路漫漫上下求索对联

路漫漫上下求索对联（精选8篇）

篇1：路漫漫上下求索对联

信贷员年终总结：路漫漫，上下求索

伴随着2011年尾声的悄悄临近，我走上工作岗位一年了，从刚开始对工作的不熟悉，到平稳地度过实习期，最终开始了在银行做正式信贷员的工作。回顾这一年的工作，在银行领导的关心及全体同事的帮助下，我认真学习业务知识和技能，积极主动地履行工作职责，较好地完成了个人的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务方面都有了一定的提高。现将这一年的经历与体会总结如下：

一、问渠那得清如许，为有源头活水来。

人无论从事什么职业，都需要不断学习，在思想、文化、业务诸方面得到鲜活的“源头之水”，只有这样，才能不断进步，保持一渠清泉。

面对信贷员这个岗位，开始我还有些胆怯。三天两头跑到客户家中，实地了解客户的基本情况、经营信息，调查掌握客户的贷款用途、还款意愿，分析客户的还款能力等等，这些对于刚刚走出校园的我来说，有很大难度。起初，我总在心里想，如果自己分析错误，把钱放出去还不上怎么办？于是在跟经验丰富的前辈出去调查时，总是格外留心他们对问题的分析，对真假信息的识别，与他们交流心中的疑惑，在得到细心的答复后，自己思考总结。在实践中的学习，让我对信贷工作有了新的认识，也增加了自己的信心。

同时，我深深感觉到自己在这方面的不足，只从实践中学习是不够的，还需要理论知识的补充，于是我积极利用工余时间加强金融理论及业务知识的学习，不断充实自己。对行里提供的各种培训，积极参加，对行里下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业余时间，翻看金融书籍，参考成功信贷案例。

通过实践中的经验积累、专业化的培训和自学，我渐渐地掌握了贷款业务和操作流程。业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。

二、立足本职某进取，辛勤浇灌信贷花。

我热爱我的本职工作，能够认真对待每一项工作任务，把国家的金融政策灵活体现在工作中。认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给的各项任务，积极主动地开展业务，回顾这一年，辛勤的汗水终于换来了喜人的成绩。

1、团结守纪，为提高经营效益尽心尽力。一年来，我与同事们团结一致，服从领导的安排，积极主动地做好本职工作。

2、强化意识，积极主动营销贷款。慢慢接触信贷工作后，我不断强化自己贷款营销的意识，破除“惧贷”的思想，寻求效益好的贷户，在保证信贷资产质量的前提下，主动做好贷户的市场调查，对于那些有市场、讲信用的个体工商户给予信贷支持。

3、坚持信贷原则，做好信贷调查。我深知：信贷资产的质量事关我行经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。一年来，坚持对每一笔贷款都一丝不苟地认真调查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性；从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察；从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细调查，没有一丝一毫的懈怠。在贷前调查时，我做到了“三个必须”，即贷款条件必须符合政策、贷款证件必须是合法原件、贷款人与保证人必须到场核实签字，并且做到生人熟人一样对待，保证了贷款发放的合规、合法。

4、强化管理，努力清收各项贷款。催收到期农户贷款，详实调查农户当年的经营情况，了解农户2011的收入情况，确保我行到期贷款的及时收回。

三、路漫漫其修远兮，吾将上下求索。

一年的工作已渐渐落下帷幕，一些成绩的取得，离不开上级主管部门的正确领导和大力支持。本人深知，自己仍有许多不足之处，通过一年的磨砺与锻炼，自己学会了很多知识以及做人的道理。信贷的路漫漫修远，我也将上下求索。

在新的一年里，我将努力克服自身的不足，认真学习，努力提高自身素质，积极开拓，履行工作职责，服从领导。当好参谋助手，与全体职工一起，团结一致，为我行经营效益的提高，为完成将来一年的各项目标任务作出自己应有的贡献。

篇2：路漫漫上下求索对联

——观贵州省第五届高中语文优质课评比有感

（册亨县民族中学

黄成姣）

2015年9月7日至9月9日，黔西南州第五届语文优质课评比在兴义举办，有幸，我参加了此次比赛。此次比赛共15人参加，就《沁园春·长沙》和《烛之武退秦师》两个课题分为两个组来进行，7人一组教学《烛之武退秦师》，8人一组教学《沁园春·长沙》。我抽到的课题是《沁园春·长沙》。两天紧张而激烈的比赛，结果不容乐观，但也易于接受，我获得了二等奖。与到省里参加比赛的机会失之交臂，甚是可惜，不过还好，虽然不能去参加比赛，但也有了一次难得到省里观摩、学习的机会。

2015年9月28日接到去省里参加观摩课听课的通知，带着学习的心态开始了三天的观课历程。三天比赛，共计二十节课，上课教师分别来自省内不同专州，所教学的课题有文言文《滕王阁序》、《陈情表》、《兰亭集序》、《烛之武退秦师》，诗歌有《氓》、《再别康桥》，散文有《小狗包弟》、《故都的秋》等，新闻有《奥斯维辛没有什么新闻》，20位教师就自己所抽到的课题进行了精彩的演绎，可谓各有千秋，各有特色。

作为一名听课人，我始终抱着一种学习的心态、欣赏的态度在“挖掘”每一堂课的优点。20节课，受益匪浅!其中印象较为深刻的有威宁县第三中学吕远琼老师教学的《小狗包弟》，吕老师亲切舒缓的语气导入新课后，便用幻灯片展示了本节课的学习目标，目标只有两句话：聆听一段故事，感悟一种精神。这样的学习目标不仅简洁、具体，摒弃了三维目标的多杂，设计可谓独到新颖，给人耳目一新。接下来吕老师分别从完善小狗包弟的“档案”、“解剖”作者内心深处的“歉意”两大环节完成了整堂课的教学。整堂课轻松、自然，学习目标落实较好！

清镇一中姚燕老师的板书设计简直让人大开眼界，新颖别致。姚老师所教学的是郁达夫的《故都的秋》，整堂课她分别从“默默读——细细读——美美读——深深思”四个环节来完成，其中 “默默读”环节，姚老师给学生布置的问题是：勾画出作者选取了哪些意象来直接描写故都的秋？通过学生的默读、思考、展示，姚老师将文中涉及到的意象一一板书，分别将意象板书设计成一朵非常漂亮的花朵，给人予美的享受。这样的板书不仅思路清晰，更是体现了一个语文教师独到的美学素养。

