万方论文检测系统万方数据库说明

万方论文检测系统万方数据库说明（精选14篇）

篇1：万方论文检测系统万方数据库说明

万方论文检测系统万方数据库说明

万方数据库是由万方数据公司开发的，涵盖期刊，会议纪要，论文，学术成果，学术会议论文的大型网络数据库。也是和中国知网齐名的中国专业的学术数据库。开发公司——万方数据股份有限公司是国内第一家以信息服务为核心的股份制高新技术企业,是在互联网领域,集信息资源产品、信息增值服务和信息处理方案为一体的综合信息服务商。

《中国企业、公司及产品数据库》始建于1988年，由万方数据联合国内近百家信息机构共同开发。十几年来,CECDB历经不断的更新和扩充，现已收录96个行业的近20万家企业详尽信息，是国内外工商界了解中国市场的一条捷径。目前，CECDB的用户已经遍及北美、西欧、东南亚等50多个国家与地区，主要客户类型包括：公司企业、信息机构、驻华商社、大学图书馆等。国际著名的美国DIALOG联机系统更将CECDB定为中国首选的经济信息数据库，而收进其系统向全球数百万用户提供联机检索服务。

本数据库海纳中外学术期刊论文、学位论文、中外学术会议论文、标准、专利、科技成果、特种图书等各类信息资源，资源种类全、品质高、更新快，具有广泛的应用价值。提供检索、多维知识浏览等多种人性化的信息揭示方式及知识脉络、查新咨询、论文相似性检测、引用通知等多元化增值服务。采用先进的WFIRC检索、服务集群技术及高水平的技术团队，保障系统的高速稳定运行。全方位贴近用户使用习惯，丰富的人性化设计理念，完善的售后服务体系，是我们提供优质服务的坚实保障！

论文相似性检测服务（PSDS:PaperSimilarityDetectionService）是万方数据推出的特色服务，用于指导和规范论文写作，检测新论文和已发表论文的相似片段。它基于数字化期刊全文数据库、学位论文全文数据库等万方数据核心数据资源，可通过Web模式，快速灵活进行单篇论文检测；并率先在国内推出了支持批量检测、断点续传等功能的检测客户端。最新推出检测结果统计报告功能，并即将推出全新模式的详细检测结果报告，增加了检测报告的实用性、可读性。

万方数据库是从用户检索需求出发，对用户知识获取及使用过程进行分析，并结合业界对认知过程和行为模式的最新研究，全面升级知识服务平台，推出全新的检索系统，提供互动式信息服务。

让用户从一两个简单的检索词就可以开始一次简单、精准、快速、稳定的检索体验。在这里，用户总是能得到一个经过甄选的检索结果，真正想要的文献会优先显示在前面。用户可以通过检索结果的分布视图进行“排除”和“限定”，使检索更精准。用户也可以通过参考文献、引证文献、相似文献顺藤摸瓜。

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篇2：万方论文检测系统万方数据库说明

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篇3：万方数据与信息素质教育

万方数据是由原国家科委信息司和中国科技信息研究所联合全国众多信息机构共同创建的, 己成为以科技信息为主, 同时集经济、社会、教育信息于一体、建立在互联网上的大型科技商务信息平台, 以其巨大的信息量和方便的检索功能深受用户的欢迎, 并一举成为我国信息服务界的知名品牌。

万方数据包括110多个数据库, 内容涉及自然科学和社会科学各个专业领域, 收录范围包括期刊、会议、文献、题录、报告、论文、标准专利、连续出版物、工具书、最新科技成果, 是一个拥有海量信息的中文信息检索系统。

西安交通大学是国家重点大学, 是教育部Calis西北地区中心, 订购的万方资源有:万方数据库、万方数字化期刊数据库、万方《中外标准》题录数据库、万方《中国学位论文》文摘数据库、万方《会议论文》摘要数据库、万方《科技文献》文摘数据库、万方《科技成果》数据库、万方《专利技术》数据库、万方科技信息系统。这些数据库对学校的教学、科研和管理工作起着十分重要的作用。

期刊为十大情报源之首, 万方的数字化期刊数据是万方数据资源系统的重要组成部分, 基本包括了我国文献计量单位中自然科学类统计源期刊和社会科学类核心源期刊的全文资源, 成为查阅中文期刊的重要窗口。

以前人们认为该库收录期刊偏少, 但近几年收录期刊增加的速度很快, 信息资源数量又上了一个新台阶, 网上2007年2月26日的数据表明, 其收录期刊总数已达5, 637种。其中哲学政法类215种、社会科学类458种, 经济财政类331种, 教科文艺类732种, 基础科学类738种 , 医药卫生类963种, 农业科学类457, 工业技术类1, 743种。与CNKI和维普收录期刊的数量差距正在不断缩小。如以近几年的增长速度, 其前景将非常令人鼓舞。

根据我们的长期使用情况, 认为万方数字化期刊有以下主要特点。

它是我国首家网上期刊的出版联盟, 多达2, 833万条的海量数据库资源以及其先进、高效的检索引擎为我校广大师生的工作和学习带来极大的方便。特别值得推崇是, 该库与国内外许多数据库相比, 有一个设计上的亮点, 这就是它没有最大用户数限制, 对读者量大的国家重点大学科研机构提供了检索上的方便, 而且检索响应速度也快。

整体数字化期刊遵循电子期刊以刊为单位的原则, 采用国际流行的HTML格式和PDF格式, 按理、工、农、医、人文排列, 交叉入类、刊名查询, 非常符合人们的查阅习惯, 可以多角度、全方位地进入主页浏览, 具备了网上资源门户的特征。

由于国内其它大型期刊全文库不提供单刊浏览的方式, 不易掌握其数据的完整性和可能出现的缺期和缺篇现象, 而万方的数字化期刊提供了按期浏览的功能。通过逐层浏览或直接输入刊名 (刊物查询只适用镜像站点) , 可直接查找特定期刊, 也可通过选择刊物出版地区来查看某一地区的期刊。

万方的《中国科技论文统计与引文分析数据库》, 其数据来源于1, 200多种科技类核心期刊, 它集文献检索与论文统计分析于一体, 不但帮助科技人员查找重要科技论文, 而且对各级科技管理部门、科研机构、高等院校掌握科技论文的发表情况, 开展科技论文的引文统计、分析, 进行期刊和科研业绩评估都具有其它数据库不可替代的作用。

数据库系统具有浏览页面 (放大缩小、翻页) 、页面设置、手抓拖动、文字识别、图像摘录、背景设置、保存及打印全文等重要功能。

万方期刊库的特点很多, 在此不必一一赘述。当然, 也有需要改进和提高的地方, 如期刊数量的进一步增加、导航系统的设计等。

2 信息素质教育

2.1 信息素质教育发展

早在20世纪60年代, 发达国家在高等学校开设了《文献检索课》, 1984年4月, 国家教育部 (84) 教高一司字004号文件, 《印发了〈关于在高等学校开设 (文献检索与利用) 课的意见〉的通知》, 文件中提到这是一门很有意义的课, 凡有条件的学校可作为必修课, 不具备条件的学校可作为选修课或先开设专题讲座, 然后逐步发展、完善。到1990年代后, 逐渐发展为《信息检索与利用》课, 引入现代信息技术, 如光盘和网络技术。

