科学我爱秋天（通用18篇）
篇1：科学我爱秋天
时值深秋，天越发明净高爽，云也越发悠闲浅淡，风多了一份水汽，吹在皮肤上陡生凉意。
相比于春的明艳绚丽夏的浮躁热情，秋总是有一股渗入骨髓的宁静。此时的上帝之手已经调好色彩，开始肆意涂抹世界，于是整个秋季就成了一幅五彩斑斓的油画，看得你心花怒放，目不暇接。
这时候山上的红叶已如火燃烧，烧红了大半个天。本来平淡无奇的小山突然火了起来，成千上万的人拿着手机，扛着单反，浩浩荡荡潮水般涌过来。拍照、合影、奔跑，用他们重回童年的天真点缀着多彩的山林。
这时候的银杏叶开始泛黄，那本来碧绿青翠的扇面此刻金黄一片，在枝头如蝶振翅。待到秋霜一打，千千万万的小扇子又如蝶般在风中飞舞，落在地上就是最正宗的波斯湾地毯，我想那满城尽带黄金甲也不过如此吧。若是那金黄的树下有小小庙宇，坐在树下，听木鱼声声，梵音袅袅，几乎让人顿生出世之心了。
这时候菊花开得正旺。那个喜欢东篱采菊的老者，那个喜欢菊下把酒赌诗泼茶的女子，那个指着菊花怒吼一声“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的男子，都让这菊花黄得通透，黄得彻底，黄得热烈。绿的叶，黄的蕊，再加上各色各样的花朵，都在这飒飒金风中吐露最美丽的笑颜。雪来不惧，霜至不忧，菊用它傲霜斗寒的花，展示着自己的铮铮铁骨。
看到漫山遍野的红叶与迎风怒放的菊花，我总是想到人生。其实人生也有四季，拥有过春的明媚纯真，夏的热情奔放，你也会渐渐淡然如秋，收获如秋，美丽如秋。激情澎湃的岁月已悄然离去，剩下的是人到中年的安详与平淡。生命这条长河奔流不息，所有的愤怒、烦恼、哀伤，以及失落与焦虑，都会悄悄沉淀在生命的河床，沉淀之后浮现在脸上的，就是看透一切后淡然自若的云淡风轻。
人到深秋，已然如高山一样稳重，如大地一般厚重。不再鲜衣怒马，年少轻狂。也不再挥金如土，颓废奢靡，而是以一种平常心去面对生活赐予自己的一切风雨。像成熟的果实，像枝头飘摇欲坠的树叶，坦然等待最后一次的温柔，安享生命最后的幸福，吟唱属于自己的诗和远方，静静等待冬天的到来!
我爱秋天，也爱属于自己生命的秋天，我会以坦然的安闲，淡然的豁达，欣然的洒脱，以及能够解释一切的顺其自然，去享受我能把控的每一天!
篇2：科学我爱秋天
我爱秋天，因为秋天的景色。信步走到田野中，好一幅“秋收图”，秋风吹过，一片水稻有如惊涛骇浪般起伏，脸上挂着丰收喜悦的农发们就像穿梭于海浪中的海豚;又有多少游子，登高远眺，看着大雁南归，正陷入孤独与思乡的悲哀中，却也钩起了我寂寞与思念好友的凄冷;那夕阳下，红霞如锦缎般铺满半边天，映红了长长的河，照着高高的大树，把影子拉得长长的，长长的。秋风吹来，成千上万蝴蝶般停留在树上的黄叶翩翩起舞，尽自己的能力向世界展现着生命最后一刻的壮丽，就像梁山伯与祝英台在空中嬉戏，享受着美好的时光。叶子落到地面上了，空中的轨迹仍存……那丰收的喜，游子的悲，落叶的美……共同谱写了一个五彩缤纷的秋天。
我爱秋天，因为秋天是我的“知己”，在孤独的夜里，在黑暗中，迎风凭栏而立，看着昔日枝繁叶茂的树，已变成“光棍将军”了，只是孤零零地屹立在高高的坡上，像消瘦的老人，昏暗的灯光映照着孤独的老树，和着我的忧伤，显得格外阴森，再加上那丝丝凉风，恐怖之余又添一分恐怖。我张开双臂，“拥抱”着秋天，任凉风吹拂着宽阔的胸膛，让它来洗擦我的烦恼。抬望眼，看着繁星满天，向秋天倾诉着我那孤独、寂寞的哀愁，悲叹着我所经历过的人情冷暖与世态炎凉。每当这个时候，我都会有格外凄凉之感，这种感觉，正是这位“知已”对我最好，最真诚的回答，最舒心的安慰。这在安慰中，我把我所有的心事诉与风，让凉风携带着我的口信，吹向远方，向我那远在梅州的知心倾诉着我的孤独之乐，孤独之苦，让他知道，这里还有一位好朋友，正在想他，等他。
篇3：我爱美丽的秋天
果园里的各种各样的水果成熟了。你瞧,梨树上的梨黄澄澄的,像一个个金灿灿的小灯笼;苹果树上的苹果红彤彤的,像一张张红扑扑的小脸蛋;葡萄架上的葡萄圆鼓鼓的,像一颗颗亮晶晶的珍珠……
花园里,菊花多姿多彩地绽放着,蓝的如海,红的如火,黄的如金,绿的如叶,白的如雪……一阵秋风吹过,美丽的菊花仙子在秋风里频频点头。
树林里,枫叶像一只只火红的蝴蝶从枫树上飘了下来,满地的枫叶像一团团燃烧的火把。而松柏茂密的枝叶则像一把绿油油的大雨伞,覆盖着大地。
田野里,金黄的稻田像一大片金色的海洋;红红的高粱像一根根燃烧的火把;一群群大雁一会儿排成“一”字形,一会儿排成“人”字形,在田野上依依不舍地飞过。
你们看,秋天是那么美丽迷人,那么五彩缤纷啊!真的是“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时”。
美丽的秋天,我爱你!爱你的五彩缤纷,爱你的瓜果飘香,爱你的五谷丰登!