安顺杨艳老师教学的《再别康桥》，于传统中有创新，于创新中有传统，传统与创新不谋而合，恰到好处！杨老师通过让学生找《再别康桥》中诗句的结构特点，有效地融合诗歌“三美”理论，内容由浅入深，层层推进，既有深度，又符合学生认知需要。尤其是杨老师一口流利标准等同于播音员似的普通话，将《再别康桥》这首美诗简直演绎得淋漓尽致，漂亮！

我的小师弟毕节金沙中学的王艺翔老师教学的文言文《兰亭集序》，更是让我大开眼界！王老师为了拉近师生之间的距离，上课前的几分钟，他将杜甫的《江畔独步寻花》让学生跟着他自创发明的“恰恰”节奏进行朗读，学生们边拍手边跟着他的节奏朗读起来，就连听课的老师们也不约而同地跟着这个“恰恰”节奏拍起手掌、读起诗歌来，一堂课的教学便在这种轻松、喜悦、融洽的气氛中开始了。只见多媒体上展示两排字：行走在水墨间，栖居在生活里。这两排字，不仅体现其儒雅文墨，更奠定了本节课的情感基调，学生 “沉浸”其中，主动自愿地跳入教师预设的“陷阱”里。教学中，王老师先给出这样一道题：

兰亭之会，其情可谓（）矣； 兰亭之思，其情可谓（）矣： 兰亭之悟，其情可谓（）矣。

要求学生们“根据文意，在文中找一个表达情感的字填在空格处进行评价。”学生们快速阅读课文并完成这一思考，答案即是“乐”“痛”“悲”三字。接着王老师紧抓“乐”“痛”“悲”三字，采用“变形阅读”的方法，使学生更好地体会“乐”“痛”“悲”三字蕴含的作者的情感。他的“变形阅读”法即是在“乐”“痛”“悲”三字所在的段落里，稍作改动，突出“乐”“痛”“悲”三字，比如对于“痛”字所对应的那一段，原文是：

人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！王老师就把他改成：

夫人之相与，俯仰一世，岂不痛哉！或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。岂不痛哉！虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。岂不痛哉！及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。岂不痛哉！向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。岂不痛哉！况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

就是在每一相对应的句子后面加上“岂不痛哉！”一句，另外“乐”“悲”两字对应的段落也同样采用这种方法，然后让学生分组有感情地朗读，很多学生通过这种“变形阅读法”的朗读，大都能把“乐”“痛”“悲”三字蕴含的情感把握，甚至个别学生起来展示自己的阅读，感染了班上的学生，也感染了评委及观课教师们。“变形阅读”后，为了使学生更好地理解文章内容，王老师利用多媒体展示一张“活动记录表”，要求学生完成，“活动记录表”紧扣文本，即：

活动时间： 活动地点： 会场环境： 活动天气： 参会人物： 活动盛况： 活动内容： 人们心情：

这样的设计不仅直观、形象，紧扣文本，思路清晰明确，学生易于完成。整堂课轻松、自然，确实，文言文教学能上得如此轻松，确实不易！

赛课结束后，贵州省教育科学院中学语文教研员、基础教育所副所长杨永明、贵州师范学院教授颜迈、省教育科学院龙纪文老师以及贵州师范学院教授吴在东等10位专家评委，分别对老师的课堂教学作了精彩点评。专家们的点评在肯定成绩的同时也指出不足，提出了忠恳的建议，其中省教育科学院中学语文教研员、基础教育所副所长杨永明建议语文老师们走出语文教学的四个误区，第一个误区是老师讲授的课不是好课，学生参与的课就是好课。针对这一误区，杨所长说，课堂上要想真正体现学生的参与价值，尽量避免提“伪问题”，即无思考难度，答案过于死板的问题。需要学生参与的课堂问题应该是“真问题”，即问题有一定难度、思考力度，答案多元化；第二个误区是传统的就是不好的，新的就是好的。杨所长认为不管新课程改革怎样改，传统的东西是不能丢的，比如阅读，作为语文课是不可缺少的，阅读的方式可有默读、自由朗读、集体朗读，但就何种朗读更适于教学，他认为，对内行来说，默读和自由朗读更体现其专业性，学生的学习才有效、有意义，而对外行来说，集体朗读表现出的是一种“热闹”的场面，这种看似热闹，实则“无效”的阅读方式浪费了学生的时间，使课堂变为无效课堂；第三个误区是凡体现三维目标的就是好课，反之则不是好课。他认为，三维目标虽然很好，但一节仅有45分钟的课堂是无法完成这三项目标的，在教学中，我们只需要明确一个目标，比如“情感态度价值观”，或者“知识与方法”，只需一课一得就行，万不可面面俱到，面面俱到只会泛泛而谈，没有重点，这样的课即使体现了三维目标，但课堂内容是肤浅的；第四个误区是使用多媒体教学的就是好课，反之不是好课。杨所长认为，一堂课不要太过于依赖多媒体，不应该被多媒体牵着走，一堂课更为注重的应该是课堂生成。除此之外，其他专家们就“何为一堂好课”作了探讨，总结好课的标准应该是“老师教学生会学和教学生学会的课才是好课。”总之，教无定法。关于教学设计，专家们一致认为，应将更多的时间花在教材的解读上，他们认为若给10个小时的备课时间，他们会花8个小时来解读文本，挖掘文本，只用2个小时来设想本节课的设计。比如，对于《再别康桥》，贵州师范学院教授颜迈认为这首诗在对文本进行解读挖掘的时候，重点在于教学

“寻梦？撑一支长篙（gāo），向青草更青处漫溯。

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”

