校园集体舞比赛开幕词

校园集体舞比赛开幕词（精选14篇）

篇1：校园集体舞比赛开幕词

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天是XX学校“庆元旦、迎新年”校园集体舞比赛的好日子。请允许我对此次活动致以最热烈的祝贺，向全校师生致以亲切的问候和良好的祝愿。

XX学校是一所有着悠久历史的学校，为国家、为社会培养了许多优秀人才，有力地推动了当地的经济发展。特别是近几年来，在上级政府和教育主管部门的高度重视下，学校实现了跨越式的发展。今天的富兴学校，旧貌变新颜，楼房耸立，硬件完善;校园内欢歌笑语，书生朗朗，教育教学成果累累，校园文化建设红红火火，一派欣欣向荣的景象。

作为学校所在地的社区，我们将一如既往，尽我们最大的努力为XX学校的发展创造一个良好的外部环境。我希望XX学校越办越好，越办越强，继续为家乡、为国家培养出更多更好的人才。祝愿XX学校的明天会更加灿烂辉煌!

最后我宣布XX学校“庆元旦、迎新年”校园集体舞比赛现在开始!

篇2：校园集体舞比赛开幕词

大家上午好!在这阳光明媚的日子里，我们满怀喜悦心情，以饱满的精神状态，举办了吴店镇中心小学“庆六一”广播体操及“校园集体舞”展示赛。在此，我代表中心小学向为了这次广播体操比赛积极筹备、精心组织的各位教师，积极参与、刻苦训练的各位同学及评委老师和工作人员表示衷心感谢!

为了迎接“六一”儿童节，丰富学生的课余生活，深入开展学校体育艺术工作，全面贯彻国家的教育方针政策，以饱满的精神迎接党的“”，校党委、校少先队大队决定开展此次活动。活动开展一个月以来，同学们为了增强体质，提高广播体操质量和自己的舞蹈水平，更为了班级、学校的荣誉，在老师的带领下，每个动作，一丝不苟，浑身上下洋溢着青少年的蓬勃朝气和青春活力，在我们的校园掀起了学操练舞的高潮。今天，你们是主角，今天，舞台是你们的，衷心希望各班的同学们在比赛场上赛出水平，赛出风格，向着更高、更快、更强的目标而努力，创造新的成绩。由于练习时间太短，部分同学可能还有一些动作不太标准，但你们敢于挑战的精神也是令人敬佩的。

本次比赛是对全校小学生素质、精神风貌的一次大检阅，也是对我校体育教学及素质教育成果的一次大考核，是对我们师生团队拼搏精神的一次考验，更是对学校、班级文化建设的有力体现。我们希望，通过这次比赛，进一步推动我校体育艺术活动的蓬勃开展，通过比赛，同学们能真正意识到，作为合格的学生，不仅应该具有高尚的品德、优异的成绩、优雅的举止，还应该具有强健的体魄，必须学会强身健体，培养至少一项终身喜欢的体育特长，真正成为德智体美全面发展的优秀人才。希望全体工作人员，能够及时到位，客观、公正地履行职责。对同学们的付出，进行正确的评价和裁决。希望各班主任老师恪尽职守，做好学生的组织工作，教育学生严格遵守赛场纪律，按比赛组指定地点整队集合，不大声喧哗，讲究卫生、注意安全、文明观看，保持良好的秩序。

同学们：夺冠争名，训练有序，勿忘平时点滴功夫;强身健体，持之以恒，切记朝夕宝贵时间。希望全体师生以本次比赛为契机，积极自觉参加身体锻炼，踊跃投入体育艺术活动，为祖国、为亲人、为快乐人生拥有一个强健的体魄;更希望同学们把比赛表现出来的锲而不舍、坚忍不拔的毅力，勇往直前的雄心，永不言败的斗志，带到自己的学习中去，向着你们理想的明天而奋斗。

最后，预祝同学们能在本次活动中取得优异成绩，预祝本次比赛获得圆满成功。

篇3：校园集体舞比赛开幕词

这些活动的展开, 不仅能培养学生的团队精神和合作意识, 培养集体荣誉感, 更能通过活动提高学生的表演能力和音乐素养, 发现和选拔具有音乐天赋的人才和音乐爱好者, 提高音乐审美情趣和鉴赏能力, 陶冶学生的情操, 激发学生的爱国主义精神。组织此类大型活动, 不可一蹴而就, 急于求成。由于参与人员多、组织排练时间长、整体构思灵活多样, 既要符合学生的年龄特征, 又要具有鲜明的时代气息, 让它成为新时代“与时俱进”的精神食粮, 成为催人奋进的号角, 因此前期的准备工作就尤为重要。组织准备有序, 选择音乐素材恰当, 训练科学, 表现形式灵活多样, 评比工作公平公正, 是一场成功歌咏比赛不可缺少的。下面, 就歌咏比赛组织与评比工作, 结合我20年的音乐教育教学工作实践, 谈几点收获与体会。

一、歌咏比赛前期策划准备工作

1. 准备

在学校总工作计划之内, 在政教处、团总支及音乐教师协调下向全校师生发放通知安排, 进行前期动员宣传工作, 告知比赛活动的目的、要求和具体细则, 使师生做到心中有数, 积极参与。

2. 选材

(1) 根据歌咏比赛的内容进行选材。如:三月“学雷锋活动”、庆六一“童声放歌”“迎奥运, 树新风”等不同主题, 通过参考音乐刊物或网上下载等方式寻找适合学生年龄特征的健康向上的歌曲。切忌演唱不适合少儿的流行歌曲。

(2) 内容确定后, 根据不同年级和班级的演唱水平再安排材料。高年级可适当选择难度较大的合唱歌曲, 使比赛内容丰富、形式多样、题材新颖、风格独特。也可选择本地民俗风情、赞美家乡的原创歌曲, 或“迎奥运, 树新风”等公益演唱作品, 以及歌颂祖国、歌颂党的经典歌曲。