篇4：我爱秋天的景色
你悄悄地走来，水稻笑弯了腰，高粱涨红了脸，黄豆乐开了怀，山芋拱破地衣露出了肚皮。田野里机器此起彼伏的隆隆声，扁担有节奏的吱呀声，农民们的欢声笑语，组成了一支悠扬的秋收曲荡漾开来……
你悄悄地走来，如一位特殊的画家，你的调色板中只有红和黄，却调出了奇异多变的色彩。瞧！这边的山，像是染上了一层金色。树叶颤动着，抽泣着告别了枝头，如花瓣雨般飘落；又像一只只黄蝴蝶在空中盘旋，依依不舍；一会儿又如顽皮的孩子在地上打着滚，追逐着，累了就静静地栖息在角落里。不知过了多长时间，深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色，它们就这样在奉献中渐渐地褪去了青春的色彩，离开了坚守一生的岗位，消融在泥土石縫中，期待春的到来。瞧！那边的山上，红叶如醉，简直是一片火海，羞红了天际的晚霞。
你悄悄地走来，携着美丽的秋光美景，带着丰硕的果实，怎能叫人不爱你？
广东省湛江市遂溪县第一小学四⑺班 钟杨薇
星亮点：
这是一篇优美的写景散文，极富音乐美和绘画美。秋的悄然而至是通过景物的描写来体现的，秋的美景是通过秋独有的乐曲和色彩来描绘的。你注意到“水稻笑弯了腰，高粱涨红了脸，黄豆乐开了怀，山芋拱破地衣露出了肚皮”这句描写了吗？它恰当地运用了拟人手法，形象生动地描绘出了事物的形态，真是妙不可言！
篇5：描写秋天的精彩习作：我爱秋天
爷爷在屋后种了一片果园，秋天的果园景色真美啊!红红的柿子像一个个小灯笼，高高地挂在树梢。葡萄茂盛的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，青里透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像在说“小主人欢迎你回来。”果园旁边是稻田，阵阵芳香扑鼻而来。
一条青青的小河轻轻从家门口流过。河边那一棵棵大树随着河流倒影很长。
篇6：科学我爱秋天
瞧!它用金色颜料，将田野打扮的多门漂亮啊!田野对它笑了又笑，表示感谢!
它把火红火红的颜料送给苹果，看到自己的绿衣裳变成了红裙子，苹果一家开心的笑红了脸。秋天走着走着，看到了绿葡萄，心想：换成紫色珍珠会更漂亮吧!于是，它拿出紫色颜料给葡萄宝宝换了件外套!呦!紫珍珠要比绿珍珠好看多啦!葡萄宝宝睡醒来看到自己换了件新衣服，可开心啦!
秋天继续走啊走，看到了菊花，将自己的所有颜料都拿了出来，一会儿就画完了，五颜六色的菊花姑娘们随风躬身作礼，感谢是秋天让它们如此美丽!
