机械设计基础复习汇总

机械设计基础复习汇总（精选6篇）

篇1：机械设计基础复习汇总

实验一：平面机构认知实验

一、实验目的和要求

目的：通过观察机械原理陈列柜，认知各种常见运动副的组成及结构特点，认知各类常见机构分类、组成、运动特性及应用。加深对本课程学习内容及研究对象的了解。

要求：

1、认真观察陈列柜，仔细揣摩分析

2、结合有关的实验展柜和教材的相关章节内容回答下列简答题，完成实验报告。

二、实验原理

分批地组织学生观看、听讲陈列柜的展出和演示。初步了解《机械设计基础》课程所研究的各种常用机构的结构、类型、组成、运动特性及应用。

三、主要仪器设备及材料

JY-10B型机械原理陈列柜，共10柜，有近80个常用机构。

四、试验方法与步骤

第1柜 机构的组成机构的组成：蒸汽机、内燃机运动副模型：平面运动副、空间运动副。

第2柜平面连杆机构铰链四杆机构三种形式：① 曲柄摇杆机构；② 双曲柄机构；③ 双摇杆机构 2平面四杆机构的演化形式

① 对心曲柄滑块机构 ② 偏置取冰滑块机构 ③ 正弦机构 ④ 偏心轮机构⑤ 双重偏心机构 ⑥ 直动滑杆机构 ⑦ 摇块机构 ⑧ 转动导杆机构⑨ 摆动导杆机构 ⑩ 双滑块机构 第3柜 连杆机构的应用鄂式破碎机、飞剪；2 惯性筛；3 摄影机平台、机车车轮联动机构；4 鹤式起重机； 5 牛头刨床的主体机构；6 插床模型。

第4柜 空间连杆机构

RSSR 空间机构、4R 万向节、RRSRR机构、RCCR联轴节、RCRC揉面机构、SARRUT机构第5柜 凸轮机构

盘形凸轮、移动凸轮、圆柱凸轮、圆锥凸轮、槽状凸轮、等宽凸轮、等径凸轮和主回凸轮等多种形式；移动和摆动从动件；尖顶、棍子和平底从动件等；空间凸轮机构

第6 柜 齿轮机构类型平行轴齿轮机构；2相交轴齿轮机构；3交错轴齿轮机构

第7柜 轮系的类型

根据轮系中各齿轮的几何轴线是否变动分：定轴轮系、周转轮系、复合轮系

第8柜 轮系的功用：摆线针轮减速器、谐波传动减速器 第9柜 间歇运动机构

间歇运动机构的类型：齿式棘轮机构、摩擦式棘轮机构、超越离合器、外槽轮机构、内槽轮机构、球面槽轮机构、不完全齿轮机构、凸轮式间歇运动机构。第10柜 组合机构

反馈组合机构、叠加组合机构、串联组合机构、并联组合机构、复合组合机构

五、实验数据记录、处理及结果分析 思考题1：机构由哪几部分组成？

解答：机构由构件和运动副组成。其中，机构中的构件又可分成机架、原动件和从动件；而运动副又有低副和高副之分。

思考题2：平面连杆机构的特点是什么？

解答：优点：①平面连杆机构中的运动副都是低副，组成运动副的两构件之间为面接触，压强小、耐磨损，可承受较大的载荷；② 低副的接触面容易加工，容易获得较高的制造精度；③ 连杆的长度尺寸可做的较大，可在较长距离传递运动，适合于操纵机构；④ 低副的约束为几何约束，无需附加约束装置。

缺点：① 低副有间隙，会引起运动误差积累，运动精度不高。② 连杆机构设计复杂，难于实现复杂的运动规律。③ 连杆机构运动时产生惯性力难以平衡，所以不适用于高速的场合。思考题3：轮系的功用？