3. 教唱歌曲

(1) 抓好声音的统一

音乐教师可以利用音乐课进行训练。首先抓好学生的声音, 要求用“高位置”来演唱。所谓“高位置”演唱法, 就是发出自然放松的带有“头声”的声音, 即使唱到较低音时, 在气息的支持下也要保持同样的“头声”共鸣感。不仅做到喉头稳定, 而且下巴要放松。通过教师的演唱, 让学生懂得和辨别音的高低与声音共鸣位置的高低是不同的, 并努力做到演唱时能从一个位置上发出自然、流畅、圆润的声音。唱低音要防止挤压, 唱高音要防止唱破, 要求每个声音都好像从眉毛中间发出似的。并做到面部肌肉放松, 表情自然, 尽可能露出上牙, 这样发出的音就比较干净、透亮、柔和。加上咬字、吐字和口型的统一, 得到的和声效果也就比较统一。

这个互动的过程, 教师主要起引导作用, 学生是主体, 而且学生的相互配合很重要。

(2) 抓好合唱

学唱二声部合唱时, 可以先由低声部学唱高声部听, 低声部唱熟后反之, 在两个声部都已掌握各自旋律后再进行合唱。在合唱中如发现有失音准, 因为通常是低声部较为难唱, 所以应让低声部的同学先反复唱这一段若干遍加深印象, 再加入高声部合唱, 这样就容易把握旋律, 不易再出错。例如经典二声部合唱歌曲《让我们荡起双桨》:

合唱中的音准、节奏问题解决后, 要求相互倾听兼顾, 也可通过试听, 增强学生的乐感, 激发学唱表演的兴趣。这样训练可以使声音达到音色统一、均衡和谐。

4. 歌曲处理

对歌曲进行适当的处理并采用各种不同的演唱形式, 如领唱、朗诵、轮唱、男女分组对唱、齐唱、二声部合唱、表演唱等。同时要根据不同的班级、年级来决定。

5. 小指挥训练班

歌咏比赛中的指挥不仅能使演唱统一, 还能启发演唱者的情感表现。因此, 在比赛前必须进行小指挥训练。每班可选送3名乐感强或平时喜好的同学进行统一训练, 要求能掌握常用的2/4、3/4、4/4拍指挥图式, 并要求配合歌曲进行训练, 掌握节拍强弱规律和起拍、收尾的动作。

6. 小乐队训练班

歌咏比赛中的乐队是给演唱者增光添彩, 使演唱更具观赏性的重要组成部分。在比赛前, 应由教师带领本年级的优秀演奏者组成小乐队进行训练, 无论民族、西洋乐器, 管乐、弦乐或键盘, 都可进行统一训练, 熟练之后再与合唱组和乐。

7. 组织好评比班子

应组织由懂行的学校领导和音乐教师参与评比。

8. 定好评分内容 (评分细则)

为了加强学生组织纪律性, 使比赛顺利进行, 可实施评分细则 (如下表) :

9. 演唱顺序的排定

一般可由平时纪律较好、演唱精神饱满和演唱水平较高的班级首唱, 以良好的开端给学生一个学习的榜样, 并激发学生的演唱激情。最后一个班级也可照此, 以便留下美好记忆。也可按年纪班次排定演唱顺序, 最后由校合唱队或教师合唱队来结束, 起到推向高潮的作用, 具体安排可由各校决定。

二、歌咏比赛中应抓好以下几项工作

1. 评委评分

评委应统一思想并根据评比细则要求评分, 去掉最高分和最低分取平均值, 当场评出优胜班级。可根据不同年级评出若干名或不同等级 (一、二、三等奖) , 也可平行年级评出。

2. 工作人员做好准备工作

(1) 如需当场结分需计算器一只, 由评委组长负责。

(2) 准备好奖状 (事先写好名称, 只需填上班级和名次即可) 由美术教师负责。

3. 发奖

当场宣布名次并颁奖以资鼓励。由学校主要领导讲话, 政教主任主持负责。

三、歌咏比赛后做好以下工作

(1) 为了使校园文化更加丰富多彩, 使歌咏比赛活动持久地开展下去, 各班应及时进行活动小结, 以便取得更好的成绩。

篇4：戒掉“向下比赛”的集体冲动

著名作家梁文道把海外中餐的廉价归结于中国人的“灵活”，或者叫“善于投降”。“一遇到竞争，我们那种往下比赛的本能就给激发出来了。很多馆子不是较量谁做得更用心更出色，而是看谁卖的东西又多又便宜……一场接一场的减价恶战把自己弄得越来越贱，打到最后，大家都无利可图，一起变成那种典型中式餐饮经营者，吃苦耐劳，但却两袖清风。”

这种一遇竞争就降价的“经营思维”，弥漫在中国的大街小巷。

从家电到汽车，从外卖APP到在线旅游，从打车软件到电商平台……越是高度同质化的领域，“价格战”就越打得惨烈。

国内手机厂商更是如此。当年小米靠低价策略打进市场时就颇受同行诟病。最近一份调查显示，小米手机出货量跌出全球前五强，又引发了新一轮唱衰小米的口水战。

短平快的低价策略，曾在过去很长一段时间里成就了中国商业。但新一轮的消费升级，价格不再是决定交易是否达成的关键。消费者深知，没有商人愿做赔本生意，下游的“价格战”必定会压缩上游的研发和生产，最终企业极有可能以牺牲产品和服务质量为代价。

“隐形冠军”之父、《定价圣经》的作者赫尔曼·西蒙曾说，在市场上既有明智的企业，也有自毁式的企业。明智的企业懂得规避价格战，而自毁式的企业则会深陷价格战的泥淖。而且，只需一个自毁式竞争对手，就能导致整个行业的自我毁灭。

