以感悟自然为中考作文

以感悟自然为中考作文（共8篇）

篇1：以感悟自然为中考作文

大自然是多么和谐!每一条河流，每一棵树，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那丛林中的薄雾，蓝天上的白云，都在演奏着自己的乐曲。各种各样的声音交织在一起，构成了一曲美妙绝伦的大自然交响曲。下面小编给大家分享一些以感悟大自然为话题中考作文，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

以感悟大自然为话题中考作文1

我喜爱美丽的大自然，爱她的春夏秋冬，爱她的昼夜轮回，爱她的阴晴雨雪。放眼自然，巍峨的山岳、茂密的丛林、无际的大海，无不令人感叹她的鬼斧神工，无不令人折服于她深深的智慧。我们生活在大自然，应学会去感恩。

清晨，空气格外清新，令人精神抖擞。太阳将升未升，徘徊于天际。小草上沾满露珠，显得格外晶莹剔透。花朵争芳斗艳，有的红胜火、有的白如雪、有的粉似霞，为大地缀上了缤纷的色彩。小鸟们叽叽喳喳地叫着，好像在相互诉说着昨夜的美梦。望着这清晨的美景，不禁令人感叹“一日之计在于晨”。感谢大自然赐予我的一抹清新。

黄昏，太阳收起耀人的光芒，洒下些许余晖，湖面映着夕阳的余晖，平静地像一面金光灿烂的镜子。天空被染成深红，红得仿佛要滴出血来，就像一朵硕大的红玫瑰在天空上怒放，尽情地喷芳吐艳，天空中时不时有鸟儿飞过，真可谓“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。感谢大自然赐予我的一抹绚烂。

夜晚，随着夕阳的沉落，暮色像张黑色的网，悄悄洒落，笼罩了大地，夜色如浓稠的墨砚，深沉得化不开。漆黑的苍穹布满了点点繁星，倦鸟归巢般依偎在那一轮明月旁。月光洒在小湖上，为小湖披上了一层银纱。湖边水声潺潺，仿佛在享受着月光的爱抚，令人疑问“江畔何人初见月?江月何年初照人?”风吹树林沙沙作响，昆虫各自奏着自己独特的乐曲，水流声、风吹树叶声、虫声，构成了好一首“月光鸣奏曲”!感谢夜晚赐予我的一抹宁静。

“蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的”，我们人类不也正是如此吗?我们应感恩大自然，因为是她给予了我们生命，并供我们以生存。从现在做起，让我们为大自然多添一抹绿色，多去一份负担吧!

以感悟大自然为话题中考作文2

读大海，读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳，读出了它普照万物的无私;读梅花，读出了它冰清玉洁的心灵。

梅令人幽，菊令人雅，松令人傲，柳令人柔，兰令人淡，大自然的所有的一切都令我感动。

我喜欢品读竹的高洁，因为它有伟岸的身躯，凛然的傲骨。它凛然的正气让我肃然起敬。“根扎大地，渴饮黄泉，未及出土便有节;枝横云梦，叶拍苍天，及凌云处尚虚心。”竹，是许多人精神的寄托，它那高洁的品质让我感动。东坡先生是嗜肉一族，但在肉与竹之间，他毅然选择了竹，他说：“宁可食无肉，不可居无竹。”可见，竹的气节是多么的高洁。

“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”走在竹林中，细细品读它，在这样的环境里，能不醉，能不痴吗?

竹是大自然创造的个性的生物，梅则是大自然创造的最富冰清玉洁气质的生物。

当万物凋零时，梅却绽放了。“遥知不是雪，为有暗香来。”梅在寒冬开放，它的勇气让我感动。它也是最宽容的。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”人们虽然践踏了它，但它仍不忘给人们带去阵阵芳香。它虽然已不再洁白，但它的心灵依然白净如昔，它的自强也令许多人感动过。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”它艰苦奋斗、自强不息的勇气令我感动，令我赞叹不已。

大自然的伟大在于它创造的生灵让我们感动，让我们平淡的生活变得绚丽。低头的麦穗，浩瀚的大海，广阔的沙漠，墙缝的小草，这一切都让我们感动。

低头的麦穗，它不是在欣赏自己的硕果累累，而是在想，它的籽粒是怎么饱满的。麦穗尚且懂得感恩，我们还有什么理由不感恩自然呢?

广袤的大海，他宽广的胸襟让我们学会了宽容，原谅他人，包容他人，就如“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。宽容是人与人交往过程中的甘泉一滴，它让人化解矛盾，和平共处，这一点是大海教会了我。它让我感动。

一位女探险家，走出沙漠时，采访她，问她征服沙漠后有什么感想。女探险家不承认她征服了大自然，她感谢沙漠允许她通过。

这不得不让我们思考，人们声称征服自然是多么的愚昧。我们应感谢它，它教会了人类许多的东西。

感恩世界，感恩自然!

以感悟大自然为话题中考作文3

一座座高山挺拔耸立，一条条河流川流不息。一根根大树拔地而起，一个个生命奇异诞生……所有的所有，都是大自然鬼斧神工的创造，那超于万物的想象之力，太过让人震撼，自然，是你给了我一切的一切。

西藏西南部的珠穆朗玛峰，新疆北部天山与青海交界处的昆仑山，都是你一手拔起，是你让我们人类有“站得高，看得远。”是你让我们人类能够触摸那天空的蓝云。

汹涌的长江，惊骇的黄河，唯美黑龙江，富裕的珠江……那是你身体的血脉，是你用你的血液，哺育着我们人类，哺育着所有生灵，我们要感谢您--大自然。

森林被誉为动植物的自然家园，也是你一手的神作。每天起床，打开窗户，深深呼一口气，那沁人心醉的氧气，为我新的一天提供活力。要是没有你的神作，那么世界将会覆灭，所有的生命将会化为虚无，一切的一切都离不开大自然的您。但是我们这些卑微的人类，却还未有珍惜你们的作品，砍伐森林，掠夺自然资源，为了自己的利益不顾世界的感受，我也只能默默哀念，或许有一天他们回头发现，他们留下来的，不止是世界的毁灭，还有那传承千古的罪名。

达尔文的《物种起源》正是为你而书写，解开的生物的来源，为人类的思想进一步的更新。但是被称为生物学的牛顿--达尔文，如果没有大自然你的庇护，想必他也没有可能写出关于你的秘密。人从无到有，襁褓中的胎儿，出生的孩儿，小孩子，少年，青年，成人，中年，老年，直到化为飞灰。这是你所有作品之中最让人震撼的一件，有了智慧的人。有智慧的生物便与无智慧的生物相差太多，是你给了我们最宝贵的智慧，感谢您--大自然。

所有的所有，都是你的一手打造，你那精美的手艺让我惊奇，我想世界的艺术家与您想必，也就只能自叹不如而已。我相信，你还会给我们带来更多的惊喜，谢谢您为我们人类作出了巨大贡献。

以感悟大自然为话题中考作文4

“叽叽叽——叽叽叽——”每当清早，第一缕晨光射向大地，窗外鸟儿欢快的歌声便会迫不及待地把我从睡梦中唤醒。

我揉揉惺忪的双眼，觉得今天小鸟们的话语分外动听。如今告别了骄阳似火的夏天，迎来凉爽的初秋，不知这啼叫是否预示着我今天的好心情。

吃过早饭，我便迈着轻快的步伐，带着满怀的好心情，轻轻的，走进大自然，用心聆听自然。

我来到一座默默无闻的小山，“呼——呼”这里的空气是那么清新，微风轻轻地撩起我的头发，仿佛在欢迎我的到来。紧接着，“沙啦啦——沙啦啦”在风儿的安慰下，落花落叶们带着一丝遗憾地投入大地母亲的怀抱，它们飞舞着，轻快地跳跃着，围绕同伴们转一个优美的狐线，翩然落下。