2002年, 180多人参加的全国高校信息素质教育学术研讨会在哈尔滨召开, 第一次正式用信息素质替代文献检索。会议特邀美国专家prof. Rader到会做报告, 印发了美国“高校信息素质能力标准” (中译初稿) [1]。

2.2 信息素质的定义

信息素质 (Information Literacy) 是由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在1974年给美国政府的报告中提出来的, 现已经传遍全世界。而今, 信息素质教育正成为国内外图书情报界关注的一个热点问题。美国图书馆协会1989年将信息素质定义为:①懂得何时需要信息;②知道解决某一问题需要何种信息;③能够找到所需要的信息;④能对所需信息做出评价;⑤善于组织所需信息;⑥能够有效地使用信息解决问题。

2.3 信息素质教育的内涵

为了达成终身学习, 大学生具备信息素质是非常必要的, 大学图书馆要加强对学生进行获得信息, 对信息源进行评价的技能教育。1988年美国的大学研究图书馆协会 (Association of College and Research Libraries) 制定了新的图书馆利用教育指南, 其中4个核心部分是信息认识、信息构造、信息处理、物理的存储。将信息素质放在整体素质中去考虑, 把培养学生的信息素质视为是图书馆中的一场革命, 它远远超越了传统的图书馆利用的作用和范围, 是传统的图书馆适应信息时代的必然趋势[2]。

信息素质教育注重知识的创新, 而知识的更新是通过对信息的加工得以实现的。因此, 把纷杂无序的信息转化成有序的知识, 是教育适应现代化社会发展需求的当务之急, 是培养信息素质首要解决的问题, 即文化素质 (知识层面) 与信息意识 (意识层面) 的关系问题。

2.4 信息素质的八项内容

工具素质:现代信息技术观念和使用工具的能力, 包括软、硬件和多媒体, 计算机和网络应用的基础知识, 计算、数据结构的基本概念。

资源素质:信息资源形式、构成、地点和接入信息资源方法, 特别是网络信息资源。

社会结构素质:信息的分布和产生、发表学术著作的过程, 信息机构与用户的关系。

研究素质:对研究和学术工作有益的以信息技术为基础的工具, 包括用于数量分析、质量分析的计算机软件。

出版素质:用电子手段, 以文本或多媒体方式设计和出版研究成果的能力。

正在出现的技术素质:不断地采纳、理解、评价和使用信息技术持续出现的创新, 接受新的技术和资源, 这包括理解技术的人类组织和社会背景以及评价标准。

批判素质:即批判地评价信息技术。另外还有法律观念和伦理道德素质。

2.5 发达国家信息素质教育

20世纪70年代末, 美国教育界提出要求强化大学生的信息素质能力。1990年, 美国信息素质国家论坛 (National Forum on Information Literacy) 建立。进入1990年代后, 美国图书馆协会 (ALA) 提出的信息素质的定义被普遍接受, 信息素质教育引起各界的广泛重视, 且在强调信息素质作用的同时, 将信息素质放在整体中去考虑。1994-1995年, 美国对3, 000多所大学的信息素质教育进行了调查, 美国高等教育学会成立了信息素质行动委员会;1998年美国图书馆学会发表了“信息素质教育进展报告”;2000年ACRL制定并公布了推荐和试用的“高等教育信息素质能力标准”[3]。

笔者曾在日本研修两年, 对其检索课了解较多。实地考察过许多著名大学的检索课教学, 并向100所院校发了调查表。通过统计回收的62份调查表, 得知开设信息课的占总数的68%, 其中包括有东京大学, 京都大学, 日本医科大学、爱知医学大学、北里大学等名牌学校。其中不少大学从1965年就开设了有关信息检索的讲座, 大阪大学图书馆则在1971年开始对学生进行有关信息检索和使用的教育。根据调查总结, 日本的信息课具有以下特点:教学方法灵活多样;教学手段现代化;注重素质培养和学生实际操作能力的提高;考试方式更切合实际;教师来源途径多;实行问题导向学习的教学方法[4]。

3 发挥万方数据在信息教育中的作用

由于社会发展和高等教育改革, 对人才需求的不断变化, 新世纪的大学生不但要有扎实的专业知识, 而且要有良好的交流技术、独立学习的能力、团队工作的技巧、应付情况变化的能力、知识巡航能力等, 这一切都可归结为提高人才的整体素质, 信息素质教育是素质教育的重要组成部分, 万方数据以其卓越的特点, 在信息素质教育方面发挥了强大的功能和作用, 这也是我们在信息素质教学课中嵌入万方数据库的根本所在。

万方数据经过对海量科技信息资源的分类和汇总, 开发制作的万方数据资源系统为网络信息教育注入了新的活力, 特别是其与全国高等院校保持着良好的合作关系, 为信息、知识资源消费者提供一流的产品服务, 为培养大学生的信息素质提供了一个平台, 并为全社会继续教育贡献力量。

传统检索课内容在一定程度限于检索工具、方法的学习, 没有把计算机信息检索与数据库作为重点, 但随着计算机技术和信息技术的快速发展, 信息环境已经有了很大的改变, 电子信息资源的大量增多, Internet等网络信息资源的不断引入, 使得检索课必须在内容、方式和重点上有很大的转变, 而万方数据可以在这方面发挥作用。通过以万方为样本, 介绍网络数据库知识、网络信息资源的种类与特点、中外信息发展概况和信息查询工具以及使用方法等等。

万方资源集合了多种媒体, 打破了文本长期居于统治地位的局限, 使大学生能充分发挥其想象才能, 培养和发展创新能力。

将信息素质教育与终身学习相结合, 提示大学生单靠在学校所学的知识远远不够。在这个知识快速发展的社会中, 必须具备不断获取和利用信息知识的能力。因此, 要不断提高信息意识、掌握终身学习所需要的信息技术。

万方的《中国科技论文统计与引文分析数据库》, 对各级科技管理部门、科研机构、高等院校掌握科技论文的发表情况, 开展科技论文的引文统计、分析, 进行期刊和科研业绩评估、帮助研究人员选择期刊进行论文投稿, 特别是对提高大学生信息分析和评价能力, 都具有其它数据库不可替代的作用。

参考文献

[1]王波.全国高校信息素质教育研讨会综述[J].大学图书馆学报, 2002 (2) :89.

[2]谭焰.试论大学生的信息素质教育[J].科技文献信息管理, 2006 (2) :61.

