飞作文500字

飞作文500字（精选7篇）

篇1：飞作文500字

想成功，就忘了失败吧!不想失败，就不停地向成功飞去。上帝给了每个人相同的时间，却给了每人不同的性格。上帝给了我爱飞。

哲人说：“遇到困难，你绕着行吧!”

我说：“我要飞越它。”

生活中，工作中，学习中，困难无处不在。它有什么了不起的!那么多困难，你绕得开吗?时间飞速，那么面对这么多的困难，我们来得及吗?那就让我们飞吧!

飞过去，你快乐;飞过去，你自由;飞过去，你才能成功。

困难抑制了快乐，困难爆炸时，快乐便失去了自信的羽毛。快乐笑起来时，困难也就飞过去了。

让我们飞吧!

青春是一曲急促的旋律，是高速运转的机器，是一阵疯狂的暴风。让你来不及驻足看风景。

别担心，失败会增强你的自信;别高兴，骄傲能除去自信的`羽毛;也别想，飞是很容易的。

摆动翅膀，飞。别停下来。即使苦，飞过去那泪也是甜蜜。

所以我常飞，我爱飞。在我的青春里，我拥有一双隐形的翅膀，给我勇气，带我飞过失望。不管风多大，我爱飞，一直飞，飞到心中遥远的目的地。飞扬起青春灿烂的光芒。

哲人：“终点和起点只隔了一堵墙。”

我说：“他们背道而驰，而聪明的人则飞过了它。”

每个人都有一双隐形的翅膀，只是我们缺少发现它的毅力。

如果你已有丰满的羽毛，Trying to fly。

篇2：飞作文500字

小熊充耳不闻，他的这个梦想街坊邻居都知道，他们不看好小熊，反而说着风凉话 ，他痴心妄想，玩物丧志。小熊却总是盼望着梦想实现的一天。熊爸爸知道后对小熊说：“孩子，如果你这么想完成梦想的话，要靠自己的努力才行，如果你什么也不做那么一切都是空谈。” 熊爸爸一语惊醒梦中人，使小熊发奋图强。

他受到了仙鹤姐姐的指点，每天控制饮食，开始减肥，因为飞要身体轻快灵活。小熊早出晚归谁也不知道他在干什么，但总能看见他汗流浃背的身影，仙鹤姐姐见到小熊的努力，她很欣慰将自己连夜编织的巨大羽翼送给了小熊。一开始小熊操控不好，总是伤痕累累，但他喜欢飞翔的感觉，哪怕只有短短一秒钟他都会欣喜若狂。

夜以继日的努力，使他的飞行技术日益加进，终于在一年一度的飞行比赛中获得金牌。熊爸爸也为他感到自豪。

篇3：飞作文500字

本刊讯 (记者王崇民) 近日, 科学服务领域的世界领导者赛默飞世尔科技 (以下简称“赛默飞”) 推出新款Next Guard (耐佳得) C500 X射线系统, 帮助食品行业客户能够有效满足更为严苛的包装检测/检验要求。此系统与以前型号相比可适应更大规格的包装, 从而有效提升检测效率并且控制成本。

赛默飞Next Guard C500 X射线检测系统的孔径比以前型号宽35%并且高50%, 因此非常适合于检验更大尺寸的产品或箱子, 但设备占地面积仅增加了20%~30%, 从而优化生产占地面积。C50 0设备与所有Next Guard系统一样, 都采用同一设计用于消除检验通道中盲点的U型X-射线光感器。

赛默飞世尔科技金属探测和X射线检测产品技术总监Bob Ries说:“Next Guard C500非常适用于具有多个组成部分的箱子。而且, 它能够同时配置多达8条检验通道, 因此比购买和维护数个孔径较小的单通道系统更加节约成本。基于以上诸多优点, 我们也很高兴地看到, NextG uard系统如今在世界各地被各种各样的食品生产厂广泛使用。”

篇4：在作文教学中放飞学生个性

怎样在作文教学中，让学生不受约束、放飞个性，写出真情实感、富于个性色彩的文章呢？指导审题构思、引领感悟生活、鼓励创意表达，不失为有效之举。

一、指导审题构思，活跃个性思维

马克思曾说：“语言是思维的外壳。”有怎样的思维，就会有怎样的语言。要学生写出个性化的文章，首先要培养学生个性化的思维。在作文教学中，应重视指导审题构思，以活跃个性思维。让学生学会发散，指导学生从不同的思维角度来立意、构思。固定的思维必然会僵化、呆板，形成单一直线型的思维模式。教学中，有意识地指导学生从不同角度、不同层面去看待问题、思考问题，这样，学生往往有独特的个性思维出现。如，在指导学生进行以“水”为话题的作文时，可以引导学生从赞的角度，写水是生命之源，可以滋养万物，也可以从贬的角度，写洪水泛滥对人类、事物的破坏；可以写说明文，也可以写散文。再如，阅读《西游记》中的“大闹天宫”片段后，请学生对孙悟空的行为作出自己的评价。有的学生会从孙悟空特立独行、敢作敢为的角度评价，有的则会从孙悟空不怕险阻、勇于探索方面评价，还有的会从孙悟空叛逆方面评价……这样让学生学会发散思维，从不同的角度来立意，避免雷同，使文章新颖而独特，从而活跃了学生的思维。