当我漫步在田野间时，远处，伴随一阵淅淅沥沥的声音，秋雨悄无声息地来到了我的身边。全世界都仿佛蒙上了一层纱，雨滴们都为我们弹奏着一首首婉转动听的乐曲。我跟着它们的节奏也一齐哼起了歌儿，不知不觉，我的心也荡漾起来。

不一会儿，雨又如它来时一般悄悄地离开了，但树叶和房檐上的雨水还不停往下滴落着，发出异常清脆的声响，“叮——咚——叮——咚——”。

经过雨水的洗刷，一切都更加清晰了，身处其中，我如入仙境。

一阵余风吹过，满山的声音络绎不绝，此起彼伏地响起来：树叶摩擦声，雨珠滴落声，小溪流动声咦?这是什么声音?“啪啦，啪啦”，原来已夕阳西下，缕缕炊烟升起，那是农人们归来，在厨房中用锅与铲子演奏出来的奇妙音乐。看来，我该回家了。

希望有一天，你们能与我手挽手，一起走进大自然，用心聆听哪些魅力多姿的声音。

以感悟大自然为话题中考作文5

我始终相信，大自然有一种声音，它只有我才能倾听，其他人听不到。我不知道这是为什么?也许有人认为我是疯子。真的，我总觉得有一种大自然的声音，所以我把题目取名叫大自然的声音。

每次走在不太热闹的马路上，我总觉得，路边的小鸟、小树、小鸭等一些动物都好向在对我阐述内心的独白。小鸟的眼睛里总充满着悲哀，因为它们的栖息地已经被侵占了不少，这它看到了生活的冷酷无情。它们的声音里好像在痛苦的呻吟，呻吟内心的独白，它内心的独白是对生活的呻吟。偶尔能听到它们的欢笑声。我想通过这次写作，呼吁人们对鸟栖息地的保护，以及对其他生物栖息地的保护。

看见小鸭，小鸭先生的心情也不是很高兴，它对我说，河水很脏，它不能洗澡了。以前的水清澈见底，还有小鱼儿吃呢!可现在的水又黑又臭，恶心死了。如果我是人类，我一定要呼吁全世界的人们好好保护这水源，不浪费一点点，可惜他们听不懂我的话，唉…

小树对我说，小朋友，全世界只有你能听得懂我说的话，你替我告诉他们，不要砍我，砍的时候会很痛的，再说了我还能为你们进化空气啊，你们不能恩将仇报啊。

小鸟、小树、小鸭们的话语你们明白吗?这一句句话语像一支支锋利的箭刺进我的心，让我想到了20年后的地球，如果我们还是这样不懂的爱护，它肯定是一个没有色泽的星球了，像枯叶一样了。为了不让地球像那样，我们从现在开始学习爱护吧，行动起来保护它!

以感悟大自然为话题中考作文

篇2：以感悟自然为中考作文

人类在步入21世纪之后，也就迈入了高科技时代，正因如此，人类变了。那些在田野中忘情奔跑的人没有了，那些在江湖中忘情行舟的人没有了，那些在高山上忘情攀登的人没有了……人类把自己囚禁于钢筋砖墙的灰白色之中，把自己封闭于硬梆梆的铁门之内，把自己关锁于紧张兮兮的狗吠之间，淳朴的风情不再，城里的人们堵住了自己探访自然的眼。

我，生就是一个“性本爱丘山”的孩子，小时候，父亲常带着我出去游山玩水，两辆单车，是两份愉悦的心情，撒在路上的不是叮铃铃的车铃声，而是我们从内心发出的笑声……那时的我，去的虽不是什么名胜古迹，只不过是周遭的一些小村庄罢了，可这也让我高兴半天。因为我喜欢让郊外的点点翠绿润湿我压抑干涩的眼眶，我喜欢让自然的风吹着鲜草的芬芳绕过我的发梢，我喜欢和自然同行。

上了初中之后，特别是在初三，我的学习任务繁重起来，父亲的工作也不像以前那般轻松，我为了中考，把自己牢牢缩在灰白的教室，橙黄色的小屋，“两点一线”的生活让我丢了自己，也丢了与自然同行的机会。

直到有一天，我发现校内那株已掉光叶子的大树竟在乍暖还寒的早春冒出点点新绿，我的内心荡漾这巨大的欣喜。似乎只过了几日，那树便开出了满枝繁花——原来是一棵桃树!那一树粉红的花朵，是那么美，它网住了宝石蓝色的天空，把我淹没在粉红色的海洋里，在它面前，我仿佛听到了生命寸寸拔节的声音。

原来，自然从不是属于郊外，它从未远离我!也许我过的是两点一线的生活，可这生活之中又隐藏了多少的自然之美呢?或许是几棵行道树，又或许是一片小草坪，或许是一簇野花，又或许是头顶蔚蓝的深远。人们从未丢失自然，只是少了一个行走的角度，若是仰起45°角看世界，你会发现，世界就像变化了一般，连树上的嫩叶也都变成了绿色的花。自然，在我们身边，只是我们，没有发现。

和自然同行，过去是，现在是，未来亦是。因为自然，紧紧相随。

篇3：以自然为本

这许多的佐证累积起来便是形成了“以人为本”的公理性, 从来没有质疑过它的可靠性, 直到8年前从事了现在的职业:绿色建筑技术咨询。随着对绿色建筑的深入了解, 并有机会参阅一些国内外的文献资料, 对“以人为本”有了新的理解:似乎合了太多的人的私利在里面, 以至于忽略了我们周边的世界, 从而或多或少对我们整个自然, 包括我们自身造成了伤害。

诚然, 人类经过自身的进步和完善, 成为了万物之灵, 并且从完全受制于自然, 到目前具备了初步改造自然的能力, 但这并不能成为我们人类凌驾于自然之上的理由。据联合国环境规划署报告:在地质时代, 鸟类平均300年灭绝一种, 兽类平均8000年灭绝一种。公元1600年到1700年, 鸟兽的平均灭绝速度为10年一种。1850年到1950年则达到了每年一种。而目前, 世界上每年有一种植物灭绝, 每天有一种动物灭绝。同时人类自身所面临的灾难也与日俱增, 印度洋海啸、印巴边界的大地震、美国南部的飓风, 禽流感的爆发等等, 这一切, 都无疑在告诫我们, 人类只是这个大自然中脆弱的一环, 只有学会尊重自然, 爱护自然, 和自然一起和谐发展, 我们才能真正发展自身, 拥有一个温和善意的大自然。

退一步讲, 即使我们提倡“以人为本”, 也有一个度的问题, 过犹不及, 古人说的“私壑不限”就是这个道理。其实, 人的需求是一个复杂的系统, 不仅受到自身意识的控制, 也会因社会潮流或其它因素的改变而改变。因此, “以人为本”有区域之分, 更有短期和长期之分, 短期需求不一定和长期需求相一致。按照个人的见解, 可以将其细分为被动的“以人为本”和能动的“以人为本”, 这两个概念很容易区别:前者以人的感性需求为前提, 而后者以人的理性需求, 即客观分析, 为前提。显而易见, 被动的“以人为本”往往是盲目的, 屈服于个人感观或周边势力的影响, 带来负面的影响。比如:近年来, 我们一直提到对孩子过于溺爱的问题, 显然以其为中心的培养方式是错误的。以周边环境的负面影响举例:在香港, 无论哪个季节, 几乎所有的白领职员都被要求西装领带。为此, 夏天办公室的温度不得不控制在23度以下来获得热舒适性, 其结果是大量的能耗用于制冷, 并产生用电峰值短缺。另一方面, 由于室内外的大幅温差, 人的适应性受到影响, 容易感冒, 并进一步患上大楼综合症。其实, 我们完全可以通过提倡适当减少衣着来解决, 又降低能耗又健康, 何乐而不为呢?而且公司的形象也并非一定要通过西服来解决。

