四年级品社教学计划（通用8篇）
篇1：四年级品社教学计划
四年级品社教学计划
李辉
本教材以主题呈现、案例引导、活动操练、情境感悟、问题拓展为结构特征，突出学生主体、突出综合学习的特点。
本册教材共安排了四个单元，规划了13项主题活动，教参要求用30－38课时完成。我坚持“参考不依赖，借用不照用”的态度，对教材进行了二次创造，计划用 13 周，26 课时完成。下面我对照课标，从教材总体与各单元两方面，分别对本册教材的课程资源进行分析并提出实施教学的活动建议。
一、本册教材内容要点
本册的教育主题涉及课程标准“我要成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡”四个部分内容中的七条。教师在教学中，要以这七条为本，深挖教材，以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展。
第一单元 健康文明的家庭生活
本单元是第七册的开篇，是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。分四个主题活动。前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外部环境，从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。
第二单元 安全地成长
小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。本单元分两个主题，从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。
第三单元 在集体中成长
根据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，通过四个主题活动，要学生学会关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。
第四单元 亲近家乡
本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。内容的选择均来自于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。三个主题活动都力求体现学生的多维度发展，与家乡对话，了解民风民俗，感受家乡变化，萌发对家乡的热爱之情。
二、各单元课时安排
第一单元 健康文明的家庭生活
4课时 第二单元
安全地成长
3课时 第三单元
在集体中成长
5课时 第四单元
亲近家乡
4课时
篇2：四年级品社教学计划
四年级又是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材编排
本册教科书分4个单元：(一)、这是我们的社区；(二)、我看家乡新变化；(三)、好大一个家；(四)、共同生活的世界。
三、教学重点
1、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。
3、知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。
4、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义。
四、教学难点
1、知道家乡行业的发展给家乡带来的变化。
2、体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。
3、尊重、欣赏不同人种的不同文化。
五、具体的教学目标：
通过本期的教学活动，培养学生的良好品德和行为习惯。第一单元目标：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是每一个人的义务和责任。
第二单元目标：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。
第三单元目标：知道我国共由56个民族，是一个统一的多民族国家。懂得“民族团结则百业兴旺”。知道各族人民平等、团结，共同创造了中华文明。了解民族的文化、节日、歌舞礼仪、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。知道我国五个较大的少数民族自治区，知道云南生活着我国的绝大部分民族，初步了解民族区域自治度。
第四单元目标：认识全球黄、黑、白三大人种，并知道分布区域。了解不同人种中的杰出人物，了解不同种族在建筑、工艺品、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。知道一些传统节日的起源、现代节日的社会意义，了解各个民族过节时丰富多彩的活动形式。了解服装发展的简史，知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。
六、教学措施：
1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。
2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。
3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。
8、社会带给学生的一些负面影响，使学生对某些道德观念有了模糊甚至是错误的认识，需结合社会实际，学生的理解能力，让学生联系生活，学会自我辨析、自我教育，同时，在教学中还要渗透基本的法律知识，渗透心理健康教育。
篇3：四年级品社教学计划
如何在 《品德与社会》课教学中实现课程目标呢? 《品德与社会》课程标准( 2011年版) 在 “教学建议”中明确建议 “通过创设多样化情境,丰富和提升学生的生活经验。” 笔者在认真学习、 解读 《课标》这一建议基础上,在教学过程中就教学情境创设与运用的理论与实践进行深入探索,以达到优化品社课教学的目的。
一、教学情境的概念解读
