茶阳镇中心小学办学特色

茶阳镇中心小学办学特色（共11篇）

篇1：茶阳镇中心小学办学特色

茶阳镇中心小学办学特色

茶阳镇中心小学在上级领导的大力支持下，学校把创造适合学生发展的教育、创造适合教师发展的管理、创造适合学校发展的文化作为发展方向，着眼于未来人才素质的提高，以教育科研为先导，以教育改革为动力，以全面落实党的教育方针为中心；以培养“科研型”教师队伍为途径，以提高教师的整体素质为目标；教学中将常规管理作为基础，组织教师深研教材，不断深化课程改革，狠抓课堂教学效率，注重教学常规的落实，以此为切入点，逐步提高教学质量和办学效益，实现培养全面发展的学生这一宗旨，走民主治校、文明美校、质量兴校、创新强校、从严治教的发展之路。

学期初，学校先后召开班子成员会议，制定了学校今后发展规划，明确了学校的办学理念，办学宗旨、办学目标、办学特色。

办学宗旨――德育为首 全面育人 以人为本 与时俱进 办学理念――以德立校 民主理校 教研兴校 质量强校

办学目标――教师队伍高素质 课堂教学高效率 校园文化高品位

全面发展高质量

办学特色――美丽校园、人文校园、和谐校园 校风：文明、求真、博学、创新

教风：敬岗爱生、正己奉献 学风： 诚实、勇敢、活泼、团结

一、特色办学思考

任何事物之所以能与其他事物区别开来，就是因为它有区别于其他事物的特别之处，即特色、特点；事物因其特色而独立、闻名于世。作为一所学校，因其人、财、物、境等具体办学因素的不同，自然决定其会显现出不同的办学特色。教育是教化人、培养人的工作，其工作对象本身自然决定教育要“以人为本”。既是“以人为本”，我们就应该实施人文教育，实施以学生健康成长和可持续发展为中心的教育。基于这种思考，我们提炼、确立了“美化校园”、“人文校园”的办学特色。

教育又不仅仅是育人，教育工作更不可能在真空中进行，学生还得在社会上生存、生活、学习、工作。因此，教育还必须实现人与自然、人与社会的和谐，和谐教育、和谐校园自然成为我们的一个办学追求，“和谐校园”建设因此成为我们的办学特色。

基于以上思考，形成了我小学“以人为本”的办学思想体系。

二、特色办学实践

（一）美丽校园建设

今年学校进行了加强了校园美化，设计立足点是：紧凑合理的总平面功能布局、简洁、活泼的建筑形象和丰富的绿化设计。认真搞好绿化，使配置的树木与花草构成一副优美的风景画。使学校的主建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然美与传统美的结合，清新优美。让人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦、恬美的感受。

突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境。环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让学校的每一面墙、每块绿地、每个角落都是会说话的老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶。”因此，学校构建了动人的多元的与教育计划紧密结合的教育走廊，精心设计了校风、教风、标语等，如校风镶嵌在学校醒目的位置上，便于师生警示和铭记。校园宣传栏内陈列新闻时事、安全教育、手抄报、优秀活动成果展等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能。言简意深教育标语布置在墙壁上，点缀于绿荫间，既烘托育人环境的气氛，又改观校园整体布局。同时注重师生学习、办公室环境的创设。学习环境与办公环境要求做到“静、敬、净”，“专、思、主”。通过多层次、多方位布置设计，创设出良好的学习工作环境。

（二）人文校园建设

1、德育工作始终贯穿“以人为本”思想。

以“学会做人”为核心，努力把学生培养成志向高远、品德高尚、个性鲜明、创新尚美的现代文明小公民。学校的德育工作、教育教学活动、文化艺术熏陶、学校社会家庭的合力，无不渗透“以人为本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

学校本着“一切为了学生”的办学宗旨，根据学生的个性差异，尽可能地让学生人尽其才，才尽其用。根据学生特长和自愿，开设各类兴趣小组：美术、合唱、舞蹈、体育„„一年一度的庆“六一”文艺汇演，学生特色作业展让学生大显身手。

3、建立为学生服务的群团体系，关爱学生。公平教育，有教无类，是孔子教育思想的体现。行为困难生，经济困难生，心理、生理缺陷学生，在我校都得到更多 的帮助和关爱。学校成立“家长工作委员会”，对各类学生排查、摸底，定期和不定期对这些学生谈心、学习、组织活动、心理咨询。设立校长热线电话及谈心工作箱，及时听取学生、家长、社会和教师心声，为他们排忧解难，调整工作情绪。

学校骨干教师，对学困生长期实行“一帮一”或“一帮二”的结对子活动。

（三）和谐校园建设

“和谐”是传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，是一切美好事物的共同点。和谐校园，是全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的保障，是构建和谐平安社会的基础。

1、和谐的干部队伍，是和谐校园的核心。

学校干部团结协作、依法治校、以德治教、以诚管校、以爱助人、处事公平，遇事不缩头、不因人论事，在焦点问题和热点问题上阳光作业、校务公开，突出管理的教育性、民主性、开放性。听取群众呼声、关心群众疾苦，起到了服务群众、凝聚人心的作用。

2、和谐的教师队伍，是和谐校园的基础

师德高尚、素质优秀、结构合理是学校发展的关键。工作的目标考核，激发教师的积极性和能动性。学校重视感情激励，尊重和信任教师；主动关心、真诚理解教师在工作、生活学习方面的正当合理需求；设身处地的为教师着想，审时度势把握宽严尺度；激发其主人翁意识，促“他律”为“自律”；以制度和奖励形式促进教师成长、提高；努力为教师创造和提供展示才华的平台。

和谐的师生群体是和谐校园的目的。德育是和谐师生群体的重要方法。为达到这一目的，我校富有特色的开展“赏识”教育。同时，教师做到“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真改作、认真辅导、认真考核）；引导学生做到“三个善于”（善于学习、善于守纪、善于珍重）。从自信心、责任感、意志力的培养入手，关爱、激励学生，从德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。引导学生自我管理，建设和谐班集体。学生干部竞选产生，任期轮换。设立文明值日岗，教育学生自我认识、自我调节、自我完善，宽容、谦和待人、待自然，让诚信、爱心充满校园。

3、和谐的校园，环境是保障。

学校千方百计使学校环境美化、亮化、现代化。从校园布局设施到周边环境的融合，既渗透人文理念，又体现和谐情趣。安全健康环境，保障了学校的和谐发展。牢固树立“以生为本，安全第一”思想。建立健全并贯彻各项安全措施和制度。加强对学生的心理健康教育、安全知识教育、安全自救教育，清除安全隐患，制定“突发事件应急预案”。对问题学生开设心理辅导和咨询，给予心理疏导，让学生以平和心态对待生活，对待社会。要求教师优化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策学生，与学生平等相处，杜绝师与师、师与生矛盾，任何时候有义务和责任化解任何方面的矛盾。净化周边环境，加强安全保卫，杜绝校园暴力。严禁黄、赌、毒、迷信侵害师生身心健康。拒绝校外无关人员进校，环境和谐有力保证了校园和谐。

4、营造和谐校园文化

学校的校风、教风、学风、语录牌、座右铭、名言警句、宣传栏、广播站、艺术节、各种知识竞赛、师生才艺展示各得其所，构成了文化立体环境，营造了和谐、健康向上的校园文化。