以上的这些反面案例, 都向我们提出了一个何谓真正舒适性的问题, 是注重短期利益, 还是着眼于长期的利益?能动的“以人为本”应该是解决这一问题的答案。住房和城乡建设部副部长仇保兴在建设系统行政领导干部节能省地型住宅和公共建筑 (绿色建筑) 专题研修班上讲话时强调:为人类提供健康、适用和高效的使用空间, 最终实现与自然共生, 从被动的减少对自然的干扰, 到主动地创造环境的丰富性, 减少资源需求上来, 从狭义的“以人为本”转向子孙后代和全人类的“以人为本”。仇部长的这个定义, 其实就是基于客观分析之上的、能动的、健康的“以人为本”。

篇4：陈佳敏以赤子之心感悟自然

启蒙于王晓宏画家，毕业于中央美术学院；

2004年就读中央美院徐悲鸿画室研修班，师从戴泽教授、赵友萍教授、张恳教授、申胜秋教授；

2008年于中央美院壁画系李林琢教授学习，先后应邀前往多个国家进行艺术考察、写生等活动；

先后被《世界华人周刊》《现代青年》《星艺术》《中外新闻》《中国书画名人榜》等多家媒体、书刊报道；

现为北京工笔重彩画会员、北京油画学会会员、北京海淀油画家协会会员、中国十全十美女艺术家联盟秘书长。

2005年与北京语言大学出版社、韩国民家书林出版社合作，为北京韩国国际学校——小学生语文教课书绘制插图；

2006年中国油画网海景油画展《停泊》获银奖；

2007年加入中国“十全十美”女画家，参加第二届十全十美油画展；参加中国第四届文化博览会作品《门》获铜奖，“十全十美”获中国第四届文化博览会团队金奖；

2008年为石家庄建设厅创作大型壁画；参加抗震救灾百名画家义卖活动；

2009年庆建国60周年第三届十全十美油画展，展于中国国防大学；

2010年作品被中外新闻社认定为赠予外国元首指定艺术品，同年于798艺术园举办第四届十全十美油画家联展；

2011年参加第八届中韩国际艺术交流展，于赵旭成美术馆举办《她们的世界》主题油画展。同年作品《三杰》《爷爷的日记》获首届全国新闻出版行业书画展佳作奖及优秀作品奖；

2012年参加中国第五届十全十美女画家联展，展于北京华祁汇。

篇5：以感悟自然为中考作文

江苏 邱孔龙

【人文话题】

生机勃勃的索诺兰沙漠 编译 林声

尽管索诺兰沙漠是北美洲最炎热的沙漠，但是一年两个雨季的独特气候条件却使这片干热沙漠里产生了令人惊讶的生命奇景。

索诺兰沙漠以美丽壮观的仙人掌而闻名于世。傲然独立蔚为壮观的树形仙人掌是索诺兰沙漠所独有的，被称为索诺兰沙漠中的君王，其千变万化的奇特“造型”引起人们无尽的遐想。

树形仙人掌生长极为缓慢，寿命长达250年，最大的可长到12米高。它们的表皮光滑并覆盖着一层蜡状物质，表面长着足有5厘米长的刺。每年五六月间，仙人掌开出乳白色的花朵，花蕊是黄色的。花只在凉爽的夜间开放，中午烈日炎炎时，花就闭合上了。

树形仙人掌耐热耐干旱，生长在沙漠的山坡和平地上，也生长在山麓冲积平原和低洼地区。它们不需要很多的水就能存活下来。下雨时，树形仙人掌可以膨胀的茎干能吸收充足的水分。为了能吸收更多的水分，它们的根也扎得很浅，漫铺在地表浅层的根系一次大约可储存160升雨水，连续几个星期没有水对它们来说根本无所谓。

索诺兰沙漠里还有另一种著名的仙人掌——桶形仙人掌。这种仙人掌通常能长到1.5〜3.5米高，其圆桶形的“身材”与人差不多，甚至比人还“魁梧”。桶形仙人掌是一种开花植物，开花时节其顶部会开出一圈黄绿色或红色的小花。对于住在沙漠中的美洲土著民来说，桶形仙人掌是不可缺少的食物。他们将桶形仙人掌炖煮成像卷心菜似的食物，浆汁可以饮用，尖尖的刺可以做成鱼钩，果肉可以做成“仙人掌蜜饯”。桶形仙人掌大多生长在沙漠的洼地和斜坡上，沿着溪谷的岩壁上也会发现它们的身影。桶形仙人掌虽然是一种美丽的植物，但不可靠它们太近，因为它们的刺是会扎人的。

索诺兰沙漠中还有一种叫做蔓仙人掌的仙人掌。蔓仙人掌是沙漠里的耐旱灌木，其茎干可长到2.7〜10米高，上面长满刺，刺长可达3厘米。蔓仙人掌在沙漠里的生存策略之一，就是在干旱的季节里叶子变黄凋落，一旦得到水分补充，至多5天就长出新叶来。蔓仙人掌的根扎得很浅，但伸展得很广，可以收集到更多的雨水。蜂雀会来给蔓仙人掌授粉，因为它们特别喜欢蔓仙人掌的花蜜。蔓仙人掌是沙漠植物适应环境的成功例子之一。

索诺兰沙漠里还普遍生长着一种叫做brittlebush的矮灌木，是一种落叶灌木，通常只有0.6〜1.5米高。这种灌木的叶子呈锯齿状，叶子表面覆盖着一层白色的茸毛，使叶子看上去呈灰绿色。许多沙漠植物都有这种长有茸毛的叶子，茸毛像毯子一样遮盖着叶子，既可以隔热又可以抗寒，还可以用来吸收空气中的湿气，减少在干燥空气中的水分流失。每年3月至5月，是brittlebush开花的时节，它们的花与向日葵的花很相似，只是要小得多。这时候，在有这种矮灌木生长的地方，沙漠就变成一片亮丽的黄色。赏析： 沙漠是个生存条件十分恶劣的场所，能够在这里顽强生活下来的当是生命的强者，它们自身必有着令人惊奇、佩服的能力与手段。在这荒漠中最吸引人眼球的当是一株株的仙人掌，是他们的存在与发展给沙漠带来了生机与活力，是它们的坚韧与顽强给我们以极大的启示与鼓舞，我们也在它们身上看到了生的希望与价值，看到了自然界中的奥秘。

【写作导练】

我们可以看见一只只鸟儿在天空翱翔，一朵朵花儿在身边开放，一株株树儿在蓬勃生长。……是它们给了我们很多启发，我们也就在大自然的怀抱里茁壮成长。请你以“我眼中的大自然”为话题，写一篇不少于600字的作文。导写：

