10工程造价专业毕业环节要求

10工程造价专业毕业环节要求（共11篇）

篇1：10工程造价专业毕业环节要求

10级工程造价专业毕业环节要求

为了规范10工程造价本科毕业设计和论文，经讨论，工程造价教研室特作出如下要求：

一、生产、毕业实习

生产实习3周，时间：2014.03.03-2014.03.23，毕业实习1周，2014.03.24-2014.03.30，按照实习大纲要求提交实习报告和实习日志。

二、毕业设计（论文）进度安排

3月31 日 ~ 4月6日一周收集、整理资料，完成任务书及开题报告（手写）。4月7日 ~ 5月11日五周完成论文、设计一稿（手写）。

5月12日 ~ 5 月25日二周完成论文、设计二稿。

5月26日 ~ 6月8日二周完成论文、设计三稿

6月9日 ~ 6 月22日二周指导教师、评阅老师评阅，毕业答辩并汇总成绩。

三、毕业设计（论文）环节要求

（一）毕业设计

一般要求工程建筑面积不低于2500平方米；包括商务标和技术标书两部分，商务标中包括土建、装饰、安装三部分，指导老师可视工程实际情况做适当安排。

1、开题报告：开题报告必须用16K稿纸手写，不能打印，字数不少于3000字；毕业设计开题报告框架可参考附件2。（仅供参考，指导老师结合实际可以适当调整）

2、初稿：初稿必须手写，不能是电子版或打印版；主要包括土建、装饰、安装三部分的工程量计算书，计算过程只能采用手算，不能采用软件计算。

3、二稿：在初稿的基础上按指导老师要求修改而成，必须形成电子版打印稿。内容包括：根据初稿计算的工程量套用预算软件套价形成的商务标书和技术标书。

4、终稿：在二稿的基础上按指导老师和《青岛理工大学管理学院学士学位设计撰写规范》的要求形成，是毕业设计的最终成果，需要提交电子版和装订成册（含附件4任务书单页及评语页）。

5、周记：根据教师指导情况和记录格式及时填写周记。以班为单位去教务科统一购买。

（二）毕业论文

1、开题报告：开题报告必须用16K稿纸手写，不能打印，字数不少于3000字；毕业论文开题报告框架参考附件3。（仅供参考，指导老师结合实际可以适当调整）

2、初稿：初稿必须手写，不能是电子版或打印版。

3、二稿：在初稿的基础上按指导老师要求修改而成，必须形成电子版打印稿。

4、终稿：在二稿的基础上按指导老师和《青岛理工大学管理学院学士学位论文撰写规范》的要求形成，是毕业设计的最终成果，需要提交电子版和装订成册（含附件4任务书单页及评语页）。

5、周记：根据教师指导情况和记录格式及时填写周记。以班为单位去教务科统一购买。

篇2：10工程造价专业毕业环节要求

工商管理专科集中实践环节实施方案

毕业实践环节是教学专业规则重要组成部分，是学员理论知识上升实践能力的过程，是培养学员综合能力的环节；本专业实践环节分两部分：毕业设计和社会实践，具体实施如下：

一、毕业设计

（一）目的：通过本环节学习，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力，具备一定的市场分析，参与营销策划、推销，进行企业管理等方面能力，增强工作能力。

（二）要求：

1.选题。学员应根据自己的领域，可自选题目，选题应符合工商管理专业培养目标和教学要求，以所学专业课程内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；选题应结合工商管理专业研究动态和我国的工商管理实际。鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家的经济建设密切相关的现实问题。

2.高度重视、认真对待毕业论文写作和答辩工作，不可抄袭他人作品，一经发现，严肃处理。

3.按照要求和工作安排，适时做好各个环节的工作。

4.主动与指导教师联系，虚心接受导师指导，按照统一的时间，保质保量完成写作任务。

5.做好答辩准备，根据学校统一要求，在规定时间返校答辩。

6.基本格式。封面、目录、内容摘要、正文 参考文献，具体参见附件;

7.毕业论文时间要求

1）2010年12月底，学生应拟定出论文题目和撰写大纲；

2）2011年1月31日，学生向指导教师提交论文初稿；

3）2011年2月28日，学生向指导教师提交二稿；

4）2011年3月10日，学生完成定稿，适时安排答辩。

（三）指导教师资格条件及职责:

1．政治要求进步，思想端正，教学严谨，积极参加教学活动；

2.本科及其以上学历，中级以上职称，有3年以上教学经历；

3.根据实践环节要求，指导学员写作计划

4.根据论文写作进程，提出指导意见；

5.依据毕业论文实施全过程，客观公正给学员评定评语；

6.指导人数。分组进行，每组人数不超过30人；

（四）成绩评定：论文成绩应依据论文内容科学性、创新性、实用性，将论文分为优秀、良好、合格、不合格四等，取得及格以上可获得毕业论文学分。成绩评分标准;1．优秀：观点明确；论据充足；论述深刻，论证严谨；有一定的独创性，科学性较强；文章结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范；答辩中回答问题正确，重点突出。2．良好：观点明确；内容充实；有一定的理论性；论证较为严谨，逻辑性较强；文章结构完整，层次清楚，语言流畅，格式规范；答辩中回答

问题正确。3．及格：观点明确；材料较为具体、充分；能运用所学知识阐述自己的观点；结构较为完整，层次较为清楚，语言通顺，格式规范；答辩中回答问题基本正确。4．不及格：有下述情形之一者为不及格：观点不明确或有严重的政治性错误；材料空泛或虚假，论证片面、紊乱，无逻辑性；结构不完整，层次不清楚，语言不通顺；文章体裁不符合规定；字数不少于5000字；有剽窃、抄袭，由他人代写或其他弄虚作假行为的；答辩中不能回答或表现出对自己论文的内容完全不熟悉

（五）论文存档：1.正稿论文一份2.教师指导记录表3.论文答辩评语表

二、社会实践

（一）目的：通过案例分析，培养学生分析解决问题能力，并提出对策，解决问题方案的工作能力，从中取得一定的工作经验和教训。

(二)要求：

1、选题：社会调查的选题应限定在本专业实践范围内。学员应根据专业的特点，在本专业领域内，有针对性地选题，并实施社会调查案例分析。

2、形式及要求：集中指导，学员可独立进行，也可分组进行。社会调查可采取单位实习、实地综合考察、案例分析等形式。调查报告的内容：关于案例分析：包括选择的案例、案例所展示的问题、运用专业理论去解决问题。内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等。篇幅要求：字数不低于3000字。统一采用规定的格式。

