学雷锋树新风优秀作文

学雷锋树新风优秀作文（共16篇）

篇1：学雷锋树新风优秀作文

雷锋精神在你我身边

提起雷锋，大多数人都会颂扬他那无私奉献、助人为乐的精神，但说到学习雷锋精神，也许人们又会感到高不可攀，更有许多的人会感到不屑：“一些小事，我只是不想去做罢了。”正是因为这种“以善小而不为”的观念，使我们，甚至整个社会都变得少了温暖，多了漠然。

虽然许多人都抱着“以善小而不为”的观念，但雷锋精神犹存，并如阳光般点亮了整个社会。

前不久在新闻中看到了这样感人的一幕：一辆车因路滑从高速公路上坠入了路旁冰封的河中，消防官兵马上赶到了事发现场，因为水下寒冷，消防官兵们不敢贸然行事，于是用绳子拴住落水的汽车，消防队员们试图用力将落水的车拉上岸，却无济于事。周围围观的群众自发地结成排，组成一支庞大的救援队伍，大家随着惊天动地的呐喊，一起发力。可情况却出乎意料，拴住汽车的绳子被拉断了。可眼前救人要紧，正在大家犯愁的时候，一名群众主动站出来，说无论如何都要将车里的人救出来。他自告奋勇，要官兵们用绳子捆住他，一头拉着，自己下到冰冷的水中救人。官兵们小心翼翼地慢慢地放着绳子，大家焦急的等待着。最终，坠入河中的受困汽车以及车上的人，在大家的齐心协力下，被解救了出来。

在汽车落水时，大家齐心协力，奋力拉着绳索，那种信念，其实是在与“以善小而不为”的观念抗争。在我们身边，只要细心发现，雷锋那乐于助人的精神就在我们的身边。

义务劳动时的热心参与、公车上的主动让座，看上去微不足道，但这实际上能给予他人帮助，是雷锋精神的体现；关爱老人、照顾幼小，看似很容易，但这些都是出于一颗火热的善良的心，更体现出了雷锋的精神；受伤时的扶持、困难时的帮助，又何尝不是活雷锋的象征呢？

其实，雷锋精神就在你我身边。只要也只有我们每一个人都怀着一颗为他人着想的心，每一个人都渐行乐于助人的风尚，我们的整个社会都将充满温暖，我们每一个人都是活雷锋！

篇2：学雷锋树新风优秀作文

如果你是一缕阳光，你是否温暖了谁的心间；如果你是一滴水，你是否滋润了一方土地；如果你是一阵清风，你是否拂过谁的心弦，；如果你是一颗螺丝钉，你是否会坚守着自己的岗位？

一颗渺小的螺丝钉，看似平凡而又普通，一生平平碌碌，没有什么伟大的成就，但它却愿意一直默默无闻的坚守着自己的岗位。就是这样一颗普通至及的螺丝钉，在自己平凡的岗位上发挥着巨大的作用，作出了并不平凡的事，在穿着绿军装的人当中，也有这样一位为人民奉献，为人民服务的〞螺丝钉〞，他，就是雷锋。

提起雷锋，大家一定并不陌生，鳎目鱼仔永恒的阳光之中，雷锋用自己短暂的一生诠释了〞奉献〞的含义。其实在我们的身边，并不乏这种拥有雷锋精神的人。记得有一次老师给我们布置了一个作业，小组内搜集资料，您组安排的是小熊同学，去搜集资料，并打印出来，可小迅同学家离城远，没办法打印资料，可明天必须要交，小迅同学心急如焚，想同学们寻求帮助，可是没一个同学愿意帮助他，怕他赖账，这时我们小组的萱萱同学看他如此着急，便走到她身边自信的对小迅说：〝放心，你的资料包在我身上了。〞说完便对他笑了笑，小迅同学十分感激，而宣萱却连说：〞这是应该的，这是应该的！〞听后，我十分感动，你说，这能不算〞

活雷锋〞吗？

我们作为一名少先队员，应当学习雷锋叔叔这种为人民奉献，为人民服务的精神。爱因斯坦曾说：〞人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。〞雷锋叔叔就真正做到了献身社会，奉献人民。

篇3：学雷锋树新风优秀作文

关键词：改革,平等,教育,创新,尊严

在新一轮的课程改革中, “平等思想”在现行课程标准中明确提出并为实践改革者所极力倡导。在教学过程中, “平等”既要在教师脑中根深蒂固、落实贯彻进行教书育人, 也要在学生心中发芽滋长、开花结果来认识并改造世界。

当然, 世上并没有绝对的平等, 对于学生来说, 出生家境的迥异、遗传智商的差别似乎都预示着“人生而不平等”, 但是, 这不是我们所能追求的“平等”。“平等”在现代汉语里包含两层含义, 既包括人们在社会、政治、经济等方面享有相等的待遇, 也泛指社会各界地位平等。对于任何一个个体而言, 其内在的人格尊严绝无贵贱之分, 而每个人在成长成功的道路上, 机遇人人均等。“人生而平等”!

