以师德之美为感悟

第一篇：以师德之美为感悟

以感悟语言文字为抓手

以感悟语言文字为抓手 促朗读能力之提高

——四年级语文第一学期第二单元教学设想

崇明县实验小学 蔡俊星

一、单元教材分析

本单元共有5篇课文，主要以校园生活为主题，讲了同学之间纯真的友谊。《留住今天的太阳》叙述的是一个看日落的孩子在外婆的提示下，终于通过实际行动找到了留住太阳的办法——珍惜时间。《特别的作业》叙述的是纯洁、善良、聪明、可爱的小莉对同学怀有真挚的友爱之情。《守信》叙述的是古人重承诺、讲信用的故事。《“病人”》叙述的是“我”原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃的事。《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，以一个孩子的视角揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁。

课文的学习，展现在我们面前的是一心想留住太阳的天真烂漫的孩子，具有善良的品质和对弱者的同情之心的好孩子，讲究诚信的好少年，天真、快乐、调皮的装病的孩子，还有渴望和平的孩子。对这些不同类型的孩子的想象感悟，让人不禁联想到自己的童年生活，联想到自己的童年伙伴，联想到自己的童年也是那么的有趣，也是那么的值得回忆，这正是写作题材的挖掘所在。

本单元的课文有的是故事，有的是诗歌，有的语言通俗易懂，有的内容有趣，有的课文情感丰富。本单元对不同类型课文的朗读训练，有利于朗读技能的提高。从这一点来说，正是落实本单元的重点训练目标——在上一单元的基础上，继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

二、单元教学建议

（一）关于单元重点训练目标。

本单元的重点训练目标是：在上一单元的基础上，继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。因此，本单元的训练重点应是：以感悟语言文字为抓手，促进朗读能力的提高。即通过朗读深入理解课文内容，提高阅读水平和表达能力。具体可以体现在下列三个方面：

1．单元学习之前结合导语学习提出单元重点训练目标。

即在单元学习之前，先让学生整体阅读单元教材，再结合单元学习语，引导学生自己确定学习内容，明确阅读重点，激发阅读兴趣。在此基础上，提出单元重点学习目标，让学生明确单元学习的重点，以利于有目的地进行自主学习。

2．在课文学习之时渗透朗读技能训练。

即在语言文字的理解过程中，引导学生在反复朗读中体会文章所表达的思想感情。具体表现在：一是将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读；二是允许学生采用多种读法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。

3．在单元学习结束之时进行技能综合训练。

即在综合训练学习中，结合教材内容的整体回顾进行朗读技能的感悟性反思，对不同类型的文章的朗读技能进行训练，结合综合训练题目和单元评价进行拓展性总结。

（二）关于预习的布置与检查。

本册教材的一大特点是：让学生直接面对教材，引导他们自己确定学习内容，安排阅读要求，明确阅读重点。如从本册教材起，课文后不再列出统一的生字，学生要学哪些字，由学生自己决定。因此，对于课前预习的要求必须较以往更明确，要可落实，可检查，以提高预习的实际效果。

1．预习内容的布置。

（1）以喜欢的方式自学生字。

即在第一单元学习的基础上，要求学生继续自学生字：自己划出不认识的字、查阅字典读准字音、以喜欢的方式方法学习自己确定的字。

（2）在自学中了解课文内容。

即在自学生字的基础上读通课文，在朗读课文的基础上了解课文内容，采取填空、叙述等可检查的形式布置预习作业。

（3）在自学中发现问题。

即在自学课文的过程中，利用学过的提问方法针对课题、主要内容、重点句子等进行提问，激发对课文内容的探究欲望，并在探究欲望激发的基础上寻找相关的拓展资料。

2．预习效果的检查。

（1）在布置作业时注意可测性，利于学生预习习惯的形成，增强预习的实际效果。 （2）在课文学习开始之时，利用小组合作学习的形式检查生字自学的效果，注意难读字的读音，交流对新的词语的理解。

（3）在集体分节读课文的时候，重视对难读字的读音有针对性的加以重视，达到纠正、强调的目的。

（4）在课文学习之中渗透对课前预习内容与效果的检测。

（三）关于语言文字训练。

1．在理解内容的过程中渗透理解新词、积累词语的训练。

2．在品析语言中理解课文中难以理解的句子，如说出自己的理解、感悟等。 3．理解课文中的重点句子，在理解的基础上进行感悟类说话练习。 4．在句子理解过程中进行朗读训练，通过自身的朗读表达自己的感悟。 5．在课文内容学习的基础上加强知识、内容、能力等拓展性练习。

（四）关于写作的学习与训练。 （1）课文内容的拓展。

即在课文内容的学习的基础上，结合《说写双通道》相关内容进行拓展性练习，让孩子感悟童年生活的趣味，感悟学校生活的美好，由此引发出对自身童年美好生活的回忆，这是对写作题材的挖掘。

（2）写作方法的渗透。

本单元的教材，有的是通过一件事反映人物的一个品质，如《守信》；有的是通过一件事反映一个道理，如《留住今天的太阳》。而在一件事的叙述过程中，如何通过语言、动作、神态、心理的描写反映童年的美好、有趣，这是对写作方法的新感悟。

（3）写作训练的拓展。

即在单元学习结束之时，通过对写作方法的回顾、挖掘童年生活的趣味，进行“少年朋友”或“成长的故事”的写作训练。因本单元的学习更多的是结合课题进行探究学习，在训练的同时，让学生题目自拟，可提高学生的命题能力的同时提高审题写作能力。

