小学学生家长会主持程序

小学学生家长会主持程序（共18篇）

篇1：小学学生家长会主持程序

方山小学小学五年级班家长会主持程序

尊敬的各位家长，感谢大家在百忙中来参加我们金能小学五年级班这次的家长会。可以说，今天各位的到来，是对孩子学习关心、支持，也是各位对学校工作支持配合的最好表现。请允许我代表五年级班、代表孩子们向在座的各位说声“谢谢！”

结合期中考试情况以及学校领导慎重考虑，决定在11月15日召开家长会。通过召开家长会，进一步加强孩子间、老师与家长之间的联系，利用今天的时间呢，我们相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也促使各位家长以后能够积极参与到孩子的教育管理中来。总之，“一切为了我们的学生你们的子女”，为了他们今天的学习、为了他们明天的进步，这是我们双方教育的一个根本出发点和共同点。我希望，基于这个目标，我们这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

一、班级工作汇报

二、宣布获奖学生名单

三、发奖

四、任课老师期中考试质量分析

五、家长代表发言

六、学生代表发言

七、家长、老师交流

八、家长提出宝贵意见

九、闭会

篇2：小学学生家长会主持程序

女：感谢大家在百忙之中来到我们的教室，本次家长会的主要内容有：

男：1。诗朗诵：感恩的心

女：2。向家长献感恩卡，亲子交流。

男：3。欣赏我们的校园生活。

女：4。班主任介绍班级情况以及优秀家长教子经验交流。

男：5。张老师和家长交流语文学习的有关问题。

女：6。 家长互动，交流教子经验。

男：7。班主任总结

女：8。齐唱歌曲《时间都去哪儿了》

感谢你们给予我们无私的关爱，让我们对你表达我们《感恩的心》

男：请接受我们给你献上的感恩卡，下面进入亲子交流环节。同学们把你的感恩卡交给你的爸爸妈妈，把你最想说的话说给爸爸妈妈听吧！

女：我们的生活丰富多彩，我们的`校园生动活泼。请家长们欣赏我们的校园生活。

男：我们都是好孩子，我们都是向阳花，我们成绩的背后有您不懈的付出，优秀的表现是我们完美的答卷，下面由班主任和家长汇报我们的班级情况，优秀家长介绍教子经验。

篇3：小学学生家长会主持程序

一、激发兴趣, 培养学生思维力

程序设计课程相较与其他小学生学习课程而言, 显得比较枯燥。教师的教学不当, 很容易让小学生产生厌学心理, 甚至对今后的程序设计课程一直抱着消极情绪。因此, 激发学生对于程序设计课程的兴趣显得尤为重要。兴趣是最好的老师。学生产生兴趣之后就容易跟着教师的节奏去学习和摸索, 在此过程中思维能力的开拓将得到很好的锻炼和提升。比如在教授学生学习编程时, 在学生开始学习之前, 让学生在编程环境中运行一个算法或者是绘图的简单源程序, 即让学生了解程序设计的作用从而产生学习的兴趣。

程序语言的学习对于逻辑能力和创新思维能力要求较高, 让学生充分体会到成功的滋味, 对学生的自主求知欲能够起到很好的作用。

二、改进教学方式, 以学生为主体

教学的最终目的是让学生理解、接受并且能够进行相关实践操作, 并不是指教师自身完成学习任务。因而, 教师从学生角度出发, 安排程序课程教学的教学任务, 充分考虑小学生的特点, 针对学生的特质展开丰富多样的教学是提高教学质量的关键。

(一) 形象比喻, 贴近生活

众所周知, 以计算机语言为主要教学内容的程序设计课程枯燥、抽象, 而且对于学生的逻辑思维能力要求较高。学生不太容易接受和理解, 特备是程序设计中各种算法的教学。作为老师应该具备充分的引导能力, 进行形象化的比喻和转化, 削繁就简, 深入浅出。小学生对生活抱有浓烈的兴趣, 以生活中常见的现象进行比喻和转化, 可以有效提高学生的理解能力, 帮助学生更快更好的掌握学习内容。比如:学生在学习数据交换时, 教师进行如下的引导;有两瓶饮料, 一瓶是果汁, 一瓶是可乐, 如何实现两瓶饮料的互换?学生很容易联想到借助第三个瓶子。同理, 程序设计中同样需要引入第三个变量, 形象生活的语言更够更好的帮助学生理解和记忆。

(二) 开展课外活动, 拓宽眼界

课外开设程序设计兴趣小组, 吸引对程序设计感兴趣或者擅长的同学加入学习, 教授一些课堂外的趣味知识。在校内开设程勋设计比赛, 鼓励学生积极参与, 一方面可以展示学生的学习成果, 促进学生对于所学知识的巩固、强化以及转化和运用;另一方面学生成果的分享, 有助于学生学习积极性的提高。此外, 比赛的历练, 进一步强化和补充程序设计教学的内容, 除了检验学生的学习成果之外, 也让学生充分认识到自身的不足, 能够促使其更好的学习和提升。

三、加大上机练习, 理论与实际相结合

程序设计课程很关键的一部分就是引导学生上机进行操作实践, 以此检验、培养其程序设计能力和水平, 从而全面培养学生的逻辑思维能力、创新能力、分析和解决问题的能力。“实践操作”是程序设计的“灵魂”, 教师要引导学生充分感受到程序设计的“灵魂之美”。教授一些简单的程序编写, 让学生掌握基本的程序设计基础, 触及到程序设计的“灵魂之美”, 然后逐步加深难度, 提高实践操作的技术和编程技巧, 引导学生在实践中不知不觉的提升技能。做到理论教学和实践教学齐头并肩, 同步进行。

教师在课前做好准备工作, 明确学生上机实践的任务和目的, 充分利用课堂45 分钟的学习时间, 做到练中有学、学中有练两相结合, 避免“满堂灌”的教学方式, 让学生的程序设计能力在上机操作上得到一定的锻炼和提升。在学生出现操作问题时, 教师恰如其分的引导也有助于学生学习劲头的保持和操作能力的提升。

挑选班级的程序设计课程出色学生担任“小小辅导员”, 协助老师进行上机操作指导, 也可以大大提升学生的编程能力和学习兴趣。

结束语:

学校因素、教师因素、学生自身因素、家庭环境因素等都会对小学生的程序设计课程兴趣产生一定的影响。与时俱进、开拓进取;理论结合实际, 综合考虑各方面的因素;实施科学、合理、先进、有效的教学方法, 注重学生兴趣的培养;是在新时代背景下对贯彻落实新课标的要求。由于受知识水平以及实际条件等因素限制, 在程序设计课程实际教学的过程中存在着一些不尽人意的失误, 这对学校、教师、学生三者而言都提出一定的挑战和要求。

摘要：随着科技和教育的日益发展, 机器人竞赛、计算机奥林匹克竞赛等竞赛活动逐渐风靡到小学生的生活当中, 面向小学生教学的程序设计课程在小学生的基础教学课程中也扮演起越来越重要的角色。计算机语言教学是小学生程序设计课程的主要部分, 主要教学任务是教会小学生使用计算机语言独立编辑并解决生活、学习中遇到的数学问题。如何保持和提高小学生在程序设计课程中的热情和兴趣, 是本文重点探讨的内容。

关键词：小学程序设计,程序教学,兴趣

参考文献

[1]胡风.让LOGO语言成为拨动学生思维的主旋律——《带参数的过程》教学案例[J].考试周刊, 2013, (59) :133-134.

[2]高莹.北京市西城区率先对小学程序设计教学进行有益尝试[J].中小学信息技术教育, 2010, (1) :34.