一、立足现实, 深入分析

然而, 在现实的教育中, 有些老教师往往对此铭记在心却又不屑一顾, 年轻教师对此虚心接受却又无从下手。“平等”仍停留在理论高度, 这是中国特定文化历史的土壤残留, 也是中国教育摸索改革的正常现象。

首先, 从中国历史文化上分析。平等是老子口中的“不尚贤, 使民不争。不贵难得之物, 使民不盗”。平等是孔子口中的“不患寡而患不均, 不患贫而患不安。盖均无贫, 和无寡, 安无倾”。儒道两家在很多思想上格格不入, 而在平等的诠释上, 道家主张的消极出世的平等和儒家从“有国有家者”利益出发的平等却如出一辙。平等在中国古代主流思想中只不过是“削其骨、弱其志”的手段而已, 这显然与西方崇尚自我的平等截然相反, 而我们所倡导的平等, 正是西方意义上的平等。所以, 现代意义上的“平等”在中国古代只能找到模糊且扭曲的影子, 而这种文化显然有碍于“平等”思想在近现代中国扎根。

其次, 从中国古代的教育理念上分析。传统意义上对“师道尊严”的理解更多的是着眼于教师的绝对权威, 教育成果也更多地取决于教师单方面的“传道授业解惑”。这是封建社会等级专制下的教育, 更是对“尊师重教”错误理解下的教育。师生关系的不对称以及过分地“尊师”并在这种“信而好古、述而不作”的理念指导下直接导致超越与创新思想的埋没。教师的权威越绝对, 教学中离“平等”也就越疏远, 在这种观念的影响下, 平等缺乏其赖以生长的土壤。

再次, 从近现代向西方学习的成果上分析。自“五四运动”之后, 西方的先进理念逐渐传入, 中国的先进知识分子开始学习西方的先进理念以求“西为中用”, 从此“民主”和“科学”的思想被越来越多的人所追求, 遗憾的是“平等”思想却被忽略。西方的平等早就以宗教的形式融入其人民的血液, 而中国从刚一开始就没被重视。新中国成立后, 中国现代的教育才真正开始, 尽管此时“平等”的思想空前强大, 但在教育之路上却走得异常艰难。传统的教育是建立在应试之上的教育, 这种模式类似于古代科举考试的包装版, 因而课堂上强调的是教师的“地位”。并且, 这时的教育理念过分单一地强调奥苏贝尔“接受学习”理论, 而在教学中又被“一言堂”、“满堂灌”的方式错误理解、扭曲实践。

最后, 从应试教育的成果上分析。不容否认, 应试教育对中国现代教育发展也做出过杰出的贡献, 而奥苏贝尔有意义的学习也是一种高效的教育理念。并且从中国传统对教师的评价体系上来看, 这种建立在不平等的师生关系之上的教育既出成绩又出“精英”, 这是应试教育的“成功经验”。在“占有知识”主导一切的社会认知中, 学生也只能“你教我学, 你教多少我学多少”。并且, 这种教育过于追求学生的眼前利益, 甚至于很多教师的教学纯粹是出于一己私欲, 只想为自己贴金加码, 致使学生成了被“机械操作”的牺牲品, 长此以往, 将很不利于学生的和谐可持续发展。

二、与时俱进, “合理”平等

几千年来, 教育历来被看做“国之根本”, “师道尊严”也一直深入民心。但是“师道”需建立在平等之上, 平等教学也有“尊严”。“平等”是中国教育改革从“精英教育”走向“大众教育”的前提, 在“一切为了学生的可持续发展, 为了一切学生的可持续发展”的改革目标下, 平等必须带入课堂, 深入师生血液骨髓。

“平等”是教师教学的有力手段, 是学生武装大脑的强大工具, 在教与学两端都发挥着无可比拟的巨大作用, 为此, 教师和学生都应充分认识到平等的积极意义并在实践教学中合理运用以求更好地完成教学目标。

1. 教师手中的平等, 让学生从幕后走向台前。

所谓“教学”, 是指教师教、学生学的一种活动, 而学生的可持续发展是教学双方统一的教学目标。传统的教育一直倡导教师的主体地位, 而忽视了学生主观能动的作用。这种教育显然有悖于学生的认知规律且不利于学生的可持续发展。现代教学改革正是立足于学生的“主体”而展开, 因而如何让学生从幕后走向台前是教师教学的转变方向, “平等”正是实现这种转变的关键。

只有师生平等, 才能打破学生思想上“教师至上、教材至上”的禁锢, 才能充分激活学生内心追求真理、勇于超越的热情。为此, 教师在课堂上要用一视同仁的思想代替高姿态, 还“主体”于学生;要转变以知识为本位的落后教学观念, 实现以人为本;要让学生意识到:课堂不是教师灌输知识的场合, 而是学生追求真理的地方, 真理面前人人平等。当平等的思想贯穿于课堂内外, 学生才会敞开心扉、探究知识, 教学才会目标一致、你情我愿。教师“权威”的退步将带来学生信心与激情的奋进, 这才是“以人为本”的真正体现。

2. 学生心中的平等, 让自己从模仿走向创新。

“平等”之于学生, 不仅在于生活中与老师互尊互爱, 与同学和平往来, 更在于思想上的从束缚禁锢走向挣脱解放, 意识上的从被动附属走向平等自主, 行为上的从亦步亦趋走向自主创新。只有在平等的教育思想下, 学生才能各抒己见、畅所欲言;只有在平等的思想下, 学生才能大胆创新、勇于突破。“平等”让每个学生都充分认识到平等自我的存在, 不再过分地依附于教师和教材, 让每个学生人格特点得到充分解放。这种在平等主义下的学生不再是千篇一律的一个模子下的刻板, 而是人格解放下的争奇斗艳后的绚烂。