明智的企业不仅懂得规避价格战，更不会迷失自己的核心竞争力。因为他们懂得，商业的本质，不在于竞争和厮杀，而在于如何增进人们的福利。

最近，一篇关于美国大型连锁超市Costco的文章刷爆朋友圈，其成功就在于超预期的低价和品质，以及高留存率的会员模式。这也是最受雷军当年追捧和效仿的企业之一，另外两家是同仁堂和海底捞。

中国的小米们，学会了价格竞争，却没有学会价值竞争。面对不可避免的第五次全球产业转移，倘若不能推出创新的优质产品、占据产业链高端，不能尽快从价格战升级到价值战，我们将失去未来战略竞争力。无论是《关于发挥品牌引领作用推动供需结构升级的意见》，还是新一轮国际产能合作，国家都在力推中国制造迈向高端水平，减少低端印象。

最近，打车软件纷纷涨价，这可能是经历价格竞争后，向价值竞争的理性回归。毕竟，消费者需要的不仅是低价出行，而是更有效率、更有品质、更加安全和更有温度的出行。

这，才是中国商业未来正确的打开方式。

篇5：校园集体舞比赛开幕词

2017年春季学期校园集体舞比赛活动议程

一、请各班在操场整队集合二、请各位评委到主席台就座

三、举行升旗仪式

四、请韩校长致辞

五、主持人宣布比赛办法

（一）入场、队形：（1分）

1.入场时必须由领操员带队口号进场，到达做操场地做操队形站立后，领操员整队完成。学生齐诵“达小日常行为管理”到指定位置站圈后。向主席台报告（报告老师，xx年级整队完毕，请求比赛。）主持人说“比赛开始”后，音响师播放音乐。

2.从入场到比赛横队、纵队整齐，在比赛过程中队伍操持整齐，否则扣０．１－０．５分，严重酌情多扣。

（二）精神面貌：（1分）

1.学生比赛时应精神饱满。

2.学生人员齐，服装整洁。

3.少先队员应佩戴红领巾。

（三）比赛质量：（７分）

１.动作正确、有力、到位，基本能完成整套动作。(总计3分。)２.动作节奏感强，自然大方，舒展优美，整体效果好。(总计４分。)1 宗旨：每个学生人人会做，并且做到正确、到位、规范。如果有学生不会做的，按每人扣０.１分，依此类推。

（四）退场：（1分）

1.步伐整齐。2.摆臂幅度整体一致。3.前后间隔距离保持一致。

４.领操员：站位合适、口令正确响亮、动作优美、调动队伍有效、合理。

六、请各班按抽签顺序入场 请各班按以下抽签顺序进场：

学前班

五年级

二年级

三年级

一年级

六年级

四年级

七、宣布比赛开始

八、乌蒙欢歌舞蹈比赛

九、宣布比赛成绩

篇6：校园歌咏比赛开幕词

校园歌咏比赛开幕词

尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的老师、同学们：

你们好!

（今天我们很荣幸相聚在这里，隆重举行宿迁市实验小学第二届歌咏比赛。）

在这里，我们曾播种下希望，在这里，我们正放飞着梦想。

迎着太阳，我们铺开七彩的画

卷，走向未来，我们书写豪迈的誓言。

今天

站在同一起跑线上

我们六五班的同学们，要用自己的方式去创造一个冬天的故事

让每首歌化作一捧鲜花，装点盛世中华

让我们共同奏响一曲盛世欢歌《歌唱祖国》

（节目开始）

蓝天当纸,海水为墨，写不完我们心中的颂歌，群峰放声，大江展喉，唱不尽我们永恒的赞歌。

今天我们是共产主义接班人

明天我们是社会主义的建设者

让我们放歌高唱《我们是共产主义接班人》

篇7：校园集体舞比赛作文

校园集体舞比赛

星期四，学校举行了一场别开生面的校园集体舞大赛，上午是一、二、三年级比赛作文 ，下午是四、五、六年级比赛。

首先参赛的是一年级小朋友，只见他们身着整齐的.校服，雄赳赳、气昂昂地走进了赛场。他们精彩的表演获得了大家的啧啧称赞。

很快，轮到我们二年级二班上场了。我们身着白色短袖衫、深蓝色的校裤、脚蹬白色运动鞋，在我的带领下，精神抖擞地走进了赛场。我们的舞曲名字叫《好朋友》，伴随着欢快的音乐，同学们翩翩起舞，一会儿围成大圆圈，一会儿又围成小圆圈，大家刚才还紧张的心情一下子被抛到九霄云外去了。我们欢乐地跳着，脸上露出了幸福的笑容……

篇8：校园集体舞比赛开幕词

1. 现象描述

笔者发现一个有趣的现象:虽然校园集体舞已推广多年, 但小学三年级到初中一年级的学生, 当跳到需要手拉手的动作时, 有些学生会表现得很抗拒。例如他们会拿出一根铅笔或一把尺子, 两人各执一头;又如, 他们只拽住对方的衣袖抑或磨蹭半天才伸出一个小指头给对方;还如, 他们在跳完集体舞后故意反复地洗手。

2. 现象调查

针对这些现象, 笔者调查了部分学生、家长和教师, 他们的说法不一, 耐人寻味。

(1) 一些女学生的想法

有的女学生表示:我很爱跳校园集体舞, 只是舞伴是男同学不好, 手拉手跳舞怪不好意思的。我每次都是看别人拉手后, 我才和对方拉手, 要是和女同学跳就好了。还有的女学生表示:从小父母就告诉我, 不要和男同学拉手, 我也不愿意跟那些脏兮兮的男学生拉手, 可老师却要我和男学生拉手, 没办法只好跳完舞就洗手。

(2) 一些男学生的想法

有的男学生表示:刚开始跳校园集体舞时, 我很大方地把手伸给对方, 可跳完后, 有的人说我们俩很般配, 关系不正常, 把我气得要命, 所以我要用尺子来代替拉手。还有的男学生表示:一开始跳集体舞, 我就很担心到了该手拉手的时候该怎么办, 我总觉得不好意思, 不想拉手, 可是看到别的男女同学都拉手, 我就只好勉强地拉起女同学的手。