情境即情景、境地,指具体场合的情形或景象。教学情景则指与教学内容有一定联系的,能激起学生主动学习兴趣、启迪学生积极思考探索,诱发学生一定情感或丰富学生认知视野的具体、生动、形象的场景,使学生的学习能指向相关学习内容,从而为有效学习做好铺垫。
能运用于课堂教学的情境是丰富多彩,因为世界是丰富多彩的,世界上的时空、人、物、事件、活动都是构成具体场合的情形或景象。因此可以夸张地说情境是无所不包的,与教学内容相联系的可运用于课堂教学的情境也是丰富多样的,只要我们善于根据教学内容的需要,放眼周围环境,就可以从大到自然环境、社会活动小到家庭生活、学校学习,来撷取具体生动场景,为课堂教学服务,从中激发学生学习兴趣,引发学生深入思考,诱发学生积极情感,丰富学生认知视野等重要功能,以达到促进课堂有效学习,提升课堂教学质量的目的。
《品德与社会》学科教材内容十分广泛。三、四年级的学校、 家庭、社区,五、六年级的国家和世界,涵盖过去、现在和未来, 包含自然环境、社会环境和生活环境的发展,无不以具体形象场景作为内容载体,引导学生去感知、理解、联想、想象,从而丰富认知,启迪思考,感悟道理,体验情感世界,养性修身,形成良好行为习惯,培养良好道德品质。所以 《品德与社会》课堂教学中运用教学情境不仅具有重要性,而且具有可行性。
二、教学情境的创设类型
品社课教学情境虽是丰富多样,但也是有章可循,它的创设可以分类概括,以适应不同教材内容的需要,避免盲目性。
1. 从情境表达的内容指向区分。品社课的教学情境可以分为各种自然环境、生产生活情境、社会事件情境和校园学习情境等。
( 1) 各种自然环境是反映人类周围存在的与人类密切相关的情境。例如四年级下册第一单元 《一方水土养一方人》,引导学生认识自己的家乡,了解祖国不同地区人们的家乡的面貌,就包括家乡的自然环境,感受高原、盆地、丘陵、平原、山区的美丽景色,名胜古迹等。这就可以创设图像、视频等情境,引导学生观察、欣赏、激发浓浓乡土情。此外,五年级上册第三单元 《我爱祖国山和水》中 《我的祖国多辽阔》、《江山多娇》、《祖国的宝岛台湾》,五年级下册第四单元 《我们生活的地球》中 《蔚蓝色的地球》、 《美丽的地球村》,都可进行自然环境的创设。
( 2) 生产生活情境是反映人们日常生活中常见的活动情境。例如四年级下册第二单元 《生产与生活》中引导学生了解人每天衣食住行所需物品的生产活动,了解生活中各行各业人们的辛勤劳动、 变化发展和作出贡献,这就可以通过参观访问的活动情境创设或图片、视频的媒体情境观察或生产生活活动模拟情境,来丰富学生认知,激发学生热爱生活,热爱劳动人民的情感。
( 3) 社会事件情境。社会事件包括古今中外各种有教育意义的事件,尤其是重大的历史事件。如六年级的鸦片战争、中国共产党成立、红军万里长征、中华人民共和国诞生等,可运用参观纪念馆、展览会以及创设图片、视频等情景,让学生了解历史,丰富认知,激发敬仰英雄、革命前辈的高尚品质,继承光荣革命传统的真挚情感,明确努力方向。
( 4) 校园学习情境。校园学习活动是小学生最经常接触的活动,日常校园活动中的行为规范要求师生、生生交往、课堂学习及课外活动情境等,都对小学生的良好道德品质的形成具有重要意义。例如三年级上册第一单元 《家庭、学校和社区》,第二单元 《我在学习中长大》等,都可以运用校园学习生活的模拟表演情境、 现场观摩情境、辩论情境、游戏情境以及是非判断情境等来引导学生理解校园学习交往等行为规则、活动要求,从中明辨是非,感受文明礼仪,激发崇尚心灵美、语言美、行为美的情感,培养良好道德品质。
2. 从情境表现的方法方式分。品社课的教学情境与其他学科的教学情境有共同点,包括实物、模型、图像、表格、相片等静态情境,表演、游戏、操作、现场观察、访问等动态情境,以及运用现代教育技术展示的视频情境等,形式丰富多样,可根据具体教学内容情境的特点不拘一格,灵活选择运用。
三、教学情境的运用原则
有效运用教学情境,优化品社课课堂教学,必须遵循如下原则:
1. 目的性原则: 运用教学情境必须有明确的目的。这个目的不仅如 《课标》中要求的是为了丰富和提升学生的生活经验,加深他们对社会的认识,而且还应能激发学生学习兴趣,启迪学生明辨言行是非,思考道德言行指向,激发学生积极情绪情感,从而充分发挥教学情境的功能,提升教学情境运用的价值。例如,三年级下册第二单元 《我们共欢乐》第三节 《分享的快乐》教学中,可以先运用游戏式情境- “交换心爱的东西”,目的是让学生体验同伴间 “分享”的快乐情感,明白共享能增强友谊的道理。而后运用图片式情境- “谁做的对”,鼓励学生思考、判断,目的是对学生进行分享、互助等良好道德行为的引导,目的明确,教学情境的运用就能聚焦学生的思维指向,避免情境有次要和无关因素的干扰,从而提高教学效率。
2. 真实性原则: 品社课的课堂教学是充满思想品德正能量的教学,必须引导学生了解、感受、体验现实生活中的良好道德言行,为培养学生良好道德品质奠定扎实基础。因此,相关内容教学情境的创设必须尽量体现生活中真实的景象,尤其是真实的少年儿童生活情景,避免假象给学生带来困惑与质疑,甚至产生负面的心理阴影,这就无法达到预期的目的。例如,三年级上册第三单元 《我和规则交朋友》中,教师创设 “班级规则”的情境让学生思考讨论,必须是班级已有的规则,不能提供班级里不存在的虚假而 “拔高”的要求,那样讨论起来会让学生产生 “造假”的不诚实的印象,虽然强调的规则,却产生违背诚信道德的负面影响,这实质是无效的情境,难以发挥对学生进行道德行为引导的教育价值。
3. 形象性原则: 情境的教育引导价值,除了情境内容的道德启迪引领因素外,情境展示形成的形象、生动、活泼也很重要。生动形象的情境不仅会激发学生的兴趣,而且会引发学生认真观察思考,开拓学生的视野,丰富学生的认知,从而充分发挥其教育功能。因此,类似场景表演、角色扮演、游戏竞赛、模拟辩论的等情境备受学生关注,能充分发挥活跃课堂气氛,营造情感氛围,诱发积极思维,从而提高教学效果的功能。