解答：1 实现大功率传动；2 获得较大传动比；3 用作运动合成；4 用作运动分解；5 实现变速传动； 6 实现换向运动。

六、讨论、心得

通过实验了解了机构的基本组成、分类及实际模型。

实验二：机构运动简图测绘与分析实验

一、实验目的和要求

掌握根据实际的机器绘制机构运动简图的方法，学会用机构运动简图表达机械系统设计方案。

二、实验原理

撇开实际机构中与运动关系无关的因素，并按一定比例及规定的简化画法表示各构件间相对运动关系的工程图形称为机构运动简图。

三、主要仪器设备及材料

1、测绘的机构

2、草纸、铅笔、橡皮、直尺、圆规等用品（自备）。

四、试验方法与步骤

1、分析机构的运动情况，判别运动副的性质

通过观察和分析机构的运动情况和实际组成，先搞清楚机构的原动部分和执行部分，使其缓慢运动，然后循着运动传递路线，找出组成机构的构件，弄清各构件之间组成的运动副类型、数目及各运动副的相对位置。

2、恰当地选择投影面

选择时应以能简单、清楚地把机构运动情况表示清楚为原则。一般选机构中多数构件的运动平面为投影面，必要时也可以就机械的不同部分选择两个或多个投影面，然后展开到同一平面上。

3、选择适当的比例尺

根据机构的运动尺寸，先确定各运动副的位置（如转动副的中心位置、移动副的导路方位及高副接触点的位置等），并画上相应运动副的符号，然后用简单的线条和规定的符号画出机构运动简图，最后要标出构件号数、运动副的代号字母及原动件的转向箭头。比例尺：

l

实际长度lAB(m)图上长度AB(mm)

4、计算机构自由度并判断该机构是否具有确定运动

在计算机构自由度时要正确分析该机构中有几个活动构件、有几个低幅和几个高副。并在图上指出机构中存在的局部自由度、虚约束及复合铰链，在排除了局部自由度和虚约束后，再利用公式计算机构的自由度，并检查计算的自由度数是否与原动件数目相等，以判断该机构是

否具有确定的运动。机构自由度计算公式为

F3n2PLPH

五、实验数据记录、处理及结果分析 见附页：实验报告

六、讨论、心得

通过对模型的实际测绘，了解并掌握了机构的运动简图的实际绘制方法。

篇2：机械设计基础复习汇总

第1章 绪论

第2章 机械设计概述

掌握：机器的特征：人为的实体组合、各实体间具有确定的相对运动、实现机械能与其他形式能之间的转换或作机械功

了解：机器、机构、机械、常用机构、通用零件、专用零件和部件的概念

机械设计的基本要求和程序

第3章 机构运动设计与分析基础知识

3．1 掌握：机构的组成要素：构件与运动副

3．2 掌握：构件的定义、构件与零件的区别

平面运动副的定义、分类（转动副、移动副、平面滚滑副），各运动副的运动特征、几何特征、表示符号及位置

3．3 掌握：机构运动简图的画法

了解：机动示意图

3．4 掌握：平面机构自由度的计算公式、应用公式时的注意事项、机构具有确定运动的条件

3．5 掌握： 速度瞬心定义：绝对瞬心、相对瞬心速度瞬心求法：数目、观察法、三心定理

第6章平面连杆机构

6．1 掌握：平面连杆机构的组成6．2 掌握：铰链四杆机构的分类，铰链四杆机构的变异方法

6．3 掌握：铰链四杆机构的特性：曲柄存在条件、曲柄摇杆机构的极限位置、曲柄摇杆机构的极位夹角、曲柄摇杆机构的急回特性及行程速比系数；压力角、传动角、许用传动角；曲柄摇杆机构最小传动角位置；死点位置；死点位置的应用和渡过

6．4 掌握：平面连杆机构的运动设计：实现给定连杆二个或三个位置的设计；实现给定行程速比系数的四杆机构设计

第7章 凸轮机构

7．1 掌握：凸轮机构的组成7．2 掌握：凸轮机构的类型（凸轮、从动件、锁合装置）

7．3 掌握：基圆（理论廓线上最小向径所作的圆）、理论廓线、实际廓线、行程、推程、回程、远休止、近休止、刚性冲击、柔性冲击；三种运动规律（等速、等加速等减速、余弦加速度）特点和位移曲线的画法