这一节为什么不押韵，把这里讲清楚、讲透了就行了。对于郁达夫《故都的秋》，可从“文人要有点淡淡的哀愁才能写出好文”方面去把握会更好。

篇3：路漫漫上下求索对联

一、加强档案意识, 健全有效的档案领导机构

强化领导体制, 确立学校档案管理工作的位置, 是加强我校档案管理工作的组织保证, 学校领导高度重视档案工作, 把档案工作列入学校工作的重要议事日程, 纳入学校年度工作计划中, 结合学校实际, 认真学习和宣传《中华人民共和国档案法》和《中华人民共和国档案法实施细则》, 学习档案管理相关知识, 通过学习与广泛宣传, 使教职工增强档案意识, 使学校领导和广大教工充分认识到档案工作是学校工作的重要组成部分, 形成人人重视档案, 支持档案并自觉地维护学校档案工作。同时建立健全管理机构, 加强对档案工作的领导, 健全档案机构管理网络, 成立了以校长为组长、校长办公室主任为副组长, 各处室负责同志参与的档案工作领导小组, 先后印发了《关于古里中学校级领导分工的通知》、《关于成立古里中学档案工作领导小组的通知》、《关于建立古里中学档案网络小组的通知》、《关于建立古里中学综合档案室鉴定小组的通知》, 构建了一个组织严密、分工明确、责任落实的档案工作领导小组和网络小组, 为我校档案工作奠定了牢固的基础。同时配备一名专职档案员, 学校党支部、工会、团委、校长办公室、教导处等都设有兼职档案员, 建立综合档案室。从组织上保证档案工作的顺利开展。档案工作领导小组认真研究解决档案管理工作中所涉及的经费、设备、档案用房等硬件问题, 改善档案管理条件和工作环境, 建立指挥灵活的档案管理信息网络, 专职档案管理员起到桥梁作用, 是这个网络接收和管理者, 负责文书、教学、教师、学籍等各块材料的人员沟通, 督促各处室文字材料的收集、上交, 保证文件材料的来源真实齐全, 只有材料真实齐全, 才能为下一步高质量的归档打下基础。才能使档案工作与学校其他各项管理工作同步发展。

二、进行规范化管理, 完善档案规章制度

建立完善的档案管理工作制度, 是档案工作逐步实现规范化管理的有力措施和可靠保证。我校按照《江苏省机关团体企业事业单位档案工作规范》测评细则的要求, 建立健全档案工作管理体制, 完善档案工作各项制度。先后制订了《古里中学文件材料整理归档制度》、《古里中学档案保管制度》、《古里中学档案保密制度》、《古里中学档案借阅利用制度》、《古里中学档案鉴定销毁制度》、《古里中学档案统计和移交制度》、《古里中学档案库房管理制度》、《古里中学电子文件归档管理制度》、《古里中学档案管理岗位职责》。此外还编制了档案分类方案和保管期限表, 各块负责人职责明确, 使归档有范围, 整理有标准, 借阅有规定, 保密有条例, 管理有措施, 利用有目标, 确保学校的档案工作有章可循, 保证了档案质量。这就在细节上保证了档案管理的顺利开展。各种制度的制订, 促使各块人员都重视档案工作, 认真研究落实本部门的档案工作任务, 使学校档案工作保质保量限期完成。在工作中, 我们把档案工作纳入处室工作目标管理责任制的检查考核中, 并与年终考核相结合, 作为年终评优选先的依据。这样促使各科室人员都重视档案工作, 认真研究落实本部门的档案工作任务, 使学校档案工作保质保量限期完成。

三、提高业务能力, 争取工作的实效性

面对21世纪档案工作的未来, 档案管理人员应具有较高的、相应的专业知识, 为适应岗位发展的需要, 档案管理人员不仅要拓宽知识面, 学习技术, 学习相关领域的知识, 开阔视野, 增长技能, 以提高工作能力, 而且还要熟悉有关档案工作的相关文化、理论和科学技术, 真正做到“博才”。档案工作人员的素质, 决定了档案管理工作水平的高低、质量的优劣。因此在加强档案员的政治思想教育和职业道德教育的同时, 还必须加强自身业务的提高。一是积极参加档案业务培训, 例如:档案管理专业自学考试、档案员上岗培训、档案专业知识培训等;二是学习档案专业知识理论, 积极撰写档案论文, 我校人员撰写的论文《浅谈学校档案工作的管理》、《电子文件和纸质文件区别与联系浅析》、《学校档案管理中的问题与对策》等论文在常熟市级和校级刊物发表或获奖;三是以实践为基础, 编写档案规章制度, 我校先后编写了《古里中学档案分类方案及保管期限》、《古里中学档案管理规章制度》等, 使得档案工作有章可循;四是订阅了《档案与建设》、《学校档案》等书籍, 在平时的工作中及时充电。另外经常和主管档案的业务部门联系, 工作中不懂的或弄不清的, 多向领导和相关人员请教, 把一些错误想法和做法, 纠正在归档工作的前期。真正落实了“业务精通, 爱档如珍, 维护历史, 兢兢业业, 服务现实”的理念, 档案员要一心扑在档案工作岗位上, 扎扎实实地做好档案工作, 为学校教学、科研和其他工作服务。因此加强档案人员的业务能力培养, 提高档案工作者素质, 是加速档案科技进步, 推动档案事业发展的关键。

四、注重材料的收集, 加强管理的各个层面

学校档案材料是领导正确决策、研究工作、处理重大问题的依据, 搞好文件材料收集是确保档案材料齐全完整的前提和基础, 也是直接反映本单位工作实绩的有力证明。学校文件材料收集能否齐全完整, 一是要根据事业单位档案管理的要求, 抓好上级单位发给本校的文件材料的传阅和归档, 定期对文件材料进行清理检查, 确保材料齐全;二是要抓好学校活动所形成的文件材料的收集, 使“账外”材料的作用得到充分发挥。三是要做好其他门类档案材料的收集, 确保各种门类档案的齐全, 在档案的收集的过程中, 我坚持“三勤”原则:即嘴勤、手勤、腿勤。“嘴勤”, 就是多问, 问材料在哪儿, 用没用完。这样可以把用完的材料及时收回, 有效地减少了文件丢失的可能。“手勤”, 就是把当下已经停止使用而又有保存价值的材料及时归档, 这样既可以防止材料的损毁, 又避免大规模整理归档时的工作压力。“腿勤”, 就是勤跑腿、多提醒、及时催要, 尽可能减少借出的材料和档案丢失的几率。但从当前学校文件材料收集的实际情况来看, 有的档案资料存在短缺、脱节、不齐全的现象, 特别是学校本身形成的不同载体的“账外”文件材料, 对有请示没有批复或有批复没有请示等有联系的文件材料, 档案人员应及时查询, 保证这类文件材料的按时归档。另外学校采取了相应的措施。年初制订各处室工作目标责任书, 将各科室需要收集的档案资料全部细化到个人, 用管理促档案。

