅供参考)

38.针对当时干群关系紧张的热点问题，摆事实，讲道理，阐述了领导干部要“迎着老百姓的方向走”，深入群众，为群众排忧解难，从而化解矛盾，理顺情绪，正确引导群众的道理。(仅为参考)

39.言之有理，持之有据，体现一定的文章感即可。抓其一点，如①小题大做，运斤成风，②情真意笃，增强文章的感染力与说服力，③敢抓热点，正面主论引导，等等。

六、作文题(共30分)

请分为4档评分，最后一档为不及格。

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!

浙江省2002年7月高等教育自学考试

新闻评论写作试题

课程代码：00658

一、填空题(每空1分，共10分)

1.新闻评论的首要特性，在于它的________。

2.新闻评论在我国报纸上地位的确定，应当是19世纪六七十年代以后的事，尤其是1872年4

月上海《________》创刊并首创社论以后。

3.梁启超在《时务报》和以后的《新民丛报》上发表的大量政论文章，创造了一种新的文体，被称为________。

4.1905年，中国同盟会成立并创办了自己的言论总机关《________》。

5.从1926年10月起担任《生活周刊》主编并开设“小言论”和《________》栏目，影响深

远的是杰出的新闻出版家、报刊评论家________。

6.1942年4月1日延安《解放日报》发表社论《________》以后，标志着该报朝“真正战斗

的党的机关报”迈出了重要的一步。

7.党报新闻评论的真正成熟，是在抗日战争后期和解放战争时期，其中以延安《________》

和重庆《________》为其代表。

8.中央电视台的前身是1958年创办的________。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号

内。每小题1.5分，共15分)

1.新闻评论既是新闻文体，又属于()范畴。

a.记叙文 b.说明文 c.议论文 d.抒情文

2.我国近代政论家王韬在香港主持笔政达十年之久的是()

a.《中外日报》 b.《循环日报》 c.《昭文新报》 d.《述报》

3.李大钊创办作为北京共产主义小组机关报的是()

a.《每周评论》 b.《大众生活》 c.《向导》 d.《新青年》

4.提出评论是报纸“旗帜”观点的是原《人民日报》总编辑()

a.胡乔木 b.陆定一 c.邓拓 d.范长江

5.1982年10月发表重要社论《回答一个问题——翻两番为什么能够实现的》一文的是()

a.新华社 b.人民日报 c.光明日报 d.解放日报

6.先假定对方的错误观点是正确的，然后以其作为前提，推导出一个荒谬可笑的结论，从而

对方的错误观点不攻自破。这种论证的方法就是()

a.反证法 b.引证法 c.喻证法 d.归谬法

7.文章的规格和权威性介乎社论与短评之间的评论体裁是()

a.评论员文章 b.观察家评论 c.编辑部文章 d.编者按语

8.广播电视节目系统中居首要位置的是()

a.新闻性节目 b.社教类节目

c.娱乐性节目 d.广播剧、电视剧

9.1933年曾编选出版《鲁迅杂感选集》的是()

a.范长江 b.斯诺 c.邓拓 d.瞿秋白

10.1905年9月曾给报纸编辑部写的一封信的标题《决不要撒谎!我们的力量在于说真话!》其

作者是()

a.马克思 b.恩格斯 c.列宁 d.斯大林

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号

填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题1.5分，共15分)

1.作为舆论之仆，指的新闻评论对于社会舆论的作用，限于三个方面，它们是()

a.反映 b.维护 c.监督

d.传播 e.制造

2.引发《苏报案》是因当时在该报宣传革命小册子《革命军》的文章有关。写文章的人包括

()

a.邹容 b.于右任 c.章士钊

d.章太炎 e.梁启超

3.评论文章的论证过程，说到底是解决以下两个问题()

a.论点和论据之间的逻辑联系 b.运用什么论据

c.论点、论据、论证三要素如何配合 d.检验自己的选题是否正确 e.如何运用论据证明论点的过程和方法

4.a.来的作风

b.c.d.e.5.a.文风作为文章的作风，不仅是语言文字技巧问题，它是()指的是从文章的内容、结构、语言、表现方式等要素中实际体现出是作者的立场观点、写作态度和思想作风体现出来的作风 是作者思路逻辑性体现出来的作风 是作者文化水准、写作能力体现出来的作风 是作者的专业修养、政治道德观念体现出来的作风 虚实结合的具体方法主要有()就实务虚 b.以虚带实 c.寓虚于实

d.借题发挥 e.虚实相当

6.社论写作也有一些需要注意的地方，主要有()

a.不宜以自己主观的情感来选题立论

b.不宜在社论中搞辩论、打笔墨官司

c.不宜讨论重大的社会政治问题

d.不宜在社论中讨论纯学术问题

e.不宜评论法律禁止公开评论的事项

7.第二届中央主要新闻单位名专栏(节目)评选出12个名专栏(节目)。其中哪些属于评论类专

栏(节目)()

a.人民日报《人民论坛》 b.中央电视台《焦点访谈》 c.光明日报《每月聚焦》

d.工人日报《职工明星谱》 e.法制日报《法制论坛》

8.下列诸项中之两项，对表述电视评论传播的个性特点不确切，它们是()

a.视听结合，论述手段丰富多样 b.无疆无域、覆盖面广

c.声画并茂，形象逼真 d.为听而写，类交流方式 e.渗透力大，感染力强，受众面广

9.鲁迅在《小品文的危机》一文中称赞“正是一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”的“晚唐小

品”，主要是()

a.韩愈《杂说》 b.柳宗元《三戒》 c.罗隐《谗书》

d.皮日休《皮子文薮》 e.陆龟蒙《笠泽丛书》

10.新闻评论作者要具备作家的写作才能，这主要指()

a.要说真话 b.要说清楚和说得妙 c.要善于用比喻

d.要善于用典 e.要写得快，下笔千言，倚马可待

四、名词解释(每小题4分，共20分)

1.新闻评论

2.“竖三民”报

3.新闻评论的由头

4.类比法

5.“类交流”

五、简答题(每小题5分，共20分)

1.简述社论的地位和作用。

2.简述评论结构要做到“完整、严谨、匀称”的含义。

3.如何理解广播新闻评论要做到“短、浅、软”的要求?

