螳螂作文

螳螂作文（通用14篇）

篇1：螳螂作文

我喜欢秋天，因为在秋天我可以捉到很多螳螂。

今天天气非常好，爸爸带我和弟弟出去捉螳螂。在操场的草丛中，我们很快就捉到了两只螳螂。它们长着长长的身体，呈绿色;三角形的脑袋上长着两只突出的大眼睛;它们的前肢像两把“大镰刀”，其中一只有着大大的肚子，我想它一定是雌螳螂。我把它们俩放进了一个塑料瓶子准备带回家，不一会儿我发现“出事”了，大肚子的螳螂竟然把另外一只螳螂的头给吃掉了，太可怕了!不过我记得以前在书上和电视上都看过，雌螳螂为了繁殖后代，在缺少食物的情况下是这样把雄螳螂吃掉的。现在我的这只雄螳螂在没有头的情况下依然可以动，我觉得很神奇，就跑去问爸爸是怎么回事，爸爸告诉我说，螳螂在没有头的情况下最多还可以生存十天左右，哇!螳螂的生命力可真强啊!

回到家里，我们把螳螂放到了阳台上的花盆里，第二天，我发现雌螳螂的肚子变小了，在花叶的下面出现了一个白色的不太大的像蜂窝一样的东西，原来雌螳螂已经产下了卵。我和弟弟赶快去网上查资料，百度百科里说，那个像蜂窝一样的东西叫“卵鞘”，一个卵鞘里大约有20-40个卵，等到次年初夏，就能产出螳螂幼虫。我好期待啊，希望这些螳螂宝宝在我们家的阳台上能平安地度过这个冬天。等到明年夏天我会带它们重新回到大自然中。

这就是我喜欢螳螂的原因，在捉螳螂和观察螳螂的过程中我找到了很多乐趣，也学到了很多知识。长大后，我想当一名生物学家，去探索生物界中更多的奥秘，我想那一定会非常有趣的。

公众号：吉林师范大学附属小学

篇2：螳螂作文

前几天，妈妈带回家一公一母两只蝉螂。

母螳螂比公螳螂大得多，胸前长有一把威风凛凛的“大刀”，“大刀”上还长有一些密密麻麻的小刺，看起来好厉害!而且，它的食量大得惊人，一次能吃五条面包虫。相比之下，公螳螂瘦小极了，像一片轻飘飘的绿叶，它的武器充其量也只能叫做“小刀”。它一次只能吃一条小虫，比母螳螂逊色多了。

别看母螳螂如此威风，其实它的脑容量很小。螳螂的.食物是活虫，而我们家的面包虫几乎全死了，我该怎么办?我把死虫投到它面前，可母蝉螂视而不见，大跨步离开了。唉，它可真挑剔!我突发奇想，如果我用筷子捅虫子，螳螂会吃吗?

说干就干，我拿来一次性筷子，把翻肚的面包虫倒过来，再小心地用筷子碰它的屁股，使它“动”起来。看见“活”的面包虫，螳螂顿时激动起来，三角形的脸对准虫子，屁股高高抬起，“大刀”急不可耐地伸出去，一夹!但夹了个空，夹到了筷子，于是，它愤怒地用“大刀”在地上刨啊刨，大刀如此锋利，简直像在用“剪刀”夹地，估计它在想：哎，我三天不吃虫，技艺也退步了不少，必须练练手。

我继续捅虫子。这回，螳螂以闪电般的速度，伸出前爪一勾，就把虫子牢牢地抓在了手中，接着狼吞虎咽起来。我又如法炮制，很快，五条死虫就被它消灭了。原来，螳螂并不是只吃“活”的，而是只吃“动”的。可能它比较享受捕捉猎物的过程吧。

至于公螳螂，它只吃一条虫，不仅这样，当另一条虫大摇大摆、肆无忌惮从公螳螂眼皮子底下“扭动”过去，它竟视而不见，甚至把脚卡到纱网中去，过了好久才拔出来。

篇3：螳螂作文

《螳螂捕蝉》是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文六年级下册的一篇寓言故事, 讲述了一位少年巧妙地以树上的螳螂欲捕蝉, 却不知即将被身后的黄雀啄食的故事, 劝诫吴王一心想得到眼前的利益, 却顾不到身后的隐患, 是很危险的, 由此使吴王打消了攻打楚国的念头。课文情节简单, 道理一读即懂, 教师应重在引领学生品味看似简单的语言, 通过多读, 特别是读好对话, 感受人物形象, 领会思维方式, 进而理解寓言的深刻含义。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.完整复述课文, 理解寓言借助故事说明道理的方式, 明白不能只看重眼前的利益的道理。