中国人习惯用“高山仰止”来形容对一个人的膜拜, 对于经典权威从来也都是“述而不作”, 两千多年前的孔子早就已经被看做“至圣”供历朝历代去顶礼膜拜, 我们对教育的理解更多的是模仿而非超越。如果学生能够树立平等意识, 敢于站在巨人的肩膀上去俯视大地、瞻仰苍穹, 至少在思想上、勇气上与牛顿、爱因斯坦并肩平等站立, 才有可能实现超越。如果学生能用“平等”来武装大脑, 摒弃教条主义的指导, 善于吸取前人的成功经验, 充分相信自己的力量, 这样就有可能实现超越。有“平等”才有创新与超越, 会创新的民族才有灵魂, 会超越的民族才有希望。

结束语

篇4：联创共建　树农村文明新风

科学统筹城乡联动

在联创共建中，我们把物质支持、智力支持和新风传播有机结合在同一载体中，把农村自身力量和城市带动、工业反哺以及社会奉献力量统一在同一活动中，把解决农民的实际生活问题、农村的社会事业和基础建设统筹在同一时段中，满足了农村发展的需要，拓宽了农村文明建设的思路。

联创共建顺应了农村精神文明建设的新形势。经过多年的文明创建实践，启东市农村社会风貌和农民的精神面貌总体来说是好的，但对照中央提出的新农村建设的总体要求，对照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的具体目标，还存在一些差距。比如城乡经济社会发展不协调、农村两个文明程度还相对落后等。为此，市委常委会多次召开专题会议，并以市委名义下发了《关于组织开展“奉献农民，带动农村"TY人联创共建新农村主题活动的意见》，动员和组织全社会各方面力量，通过联创共建，集中解决新农村建设中的热点难点问题，走出了文明建设与惠农实事相互融合、同步推进的新路子。

联创共建搭建了社会力量支持新农村建设的新平台。我市以联创共建为平台，重点引导四个方面社会力量，积极支持新农村建设：一是党组织和党员干部的榜样力量。结合党员先进性教育，以市、镇、村“三级联动”为模式，每个党组织结对一个村，每个科室结对一个村民组，市镇每个党员干部结对一个困难户或种养殖户。2005年，全市共为结对帮扶对象落实致富项目1582个，引进各类企业276个。二是文明单位的龙头力量。以“五帮五倡”活动为载体，组织全市449家各级各类文明单位，深入农村，进入农户，指导和参与开展丰富多彩的文明新风传播活动。三是工商企业的中坚力量。动员全市各类企业与农村学校结对，捐助资金2372万元用于改造乡村学校危房，捐助资金5500万元帮助实施农村教育现代化工程。四是社会各界的奉献力量。号召青年志愿者和其他社会有识之士，积极参与“千人牵手帮扶工程”，为农村困难群众送温暖、献爱心。

放大优势典型带动

在联创共建中，我们充分利用和发挥长期以来文明创建所积累的资源优势、经验优势和示范优势，以文明单位为引领，带动社会各方面力量，致力于团队建设和项目制推进方式的创新，带来了文明创建的“雪球效应”。

科学组建联创共建的工作团队。市一级建立了由市委副书记任组长的联创共建领导小组，四套班子有关领导担任副组长，相关部门领导为成员。根据全市449个各级文明单位的实际情况、地区分布，合理重组成48个组，集中力量与全市48个小康示范村和先行村进行结对共建。每组设组长和副组长各一名，小组的各项活动由组长组织开展。通过这些措施，夯实联创共建的组织基础。

全面实施联创共建活动项目推进制。各共建组围绕文明村的标准，与村共同协商确定共建项目，排出进度表，并采取成员单位主动认领和小组分派相结合的方式将项目分解到位，把共建的目标任务落实到了具体的活动项目上。

文明单位率先垂范带来“雪球效应”。在文明单位共建活动的影响下，一大批本地私营业主以及在外发展的成功人士加入到联创共建的活动中来。如在“农民活动中心”建设中，惠萍镇河湾村7个企业，5名在外发展的成功人士，共捐献资金24．3万多元。

贴近实际注重实效

在联创共建中，我们坚持从实际出发，从解决突出问题人手，既重惠农实事，更重新风传播；既重物质的支持，更重工作的指导，以“32帮五倡”为载体，真正把联创共建工作做到了农民的心坎上。“五帮五倡”的具体内容是：

帮富民强村，倡勤劳致富的风尚。帮扶单位须为结对村提供科技知识、致富信息、适用技术等方面的宣讲和培训；组建村合作经济组织至少一个，扶持致富示范户5个，培养农民经纪人5个，帮助村实现劳动力转移不少于50人，引进或兴办1个100万元以上的项目，或建好1个100亩以上的连片农业示范区，或建立1个辐射面广、带动力强、特色鲜明的种养殖示范基地。

帮清洁家园，倡保护生态的风尚。帮扶单位须帮助结对村开展村庄、道路、沟河、庭院的环境集中整治活动；完善村规民约，教育农民养成良好卫生习惯，建立“农户收集，集中处理”的农村垃圾日产日清管理机制，组织好卫生清洁户评比等。

帮文化建设，倡科学健康的风尚。帮扶单位须帮助结对村建设不少于200平方米的文化活动中心，配备必要的活动设施和报刊书籍；培育农民学员，建立民间文体队伍，并开展经常性的文体活动；组织好以新农村建设为主题的联创共建文艺演出活动。

帮弘扬新风，倡尊老爱幼的风尚。帮扶单位须指导结对村广泛开展社会主义荣辱观教育，建立道德评议会并开展好评议活动；组织好赡养老人协议书签订活动和“不迷信、不参赌”村民签名活动；开展辍学学生检查活动，帮助他们重返校园，确保无辍学现象。