4.谈谈专栏评论写作“选题要小、立论要深”的重要性。

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!

浙江省2003年4月高等教育自学考试

新闻评论写作试题

课程代码：00658

一、填空题(每空1分，共10分)

1.新闻评论既是新闻文体，又属于____________范畴。

2.戈公振在《中国报学史》中说：“报纸者，报告新闻，____________，定期为公众而刊行者也。”

3.王韬发表的政论文结集《____________》是中国近代第一部新闻评论作品集。

4.1941曾被美国密苏里大学新闻学院评选为最佳外国报纸的是我国的《__________》。

5.中国共产党出版的第一个机关报是《____________》周刊。

6.新华通讯社的前身是1931年创立于中央苏区瑞金的《____________》。

7.文章不仅要求“言之有理”“、言之有物”，也要求做到“____________”。

8.报刊评论不仅要以理服人，也要求以情动人，梁启超就说过，他写文章“__________”。

9.瞿秋白分析杂文的文体特点后把这种文体称之为____________。

10.广播评论是新闻评论与____________结合的产物，它是新闻评论这个体裁家族中的年轻成员，也是广播新闻体裁中的后起之秀。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1.5分，共15分)

1.王韬于1874年在香港主编并主持笔政十年的是()。

a.《耳召文新报》 b.《述报》

c.2.a.c.3.a.4.a.d.《新民报》

《中外日报》 d.《循环日报》 《舆论之母与舆论之仆》的作者是()。梁启超 b.孙中山 于右任 d.章太炎 辛亥革命前夕在上海创办《中国女报》的是()康有为 b.邹容 c.秋瑾 d.邹韬奋1926年10月起接办担任主编的是()《大公报》 b.《生活周刊》 c.。詹大悲。《生活日报》

5.评论在报纸上的地位，按邓拓同志的意见，认为评论是报纸的()。

a.声音 b.灵魂

c.旗帜 d.眉毛

6.《光明日报》在1978年5月发表《实践是检验真理的唯一标准》一文，用的形式是()。

a.社论 b.短评

c.本报评论员 d.本报特约评论员

7.中央电视台从1994年4月1日起开设的电视评论类栏目是()。

a.《东方时空》 b.《焦点访谈》

c.《实话实说》 d.《新闻调查》

8.五四新文化运动中，杂文这种战斗的文体，在报刊上运用得更加普遍。例如《新青年》杂志的()。

a.《随感录》 b.《放言》

c.《反攻》 d.《寸铁》

9.新闻评论文章，观点新颖、见解深刻、即使文字略嫌粗糙，那是可以修改的。因此，第一位的应是()。

a.见解 b.结构

c.修辞 d.文采

10.社论写作的基本要求是：快、稳、深、重。其中“快”是()的体现。

a.新闻性 b.指导性 c.准确性 d.形象性

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1.5分，共15分)

1.下列关于评论选题与立论的相互关系的表述，哪几项是正确的()。

a.选题是立论的前提和基础

b.立论是在选题基础上确立文章的主要论点和表明的态度。

c.立论和选题应同时进行，它们是并行不悖的 d.立论是确定主题，是前题，然后才选择论题

e.选题与立论是二个不同的概念，两者没有必然的联系

2.新闻评论具有广泛的群众性，它主要体现在三个方面。下列诸项中，有两项不能体现广泛的群众性，它们是()。

a.评论内容的广泛性 b.面向受众的广泛性

c.评论结构的多样性 d.评论作者的广泛性

e.语言表达的多样性

3.新闻评论写作要有的放矢包含着三层意思是()。

a.立论要针对人们的主要疑虑给予正确的回答和指引

b.立论要针砭时弊

c.说理论述

d.e.4.()。

a.c.e.5.些是不正确的（立论要针对实际生活中的一些矛盾或实际的人们思想认识问题进行立论要针对历史上一些悬而未决的问题 立论要针对文学艺术中的一些理论问题 评论写作中要使论据和论点达到和谐的统一，论据必须做到新鲜 b.真实 准确 d.充分 典型 论证方法的例证法就是举例论证。举例论证的具体作法的表述，哪

a.通常是举出几个(一般是二至三个)个别的典型事例，综合它们的共同特点来阐明

一个具有普遍意义的重要论点

b.c.和论述抽象道

d.e.6.a.c.e.也可以是举出三个以上甚至是七八个典型事例，证明一个重要论点 还可以用一个典型的具体事例作论据来说明论点，将叙述具体事情理有机结合起来 必须要有二个论据才能证明论点 必须要有三个论据才能证明论点 评论标题的基本要求是()。具体 b.鲜明 精当 d.引人 实在

7.根据文章表达方式、作者身份和发表郑重程度的不同，一般把新闻评论体裁分为（a.社论 b.评论员文章

c.编者按语 d.短评

e.专栏评论

8.就性质和内容来说，编者按语大致有()

a.编者按 b.编后

c.文中按语 d.说明性按语

e.政论性按语

9.广播评论的个性特征主要有()。

a.短小精悍 b.浅显通俗

。c.亲切风趣 d.形式活泼

e.结构严谨

10.杂文的特点之一是要有幽默讽刺，而幽默主要是指()。)

a.c.e.理

1.。)。说一些尖酸刻薄的俏皮话 b.要插科打诨 要说一个有趣的故事 d.要写得亦庄亦谐，引人深思 文笔活泼、趣味深长、常常引人发笑，使人们在笑声中悟出一点道

四、名词解释(每小题4分，共20分)社会舆论

2.演绎论证法

3.就实务虚

4.评论价值

5.短评

五、简答题(每小题5分，共20分)

1.如何正确理解“报纸的评论特别是社论决定着报纸的政治面貌”?

2.简述新闻媒体中新闻报道与新闻评论的异同?

3.试比较说明论证方法中反证法与归谬法的运用?

4.谈谈你对新闻评论写作表达要深入浅出的看法?

