钱该怎样花(赛课教案)

2024-04-30

钱该怎样花(赛课教案)（共4篇）

篇1：钱该怎样花(赛课教案)

钱该怎样花

教学目标：

1.通过家庭调查，学生明白在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须学会选择、有所放弃。

2.学生结合生活实际，交流讨论，体味家庭责任感，知道自己应该为家长分忧，不向父母提不合理的要求，根据家庭的收入、需要花钱。

3.了解花钱应该有计划，合理的支出，把钱花在合适的地方。教学重、难点：

帮助学生树立正确的消费观念,明白花钱不仅要考虑家庭经济情况,还要根据自己的需求和需求量,在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱还是要花的。

一、导入

1、出示学生在学校小卖部买东西的的图片，爸爸妈妈每天给我们的零花钱你都怎么花的呢？

2、学生自由说。

3、花钱，看似简单，其实学问可大了，今天我们就来探讨一下花钱的学问。板书课题：钱该怎样花

二、活动一我想要小调查

1、调查家庭成员的需求

每个家庭收入不同，经济条件不一样，我们每个人的需求也不同，在你的家里，你和家人都有些什么需求呢？拿出你的调查表，给同学们说说。

学生汇报，说出家庭成员想要的东西。

三、活动二我能要吗？

（一）、看短剧，评短剧

林林逛商场

星期天，小林和妈妈一起逛商场。他们来到卖服装的地方。售货员：大甩卖，大甩卖，运动服打折销售了，全场5折，全场5折，抓紧时间购买!小林：妈妈，妈妈，给我买一套这个运动服吧！我们班牟瀚霖就有一套，穿着真帅！才688元一套！

妈妈：林林，牟瀚霖他爸爸是大老板，一个月挣好几万，你爸爸一个跑出租车的，一个月才挣几千块，我们全家人的开支都得靠你爸爸。哪能跟人家比呢？走吧走吧！咱去别处看看。小林：哼！妈妈真小气！

小林和妈妈继续逛。他们来到卖零食的地方。小林：妈妈，这个棒棒糖看起来不错，给我卖一个呗。

妈妈：儿子，你的牙齿已经被虫蛀了，不能再吃糖了，再说甜食吃多了而且还会发胖的，咱不买。

小林：在学校，老师不让吃，在家里，爸爸不让吃，现在呢，你也不让我吃，你们……你们都太欺负人了，我就要，就要嘛！运动服不让买，棒棒糖这么便宜必须给我一个，安抚一下我受伤的小心脏。妈妈：好好好，我真是服了你了。就要一个啊！（付钱)小林心满意足地吃了起来。他们继续往前走来到卖文具的地方。售货员：小朋友，想买点什么呢？小林：我想买个文具盒。

妈妈：文具盒可以买，先前那个文具盒盖子坏了，盖不上，铅笔、尺子没有安身的地方哪能行呢，这次咱买个质量好点的。用得久点。（付钱买下文具盒）

1、同学们说的都很在理，无论是自己还是父母的需求都有足够的理由，但是家里的钱是有限的，是不是我们想要的东西就一定要购买呢？（不是）

2、很多同学嘴上说的都挺好的，可是在生活中实际行动又如何呢？让我们一起通过一个小短剧来看看，请同学们认真欣赏，看完再评一评剧中小朋友的做法哪些好？哪些不好？为什么？

3、表演短剧《林林逛商场》

4、评一评：你认为剧中的小朋友做法对吗？说说你的理由？

5、你在生活中有没有遇到类似的情况发生？根据学生的回答，板书：看条件不攀比有好处

（二）、学会选择和放弃

1.同学们各自发表了意见，那么，现在根据你们自己总结出来的这几条建议，你再看看调查表上，有哪些东西在条件允许的情况下可以留下，哪些东西是不需要或者当前不着急用，或者对我们没有什么好处可以舍去的，把它叉掉并说明原因。

2、学生汇报，板书：选择放弃

3、小结：我们在向家长提要求购买物品的时候一定要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，需要就买，不需要就不买，另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。当然在家庭经济允许的情况下，想要的，只要对自己的学习、身体、生活、工作有利还是可以买的。有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。

四、活动三怎样花钱才合理（浪费与节约）

1.生活中,很多人花钱大手大脚没有节制，你瞧隔壁老王买彩票中了大奖，原本这辈子可以衣食无忧，可是他却天天下馆子请吃大餐，她老婆疯狂购物，名牌一身接一身的买，开豪车花钱如流水，几年的时间就落到如此田地。（播放图片）花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种“浪费”，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫“节约”吗?