篇4：小学学生家长会主持程序

【关键词】小学程序设计；程序教学；兴趣

知识经济时代的到来，对知识的重视程度以及人的知识储备和能力的要求与日俱增。为应对日益激烈的全球化竞争，当代学生知识能力的储备和运用需要具备更高的水平。以计算机语言学习为重点的程序设计课程在小学生课程中的开设，开始注重学生逻辑思维能力以及创新思维能力的培养，对其综合素质全面提升具备积极作用。

一、激发兴趣，培养学生思维力

程序设计课程相较与其他小学生学习课程而言，显得比较枯燥。教师的教学不当，很容易让小学生产生厌学心理，甚至对今后的程序设计课程一直抱着消极情绪。因此，激发学生对于程序设计课程的兴趣显得尤为重要。兴趣是最好的老师。学生产生兴趣之后就容易跟着教师的节奏去学习和摸索，在此过程中思维能力的开拓将得到很好的锻炼和提升。比如在教授学生学习编程时，在学生开始学习之前，让学生在编程环境中运行一个算法或者是绘图的简单源程序，即让学生了解程序设计的作用从而产生学习的兴趣。

程序语言的学习对于逻辑能力和创新思维能力要求较高，让学生充分体会到成功的滋味，对学生的自主求知欲能够起到很好的作用。

二、改进教学方式，以学生为主体

教学的最终目的是让学生理解、接受并且能够进行相关实践操作，并不是指教师自身完成学习任务。因而，教师从学生角度出发，安排程序课程教学的教学任务，充分考虑小学生的特点，针对学生的特质展开丰富多样的教学是提高教学质量的关键。

（一）形象比喻，贴近生活

众所周知，以计算机语言为主要教学内容的程序设计课程枯燥、抽象，而且对于学生的逻辑思维能力要求较高。学生不太容易接受和理解，特备是程序设计中各种算法的教学。作为老师应该具备充分的引导能力，进行形象化的比喻和转化，削繁就简，深入浅出。小学生对生活抱有浓烈的兴趣，以生活中常见的现象进行比喻和转化，可以有效提高学生的理解能力，帮助学生更快更好的掌握学习内容。比如：学生在学习数据交换时，教师进行如下的引导；有两瓶饮料，一瓶是果汁，一瓶是可乐，如何实现两瓶饮料的互换？学生很容易联想到借助第三个瓶子。同理，程序设计中同样需要引入第三个变量，形象生活的语言更够更好的帮助学生理解和记忆。

（二）开展课外活动，拓宽眼界

课外开设程序设计兴趣小组，吸引对程序设计感兴趣或者擅长的同学加入学习，教授一些课堂外的趣味知识。在校内开设程勋设计比赛，鼓励学生积极参与，一方面可以展示学生的学习成果，促进学生对于所学知识的巩固、强化以及转化和运用；另一方面学生成果的分享，有助于学生学习积极性的提高。此外，比赛的历练，进一步强化和补充程序设计教学的内容，除了检验学生的学习成果之外，也让学生充分认识到自身的不足，能够促使其更好的学习和提升。

三、加大上机练习，理论与实际相结合

程序设计课程很关键的一部分就是引导学生上机进行操作实践，以此检验、培养其程序设计能力和水平，从而全面培养学生的逻辑思维能力、创新能力、分析和解决问题的能力。“实践操作”是程序设计的“灵魂”，教师要引导学生充分感受到程序设计的“灵魂之美”。教授一些简单的程序编写，让学生掌握基本的程序设计基础，触及到程序设计的“灵魂之美”，然后逐步加深难度，提高实践操作的技术和编程技巧，引导学生在实践中不知不觉的提升技能。做到理论教学和实践教学齐头并肩，同步进行。

教师在课前做好准备工作，明确学生上机实践的任务和目的，充分利用课堂45分钟的学习时间，做到练中有学、学中有练两相结合，避免“满堂灌”的教学方式，让学生的程序设计能力在上机操作上得到一定的锻炼和提升。在学生出现操作问题时，教师恰如其分的引导也有助于学生学习劲头的保持和操作能力的提升。

挑选班级的程序设计课程出色学生担任“小小辅导员”，协助老师进行上机操作指导，也可以大大提升学生的编程能力和学习兴趣。

结束语：

学校因素、教师因素、学生自身因素、家庭环境因素等都会对小学生的程序设计课程兴趣产生一定的影响。与时俱进、开拓进取；理论结合实际，综合考虑各方面的因素；实施科学、合理、先进、有效的教学方法，注重学生兴趣的培养；是在新时代背景下对贯彻落实新课标的要求。由于受知识水平以及实际条件等因素限制，在程序设计课程实际教学的过程中存在着一些不尽人意的失误，这对学校、教师、学生三者而言都提出一定的挑战和要求。

【参考文献】

[1]胡风.让LOGO语言成为拨动学生思维的主旋律——《带参数的过程》教学案例[J].考试周刊，2013，（59）：133-134.

[2]高莹.北京市西城区率先对小学程序设计教学进行有益尝试[J].中小学信息技术教育，2010，（1）：34.

[3]王旭卿.从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示[J].中国电化教育，2014，（3）：97-

篇5：小学家长会学生主持稿

甲：尊敬的各位家长。

乙：亲爱的叔叔阿姨们。

合：大家晚上好！

甲：我是甲方檎。

乙：我是乙紫晨。

甲：首先感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加这次家长会！

乙：请允许我们代表四（1）班所有的孩子，再次对你们说一声——

合：谢谢！（鞠躬）

甲：我们是祖国的未来。

乙：我们是家长的希望。

甲：从我们哇哇坠地发出第一声啼哭。

乙：您们就为我们辛勤付出。

甲：为我们创造无忧无虑的环境。

乙：有了您们的精心呵护。

甲：有了您们的悉心培养

乙：才有了我们今天的健康。成长。

合：今天我们心怀感激，迎来的今天的家长会。

甲：下面有请我们的xx老师讲话。

甲：让我们用誓言去见证父母辛劳的身影！

乙：让我们用誓言去见证老师无悔的奉献！

甲：家长会是我们老师和家长沟通的桥梁。

乙：是啊，家长会是爸爸妈妈们探讨如何教育儿女的小站。

甲：家长会让家长与孩子吐露心声，互相理解。

乙：敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈们。

甲：我们会沿着您期待的目光展翅高翔！

乙：请你们放心，在学校的每一天，我们是快乐的！我们是健康向上的！

篇6：小学生家长会主持词

甲、乙：尊敬的老师!丙、丁：亲爱的爸爸，妈妈们！合：大家下午好!(鞠躬)甲：我是

乙：我是 丙：我是

丁：我是

甲：首先，让我们以热烈的掌声对各位家长的到来表示热烈的欢迎!乙：感谢您在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。

丙：感谢您一直以来对四2班工作的理解、支持、关心和帮助!丁：请允许我们代表四2班所有的孩子，再次对你们说一声—— 合：谢谢!(鞠躬)甲：我们是祖国的未来，我们是家长的希望。乙：为了我们的成长，父母呕心沥血、恩比天高!丙：为了我们的成长，老师无私奉献，情深似海!丁：我们一起努力着，付出着，收获着!甲、乙：几多欣喜，几多忧虑，几多忙碌，几多感慨，才有了我们的健康成长!丙、丁：下面我们宣布：四年级2班家长会 合：现在开始——

甲：有一个人，期望是那样的诚挚，鞭策是那样的有力 乙：他在我们的心田上播撒爱的阳光

丙：他就是我们可亲可敬的数学老师 ——曾老师

丁：下面有请我们的曾老师发言。合：大家欢迎!(鼓掌)曾老师讲话

甲：曾老师无时无刻地关心着我们,爱护着我们。

乙：为了我们，曾老师舍小家为大家，,默默的为我们奉献一切.丙：借此我们要对您说一声 丁：“老师,您辛苦了!”

甲：当我们刚刚在母体中孕育稚嫩的生命，这生命就倾注了父母的无限深情!乙：当我们坠地发出第一声嘹亮的啼哭，这生命就得到了父母的日夜呵护!丙：如今我们在学海中遨游，在书山上攀登更离不开父母的支持和鼓励!，丁：有您和我们一路同行，我们就不怕天黑，不怕路远、也不怕风雨兼程!甲：今天，的妈妈也来了，接下来请她来谈谈自己和孩子在读中的经验和看法。

乙丙丁：大家掌声欢迎!甲：听了

妈妈的发言，爸爸妈妈们肯定深有感触，乙：我们了解你们的关心，了解你们望子成龙、望女成凤的梦想。可我们更渴望你们能走进我们心灵的花园，倾听我们的心声啊!丙：爸爸，我好希望看到您拿到我的成绩时宽容的目光，这样，我下次一定加倍努力决不让您失望。

丁：妈妈，我好想听到您鼓励的话语 而不是续续叨叨地数落：这也不行、那也不行!考试不是衡量我们能力的唯一途径，在我们身上，您还要把目光放得更远、更长!甲：下面有请同学代表 代梦圆 同学发言，大家鼓掌欢迎！

