测试工程师转正的总结

测试工程师转正的总结（通用11篇）

篇1：测试工程师转正的总结

在这三个月的时间里，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，我已经逐渐适应了周围的生活与工作环境，对工作也逐渐进入了状态。在这段过程中，我想分三个阶段来总结我这段时间的工作。

一、萌芽阶段（2013-9-2~2013-10-2）

在这期间，我主要是熟悉日常工作流程和对公司产品的认识。比如现有的测试流程、bug处理流程、业务流等其涉及到的事情比较芜杂，具有较强的随机性，有时急着要同时处理好几件事情，而有时却闲得无聊。并且在这些事情上，都缺乏表面层次性，在没有对其内在属性得到充分了解的情况下，很难通过直观在第一时间内得出比较正确的判断，这些在缺乏经验与对公司整内部运作了解的情况下都是很难把握的。当然了，在这期间，是我出错的高峰期了，特别是在有些事情的处理上，缺乏一定的灵活性，对有些事情考虑得不够周全，但通过向一些有经验的同事学习，在后期的工作中逐步得到了改善。我这样一个新人，刚进入公司，对一切都充满了陌生和好奇。所以我经常会追着老员工问这问那，他们总是能不胜其烦地解说。从中让我学到了许多自己以前所未学到的东西，而他们都成了我的良师益友。

二、成长阶段（2013-10-2~2013-11-2）

通过对上阶段的工作表现与领导、同事的的指导，在此阶段的工作上作了一定的调整，开始分类进行工作制定每日计划，测试内部工作整改、测试流程整改、业务知识梳理工作等四大类。

在这期间，协助部门领导进行内部整改，让我清楚的看到了自己的不足，并且会向领导、同事及其他相关工作部门的学习，补充自己的不足之处。与专业打交道是一门硬的科学技术，与人打交道则是一门软的思想艺术。这就要求我要两手都要抓，并且两手都要硬。同时，这种精神也深入到测试部的整改中，首先要梳理一套完整的测试流程，不合理之处立刻更正，因为这个问题严重影响测试质量。一旦处于混乱状态，大家就会失去工作的正确方向，更会影响大家的心态，破坏整体性积极性，例如提交bug过程，测试人员提交后还是在自己的名下，那他们的注意力就不会在测试上，而是在bug流程上；

其次对业务知识的梳理，目前大家停留在点上，仅仅是对功能的点熟悉，却不能系统的连接起来，这不利于测试发现更多的问题，我们要时常站在客户的角度去操作系统，这样会提升测试质量水平。

通过不断的优化工作，也看到了相应的成绩，这使我的信心大增。

三、成熟阶段（2013-11-2~2013-12-2）

通过前两个月对工作的不断熟悉与锻炼，对基本工作技能方面有了更进一步的提高，在工作管理上也有了一定的改善。此时新的项目也已启动，测试迫在眉睫，新需求的不断变更、测试用例的不完善，致使讨论新需求和测试用例输出时间紧张，我们在不断的优化，在这期间，整个组内的气氛都是积极的，大家给出了真实、中肯、良好的意见和建议，提高了我们的工作质量。

通过对测试流程、测试用例整改的完善，并在实际工作操作中得以实施，但这不是三分钟热情，在后期的正常整改工作中还要继续实施下去，还要不断的总结经验和教训，提高、提高、再提高。

时光流转间，我已到公司工作三个多月。非常感谢公司领导对我的信任，给予了我体现自我、提高自我的机会。在整个工作过程中，我认为自己工作比较认真、负责、细心，具较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情，能完成领导交付的工作。并积极学习新知识、新技能，来提高自己的综合素质，注重自身发展与进步。但也存在着许多缺点与不足：在日常工作中有时不够干练，言行举止没有注重约束自己，且工作主动性发挥的还不够，对工作的预见性和创造性不够，离领导的要求还有一定的距离；但这些缺点与不足，在以后的工作中，缺点加以注意和改正，不足的通过学习充实自己。

在此，我想借此机会，正式向公司领导提出转正申请，希望公司领导能对我的工作态度、能力与表现，以正式员工的要求做一个全面的考量。同时也非常感谢公司领导对我信任，给予我体现自我、提高自我的机会，使我的思想境界、业务素质、工作能力都得到了最大幅度的提高，同时也激励了我在今后的工作中不断前进与完善。

为了企大辉煌的明天，也为了我美好的未来，我愿同企大一起努力！

篇2：测试工程师转正的总结

本人自6月25日起进入梦龙移通公司从事手机软件测试工程师一职，在不知不觉中已经经过了2个月的试用期，在这段时间里，我感悟颇多，虽然这并不是我的第一份工作，但是在此期间，我对于工作一贯谦虚谨慎、认真负责的工作态度，从来没有改变过。

在本部门工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，工作总结网并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足；配合各部门负责人落实及完成公司各项工作，

在过去的2个月中，通过不断的学习和自我提高，已经适应了本职的工作，但对于一个初入公司的新人，要全面融入企业的方方面面，可能在一些问题的考虑上还不够全面，但我相信，通过公司领导及同事的悉心指导，我一定会在今后的.工作中更好的提高自己的水平、素质，更好的完成本职工作，

在今后的工作中，我要继续努力，克服自己的缺点，弥补不足，向白盒测试、内部代码测试方向了解，加强 软件测试、计算机语言方面的知识，不断自我学习，力争成为学习型、创新型、实干型兼备的新世纪人才。

篇3：机械工程综合测试装置的设计

目前, 机械工程测试装置大多是对单一系统 (如机构、液压等) 的测试参数进行测量和分析, 很难培养学生综合运用所学知识。现设计的机械工程测试创新试验装置是以实践教学的形式, 将多领域知识在一个装置中进行学习和实践, 从而提高知识学习的连续性和系统性, 使学生容易理解各领域知识及其相互之间的有机联系。该装置集合了机构、液压、动压滑动轴承、电子、传感器、计算机、控制等, 满足了多种参数的测试与分析, 不仅可获得多种数据的变化, 还可以获得各种分布曲线, 以便直观地论证和分析。