五、利用档案资源, 提供优质服务

档案是学校重要的信息资源, 开发并利用这个资源是学校档案管理的出发点和落脚点。搞好学校档案管理工作, 就是更好地为教育教学服务。学校档案要合理有效的利用, 就必须加强基础管理。档案员除了在档案收集、整理、鉴定、保管等方面下功夫外, 还应该做好档案的编目、检索、编研材料, 编制适用的检索工具, 使档案利用方便快捷, 成效显著。为此学校编制了各类案卷目录、全宗卷、全引目录等检索工具, 健全检索体系和档案文件汇编等参考资料, 满足档案查找利用工作的需要。在利用过程中坚持按章办事, 注重服务态度, 提高服务质量, 做到热情、主动、准确、迅速。做到“三个服务”:一是服务于学校改革与发展。学校领导的办学思想、办学理念和治校方略以及学校发展规划、决策等, 都离不开档案室提供的材料作为参考。二是服务于学校人才培养。为毕业生、校友查阅学籍、党团关系、毕业证书等服务。三是服务于教育教学工作。教师从事教学和科研, 班主任管理班级, 他们都需要学习和借鉴他人成果, 取长补短。四是为教职员工查阅工资、医疗保险、职称、竞聘、入党等提供服务。为此档案室编写了《古里中学组织沿革》、《古里中学规章制度汇编》、《古里中学大事记汇编》、《古里中学利用效果典型事例汇编》、《古里中学荣誉汇编》》、《古里中学人事调动情况汇编》、《古里中学年度考核优秀汇编》等近二十种编研资料。促使管理方法科学化、档案工作标准化, 不断增强档案室的利用功能, 让档案信息资源更好地为教育教学服务。

总之, 学校档案管理工作是学校基础工作的重要组成部分, 档案室的职能从收集、整理、鉴定、保管、统计、编目、编研利用等环节来说都有其实际工作内容。我们要在做好档案的收集、整理、归档工作的同时, 又做到主动提供服务, 使档案的价值得以充分体现。档案员要在理论的指导下, 在工作中学习, 在工作中解决问题, 既要熟悉室藏档案资料, 注重档案的收集质量, 提高档案的利用率, 还要及时对利用的反馈信息进行综合性的分析、研究, 找出工作中的不足, 以科学的态度, 把学校档案工作做得更好, 使之发挥出更大的作用。为学校发展和教育进步做出应有的贡献。

参考文献

[1]浅谈中小学档案管理.黑龙江档案.

[2]论中学档案管理的重要地位及加强档案管理的有效途径.科技资讯.

[3]浅谈中学档案管理的特点及存在的问题.科海故事博览.科教创新.

篇4：路漫漫,他将上下而求索

人物简介：

丁德文，海洋环境科学与工程、寒区环境科学与工程专家、宁波大学生命科学与生物工程学院院长。长期从事海洋生态环境科学与工程研究和开发工作，构建了我国工程海冰学学科体系、海洋环境学科基础研究框架，提出了海岸带环境系统、近岸海域纳污能力等概念。率先在我国组织海岸带生态环境建设、数字海洋环境、海岸带可持续发展区域海洋环境经济领域的研究。先后参加和主持省部级以上基础研究、应用研究、技术攻关、工程实施等三十余项，多次获国家和省部级科技进步奖。1994年当选中国工程院院士。

Q：从初中到高中，一些同学的物理成绩不是很好。物理对他们来说，是一门极复杂又极深奥的学科，而您1965年毕业于大连理工大学应用物理专业。在您眼中，物理是一门怎样的学科?对于中学生而言，物理学科应该如何学习呢?

物理学是一门研究物质最基本的运动、逐渐地从实验到抽象，再到逻辑思维，由浅入深的科学。物理学一开始是一门实验科学，比如牛顿定律、振动、声、波、光学等，要求动手进行实验加以理解；继而发展到电学以后，就需要人们培养自己的想象、抽象思维，能够去掉现象，抽出最本质的东西；发展到最后的理论物理，则需要逻辑思维。因此，语文背诵式的学习方法与数学口诀式的学习方式都不适合物理学的学习。

物理学是很多大学科的基础，因此刚接触初中物理的同学们，一定要学好物理。而要想学好物理学，就要多动手、多做实验，多培养自己的想象力、抽象思维能力以及逻辑思维能力。比如声波、光波是怎样传播的?为什么会有波谷?什么原因产生什么结果等?这就需要我们去思维、去想象。物理学不但培养人的物理思想、增长物理知识，更在于培养人的物理思维。它是集思想性、科学性、知识性于一体的一门综合性科学。此外，物理学离不开数学，因为最后所有的表达都需要定量的模式，因此同学们还需要学好数学。当然，要想学好物理这门学科，最重要的是，你要喜欢物理这门科学才行!

Q：您大学毕业后，在兰州冰川冻土研究所一干就是27年。您负责的项目如青藏铁路、公路建设，青藏高原油管铺设等都达到世界领先水平。27年，您获得的最大乐趣是什么?遇到的最大困难又是什么?您是如何克服的?

我们那时代的人很淳朴，没有什么豪言壮语，也没有什么远大的理想。当时正逢文化大革命，社会处于一种文化思想禁锢状态。大学毕业后，你服从分配到艰苦的地方，用你学到的知识技术为国家做事是天经地义的，而不会更多地去考虑自己的生活会怎样。那时，“哪里需要，哪里安家”，祖国的需要就是我们那时的志愿。而且在号称“人类禁区”的青藏高原上修交通干线，是世界上其他任何国家没有的伟大工程，是人类向自然的伟大探索。正如韩红所唱的《天路》，它的确是一条天路。因此，任何一个人能用他所学的知识，参与并最终成功完成这项伟大的工程，的确感到很光荣，很值得骄傲。

青藏高原基本分为藏南和藏北两部分。1966年，我进入青藏高原，在麒麟山做科学考察研究。1968年，进行青藏铁路建设的研究工作。当时的工作地点是海拔4000～5000米。一提到青藏高原，也许大家的第一反应就是地势高、缺氧。的确，在青藏高原，水到了75℃就基本沸腾。最主要的还是因缺氧而引起的高原反应：人没有精神，脚底像踩着棉花一样，同时还伴随着掉头发、掉牙齿、患上心血管病的危险。而且身体越好的人，高原反应越大。记得当时我们那些年轻人刚进入青藏高原时，头疼得根本吃不下饭，要睡两三天才能渐渐恢复并适应过来。

在青藏高原上工作，除了高原反应，最大的困难便是寂寞，毕竟当时大家是年轻人。记得有一年，适逢大雪封山，我们10月1日进山，一直到第二年的5月1日才出山，当时除了工作，就是睡觉，其他什么娱乐也没有，偶尔能幸运地接收到信号，听听广播。就这样，我们在山里整整待了大半年。不过，日复一日，随着时间的推移，后来也就慢慢习惯了这样的生活。现在回想起来，真的是习惯使我克服了困难，适应并度过了那段艰难的岁月。

Q：作为一名冻土热学与海洋环境科学专家。您把一生中最美好的时光，都献给了冰山、冻土和海洋。从冻土到海洋，是一个巨大的跨度，您是如何克服的?在学习、工作中最应该坚持的是什么精神?

