“铿锵玫瑰”在校园中绽放（精选12篇）
篇1：“铿锵玫瑰”在校园中绽放
“铿锵玫瑰”在校园中绽放
在人们的印象中，20岁的女大学生，应该在大学校园里尽情挥洒青春的美丽，享受多彩的生活。而在聊城大学的国防生队伍中，有这样一个特殊的群体，她们不爱红装爱武装，穿着朴素的迷彩，毅然选择了携笔从戎之路，让绚丽青春在大学校园中化作一丛怒放的“铿锵玫瑰”。在万绿丛中，她们的生活、学习、工作、训练又是怎样的呢？那看似娇弱的身躯是如何挑起肩上沉甸甸的责任呢？让我们走近聊城大学国防生中的“6朵金花”，感受她们火样的激情，领略她们飒爽的英姿。
第一朵：徐淑敏——意志品格我最强
徐淑敏是大四国防生，经过4年历练的她，善于组织领导，勇于身先士卒，擅于鼓舞士气。在清明节组织的缅怀英烈和春季拉练活动中，她的一言一行，处处体现出“老兵”的风采。
行至聊城革命烈士纪念堂，她脚上磨起了水泡，为了后续行军，队伍小憩期间，她毅然将水泡挑破。稍后，国防生党员要跑步到几百米开外的孔繁森纪念馆宣誓，由于脚上疼痛难忍，她走路都困难，更何况跑步。领导见此情形，特许她不必参加该活动，但她态度坚决地说：“我是党员，要拿出党员的样子！”她忍着疼痛，艰难地跟上了队伍。
走了大半程的路，队伍来到“敌机侦察”课目演练区，她的脚上已有多处被磨破，疼得连蹲下都非常困难。演练隐蔽的时候，她只能勉强弓下身子，等情况解除后，再艰难地扶着树站起来。随队领导见她站都站不稳，几次上前叫她上收容车，但她依然坚强地说：“我是„老兵‟，我能行！”尔后，她又咬牙向集结地域一步一步走去。
第二朵：赵磊——有机会就要把握
来自泉城济南的赵磊，自幼便有一份对橄榄绿的向往，在校选拔国防生让她圆了孩提时的梦想——立刻报名！虽然当时的她对国防生的了解少之又少，但她知道，把握住了这个机会，就离“军人”更近了一步。
赵磊的话闸子一打开就收不住。谈话中，她神采飞扬：“有机会就要把握，做得好或坏也只有做了才知道。”她说起话来像她的名字一样，有着男孩子的直爽：“有很多同学都想加入国防生队伍，我知道我是幸运儿。既然是幸运的就要珍惜，珍惜机会来之不易的。去年我们参加国防生暑期集训，正值炎炎夏日，训练强度很大，早上5点多就要起床出操，我的皮肤晒得黑黑的，比男生的还要黑，每天训练完浑身酸软疼痛，但正是通过这样的训练，把我从一个弱不禁风、莺声燕语的女生，练成了一个刚劲有力、踢着正步、扯着大嗓门高喊„一二一‟的准军人！”语气虽然不谦虚，却也句句真切。言语间她一点也不遗憾，更不后悔。她说，有得必有失。她舍弃了假期的浪漫，但收获了绿色的梦想，收获了人生的精彩。
后备军官学院党总支书记高心沛告诉笔者：“赵磊这名国防生，善于把握机会，勤奋好学，不仅军事素质过硬，而且专业学习优异，连续两学年学习成绩与综合测评成绩列专业班级第一，是我校国防生中唯一一个同时获得济南军区优秀国防生和国家励志奖学金两项殊荣的学生。”
第三朵：于雪彦——谁说女子不如男
与普通女生相比，于雪彦少了很多娇气，多了一丝飒爽。自认为体格强健、很有军人气质并且担任班长和团支书的她在选拔国防生时第一个报了名。果然，加入到这个队伍后，她如鱼得水，凭借开朗的性格、大度的心胸、好学的精神成为国防生中的佼佼者。
其实，要强的她，一直在等待着这样一个机会，用行动让那些揣着“大男子主义”的同学闭嘴，用实力向广大男生宣布：谁说女子不如男？大二上学期，本着学习和锻炼的目的，她毛遂自荐，经过激烈角逐，担任了国防生大队训练部副部长。
她担负起责任与使命，始终坚持按国防生的标准严格要求自己，完成同样的训练任务，一样摸爬滚打，从来没有把性别差异带到训练中去，在训练场上的训练强度和动作标准程度从来不输给男国防生。
训练场外的她，和普通女生没有什么不同，也喜欢买漂亮衣服，喜欢上网购物，会在被男生关注时感到羞涩，会在被起哄唱歌时不好意思。训练场外的于雪彦，拥有的是一份与其他女大学生一样绚丽多姿的校园生活。