[3]赵亚虹.图书馆信息素养教育存在问题与对策[DB].http://edu.lib.tsinghua.edu.cn/ElectronicJournal/WenZhang/0605/ZhaoYa-Hong.doc

篇4：万方数据深耕数字出版精细化服务

其中，万方数据基础教育领域最新产品中小学数字图书馆初次亮相便备受关注。据万方相关负责人介绍，万方数据在2012年成立了基础教育事业部，将数字教育作为重点业务之一。新近研发的万方数据中小学数字图书馆汇集收录了基础教育阶段“教、学、管、研”等领域的精品资源，同时紧扣中小学教学大纲，以知识点结构对海量的教学资源进行了精细化组织，能够提供“一站式”教育教学资源服务，满足各类中小学校管理人员、普通教师和各年级学生的个性化需求。

由万方创新助手、云数字出版解决方案等构成的万方“云”服务体系亦是本次展示的重头戏，它们的面世进一步推动了数字图书馆服务的升级，为科技创新活动和知识研究提供强有力的辅助决策支撑，引来众多企业的重视和关注。此外，万方数据还展示了学术视频、行业应用等方面的创新成果，以伞新产品理念和功能全面满足人们获取知识、创造知识的阶段需求。

文博会不仅为企业提供了展示的机会，也为观众、客户与企业交流互动提供了敞开式的平台，因此，为加深三方的沟通、合作，万方数据在展会现场举办了微博送礼活动，现场观众关注万方数据官方微博(http：／／weibo，com／wfdata)，即可免费领取精美礼品。“将微博这种互动形式引入会场，是为了方便观众从多元化的角度对万方数据的产品拥有更深入、持续的了解，也可以让万方数据及时聆听到用户的声音，对产品和服务进行不断改进。”工作人员说道。

在谈到行业发展趋势时，万方数据销售总监张利表示：“国家政策的引导和资金扶持将会推动数字出版的公益化与商业化发展，进入新一轮发展的黄金期。万方数据将继续以创新驱动，携手各界合作伙伴，从用户需求出发，在基础教育、信息素养教育、行业知识服务体系建设、知识服务平台建设、学术搜索与社区服务等热点应用领域，开发出独具特色的信息处理方案和信息增值产品，满足人们在人生各阶段的知识需求，推动我国全民信息素质的成长。”

篇5：关于万方论文检测结果为0

关于万方论文检测结果为0%的解释 866959论文检测总结，关于检测结果为0，代表您的论文在万方检测系统中的结果为0，在官网检测也是0，不代表在维普和知网的数据，同是万方系统检测出来都一样，所以没有准不准 这样的说法，结果是万方出具的最新详细的带标红版本的PDF检测报告，支持任何方式查真伪，假一罚万，如果结果是0%，那么同样的内容到任何地方的万方系 统都是一样，不要见到0%就不相信，我们检测的最终目就是为了0%，对吧？

万方结果适合文章前期修改，不要拿万方的检测结果和其他系统对比，系 统不一样，检测结果肯定不一样的。假如你的结果是0%，不是系统没检测出来，是你的文 章在万方系统检测无抄袭，你说我明明是复制别人的怎么会没抄袭呢，但不管你哪里复制的或下载的，只要万方系统没收录就不显示的！

篇6：论文问查重修改意见及万方检测

万方检测相似度购买须知：

1.步骤：您通过旺旺或者QQ（1963653231）发给我论文，系统测字然后付款到支付宝，我给您检测，检测好后，给您发检测报告（PDF格式），时间充裕情况下提供修改意见供考！

2.系统显示的字符数一般比WORD显示字符数多，购买时以系统显示字数为准。

3.本小店薄利多销，请讨价还价的亲们绕行，大家拿到检测报告单后请及时付款确认好评。我们也会及时删除您的文章。

有问必答：

1：知网VIP学术论文检测系统与万方检测系统差距。由于数据

不同结果出现很大的差异。一般工科类差距比较大，建议万方修改到5％以下可以通过知网的30％检测，文科类建议万方10％就可以通过学校知网检测

2：高校检测系统采用哪种系统呀，有什么区别?

目前学校采用两种系统知网和万方 知网大部分采用但是知网贵很多人选择万方检测相似度

4.你们系统查的准确吗？

答：万方系统我们承诺我们给的是官方检测报告单，知网承诺跟你们学校检测结果一模一样。准确不准确不是我们研究的，是那

些开发系统的高工研究的，所以大家精力集中在修改上就可以了。

5.学术不端检测系统简介及修改方法简介

（看完以下内容对于您写论文也有益）

在每个学生毕业时都要写一篇学位论文，现在学位论文的过关不仅是要求过答辩就OK，还要通过学术不端检测！自从2008年各高校使用中国知网论文学术不端检测系统后，每年各高校都会使用该系统对每届毕业生的论文进行一下测试，此系统不是软件，不是下载一下就可以用的。软件在北京的中国知网，各高校也只是拥有账号和密码，可以进去提交论文，且上传文章的篇数是根据本校毕业生的人数来定的。一般每年若有1000人毕业，该校会有1000个检测指标使用。学校的检测是免费的。

学校将论文上传到该系统后，文章就会与中国知网所收录的期刊文章、报纸文章、本、硕、博论文库等库存内容进行比对。全文比对结束后，会出现一个百分比，就是你的文章抄袭别人内容占你整篇文章的百分比。这个百分比如果超过本校的规定指标（一般学校规定是不准超过30%，有的学校规定是不准超过10%，这些是各个学校自己定的，没有定论），如超标，就会被推迟答辩和取消授予学位资格。这已经成为事实，各高校都有案例可查。有的同学说，我不担心，我引用了。我们的回答是：机器检测，说不准，机器毕竟是机器。如果超标，哭都来不及。

现在您不用担心了！！

可以到我店进行提前检测，检测后进行相关的修改，躲过学校的最终检测，避免自己因此耽误毕业。

检测后的修改方法，我们针对在本店购买的客户是直接送的，如果只想购买方法，一律10元一份。

强烈呼吁广大同学，不要把希望寄托在学校的免费检测上，那次检测如果结果不妙，将会成为您终生的遗憾！

现在江湖中流传多份修改密集。店主根据多年的工作经验总结，实际上很简单：就是改变句子的结构。比如，将：“弯变的月亮”改变成：“天上有个弯弯的像镰刀一样的月亮”。这样改后，就是创新了，至少可以躲过检测系统了。悄悄告诉您：一般连续12个字才会被检测到。

还有一个比较急办方法，抄书。因为不管是中国知网还是万方，哪家公司也没有收录书籍。但你要看清楚，书的封面要写了“中国优秀博士论文„„”，这样的书肯定已经被收录了，可以抄教材等。但店主还是友情提示和强烈建议下：身边坏人多，为将来的飞黄腾达，尽量不要抄太多，被别人举报的话一下就声败名裂了。但急时倒可以采用此法。

修改方法之一

改词、换句、改变描述方式（变原句为倒装句、被动句、主动句等）、打乱段落顺序、删除关键词汇、关键句等。经过实践证明，使用以上方法结合，可有效降低复制比，保证顺利通过。

修改方法之二（网上盛传，可参考）

应对cnki中国知网学术不端论文检测系统之修改论文技巧

论文测谎仪（cnki中国知网学术不端论文检测系统）在一定程度上遏制了明目张胆的学术作假行为，但也助长了造假的水平进化。

“反抄袭”软件遭遇大学生“反反抄袭”，越来越多的学生已经开动了“脑筋”。毕竟大家从小就在应试教育中摸爬滚打，大家早就练就了一身超常的反侦察功夫，“道高一尺，魔高一丈”，为了对付“反抄袭”软件，大学生想出了五花八门的“反反抄袭”密招。