帮办好实事，倡互帮互助的风尚。帮扶单位须帮助村学校和老党员改造危房，结对帮扶一批困难农户，推进有线电视进村入户，在路桥、水电、绿化、亮化、净化等方面，为村多办实事。

以点带面有序推进

在联创共建中，我们从培育示范点人手，创造经验，辐射全市，同时注重点面结合，以创建“文明新风杯”为载体，在全市各乡镇开展夺杯竞赛活动，形成了市、镇、村、活动组整体联动的局面。

示范点成为全市小康村建设的旗帜。首先结对培育48个重点村，确保48个村走在全市新农村建设的前列，成为带动新农村建设的示范典型。

“文明新风杯”夺杯竞赛成为联创共建的助推器。在着力培育示范村的同时，各镇和职能部门的文明创建也同步推进。在乡镇一级，重点开展“文明新风杯”创建竞赛活动。要求各镇在抓好农业发展、农民增收的同时，大力加强现代农民的文化科技培训，加强思想道德教育，从整治环境、破除迷信、丧事简办、敬老养老、丰富文化活动等具体问题入手，改变陈规陋习，倡导文明新风。

弘扬先进注重激励

在联创共建中，我们十分注重内在动力的激发，把“八荣八耻”的社会主义荣辱观宣传教育寓于生动的活动中，弘扬时代精神，传播道德新风，为农村精神文明建设注入了不竭的动力。

褒奖先进，让奉献者倍感光荣。采取多种方式，在全社会营造“以奉献支持新农村建设为荣”的浓厚氛围。一是重视舆论褒扬。通过新闻媒体，反复宣传弘扬联创共建中涌现的典型。二是重视情感回馈。受援的各村、各单位和个人给援助者及时通报援助项目进展情况，并利用专场文艺晚会、集中颁奖等形式，将鲜花和荣誉送给联创共建的“楷模”。三是重视公德命名。根据贡献的大小，以单位或个人的名字命名援建项目。四是重视政府表彰。组织“联创共建先进典型”评比，并由市委市政府出面隆重表彰。

加强评议，让参与者增强责任意识。对参与联创共建新农村工作的文明单位表现情况进行评议，并作为是否继续保持荣誉的依据；将各镇、村联创共建工作实绩作为文明镇、文明村、“文明新风杯”评比的重要内容。这大大增强了各地、各部门参与联创共建的积极性和主动性，促使他们更加积极地投身社会主义新农村建设。

篇5：学雷锋树新风作文

是谁曾经说过，“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务当中去”？是雷锋——一个震撼了半世纪的名字。提起雷锋，他永远以最热情、最友好、最平凡、最朴素的言行，用自己微薄的力量传递一份关爱，如：帮列车员拖地、打扫候车室，为丢失车票的大嫂买票，给困难战友家中寄钱等等。俗话说得好啊：雷锋出差一千里，好事做了一箩筐！22年短暂的人生岁月，22个短暂的春夏秋冬，雷锋——一个年轻的生命铸造了中国人不朽的灵魂。他，是一个有利于人民，有利于国家的“傻子”，是一颗永不生锈的螺丝钉，还是一位爱的使者、净化人类灵魂的楷模！有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。雷锋从未死去，他永远活在人民心中！

在21世纪，我们的身边不也有这么一些默默无闻、无私奉献、心甘情愿为人民服务的“傻子”吗？人类灵魂的工程师——教师，如辛勤的园丁一般，无怨无悔、任劳任怨地为国家社会培养着一簇簇祖国的“绿叶花朵”。不知有多少次，那一缕缕白发丝，总有一根是为了我们而生；不知有多少次，那一道道皱纹，总有一条是为了我们而长。他们用那双沾满粉末的双手，那一句句慈善的谆谆教导，倾尽所有的知识与心血，浇灌在我们身上。有时，恨不得把心掏出来给我们。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是您，老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；是您，老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；是您，老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；是您，老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

兢兢业业的“白衣天使”，一丝不苟的“交通大使”，他们不都是心甘情愿为人民服务的“傻子”吗？

篇6：学雷锋,树新风作文

在我们身边同样有许多活雷锋在帮助别人。我们的班级中张文静就是一位活雷锋，她随时随地的在帮助她人，不求回报。

星期五，我们班有人丢了笔盖，大家都觉得这件事不足挂齿，而张文静却不同，自己仔仔细细的在教室里找来找去，笔盖终于被她找到了。这虽然是件微不足道的小事，但做好事不分大小，无论做什么事我们都应该“不以善小而不为，不以恶小而为之”。

大家一起去上体育课，同学们追逐打闹，跑跑跳跳，不一会儿，一位同学摔倒了，脚扭伤了，张文静急忙走过去，扶着她去了校医务室，医生说没什么大碍，包住伤口，走动走动就没事了。张文静又扶着她在校园里走来走去，这节体育课，她没有上，却帮助了同学所以她很快乐。

篇7：学雷锋,树新风作文

“学习雷锋好榜样，毛主席教导记心上，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……”听，这是我们五三班全体师生都在唱的当年最流行，最时尚，最火的歌曲——《学习雷锋好榜样》，伴随着歌声，雷锋来到我们身边。

我们与雷锋相约在五三班。雷锋的日记当中曾说过：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”我仿佛看到了雷锋帮战士洗衣服，缝袜子，帮大妈买车票，帮大娘找儿子，工地推车，列车上扫地……从中我体会到生命的意义，生命的价值。雷锋还说过：“我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。”让我们看到一位志向远大，坚强勇敢的雷锋。