反弹琵琶，培养学生的逆向思维。立意要新颖，这是写作的基本要求，如何才能做到这一点呢？运用逆向思维不失为途径之一，即“反其意而用之”。如古人写到落花，往往写得很凄惨：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”……如果据此立意写文章，总也摆脱不了悲凉、凄惨的情调。我们不妨反其意而用之，从歌颂花、赞颂花的角度立意，赞花的烂漫、俏丽等，就能写出立意新颖的文章来。

逆向思维的运用可以使文章达到言之有序而又不落俗套的表达效果。随着时代的发展，社会的进步，很多成语、俗语、惯用语的含义陈旧了，看法有片面性。因此，那些在一定历史条件下形成的概念、观点、看法，也随着时代而变化和更新。因此，在作文教学中，要求学生在构思上标其新、立其异，采用逆向思维，以适应时代的需求。记得我班邓嘉慧同学依成语而解的作文写得非常好。题目是《没有“异想”，哪来“天开”》，作者借“异想天开”，反其贬义而取其褒义──“异想都是知识进化的源泉”，并明确指出不敢“异想”，不能“异想”，创造和发明将很难有希望，这就体现出构思上的新奇巧妙。

总之，逆向思维是一种创造性思维，如果在作文教学中有目地加以训练，就会培养学生的创新意识和创造能力，活跃个性思维，从而写出个性化的文章。

二、引领感悟生活，捕捉个性材料

作文有没有“独特的感受”、有没有创意，关键在于学生能否多角度地观察生活，发现生活中的丰富多彩，捕捉事物的特征。所以，在作文教学中，教师要注重引领学生去观察感悟生活，以获取“独特感受”。“独特感受”不一定来自惊天动地的大事，我们的生活大多是平平淡淡的，日常生活中的琐碎小事一样能触发学生的“独特感受”，一句平常话、一个善意的微笑、一次意外的观察等等都能引起心灵的震动，学生把这一切如实地写下来，就有独特的个性化的东西在里面，就能打动读者。

一方面，引导学生观察并感悟出别人未能发现的东西来。同一件事、同一个物，不妨让学生多角度观察，从“横看成岭侧成峰”的表象中感受独特的东西。我平时注意引导学生随时捕捉生活中的独特素材，包括自然现象如晨雾、晚霞、星斗，家庭生活如家人之间的相互关爱抑或吵架打骂，还有学校生活、社会生活，目的就是锻炼学生敏锐的发现材料并捕捉材料的能力。有一位留守学生就敏锐地从起床时窗外透进来的阳光感受到温暖，写了一篇《以你为邻》的文章，文中的“你”就是内心孤寂的“我”渴望的阳光——爱。这就是别人没有的独特材料。

另一方面，引导学生观察感悟出与别人的发现不太一样的东西，努力做到人无我有，人有我特。这样才能显现个性。如，同是写军训生活，大多数同学都写如何认真训练，训练如何辛苦，而一位学生却写自己为了逃避艰苦的训练，“聪明地”使了一计，结果被教官机智地识破并风趣地化解。这写的就是与众不同的独特感受，个性尽显其中。

三、鼓励创意表达，展现个性风格

好的文章是心灵之泉的自然流淌，而每一颗心灵都是独一无二不可复制的世界，所以个性是文章的灵魂，文章是心灵的放飞。作文就是要让学生表达真情，张扬个性，做自己的主人。所以，在作文教学中，教师要鼓励学生创意表达。首先，允许学生大胆作文，减少思想主题方面的束缚。一次，我让学生写“难忘的一件事”，有一个学生写自己在一家小饭馆边吃饭边看电视里精彩的足球赛，不经意间发现对面的人两眼盯着自己看，还敲了敲桌子，自己低头一看，发现把别人的一盘菜快吃完了，这实在是令人难忘的尴尬事。从思想看，也许你会说这并不怎么特别，但确实是难忘的，这就是创意。

其次，形式上允许学生自己选择，可以是记叙文、议论文、说明文或者散文；可以加副标题、用小标题；可以用题记、后记等。我有一位学生喜欢引用诗句构成段首排比句，形成自己的作文风格。还有一位学生喜欢用小标题，如写《幸福在我身边》时，用“幸福是妈妈的叮嘱”“幸福是爸爸的抚摸”“幸福是老师的劝慰”三个小标题分写三件事；写《我发现我家的规律》时，又用“循环等式”“反比例函数”“抛物线”三个小标题写三件家庭成员之间相互关爱的事，个人风格明显。