仿写例文：

神奇的海岛 欧阳军

浩瀚无际的海洋，拥抱着20多万个星罗棋布的岛屿。在这千千万万个海岛中，有许多奇特古怪的小岛，它们披着神秘的外衣，藏着无穷无尽的奥秘，等待科学家们去探查求索。

死神岛

在加拿大东岸有个孤岛叫世百尔岛。岛上草不生长，鸟不歇脚，光秃秃的，只有坚硬无比的青石头。奇怪的是每当海轮驶近小岛附近时，船上的指南针便会突然失灵，整只船就像着了魔似的被小岛吸引过去，导致触礁沉没。航海家“望岛生畏”，因此叫它“死神岛”。

经地质学家考察，这个小岛含有大量磁铁矿，在小岛周围产生强大的磁场，致使海轮上的仪器失灵，船只偏离航向而出事故。

尘土堆积成的岛

人们见过飞沙堆积成的山丘，但从未听说过尘土堆积成的海岛。然而，世界上确实有尘土堆积而成的海岛，那就是太平洋中部的夏威夷岛。提出这个结论的是以威廉斯·佐勒博士为首的一些科学家。他们通过对夏威夷岛的土质分析和气象研究，发表了一个令人吃惊的结论：夏威夷岛的大部分是由中国吹来的尘埃所形成。这位博士解释说，中国的春天是风暴频繁的季节，大量的尘埃被“驱逐”出中国的大沙漠，它们在空中形成宽达数百里的浓云，这个巨大的云层被劲风吹，越过北太平洋，到达阿拉斯加海湾，而后向南移动，最后朝东落到夏威夷附近，年复一年地积累，最终形成了夏威夷岛。

夏威夷岛的“身世”，现在已引起了地质学家们越来越强烈的研究兴趣。

热带中的“寒冷岛”

在高温多雨、植物茂盛的赤道地区，有一个名叫加拉帕戈斯的群岛，又名科隆群岛。该群岛虽处在赤道附近，气候却寒冷干燥，岛上还有南极企鹅。

为什么会出现这种反常现象呢？原来，在太平洋的东南部有一条巨大的寒流——秘鲁寒流，它把南极洲附近的冷水源源不断地往北向赤道输送，而科隆群岛正好挡在它前进的道路上，这样群岛四周均受到强大的寒流的影响，酷似寒带。

现在科隆群岛已被联合国教科文组织列为世界十二大名胜之一，更为瞩目。小荷初露

寻找空中猎食高手

没有多少人听说过靛蓝隼，更不用说看到过飞行捕猎中的靛蓝隼。它的空中飞行能力长期以来一直被传奇般的鸟类捕食者——大隼、灰背隼、游隼等所掩盖。作为隼类，靛蓝隼只有中等个头，体重不足1千克，体型小于游隼和大隼，但比灰背隼大。和这些种类的隼相比，靛蓝隼最大的特征是有一个宽扁的长尾巴。靛蓝隼的尾巴没有美丽的羽饰，但却能保证靛蓝隼在空中完成急速转弯的动作。

在早期的鸟类学家中，真正看到过靛蓝隼捕捉猎物的人可谓寥寥无几。有文字资料表明，只有鸟类学家兼艺术家安德鲁·杰克逊·格雷森在19世纪60年代到墨西哥旅游时，曾近距离地观察过靛蓝隼并了解了靛蓝隼的一些习性。他曾目睹靛蓝隼追逐小野鸽和别的一些中等大小的鸟类的情形，靛蓝隼精妙绝伦的飞行技巧和捕猎策略令他赞叹不已。

直到1976年，年轻的生物学毕业生安迪斯·凯蒂·赫克托才第一次从科学的角度研究了靛蓝隼的行为和生态。起初，他开车沿东部墨西哥海岸寻找靛蓝隼的踪迹，那时他还不能确定是否还有靛蓝隼留下来供他做研究，因为当时墨西哥农民普遍使用ＤＤＴ防治虫害，而这对于隼类鸟来说几乎是致命的，因为杀虫剂使它们的蛋壳变薄，再加上大规模的放牧和潮湿的无树草原被改成农田，靛蓝隼生存的自然环境被人类破坏，靛蓝隼几乎绝迹。人们最后一次在美国见到成双成对居住在巢穴里的靛蓝隼是在19世纪50年代。

幸运的是，赫克托在墨西哥广阔富饶的草原上找到了靛蓝隼。它们站在金合欢树的树顶，在蓝天的衬映下十分突出。靛蓝隼喜欢把蛋下在别人遗弃的巢穴里。就像别的热带隼一样，它们也吃昆虫，但这只是它们食物构成的一小部分，而那些出现在靛蓝隼领地内的过往的鸟才是它们的主要食物来源。一旦发现目标，靛蓝隼便立即从树枝飞上天空，在空中迅速缩短与猎物的距离，最后完成捕猎。

捕猎并非靛蓝隼表现飞行技巧的唯一机会。它们具有强烈的领空意识，任何进入领空的大鸟都会遭到驱赶。排在第一位的被驱逐对象就是其他靛蓝隼。因此，靛蓝隼的巢穴分布十分广泛，通常巢穴之间有好几千米远。另一些鸟类也会被当作靛蓝隼的敌人，如鹰、枭、渡鸦等。为人父母的靛蓝隼，保护自己孩子最好的策略就是见到敌人就攻击。有趣的是，无论什么时候，靛蓝隼在攻击别的鸟的同时，都会顺带偷走入侵者的食物，给入侵者另一个不敢再来的理由。

篇6：以感悟自然为中考作文

大自然的馈赠

□季雪娇

夜深人静，你可曾聆听过睡莲花开时那一瞬间的娇嗔；心境闲适，你可曾见过柳枝轻拂过水面时那一瞬间的温柔；置身百花丛中，你可曾闻辨过哪一朵是醉人心脾的桂花，哪一朵是香气袭人的百合？

这一切美丽醉人的事物，是大自然美丽的馈赠。

水孕育万物，生命因水而精彩。无数的水汇聚成一条条河流，每一条流动的河流都是活动的历史，它们流在永恒的时空里。它们由天上落下，经过一段奔流，又重新回到天上，最后再次化作雨水，再次降至人间„„一次又一次的轮回，一条条河流在寥廓的天地间静静地流淌。随着时间的推移，没有疲倦，没有停息，在属于自己的河床中，永远地奔向一个个注定的宿命，伴随着人类社会永远地前行。

记得有句古话说“真水无香”，所言极是。水就是水，毋须任何粉饰。

水是大自然赐予万物的精灵，是大自然珍贵的馈赠。

青山绿水，依山傍水。山亦是大自然珍贵的馈赠。

山中的树多有古朴多姿的神韵。有的如一股拔地而起的轻烟，有的像快要冲入云霄的蛟龙，有的如哨兵傲然挺立，有的似母子亲密无间„„葱郁的树下，无数知名的和不知名的小花悄然开放，如星星散在草丛里，五彩斑斓。

山中形形色色的蘑菇像一把把小伞，撑在树下草间。阳光透过树叶的缝隙洒在蘑菇的身上，像母亲温柔的手抚摩着孩子天真烂漫的脸，给它本来就十分美丽的面容蒙上了一层金色的薄纱。一只只活泼的小鸟在山间自由自在地飞翔，无拘无束地和大山对话。时而草丛发出“簇簇”的声响，哦，那是胆小的野兔在玩捉迷藏。