5、和谐的融入社会，走进家庭

建立学校、社会、家庭合作的教育体系，利用家庭教育独具的优势，指导帮助家庭营造育人第一环境。学校建立家长委员会，定时开好家长会。

学校与社会紧密联系，积极参与公益劳动和文明建设活动，做文明的建设者和传播者。

学校倡导师生的和谐关系。强化服务意识，强调诚实守信。教师是学生和家长心目中的引路人、帮助者、可信赖的良师益友。

篇2：茶阳镇中心小学办学特色

（草案）

为切实推进我校校园文化建设的发展，养成师生良好的学习和工作习惯，提升学生的行为素养，增强教职员工的职业竞争力，我校决定推行“5S”管理。为保证5S活动的顺利、有效的实施，结合我校实际，特制定本方案。

一、“5S”的含义

整理(SEIRI)：区分必需品和非必需品，现场不放置非必需品

整顿(SEITON)：将寻找必需品的时间减少为零

清扫(SEISO)：将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态

清洁(SEIKETSU)：将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化

素养(SHITSUKE)：人人依规定行事，养成好习惯。

二、学校引入“5S”管理的目的和意义

5S管理源于日本企业的一种现代管理理念，是一种正被广泛应用的现场管理模式。它的特点是有严格的固定的标准，有可测量的行为指标。

推行5S管理，能引导我校的师生亲力亲为，脚踏实地从身边小事做起，在创造令人愉悦的工作环境的过程中培养对工作的耐心、细心、爱心。增强归宿感，提升团队的向心力和凝聚力，提高团队成员的个人素养，从而高效推进我校的各项工作。

推行5S 管理，把先进的企业文化引入到校园文化中来。可以让学生产生“环境变则心态变，心态变则意识变，意识变则行为变，行为变则性格变，性格变则命运变”的效果；可以切实推进我校四个现代化新人的进程；可以让学生提前感知企业管理的先进理念，缩短对企业的适应期，增强职业竞争力。

三、5S推行的口号：

1、把最简单做的事情做好就不简单，把最容易做的事情做好就不容易；

2、每天的事情每天做，自己的事情自己做；

3、做正确的事，正确的做事。

四、5S推行的目标：

强基础管理，提整体质量，树茶小形象。

五、5S推行的阶段：

（一）计划宣传阶段 1、2016年9月2日至7日，制订茶阳中心小学5S管理实施方案。

2、成立茶阳中心小学5S推行领导小组、执行办公室及各督导组，统领5S管理推行工作。3、2016年9月8日至10月8日，由各督查组制订相应的区域5S实施细则和标准，确定区域管理责任人，并将实施细则和标准以及区域管理责任人名单于10

月9日前报钟校长办公室。5、2016年10月13日至17日，召开教师大会，教导处召开班主任会议，各班召开学生会议，培训宣传《茶阳中心小学推行“5S”管理实施方案》和区域5S实施细则和标准，明确职责和操作方法。

6、教导处、少先队、各年级制作5S看板和发布5S口号，校园内开设5S活动专栏，营造起动5S管理氛围。

（二）执行调整阶段 1、2016年10月18日至2016年11月18日，利用半个月时间，推行5S的前三个“S”。主要以“整理、整顿”为主，辅以“清扫”，设立“5S管理绩效专栏”，表扬检查中执行好的部门，对执行情况差的现象与部门进行公开曝光，对未达标部门下发整改的通知；

2、在这一阶段执行过程中，从实际出发，及时微调各区域管理细则和标准，体现可操作性和实效性。

（三）深化改善阶段

2016年10月19日至2017年2月底，细化、深化各个区域的5S管理，主抓“清洁”，逐步建立长效机制。

（四）循环维持阶段

2017年3月1日起持续循环维持4S，力求有的放矢、持续循环维持4S，实现“5S”管理由“形式化—行事化—习惯化”的转变。在维持4S的基础上逐步提高师生的素养。

六、5S推行的评价： 1、2016年12月1日前为各责任人对照区域5S管理细则自查阶段，2016年12月1日后为检查评价阶段。2、5S管理推行领导小组成员定期抽查5S实施情况，记录抽查结果作为考评依据。

3、各督导组和责任部门每月至少完成一次对所属区域5S实施情况进行全面检查、评价、记录。并对检查结果进行通报。

4、所有检查结果都将作为部门和人员考评的重要内容。

2016.8.17

教室５S管理

整理：

教室内物品，讲课桌上物品，学生课桌内、外物品，教室张贴物品，要区分要与不要。整顿：

教室内劳动工具、体育用品等摆放在教室角落，学生桌椅要保持整齐，离开时桌内要整齐，桌面要干净。学校相关通知、“三表”要张贴整齐。清扫：

教室内物品每天要清理2次，讲桌物品、黑板字迹，及时清理，课桌物品，每节课后及时清理，班级卫生一天打扫3次。清洁：

各班要有教室内物品摆放的标准，和检查、监督制度，要有卫生打扫、检查、保持制度，教室物品要有专人保管。素养：

篇3：茶阳镇中心小学办学特色

江苏省扬中市新坝中心小学位于长江中下游地区的一个四面环江的小岛, 在历经沧桑的百年历史长河中, 学校创造了多个扬中市第一:1903年, 第一个办起了蒙学堂, 1952年, 办起了第一个幼儿班和“戴帽子”的初中班, 1986年, 盖起了第一栋乡村中心小学教学楼;1992年首家被评为江苏省排球传统学校;1994年小学乒乓球首获市团体冠军;2002年, 学校首次迎来国家教育部副部长张天保的访问;2004年, 学校合唱队首获全国大赛银奖;2007年, 首次作为农村小学迎来江苏省教育厅王斌泰厅长的视察;2007年编印并发行了扬中第一本校史———《新小百年》……

二、锁定:书画校园

新小的素质教育之路应该如何去走?

一位热心同志的网上进言让校长班子眼前一亮, 结合本校师资素质的现状, 行政会议讨论:锁定书画校园, 走特色之路。

“书画校园”特色之路怎么走?集思广益, 让全体教师出“金点子”。办法一出台, “金点子”提了100多个, 校领导一班人经过几轮筛选, 最终选取有价值的“金点子”10多个, 并一一付诸行动。

———制定出“书画校园”的三年发展规划, 分三步走。第一年打基础, 第二年走出去, 第三年创名牌。

———渲染书画校园气氛, 把教室、墙壁扮靓起来, 让其成为师生们崭露才华的窗口。

———每个教室内墙都有一块书画栏, 专门展示本班学生优秀的书画作品, 并定期更换, 争取让所有的孩子都能参与进来, 分享成功的喜悦。

———充分利用现代网络资源的优势, 通过校园网上的“书画校园”这一栏目搭建学校与社会的桥梁。

———每班固定位置开设书画展区, 要求各班每半个月展示一次学生书画作品, 每次学生书画作品不少于10幅, 每生每学期被展示的书画作品各不少于2幅。每个年级每月搞一次优秀书画作品展。

———在新大楼前的空地上建起了18对供学生书法练习的清水台, 让学生在有空的时候随手就能练习书法。

———每月还举行一次以书画为主题的单项竞赛, 评选出大批的书画小能手。

———将校报改为彩版, 每期都重点刊登师生的书画作品, 全力为师生搭建书画作品展示的平台。

———每周二或周四下午有一节课为各年级段的书画必修课, 辅导老师由校内在书画方面有特长的老师担任, 保证书画训练的时间、地点和质量。

———成立了校级书画小组, 进行晨晚训。

———定期召集教师进行培训, 由扬中市书法协会专家和校内专任老师进行辅导。

———书画校园的理念, 网络组织网络, 课程结构等具体内容要明朗化。

———走普及与提高相结合之路, 所谓普及是指让每一位同学写一手好字, 画一手好画, 所谓提高是指从这些好字好画中优中选优, 挑选苗子, 打造书画人才高地, 以便拉得出, 写 (画) 得好, 精品多 (指获大奖) 。