秋天看到了心情不好、黑着脸的小河!原来，因为满河的垃圾让河水不在清澈，秋天拿出绿色颜料，倒进小河。河水顷刻间清可见底。
篇7：科学我爱秋天
有人不禁问了：“嗯？秋在哪儿呢？”
看，秋在天空中，湛蓝的天上飘着朵朵白云，仿佛是蜷缩着正熟睡的小白羊。再一看，又像是一块大大的棉花糖，令人垂涎欲滴！
天底下，是一无际的稻田。金黄的稻穗笑弯了腰，微风轻轻一吹，稻穗便随风摆动，不正像海上的浪花吗？农民们带着喜悦的笑容，一边唱着秋的赞歌，一边忙着割稻。一排排稻子整齐的倒下，停留在他们的声后，像是一串串长长的音符。稻田旁有一条清澈的小河，河水潺潺地流着，步伐是那么欢快轻盈。你听！那水声还时不时的换着调子呢！河水中的鱼嬉戏，庆祝着这丰收的喜悦。你看，还有那边的果林，瞧那黄澄澄的大鸭梨，那有红又大的石榴，还有那灯笼似的柿子……
远处的树林里，树叶换掉了往日的翠绿衣裳，穿上了红衣、黄衣。唯有那些松柏依旧还青翠欲流，准备迎接冬的考验。树叶随风打着旋儿，跳着华尔兹。
再去树林旁的菜园看看，丰收在望，不信？看看去，瞧，那绿油油的韭菜，还有那又大又红的胡萝卜……
最显眼的还是那笑的合不拢嘴再加上长长的胡须的一个个饱经风霜的慈爱的老头儿——玉米。
瞧！这就是秋，那一片片的玉米田，稻田，果林。听！这就是秋的赞歌，还有那华尔兹的旋律……
篇8：科学我爱秋天
QQ是我国最流行的即时聊天系统, 允许两人或多人使用网络即时传递文字讯息、档案、语音与视频交流。即时通讯最大的特点是借用信息技术以便捷的方式突破空间限制, 帮助人们实现同时不同地的信息交流。如果将即时通讯这些特点与教学中的实际需求结合起来, 可以收到意想不到的教学效果。我以《秋天来了》一课为题进行了尝试研究, 现结合课例谈谈自己的做法与探究。
一、教学实施过程和方法
《秋天来了》是根据粤教版小学科学课程改编的校本课程, 它的教学目标是通过对不同地区秋天的气温、风向风力、太阳高度、物候和人的穿着、舒适性的比较, 从而让学生了解各地区秋天的不同, 意识到祖国各地的气候差异性, 改变学生传统学习观念, 培养学生利用信息技术等不同的方式学习科学的意识和能力。教学《秋天来了》这一课时, 正值秋季, 课本上有介绍北方秋天的情景, 上课时尽管可以让学生看书上图片资料和电视视频, 但是由于地域限制, 学生不能身临其境, 对北方的秋天不能感同身受。虽然书本上、电视上这些信息对其有帮助, 但还是比较间接, 学生们对北方的秋天印象不深刻, 理解起来也仅仅停留在表面。为了突破这个难点, 我就想到启用大家熟悉的即时通讯QQ视频聊天功能, 与北方的小朋友对接, 即时地看到北方的秋天是什么样子, 通过与北方小朋友交流, 即时地了解北方小朋友的感受, 使学生们身在南方, 心在北方, 真切地感受到了北方秋天的情景。具体操作过程如下:
1. 利用QQ的群聊功能选择教学合作伙伴
首先, 我利用QQ群聊功能, 在全国科学老师较为集中的QQ群中, 邀请和选择合适的科学老师进行合作。为了较好地体验不同地区秋天的气候, 我偏向选择长江以北地区的科学老师, 这样, 他们所呈现的秋天与我所在的珠江流域有较明显的差异;其次, 我希望合作的学校有较为完善的电脑设备, 或者能找到所需的设备, 这是进行网络教学的必备条件;最后, 合作的科学老师有足够丰富的教学经验和课堂驾驭能力, 这是进行网络教学的有力保障。经过精心挑选, 我与黑龙江的王老师和河北的叶老师达成了共识。他们两位都是科学群里的网络红人, 运用信息技术的能力强, 同时, 他们都是省级的科学教学骨干教师, 成为这次网络课合作教师的理想人选。
2. 利用QQ的聊天和文件传送功能规划课程
接下来, 我跟两位老师进行了具体的协调, 包括这节课的具体实施方案和进行网上教学的注意事项。我把自己的教学设计通过文件传送的方式发给两位老师, 然后通过聊天的方式, 讨论课堂实施的有效性和可操作性。
定好计划, 接下来是如何实施。包括选择哪个年级的学生、上课时间的安排, 交流部分的内容和展示方式等等。经讨论, 大家决定利用信息技术能力较强的五年级学生, 考虑到学生也是头一次利用QQ进行学习, 兴趣会相当高, 又容易分心, 因而把上课的时间控制在40——45分钟, 比平常的上课时间稍微长一些。为了让课堂教学更高效, 只选择了气候、物候观测后的汇报交流用QQ, 其它时间按常规方式进行教学。