大山是慷慨的，她敞开胸怀，热情接待；她慷慨解囊，无私奉献。山中的野果甘甜多汁，草木繁盛，为人类带来巨大的经济利益，为人类日常生活的舒适作出了卓越贡献。

无数飞禽走兽、花草树木，皆是大自然慷慨的馈赠。

无论是讨人喜爱的金丝猴，勇猛矫健的猎豹，威风凛凛的老虎，甚至是平日所吃的鸡鸭鱼肉，哪一样不是大自然的馈赠。珍贵的草木药材，如人参、当归、冬虫夏草，这些治病良药何尝不是大自然的馈赠。

用心

爱心

专心 1

大自然对万物，尤其是人类，就像是母亲对子女的慈爱。

大自然的馈赠不仅是物质上的，更是精神上的。即使有高山的阻隔，水依然笑对起伏，一路凯歌；水流潺潺而逝，并非无情，而是为了寻找生命的天堂。静谧的大海让我们心胸变得开阔，让性情变得开朗，仿佛拥有了世上的一切；澎湃的大海则赐予我们豪迈，让人觉得生活中也要有这么一份豪情，去面对万物，去面对挑战。自然的美景让身心疲惫的人们得以放松，心灵得以洗涤，使人们的感情生活更加丰富多彩。更有不少有心人在大自然的怀抱中寻得真理，得到启迪，使心灵得以升华。

你可曾听到涓涓流水声？不，这不仅是流水，这更是大自然的馈赠。大自然用其独特的语言，慢慢讲述着生存的智慧。

特色简析

作者采用拟人、排比的修辞手法开篇，辅以形象、细腻、新颖的描写，将抒情、议论等表达方式综合运用，把大自然馈赠的山山水水、一草一木、飞禽走兽以及珍贵的草木药材等都娓娓道来。难能可贵的是，作者还将大自然馈赠人类的精神财富阐释得丝丝入扣，让人心悦诚服。结尾以问句收束全文，卒章显志，意蕴丰赡。

佳作展示二

蚊子的启示

□钱 锦

一直认为，生命是脆弱的，但现在，我明白了，生命可以如此坚强。

——题记

这是一只奄奄一息的蚊子，在天气越来越冷的情况下，它终于支撑不住了，无力地倒在了我的台灯旁。或许它是想靠台灯散发出的一点点热量暖暖身子吧！

我停下手中的笔，仔细地观察起这只蚊子。它不算大，但也不能说很小，干瘪的肚子，又小又薄的翅膀，几条细长的腿在不停地动着，似乎在向寒冷发出挑战，又似乎是在告诉别人自己还活着，以此来证明自己的强大，至少它比那些已经被冻死的同类要强大得多。当我看到它那又尖又长的嘴时，刚才心中还存在的一丝怜悯与敬佩骤然间变成了愤怒。因为这张嘴，夏天里我不知被叮了多少包，受了多少痒。为了解恨，我一口气将它吹得不见了踪影。

等我把试卷做完，应该是半个多小时以后了，我站起身来，循着那只蚊子被吹走的方向，仔细搜寻着，我想看看它是否还活着。终于，我在桌子的一个角落找到了它。

当我看到它的时候，它的腿还在动，只是不是那么多条腿一起动了，其中的几条腿已经停下了，可能它真的是累了吧！它或许连今晚都活不过去了。

用心

爱心

专心

我想直接捏死它，帮它早点摆脱这寒冷带来的痛苦。可当我的手将要接触到它的时候，它的举动让我震撼了——只见它迅速地翻了一个身，然后一跃而起，用最快的速度飞走了。

一只半个身子已经进了地狱的蚊子，为什么还会有这样的速度呢？难道它将最后的力气全部用在了刚才那一搏上吗？为什么它要这么做呢？难道它不想死，不想早日摆脱痛苦吗？

我不知道蚊子是怎么想的，我只是觉得捏死它是在帮助它，或许是我错了吧！可能在蚊子的心目中，夺走它的生命才是最残忍的。面对天大的困难，活着起码还可以有一丝希望，如果选择放弃生命，那就一点机会都没有了。

我要告诉我的朋友们，不要将生命想得那么脆弱，总有一天，你会发现，生命可以如此坚强。在这一点上，蚊子就比那些在生活中遇到一点挫折就轻生的懦夫强多了，不是吗？

特色简析

这是一篇典型的托物喻理类作文。日常生活中的一件小事引发了作者对生命的思考，这种以小见大的写作手法在文中运用得非常成功。从文中可以看出，作者拥有爱观察、爱思考的良好习惯。作者在细致观察的基础上，对蚊子进行了三次集中的描写，展现了蚊子顽强的生命力。这为后面的议论抒情奠定了基础，收到了层层推进的效果。文章结尾由蚊及人，主旨表现得显豁而深刻。文中句式多样，既增添了叙述的生动性，又收到了很好的表意效果。

佳作展示三

土地的年轮

□刘 岩

（一）什么时节，什么年代，弥漫着土地的芳香？什么花落，什么花开，融入了春阳的温度？我只记得，那个年代，踏过古老的青石板路；我已忘却，那时花开，大地上流淌的明媚阳光。

倚窗无风，于是飞扬的尘土缓慢地坠落。坠落那刻我闻到一种气息——天南地北的气息，广阔无垠的塔克拉玛干沙漠，美丽绝伦的呼伦贝尔草原，绵延不断的大兴安岭林海，天高云淡的青藏高原，柔软细腻的西湖柳堤，椰树成林的南海沙滩„„当驼队的铃声、骑马的长调、吴侬的软语回荡在尘封的空气中，我无意间发现脚下的泥土渊源深厚，我伸出食指轻轻地点数它那一层层、一圈圈的年华。

（二）田间的火车，嘶吼着奔向远方；腾空的飞鸟，追逐着浮云在天边游荡；一片枫叶，斜斜地掉落在不远的地方„„多年以后，我还会记得那画面——枫叶燃烧过后的灰烬，载着凝霜化成泥土。曾经有人说过：有一种东西，无法看懂但却可以感受，无法分析但却可以品尝，用心

爱心

专心

无法判断但却值得回味。我曾以为那是梦幻一般玄妙的东西，但现在看来，它或许极为普通，或许，就是我脚下的这土地呢。的确，地上一粒轻尘，或许经历了千万个世纪。我虽然看不到，分析不出，判断不了，但我可以感觉。感觉远古时期，最初人类手执粗糙的工具奔跑狩猎的激越；感觉秦汉年间，堆积如山的竹简散发着清香；感觉隋唐，辉煌的宫殿上空飘荡着的华美音乐；感觉宋明，风雨飘摇的年头词人们身披长衫，迎风而立的凄凉„„

土地是一段记忆，但它不属于特定的某个人。它记载着一段段历史，书写着一个个故事。它或许比不上华丽的、传颂千古的诗篇，但它无疑如同大树的年轮一般，真实地记录世间万物的成长变迁，并深深将其隐藏在树干里，不为人所知。

当我一如既往地走在上学的路上，我低头看看脚下的土地，想象它的来历，它的经历，我知道我会更加热爱自己度过的每一点时光，热爱自己脚下每一寸的土地。

特色简析

本文的题目富有诗意，别有内涵。什么是土地的年轮？作者展开联想，抒写辽阔大地上的沙漠草原，林海沙滩，风俗人情，自然画面；抒写历史大地上的沧桑巨变，文化内涵，盛世烟云，成长变迁。从历史到现实，文脉延续。本文语言富有诗意，画面美，音韵美，生动形象，一气呵成。板块式结构使作者的文思有了驰骋的空间，结构明晰，浑然天成。