4. 多样性原则: 情境本身丰富多样的。情境展示的形式也应该丰富多样,而且要努力与情境的承载的教育内容相匹配。一般来说,贴近儿童生活实际的情境尽量用表演、扮演、游戏、操作、模拟等活动型情境来具体展示。如五年级下册第一单元 《成长的快乐与烦恼》中 “感受生活中的快乐”的各种情境, “走出烦恼”中的情境,“多对生活笑一笑善于排除烦恼”的情境表演或情境游戏都会产生激趣、启思、引发情感共鸣,从而深思行为指向的良好效果。
而不少远离学生生活实际、时空差距较大的情境,如古今中外的社会历史事件,祖国各地、世界各地的风光名胜、风俗习惯、民族风情等情境,只能运用各种媒体( 如照片、图片、文字介绍) 和现代教育技术视频等形式来创设情境,可以拓展学生的视野,丰富学生认知,启迪学生思考,效果更为理想。例如五年级上册第四单元 《我们都是中华儿女》整个单元学习内容,五年级下册第三单元 《独具魅力的中华文化》、第四单元 《我们生活的地球》 等学习内容,可用多样的照片、图片、文字、视频等形式来创设情境,引导学生观察、感知、欣赏、体验,从中达到丰富社会认知、开拓知识视野、体验社会生活多样性的目的。
四、教学情境运用方法
教学有法,教无定法,贵在得法。这也适合教学情境的运用。 在品社课教学中,运用教学情境可以有很多方法,教师首先要掌握如下基本方法,而后因材( 教材内容) 、因生( 学生特点) 、因条件( 学校实施条件) 而灵活选择运用,以达到 “得法”的目的。
1. 观察发现法: 即运用静态的图片、视频或文字情境,引导学生深入观察、发现情境中内容的特征( 如自然环境特征) 或发现情境中行为的类型,从中引起思考。例如五年级下册第四单元 《我们生活的地球》的第一节 《蔚蓝色的地球》,就可以通过创设世界地图、地球仪以及从太空看地球的视频等情境,引导学生从平面到立体,从静态到动态,多角度观察发现,形成对地球这个人类家园有关特点的初步感知,从而丰富认真,激发热爱人类家园的情感。
2. 辨析判断法: 这是运用情境引导学生深入思考辨析判断情境中展示的现象或行为正误、美丑、善恶,进而会说理分析,来提升学生道德判断与辨析能力。从而进行正能量的道德引领、运用于这种方法的情境形式,可以是动态的角色扮演、行为模拟,场景表演,也可以是静态的图片、照片、视频等。例如三年级上册第三单元 《我和规则交朋友》的 《学校规则面面观》教学中就可以运用图片或表演等情境,引导学生辨析判断同学们在校园生活中的各种行为符合或不符合学校那些规则要求,从中发挥情境促进学生明理的功能,进而增强学生遵守规则行为的自觉性。
3. 模拟表现法: 这是在学生辨析判断基础上运用情境引导学生模拟表现( 或表演) 道德行为的方法,可以发挥情境的导行功能。比如三年级上册第四单元 《我的角色与责任》第三节 《我能做好》中家务事怎么做,就可以在观察视频情境基础上引导学生模拟做家务事,如扫地、整理房间、抹擦桌椅等,让学生既学会做家务事,又感受做家务事的辛劳,从中养成保持家居卫生等良好行为习惯。
4. 讨论、辩论法: 这也可以是在学生对情境观察发现或辨析判断基础上,引导学生对情境中的现象或行为好还、正误。美丑、 善恶进行不同角度的讨论,分析原因或进行不同观点的辩论,各抒己见,以培养学生道德、观察判断能力或道德行为分析思考能力, 乃至道德价值的理解表达与想象能力,从中增强学生的道德素养。 这在高年级品社课教学中可以有计划、有预设、有准备地开展,以提高讨论、辩论的有效性。例如六年级下册在 《我们共同的世界》 中围绕科技发展给人类带来的正负面影响这一话题,可以运用视频情境引导学生观察现代科技开发了环境也带来环境污染这一情境或现代电视、电脑、手机等科技产品对人们尤其对小学生带来的不同影响,或小学生运用电视、电脑、手机的不同行为和利于弊等展开讨论或争论,从中思辨正误,正确导行。
5. 概括归纳法: 这是运用情境引导学生观察发现或辨析判断基础上对情境中反映的现象或道德行为进行分类、概括、归纳,进而形成道德行为规范,引导学生自觉学习遵守,从中增强学生的道德规范意识,培养学生良好的道德行为习惯。例如五年级下册第一单元 《生活中快乐》第二节 《走出烦恼》 这一内容,可以运用表演、图片或视频等情境引导学生观察发现的基础上,启迪学生思考,对常见烦恼及正确对待各种烦恼的方法进行概括归纳,以对学生产生激思、导行的教育功能,从而提升教育效果。
篇4：四年级品社教学计划
一、教学目标
1、知识与技能目标：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式，学习收集、整理、分析和运用社会信息。
2、行为与习惯目标：养成倾听他人意见、与他人合作交流的习惯。
3、情感、态度、价值观目标：体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。对不同文化持尊重和欣赏的态度。
教学重点：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式。
教学难点：对不同文化持尊重和欣赏的态度。
二、教法学法
教法：1、搜集资料法，课前根据调查提纲，利用互联网等方式收集相关的资料。
调查提纲：
（1）不同国家的人们是以什么方式庆祝圣诞节的？
（2）准备圣诞树、圣诞帽、圣诞老人、贺卡等物品。
2、直观演示法，利用图片和多媒体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
学法：《品德与社会》是以儿童的生活为基础的综合型课程，在课堂上，只有从学生现有的生活经验和认知水平出发，才能激发学生学习的积极性和主动性。本课的教学中，我将教材、学生、生活实践、社会有机地结合起来，建立起课堂与生活的链接。
三、教学过程
1、重温中国传统节日---欢乐中国年
（1）同学们，你们知道中国有哪些传统节日？
（2）在这些传统节日中，最隆重最热闹的是哪个节日？板书：节日（春节）我们又是怎样过春节的？（出示图片：贴春联和门神、燃放爆竹、烟花，吃团圆饭影像资料）ppt
小结：同学们，中国的传统节日有很多，这些内容我们在以前已经学习过，其实每个国家都有自己独特的节日，今天，我们学习第三单元第九课第一课时《节日万花筒》，走近多彩的世界，一起去看看其他国家或地区的人们有哪些节日，他们又是怎样庆祝这些节日的呢？板书课题