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!

浙江省2003年7月高等教育自学考试

新闻评论写作试题

课程代码：00658

一、填空题(每空1分，共10分)

1.新闻评论学是新闻学的一个分支，是______的一个重要组成部分。

2.新闻评论，如果不是针对新近发生的新闻事件和问题来选题立论，就没有了______。

3.近代舆论概念，17世纪出现于英国，开始称“公众意见”，法国大革命时代，发展成为“______”。

4.如果追根溯源，我国新闻评论的最早源头，存在于古代的______之中。

5.“九·一八”事变以后，史量才改革《申报》，积极支持抗日救亡运动，创办《______》，开辟文艺副刊《______》。

6.1903年，清廷与上海租界当局勾结，查封《苏报》馆，逮捕______和邹容等五人，引起了舆论界的震动，这在新闻史被称为有名的______。

7.辛亥革命前夕，发表黄侃写的短评《大乱者救中国之妙药也》一文的是湖北文学社机关报《______》。

8.鲁迅曾经说过：其实杂文也不是现在的新货色，是“______”的。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在 题干的括号内。每小题1.5，共15分)

1.《苏报》发表章士钊写的《读“革命军”》一文时，署名“爱读革命军者”，是以何种形式

代社论的?()

a.短评 b.论说

c.时评 d.来论

2.梁启超创办、实际上成为维新派重要言论机关的是()。

a.《时务报》 b.《新民丛报》

c.《中国日报》 d.《时报》

3.曾被美国密苏里大学新闻学院评选为1941最佳外国报纸的是()。

a.《民立报》 b.《大公报》

c.《文汇报》 d.《新华日报》

4.延安《解放日报》1942年4月1日改版时发表的改版社论是()。

a.《致读者》

b.《改版宣言》

c.《质问国民党》

d.《请看今日之域中，竟是谁家之天下?》

5.新闻评论的新闻性，除了必须针对当前现实生活中最具有新闻价值的事件和公众关心的现实问题发言外，还要求它也像新闻报道那样，注意()。

a.时效性 b.指导性

c.娱乐性 d.形象性

6.引证法运用的逻辑方法是()。

a.归纳推理 b.演绎推理

c.类比推理 d.具体分析

7.1978年5月发表特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》的是()。

a.人民日报 b.新华社

c.解放日报 d.光明日报

8.1992年春天，首先刊发邓小平南巡纪实性报道《东方风来满眼春》，接着连续发表8篇系列评论文章的是()。

a.文汇报 b.光明日报

c.深圳特区报 d.广州日报

9.《人民日报》1986年发表署名评论《新闻这碗饭》，这是()。

a.社论 b.短评

c.评论员文章 d.专栏评论

10.中央电视台《焦点访谈》属于()。

a.广播谈话 b.口播评论

c.电视谈话 d.电视述评

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序

号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1.5分，共15分)

1.新闻评论本身的特点主要是()。

a.强烈的新闻性 b.鲜明的政治性

c.广泛的群众性 d.现实的指导性

e.准确的理论性

2.a.c.e.3.a.b.能相同的一种论证方

新闻评论立论的基本要求是()。有的放矢 b.寓有新意 准确无误 d.浅显通俗 高瞻远瞩 下列关于类比法的表述中有几项是正确的()。类比法是运用类比推理的逻辑方法来论证 是根据两类(两个)事物某些属性相同，推导出它们的其他属性也可法 c.类比论证的具体作法很多，可以是纵比、横比，也可以是正比、反比等

d.但不能简单的类比，因为简单的类比，得出的结论不一定正确

e.4.就是()。

a.c.e.5.运用类比论证的方法，得出的结论一定是正确的 在新闻评论写作中，虚与实是矛盾的统一。从本质上说，虚实结合材料和观点的结合 b.现象和本质的结合 感性和理性的结合 d.政治和业务的结合 是从感性认识到理性认识的思维过程 评论文章的横式结构，也称并列式结构。它是()。

a.层层深入、一层深一层的关系

b.各层次之间没有主次轻重的关系

c.d.e.6.()。

a.b.c.d.各层次之间呈现并列平行的关系 它围绕着中心论点，分别从几个侧面、几个角度去分析论证 各层次之间没有特别明显的主次、轻重的区别 新闻评论写作，要把深刻的道理讲得浅显通俗，这就要求做到深入浅出 以辞达意、就是孔夫子说的“辞达而已矣” 把抽象的道理讲得生动具体 语言清新自然 e.行文朴素

7.与社论的规格和郑重程度相接近的评论形式还包括()。

a.代论 b.来论

c.e.8.a.c.e.9.()。

a.专论 d.编辑部文章 短评 广播评论的特殊形式主要有()。广播谈话 b.口播评论 广播对话 d.新闻调查 带音响的评论 署名吴南星的《三家村札记》是由三位杂文作家合写的，他们是邓拓 b.吴晗

c.马铁丁 d.廖沫沙

e.唐弢

10.鲁迅在“五四”时期写的杂感和评论，大都发表在《新青年》上，后来收入两本杂文集里，它们是()。

a.《且介亭杂文》 b.《南腔北调集》

c.《热风》 d.《坟》

e.《伪自由书》

四、名词解释(每小题4分，共20分)

1.《循环日报》

2.于右任

3.评论价值

4.“类交流”

5.杂文

五、简答题(每小题5分，共20分)

1.简述《民报》与《新民丛报》的论战。

2.从评论和新闻报道的关系来说，评论又是新闻报道的概括和提高。为什么?

3.广播评论的个性特征中，实际上“浅”与“短”是一个问题的两面，是内容和形式的统一。为什么?

4.谈谈你对评论工作者要有思想政治上的敏感性这个问题的看法。

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!