(3) 一些家长的想法

有些家长表示:这件事不用大惊小怪, 小孩子懂什么, 我们从来没有跟孩子讲两性关系的事, 孩子长大后自然就知道了。另外一些家长表示:我的女儿因为跳集体舞而惹上“绯闻”, 被同学指指点点, 她因为这件事还大哭一场, 我劝她不要太在意别人的说法, 身正不怕影子歪。但说实在的, 我也很担心跳校园集体舞会对孩子有不良影响。还有一些家长表示:我不赞成我的孩子和异性同学手拉手跳舞。中小学生应以学业为重, 学校增加体育锻炼是好事, 但跳集体舞就没必要了, 孩子正值青春期, 每天手拉手跳舞, 很有可能引发情感方面的问题, 会增加孩子早恋的可能。

(4) 一些教师的想法

第一类教师表示:原以为现在的学生都比较开放, 没想到竟然有这样的现象, 我们课堂上从来不对学生讲“异性要保持距离”之类的话, 好像是随着年龄的增长, 他们自然而然就有性意识了, 而且性别观念很强, 看来我们在这方面的教育有欠缺。第二类教师表示:这样的情况不是现在才有的, 只是以前很少发现, 校园舞的推广让这个问题明显地暴露出来。根据以往的经验, 小学三年级是这种情况的分水岭。例如, 以前学校组织学生看电影, 为了保证安全, 老师通常让学生们手牵手过马路, 小学一二年级的学生很痛快就拉起了手, 而且握得紧紧的。可是, 小学三年级以上的学生就会对老师的这一要求很抗拒, 磨蹭半天, 最后只伸出一个小指头给异性同学, 还有的干脆让异性同学拽着衣袖。这种情况说明小学三年级以上的同学已经对和异性身体接触感到害羞, 并刻意与异性保持距离。针对这种情况, 班主任还特意开导过学生。现在看来, 这个问题具有普遍性, 并不是班主任开导就能解决的问题。第三类教师表示:其实学生们并不是真的害羞, 而是做给别人看的一种假象。10岁左右的孩子已经开始在意别人对自己的看法, 如果跳校园集体舞时, 某一对男女学生表现出一副很亲热的样子, 就有可能被大家笑话。为了避免被其他学生指指点点, 他们便装出一副很在乎的样子, 其实他们内心并没有真正在意, 他们的表现具有一定的伪装性。第四类教师表示:我国目前正在广泛开展“全国亿万青少年学生阳光体育运动”, 教育部提出让学生“每天锻炼一小时”的目标, 这对于青少年的身体健康来说, 确实是好事。但在以分数为前提的教育体制下, 学习成绩在一定程度上决定一个人的前途, 处于青春期的学生本来就对异性存在好奇心理, 跳舞时的身体接触也许会增大小学生早恋的可能, 这很不利于学习成绩的提高。目前, 各地中小学普遍采用的第八套广播体操很好, 既增强体质, 又少惹麻烦, 至于学生跳校园集体舞, 还是持保留态度吧。

3. 现象分析

为什么会发生上述现象?为什么学生、家长和教师对跳校园集体舞这一问题均有自己的想法?笔者认为原因大致有两方面。

(1) 校园集体舞遭遇“青春期性紧张”

其实每个人从童年开始就有和异性交往的欲望, 人类快乐的、亲密的情感是靠和异性的交往来完成的, 交往的过程就是性心理自我构建的过程。例如, 10-14岁的孩子一般正处在小学高年级和初中阶段, 他们刚刚告别两小无猜的异性交往期, 进入性心理发展的异性疏远期。这个时期伴随着身体的发育, 心理上对“性”产生了极大兴趣, 内心深处产生近距离接近异性愿望的萌芽。但受传统观念的影响, 他们之间的交往一般是“里热外冷”和“欲擒故纵”的方式, 但在骨子里却总是想方设法进行交往。他们一般都渴望接触异性, 包括肢体上的接触 (例如, 握握异性的手) , 这是青少年最正常的反应, 也是最不可缺少的心理需求。此外, 还有一个我们不得不面对的事实:很多进入青春期的少男少女会出现不同程度的生理和心理压力反应, 这种压力反应叫“青春期性紧张”。在这个时期, 他们特别在意别人怎么看自己和异性的关系, 有时会感到背后有一双双眼睛在监视自己。通过以上分析, 也就不难理解为什么中小学生跳校园集体舞不愿手拉手了。

(2) 校园集体舞缺乏良好的社会文化环境

在中国这块古老的土地上, 自古以来, 讲究男女授受不亲, 家长和学校最担心和头疼的事就是男女学生的早恋问题。而偏偏这套校园集体舞, 不仅需要男女学生肢体的接触, 而且还需要有眼神的交流, 而眼神交流就可能迸发出青春激情的火花。平时不拉手都有早恋的苗头, 如今一拉手, 还兼有眼神的互动, 那还得了?如此一来, 不但家长担心, 学校领导和班主任也担心跳集体舞时大量的身体接触和情感传递容易诱发学生早恋。因此, 在校园集体舞推广过程中发生学生不愿手拉手、家长担心和老师顾虑的情况也就不足为奇。

对于家长和老师对学生跳校园集体舞可能引起早恋的想法, 笔者认为, 大可不必过虑。跳校园集体舞时的身体接触和学生早恋没有必然的联系, 而恰恰当家长将孩子的情感发展和孩子的学习活动对立起来时, 或因为没有给孩子提供良好的家庭情感环境, 导致孩子的心理逆反时, 就有可能引起早恋。相反, 跳校园集体舞是缓解青春期压力的一种好方法, 它可以给少男少女们提供一个在阳光下交流的机会, 既满足青少年接触异性的需求, 又促进男女学生正常的人际交往。