（五）关于综合学习回顾。

在单元学习结束之时，对单元学习内容进行复习整理，形成一定的知识体系。 1．课文内容的回顾激发对自身生活的新体验，激发自身表达的欲望。 2．不同类型文章的朗读技巧的练习，感悟蕴含的情感的同时逐步提升朗读表达能力。 3．在朗读中感悟语言、动作、神态、心理描写作用，在品词析句中感悟题目的作用、重点句子的魅力。

4．在学习感悟中拓展题材，在习作方法的感悟中进行写作练习的拓展。 5．在理解感悟的基础上拓展名言积累。

三、教学设计建议

（一）《留住今天的太阳》 1．教材分析。

本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。最后在外婆的提示下，他终于通过实际行动找到了办法——珍惜时间。这虽然是一个古老的话题，但作者写来却是一个那么饶有情趣的故事。

文章语言并不深奥，但在人物语言的层层递进之中却回味无穷，值得认真阅读，细细品味。尤其是“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思耐人寻味，给人启示。

文章中有不少关于人物语言的描写，奶奶的和蔼可亲、“我”的天真烂漫，都在文中展现得淋漓尽致。这样富有情趣的文字，有利于朗读训练。

2．教学建议。

（1）思维切入点：外婆一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么要这么说？ （2）语言训练点：

A．在理解内容的过程中理解新词，如“伫立”、“山坳”、 “悲戚”等。积累词语“笑吟吟”，并仿照写词。

B．在句子理解过程中进行朗读训练，通过自身的朗读表达自己的感悟。如有的充满想象，有的蕴藏鼓励与希望，有的表现出急切与悲戚。

C．理解重点句子：如外婆的话看似平淡，实际富有深意，如设计“我理解了外婆的话，她的意思是说： ”的练习理解蕴含的意义。在此基础上，“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”可以更好地理解“我”留住今天的太阳的方法，句子的朗读效果会更好。

（3）内容拓展点：说说自己或者别人“留住今天的太阳”的故事；积累时间的格言。

（二）《特别的作业》 1．教材分析。

这篇课文讲了一个同学之间纯真友爱的故事，通过一个独具个性化的故事描述了主人公的纯洁善良、聪明可爱。主人公小莉由于调皮同学的恶作剧而弄脏了新衣服，但她并不是心怀怨恨；当老师要求大家严厉抨击犯了过错的调皮同学时，她以她的善良和聪明，真心诚意地维护了同学的自尊心，使同学在感动之余反省自己的行为。小莉的真诚和善良不仅大大触动了调皮的马克同学，也使老师深受感动，适时调整了教育方法，受到全班同学的热烈欢迎。这个故事体现了新世纪少年的品格和素养，具有深刻的人文精神。

课文开头交代了马克是班里的调皮大王，闯下了大祸。接着写了闯祸后老师与同学的表现以及这件事的处理方法——老师请大家写下马克所有做过的捣蛋的事。接下去写了被马克恶作剧而弄脏新衣服的小莉，非但没有心怀怨恨，反而以她的善良和聪慧，维护了同学的自尊，使马克在感动之余反省自身的行为，也使老师深受感动，适时调整了教育方法。

课文的语言描写很有特色。尤其是描写小莉、老师、马克等人的神态以及心理活动的描写。如描写小莉神态的句子“小莉哭得抽抽噎噎”、“小莉狠狠瞪了马克一眼”、“小莉抹了抹还挂着泪痕的脸”等，这对表现小莉的真诚与善良起到了很好的衬托作用。

2．教学建议。

（1）思维切入点：老师布置了几次特别的作业？分别是在什么情况下布置这些作业的？老师布置这些特别作业的目的是什么？

（2）语言训练点：

A．在理解内容的过程中理解新词，学习用写近义词的方法积累“抽抽噎噎”、“特别”、 “顽皮”、“尖锐”、“猛烈”、“健壮”、“勇猛”等词语。

B．在句子理解过程中进行朗读训练，通过自身的朗读表达自己的感悟。如有的表现出惊慌，有的表现出惊愕，有的表现出真诚„„。

C．理解重点句子，设计说话练习，感受同学之间真诚快乐的友谊，并珍惜这份友谊。 如： 的马克；虽然马克是个 的孩子，但是，他也是一个 的孩子。 如：因为马克 ，所以， 。

因为马克 ，所以老师布置了一个特别的作业： 。 马克“惊”的是： ；“慌”的是： ；“怕”的是： 。

全班同学都 ，心想： ；老师 ，心想： ；马克 ，心想： 。 （3）内容拓展点：

课外收集有关友谊的名言和故事等；习作练习《少年朋友》（写出其一个闪光点）。

（三）《守信》 1．教材分析。

诚信，是中华民族的传统美德。本文叙述了古人范式和张勋重承诺、讲信用的故事。这只是众多诚信故事中的一个。

课文开始用一句话交代清楚本文的主要人物与他们之间的关系。然后举了一个具体的一件事（范式和张邵相约两年以后相见，范式讲究诚信，两年后如约来到张邵家，拜见了张邵的父母）。

本篇课文较简短，但意味深长，能给同学们非常有益的启示，可以让学生感悟其中蕴含的道理。

课文语言非常简洁、明了，通过一件事说明了范式是个讲究诚信的好少年，可以作为一件事写人的作文写法渗透的例文。

2．教学建议。

（1）思维切入点：从课题质疑入手引入“课文讲了一个怎样的故事”。 （2）语言训练点：

A．在理解内容的过程中理解新词，如“郑重”、“感慨”、 “恐怕”、“美酒佳肴”、“风尘仆仆”等，注意“拜见”与相近词的区别。

B．在句子理解过程中进行朗读训练，特别是分角色朗读。通过自身的朗读表达自己的感悟。如有的似有怀疑，有的表现坚定，有的充满惊喜。

C．理解课文内容的同时渗透概括课文内容的方法：读课文1-3节概述起因，学课文4-6节概述经过，学课文7-8节概述结果，用“起因——经过——结果”顺序概括课文主要内容。