1 试验装置的设计

1.1 测试装置的总体结构设计

该试验装置的总体结构设计方案如图1所示。其工作原理为:按下开关6, 此时变速电动机10开始转动, 电动机为JZT型调速电动机, 调速范围为120～1200r/min, 由变速电机速度控制按扭8来控制电动机的转速, 电动机的转速由光电转速传感器测量, 计算机可以通过数据输出接口5采集数据[1]。电动机通过带传动带动轴承变速箱2和机构变速箱3。轴承变速箱由三级变速构成, 通过联轴器与轴承箱1联接, 当手柄向右倾斜为空档, 轴承转速为零;当手柄置中间时, 轴承转速与电机转速相同;当手柄置左倾斜时, 轴承转速为电动机转速的1/6, 轴承的转速范围为0～1200r/min。机构变速箱由两级变速构成, 由一对直齿和一对圆锥齿组成, 通过皮带带动机构4的摇杆转动, 当手柄置右倾斜时为空档;当手柄置左倾斜时, 机构摇杆转速为电动机转速的1/12, 通过调节电动机的速度控制按钮为试验机构4提供了0～600r/min的转速范围。轴承施压由可视液压回路系统13进行加载, 加载压力由压力表18显示, 当按下油泵电动机12的开关7, 油泵从油箱11中吸油, 可直接通过调节溢流阀17的控制手柄来控制系统压力。也可通过远程调压来改变系统的压力, 调压阀的压力由压力表19显示, 当电磁铁14通电, 通过远程调压阀16的控制手柄来控制系统压力;当电磁铁15通电时, 系统处于卸荷状态。测试装置可单独地或相互地对系统进行测量, 若需机构系统单独工作, 只需将滑动轴承变速箱置于空档, 断开开关7, 将机构变速箱的手柄置左, 即可单独对机构系统进行测试[2]。若需对液压系统进行测试, 只需将开关7通电, 开关6断电, 即可对液压系统进行测试。若需要对动压滑动轴承和液压系统进行测试, 当按下开关6和开关7, 只需将机构变速箱置于空档, 改变轴承变速箱的手柄, 动压滑动轴承即可工作, 此时可对两系统共同测试。若需对机构和液压系统进行测试, 只需按下开关6和开关7, 动压滑动轴承的变速箱置于空档, 此时可对两系统进行测试。若需三个系统同时工作, 则需将开关6和开关7同时通电, 变速箱2和变速箱3多不置于空档, 则三个系统同时工作, 此时可对三个系统同时测试。测试装置有一安全开关9, 当按下开关时, 所有系统全部停止工作, 以保证操作人员的安全。

1.2 加载液压系统的设计

加载液压系统设计如图2所示。液压系统与轴承箱3相接, 由先导式溢流阀2调节系统压力, 可直接为动压滑动轴承提供合适的压力, 只要旋转手柄, 使压力弹簧处于不同的位置即可。另外, 使先导式溢流阀的遥控口接通远程凋压阀, 则可使系统被控制在远调压阀调定的压力内, 将溢流阀的压力调至最大压力, 使1DT通电, 使溢流阀的遥控口与远程调压阀1相接, 调节手柄, 改变系统压力。使1DT断电, 2DT通电, 则系统压力接近于零, 系统卸荷[3]。在溢流阀2的出口出装有流量传感器和红外测温仪。轴承系统中载荷的大小由液压系统中的压力的大小决定。

1.3 机构系统的设计

机构设计的主要目的是阐述机构运动学和机械动力学。测试装置中的机构为可组可卸式, 图3是由一个简单的四杆机构转化而来的六杆机构, 原四杆机构是由O2A1PB1O1组成的, 其四杆机构中连杆P点的输出轨迹为图中1所标出的轨迹, 可先观察四杆机构的轨迹曲线, 然后组装成六杆机构, , 再分析六杆机构的输出构件PP″P′的轨迹, 其中六杆机构输出构件PP″P′上所有点的轨迹与四杆机构中连杆点P的轨迹相同, 构件PP″P′是曲线移动 (即无转动) 构件复演了四杆机构中连杆点P的轨迹, 图3机构中有6个构件, 7个转动副, 自由度为1, 其中PP′杆的角速度、应力、位移是由传感器直接测出的。

1.4 测试装置中动压滑动轴承的设计

测试装置结构如图4所示, 配有11个传感器, 对油膜压力、油温、外载荷、实验轴瓦间的摩擦力等实验数据进行采集, 实验台测控系统与计算机连接。轴承空套在主轴上, 轴承内径d为60mm, 有效宽度B为60mm。在轴中间横剖面上, 沿周向开7个测压孔, 在120°范围内均匀分

布, 7个测压孔分别与1～7压力传感器相联接。距轴承中间剖面L/4处, 轴承上端有一个测压孔, 压力传感器8与其相联, 轴瓦内表面与轴间的摩擦力由摩擦力传感器12测量, 轴瓦内油液的温度由红外测温仪测出。轴承加载压力由液压系统控制, 随着液压油的压力的增加, 轴承的载荷也相应的增加, 加载压力由外载荷传感器测出, 数字显示, 加载方便准确、稳定。当压力调节为P0时, 此时轴承载荷W=P0×60+G (G为轴承自重) 。为了测定动压滑动轴承的油膜压力布, 轴承端泄影响系数Kb, 将轴承周向上7个压力传感器所测的参数通过接口技术与计算机相联接, 在计算机内采集到传感器压力, 在计算机内经过数据处理可得出油膜的周向压力和轴向压力分布曲线, 自动计算出轴中间剖面上的平均压强Pm和平均压强Pa。然后由周向压力分布曲线求Kb1的值:

undefined

式中:W——轴承承载量;