（三）指导教师资格条件及职责。

1.政治要求进步，思想端正，教学严谨，积极参加教学活动；

2.本科学历，中级职称，教学有3年经历；

指导职责：

1、根据实践环节要求，指导学员案例分析

2、根据进程，提出指导意见；

3、依据社会实践实施全过程，客观公正给学员鉴定表；指导人数：分组进行，每组人数不超过30人；

（四）成绩评定：成绩应依据内容科学性、创新性、实用性，将报告分为优秀、良好、合格、不合格四等，取得及格以上可获得社会实践学分。成绩评分标准;1．优秀：观点明确；有一定的独创性，科学性较强；结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范；答辩中回答问题正确，重点突出。2．良好：观点明确；内容充实；有一定的理论性；文章结构完整，层次清楚，语言流畅，格式规范；答辩中回答问题正确。3．及格：观点明确；材料较为具体、充分；能运用所学知识阐述自己的观点；结构较为完整，层次较为清楚，语言通顺，格式规范；答辩中回答问题基本正确。4．不及格：有下述情形之一者为不及格：观点不明确或有严重的政治性错误；材料空泛或虚假，论证片面、紊乱，无逻辑性；结构不完整，层次不清楚，语言不通顺；文章体裁不符合规定。

篇3：10工程造价专业毕业环节要求

对高职院校的学生来说,就业和毕业实践环节是紧密相关、相辅相成的,岗位实践是解决现实问题,提高岗位综合实践能力的一个重要环节。

1 提高工程造价专业毕业实践环节管理模式的必要性

1.1 毕业实践地点和课题的分散性

目前工程造价专业毕业实践都是在建设行业,由于建设项目的不可复制性这一特点,学校要求毕业生一人一题,再加上毕业生所在的实践单位很分散,尤其是在项目部的同学省内外都有,不便于校内指导老师管理。

1.2 就业与毕业实践的时间的矛盾,毕业成果不到位

毕业实践环节分为毕业顶岗实习和毕业设计两个部分,毕业设计环节的安排时间仅仅8周,恰好这个时间段是学生找工作签订就业协议的期间,学生忙于就业,毕业设计任务完成不够充分。

1.3 毕业实践的监管力度和监控手段不够强

学生在实习单位实习效果不能有效跟踪,实习效果不能马上体现,同时实习师傅和校内指导老师沟通共同培养的方案和检验效果没有。最后只有在毕业答辩时间才能检测出学生的毕业实践效果,已是事后监控,如何做到主动控制,实时监控确保学生毕业实践效果是非常有必要研究的课题。

2 毕业实践环节的管理平台及功能实现

2.1 毕业实践环节的管理平台的建立

2.1.1 制度健全制度严明

毕业实践的检查监控体制,制度要求学生清楚,对于蒙混过关的学生要多次家访,谈心,以端正其态度。首先要坚持从制度上保证实施的有效性。

2.1.2 资源共享建立网站,实行信息化管理

建立B/S系统,实现网上分组答疑,教师可以将最新的培训录像,比如钢筋算量,需要学生自学的部分可以通过录像自学。

建立一个集基于VOIP语音交流系统、高品质语音压缩系统、FTP协议提交系统、开放式在线答疑系统以及后台管理系统数据库在内的多媒体交流平台软件系统,能为学生提供仿真情景,要求学生定时定期进行语音汇报,在线答疑,对学生学校外毕业实践进行时时监控。

通过信息化管理,实行全程监控,学生通过网络答疑网络周汇报,将每周的实习任务汇报给指导老师。同时教务处和系检查小组也可以在网络上对师生的监控,还方便系部、教师发布通知,提出对毕业实践的要求,学生能够随时查询系部通知、指导教师的通知。

2.1.3 建立导生制的管理模式指导老师事先把课题分组,3-4个

学生一组,也可以在同一个项目上,把课题分出若干个小课题,要求学生培养学生的团队创新意识,相互的协同帮助,实行导生制的管理模式,学生相互之间的交流学习,比起指导老师和师傅效果更好些。

2.2 网络管理平台信息化交互式管理的功能实现

资源共享毕业综合实践网上交流平台以毕业设计课题为依据对交流内容进行分组,用户包括学生、教师与系统管理员。系统实现以下几方面的功能:浏览讨论帖与通知公告;论坛发布与回复;发布通知公告包括新闻动态等;毕业实践成果展示和成绩管理;以视屏教学为主的教学资源的自助服务及案例展厅。

由于涉及的数据量较少,所以系统选择Microsoft Access作为数据库支持平台。系统数据库中包含课题情况、学生名单、主帖、回帖和通知等数据表。该系统采用B/S结构,ASP技术设计。文章内容的处理包括主帖、回帖与通知公告。用户权限控制,用户类型分为学生、教师与管理员三种。所有用户均可浏览主帖、回帖等信息。登录用户可以修改个人信息、发表主帖、回帖。

建立语音集宽带语音交流系统、高品质语音压缩系统、FTP协议提交系统、开放式在线答疑系统以及后台管理系统数据库在内的多媒体交流平台软件系统。为学生提供仿真情景,要求学生定时定期进行语音汇报,在线答疑,实现现代化教学建立远程视频教学共享系统,提供流媒体形式的在线播放,实现多媒体教学资源实时传输和非实时传输功能,并实现两者之间的充分融合,使两者成为一个有机的整体,形成有效的教学应用平台共享教学成果。

3 实施的效果

通过建立毕业实践管理网站平台,经过一段时间的使用和测试,每周有四百多学生通过网络平台进行毕业实践交流,已经初步取得良好的效果。

3.1 真正做到校内校外共同指导大大提高监管力度

给校外指导师傅权限,出勤和打业绩分,定期评语;校内指导教师定期与校外师傅电话回访并现场座谈交流,共同修订培养方案,使得学生在实习单位真正有人带、有考核、有目标、有业绩、也有动力。每个学生有个通道,每天记录实习日志,学生定期上传实践成果佐证材料便于校内指导老师定期网上评析,及时提出反馈意见,及时发现问题解决问题,提高实践的效率,也方便学生分组进行提问、讨论。这样在一定程度上督促学生毕业实践认真的态度,能够做到实时监控。

3.2 答疑解惑及时,得到用人单位和学校一致认可

师生在线互动,学习的主动性提高,毕业管理实践网络平台避免了学生提问、教师指导的时间与地点的限制,及时有效地解决了学生毕业设计过程中的问题和困难。还将学生中的共性的问题发布出来,学生能够获得更多大量的有效信息。同时同学们在此交流,促进毕业实践的效果。

4 结语

工程造价专业是个实践性很强的专业,就业单位对学生的顶岗能力要求相对较高,而这些能力又体现在学生的毕业设计成果中,因此我们要不断改进管理方法,不断进行与实际相结合创新和持续改进,制度上通过建立毕业实践指导教师和学生紧密联系制度。在今后学生毕业实践的管理过程中,不断完善管理平台功能、提高师生对该平台利用率,提高毕业综合实践指导与管理的工作效率。这是一项复杂的、有组织、有计划的动态管理监控过程,也是信息反馈与决策的循环往复的过程。

参考文献

[1]仇雅莉.论高职院校毕业实践教学环节的质量监控.中国电力教育,2009(6).