全国2004年7月高等教育自学考试

新闻评论写作试题

课程代码：00658

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在 题干的括号内。每小题2分，共26分)

1.新闻评论是一种()的新闻体裁。

a.政治性 b.政论性

c.时政性 d.时效性

2．对新闻评论的标题拟制以下()要求是不恰当的，请指出。．．．

a.题文一致

c.务实具体 b.意向鲜明 d.言简意赅

3.在评论写作中，直接输入作者所见所闻的新闻事实以此为由头引发议论，进而引申和证明论点，这是属于()的一种。

a.算账说理

c.4.而言的。

a.c.5.开思路，称为()

a.c.论辩交锋 b.比较分析 d.据事议理 新闻评论写作讲求结构布局上的“纲举目张”，这主要是针对()段落划分得当 b.层次关系清晰 主次搭配有理 d.开头结尾照应 评论写作对论题由表及里、由浅入深、由现象到本质逐层分析，展。总分式结构 递进式结构 者()的要求。a.提炼主题思想的要求 b.安排层次结构

c.精选论述材料 d.树立良好文风

7.新闻评论的语言平易通俗，这首先要求写作者()。

a.运用群众语言

c.书面规范语言 b.运用口头语言 d.善于运用比喻 b.归纳式结构 d.演绎式结构 6.成功的评论写作应该要求把深刻的思想内容和平易通俗的表述方法结合起来，这是对写作

8.毛泽东许多新闻评论的文风都具备()的鲜明特点。

a.语言规范、逻辑严密 b.巧用诗文典故形象说理

c.选材精当、主题深刻 d.高屋建瓴、态度坚定

9.“社论是表明报纸的政治面目的旗帜，报纸须有了社论才具有完全的政治价值。”一语是

()里明确指出的。

a.邓拓在《关于报纸的社论》 b.周恩来在《关于报纸的社论》

c.邓拓在《新闻学原理》 d.毛泽东在《新闻工作文选》

10.作为依托报道而发的短评，不仅要“短”更要“深”，这要求写作()。

a.生动灵活

c.论题具体 b.重在分析 d.高于报道

11.在新闻和文稿中对某些资料或词语所加的解释性文字以及介绍这些新闻文稿所提到的资

料的情况，一般称为()。

a.编后语

c.背景资料

a.述评

b.注释性按语 d.新闻辞典 b.杂感 d.综述 12.“夹叙夹议、事理交融”、“注重分析、即事明理”是()写作的基本要求。c.编者按

13.1998年10月，朱镕基总理给予()的高度评价“舆论监督、群众喉舌、政府镜鉴、改革尖兵”，这也是对我国电视新闻评论栏目的恳切期望。

a.央视《东方时空》 b.央视《焦点访谈》

c.央视《实话实说》 d.央视《新闻调查》

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序

号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共14分)

14.新闻评论的文体特性首先体现为()。

a.鲜明的政治性 b.强烈的新闻性 c.传播的时效性

d.广泛的群众性 e.深刻的思辨性

15．评论的论据即是用来阐明观点的材料，它包括()。

a.d.16.a.法

篇6：《新闻评论写作》大纲

苏州大学编 高纲0923 第一部分：课程性质与设置目的要求

《新闻评论写作》课程是江苏省高等教育自学考试新闻学专业本科段必修课。

新闻评论在新闻学中占有很重要的地位，被称为媒体的灵魂。设置本课程具体的目的要求是：使自学应考者对新闻评论的有关现象及其规律有较为全面的认识，并转化为在具体实践中应用和写作的能力。

第二部分：考核目标（考核知识点、考核要求）

第一章 本体界定

第一节 学科框架

一、考核知识点：

（一）新闻评论学的定义

（二）新闻评论学的对象

二、考核要求：

（一）新闻评论学的定义 1． 识记：新闻评论学概念

2． 领会：新闻评论学与新闻评论写作学的关系

（二）新闻评论学的对象

1． 识记：新闻评论学研究对象的几大部分 2． 领会：新闻评论学研究的系统性

第二节 新闻评论本体

一、考核知识点：

（一）新闻评论的定义

（二）新闻评论的特点

（三）新闻评论的地位与功能

二、考核要求：

（一）新闻评论的定义 1．识记：

（1）新闻评论的定义（2）新闻事实的定义（3）新闻评论与评论者之间的关系 2．领会：

（1）新闻评论与新闻事实的报道二者的关系。（2）新闻事实和重大问题的关系。（3）新闻报道的倾向性。（4）为什么不宜提“指导性”和“引导性”？（5）对广播电视节目中几人谈形式是否新闻评论的认定。

讨论：新闻评论的几种定义。

（二）新闻评论的特点： 1．识记：新闻评论的五大特点 2．领会：

（1）政论与新闻评论的关系。（2）新闻评论的时效性与新闻性的不同。（3）思想性与政治性的不同。（4）为什么不能把“科学性”作为新闻评论的一大特点？（5）大众性的几层意思。（6）大众性与专业性的矛盾。（7）新闻评论中不一定要出现新闻事实。（8）有没有评论者的观点在，是区分消息和新闻评论的关键。（9）仅仅确立了观点，只能算“评”，只有讲了道理，才能叫“论”。（10）新闻评论的论理性与学术论文的区别。

应用：分析一篇新闻评论，说明新闻评论的特点。

（三）新闻评论的地位与功能：

1．识记：（1）新闻评论的地位。（2）消息性新闻报道中的竞争策略。

2．领会：（1）新闻评论是新闻媒体在竞争中致胜的两大法宝之一。（2）新闻评论是大众传播媒体的旗帜、灵魂和眼睛。新闻评论对公众的影响。（3）新闻报道影响着人们想什么，新闻评论则影响着人们怎么想。（4）新闻评论的舆论导向作用与民众参政议政之间的关系。