新题精炼

1.阅读下面的文字，按要求作文。

生物学家发现，鲨鱼皮肤表面粗糙的V形皱褶可以大大减少水流的摩擦力，使身体周围的水流更高效地流过，使鲨鱼得以快速游动。人类根据鲨鱼皮的特点仿造出“快皮”，并用“快皮”制造了游泳衣，“快皮”的超伸展纤维表面便是完全仿造鲨鱼皮肤表面制成的。实验表明，“快皮”的纤维可以减少3%水的阻力，这在1%秒就能决定胜负的游泳比赛中有着非凡意义。1999年10月，国际泳联正式允许运动员穿“快皮”泳衣参赛。

要求：①立意自定，但不得扩写上面的材料；②标题自拟；③文体自选（诗歌除外）；④不少于600字。

写作指导：写材料作文，同学们首先要阅读题目提供的材料，从中提取某一观点作为作文的主题，然后围绕这一主题组织作文素材进行写作。从本题材料中，可以提炼出的观点有：人类应向自然学习；善于学习自然，人类会发展得更快更好；研究自然能实现科学研究的突破。写作时，你可以写记叙文，写自己或他人学习自然、获得启示的经历。如写小草教会你坚强、落叶教会你奉献等。写这类作文，笔下要含情，抒发赞美之情。你也可以写议论文，用心

爱心

专心

组织材料证明大自然是人类的老师，列举科学家、艺术家、政治家从自然中获得灵感或启发的例子作事实论据，也可引用名言作为理论论据。

2.阅读下面的文字，按要求作文。

每天，行走在上学、放学的路上，对梦想的追求常常让我们行色匆匆，不肯放缓前行的脚步，甚至连身旁不断变换的风景也无暇顾及。可是在努力拼搏的过程中，在疲惫、困惑甚至沮丧中，偶尔停一下，去欣赏那些路上的风景，那穿梭于大街小巷、田间地头的学习之旅，穿越小草、绿树与野花的行走，或许会给你别样的体验。偶尔停一下，你会发现学习的道路是如此精彩，风景是如此美好„„

请以“偶尔停一下，真好”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②标题自拟；③文体自选(诗歌、戏剧除外)；④不少于600字。

写作指导：首先，细读材料明确作文写作内容。找出材料中的关键语句后，可知，材料暗示的写作重点应当是描写上学路上的“风景”。这是文题对作文内容的限制，因此同学们写作不仅要从“上学、放学路上的风景”选材，而且要选取那些能够给你“别样的体验”、能够让你在“疲惫、困惑甚至沮丧”中精神为之一振的风景。不过“风景”的具体内容应据表达需要而定，可以是景、物，也可以是路上的一些插曲。但不管怎样，环境（景物）描写都必要的，它可以用做作文的主体，也可以用来烘托主体事件。其次，要能够从确定的具体作文内容出发，紧扣作文要求，表达明确的主旨情感。文题中“真好”就是对作文主题明确的提示，所以要从作文内容中挖掘出“好”，比如写上学路上看到遭风吹雨打而更加茁壮的树木花草而感悟到生命的坚忍顽强，写看到梧桐树上搭窝的喜鹊进而思考动物与人类应怎样共处，写看到烈日下清洁工挥汗的身影而感悟奉献的美好，等等。

用心

爱心

篇7：以感悟大自然七年级话题作文

以感悟大自然七年级话题作文1

自然是血液，它无声无息地保证着这世间万物的和平。

去年暑假，我去了湖南的张家界。在那里我真正体验到了什么叫做心旷神怡。站在武陵源里的至高点让我情感荡漾。

第一天到那里，已入夜，无法去欣赏美景了。为了防止人员过多入不了园，我们五点就已起床。虽然到了景区还不到六点，可门前已有不少的人。但这丝毫不妨碍我们观赏地雅兴。

坐游览车观赏山中的河流，就好比那上等的丝织品在山涧中流动。满山的绿色中夹杂着星星点点的红，好比在欣赏一幅大画家的作品。如果我是舞蹈家，我会用美的舞蹈来展现这美景;如果我是画家，我会用最美丽的颜色去描绘这美景;如果我是诗人，我会用最美丽的诗句写出这美景。可是我什么都不是，我只有用语言来形容这美。

我们去了张家界的自然保护区，那里有无数的猴群和数不胜数的名贵树种。茂密树林中有无数可爱的小精灵，和一条清幽的小道，那意境让人流连忘返。

沿着小道往里走，到了我们要寻找的地方——金鞭溪。我喜欢这地方，因为它就和它的名字一样，那么招人喜爱。长长的溪流如同一只金丝猴的尾巴，在阳光的照射下，闪闪发光。溪水清的可以当镜子用，但却不失那湍急。

我们还去了黄龙洞。坐船走到最里面，在船上绝不可去摸那水，并不是水里有电，而是那水中有名贵的娃娃鱼，万一被它给咬住，那手可就成“金手”了。洞里全是石笋，据说，这些石笋每年都会生长，有的再过几百年，可能就接在一起了。在那里面有一条“流沙河”，因为那石头上，就好比流着黄沙，可用手一摸，却什么都没有。

在张家界的三天里，我充分体会到了什么叫做美，什么叫做地球的心脏。

我们现在在不停地破坏大自然，为什么我们不能学学长江和黄河，变得宽容些呢?为什么我们就不懂得应如何去包容这世间万物呢?

以感悟大自然七年级话题作文2

走进大自然，就像是走进了一个梦黄多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斓。它是那样的美妙，那样的和谐，那样的壮丽，又是那样的可爱。我渴望走进自然，因为我爱它;爱它的春夏秋冬，爱它美的景物，美的情感，美的语言。来吧让我带你走进自然。

当嫩绿的小草从地里探出头来张望世界时：当杨柳抽出新芽换上新装时;当小燕子站在电线上“叽叽叽”的演奏出春的第一乐章时……春姑娘来了。她来看望久违的朋友，为它们带来珍贵的礼物——春风、春雨。她让这个春天更美丽，更富有生机。

当火辣辣的太阳晒到脊背时，夏天来了。我们走进林间，去倾听小鸟们的歌唱，去和友善的小动物追逐嬉闹：我们走向海边去倾听海的召唤，穿上潜水衣去探寻深海里奥秘：夜深人静时，遥望星空，那满天的星斗似颗颗珍珠镶嵌在天空，闪闪发亮，无限壮丽。

当秋妈妈忙着为数目披上金装时，秋天到了。一阵凉风吹过，树叶纷纷落下，似蝴蝶翩翩起舞。那红彤彤苹果，黄橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺着大肚子的玉米……以及农民伯伯脸上洋溢的喜悦，构了一幅多么好看的图画，让我们充分感受当了秋的甜秋的香，秋的美。

当北风呼啸，山川盛着银装时，冬天来了。辛劳的冬姑娘为麦苗盖上厚厚的棉被，为大地铺上银色的厚地毯，小伙伴们在银色的世界里打雪仗、堆雪人，无忧无虑的跑着、笑着，尽情地游戏着。

这就是我们的自然，它有着无边无际的辽阔胸怀，有着取之不尽的宝藏。快来吧，让我们走进自然，去呼吸自然的气息，去感受它的宽广、它的博大、它的深奥吧!