其实在我们身边还有许多活雷锋，我们班里，有拾金不昧的王成钢，热爱班级的王帅伟，脏活累活抢在最前面的孟德昌……一个雷锋倒下去，千万个雷锋在成长，学雷锋，见行动——在校园里捡起一片废纸，在公交车上给老弱病残让座，在公园不乱采摘花朵，在同学有困难时伸出援助之手……让我们行动起来，争做新时代的小雷锋吧！

篇8：以德立教 树教师新风新貌

作为享有人类灵魂工程师美称的教师, 我们到底做到了多少, 还有什么没有做到?这些都值得我们深思。我认为, 加强师德修养, 树立良好的教师形象是重中之重。因此, 要成为一名好的教师, 就必须在长期的教学工作中不断锤炼自己, 努力加强师德修养, 不断提高自身从事教学工作的能力, 用教师的人格魅力、渊博的学识和深厚的人文底蕴吸引学生, 树立良好的教师形象, 以德立教。

俄罗斯教育家乌申斯基曾说过:“如果我们把健康信托给医学家, 那么我们就要把子女的道德和心智信托给教育者, 把子女的灵魂, 同时也把我们祖国的未来信托给他们。”德国教育家第斯多惠指出:“为了给学生以道德上的影响, 教师本人必须是有高尚道德的人, 自己没有的东西是不能传播给别人的”。 自古以来, 我国教师的人格精神就受到重视, 并成为衡量教师的重要评价标准。“学高为师, 身正为范”反映的正是教师的人格力量所能具有的重要作用。教师的人格与道德是不能分割的, 高尚的、健全的人格无不以教师的道德素养为基础。在一定程度上, 甚至可以认为, 教师的各种精神正是通过自身的道德力量展现出来的, 教师往往也被视为道德的化身。

教师应该对每一个学生负责, 尊重每一个学生接受知识的机会。孔子早在两千多年前就提出了“因材施教”的观点, 所以在一个班级中出现几个“差生”不足为奇。对于差生, 我们这些做教师的可以试着分析自己的教育方式是否同个别学生的喜好存在一定的差异, 个别学生是否在学习兴趣的调动上得不到完整的诠释。教师要找到一个班级或者一个群体的共性, 也要找到一些个性化的方面, 那么, 这些学生的成绩以及文学艺术等各方面的提高将不再是一个问题, 事实上也领悟了因材施教的真谛, 当然寻找的过程是艰苦的。在当前的市场经济环境下, 遇到这种情况, 我们的有些教师就害怕了, 放弃了, 致使我们的有些学生从一开始就成了市场经济条件下“效率教育”的牺牲品。如何改变这些现状, 也真的要取决于我们教师观念的转变。既然社会对我们如此尊重, 如此美化我们的形象, 作为一名教师, 我们是不是应该怀着感激的心情, 去寻找一种适合现代社会的教育理念和教育方法, 在不是艰难的时候决不放弃一个学生。权当对我们自己所钟爱的教育事业的一种探索和回报, 也权当对社会的一种奉献, 也为自己的职业生涯画上绚烂的一笔, 更可以作为自己心灵的一种沉淀, 这也将是对我们所缺乏的探索和吃苦精神的一种提升。

其实, 我们存在的问题, 不只是上面的一些方面, 教师的思维霸权、情感霸权、语言霸权等等问题举不胜举。我们不少教师还缺乏对学生真诚的爱和呵护, 只关心自己学生的成绩, 全然漠视学生的日常生活。虽然学生有自己的家长, 但对于这样一个特殊群体, 我们应该时时刻刻关注其心理的变化。在学校, 这项艰巨的任务就落在了我们肩上, 我们应该积极引导学生们在求知和求真的道路上可以少一点曲折, 多一份自信。

综上所述, 我认为不断强化教师的道德素养, 在这个变化纷呈的社会显得特别重要。依据教育工作的特点, 师德主要表现在教师的教育事业、对自己工作对象的态度以及教育工作者人际关系等方面。一个合格的人民教师, 应该具备如下的职业道德:

第一, 无私奉献, 甘为人梯。“十年树木、百年树人”, 教育的成果要十年、二十年后甚至更久才能展现, 这一点决定了我们的工作与其他行业相比很难获得“名”和“利”, 更需要我们具有无私奉献的精神。

第二, 以德立教, 真爱育人。师生之间和谐的情感本身就是一种可贵的教育力量, 会直接影响到学生的发展效果。但对学生的爱不是一种迁就和放纵似的爱, 而是一种把“爱”与“严”进行了有机结合的爱。“公正——这是孩子们信赖教师的基础”, 教师爱学生要爱所有的学生, 不能有偏爱, 否则会影响学生间的团结, 降低教师的威信。苏联著名教育家赞科夫曾说过“不能将教师对儿童的爱, 仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的, 但是对学生的爱, 首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识, 以便在对学生教学和教育上, 在他们的精神上取得最好的成果”。真诚的爱和呵护, 从方方面面关爱着学生, 公平的对待每一个孩子, 诲人不倦是作为一名人民教师起码的行为准则。

第三, 学高为师, 身正为范。教师渊博的学识、言论和行为、为人处事的态度和方式, 处处成为学生的榜样。具备良好的教师形象, 才能培养出高尚、健全的人格和出类拔萃的人才。因此, 德才兼备是教师应当具有的基本素质。一定要记住:我们所传承的不仅仅是知识, 而更多的是文明, 是优良的传统, 是高尚的品格!