乙：谢谢 代梦圆 的发言，我们从你们的话语中懂得了家长对我们深深的厚爱，对我们无限的关怀，感谢你们对我们的付出。

合：敬爱的家长们，我们代表四2班所有的同学宣誓，我们一定会好好学习，天天向上的！

丙：为给本次家长会增添光彩，同时给有特长的同学一个展示的平台，下面是才艺展示时间。

丁：首先，请欣赏牛晨曦同学带来的歌曲 《新地球》大家鼓掌欢迎！

甲：这歌声真好听，我们再次用掌声感谢牛晨曦同学。接着请欣赏歌伴舞，有请韩春林，徐慧组同学上场表演。

乙：我们不仅能歌善舞，还能表演技艺，接下来请欣赏小品《煎饼果子》，请李俊豪组同学上场。

丙：他们表演的真棒，再次把掌声送给他们。精彩还在继续，有请《买豆腐》组同学表演

大家鼓掌欢迎！

丁：咱班学生可真是多才多艺，爸爸妈妈 看完这些表演，你们是不 是

也被感染了。可是我们的快乐永远不只这些哦！

甲：有人说：“父爱如山，母爱如海”，我们都说 ：“师爱如暖阳”。乙：这简单的一个比喻，表达了我们对父母、对老师无限的敬意、爱戴和感恩！

丙：此刻，我们想用一首诗歌来感谢您们对我们的爱。

丁：请四二班全体同学起立，为大家献上诗歌朗诵 ———《感恩之心，常驻我心》

感恩之心，常驻我心

女：树叶在空中飘荡，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；

男：白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘出那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

女：我们沐浴着爱的阳光长大，男：我们滋润着人间的真情成长，女：感谢父母，给了我们宝贵的生命；

男：感谢老师，给了我们学习的本领；

女：感谢小伙伴，给了我们真诚的帮助；

男：感谢学校，给了我们和谐的成长环境。

合：感恩之心，常驻我心。

篇7：小学家长会学生主持欢迎词

大家好！

春风送暖，春意盎然。在这充满生机的美好日子里，我们迎来了二码头小学新学期家长会的召开。您们放下手里的工作，从百忙中抽出时间来参加这次家长会，为此，我代表全校同学对你们的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

叔叔阿姨，爷爷奶奶们：

您们的到来，让我们体会到您们对我们的无比关心和殷切希望；

您们的到来，让我们有了努力学习的信心和进步的力量。

通过本次家长会的召开，希望能借此机会，让您们了解半个学期以来，我们在学校学习、成长的表现，更希望能得到您们的理解、支持和鼓励。

请欣赏我们精心准备的文艺节目，以表全校同学对您们的谢意。

首先有请学前2班的代宇航小朋友为大家演唱歌曲《娃娃》，大家掌声欢迎。请1（2）班和1（3）班作准备。

请欣赏1（2）班和1（3）班的刘雨薇、宋雨洁小朋友带来的歌曲《》，大家掌声欢迎。请2（2）班作准备。

哔哩哩，哔哩哩，多么清脆的哨音。请欣赏余林江小朋友演唱的歌曲《吹草哨儿》，大家掌声欢迎。请3（2）班作准备。

请欣赏3（2）班王网—文武同学演唱的歌曲《我是草原小骑手》，大家掌声欢迎。请4（2）班作准备。

种下一颗太阳，播种满心的希望。请欣赏

赏周延生同学带来的歌曲《种太阳》，大家掌声欢迎。请5（3）班作准备。

请欣赏周丽同学演唱的歌曲《我是山里的小歌手》，大家掌声欢迎。请6.1班作准备。

请欣赏吴限同学演唱的歌曲《叮铃铃》，大家掌声欢迎。请合唱队的同学作准备。

掌声有请合唱队的同学上场，让我们一起来欣赏他们动听的歌声。

谢谢同学们精彩的表演。

春天是播种的季节，农民在春天播下种子，所以有了秋天的收获；

春天是酬勤的季节，我们在春天挥洒汗水，所以有了来日的成功。

亲爱的叔叔阿姨，爷爷奶奶们，请您们相信，我们一定踏踏实实地度过每一天：上课用心聆听，专心思考，认真作业；课后勇于实践，拓展视野，融会贯通。

在我们身上也许还有许多缺点和不足，但我们相信有了您们的信任和帮助，再加上我们的勤奋和刻苦，还有老师的悉心教导，我们一定会百尺竿头，更进一步！亲爱的家长，相信我们吧！

欢迎仪式到此结束，请叔叔阿姨，爷爷奶奶到自己孩子所在的班级，与老师交流我们在学校学习、生活等方面的表现情况。

篇8：小学学生家长会主持程序

一、提高认识, 转变观念

并不仅仅是我们学校的教师需要“提高认识, 转变观念”, 我们的家长朋友们同样需要“提高认识, 转变观念”。传统的小学班级管理主要是由我们的班主任来执行的, 班主任在班级管理的过程当中可谓是具有绝对的权威性。而家长参与班级管理之后, 这二者之间必定会在某种管理理念上产生冲突, 给我们的班级管理工作带来一定的阻碍。

我认为, 我们的小学班主任必须要在内心深处真正接受和理解家长参与班级管理这一方式, 要真正认识到家长参与班级管理的重要作用。唯有认识到这一点, 教师才能真正转变观念, 并接受家长参与班级管理的这种家校共育方式。而对我们的家长朋友们而言, 他们也应该积极配合班主任老师的工作, 有效参与到班级管理的工作中去。不可否认, 小学生家长的学历以及综合素质都不尽相同, 对于那些学历较高且在孩子教育管理方面有独到心得的家长朋友们, 我们应该积极鼓励他们参与到班级管理工作中去。而对于那些学历较低且综合素质较低的家长朋友们, 如果他们没有好的建议, 班主任老师就可以和他们沟通, 请他们在适当的时候配合教师的管理工作, 从而让家长朋友们可以在不同程度上发挥其在班级管理中的重要作用。

二、健全组织, 有效参与

也许有人会问:究竟如何能够有效地让那么多的家长参与到我们的班级管理中呢?事实上, 想解决这个问题并不是一件很难的事情, 只需要建立一个家长保障团就可以。在家长保障团内, 可以由众多家长推荐一个团长, 团长的任务就是专门负责家长保障团的具体组织工作。除此之外, 还需要在该团体内确定一些“职位”并推选出相应的“任职人员”, 专门负责团内工作。家长保障团可以定期开会, 就班级管理中的相关问题进行讨论, 而最终的讨论意见则由团长向班主任老师进行传达, 征求班主任老师的意见。

班主任老师也需要有效参与到家庭保障团中。例如, 班主任老师可以通过组织家长保障团会的方式, 向家长朋友们通传班级管理的近况。如, 某某学生最近学习成绩急速下降, 请家长朋友们献计献策来解决该问题。又如, 班级内最近需要开展一项演讲辩论活动, 征求家长朋友们的具体组织意见。再如, 学校要组织开展歌咏比赛, 请家长朋友们献计献策, 帮助班里的同学进行演练等。如此一来, 就可以发挥群体的智慧, 有效地对我们的班级进行管理。“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”, 说的正是这个道理。

三、定期培训, 提高素质

小学生家长的情况是参差不齐的。为了有效提高家长朋友们的综合素质, 我们还需要对家长进行定期的培训。培训的内容包括家长参与班级管理的具体方法、家长参与班级管理需要具备哪些素质等。通过类似的培训, 可以有效提高家长的综合素质, 进而让我们的家长有效地参与班级管理。

对于家长的培训, 有条件的学校可以从外面聘请专家来校进行演讲。如果没有这一条件, 则可以由学校负责教学管理的领导来开展座谈会, 也可以由各个班级的班主任来负责家长朋友们的相关培训。为了增强培训效果, 在培训完毕之后, 可以进行访谈, 了解家长的培训情况, 进而提高家长对培训的重视度。培训结束之后, 学校还可以把具体的培训内容印制成纸质材料, 让家长利用业余时间进行学习。

四、有效考评, 激发参与

在我们的现实生活当中, 不免会有一些家长朋友们在班级管理中表现得不积极。针对这种情况, 我们可以制定专门的考评体系, 对家长参与班级管理进行有效考评, 从而不断激发家长朋友参与班级管理的积极性。

例如, 班主任可以每个月都对家长参与班级管理的情况进行考评, 具体的考评结果应该在班级公告栏内进行公布。对于那些积极参与班级管理的家长应该提出表扬, 或为其颁发奖状。对于那些参与积极性较低的家长也应该提出批评, 鼓励他们在接下来的时间更加积极主动地参与到班级管理工作中。这种做法也会对我们的小学生产生一定的影响:家长受到表扬的学生自然会表现得更好, 家长受到批评的学生回去之后也会积极要求家长今后要更加积极地参与到班级管理中。