D．理解重点句子，圈划表现人物“守信”的句子，点拨写作方法，渗透写作方法的感悟，感悟人物形象。

（3）内容拓展点：你认为怎样才能做到“诚信”呢？用一件事表现人物的一个方面的品质的写人方法，用通过人物（和旁人）的语言、动作、神态、心理活动表现人物品质或特点的方法修改作文《少年朋友》。

（四）《病人》 1．教材分析。

本文作者是著名儿童文学作家秦文君，她创作的《男生贾里》、《女生贾梅》等作品深受青少年喜爱。文章用质朴的言词和风趣的语气，讲述了一个让人忍俊不禁的有趣故事，读来不由得使人发出会心的微笑。阅读这个故事，会感到轻松幽默，油然而生亲近的感觉。

课文首先交代了“我”装病的原因及我认为装病就可以享受特殊待遇。接着重点写了装病之“苦”（不能玩耍和看电视，不能和爸爸、弟弟、妹妹们去看电影和去游乐场玩；不能吃冷饮，只能喝白开水；必须接受医生的诊疗）。最后写了“我”只好向妈妈“坦白交代”，以及感慨到“原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃”。

文章语言浅显，心理感受真实。如“我很贪心„„”、“总是羡慕„„”、“„„让人愁死”。 语言富有童趣，含义隽永。如“甚至不能大笑”、“朝„„张望”、“更糟的是”、“眼睁睁地看着”、“差点儿晕过去”、“赌咒发誓”等，可以让人在想象故事情景的同时感受天真的儿童情趣。

2．教学建议。

（1）思维切入点：为什么“病人”加引号？为什么装病？结果如何？ （2）语言训练点：

A．在理解内容的过程中理解新词，如“羡慕”、“岂”、“居然”、“斩钉截铁”、“良药苦口”、“赌咒发誓”等，积累“寒冷”、“特殊”、“否认”、“虚弱”、“允许”、“隐瞒”等词语的反义词。

B．在句子理解过程中进行朗读训练。通过自身的朗读表达自己的感悟，感悟作者的心理变化，体会作者的无奈、懊悔，感悟事情带给人的趣味。

C．理解课文内容的同时学习概括课文内容的方法：因为 所以作者假装生病。谁知道这样一来，作者就失去了 、 、 、 的机会。这让作者十分 。

D．在圈划妈妈关心我的句子和“我”心理活动的句子的交流、品析、朗读中，理解装病的苦与乐，感悟作者的真切情感。 （3）内容拓展点：准备“多彩童年”生活交流。

（五）《和我们一样享受春天》 1．教材分析。

这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出了对和平的呼唤。

全诗抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原由的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问，并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后的希望和期盼是一张平稳的课桌、一间洁白的教室，这更让人揪心——维护和平、制止战争，这是世界人民的心愿。

课文的目的在于激发学生憎恨战争、维护和平的情感。理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重点。

2．教学建议。

（1）思维切入点：说说课文表达的是一种怎样的情感？从文中哪里看出？ （2）语言训练点：

A．在理解内容的过程中理解新词，如“不速之客”、“频频”、“祈盼”等。

B．在句子理解过程中进行朗读训练，通过自身的朗读表达自己的感悟，有疑惑，有质问，有抗议，感受一种渴望和平的情感，通过多种形式的朗读体会诗歌所蕴涵的思想感情。

C．圈划表现战争危害的词句，体会战争的危害，激发对战争的憎恨之情；想象大海的美丽、沙漠的美景、夜空的美丽、草地的欢乐，在课文文字的理解感悟中、在前后对比的朗读中产生憎恨战争、维护和平的情感。

（3）内容拓展点：通过各种途径了解战争，认识战争的危害，并在交流中进一步认识其危害。

说明：新教材的编写从58篇到48篇，再到40篇，教材的教法在变，内容在变，练习在变，要求也在变。以上仅仅是本人在以往实践中的一点粗浅体会。在实际教学中，我们都应根据班级实际，作新的调整，设计恰当的分层练习，以调整教学方案。

第二篇：以感受为话题的作文：感悟大自然

大自然以最独特的手法，装点了我们周围，让我们无时无刻不在感受心灵的美丽。 当清晨的第一缕阳光撒像大地，走在阳光灿烂的小路上，不经意地一瞥，一朵花瓣，在枝头滑落，伴随着几片落叶，飘飘扬扬地落在地上，微风轻轻吹拂，将它们带到了那遥远的天边 当我们驻足芳林，耳边总响起婉转而动听的声声鸟语、阵阵歌声。蓝天上飞翔的鸟儿，展翅翱翔的雄鹰。它们都用自己最亲切的语言表达自己对大自然的喜爱，用最柔美的歌声表达对大自然的感谢，感谢大自然给了自己生命，感谢大自然给了自己一个美好幸福的家园。 当憩于静静的小池边，遥望远处那密密的竹林，实在是绿得可爱，一条幽幽的小径直通远方。低头倾听桥下的流水声，淅沥淅沥地欢快而平静地流淌，仿佛在与大自然愉快地私语，倾吐自己的心思与喜悦。