第四, 团结协作, 家校联合。任何一个学生的成长都是集体共同努力的结果。每个教师个体对学生的影响都是有限的, 教师和家长、社会联合起来才是一股强有力的教育力量。

公正、平等、关心、了解、尊重、信任、责任、奉献、牺牲……作为一名人民的教师, 我们应该问问自己到底做了多少, 问问自己到底什么做得不好。仔细分析自己的状态, 或许我们会发现问题多得实在是让自己都惊讶。我们现在要做的, 或许只是静下心来寻找问题。看看别人的就应“有则改之, 无则加勉”;看看自己的则应努力改进。

教师的职业是令人尊敬的事业, 站在三尺讲台, 面对几十双眼睛, 我们不能忘了自己神圣的职责:以德立教, 执教为民;育人为本, 传承文明;德才兼备, 诲人不倦;为人师表, 无私奉献!这是我们每一位教师应有的形象。只要我们每一位教师都有这样一份心真诚地、认真地去做, 努力加强师德修养, 不断提高自身素质, 树立良好的教师形象, 用教师的人格魅力, 用自己的学识水平去影响学生。到明天, 我们的教师队伍将会形成一种更加高尚的风貌, 我们的教育水平也将会提高到一个崭新的档次, 我们培养出来的学生将会是适应社会主义建设新时代需要的、具有德智体全面发展的新一代人才。

参考文献

[1]易连云, 叶澜.重建学校精神家园.北京:教育科学出版社, 2003.

[2]蔡汀等.苏霍姆林斯基.北京:教育科学出版社, 2001.

篇9：以德立教　树教师新风新貌

[关键词]师德修养 教师形象 以德立教

“学高为师，身正为范”。教师不仅应该具有高深扎实的专业知识，还应该具备良好的道德修养。教师的信念、教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择和科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。教师给予学生的教育和影响不因学生的毕业而终止，而是在他们的工作和生活中继续产生着巨大的影响，甚至会伴随他们的一生，乃至影响其下一代和社会的其他人。因此，教师的形象和素质在教育人的过程中起着十分重要的作用。教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。

作为享有人类灵魂工程师美称的教师，我们到底做到了多少，还有什么没有做到？这些都值得我们深思。我认为，加强师德修养， 树立良好的教师形象是重中之重。因此，要成为一名好的教师，就必须在长期的教学工作中不断锤炼自己，努力加强师德修养，不断提高自身从事教学工作的能力，用教师的人格魅力、渊博的学识和深厚的人文底蕴吸引学生，树立良好的教师形象，以德立教。

俄罗斯教育家乌申斯基曾说过：“如果我们把健康信托给医学家，那么我们就要把子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给他们。”德国教育家第斯多惠指出：“为了给学生以道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人，自己没有的东西是不能传播给别人的”。 自古以来，我国教师的人格精神就受到重视，并成为衡量教师的重要评价标准。“学高为师，身正为范”反映的正是教师的人格力量所能具有的重要作用。教师的人格与道德是不能分割的，高尚的、健全的人格无不以教师的道德素养为基础。在一定程度上，甚至可以认为，教师的各种精神正是通过自身的道德力量展现出来的，教师往往也被视为道德的化身。

教师应该对每一个学生负责，尊重每一个学生接受知识的机会。孔子早在两千多年前就提出了“因材施教”的观点，所以在一个班级中出现几个“差生”不足为奇。对于差生，我们这些做教师的可以试着分析自己的教育方式是否同个别学生的喜好存在一定的差异，个别学生是否在学习兴趣的调动上得不到完整的诠释。教师要找到一个班级或者一个群体的共性，也要找到一些个性化的方面，那么，这些学生的成绩以及文学艺术等各方面的提高将不再是一个问题，事实上也领悟了因材施教的真谛，当然寻找的过程是艰苦的。在当前的市场经济环境下，遇到这种情况，我们的有些教师就害怕了，放弃了，致使我们的有些学生从一开始就成了市场经济条件下“效率教育”的牺牲品。如何改变这些现状，也真的要取决于我们教师观念的转变。既然社会对我们如此尊重，如此美化我们的形象，作为一名教师，我们是不是应该怀着感激的心情，去寻找一种适合现代社会的教育理念和教育方法，在不是艰难的时候决不放弃一个学生。权当对我们自己所钟爱的教育事业的一种探索和回报，也权当对社会的一种奉献，也为自己的职业生涯画上绚烂的一笔，更可以作为自己心灵的一种沉淀，这也将是对我们所缺乏的探索和吃苦精神的一种提升。

其实，我们存在的问题，不只是上面的一些方面，教师的思维霸权、情感霸权、语言霸权等等问题举不胜举。我们不少教师还缺乏对学生真诚的爱和呵护，只关心自己学生的成绩，全然漠视学生的日常生活。虽然学生有自己的家长，但对于这样一个特殊群体，我们应该时时刻刻关注其心理的变化。在学校，这项艰巨的任务就落在了我们肩上，我们应该积极引导学生们在求知和求真的道路上可以少一点曲折，多一份自信。

综上所述，我认为不断强化教师的道德素养，在这个变化纷呈的社会显得特别重要。依据教育工作的特点，师德主要表现在教师的教育事业、对自己工作对象的态度以及教育工作者人际关系等方面。一个合格的人民教师，应该具备如下的职业道德：