第四朵：张静——侠骨柔肠勇争先
圆脸，短发，满脸的笑意，第一眼看到张静，笔者就感到亲切。刚开始谈话，她便把笔者当作朋友，学习、生活等各方面和盘托出。
“同学们都说我性子太直，不知道设防，不会保护自己，将来一定会吃亏。”甜美的笑容又浮上她的面容，“其实也就是有时看到别人遇到不公平的事，我心里不舒服，喜欢上前帮一把。再就是心里有什么就说什么——大家都劝我不要这样，说太幼稚，但我总也学不会„成熟‟。”也许正因为“学不会”，她才保持了在成人世界里的率真天性。
“在参加心理素质拓展训练空中断桥项目中，你从9米高的断桥一端跳至另一端，没有依靠，没有扶手，当时害怕吗？”
“怕啊！当时我硬着头皮往上爬，到达顶端有些眩晕，看着桥面就是不敢踏上那一步，但我要为我的选择负责，没有退路，不能回头。目视前方深呼吸，跳！过去了，我踏出了第一步，我成功了。着地后我激动得都不会说话啦，终于知道了什么叫语无伦次。有了这一次的经历，以后的训练我都能顺利过关。” 第五朵：刘李雪——面对挑战不低头
作为独生女，刘李雪是被父亲当作男孩来培养的。她自立意识强，善于独立思考，也养成了面对困难和挑战永不低头的性格。
面对同学的质疑，刘李雪在网上留言：很多人想不明白，为什么一个女孩子会在青春妙龄选择穿上这身绿军装，顶着烈日、冒着严寒进行艰苦的训练，没有丝毫女性的柔美。其实原因很简单，虽然平时没有机会穿漂亮的衣服，戴好看的首饰，皮肤也晒黑了，身体也练壮了，但是选择了这条路，我从没有后悔过，文武兼备、献身国防的信念一直支撑着我在这条路上继续走下去。
“刘李雪很能吃苦，也非常有毅力，做事不达目的誓不罢休。她在国防生综合素质展示方队训练中担任领队，正步训练很苦很累，我常常告诉她可以降低一些训练强度，但她坚持始终如一。”驻校选培办张振干事的话语里透着赞赏。
“腿不听使唤，也要坚持。磨练意志，再苦再累能进方队也值。清明节拉练完后，我脚上起了五个泡，走路都钻心地疼，可是为了自己的队列水平不落下，我强忍疼痛一直坚持训练。通过不懈努力，我的队列水平得到了很大提高，成为了一名当之无愧的领队。”?刘李雪对此深感自豪。
第六朵：刘玉杰——身单力薄意志坚
看着眼前瘦弱的刘玉杰，真不敢相信她是一名大一的国防生。迎着笔者怀疑的眼神，她一脸无辜：“国防生的要求不是虎背熊腰，头脑简单、四肢发达呀！” “当初为什么报考国防生？”
稍作思考，她坦陈：“一是从小就崇拜军人和向往军营，特别是看到汶川大地震后军人所展现出的那种大无畏的精神，更加坚定了我投身军营的志向；二是我身体不是太好，毕业了能到部队锻炼一下也很不错。” “那时你对国防生了解深吗？”
“不是很深，也就略知皮毛。但毕了业要到部队是肯定的。”
“看来„军人‟这个称谓对你的诱惑真的很大。但提到部队，我们都会想到„艰苦‟二字。你想过自己将来能否承受得了呢？”
“以前我从没跑过3000米，从未5点多钟就从舒适的床上爬起来出操锻炼，更没有胆量爬上九米高空完成训练课目，是这身绿军装给了我战胜困难、完善自我的坚定信念和巨大勇气，没有它或许我不能完成一次次的挑战。我知道前面的路还很长，但我有信心和毅力；我知道前面可能荆棘满地，但我能忍受和克服。”想不到外表柔弱、说话不紧不慢的她，回答起这个问题来却是斩钉截铁、一板一眼，让人刮目相看。
军事训练个个能上场，才艺展示人人能登台，她们是当之无愧的校园“铿锵玫瑰”。正如女兵是军营里最灵动的风景一样，国防生中的“六朵金花”，也为聊大校园增添了一道线条刚毅、色彩亮丽的独特风景。
编
篇2：“铿锵玫瑰”在校园中绽放
文明——它是人类进步的阶梯，它是中华民族的传统美德，它是古今中外不可缺少的道德，是充满神圣的，爱的鲜花。文明是一种品质，文明是一种受人尊敬的行为。