B ——轴承有效宽度;

d ——轴承内径。

由轴承压力分布曲线求Kb2的值:

undefined式中:P4——轴承剖面中点的油膜压强。

然后分析比较分析Kb1和Kb2值。摩擦特性曲线的测量是将主轴加载到P1时, 主轴调至1000r/min, 然后依次降速为800, 600, 200, 80, 60, 40, 10, 5, 2, 此时摩擦力传感器12会将摩擦力F数据依次传送到计算机内, 由公式:摩擦系数undefined和轴承特征值undefined为主轴之平均压强, n为主轴转速, η为润滑油的动力粘度) 计算出数据, 依次自动显示并保存在计算机内, 最终摩擦特性曲线将在计算机内生成[4]。

2 测试装置的功能分析

机械工程测试装置是一个综合测试平台, 可以对液压系统、机构系统、动压滑动轴承、台体和传动装置, 进行测试和分析。当工作台进行测试工作时, 工作台和传动装置将会产生振动, 并发出噪声, 这两种不良效果对测试装置产生影响, 只有将它们控制在一定的范围内, 才能使其他的测试参数更加的准确, 台体和传动装置中按装有振动和声波传感器, 通过测量, 将其控制在有效范围内。由测试装置内所按装的各种传感器可直接地测量出压力、温度、磨擦力、转速、流量、速度、角速度、应力、位移[5]。其各个系统的主要测试内容如图5所示。所测试的参数给测试系统中的信号获取、信号调理、数据采集、分析处理提供了信息, 适应了测试人员对多种测试参数的需求, 达到测试能力的培养和素质的提高[6]。

3 结论

将机构、液压、动压滑动轴承和传感器技术、虚拟平台技术、测试技术等不同学科相互结合, 使机械工程综合创新测试装置具有了综合性、创新性, 具备了现代测试技术的经济性、网络化、针对性和智能化工程。满足了测试仪器与系统中的信号获取、信号调理、数据采集、分析处理、计算控制、结果评定和输出表述融为一体的需求。

参考文献

[1]彭军.传感器与检测技术[M].西安:西安电子大学出版社, 2003.

[2]丁继斌, 封士彩.机械系统设计及控制[M].北京:化学工业出版社, 2007.

[3]王晓明.液压与气动技术[M].北京:中国轻工业出版社, 2006.

[4]封士彩.测试技术实验教程[M].北京:北京大学出版社, 2008.

[5]封士彩.测试技术学习指导及习题详解[M].北京:北京大学出版社, 2009.

篇4：测试工程师转正的总结

关键词：软件测试；软件质量保证；教学改革；软件测评师；实验教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0094-02

一、引言

随着我国软件产业迅速发展，企业面临着开发高质量软件系统的巨大压力，软件测试、软件质量保证受到越来越多的重视。软件企业对承担软件测试、质量保证工作的软件测试人才需要剧增，软件测试工程师的职业价值、发展前景得到前所未有的提升。为此，国内高校开设了软件测试相关课程。但是，由于其重理论、轻实践的教学模式使得培养出的学生软件测试实战能力差，导致大量毕业生应聘软件测试相关职位时受到冷遇。

为培养创新能力强、适应社会经济发展需要的软件测试人才，《软件测试与质量保证》实验教学亟需改变传统的教学理念，改进教学方法，更新教学内容。笔者结合自身教学科研和工程实践经验，分别从改革思路、实验教学内容设计等方面，论述常熟理工学院《软件测试与质量保证》实验教学改革的措施和体会。

二、实验教学面临诸多挑战

笔者调研国内高校软件测试课程的建设情况，发现普遍存在重理论、轻实践的教学倾向，实验教学环节存在诸多问题：

1.企业对软件测试工程师的能力要求是综合性的，要求软件测试人员具有软件项目经验，具备软件测试、软件质量保证知识，能够独立开展软件测试工作。但是，国内高校教学计划制定时片面强调软件测试的作用，对软件测试与软件质量保证之间的天然联系缺乏理解，对软件质量保证相关实验的重视程度，课时安排存在严重不足。

2.目前，《软件测试与质量保证》实验教材选择面临无书可选的尴尬局面。课程实验设计只能全凭任课教师把握，使得实验教学过程中存在较多风险。

3.国内高校在实验设计方面，多以基础性实验为主。这种单一的实验设计方式，难以适应软件测试工程实践能力培养的需要。

三、实验教学改革措施

在应用技术大学建设驱动下，以中小企业对软件测试人才的需求和软件测试工程师认证大纲为导向，我们整合已有的校企合作课程资源，按照Daniel Galan软件质量保证框架组织实验教学内容，采用项目驱动的案例教学法开展实验教学，让学生在实验实践中加深对软件测试与质量保证专业知识的理解，培养学生软件测试实践能力。

（一）教学改革基本思路

软件企业对软件测试人才的需求是软件测试课程改革的源动力和驱动力，软件测试相关的从业资格认证是学生入职的敲门砖。为此，在应用技术大学建设背景下，我们以切合中小企业对软件测试人才的需求为导向，结合全国计算机等级考试软件测试工程师认证、全国计算机技术与软件专业技术资格考试软件评测师认证的考试大纲要求，选择朱少民老师编写的《全程软件测试》[1]和NIIT培训教程《Software Testing and Quality Assurance：Student Guide》[2]作为课程教材，按照Daniel Galin软件质量保证框架组织教学内容。Daniel Galin软件质量保证框架[3]指出软件质量保证是建立企业软件质量文化所需的一些列活动的集合，认为软件测试是一种典型的软件质量保证措施，软件测试的目的是为了发现潜在的软件缺陷，软件测试工作贯穿软件项目的始终。按照Daniel Galin软件质量保证框架组织课程内容有助于保持软件测试与软件质量保证之间的内在联系，符合软件企业软件测试与质量保证的最新经验。