———欲强兵必先强将。强将手下无弱兵, 教师个个都是书画高手, 学生焉能不强?方法是“请进来, (请名家前来指导) 走出去 (到外地去参观学习) , 练内功, (指练好基本功, 提高自身素质) ”

———书画校园, 素质为本。培养书画人才, 其目标是为了促进学生个性潜能的充分发挥, 促进学生个性全面和谐发展, 以书画为切入点, 利用学校、家庭和社会资源, 开发出具有校本特色的艺术课程, 全员参与, 以艺育人, 提升广大师生的人文素养, 形成“书画育人的办学特色”。

蓝图已经有了, 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。

三、践行:雷厉风行

学校行政一班人犹如侠客般雷厉风行, 请看下面几组镜头:

一周之内, 带领学校书画骨干走访了市内几家特色学校;

一月之内, 学校有关同志几上南京, 上海小学、中学、书画院参观学习;

半学期之内, 扬中市8位名人成为学校外聘教师, 书画长廊制作成功了, “默墨林” (书画展览馆) 建设成功了, 书画素质教育现场会召开成功了, 师生书画展示现场会举办成功了……

学校坚持“不入虎穴, 焉得虎子”的求索精神, 以“敢上九天揽月, 敢下五洋捉鳖”的实干精神, 在短短的时间内, 做出了常人难以想象的业绩, 他们自豪地说:新小人成功了!

四、成果:新星荟萃

智慧加汗水换来的必然是丰硕的果实。经过大家共同努力, 一批书画新星考试发出耀眼的光芒。

1) 师生中共有1000余人次获得各类书画竞赛奖项, 其中20多人获国家级金奖。2) 师生在短时间内, 共作字画2000余幅, 其中多幅可堪为上乘之作。3) 剪纸、油画、手工编织, 十字绣, 风筝等具有浓郁地方特色的书画课程超市的成果逐步显现, 一批书画小能手开始崭露头角。4) 2005年12月30日, 中央电视台12套节目来学校拍摄综合治理暨平安校园创建工作, 学生“平安校园是国家大型绘画展”给中央电视台留下了深刻的印象。5) 2006年9月19日镇江电视台“教育在线”栏目组、9月20日扬中电视台、10月8日江苏教育电视台分别来学校拍摄了“课程超市”活动现场。《京江晚报》也对学校的超市进行了专版的报道。6) 学校部分教师成为江苏省书画协会会员, 学校也是江苏省书画考级点之一。

“书画校园”的名牌效应已经初步显现, 已经引起了以校友为代表的国内有识之士的重视, 或提出宝贵意见, 或展开广泛的宣传, 或给予大力赞助。“书画校园”这一理念已在师生的头脑中深深扎下了根。

五、展望:前程似锦

书画育人, 改变了农村孩子的精神面貌和气质, 浓厚了学校的艺术气息, 培养了孩子感受美、欣赏美、创造美的能力。通过长时间的培训, 学校的学生已把书画练习当成是生活的一种乐趣, 精神的一种享受。

学校对未来充满希望:不久的将来, 新坝中心小学书画育人特色这块金字招牌将会传出省外, 甚至飞出国门。

篇4：茶阳镇中心小学办学特色

一、强化管理职能,促各项工作更上一层楼

水口办事处有19所公办小学,2所民办学校,10所幼儿园,教师500多人,在校学生10000多人。要管好这么多所学校(幼儿园),只能依靠规范化的管理。对此,我们坚持如下工作思路:

(一)构建各司其职的管理网络。我们采用了“一套班子两组人马”的管理模式:除校长负责全面工作外,分一组人马管理校本部,设立副校长室、德育处、教导处、总务处、少先队部等管理部门,负责中心小学校本部日常工作;另一组人马则分管面上小学及幼儿园,设立小教党总支部、总教研处、总安全办、总财会报账室,分别负责协调管理面上小学各党支部、教学、德育、安全、少先队、体卫、财会报账等工作,同时负责跟教育局和办事处之间的各种业务联系。这样的管理模式,旨在构建起各司其职的管理网络。

(二)实行“一五一”的管理机制。近年来,中心小学实行了“一体五制一纳入”(简称“一五一”)管理机制,收到了良好效果。

1.用“一体”使工作步调一致

“一体”是统一部署整个办事处小学的重点工作。每学期开学前,中心小学领导班子根据区教育局的工作意见,讨论全办小学工作的要点,制订出计划,然后下发各校实施。譬如开展的德育活动,就讲究发挥中心小学的指导作用,又注意发挥面上小学的积极性,以不断丰富德育的内容,创新德育的方法和手段。这几年,每年春季组织开展水口小教“十佳少先队员”评选活动,秋季组织开展水口小教“十佳师德标兵”评选活动,都是结合水口的实际开展的,让评选活动真正选出典型,形成影响。组织开展的“讲文明、讲礼仪”德育专题活动、未成年人思想道德建设大讨论、弘扬民族精神活动月、法制教育、诚信教育、“五四”青年联欢会、主题队会观摩、“六一”文艺汇演等,都是做到统一方案、统一指挥、统一实施,使活动既扎扎实实又富有成效。

又如为促进各校积极开展第二课堂活动,更好地培养各科特长生,每学期,我们都会按计划制定学科竞赛方案,举行语文、数学、英语等竞赛活动。在这几年里,我们举行了作文比赛、语文阅读比赛、古诗词知识比赛、低年级计算比赛、奥数知识竞赛、英语阅读比赛、奥英知识竞赛和朗诵比赛、书画比赛和体育竞技比赛等。同时,凡是上级教育部门组织开展的各种竞赛活动,我们都在全办小学中集中选拔优秀选手参赛,从而都取得优异的成绩。

2.用“五制”使管理“有法可依”

(1)制定《水口小教师德师风考核办法》。用此法一年考核一次,由各校按统一标准考核后,上报小教党总支部,以年度考核情况作为教师提拔、评先、培训或换岗的依据。

(2)制定《水口小教中层干部考核方案》。此方案三年实施一次,由小教党总支部统一考核,以此作为中层干部继续任用或调整岗位的依据,有效地促进了水口小教中层干部队伍建设。

(3)制定《水口小教教育教学管理量化评比标准》。考评时,中心小学考评小组按照“严、实、细”的标准和要求,查管理、查成绩、查制度落实。根据得分情况,每学年度评选出一批先进学校,由水口办事处进行表彰。

(4)制定《水口小教安全管理量化评比标准》。除平时对各小学(幼儿园)进行常规性安全隐患督查外,每学年度六月份还从学校的安全档案资料、学校设施设备维护、安全制度落实和安全事故等情况进行综合量化评分,评选出一批安全管理工作先进学校,由水口小教党总支部进行总结表彰。

(5)制定《水口小教教师参赛及辅导学生竞赛的奖励办法》。本办法按学期发奖,奖金由水口商会全额赞助。以此激励水口小教全体教师奋发进取,提高教育教学质量。

3.用“一纳入”使考评客观公正

“一纳入”是指把每学年度“水口小教教育教学管理量化考评”和“水口小教安全管理量化考评”的综合分数,纳入各小学校长三年任期工作成绩的考核,作为校长是否留任的重要参考依据,体现考评的公正和客观。