以感悟大自然七年级话题作文3

在我的心目中，大自然是一个富有色彩的世界。

在春天的时候，大自然穿上了万紫千红的艳装。蔚蓝的天空里可以看见有几只稚嫩的小鸟在自由地、无忧无虑地飞翔着。路边的小草也伸了一个懒腰，从草地下窜了上来，好像迫不及待想看到大自然的美丽景色。一丛丛洁白如雪的小花在长茎的扶持下，衬托着绿叶，是那么清新、淡雅。春风拂过，他摇拽着，一股股幽幽的清香沁人心脾。几只翩翩起舞的蝴蝶仙子们时不时地停在花朵上，好像被这股清香吸引住了。

在夏季即将来临的时候，大自然渐渐地成了一块绿色的大草原。不过天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。六月的天，孩子的脸，说变就变，刚才还是晴空万里，一会儿便是乌云滚滚，电闪雷鸣。豆大的雨点打在翠绿色和嫩绿色的叶子上，发出“滴答，滴答”的清脆响声。一切都好像是绿雨、绿叶、绿山、绿水，似乎大自然的一切经武斗融入到这绿色的世界里。

秋季来了，大自然形成了一片一望无际的金色海洋，空气里到纯弥蝈蝈、漫着一股瓜果的熟香，一嗅就能使人直流口水。咦?谁在举办大自然的演奏会呢?喔!原来是蟋蟀、油葫芦，一声声，一阵阵，一大片，远远近近，组成一部宏大的秋季交响乐，为秋季的大自然增添了一丝生气。枝头的荒野被一夜秋风扫尽，遍地似的为大自然涂上一层亮闪闪的金色。

转眼间，秋季过去，冬天就来临了，大自然的小径上已经盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，真叫人不忍心把脚踩上去。在美丽的大自然里，冬天，相依为喘着白色礼服的公主，高贵而矜持。有时，他还会舞动她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

我喜欢这个四季的大自然，更喜欢大自然的一切美丽景色!

以感悟大自然七年级话题作文4

“叽叽叽——叽叽叽——”每当清早，第一缕晨光射向大地，窗外鸟儿欢快的歌声便会迫不及待地把我从睡梦中唤醒。

我揉揉惺忪的双眼，觉得今天小鸟们的话语分外动听。如今告别了骄阳似火的夏天，迎来凉爽的初秋，不知这啼叫是否预示着我今天的好心情。

吃过早饭，我便迈着轻快的步伐，带着满怀的好心情，轻轻的，走进大自然，用心聆听自然。

我来到一座默默无闻的小山，“呼——呼”这里的空气是那么清新，微风轻轻地撩起我的头发，仿佛在欢迎我的到来。紧接着，“沙啦啦——沙啦啦”在风儿的安慰下，落花落叶们带着一丝遗憾地投入大地母亲的怀抱，它们飞舞着，轻快地跳跃着，围绕同伴们转一个优美的狐线，翩然落下。

当我漫步在田野间时，远处，伴随一阵淅淅沥沥的声音，秋雨悄无声息地来到了我的身边。全世界都仿佛蒙上了一层纱，雨滴们都为我们弹奏着一首首婉转动听的乐曲。我跟着它们的节奏也一齐哼起了歌儿，不知不觉，我的心也荡漾起来。

不一会儿，雨又如它来时一般悄悄地离开了，但树叶和房檐上的雨水还不停往下滴落着，发出异常清脆的声响，“叮——咚——叮——咚——”。

经过雨水的洗刷，一切都更加清晰了，身处其中，我如入仙境。

一阵余风吹过，满山的声音络绎不绝，此起彼伏地响起来：树叶摩擦声，雨珠滴落声，小溪流动声咦?这是什么声音?“啪啦，啪啦”，原来已夕阳西下，缕缕炊烟升起，那是农人们归来，在厨房中用锅与铲子演奏出来的奇妙音乐。看来，我该回家了。

希望有一天，你们能与我手挽手，一起走进大自然，用心聆听哪些魅力多姿的声音。

以感悟大自然七年级话题作文5

我始终相信，大自然有一种声音，它只有我才能倾听，其他人听不到。我不知道这是为什么?也许有人认为我是疯子。真的，我总觉得有一种大自然的声音，所以我把题目取名叫大自然的声音。

每次走在不太热闹的马路上，我总觉得，路边的小鸟、小树、小鸭等一些动物都好向在对我阐述内心的独白。小鸟的眼睛里总充满着悲哀，因为它们的栖息地已经被侵占了不少，这它看到了生活的冷酷无情。它们的声音里好像在痛苦的呻吟，呻吟内心的独白，它内心的独白是对生活的呻吟。偶尔能听到它们的欢笑声。我想通过这次写作，呼吁人们对鸟栖息地的保护，以及对其他生物栖息地的保护。

看见小鸭，小鸭先生的心情也不是很高兴，它对我说，河水很脏，它不能洗澡了。以前的水清澈见底，还有小鱼儿吃呢!可现在的水又黑又臭，恶心死了。如果我是人类，我一定要呼吁全世界的人们好好保护这水源，不浪费一点点，可惜他们听不懂我的话，唉…

小树对我说，小朋友，全世界只有你能听得懂我说的话，你替我告诉他们，不要砍我，砍的时候会很痛的，再说了我还能为你们进化空气啊，你们不能恩将仇报啊。

小鸟、小树、小鸭们的话语你们明白吗?这一句句话语像一支支锋利的箭刺进我的心，让我想到了20年后的地球，如果我们还是这样不懂的爱护，它肯定是一个没有色泽的星球了，像枯叶一样了。为了不让地球像那样，我们从现在开始学习爱护吧，行动起来保护它!

篇8：以尊重为基础的自然教育

一、什么是自然教育

自然教育, 一般称为自然主义教育, 是基于自然主义哲学思想的一种教育方式。中国古代的道法自然以及法国的卢梭所主张的自然教育法, 都是自然教育的思想基础和具体表现。

(一) 关于自然教育的观点

教育要遵循儿童的天然本性, 实现儿童的天然禀赋。卢梭在《爱弥儿》中指出, 人的教育或受之于自然, 或受之于人, 或受之于事物, 自然的教育是人不能完全决定的, 而人的教育则是自己决定的, 如果保持三种教育的一致, 人的教育和事物的教育要符合自然的教育。他说:“至于人们称之为做法的那一部分, 它在这里不是别的东西, 只是自然的进行而已。”这里的自然就是儿童的“天性”, 这里的“自然的进行”其实就是顺应天性, 尊重儿童自身的发展。

夸美纽斯也在他的《大教育论》一书中表明他的主要目的在于寻找一种教学方法, 并且详细论述了他找到的方法, 那就是遵循自然, 以动植物的生长为榜样, 按照自然的规律和节奏去教。“假如我们看见园丁、画家和建筑家步随自然的后尘得到了好结果, 我们就该明白, 教育青年的教育家应该采取同一途径。”

蒙台梭利在介绍她创设的“童年之家”所采用的教育方法中说道:“我们并没有看到方法而看到的只是一个儿童。”可见, 教育应做的不是制造出一些所谓的方法, 而是遵循着儿童的内在本性和自然发展的规律与节奏。

(二) 关于自然教育的研究

自然教育作为一种教育思想或教育方式, 对教育的影响是非常深刻的, 特别是卢梭以反对中世纪宗教教育和封建教育对儿童个性的压抑, 主张遵循儿童的自然本性的自然教育更具有革命性。长期以来, 对自然教育的研究一直都比较多, 如崔爱林的《尊重天性发展自然———论卢梭的自然教育思想在幼儿教育中的地位》、黄丹丹的《走出幼儿教育的误区:自然主义的视角》、崔帆的《卢梭的自然教育思想对我国当前家庭教育的启示》等。这些研究一般都是对自然主义教育思想及其在不同教育场景中的运用进行研究, 对进行自然教育的基础、条件却很少涉及, 因此在对自然教育的宣传与应用上也存在不足, 不能说不是当前对自然教育研究的缺失。