从一个领域跨越到另一个领域，困难肯定是会遇到的，而且还很多。因此，首先要多学。在做一个课题之前，你要了解前人做到了哪一步，你要多学习，要看到其中的重点是什么，难点是什么，又是如何克服的。这样你才能继续往前深入研究。其次要多问。就一项工程而言，它集合了很多专业。对于学物理专业的我而言，工程技术等专业的知识就不是很精通，那就要求我要多问。当然更主要的是，自己要多思考、多动手。多学、多问、多思考、多动手，是做任何一门科学事业所必须的。

在学习、工作中，我始终坚持的精神就是坚持、坚持、再坚持。坚持不懈，说起来也许很简单，但要真正地坚持下去却是非常困难的一件事。如何才能坚持下去呢?我觉得，只有永不放弃，才能坚持下去。

Q：作为著名海洋生态环境学家，您常说的一句话是“发展海洋经济不能忽视海洋生态环境”。海洋生态环境与海洋污染环境是一回事吗?二者是如何区分的?

地球表层的70％都是大洋，在大洋与陆地的中间有一段既有海洋的作用，也有陆地的作用。这一段就被称为海岸带。海岸带，就是海陆交互，向海洋的部分称为海域，向陆地的部分称为陆域。就简单的动力学规律来讲，能够上朔、有赶潮的整个距离，都是海岸带。我国的东部沿海地区，包括长江三角洲、珠江三角洲、黄渤海整个东部经济沿海岸，都在海岸线上。

海洋里除了有很丰富鱼类资源外，矿产资源如锰结核等也比较丰富，也存在着很多稀有金属，还有大量的天然气水合物，可代替天然气石油。海洋里还有很多生命线，这些生命线由于高压和黑暗，不是以光合作用为主，而是以化学能量转移作为生命的基质。

我国陆域960万平方千米，按照联合国海洋法规定，我国主张管辖的海域为300万平方千米。海洋是我国的第一道防线。自1840年开始，外国列强打进中国都是从海上来的。甲午战争、鸦片战争都是。现在，日本在和我国争夺的钓鱼岛，还有南海问题等，都关系到我国的核心权益。海洋是重要通道，现在能源日益紧缺，如果这些问题得不到很好的解决，我国的通道就会受阻。可以说，海洋是—个国家的资源、权益所在。

现在，由于美国、日本以及东南亚等国家的觊觎，我国海洋面临着海岛被占领、海域被瓜分、资源被掠夺、主权被凌辱的严峻形势。所以我们每个人都要有历史责任感，维护海洋权益，保护海洋不受污染。另外要开发海洋，大力发展临海工业、造船业、交通运输业。因此海洋也是我国发展的第二空间，它对我国的发展意义巨大非凡。

Q：“东临碣石，以观沧海。”1800年前曹操在渤海边写下这一气势雄伟的诗篇时，他看到的是一个水清景美的渤海。而今渤海每年接纳的陆源污水量达40亿吨，各类污染物高达140万吨，受污染的面积从1992年的25％上升到目前的60％。渤海生态环境如此严峻的形势，我国其他海域情况又是怎样?您认为最高效的解决办法是什么?

也许大家不知，我国污染最严重的是长江口，然后才是渤海。由于人类工业与生活废水的大肆排放，海洋积聚了氮、磷、氰化物等大量的污染物，以及海洋灾害、气候变暖、极端天气等各种因素的影响，海洋生态系统已遭到严重的破坏。

现在，环境友好、资源节约、可持续发展，是各国工业与经济的发展目标。绿色、环保、低碳，也是我们每个人践行的口号。要想保护好海洋环境，我们每个人应从我做起，别乱扔垃圾。就国家而言，首先要立法，哪些东西不能排放，哪些可以排，排放量是多少，要制定排放标准。此外还要建立环境保护法、生态补偿法等。有了相关的法律制度后就要严格执法，落实管理。最主要的是污水处理，要求相关企业与单位将污水处理达标，达标后才能排放。我国的污染主要是点源污染以及面源污染。因此首先要在一个流域、一个区域内系统治理。另外，还需设立保护区，对一些稀有动物进行人工保护。

总体而言，我们需要健全完善的法律法规政策、严格的管理与监督制度、科学的治理技术，进行系统的治理，这样才能将我们的海洋环境乃至整个地球环境治理得更好。

Q：您认为，国外在近海开发与生态保护有哪些值得我们借鉴的做法吗?

篇5：长夜漫漫吾难上下而求索现代散文

周边常有同伙抱怨睡眠不好，症状虽不大年夜大年夜雷同，但痛魔难堪，并且能表达出苦痛的人还算有勇气和开朗，至少勇于面对本身的欲罢不克不及，只是本没有想什么的自我，为什么会长时光陷于此地而无法自拔。我也常友笑同伙们，你们有必定的学识和社会经历，才会如斯，那些个在工地做苦力的劳动人平易近和浩瀚耐劳受难的农平易近兄弟们，就不太会出现这等状况。

就抑郁的病因和病理不多赘述，洛杉矶精力医疗中心的加里埃默提出了“三A法”，即明白、答复、行动。因三词的英文字母均以A开首，故称“三A法”。

中国人的传统思惟和就医心态与西方有截然不合的根本，西方人的思维简约，注更生命和生活品德，他们更看重对自我心理成分的调剂与补葺。而国人常羞于此道，甚至还有更过分的所谓的简单为工资事的论调，生怕表达本身的思惟而受到无谓的伤害，保存最后的一点私密，用于感知自我的存在，清除与生俱来的不安然感和受挫感，这种本能的自我保护意识有源可查，加上国内近代，无论从政治，经济照样生活长时光的面上调和而本质纷扰的情况压力，给每个个别在存在和能量发挥的通道上，或多或少地制造了更多不属于自我个别可把控的盘结细末。

是以，我认为国外的“三A法”可用于借鉴和参考，并不克不及做为中国泥土上的主流治疗根据。再者，中国近年来把抑郁从称呼恐怖的精力病范畴剥离出来，形成对心理学范畴的研究和思虑，我认为这是势在必行的趋势，从特定的角度来说，这也是成长中国度进步的一种侧面的象征，至少温饱的问题初步解决了。