对于有的家长给女学生灌输一些“不要和男同学拉手”这类男女授受不亲的思想, 特别是在学生性心理发育的关键期, 会导致女学生跳校园集体舞时和异性有身体接触之后, 心中产生不洁感和罪恶感, 甚至出现诸如反复洗手之类的行为, 不利于正常性心理的发展, 严重时会出现性心理的异常。

二、对策:是问题, 也是教育契机

校园集体舞是考虑到不同年龄段青少年学生的生理和心理发育规律而创编的, 具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性, 富有时代特点和青春气息, 适合广大的中小学生。笔者认为, 让中小学生跳校园集体舞, 既可以锻炼身体, 又可以培养学生良好的审美情趣。

当然, 在校园集体舞的推广和实施过程中肯定会出现一些问题。只要我们能正视以前曾忽视或误会或不知如何解决的青少年性心理教育问题, 正确处理, 它便是教育的契机, 能促进青少年性心理的健康发展。为此, 学校和教师应该有所作为, 让校园集体舞真正成为全国亿万青少年学生喜爱的阳光体育运动。

1. 教师要正确理解并引导学生在跳校园集体舞过程中出现的问题

学生跳校园集体舞不愿手拉手, 正体现着中小学生性意识的觉醒, 不过, 他们对异性间交往的尺度拿捏不准, 这就需要教师科学地引导。其实, 大部分学生还是喜欢跳校园集体舞的, 并能积极参与, 学校要为学生创造条件, 做好充分的准备。总之, 开展校园集体舞的根本宗旨是为了育人, 这是教育的职责, 也是教师的职责, 作为教师应起主导作用, 正确引导和支持学生跳校园集体舞。在跳舞过程中, 引导男学生像绅士一样彬彬有礼, 教导女学生要表现淑女的气质, 从而让学生感受校园集体舞真正的美。

2. 从小学开始重视性心理教育

学校要运用各种形式宣传一些性生理和性心理方面的知识, 帮助中小学生解开藏在心底的困惑, 这并不是说要给学生们上复杂的生理课, 而应该着重引导学生树立正确的两性交往心态, 让学生清楚哪些接触是正常的交往, 哪些行为应该适当注意, 表明跳校园集体舞过程中男女学生的身体接触是正常的, 最终营造一个健康向上的舆论环境, 打消会被人说三道四的顾虑, 让学生从小正确看待异性之间的交往。

3. 讲究方法, 幽默调侃转移话题

作为教师不能板起面孔讲大道理, 可以幽默调侃转移话题。例如, 面对以各种道具代替拉手或拉手后洗手的学生, 可以故意调侃说:明天大家都把手洗干净点啊, 否则人家不选你做舞伴了呀。这样就抹去了学生的“伪装”, 不好意思再故弄玄虚。

4. 充分利用心理咨询室

随着身体的发育和性意识的发展, 中小学生不可避免地存在着对性的困惑和对异性人际交往的迷茫, 对此, 可以让学生把这些困惑和迷惘写成文字, 放入信封, 交给心理咨询室的心理辅导教师, 从而获得问题的解决。另外, 对于个别对异性接触特别敏感的学生进行单独的心理辅导, 解开其心结。

5. 加强家校联系, 形成教育合力

以各种形式向家长讲明校园集体舞对中小学生身心发展的意义, 打消部分家长跳校园集体舞就可引起学生早恋的疑虑, 让家长支持学生跳好校园集体舞。

篇9：校园集体舞培训有感

一、对校园集体舞的总体印象

1.风格不相同

《好朋友》、《阳光校园》和《小白船》等三套舞蹈都以8位男生、8位女生为基本的方阵队形，在此基础上再进行圆圈队形的变化，而且三套舞蹈的风格各不相同。例如，《好朋友》是属于轻快跳跃型的舞蹈，整个舞蹈充满了活泼、动感和热情；《阳光校园》是属于热情奔放型的舞蹈，具有牛仔舞的激情和洒脱；《小白船》则属于典雅华丽的舞蹈，其风格线条流畅、舒展优雅。教师可根据学生的喜好和教师个人的教学风格，有选择性的教授某一或者全部舞蹈。

2.难度差异大

就笔者现场培训的课时和培训的效果来看，《好朋友》培训用时最长，大约3.5个小时，《小白船》培训用时最短，大约1.5个小时；而培训教师的掌握效果却是对《小白船》掌握的最好，《好朋友》则相对最差。教师在教学时可以根据学生掌握的具体情况，简化或增加动作难度，如果让一、二年级的小朋友完全按照教学光盘上的内容学习《好朋友》的舞蹈，掌握起来困难还是很大的。

3.运动强度有差异

从小学的三个集体舞的运动强度来分析，教师练习《好朋友》的平均心率在130次/分左右，练习《阳光校园》的平均心率在120次/分左右，练习《小白船》的平均心率在100次/分左右，学生练习平均心率相应还会更高。单纯从运动强度来看，笔者认为《小白船》更适合小学低年级的学生，《好朋友》和《阳光校园》更适合中高年级的学生。

二、如何对体育和艺术教师进行三级培训

1.培训人员

全校体育和艺术教师，为组成16人的方阵队形，也可邀请其他学科喜欢舞蹈的教师参与，甚至还可以请学校舞蹈兴趣小组的学生来配合，为减少培训学生的压力，每批学生培训一个集体舞。

2.培训地点

为使培训不受外界的影响，培训地点应该选择在相对僻静的场所，如：舞蹈房、风雨操场等，教师的培训主要以单个的基本动作的学习为主，学习时要相互提示动作要求，最后集中多媒体教室，通过观看光盘学习队形的变化并对整套动作串联起来学习、纠正、提高和巩固。