7．4 掌握：反转法绘制凸轮廓线的方法（对心或偏置尖端移动从动件、对心或偏置滚子移动从动件）

7．5 掌握：滚子半径的选择、运动失真的解决方法；压力角、许用压力角；基圆半径的确定

第8章 齿轮传动

8．2 掌握：齿廓啮合基本定律；定传动比条件、节点、节圆、共轭齿廓

8．3 掌握：渐开线的形成、特点及方程；一对渐开线齿廓啮合特性：

定传动比、可分性、一对渐开线齿廓啮合时啮合角、啮合线保持不变

8．4 掌握：渐开线齿轮各部分名称：基本参数：齿数、模数、压力角、齿顶高系数、顶隙系数；渐开线标准圆柱直齿轮尺寸计算公式；标准中心距

一对渐开线齿轮啮合条件：正确啮合条件、连续传动条件；重合度的定义及几何含义、一对渐开线齿轮啮合过程：起始啮合点、终止啮合点、实际啮合线、理论啮合线

8．5 了解：范成法加工齿轮的特点、根切现象及产生的原因、不根切的最少齿数；变位齿轮的概念

8．6 掌握：齿轮传动的失效形式及防止失效的措施；齿轮传动的设计准则；齿轮材料的选择原则；

8．7 掌握：齿轮传动的计算载荷中四个系数的含义及其主要影响因素、改善措施：

8．8 直齿圆柱齿轮的强度计算：受力分析（圆周力、径向力）；强度计算力学模型（弯曲：悬臂梁；接触：赫兹）；强度计算的主要系数的意义及影响因素（强度计算公式不需要记，考试时若需要会给出）；直齿圆柱齿轮的设计计算路线（软齿面、硬齿面）；设计参数（齿数、齿宽系数、齿数比等）的选择

第10章 轮系

掌握： 轮系的定义及分类；定轴轮系传动比计算，包括转向判定：

篇3：做好对口升学班《机械基础》复习

一、新课复习

新课复习是每一次新课结束, 为了巩固所学内容, 在下一新课前所采取的一种检查性复习。通过新课复习可以了解学生在教学大纲范围内了解、掌握知识的情况, 并有针对性地采取后续措施, 保证教学目标的全面贯彻。一般占用五到十分钟的时间。这一过程注重的是巩固基础, 强化学生对基础知识的记忆、理解。

在新课复习时, 要避免重复新课过程, 以免学生失去听讲的兴趣, 要努力用新的方式归纳、概括新的内容, 帮助学生从新的角度来理解和掌握概念, 达到新的高度。如在讲到螺旋传动移动方向的判定时, 由于螺旋传动的形式有四种, 包括“螺杆转动螺母移动”、“螺杆固定螺母转动且移动”、“螺母转动螺杆移动”、“螺母固定螺杆转动且移动”, 所以其移向的“左 (右) 手定则”便有四种。在复习时, 老师可用一句话来概括这四种形式:“固定杆 (母) 同拇指。”让学生感到通俗易懂、易记又新鲜, 增强了学习的兴趣。在新课复习过程中通常可采用教师讲授归纳、提问、默写、小练习等多种方案。

二、单元复习

单元复习是每一章节结束后所进行的复习, 它主要是针对本章节或本部分内容所进行的一种复习。这样的复习工作, 通常需专门安排课时进行。由于平时教学是一部分一部分地展开的, 学生对于知识的掌握相对较为零散, 各部分之间的联系受到削弱。通过单元复习使学生能相互联系各知识点, 形成系统化、整体化。

单元复习可从归纳本章内容, 各机构的工作原理、特点、应用等方面入手, 列表分析或构建知识网络图, 让学生有一个系统的认识, 并且通过师生合作完成图表, 使学生对所学内容能作更进一步的理解, 疑难问题迎刃而解, 分析能力大大提高。在单元复习过程中, 通常以图表形式加以归纳, 并采取提问、练习等方法加以巩固。