第一，无私奉献，甘为人梯。“十年树木、百年树人”，教育的成果要十年、二十年后甚至更久才能展现，这一点决定了我们的工作与其他行业相比很难获得“名”和“利”，更需要我们具有无私奉献的精神。

第二，以德立教，真爱育人。师生之间和谐的情感本身就是一种可贵的教育力量，会直接影响到学生的发展效果。但对学生的爱不是一种迁就和放纵似的爱，而是一种把“爱”与“严”进行了有机结合的爱。“公正——这是孩子们信赖教师的基础”，教师爱学生要爱所有的学生，不能有偏爱，否则会影响学生间的团结，降低教师的威信。苏联著名教育家赞科夫曾说过“不能将教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对学生教学和教育上，在他们的精神上取得最好的成果”。真诚的爱和呵护，从方方面面关爱着学生，公平的对待每一个孩子，诲人不倦是作为一名人民教师起码的行为准则。

第三，学高为师，身正为范。教师渊博的学识、言论和行为、为人处事的态度和方式，处处成为学生的榜样。具备良好的教师形象，才能培养出高尚、健全的人格和出类拔萃的人才。因此，德才兼备是教师应当具有的基本素质。一定要记住：我们所传承的不仅仅是知识，而更多的是文明，是优良的传统，是高尚的品格！

第四，团结协作，家校联合。任何一个学生的成长都是集体共同努力的结果。每个教师个体对学生的影响都是有限的，教师和家长、社会联合起来才是一股强有力的教育力量。

公正、平等、关心、了解、尊重、信任、责任、奉献、牺牲……作为一名人民的教师，我们应该问问自己到底做了多少，问问自己到底什么做得不好。仔细分析自己的状态，或许我们会发现问题多得实在是让自己都惊讶。我们现在要做的，或许只是静下心来寻找问题。看看别人的就应“有则改之，无则加勉”；看看自己的则应努力改进。

教师的职业是令人尊敬的事业，站在三尺讲台，面对几十双眼睛，我们不能忘了自己神圣的职责：以德立教，执教为民；育人为本，传承文明；德才兼备，诲人不倦；为人师表，无私奉献！这是我们每一位教师应有的形象。只要我们每一位教师都有这样一份心真诚地、认真地去做，努力加强师德修养，不断提高自身素质，树立良好的教师形象，用教师的人格魅力，用自己的学识水平去影响学生。到明天，我们的教师队伍将会形成一种更加高尚的风貌，我们的教育水平也将会提高到一个崭新的档次，我们培养出来的学生将会是适应社会主义建设新时代需要的、具有德智体全面发展的新一代人才。

参考文献：

［1］易连云，叶澜.重建学校精神家园.北京：教育科学出版社，2003.

［2］蔡汀等.苏霍姆林斯基.北京：教育科学出版社，2001.

［3］易连云.教育学原理课件及资料. 2006，7.

篇10：学雷锋树新风作文优秀

九月的天气十分寒冷，而我却早早地来到了学校。班级上一个人也没有，忽然，“学雷锋，做好事”的念头在我的脑海闪过，我想着想着，就做了起来。

我看着那不懂事的纸屑满地乱跑，再看看那排列不整齐的队伍。我先当个管家，管管那调皮的纸屑。我再当个教练，排列排列那不整齐的队伍。

打扫完教室，我又有了一个念头，不如把走廊也装扮装扮，我拿着拖把，来回跑了五大趟，跑得上气不接下气。但是，等我看到这干净的`一面，我高兴得眼睛都眯成了一条线。

篇11：学雷锋树新风作文优秀

今天是星期六，天气阴、风寒。我们组织了一个学习雷锋小分队去雨花台烈士陵园捡垃圾(烈士陵园现在是一个免费的开放的陵园)。

学习雷锋小分队在雨花台陵园南大门集合完毕，大家就各自拿了一个黑色的垃圾袋，套上一次性手套，队长大喊一声“出发!”，小分队就轰轰烈烈地开进了园区……大道上干干净净的，根本就很难发现垃圾的踪影，队长又宣布改变路线：“走，去林阴道!”我们马上去林阴道寻找垃圾，林阴道两旁的金黄色的迎春花开放了，梅花有的打着朵儿，有的不怕冷的也开放了。找了半天，不知谁在草丛中找到了一个小包装袋，我想：有可能是风儿吹来的吧，哈哈哈!队长最后宣布：“今天的园区很干净，接下我们就自由玩耍吧。”我们去观赏了五彩缤纷的雨花石，还爬了最喜欢、最冒险的黄石假山。

今天学雷锋小分队任务圆满成功!

篇12：学雷锋树新风作文小学

哦，原来是一(5)中队的”小雷锋“们在行动!他们向学校的每一个卫生间都捐赠了一瓶洗手液。

”学雷锋纪念日“快到了，今年是五十周年纪念日呢!吴老师和同学们商量着怎样过一个有意义的纪念日呢?最后，大家一起商量决定，为学校的卫生间捐赠洗手液。

3月5日一早，同学们纷纷从家里带来了洗手液，我们还在每瓶洗手液上贴了我们一(5)中队学习雷锋的标签!

接着，中队根据爱心榜选出了平日里最乐于助人的同学作捐赠代表，然后马上行动，分成四个小分队，分别到学校的各个卫生间去放置洗手液。

捐赠代表回来了，他们心里暖暖的，他们觉得学雷锋是件快乐的事!