其实文明就在我们每个人的身边。文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的真挚的关怀；是见到老师时的一声亲切的问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到随地吐痰时的主动制止„„在我们的校园里，更是弥漫着文明礼仪的芳香，而这芳香正是来自校园里的你我他„„
清晨，我们迈着轻快的步伐来到学校。就看到同学们正微笑的迎接着，到校的每一位老师，每一个同学。校长，早上好。老师，早上好，同学你好，多么甜美的微笑，多么亲切的问候。一声声，一句句。洋溢在整个校园。
走上楼道，教室里，值日生早已经拿起工具打扫卫生。这时一位男孩随手一扔手里的牛奶盒，值日生连忙过去提醒他，请把垃圾扔到垃圾桶，说完给了他一个微笑。男孩不好意思的说“对不起，我以后不会这样做了。”谢谢你，你真是个孩子。做课间操时，同学们有序下楼，一律右行，你让我，我让你，如果不小心碰到同学，你一句对不起，他一句没关系，就这样化解了矛盾。
是呀。一声“谢谢”拉近了人一人之间距离，产生了美；一声“对不起”化解了冲突；一声“没关系”给人吹去阵阵春风，滋润着他人的心田。
篇3：电声乐队在校园中的发展
1.1校园电声乐队的组建
组建应根据学生的实际条件进行合理搭配。采用市场竞争机制选择吉他手, 通常情况下, 主音吉他手由水平高的来担任。对于贝司手来说, 需要具备一定吉他基础, 一般选择低调, 同时具有奉献精神的人担任, 在电声乐队中, 贝司手是全能的, 能适合所有的音乐。在我国, 已经拥有了大量的键盘人才, 不用担心键盘手;受练习条件的影响和制约, 鼓手人才缺口比较大, 在这种情况下, 学生只要接受过初级爵士鼓的培训, 并且具有良好的节奏感就可以担任鼓手。在成员编制方面, 校园电声乐队需要确保全面性, 这样每个乐手的作用就可以充分发挥, 即使个别位置比较薄弱, 通过其他声部可以对其进行替代, 进而提高整体的效果。近年来, 随着电声乐队的迅速发展, 新的音乐形式不断出现。正是由于电声乐队的多样性也使得电声乐队已经成为了乐队广泛使用的形式, 受到广大人民的喜欢。电声乐队的形成已成为尤其是青年学生学习音乐, 它是任何其他乐队形式的优势不可替代的, 开发和推广具有显然的优势。一般来说, 组成乐队和电声音乐的普及可以培养扩大自己的知识面, 激发学生个人的兴趣, 一方面可以帮助学生提高自身的综合能力, 另一方面锻炼学生的组织能力、团队协作能力和社交能力。
1.2电声乐队训练及提高能力
在进行电声乐队训练时, 需要留出半小时的时间, 让学生充分展现自己的才能, 在他人面前进行表演, 进一步帮助学生树立自信心。在组织开展培训课时, 需要设计一些值得研究、讨论的问题, 培养学生思考、回答问题的创造性。帮助学生培养发散思维, 不约束学生的思维定势, 对于学生对音乐的感受及理解要给予高度的重视, 进而在一定程度上让学生充分发挥想象力。
对于乐队成员来说, 排练是一种娱乐, 一个作品从陌生到完美演绎, 在这一过程中需要大家辛苦练习和灵感的碰触。乐队排练时的即兴发挥, 很可能成就经典的歌曲, 同时依次呈现出美妙的旋律。
乐队排练是一项集体性活动, 在活动中, 需要对时间进行统一安排和固定, 迟到早退现象决不容许在成员中存在, 对于乐队来说, 没有团队意识的成员是没有好处的。
乐队排练对于键盘手来说, 在排练过程中, 要求其从钢琴手正确完成到键盘手的转变, 学生在学习钢琴作品的过程中, 往往会形成依赖乐谱的毛病, 在完全不熟悉乐曲的情况下, 一个好的键盘手可以根据旋律弹出正确的和弦连接。
对于吉他手来说, 在排练过程中, 需要注意培养各种使用技巧, 通过肢体语言激发观众的情绪。一只乐队精彩的表演, 一方面需要出彩的主唱, 另一方面需要吉他手, 吉他手能够与观众之间完成互动, 将气氛推向高潮。所以, 在日常排练中, 主音吉他手需要练习各种炫技, 使用吉他效果器熟练制造合理的音色和现场效果。