三、总复习

总复习是学生在参加单招考试前对考试大纲范围内的全部内容作系统完整的梳理, 使学生脑海中的知识形成知识链, 达到巩固并且提高的复习。总复习是学生参加对口单招考试成功与否的关键而又不容忽视的环节。因此, 在组织实施时首先必须有计划、有步骤, 做到组织严谨、脉络清晰、深入浅出、环节严密、覆盖面广、知识面宽、上有高度、下能普及, 立争在最短的时间内取得最好的复习效果, 为学生应试成功作全面准备。

总复习之前, 要认真研究教学大纲, 研究学生的具体情况, 确立复习的起点、目标, 制订合理的复习计划。复习计划要体现台阶性, 力求照顾不同层次的各类学生, 并做好复习课例题、练习等的配套编选工作。

总复习通常分三轮进行。第一轮复习主要按课本顺序进行, 要求学生能系统掌握基本概念、基本原理、应用特点及应用场合, 尤其是考纲中明确要“熟练掌握”的知识点。第一轮复习注重的是稳扎稳打。第二轮复习主要从四个大环节展开:机构-传动-轴系-材料。在这轮复习中既要做到梳理第一轮复习的基础知识, 更要提高学生的综合分析能力, 要注重整体知识系统, 加强知识联系, 总结知识规律, 加深知识理解, 研究思路, 掌握方法。第三轮复习注重的是提高分析解决问题的能力, 利用典型例题的分析求解过程, 有针对性地训练学生的分析能力、解题能力, 并结合解题中所涉及的知识点进行展开, 起到强化和巩固的作用。四轮复习以反复练习、综合训练为主, 以此提高学生的解题速度和解题的成功率。要引导学生做好自我复习, 教师要有重点、有针对性地做好及时的辅导。

可见, 复习能够使学生巩固、掌握、深化理解所学知识, 提高教学质量。另外在复习时我们还要注意以下一些方面。一是不能只注重提高。俗话说“万丈高楼平地起”, 复习如果只强调提高而不重视基础, 那么知识结构就像高楼一样永远也没办法超越一定的高度。二是不能只注重抓重点、难点。三是要体现台阶性。由于学生的学习情况存在差别, 因此复习应该从学生的实际情况出发, 在内容、重点、速度、要求等各方面作合适的安排与调整。实施因材施教, 分类推进, 力求对不同层次的学生有所照顾。四是要注重讲练合理结合。五是复习要注重导学与自学的有机结合。只有这样, 复习工作才能取得预期的效果。

摘要：《机械基础》是机电类专业的一门十分重要的专业基础课程, 是对口升高考必考科目。本文对《机械基础》复习课的形式作了探析, 并指出复习工作中的一些注意事项, 旨在提高复习课的课堂教学质量。

篇4：做好对口升学班《机械基础》复习

关键词:机械基础;复习;质量

中职学校综合高中班《机械基础》课程是针对高考的,其复习工作可以从以下三个层面展开:

一、新课复习

新课复习是每一次新课结束,为了巩固所学内容,在下一新课前所采取的一种检查性复习。通过新课复习可以了解学生在教学大纲范围内了解、掌握知识的情况,并有针对性地采取后续措施,保证教学目标的全面贯彻。一般占用五到十分钟的时间。这一过程注重的是巩固基础,强化学生对基础知识的记忆、理解。

在新课复习时,要避免重复新课过程,以免学生失去听讲的兴趣,要努力用新的方式归纳、概括新的内容,帮助学生从新的角度来理解和掌握概念,达到新的高度。如在讲到螺旋传动移动方向的判定时,由于螺旋传动的形式有四种,包括“螺杆转动螺母移动”、“螺杆固定螺母转动且移动”、“螺母转动螺杆移动”、“螺母固定螺杆转动且移动”,所以其移向的“左(右)手定则”便有四种。在复习时,老师可用一句话来概括这四种形式:“固定杆(母)同拇指。”让学生感到通俗易懂、易记又新鲜,增强了学习的兴趣。在新课复习过程中通常可采用教师讲授归纳、提问、默写、小练习等多种方案。