篇13：扬质疑精神 树创新新风

创新能力不是与生俱来的，也不是一日所能形成的，它需要不断的亲身实践与勤奋努力才能获得。“创新”就是“创异”，要想在课堂教学中发扬学生的求异精神，首先就要让他们示今质疑，不管碰到什么问题，敢于独立思考，设疑问难，追根就底，勇于探索。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”可见，“质疑”是培养创新能力的关键。那么，怎样使学生学会“质疑”呢?

一、激发好奇心

好奇心每个人都有，积极的好奇心能推动人们不断地反复探索世界，创造未来。历史上许多伟大的科学家、发明家都是那些不经意的好奇心的驱使下，才逐步通向真理的征途。从某种意义说，好奇心也是一种强大的心理动力。

爱因斯坦曾说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。在日常学习和生活中，儿童的好奇心就如同手边的饰物，随处可见。因为他们的心灵就是一片净土。对身旁的一切事物都充满了新鲜感，急切渴望知识的滋养。所以就会在不经意间提出些稀奇古怪的甚至滑稽荒诞的问题。碰到这种情况老师和家长就应该尽量保护他们的好奇心，而不是一味地讥笑和指责，这样做只会使他们天真的童心，珍贵的好奇心逐渐减退或衰弱，为了促进儿童的好奇心正常地发展，教师应在课桌上设置轻松活跃的教學环境，经常向他们提出一些难易适中的富有启发性的问题，鼓励他们大胆发言，并自己找出答案。不管遇到什么问题，都要想一想，问一问，找出几个为什么，这样儿童的好奇心就会不知不觉地得到提高。

二、巩固自信心

自信心在质疑的过程中，也占有举足轻重的地位，古今中外，那些对社会和国家有贡献的创造发明者，无一不是“质疑”的典范，无一不是充满自信心的佼佼者。相反，经常怀疑自己能力的人是很难在事业上取得成功的，更谈不上会提出有独特创意的观点。

在课堂教学中，教师应该不断培养学生的自信心，要充分给予他们满怀自信的力量。在困难和挫折面前，教师要用关怀和鼓励保护学生的自信，让他们重新获得学习的勇气，远离自暴自弃的深渊。用先进的事迹来引导学生感受英雄伟人那与众不同的精神气质，从他们与邪恶和反动力量搏斗中获取自信，在激烈竞争中巩固自信。在学校生活中，由于学生年龄小，自觉性差，所以不可避免地会出现很多错误。作为教师，就应该保持客观民主的评价态度，公正地对待每个学生，不以批评、指责甚至讽刺等不良行为，损害学生稚嫩的自信心，如果一个学生长期保持“我能行，我会成功”这样的信念，那么，他们一定会在这种信念的支持下，取得学习上的最后胜利。曾经有一名男生，他的数学成绩不是很好，但他却喜欢主动回答问题，虽然很多次都回答得不十分准确，并受到了有些同学的讥笑，但是我却没有当场指责他，反而表扬他肯动脑筋的优点，鼓励他要继续努力。结果就是这个学生自信心的驱使下，越学越有劲，数学成绩也终于上了一个新台阶。可见培养自信心是“质疑”精神的一个重要环节。

三、发扬反判精神

现在许多老师都习惯“安分守己”地将书本上的知识传授给学生，而学生似乎能够接受这种传统的传授方法，殊不知以这种方式传授的知识，是不会在大脑中持续太久的，其根本原因就是缺乏一种反判意识。其实，有些书本教材的局部或某些细小章节，也会出现偏颇的地方，那么学生的思维就不应该禁锢在旧的知识中，而要以全新的眼光去重新审视它们，经过自己的独立思考后，再重新全面获取知识。学生的反判精神还表现在敢于对老师的讲授提出反对意见。俗语说得好，人无完人，金无足赤。老师也有出错的时候，对于学生的反对意见，老师应彻底放弃师尊生卑的观念，以宽广的胸怀容纳并赞扬学生的这种反判精神。

篇14：学雷锋树新风作文100

雷锋榜样令人倾，

服务人民献赤心。

熠熠精神播大地，

昂扬斗志建功勋。

★ 学雷锋树新风作文

★ 学雷锋树新风作文优秀篇

★ 树新风学雷锋主持词

★ 学雷锋树新风演讲稿

★ 八年级学雷锋树新风作文

★ 学雷锋树新风作文400字

★ 学雷锋树新风作文250字

★ 学雷锋树新风主题讲话稿

★ 学雷锋树新风主题活动总结

篇15：学雷锋树新风作文100

三月是个春暖花开的季节，是个春光明媚、生机勃勃的季节。三月也是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。伴着三月的春风，我们学校的学雷锋行动也推向了高潮。

今天，我早早来到了学校。看见教室的桌子还没擦，就拿起布去水池沾水。我将水拧干，就开始擦桌子。我左擦擦右擦擦，看见比较脏的地方就用力擦……不一会儿，全班的桌子都露出了笑脸。

擦完桌子，我再去打扫卫生角，我把卫生角的垃圾都扫进了垃圾桶。做完这些，想想能为班级做些力所能及的事情，我开心地笑了。

篇16：学雷锋树新风优秀周记

雷锋是一个助人为乐的人，他有着雪中送炭、与私扬雷锋人为善的美好品德，我们要多向雷锋学习，要多多私扬雷锋精神，做一个可以为社会，为人民，为党，为国家，为世界做贡献的人!

说到助人为乐，你必须做到以下3点：

1、不能说脏话，要表示有诚意。

2、要主动去帮助需要你的人。