3. 利用QQ的视频聊天工具汇报观测结果
在上课之前, 为了保证教学顺利进行, 老师们提前测试设备, 包括视频摄像头的选择、摆放位置、麦克风的选择、学生汇报时所站地点、音量、呈现汇报时所用的投影、电脑的网络联通等。
上课时, 两校师生按常规教学方法, 引导学生观测本地秋天的特征, 在充分了解本地秋天特征的基础上, 两地学生通过QQ视频交流了自己的观测结果。这一环节学生最感兴趣, 他们可以通过视频, 直接看到黑龙江的同学, 并倾听他们的汇报。大家一看, 北方的小朋友怎么穿了好多衣服呀?我们还穿短袖呢!然后在听到他们的气温后, 大家又禁不止惊叹了——气温好低呀, 这么冷!黑龙江的同学们更多的是羡慕南方的小伙伴的校园里深秋天气还跟夏天一样, 树林郁郁葱葱, 花开遍地。通过视频, 大家在电脑上看到了一个即时真实而与自己所在地完全不一样的景象, 相当新奇。
接着, 同学们对比了两地不同的秋天, 分析原因, 并通过动画模拟两地的太阳照射情况, 从而真正了解了广东和黑龙江的秋天呈现出完全不同景色的原因, 完成本课的重难点教学。
4. 利用QQ群的文件共享功能进行课后拓展和交流
通过交流, 了解了广东和黑龙江地区秋天的不同后, 同学们的思维又活跃起来:其他地方的秋天是不是也是这样?老师用QQ给大家上课, 我们是不是也可以利用QQ与另外地方的朋友聊天, 了解他们那个地方秋天是什么样的?根据这些问题, 老师为同学们布置了课后拓展作业:利用自己最喜欢的方式, 了解祖国其他地方秋天的特征并记录下来, 再上传到班级QQ群里共享。把课堂上凝聚起来的兴趣延伸到课后, 使学习内容更充实完整。
三、教学反思
1. 教学成效
在这节网络课的教学中, 选择了QQ软件中最实用的聊天、群文件共享、QQ视频等方式进行教学和交流, 特别是利用QQ视频进行两地秋天特征的汇报活动, 通过“即时再现”的方式, 让它与“冷课堂”学科整合, 展示出一个完全不一样的秋天, 零距离的交流, 无时差的展示, 使他们“闻其声, 见其形, 临其境”, 给他们心灵带来极大的震撼, 激发起了他们强烈的好奇心和兴趣, 在后面的学习中, 他们投入了相当多的激情。利用这种手段, 这些来源于生活的形象性的知识, 也易于获取和保持。这节课教学效果明显, 重难点突破轻松, 充分体现了学生主体地位, 发挥了即时通信软件在这节课中不可替代的优势。
在整个教学过程中, 教师和学生都发现:原来学习还可以这样——不光是传统的课件展示, 更重要的是, 可以把日常生活中大家常用的软件用于教学之中, 特别是即时通信的技术, 以它方便快捷、真实直观等特点应用于教学中, 使学生利用身边的工具或物质, 使得主动建构式、探索式、协作式、个性化的学习成为一种可能。
另外, 本课利用QQ的视频聊天功能进行观测的汇报, 利用QQ硬盘的共享功能, 展示两地学生自拍的一些秋天照片, 与同桌的小伙伴一起比较两地的数据, 分析差异的原因, 与其他地方的朋友亲戚通过QQ聊天的方式, 了解那些地方秋天的特征, 通过QQ群共享的方式展示自己探究的结果等等方式, 创设多元化、多角度的交流方式, 让学生了解了团体合作的重要性, 培养了学生书面语言、口头语言交流的能力, 主动与人交往交流的意识和团体协作精神, 这些也是其他教学方式不可取代的。
2. 存在问题
在本课的教学整个过程中, 也存在一些问题:
(1) 准备时间长、内容多
网络课不同于传统的科学课, 它是在两地或多地的学校之间进行, 既需要各自课堂精彩达成教学目标, 又需要两地的沟通顺利无障碍, 就像1+1>2一样, 合作老师在保证自己课堂的同时, 又要考虑到对方学校老师、学生的情况, 选择最合理的方式进行教学, 选择最佳时机进行交流合作, 选择最佳方式进行交流, 以减少运用信息技术给学生带来注意力分散等消极因素的影响。除了这些, 老师还要准备用于交流的设备——摄像头、麦克风、投影仪、功放和音响, 保证这些设备能正常运行, 最后, 由于这节课是科学课, 科学课中需要准备的学生室外观测的实验仪器也是必备的, 准备工作花费的时间和精力远非一节课能比。