再次，在语言上，鼓励学生写出自己独特的风格。如果学生善于修辞，就鼓励他多用修辞；学生善于化用诗句，就多挖掘其该方面的才能；学生喜欢用网络语言，教师就不该轻易扼杀……总之，学生在语言表达上有个性化表现，教师就应鼓励其创意表达。只有指导学生深入生活，细心观察并加以提炼，才能让学生成功地驾驭语言，写出富有个性色彩的文章来。

篇5：想飞作文500字

莱特兄弟想要飞翔，于是发明了飞机，使自己和他人飞上了蓝天。

中国人想要飞翔，于是神舟五号、神舟六号陆续载着杨利伟、费俊龙、聂海胜上了太空。

我也想飞翔，在自己的天空。

八年来，经过了多少条坎;八年来，走过了多少路;八年来，有过多少辛酸;八年来，我得到了什么;八年来，我失去了什么。这些问题，一次又一次地在我脑海里闪过。我也不知道该怎么回答。因为我就连我自己也无法回答，更不要说他人了。但一点，我很明确的，那就是想要成功，就必须先付出代价。

孩子总要摔倒以后才学会走路，人的一生难免有跌倒的时候，更何况是这么一点小困难呢?

一张白纸，它永远也飞不上蓝天，但经过人工的折叠之后，变成了飞机，就能飞上蓝天。我以为我的人生也必须经过折叠，于是每天头扎学海，埋头苦读，在无边无际的题海里遨游，直到头脑膨胀，四肢全麻。但因为没有正确的方法又是事倍功半。

于是，我将它们放下了，全部放下了，看一种如释重负的感觉，很轻松，有一种轻飘飘的感觉。有人问我，怎么不做刻苦生了?我一笑了之。为什么?就因为书上的那句话：拿东西的手累了，就把东西放下;心累了，就把负担放下。于是，我就照做了。

篇6：想飞作文500字

但细细想来，飞行是否只局限于形体之上?更准确的是自己的心吧!心有多大，舞台就有多大。我要放飞的是自己的理想，自己的目标，自己的眼光。

如果连想飞的愿望都没有，谈何飞翔?

假设“梦想”是飞行的目的地，那么“努力”便是你飞翔的双翼。二者的关系好比鱼和水，没有了水，鱼会死亡;而没有了鱼，水也会失去生机。所有的人都可以寻找理想，但理想只寻找努力的人。

鲁迅也曾说过“理想和行动要结合起来，光说不行，要紧的是做”。理想不是一件衣服，而是一匹布，需要你去设计、剪裁;理想不是一幅画，而是一张白纸，需要你去描绘、勾勒;理想不是一幢大楼，而是一块荒地，需要你去搭建、构造。

如果我是列夫托尔斯泰，我绝不会舍弃文学;如果我是比尔盖茨，我绝不会舍弃金钱;如果我是我自己，我决不会舍弃理想和努力。因为我要飞起来，并且要飞得高，飞得远。

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”我们是青少年啊，亮出我们的青春。我们有“初生牛犊不怕虎”的冲动;我们有“直挂云帆济沧海”的豪迈;我们有“欲上青天揽明月”的壮志;我们有“映日荷花别样红”的美丽。飞吧!尽情的飞吧!

篇7：想飞作文500字

我是一个悲哀的孩子，拖着一副很长很长的翅膀，来到这布满齿轮的城市，寻找着梦的天堂站在城市的角落，看着大街上人来人往，没有人认识我，我也不认识任何人。他们和我擦身而过，快乐的、痛苦的，有爱的，无爱的。我静静的注视着，眼里已没有忧伤。风，从我指尖滑过，顺着我的每一根据羽毛，每一条血脉，每一个细胞滑过!我想飞!仓皇抬头，却发现自己已经没有了方向。我开始心痛，一种把一生的痛都痛掉的感觉。我知道，自己已经逃不掉了。太阳，一不留神，坠了。一天，就这样过去了我曾有一副翅膀，是的，一副很长很长的翅膀，在我来此之前，它曾是我自由的依赖。

我不知道，我不知道我的到来是为什么。或许，是为了离去。可我却找不到了自己。生与死，不过是只鸟从空中坠落地面的距离。生活却骗着我化进故事里去，她让我热烈的投入，狂热的熔化着自己。然后，那个上当又上当的稻草人就讲了又讲。无路可逃，城市的天空的一片灰暗，我站在它的边缘，安静得像个孩子，眼底再也没有哭泣。这天夜里，月亮出奇的美，白的令人窒息。光的锐利一片一片划伤了我的翅膀，只听得见满地的叹息。羽毛像雪一样漫天漫地飞舞，带着一个个关于爱、关于天空、关于梦的祈愿，带着我的眷念，我的灵魂，我的呼吸午夜的太阳碎掉了，我的痛被彻头尾的的劈开，漫延在整个大地没有了，什么都没有了，没有孤独，没有了狂野，没有了过去，没有了自己我安静的站在这里，像一个离家的孩子一样听话的等待着黎明。