2.课件出示几幅图让学生辨析：对于这些花钱的方式你有什么看法？

3.小组讨论、汇报讨论结果。

4.课件出示：花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种“浪费”，可为了省钱该花的钱不花不叫节约。（生齐读）

5.小结：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的收入情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱一定不要吝惜。

板书：不浪费不吝惜

五、活动四我的花钱计划 1.元旦节不远了，爸爸妈妈没有时间陪你，准备给你二十元钱，你准备怎样花？请你拟定一个合理的计划。

2.花钱时应考虑的几个原则：（出示课件）（1）首先考虑必须要买和最想要的。（2）在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。（3）现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买；不那么急需，以后也能买到的，先放一放。（4）留一点儿零钱以备急用。

3.学生汇报制定的计划，点评。板书：有计划

五、总结

1.说说你本堂课学到了什么？

2.师总结：同学们说的都挺在理，是的，花钱要根据家庭经济条件；在经济条件允许的情况下还要学会选择和放弃；不盲目的进行攀比；进行合理的规划；最后，该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。

3.最后一起来读一读这首有关花钱学问的拍手歌。你拍一，我拍一，条件允许是第一。你拍二，我拍二，盲目攀比真是“二”。你拍三，我拍三，有利健康记心间。你拍四，我拍四，计划花钱是好事。不浪费来不吝惜，合理消费要牢记。要牢记！

篇2：钱该怎样花(赛课教案)

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。

二、教学重、难点

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

三、教具准备

课前小调查、课件。

四、教学过程

（一）激趣导题

1、同学们，我们先来听一首音乐轻松轻松！（播放音乐）

2、听到这首音乐你想到了什么？如果今天是你的生日，你想要什么礼物？（板书：我想要）

（二）我想要

活动一：“小调查”

1、能拥有想要的礼物可真好，不过别光想着自己;你们知道自己的家人想要些什么吗？你们在家里肯定也和家人谈论过这些事情？下面就请同学们填写“调查表”，填完的同学请上台展示给大家看看。（出示“小调查”）

2、交流汇报（教师相机问有哪些愿望是可以马上实现的，还有哪些需要过一段时间才能买。）

3、我们想要的东西很多，可是钱总是有限的啊。作为消费者，我们应该学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？今天这节课，我们就主要来探讨这个问题。（板书：“钱该怎样花”）

（三）我能要

1、生活中，我们经常会碰到这样的情况：（大屏幕出示）

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在挣钱的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。

2、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗？爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢？

4、小组成员演一演当时的场景。（配乐，教师巡视）

请同学上台表演教师点评。

5、小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得；所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档；只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。（板书：我能要）

活动二：“超市购物请你支招”

１、那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢？下面就要考考同学们了哦！我们一起出发去超市！

2、（课件出示超市图片）

（1）零食花钱不多，可以多买一些吗？

指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。

（2）书包、机器人玩具都想要怎么办？

学生明白：首先考虑必须要买的，其次是想要的。

（3）如果现在我有20元零花钱，我能买些什么？

说说你的选择，学会在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。

活动三：我的花钱计划

看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。

1、（电脑播放学校通知。）

2、请同学们在小组里进行交流：你如何经济而又合理地支配这30元钱并说出理由，然后小组里评出一名“优秀设计者”。(评价标准：经济、合理)

3、请每组“优秀设计者”上台说说他的设计方案，并说出你的理由。

4、小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“优秀设计者”，再次掌声祝贺他们。

（四）教师小结

作为小学生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正需要的东西才能要，还要合理的要！（板书：合理消费）。