(2) 对时间和天气的要求高, 协调难
在观测和交流数据中, 有气温、太阳高度、风向风力、动植物现状、人的舒适度感觉, 特别是太阳高度的测量, 只有在两地都是晴天的时候进行, 这又牵涉到课的具体时间的安排, 需要老师提前查找两地的天气预报, 商定确切的时间, 而两校又可能因为学校各自工作安排的影响, 无法按商定时间进行。
(3) 课堂掌控和驾驭要求高, 难以控制
这节科学网络课, 通过学生预测、 (下转第50页) (上接第60页) 观测、网络交流, 进行数据比较和分析, 最后得出结论。这个过程中, 既包括传统科学课堂室内活动环节, 又有室外观测环节, 还有网络交流环节, 一个环节比一个环节难以掌控, 学生在室外, 本来就是一个很让学生兴奋的过程了, 再加上需要及时回教室进行交流, 这就要求学生必须在规定的时间内, 在校内的各个观测地点迅速而准确地测出数据, 然后马上返回教室, 而且对方学校的学生也必须同时到达教室。双方老师不光要认真组织学生观测, 还要准时组织学生进教室, 安静后进行网络交流。这是对老师的课堂掌控能力的一次严峻考验。
(4) 选择合适的老师和学校有难度
本节课还对老师的其他素质提出了较高要求:能熟练地操作和利用多媒体, 包括电脑的基本操作、QQ的熟练使用、投影仪或者电脑室的操作、动画的设计等, 最重要的是老师对教学的一份热忱。对合作学校的要求也不低:能上网的电脑、投影或者有控制操作软件的电脑室, 摄像头、麦克风、音箱等, 一件都不能少, 如果没有这些, 最完美的课堂设计也没有任何操作价值。
三、教学改进对策
开展这种形式的网络教学, 老师应争取学校的重视, 配备完善的设施, 解决硬件问题, 然后与一些优秀老师和他们的学校进行合作, 际校间保持经常性的、长期的交流, 并使之常态化, 这样, 应该可以较好的解决上述问题。当然, 并不是所有课都要利用类似的教学方式来进行, 它只用于需要两地即时交流且其他方式难以取代的内容上, 才算真正发挥它不可取代、独一无二的作用。并且, 这种方式只能作为教学方式的一种补充, 融合于教学, 它不能游离于其他教学方式而独立存在, 也不能强调教学方式而忽略科学本身的教学, 舍本求末。也就是说, 老师要认清自己的目标, 就像要到达某个地方, 沿最好最快的路走, 才是最佳选择。
篇9：我爱秋天的落叶
和妈妈在黄昏时分漫步在公园的一条林荫小道上，忽然一阵风吹来，枝头的树叶没了方向，竟在空中翩翩起舞。瞧，它们多高兴啊，好似蝴蝶一般飞舞着，慢慢地随着那凉爽的秋风，悄然飘落。地上满是落叶，像是铺了一层厚厚的金色地毯，这落叶真是美不胜收啊！
又吹来一阵微风，一片树叶打着转儿，慢悠悠地从树上落了下来，我抑制不住自己的冲动，连忙上前，伸出双手接住了这可爱的小家伙。我捧起这片树叶，仔细看着，椭圆形的叶片，早已有些枯黄色，上面的纹理清晰可见，好像一棵大树镶嵌其中，边缘一些小毛刺摸起来让我手指痒痒的。
仔细看树下的落叶，忽然让我想起在课本中学过的龚自珍的名句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。我想，落叶，不正是这种精神吗？春天，它会把树木装扮得焕然一新；夏天，它用自己的身体吸取能量，也让我们在炎热中得到一份阴凉；秋天，它完成自己的使命，悄然无声地落在地上化作了春泥。这一生中，落叶都在默默无闻地奉献着……
落叶与硕果相比，确实显得枯燥，单调，但也正是因为它平凡的一生，才换来了这累累的果实，当人们品尝着鲜美的果实时，又有谁会想到它的付出呢！
这秋天的落叶，让我懂得了生活中的奉献与付出，相信我们的身边，也会有很多这样的人，只是，我们从未去仔细注意过，因为他就如同这落叶一般，总是在默默付出，把欢乐带给别人。让我们仔细想想他们，学习他们的无私奉献，为你，为他，为大家共同快乐！
篇10：科学我爱秋天
我爱秋天，爱那些可爱的树叶精灵。秋天用那把大扇子一扇，早已换好新衣服的叶儿争先恐后地跳了下来，在空中旋转，旋转，然后飘落在地上。它们成为大树的一部分，结束了最后的生命。