“反反抄袭”密招一：改写

躲避“论文测谎仪”的方法听起来有些笨，但却很“实用”，那就是——改写。“不是论文不能抄，要看你会抄不会抄！”。

东拼西凑其实并没有过时，关键在于要仔细，不能露出马脚。首先在不同的资料当中找到我需要的东西，然后把每句话变变句式，换换说法，加一些解释性的扩充，略作增删，最后把这些部分组织到一起，论文就大功告成了。虽然繁琐一点，但是最后出炉的论文，绝对就像去韩国做了整容手术，焕然一新！再牛的测谎仪见到我这论文，估计也只有哀叹的份儿。多加参考书目，把脚注一通乱加，那就是双重保险了！”有的时候，东拼西凑出一大段话，但是又不知道怎么改写更好，就干脆给这段话原封不动地加上一个引号，然后再给这段话编一个相应的脚注。首先，‘引用’部分不算作抄袭，论文测谎仪会自动剔除；其次，老师根本不可能有精力去检查我的每个脚注是否真实。这样一来，我的抄袭怎么可能被发现呢？

“反反抄袭”密招二：翻译

要抄，就不能留下任何痕迹。她的方法更加繁琐，但也更加保险，那就是翻译。跨语言的论文测谎系统还没有研发出来。广泛查阅外文资料，挑出可以为我所用的部分，按照一定框架合在一起，一篇拼凑的英文论文就诞生啦！再把它翻译成中文，毕业论文不就有着落了吗？说抄袭，测谎仪软件查得出来吗？这种方法对英语水平有很高要求，不过，英语一般的同学也有自己的“门道”。有些同学付钱给学校里英语专业的研究生，请他们对自己的“双语论文”全程把关。“很多学校的墙上贴着这种小广告，英语专业的学生为人操刀论文，价格也不菲，少则几百元多则上千元。

“反反抄袭”密招三：取巧

改写也好，翻译也罢，都是力气活儿。几万字的论文，如果字字改写，句句翻译，恐怕论文没写完，已经是人比黄花瘦，华发上鬓头了。理工科学生是天下最幸福的人，因为“理工科的论文，变变数据图表啊，变变操作环节啊，就可以变成自己的东西了，反抄袭软件根本查不出来”。理工科的个人成果要好出一些，数据不一样，画图不一样，结果就不一样。自己写个软件，下载一个源代码，然后根据需要加以修改，就能把代码变成自己的啦！最后用自己的框架搭建起来，毕业设计就完成了。

“反反抄袭”密招四：Google新用

如果说以上所有同学的“反反抄袭”密招都还在大家的理解范围之内的话，那么这种“反反抄袭”法，则让人瞠目结舌，以为自己遇到了火星人。

这种方法，命名为“Google法”。“所谓‘Google法’，就是找一篇现成的论文，把论文的每一段都用Google在线翻译成英文，然后将翻译好的英文用Google在线翻译全部转回中文。猛地看上去，跟原文差不多；可是仔细一看，其实每句话都不一样！只要自己再把少量的语病改一改，就大功告成了。”

提交论文之前，上淘宝网，有很多卖家会提供论文检测服务！卖家也持有类似的论文检测软件，通过卖家可以查看自己的论文有哪些破绽，再把露出马脚的部分精心修改。这样一来，把毕业论文交上去，就不会有什么风险了。有很多同学都准备这样做，花钱买个放心呗！

修改方法之三

（店主自编）

修改前一定要看下面几条，否则可能会酿成严重后果：

检测报告中只给出有抄袭的段落，其他段落自动不给出的，请大家注意！比如整体复制比是0的话，检测报告是空白的，啥都没有！

这是因为知网算法的问题，每次检测都要自动分段，与系统开发者设置的阈值有关，也可能是系统升级的原因。但是只要您把第一次标红内容都修改了，第二次检测不管会不会出现新抄袭段落复制比都会降低的。

只要是同篇文章，只字不动，在您没做任何修改的前提下，学校检测指出的抄袭段落是一样的。我们这里检测内容一般有摘要 正文 参考文献，如果学校检测的只是正文，那测出来的复制比不一样的。如果隔时间段检测，由于系统升级也可能导致有差异。

案例：一个哥们，测出来96%，可以说是全抄的，他说“不会吧，我全标注为引用了啊”。检测系统是逐字对比，12字重复即为抄袭，不管您是不是标注为引用，统统列出来。如果标注为引用就排除，那检测就没任何意义，大家随便抄，想抄多少就抄多少，只要标注引用就可以啦！

感觉好像都是自己没见过的文章，这很正常，都是相互引用造成的，比如您引用了毛主席的话，很多人也引用了，那给出的复制来源文章题目就会有很多没见过的！

5、有些我参考的内容没测出来

软件开发者给检测系统的灵敏度设置了一个阀值，据说该阀值5%，以段落计，低5%的抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见于大段落中（这个段落就是上面的分段）的小句或者小概念。举个例子：假如某检测段落有 10000字，那么引用单篇文献 500 字以下，是不会被检测出来的。抄书也测不出来，目前世界上没有任何一个检测系统，能把您抄的东西全部查出来！

修改抄袭内容后，检测系统检测不出来了，但是导师还是能看出来的，这是人和机器的不同，我们这里测出来抄袭是0的论文，导师那里他也可以肉眼判断说您是抄袭的！所以改的时候一定要注意！

7、我检测通过了怎么还被取消了答辩资格？

一定要注意，学校检测论文只是论文答辩前的一个小环节，检测通过之后，专家还要审

查论文，如果发现您的论文改的一塌糊涂，句子都不通顺，还有明显抄袭的迹象（尽管检测系统发现不了，专家肉眼发现），取消答辩资格是很正常的！因此，改论文时一定要注意踏踏实实改，没有任何可以投机的办法，否则后果很严重，过了检测可能也无法答辩或者答辩无法通过。

复制比=抄袭字符数除以总检测字符数

分子分母任何一个数据有变化，都影响到复制比的！多加几个空格，复制比就有差异了！

检测报告如果有些章节缺失，不是没检测完，是这些章节未发现抄袭，系统自动排除，所以检测报告中没有。假如总复制比是0，也就是全文未发现抄袭，那检测报告里什么都没有。

答：不是不能重复，是别人用的内容都会显示为重复。红字示示出来。要想通过学校的检测，就对出现的红字进行针对性的修改，尽量使不该重复的内容别重复，那么即使有那些声明„„的内容重复也不怕了，因为总的比率下来了。

11、我们学校包括了上届学生的论文，你们万一没有，检测不一样怎么办？

答：有个别学校使用的是VIP系统，系统功能允许学校上传自己学校学生的论文库，也就是说：如果知网尚未收录这些论文的话，知网的在线对比库中将没有这些论文。但建议：我们的系统是在线的，与知网的库同步更新，但也有个别学校会个性化，在对比库中加上本校毕业生论文，但这个问题不大，你可以修改出现的红字。即使学校测时又测出上届的，比率也不会太高了。这样更保险，总比不测不改安全。

答：简单说，若一百篇文章用过，会列一百篇题目出来。所以，不必找是哪篇用过，对着红字改就行了，对着我们的改宝典细改是正道，实际上很简单，“我爱你”改成：“我真的爱你”或“我太爱你了”，就这样改后，学校检测就不会再有标红了。

上届的？

答：知网未收录，所以查不到。但现在查不到，不代表永远查不到，也许再过一年就能查到，暂时毕业前检测，肯定是查不到了，我查不到你们学校也同样查不到。不过，您若知道哪段是抄袭的，建议用自己的话进行表达，这样可避免将来工作后遇到小人，用论文抄袭事来攻击您。先把查出来的全改了，再自查哪些抄了但系统没标出，也改改，这样不但当前安全，而且永远安全。