乐队在排练过程中, 需要结合乐队的实际情况, 在进行初期排练时, 可以选择难度比较低的经典流行歌曲、乡村音乐等进行排练, 随着自身音乐素材的不断积累, 努力创作, 鼓励创新。
1.3注重培养乐队自主、合作、探究的学习方式
通过营造开放式的培训学习情景, 进一步鼓励他们进行自主、合作、探究式学习, 不断激发学生的好奇心。在实施自主、合作、探究学习的过程中, 乐队成员合作学习是一种有效的途径。乐队成员之间通过学习, 他们从中可挖掘自身的组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等潜力。例如, 在进行培训时, 积极鼓励乐队成员进行创作, 自己选举一名队长组织创作任务。对于学生的组织能力、合作精神, 在培训课前笔者一直存有疑虑, 实践证明, 最后的结果让笔者很意外:队长组织井然有序, 队员的创作堪称绝美, 他们创作的声音, 有的是笔者根本想不到的, 他们的想象力、创造能力异常丰富、强大。通过培训课, 给笔者的启示是:自己的学生不要小看, 对于这群学生要给予充分的信任, 他们会创造出很多的惊喜。通过电声乐队培训, 队员参与各项音乐活动要给予正确的引导, 激发学习兴趣, 增强队员的自信心, 帮助他们树立良好的合作意识。
总体来说, 学校电声乐队通过引导学生参与电声乐器的实践学习, 在一定程度上可以丰富学生的校园文化生活, 同时可以帮助学生提高自身的审美情趣和文化修养。在营造健康校园文化气氛中, 这是一支重要的力量, 通过该窗口可以展示当代学生的良好精神风貌。建设和发展校电声乐队, 直接关系到学校艺术教育水平。建设电声乐队一方面需要学校各部门之间加强协调配合, 另一方面建立和完善教学管理体制。优秀的电声乐队是学校有关部门的领导、老师和电声乐队队员长期努力的结果。随着时代的不断发展, 将会由更多的学校重视和关注电声乐队, 为中学学生提供一个广阔的艺术空间, 为提高人才素质奠定坚实的基础。
2校园电声乐队的现状
在我国, 所有电声乐队几乎无一例外的被更为通俗的称为摇滚乐队, 主要原因是绝大部分以电声乐队形式演出的乐队都毫不例外的在作品中增加了摇滚乐的音乐元素。这也是人们更直接, 更通俗的理解。
在国内一些高校, 摇滚乐影响了很大一部分年轻人, 但随着中国经济的发展, 改革开放的不断深入, 社会化及国际化不断加强, 社会各界特别是音乐界对这种另类音乐风格有所抵触, 即使是年轻人也是有大部分不愿意接受, 摇滚乐在大多数的人们眼中不是时尚, 因为他们看起来太过于贫穷太过于另类。因为摇滚乐不被大众认可为大众文化以及听众的问题, 导致了摇滚乐在我国并未能以主流音乐的姿态出现在舞台以及电视屏幕上。
摇滚乐出现在年轻人的生活中的主要原因是它所表现的内容, 摇滚乐表达的主要内容有青春期的迷惘、校园生活、友情亲情以及青涩的爱情, 甚至也有从80年代后的角度对社会的见解与思考, 所以会容易引起许多年轻人或者大中学生的共鸣。根据调查, 自02年以后, 观看摇滚演出的基本上是20-26岁的大学生居多, 这与从事摇滚乐创作的人的年龄越来越年轻化这一现象是不可分割的。
3组建电声乐队的优势
学校通过组建电声乐队, 在一定程度上可以帮助校园创造校园文化品牌, 进一步提高办学质量。通常该情况下, 校园文化是指学生在教师的合理引导下, 在学习、生活、教学等方面, 形成一种文化意识行为。假如, 在校园中, 每学期组织一两场关于流行或经典歌曲的演奏表演, 进而可以让全体学生感受良好的艺术熏陶, 在艺术活动中, 让学生丰富审美体验, 同时可以提高高中校园的文化魅力, 提高办学质量具有重要的帮助。基本的舞台表演和音乐感知能力电声乐队演奏的音乐风格新颖、简单明了, 明快的节奏, 给人一种轻快、愉悦的感受。传递的电声乐队的气势, 提升了乐队的人气, 随着音乐舞台的整体性能, 乐队成员将发挥举足轻重的作用。在专业学习过程中, 会经常练习, 学生的心理素质将得到改善, 对音乐认知的感知会更加精确和细腻。