（四）新闻评论是公民言论自由权利的实现方式。

第二章 新闻评论史

第一节 产生的前提

一、考核知识点

新闻评论产生的前提

二、考核要求

识记：新闻评论产生的三个前提。

第二节 中国新闻评论史

一、考核知识点

（一）新闻评论史前期

（二）政论时期

（三）向新闻评论演进期

（四）成熟与完备期

（五）社会主义时期的新闻评论

二、考核要求

（一）新闻评论史前期

识记：

（1）邸报的产生。（2）以汉字刊行的最早的报刊。（3）首倡社论的报纸。

（二）政论时期

识记：

（1）我国最早的一批现代化报纸及办报目的。（2）王韬及其新闻评论。（3）我国第一张以政论为主的报纸。

（三）向新闻评论演进期

识记：（1）梁启超和《时务报》、“时务文体”。（2）新闻评论演进为独立新闻体裁的重要标志。（3）“三民报”。（4）报纸的四大部件。

（四）成熟与完备期

识记：

（1）无产阶级新闻评论开始在中国出现的标志。（2）中国共产党在抗日战争时期和第三次国内革命战争时期，在国民党统治区公开出版的机关报。在革命根据地出版的第一张中共中央机关报。（3）我国无产阶级新闻评论的特有风格。（4）李大钊的评论。（5）邹韬奋的评论。（6）张季鸾的评论。

（五）社会主义时期的新闻评论 1.识记：

（1）社会主义时期新闻评论的分期。（2）文革评论的特点。（3）“两报一刊社论”。2.领会：

（1）社会主义时期新闻评论的历史经验和教训。（2）新时期新闻评论向社会本位的回归。（3）新时期新闻评论在形式、风格上的新探索。

第三节 外国新闻评论简史

一、考核知识点

（一）外国新闻评论的史前期

（二）政论时期

（三）新闻评论的现代化时期

（四）无产阶级新闻评论史

二、考核要求

（一）外国新闻评论的史前期

识记：

（1）现在认为最早的“类报纸”。（2）手抄报纸和书简报纸的出现。（3）传单、鸭鸣报的出现。

（二）政论时期

领会：

（1）近代报纸是在欧洲封建社会向近代社会过渡的历史背景下产生的。（2）当时报纸的主要职能是从事政治性评论，获取商业利润是次要的问题。（3）美国报刊在政论时期的发展。

（三）新闻评论的现代化时期

识记：

西方报纸的新闻评论类型。

领会：

（1）新闻与言论的纠缠。（2）没有了自由竞争的媒体，也就没有了意见的自由市场。（3）社会责任论不是对新闻自由的反动，而是强调媒体应承担维护公众获知新闻和发表意见的自由权这一责任。（4）当代欧美广播电视评论在收视率的巨大压力之下出现的娱乐化和煽情化趋势。

（四）无产阶级新闻评论史

识记：

（1）无产阶级新闻评论的开端。（2）无产阶级第一个公开发表新闻评论的阵地。（3）俄国第一份公开出版的布尔什维克报。（4）俄布中央机关报。（5）全俄中央执行委员会机关报。（6）前苏联大众新闻传播体系的显著特点。

第三章 创作主体论

第一节 创作主体分类

一、考核知识点

（一）新闻评论创作主体的特点

（二）人格主体与代言人个人之间的关系

（三）创作主体分类及与评论文体的关系

二、考核要求：

（一）新闻评论创作主体的特点： 1．识记：人格主体

2．领会：新闻评论的创作主体可分为人格主体和个人主体。

（二）人格主体与代言人个人之间的关系

领会：

（1）没有代言人主体的介入，所代的人格主体的意志就无法现实地被表达出来，而代言人主体的介入，又使人格主体打上了代言人主体的烙印，成为代言人所理解的人格主体精神，即成为双重主体的有机叠合。（2）代言者个人的能动主体性不是表现为对对象的主观改造和随意阐发，不是“六经注我”，而是借助这种能动性去深入对象，把握住对象的精神实质，是“我注六经”。（3）“我注六经”与个人风格化的关系。（4）群体精神意志的人格化要求。

（三）创作主体分类： 1．识记：

（1）体制内的三类创作主体。（2）国际评论。（3）党派主体评论的特点。（4）中国共产党党报新闻评论的鲜明特点。（5）我党新闻评论的重大使命。（6）团体新闻评论的特点。（7）体制外新闻评论创作主体的特点。（8）体制外新闻评论作者的类别。2．领会：以国家为主体的新闻评论对主体的特殊要求。3．应用：分析一篇新闻评论的口吻。

第二节 评论者的修养

一、考核知识点

新闻评论工作者的修养

二、考核要求

1． 识记：（1）新闻评论工作者的几大修养。（2）在法律问题上，新闻评论存在的两个问题。2． 领会：（1）社会的良心（2）为什么要有敏锐的洞察力？（3）为什么要打好理论基础？（4）树立政策、法律、纪律观念的重要性。（5）为什么要打好知识根底？（6）深入社会，调查研究的重要性。

第四章 创作论（上）

第一节 新闻评论选题

一、考核知识点

（一）“选题”辨析

（一）选题的标准

（二）选题的来源

二、考核要求：

（一）“选题”辨析 1．识记：

（1）选题（2）命题（3）立论 2．领会：

（1）选题与对象的关系。（2）选题的相互联系的两种含义。（3）传媒的选题计划与评论员的选题方向间的关系。（4）选题与命题的关系。（5）选题和立论的关系。

（二）选题的标准： 1．识记：

（1）我党新闻评论的选题标准（2）选题的具体要求。2．领会：选题的重大与否与新闻事件的重大与否之间的关系。

（三）选题的来源： 1．识记：选题的几大来源。2．领会：

（1）“上面的精神”（2）“下面的呼声”。

第二节 新闻评论的立论

一、考核知识点：

（一）立论的要求

（二）立论的过程

二、考核要求：

（一）立论的要求 1． 识记：立论的具体要求 2． 领会：

（1）立论的多种角度、选题的多个侧面，可以使论点不断翻新。（2）立论求新与求实的关系。

（二）立论的过程 1．识记：

立论过程的两个环节。2．领会：

（1）一篇评论的论点是评论者主体思维穿透力量拂过评论材料，对材料的内在逻辑加以寻绎的结果。（2）占有材料不仅仅是占有某则新闻事件，而是要广泛研究社会。（3）社会是处在不停的运行过程中的，事件也只有在社会运行的过程中才具体地标示出其价值意义，其意义因时间、地点、条件的变化而增值或增墒，没有恒定的意义存在。（4）对新闻事件的价值发掘取决于评论者对事件所构成的与社会生活的诸种关联的发现。3．应用：