设计理念:

《语文课程标准》指出, “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”, “提倡多角度的、有创意的阅读”、“拓展思维空间, 提高阅读质量”。基于此, 本设计拟在引导学生理解寓意的基础上, 深化学生的认识, 简言之, 即“读懂三只‘螳螂’, 感悟两种人格”。在学生整体感知课文后, 即抛出一个统领全篇的问题:“课文中到底有几只螳螂?分别是怎样的螳螂?”使引导学生“找螳螂”的过程成为感受人物形象, 领会思维方式, 体会少年智慧和人格魅力的过程。

教学过程 (第二课时) :

一、由找“螳螂”导入

1.师: (投影展示树林中螳螂捕蝉图片) 课文中到底有几只螳螂?分别是怎样的螳螂? (预设:学生都能找出第一只螳螂, 部分学生会明白“吴王”实际是第二只螳螂, 至于第三只螳螂, 延后再说。自然过渡到第一只螳螂的品读。)

2.教师诵读以下内容:花园里有一棵树, 树上有一只蝉。蝉高高在上, 悠闲地叫着, 自由自在地喝着露水, 却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子, 举起前爪, 要去捕蝉, 却不知道有只黄雀在它的身后。……是的, 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂, 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀, 它们都一心想得到眼前的利益, 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!

3.这是一只怎样的螳螂? (这是插图中在树上正要捕蝉的螳螂。学生很自然用课文中的话“一心想得到眼前的利益, 却没顾到自己身后正隐伏着祸患”来形容这只螳螂。)

师:其实, 蝉、螳螂、黄雀都一样可悲, 都是一样的“螳螂”。

4.让我们再次朗读回味这段描写, 注意体会“高高在上”、“悠闲”、“自由自在”、“拱着身子”、“伸长脖子”等词语, 读出它们的“一心想得到”的感情。 (抓住反复出现了四次的“却”字, 指导读出那种遗憾。)

5.拓展训练 (以说话形式进行) :如果蝉 (螳螂、黄雀) 在那一刻能__________, 那该多好啊!其实, 我们有时就像这只螳螂一样可笑, 有一次__________。

6.再读第4~11自然段, 认真想一想:除了插图上这只“螳螂”外, 你从少年所讲的故事中, 能不能悟出另一只“螳螂”?

二、品读吴王这只“螳螂”

过渡:同学们很会读书, 明白了故事影射想攻打楚国的吴王就好比一只螳螂。

1.再读课文。着重分角色朗读人物对话。

2.师:吴王是只怎样的“螳螂”? (学生品读后很自然地用课文中的话“一心想得到眼前的利益, 却没顾到自己身后正隐伏着祸患”来形容吴王。)

3.回读第1自然段, 抓住“准备出兵”、“希望很大”、“谁敢来劝阻我, 我就处死他!”等词句, 读出吴王“一心想得到”的感情。

4.师生紧扣“乘虚而入”、“不堪设想”等词读出出兵的后患之大和遗憾之深。 (注意理解“乘虚而入”、“不堪设想”。)

三、感悟第三只“螳螂”

1.过渡:吴王对待这件事情的态度发生了怎样的变化? (指导学生读好“处死他!”“恍然大悟”“对!对!”“太有道理了!”等词句, 体会吴王态度的变化。)

2.师:使吴王态度发生这么大变化的少年难道身后没有隐患吗?那他为了谁的利益? (学生顿悟:其实课文中还有一只“螳螂”, 那就是少年!)