篇4：10工程造价专业毕业环节要求

摘要：通过对实际参与到毕业设计校企合作的学生进行调研分析后认为，在地方综合性高校材料成型及控制工程专业毕业设计环节中引进校企合作机制是一个很好的创新与实践。合理安排好毕业设计中的校企合作既能很好地保证毕业设计质量，又能提升学生的创新和实践能力，使学生能够迅速适应今后工作岗位需求。

关键词：地方综合性高校；材料成型及控制工程；毕业设计；创新和实践；校企合作

作者简介：孙宜华（1970-），男，湖北宜昌人，三峡大学机械与材料学院，副教授；李力（1964-），女，湖南汨罗人，三峡大学机械与材料学院，教授。（湖北?宜昌?443002）

中图分类号：G642.477?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）20-0101-02

毕业设计是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节，也是高校教学工作中的一项常规性科目。当今，毕业设计的指导思想必须大力倡导培养大学生的创新精神和实践能力，克服传统工科教育“理论脱离实际”的弊端。[1]而地方综合性大学更应该结合自身所处的区域位置，积极探索一条毕业设计的创新与实践之路。

一、毕业设计创新与实践的背景

为加速培养造就大批创新能力强、适应经济社会发展需要的工程技术人才，促进我国从工程教育大国向工程教育强国转变，教育部于2010年6月23日在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。卓越计划采用高校和企业联合培养模式，注重培养学生的工程实践能力和创新能力，要求本科阶段四年学习中在企业学习工作时间必须累计达1年。[2]卓越计划的启动无疑为地方综合性高校的毕业设计创新与实践指明了方向，即：大学生毕业设计可以尝试走一条校企合作的创新实践之路。

毕业设计环节的校企合作充分利用和整合学校、企业的教育资源，使学生在完成毕业设计的过程中既能得到学校导师的专业理论指导，又能结合自身就业方向开展理论与实际相结合的生产实践。毕业设计的校企联合充分响应了国家教育部卓越计划倡议精神，同时也顺应学校、学生和企业三方的愿望。为社会培养人才，提高教学质量，培育更加符合社会需求的人才是学校发展目标之一；学生则希望能够在毕业设计中得到充分的锻炼，参加到实际生产劳动中去，实现理论知识向社会财富的转移；而企业则欢迎动手能力强、进入角色快、职业素质高的技能型人才。[3]校企合作既能保证毕业设计质量，又能较好地使理论与实际相结合，培养出高素质、强能力的优秀人才。

三峡大学坚持以人才培养为根本任务，确立了“高素质、强能力、应用型”的人才培养目标，全校上下深入贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，推进高等教育内涵建设与发展，着力提高科技创新能力和人才培养质量。在大学生毕业设计环节的校企合作上也进行了积极探索和实践。通过认真学习并吸取国家教育部卓越计划精神内涵，笔者探索在安排学生毕业设计时积极采取校企合作方式，并针对材料成型及控制工程专业毕业设计环节中的校企合作开展了实践和调研分析。

二、材料成型及控制工程专业毕业设计环节创新与实践

本次调研分析的主要内容有：如何在毕业设计环节中实施校企合作，怎样保证校企合作中学校和企业对学生进行完善的指导，校企合作对大学生毕业设计有什么作用，校企合作中可能出现的问题以及应对措施。调研对象为三峡大学材料成型及控制工程专业的一名大四学生。本文将结合毕业设计课题选定、研究方法确定、企业实践和毕业设计成果输出等四个方面对上述问题进行阐述。

1.毕业设计课题选定

在毕业设计环节中实施校企合作的一个重要目的就是要提高大学毕业生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，发现、分析、解决与本专业相关的实际问题的能力，为今后从事科学研究工作、担负专门技术工作或参与工程设计工作打下一定的基础，[1]使高校毕业生能够迅速适应今后工作岗位的需要。因而，在拟订毕业设计课题时应充分考虑学生的就业方向，尽量贴近学生毕业后的工作实际。这样，能够使学生在完成毕业设计的同时也对毕业后从事的工作内容有了一定的了解和把握。

本次调研中，该学生毕业设计最初拟订课题为《焊接结构超声波探伤及影响因素研究》，而该学生的就业单位是一家专门从事电力系统智能化记录分析和时间同步相关产品的研发、制造、销售和服务的高新技术企业，该生就业后的主要工作内容为产品的结构设计。显然，原定毕业设计课题与其毕业后的工作内容关联不大，对提高学生的应用型能力作用也不显著。况且，就业单位也希望学生毕业设计环节结合企业实际，使学生能够获得更多的专业技能，毕业工作后能够更快地适应工作岗位的需要。基于上述原因，在与就业单位进行多次协调商议之后最终确定该生毕业设计采取校企合作方案，并拟订毕业设计课题为《ZH-XX型电力故障录波器典型钣金箱体构件的结构设计》。于是，该生毕业设计在达到学校毕业设计选题要求的同时也能深入到其就业后的具体业务工作中去，使得该毕业设计更加具有实际意义和现实价值。

2.毕业设计研究方案的确定

在毕业设计的校企合作中还有一个必须得到妥善解决的问题，那便是如何充分利用和整合学校与企业的教育资源，保证学生在毕业设计环节能得到完善的指导和充分实践。只有解决好这个问题，校企合作才能在大学生毕业设计中起到应有的创新和实践作用。在校企合作毕业设计中，既需要学校老师的理论指导和进程监督，又需要合作单位的实践指导和实时督促，二者缺一不可。然而，学生在企业实习就不可避免地远离学校，这对理论指导和监督造成不便；而企业毕竟不是教育单位，不可能像学校那样专注于学生的培养和教育。针对上述问题，要求在学生离开学校之前，由三方共同确定合理的毕业设计研究方案，并借助互联网等通讯工具随时进行信息反馈和指导。

针对该生的毕业设计，我们拟订的方案流程如图1所示。其中，需要学校教师指导的主要有：相关文献资料查询、要求制订、结构设计、三维建模等。需要合作单位进行实践指导有：要求的制订、高温测试、EMC测试等。

3.企业实践环节

学生在企业进行生产实践是指学生充分利用企业现有的环境设备，结合自身岗位的工作内容，在选定的毕业设计课题内进行实践与探索，完成“理论指导实践，实践中加深对理论认识”的过程。通过企业实践能够使学生更好地将理论和实践联系起来，既加深了对所学专业理论知识的理解和掌握，又能提高学生的动手能力和职业技能。

在该生毕业设计企业实践中，先是通过对各种电气用钣金箱体结构设计行业标准的学习，加深对钣金箱体结构设计的了解。同时，通过对SolidWorks等结构设计软件的学习，掌握基本的结构设计方法和软件。然后，参与到实际产品的结构设计中，进一步了解和掌握电器用箱体结构设计的要求、技能。最后，经企业测试人员培训，掌握高温测试、静电脉冲测试、雷击浪涌测试、震荡衰减波测试等测试方法，明确这些测试对产品结构设计的必要性。在完成上述生产实践的基础上，该生对电器用钣金箱体的结构设计有了更加深入的了解与掌握。在此基础上，该学生所设计的ZH-XX型电力故障录波器典型钣金箱体构件基本能够满足产品所需的安装尺寸要求、工艺性要求、使用强度要求和EMC电磁兼容性要求，使得毕业设计质量得到了较大程度的提高。

4.毕业设计成果输出

当学生在企业进行生产实践达到预定要求之后，学生便需及时返回学校完成毕业设计的成果输出。毕业设计成果输出主要包括：相关图纸绘制、毕业设计论文撰写、毕业设计论文打印装订以及毕业答辩的准备工作。毕业设计成果是检验毕业设计完成质量好坏的直接指标。在完成毕业设计成果输出时，学校老师需要按照学校相关的毕业设计要求对学生进行指导和监督，保证学生按时保量提交毕业设计成果。