小学生家长参与班级管理是一个较新的课题, 还没有在国内的大部分学校有效开展起来。因此, 我们需要对该课题进行不断的探索, 探索出更多有效的策略, 来促进家长朋友们参与到班级管理中。相信在不久的将来, 小学生家长参与班级管理一定会成为一种常态。

摘要：近年来, 关于小学生家长参与班级管理的研究愈来愈多, 给我们的班级管理提供了一个全新的研究课题。本文主要以小学生家长参与班级管理的问题展开论述, 提出了小学生家长参与班级管理的几点具体策略, 希望本文的研究可以有效丰富相关的理论与实践研究。

篇9：难倒家长的小学生作业

“有一头熊掉进10米深的坑里,只花了1秒钟时间,请问熊是什么颜色？”“小明去钓鱼回来,小玲问他钓了几条鱼,小明说钓得还真不少，6条没头，9条没尾，8条半个身体。请问小明到底钓了几条鱼？”

宁波网友“立立齐齐”把这两道“小学三年级作业题”公布在宁波天一论坛上，希望网友做做看。不少网友惊叹，小学三年级的题目竟然如此“不着边际”，根本不知道如何回答。

网友“猪在江湖”的第一题答案是：熊是白色的，因为只有地球两极的重力加速度最接近10米/秒，南极没熊，北极只有北极熊，所以说是白色的。”

网友“小灰狼2007”惊叹：小学三年级的题要用高中物理来解释，超强。但钓鱼题让更多网友摸不着头脑：“没头没尾没身体，那是怎么钓鱼的？”

网友“秋天里的鱼”给出的答案得到大家认同：6条没头是0，9条没尾是0，8条半个身体还是0。这道题原来要求从数字形状特点来回答。

网友“医学院”的分析得到不少人的赞同，他说：这是开发智力的“脑筋急转弯”题。就是要跳出固有的思维框架来思考。类似于“树上十只鸟，一枪打死了一只，问树上还有几只鸟”这样的题目，答案也可能不是唯一的。

不少网友则对出题者的用意提出质疑，老韩说，这是小学里该有的题吗？孩子会不会因为做不出来失去学习的信心和兴趣呢？素质教育也不是这样搞法啊。

记者在网上搜索了一下，各地小学寒假作业的怪题还真不少，像吉林和安徽等地的媒体都有过报道，而出题方有北师大和安徽省教育科学研究院等权威单位。

你也来试试这些小学难题吧！

题一：有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了一秒钟，问：这只熊是什么颜色的？

题二：第一问：要求用同一个字，分别能和“艹”、“氵”、“丿”“少”组成另外一个字；第二问：同样要求同一个字，分别能和“火”、“日”、“子”、“阝”组成另外一个字。

题三：一人有3个，二人有4个，三人有5个，四人有7个，五人呢反而有6个，问这是什么东西啊？

“疑似”答案

题一：只有在两极才能达到10米/秒，其他地方只有9.8米/秒。因为南极没有熊，所以是北极熊，因此是白色的。不过也有答案认为，“我把一只黑熊或棕熊带到北极，把它扔到10米深的洞里，还不是10秒钟落地？所以熊的颜色不可知”。

题二：第一问是“目”，第二问可能是“人”字，但与“日”拼不起来。

篇10：小学三年级家长会学生主持词

家长会主持词

男：各位叔叔阿姨，首先，请允许我们代表所有的老师同学感谢你们在百忙之中抽时间

女：欢迎你们走进校园了解我们在学校的生活。

男：欢迎你们走进校园和老师一起关注我们的学习和成长。

女：学校是我们学习、生活、成长的摇篮。

男：在老师辛勤的耕耘下，我们伴随着书香成长。

女：在父母精心的养育下，我们沐浴着爱的阳光长大！

合：在你们的共同关注下，才有了我们今天的相聚!（停顿）

男：我们的成长离不开老师的谆谆教诲。

女：我们的成长同样离不开您无微不至的关怀。

男：下面我们一起来欣赏一段我们班同学带来的三句半表演《夸夸我们班》表演者： 潘逸轩 谭传禄 彭康杰 张宏铭 大家掌声欢迎。

女：看看我们班的同学表演得可真棒！（停顿）

男：这都离不开周老师对我们的辛勤培育和家长们的全力配合。下面有请班主任周老师为我们这个学期的成长做详细指导，掌声欢迎。（班主任发言）

女：原来老师为我们的学习生活做了这么多细致的准备和安排呢！看来爸爸妈妈们还要好好考究和配合呢！

男：进入三年级后，我们都长大了，变得更懂事，更能干了！

女：是呀，你瞧，窗明几净的教室是我们的杰作，积极踊跃的身影是我们的课堂，还有工整美观的作业见证着我们的进步。

男：这些进步离不开老师们无微不至的关怀，下面有请余老师来谈一谈我们班级这个学期的语文学习要求，掌声欢迎。

（余老师发言）

男：这个学期我们认识了一个新朋友英语，又遇见了一位可爱的老师邹老师，她带领我们领略另一种文化熏陶，带领我们走进另一个世界。下面有请邹老师为我们谈谈英语学习的要求。掌声欢迎。

（邹老师发言）

女：谢谢老师们给予我们新的目标，我们会和爸爸妈妈一起朝着这个新的目标迈进。男：妈妈经常说，他们跟着我们一起在学习，一起在成长，下面请爸爸妈妈来谈谈他们的教育心得。有请**家长。

男：父母的苦口婆心，是为了我们的茁壮成长。

女：老师的谆谆教导，是为了我们更上一层楼。男：俗话说，金无足赤，人无完人。

女：我们知道，作为一名学生，我们还存在着许多不足。

男：今天，我们感谢老师指出我们的不足，让我们百尺竿头，更进一步。

女：有您，我亲爱的爸爸妈妈的呵护。

男：有您，我辛勤的园丁的浇灌培育。

篇11：小学四年级班家长会学生主持词

（一）甲：亲爱的爸爸妈妈 乙：亲爱的老师

合：大家下午好！（鞠躬）甲：我是。。乙：我是。。

合：感谢大家百忙之中相约来到四年级一班这个温暖的大家庭。

甲：新学期的脚步匆匆而过，转眼之间已经两月有余。为了我们的成长，您付出了太多太多！

乙；每个清晨，您早早起床，用那一份拳拳爱心拉开新一天的帷幕。

甲：每个夜晚，您不顾一天的劳累，精心照料我们的生活，耐心辅导我们的功课。乙：日复一日，年复一年，我们一天天长大，皱纹却悄然爬上您的额头。甲：今天，让我们代表全班64个同学，向您深情地说一声—— 合：“爸爸、妈妈，您辛苦了！谢谢您！（鞠躬）”乙：下面我宣布：

合：四年级一班家长会现在开始——

（二）甲： 有一个人，目光是那样的亲切，微笑是那样的温暖，乙 ：有一个人，期望是那么诚挚，鞭策是那么有力。甲 ：她在我们的心田上播撒了多少爱的阳光，乙：

她在我们的心田上滋润了多少爱的雨露！合 : 掌声有请我们的班主任——李老师（班主任发言）

（三）甲 : 学习的道路坎坷曲折 乙 :

成长的道路荆棘丛生 甲 ： 是老师领我们走出知识的迷宫 乙 ： 是老师教我们展翅飞翔

甲：

下面请我们的数学老师刘老师发言，掌声有请——（刘老师发言）

（四）甲 : 是她让我们领略了英语的魅力 乙 :

是她让我们乐此不疲地大声朗读英语

甲 ： 她的微笑总让我们如沐春风 乙 :

她的课堂总是那么妙趣横生

甲 ：

下面请洗耳恭听我们亲爱的英语老师发言，掌声有请——（王老师发言）

（五）甲

： 当我们刚刚在母体中孕育稚嫩的生命，乙

：这生命就倾注了父母的无限深情！甲

：

当我们坠地发出第一声嘹亮的啼哭，乙

：

这生命就得到了父母的日夜呵护！甲

：

如今我们在学海中遨游，在书山上攀登，乙

： 更离不开家长的支持和鼓励！

合 ： 有您和我们一路同行，我们就不怕天黑，不惧路远、不再怕风雨兼程！甲：下面请我们几位同学代表齐声朗读我们对您们的坚定承诺——

甲： 让我们用誓言去见证父母辛劳的身影！乙： 让我们用誓言去感恩老师无悔的奉献！

甲 ：我们会铭记这特殊的时刻，因为它使我们走向成熟 乙：实小会铭记这重要的日子，因为今天他高朋满座 甲 ：让我们心与心相连，让我们手与手相牵！乙： 让我们沿着您期待的目光振翅高翔！