3.少年是只怎样的“螳螂”? (师生交流并有感情地朗读好相关语段。预设: (1) 这只“螳螂”为国为民!从“后果将不堪设想”能体会到战争中最受伤害的是人民。 (2) 这只“螳螂”身后同样隐伏着祸患, 如果吴王执迷不悟, 少年会有杀身之祸。但他百折不挠!从……“转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子, 他也毫不介意。就这样, 一连转了三个早晨”中能品味出少年的这种人格魅力。 (3) 这只“螳螂”机智聪明!他不但用讲故事的独创方式劝说吴王, 而且在操作过程中巧妙行事。从“少年终于被吴王发现了”、“我没有打着鸟, 却见到一件挺有意思的事”看出少年想到不能主动去劝阻吴王, 必须让吴王来发现自己, 并且自己不能多讲话, 要抓住吴王心理, 让吴王主动问自己。

4.少年成功的关键是什么? (引导学生感悟:大臣们也爱国, 也在不断地劝阻吴王, 可他们缺少“消除后患巧妙行事”的方式!)

四、深化认识, 升华情感

1.师:人的一生都面对着眼前的或长远的利益, 同时身后也常常隐伏着祸患。今天我们品味出了两种螳螂, 感悟到了不同的处理智慧, 相信大家在今后的人生经历中会更多地认清自我, 扮演像少年一样的“螳螂”。

2.适度拓展:正直的人有时为了履行自己的责任, 维护他人和社会的利益, 不得不做出艰难的抉择, 勇敢地承受身后的“隐患”, 让我们向他们致敬!

司马迁明知__________, 还要__________, 为的是__________。

王安石明知__________, 还要__________, 为的是__________。

哈尔威船长明知__________, 还要__________, 为的是__________。

五、作业

1.练习复述。

篇4：淡忘螳螂拳的螳螂拳故乡

于是，我在网上游荡，试图找一些有关莱阳武术界的消息，可结果却让我失望，这类消息为零。、 我打电话给我的一位在烟台办武术网站的朋友，想从他那里获得一些消息，他有些无奈地说：“抱歉，我的信息库中此类消息为零。”

我决定亲赴莱阳。

在奔跑的列车上忍受了二十六个小时的孤单与寂寞、无聊与昏沉后，终于在精神即将崩溃的一刹那，踏到了烟台的土地上，那一刻既感到天旋地转，又为即将开始的探访之旅感到兴奋。那位办武术网站的朋友一见到我，省略了问候，直接提出了他的疑问：“为什么要探访莱阳，而且是自费探访。”我也为这一疑问感到迷惑，在心中连续自问了几个为什么，最后告诉自己和朋友，因为对螳螂拳的热爱和对螳螂拳发源地充满的好奇。

没有休息，我们登上了开往莱阳的汽车。

莱阳位于山东半岛中心，南临黄海，是山东省非常重要的沿海城市。汽车由烟台出发，沿204国道向青岛方向行驶了大约90分钟后，便来到了莱阳。莱阳自然风光很美，绿树成荫，房屋错落，人们悠闲地徜徉在城市的街道上，犹如行走在一个大花园中。

汽车又走了大约40分钟后，停在了一个小镇上。小镇很安静。一个十四五岁的小姑娘走到车前，忽闪着大眼睛，对车内的乘客说：“叔叔，阿姨尝尝我家种的梨吧，可甜了。”我朋友对我说：“莱阳的梨比莱阳的螳螂拳还要有名，而且莱阳梨的历史也比莱阳螳螂拳历史长，关于莱阳梨还有一个典故呢。”朋友手中拿着一只刚买的梨，—边欣赏着，一边讲起了莱阳梨的典故。

“传说古时有个姓董的书生，在去京城赶考途中得了重病。来到莱阳境内，病情加重，虽有书童照顾，也难以行路。二人只好在五龙河畔的五龙村住下。董生请医服药，病情总不见好转。一日，他由书童搀扶，在五龙河畔散步，来到茌梨园边，一股浓郁的芳香沁人肺腑。董生忽感口渴，想讨个梨解渴，进入梨园，却没有一个人影，只见一棵老茌梨树树干足可合抱，枝干盘屈如苍龙凌空，枝叶繁茂，果满枝头。董生看梨树苍劲挺拔，心中敬意油然而生，便向其跪拜。这时，从树后走出一个老人，手托一个金黄色的大茌梨，对董生说，公子莫悲伤，你每日饭后食此梨一个，一月后病必痊愈。