在瑟瑟的秋风中，落叶顺着秋风飘到了地上。从相伴了一生的指头上悄悄地落下来。它没有一丝埋怨因为她的一生都奉献给了人类。冬天，为了大树的休息生养，它依然牺牲自己，不向大树争养分，不给母亲添烦恼，断然从树上落下来，悄然离去，回到了哺育、抚养它的土壤中，化做养分，把自己的一切又全部献给了大地。

当我们身临浩瀚无垠的大海面前时，听着海的呼吸，感受海的气息，体会大海的那种种与世无争、平静和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那宽广的胸怀，包容万物的情怀。它对待世界万物是最公平的。

当我们身处一泻千里的长江，和那奔流不息的母亲河黄河。看见它们那黄色的血脉，永久不息的生命力，那咆哮的力量和那博大的胸怀，足以让每个中国人为它感到骄傲，它象征着我们中华民族的精神，它是我们中华民族的灵魂。

当我们站在一望无际的内蒙古大草原上时，当我们站在雄伟的万里长城脚下时，当我们站在神秘的西藏布搭拉宫时。我们都会惊叹祖国的建筑是如此辉煌壮观，祖国的文化是如此灿烂!大自然是如此神秘! 大自然的美，在与每一滴水，每一棵树，每一朵花，每一株小草和每一块石头。感悟它那微弱而坚强美丽的精神。大自然的美，在与四季，感悟它生命的更换。

朋友，大自然的美需要我们投入它宽广的怀抱，全身心地领悟。领悟它内在的那独特的美，领悟人生，领悟哲理。那样我们会拥有一颗善良的心，美丽的心，纯洁的心。那样我们会很幸福地聆听大自然的声 ! 放眼自然，处处有着迷人的色彩，第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节;第一屡阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这是一入清爽的季节;第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这是一个寂寞的季节;第一瓣雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这是一个温馨的季节。自然，将我的世界装扮得格外美丽。

春雨潇潇时，总会牵动着我的心弦，把我带入那如烟、如雾、如沙、如尘的世界。那丝丝细雨，像滴滴甘露，让我感受着生命的活力，让我摆脱人间约束，放逐心情，在虚空中狂奔，在寂寞中追逐。

夏天轻轻吹拂时，绿色向我扑面而来。山绿如碧，山清如镜，徜徉其中，你会感受到自然无穷的魅力。空闲时，我喜欢坐在窗前，打开窗户，让夕阳的余晖照在脸上，让夏日的凉风无私地吹来。不管心中有多少怨恨、多少惆怅都可以任它吹走，只留下心灵的蓝天，任思绪飞翔，此时，我总是禁不住在心里高 呼：多么美好的人生啊! 秋月掠过大地时，我总喜欢趴在床上，打开音乐，听一段欢快的乐曲。窗外虽然秋雨不断，夜空虽然风急云低，但我的内心却丝毫没有染上半点愁绪。 冬雪慢慢飘落时，屋内外的灯光交织着飘落的雪花，像一曲飘扬的乐章，像一幅美丽的图画，让你浮想联翩。再过一阵，小孩们便会欢呼着堆起了雪人，打起了雪仗。想想自己小时候的情景，一种欢乐莫名地涌上心头。要是遇上圣诞节，这雪花便成了自然送给我们的最好礼物，看着窗外的雪花，带着期待的幻想，美梦会伴你到天明。 自然，像一条无比绚烂的彩虹，生活像一杯浓郁可口的咖啡;自然像一支悠扬委婉的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦、是咸，看一看美丽的大自然，我的生活便充满了情趣。

第三篇：以师德建设为核心提高教师队伍素质

迅猛发展的科学技术影响着人生方式、工作方式和生活方式。教育由此也面临着一场严峻的挑战，现在和未来的教育问题倍受人们关注。科教兴国是国家现代化建设的基本战略，“国将兴，必贵师而重傅”。全面推进素质教育，对教师队伍的素质要求更高了，全面提高教师队伍的素质关键在于加强师德建设。因此师德建设是关于教育的长远大计，是教育发展的永恒主题，是一项长期的系统工程。

一、加强师德建设的重要性

在对外开放和市场经济条件下，各种消极的社会现象及价值观念对教师队伍的影响和对教师思想的冲击，使教师队伍建设面临新的困难和挑战。相当一部分教师的事业心、责任感开始淡漠，以权谋私、有偿补课、教书不育人、排挤后进生、体罚和变相体罚的现象屡见不鲜。更令人忧心的是一些教师观念陈旧，业务素质低，很难适应素质教育的要求，很难胜任教书育人的重任。我们必须面向未来，迎接知识经济的严峻挑战，以培养社会主义建设者和接班人的战略高度来认识师德建设的重要性。从改革要深入、教育要发展的紧迫形势来认识师德工作的紧迫性。

(一)师德建设是造就一流师资队伍，实现事业发展的必然要求和重要环节。师德是教师对受教育者的一种责任和使命，是教师用心灵铸成的，且广泛渗透于学生心身的一种主体精神。建设一支政治素质好、业务水平高及教学经验丰富的师资队伍，是学校生命的源泉，是学校整体实力的核心，是教育事业发展的第一资源，高尚的师德是一流师资队伍的第一要素。师德建设不能单靠简单的行政措施和命令训诫，而必须靠长期细致的全面教育，做到持之以恒、潜移默化。师德教育的根本目的在于使教师不仅要树立起正确的人生观、价值观，而且要成为社会的先进分子和精神文明建设的带头人。