个别是有能量的，举个简单的例子，吃饭喝水就是弥补能量，活动思虑就是花费能量，每个个别都是一块电池，须要良性的充电机制和正常的流程，假如长时光处于非正常的状况，或者充电不足，或者花费不了的话，就会恶性轮回，变成废电池，这点很随便马虎懂得。

重点要解释的是，轻度抑郁不单单属于身材的`弥补和花费，个其余能量电池实际是二块，一是精力也可以说是思惟，二是身材。思惟的电池是后天慢慢形成的，以前的经历经历，经由本身的思维过滤沉淀后，电池般的载体变生成，容量由小变大年夜大年夜，然后经由过程每日的工作，生活的点滴用眼用耳包含居心肠感触感染，还有回想甚至是总结，扩充它的容量和能量，教导的体系编制主流地获得了表示，这种流程式的整合思维的办法，会在每个个别上刻印出既定的消化接收模式，便有了我说的思惟电池，如许说来，体力工作者在不受教导和思维模式的影响下，只怀孕材的电池就很好懂得了。

个别在思惟电池的组合下，只有能量的大年夜大年夜小，善思者无非是正负极更精确些，更能自如的应用冲与放的空间，除此之外，抑郁的人在核心上出现了误差，那就是思维的电池若何与身材的电池调和共处，互相转换，发挥个别最大年夜大年夜的才能和能量的问题。再举个例子，学过简单的物理事理的人都懂，假如把二块电池连接的话，有二种办法，串联或并联，起首不论何种办法，得接对，接错的话后果可想而知，串联与并联最大年夜大年夜的不合是，当一个环节受损时，发挥的状况依然存在，就像有个最直接的比方：“决胜于千里之外”的思惟才能和决定筹划力一样，这时刻的能量跟身材的能量并无直接的关系，而“匹夫之勇”说的就是只怀孕材的才能一个事理。

唯有把自我认清，也就是说把思惟的正负极分清，结合本身身材的能量，才有可能在往后的短暂人生中活出最有可能的出色。

篇6：路漫漫其修远兮吾将上下而求索

路漫漫其修远兮吾将上下而求索

家长们“望子龙成”和“急功近利”的心态

据了解，仅山东省就超过16万名考生报考高校艺术类专业，创了山东省历史的最高。艺考的火爆，一方面说明了戏曲美术舞蹈等艺术类开始升温，可喜。艺考的火爆反映出另一方面，部分父母看艺考是孩子名利双收的门厅，跃进可成龙。原因说来很简单―一不良风气――一首歌曲，半部电影，一夜可红遍大江南北。随之是众星捧月的荣耀，各种名誉头衔神圣的光环，和大把大把的钞票。据一位摄影的朋友说，一位国内二流演员拍一集电视剧大约要得到六到八万人民币的薪酬，这无疑是工薪族努力两三年的总和。望子成龙望女成风的家长看此为名利的终南捷径。说来在艺术方面注重培养孩子是良好的，然而社会的规律证明艺术家是很少的，家长应该认清艺考种种的条件和孩子的自身状况，莫让孩子辛勤努力付之东流。作为家长更有责任指引孩子走上正确道路，不要被美丽的表面给眩晕，看清瞬间成就鲜为人知的背后。面对孩子的十年寒窗，家长希望孩子“鲤鱼跃龙门”的心情要不得。

“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”

――艺考生小辉的故事

小辉是一名艺考的学生，他在学校讲述了自己艺考的经历。他说：“我们一个画室有近150个学生，按专业水平分成五个梯度班，分别进行素描和色彩的培训。每天早上6：30起床，晨读英语，8：00上课，每天都要点名，不允许迟到。中午11：00下课，吃个午饭，读点英语，听听音乐。下午1：30继续上课直到4：00。晚上还要上课，从6：00到10：30，如果自己愿意，可以加课到12：00。然后大家回寝室再交流交流，洗洗漱漱，睡觉都凌晨了。几乎每天都重复这样的作息，周日那天才可以稍微喘口气，但多数同学会抓紧复习文化课。”

因为小辉的父母和哥哥都在家务农，一辈子辛苦但是碌碌无为。我不想重复这样的生活，想要改变命运，所以出来闯一下，一定要作出一番成绩来。”小辉明白知识能改变命运，这些从农村走出来的艺考生，想靠一技之长敲开大学的门。

如今已经是第三年了。他有着比同龄人更为丰富的生活经历。初中毕业时，正逢家乡征兵，已经考上高中的小辉为了锻炼自己，跑去报了名，当了两年兵，复员后才继续完成高中学业。时，小辉从老家到长沙学习美术，希望能通过艺考进入好的大学。但由于美术基础薄弱，落了榜。落榜后，比同龄人成熟和倔强的小辉，做出了一个决定：瞒着父母，离开湖南老家边打工边复读。然而，第二次参加高考，因为发挥不够，他再一次名落孙山。随即，他独自离乡复读的事也被父母知道，父母在得知儿子艰苦但是执着的追求后，表达了支持他高复的决心。可以说，小辉的艺考之路走得漫长且艰辛，但在这两年的时间里，小辉对艺考的理解也慢慢地发生了转变，从一开始简单地为上大学考艺术到现在真正对艺术有了向往，有了追求。他想要报考中国美术学院的油画专业，成为一名有想法的画家。虽然在艺考的路上经历了许多坎坷，但小辉对于自己的未来仍然非常乐观，表现得信心满满，他写在画室墙上一首诗：“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”。他说：“经历了这么多，我已经逐渐明白自己的道路该怎么走，我会一直努力向前冲!为我加油吧!”