董生依了老者的话，病情一天天好转，到了长安，病体康复。筐内还有四个梨，董生嘱咐书童妥善保管。

董生中了状元，又娶了公主。洞房花烛夜，董生将四个莱阳梨拿来给公主品尝。公主在宫中尝过无数珍稀佳果，但她觉得没一种果子比得上莱阳梨，只吃了两个，将另两个献给皇上和皇后。皇上、皇后吃过后，赞不绝口。皇帝说：梨乃万果之宗，此梨堪称梨之极品，美哉此梨!从此，莱阳梨列为皇家贡品，名扬天下。”

朋友的故事讲得很动听，甚至吸引了旁边的乘客，可是我心中一直想着“莱阳三山”，听得有些断断续续。

我问卖梨的小女孩，“莱阳梨好吃，莱阳的螳螂拳也很有名，你知道螳螂拳吗?”

小女孩点点头，“知道。”

“你练拳吗?”

小女孩摇摇头，走开了。

我问朋友：“离‘莱阳三山’的‘家’还远吗?”

朋友笑了，“不远了。”

汽车继续向前行驶，在乡间公路上走走停停了一阵后，朋友告诉我：“到了!”

“这里就是‘莱阳三山’之一的王玉山的‘老家’——团旺镇崔瞳村。”

已经到了!这里就是螳螂拳爱好者的朝拜之地?

团旺镇给我的印象出乎意料。想象中，这个螳螂拳的发祥地应该与众不同：神秘、浪漫……可眼前的它与普通的乡村无异，一样的村庄布局，一样的房屋结构，一样的玉米地和棉花田，就连空气中的味道和老乡脸上的表情都让我感觉似曾相识。但我知道，在全世界痴迷螳螂拳的爱好者眼里，团旺镇充满了魔力，他们不远千里、万里来到这个武林圣地，顶礼膜拜，只是希望获得螳螂拳的点滴玄妙。

天公不作美，车窗外下起了雨，向外望去，雨中的崔疃村更加神秘。

崔疃村不大，楼房与小院错落有致，我走在村间的小路上，感受着时间对这座村落的改变。

“王玉山先生的故居原来就在这里。”朋友指着一处青砖瓦房说，“王玉山先生1929年之前就住在这里，后来到青岛传拳。可惜的是，他的后人都在青岛发展，他的故居也没有很好的修葺，没有保存下来。”

“王玉山自10岁起便从其外祖父习地功拳法，深得其中奥妙。18岁时正式拜人宋子德门下习太极螳螂门武功。原来的房子、院子很大，王玉山就在这座院子里习武。”

雨越下越大，仿佛天公在为谁悲伤。

“我们先避一下雨吧。”

没有见到王玉山先生的故居，能在故居原址的建筑物中坐一坐，也能体味一下怀旧情结。

屋主人是一位七十多岁的老先生，听说我们是来“朝圣”的，非常热情地让我们进屋。

“王玉山先生早些年在我们这里名气很大，只要是练螳螂拳的没有不知道‘莱阳三山’的王玉山的。我也练螳螂拳，只不过下的工夫不大。”老人越说越激动，为我们回忆起了王玉山先生的一些逸事，“王玉山先生自25岁(1917年)开始传授螳螂拳法，37岁在青岛国术馆第十练习所任教，传授嫡派太极螳螂拳。1933年莱阳国术馆成立，王玉山又回到莱阳在国术馆任教练。那年夏天，济南举行全省国术比赛，王玉山、李昆山先生代表莱阳参加。比赛时，李昆山先生以大枪对刺获全省第一。王玉山先生则在散手对决中以螳螂拳阴阳手将军阀韩复榘部下击落台下。听我老师讲，王玉山先生的拳法以螳螂拳太极手名扬天下，其拳法千变万化，寒鸡步更是变化无穷，手发如雷，令人感到可畏。”

“莱阳武术界像王玉山这样的能人多啊。像黄金沟的姜化龙，一个人蹲在门槛上，在脖子上套上绳子，两头各三个人拉动，他还能吃下一个火烧，就是烧饼。但是此人胆气特少，天黑了，离村五里地，也不敢回家，还要不会功夫的把他送回家。听起来有点不可思议吧!‘三山’之一的崔寿山，老爷子八十多岁时，村里来了戏班子，还能上台打两个倒跟头，可见其功底之深。那时候练拳的人可多了，现在练拳的人越来越少了，连我儿孙也不练了。我儿子小时侯练得可起劲了，现在为了生活，已经很少练了。我孙子们吃不了这个苦。这个村里偶尔有些岁数大的比划比划，年轻人练得太少了。”