(二)高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求。加强师德建设是未成年人思想建设这一宏大系统工程的重要组成部分，是大力推进素质教育的必然要求，素质教育以培养学生良好思想政治素质为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点。因此，在推进素质教育中，要把教育者思想政治素质的提高摆在首位，以师德的表率作用促进学生道德的形成。时代在发展，知识在更新，要当好一名新时代的教师，就要有时代的紧迫感。只有这样，我们才能肩负为国家培养“四有”新人的重任。所以，加强师德建设，事关大局，刻不容缓。

(三)创造良好的教育环境是师德建设的前提。环境育人，美好的环境可以愉悦人的耳目，净化人的心灵，陶冶人的情操，促进教学。让教师和学生置身于良好的教育环境中，通过长期耳濡目染、潜移默化和身体力行养成良好的行为习惯和职业道德观念。学校在优化美化硬环境的同时，注重学风、校风、学校传统声誉等软环境建设，学校通过这两方面努力，创造出良好的教育环境，不仅是培养学生的需要，而且能使教师受到潜移默化的教育和感染，从而陶冶和培养其良好的师德风尚。

(四)加强师德建设是教师职业的自身要求。典范性是教师劳动不同于其他劳动的重要特征。教师的道德，不仅是对教师自身行为的规范和要求，而且是作用于学生的教育手段，教师的劳动具有以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂的特点，他们的一言一行，都会在教学过程中，对学生产生潜移默化的影响。所以，教师必须在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。

二、加强师德建设的基本途径

既然师德建设是学校工作的重中之重，那么，我们在研究如何加强师德建设，提高教师素质的同时，还必须将师德建设纳入学校管理的议事日程，建立健全教师职业道德建设的奖励约束机制及行之有效的规章制度。

(一)建立学习制度

一是提高认识层次，二是自我反思层次。教师从事着传道授业解惑的职业，这个职业特点要

求教师要具备较高的政治业务素质和良好的师德修养。因此，要求教师必须不断学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线，博学深思，否则就难以完成这一职业所承担的特殊使命，特别是科学技术迅猛发展的今天，加强学习，提高教师全面素质已是当务之急，如果仅有为祖国培养人才的雄心壮志，没有一手过硬的教书育人的功夫，也只能望书兴叹。因此，罗田县教育局党委、教育工会高度重视教师的政治和业务学习，建章立制，每学期制定了严格的学习计划，各中小学学校坚持每周业务学习、政治学习各一次，确保教师有足够的时间学习和探讨，学习分两个层次进行，一是理论学习，二是职业道德学习。主要学习党的教育方针、政策、法律、法规、教师职业道德规范、先进人物事迹、教改形势，学习钻研业务知识，拓宽知识面，要求每位教师每学期写出一篇有份量的总结材料。

(二)建立依法执教制度

我们的社会，正经历着由“人治”向“法治”的巨大变革。处于这一变革时期的人民教育工作者，要当好人类灵魂的工程师，自己不仅要学法、懂法、用法，还要做社会主义法制的倡导者和宣传者，更重要的是要引导学生知法、守法，使他们走上社会后能成为一个知法守法、认真履行权利和义务、有社会责任感的公民。为此，罗田县各中小学校经常举办法律知识讲座和法律知识竞赛，并利用宣传栏、墙报、广播台、校刊等多种宣传阵地对有关法律法规进行广泛的宣传，使教师明确“为师”的权利和义务，教书育人、服务学生、全面关心学生的成长等种种职责，从而使全体教职工既能依法治教、依法执教，又能用法律手段维护学校、学生和自己的权益，克服不良倾向。无数事实证明，只有强化教师的师德建设，才会培养出品德优良的学生。

(三)建立民主监督制度

民主监督制度是规范教师行为，提高教师素质的方法之一。罗田县各中小学规定每学期第一个月为学校师德建设月。在师德建设月里学校将教师的课堂开放给学生家长，让学生家长了解教师的教学工作，建立教师互评，学生参评，向家长征求意见的民主监督制度。对于群众满意率达不到百分之七十的教师视为师德行为不合格教师，不能评优、评模。与此同时，还通过教师生活会、行风评议会、违纪通报、新闻曝光等加强对师德状况的监督和评价。罗田一中为了避免师德建设工作时紧时松现象的发生，设立了“意见箱”、“接待日”、“举报电话”，使教师的工作置于学生、家长、社会的监督之下，能够达到规范教师育人行为的效果。

(四)建立典型引路制度

榜样的力量是无穷的，因此，恰当地运用激励机制，坚持每学期评选师德标兵，召开全体教师会，介绍典型事例，并给予表彰奖励，将其事迹形成文字材料，广泛宣传，并建立档案，营造良好的师德氛围，帮助教师匡正不良师德现象，这些对学校师德建设必将产生了积极的促进作用。罗田县多年来坚持树立先进典型，激发群体蓬勃向上。全国先进教育工作者落梅河中学校长夏中鹏师范毕业后扎根贫困山区23年，为了提高学生的入学率和合格率不辞辛劳，艰苦求实，无私奉献，在全县教师中起到了“其身正，不令而行”的效果;优秀共产党员、优秀班主任严家坳中学方春秋老师工作勤奋、积极进取、教育学生呕心沥血，几十年如一日，他所带班级成绩辉煌;优秀团支部书记贺国治热爱学生，爱岗敬业，一心扑在教育教学工作上，他所在学校多次被评为省、市“文明单位”，他本人也多次被评为“优秀教师”„„象这样的榜样有许多许多，正因为他们对事业的执着，对学生的热爱感染了广大教职工，使广大教职工从榜样身上找到了自己的差距，获得了动力，产生了十分积极的影响。