由于实行制度化、规范化的管理,所以使水口中心小学的各项工作跃上了新的台阶,促进了教育的发展。

二、发挥人才优势,促教育科研水平不断提高

开展教育科研,是提高农村教育质量的必由之路。面对新一轮课程改革的形势和要求,我们充分发挥中心小学的人才优势,在教研指导方面做到“四加强”,对教育科研水平的提高起到了积极的作用。

1.加强理论培训,促教师观念转变。总教研处多次组织全办小学教师认真学习《基础教育课程纲要》、《聚焦新课程》和《新课程标准导读》等有关理论知识,领会课改理念,把握教材特点,研究教学方法。特别是理论联系实际的教学案例式培训,使培训效果大为提高。

2.加强教学指导,促教学水平提高。小学总教研处3名教研员每学期根据不同的重点深入各校调研指导,包括课堂听课、常规教学检查、上专题讲座等。从2004年实行课程改革以来,许多青年教师在悉心指导下教学水平迅速提高,成为课改的中坚力量。

3.加强研讨活动,促教研能力提高。实行新课改以来,我们着重引领全办小教骨干教师参与各项教学研讨活动。一是抓好集体备课。集体备课主要是研教研学,尤其是研课堂之教,学生之学,确保教师的教为学生的学服务。小学各科任骨干教师定期到中心小学进行集体备课。备课任务提前准备,责任到人,确定中心发言人,每位教师在集体备课中参与讨论,发表见解,使备课真正取得实效。

二是加强课题研究。中心小学开展的《发挥主体作用,培养学生创新思维》、《数学课堂教学与生活实践的融合探索》、《运用学习方法引导学生自主探究学会学习》等课题研究,均安排各小学的部分骨干教师参与,经常一起探究教学实践中的有关问题,以寻求最佳的教学效果。同时,指导面上小学针对本校实际开展课题研究,要求在课题研究中闯出一条“实验—总结—反思—提高—推广”的科研之路,提高教育教学质量。

4.加强学习交流,促专业素质提升。一是中心小学坚持每学期在全办教师中开展教学论文、教学设计、优质课等评优活动,促教师提高教学基本功。二是采取“走出去”和“请进来”的方式,加强与外地学校的交流,学习新的理念和方法。两年多来,共选派100多人次到佛山、河源、梅县、博罗、市区等地参观学习,先后邀请市区十多位名校长、名教师到我办各小学授课或指导。通过交流学习,教师的专业素质不断获得提升。

三、增强服务意识,为面上小学排忧解难

中心小学的职能之一,就是为面上小学排忧解难,为学校的发展提供服务。对此,我们一方面及时向面上小学传达各级政府和教育部门的有关精神,检查工作的贯彻落实情况,确保各项任务的完成。另一方面,我们积极向上级领导反映面上小学的困难,争取各级领导或社会各界的支持。如:鹿岗小学厕所成了危房急需改建,张村小学师生用水困难等,均是在我校的协调下争取到办事处的支持,从而解决了工程资金问题;陈布学校、大和小学、三联小学和霞村小学缺少英语教师,我们分别从惠州市人才市场聘请到4名英语代课教师,并出面向办事处申请到代课教师工资,有效地解决了4所小学英语教师的紧缺问题;三联小学电路线严重老化急需改造,大和小学和鹿岗小学没有篮球场急需建设,为了解决三项工程资金困难问题,我校积极争取社会各界支持,最终获得了惠州慈辉(佛教)基金会的11万元赞助。几年来,在中心小学的牵头下,争取各方支持,先后筹集到1500多万元,使各小学的瓦房、危房校舍全部建成了楼房,先后改建了16所小学的运动场,有15所小学按省二类学校配置了教学仪器和有关设施,大大改善了我办事处小学的育人环境。

另外,我们还根据部分家长对子女读书漠不关心,甚至让子女辍学的现象,积极与办事处、各社区和各村委联系,通过宣传标语、板报、家长会、学生会和家访等形式,大力宣传“尊师重教,造福子孙”、“穷不读书,穷根不断;富不读书,富不长久”等道理,同时大力宣传、奖励勤奋好学的学生,使群众逐渐转变了观念,形成了“尊师重教”的风气,为建设教育强镇奠定了良好的基础。2005年9月至今,有27位学生获得全国“华杯赛”和全国英语竞赛一、二、三等奖,16位教师获全国优秀教练员称号;教师有41人次在全国、省、市和区各种教学评优活动中获奖;在区级以上教育刊物上发表文章11篇;学生有55人次在全省、市和区各种学科竞赛中获奖。各项成绩在全区镇办小学中名列前茅。这充分说明,我们在进一步发挥中心小学的职能作用上的做法是切实可行且富有成效的。

篇5：茶阳镇中心小学办学特色

为全面贯彻教育方针，规范办学行为，积极推进素质教育，加强我校教育教学常规工作的规范化管理，切实提高我校教育教学质量，根据教育部的《小学管理规程》与省和市县各级有关开展教学常规管理检查的相关文件精神，结合我校教育教学工作实际，制订本管理制度。

一、检查时间： 每月至少一次

二、检查人员：

校务会分组检查，每组不少于2人。

三、检查内容：

（一）德育方面

1．学校德育工作规划、德育工作计划、总结（包括班队计划、小结），组织各种有意义活动。

2．认真组织学习“纲要”、“守则”和“规范”；养成教育情况；形成良好的“三风”。

3．师德建设情况。包括有关师德建设的制度和措施等（学习阶段时间安排表、学习笔记或心得体会等）；是否有教师参与有偿家教、体罚或变相体罚学生现象存在，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

4．建立起学校、社会、家庭互相配合的教育网络，每学期召开1-2次家校座谈会，举办教学开放日或教学开放周活动；学校建立家访座谈会，举办教学开放日或教学开放周活动；学校建立家访制度，班主任、科任老师每学年对每位学生至少上门家访一次并有记载。5．学校、班级对后进生转化工作情况记载，及经验总结。6．德育基地活动情况；学校教育环境达净化、绿化、美化、教育化。

7．落实德育常规情况。

8．落实创建“书香校园”和校园文化建设工作相关情况。

（二）教学方面

1．落实省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知》精神。严格按要求设置课程表。

2．编写教案（学案）、教学反思情况。3．课堂教学状况。4．转化学困生情况。

5．课改实验进展情况。学校教研、教改活动计划及总结；教研教改活动情况记载；有教研制度、有教研专题；教师钻研教学业务，了解教研、教改动态，积极撰写教学教改心得或论文；公开教学情况。

6．学校行政兼课情况；行政、教师听课情况。

7．体育卫生健康工作落实情况。上好体育课、体育课成绩及合格率达90%以上，实施“学生体质健康标准”情况，学生体育合格率达90%以上及学校开展多种单次体育竞赛活动落实情况；健康教学及卫生知识讲座情况；学生体检并设置健康卡情况；是否有卫生室（保健箱），备有常用药物。

8．学校设施设备使用效益情况。合理计划并充分发挥图书馆、实验室等专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益最大化。9．校本课程的开发与利用情况。

10．切实减轻学生课业负担情况；学生作业种类设置及批改情况。11．管理工作思路与推进、落实计划等情况。

12．教师专业成长情况。包括新教师的上岗、课改培训、新老教师的传帮带的计划、措施、成效；学科带头人、骨干教师示范辐射情况；建立发展性的教师评价方案情况。

13．执行学籍管理规定。按照学籍管理有关规定，正确运用全省统一的中小学生电子学籍网络管理平台，规范电子学籍网络管理。建立较完整、规范的学籍档案。学籍卡片、变动生花名册及相应的佐证材料。