二、自然教育的基础是尊重

实施自然教育是有条件的, 不是说遵循自然规律, 遵循发展规律进行教育就一定是成功的自然教育。自然教育不能离开对教育对象的尊重, 尊重在教育中, 尤其是自然教育中不能缺位。

(一) 什么是尊重

尊重是对人的一种态度, 是建立在平等关系上的相互认可。尊重他人是一种高尚的美德, 是个人内在修养的外在表现。送花的人周围满是鲜花, 种刺的人身边都是荆棘。天底下没有两片完全相同的树叶, 同样, 也没有完全相同的人, 但人们在人格上都是平等的, 这种平等决定了我们不能把自己的意志强加于人, 而是要容纳个性, 允许差异, 亦是尊重。

(二) 自然教育需要尊重儿童

自然教育要求教育者在教育时必须思考:儿童是什么?儿童的生长发育与发展的规律是什么?儿童的心理发展特点是什么?儿童有哪些权利?应该怎样对待儿童?自然教育应尊重儿童的生活和世界, 尊重儿童的兴趣和需要, 让儿童按照其本性生长, 满足儿童的生长需要, 而不是去设计、制造儿童, 应提供适宜环境, 遵循儿童自身心发展的自然规律, 尊重和维护儿童应有的权利。

(三) 自然的教育应以尊重为基础

从前面的论述中可见, 要实施自然教育是离不开对人的尊重的, 离开了对人的尊重, 自然教育就可能会走向“放羊式”或不负责任的顺其自然, 使应有的教育缺位, 使人们对自然教育的理解产生偏差。自然教育应该以尊重为基础, 只有尊重儿童的生理、心理发展规律, 尊重儿童的基本权利, 才能真正地尊重自然, 做到自然教育。教育者必须尊重儿童的自然天性, 敬畏儿童的自然天性。

对儿童的发展粗暴干涉, 强迫压制, 把各种命令强加在儿童身上, 使他们不能自然地生长, 都是违背自然教育原则的。就像人们对待动植物, 要很好地尊重它们的生长规律, 给它们适当的养料、安宁的环境, 避免用强力干扰它们生长的自然节奏。人的发展过程是一个自然的进程, 无论是生理还是心理, 均有其自身发展的内在规律, 教育者要认识到儿童是独立的个体, 有自己的想法和观点, 要以尊重为基础对孩子实施自然的教育。

三、怎样尊重儿童, 自然地促进儿童身心发展

(一) 尊重儿童的权利

儿童作为自然人, 在身体发育上虽有别于成人, 但同样享有作为人应有的权利。忽视与否认儿童的权利, 不是在培养人而是在毁灭人。1989年11月联合国大会决议通过《儿童权利公约》 (Convention on the Rights of the Child) , 是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定, 我国也是缔约国之一。自然教育要求尊重儿童, 首先就要尊重儿童的权利。

在儿童身心发展的过程中, 他们是积极的参与者, 而非被动的接受者。他们应享有自主选择权, 有选择地接受外界刺激, 对成人教育内容, 接受或滤掉哪部分不取决于成人的愿望和意志, 而是完全由儿童根据自身的动机、经验、能力和兴趣决定。成人可在避免伤害儿童的情况下, 给予指导, 让其选择安全的环境、适合的学习方式、良好的生活习惯等, 而非对其作出各种限制, 拒绝、干涉所有过程。其次儿童也拥有游戏权。游戏是儿童的基本活动, 是儿童自主自愿的活动, 体现、巩固和促进儿童向前发展。教育者要充分尊重并满足儿童的内在需要, 激发儿童的主体能动性, 让儿童自主选择游戏、自由发展情节、自主确定游戏规则、自由操作玩、创造性地开展游戏, 让儿童真正成为游戏的主人。

(二) 尊重儿童的个体差异性

每个儿童都是独立的个体, 来自不同的家庭, 有着不同的气质天赋、生活环境、文化背景, 因此在思维特点、兴趣爱好、学习方式、能力与发展速度等方面存在着个体差异。作为成人, 虽然在认识上了解, 但在实践中还是会有偏差。以家庭教育为例, 许多家长往往忽视了自己孩子的个体差异和兴趣爱好, 而放大别人孩子的优秀特质, 在不断的比较中, 消磨了孩子的信心, 也模糊了孩子的个性, 反而得不偿失。以教师在美术活动中的指导为例, 教学目标设定、教学内容选择往往定在一般的儿童这一层面, 发展快和发展慢的儿童都失去了与自己发展、需要相一致的教育机会。更严重的是成人不了解儿童的个体差异, 以“一刀切”面对“不同”, 甚至采取了奖励和惩罚的手段。他们自认为“成功”地激发了儿童参加活动的积极性与兴趣, “成功”地缩短了儿童之间的差距, 但事实却都是以牺牲孩子的个体差异为代价, 制造出大同小异的学习机器。比较正确的做法是, 成人应成为一名用心的倾听者、细心的观察者、智慧的支持者, 正视孩子的差异、承认孩子的不同, 欣赏孩子的独特, 并根据个体的差异因材施教, 促进每一个儿童快乐、自信而独特地发展。

(三) 尊重儿童的独立性

儿童不是成人手中的产品, 可以任由造型。作为独立的人, 他具有自己成长与发展的节奏, 探索世界的样式、表达自我的方法。但在现实中, 很多成人将孩子视作自己的附属品, 将自我的意愿、期许强加给孩子, 为了提高儿童的生长效率, 加快发展速度, 一方面在智力开发上无视儿童的身心发展规律、年龄特点而过度开发;另一方面, 在生活中忽视孩子的独立性, 低估孩子的能量, 凡事包办代替, 剥夺孩子探索与试误的机会, 这就导致在教育时流失了很大一部分生活中的教育资源, 使儿童的发展在某种程度上呈现出是知识上的重复性活动与能力上的表层尝试。尊重孩子的独立性应让孩子像孩子一样生活。成人应为儿童创造有利于其作为独立人发展的一个空间、时间, 允许儿童在错误中建构个人经验, 在合作交往中发现自我, 在与成人的平等互动中, 萌发兴趣, 丰富言语, 提升能力。

(四) 尊重儿童天性

未来社会的发展决定了一个人的成长应该是终身性的。成人应在儿童年幼时, 充分舒展儿童的精神和心智, 维护与培养他们发自天性的、持久的探究欲与对万事万物的兴趣, 天生向善爱美的特质, 提高孩子对外物的敏感性, 为孩子奠定成长的根基。但在真实的教育情景中, 儿童的天性往往因成人对其年龄特点相关知识的欠缺, 对儿童思维方式的不了解, 对孩子天性的不重视, 而被抹杀。成人在解读儿童时, 通常还会以自己的主观思考来进行判断, 茫然、随意性较大。例如, 3~4岁的孩子普遍存在“泛灵”的心理特点, 会把周围所有事物都看做是有生命的, 常常会问一些在成人看来不合理的问题, 如“月亮为什么没有眼睛”, “小树为什么不吃饭”……有的成人不了解孩子的这一天性, 就会错误地判断孩子为“神经兮兮”, 粗暴打断。除了泛灵的特点, 孩子还天性爱玩、好奇、喜欢捣鼓、爱模仿、善良, 成人只有站在儿童的角度去观察儿童、倾听儿童、解读儿童才能尊重并善用孩子的天性与禀赋。

参考文献

[1]卢梭.爱弥儿[M].李平沤, 译.北京:人民教育出版社, 2001.