找几篇选题一致，立论不同的评论。

第三节 新闻评论的标题

一、考核知识点：

（一）标题的作用

（二）标题的要求

（三）新闻评论标题的特点

（四）几种常见的标题类型

二、考核要求

（一）标题的作用

1、识记：新闻评论标题的作用

2、领会：标题的重要性

（二）新闻评论标题的特点

识记：新闻评论标题和新闻标题的异同。

（三）标题的要求 1．识记：

（1）标题的两个根本性要求。2．领会：

（1）新闻评论的标题和新闻的标题要求不同。（2）新闻评论的标题不能要求做到准确、鲜明、生动。（3）不同的内容和风格要求不同的标题。（4）标题和文章内容、风格不一致，将造成一种讽刺、调侃和滑稽效果。（5）要求标题与文章内容和风格一致和要求标题具有吸引力是不矛盾的。

（三）常见的标题类型 1． 识记：三种标题类型 2． 领会：所列各种标题的特点 3． 应用；收集一些好标题

第五章 创作论（中）

一、考核知识点：

（一）“论证”辨析

（二）论证的要求

（三）相关的逻辑知识

（四）常用的论证方式

二、考核要求：

（一）“论证”辨析 1．识记：

（1）论点。（2）论据。（3）论证。（4）几类论据。2．领会：对论点、论据、论证过程的要求

（二）相关的逻辑知识

识记：

（1）概念。（2）判断。（3）推理。（4）直言推理。

（三）常用的论证方式 1．识记：

（1）归纳论证。（2）演绎论证。（3）类比论证。（4）对比论证。（5）比喻论证。（6）反证。（7）归谬法。2．领会：

（1）各种论证方式的运演规则。（2）各种论证方式的真理性和局限。3．应用：用所列某一种论证方式创作一篇评论。

第二节 新闻评论驳论

一、考核知识点：

（一）“驳论”辨析

（二）如何进行反驳

二、考核要求：

（一）“驳论”辨析

识记：（1）驳论的概念。（2）驳论文要注意的几个方面。

（二）如何进行反驳

领会：反驳可以从这样几个方面入手，即：反驳论点、反驳论据、反驳论证的逻辑过程。

第六章 创作论（下）第一节

新闻评论的结构

一、考核知识点：

（一）对新闻评论结构的基本要求

（二）结构安排原则

（三）新闻评论常用的三种主要结构形式

（四）新闻评论的开头和结尾

二、考核要求：

（一）对新闻评论结构的基本要求 1． 识记：结构的概念

2． 领会：结构安排要言之有序，做到纲举目张，以帅统兵。

（二）结构安排原则 1．识记：

（1）结构安排的两个原则。（2）评论三部曲。（3）人类对客观事物的认识规律。

2．领会：认识的过程就是事物自身结构逻辑的发现过程，认识的完成就是事物自身结构逻辑的显现。

（三）新闻评论常用的结构形式 1．识记：

（1）纵向结构。（2）横向结构。（3）评点式结构。2．领会：

（1）纵向结构显示了事理和人们认识事物的逻辑，引导人们根据问题的前因后果的内在联系去认识事物。它逻辑严密，论证性强，用得好，能够深刻地启发受众对问题进行认真细致的思考，获得智力上的满足。（2）横向结构能够使围绕论点的各个方面都展现出来，让人从较宽广的领域内获得一个全貌性认识。（3）各种结构形式都各有所长，也各有所短。（4）评点式结构以蕴含着内在逻辑性的圆融的事例本身去阐发道理，而不是把其中的逻辑筋脉单独抽取出来。它生动活泼，短小精悍，一针见血，不拘一格。

（四）开头和结尾 1．识记：

（1）“凤头猪肚豹尾”的意思。（2）开头的重要性。（3）“开门见山”在新闻评论中的两种含义。（4）几种常见的开头方式。（5）几种常见的结尾方式。2．领会：

（1）新闻评论的开头既要努力吸引人们去阅读正文，同时也是议论文共有的提出问题阶段或者叫引论阶段。不仅如此，它还决定着整篇文章的风格基调和展开方式。（2）新闻评论的开头（结尾）与新闻作品的开头（结尾）的不同。

3．应用：收集一些好的开头和结尾。

第二节 新闻评论的语言

一、考核知识点：

（一）与新闻语言相比的论理性、分析性。

（二）与一般议论文语言相比的通俗性。

（三）新闻评论语言的文采。

二、考核要求：

（一）与新闻语言相比的论理性、分析性 1．识记：分析性叙述 2．领会：

（1）新闻评论的语言是论理性语言，而不是叙事性语言。（2）正确看待述评中叙事因素的大量介入。（3）就像数学运算中的具体数字运算和使用代数运算一样，新闻作品中是具体的物体件数的展示，新闻述评是具体的数字运算，而一般的新闻评论则是由数字运算推导出代数运算程式。相对于数字所代表的具体事物来说，数字已经抽象化了。（4）新闻评论的语言采取消极修辞方式，首先追求准确、鲜明。

（二）与一般议论文相比的通俗性

领会：弄懂以下几种关系：

（1）通俗化与专业术语的使用。（2）通俗化与表达的准确性。（3）通俗与形象化。（4）通俗与思想的精深。（5）通俗与庸俗。（6）通俗与语言规范化。（7）通俗的度与对受众的尊重。

（三）新闻评论语言的文采

1．识记：（1）语言的形式美感（2）字句炼到什么样子和是最美的。2．领会：

（1）如何增强语言的文采。（2）知识运用不当的表现。（3）文采对新闻评论的重要性。

第七章 报纸新闻评论

第一节 报纸新闻评论的特点及要求

一、考核知识点

（一）报纸的传播特点

（二）报纸新闻评论的特点及其要求

二、考核要求

（一）报纸的传播特点 1．识记：报纸传播的优缺点

2．领会：（1）报纸反映面的广阔性和丰富性。（2）报纸表达思想、展开论证的深刻性。（3）报纸的可保存性和选择性。（4）报纸传播公众解码的专注性。（5）报纸传播的弱点。