2、了解多彩世界节日
活动一、多彩“圣诞节”。
（1）猜一猜：提到节日，总是让人很期待，一说到驯鹿、雪橇、礼物，你会想到西方哪一个节日？（圣诞节）
（2）说一说：你所了解的圣诞节。出示关于圣诞节的物品：圣诞老人、圣诞树、圣诞帽。
（3）交流：同学们，你们结合课文和课前收集的资料在小组里交流不同国家的人们庆祝圣诞节的方式。
（4）汇报：圣诞节是世界上庆祝人口最多的节日之一，很多国家和地区的人们庆祝圣诞节的方式也不一样。比如：
①美国：与家人装饰圣诞树、分享圣诞大餐、唱《平安夜》颂歌。（相机出示：装饰的圣诞树、圣诞大餐和音乐《平安夜》颂歌。）
②澳大利亚：烤海鲜、喝啤酒、晒太阳、点篝火。（出示海滩圣诞）
③波兰：桌布下放草、晚餐不吃肉。
④保加利亚：点火驱逐妖魔。
小结：同学们，由于各个国家的文化不同，所处的地理位置不同，人们庆祝圣诞节的方式也多姿多彩，这真是多彩的圣诞节呀。
⑤做一做：学生制作圣诞贺卡，表达祝福。
活动二、隆重“开斋节”。
1、交流：同学们，我们刚过了一个多样的圣诞节，现在再去了解世界穆斯林最大的节日——开斋节，同学们结合课前搜集的资料，在小组内交流你对开斋节的了解。
2、谈一谈：感受穆斯林集体礼拜时那种严肃、庄重的气氛。
3、说一说：穆斯林除了沐浴盛装、参加礼拜以外，还有哪些习俗呢？
4、想一想：款待穆斯林客人，有什么要注意的问题？
温馨提示：穆斯林是不吃猪肉的，同学们，我们应当尊重他们的民族信仰，尊重他们的饮食习惯。
小结：开斋节规模之庞大，形式之庄严，气氛之隆重，让人惊叹，开斋节，相当于汉族群众过春节，藏族人民过藏年，是穆斯林最隆重的节日。
活动三、激情“狂欢节”。
①看一看：欣赏巴西狂欢节。
②跳一跳：可以让生跟着节奏一起摇摆。
③交流观看感受。
小结：这样的狂欢节让我们感受到巴西人民的的激情以及对生活的无限热爱。
3、拓展延伸总结深化---和谐大家庭
①除了这些节日，你们还知道国外哪些节日？
②指名说。
③课件出示西班牙的奔牛节、泰国的泼水节、美国的感恩节等。
④尽管国家不同、民族不同，节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到相同的地方，这相同的地方是什么呢？
要求：学生独立思考后再分组交流、讨论，最后全班反馈。
篇5：四年级品社复习计划
四年级品社复习计划
转眼间，这个学期已经接近了尾声，为了给学生、家长和学校交一份满意的答卷，特制订期末复习计划如下。
一、学情分析
品德与社会比较抽象，由于每周仅 3节课，复习检测时间较紧，从平时课堂对学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。
二、复习内容
1、第一单元： 生活中的消费 2、第二单元： 生活中的习俗 3、第三单元： 安全地生活
三、复习时间
12月 23日—— 1月 9日 四、复习目标
1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的知识。
2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用所学的知识来解决生活中的实际问题，学以致用。 3、查缺补漏，同时学会做题方法。 五、复习方法
1、师根据事先整理的知识点，上课时，先概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，要求在规定的时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。
2、抓住要点，利用教材，紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾，某些不熟悉的环节可以加强一下，对个别后进学生采取单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。
3、在复习过程中，对优秀生和边缘生提出较高要求，适当布置一些难度较大的习题，培养他们的综合能力。平时多做思想工作，帮助
篇6：四年级品社教学设计
四年级品社《我们的民风民俗》教学设计
大昌汗学校 刘勇
《我们的民风民俗》是品德与社会四年级下册的
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(二）在活动中生成
现在的学生在品德方面存在一种不好的现象——认知与行为脱节，这与以前说教式的品德课型不无关系。课程标准提出：课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。本课时运用教材，就设计了两次活动：加入角色，表演家里是怎样过年的；制作课件，猜测少数民族的民俗活动。
一、教学目标
1、了解家乡和不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。
2、搜集传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
二、教学准备
教师制作课件，学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
三、教学过程
（一）创设情境、激发兴趣
（播放课件：过年的热闹场面）
教师：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？（过年）过年时有些什么热闹情景呢？
通过课件创设的情境把学生带到过年欢乐的气氛中，使过年时的种种情景一个个重现在学生脑中，为畅谈
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（二）走进春节
1、说到过年，同学们个个眉飞色舞，神采飞扬。过年就是春节，它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。你知道这个节日是怎么来的吗？学生结合搜集的资料来说说，教师引导补充。