二、单元复习

单元复习是每一章节结束后所进行的复习,它主要是针对本章节或本部分内容所进行的一种复习。这样的复习工作,通常需专门安排课时进行。由于平时教学是一部分一部分地展开的,学生对于知识的掌握相对较为零散,各部分之间的联系受到削弱。通过单元复习使学生能相互联系各知识点,形成系统化、整体化。

单元复习可从归纳本章内容,各机构的工作原理、特点、应用等方面入手,列表分析或构建知识网络图,让学生有一个系统的认识,并且通过师生合作完成图表,使学生对所学内容能作更进一步的理解,疑难问题迎刃而解,分析能力大大提高。在单元复习过程中,通常以图表形式加以归纳,并采取提问、练习等方法加以巩固。

三、总复习

总复习是学生在参加单招考试前对考试大纲范围内的全部内容作系统完整的梳理,使学生脑海中的知识形成知识链,达到巩固并且提高的复习。总复习是学生参加对口单招考试成功与否的关键而又不容忽视的环节。因此,在组织实施时首先必须有计划、有步骤,做到组织严谨、脉络清晰、深入浅出、环节严密、覆盖面广、知识面宽、上有高度、下能普及,立争在最短的时间内取得最好的复习效果,为学生应试成功作全面准备。

总复习之前,要认真研究教学大纲,研究学生的具体情况,确立复习的起点、目标,制订合理的复习计划。复习计划要体现台阶性,力求照顾不同层次的各类学生,并做好复习课例题、练习等的配套编选工作。

总复习通常分三轮进行。第一轮复习主要按课本顺序进行,要求学生能系统掌握基本概念、基本原理、应用特点及应用场合,尤其是考纲中明确要“熟练掌握”的知识点。第一轮复习注重的是稳扎稳打。第二轮复习主要从四个大环节展开:机构-传动-轴系-材料。在这轮复习中既要做到梳理第一轮复习的基础知识,更要提高学生的综合分析能力,要注重整体知识系统,加强知识联系,总结知识规律,加深知识理解,研究思路,掌握方法。第三轮复习注重的是提高分析解决问题的能力,利用典型例题的分析求解过程,有针对性地训练学生的分析能力、解题能力,并结合解题中所涉及的知识点进行展开,起到强化和巩固的作用。四轮复习以反复练习、综合训练为主,以此提高学生的解题速度和解题的成功率。要引导学生做好自我复习,教师要有重点、有针对性地做好及时的辅导。