（二）报纸新闻评论的特点及要求

1． 识记：报纸新闻评论的几个特点及要求。2． 领会：

（1）报纸新闻评论表达思想的深刻性。（2）报纸新闻评论“快”与“准”、“准”与“活”的矛盾。（3）论述的深刻本身就是“活”。

第二节 报纸文体分类方法论

一、考核知识点

（一）新闻评论文体分类原则思考

（二）几种有代表性的分类

二、考核要求

（一）新闻评论文体分类原则思考

领会：每一种分类方法都是对特定时空的新闻评论实践的概括和总结，也是从某个特定角度对新闻评论进行分析把握的结果。

（二）几种有代表性的分类

领会：各种分类方法的特点。

第三节 代表编辑部的评论

一、考核知识点

（一）社论

（二）评论员文章

（三）短评

（四）编者按

（五）述评

二、考核要求

（一）社论

识记：

（1）社论的定义。（2）社论的特点。（3）社论的几种变体。（4）社论写作的注意事项。

（二）评论员文章

识记：

（1）评论员文章的特点。（2）评论员文章的分类。

（三）短评

识记：（1）短评定义。（2）短评的特点。

（四）编者按语

识记：（1）编者按语定义。（2）编者按语分类。（3）编者按语的特点。

（五）述评

识记：（1）述评释义。（2）述评的特点。

第四节

不代表编辑部的评论

一、考核知识点：

（一）时评

（二）杂文

二、考核要求

（一）时评

识记：（1）时评释义。（2）时评的特点。

（二）杂文

识记：（1）杂文的定义。（2）杂文的特点。

第八章 广播新闻评论 第一节 广播的传播特点

一、考核知识点

（一）广播传播的优点

（二）广播传播的弱点

二、考核要求

（一）广播的传播优点。

（二）广播传播的弱点 1．识记：

（1）广播的语言特点、传播方式。（2）广播传播的优缺点。2．领会：

（1）广播对主持人的要求。（2）广播的群众性。（3）广播的“一次过”性质所带来的问题。（4）广播的私人性质。（5）广播的心灵性。

第二节 广播新闻评论的特点及要求

一、考核知识点：

广播新闻评论的特点及要求

二、考核要求： 1．识记：

（1）广播新闻评论的特点和要求。（2）瞬时记忆。2．领会：

（1）对广播新闻评论提出的要求的道理。（2）广播口语并非生活口语，而是艺术化了的口语。（3）报纸评论可能更深地影响人，但广播评论却能更强烈地打动人。

第三节 广播评论的特殊评论形式

一、考核知识点：

（一）播稿式评论

（二）说稿式评论

（三）脱口式评论

二、考核要求： 1． 识记：

（1）广播评论的三类评论形式。（2）说稿式评论的三种形式。（3）对话式广播谈话要注意的问题。（4）录音述评包括哪些元素？（5）戏剧式广播谈话的概念。（6）座谈式广播评论要注意的方面。（7）口头评论的特点。（8）口头评论的局限。2． 领会：

（1）漫谈式广播谈话是一种拟态交流方式。（2）音响应是说理“锦上的花”、“琴上的弦”。

第九章 电视新闻评论

第一节 电视的特点及其对新闻评论的影响

一、考核知识点

（一）电视的优点

（二）电视的弱点

二、考核要求 1．识记：

（1）电视的传播特点。（2）电视的特殊收看效果。（3）电视传播的弱点。2．领会：

（1）声与画之间的关系。（2）声画文三者的整合所产生的新的系统质。（3）电视是一种传播最直接、现场感最强的媒介。（4）客厅文化。（5）电视信息在时间之维上流动给电视表现带来的问题。

第二节 电视新闻评论的特点及要求

一、考核知识点

电视新闻评论的特点及要求

二、考核要求：

1．识记：电视评论的特点及要求 2．领会：

（1）电视新闻评论选题忌空、忌大、忌泛，要进行“大众话题评说”。（2）电视新闻评论是众声喧哗中突出主持人的声音。（3）电视新闻评论长于对论据的形象展示，给人以证据确凿的感受。（4）电视评论中有声语言的主要作用。（5）电视新闻评论的主持人一方可以有哪些角色。群众一方又包括哪些角色。

第三节 电视新闻评论的几种模式

一、考核知识点：

电视新闻评论的几种模式

二、考核要求：

识记：电视新闻评论的四种典型模式及其特点。

第十章 网络及其它媒体新闻评论

第一节 网络传播的特点

考核知识点：

网络传播的特点

考核要求：

1．识记：（1）网络传播的七大特点。（2）“第四媒体”称谓的来源。2．领会：

（1）多媒体化可从哪几方面来理解。（2）第四媒体与虚拟空间。（3）互联网把人们带入了一个信息过剩的时代。（4）为什么说网络传播不受时空的限制？（5）超文本链接使每一个文本间只具有相关性，没有了结构的严密性。（6）在网络的多元化传播主体中，大众传播仍然占据着权威的位置。（7）为什么说网络传播中，反馈变成了互动？（8）网络传播对传者与受者概念的解构。（9）匿名化与网名化的矛盾。

第二节 网络新闻评论

一、考核知识点

（1）网络新闻评论功能不同的三大块。（2）网络原创性评论的特点。（3）商业网站新闻评论的核心竞争力。（4）商业网站新闻评论的特点。（5）对跟帖评论的认识。（6）各种评论的互补。

1．识记：（1）网络原创性新闻评论的几大特点。（2）商业网站新闻评论的核心竞争力是什么？（3）印刷媒体内容的网上存储有哪两类？

2．领会：（1）为什么说广播电视媒体信息的网上存储改变了其原有的“一次过”性质？（2）如何认识跟帖评论？（3）如何认识“板砖”与“灌水”？（4）我国的网络实名制是什么意思？