2、师引：很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢！前不久，老师在互联网上认识了一位外国的小朋友迈克，他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的，（出示课件：过年前会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节。）咱们选一个给他讲讲吧。
3、活动：四人小组中一人扮演迈克，向其他的一个或几个询问，其他人作为中国小朋友给他做介绍。还可以加些动作演演。
4、全班交流：老师扮迈克，各组派代表来给迈克介绍。
5、同学们的春节真是过得丰富多彩。每一年我们都是这样开开心心、热热闹闹过的。我们的社会发展到现在，过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。2003年2月南京市举行了一次市民论坛，在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题，嘉宾们的想法五花八门，有想出去旅游的，有想在家里舒舒服服睡一觉的，有想和亲人团聚的，有想痛痛快快玩几天的……（课件出示几种选择）这时，主持人让嘉宾举手表决选一个最希望过的方式，结果有一种过年方式获得了全票通过。猜一猜是哪一种？为什么？（学生发表各自的意见）
小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。
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（三）了解我国的传统节日
1、人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有不少呢！你能说出我国的其他传统节日吗？（出示：元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节）
小结：这些是我国主要的传统节日。
2、不同的节日有着不同的习俗。昨天，老师布置同学们搜集了与传统节日有关的资料，我们就以这些为话题来聊一聊吧，可以从节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来聊。
Δ清明：学生交流（时间、活动、传说），教师引导说出：
1、清明节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，一派欣欣向荣，民间有踏青（也就是游山）的习俗，你能说说清明游山时的心情或看到的风景吗？
2、都给谁扫墓呢？课件随机出示“给烈士扫墓”的图片。
Δ端午：学生交流（时间、吃的、活动、传说或故事），教师引导：
1、端午节还有什么习俗呢？（赛龙舟）你们参加过赛龙舟活动吗？老师拍了一段录象，我们来亲临一下那热闹的场面。（播放一段赛龙舟的视频。）
2、端午节吃粽子、赛龙舟等习俗的来历。
教师小结：今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。
Δ 中秋节：学生交流（时间、吃的、活动、传说或故事），教师随机补充：
1、农历八月十五，是一年秋季的中间，因此称中秋节。中秋之夜，除了赏月、祭月、吃月饼，有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。学生说中秋节也有团圆的习俗，2、中秋又称“团圆节”。
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你们看：（出示图片）皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多温馨啊！）
Δ重阳节：学生交流（时间，登高、吃重阳糕、敬老的习俗，传说故事），教师补充：
1、金秋送爽，丹桂飘香，重阳佳节的活动可丰富了，除了有登高、吃重阳糕外，还有赏菊、喝菊花酒、插茱萸等等。有一位诗人还写过一首诗《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
2、重阳节也是“老人节”。同学们在这天要多为身边的老人做些事，送上一份诚挚的祝福，让他们感到温暖，感到幸福。
Δ 元宵：学生交流（时间、吃食、活动、传说或故事），教师补充介绍：意在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福,寄托了人们对未来生活的美好愿望。学生说元宵节有看灯会、猜灯谜的习俗。教师讲每到元宵节，梅州也常会举办这样的活动。人山人海的场面可谓热闹非凡。
（四）了解不同民族的民风民俗
过渡：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗，各地区少数民族的节日可有趣呢。
1、出示课件中庆祝节日的图片，猜是哪个民族？在庆祝什么节日？
（1）猜出是傣族的泼水节后，教师请学生介绍对泼水节的了解。
问：你们知道泼水节的水代表着什么吗？（代表吉祥、幸福和健
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康）所以谁被泼得越多越预示着新年的好运。
（2）火把节。课件出示：“告诉你”，指名读：在节日里，彝族人民云集在一起，举行火把节。人们会开展斗牛、赛马、斗鸡、斗羊、赛歌、选美、摔跤、达体舞比赛等庆祝活动。
（3）看“那达慕大会”中的摔跤、骑马、射箭比赛的图片，请学生猜测。教师介绍：那达慕大会是蒙古族人民一年一度的传统节目，在每年七、八月举行。那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它在蒙古族人民的生活中占有重要的地位。
2、你还知道少数民族的其它节日或风俗活动吗？它们各有什么象征意义？
（根据学生的回答，教师出示旗袍、中国结、窗花等一些形象的图片）
小结：少数民族的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。
四、课堂总结
篇7：四年级品社复习计划填空
第一单元引以为荣的家乡