篇12：小学学生家长会主持程序

各位领导、各位家长、全体师生：

大家上午好！

在这炎炎夏日，各位家长放下手中的工作，来校参加学生家长会，充分体现了家长对学生成长的关心，对学校发展的关注和对学校工作的大力支持。为此，我代表学校对各位的到来，表示衷心的感谢！今天，我们把家长请来，就是来共同见证我们学生的进步，规划学生的未来，谋求学校的发展。今天的会议分为两部分，第一部分在这里听领导讲话，学生发言，家长感受，看学生特长汇报演出。第二部分回班级，家长、班任交流学生的情况。

现在，我宣布黑龙江省林业卫生学校附属中小学学生家长会，开始开会！

下面向大家介绍主席台就座领导：

接下来，有请中小学李校长讲话，大家欢迎。

小学生代表发言，掌声有请！

中学生代表发言，掌声有请

一年一度的中考已经结束，初三的学生已经毕业，但我们初三的学生家长要在我们的家长会上和大家说一说，对我校教育、教学等方面的感受。有请学生家长。

有请校区刘主任讲话。掌声欢迎!

下面让我们用热烈掌声有请郎校长讲话。

请领导到观众席就座，观看演出。

篇13：小学学生家长会主持程序

一、 小学低年级班主任与 学生家长的沟通技巧

1.拓宽沟通渠道

(1)传统的谈话交流方式。由于小学生的年龄还比较小,所以家长一般都会接送,老师就可以趁这个机会与家长进行面对面的交流沟通,把孩子在学校和在家里的情况都了解清楚,这种双向教育模式对于学生的成长有着至关重要的作用。但是在与家长沟通的时候,班主任一定要注意不能有任何情绪,要时刻保持清醒的头脑以及良好的心态,只有这样,才能达到最佳的效果,否则就会适得其反。

(2) 通讯时代的交流方式许多小学低年级的班主任在与家长进行沟通时, 都会采用打电话和发短信的方式。这种方式方便、快捷、灵活,特别是在应对突发事件的时候效果更明显。比如说,学生在学校的表现优异,发个短信或者打个电话给家长报喜,这样可以让家长觉得老师对自己的孩子还是很关注的,家长就可以对孩子给予一定的奖励,增强孩子的信心; 如果学生在学校生病了, 教师及时通知家长,家长就会从心底里觉得把孩子交给这样的老师放心。

(3) 网络社交时代的交流方式。随着互联网的迅猛发展和智能手机的全方位覆盖, 越来越多的人玩起了微信、微博,由于它操作起来更加直观、快捷、便利, 所以受到很多家长的亲睐和喜爱, 开启了家校共育孩子的“高铁时代”。孩子在家里帮父母做事,学习等等家长会以动态的画面传递给老师以及好友家长们。微信、微博不仅解决了家 长“视察”需求的矛盾,而且增强了家长参与班级管理的透明度,使班级管理形成了和谐、融洽的家园氛围。

2.民主化科学化的沟通内容

(1)家长的教育理念。由于家长本身的受教育程度也不同,所以在对孩子的教育上所用的方法都参差不齐,有的过于放纵,有的过于严格,有的思想太过陈旧,一心只让孩子追求高分,这些都严重影响了孩子的茁壮成长,也阻碍了教师展开工作。因此,教师一定要及时地与家长沟通交流,让每位家长都有正确的教育观。

(2)教育子女的方法。低年级的学生在学习和生活上都需要家长的引导,但是很多家长在教育子女的方法上都比较匮乏。因此,班主任在管理学生时,不能只关注学生的学习, 学生的情绪、习惯都要积极地配合家长来引导,这样更有利于教学工作的展开。

(3)家长素质的提高。小学生的心 灵还比较稚嫩,在很多方面都需要家长和教师的指导,因此,教师和家长的素质都时刻影响着孩子的成长。对于素质较低的家长,班主任一定要以自身的素质来引导家长、感染家长。

二、 小学低年级班主任与 学生家长沟通时要注意的问题

1.进行区别沟通

班主任如果事先预备与家长沟通, 就应该提前了解家长的家庭背景、知识水平、职业类别、家教思想,这样就可以根据不同类型、不同层次的家长,进行区别沟通。沟通的时候要注意沟通的方式和内容是否合理,万万不可用一种方式对待每一位家长。要记住,沟通要因人而异。

2.教师家长保持距离

班主任需要与家长相互了解,进行沟通,但是切记不可超出教师的职责范围,走得近不一定好。教师和家长走得太近, 会让学生觉得自己在班上有特权,容易让学生产生骄傲的心理。

3. 班主任提高自身素质

在学校,大多数家长对教师的态度还是比较尊重的,对教师的工作也很理解, 所以教师在与家长进行沟通交流时,大多数家长都是接受的。但是,有的教师会因此而自我感觉良好,因此觉得身份高贵,那么就很容易引起家长的反感,拒绝与教师配合。因此,教师保持谦卑的态度,不断地提升自己的素质和人格魅力,让家长真正放心把孩子交给自己。

篇14：小学学生家长会主持程序

都说，现在的小学生作业，是留给学生的，也是留给家长的。

从好的角度说，这是老师负责任的表现，让家长能够在第一时间监督孩子作业的完成情况，尤其是那些还未养成良好学习习惯的学生，更离不开家长的辅导和指导。同时，向家长公布作业清单，也迎合了很多家长的需求，否则他们会不放心。

从另一角度来考虑，如此做法养成了学生对家长的依赖，同时也养成了老师对家长的依赖。有些家长认为老师要求家长检查孩子的作业，然后签名，那是不是意味着老师的工作量减少了？难怪有家长埋怨：“20多年前我上学的时候，可没让家长检查过一回作业，也没让家长在作业本上签过一回字。现在可好，家长每天都要接受老师的短信遥控，为孩子的作业忙前忙后。”

但是不管从哪个角度考虑，摆在面前的现实是：孩子要健康成长，就不能整天埋在一遍又一遍的抄写中，他们需要有和小伙伴们一起玩耍的时间，需要有和家人一起去大自然郊游的时间，或许他们还需要有独自发呆看月亮、数星星的时间。

现象扫描：

小学生作业套牢中国家长

不知从何时起，家有小学生的中国家长跟孩子一起进入了“作业时代”——每天下午放学，当手机短信响起，家长必须从工作中转战到作业中，跟着孩子写作业、复述、指读、背诵、预习……

这一幕颇具中国特色，这些本该属于小学生的作业，结果有一部分转嫁给了学生家长。

镜头一：

已是深夜11点，刚上小学四年级的琦琦还在书桌前“埋头苦干”。他做的是最后一项订正作业——英语单词默写错了8个，按老师要求“错一抄八”，就是64遍。抄到40多遍的时候，琦琦的上下眼皮直“打架”，妈妈程女士只能勒令孩子立刻去睡觉，然后自己坐在书桌前，模仿孩子的笔迹，把剩下的单词工工整整地抄完。

这已经不是程女士第一次帮孩子写作业了。自从孩子上了三年级，几乎每天都有成堆的作业，看到孩子睡眼蒙眬地一遍遍抄写生字、单词，她就忍不住劝孩子先睡，剩下的作业由自己代劳。“每次完成那些罚抄写的作业后，儿子的神情就变得呆滞，几乎连刷牙、洗脸的力气都没有了。”程女士抱怨，动辄错一罚十的“暴力作业”到底有什么用？刚开始，她还担心笔迹不同会被老师发现，只敢帮孩子写数学作业，眼看孩子的作业越来越多，入睡时间越来越晚，后来索性连语文、英语作业也不得不“以假乱真”了。

镜头二：

这几天，某小学三年级学生小芮正在为一篇作文纠结，作文题目是《一件可笑的事》。他写了一件事——自己4岁时，对结婚的概念还很模糊，邻居家的小女孩来家做客，爸爸妈妈开玩笑说：“你们俩结婚好不好？”小芮急了：“我怎么能跟她结婚呢？她可是个女的！”引得大人哄堂大笑。小芮把这件事写进作文，没想到得到老师七字评语——主题不妥当，重写。

眼看儿子呆望作文本已经超过一小时，妈妈李丹心生怜悯，上网找了一则笑话编成作文。没想到，这回老师的评语是：“主题太过成人化。”