我爱秋天，爱那些沉甸甸的果实。秋天亲切地呼唤着：“我来了，我来了，丰收了!”苹果听见了，高兴地笑了，小脸变得通红;玉米听见了，有些害羞，紧紧地把自己裹了起来，又撑开一条小缝，偷偷地看着;桔子很调皮，躲在叶子后面，跟人们玩捉迷藏。
我爱秋天，爱那些可爱的小动物。大雁成群结队，飞往南方。它们不停地叫着，为秋天唱最后一首赞歌。小松鼠也不甘示弱，拼命为过冬准备食物，每天都十分忙碌。
我爱秋天，更爱那些辛勤的农民。他们每天日出而作，日落而息，从来都不抱怨。看着丰收的果实，一个比一个高兴，拿着那些新鲜果实，挨家挨户地送。
篇11：关于秋天的作文：我爱秋天的落叶
秋天到了，秋姑娘带来了珍贵的礼物是五彩缤纷的落叶。
秋风扫过，树叶纷纷落下来了，有的像鸟儿展翅飞翔，还有的像蝴蝶翩翩起舞，地上满是落叶，给大地铺上了一层地毯。
银杏树叶像一把精致的小纸扇，倒过来又像少女的短裙美丽无比！它有一股淡淡的清香，闻一下，让人感到清爽无比。
梧桐树也是美丽的。秋姑娘来到梧桐树前，把梧桐树叶变成了半黄半绿的叶子，落在地上，像是黄绿相间的双色地毯。
秋天最好看的落叶就属枫叶了。枫叶有五个角，秋风一吹，像一颗颗红红的五星红旗随风飘荡。从远处看，像一片片红云；到近处看，像一把把燃烧的火炬。
篇12：科学我爱秋天
在金风送爽，果实飘香的日子里，我漫步来到了富有诗意、画意的野外，秋姑娘大概也喜欢，情不自禁地来这儿。
在秋姑娘的带领下，我首先来到田野，田野里的稻田哥哥见了秋姑娘，有礼貌地弯着腰;豆荚妹妹见到秋姑娘，高兴地笑破“肚皮”;玉米弟弟探着脑袋，露出一撮“头发”，笑嘻嘻地看着秋姑娘，还漏出一口金黄色的牙齿。还有许多农作物也在迎接秋姑娘。
这时，农民伯伯来了，笑盈盈地看着农作物说：“今年可真是大丰收!”
接着秋姑娘带着我来到了果园，一个个挂满枝头的橘子像那漂亮的姑娘一样羞红的脸蛋儿。大鸭梨鼓着肚子，歪着脑袋;苹果也羞红了脸，藏在树叶下面;柿子树上好像挂着一盏盏红灯笼……果园里的叔叔阿姨忙得满头大汗，但仍然很高兴。
篇13：我爱秋天的田野
看，千百条水渠，好比彩带，把无边无际的田地划成棋盘似的整齐方块；看，那高粱长得多好呀！高高的秆子，细长的叶子，站在高处望去，仿佛是一眼望不到边的红色大海。在太阳的照耀下，那挨挨挤挤的鲜红穗子随风微微颤动，如同荡漾的海面。那沉甸甸的稻谷，好似用黄金镶嵌的珍珠，一朵朵棉花像娃娃，都咧着嘴儿。棉花朵被秋风吹得蓬蓬松松，远远望去，犹如漂浮在海面上的朵朵雪球。
此时正是苹果成熟的时候，一踏进果园就闻到一股淡淡的苹果清香。瞧，那一棵棵枝叶繁茂的果树上，累累的果实把树枝都压弯了腰。葡萄呢，就更加诱人，那种叫“水晶”的葡萄，像是用水晶和玉石雕刻出来的，极其晶莹透明！你瞧，那一片片柿树，满树的大柿子，个个似红灯笼，真是耀眼极了！
枫树林像是铺了一张红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌庆贺这丰收的景象。看，那菊花开得多么热烈！黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，吐露芬芳，简直成了一个花团锦簇的世界。
秋天的田野太美了，我怎么能不爱秋天的田野呢？
点评
这篇习作采用对比的手法开篇点题，简洁自然。小作者詳写了田地与果林，略写枫树和菊花，通过形象、贴切的比喻、拟人，把生机勃勃的秋日田野风光写活了。语言优美，描写生动是这篇习作的主要特色。
篇14：科学我爱秋天
秋天来了，天是那么的高，那么的蓝。蓝天下是一望无际得稻田。稻子熟了，黄澄澄的想铺满了一地金子。树叶也黄了，一阵阵秋风吹来，把叶子吹的满天飞舞像一只只蝴蝶。菊花也在欣欣向荣的秋天开放了，有红的，黄的，白的，它们好象争着让人们欣赏呢!
来到果园里，首先映入眼帘的是硕果累累的果实挂在树上。苹果红彤彤的像一个小朋友的脸蛋一样红;黄澄澄的梨，像一个个葫芦一样挂在树上。这些水果好象你争我挤急着让人们来品尝它们吧!这是来了一群叔叔阿姨正在运输水果，他们正准备把这些水果运到成里去卖或是做成罐头放到超市里为人类做贡献呢!