在该生的毕业设计中，该生于5月初返回学校并及时向老师汇报实习情况和毕业设计完成情况，由老师对前期成果给予评价，并对后续工作提出安排和建议。在老师的指导下，该生于5月中旬完成毕业设计论文初稿的撰写，提交老师审核。老师在审阅学生毕业设计论文初稿后提出存在的问题并给出修改意见。最后，学生修改论文，5月底提交打印并装订好毕业设计论文，6月上旬完成毕业答辩。其间，该生对毕业设计成果进行总结凝练，撰写出期刊论文稿，论文《基于SolidWorks的钣金箱体结构逆向设计实现》在年内公开发表。[4]

三、结束语

毕业设计是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节，在毕业设计环节中引进校企合作机制有助于培养出具有创新和实践精神的优秀高校毕业生。通过对材料成型及控制工程专业毕业设计环节创新与实践典型案例的调研分析后可以看出，在毕业设计环节中引入校企合作机制，合理安排好毕业设计中的环节和流程，结合学生就业方向和就业岗位的实际开展课题研究，既能够较好地保证毕业设计的完成质量，同时，也为毕业生参与到具体工作中打下一定的基础，使高校毕业生能够迅速适应今后工作岗位的需求。

参考文献：

[1]史增喜.高校本科毕业设计的改革与实践[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2002,7(3):49-52.

[2]赵韩强,郭宝龙,赵东方,等.国外大学产学合作教育对我国实施卓越工程师教育培养计划的启示[J].高等理科教育,2011,(4):49-52.

[3]冯建军,黄金火.高职高专“三位一体”合同式人才培养模式的探索与实践[J].高教探索,2010,(5):107-110.

[4]孙宜华,万竹林.基于SolidWorks的钣金箱体结构逆向设计实现[J].科技创新导报,2011,215(35):66.

篇5：土木工程本科毕业环节要求总结

A课程设计：

 时间（三周：2008年8月11日至2008年9月20日） 课题：

 混凝土结构课程设计：

 熟悉混凝土结构体系荷载的传递及确定。 熟悉结构的平面布置。

 掌握单向板、次梁、主梁承载力计算、板梁配筋计算。 绘制结构平面图、板梁（次梁及主梁）配筋图及抽筋图。 写出计算书。 钢结构设计：

 熟悉单层工业厂房结构体系荷载传递方式及确定。

 掌握屋架杆件的内力计算，及荷载不利组合的杆件内力。 选择杆件截面，设计上、下弦杆及腹杆。

 任务书（附录1：附录2）

 成果及要求：计算书（手工书写）和1号图纸2张左右。要求计算书计算准确、文字通顺、书写工整。要求图纸、图面布置合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定，用工程字注文。图纸可以手工绘制也可以机打，可用A4、A3纸拼打。附录1：

提示：课程设计做法可参照山西电大在线平台以下界面中的设计指导：

B、生产实习

 时间：3周（8月11日至9月6日）

 成果：应包括实习日志、实习报告、实习践定表  实习日志要求：（15篇手工，电子打印均可）实习日志表格下载从山西电大在线平台中进入上图界面，点生产实习设计，再点教学辅导，点实施细则。填写要求不空白，写出每天心得、体会，指导教师需实习工地具有中级以上职称的人。

 生产实习报告内容：字数3000字。

1.实习概况：工地地点、承包公司、结构类型、建筑规模、工程概算、工程量及施工方法、施工单位的组织机构。

2.简单的平、立、剖面图。

3.个人的实习内容。

4.个人在实习中协助工地做了哪些创新工作或有哪些新的见解。

5.实习中的体会及对今后实习的建议。

 实习践定表：下载地址与实习日志相同。要求各处不能空白。综述（400——500 字），指导教师填写成绩评语。

C、毕业实习

时间：2周（9月8日至9月27日）

成果：应包括实习日志、实习报告、实习践定表

 实习日志要求：（10篇手工，电子打印均可）实习日志表格下载从山西电大在线平台中进入上图界面，点毕业实习设计，再点实施方案，点实施细则。填写要求不空白，写出每天心得、体会，指导教师需实习工地具有中级以上职称的人。

 生产实习报告内容：根据毕业实习要求的内容，将所参观的典型、有特色的新型土木工程的建筑结构特点、主要施工方法措施进行综述，总结一个完整的工程设计、施工的步骤，或针对某一专题写出专题报告，总结实习收获，提出对实习工作的建议。实习报告不得少于3000字。

 实习践定表：下载地址与实习日志相同。要求各处不能空白。综述（400——500 字），指导教师填写成绩评语。

以上三项装订格式：1。混凝土课程设计（混凝土任务书，混凝土计算书，图纸、成绩单）2．钢结构课程设计（钢结构任务书，钢结构计算书，图纸、成绩单）3．生产实习日志 4．生产实习报告 5．生产实习践定表 6．毕业实习日志 7．毕业实习报告 8．毕业实习践定表 9．封底

封皮及目录重网上山西省在线平台下载。

注意：所有打印表格均为A4纸。11月1日上午九点将本总结中的A、B、C三项交到千峰南路办公室，本人实在无法回来的请让人代来。且将论文内容初稿带上。

篇6：10工程造价专业毕业环节要求

摘要：文章针对土木工程专业毕业设计中存在的突出问题，围绕提高教学质量、培养学生工程实践能力这条主线，对这一重要环节在教学手段、教学方法和教学内容上提出了一系列的改革和实践措施。

毕业设计是土木工程专业教学计戈Ⅱ的重要组成部分，是培养学生理论联系实际能力的主要途径，是在教师指导下，学生综合运用所学知识进行工程设计的实际训练，是评价和进一步培养学生独立工作能力的重要阶段，抓住这个阶段的教与学将使学生获得新的知识，增长新的才干，提高分析问题和解决问题的能力，为今后从事土木工程工作打下良好的基础。

一、土木工程专业毕业设计中存在的突出问题

(一)学生对工程设计缺乏整体性概念，面对一个实际工程不知如何下手究其原因主要是，在毕业设计前，由于教学多以课堂教学为主，学生的学习比较分散、对土木工程专业的工程问题多以点状形态记忆，对其全貌缺乏整体性认识。比如：对学生在课程学习阶段的要求多是单独地计算一块板、一根梁、一根柱、一个基础的内力及配筋，而荷载、截面、受力形式等前提条件都是已知的，学生只需根据已知求答案就行了。而实际工程的结构设计却远不是这样。首先要根据结构安全性、适用性、耐久性的要求，并考虑经济合理、技术先进的原则，涉及结构选型、结构布置、荷载传力途径、计算简图、内力分析、内力组合、截面设计、构造要求及施工条件、经济效益等诸多问题，其解往往是多元的，计算可能要反复修正迭代，要进行综合分析、比较，才能做出合理选择。因此，怎样把学生点状的知识连成线、形成面，进而有机地把点、线、面联系起来，使学生对工程设计建立较为完整的概念，是毕业设计阶段面临的一个基本任务。