篇7：万方多难成语

【简拼】：wfdn

【解释】：万方：全国各地，也指全国人民。形容国家和人民饱受灾难。

【出处】：唐·杜甫《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。”

篇8：万方论文检测系统万方数据库说明

国家标准GB/T 3935.1-83定义 :“标准是对重复性食物和概念所做的统一规定,它以科学、技术和实践经验的综合为基础,经过有关方面协商一致,由主管机构批准,以特定的形式公布,作为共同遵守的准则和依据”。中国标准按内容划分有基础标准(一般包括名词术语、符号、代号、机械制图、公差与配合等)、产品标准、辅助产品标准(工具、模具、量具、夹具等)、原材料标准、方法标准(包括工艺要求、过程、要素、工艺说明等)。我国的标准还可以分为国家标准、行业标准、地方标准和企业标准四级,在专利审查检索工作中经常会用到的标准是国家标准和行业标准,这两类可以通过万方标准数据库检索得到。

1 领域分析

本文对较熟悉的测量、测试领域(国索探析。测量、测试领域的发明申请主要涉及温度、电变量、磁变量、核辐射等多个测量的细分领域,其中包括G01N“借助于测定材料的化学或物理性质来测试或分析材料”[2],该小类包括有光学检测、超声检测、微波检测、参数测试以及其他相关的多个交叉领域中的检测、测试技术。G01N领域涉及的学科多,如物理、化学、电学,技术覆盖范围广,国内高校、研究机构的申请量占据很大的比例,因此,检索时除了采用常用的检索数据库CNABS、CNTXT、VEN等,还需要对非专利文献数据库进行检索,如CNKI,万方,ISI等。与此同时,由于该领域的专利申请中要求保护的技术方案通常有较多的技术特征,且这些技术特征与国家标准中涉及到的方法标准的相关度较高,因此,在对该领域方法权利要求的审查要更注重中国标准的检索,采用万方标准数据库进行相关检索,有利于提高检索效率和检索质量。

2 案例分析

案例1

权利要求1 :一种焊丝 钢ER50-6光谱分析 用标准样 品,其特征是,规格为Φ40mm×40mm的圆柱体,成分为 :铁为基体 成分,合金元素 成分及其 含量为 :C 0.07 ~ 0.09wt %, Si 0.88 ~ 0.92wt%,Mn 1.45 ~ 1.55wt%, P 0.018 ~ 0.022wt%,S 0.01 ~ 0.015wt%, Cr 0.02 ~ 0.03wt%,Ni0.005 ~ 0.01wt%, Cu 0.005 ~ 0.01wt%,其它杂质元素的含量都< 0.005wt%。

分析与检索过程 :权利要求1中详细指出是焊丝钢“ER50-6”的光谱分析用标准样品,并给出合金元素的成分和含量。ER50-6是碳钢弧焊丝,具有优良的塑性、韧性和抗裂性能,尤其是低温冲击韧性较高。因此,自然就会考虑从焊丝钢ER50-6这个型号检索,判断是否有关于该种产品的国家标准,在万方标准数据库中检索得到“GB/T 8110-2008气体保护电弧焊用碳钢、低合金钢焊丝”,该标准公开了焊丝钢ER50-6中的成分与含量,其中成分与本申请要求保护的是一致的,含量与本申请略有不同,考虑到产品的标准样品成分必然要与产品相同,那么关于该产品的标准是可以用于评述该标准样品的。另外,采用关键词“标准样品”和“制备”在百度搜索引擎中进行检索,得到一个行业标准“SJ/Z 3206.7-89光谱分析标准样品的制备通则”,该标准给出了光谱分析标准样品的制备方法,并且也给出了标准样品的成分与样品成分不尽相同,起伏可以在5-30% 之间。因此,采用上述两个标准的结合即可评述本申请的创造性。

检索小结 :对于某一具体型号的产品或某一熟知的产品,该产品权利要求要求保护的技术方案是产品的成分及含量,此时特别注意是否有与该产品或类似产品相关的国家标准,该国家标准中可能涵盖有相关的参数信息。

案例二

权利要求1 :一种埋地管道内腐蚀管道剩余强度评价的方法,其特征在于 :获取包括 :管径、壁厚、材质、管输介质、工作压力、温度、最近一次试压数据、腐蚀环境、防腐保护数据、管道使用年限,泄漏历史及维护维修工程数据的腐蚀评价信息 ; 采用超声波检测方法测量管道内腐蚀区域 ;管道外腐蚀区域测量,包括 :去除管道表面检测区域的所有保温材料、防腐材料及腐蚀产物,腐蚀坑深度测量,轴向长度测量及环向长度测量 ;管体腐蚀损伤尺寸评价,包括蚀坑相对深度评定,腐蚀轴向长度评定,环向腐蚀影响评定 ;腐蚀管道安全工作压力评定 ;管体腐蚀损伤评定类别划分。

分析与检索过程 :该专利申请涉及一种埋地管道内腐蚀评价方法,考虑到评价方法涉及规范的方法步骤,属于行业的操作方法,优先考虑在与本发明内容相关的标准数据库中检索,选取关键词“管道、腐蚀、评价”在万方标准数据库进行检索,得到“SY/T 6151-2009钢质管道管体腐蚀损伤评价方法”和“SY/T 6151-1995钢质管道管体腐蚀损伤评价方法”,能够评述权利要求的创造性。

检索小结 :方法权利要求涉及公知或规范的方法步骤和计算公式时,特别是权利要求表述上呈现的是“评价方法”时,优先考虑在标准数据库中进行检索,尤其注意相关的行业标准。

案例三

权利要求1 :一种快速检测污水中六价铬离子的方法,包括下述的步骤 :(1) 准备或配制试剂 :1+1磷酸溶液,将磷酸与水等体积混合 ;1+1硫酸溶液,将硫酸与水等体积混合 ;蒸馏水或去离子水 ;丙酮 ;显色剂 :二苯碳酰二肼溶液,称取二苯碳酰二肼0.2g溶于50mL丙酮中,加水稀释至100mL,摇匀,贮于棕色瓶内,置于冰箱中保存 ;(2)配制检测试剂 :在洗瓶中加入100ml蒸馏水或去离子水 ;再依次加入1ml的1+1硫酸和1ml的1+1磷酸, 摇匀 ;之后加入4ml配制好的二苯碳酰二肼溶液,摇匀 ;最后加入100ml蒸馏水或去离子水,摇匀,得检测试剂,待检测时使用 ;(3)检测试样 :取2 ~ 5ml待测水样于容器中,向容器中加入2 ~ 5ml检测试剂,与待测水样充分的混合摇匀,观察混合液的颜色 ;(4)比色读数 :将混合液与已知浓度的红色标准色谱板进行比对,确定六价铬离子的含量范围 ;所述的已知浓度的标准色谱板是指向配制的已知不同浓度的标准六价铬离子溶液分别加入上述的检测试剂,将定容后所显示的红色标准颜色应用全数字电脑印刷技术制成精准的红色标准色谱板。