篇5：《机械设计基础》复习资料

（一）《机械设计基础》复习资料

课程名称：《机械设计基础》 适用专业：电气18本

重要知识点

第一章

1.物体的受力分析

2.平面力系约束反力的求解 第二章

1.轴向拉压的内力和应力求解 2.轴力图的绘制

3.拉压杆件的强度计算及变形计算 第三章

1.剪切与挤压的强度计算

2.圆轴扭转时的内力、应力强度计算，绘制扭矩图 3.圆轴扭转时的变形及刚度计算 第四章

1.梁的弯曲内力计算，绘制弯矩图 2.弯曲的应力和强度计算

第五章

1、按照运动副特性运动副分类 2.机构运动简图概念 3.机构具有确定运动的条件

4.计算机构自由度

第六章

1.铰链四杆机构基本形式及判定

2.平面四杆机构运动特性（曲柄存在条件、急回特性、压力角和传动角、死点）3.机构当出现死点位置时，可以通过什么方法避免或克服

4、平面四杆机构设计（曲柄摇杆机构和曲柄滑块机构设计）第七章 1.凸轮机构分类

2.凸轮机构从动件常见运动规律及运动特性（冲击）3.平底凸轮机构的压力角

4、当凸轮角速度及从动件运动规律已知时，基圆半径与压力角关系

机械与汽车工程学院教学大纲

5.凸轮轮廓设计 第八章

1.渐开线上各点压力角与向径关系，基圆压力角

2.当一对渐开线齿轮制成后，即使两轮的中心距稍有改变，其角速度比仍保持原值不变，原因是传动比不变。

3.渐开线齿轮啮合条件（正确和连续啮合/直齿圆柱和斜齿圆柱）4.斜齿圆柱齿轮的标准模数和标准压力角应在什么面上。5.范成法加工齿轮及根切现象，基圆直径与齿根圆直径关系 6.齿轮参数和尺寸计算 第九章 1.轮系分类 2.周转轮系分类

3.行星轮系和差动轮系区别 4.轮系计算 第十章

1.常用的间歇运动机构（至少掌握4种）第十二章

1.螺纹功用，连接螺纹常用旋向 2.螺纹联接基本类型及运用场合 3.螺纹联接预紧的目的 4.螺纹防松办法 5.键的功用 6.普通平键工作面 第十三章 1齿轮的失效形式 第十四章

1.蜗杆传动功用及常用主动件

2.蜗杆的导程角为γ，模数为m，蜗杆分度圆直径为d，直径系数为q 之间的关系，蜗杆传动的标准参数和基本尺寸在中间平面内确定 3.蜗杆传动的主要失效形式 4..蜗杆传动的自锁性含义

5.蜗杆传动传动比，转速及转向确定 第十五章

1.V带中主要承受负载的部分 2.打滑和弹性滑动区别

安徽工程大学教学大纲

（一）3.带传动不能保证传动比准确不变的原因 4.影响带的承载能力因素 第十六章

1.轴的承载情况轴的分类 2.轴的刚度措施 第十七章

1.滑动轴承与滚动轴承最大的区别 第十八章

1.滚动轴承一般所组成

2.代滚动轴承代号（类型代号3.5.6.7.N 内径代号d≥20）3.角接触轴承承受轴向载荷的能力取决于

4.滚动轴承寿命及基本额定寿命 其他

1.油的粘度与温度有关系 2.机器中各运动单元和制造单元

3.轴及轴上零件常见设计错误（能指出）

篇6：机械设计基础复习题

1.闭式蜗杆传动的主要失效形式是（A）A.齿面胶合或齿面疲劳点蚀

B.齿面疲劳点蚀或轮齿折断 C.齿面磨损或齿面胶合D.齿面磨损或轮齿折断

955104P2.在轴的设计中，公式n0.2d3[]Mpa适用于（D）

A.固定心轴最小直径的计算

B.转动心轴最大直径的计算 C.转轴危险截面直径的校核计算

D.转轴最小直径的估算

3.在下列滚动轴承中，只能承受径向载荷的是（B）A.51000型的推力球轴承

B.N0000型的圆柱滚子轴承 C.30000型的圆锥滚子轴承

D.70000C型的角接触球轴承

4.一曲柄摇杆机构，若改为以曲柄为机架，则将演化为（B）A.曲柄摇杆机构 B.双曲柄机构 C.双摇杆机构

D.导杆机构

5.在设计计算单个渐开线齿轮的几何尺寸时的基准圆是（A）A.基圆

B.齿根圆 C.分度圆

D.齿顶圆

6.在下列平面四杆机构中，一定无急回特性的机构是（B）A.曲柄摇杆机构 B.摆动导杆机构 C.对心曲柄滑块机构 D.偏置曲柄滑块机构

7.在设计直动滚子从动件盘形凸轮机构时，若发生运动失真现象，可以（C A.减少基圆半径 B.增大滚子半径 C.增大基圆半径 D.增加从动件长度

8.在承受横向载荷的普通紧螺栓联接中，螺栓杆所受应力为（C）A.扭切应力 B.拉应力

C.扭切应力和拉应力 D.扭切应力或拉应力

9.普通平键长度的主要选择依据是（C）A.传递转矩的大小 B.轮毂的宽度 C.轴的的直径

D.传递功率的大小）

10.渐开线齿轮的齿廓曲线形状取决于（B）A.分度圆 C.齿根圆

11.开式齿轮传动的主要失效形式是（D）A.过载折断 C.齿面点蚀

12.蜗杆传动比的正确表达式为（C）A.iC.i

13.对闭式蜗杆传动进行热平衡计算的主要目的是（B）A.防止润滑油受热后膨胀外溢，造成环境污染 B.防止润滑油温度过高而使润滑条件恶化 C.防止蜗轮材料在高温下机械性能下降