正说着，老人的手机响了。接完电话，老人有些歉意地笑了，“我不能陪你们了，我到网上看看行情去。”老人急匆匆地走了。望着老人的背影，我心中感叹时代真的变了，老人们也融人到时代潮流中来了。

王五山先生的墓地离村不远，只是雨中的路极其泥泞，走得有些艰难。穿过一片麦田，向前望去，不远处参天梨树长得正茂盛，王玉山先生的墓就在梨树林旁。1976年王玉山先生去世后，就葬在了这里。墓地占地不大，墓前树着石碑，右碑正面刻着王玉山的名号，背面记录着先生的一生和主要弟子的名字。在王玉山先生的墓旁，新起了一座坟冢，之中沉睡着王玉山先生的儿子、“三山”的主要传人王元乾。

“王元乾先生逝世已经三年了，再过一两个月，就要为先生修墓立碑了。”

我静静地站在墓前，在心中凭吊着王玉山先生，同时在想，是时代造就了王玉山先生这样的功夫大家，还是功夫大家们影响了时代?

“经常有螳螂拳爱好者到这里悼念先生，而且还有国外的武术家。

一个看梨园的小伙子望见了雨中伫立的我们，同我们打招呼，“练螳螂拳的吧，经常有练螳螂拳的到这里来。”

“你练拳吗?”我朋友问道。

小伙子摇了摇头，走开了。不大一会，小伙子又出现在了我们面前，“来，送你们几个自家产的梨，也替我宣传宣传。”

“你知道，村中谁拳练得好?”

小伙子又摇了摇头，有些失望地走了。

望着小伙子的背影，我忽然想起了朋友讲的那个关于莱阳梨的故事中的那位老神仙，如果中国武术出现顽疾时能出现一位指点迷津的神仙就好了，可是世上没有神仙，我们只能自己拯救自己。

“李昆山先生的嫡系传人李登五、李鸿杰在台湾，所以有称其为太极螳螂台湾派的；崔寿山先生的后人没有练拳的，因为在当时崔寿山先生是莱阳的首富，他的嫡系传人在烟台市芝罘区的较多，如张楷堂先生的传人周振东先生，所以多称为太极螳螂的烟台派；王玉山的嫡系传人分两支，王元亮先生一支，有王老的义子李飞林老师，现在烟台；王元乾老先生一支，有王勇先生等人，主要在青岛。青岛的王玉山系统太极螳螂传人相对要多。这样算来，在莱阳的‘莱阳三山’嫡系的传人已经很少了……”

篇5：螳螂三年级作文

回到家，我把小螳螂放在了院子里的一颗小树上。过了几天，我一看，它长大了不少。可是，我不知道它吃的.食物是什么?有一天，我又捉到了一只小蝴蝶，我把它放到了螳螂的旁边。只见小螳螂先是对着蝴蝶屏息凝神，然后突然向前一跳，一下子把那只蝴蝶捉住吃了起来。它吃得是那么津津有味，很快一只蝴蝶就一点也不剩。

对了，我还没介绍它的样子呢!小螳螂全身都是碧绿色的，长着一个小巧的三角形脑袋，还有两个威武的大钳子，只要感到危险，就举起钳子像镰刀一样挥来挥去，两个小眼睛还在太阳照耀下闪闪发光，样子神气极了。

经过我的观察，螳螂在我们家还有大作用呢!只要有哪只苍蝇从他身旁飞过，它就会捉住并吃掉它，这样，一只小小的螳螂就帮我们消灭了害虫，保护了我们的健康。后来，我专门查了一下资料，原来螳螂是我国农、林、果树害虫的重要天敌，能够捕食多种害虫呢!

篇6：螳螂作文600字

有一天，妈妈对小螳螂说：“你一天天地长大了，想干一点什么呢?”

小螳螂说：“我手里有两把大刀，想练武，将来要当一个真正的英雄!”