只能再上网搜索，结果大吃一惊。映入眼帘的都是“替孩子跪求作文……”“急求”“苦求”“哭求”……家长网上跪求作文这件事本身就很可笑，李丹建议儿子写成了作文，结果惹恼老师，评语是：“主题不负责任！”还附赠一个惊叹号。

最后，老师找了一个感觉并不好笑的范文，让大家模仿着写。以后，只要是写作文，儿子自己写，老师必定打回来重写，以至于到最后，一写作文，儿子就拿好笔，妈妈口述，儿子听写，旁边还放着《优秀作文选》。

镜头三：

不仅是文科，数学也是如此。数学题目的设计异常复杂，孩子读不懂，只有靠爸妈。比如：“小明钓鱼回来，小张问他钓了几条鱼，小明答：‘6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。’请问，小明到底钓了几条鱼？”这是某家长贴在教育论坛上求助的一年级数学题。一位家长说：“昨天，我帮孩子做题，花了整整半天工夫，四道题我只做对一道，让人抓狂。”更有家长抱怨老师布置作业是“大人何苦为难大人”。

至于一些手工作业更是花样繁多。有时候，学生的手工作品在学校展览，请家长去参观。“看来看去都是自己的手艺，真不知道是考小朋友的还是考家长的，真是每个成功孩子的背后都有一个辛劳的‘家长后援团’啊！”参观后的家长如是说。

真相探究：

孩子到底花多长时间写作业

物价部门新学期的抽样调查显示，除课堂书本外，60%的小学生家长购买了2套印制作业，还有20%的小学生家长购买了3套印制作业。

凡凡刚上小学五年级，由于家里喜迁新居，今年她从以前的学校转到了新家附近的学校。“以前的学校作业较多，至少要写一个多小时，多的时候甚至要写两三个小时。现在的学校作业较少，而且不像以前下午还上三节课，这样我回家写作业的时间基本上不会超过一个小时。”凡凡表示很喜欢现在的学校，不仅离家近，还因为作业少，能有空闲做一些自己喜欢的事，比如画画和手工。

相比较凡凡，乐乐就没有这么幸运了，他每天的作业时间是2.5～3小时。

乐乐刚上小学一年级，上的是一所知名小学。开始他很自豪，不过经过一个月的学习，他却发现自己“很差劲”。乐乐妈说，每天下午，她都会收到老师发来的作业短信，里面有各科的作业内容和当天上课孩子被表扬或被批评的情况。一般而言，语数外三门功课都有家庭作业，包括书面作业和网上作业。书面作业，孩子可以放学回家自己做，如文字抄写、单词默写、磁带听力等。但网上作业就必须靠家长帮忙，得先进入学校网站，输入学生账号，看到当天的功课要求，然后下载附件、打开PPT，开始做作业。很多网上PPT作业都需要家长帮忙操作电脑，有的作业因为孩子识字不多，需要家长讲解给他听。父母下班回家，烧菜做饭，最快也要7点才能开始和孩子一起做作业。做得快一点，乐乐9点半就可以上床睡觉;做得慢一些或者父母下班晚了，乐乐的睡觉时间就会拖到10点以后。

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等孩子完成作业，乐乐妈还要对所有作业进行检查，然后签名。乐乐妈说，光这一项，就得花10来分钟左右。

她还说，从儿子入学第一天起，家长就被作业“绑架”了，心中确有怨气。看到儿子那么小就被“填鸭”，每天都睡不够，真的很心疼。但当初是买了学区房才进了这所名校，实在不能放弃。她打起精神说：“孩子的创造性不是那么容易被扼杀的，如果儿子第一学期能养成好的学习习惯，以后就会逐步适应。他想比同龄人优秀，就必须加倍努力才行。”令乐乐妈惊讶的是，孩子似乎也做好了吃苦的准备，乐乐在暑假的最后一周对她说：“妈妈，带我出去旅游一次吧，开学后我就没好日子过了。”

各方说法：

小学生作业成了一道难题

老师：应考虑学生的接受程度

那么，该布置多少家庭作业才合适呢？小学老师们也颇为头疼。由于个体差异和学习水平不同，每个学生做作业的速度不尽相同，有的孩子一个小时就把作业做完了，换个孩子却得两三个小时。

“另外，老师成了风箱里的老鼠——两头受气。作业少，家长怕孩子玩过了头，说老师不负责任;作业多，家长又要求给孩子减负。这个度该如何把握，很困难。每个班都存在特困生，如果非得规定作业时间是多少，就会给这部分学生带来难题。这样一权衡，最好的办法还是根据大部分学生的接受程度来安排作业量。”某小学五年级老师说，其实现在学生的不少作业都可以在课堂上完成，而且随着素质教育的推广，老师会布置一些灵活性大的作业，学生们也能较为轻松地完成。

也有老师在教学中发现，有时候老师布置的作业并不多，依旧有孩子哭着喊着说做不完。这是为什么？某小学的李老师指出，单调重复的作业形式很容易引起学生的厌烦和疲劳。“所以，我们在布置作业的时候，除了考虑教学需要和学生接受、巩固知识的需要，还要考虑到学生的心理需求，设计出形式新颖、适合学生的作业。这也是一种减负的方式，让学生怀着愉快的心情完成作业，比硬性规定作业时间的效果可能会更好。”

家长：留作业目的到底是什么

“如今的作业不仅是布置给孩子的，也是布置给家长的。”这是儿子上学5年来，李琳最深刻的感受。

李琳记得特别清楚，5年前儿子上学的第一天，她接到了6条短信，内容都是老师给家长布置的各项必须完成的作业。自接到6条短信之后，李琳坦言，自己的人生除了上班外，其余全部是围绕儿子和作业转的。

“虽然当时他只上一年级，但作业真的很多，要陪着他读题、计时间口算、听写、监督背诵、检查等，还要逐项签字，那些作业想不管都不行。”

刚开始，李琳还乐于去做，并为自己是一名负责任的家长而自得。但时间久了，耐心耗尽，难免把烦躁情绪撒到孩子身上。“必须承认，在和儿子共同完成作业的5年中，儿子受了不少委屈。我原本是个脾气温和的人，可自从当了陪读，性情变得越来越暴躁，尤其看到孩子磨磨蹭蹭地写作业，经常不由得一巴掌扇过去。但是，打了孩子之后我挺后悔……其实，我们不反对孩子回家做作业，因为什么作业都不做就能学好，基本不可能。现在竞争这么激烈，越好的小学就抓得越紧。除非孩子从一开始就选择不参与竞争，那倒可以不做作业，但是有几个孩子家长能做到那么潇洒呢？每天晚上看着孩子做作业时认真而痛苦的样子，我都想：作业的目的是什么？作业到底是留给谁的？如果孩子熬尽了所有的兴趣和耐心，为完成任务而完成任务，这样的作业即便完成了，又有什么意义？”

李琳的话，或许代表了众多家长的心声。

专家：作业最多不能超90分钟

其实，有关小学生的作业量问题，教育部有明确的规定：一年级不留家庭书面作业;二年级一般每天家庭作业量不要超过30分钟;三年级一般每天家庭作业量不要超过30分钟;四年级一般每天家庭作业量不要超过45分钟;五年级一般每天家庭作业量不要超过一小时;六年级一般每天家庭作业量不要超过一个半小时。不准给学生留惩罚性作业、布置机械重复和大量抄写的练习（要求改错、重做、补做的作业只能做一遍）。不准在法定节假日给学生留家庭作业。严格禁止学校、老师要求家长代替老师辅导学生（如要求家长给学生出题、默写、评改等）。

但如今老师给家长布置作业，是不争的普遍现象。对此问题，应该一分为二地看待：一方面，教育孩子不仅是学校、老师的任务，家长也有责任，对于那些确实有益于提高孩子认知水平、培养孩子兴趣的家庭作业，家长应给予支持，但是不能越俎代庖;另一方面，老师留家庭作业时要心里有数，要了解孩子的知识水平和能力，超出孩子能力范围的就不应作为家庭作业。必须呼吁的是，各科老师要有合作意识，不要各自为战，各科作业累加起来，学生能否承受、能否完成，是校方、各科老师应该思考并主动协调的问题。

编后：

家长李丹问得好：作业的真正意义是什么？这也是很多家长迷惑的问题。

对此，本刊认为，作业的真正意义在于，一个是巩固所学知识，培养好的学习习惯;另一个则是树立责任感，让孩子像大人一样，自己的事自己安排好。尤其是一年级的学生，刚刚走进校园，正是培养学习习惯的时候，对他们而言，不在于作业的多少，而在于习惯的养成。好的学习习惯，可以受用终身。比如，针对很多孩子存在磨蹭、拖沓的毛病，家长对孩子应主动限时，以此培养孩子的时间观念。时间观念一旦形成，将来在考试时，他们一般会懂得如何分配时间。