“艺考热”现象背后深刻分析

“艺考”越来越热的背后，是四大社会因素在助推。

一、“艺考”曾是高考捷径.，众多考生趋之若骛

由于许多艺术院校的高考录取分数只是普通文科类院校录取线的60%，一些文化课成绩不理想、升学无望的学生，临时学艺，希望能顺利过关。显而易见，为顺利通过高考是造成“艺考热”高烧不退的一个主要原因。

据了解，在“艺考”大军中，有80%左右是美术专业考生，美术考生中又有60%以上是为挤过高考这根独木桥而另辟蹊径。

据报道，某省一所艺术院校的美术系学生80%在高中只学了一年专业课，由于感到升学无望，高二开始用一年的时间学习美术，可以说把考美术专业当成了升学的捷径。美术专业的基本考试科目是素描、速写和彩画，有的学校根据情况加考平面设计和作品鉴赏。学个一年半载应付考试不成问题，所以速成的“人才”很多。与美术专业类似，学习声乐也可以速成，只要嗓音条件好，一年甚至半年就可以学出来应付考试。

二、比拼升学率，扭曲的教育观火上浇油

作为提高升学率的一条简便快捷的途径，一些地方或者学校干脆让一些升学无望的学生改学艺术，以增大升学几率。据了解，自起，某省有的地市艺术类本科录取人数就已超过文科类，该省一所普通高中的升学名单中，考入本专科院校韵绝大部分是艺术生，学校升学率名次一跃而上，名列前茅。

三、高校扩招，艺术专业蛋糕越做越大

其实，“艺考热”持续升温，首先是艺术院校扩招势头强劲的直接结果。前几年，随着经济的快速发展，社会对人才的需求旺盛，特别是对艺术设计类人才需求量增大，美术、艺术类学生毕业形势较好，刺激了更多学校增设这个专业。

随着近几年高校的扩招，越来越多的学校争办综合性大学，学生动辄成千上万，专业设置自然要增加，而开设艺术类专业投入少，见效快，不用增添仪器设备，只要把老师聘到就行。另外，艺术专业的学费不菲，一般都在1万元左右，学校有着巨大的经济利益。这样，艺术专业蛋糕越做越大，反过来又刺激了更多的学生报考。

近年来，在大学设置的各种专业中，发展最快的`就是艺术学科。从艺术类专业的招生统计数字来看，某省录取艺术类考生只有3800多人，20就超过了5.9万人，增长了15倍。据了解，该省现有本科院校都开办了艺术专业，60%的专科(高职)院校也开办了此类专业。近年来，该省高校新增设的专业中有8%左右是艺术门类。目前，全国有1000多所学校招收艺术专业。这些信息都进一步刺激了更多学生走上“艺考”之路。

四、胡乱承诺，培训市场暗中助力

随着艺术专业招生越来越热，催生了一个庞大的考前培训市场。艺考培训有多大利润?据一位知情人透露，以美术班为例：一名学生1个月学费600元是最便宜的，考前一般要收到800元-1000元，1个班至少100名学生，月收入可以达到6万元，除去成本，一个月净收入三四万元很轻松。音乐培训班的利润大约是美术班的两倍，有的10天就收900元学费。

巨额的利润，催生了更多的培训班一而形形色色的培训班，又为一些从来没学过艺术的学生提供了学习便利。尤其是一些所谓“速成班”，声称“只要参加培训就能过关”，他们往往瞄准评判办法里的“窍门”，教给考生一些应付专业课考试的技巧，使作品侥幸得高分，这使更多的学生有了投机心理。在这些培训班的渲染下，很多学生糊里糊涂地走上了“艺考”路。

确实，面对社会上越来越热门的艺术专业“考级”现象，有人提出，“不要让素质教育的评价‘等级化’”。素质教育的重点不是打造才，而是完善人。真正要搞好素质教育，是要提高全民族的素质和能力。因此，我觉得不要千军万马过独木桥，觉得学了个什么，考了个级，过了几级就素质高了。素质教育是不能量化的。”但是，有些家长估计自己的孩子考个重点大学无望，考艺类院校或许能进个理想的学校，也不管自己的孩子有没有艺术细胞，是不是喜欢艺术，只是看到周围有的孩子从艺成功，就盲目跟风，怂恿孩子选择艺考，把艺考当捷径，先有个学上再从长计议的思想，往往会耽误了孩子的成长，甚至贻误孩子的一生。所以，在这里，我建议那些“艺考热”的家长们根据自己孩子的爱好以及心理特点有针对性的培养孩子，切忌不要牺牲孩子幸福的童年为代价，这样我想是不值得的。“不要等孩子将来长大了，含着眼泪反过来拷问我们做父母的“请你们还我一个幸福的童年，好吗”?

篇7：路漫漫上下求索对联

认识梵高是从三年级看梵高的自传开始，认为梵高是一个狂人，他激情，浪漫：他的画充满了诗意，最后他死了。那时我竟然没有为他感到悲哀，还有点看喜剧的效果.要说感想：嘿!这人挺逗乐的!(纯属看热闹)

又有多年过去，我因为高考学画画。再次看梵高，我还是没有为他的自杀感到悲，反倒为自己悲哀。我想我从没有他那么沉沦过，热爱绘画热爱到疯狂，同样他也那样爱他的心上人。如果我把想像梵高一样疯狂的想法告诉母亲，她一定会说：“天哪!你可不要这样!你疯了我指望谁?”其实我想我做不到，因为梵高太纯粹了。

再从看梵高反过来讲我学画画，才真正发现原来画画是一个慢功夫，不光要兴趣，还要下得了苦工。

就说兴趣吧，我有，上课画，下课画;书上画，本上画。画什麽呀，画MM，漂亮的美女。自认为很好看的，已给老妈子看，她铁定说：“怎么个个跟上吊抹脖似的——等等，这怎么是数学书?……你回来，跑什么?你上课就干这个?”仰天叹—唯有鲁迅是知音，鲁迅在的《三味书屋》中提到他常常临摹课本里的画，还定成书卖给同学。

再说苦工，从小娇生惯养的，虽然人养的白白胖胖的，但猪肉价年前年后上涨下跌跟我也没关系，自然是百无一用，吃不得苦，天天叫喊画画好难!画得好了还有点还有些画头：画得不好了，啊呀呀!不想画了，这可怎生了得?

这时就该哄哄自己，看看民间艺人穿着长袍马褂，坐在那里刻刻木器，小姐丫鬟的龙凤鸳鸯秀图，这都不算什么，最韵味的当属一老艺人着在那里满手黄泥，做陶壶。美极了!看一看就食欲大动又想画画了。

篇8：路漫漫上下求索对联

第一种人可气, 第二种人可悲, 第三种人可敬。

我们探讨的当然是第三种人了。应当指出的是, 凡是有向名师学习的愿望和态度, 并在实际中去践行的, 都是值得肯定的。因为态度决定一切。

学什么?怎么学?也有几种情况。一是仿其“术”, 把名师经典的教学案例、教学模式挪移到自己的课堂中去。二是知其“道”, 名师的理念、思想, 能罗列出一二三四。三是将名师的“术”与“道”相结合, 在自己的教育教学中去验证。四是在前三的基础上, 结合实际, 摸索出适宜自己和本地区的教学实践。