“恩，好!有志气!”妈妈就把它送到了武术教师猴子先生那里学习武艺。

小螳螂非常的骄傲，一定要跟猴先生比试比试武艺。猴先生让他最小的徒弟猴四和小螳螂比武。

没想到猴四的猴拳特别的厉害，他三拳两脚的就把小螳螂的一条腿打伤了。

小螳螂被送进医院养伤，武术教师猴先生安慰他说：“孩子，猴四的手重，误伤了你，好好养伤，等你的伤好了再跟我学习武艺。”

小螳螂红着脸说：“老师，看来，我学不了武艺，我想改行学木匠。”

养好了伤，小螳螂向猴先生告辞，来到木匠熊先生那里拜师。熊先生见小螳螂手中的两把大刀像锯子，就收留了他。

熊先生对小螳螂说：“孩子，我要打两个箱子，请你把这几块木板锯开。”

小螳螂用自己手中的锯子锯呀，锯呀，锯了半天，也没有锯开一块木板。

熊先生不高兴了：“怎么搞的?于活可不能装样子啊!”

“老师，看来，我干不了木匠活儿。”他向熊先生告辞，垂头丧气地往家走去。

田野里，麦苗儿青青，螳螂妈妈正在田野里捉虫。她一眼看见学艺归来的儿子，高兴地迎了上去：“孩子，你学到了什么本领?”

小螳螂说：“妈妈……我什么也没有学到，还是跟您学习捕虫吧!”

妈妈听了儿子的诉说后，并没有责备小螳螂，而是说：“这样也好，你要是成了捕虫能手，也会很有出息的!”

篇7：螳螂作文600字

第二天早晨，我起了床，爸爸妈妈早就起来准备好了，事不宜迟我们立即出发了。一会儿我们就到了山下，我下了车，往山上看：山上白茫茫一片，全是未溶积雪。然后我便冲上了山在几个山坡间连滚带爬地穿梭，过了半天我才与大部队联系上。随后，我们爬上了山顶。在山顶，我忽然对植物起了兴趣，正当我边溜达边看植物的时候，突然，我发现了一种叫荆稍的植物上有俩个麻雀蛋一般大小的东西，我觉得他们十分奇特，便把它们连树枝带回了家，想看看他们到底是什么东西，到家后，我把它们插在了仙人掌花盆里。寒假结束了，我又投入了紧张的学习中，几乎都要把那两个“麻雀蛋”给忘记了。天气变得很暖了，有一天，我在回家的路上，又想起了那两个奇怪的“麻雀蛋”了 ，我心想：他们今年会不会发芽呢?……正当我在胡思乱想的时候，到家门口了，我“噌”的一下“飛”进了屋里，我赶忙去瞅那两个“麻雀蛋”。我一看不禁大失所望、大呼倒霉：他们还是原来的样子，黑乎乎的，一点儿也没变。

又过了些日子，天气更暖了，桃子长的有指肚大小了。一天，我浇仙人掌的时候，突然发现了俩“圆蛋蛋”上有不计其数的洞，再往下一看，我大吃一惊：花盆里有许多长着小三角脑袋和大肚子的会活动的小东西，还没有大头针长，我再仔细一看，发现它们一个个都是从“麻雀蛋”里冒出来的披着黄蓑衣的小螳螂!!我喜不自胜、情不自禁、沾沾自喜、喜出望外总而言之言而总之我就是高兴极了!!!后来我问了妈妈，知道了“麻雀蛋”原来是螳螂籽,大螳螂秋天把孩子放在这里就死了，春天，小螳螂就会破壳而出，一个螳螂籽能生好几十个小螳螂呢!!!!!

篇8：螳螂作文600字

退朝后有一位年轻人想要劝说吴王放弃攻打楚国又不敢进谏他想：吴王怎能如此鲁莽，可是我又能怎么办呢?那么多大臣的话都不管用，我一个小小的侍从又能说什么呢?他在屋里踱来踱去。怎么才能让吴王放弃攻打楚国又能保住我的性命呢?这时年轻人来到后花园赏花。露水淋湿了他的衣服，他每天早晨都怀揣着弹弓和子弹来到花园。吴王知道后很疑惑便叫年轻人过来，吴王问他：“你来，为什么要把衣服侵湿成这个样子?”那位年轻人认真地回答：“后花园中有树，树上有蝉，蝉在树上欢快地叫着，并吮吸着露水。