(二)指导教师对学生综合解决工程问题能力的训练不足目前，毕业设计在内容上通常是学生按规定的结构形式和要求完成结构计算、构件设计、图纸绘制等，这占了训练过程的主要时间。对工程项目的全过程，从方案比较的前期工作到施工可行性分析、实际经济指标考核等后期环节等都重视不够，对于相关工程的配合了解甚少。故必须在毕业设计中加大运用已学的知识处理实际工程能力的培养，在教学过程中，融结构、施工、项目管理、工程概预算的知识为一体，为学生营造一个融会贯通的综合知识系统，将书本知识转化为解决实际工程问题的能力。

(三)结构计算电算与手算比例失调针对北京工业大学土木工程专业的毕业设计来说，存在两种倾向：一是到设计院做毕业设计的大部分学生只作电算;二是在学校做毕业设计的学生只作手算。前者会导致部分学生忽视基本技能的训练，结构概念不清，盲目相信电算结果;然而电脑不是万能的，电脑是听人脑指挥的。

后者一来使得毕业设计工作覆盖面过小、内容不完整、深度不足，设计水平不高，实际工作所需要的技能未得到培养和掌握;二来导致学生毕业后到设计院先从零学PKPM系列或TBSA等结构电算软件，一些学生虽然毕业成绩较好，但实际动手能力欠缺，到了用人单位，面对许多具体工作不能马上进入角色，需花费较长时间才能胜任。

二、毕业设计教学改革的目标

方向毕业设计是一个综合性很强的实践性教学环节，以培养学生的实际工程能力为主。故提出土木工程专业毕业设计具体的教学改革目标：应注重加强对学生方案能力、评价能力、建模能力、工程运算能力、工程设计能力和工程表达能力的培养。

(1)方案能力是针对不同建筑形式要求，作出合理的结构承重骨架方案的能力。结构方案必须传力明确，计算简图明晰，且应严格符合设计规范的要求。确定结构方案需要综合考虑建筑功能、经济适用、便于施工等因素。结构方案的合理与否对结构的安全性、经济性和实用性都非常重要。方案阶段，是一个创造过程，要求学生构思可能达到预期设计目标的各种方案，提出问题、分析问题、解决问题。

(2)评价能力是根据建筑方案，进行结构方案设计、比较，确定经济合理的结构方案，分析各自的优劣，调整完善整个建筑、结构方案;能从经济、技术、开发、施工等方面对工程项目设计进行评价。

(3)建模能力是能根据结构的型式、受力特点或试验现象，建立合理的力学分析模型或计算模型，确定结构计算单元、计算简图。

(4)工程运算能力是在结构方案确定的前提下，根据计算模型或计算简图，计算荷载、求解内力、以及进行内力组合，对结构构件进行准确计算的能力。

(5)工程设计能力即在结构计算的基础上，满足结构构造要求，对结构构件进行经济合理设计的能力。

(6)工程表达能力即绘制标准的结构施工图和规范的结构计算书的能力。

三、毕业设计教学改革的途径

毕业设计的教学改革应围绕着提高教学质量、培养学生工程实践能力这一主题，从选题、教学手段、教学方法和教学内容等方面着手。

(一)科学选题是保证毕业设计教学质量的前提条件设计题目是设计的关键，题目决定了设计的内容，但应注意以下问题：

1.设计题目力求工程化。毕业设计的题目应在满足教学基本要求以及专业培养目标的前提下，以面向工程实际、促进社会需要与毕业设计的有机结合为指导方针，尽可能结合实际工程项目来选题，最好采用真题真作的设计方式，使学生直接参与工程实际。若条件受限，起码也应采用真题假做，让学生最大限度地接触实际工程。

2.设计题目应有一定的广度、深度和多方案实现的可能性。应注意到，土木工程专业在毕业设计中采用计算机辅助设计、绘图越来越普遍，但毕业设计的总学时并未减少，故在选题的空间上及难度上要远大于原来的毕业设计，强调对结构概念和原理的更深层次的理解;而且必须提出与选题一致的设计内容和要求(如方案优化、复杂平面的处理、手算与电算的对比计算等)，使学生能在设计的过程中综合运用所学的基础知识和专业知识，能在规定的时间内得到充分的锻炼。同时，设计题目应有较大的自由度，具有用多种方案实现的可能性，以发挥学生的创造性，并通过方案比较，培养学生分析问题的能力。如对楼盖的设计，则不要限定采用现浇楼盖(不要限定采用单向楼板或双向楼板)，还是装配式楼盖或装配整体式楼盖，也不要限制楼面面层的做法，以及梁板所采用的混凝土等级和钢筋等级等，应让学生自己运用土木工程概预算知识，通过方案经济性比较后确定。

篇7：10工程造价专业毕业环节要求

佳木斯职业学院建筑工程系

建筑工程造价专业毕业设计具体要求

一、组织纪律要求

1、要高度重视毕业设计，并明确其目的和意义。

2、严格遵守学院、系部各项规章制度。在校外进行毕业设计时，要遵守所在单位有关规章制度。

3、必须独立完成毕业设计工作，严禁抄袭他人毕业设计或他人代

替完成，违犯者按作弊论处。

4、按时完成毕业设计任务。

5、完成毕业设计后，应将毕业设计整理好，交由指导教师评阅。

6、未能按时上交毕业设计者，将不发放毕业证书。

7、上交毕业设计后，等候毕业答辩。

二、内容要求

1、根据所在实习单位施工的工程项目，用算量及套价软件依据图

纸完成一份建筑工程预算。（定额计价形式的，不得用清单计价形式）

2、预算要求。

① 多层建筑的要求计算全部工程量，并套取定额计价，形成完整的预算书。

② 高层建筑最低要求完成基础及十三层以内的主体（含屋面）

工程量计算，并套取定额计价，形成完整的预算书。也可全部都完成，并形成完整的预算书。

3算量和套价的工程用电子版存上，写明所用软件的名称。并○

且要求打印纸质预算两份，用A4纸打印，然后和相应的表格一起装订成册。

3、建筑工程预算书内容应包括：

！）预算封面

2)编制依据

在编制说明中写明采用何种软件、采用的定额等计价依据内容。字体见任务书的要求

3）取费表

4）预算表

5）材料价差表

三、图纸要求

毕业设计应附带实习施工项目图纸（建筑设计设计说明、结构设计说明、施工平面图、立面图，楼层结构布置图、基础图）。（由于施工图纸比毕业设计所用纸张大，请把图纸缩印到A4纸张上。）图纸单独装订；实习报告、实习周记、实习鉴定等一起单独装订。