走在回家的路上，我的心里久久不能平静，因为我感受到了秋天的喜悦，秋天的欢乐。
篇15：科学我爱秋天
一个村民带着我们来到了山脚，那儿地上都布满了棕黑色的泥土，摸起来干干的，硬硬的，好像守护者地里正在做着美梦的小种子;落叶更伟大，它守护者大地和种子，盖在它们身上为它们保暖，大地上的一切都为将来要给它们遮风挡雨的大树做好了准备。树枝上那巨大的叶子枯萎了，挂在树上耷拉着身体，缩成一团，无家可归的毛毛虫看见了那豪华的“别墅”上面有着一些绒毛，看起来很暖和，它便急急忙忙的钻进去过冬。再往前走一点，可以看见一个红果子树林，每个果子都红彤彤的，就像红通通的灯笼挂在树梢。
秋天里鸟儿们的叫声很动听，“吱吱吱”“咕咕咕”“喳喳喳”……各种各样的鸟叫声在耳边飘荡着，有的已向远方飞去，有的还在急匆匆的找着朋友，它们都准备飞向南方过冬，因为冬天已悄悄地靠近我们。
人们也来到景色优美的地方来观赏风景，有的人在努力的往上爬，想看到更高处的风景;有的在半中途玩小溪里的水;有的在用拍照的方法记录美景;还有的捡树叶和石子作标本和书签。
篇16：小班主题 我爱秋天
我爱秋天
一、主题活动由来 随着天气的变化，逐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们开展了《我爱秋天》这个主题教育。
二、主题教育目标
1、引导小朋友认识秋天的天气特征。
2、使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。
3、与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果。
4、认识颜色：红、黄、绿。
二、方案的网络建构
三、方案实施过程从主题网络图中可以看到我们的主题活动分别围绕“秋天天气凉”，“秋天的落叶”和“秋天的水果”三个单元进行的。在每一个单元下预设和生成的活动具有一定的连续性。在“秋天天气凉”单元中，我们从引导小朋友感受天气变凉了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服，掌握扣纽扣、提裤子等方法。在此基础上为培养幼儿动手动脑能力我们设计、组织了有趣的手工制作活动，如“美丽的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖，达到保护自己的目的，而且引导我们思考：天凉了，要保护好自己的身体还应该注意什么问题，从而引申出了 “洗手后要擦护肤霜”、“流鼻涕我会擦”、“使用干净手绢”、“叠手娟”等一系列的活动。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的，而是相互关联、相互连续的。
四、方案的实施过程（几个典型教育活动的介绍）活动一：桔子写生
水果好看又好吃系列活动之
（二）活动目标：
1、培养幼儿进一步加深对秋天水果 — 桔子的认知。
2、培养幼儿对写生画法的兴趣。活动准备：实物桔子若干，图画纸每人一张，油画棒每人一盒。
幼儿在操作过程中，边画边发现“这儿有点黄，往下又成桔红色了”。（5）幼儿作品展示，并进行介绍。孩子们听说要讲一讲自己画的桔子都很积极地举起小手想说一说，有的孩子说他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有许多漂亮颜色，有的孩子说他画的桔子超市都买不到，因为它穿着五颜六色的衣服。活动开展后的反思：通过开展这个活动，孩子们对于桔子的外部特征了解得比已往细致了许多。由于绝大多数幼儿基本掌握了圆或椭圆的画法，所以幼儿画的桔子造型较好，构图很大胆，有的孩子画一个桔子，有的幼儿画了几个桔子。由于是写生，我们没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，想看看幼儿自我表现的成果，结果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼儿的作品很有色彩感觉，甚至在桔子身上由于反光呈现出的蓝色、紫色都进行了表现。在活动中幼儿兴趣很浓，画得非常认真投入。此次活动为后面的活动延伸起到了很好的铺垫作用（接下来生成的活动是点数桔子，泥工制作桔子等）。桔子写生活动二：树叶变黄了
秋天的落叶系列活动之
（二）活动目标：
1、激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣。
2、引导幼儿了解秋天树叶会变成黄色，并会飘落。活动准备：放大镜若干个，几本硬皮书活动情况记录：活动由来：秋风吹，落叶飘的自然景象是非常
秋天的落叶系列活动
（二）活动目标：
1、感受音乐中树叶飘落的情景。
2、练习count游戏。活动准备：
1、各种形状的树叶头饰，每个小朋友一个树叶头饰。