另外，家长需要摆正自己在辅导作业时的位置，要站在学生身后，适当指导、纠偏，不要领跑。孩子上学后，家长不要包办那些本该孩子自己去做的事，比如书写要工整，主动写作业，及时检查，认真改错，主动预习等。家长放手之后，开始孩子可能做不好，但是久而久之，孩子会给家长惊喜的。

【编辑：杨子】

篇15：小学生家长会主持人发言稿

一是李校长讲话

二是由我结合学校实际情况和家长交流。

三是教师与家长针对学生本学期情况进行个别交流。

下面我们有请李校长讲话。

现在由我结合学校实际情况和家长交流。

我分三个主题进行交流：

第一个主题：小学现状的整体感受。

我们小康学校是个快乐的集体，孩子们活泼、热情、善良，学习上有一定的主动和自觉性，班风良好，热爱集体，尊敬老师，是个有潜力，有活力，有进取的集体。

在这个融洽的大家庭中，我们拥有比较出色的班主任----省级优秀教师、铁岭市级骨干教师王鹏老师;铁岭市优秀教师、铁岭市级骨干教师陈娇老师;调兵山市优秀教师、调兵山市骨干教师刘晓红老师、庞春玲、陈飞老师;

现任授课的小学教师中获省级优秀课1人;铁岭市级优秀课1人;调兵山市优秀课6人。

正是有了这样良好的师资队伍，我们才培养了如此出色的学生：

篇16：小学家长会程序

（2012学第一学期）

主持人：各班班主任

（1）班主任发言。总结半学期来班的情况、学生的情况，总结中段

考试成绩，表扬先进，指出存在问题。向家长提出一些如何配合学校、老师工作具体的求。（包括学生日常行为规范、学习等方面）

（2）科任老师发言。结合自己任教的科目情况作一些总结或要求等

等。

（3）家长发言。邀请优秀家长发言，（本学期学习成绩优异和进步学

生的家长各一名）。

（4）班科任与个别家长交流。

（5）家长会结束。

备注：全体班科任晚上7：10分之前要回校。

篇17：小学毕业典礼程序及主持词

——**小学2014届学生毕业典礼主持稿

一、宣布典礼开始：

甲：敬爱的老师，爸爸、妈妈，乙：亲爱的同学，合：大家上午好!

甲：刚送走姹紫嫣红，杨絮纷飞的春天，转眼已是绿树成荫，蛙叫蝉鸣的夏日。

乙：今天，我们在母校欢聚一堂，心情格外激动。

甲：因为今天，是一个值得纪念的日子，我们将挥挥手，告别亲爱的母校!

乙：让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。

合：“为今天的成长喝彩，为明天的希望加油”2014届学生毕业典礼现在开始!(鼓掌)

甲：今天来参加我们的毕业典礼的有**小学校长兼党支部书记阚**，课程部主任倪**老师，学生部主任沈**老师……所有的五年级任课教师，让我们用热烈的掌声欢迎他们。(鼓掌)

乙：今天来参加我们的毕业典礼的还有我们亲爱的爸爸妈妈，他们将与我们一起度过这个难忘的时刻，让我们也用热烈的掌声欢迎他们。(鼓掌)

二、回顾校园生活：

甲：依稀记得，五年前的那个夏天，满怀无限遐想和憧憬，我们踏进了曹小的校门。

乙：这是一座被知识的阳光照耀的殿堂，花儿开得正艳，像是在欢迎我们。

甲：弹指一挥间，岁月让我们由一个充满稚气的顽童长成了朝气蓬勃的少年。

乙：昨天，所有的记忆里竟然都像是昨天。

甲：教室里，我们用勤奋播种希望，乙：操场上，我们用汗水灌溉梦想;

甲：艺术节，我们用灵性诠释美的内涵，乙：科技节，我们纵情放飞五彩的梦想。

甲：我们的每一个进步，都镌刻在曹小的一千八百多个日日夜夜。

乙：请看校园生活回顾《那些年，我们一起成长》，让我们一起为我们的成长喝彩!

(播放五年校园生活回顾《那些年，我们一起成长》，音乐，解说，)

三、感恩、感言：

甲：五年来，校园中留下了我们灿烂的笑容，留下了我们奋斗的足迹，这些都将成为美好的回忆。

乙：此时此刻，我们有多少话语要跟辛勤耕耘的老师们讲，有多少真情要向父母、同学倾诉。

合：今天，我们167份真挚的情感在这里交融，感谢母校、老师的辛勤栽培，感谢父母日夜为我们操劳，感谢同窗之间难忘的浓浓真情……

甲：感谢父母，养育之恩(ppT动画背景)：

朗诵：从我呱呱坠地的一刻起，爸爸妈妈，你们日夜为我忙碌操劳：

晨光中，你们为我准备早餐，送我上学;

夕阳里，你们陪我散步聊天，促膝谈心。

书桌前，你们伴我苦思冥想，解答难题;

月光下，你们为我披衣盖被，照顾有加。

双休日，你们教我劳逸结合，学玩相彰;

寒暑假，你们带我出外游玩，开阔眼界……

我们的每一步成长，离不开您关注的目光，我们的每一点进步，离不开您支持的双臂。

此时此刻，我们想对爸爸妈妈说上一句发自肺腑的话：

爸爸妈妈，你们辛苦了!

(全体学生起立，说：爸爸妈妈，你们辛苦了!鞠躬致谢。)

(家长代表发言，从观众席中边说，便走上台)

乙：感谢老师，授业解惑(ppT背景音乐)：

朗诵： 翻开成长的日记，点点滴滴不禁涌上心头……

我们不会忘记，是您，把我们领进明亮的教室，是您，带领我们遨游知识的海洋。

我们不会忘记，课堂上，您循循善诱，悉心指导;

课余时，您和我们谈笑风生，游戏玩耍。

我们不会忘记，遇到困难时，您的谆谆教导和充满期望的目光

取得佳绩时，您为我们欢呼，给我们鼓励。

此时此刻，千言万语，万语千言，化作一句话：

老师，谢谢您!

(全体起立说：老师，谢谢您!)

(学生代表涌向老师，送上鲜花、敬礼。)

甲：同窗五载，感念友情(ppT背景音乐)：

朗诵：春夏秋冬，一年又一年，你和我朝夕相伴，共同拥有这难忘的五年。

这五年，你我相识相知，成为同学、知己，大家团结友爱，互帮互助，其乐融融。

这五年，你我认真学本领，长才干，健体魄，还关心时事，为“希望工程”捐款捐物。

这五年，我们积极参加各级各类竞赛，成绩斐然，同时，我们锻炼胆量，展示才华，品尝成功的喜悦。

这五年，我们为彼此的进步而欢欣鼓舞，更为集体的荣耀而欢腾雀跃，引以为豪。

同学，不要说我们就要分别，不要说我们将要再见，相信——我们还会重聚，我们还会再相会!

(同学之间互相拥抱、背景音乐《啊，朋友再见》)

四、歌表演《感恩的心》：

甲：五年来，我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长!

乙：五年来，我们在老师的耐心教导下，健康成长!

甲：亲爱的母校，我们明白了您浓浓的厚爱。

乙：敬爱的师长，我们读懂了您深情的目光。

甲：尊敬的家长们，我们懂得了您殷切的期望。

乙：可爱的同学们，我们品尝了属于我们的欢乐和追求。

合：让我们心怀感恩，真诚地道一声：感谢母校，感谢老师，感谢父母，感谢同学们!

(歌表演《感恩的心》，五年级部分女生表演，台下准备，第一遍台上表演，第二遍边演边走向老师、家长，全体学生跟着一起表演)

五、教师寄语：(ppt背景音乐)

甲：成长的路上，我们想看到一簇浪花，一缕春色，老师，您却给了我们蔚蓝的海洋，绚丽的春天。

乙：今天，我们要离开母校，离开亲爱的老师，让我们再次静静地聆听老师对我们的教诲和祝福吧!

(背景音乐照片：……)

甲：听了老师们感人的话语，我们心潮起伏，我们潸然泪下，我们再也无法按捺自己的感恩的心。

乙：让我们向亲爱的老师再敬一次庄严的队礼。

甲：全体同学起立!立正!敬礼!礼毕!