一.精彩补白
1、河北省位于()，又被称为()。燕国位于现在河北的()，赵国位于现在河北的()
2、河北省总面积为()，人口()，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等)多个少数民族，省会(石家庄)。河北省矿产资料丰富，珍稀动物约有()多种，植物中进药用植物就有()余种。
3、河北省是(华夏文明)的发祥地之一，在历史长河中留下许许多多()。它们是中华民族的()。
4、长城是我国的()，被称为()。
5、河北省境内的明长城，东起山海关的()，西到怀安县()河口，长约()千米，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
6、赵州桥又名()，建于()年间，由著名工匠()创建，因桥体全部是用()，俗称“大石桥”。
7、赵州桥的()之大、()之美、()之精、()之长，在我国古代桥梁建筑中首屈一指，被称为()
8、歌曲《 》是中讲述了赵州桥的传说。传说赵州桥是由()建造的。
9、()的铁狮子又名（），建于953年，距今1千多年。是沧州市的()。
10、承德()建于1703-1790，是我国现存最大的()。
11、()是为赵武灵王休息娱乐和观看操练兵马修建的。
12、邯郸位于河北省的()。
13、抗日战争时期，()里活跃着一支威震四方的“水上游击队”----()。他们神出鬼没，打得()晕头转向。雁翎队，是神兵，来无影，去无踪。千顷()摆战场，“抬杆”专打()。
14、《小兵张嘎》和《鸡毛信》是反映中华儿女抗击()的电影。
15、()是河北省平山县的一个小山村，(1948年5月至1949年3月)
16、解放战争时期，以()为首的党中央，在西柏坡组织和指挥了闻名世界的()。
17、华北烈士陵园位于()中山路，是为了纪念战争中牺牲的()修建的。
18、华北烈士陵园灵堂正中是一块大型石碑，上面镶刻着()的题词：()。华北烈士陵园甬道东侧是为中华人民()献身的国际友人柯棣华的陵墓和塑像。西侧是伟大的国际主义战士(的墓地。
19、每年的()学校组织我们去烈士陵园扫墓。
20、我国的国歌是《 》。
21、反映中华儿女抗击日本侵略者的影片有：(。)
22、河北大地，英雄辈出，无数志士，闻名遐迩。南北朝时期的()就是著名的科学家。他计算的圆周率推算到小数点第七位。要比欧洲的早约一千年。还是()和()。他重新造出了早已失传的()等。还编制了当时非常先进的(《)。
23、李大钊1889.10.29-----1927.4.28是中国最早的()者，杰出的()先驱，()的主要创始人之一。1917.10发表《中国应“<<走俄国人的路>>”。他说：“人生之最高理想，在求达于真理。” 24、1919年，北京爆发了五四运动，()是主要的组织者和领导者，他和学生一起上街游行。
25、焦裕禄1922年出生在()。他说：“当群众有困难的时候，共产党员要出现在群众的面前。”被群众誉为()
26、河北自古多()之士，历史上涌现出无数()，他们的事迹传诵千古。
27、我的家乡流传着一句这样的话：“上之九十九，下至才会走。()耍杂技，人人有一手。” 全县()多个村，村村都有杂技艺人
28、吴桥杂技在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。每当我们站在高高的领奖台上时，感到非常的自豪。
29、()被称为“皮影戏之乡”。皮影(人物小巧)，(造型夸张)，在幕上蹦来跳去，可有趣了。
30、家乡的人们喜欢在闲暇时，编一些()。花在家里或其他地方做(装饰)。中国结有许多编制的方法，每一种都有很深的()
二.问答题
1.赵州桥为什么被称为“天下第一桥”?
答： 赵州桥的跨度之大、桥型之美、桥龄之长，在我国古代桥梁建筑中首屈一指，被称为“天下第一桥
2.简述河北省境内的明长城?
答：东起山海关的老龙头，西到怀安县西洋河口，长约1200千米，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
3.举例家乡还有哪些名胜古迹?
答：赵州桥、邯郸丛台、山海关、沧州的铁狮子、正定的兴隆寺、响堂山石
窟、磁州窑遗址、黄粱梦吕仙词等。
4.除了白洋淀雁翎队抗日的故事之外，你还知道哪些革命故事?
答：平原游击队、冉庄地道战、铁道游击队、吕梁英雄传。
5.课文中“我们都是您的孙子”一文中孩子们为什么要认刘奶奶为奶奶? 答：因为刘奶奶的丈夫和儿子都为革命献出了宝贵的生命，家中只剩下她和残障的二儿子。解放后，刘奶奶谢绝了政府的救济，生活越来越困难。同学们为了帮助刘奶奶，所以都认她为“奶奶”。
6.祖冲之有哪些贡献?
答：祖冲之不但是著名的科学家，还是天文学家和物理家。他计算的圆周率推算到小数点第七位。要比欧洲的早约一千年。他重新造出了早已失传的指南车千里船等。还编制了当时非常先进的《大明历》。
7.李大钊对中国革命做出了哪些贡献?
答：李大钊1首先将马克思主义引进中国，领导了五四运动。2中国共产党成立后担任北方区委书记，领导北方各省工农运动。
8.焦裕禄的主要事迹?
答：担任兰考县委书记期间，不顾严重的肝病，带领全县的干部群众，同内涝、风沙、盐碱灾害进行斗争，使该县面貌大为改变，被群众誉为“党的好干部”。
9.我们应该向焦裕禄学习什么?
答：学习他全心全意为人民服务的精神。
10.你的家乡有哪些值得骄傲和自豪的地方?
答：吴桥杂技在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。保定府有三宗宝：铁球、面酱、春不老。唐山皮影之乡、永年太极之乡、曲阳古砚之乡等等。流传很久，风格独特，很受广大人民的喜欢。
11.家乡有许多风俗习惯，你了解哪些?你能分辨哪些是健康的?哪些不是健康的吗?
答：健康：清明扫墓，向烈士墓敬献花圈、上坟、端午节吃粽子、中秋赏月吃月饼、人死后火化、结婚不要彩礼。
不健康：人死后偷偷的土葬、结婚大要彩礼、算命、请神拜佛等。
12.为家乡出书的方法与步骤是什么?
答：(1)将资料汇集在一起(2)起个书名
(3)编排目录(4)装订成册
13.中国结的意义?