在笔者看来, 向名师学习, 这四种情况都要历练一番, 简言之, 学名师就是学名师求“道”的过程, 并在此基础上结合实际, 自我发展。因此学名师就应该有如下的过程:悟“术”, 学“道”, 习“得”, 制“宜”。悟“术”是起始, 学“道”是发展, 习“得”是成长, 制“宜”是跨越。

一、悟“术”

“术”是名家通过课堂教学展现出来的别具一格的形式, 而这种外在形式最容易激发学习者的学习欲望和兴趣, 因为这种独到的形式是和自己已有的经验和储备相比对、相冲突的, 让人觉得耳目一新甚至大相径庭。经验的重新建构会使学习者燃起效仿的心态, 一心一意地“按图索骥”, 于是从课前预习的设置, 到新课的导入, 到知识、能力、情感的生成, 巩固练习、检测反馈的选择, 课堂小结等, “照用完整的教学设计, 套用精彩的教学语言, 甚至连名师的过渡语、评价语都一字不差地用上了”。我们姑且先不去谈论此种做法的成效 (不言而喻) , 仅就态度而言, 就值得肯定, 至少我们想学习, 想改进, 想提高, “出水才见两腿泥”, 虽然“嚼别人嚼过的的馍, 没味”。同时, 名家们展现出来的“气象万千、浑然天成”的教学艺术确有我们学习的地方。抛却他们理念、思想的内核, 他们对学生学习习惯、学习兴趣的培养, 教学情境的创设, 对教材的整体把握和深度挖掘, 新旧知识之间的衔接, 学生情绪的调动, 应急和空白艺术手段等等的表现形式, 都是需要我们学习的。见多识广, 广泛累积, 也可使我们的课堂教学“灵光一现”。“术”, 得学, 得多学, 并且边学边悟, 思考“名师为什么是这样的形式”。

现在是考验我们的时候了:教学设计与名师一样, 实际的教学效果与预想的却相距甚远。怎么办?大体有两种选择, 退或进。退的理由有N个, 不想多说, 一句话就是“心”退了;进的方式呢?——

二、学“道”

如果说“术”是外在的表现形式, 那么“道”就是内在的精髓。“术”是“道”的外化, “道”是“术”的升华。“术”是观音变化的千手, “道”是观音内在的法力。“道”行深厚, “术”才能“气象万千”。何谓道?就是名师们的理念、思想。我们常说, 要“知其然”, 更要“知其所以然”。道就是解决“所以然”这个问题的。名师们所有的教学设计形式, 都源于他们的教学理念和思想。所以我们应该就“气象万千”的表象, 溯源而上, 求万变不离的“其宗”。这就需要学习。只有学习, 把他们的理念、思想挖深, 吃透, 才可以透过现象看本质, 才可以“豁然开朗”。

学什么?一学名师们自己发诸报刊的文章;二学专家学者对名师理念、思想的解读;三学支撑他们理念、思想的前沿教育理论。学的过程就是悟“术”的过程, 也是更新已有观念、重新充实自己的过程, 更是构建自己为践行名师之路奠定理论基础的过程。

悟其“术”, 学其“道”, 很多人自然会在自己的教育教学实践中去尝试, 去模仿。由于有了理论做基础, 此时的模仿不同于第一阶段的“盲人摸象”。这一过程, 是“重走长征路”, 我把它概括为——

三、习“得”

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。习者, 践行也, 是小鸟扇动羽翼学习飞翔的实践。这时已不再是把名师的教学案例在自己的头脑中过电影似地温习一遍, 也不是头脑中再现名师的理念、思想, 而是在名师理念、思想的导引下, 尝试名师的教学设计或教学模式。但我们看到的只是名师的一个“点”, 要把名师的经验绘成“面”, 其余的“点”就得我们自己去“习”, 去践行。这一过程是勇敢者的过程, 是痛苦的过程, 将来可能是幸福的过程。因为在践行的过程中, 诸多矛盾会接踵而至, 学生配合方面的, 自我提升方面的, 预想和现实的差距, 同行和领导的质疑等等, 不一而足。许多人怀疑了, 许多人停滞了, 只有那些不畏艰险的人, 踽踽独行, 才有可能登上理想的顶峰。

如何做?知耻而后勇。认识自己的不足, 不断地学习, 勇敢地实践, 不断地改进。不求“一口吃成个胖子”, 而需脚踏实地一步一个脚印去“蚕食”。相信这时会有很多人给你指点迷津, 会有很多人助你一臂之力。站在智者的肩膀上, 集同伴的智慧大胆地实践, 把自己的苦与乐、误与思、得与失真实地记录下来, 或许成功, 可能失败, 但你自己已经获得了独到的体验, 这其实已经是一种“成功”, 如玄奘的西天取经之“得”。

国画大师齐白石有言:学我者生, 似我者死。这其实已给我们指明了学习名师的终极目标:在“习得”这一过程中的“阵痛分娩物”——

四、制“宜”

“山重水复疑无路, 柳暗花明又一春”, 习得的过程是痛苦的, 但幸福和成功也会悄然而至。因为在践行名师的过程中, 在痛苦和反思的交织中, 你会走出另一条路:结合自己的教学实际和学生的现实状况, 摸索出适宜自己和本地区的教学实践, 并在这个实践中摸爬滚打。“只有变才是不变”, “只有发展才是硬道理”, 这是公理。一成不变地模仿名师, 只能是邯郸学步;领会其思想精髓, 摸索出适宜自己走的路, 这才是真正地学名师。“智者当借力而行”, 名师宝贵的财富应是你登高远眺的肩膀。如此, 名师们也会欣慰一笑。

从燃起效仿名师的心态起步, 溯源而上, 探求名师们的理念、思想, 在践行名师的教学模式的基础上, 形成适宜自己的教学思路, 这其实就是名师的求“道”之路。

行文至此, 忽地想起漫画“挖井”, 寓意不言自明。但延伸细品, 要想挖出一眼井水, 缺不了如下环节。一是要有挖井的意识, 这是前提。二是找准适合挖井的区域, 这对向名师学习者而言, 已不是问题。三是借助工具, 最好是先进工具, 这就是前沿、先进、科学的教育理念和思想。四是锲而不舍地挖下去, 这就是自我践行。惟其如此, 才可清泉四溢。挖井如此, 学名师亦然。

“踏平坎坷成大道”。“大道”不敢言, “坎坷”必很多。但“道”应是想向名师学习者或立志成为名师者的终极目标。明知“修远”, 但需不畏。路径只有一条:“上下而求索”。