D.防止蜗轮蜗杆发生热变形后，正确啮合条件受到破坏

14.轴的强度计算公式MvM2(T)2中折算系数是考虑（B）A.计算公式不准确

C.材料抗弯与抗扭的性能不同

15.型号为6310的滚动轴承，其类型名称为（A）A.深沟球轴承 C.滚针轴承

16.轴承在基本额定动载荷作用下，运转106转时，发生疲劳点蚀的概率为（A）A.10%

B.50% C.70% D.90%

17.滚动轴承的额定寿命是指一批相同的轴承，在相同的条件下运转，当其中

B.调心球轴承 D.圆锥滚子轴承 B.转矩的循环特性不同 D.强度理论的要求不同 n1d2 n2d1n1z2 n2z1B.基圆 D.齿顶圆

B.齿面胶合 D.齿面磨损

B.iD.in1d1 n2d21d2 2d1（C）的轴承发生疲劳点蚀时所达到的寿命。A.1% B.5% C.10% D.50%

18.渐开线标准齿轮的根切现象发生在（C）。

A.模数较大时

B.模数较小时 C.齿数较少时

D.齿数较多时

19.在下列四种型号的滚动轴承中，（B）必须成对使用。

A.深沟球轴承

B.圆锥滚子轴承 C.推力球轴承

D.圆柱滚子轴承

20.在铰链四杆机构中，机构的传动角和压力角的关系是（B）。A.

B.90 C.90

D.180

21.对于普通螺栓联接，在拧紧螺母时，螺栓所受的载荷是（D）。A.拉力

B.扭矩

C.压力

D.拉力和扭矩

22.如图所示，内燃机连杆中的连杆体1是（B）A.机构

B.零件 C.部件

D.构件

23.若组成运动副的两构件间的相对运动是移动，则称这种运动副为（B)A.转动副

B.移动副

C.球面副

D.螺旋副

24.渐开线齿条的齿廓曲线形状取决于（D)A.分度圆

B.齿顶圆

C.齿根圆

D.ABC三项都不对

25.机构具有确定相对运动的条件是(A)A.机构的自由度数目等于主动件数目 B.机构的自由度数目大于主动件数目 C.机构的自由度数目小于主动件数目

D.机构的自由度数目大于等于主动件数目

26.若组成运动副的两构件间的相对运动是移动，则称这种运动副为(B)A.转动副 B.移动副 C.球面副 D.螺旋副

27.渐开线齿轮的齿廓曲线形状取决于(D)A.分度圆 B.齿顶圆 C.齿根圆 D.基圆

28.一般转速的滚动轴承计算准则为(C)A.进行静强度计算 B.进行极限转速计算 C.进行疲劳寿命计算 D.进行热平衡计算

29.螺纹联接的自锁条件为(A)A.螺纹升角≤当量摩擦角 B.螺纹升角>摩擦角 C.螺纹升角≥摩擦角 D.螺纹升角≥当量摩擦角

30.当轴的转速较低，且只承受较大的径向载荷时，宜选用(C)A.深沟球轴承 B.推力球轴承 C.圆柱滚子轴承 D.圆锥滚子轴承

31.作单向运转的转轴，其弯曲应力的变化特征是(B)A.对称循环 B.脉动循环 C.恒定不变 D.非对称循环

32.铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆长度之和小于其余两杆长度之和，则为了获得曲柄摇杆机构，其机架应取(B)A.最短杆 B.最短杆的相邻杆 C.最短杆的相对杆 D.任何一杆