四、实习报告

1）、标明专业、班级、姓名及实习日期（如xx年xx月xx日～xx年xx月xx日）。

2）、实习报告应附带到毕业设计中。

六、实习鉴定

将实习鉴定复印件附带到毕业设计中，原件自己保留，以备招聘会之用，要求手写。

七、实习周记

篇8：10工程造价专业毕业环节要求

一、指导教师的选择

学生对毕业论文的选题必须要有浓厚的兴趣才能促使其积极主动完成相关研究,才有可能产生创新结果。目前国内很多大学采用双向选择的方式确定指导教师和选题,学生可以选择自己感兴趣的课题,然后指导教师根据选题情况及学生的基本情况进一步确定论文题目,该办法的好处是可以调动学生的积极性,且可以实现教与学的互动,不足之处是容易出现“扎堆”现象。日本的东京工业大学、东京农工大学、神奈川大学和京都大学等却采用单向选择的方式,即只有学生选择指导教师,而指导教师需无条件接受,学生可以根据自己的意愿和指导教师的研究方向选择自己感兴趣的研究课题,然后与指导老师协商进而确定选题。

目前我校制药工程专业毕业论文的选题也是双向选择,指导教师先填写信息表,包括近年承担的项目情况和毕业论文题目、本年度拟开展的论文题目等内容,学生根据信息表选择指导老师和论文题目,这种方法极易出现“扎堆”现象,并且指导教师在信息表中提供的信息有限,无法实现面对面的及时交流,老师与学生、学生与课题之间的了解不够深入。因此,建议指导教师与学生的选择采取双向选择和单向选择相结合的办法,即以学生的选择为主要考虑要素,除非是因为选择的学生太多、实验室面积限制或课题经费困难等因素,指导教师可以婉拒学生。在毕业论文选题前专门组织指导教师与学生的见面会,每位教师都要详细、全面地向学生介绍自己的课题及目前研究进展情况,尤其是学生毕业论文时参与的具体内容,这样才能让学生根据自己的兴趣实现真正的双向选择。

具体的选择过程如下:

二、毕业论文的选题

本科毕业论文的选题一般不宜要求过高,该环节的重点是培养学生严肃的科学态度、严谨的科学作风和严密的科学思维,引导学生动脑动手,加强实验基本技能的训练,提升学生的基本科研素质和综合素质,进而实现创新能力的培养。目前我校制药工程专业毕业论文的选题存在的主要问题有以下几点。

1. 选题脱离本专业实际,缺乏理论价值和实际应用价值。

2. 缺乏创新,墨守成规,没有独到的见解。

3. 选题未与科研和生产实际相结合,出现虚拟课题。因此,在确定毕业论文题目时应遵循三个原则:(1)要求体现基础性、前沿性、探索性、实用性、价值性、现实性和创新性。(2)毕业设计题目要达到对学生综合能力的培养和训练。(3)题目的选择一定要符合专业培养目标,体现专业特色。

实际选题时,可以考虑从以下几个方面入手:选题以科研课题为依托,让学生参与实际科研项目完成毕业论文。这样一方面有利于加深学生对理论知识的认识,为学生提供广阔的知识空间;另一方面也有助于加快教师的科研进度。由于科研活动周期一般要长于毕业论文的时间,故选题时要注意兼顾科研活动的继承性和延续性。一般选题反对题目陈旧、一题多届。但对于教师一定研究基础的课题,在强调质量监督和保证学生受到全面系统锻炼的前提下,应让每届学生的研究内容在广度和深度上不断扩大和延伸。根据本专业特点,按照与生产实际相结合、符合培养目标、有利于培养学生综合能力、科学可行等原则,拟出供选题目。提倡和鼓励学生自由选题。学生经过几年专业知识的学习,从自身对某些课程的兴趣和心得体会出发,或是对课程内容的发展延伸有了新的发现,经大量收集和阅读相关资料和文献系统归纳分析后进一步和指导教师沟通确定毕业论文的选题。

三、毕业论文的过程管理

在毕业论文研究期间,指导教师应加强对学生毕业论文的指导、监督与管理。由于制药工程的毕业论文都是在实验室进行研究工作,学生和老师交流和见面的机会多,便于日常的监督管理。在毕业论文撰写中应实行随时指导、中期检查和最后把关三个环节控制,尤其是中间检查和最后把关两个环节最好由本专业的指导教师集体或交叉组织完成,并及时将发现问题和建议反馈给指导教师,以保证毕业论文的顺利进行和完成。毕业论文的中期检查是过程控制的重要环节,我校毕业论文中期检查已实现制度化管理。指导老师根据毕业论文的实际进展在规定时间内组织完成所指导学生的中期检查,将结果上报学院和学校主管部门,并及时解决在中期检查中发现的问题。若由于客观原因课题进展不顺利,无法按原计划完成研究内容时,应根据具体情况重新规划研究课题,甚至更换论文题目。既然是科学研究,失败也是允许的,但没有实验结果就无法撰写毕业论文,因此及时调整也是非常必要的。

四、毕业论文的写作

为了提高学生本科毕业论文的质量,实现论文在内容和格式上的规范化与统一化,且要求论文内容数据可靠、立论正确、推理严谨、层次分明、文字简练、说明透彻,此外对撰写格式和装订要求也有具体规定,要求学生将实验过程用规范化的语言进行汇总、整理。近几年学校和学院均加强了对学生撰写毕业论文的指导和规范要求,使毕业论文的质量有了明显的提高,但学生撰写毕业论文存在的问题仍然较多。因此,在论文研究工作进入收尾阶段时,非常有必要组织撰写毕业论文的专题讲座,请有经验的教师为毕业学生讲解毕业论文写作的格式、结构、国际单位制符号的使用、参考文献的引用、实验数据的整理、图表的规范要求等,并就撰写毕业论文中的具体问题进行分析。另外,指导教师要加强对学生撰写毕业论文的指导,认真阅读学生的毕业论文初稿并提出详细的修改意见,学生修改后的毕业论文,指导教师还应进行反复修改,直至达到学校的要求。

五、毕业论文的答辩

为了公平、客观地对学生的毕业论文进行评分,目前我校制药工程专业组织答辩委员会统一负责本专业学生的毕业论文答辩。在答辩前按学号顺序预先制定答辩日程安排表。答辩前要求学生使用PPT阐述自己的毕业论文研究工作,然后回答答辩委员会老师提出的问题。每个学生答辩结束后答辩委员会老师对学生的毕业论文从选题、阐述思路、实验方案、实验结果与讨论、实验工作量和回答问题等方面进行评分,同时规定老师不对自己指导的学生评分,答辩结束后再统一进行汇总和表决。这种答辩方式能较好反映学生毕业论文质量的优劣,培养学生准确表达论文意图、阐释论文思想和敏锐回答问题的能力,并保证了答辩工作的严肃性和科学性。

在本科毕业论文质量的实施过程中,指导教师的作用非常重要,因此,要求指导教师要有奉献精神和责任心。近几年的实践证明,我校制药工程本科毕业论文在选题、过程管理、论文撰写、答辩与成绩评定等环节中采取一定的措施和管理办法对保证和提高本科毕业论文质量是有效的、可行的。

摘要：针对制药工程专业的毕业论文环节进行了思考,从指导教师选择、论文选题、过程管理、论文写作、毕业答辩等环节对本校制药工程的毕业论文情况进行了分析,并提出了存在的问题及解决方法,为毕业论文的管理和改革奠定了一定的基础。

关键词：本科,制药工程,毕业论文,选题

参考文献

[1]陈艳娇.高校本科生毕业论文改革设计方案新构思[J].江苏高教,2011,(5):93-94.