14．落实帮扶、关爱、优惠政策的相关材料；

（三）创安、普法方面

1．创安、普法与学校工作 “五同时” 落实情况（同计划、同部署、同检查、同评比、同总结）。

2．建立学校安全管理制度，认真制定并执行各种校园安全应急预案，认真落实“一岗双责”制度（责任书），扎实做好学校安全责任制的落实。

3．校园安全稳定情况。包括：组织机构；防御台风、校园安全隐患排查整治（日常安全隐患排查表）、学校日常安全管理工作等。做好学校日常安全教育管理过程性材料的收集。

（1）落实教育总部门有关于推行学校综治安全工作管理的通知和精神，学校进行安全周自检。

（2）开展校园应急疏散演练情况（3）开展学生道路交通安全宣传教育周、防溺水、交通安全、消防安全、校车安全、食品安全卫生防疫等相关安全教育管理工作。

（4）校园各项安全管理措施和学校保安的落实情况。（5）家校联系、节假日学校安全教育管理工作等。（6）规范学校其它综治安全教育管理材料。

（四）办学条件方面： 1．校园文化建设。

（1）学校管理制度汇编材料。（2）学校发展规划。（3）校训（班训）。

（4）校园文化艺术节相 关文字、图片资料。2．馆室与设备的管理使用。（1）功能室建设以及制度建设情况；（2）仪器和器材配备情况；（3）仪器和器材管理情况；

（4）仪器和器材使用情况（过程性材料）。

四、检查要求“四有”：

1．有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

2．有评价：每次检查都要有等级评定，要有形成性评价材料。作为期末学校对教师教学工作进行评价的重要依据。

篇6：洛阳镇中心小学学生考勤制度

1．学生必须遵守学校的作息制度，按时到校、离校，不得旷课，不得无故迟到或早退。

2．教师必须认真做好晨间和课前学生点名工作。发现学生未到校应及时与家长联系，询问原因，并做好相应纪录。如遇特殊原因则班主任需上门家访做好相应工作。

3．学生因病、因事请假，需事先于班主任处领取请假条并填写完整，经班主任审核同意，家长签字证明方可。由于特殊原因事先来不及请假则事后及时办理补假手续。请假证明交教导处统一保管。

4．学生到校后因病、因事需请假，除参照上述第三条先行办理相关手续后，由家长亲自到校来接并在请假条上签字证明，在出校门前持请假证明交传达室职工，经验收无误后，方可予以放行。事后由传达室职工把请假证明交教导处统一保管。

5．事先不请假，事后又不补假者，作旷课处理。对旷课学生应及时进行了解、教育。

6．有慢性病不能坚持学习的学生，应由家长提出书面申请并持医院证明向教导处办理休学手续。病愈后，持医院证明向教导处办理复学手续。

7．因病或特殊情况不能上体育课的，应向班主任和体育教师说明原因。

8．各班必须每天做好学生点名工作，学期结束，需将学生出勤情况填入学生素质报告手册。

洛阳镇中心小学

篇7：茶阳镇中心小学办学特色

甲：尊敬的各位领导，各位老师，乙:亲爱的同学们，合:大家新年好！

甲：时光的年轮又留下了一道深深的印痕

乙：伴随着冬日里温暖的阳光，2018元旦如预而至，丙：这一刻人人喜气洋洋，整个校园洋溢着热烈的节日气氛，丁：这一刻我们已经感受到春的气息，这是我们每个人的春天，乙：今天，我们欢聚在一起，用心感受真情，用爱融化冰雪，乙：今天，我们欢聚在一起，敞开你的心扉，释放你的激情，快乐将伴随在你我 的身旁。

合：2018元旦汇演现在开始。

甲：今天是个快乐的日子，愿吉祥永远伴随着你，请欣赏二年级小朋友为大家带

来的舞蹈《吉祥》

乙：我们是爸妈的宝贝，更是祖国的好儿郎。好男儿当自强，好男儿志在四方。请欣赏由幼儿大班带来的舞蹈《好儿郎》

丙：校园的早晨是美丽的，阳光普照大地，小鸟在枝头歌唱，瞧小朋友们在忙些什么呢？《校园早晨》

丁：活泼好动是孩子们的天

性，唱歌跳舞生活五彩斑斓，请欣赏幼儿园舞蹈《老虎老虎》

甲：是她，代父从军，是她，在战场上奋勇杀敌，了巾帼不让须眉的气魄，请欣赏戏曲《花木兰》

乙：天安门前飘扬着中国范，鸟巢里面点燃了中国范，九天之上腾飞着中国范，中国范就是这么帅，请欣赏舞蹈《中国范》

丙：让手工插上想象的翅膀，垃圾也可以成为人类的朋友请欣赏走秀《全部都是你》

丁：龙，多么让人自豪的词，古代，人们就很奉承龙。只可惜，龙似乎并不在世界上，他不是真实的，但许多人都有龙的精神！请欣赏舞蹈：《龙的传人》，大家欢迎！

甲：校园美，美校园，校园奏响和谐歌。校园新，新校园，校园一派新气象。

请欣赏六（2）班同学为大家带来的快板《赞酂西》

乙：伴随着活力四射，激情飞扬的音乐，有一群美丽的小姑娘们洋溢着欢乐和喜悦向我们走来。，她们是一群活泼可爱的天使。请欣赏学前1班带来的舞蹈《异域天使》。

丙：希望每一人个在成长的路上做一个坚强的孩子，怀着梦想，走向最美的光。下面请欣赏舞蹈《最美的光》。

丁：北京是祖国的心脏，是草原儿女向往的地方，一曲《站在草原望北京》唱遍大街小巷请欣赏歌伴舞《站在草原望北京》

甲：大眼睛亮晶晶，我们都有一双美丽的大眼睛，请欣赏舞蹈《大眼睛》 乙：赤橙黄绿青蓝紫这缤纷的色彩装点着我们的校园，也壮点着我们幸福美好的生活，让我们一起欣赏一.1班的小朋友给我们带来的舞蹈《颜色歌》

丙：暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容，谁说女人不如男，自古就有女英雄请欣赏郑梅老师为大家带来的黄梅戏《女驸马》 丁：每个孩子都是爸爸妈妈的宝贝，象蒲公英，总有一天也要离开父母独自飞翔，当爸爸妈妈不在身边时，我们要学会保护自己，请欣赏学前一班小朋友带来的舞蹈《不上你的当》。

甲：快看四二班快乐的小天使英姿飒爽地向我们在来了，请欣赏她们精妙绝伦的拉丁舞——ShaLaL0ng。

乙：开开心心庆元旦，高高兴兴迎新年，下面请欣赏四一班同学为我们带来的双簧表演。《双簧》

丙：青春总是那么火热，那么充满激情，犹如夏日的天空，总是高远而明丽，朝气蓬勃的我们将用欢乐来演绎，请欣赏现代舞，good time，掌声有请。

丁：我们要用最美的舞蹈，最甜的歌声，为新年增光添彩！请欣赏中班小朋友的舞蹈（两位一体）

甲：一曲经典老歌把我们带到遥远的地方请欣赏歌伴舞《外婆的澎湖湾》

乙：课堂上，我们是花儿朵朵，课堂上，我们是彩蝶翩翩。在课堂上我们认真听讲、积极举手发言。请欣赏大班舞蹈《举手发言》

丙：京剧是我国的国粹瑰宝，脸谱更是瑰宝上的明珠。请欣赏三年级的《说唱脸谱》

丁：在美丽的雪域高原上，有一种花叫格桑花，它风姿绰约，美丽坚强，象征着幸福与吉祥，请欣赏学前二班给我们带来们舞蹈《小小格桑花》。

甲：校园的生活五彩缤纷，发生在校园里的故事令人难忘，看看下面的两位同学在干什么呢？相声《校园》

乙：青春是那么火热，犹如夏日的天堂，总是高远而明丽，让我们一起欣赏嘻哈舞蹈《c哩c哩》

丙：青涩的季节，完美的时光，给期望插一对翱翔的翅膀；流金的岁月，无尽的畅想，在广阔的原野尽情的飞扬。――接下来的这个舞蹈，即将为大家展示这份年轻的跃动与张扬！SUGAI 丁：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。请欣赏我们的美女老师