（二）实验设计

如何在有限的实验课时内，最大限度地加深学生对软件测试、软件质量保证的理解，增强其软件测试实践能力，是实验教学的主要任务。我们设计了导入性实验、基础性实验、创新项目实践三种类型的课程实验。导入性实验要求学生应用已修课程（包括程序设计、数据库设计、软件工程等）知识进行软件调试，在软件调试过程中理解软件调试与软件测试、软件质量保证之间的关系，实现到本课程学习的过渡；基础性实验目的在于强化课程基础理论、原理的理解，让学生在实验中理解所学知识，掌握软件测试工具的使用；创新项目实践以课程实训项目为载体，为学生运行所学知识解决软件测试实践过程中涌现的各类问题，锻炼学生的动手实践能力、自主学习能力，从而提高学生的工程实践素养。

1.导入性实验。软件测试的目的是发现软件系统中潜在缺陷，而缺陷的解决则通过软件调试手段实现。为此，设计导入性实验“软件调试”。本次实验以员工工资核算软件Employee作为实验对象，要求学生发现Employee中人为注入的软件缺陷，然后应用Java调试器的断点调试功能，结合回归测试手段修订所发现的缺陷。

通过导入性实验，学生体验了改正软件缺陷的艰辛，在教师引导下思考如何发现软件缺陷、如何提高软件质量。教师适时点拨学生，指出发现软件缺陷是软件测试工程师的职责，软件测试工程师需运行软件测试方法、技术和工具才能发现潜在的软件缺陷。教师进一步启发学生：提高软件质量需要开展包括软件测试在内的各项软件质量保证工作。

2.基础性实验。基础性实验旨在加深学生对课程基本概念、原理的理解，让学生在动手实践中加深对基础概念、原理的理解。课程安排8次基础性实验，实验2、3、4和5属于软件质量保证实验，6、7、8和9是软件测试实验。

（1）实验2：软件度量实践。实验2关注软件度量问题，介绍软件规模、项目工作量和软件成本之间的关系，要求学生掌握软件规模估算、工作量估算和成本估算的方法和过程。通过本次实验，学生可以应用USC CoCoMo II进行软件成本估算。（2）实验3：基于Microsoft Project的软件项目管理。软件项目计划及进度管理，是软件质量保证中重要的管理部件，也是开展软件测试活动的前提。实验3要求学生使用Microsoft Project建立软件项目计划、运用跟踪甘特图追踪项目进度，等等。（3）实验4：版本控制软件CVSNT。CVSNT是当前最流行的版本控制系统，是中小企业进行版本控制的利器。实验4讲解CVSNT的安装和使用，要求学生掌握CVSNT的操作技巧。（4）实验5：BugFree软件缺陷管理。软件缺陷管理贯穿软件测试项目的始终，记录软件缺陷从发现、修复直至关闭软件缺陷的全过程。实验5介绍开源缺陷管理软件BugFree的软件缺陷管理思想，要求学生掌握BugFree安装与配置、软件缺陷管理等技能。（5）实验6：软件静态测试。软件静态测试是软件测试技术中发现软件缺陷效率最高的技术。我们安排“软件静态测试”专题讲座，讲解软件制品阅读、静态分析的技巧，还介绍如何运用CheckStyle、FindBugs等静态测试工具分析程序源代码、目标程序中潜在缺陷。本次实验有学生利用课后时间，自主实践。（6）实验7：JUnit单元测试。实验7介绍单元测试工具JUnit的使用，要求理解JUnit单元测试框架，掌握单元测试脚本的编写技巧。本次实验还推荐学有余力的学生自学JMock，综合应用JUnit和JMock进行对Java应用系统进行集成测试。（7）实验8：软件功能测试。软件功能测试是检验目标软件是否正确实现了客户需求，是软件测试执行的重要内容。实验8要求学生使用QuickTest Professional（简称QTP）对机票预订系统进行功能测试。本次实验要求学生能够独立完成功能测试脚本的录制和编辑，掌握QTP检查点设计的方法及技巧。（8）实验9：软件性能测试。实验9介绍软件性能的概念和原理，讲述如何运用HP Mercury LoadRunner对Web系统进行性能测试，让学生在实验过程中理解虚拟用户技术，掌握基于LoadRunner的性能测试技术的过程及技巧。此外，本次实验要求学生利用课余时间使用开源的性能测试工具JMeter进行软件性能测试。

3.创新项目实践。为了培养学生的工程实践能力，我们从学生课程项目、毕业设计、大学生创新项目、开源软件项目等中筛选出软件规模适中的软件系统作为课程实训项目，让学生对课程实训项目进行系统化的软件测试，要到学生主动动手实践，在软件测试项目实践中培养工程素养。

在课程教学过程中，我们还加强对基础扎实、动手能力强、思维活跃的学生的培养，推荐这些学生参与到教师科研项目中，为学生在科研项目中积累软件评测经验。

四、结束语

《软件测试与质量保证》通过十余年的建设已形成了较完善的课程体系，十多轮的授课实践积累了丰富的教学经验，课程实验教学体系也日趋完善。

当前，我校正转型应用技术大学，这将对本课程的教学内容、教学方法、教学手段等提出更多、更高的要求。鉴于此，本课程教学团队正尝试通过校企合作模式开展课程教学活动，编写校本教材，多措并举提升学生软件测试能力。

参考文献：

[1]朱少民.全程软件测试[M].北京：电子工业出版社，2007.