（五）作业

同学们，上完今天这节课，你打算如何重新来使用每月的零用钱?课后给自己制定一个用钱的计划，下次课交给老师。（课件出示）

五、板书设计

篇3：《钱该怎样花》说课稿

一、解读文本教材，明确学习目标(一)教材分析

《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。

《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方，增强生活的本领。

(二)教学目标

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。依此课程理论，课堂应引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，结合本课的实际情况，我制定了以下三维目标：

知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。

能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求，探索如何实现这样的需求，能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生在社会实践能力，解决问题能力。

情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观，形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。

教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。

教学难点：明白花钱要有计划，学会把钱花在合适的地方。

二、依据理念、学情，确定教法、学法

(一)理念、学情

课堂教学力求体现品德课学科的性质，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教理念，通过各种教学活动，引导学生自主学习，以儿童生活为主线，努力拓展他们的学习空间，加强课程资源的开发和利用，来充实教学内容，“点面结合”逐步扩大到生活领域，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力。

四年级的学生正处于10岁这个年龄阶段，孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位，主要表现在为他们己经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，他们能够通过自己的思考判断，能用意识来支配自己的行动，孩子对家庭理财虽不甚了解，但对家庭生活有着丰富的经验，可以为课堂学习所用，因此在教学中，我将注重孩子的家庭生活经验。

(二)教法、学法

从课程标准倡导的理念和目标出发，我主要采用了以下三种的教学方法：

1、体验探究法：引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。

2、合作学习法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

3、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示，使抽象文字建立在形象图画的基础上，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力。

新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过调查研究等的活动，使学生获得直接的感受。

三、开发利用资源，促进目标实现

品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课我主要拓展并利用了以下几种课程资源：

学生资源：让学生利用一周的时间了解家人的需求，并采访家长他们的需求怎样实现。

教师资源：通过网络、报刊等找一些相应的资料，制作课件。

社区资源：请本班的一位学生家长到课堂。

四、设计教学流程，渗透课程理念

本节课的流程思路：以家庭生活为主线，从生活中来，到生活中去，使学生获得情感体验，丰富他们的生活经验，提高参与社会的能力。

(一)师生谈话，导入新课

上课伊始，我播放一个动画，展示生活中小明各种各样的需求，进而问学生：你们在生活中又有哪些需求呢?学生肯定会积极大胆举手，说出各自的各种需求想法，很大程度上激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，在大家七嘴八舌之后，我话峰一转问学生：大家的需求，可真多呀!你们的想法都能得到满足吗?(学生可能有点沮丧，不能)那么，今天我们就来探讨一个问题：钱是有限的，我们的钱该怎样花呢?

【本环节的设计贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发导入本课的话题，帮助学生解决现实生活中他们切切实实碰到的难题，体现品德课的生活性。】

(二)交流互动，激发情感

活动一：展示小调查

在上这节课的前一周，我就布置学生调查家庭成员的各种需求，和家长一起商量，哪些想要的马上能实现，哪些需求要过一段时间，哪些近期不能实现，并简单谈谈家里为什么这样决定。

【本环节设计是让学生充分调查了解家庭需求，拓展他们的学习空间，帮助他们获得生活体验，形成积极的生活态度，有些事一可一意孤行，懂得选择与放弃。】

活动二：我要的都能实现吗?

创设情境氛围，然后请学生和其家长现场交流，学生谈自己的需求，以及曾经向家长提要求遇到的不顺心的事，同学们共同分析家长未能满足他需求的可能性，然后请家长作现场说法。师生共同要适当合理消费，有所取舍，并在此基础上分组讨论交流书本第51页的3幅图。从中总结出花钱是应考虑的几个原则：

⑴首先考虑必须要的和最想要的。

⑵在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。

⑶不能攀比。

⑷分清缓急，有所取舍。等，让学生明白正解的消费观、理财观，形成对家庭的责任感，体恤父母。

【在这个环节中充分利用家长资源，作现身说法，更贴近孩童的生活，体现品德课的生活性原则，并在此基础上，师生进行交流探讨，懂得钱该怎样花。】