为大家带来的歌曲——红豆红。掌声有请我们的魏玉华老师。甲：欢乐的时光总是那么短暂； 乙：欢快的日子总是让人难忘； 丙：新的一年开启新的篇章；

丁：新的一年实现新的梦想，收获新的希望。

篇8：茶阳镇中心小学办学特色

2008年9月1日, 新建的天津市河东区第二中心小学校舍启用。创办高起步、高质量现代化的新型品牌学校是河东区政府、教育局给学校的定位。第二中心小学要传承河东区优秀学校的光荣传统, 就必须延续优秀的办学文化和科学的管理理念, 并在尊重现实的基础上, 不断创新办学思路、不断丰富办学内涵, 才能保证我们的办学实践符合教育的科学发展规律、才能适应与时俱进的发展方向、才能不负历史赋予我们的使命和责任。因此, 坚持“传承、创新、发展”的办学总思路, 是该校处理学校发展的现状和未来两者关系的哲学思考和价值判断, 是尊重历史、尊重规律、追求理想的理性选择和理想追求。

二、确立“文化为根、师生为本、和谐发展”的办学理念

“学校文化”是一所学校的个性, 它包括学校所实践的教育思想、教育观念和由之而来的教育行为, 学校所具有的独特气质与氛围, 学校所遵循的规章制度与习惯, 学校成员作为整体的价值取向与行为方式……所以学校新建之初就“以物质环境为基础, 以制度建设为支撑, 以精神引领为核心, 追求一种科学与人文交汇, 理性与激情互动”的学校文化, 影响学校的今天与未来。

“师生为本”是现代学校民主管理的充分体现, 是对人的尊严、价值和生命的最大尊重。以师生为本, 就是要求学校的管理要最大限度地体现人文关怀, 学校文化建设要最大程度地营造人文氛围, 学生培养要遵循人的全面发展的科学规律。坚持“师生为本”要强调两个层面:“以生为本”———学校的一切工作都是为了学生的终身发展夯实基础;“以师为本”———学校的一切工作都要调动和发挥教师积极性, 坚持确立教师在学校工作中的主体地位, 促进师与生共同和谐发展。

“和谐发展”的本质特征就是合作与宽容, 强调的是学校发展环境的内外和谐、教师队伍建设的人际和谐、学生内在素质发展的全面和谐。要有团结协作的精神, 和而不同, 既要追求共同的价值取向, 又要体现学校发展的特色。

学校将在“文化为根, 师生为本, 和谐发展”的先进办学理念的引领下, 走进孩子的心灵, 为他们的全面发展和终身幸福奠定良好的基础;走进教师的精神世界, 为他们的专业成长和价值观的实现, 努力营造理昭昭、情切切、乐融融、活生生、笑盈盈的和谐校园, 逐步完成办学水平一年上一个新台阶的目标。

三、打造学校特色

1. 德育特色:

努力打造“诵千古美文, 扬民族精神, 建书香校园, 做少年君子”的国学特色, 为广大学生传播经典文化, 使其修身养性, 传承文明, 弘扬美德, 积淀细腻厚重的涵养, 努力使学生在举手投足间体现儒雅的气质和良好的精神风貌。

学校现初步完成楼内形象墙、快乐书吧、各楼层展示区的布置。书吧由学生自行管理, 每天开放;中午, 学生轮流到阅览室阅读;每周三的大课间进行全校性的习字, 进行“兰亭奖”的评比;把二百多首古诗设置为上、下课铃声;每周二、四早晨为诵读时间, 《弟子规》、《笠翁对韵》等朗朗上口的篇章学生已诵记在心。以上种种活动, 都是让孩子们在潜移默化中得到文化浸润和熏陶。

2. 教学特色:

以先进的“交互式电子白板”和互动反馈技术为使用媒体, 积极构建“数字化学习课堂”, 实现各学科与现代信息技术的有机结合和课堂教学的优质高效。学校对全体教师进行交互式电子白板和互动反馈技术的培训, 努力做到每一位教师都能熟练运用。而且, 发挥学科带头人的作用, 进行引路课示范。教师们的积极性非常高, 平时的常态课教师使用率达80%以上。现有一位语文教师获市级电教课奖, 三位教师在刚结束的全国互动反馈技术课堂应用大赛上获一、二等奖。

四、弘扬学校精神文化

篇9：特色茶品:政和白茶

政和白茶以中国国家级优良茶树品种茶政和大白茶品种为原料，经政和县茶农特有的制茶技艺加工生产，具有特定品种特征和鲜纯、毫香、凉爽的品质特征。

独特的工艺使得政和白茶品质与众不同，不仅具有解暑、退热、降火、生津止渴的功效，还具有降血压、解毒、止泄、杀菌、抗氧化、抗辐射、抗肿瘤等功效。所以近年来，政和白茶在国际上一直享有很高的声誉，每年大量出口。

政和白茶史话

政和白茶原以菜茶品种的小芽为原料，清朝初年，政和铁山发现大白茶和政和白茶银针树种，后来遂广为栽培，并以此为原料制出白牡丹、白毫银针、寿眉、白毛猴、莲心等多个优质白茶品种。

作为中国白茶重要主产区，政和县白茶渊源极深，可追溯到唐末宋初。到宋代，政和已成为重要的北苑贡茶主产区，生产的银针茶备受推崇，被文人誉为“北苑灵芽天下精”。明朝，政和白茶产量已具相当规模，到了清朝时期，进入鼎盛。清初政和县产茶的盛况，连著名的北苑产区比之都要黯然失色。茶季一到，茶工就雇佣一空。当时，政和县山区无茶行、茶庄的设置，所以一筐筐的茶叶被茶贩运到武夷山市出售。1790年（乾隆五十五年），政邑知县蒋周南有《咏茶》诗一首，述事甚详：“丛丛佳茗被岩阿，细雨抽芽簇实柯；谁信芳根枯北苑？别饶灵草产东和。上春分焙工微拙，小市盈框贩去多；列肆武夷山下卖，楚材晋用怅如何。”（注：政和别号东和。）

至清咸丰年间，政和始有茶叶加工场所。《茶叶通史》载：“咸丰年间，福建政和有一百多家制茶厂，雇佣工人多至千计；同治年间，有数十家私营制茶厂，出茶多至万余箱。”特别是1879年（光绪五年），铁山村发现政和大白茶（一说在咸丰年间发现）并得以大量繁殖推广，勤劳智慧的政和人民利用政和大白茶为原料，制作的各色名茶相继问世，品质大幅度提高。

陈橼先生的专著《福建政和之茶叶》（1943年）述：“政和茶叶种类繁多，其最著者首推工夫与银针，前者远销俄美，后者远销德国；次为白毛猴及莲心专销安南（即越南）及汕头一带；再次为销售香港、广州之白牡丹，美国之小种，每年总值以百万元计，实为政和经济之命脉。”民间流传“嫁女不慕官宦家，只询茶叶与银针”之说。