[2]朱学道,邓道贵.高师院校本科生毕业论文质量控制的局限及对策研究[J].中国大学教学,2009,(7):61-62.

[3]靳治良,朱桂华,杨晋,等.化工专业毕业设计(论文)质量控制体系的建立与实践[J].化工高等教育,2013,(5):68-70,85.

[4]蔡照胜.制药工程专业毕业论文选题中的几点体会[J].高教论坛,2011,(4):49-51.

[5]李英,刘芳,温杰.毕业设计(论文)环节学生创新能力评价研究[J].河北科技大学学报(社会科学版),2006,6(2):93-97.

[6]颜凌燕,陈明功.指导制药工程专业本科毕业论文的思考[J].淮南职业技术学院学报,2011,11(3):63-64.

[7]徐东花,于春月,何法,等.药物分析实验改革尝试[J].安徽医药,2007,11(9):862-863.

[8]刘先进,李家明,谢冬梅.制药工程专业毕业实践教学环节的探索及体会[J].安徽医药,2010,14(9):1110-1112.

[9]刘先进,李家明,李传润.制药工程专业毕业(论文)设计的教学内容及方法探讨[J].中国医药导报,2010,7(6):124-125.

篇9：10工程造价专业毕业环节要求

[摘 要] 工程教育专业认证明确了工程教育专业人才的培养目标，提高了人才培养质量，为学生的就业及职业发展创造了便利条件。在工程教育专业认证背景下，以广东石油化工学院电气工程及其自动化专业为例，对照认证标准，介绍了培养目标和毕业要求的制定情况。

[关键词] 工程教育；专业认证；电气工程及其自动化

[中图分类号]G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）05-0020-02

一 培养目标

本专业培养具有宽厚的电气工程学科基础知识、专业知识、有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力，可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才。在培养学生全面素质的基础上，高校应重视学生职业能力的培养[1]，学生通过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识解决复杂电气工程问题，具有终身学习能力、良好的社会道德和职业道德、适应社会发展的综合素养。毕业5年后，经过实践锻炼达到电气工程师的职业要求。

培养目标在不断完善通识教育的基础上，注重个性化培养，不断转变观念，树立符合时代要求和社会发展要求的教育理念，培养“知识”“能力”“素质”全面发展的人才，加强和拓宽学科和专业基础，加强素质教育。

此外要定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程要有行业或企业专家的参与[2]。

二 毕业要求

（1）工程知识：能够将数学、自然科学、电气工程基础和专业知识用于电气应用系统解决复杂工程问题。（2）问题分析：能够运用所学数学、自然科学及电气工程基本理论知识，分析企业的复杂工程问题，以获得有效结论。（3）设计/开发解决方案：能够综合运用电气工程的基本理论和技术手段设计系统和过程，并在设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素[3]。（4）研究：能够针对复杂电气工程问题依据科学原理设计和实施工程实验，并能够对实验结果进行分析处理，采用科学分析方法对复杂问题进行研究，并通过信息综合得到合理有效的结论。（5）使用现代工具：能够针对复杂电气工程问题，选择与使用恰当的技术、资源、现代信息技术工具，包括对复杂电气工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。（6）工程与社会：能够基于电气类专业相关行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，评价专业工程对于客观世界和社会的影响，并理解应承担的责任。（7）环境和可持续发展：能够理解和评价环境保护问题对社会可持续发展的重要性，并能够在电气应用系统的设计过程中综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。（8）职业规范：具有良好的人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；重视生命和健康，有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家大学生体质健康标准。（9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。（10）沟通：能够就复杂电气工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。（12）终身学习：对自主学习和终身学习有正确认识，能够通过不断学习而适应发展。

三 毕业要求对培养目标的支撑

本专业毕业要求对培养目标的支撑关系，可以用矩阵图的形式说明。

目标1：具有宽厚的电气工程学科基础知识。

目标2：有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力。

目标3：可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才。学生通过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识解决复杂电气工程问题。

目标4：具有终身学习能力、具有良好的社会道德和职业道德、形成适应社会发展的综合素养。

四 课程体系对毕业要求的支撑

为支撑培养目标的达成，专业教学以培养工程应用创新能力为主线，注重工程思维、强化实践能力，培养创新精神，建设电气工程及其自动化专业的课程体系，依据专业认证标准，按照知识、能力、素质三个模块构建特色鲜明的课程体系。本专业对各门课程对毕业要求的支撑情况，按照高、中、低三档分别进行了分析和评价，并总结形成反馈信息，用于教学计划的修订和各教学环节的持续改进中，进一步提高本科教学质量。

五 毕业要求达成度评价

1 评价方法

直接评价：通过直接观察或检查成效来评价毕业要求及分解指标点的达成情况，包括学习成果、考试成绩、课堂表现、作业等，测出学生能力达成程度。采取以下方式：（1）考试（口试或面试）/测验成绩分析法；（2）实验或实践表现评价法；（3）第三方专业证书考试成绩测量法；（4）专题报告审查；（5）实习单位的考核评价。

间接评价：通过不定期进行的各类型毕业生问卷调查进行间接评价。主要由用人单位、校友会、辅导员、专业教师及二级学院领导参与完成。例如（1）毕业校友的跟踪与调查；（2）雇主对毕业校友的工作满意度调查；（3）校友毕业后的成长自评；（4）学生学习经验问卷调查；（5）学生访谈、模拟测验。

2 数据来源

（1）任课教师提交的正式考核成绩；（2）学生管理部门对学生在管理能力、社会实践能力、领导能力、创新创业能力等综合能力给出的综合表现数据；（3）学生管理部门每学期的综合成绩排名数据；（4）企业实习鉴定数据，用人单位给出的评定数据等；（5）问卷调查；（6）第三方技能水平鉴定结果。

3 评价机构

学院教学指导委员会、学院督导组及第三方。

4 评价周期

课程评价每学期完成，毕业要求达成度评价每年完成。

5 结果反馈

根据制定标准与毕业要求达成度进行评价，综合分析，通过学院和专业教学主管部门通知相应教师，针对性改进相应的教学环节。

6 毕业要求达成度评价

其次，由学院教学指导委员会根据评价内容制定专人、用人单位，企业技术人员及管理人员等，根据毕业要求设定支撑每条指标点的3-4门课程，根据支撑强度设置权重值（达成度评价目标值），权重值之和等于1。

六 结论

工程教育专业认证中毕业要求指标的细化分解，培养目标、毕业要求和课程体系的相互支撑及毕业要求达成度，这些是关键。专业认证不是质量水平评估，而是合格求证，要求最差生达到要求即为合格。培养学生具有相当的工程实践能力师工程认证的根本，也是出发点，是毕业生具有国际水准的关键。广东石油化工学院电气工程及其自动化专业以工程教育专业认证为导向，建立了培养电气应用创新人才的培养目标和毕业要求，并对毕业要求的达成度分别从直接和间接的角度做出了评价。完善了知识、能力和素质三个模块的课程教学体系，支撑了毕业要求的达成。

参考文献

[1]贾阳，周小乐.基于市场需要的工科高校大学生就业能

力培养[J].继续教育研究，2014（3）：93-94.