(五)建立岗位竞争制度

对于一所学校来说，实行竞争上岗，优化教师队伍，调整年级任课教师结构，调整教学工作岗位，是提高教育质量，保证学校充满活力的有效手段。只有把师德与教学等同起来评价教师的岗位能力，引入平等的岗位竞争制度，这样才能促进教师在提高业务能力的同时也积极

自觉地提高自身的职业道德素质。学校从2009年起均实行“定编定岗，竞争上岗”，按教职工德、能、勤、绩四个方面情况进行考核，90多名教师自愿申请到大专院校进修，10多名校长“下课”。

(六)建立师德建设档案

师德建设档案如实地记载每位教师在每学期师德考核成绩、学习笔记、师德工作总结材料、表彰、奖励、处分等，为学校对教师在整个教育工作过程中师德表现的考核提供可靠的依据。教育局非常重视教师师德档案建设，抽调专人管理，每年组织检查评比，先进单位、先进工作者的评选直接以记载的事实为依据，促进了学校办学水平的提升。

实践告诉我们，良好师德的形成与发展，既不是头脑里固有的，也不是走上教师岗位后短时间就会产生的，而是每个教育工作者在教学实践和日常生活中，不断磨练品格、提高自身修养、完善知识结构、提高业务才能，勤于学习、强化自我，日积月累而铸成的人生美德。 总之，充分认识师德建设在新形势下的重大意义，坚持以师德建设为核心，提高师德水平，是全面推进素质教育的基本保证，是关系一个国家一个民族的生存和发展的重大问题。

第四篇：_以贵州教育精神为动力,学习师德的心得体会

以贵州教育精神为动力，让师德放光

学习贵州《师德、教育精神和教师誓词》的心得体会

坪东办洒金学校：王继宽

2012年我校组织学习，让我知道，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技

术和手段。要做终身学习的...这段时间我校组织了师德培训活动，在这段的学习过程中，作为一个从事二十二年教学工作的我，认识又加深了一层，对教育教学又有了一个新境界。

通过培训，反思以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教师要有良好的师德修养

不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古到今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

二、教师要尊重学生，重视学生天真的梦想

放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后

1教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让学生成为一个品德高尚的人，学生教育是起步，起步是最关键的。

三、教师要会宽容孩子

如果说，尊重、理解学生需要教师有较高的素养的话，宽容学生则需要勇气和更大的投入，这是针对学生认识的不稳定而言。允许学生的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。

宽容，还应为学生排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让学生“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染学生，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与学生一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责。批评;多一份宽容。耐心，少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。

四、教师要学做会反思

应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自

我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。

五、要做终身学习型教师

只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。

在学校领导的高度重视和主持下，我们全校教职员工集体学习了《教育精神和教师誓词》。诚然，教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任。因此，学习贵州教育精神和贵州教师誓词，意义深远!

通过学习，使我知道了贵州教育精神：开放自信，乐于奉献;攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。通过学习，使我们知道了贵州教师誓词：我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表;追求真理，崇尚科学;敬业爱生，教书育人;淡泊名利，严谨治学;传承文明，勇于创新;终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量!《贵州教育精神》是我省教育系统认真贯

彻落实党的十七届六中全会和省委十届十二次全会精神，以高度的文化自觉和文化自信推动贵州教育事业大发展、大跨越的重要精神支撑;《贵州教师誓词》是全省各级各类学校教师的职业信守，是加强师德师风建设的重要举措。

通过学习，我将把《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》等精神结合起来，不断把学习活动引向深入，推动学习活动扎实开展，同时，我要联系工作实际，明确目标，勤奋工作，努力完成学校的各项工作任务，为推动我省“十二五”教育事业大发展、大跨越作出应有的贡献。教师之间，彼此相互学习，学习对方热爱教育，孜孜以求的敬业精神;学习对方脚踏实地、攻坚克难的进取精神;学习他们开放自信，锐意创新的改革精神;学习他们爱生如子、不计得失的奉献精神。切实提升师德、师风素质，不断提高自身的业务能力和师德水平，更快的成长为一名合格、优秀、出色的教师是当前教育迫切的一项任务。作为初等教育的教师，我一定会牢记职责，不辱使命，办人民满意的教育，为我镇教育事业的跨越式发展贡献自己的力量。

通过认真学习，本人更加凝心聚力，坚持以贵州教育精神为动力，坚守教师职业道德，以饱满的工作热情和对教育的主人翁精神，塑造高尚教师形象，做一名优秀人民教师。

2012年10月14日

第五篇： 感悟化学之美

众所周知，我们中华民族历史悠久，华夏文明源远流长。在历史的长河中，各种文化争芳斗艳。唐诗更是一朵艺术奇葩，千古流传经久不衰。耳熟能详的如李白的静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。王之涣的登鹳雀楼：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

诗歌很浪漫且充满了艺术魅力。而提到化学，给人的印象是很多化学符号很多化学方程式。做化学实验用到试管，酒精灯等瓶瓶罐罐的东西。化学是一门科学，科学是严肃而严谨的。古诗和化学之间好像没有什么联系。其实化学在生活中无处不在，吃穿住行都离不开它。而很多古诗中更是蕴涵着化学现象。其中还有流传千古的佳作。

(一)

浪淘沙

日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。

美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。

这首诗的作者是唐朝著名诗人刘禹锡，他出身进士，为官公正，文学成就很高，被白居易称作“诗豪”。

赏析：这首诗是什么含义呢?诗的前两句，诗人描绘的是一幅色彩秀丽的晨景，旭日东升，朝霞初照，笼罩在江面上的雾气渐渐散去了，江中的小洲上，成群结队的淘金妇女正在紧张的劳动，她们做什么呢?淘金!