第三节 其他传媒评论

一、考核知识点

（一）书籍新闻评论

（二）杂志新闻评论

二、考核要求

1． 识记：书籍杂志新闻评论的特点 2． 领会：

（1）书籍是适合详细而深入地阐述某个主题的唯一的传播形式。（2）杂志介乎书籍和报纸之间，既有一定的时效性，又能将评论适当引向深入，版面大小正好适合于阅读，具有“相当深厚”的解释功能。

第十一章 接受及策划论

第一节 接受主体

一、考核知识点

（一）接受主体的大众性

（二）大众的主体性

二、考核要求

（一）接受主体的大众性

1、识记：

（1）“大众”的涵义。（2）大众的从众性。（3）“皮下注射论”。

2、领会：

（1）大众传播的接受主体与组织传播、人际传播的不同。（2）现代意义上的大众是如何产生的。（3）从变化快的世界中寻找不变的东西，寻找其背后相对恒定的意义，成为大众重获安全感的必然追求。（4）时尚和恐慌。

（二）大众的主体性

领会：（1）大众的主体性表现在哪些方面。（2）“接受”与“主体”的矛盾统一。

第二节 传播环境

一、考核知识点

（一）传播环境与传播

（二）新闻评论对舆论环境的适应

（三）新闻评论对舆论环境的影响

二、考核要求

（一）传播环境与传播

领会：

（1）传播环境对传播的影响。（2）传播对传播环境的重构作用。（3）信息Ⅱ≠信息Ⅰ

（二）新闻评论对舆论环境的适应

1、识记：

（1）新闻评论如何适应舆论环境。（2）面对不同的接受群落，新闻评论可选择的办法。

2、领会：

（1）抓住了社会舆论的兴奋点，信息就可能保真并在信道中被强化。（2）为何要适时推出评论。

（三）新闻评论对舆论环境的影响

领会：

（1）评论不仅要做到择时而发，而且要做到有评择发。（2）评论者的社会责任感。（3）新闻评论不能跟着舆论走。（4）有评择发不是要对世界造成歪曲，而是要努力挖掘出生活的本质，帮助人们正确认识和评价新闻事件。

第三节 新闻评论策划

一、考核知识点

（一）新闻评论策划的重要性

（二）新闻评论的媒体策划

（三）新闻评论的稿件配置

二、考核要求：

（一）新闻评论策划的重要性 1． 识记：新闻评论策划的重要性。

2． 领会：（1）新闻评论策划是媒体竞争的需要。（2）新闻评论策划是凸显媒体灵魂的需要。（3）

新闻评论策划是有效影响舆论的需要。（4）新闻评论策划是媒体版面语言与评论直接发言有效结合的需要。

（二）新闻评论的媒体策划： 1． 识记：媒体策划的几种定位。2． 领会：每种定位要考虑的各种因素。

（三）新闻评论的稿件配置：

1．识记：（1）稿件配置的意义。（2）稿件配置的几种基本手段。

第三部分 有关说明与实施要求

为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，现将有关问题说明如下，并进而提出实施要求。

一、关于考核目标的说明

本大纲对各章节的主要内容作了扼要说明，并规定了考核目标（包括考核知识点和考核要求），使考试内容具体化和考核要求标准化。这样做的目的是：（1）使自考应考者能进一步明确考试内容和要求，更有目的地系统学习教材；（2）使社会助学者能够更全面地、有针对性地分层次进行辅导；（3）使考试命题者能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易程度。

本大纲在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应达到的能力层次要求，三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的涵义是：

1.识记：能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确认知和表述。

2.领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本规范、基本方法，能掌握有关概念、规范、方法的区别和联系，并内化为自己的实际工作能力。

3.应用：在识记和领会的基础上，能对问题进行正确的阐述和分析，能运用所学知识处理和解决实际问题。

二、关于自学教材

《新闻评论学》，杨新敏著，苏州大学出版社，2007年。

三、自学方法指导

1.在全面系统学习的基础上掌握基本概念、基本知识、基本方法。

本门学科内容包括了有关新闻评论的各个环节：本体论、创作主体论、对象论、创作论、文体论、媒体论、接受主体论、新闻评论史，读者不难看出，这些环节合起来构成了一个系统。首先谈的是新闻评论是什么，然后是新闻评论的作者，作者所面对的对象，作者占有对象后的创作过程，创作所使用的文章体式，作品完成后的传播渠道，接受作品的人，最后是新闻评论的发展历史。在课本中，考虑到没有专门的新闻评论写作学，而写作又是广大自考者在知识运用上的难点，所以，用了三章的篇幅。当今媒体对新闻评论的制约也越来越被人们注意到，不熟悉媒体特点，很难写出适合传播的评论，所以，媒体也分为两章加以阐述。本课本对接受的专章论述篇幅较少，是因为在各章中都始终把接受放在了首位，并不是因为接受不重要，恰恰是接受太重要了。全书形成一个有机整体，所以，应考者首先要系统学习各章，在对整个学科系统的完整把握的基础上再抓重点、难点。切忌孤立地看待每个问题。

2.把学习理论和应用方法结合起来。本课程的内容既有很强的理论性，又有很强的实践性，自学应考者应当在学习有关理论观点的同时，多进行一些新闻评论的创作实践，这样，就会对理论有更切身的理解，真正使理论的指导作用得到发挥。

四、对社会助学的要求

1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研指定教材，明确本课程与其它课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导。要防止自学中的各种偏向的发生，把握社会助学的正确方向。

2.要正确处理基本知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、领会同应用联系起来，把基

本知识转化为实际工作能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的素质和思想水平。

3.要正确处理重点和一般的关系。课程内容有重点与一般之分，但考试内容是全面的，而且重点与一般是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题的道路上。

五、关于命题考试的若干要求

1.本课程的命题考试，应根据本大纲所规定的内容和考试目标来确定考核范围和考核要求，不要任意扩大和缩小考试范围，提高和降低考核要求。考核命题覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的重点内容。

2.试题要合理安排难度结构。试题难易度可分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中，不同难易试题的分数比例一般为：易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%。必须注意，试题的难易程度与能力层次不是一个概念，在各能力层次中都会存在不同难度的问题，切勿混淆。