[2]NIIT.Software testing and quality assurance[M].上海：NIIT（中国），2011.

篇5：软件测试转正个人工作总结

本人自XX年3月25日起进入梦龙移通公司从事手机软件测试工程师一职，在不知不觉中已经经过了2个月的试用期。在这段时间里，我感悟颇多，虽然这并不是我的第一份工作，但是在此期间，我对于工作一贯谦虚谨慎、认真负责的工作态度，从来没有改变过。

在本部门工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足；配合各部门负责人落实及完成公司各项工作，在过去的2个月中，通过不断的学习和自我提高，已经适应了本职的工作，但对于一个初入公司的新人，要全面融入企业的方方面面，可能在一些问题的考虑上还不够全面，但我相信，通过公司领导及同事的悉心指导，我一定会在今后的工作中更好的提高自己的水平、素质，更好的完成本职工作。

在今后的工作中，我要继续努力，克服自己的缺点，弥补不足，向白盒测试、内部代码测试方向了解，加强 软件测试、计算机语言方面的知识，不断自我学习，力争成为学习型、创新型、实干型兼备的新世纪人才。

篇6：it工程师的转正工作总结

在检查二期示范区的同时，我还约同万工多次检查一期的空置房，细化渗漏的原因以及明确维修的责任方。一期的空置房及托管房共40户，发现了较多的渗漏问题，经过检查属于总包单位质保范围的有18户共计41处渗漏问题，待全部整理完成后，给三家总包单位发送维修函件，要求总包单位明年4月份左右必须进场维修。

由于二期的配套工程进场时间较晚，有些耽误公司的施工进度计划，李经理安排我协助许工管理给水及消防管道的施工工作。检查管道施工的进度、质量及每天的施工人员数量。经过检查发现一些质量问题，然后起草整改通知单，将问题一一列出，要求施工单位尽快整改。人们常说质量是企业的生命，而生命就应该用强大的执行力来捍卫，我愿意以我满腔的热情做好点点滴滴的工作，为汇置企业的发展和壮大添砖加瓦。

我在工作中还在存在着缺点和不足，如在填写票据时经常发生填写错误的情况，给经理和项目秘书造成了不必要的麻烦。在此对二位表示歉意。我会坚持不懈的学习，填写票据时一定细心检查，让自己及领导放心。

篇7：电气调试工程师转正总结

电气调试工程师转正总结

自年月初入职以来，三个月的试用期恍然间已然过去，期间有压力也有动力，有困难也努力地克服了这些困难，现在xx空调弱电项目已成过去，xx酒店弱电项目正顺利地收尾，年轻的激情还在，学习的热情不减，三个月的试用对我的影响是巨大的，我渴望成为这个积极的团队中正式的一员，特此提交转正申请，望领导批准。

1、工作成绩：

a)申菱空调项目中配合项目经理及技术支持工作，配合监控、网络、门禁等系统调试，20来天的忙碌工作，对公司的结构及操作模式有了一定的了解，b)戴斯酒店项目负责整个项目的技术支持，前期由于甲方土建布局大范围更改，完成CAD图纸重绘，之后完成各系统图绘制，网络、电视、广播、监控、已经调试完成，会议系统正在进行，红外报警主机编程已经完成，其他系统正在积极的筹备中。

2、职业规划

年轻人的快速成长离不开持续地努力，激情与活力建立在对未知事物的探索之上，我想我能踏踏实实地做两年售后，在掌握足够的知识并提升了足够的综合素质之后平滑地转向项目经理，然后的三到五年继续汲取知识的同时努力为公司创造更多的利润，然后转向售前。

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http://海鑫工业设备（中国）有限公司

在将来的某一天我能超越身边的朋友，超越崇拜的偶像，并站在行业的顶端，成为公司的高干，或自立门户。

3、期望

a)待遇期望：希望转正后的底薪x元为扣去社保后的底薪，提成为x%的利润提点。

b)加薪期望：希望公司能出台一项稳定有用的加薪政策，老员工对公司的贡献是新员工不可替代的。

4、以上内容经过斟酌后整理成篇，句句真实，感谢您百忙之中抽出金时阅读该篇，此致敬礼。

篇8：浅谈FTTH工程中的线路测试

在FTTH建设中目前应用最广泛的是GPON (吉比特无源光网络) 技术。在施工的过程中, 为了保证系统性能的可靠性, 需要对其进行测试。根据下面将对工程施工过程中的线路测试部分进行简单介绍。

1 安装测试

在施工阶段进行的安装测试可以检验已安装的外线工程设备 (光损、光回损、光纤特性、熔接、连接器和分路器等) 是否合格。通过合理的测试能及早发现因敷设不当造成光缆过度弯曲、有问题的接头、有灰尘或损坏的连接器或其它有故障的器件, 这将能最大限度地减少后期运营阶段查找或解决故障所需付出的人力、费用和时间。

这部分测试主要包括:光损测试、光回损测试、OTDR测试等。可以进行端到端的测试及每段测试的方法, 其中端到端的测试在将分路器接口连接或熔接到馈线和分布光纤时应用较多, 这样从中心局到入户线终端或ONT (光网络终端) 之间的全部光路均被测试到, 通常随着光网络的敷设渐进地执行。而每段测试在分布光纤没有熔接或连接到分路器时应用较多。