诗人赞颂劳动的情感，溢于言表。

再看后两句，诗人并没有顺承劳动场景赞赏，而是笔锋一转，”王侯金印，是“贵”的表现;美人首饰，是“富”的象征。富贵，一直为世人所注重。但是把它们的来历追溯到淘金的妇女身上，这是前所未有过的。末句用“沙中浪底”写出了淘金过程的艰辛。竭尽妇女之辛劳，成就豪权之富贵。淘漉金子的劳动者并不能拥有金子。全诗所展示的，就是这种社会现象。怎样看待这种社会现象?引人深思。

那么，这首诗里面有哪些化学知识呢?

黄金的基本性质： 颜色金黄，质地较软，熔点很高(1067度)，密度大(约19)。化学性质稳定。

1分析：金子的颜色澄黄，高贵典雅，是富贵的象征，适合作装饰品，比如金戒指、金手镯，金项链等等。在古代，黄金常常作为流通货币，至今许多国家仍把黄金作为外汇储备使用。金子在阳光下熠熠发光，所以有谚语说：是金子，总要闪光的。

2鉴别。金子的鉴别方法很多，常见的是与酸的反应。或者根据其密度，测其排开水的体积来确定。据说数学家阿基米德就是利用这样办法识别出王冠的真伪。还有一种方法就是火烧。俗话说“真金不怕火炼”，一是金子熔点很高，不怕火烧，再者性质稳定，不容易被氧化掉。药金从外观上看特别像金子，自古以来就有人用药金骗人，其实药金由铜和锌融合而成的。只要用火一烧就失色，禁不住考验。

3采金。金子的用处很多，需求量也很大，但是含量稀少，一般每吨沙中约含3-10克。金矿主要分布在江河的泥沙里。金子在自然界中以游离形态存在，天然本色，不需要冶炼还原，所以从古至今人们都采用一种办法，就是用“沙里淘金”的办法采集。这种办法在化学上叫做“重力选矿法”，利用金子的密度远远大于沙子，用水反复淘洗得到，过程异常艰辛。

(二)

火树银花

火树就是指焰火，俗称烟花。古人在发明火药的基础上，制造出烟花。在节日里燃放烟花爆竹，更增添喜庆氛围，其乐融融。宋代诗人赵孟有一首诗生动描述了火树银花的绚丽景象。

烟花

人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。

柳絮飞残铺地白，桃花落尽满街红。

纷纷灿烂如星陨，赫赫喧豗似火攻。

后夜再翻花上锦，不愁零落向东风。

赏析：前两句说烟花的制造精巧，巧夺天工。燃放的时候亮如白昼。烟花一般由上下两部分构成，下部类似火箭发射装置。上部分装的是燃烧剂，助燃剂，发光发色剂。

接下来四句，诗中描写的是燃放烟花的壮观场面。像柳絮随风飘舞，像桃花落英缤纷。四处燃放的烟火层出不穷，此起彼伏。既像流星划破夜空般灿烂，更像火龙张牙舞爪无所顾忌的咆哮飞腾。这样壮观的场景，怎么能不让人心醉呢?

最后两句诗人既是实写也是比喻：夜深了，又是一片烟花腾空绽放，这繁华似锦的场景，不必借助春风的吹拂一样可以拥有明媚的春光。

这首诗里面的化学知识很多，先说焰火，在化学上称为焰色反应，就是金属及其化合物在火焰上灼烧的时候呈现出特殊的颜色。我们学过的钠盐发黄光，锂盐显红光，钡盐是绿光。而镁、锌等金属粉末会耀眼闪亮。各种金属盐和金属粉末混合在一起，燃放的时候就万紫千红。

烟花发出的清脆爆炸声，那是黑火药的作用。火药是我国的四大发明之一，黑火药成分是硝石(硝酸钾)、硫磺及木炭。三者按比例混合加热就可以剧烈反应。黑火药是由古代的道士在炼制丹药时候无意中发明的。后来被广泛应用。涉及的方程式：S +2KNO3 +3C==3CO2↑ +K2S +N2↑

现在的烟火中添加了炸药，成分是“TNT”，爆炸时声音响彻云霄，震耳欲聋。很有杀伤力，燃放烟花爆竹要小心，注意安全。

谁都知道烟花爆竹很好玩，可是对人们造成的危害不容忽视。烟花爆竹造成的危险：(1)危及人身安全(2)噪声扰民(3)空气污浊。(4)环境卫生。

(3) 石灰吟

明 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧自等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

于谦，是我国明朝一位著名的政治家，爱国将领。他为官清廉，刚正不阿。在他12岁的时候，看到生产石灰的劳动场面。于谦素有志向，此情此景，有感而发，作出这样一首脍炙人口的诗歌。

石灰的化学名称叫氧化钙(CaO),它的前身就是大理石，化学上叫做碳酸钙(CaCO3)。大理石从深山里面开采出来，然后深加工，用火煅烧。煅烧之后剩下白色粉末氧化钙，氧化钙就可以被实际应用。比如磨墙，刷涂料等等。涉及的化学反应如下：CaCO3==CaO +CO2↑ CaO +H2O==Ca(OH)2

Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O

综述：人类的进步从远古的钻木取火开始到今天的丰衣足食，和化学发展密不可分。化学知识遍布于人类的衣食住行，可以说化学的发展史就是人类的进步史。展望21世纪，化学作为社会迫切需要的中心科学，一定会为人类的进步作出更多的贡献。

杜牧的【赠别】：多情却是总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛的成分是石蜡，属于固态烃，熔点很低，在空气中可以燃烧，该反应放热，使蜡烛融化。

苏轼的【石炭】：投泥泼水愈光明，烁玉流金见精悍。南山栗林渐可息，北山顽矿何劳锻。为君铸作百炼刀，要斩长鲸为万断!