[2]陈平.专业认证理念推进工科专业建设内涵式发展[J].

中国大学教学，2014（1）：42-47.

[3]熊怡.承百年电气学科积淀，育时代优秀专业人才[J].

篇10：10工程造价专业毕业环节要求

一、毕业论文装订顺序

（一）、毕业设计（论文）封面（首页为封面，按照学院统一设计的封面样式打印）

（二）、毕业设计（论文）任务书（由指导教师填写下达给学生）

（三）、毕业设计（论文）评阅人评语

（四）、毕业设计（论文）指导教师评阅意见

（五）、毕业设计（论文）答辩成绩评定

（六）、中、英文内容摘要和关键词（摘要的字数在200-300字，关键词在3-5个之间；）

（七）、目录（目录标题后要标明相对应的页码，包括一级标题、二级标题）

（八）、正文（正文字数要求不少于5 000字,并按在页眉、页脚处填上相应内容）

（九）、参考文献目录

（十）、附录（为可选项）

二、毕业论文装订及格式要求（结构格式标准）

一、纸型及页边距

A4型纸（297mm×210mm）页边距为:：天头（上）30mm，地脚（下）23mm，订口（左）35mm，翻口（右）28mm

二、论文用格式等规范

（一）毕业设计（论文）封面、毕业设计任务书、毕业设计评阅人评语、教导教师评阅意见、答辩成绩评定表按统一要求的格式打印。

（二）毕业设计（论文）前面的中文摘要页、目录页用小写ⅰ、ⅱ、ⅲ、ⅳ顺序编页。内容摘要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。关键词4号黑体，内容为小4号黑体。目录另起页3号黑体，内容（要标明页码）用小4号仿宋。

（三）正文文字另起页，在正文稿纸上添上页眉（××大学××届毕业论文字样)与页脚(页码格式为“第X页，共X页”；居中打印，5号华文楷体)。论文标题用3号黑体，上下各空两行。正文文中标题：一级标题：标题序号用“1”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。二级标题：标题序号用“1.1”小4号黑体，独占一行，末尾不加标点符号。三级标题：标题序号用“ 1.1.1”小4号宋体，与正文相同。四级标题：标题序号为“①” 与正文字号、字体相同。正文内容用宋体小四号，每段空两格开头，行间距选择多倍行距中的1.5倍行距）。

图表标号:图1.1图1.2依次类推(与图名称一起标在图正下方)

表1.1表1.2依次类推(与表名一起标在表正上方)

（四）参考文献（不少于5个）： 4号黑体，内容5号宋体。

（五）参考文献列示格式(5号楷体)

书籍格式：〔编号〕作者,作者.书名[M].出版地:出版社,出版时间

期刊格式：〔编号〕作者,作者.文章题目[J].期刊名,年份(期数):起页码~止页码报纸格式：〔编号〕作者,作者.文章题目[N].报纸名,年月日,第几版

（六）注释（为可选项）：在当前页采用脚注，序号用“①”“②”“③”等，内容5号宋体。

（七）附录（为可选项）：4号黑体，内容5号宋体。详见样张

**学院

毕 业 设 计（论 文）

题 目

姓名

专业班级

学号

指导教师

日期200年月日

——以上为封面

另起页

摘要（黑体三号居中）

（中文摘要内容200-300字，用小四号楷体，1.5倍行距）

关键词（3-5个，黑体四号）：（小四号黑体）

另起页

目录

（内容用小四号仿宋，1.5倍行间距；要标明页码，标注至三级标题）

1．概述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

1．1 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

1．1．1 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

1．1．2 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

1．2 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

1．2．1 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

1．2．2 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

1．3 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

1．3．1 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

1．3．2 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

2．内容 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 12

2．1 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 15

2．1．1 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„15

2．1．2 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„20

2．2 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 20

2．2．1 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„25

2．2．2 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„25

2．3 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 26

2．3．1 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„28

2．3．2 ABCDEFG„„„„„„„„„„„„„„„„„„30

3．„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31

（空2行，宋体小四）

另起页

毕业论文（设计）论文题目（黑体三号）

（空2行，宋体小四）

1．（一级标题：黑体四号，独占一行，末尾不加标点符号）

1．1（二级标题：黑体小四号，独占一行，末尾不加标点符号）正文（宋体小四号，行间距选择多倍行距中的1.5倍行距）

1．1．1（三级标题：宋体小四号，独占一行，末尾不加标点符号）四级标题与正文字体字号相同,序号用①

图表标号:图1.1图1.2依次类推(与图名称一起标在图正下方)表1.1表1.2依次类推(与表名一起标在表正上方)

正文[1]（宋体小四号，行间距选择多倍行距中的1.5倍行距）

(空1行)

2．（一级标题：黑体四号，独占一行，末尾不加标点符号）

2．1（二级标题：黑体小四号，独占一行，末尾不加标点符号）正文（宋体小四号，行间距选择多倍行距中的1.5行距）

2．1．1（三级标题：宋体小四号，独占一行，末尾不加标点符号）四级标题与正文字体字号相同,序号用①

图表标号:图2.1图2.2依次类推(与图名称一起标在图正下方)表2.1表2.2依次类推(与表名一起标在表正上方)

正文[2]（宋体小四号，行间距选择多倍行距中的1.5倍行距）

┅┅┅

(空2行)

参考文献(黑体四号居中)

(空1行)

(内容用5号楷体,行距为1.5倍行距)

参考文献格式(按照在设计(论文)中出现的先后次序标明序号,序号用1.2.书籍格式:[编号]作者,作者.书名[M].出版社,出版时间

篇11：10工程造价专业毕业环节要求

一、时间安排

开题检查日期：3月15日左右

中期检查日期：5月10日左右

论文完成及上交日期：6月1日

论文审阅时间：6月2日-6月5日

论文整改及装订6月6日-6月15日

答辩时间：大致在6月16日-6月20日

二、要求

1、论文格式按给定模板进行，包括字体、标题、图、表、参考文献等，不一致者必须按指定格式修改，否则不予答辩。

2、参考文献

参考文献至少为15篇，其中至少有1篇为外文资料。

3、答辩前首先必须经指导教师、审阅教师同意，按指定意见修改完毕，格式由专业统一检查合格后方可装订，进行答辩。

4、开题检查

开题检查学生需上交开题报告，制作5分钟ppt汇报材料，完成论文的第一张绪论部分，开题报告需指导教师签字。

4、中期检查

中期检查学生需上交论文已完成部分的所有打印稿，按规定格式排版，完成主基础理论部分及论文实验、建模仿真计算等环节，以及一些基本结果图形，并做进一步的分析，完成毕业论文一半以上，即撰写出1万字左右的论文，对于论文进度慢、质量低的同学进行通报批改，令其整改，对于不能按期整改完毕的同学，将延期答辩，时间大致在9月份，对于不能正常毕业引起的一切后果，学生自己负责。

5、毕业论文完成时间及毕业答辩时间安排

毕业论文完成时间：2011年6月1日前，需上交两份打印好的论文

（供评审和答辩教师进行评审，提出修改意见）