33.若被联接件之一厚度较大、材料较软、强度较低、需要经常装拆时，宜采用(B)A.螺栓联接 B.双头螺柱联接 C.螺钉联接 D.紧定螺钉联接

34.在凸轮机构的从动件选用等速运动规律时，其从动件的运动(A)A.将产生刚性冲击 B.将产生柔性冲击

C.没有冲击 D.既有刚性冲击又有柔性冲击

35.与标准直齿圆柱齿轮的复合齿轮形系数YFS值有关的参数是(C)A.工作齿宽b B.模数m C.齿数z D.压力角α

36．图示为一机构模型，其对应的机构运动简图为（A）A．图a

B．图b C．图c

D．图d

37．能满足超越要求的机构是（B）A．外啮合棘轮机构

B．内啮合棘轮机构 C．外啮合槽轮机构

D．内啮合槽轮机构

38．被联接件的厚度较小，且需要经常装拆的场合，可采用（A）A．普通螺栓联接

B．双头螺栓联接 C．螺钉联接

D．紧定螺钉联接

39．渐开线齿轮的齿根圆（D）

A．总是小于基圆

B．总是等于基圆

C．总是大于基圆

D．有时小于基圆，有时大于基圆

40．一对受稳定载荷作用并单向运转的齿轮传动，工作时在轮齿根部所受的弯曲应力变化特征可简化为（B）A．对称循环变应力

B．脉动循环变应力 C．不变化的静应力

D．无规律变应力

41．为了实现两根相交轴之间的传动，可以采用（C）A．蜗杆传动

B．斜齿圆柱齿轮传动 C．直齿锥齿轮传动

D．直齿圆柱齿轮传动

42．转轴在扭转切应力作用下，可能产生的失效形式是（C）

A．疲劳弯断或过量的扭转变形

B．疲劳弯断或过量的弯曲变形 C．疲劳扭断或过量的弯曲变形

D．疲劳扭断或过量的扭转变形

43.若两构件组成高副，则其接触形式为（D）A.线或面接触

B.面接触

C.点或面接触

D.点或线接触

44.在平面机构中，每增加一个低副将引入（B）A.1个约束

B.2个约束 C.3个约束

D.0个约束

45.无急回特性的平面四杆机构，其极位夹角（A）A.θ=0°

B.θ≥0° C.θ>0°

D.θ<0° 46.只受预紧力的普通螺栓联接，其强度计算式1.3F[]中的“1.3”主要是2d14考虑（A）

A.螺栓受到扭切应力的影响

B.可靠性的影响

C.摩擦系数不稳定的影响

D.受载后补充拧紧的影响

47.下列螺纹联接的防松措施中，属于摩擦防松原理的是（B）A.止动垫片

B.对顶螺母 C.串联钢丝

D.开口销

判断题

涡轮蜗杆传动中，通常蜗杆是从动件。×

减速机中的齿轮轴通常是转轴。√

滚动轴承基本代号的最后两位数字表示轴承外径。×

凸轮基圆半径取得较大时，压力角也较大。×

在平键联接中，平键的两侧面是工作面。√ 转轴弯曲应力的应力循环特性为脉动循环变应力。√

螺纹副自锁的条件是由转动到平动的效率公式推导出来的。× 渐开线标准直齿圆柱齿轮的正确啮合条件是压力角相等。× 基圆上的压力角等于零。√

标准齿轮分度圆上的齿厚和齿槽宽相等。√ 标准齿轮压力角为20度。

√

蜗杆的分度圆直径取决与模数m和头数Z1。× 蜗轮的分度圆直径取决与模数m和头数Z2。√

为了避免涡轮轮齿发生根切，Z2应大于17。×

标准齿轮不发生根切的最小齿数是26。×

蜗杆与涡轮的旋向相同。√

斜齿轮传动中两轮旋向相反。√

涡轮蜗杆减速机一般不需要考虑散热问题。×