杜甫的【客从】： 客从南溟来，遗我泉客珠。珠中有隐字，欲辨不成书。缄之箧笥久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。

诗中说，从南方来的客人送给诗人一颗珍珠，珍珠上好像有花纹字迹，诗人把它珍藏在箱中，过了好久，开箱寻看，珍珠不翼而飞，只剩下一些红色液体。珍珠是珍珠贝的外套膜受到刺激后产生的分泌物凝集而成的，其主要成分是碳酸钙，还有少量的无机质。杜甫居室漏雨潮湿，竹箱遇潮，和水及二氧化碳反应：CaCO3+H2O+CO2==Ca(HCO3)2,变成了红色液体。

美，到了极致，就是一种华丽的简约，内敛的大气，细腻的坦荡。

又想起了川剧《中国公主杜兰朵》中的一句唱词：“美在那不显山不露水”，在回首看化学这门学科，愈发觉得它细致玲珑，摇曳生姿。

化学之美，美在最初的本源，最真的原貌。 且说国画吧，一勾一勒之间，泼墨山水，写情写意，花草虫鱼，鲜活灵动。寒江独钓的脉脉水波，是雄黄变幻而至。仕女眉间一点朱砂，由粉状水银而来。妩媚青山的袅娜背影，脱胎于蓝靛的枝枝叶叶。而无论哪种绚烂的颜料，都承自物质最小的结构，最初的元素。或铅，或汞，或硫或铟，经由重重洗练与提升，配以作画者畅怀的思致，便成为一幅幅精丽绝伦的中国画。

火焰红通通的温暖是有了氧气的参加;无光十色的都市生活，是霓虹灯中的稀有气体，为此提供了可能;青山绿水的桂林，因着生石灰的来到，才有了这大大小小千姿百态的石笋与石钟乳。

剥开层层包裹，回归到了世界源头，是最简单的化学元素本身，这些单纯物质的美，不假任何修饰与造作，遍布在每个角落，使生活盎然多趣。

化学之美，美在辛勤的付出，发现的喜悦。

任何一门科学都讲求审慎严谨，化学尤其如此。在近代化学的几百年发展中，无可想象，若不是每一次测量，每一个刻度，每一笔记录，都必须要明确无误的话，那么化学也就不可能成其为如今的一门显学。卢嘉锡的老师曾说，“假如设计一座桥梁，小数点错一位可就要出大问题、犯大错误，今天我扣你3/4的分数，就是扣你把小数点放错了地方。”

发现氢气的学者，卡文迪许出生贵族，却一生节俭看;性格腼腆，而对科学抱有极大的热情。尽管自己信奉着燃素之说，但更尊重科学实验的事实。还有靠着自己的诚挚与坚韧，在极端困难的情况下，证明并分离出放射性元素的居里夫人，爱因斯坦给予她这样的评价： “居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”

这种美，承载理想，事关未来，处处闪耀着理性的光辉，时时推动着人类的进步。 “这真像一个奇迹!”在一系列对青霉素作用的实验之后，弗洛里惊叹道。弗莱明一次幸运的过失，却无意之中拯救了数以万计的病者。二战中，有这样一幅宣传画，标题便是：Thank to PENICILIN, He Will Come Home! (感谢青霉素，伤病可以安然回家) 依旧是二战之中，当海明威发现一种常用的盐类——硫酸铜，能够防止鲨鱼的攻击之时，他也欣喜异常。空前的海战中，许多士兵刚从枪炮子弹中脱身，却眨眼又葬身鱼腹。这只是一个小小的发现，夺回的却是一个个鲜活的生命。

这种美，是峰回路转，柳暗花明，是激情的延续，博爱的升华。

化学之美，美在最终的效用，最大的贡献。

冷了要添衣，饿了要吃食，困了要住房，累了要行车„„在这里，化学给了我们合成纤维，添加剂，涂料，汽油等等等等，不一而足。在生活的方方面面，当代社会里，离开了化学的慷慨赐予，我们将寸步难行。除了基本的需要，还有乃至环境宇宙，都日益需要化学参与其中，彼此渗透交融，方能取彼之长，补己之短。

诚然如此，更应该指出的是，化学科学不仅仅美在实用，因为如果只作此理解，那么无疑有功利浮躁的倾向，化学的美，还在于一代代化学家，在践行自己追求的同时，为后人留下的宝贵精神财富。

诺贝尔将巨额遗产设立成奖的目的，固然是有着经济上帮助晚辈的考虑，然而最终，却仍是为了激励后来者，在追求真理的漫漫长路之上，上下求索，无畏前行。 贫病交织的中国，在饱受外族凌辱的年代，侯德榜先生毅然放弃国外优待，回到祖国;为了实现中国人自己制碱的梦想，揭开苏尔维法生产的秘密，打破洋人的封锁，他经过五年的摸索，终于发明“侯氏制碱法”。

这种美，在岁月长河的变迁中，愈加熠熠发亮，虽是他们的星星之火，却必将成燎原之势。

早在几千年前，毕达哥拉斯学派就表示过，美就是和谐。闪亮的晶体也好，整洁的反应式也好，漂亮的成品也好，化学自始自终都呈现着它独到的美学气质，和引人入胜的哲学幽思，不故作高态，也不俯身屈就，婉转从容而不失大气。 感悟化学之美，便是感悟心灵之美，感悟自然之美。