3.培训方法

单个动作练习时，必须强调准确性，尽管培训时是16人的方阵队形，但具体培训时我们可细分成4人甚至2人一小组，小组与小组之间再相互提高，相互纠正和提高，动作要尽量到位、优美和协调，能给人以美的享受和动的欲望，单个动作掌握好以后，再进行串联，最后跟随音乐练习和巩固。

三、如何在班级进行教学

1.让学生先熟练掌握歌曲

校园集体舞《好朋友》、《阳光校园》和《小白船》的歌曲与舞蹈动作之间有很多的默契之处，掌握歌曲对学习舞蹈动作的帮助会非常大，我们可以和音乐教师沟通和协调，请他们配合教授这三首歌曲，因为校园集体舞也是学校艺术活动的一个重要内容和项目，学生在锻炼身体的同时也把艺术、教育和体育有机的结合起来。

2.处理好动作的衔接问题

综观小学的三套校园集体舞，都是以16人的方阵队形为基本队形，练习中学生不时的穿插、跑动，和不同的学生搭档舞伴，队形变化比较多，方向很容易搞错。因此尤其要强调方位的变化，特别是《好朋友》队形变化，要时刻提醒学生找朋友时一定要左右找，而不是前后找，这个问题解决了，纵横的方向也就不会弄错了。

四、如何解决男女生相互配合的问题

1.消除性别顾虑

记得刚在班级教学时，让男女生相互牵手也令老师大伤脑筋，往往说服了男生，女生却一直后退，说服了女生，男生又不肯合作。教师也知道小学生并没有真正强烈的性别意识，往往是没有同学肯积极主动，都不想做“表率”，作为教师，切不可强迫学生，我们可以让他们先观看集体舞的光盘，看看光盘里的男女生是如何配合的，教师提示男女生配合与单纯男生或女生有何区别，是否影响舞蹈“美”的效果，通过教师的引导，逐步让学生消除顾虑。

2.强调卫生要求

不可否认，每个班级都有几个不被大多数同学欢迎的学生，他们要么调皮捣蛋，要么个人卫生太差，别的学生也就会不愿意和他们配合。教师在教学前一定要强调卫生要求，衣服要干净，平时勤洗澡，上集体舞课之前要洗手、洗脸，做到整洁、大方。

五、如何在全校推广和开展

1.先在班级和年级推广

就目前而言，全校学生统一练习集体舞的难度确实很大，因为，大多数学校的场地小，无法满足这么多人同时练习，而且练习时活动的范围也比较大，使原本狭小的场地更加拥挤不堪。我们要做的就是确保学生人人会做，在此基础上班级和年级深入开展，并定期以班级为单位进行评比。

2.与大课间活动和课外体育锻炼相结合

为把苏州市的《三项规定》更好的落到实处，更加丰富和充实每天一小时体育活动的内容和形式，在大课间活动和课外体育锻炼的时间让学生练习集体舞，既让学生既接受了舞蹈的教育，得到艺术的熏陶和动作协调性方面的发展，同时也达到了锻炼身体的目的。

3.与体育节和艺术节相结合

篇10：校园集体舞比赛的通知

为积极响应全国亿万学生阳光体育运动的通知精神，为培养学生大方优雅的气质和健康挺拔的体态，让学生在舞动中尽情地释放自己的青春热情，缓解学习和生活等带来的压力，提高学生的审美观和艺术鉴赏力，提高学生集体意识和参与意识，决定举行全校校园集体舞的大检阅，进行年级段校园集体舞比赛和全校校园集体舞展示表演。请各班根据通知精神积极组织排练，突显班级风格，展示班级风貌。

附比赛规程：

一、比赛时间：第七、八周体育活动课时间

二、比赛分组：以年级为比赛组

三、比赛内容：校园集体舞

四、比赛办法：比赛顺序在比赛前由各班体育委员抽签决定。

五、评比方式：

一、二年级取第一名为一等奖，第二三名为二等，第四五名为三等奖；三年级取第一名为一等奖，第二名为二等奖，第三名为三等奖。

六、比赛评分标准：

1.特色分：30分。评价班级在服装、进退场、男女搭配方面。

2.整齐分：20分。评价动作过程以及队形变化的整齐度。

3.技术分：20分。评价动作的正确、到位、力度。

4.欣赏分：30分。评价动作的韵律感和节奏感，是否体现动感美。

打古镇中学体育组

篇11：校园集体舞比赛总结2

杨崖集中心小学

为促进青少年学生健康成长、全面发展，教育部开始在全国校园内推行“阳光体育”计划，校园集体舞也成为该计划的一部分为进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式提供优质的艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导学生参加丰富多彩的课外文体活动，促进青少年健康成长、和谐发展，全面推广教育部自编的《第一套全国中小学校园集体舞》。体育组将校园集体舞作为本学期体育工作的一个重点，同时我们还将全校校园集体舞的展比赛作为一项重要工作。这么一项意义重大的活动，如何才能保证时间、保证质量、保证效果，我们体育组的做法是这样的：

首先，教师尽心尽力，严格要求，力求把每一个动作标准又规范，有利于准确的教给学生。全体教师集中学习校园集体舞。全校学生集体学习校园舞，平时利用大课间、体育课和课外活动，学生跳校园集体舞《阳光校园》、舞蹈风格清新、大方，紧扣简单的舞步、间接地艺术表现形式，让学生们能够轻松、快乐的舞动。动作内容结构清新，对于小学生容易记忆与掌握。舞蹈的形式变换能够吸引学生的持久兴趣，不会因为重复而感到厌烦，能够有效的增强学生艺术美感及身体协调性。集体舞的身体语言力求纤长，动作充满活力与美感，自然、和谐。音乐动感十足，充满激情，整个舞蹈比较适合小学生。通过一段时间的教学，我们总结出以下几点：