可就在这时一只螳螂悄悄的来到了蝉的身后，用贪婪的眼睛看着它，并挥舞着它的大镰刀，弯着身子想要吃掉蝉，可是螳螂并不知道它的后面已经飞来了一只黄雀，黄雀伸长了脖子，用坚硬喙慢慢靠近了螳螂，但是黄雀并没有发现我的弹丸已经瞄准了它，”吴王恍然大悟，年轻人接着说“蝉，螳螂，黄雀都只顾眼前这一点小利益，而不顾后面的大危险，就像攻打楚国一样，如果这顾攻打楚国后的一点儿利益，而不顾其他国家攻击我们的危险，不就像螳螂捕蝉一样了吗?”

篇9：螳螂作文600字

在姥姥家里玩的时候，我一时兴起想捉一只昆虫解解闷，就拿了一根新鲜的草叶到处晃悠。忽然“咔”一声，草断了。这是什么东西?仔细一看，原来是一只螳螂!呵，这小东西的“隐身技术”登峰造极啊!我又拿了一根树枝逗它，它以迅雷不及掩耳的速度抓住了树枝。我小心翼翼地挑起树枝把它放到一个瓶子里，并且给这只小东西起了一个名字：迈尔斯。

迈尔斯通身披着绿色铠甲，就像一位威风凛凛指点江山的将军。它前面有两把“大镰刀”，这是它最重要的武器。“大镰刀”的里面有密密麻麻整整齐齐排列着的针尖一样的小刺，十分骇人。当它没有任何动静时，迈尔斯的姿势看起来很严肃，如轻纱般的薄翼在空气中轻轻颤抖，两只“大镰刀”伸向天空，就像一个虔诚的教徒在祈祷。

不过，在捕食的时候，它的真面目便会显露出来。一次，我费了九牛二虎之力捉到一只灵活的蚂蚱，并把它放在瓶子里。小蚂蚱经过迈尔斯身边的一会儿工夫，迈尔斯祈祷的“手臂”立刻原形毕露，化身为可怕的凶器，发起攻击。可怜的小蚂蚱还没缓过神就已经去了“天国”。威武的“将军”迈尔斯凶猛如饿虎，残忍如恶魔，敏捷如闪电!我根本没看清过程!

我只好又捉了一只无辜的蚂蚱，这次，我终于看清了。迈尔斯的两把“大镰刀”如弹簧一样弹出，抓住猎物，把猎物压在两排锯齿之间，活活勒死。

篇10：介绍螳螂的作文

螳螂的身体长长的、瘦瘦的、翠绿色，像一片卷起的叶子。头呈三角形，转动起来特别灵活。也许是我和妈妈惊动了它，它一会儿把头转向妈妈，一会儿又转向我，十分警觉。它的眼睛在脑袋的两端像两个微型乒乓球，从头顶看过去，特夸张!

螳螂的尾巴是扁平的，像一片刚长出的嫩叶，仔细一看，那片“叶子”竟然连叶脉都清晰可见，螳螂可真是伪装能手啊!

它的四条后腿非常细，像发丝一般，却支撑着整个身体，真令人难以置信。它的两条前足粗壮有力，共有三节，前面两节上都长有刺，能把人的皮肤划伤。它前足中间一节较宽，有点像过去的大砍刀，所以过去人们都叫它——砍刀虫。

篇11：螳螂优秀作文

一到田野，大勇发现庄稼被啃得不成样子，绿色在消退，枯黄在蔓延。大家迅速冲上去奋勇杀敌，只见大勇一边吼叫着，一边轮起双刀左砍右杀，杀得蝗虫们缺胳膊断腿，哭爹喊娘，尸体一一落下了地，变成了庄稼的养料。