对于在原有网络基础上改建的FTTH工程, 一部分光纤链路中可能使用了原有光缆, 应在线路勘查阶段对原有光缆线路部分进行测试, 获得这些线路的链路损耗值等参数, 确认已有线路质量能否满足改建FTTH网络后的传输要求, 如果不能满足将被替换。对于新建的FTTH工程, 如果使用了PON网络, 在馈线光缆段敷设完毕后, 可在OLT中心局的ODF和光分配点之间以OTDR进行端到端测量;配线光缆和入户线光缆敷设完毕后, 在光分配点和用户线路末端之间以OTDR进行端到端测量。此阶段测试的目的是尽早发现因敷设不当造成的光缆过度弯曲和有问题的接头, 有灰尘或损坏的连接器或其它有故障的器件, 及时整改线路和更换故障器件。线路整改过程中, 可用红光源向光纤内发射明亮的红色激光, 以检查肉眼可见的故障、光缆绞接不良、光纤断裂或大的弯曲, 以便对故障点进行准确定位。

2 验收测试

线路验收测试的目的是测试光纤线路的可靠性, 是工程能否验收的关键。线路验收测试的注意事项主要有PON (无源光网络) 连通性测试和链路端到端光损测试;测试之前的准备工作包括:了解待测系统的拓扑结构、各部分的性能指标和相关参数, 校准仪表, 检查连接和分路器端口的一致性等。

2.1 PON连通性测试

可用可视化故障定位仪 (VFL) 和光时域反射仪 (OTDR) 进行PON连通性测试, 以OTDR测试时可一并得到每条光纤链路的实际长度。

VFL向光纤内发射明亮的红色激光, 以检查肉眼可见的故障、连接不良、断裂或大的弯曲。使用OTDR对整个链路内的故障、连接不良、断裂或大的弯曲等故障的检验和定位, 及时整改表现异常的故障点或潜在故障点。用OTDR测试时, 将光分配点从光线路中断开, 从光分配点分别向OLT和ONU两个方向进行端到端的测试, 测试内容包括在1310nm波长的光衰减和每段光链路的长度, 获取并保存每段链路的测试曲线, 作为竣工文件的存档资料。

在FTTH线路中, 许多情况下, 从ONU至光分配点距离在数十米甚至几米长度范围内, 应选用衰减盲区尽可能小和距离分辨率尽可能高的OTDR, 以便能精确分辨间距很短的多个事件点。

2.2 链路端到端光损测试

确保传输正常的最关键因素是要保证每一条光纤链路实际的总损耗在链路损耗预算范围内, 以保证光纤线路的可用性。可用独立的光源和光功率在OLT局端和ONU终端之间测试每条光纤链路端到端总光损。

对光链路测试时, 对上行方向1310nm、下行方向1490nm波长进行测试 (不提供CATV时, 可以不对1550nm进行测试) , 测试内容包括活动光连接器、光分路器、接头等器件的插入衰减等, 需保证每条链路的光损耗在规定的光功率损耗范围内。记录并保存每条链路端到端总光损数据, 作为竣工文件的存档资料。

3 结语

FTTH建设工程中的测试是非常关键的环节, 是工程技术人员了解线路各项性能指标的手段, 直接关系到光纤线路是否可靠传输, 不仅是工程质量的保证, 也为后续保持网络的良好运行及维护等工作提供了完整的数据资料。

摘要：FTTH被认为是最理想的接入方式, 是今后及未来很长一段时间内发展的长远目标。在FTTH工程建设中, 为了保证系统的正常运行, 测试是必不可少的环节。文章简单介绍了FTTH工程中的线路测试, 包括了施工阶段安装测试和验收阶段的测试两部分。

关键词：FTTH,线路测试,安装测试,验收测试

参考文献

[1]王庆, 胡卫等.光纤接入网规划手册[M].北京:人民邮电出版社, 2009

篇9：测试工程师转正的总结

关键词：卓越工程师；软件测试；人才培养

中图分类号：G642.0?摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0099-02

2010年教育部联合有关部门，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），用以促进我国由工程教育大国向工程教育强国发展[1]。它要求以行业企业需求为导向，以工程实际为背景，以工程技术为主线，加强高校和行业企业的合作，着力培养学生的工程实践、设计和创新能力，造就社会发展所需的高质量工程技术人才。计算机科学与技术专业是分布面最广、社会需求量极大的专业，社会和就业市场对计算机专业人才的要求持续提高，例如，软件测试工程师正成为诸多企业招聘的热门岗位，但是，当前软件测試行业仍然面临着测试人才严重短缺的问题，究其原因主要在于应聘者缺乏系统化的测试培养，特别是测试理论素养与实践能力的良好结合[2]。

一、培养思路和措施

按照“卓越工程师”的有关要求，我们认为，软件测试工程师的“卓越”培养标准须包两个方面：一方面是专业标准，即具备从事计算机工程工作所需的人文与社会科学知识，特别是工程基础知识；掌握计算机科学基础理论知识和计算机系统分析、设计、实现、测试、维护、和管理的基本方法；掌握综合运用测试理论与技术，对计算机系统进行系统化的测试工程；熟悉信息系统项目的组织和管理过程，具备综合运用知识和技术进行工程项目组织、实施和管理的能力，能够解决实际工程问题；具有良好的工程职业道德和社会责任感。另一方面是行业标准，即具有国家“计算机技术与软件专业技术资格”中“软件评测师”要求的知识和技能；掌握ISTQB国际软件测试工程师认证的知识体系结构；具有一项以上“职业资格证书”；拥有1年以上工程项目、企业实习等的工程实践经历。围绕上述培养标准，我们需要将工程教育理念贯穿于整个培养环节，以反映测试行业及相关软件工程技术的课程体系改革与能力训练为核心，优化和整合教学内容和课程体系，重点强化实践教学内容和革新教学评价体系，制定校内和企业两阶段相融合的过程化培养方案，培养学生的工程素质、职业素养和实践能力。为此，需要分别制定相应的校内培养方案和企业培养方案。