2、音乐磁带：树叶落下来活动情况记录：活动由来：孩子们到户外去观察，并捡拾了许多树叶，他们对树叶的兴趣很浓。由此，生成了这样一个由孩子们扮演小树叶，在音乐中进行表演的游戏。孩子们对自己收藏的每一片树叶都很珍惜，用这些树叶当作教具，对于孩子们来说是最生动的、最能激起他们的兴趣。活动形式：以音乐贯穿活动，让幼儿在轻松愉快的音乐游戏活动中学习相关知识和能力。与幼儿的互动：（1）请每位小朋友自己选择一个喜爱的头饰戴起来。孩子们看到这么多树叶头饰时很高兴，争先恐后地要参与活动。（2）请小朋友扮演小树叶随“树叶落下来”的音乐做动作，模仿树叶飘落的样子。请幼儿注意感受和表现小树叶飘落时的节奏。（3）请出cu y（手偶）这位小客人一起游戏。将小朋友收集的树叶摆放在地上，和小朋友一起做Count（摸）的游戏，练习点数“one、two、three、four、five”。点音乐“Count song”练习“I can count to five”。（4）再次引导幼儿欣赏“树叶落下来”的音乐，丰富幼儿的表演动作“Ware our hands”（挥挥手）、“Time to sleep”（树叶落下后模仿睡觉的样子）活动开展后的反思：我们在活动室开展这个活动，一方面是对户外活动时认知的一个复习和小结，另一方面，结合我们快乐英语班的教学特色，在游戏中将以往学习的一些英语渗透其中，体验学习语言的快乐。在以后的活动中，我们还要探索如何将英语更好地相结合于主题教育之中。音乐游
树叶们“Time to sleet”
篇17：我爱家乡的秋天
她像一位画家，把大地涂抹得红彤彤、金灿灿，到处是一片喜庆的颜色；她像一位化妆师，一来就不停地忙碌着。她给高粱抹红了“脸蛋儿”，给玉米穿上了黄色的“裙子”，给稻谷披上了金色的“西装”……一阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，好像在向秋姑娘致谢。田野中，成片的大豆摇动着豆夹，像一串风铃在“沙沙”作响。你瞧，那软软的棉花，白得像雪。你看，藕塘里刚刚挖出的莲藕，像白白胖胖的娃娃……
秋姑娘来到了果园里。果园里的果子成熟了，葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们相互掩映着自己的身体。太阳出来了，照射在葡萄上，阳光下的葡萄就像一颗颗透明的紫色宝石。果树上，一个个黄澄澄的鸭梨和金灿灿的苹果，让人看了口水都要流出来了，忍不住想咬一口。
秋姑娘来到了杨树林里，一片片黄叶像一只只在空中飞舞的蝴蝶，欢迎她的到来。秋姑娘来到山坡上，来到湖水中……
放眼家乡的山山水水，我的笔怎么也写不尽家乡秋天的迷人和绚丽。秋天，不仅给大自然换上了十月的盛装，更给人们带来了丰收的喜悦和舒心的笑容。
秋天的景色真美啊，我爱家乡的秋天！
【提示】
1.这个题目虽然不抢眼，看似不能激起读者的兴趣，但是它能直接点明文章的主旨。
2.运用排比、拟人的修辞手法，把秋天完美地呈现了出来。语言简洁，读起来很有气势。
3.这一段描写既生动，又形象，小作者观察得很仔细，又用巧妙的比喻把各种颜色描绘了出来。用词也很精准，如动词“抹”“穿”“披”“吹”“弯”用得都很恰当。
4.画线句在文中的作用是启下过渡，引出下文，同时也点明了观察点的转移。
5.省略号省略了秋姑娘去的其他地方，表示秋姑娘去过家乡的每个角落。
6.结尾不仅语言简练，直抒胸臆，更表达了小作者对家乡秋天的喜爱之情。
7.整篇文章大量运用比喻、拟人等修辞手法，活泼而不失情趣，使人读来有一种亲切感。开头简洁明快，概括地写出了秋天的特点；正文选择了几种最具代表性的事物，把秋天刻画得充实而不失色彩；结尾升华主题，收束自然、圆满。
篇18：我爱秋天_
天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。偶有一群排成人字形的大雁向南飞去，耳边传来“嘎――嘎――”的叫声。我走在乡间小道上，追寻着秋姑娘的脚步。温暖的阳光透过树叶间的空隙洒下来，在地上画出一个个漂亮的图案。鸟儿也进进出出地忙碌着，为过冬做储备。七月杨的叶子有些已泛黄，有些飘落下来，在半空中打着旋儿，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。地面上早已铺上了一层厚厚的树叶地毯。踩在柔软的地毯上，会发出“沙沙”的响声。再看那树下的小草，有些草尖儿微微透出点儿黄色，但更多的仍笔直的挺立着，展现出顽强的生命力。瞧，路边几朵不知名的野花开得正艳，给萧瑟的秋天增添了几分勃勃的生机。
一阵秋风吹过，使人神清气爽。风里还带着些稻穗的清香。远处，是一片金色的海洋，在风的吹拂下猛烈的翻滚着、拍打着……农民伯伯的身影若隐若现。顺着小道来到田边，农民伯伯的脸上都洋溢着笑容，弯着腰，手里的镰刀不停地挥动。在他们的身后，是一捆捆堆得整齐的稻谷。今年又是一个丰收年!
人们穿上了长衣长裤，迎接秋天的到来。小孩子们无忧无虑地笑着，跑着，跳着;老人们则搬了椅子围坐在一起，互相拉着家常，谈论着各自听来的奇闻趣事。欢笑声充满了每一个角落。
我爱秋天，因为秋天的色彩是金色的，代表着新的希望。
我爱秋天，因为秋天是丰收的季节，每个人都尝到了丰收的喜悦。
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