政和白茶地理標志产品保护

2007年，根据《地理标志产品保护规定》，中国国家质检总局组织了对政和白茶地理标志产品保护申请的审查。经审查合格，批准自2007年3月20日起对政和白茶实施地理标志产品保护（2007年第55号）。

（一）地理条件：

海拔高度200m至800m；土壤为红壤和黄壤；土壤有机质≥2.5%；土壤pH值4.5~6.5。

（二）鲜叶采摘：

每年春、夏、秋各季采摘。春茶在春分至谷雨前后采摘，夏茶在小满至夏至采摘，秋茶在小暑至秋分采摘。白毫银针鲜叶采摘标准为单芽，白牡丹鲜叶采摘标准为一芽一、二叶。按“九不采”原则进行采摘，即雨天不采、露水未干不采、细瘦芽头不采、紫色芽头不采、空心芽不采、损伤芽头不采、病虫伤芽头不采、开裂芽头不采、病虫害引起芽叶弯曲等畸形芽不采。

（三）加工工艺：

政和白茶的工艺流程为：鲜叶→萎凋→烘焙→毛茶。要在晴好天气条件下进行加工，掌握“两个时机”和“四个动作”。

“两个时机”即：

（1）萎凋时机，温度在20℃~25℃，相对湿度在70%~75%，历时48~60小时，萎凋叶含水率最终控制在8%~9%；

（2）并筛时机，当萎凋叶含水率达30%至50%时进行并筛，以利于形成政和白茶特有的叶态。

“四个动作”即：

（1）摊凉厚度均匀适中，互不重叠，不影响水分蒸发；

（2）摊凉动作要轻，避免损伤鲜叶，造成红变；

（3）据天气、温度、湿度和风力情况，通过车间百叶窗，调节风力、温度和湿度；

（4）天气转为闷热时，为防止萎凋叶红变，应及时转入烘焙工序。

（四）质量特色：

（1）白毫银针：

外形：单芽肥壮，满披茸毛，色泽银白或灰白。

内质：香气清纯，毫香明显；滋味清甜鲜爽，毫味足；汤色淡黄，明亮。叶底：匀整，明亮。

（2）白牡丹：

外形：叶抱芽，芽叶连枝，叶缘垂卷，毫心肥壮银白，毫多而显，叶色灰绿或翠绿，叶背有茸毛。

内质：香气清鲜浓郁，毫香明显；滋味清甜纯爽，毫味显；汤色杏黄，明亮。叶底：毫心多，叶张嫩，芽叶连枝，色泽嫩绿、明亮。

篇10：仕阳镇中心小学教导处工作计划-

仕阳镇中心小学教导处工作计划

（2005学年第一学期）

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，围绕本年度学校的工作目标和要求，在泰顺县教育局教研室的直接领导下，坚持以课改为重点，以教育质量为中心，以教育科研为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，努力实现教学质量的持续攀升，为我镇教育事业的发展作出贡献。

二、主要工作目标

1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2、加强各科教学活动，在各级各项竞赛中争创佳绩。

3、加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效，争创温州市先进教研组。

5、继续开展调研活动，全面提高教学质量，力争在期末考试中各科成绩稳步上升。

6、加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。

7、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。

8、加快学校教学信息化和多媒体教学的建设。

三、具体工作要求

（一）强化教学管理，规范教学常规

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教导处加强随堂检查。

2、着力抓好学生的“一日常规”教育，抓好班主任队伍建设，上好晨会、班队、思品等课程，重视学生良好学习、生活习惯的培养。

3、进一步规范和强化教学常规工作

（1）备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。要有教学随感，随感一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

（2）课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得 的知识。

（3）教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。

（4）课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。毕业班尤其要作好辅导工作，力争在毕业考试中取得好成绩。

（5）建立听课制度。

教导处加强随堂听课的力度，对新上岗的教师听课次数更要增多，由教导处临时通知，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。

本学期要求中心校40周岁以下教师听课不少于20节，40周岁以上教师听课不少于15节，村校教师听课不少于12节，教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。

4、鼓励 的教师在教学中制作和使用现代化教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。

５、抓好质量调研工作，增加调研密度与广度，大力提高教学质量，特别要抓好毕业班的教学质量。每次调研教导处将反馈调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题。本学期由教导处组织各学科各年级教师加大对测试命题的研究与反思，减少机械重复性练习。

６、全面提高学生素质。首先要认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织，力争取得好成绩；其次要开展辅导组各类竞赛活动，本学期语文将开展古诗词积累比赛、书法比赛等，其他各学科根据上级部署组织相应竞赛，通过竞赛促进素质教育的不断深化。

７、重视体育卫生工作。认真贯彻体育、卫生两个条例，继续抓好“两操两课”，确保学生活动时间。通过专题讲座、黑板报、橱窗等活动进行健康知识的宣传，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，促进学生健康成长。

（二）开展教研活动，提高师资水平

1、各教研组制订好工作计划，确定一到二个研究专题，由教研组长负责组织好学习相关理论文章、说课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，及时交教导处。组织教师观看录象，学习借鉴先进教学经验。教研组长每次做好出勤记录，期末做好统计工作。

2、做好新教师的“传、帮、带”工作。教导处为见习期教师分别安排指导老师，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，以期缩短青年教师的上岗适应期。为进一步提高教师的教学水平，开展伙伴结对互助活动。

4、开展好集体备课活动。各年级成立备课组，由组长负责先确定备课内容，备课组成员各自独立备课，再集中研讨、修改，最后抽签决定上课教师，全组教师进行磨课，有必要的再作第二次修改与抽签上课活动。课后有反馈，做好听课记录，期末教研组每位教师在所有听课中选择一节课写好一份500字左右的书面评课材料。

5、发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范作用和带头作用。

6、引领教师落实并做到“五个一”。读一本好书（与课改相关）充实并更新理念；做一本摘记，读写结合；参加一次点评或论坛，知行结合；练一手好字，夯实基础；写一篇论文或案例，感悟教育。

6、创造一切条件，采用“走出去，请进来”的方式，组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。

7、着力于青年教师的业务培训，促进青年教师脱颖而出。根据教研室工作意见，遵循公开、公平、公正的原则，组织开展相应的竞赛，给青年教师压担子，促提高，力争在市级各类竞赛中取得优异成绩。

8、加强教师的培训和继续教育工作。支持青年教师进行高一层次学历进修，不断提升我校教师学历比例和知识结构的层次，组织好普通话、信息技术等多项培训工作。

仕阳镇中心小学教导处

2005年9月

篇11：罗阳镇中心小学数学学科建设总结

罗阳镇中心小学数学教研组共有41位成员，其中具有本科及以上学历的教师15名，全组平均年龄还不足35周岁。因为年轻才充满活力、才敢于创新，敢于做数学课堂教学的“弄潮儿”。长期以来，教研组成员在赣榆县教研室专家的关心、指导下，积极、主动、深入、有效地开展小学数学新课改实践，逐渐形成了“细、实、严、紧”的教研组文化，并且在数学学科建设工作方面取得了可喜的成绩。