（一）校内培养工作思路

首先，在人才培养模式上进行改革。在大学一年级结束时，通过双向选择的方式，为每个学生确定“工程教育导师组”。导师组由高校教师、企业高级工程师和一线工程师组成。在毕业总学分限定条件下，导师组为学生量身定制个性化的3～8学期的教学计划，在专业和课程选择上给予学生更大的自主权和选择权。将工程过程管理的思想应用于人才培养过程，采取动态的、滚动的、竞争的人才培养运行机制。在测试工程师的专业课程中，要求有1/3课程采用双语教学，1/3课程由企业人员授课；要求80％以上的专业课程中理论讲授与实验实践教学比例逐步达到1：1～1：2（专业基础课理论与实验实践教学的课时比为1∶1，工程教育和专业选修课为1∶2）。

其次，优化课程体系结构，理论教学与实践教学有机衔接，课程设置以工程实践能力和创新能力培养为主线，适当减少课程理论教学学时数，增加实践教学学时数和实践部分的学分比例，注重工程系统的思维训练。在教学中注重先进性、实用性、实践性和研究性课程的建设，促进教学内容向应用研究型转变、教学方法向培养能力型转变、教学手段向综合立体型转变。在专业课程中大力推进问题型、项目型、案例型、研究型、CDIO（构思、设计、实现、运作）式等教学方式，按照《软件工程知识体系指南》（SWEBOK）和ISTQB测试认证知识体系[3]为参考进行课程内容改革和建设。

第三，进一步整合和改造包含基础性实践、设计型实践和综合/创新型实践课程在内的多层次实践教学体系，重点建立技能综合训练实验课程，加大综合性实验和创新性实验的开设力度，要求学生完成综合性的、较有规模的软件的测试分析、设计、实现和管理。

最后，改革以理论考试为主评价学生能力的评价体系，建设多元化工程教育评价体系，将学生的工程能力分解为工程技能、工程素质、工程活动和工程成果多维要素，建立对各个要素的细分量化评价指标集。教学评价要将过程考核与结果考核相结合，逐渐加大过程性评价的比重，引导教师从考核学习成绩向评价学习成效转变，引导学生从注重考试结果向注重学习过程转变。校外培养环节考核由学校和企业共同进行，标准与正式员工相近或相同。丰富考核方式，包括笔试、面试、工程实践成果的数量统计、书面总结材料及质量评定、专业汇报和答辩、能力和素质的评价等。

（二）企业培养思路

企业学习环节是“卓越工程师”培养计划的重要教学环节，企业学习阶段的学习效果是关系到整个培养工作成败的一个关键因素。在企业学习期间，学生的主要任务是基于已有的理论知识和专业技术培养解决实际工程问题的技能。企业培养方案应由校企双方共同研究制定，其中对学生在企业学习阶段的培养目标、培养标准、实践条件、教学安排、师资力量等方面做出明确的规定，要明确学生在企业培养阶段要达到的目标。企业学习阶段方案应当包含在企业完成的认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等实践环节，学生接受近似企业员工的管理，要求学生累计1年时间在企业完成测试相关的课程设计、工程项目实训和毕业设计。企业学习主要采用面向主题的方法来组织学习活动，从各个面向主题的学习活动中获得对理论和技能的提升，从而反过来完善自身的理论体系和实践技能。培养方案需要精心设置企业学习阶段训练项目和训练内容，制订企业学习阶段各周的训练项目及明确的训练内容、训练时间、训练要求和考核办法，使学生在企业学习阶段的学习任务安排落到实处，保证企业学习阶段的教学质量。表2展示了我们设计的一个以主题导向的企业培养参考方案。

企业阶段的学习考核由学校和企业共同进行，考核内容除了知识和技能之外，还重点考察工作态度、创新能力、团队协作精神、实际操作能力、专业实践成果等工程能力和素质的评价等。进一步地，我们还考虑结合行业优势和地域优势，与合适的软件企业合作建设“工程教育实践中心”，以项目工程为载体，以项目研究为核心，更加密切地与企业进行产学研培养工程师，使学校教师、企业人员和学生在更好的平台上发挥主观能动性并形成合力。

二、结束语

“卓越工程师”的培养具有面向新形势的鲜明特点，主要体现在深化行业企业参与培养的程度、按照行业标准培养工程人才、强调学生的工程能力和创新能力等方面[4]，这对高校在人才培养模式、课程教学体系、实践教学、产学研结合等各项工作都提出了新的要求和挑战。本文对软件测试卓越工程师的人才培养思路和方案进行了探讨，指出需要转变人才培养模式，在教学内容和课程体系改革上突出内容整合性和知识应用性，构建适应测试工程技术的教学内容，进一步完善“知识、能力、素质”一体化的工程人才培养模式，增强学生的实践能力、工程素质和创新能力。我们以期由此拓展到更广的计算机工程师的培养工作中，更重要的是在以后的培养实践中进一步落实和完善培养方案，为学生具有卓越的工程能力和素质提供良好的培育平台。

参考文献：

[1]龚克.转变观念，大胆试验，建立卓越工程师教育培养的中国模式[J].中国高等教育，2010，（18）：10-12.

[2]黄爱明.国内软件测试现状及对策研究[J].中国管理信息化，2007，10（2）：42-43.

[3]http：//www.istqb.org.

[4]林健.谈实施“卓越工程师培养计划”引发的若干变革[J].中国高等教育，2010，（17）：30-32.