分析与检索过程 :本申请是一个检测元素的方法权利要求,其中采用的是比色法实现对元素含量的检测。该方法中的溶液配制和检测试样等步骤都体现出了常规元素检测的步骤,此时,优先考虑在与发明内容相关的标准数据库中检索。首先检索是否有六价铬含量测定的相关方法, 选取关键词“六价铬、水”以及显色剂“二苯碳酰二肼”在万方标准数据库中进行检索,得到“GB/T 7467-1987水质六价铬的测定二苯碳酰二肼分光光度法”,该标准给出了采用显色剂实现对水中六价铬含量的检测,采用的方法是分光光度法,通过查找校准曲线上的相应位置即可得到六价铬的含量,该标准与本申请的不同之处在于,本申请采用了红色标准色谱板比对得到六价铬的含量,因此,在该标准的基础上进行扩展检索得到一篇通过标准比色板实现六价铬含量检测的期刊文献, 两者结合可以评述本申请权利要求1的创造性。

检索小结 :对于采用常规检测方法对某一种元素含量的检测,如采用分光光度法检测六价铬、采用比色法检测金属铜等方法,通常优先考虑采用标准数据库对该元素进行检索,尤其是在权利要求要求保护的技术方案属于溶液配制的常规方法时,更应该考虑国家标准或行业标准。

3 小结

篇9：万方论文检测系统万方数据库说明

携手破冰 打造信息服务新概念

从传统的信息内容服务产业结构来看，信息资源源头——信息内容服务商——信息用户三方结构的原有产业模式已深入人心。由于产业发展的局限，产业链上的三个角色之间长期以来几乎是在各自为战，行业发展和市场需求迫切需要产业模式的提升，“产业再造”的呼声日益高涨。此次万方数据与中华医学会的战略合作，可以说是迈出了“产业再造”的第一步，此举完善了内容产业链的循环串联，形成产业协作。据介绍这次合作将从内容产生，经数字化传播，到数字化产品流通，再到消费者阅读这些知识信息，形成完整的分工协作结构。

在这一模式中，中华医学会承担的是内容创造的角色，万方数据承担产品数字化、数字内容品牌推广和数字信息产品制作发行服务的角色。在深度合作过程中，医学期刊将加深对信息用户数字化资讯习惯的认知和了解，扩大期刊的发行渠道；万方数据也将加深对信息资源源头的深度理解，提高自身对信息内容的深度分析和综合评比能力，增强数据平台的服务深度和广度；通过资源源头与信息服务商的深度合作，广大信息用户也将获取更高效、便捷、互动的资讯服务。三方独立的产业模式也由此而再度形成“三点一线循环模式”。

产业模式的再造还使信息服务业面临的必然难题——“知识产权的保护”也迎刃而解。过去的数字化服务与传播，是信息内容服务商自己的事情，信息资源源头关心和涉足较少。有些信息内容获得了版权，而有些却版权模糊。这也是近年来数字内容服务行业官司不断的重要原因。中华医学会和万方数据的合作模式，通过产业上游的信息源头（出版商）和数字化内容服务商之间的密切合作，有效地保护了知识产权。在通过以独立品牌进行推广后，有效提升了信息产品的核心竞争力，为广泛传播奠定了坚实的基础，也使得内容版权“灰色地带”丧失土壤，打造了健康的产业模式。

合作共赢协作迎接新挑战

当前传媒业数字化、信息化的发展趋势，已经成为期刊业必须面对的一个重要问题。新闻出版总署对数字化出版的发展趋势也高度关注，已经采取了一系列引导传统出版行业积极利用新兴技术、有效融入数字化出版潮流的政策措施，并一直提倡和支持全行业紧跟信息化发展步伐，认清发展方向，创新发展思路，推动产业转型和升级。如今，面对着数字化时代，出版商必须面临这样一些问题：合作共赢，以产业协作的模式应对挑战就成为解决问题最快捷有效的方式。截止到2007年，中国网民人数已经达到1.62亿，网民规模位居世界第二。人们的阅读习惯早已从单一的纸质媒介发展为面对互联网直接搜索。从阅读内容上来说，数字化时代信息用户对内容的需求与传统出版领域已有了明显的变化，传统出版商难以把握。由此可见，互联网的迅速发展与传统内容提供商的滞后思想，制约了传统出版行业的发展之路。

面对内容提供商的止步不前，作为中间者的内容服务商的发展也遇到了困难，例如以往用户在搜索时都会出来许多相关词条，但始终摆脱不了内容重复，信息缺乏深度挖掘这类问题，这也是整个信息内容服务行业的尴尬。而这一系列问题，出版商或服务商都不能仅靠自己的力量来完成，必须有一个分工协作的产业链条来保障数字信息的有效传播和管理，以实现数字信息价值的释放。万方数据与中华医学会签订的战略协议，改变了传统的模式，这次破冰之旅也是信息产业的又一次升级。

针对中华医学会期刊未来数字信息内容的开发和运营，在签约仪式上，万方数据新闻发言人表示，在今后的产品推广和销售过程中，将坚持“形象包装建设独立品牌、产品设计推崇精品原则、期刊销售走向国际市场”三大原则，努力实现产品的提升，树立全新的服务理念，通过全面的服务打造出民族医学信息服务业的领头军。

篇10：万方论文网

万方论文网创立于2002年，是论文发表的国家级专业服务网站，全程提供职称论文、毕业论文、学术论文辅导、公文写作、期刊发表服务；多年以来，该网站以高素质、高效率的工作团队和高质量、高标准的服务得到社会各界和广大读者的信赖和支持，赢得了良好的社会信誉，成为推动国内学科发展和学术创新的一面旗帜。

网站宗旨：权威、专业、诚信、快捷，竭诚为广大读者服务，为学术创新与期刊出版业发展服务。

服务项目不断延伸扩展，现主要包括：

1、普及各类学术论文写作的基本常识，包括写作要求、格式、方法和注意事项等；

2、提供期刊信息咨询，包括办刊宗旨、栏目设置、征稿范围、投稿要求等；

3、提供论文素材、范文参考、行业信息、最新研究成果与方向；

4、进行各类论文辅导；

5、论文相似性检测并出具标准检测报告；

6、推荐发表服务；

7、各类公文、计划书、可行性报告、实施方案等策划写作

据了解，万方论文网由数家学术机构联合发起成立，全力打造中国期刊论文优秀门户网站。现在合作期刊已达到600余家，专注于教育哲学、社会科学，财税金融、经济管理、农林科技、医药卫生、文化艺术类等各类学术论文，涵盖经管、文法、理工、教科、文卫等九大学科门类，是学术创作、论文发表的最佳助手。若您在论文发表、晋升中高级职称和博士、硕士研究生毕业论文中需要协助，推荐与其联系，也许会有意外的收获。

21世纪是学术不断创新，科技日益发展的时代。万方论文网特别感谢广大读者在过去岁月中所给予的支持与厚爱，我们将一如既往地秉承专业,规范,诚实守信的原则，为广大读者和客户服务，为推动中国学术创新和期刊业发展服务。欢迎垂询!欢迎光临指导！

篇11：万方个人工作总结2016

道清小学 万方

时光飞逝，转眼间，一学期又过去了，在这一学期中，我担任着现六（3）班的语文教学，在这当中我认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上默默付出着，收获着。现就将一学年的工作总结如下：

一、政治思想方面：

首先在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱、尊重学生。并积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周认真进行政治、业务学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。并在不断学习中，努力使自己思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、教育教学方面：