一、让学生们通过多媒体观看校园集体舞录像，建立一个完整我动作概念。

二、教师讲解示范，先教会学生们基本步伐，再整体练习。

三、数拍子完成脚和手的完成动作。

四、舞蹈中每个动作做八拍处理。教师再实际教学中，动作反复次数可视当时教学情况及学生状态而定。

五、教学中要注意动作与音乐的配合，培养学生良好的节奏感，这样可以大大调动提高学生的表现能力。

六、反复练习的过程中，在学生能熟练的完成的基础上再进行分段教学，同时穿插队列变化。

在教学过程中与班主任及任课教师密切配合，组织好学生纪律，有秩序的进行集体舞教学，力争使每个学生都掌握所有舞蹈动作，并都能随音乐有节奏的进行集体舞表演。从学生欢快的舞步、开心的笑脸，我们不难感觉到校园集体舞的育人价值。让学生在这样的环境中成长，他们一定会健康美丽、端庄自尊。

校园集体舞将会在我们中心校各个学校正式的开展起来，学生的课余生活也会更加丰富。我们的校园将会更加的热情活泼，奋进祥和.本次活动的开展，切实提高学生的身体素质和审美情趣，有效促进学生全面发展，充分展示我校全体师生团结协作的精神风貌。本次活动充分证实我校课外活动开展的实效性，切实展示了当代少年儿童团结协作、朝气蓬勃的精神风貌，有效的提高全校学生的身体素质，扎实培养学生健康的审美情趣，有力促进了学生全面发展。

比赛取得了圆满的成功，达到了预期目的。通过本次校园集体舞比赛，丰富了校园文化生活，检查了各班校园集体舞的学习情况，培养学生团结合作的集体主义精神，培养学生大方优雅的气质和健康挺拔的体态，让学生在舞动中尽情地释放自己的青春，缓解学习和生活带来的压力，提高学生的审美观和艺术鉴赏力，使学生身心得到健康和谐的发展，唱国歌

四（1）班学生的表演《小白船》

五（2）班学生的表演《找朋友》

获奖班

篇12：校园集体舞比赛主持词

尊敬的各位领导，各位教师，亲爱的同学们，下午好！

天气已日渐寒冷，但我们的校园依然朝气蓬勃、充满欢声笑语。

今天的舞台属于我们，让我们以饱满的热情抒发我们美丽的心情！让我们以无限的激情喷薄我们满腔的豪情。欢快的节奏，催人奋进；跳跃的音符，荡人心弦。童年的火花，在节奏中迸发；奋进的激情，在音符中闪现。我们同在一片蓝天下，拥有甜蜜幸福的生活；我们同在一个校园里，拥抱美好灿烂的明天！

校园集体舞主要是培养学生良好的礼仪、健康优美的身姿、鲜明的节奏感以及团队配合意识。在激情、潇洒的动感节奏中，舞出天真烂漫的童心世界。为了增进学生健康，增强学生体质，提高学生参与体育锻炼的积 极性，促进学生德、智、体、美等各方面的发展，我们举行了这次校园集体舞比赛，希望同学们能积极的参与，赛出水平，赛出风格，使之成为我校“阳光体育运动”的一项传统项目。

校园集体舞比赛现在开始。

下面我们用热烈的掌声欢迎以下评委老师入座：

本次集体舞展演的内容为：《

》。现在掌声有请低年级组

班入场表演，请

班做好准备。

男： 接下来请欣赏

班同学为我们带来的表演。女：掌声有请

班同学为我们表演集体舞。

生命如火，誓言如歌。体育是人类文明的灯火，舞蹈是人类文明的亮光。让我们舞动青春的旋律，装点生命的无限风采。

我们青春飞扬，我们团结向上。我们相信有梦的地方就会有飞翔

篇13：校园集体舞教学方法之初探

在实际教学中, 却遇到多方面的问题, 如学生腼腆、不敢牵手、队形变换难以掌握、乐感较差、动作不整齐等等。本人在教学中, 从学生实际出发, 把握学生的认知规律, 采取多种手段、多种措施实施教学活动, 现将教学中的几点体会小结如下:

一、积极引导、端正态度, 打破心理障碍

记得刚开始教学, 看完老师的示范动作后, 同学们就一阵哗然, 原因是其中有男、女生手拉手的动作。随着教学的深入, 他们的手始终保持有一段距离, 虽然最后在老师的强制命令下拉上了手, 但是看的出来他 (她) 们心里很不情愿……于是我尝试用以下方法进行引导, 结果显示效果较好。

1.向学生讲明教育部在全国推广此套集体舞的出发点, 其他学校的学生都在跳集体舞, 以使学生端正学习态度。

2.耐心教育, 向学生讲解各国礼仪风尚, 突出舞蹈时拉手是一种礼仪, 是文明的表现。

3.请班级中态度认真、配合自然的男女组合上台表演, 展现优美舞姿的同时也为学生树立榜样, 激发学习热情。

4.进行集体荣誉感教育, 强调集体舞是一项集体项目, 需要全体同学的配合。另外学完集体舞之后学校要以班级为单位进行“校园集体舞大赛”, 并且每位同学都要参加, 以此鼓励学生为班级争光, 培养他们的竞争意识。

二、深入研究, 改革方法, 提高校园舞教学的效率

在校园集体舞的教学中, 部分学生有排斥、厌学现象, 甚至有自卑感, 这就需要我们教师采用多种教学方法, 培养兴趣和自信心。本人在近半学期的教学中, 深入研究、不断创新, 采取了形式多样的教学方法, 取得较好的效果。

1.让学生积极参与到课堂教学中, 尽情地自我表现。通过教师示范、学生示范, 让学生觉得舞蹈并不是那么难, 尤其要善于抓住学生的每一点进步, 多让他们进行表演, 多鼓励学生充分展示自己, 在老师和学生的掌声中上台表演, 有了第一次之后, 他们的自信心增强了, 热情也高了。

2.教师要注意运用恰当的教学语言。用形象的语言提示学生练习动作时的要领, 尤其是在队形变换时, 要细心指导动作的运动时机、线路和方向位置, 切勿动不动就大声斥责, 打击学生的自信心。教师还要用充满激情的语言去感染同学, 多用激励性语言。