答：它表示祥和、团结、幸福、快乐、万事如意。
第二单元缩短时空的通信
填空
1、今天，人类的(视觉)和(听觉)已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。
2、为了纪念为马拉松之战报信的人，在世界第一届奥运会上，把他跑过的距离确定为(长跑比赛)项目列入运动会。
3、邮政编码由(六位)构成，表示邮局(投递区域)。准确填写便于(投递)，如不清楚邮局查询。
4、(邮寄信件)仍是我们常用的通信方式。
5、通信的发展为我们提供了(便捷/便利)的服务。
6、现代通信技术的发展，拉近了人们的(距离),增进了人们之间的(距离)，地球成为一个“小小的村落”
7、传统的寄信、(发电报)、(电传)，正部分的被E-mail手机等现代通信手段代替
8、“(微波接力)”使我们偏僻的山村也能够收看到中央电视台的节目。
9、写信仍是我们常用的(通信方式)，你知道一封信从寄出到送到(收信人)手中，要经过多少人的劳动吗?。
10、填写信封是要把字写得(清楚整齐些)，并且不要忘了(贴邮票)。
11、现代化的(运输工具)大大加快了邮递速度。
12、邮电局是(收发信件)和订阅(报刊杂志)的地方。
13、希望小学是社会慈善机构，为了帮助(贫困)、(失学)儿童重返校园而创建的。
14、爱护通信设施(人人有责)。
15、在邮局工作的叔叔阿姨们，越到节日(越忙)，他们是传递(友谊)、(亲情)的使者。
16、微波接力通信，就是每隔一段距离建一个(中继站)，自动把前一站发来的信号接收下来，(放大)后发给下一站，一站一站的把(电报)、(电话)、(电视)、(传真)等信号发送给各个用户。
二、问答题
1、从古至今有过哪些通信方式，试举例。
答：最初是人力、畜力、驿马、烽火、信鸽等。现代是电报、电话、传真、网络等通信手段和方法。
2、寄信时要写清什么?
答：要写清收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。
3、你知道那些现代化的通信手段，试举例。
答：现代化的通信手段有发电报、电传、可视电话、E-mail、手机等。
4、打电话时要注意使用那些文明用语?
答：开始时要有问候，结束时要说再见，如果对方找的人不在，可以让他稍后再打或帮他转述留言。
5、公共场所打电话要注意什么?
答：要注意为别人着想，如不影响别人，不大声说话等。同时注意在会场、影剧院、医院、考场等公共场所应关闭手机，以免造成不良影响。
6、我们应该如何对待别人的信件?
答：我们不能不经别人的同意撕别人的邮票，更不能私拆别人的信件，私拆别人的信件是违法的行为。
第三单元四通八达的交通
1、我们的日常生活离不开(交通工具)，(安全快捷)的交通工具为我们提供了许多便利。
2、我家果园里栽种的果树是(农技站)推荐的优良品种，今年苹果获得大丰收，正要运往北京呢。
3.交通运输的(发展水平)是社会进步的主要标志。
4.(詹天佑)是我国铁路建设的先驱。1905年他满含对祖国的热爱之情，主持修建了我国(自建的第一条铁路----京张铁路)。
5.我国第一辆汽车(红旗)。
6.人们常说(要想富，先修路)，道路的畅通为经济的发展插上了(翅膀)。
7.(1993)年全面开工的京九铁路，始自(北京西客站)终到(香港新界九龙站)，全长2536千米，沿线经过9个省、市108个县，辐射范围为50万平方千米。它把首都北京和国际商阜香港连接在一起，对保持香港澳门回归祖国后的长期稳定和辐射区内的经济与发展起到了巨大的作用。
8.最近上海开通的(磁悬浮)列车专线，全长29.863千米，时速430千米。
9.1988年(沈大高速)公路建成通车，我国高速公路实现了零的突破。之后又建成了(京石、京沈、京津唐)等几十条高速公路，我国的高速公路建设跨入了一个(崭新发展)的时期。
10.我叔叔是(长途货运)司机，他把大量的物品运到(全国各地)，往返常常需要(几天)的时间，非常辛苦。
11.航空事业的发展，不仅加强了(国内)的交流，而且与(世界)的联系也越来越紧密了。
12.我们经常会听到乘务员(热心助人)的故事。
13.全国劳动模范、优秀公交乘务员(李素丽阿姨的事迹)。
14.我们要从小养成良好的行为习惯，做一个(懂礼貌)，有(教养的人)。
15、各种交通运输设施的发展，使人们的生活更加(便利).16、交通快速发展的同时，也带来了许多(隐患)，交通事故越来越(多)。
17、我是一辆普通的汽车，我的诞生给人类带来了极大的(方便)。汽车有其(便利)的一面，也有很多(不好)的一面。人类应该(限制)汽车的增加，同时更好地(使用)汽车。
18、家乡和祖国的交通事业蒸蒸日上，我感到无比的(骄傲)和(自豪)。
二问答题
1、如何做一个文明乘客?
答：(1)上车自觉买票(2)对乘务员有礼貌(3)主动给老弱病残让座(4)使用文明用语，不高声喧哗。
2、说一说全国劳动模范、优秀公交乘务员李素丽的优秀事迹。
答：李素丽是一名普通的公交车售票员，热心助人得事迹广为传诵，大家都知道。
3、马帮指的是什么?
答：以前交通运输不发达的时候，人们用马来运输货物。成群结队的运输货物的马队叫“马帮”。
4、说说家乡的车站情况?
答：因为公路发展的快，达到了乡乡、村村通公路。形成了一个系统的公交网络。
5、你知道我国第一条铁路吗?是谁主持建造的?
答： 京张铁路。詹天佑主持修建了我国第一条铁路。
6、常用的交通工具都有哪些?家乡的乡亲是用什么交通工具运送公粮的?家乡的特产是怎样运出去的?
答：常用的交通工具都有：汽车、火车、飞机、轮船。乡亲是用拖拉机或三轮运送公粮的。家乡的特产是通过火车、汽车运出去的。
7、你知道我们吃的水果是产自哪里的吗?是怎们运到我们这里来的? 答：香蕉、橘子、椰子 荔枝等是产自南方，是通过飞机、火车长途运输到北方的。
8、说一说京九铁路的作用?