一、组织管理

为了在全校形成良好的教学研究氛围，使研究制度化、日常化、深入化，学校建立了比较完善的学科教研管理制度，如：“单周四下午年级组集体备课、双周四下午教研组活动制度”、每节课后的“教后反思制度”促使每一位教师在日常化的教学实践中提升自身的反思研究意识和能力；每周的“课改工作例会制度”每个月的“课题研究汇报制度”以及学期末的“新教师汇报制度”等等为每一位教师的发展搭建了广大的舞台。为了鼓励教师积极参与数学学科教研工作，让教学研究与学校生活有机融合，使研究成为学校发展的内动力。学校领导身先士卒，积极参与学科教研工作。学校教科室也给予数学教研组很大的支持与帮助，经常创造外出学习的机会。教导处也会尽量帮助合理安排调代课，确保每一位教师学习、研讨的时间。尤其是近一年多来，数学教研组在教导处的引领下，研究意识更加主动、研究方向更加明确了。

二、教学实践

课堂教学是教师教学的主阵地。教师只有在课堂教学中不断的摸爬滚打，才能逐渐成长起来。基于这样的认识，教研组根据我镇小学数学教学的实际，总结成功的经验，反思存在的问题；再学习县教研室的计划，领悟精神、明确任务；，结合教研组实际情况在广泛征求意见的基础上具体规划本学科的计划。力求计划有创新，切实可行，而且确能解决一些问题。其中以每个学期 “我评人人、人人评我”专题教学实践活动为中心，确保每一位成员都上一堂课，每一位成员都评大家课。

为使教研组计划不产生纸上谈兵的局面，“精心组织、扎实推进”成了教研组长工作的目标。“研究实践、体验成长”也成了教研组每一位成员日常工作的主题词。在每周四下午规定的集体备课、集体活动时间，大家总能珍惜宝贵的时间按照活动方案开展有主题、有系列的活动，并做好详尽的记录。每一位教师、每一节课都要有进步，要有一个亮点，要有一次突破，“说课—做课—评课”三环节环环相扣，要求为每一次的活动都画上句号。过去的三年中，我镇数学教研组一共开展大大小小的教研活动近70次，全组开设研究课接近200节，“学课—说课—做课—评课”这样的研究方式已经成为罗阳镇小学数学教师的工作常态。在三年中，每一位数学教师至少上过三节研讨课，每次都有所突破，有一点进步，从教研组整体到教师自身都在要求着教师在课堂中有改变、有成效、有思路。因此也就形成了每天无论是课前还是课后，同一年级两三个人碰在一起，也会很自然地根据学生的表现，根据教学效果开始对教学设计的反思，对教学过程的反思。而且同一年级的几个班常常故意错开课时，有备课组长统筹安排，对发现的问题进行跟踪研究，通过不同变量的调整，来观察和分析问题原因，改进教学实践。

三、教学研究

为了更好地开展数学课堂教学研究，多次邀请市县名师李其进校长、祁昌志老师到我们学校，深入课堂，精心指导我们开展教学研究，从教材的研读、教学活动的设计、教学资源的捕捉利用到教学后的反思重建，大处着眼、小处着手，每次活动都能让我们有豁然开朗的喜悦。同时我们也借助数学课程改革的推进，自觉认真地学习先进的教育教学理论，并基于教师中急需解决的现实问题开展校本研究。围绕课堂教学改革开展课题研究，数学教研组老师做了大量的工作。为了让课题研究的探索更深入、更有效，我们的教学研究活动注重贴近农村小学实际，符合数学课堂教学规律，力争在课程改革中有所突破和创新。为让此项工作做得更有效，更好地为数学课堂服务，我镇数学教研组举全组之力，确定了三个研究主题 ：《农村小学数学教师校本研修的有效性研究》、《小学数学课堂中教学限度的研究》、《小学数学课堂中学生第三语言的培养与研究》，这三个课题研究跨越了两个学期，已初见成效。除了集中精力，重点突破之外，又注重了教师的主观能动性，积极引领教师开展课题研究。在近三年中，数学教研组成员共有1个市级课题、12个县级课题立项，正在有序进行实施。

在日常的教学研究中，数学组的骨干教师发挥了积极的引领作用，始终以“组织者、示范者、服务者”的角色出现在大家面前。他们的一言一行成了大家学习的典范，对年轻数学教师的迅速成长起着不可估量的促进作用。召集集体备课，召集一次次研讨，落实一项项要求，在提高自身组织能力、协调能力的同时，也提升了整个教研组的品位。

四、发展绩效

在过去的三年中，我校的数学教学取得了长足的进步，在赣榆县逐渐产生了一定的影响力。王绪才主任在农村小学数学教师的校本研修方面有着独到的见解。年轻的教师们也在市、县各级课堂教学比赛中脱颖而出，其中在小学数学教师专业技能比赛中获市级奖3人、县级一等奖2人、县级二等奖15人次。老师们还积极参与各级各类论文的评比活动，共有120余篇论文在全国、省、市获奖或发表。如今，52位数学教师中，有江苏省小学优秀青年教师2名，市骨干教师1名，市“三三三工程”骨干教师培养对象3名，市优秀教育园丁1名，赣榆县教育先进工作者3名，赣榆县骨干教师1名，赣榆县小学教坛新秀2名，骨干引领、梯队渐进的师资队伍基本形成。2006年还被评为“赣榆县优秀教研组”。在这三年中，我校的学生也在省市各级各类比赛中取得了优异的成绩。而这些成绩的取得都离不开县教研室领导专家的悉心指导，也得益于教师日常的教学研究。

五、学科基地建设发展设想

在全体教研组成员的共同努力之下，我镇的数学教学工作有了长足的进步。正因为有进步，也让我们在发展中看到了自身的不足。

1.教学经验理论化的能力亟待提高。

我们多数教师的教学经验都比较丰富，也有自己的独到见解，在平时的研讨中常常会闪现一些瞬间的精彩，但很少能把自己的教学经验系统化、理论化，难以形成自己的教学风格和特色。缺乏成功经验以及存在问题背后的理论支撑更深入的研究。

2.教师的数学学科素养急需进一步提高。

我们中的许多老师，较多的是凭经验在教学，对数学学科知识缺乏系统的、整体的把握。能高屋建瓴地站在数学论的高度解读教材、设计教学、组织教学、反思教学、重建教学，对教师们来说是很大的挑战。

3.数学教师队伍的建设比较困难。

目前，教师关注的还是自己每天在做的事，对实践的研究兴趣比较浓，但对理念的探讨还有应付之嫌。主观上的努力程度还有较大差异，一部分年轻老师还是等待安排，等待命令。而且作为农村小学数学教师，面对的学生和知识更新的途径较单一，特别是在课程改革已深入进行，并着手修订的今天，进一步加强师资队伍建设非常困难。

基于上面提出的三个问题，我们制定了今后发展设想：

1.为提升教师对实践经验的总结提升能力，要求教师对日常研究成果、经验的积累不能仅仅做到反思、重建的层面，也不能仅仅有过程性资料的积累，要在活动后进行再思考，形成有理论支撑的书面总结，及时提升。让研究成果、教学经验理论化。

2．为提高教师自身数学学科基本素养，教研组将创造条件，为教师进一步拓宽视野，组织学习数学理论、数学哲学方面的书籍等。帮助数学教师充实学科知识，因为学科知识上的厚实才能为数学教师带来专业知识上的丰实。也才能得心应手地引领学生整体把握数学知识的内在结构，对教材做到符合学生认知规律的有效重组。

3．组织开展不同层面（备课组层面、教研组层面、学校层面）的数学学科活动，为不同层次的教师搭建开放、展示、竞技的平台；分析每一位教师的当前状态，提出切合每一个人的发展方向，制定发展的策略，定期评估，调整方向。让不同的人实现不同的发展，让每一个人的点滴进步带动整个教研组的持续发展。