3.善于领悟, 掌握重点, 突破难点。每一套舞蹈都有它的风格, 有它的基本特点, 如果动作中无体现, 则跳不出应有的风格。所以教师在平时教学中要善于从学生的动作中领悟出重、难点, 规范他们的动作, 而不只是我们认为是重点的就是重点, 我们认为是难点的就是难点, 须根据学生的掌握情况随时应变。

4.运用多媒体进行教学。通过观看《第一套全国中小学校园集体舞》的视频, 激发学生的学习热情, 视频中示范生优雅的舞姿、整齐的队形, 对学生会产生一种榜样作用。同时让学生模仿示范生的动作, 形成良好的节奏感和正确的动作概念。

三、时时处处、潜移默化, 使校园舞的推广深入人心

我们利用学校校园广播的优势, 在课间、午休、课外活动时间反复播放校园集体舞的音乐, 使学生在校园内时时处处感受到音乐节奏, 培养了学生的乐感。下课后, 午休时, 同学们不再追逐打闹, 而是三五成群聚在一起跳起了校园舞, 跳校园舞成了课间活动的主要内容。

篇14：校园集体舞，家长如何面对

教育部推行中小学生校园集体舞，是为了培养学生的社交能力，缓解校园的压抑氛围，减轻学生的紧张压力，是素质教育的一种表现形式。然而，推广近半年来，却出现了“国家推行，学校观望，家长担心”的局面。家长主要担心跳集体舞会增加男女生的身体接触，过于亲密可能引发早恋方面的问题。

作为家长，究竟应该怎样看待校园集体舞，怎样正确引导孩子呢?

一、观念要更新。中国传统的“男女授受不亲”观点已无法适应现在日益开放的社会，从生理科学来说，现在的青少年生理成熟期提前，据有关部门调查，上世纪七八十年代我国男子的生理成熟期是20岁左右，上世纪九十年代则为十五六岁，可现在很多男孩在十三四岁就生理成熟了，女孩的生理成熟期也明显提前。处于青春期的男孩和女孩自然产生对异性的好奇，爱慕之心油然而生，所以家长担心孩子早恋是可以理解的，防范孩子早恋是必要的。虽然跳校园集体舞会有身体接触，会增强学生对舞伴的好奇心，但实际上男女生牵个手拥抱一下是很简单的，学生在活动中正常的接触和交往也符合青春期男女生的身心发展规律，如果一味禁止孩子的正常交往，反而促使学生产生对异性更加强烈的神秘感，容易使学生频频开展“地下式”恋爱。在美国，各中学会开设多门选修课以及要求学生义务参加社会服务，让中学生在活动中互相了解和学习，有些学校甚至举办舞会和音乐会，以活跃学生的身心，培养学生的正确审美观。

二、让孩子自己处理。笔者曾接触一位家长，这位女律师是一位高三男生的妈妈，她对笔者说，孩子应当树立正确的与异性交往的观念，这需要社会共同努力。首先是家长不要把孩子与异性交往视为洪水猛兽。“我上学时，常常和男孩一起玩，只觉得就是友情。我现在只是担心儿子处理事情的方法有问题，于是我给他一些必要的建议。我是个律师，常常会和男人打交道，学生时代培养的良好社交能力给我现在的律师工作带来很大的帮助。所以，学校和家长不要为孩子们‘垒实墙’，引导就可以了，其他的就让孩子自己去处理好了”。

三、心态要积极。现在的家长对孩子过多干涉，在心理上充满悲观情绪，总对自己的孩子不放心，总觉得自己的孩子做得不够好，拿放大镜找孩子的缺点。总怕孩子与异性交往，学校要开展校园集体舞，那就不得了了。这其实是家长在心态上弥漫消极气氛。孩子毕竟要长大成人，他有自己的生活经历，他要靠自己去面对，所以家长要相信自己的孩子，采用民主和理智的教育方式，尊重孩子的自尊心，培养孩子勇敢和正确地处理自己生活的能力。一味地干涉只能带来孩子的叛逆和反抗，让孩子每天生活在焦虑和烦恼当中。

校园集体舞不仅让学生收获更多的快乐与情趣，还可以从某种程度上打破男女学生交往的屏障，让男女学生通过这种活动大大方方地正确交往，帮助男女学生建立平等对话的氛围，同时有利于完善学生的人格，对孩子以后树立正确的两性观念有极大的好处。

心理分析：

爱情＋地理，有可能得出“暗恋地理老师”的结论。不过对少女时期的毛毛来说，这也是正常的心理现象。因爸爸经常不在身边，毛毛感觉没有得到足够的父爱，因此将此转移到相关属性的异性身上——与地质有关，年龄与父亲相仿。这就是地理老师!

她喜欢画卡通画，说明她富于幻想，那个画中的少女背着的大包，里面很可能装满了地质勘探必备的工具，其实也就是毛毛的理想。因此，她的心情如蓝天白云般清纯、高远，同时，也体现出她孤独的心态：她渴望父亲的陪伴。诗、歌曲可以让她沉浸在幻想中，用以回避现实。她对依赖异性有种强烈的渴望，这就是所谓的“父爱饥渴症”。

毛毛以“热衷于地理课”作为与父爱链接的寄托，并可能对地理老师有所移情。那么，父亲就应该利用女儿的这种心理，向她展现出一个全面的、内在丰富的”父爱数据库“，里面不仅有地质，还有数学和语文，英语和历史……用文字疏导，旨在展示文字(作文)、亲切(亲自动笔)、保存期长(拿出来看时，总感觉父亲在身边)。如此，毛毛便会自动地将感情重新集中于父亲，并将这份爱转化为学习兴趣。

心灵格言：

母为大地，父为天，儿女就像树苗，生长于天地之间。只有风调雨顺，树才会参天!