答：它把首都北京和香港连接在一起，对保持香港、澳门回归祖国后的长期稳定和辐射区内的经济与发展起到了巨大的作用。
9、你知道世界上有哪些新型汽车?
有太阳能汽车、电动汽车、天然气燃料汽车、自动驾驶汽车等。
10、汽车有哪些危害?
篇8：小学品社课教学点滴谈
一、给学生最大的想象空间,激活学生的发散思维
课堂教学中,只有让学生充分张开想象的翅膀,最大限度地激活发散性思维,才能极大地唤起学生的创新意识,为其发展创新能力提供空间。例如,我在执教六年级《我长大了》一课时,在课堂上播放儿童歌曲,展示学生活动的幻灯片。在《上学歌》活泼欢快的旋律中,在《中国少年先锋队队歌》昂扬激越的歌声中,引导学生回忆和依恋小学时代的美好,而后在“学文明理”环节,让学生围绕六个问题展开讨论。这六个问题如下:1.经过六年的小学生活 ,你发生了哪些变化 ? 2.13岁的“我”懂得了哪些做人的道理? 今后将如何面对未来人生? 3.哪些方面证明你长大了? 4.你想为母校留下什么纪念? 5.你想为母校的老师留下一句什么话? 6.在毕业生留言簿上为母校拟定几句赠言。
这么多学生未曾考虑过的问题, 这么大的思维与想象空间,为学生展开发散性思维的翅膀,回顾自己的成长历程,勾画自己的未来人生,倾诉自己积于胸中不曾表达的话语,提供了良好的契机。学生兴致勃勃、积极思维、踊跃发言,尽情地表达自己不同与他人的新想法、新意愿。既锻炼学生的思维能力、表达能力,又培养学生的创新意识和创新品质。
二、为学生提供主动参与的时空,培养学生的求异思维
课堂教学必须打破“教师为中心”的格局,创设教学情境,让学生主动参与学习,留给学生充分自主学习、创设思维的时空。我在教学《动物是人类的朋友》一课时,设计了这样一个教学环节:结合本课内容创作一幅画,告诫人们如何保护动物、保护生态平衡,并简要说说你创作时的想法。课堂上,学生的主体意识被充分调动起来, 表现出了极强的创作欲望和表达欲望。学生积极进行创造性想象,投入到创作中。这一行动使学生的个性得到张扬,求异思维能力得到有效培养。
求异思维能力是创新素质的基本要求, 要培养学生求异思维,课堂上必须营造自由、安全、民主、和谐的教学氛围,鼓励学生大胆发言、各抒己见,勇于提出自己的不同看法和想法。
三、为学生创设教学情境,实施创新性表演
从少年儿童年龄特点出发,创设适宜的情境,在品社课中实施分角色表演,在一定程度上调动学生主动参与的积极性,激活学生的创新思维,陶冶学生的道德情感,促使养成良好的行为习惯。例如我在执教《诚实守信》一课时,在“学文明理”之后,设计了这样一个教学环节,让学生自编自演一个表现“诚实守信”的小品。课堂上,学生创作的小品有思想、有生活,闪耀着智慧的火花。
小品1:星期五,小华和大伟约好明天去公园。星期六一大早,大伟就来到了公园门口,左等右等就是不见小华的影子,时间一分一秒过去了,小华始终没有来。星期一上学,大伟批评了小华,小华最后承认了错误,表示以后一定诚实守信。
小品2:小红家极其贫困,交书费时向大富借了两元钱,说好明天一定还,第二天小红不来上学,大富产生了误解,可是到了晚上,小红敲开了大富家的大门,把自己擦皮鞋挣来的两元钱还给了大富。
……
这些小品的情节虽然简单,表演技艺也谈不上精湛,但表现了学生对“诚实守信”的深刻理解和感受,更为可贵的是,孩子稚嫩的创造力和表现力得到了培养和锻炼。
四、课堂内外延伸,提供创新空间
学生在课堂上和课文中学到的知识是有限的,这就要求教师善于把教材内容变为游戏和活动形式,让孩子们在课堂上“动”起来。通过活动,让孩子用自己的眼睛观察世界,用自己的心灵感受世界,用自己认知认识世界,从而达到自我教育效果。因此,品社教学中一定要发挥学科优势,尽可能创造机会 ,让学生接 触生活 ,参加社会 实践 ,运用学到 的知识发现、探求新知识,获得不竭的创新源泉。学生通过亲身体验,不仅充分认识到环保的重要性,提出合理化建议,而且在参与学习的活动中培养独立思考、求新求异的创新精神。总而言之,我们应根据小学生的心理特点和认知规律,在教学中根据教材内容灵活地选择。通过对学生进行创造性指引和诱导 ,培养学生 的创造个 性 ,进而使他 们具有一 定的创新能力。 让我们时刻铭记江泽民同志的话“坚持创新,勇于创新”,不断学习 ,勇于创新 ,创造性地 进行教学 ,使教育真 正成为培植孩子创造性思维的沃土,成为培养孩子创新能力的天地。
小学品社课不仅培养学生的道德品质, 同样培养学生的创新品质。从前面所举的课例可以看出,只要教师创设创新教学情境,营造创新氛围,给学生留有自主活动的时空,引导学生主动参与,学生的创新品质就会得到培养。
摘要：品社课不仅要培养学生良好的道德品质和行为习惯,而且要激活学生的创造性思维,为学生创新能力培养创造良好条件。本文论述了小学品社课中学生创新精神和创新能力培养的方法。