4形式和内容的创新
电声乐队的成员可以在学校内外参与艺术实践。为了使电队的发展可以有持久的生命力, 我们可以进行歌曲原创, 由音乐老师谱曲, 供乐队演出应用, 不断增加兴趣。电声乐队的实践给了笔者很多启示, 电声乐队的建立不但加强了对此的理解掌握, 也会提供扩展的机遇, 使得音乐人的个人才华和激情也在实践中得到验证。
5结束语
综上所述, 音乐可以丰富校园文化的内涵。在现阶段, 很多高中学校由于办学时间比较较短, 没有强大的校园文化。而建立校园电声乐队, 就是建设校园精神文明的重要方式, 在一定程度上可以丰富校园文化的内涵。通过电声乐队可以营造和谐的校园文化氛围, 一方面能够巩固和强化学校的综合实力, 另一方面强化学校的文化底蕴, 进一步推动学校的可持续发展。大学生作为一群特殊的群体, 有着丰富的创造活力。在校园中建立一支电声乐队, 经常表演, 从音乐中让更多的学生学会享受美、学会智慧地生活。长此以往, 他们也会慢慢形成高雅的审美品位以及正确的价值观, 学会区分高雅艺术和低俗艺术的不同, 进而热衷于参加高雅的艺术活动, 自觉远离低俗的娱乐活动, 促使健康校园文化氛围的形成。
参考文献
[1]刘卧彪.浅谈如何建设校园电声乐队团[J].儿童音乐, 2013.
[2]王倩倩.电声乐队在高中校园文化建设中的作用团[J].音乐大观, 2013 (07) .
[3]刘元静.论中职院校音乐课程中学生兴趣的培养[J].青春岁月, 2013-06-08.
篇4：让绿色生命之花在校园中绽放
关键词：绿色；生命；校园
学校是生命成长的摇篮，生命在校园中吸取“养分”，“养分”滋养学生的成长。所以，如何构建一个健康、绿色的生命校园，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础就是我们探索的问题。
一、建设生命文化校园——启发学生做生命的“知者”
1.打造生命文化长廊
学校在楼道两侧、草坪、花坛及校园显眼处设置了爱护生命、珍惜生命的标语；学校走廊、教学楼前、每一层楼道的墙壁上标有“三字经”“奥运知识”等为生命喝彩的语句。“生命文化长廊”每期更换两次，由“绿色生命课题组”根据生命成长情况和学校生命教育的需要确定内容。
2.搭建生命活力橱窗
我们在学校的橱窗内建立了“生命橱窗”，该橱窗分为三个版块：“打开一扇窗”解决学生的心理困惑；“故事里的智慧”通过生动的故事让学生明白做人的道理；“真情在线”记录了发生在校园中的真情故事。
3.创建班级生命文化
每个班级的墙面上注入了“生命艺术苑”和“生命感悟随笔”。“生命艺术苑”每月主办一次，每次一个主题；“生命感悟随笔”可以随时附上自己的“感慨”和“心情”，不拘泥形式。
4.开通校园“健康小助手”
校园广播每天播放一则“养生保健”小知识，实现健康与知识同行。
二、培养绿色生命习惯——督促学生做生命的“智者”
1.好方法引领好习惯——“三字诀”外在引领
实施“××小学绿色生命行为习惯‘三字诀’”，内容包含绿色生命进校、待人等生命活动必须的行为习惯。学校利用朝会，班级利用班会组织学生学习、领悟、内化和操练。
2.好习惯成就好发展——“我能……”内化修炼
“我能学”，能从同学的身上、教师的举止、“名人”榜样的示范中学习生命习惯的“优点”，借为己用；“我能思”，三省吾身，每天思考生命成长中的“一个优点、一个不足”；“我能行”，“我”的生命习惯能幸福“你、我、他”。
3.好发展铸就好人生——“内外”兼修，“时刻”进步
加减训练、习惯矫正、小处着手、保持训练的习惯内容一致、使用“但是+积极的想法”。
三、开展生命实践活动——引导学生做生命的“志者”