基金项目：广西教育科学规划课题“四种能力”导向的软件测试人才培养模式研究；新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第四批立项重点项目（项目编号：2008A007）

作者简介：陈宁江（1975-），男，博士，教授。

篇10：转正定级工作总结(助理工程师)

一、思想上，自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质。首先，我主动加强思想政治学习，认真学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观，用先进的思想武装自己。

二、在业务上，努力夯实专业基础，扩大知识面，力求更好的完成自己的本职工作。在各位师傅的悉心指导帮助下，熟悉并掌握了野外基本地质工作方法，掌握了钻探编录、槽探编录、填图方法等。在日常生活中，我认真服从领导安排，遵守各项规章制度和各项要求，养成良好的工作作风。

在各级领导和老同志的帮助下，取得一定成绩，但我深知自己还存在一定的缺点和不足。

篇11：售前工程师转正工作自我总结

一、培训学习的感受

专业的技术和产品知识对于我所在的售前技术支持岗位来说是非常重要的，3月份我来公司已经培训过技术和产品线的知识，对公司的产品和技术有了基本的了解，七月份来后集团又安排我们去基地实习以及两周的培训课程，真正的接触了产品本身，使我对产品的理解程度有了很大的提高，同时通过深入的技术培训，也使我有了一定的技术基础。

来部门报道后，领导又安排了马强老师专门负责我们几个新员工的培训，同时又请张琨和张伟老师给我们更加细致的讲解了产品、方案、高性能等知识，马强老师更是组织了我们几个新员工成立学习小组，安排学习计划，通过这些培训和学习，使我不仅丰富了自己的专业知识，更提升了自己的专业素质和综合水平。

在工作的过程中也是一个学习的过程，进入部门后我感觉到部门内部的学习氛围是很浓厚的，有任何的问题都可以请教各位老师，他们也都很热心的给我进行解答，同时部门每周都会安排某个内容的专业培训，这对我这种需要快速吸纳新知识的新员工有很大的帮助，更重要的是，在这些不断的培训过程中，使自己养成了一种不断学习的习惯。

二、工作过程中的感受

初入部门工作，对工作的内容和职责几乎一无所知，也不知道该如何下手。但是张琨和张伟老师并没有因为我是新员工什么都不懂而不敢将任务交给我，而是大胆的将项目交给我去做，让我去练手。犹记得第一次张老师将一个项目方案交给我去做的时候，我当时的紧张和兴奋，那个方案我整整做了一个星期的时间，其间给张老师审了4次，返工3次，问了很多很基础的问题，张老师都一一耐心的解答了，虽然任务没有按时完成，但从这次方案制作中我学到了很多培训时学不到的东西，了解到了很多自己需要提高的地方，在接下来的几个月的时间里，我加强了方案选型和产品知识的学习，还把以前部门的成功案例拿出来仔细的研究和练手，同时在张老师的指导下，到现在我完成一个简单的方案制作只需要很短的时间，工作能力有了很大的提高。

除了方案制作外，售前还要和销售去拜访客户，这就需要我有很强的呈现和沟通能力，这也是我这样一个刚毕业的大学生最欠缺的能力。在部门的培训中马强老师就安排了很多的呈现练习来锻炼我们的呈现能力，但这毕竟只是练习，而在实际工作和客户的交流中仍然显示了自己的不足。第一次上台给客户做讲解的时候感觉十分紧张，不太自然和自信，准备的也不是很好，总之是一次比较失败的客户拜访，回来后我认真的总结了经验教训，在接下来的一段时间内主动要求跟着几位老师去拜访客户，学习他们的拜访技巧，同时也通过电话拜访客户，在和客户的实际沟通中锻炼自己，随着经验的不断增加，我已经能够比较自如的和客户进行交谈，虽然现在仍然有许多需要改进的地方，但和初入公司时相比已经有了很大的提高，我相信通过经验和技术的积累，我能在今后的工作总做的更好，完成自己的职责。

从最开始对售前岗位的一点都不了解，到现在能够基本配合销售完成项目，包括方案配置的制作，客户的拜访，以及投标、培训等售前的基本工作，除了自己的努力之外，更离不开各位老师和领导对我的指点，正是有了他们的大力帮助我才能在这么短的时间内适应售前这份工作，在这里要感谢他们，特别是张琨老师、张伟老师和马强老师对我的虚心指导。

三、思想上的感受

首先我认为是一个责任心的培养，这也是张琨老师和赵老师一直给我们强调的东西。作为一个售前，首先就是要具有责任心，要以主人翁的态度来对待每一个项目和每一个客户，因为在用户眼中，售前人员，是代表公司技术水平的技术专家，代表了一个公司的技术实力和形象，售前人员的责任心也就决定客户对公司的印象以及项目的成功率，所以作为一个售前，不仅仅在技术方面要打动客户，更重要的是给客户一种对他对项目负责任的态度，让他放心的把项目交给你。这也是一个售前最基本的素质。这也是浪潮企业文化：以客户为关注焦点的一种体现，对客户负责，也就是对公司负责。

其次是考虑问题的全面性和细致上，作为售前技术支持，对你推荐的产品和方案在每一个方面都要考虑全面，特别是方案的可实施性和配置的细致度上，不能出任何差错，否则不仅对客户，更是对公司的损失。

四、不足之处及改进

通过半年的工作和学习，自我感觉最不足的地方有两点，一是技术知识和产品的记忆和理解不够，很多东西只停留在表面的印象上，这使我在做方案时不能快速的展开思路，很多东西需要重新去二次查找和确认，这样效率很低，也极大的浪费了时间。二是在呈现上有些不足，呈现能力还有很大的提高空间。但是相信随着时间的增加和经验的积累，这些问题都将在今后的工作和学习过程中迎刃而解。

五、目标

在目前全球金融危机情况下，竞争更加残酷和激烈，作为我们新员工，只能尽快提高我们的业务和技术能力，以更加专业、细致、周到的服务让客户满意，使得客户价值的最大化，切实提高我们在面对经济危机时的自身竞争力，为自己也为公司带来更大的价值。虽然这其中会遇到很多的艰难险阻，但我想无论遇到什么样的困难，更重要的是自己能能否战胜自己。只要自己有收获，有长进，能够得到客户以及同事的认可和信任，再苦再累，自己也是感到幸福和快乐的。