几天后，大勇再去观察，庄稼又变得葱绿，却不见蝗虫的身影。

篇12：螳螂优秀作文

那是在一个傍晚，我向往常一样坐在书架旁“咬文嚼字’,不知是怎么了，总觉得有些不对劲。噢，原来是有一片绿叶跳跃着来到我的脚边。不对，叶子怎么会跳跃呢?再仔细一看，它真的又跳跃了一下。这不是叶子，这是一只螳螂!我第一次见到这翠绿的小家伙。它的眼睛比芝麻粒还小，两只锋利而有力的前脚不停的挥动着，只有豆粒大的脑袋一动一动的，好像在听我说话。我太兴奋了，家里居然来了这么一位小可爱。“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，快来看螳螂!”听了我的呼唤，家人全都冲了出来。可奶奶担心我被螳螂攻击，一个箭步上来就把螳螂给踩死了。“呜呜呜”我的心也被奶奶给踩碎了。“如果我没有大叫，如果我早点把它给放了，如果、、、、、、哎!一切都晚了!”

第二天早晨，我心情低沉地倚靠在躺椅上，思念着那只可爱的螳螂。忽然，我惊喜地发现装着韭菜的袋子中还有一只和昨晚那只长得一模一样的螳螂，只是比昨晚那只螳螂小了一圈。哦，应该是一对父子。这只小可爱和它爸爸长得一模一样。这次我可学乖了，没有大叫。我悄悄地提起袋子，向楼下草坪奔去，小心翼翼的将它放回大自然。

篇13：描写螳螂的作文

根据我掌握的科学知识，一眼就认出这家伙叫螳螂。在外婆的帮助下，我把它带回了家，装在一个罐子里，放在桌上仔细观察。它全身绿绿的，躲藏在绿叶丛中还真让人难以发现，它的头是倒三角形，非常灵活，能180度大旋转；头顶有一对小眼睛，特别鼓；长长的脖子下有一对坚硬的“大刀”，不时地挥舞着，特别威风凛凛；我最喜欢看的是螳螂的身体和翅膀，它的身体长长的，绿绿的，上面有两对翅膀，像穿着长长的绿沙裙，展示它的高贵。

我拿着一片叶子去逗逗它，不料，它用“大刀”三下两下就把叶子切成好几块了，像一位勇猛的战士，时刻迎战，让人望而却步。我又喂它吃死苍蝇，但它就是不吃，我凝问了：螳螂不是喜欢吃害虫的吗？于是我问妈妈，妈妈说：“可能它要吃的是活的害虫。”哦！原来是这样。

篇14：螳螂话题作文

我是一只无助的小螳螂，我的外表是褐色的，这个颜色比较醒目，在哪儿都很容易被发现，所以我很难捕捉到食物，肚子好饿啊！为什么我不能像变色龙那样能随着环境而改变颜色，为什么？为什么？呜呜……

那天我正在公园的草丛里寻找食物，突然一抬头看见了一只正在织网的大怪怪蜘蛛，蜘蛛可是我的天敌。糟了，一种不祥的预感在我的脑海里闪过，难道今天就是我的`世界末日，我就要被大怪怪吃了吗？我曾经目睹过大怪怪吃我同伴的情景，心里顿时毛骨悚然，异常害怕。就在大怪怪准备对我伸出魔爪时，一个小朋友及时用脚踩扁了大怪怪，我得救了。我感激的看了小朋友一眼，正打算离开这个是充满恐惧的环境时，却被小朋友温暖的小手抓起来了，接着我被放进了一个铁盒里，不一会儿，小朋友给我抓来了一只蚱蜢，我马上用前肢钳住了它，吃了它一条后腿，真美味，我正打算继续吃的它的身子时，突然盒子一震，蚱蜢挣扎着跳出去了，我的美味点心不翼而飞了。这时盒盖被小朋友盖上了，我只有在铁盒里伤心的舔我的前肢，一来把刚才的美味点心的余味再享用一下，二来这样做也可以预防我的前肢发炎。

过了大概十来分钟，小朋友又给我抓来了一只飞蛾，由于之前我已经吃过一条蚱蜢的后腿，肚子也不是很饿了，于是我并不着急吃这只飞蛾了，我想跟飞蛾先玩玩小猫抓老鼠的游戏。等玩累了，再吃它也不迟。因为这小小的铁盒是我的地盘了，我的地盘当然由我做主了。我正折磨着这只飞蛾时，小朋友又给我抓来了一只翅膀受伤了的菜粉蝶，菜粉蝶可没有这么好对付，我得先把飞蛾给吃了，补充足够的能量来和菜粉蝶战斗……