1.维护生命能量系统
生命在于运动——强身健体的习惯。“基础素质培养+特长爱好发展”，每一位同学自主发展一两项终身喜爱的体育活动。基础素质培养包含快、慢步行走等常见的有氧运动。“特长爱好”则是学校的体育兴趣小组。学校每期举行一次运动会，时间安排2天。
生命在于呼吸——吸“氧”排“废”的习惯。学会用腹部呼吸，吸入氧气排出二氧化碳，促进体内血液新陈代谢。具体方法是：第一，呼吸要深长而缓慢。第二，用鼻吸气用口呼气。第三，一呼一吸掌握在15秒钟左右。即深吸气3～5秒，屏息1秒，然后慢呼气3～5秒，屏息1秒。大课间活动前5分钟，吸“氧”排“废”，青春永驻。
生命在于喝水——“水”疗健康的习惯。水是生命之源。定时5杯水，每杯300毫升：睡前、起身后、上午、下午、放学各饮1杯。其中学校定时提供3杯水，即11时、14时、17时。
生命在于“鼓掌”——排毒“保肝”的习惯。“拍手治百病”，每天拍手10分钟。其方法是：十指叉开，双手的指肚对上，用点力气拍，從100开始拍，慢慢递增，最后拍到500下。
2.开展生命书香活动
（1）诵读“生命经典”，引领“生命航程”
把《弟子规》《三字经》等国学经典引进校园，纳入生命课程补充管理，引领学生感悟生命意识、珍重生命。学校做到了师资、教材、课时三落实。组织学生每日三读（晨读、课前读、课间读），每天两听（中餐时听录音，放学时听广播），每周一讲（校本讲读）。
（2）举办“书香节目”，润泽“绿色生命”
举办“绿色生命读书节”。举办“生命读书节”，每期一个主题，滋润生命心灵，提升生命态度。如：“阅读装饰春天，书香伴我成长”主题等。在读书节中，学校开展了丰富多彩的读书活动。如“我读书、我快乐”主题黑板报评选等。“生命读书节”上期的时间是4月23日，下期的时间是11月23日“学校读书节”。
举行“绿色生命征文活动”。学生根据自己对所读书籍的理解，描写读书带来的精神愉悦以及对自己成长所产生的影响，引领生命价值的取向。由少先队负责每期举行2次绿色生命征文活动，参与有奖，优秀作品展示。
征集“生命成长读书格言”。让学生收集关于读书的格言，书写自己的读书格言并以此立志。
组织“生命书香开放日活动”。“绿色生命书香开放日”多方互动，生命情感交融，生命价值不断提高。每年6月和12月最后一周的周五是我校“绿色书香校园开放日”。老师和学生、学生和家长等全员互动，一起参与说书、读书、卖书、论书、评书、“课本剧表演”等。
（作者单位 四川省安岳县石羊镇中心小学）
篇5：快乐，在校园中作文
清晨，当我走进校园的时候，看着身旁同学和老师脸上轻松愉快的表情，我的心里也乐呵呵的。走进大厅，同班同学突然扑到我身上，又笑嘻嘻地跟我打了声招呼。我们勾肩搭背，说着悄悄话，一步一步走上楼梯，却一不小心撞到了人，慌慌张张地道歉，对方却没有生气，映入眼帘的是一张微笑着的脸，我想：快乐，在校园中。
上课了，同桌却迟迟没来，正在我焦急的时候，她悄悄推门走了进来，脸上故作严肃，又小心翼翼，像是怕谁发现一样。坐在一旁闷闷不乐的同学似乎也被她有趣的表情感染了，脸上浮现出笑意。
体育课到了，我站在一年级教室的旁边，透过窗户，看着讲台上滔滔不绝的老师和台下认真听课的`同学，嘴角止不住地向上勾起。看着他们求知若渴的样子，我相信不论是谁看了都会微笑。我相信：快乐，在校园中。
下课的十分钟，是校园中笑声最多的时间，班上的同学三五成群围在课桌旁，男生在打游戏牌，不管是输还是赢，他们都在放声大笑；女生不像男生这么奔放，她们轻声细语地偷偷聊天，就像怕被谁给听到一样，有时说到高兴处，就会发出轻微的笑声，时间在大家欢乐的笑声中一分一秒过去。我肯定：快乐在校园中。
试卷发了下来，分数高的同学，比如我，蹦蹦跳跳，开心得像个傻子。分数低的同学也如同放下了包袱，笑着说：“终于结束了！”
这些场景情让我感叹：快乐，在校园中！
篇6：在校园中健康成长教案