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是教师的首要任务。我充分利用数学课，科学课有针对性在开展一些活动，提高学生的思想品德素质。用“小学生守则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了正确班风、学风的形成。

实施素质教育首要问题是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。教师必须关注班中的每一名学生，调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，和订正作业的习惯。优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。课堂上，想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。

另外，我积极参加教学教研活动，与同年级的老师进行教学的研讨，认真参加学校组织的公开课观摩活动。坚持平时的听课学习活动，积累自己的教学经验，向最前沿的教学理念学习。在2016年信息技术应用能力提升工程教学设计评选中荣获小学语文<燕子专列>一等奖;在2016年信息技术融合优质课大赛中,<自己的花是让别人看的>获得二等奖。

三、班主任工作

我和这一届学生朝夕相处了六年。六年间我们建立了深厚的感情。我班积极参加学校各种活动,在本学期的秋季运动会,篮球操比赛,足球比赛,拔河比赛中,我们发扬团结协作的精神,取得了不俗的成绩,同时,我们的班集体也更有凝聚力.在班主任工作中，我任劳任怨，积极和任课教师、家长，学生沟通，克服了各种困难，取得了良好地效果。

在班级学生转化工作中，要抓得准，做得细，有恒心，乐于帮助。我善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，再进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。让学生教育学生。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。我在课堂中开展“我是课堂小主人”的活动，让每个学生参与到课堂的管理中来，更好地促进课堂的发展，看到班级存在的问题和优势，为班级的发展出一份力。因此，班级的习惯有了好转，学生自我管理的能力有了提高。

四、工作考勤方面：

我尊重自己所从事的事业，因为每一个孩子的身上都牵系着一个家庭的希望，所以在每一天的工作时间内都能按时作息，并积极运用有效的时间做好自己份内的工作。有急需处理的个人事务时也能做到按规定请假。

五、工作业绩方面：

一学年以来，虽然是平淡无奇的，但在默默的付出和努力中，我和孩子们知道我们在默默的成长着，进步着，我们有属于我们自己的心理历程和感悟，虽然我们还有许多亟待解决和改进的地方，但我们知道只要我们努力了，我们就是充实的，而且只要我们努力着，就会有希望在前方。

我知道，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果，所以，今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂。

篇12：河南理工大学万方科技学院

河南理工大学万方科技学院（郑州校区）

活

动

策

划

书

建筑与测绘工程系土木1306

建筑与测绘工程系土木1306 1

一． 活动背景

传销严重扰乱市场经济秩序，直接危害人民群众的生命财产安全，破坏社会财产和谐。近段时间以来，湖南省百名大学生身陷传销泥潭而无力自拔的新闻，一直是各地传媒的报道重点，公众社会突然意识到了一个令人不安的事实，那就是被称为“老鼠会”的地下传销机构已经把大学生当作主要的发展对象。非法传销对公共秩序带来了极大的危害，针对非法传销向大学校园蔓延的趋势，必须加强对学生的反传销教育，同时也是《禁止传销条例》实施六周年，我们广大在校大学生应加强反传销学习，从而培养学生强烈的公共秩序意识和法制精神，为维护社会主义市场经济秩序，保持社会稳定发挥积极的作用。传销就在我们身边，传销无处不在，为引导我校大学生树立正确价值观，教育他们自觉抵制传销，远离传销，特 策划 举办本次主题团会。

二．活动主题

校园抵制传销，共创文明校园

三．活动目的1.通过此次活动，使我班学生提高对传销本质的认识，进一步增强识别传 销、防范传销的能力。

2.净化校园文化，帮助大学生树立正确观念，所谓“君子爱财，取之有道”，此道不通，绝不可取。鼓励大学生通过正当的方法和途径为以后的创业打好基础

四．活动嘉宾

辅导员：王帅老师

五．活动简介

1.活动时间：2014年03月12日晚上六点四十

2.活动地点：一号楼411教室

3.活动对象：13级土木五，六，七班全体同学

六．活动开展

1.主持人开场白

1）主持人宣布班会开始

2）主持人介绍来宾，宣读开场白

3）主持人介绍传销的基础知识。

2.开场文艺表演

1）Ppt展示《传销的危害》

2）视频《抵制传销》

3.辅导员王老师总结发言

4合影留念励志歌曲《追梦赤子心》

七．活动总结

通过这次反传销的班会活动也让同学们在今后生活里更加关心自己的家人，朋友。及时劝阻和制止他们想要通过这些捷径发财致富的想法和行为。也只有大众都反对传销，才能让更少的人受到传销的伤害。反传销的任务任重而道远。所以我班专门组织了这次班会活动，同时，让同学们能在现实生活中，区分直销与传销活动，增强“乘机安全小贴士”安全出行要重视同学们自我保护的知识，进而抵制非法传销活动，打击非法传销行为。这次活动从整体而言，开展的比较成功。而我们班也会对本班今后的工作做的更好，再接再厉。

篇13：万方论文检测系统万方数据库说明

为了实现期刊编辑、出版工作的网络化, 本刊现已入网“万方数据—数字化期刊群”、中国核心期刊 ( 遴选) 数据库。被本刊录用的文章, 将由编辑部统一纳入“万方数据—数字化期刊群”, 进入因特网提供信息服务。如作者不同意文章被收录, 请在来稿时向本刊声明, 本刊将作适当处理。本刊所付稿酬包含刊物内容上网服务报酬, 不再另付。

“万方数据—数字化期刊群”是国家“九五”重点科技攻关项目。本刊全文内容按照统一格式制作, 读者可上网查询浏览本刊内容, 并征订本刊。

2014年1月

篇14：“译”态万方

鉴于英汉被动语态的差异，译者在进行英译汉时不宜将英语中的被动语态全部译成汉语的被动语态，而应依照汉语表达习惯酌情进行调整，巧妙处理。英国唯美主义作家奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde)的作品The Happy Prince and Other Tales被称为“世上最美的童话”，而文学大师巴金的中译本《快乐王子集》与原作可谓交相辉映、珠联璧合。本文即以王尔德的原作和巴金的译文为例来探讨如何在英译汉时巧妙地处理被动语态。

译成汉语的被动语态

如果英语中的被动语态重点强调被动的动作，译者可以尝试将其译为汉语的被动语态，以突出被动的动作。汉语中表被动含义的词汇非常丰富，包括常用的显性被动词(“被”“叫”“给”“让”“受”“遭受”“蒙”“蒙受”等)和半隐性被动词(“为……所”“是……的”“予以”“加以”等)。译者在翻译时切勿将英语的被动句一味翻译成汉语的“被”字句，而是要根据汉语表达习惯选择恰当的表被动的词汇。我们来看下面的例句。

例1：Of course; I knew I was discussing some interesting subject when I was so rudely interrupted.

译文：不错，我知道我正在讨论一个有趣味的题目就让人很无礼地打岔了。

分析：原文用“was + interrupted”来表达被动的含义。从作者的口气上不难看出，原文着重强调了interrupt这一鲁莽的行为，因此译者可尝试在汉语中还原原文的被动语态，以达到同样的强调效果。巴金在处理这句译文时，将“was + interrupted”译为“让……打岔了”，突出了这一动作。

例2：My nerves are certainly very much shattered, and I require rest.