六、校长致词：

甲：下面有请阚爱华校长为毕业典礼致词!

(校长致词)

乙：谢谢校长的发言。

七、颁发毕业证书：：(ppt背景音乐)

甲：可敬可亲的师长，我们读懂了您那谆谆的教诲和深情的目光。

乙：相知相爱的学友，我们共同品尝了属于我们的欢乐与追求。

甲：美丽的教学楼、宽阔的操场，无不留下我们成长的足迹。

乙：琅琅的读书声、快乐的歌唱声不时地回荡在校园的上空。

甲：小学生活已成过去，我们心中留恋不已。

乙：光明前程呈现眼前，我们充满信心。

合：明天，我们将扬起风帆，驶向未来生活的彼岸。让我们一起为明天的希望加油!

甲：下面请阚爱华校长为同学们颁发毕业证书。

八、赠送纪念品：

甲：五年的足迹，早已深深地烙在校园的每个角落，也烙在了我们的心中。

乙：我们总想给学校留下些什么，总想当老师再想起我们时，就能把心弦扣响。

甲：所以，我们也准备了礼物，想送给学校。

乙：下面就请学生代表向学校赠送纪念品。

八、结束语：

甲：今日的嫩枝，将抽发出明日的绿荫;

乙：今日的花蕾，将绽放出来日的烂漫。

甲：曹小让我们学得了知识，懂得了的道理，乙：曹小为我们的成长奠定了扎实的基础;

甲：今天我们是莘莘学子;

乙：明天我们是祖国的希望!

甲：让我们再一次心怀感恩，真诚地道一声——

合：可爱的母校，感谢您为我们扬起远航的风帆!

敬爱的老师，感谢您为我们插上腾飞的翅膀!

亲爱的同学，感谢你让我拥有一段珍贵的友谊!

甲：让我们携起手来，一起为明天的希望加油!

乙：让我们彼此相约——当我们学有所成时，我们再聚曹小!

合：**区**小学“为今天的成长喝彩，为明天的希望加油”2014届学生毕业典礼到此结束。

附：

2014届学生毕业典礼

校园生活回顾《那些年，我们一起成长》解说词

一、那年，我们曾是一棵小苗苗

记得那年，我们是一棵棵稚嫩的幼苗，怀揣着美好的梦想，我们踏进了**小学的大门，成了一个一年级的小学生。在老师的悉心教导下，我们学会了爱祖国、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动。那年，我们戴上了绿领巾，心里别提有多高兴啦!

二、那年，我们戴上了红领巾

那年，我们异常兴奋，因为我们光荣地加入了中国少年先锋队。高年级优秀少先队员为我们戴上了鲜艳的红领巾。我们在大队长的带领下做了庄严的入队宣誓，我们决心珍惜象征着荣誉的红领巾，并不断用点点滴滴的进步为之增光添彩，争做一名优秀的少先队员!

三、科技节，我们放飞梦想

科技节，是我们放飞梦想的季节，爱思考的我们，脑袋里藏着无数个问号，爱学习的我们，眼睛里充满渴求的目光，爱探究的我们，双手创造出奇妙的花样。瞧，一座座造型奇特的桥梁，一架架威风凛凛的飞机，一幢幢功能齐全的建筑，在我们手中“诞生”，我们是科技小明星，祖国的未来是我们的自豪。

四、运动会，我们挥洒汗水

运动会上，运动员们个个英姿焕发，精神抖擞，“更高，更远，更快，更强”是我们心中的目标。我们奋力拼搏，坚持“友谊第一，比赛第二”运动精神，取得了竞技成绩和精神文明双丰收。运动会，增强了我们锻炼健康体魄的意识和顽强拼搏的意志，同时也展示了我们团结、奋进、积极、进取的良好风貌。

五、艺术节，我们展现风采

每年的艺术节，是大家才艺比拼的日子，同学们争先恐后地展示自己的才华。在才艺展示中，她们甜美的歌声，优美的舞姿，美妙的乐器声，常常会博得全场观众的阵阵喝彩声。学校举行艺术节，不仅为我们提供了展示自己艺术才华的舞台，还充分展现了我们活泼天真、健康文明的风采，更展现了学校艺术教育的丰硕成果。

六、实践基地，我们锻炼了能力

难忘在**区青少年社会实践基地三天的综合实践活动，这是我们第一次离开父母，与同学一起体验集体生活，这也是一次以成长体验为主题的有意义的活动。短短三天里，我们参加了丰富多彩的实践活动：苗圃种植、杯印艺术、中国结制作、课桌制作……这段美好的集体生活将成为我们一个永久而珍贵的记忆，一次宝贵而有意义的人生经历。

七、活动中心，我们丰富了生活

篇18：小学学生家长会主持程序

1 对象与方法

1.1 调查对象

选取石家庄市某小学1~6年级600名学生家长。

1.2 方法

参考《第三次全国口腔健康流行病学抽样调查方案》[2]口腔调查问卷, 自行设计调查表, 经专家审查、核对、预实验重测信度为0.89。第1次填表后, 对家长发放《口腔卫生知识教育宣传手册》, 并召开家长会议集体学习。2周后, 采用重复测量的方法由家长回答同样内容的问卷, 评价干预效果。2次各发放问卷600份, 均收回有效问卷526份, 有效回收率87.7%。

1.3 口腔健康教育内容

(1) 指导家长重视孩子的乳牙问题。乳牙的健康与否直接影响儿童全身的生长发育和健康。健康的乳牙可以充分咀嚼食物, 有利于食物的消化和吸收;健康、整齐的乳牙还有利于孩子的身心健康。乳牙将维持成年后牙齿的固定位置, 如果乳牙在早期坏掉, 那么将来牙齿的排列就会杂乱, 容易产生蛀牙或牙周病, 清理上也比较困难且影响容貌。

(2) 让家长了解全国儿童口腔健康现状。中国疾病预防控制中心于2007年6月15日公布的第三次全国口腔健康流行病学抽样调查结果显示, 我国5岁儿童乳牙龋病的患病率为66.0%, 12岁儿童恒牙龋病的患病率为28.9%, 其中5岁儿童97.0%的龋齿未经治疗, 12岁儿童89.0%的龋齿未经治疗。我国龋齿、牙周病的防治形势不容乐观。

(3) 指导家长鼓励孩子养成良好行为习惯。限制孩子的摄糖量, 不能在睡前吃糖, 避免偏食, 鼓励孩子多吃对牙有益的食品如五谷杂粮、牛奶、蔬菜、水果、鱼、肉、蛋等, 少吃或不吃零食。

(4) 指导家长经常监督孩子刷牙, 定期检查牙齿。经常监督孩子刷牙, 告知其使用牙膏量以及正确的刷牙方法、时间、次数, 做到“三、三、三”, 并检查孩子的刷牙效果。定期进行口腔检查:6~10岁儿童每隔半年检查1次, 12岁以上儿童可每年检查1次, 做到早期发现、及时处理。

1.4 统计方法

采用SPSS 13.0软件建立数据库并进行统计学分析。

2 结果

干预前后家长对孩子口腔卫生方面的认知及行为比较 (见表1)

3 讨论

口腔预防保健工作是我国医疗卫生保健工作的重要内容[2]。小学生正处于生长发育阶段, 生活环境以家庭为主, 其口腔健康意识和行为必将受家庭影响。国内外文献提示, 家长的文化程度、知识、信念和行为对儿童口腔健康状况有直接影响。调查显示, 干预前学生家长的口腔健康知识缺乏, 但通过对家长开展口腔健康教育, 其口腔健康意识和行为有明显改善。

研究显示, 干预前选择每天帮助孩子刷牙的家长仅占4.6%, 干预后这一比例提升为24.3%, 说明家长通过认真阅读手册内容和召开家长会议是行之有效的措施。孩子由于年龄小, 往往缺乏自觉性, 所以家长应尽到指导、鼓励、监督、检查孩子刷牙的义务, 使孩子从小就养成良好的行为习惯。干预后仍有13.1%的家长从不带孩子去医院检查牙齿, 说明并不是所有的家长都重视孩子的牙齿问题, 家长的口腔健康意识有待提高。

家长的行为在促进孩子养成良好行为习惯的过程中起至关重要的作用。家长学习了口腔健康知识后, 口腔健康意识显著提高, 因此对学生家长进行口腔健康教育十分必要。

参考文献

[1]殷凤, 陈显久.山西省太原市儿童家长口腔保健知识调查[J].实用预防医学, 2007, 14 (5) :1377～1379.