译文：我的神经的确受了很大的损害，我需要休息。

分析：原文用“are + shattered”来表示“神经被损害”的动作，巴金在处理这一被动语态时，没有将其译为“我的神经的确被损害很大”这样有点蹩脚的汉语，而是选了“受了”这一表示被动的词汇，使译文非常顺畅。

例3：I am sure that he has not often got such a chance of improving his mind. However, I don’t care a bit. Genius like mine is sure to be appreciated some day.

译文：我相信他并不常有这种进修的机会。不过我倒一点儿也不在乎。像我这样的天才总有一天会给人赏识的。

分析：从原文最后一句话的口气中，我们不难读出作者对be appreciated这一动作的强调，译者巴金选择了“给……赏识”的形式来突出这一动作，读来很自然。而“给”相较于“被”字来说，语气上也更为轻盈些。

由上可知，汉语中拥有多种表被动语态的词汇，译者要学会灵活选择，不要只注重还原语态，而忽略了汉语的地道和流畅。

译成汉语的主动语态

如果英语的被动语态并非强调被动动作，或者难以将英语被动语态译为地道的汉语被动语态时，译者可尝试将英语的被动语态译为汉语的主动语态，用主动形式表达被动意义。具体来说，译者可以采用如下几种方法。

1．遵循原文语序，采用原主语，省略被动词

当英语中的被动语态并非强调被动动作，且汉语译文省略被动词依然通顺时，译者可考虑省略被动词，将英语中的主语用作汉语的主语，按原语序将英语的被动句直接译为汉语的主动句。我们来看下面的几个例句。

例4：My feet are fastened to this pedestal and I cannot move.

译文：我的脚钉牢在这个像座上面，我不能够移动。

分析：原文中用are fastened表达了my feet的状态，并没有刻意强调动作本身，且汉语中不用被动词依然通顺，因此译者无需将其译为汉语的被动句。巴金在处理这句话时，将原文中的主语my feet依然译作汉语的主语，省略了被动词“被”，用主动形式表达了被动的意义。

例5：“Have you mended the hole in the roof yet, little Hans?” cried the Miller in a cheery voice. “It is quite mended,” answered little Hans, coming down the ladder.

译文：磨面师快乐地叫起来：“小汉斯，你把屋顶上的洞补好了吗？”小汉斯从梯子上爬下来，答道：“完全补好了。”

分析：原文中的被动语态is mended并没有强调动作本身，而是表明了the hole in the roof的状态，所以译者将原文译为汉语的主动句，省略了被动词，使译文读来十分顺畅、自然。

例6：Why, the words are spelt differently and mean quite different things.

译文：你看，这两个词儿念起来声音差得很远，意思也完全不同。

分析：原文使用被动语态are spelt，译文如果同样使用被动语态，将之译为“……被念起来……”，读起来就非常别扭，表意不清。译者巴金直接选用原文的主语the words作为汉语的主语，省略了被动词，用主动语态表达了被动意义。

例7：So he crept downstairs and opened the front door quite softly, and went out into the garden. But when the children saw him they were so frightened that they all ran away, and the garden became Winter again.

译文：他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进院子里去。但是孩子们看见他，非常害怕，他们立刻逃走了，花园里又现出冬天的景象。

分析：原文中以被动语态were frightened的形式表达了主语they (即the children)的感受，并无强调动作之意，因此译者在译文中直接采用主动语态的形式，译为“(孩子们)害怕”，没有添加任何表被动的词语。

2．调整原文语序，将原文中的主语译作汉语的宾语

有时，在将英语中的被动语态译为汉语的主动语态时，按照上文所述的方法(按原语序进行翻译)行不通，汉语读来不够地道，这时我们就要尝试在汉语中调整语序，将英语中的主语译作汉语的宾语。我们来看下面几个例句。

例8：Pale poppies were broidered on the silk coverlet of the bed, as though they had fallen from the tired hands of sleep.

译文：绸子床单上绣着浅色的罂粟花，它们像是从睡着的倦手里掉下来的。

分析：原文中被动句的主语为pale poppies，如果译文中仍采用这一主语，将整句话译为“浅色的罂粟花绣在绸子床单上”，则读来有些拗口，不太符合汉语表达习惯。因此译者在处理这句话时调整了语序，将原文的主语译为汉语的宾语，将原文的状语on the silk coverlet of the bed译为汉语的主语，使译文十分流畅。

例9：Plague was written upon her forehead, and a crowd of lean vultures wheeled round her. She covered the valley with her wings, and no man was left alive.

译文：她额上写着“瘟疫”二字，一群瘦老鹰在她周围盘旋。她的翅膀罩住了整个山谷，所有的人全死了。

分析：原文的句子结构与例8十分相似。翻译这句话时，原文中的主语plague没有充当译文的主语，而是作了宾语；原文中的状语upon her forehead充当译文的主语。译者通过调整语序将原文的被动句译为汉语的主动句，既忠于原文意思，又符合汉语表达习惯。

3．原文中无施动者，汉语酌情补充施动者，将其用

作主语

英语中有不少被动句不指出施动者，或者将施动者隐含于上下文中，此时译者可根据需要补充施动者或找出原文中隐含的施动者，将其用作译文中的主语。我们来体会下面的例句。

例10：“I am waited for in Egypt,” said the Swallow. “My friends are flying up and down the Nile and talking to the large lotus-flowers.”

译文：“朋友们在埃及等我，”燕子说，“他们正在尼罗河上飞来飞去，同大朵的莲花谈话。”

分析：原文被动句中并未指出施动者，但通过分析下文不难发现其隐含的施动者为my friends。译者将my friends译作汉语的主语“朋友们”，并将原文中的主语I译作汉语中的宾语“我”，从而将原文的被动句译为汉语的主动句，使译文流畅、自然。

例11：He had given orders that the artificers were to toil night and day to carry them out, and that the whole world was to be searched for jewels that would be worthy of their work.

译文：他还下过命令要工匠们不分昼夜地赶工，照图样做出来，并且要人到处去搜求那些配得上他们的手艺的珠宝，就是找遍全世界他也不在乎。

分析：原文中的被动句“the whole world was to be searched for jewels”并未指出施动者，但这里的施动者很显然是指代“人”，因此译者在译文中添加了这一隐含信息，并将其作为译文的主语，而原文被动句中的主语the whole world被译为汉语的宾语。

4．将英语中一些固定句型译为表被动意义的主动句

英语中有一类以it作形式主语的句子，句中包含被动语态结构。在将这类句子译成汉语时，一般都将其译为主动句。这类句子有时可译为无主句，有时需要为其添加不定主语(例如“有人”“大家”“人们”“我们”等)。这类句子主要包括如下形式：

It is said that … (据说……)

It is reported that … (据报道……)

It is hoped that … (希望……)

It must be admitted that … (必须承认……)

It will be seen from this that … (由此可见……)

It is generally considered … (大家认为……)

It is asserted that … (有人主张……)

下面我们来看一个例句。

例12：Still, it must be admitted that she has some beautiful notes in her voice.

译文：不过还得承认她的声音里也有些美丽的调子。

分析：原文为it作形式主语的固定句型，译者将其中的被动语态译为汉语的主动语态，以使译文符合汉语的表达习惯。