课时：1课时 教学目标：
1、了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、练习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
3、培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察能力和感受能力。教学重点：
讲解人物绘画的创作的一般方法，让学生用与众不同的方法来表现自己的所 见所闻。教学难点：
如何将构思、表现完美的结合起来。
教具：校园活动的照片和绘画作品若干，磁带（校园歌曲）等等。学具：自己搜集的创作素材，采用画种所需工具和材料。教学过程：
一、激情导入
同学们在平日的学校生活中有哪些活动给你留下了深刻的印象？ 通过同学们的回答可以看出，在我们的校园当中有很多有意义的活动，这些活动不仅丰富了我们的知识，同时还缎练了我们的能力。为了给同学们加深印象，那么这节课首先再和同学们来看一些活动。
播放多媒体录象片段（1、打篮球
2、小朋友荡秋千
3、大扫除
4、舞蹈）边看教师边提示同学们注意活动当中人物所处的场景和人物所表现出的动作，以加深学生的印象。由录象引出本节课的课题。
二、讲解新授
这节课我们以绘画创作为主，首先要了解绘画创作的方法，这也是我们这节课要解决的第一个问题。（多媒体展示）
（一）初步了解以人物为题材绘画的创作方法。
1、创作：将现实生活中的感受通过绘画知识将其还原为可视的形象，这种由“意”到“象”的转化过程就是创作。（2分钟）
2、构思：
(1)选择要创作的题材。（2分钟）
(2)确定要表现的创作主题和意图（2分钟）(3)用什么创作方法和手段来表现主题。（2分钟）针对刚才讲到的构思应注意的问题，请同学们讨论一下，如果让你以一项体育活动为题材进行绘画创作，你会选择怎样的表现主题和方法？（学生讨论）然后请同学们起来回答自己的构思和想法。（2分钟）
懂得了以人物为题材的绘画创作的方法后，我们就来学习在一定场景中以成组人物为题材的绘画创作。
（二）进行在一定场景中以成组人物为题材的绘画创作。绘画创作步骤：（示范）
1、构图
“经营位置”。把要表现的对象合理地安排到画面上。确定被画物体在画面中的位置，然后用简单的长直线画出人物及景物的基本比例
2、刻画形体
准确地运用透视知识，人物要把握其基本比例及动态。
3、明暗关系
可简单画点明暗，注意远虚近实。以增强画面的立体感。
4、整体调整
从整体调整，使画面和协统一。
（三）创新实践
以你刚才构思的题材和主题，结合上节课学习的透视和人体的基本比例及本节学习的绘画创作方法。创作一幅以校园为场景，以同学们的活动为主题的绘画创作。表现方法可自定。教师巡回指导。
（四）展示评价
通过最后的作业讲评，让学生找出自己的优点和缺点，同时互相学习，取长补短。
（五）课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获，培养了你哪些方面的能力”
（六）课后拓展
篇7：在校园中成长初二作文
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。倘若实中是“花柳繁花地”的大观园，我则是其中一朵怒放的小花。
——题记
犹记20xx年的秋——同有花盛开的春一样令人向往，同骄阳似火的.夏一般热情，同白雪飘飘的冬一样迷人。我和同学们来到实验中学，见到了别具风格的老师们，一股自豪感溢满心头。从此我便在实中埋下了梦与理想的种子。
学校给了实中学子们的一个大舞台，初一刚进门便举办了作文比赛和粉笔字比赛，自认为字差的我被老师选上，当我认认真真在黑板上勾勒出一笔一画，大红的奖单便贴在了展板上，看着金灿灿的大字——“一等奖”，我笑了，笑声中多了自信和小小的自豪。
每逢周四下午第三节课，社团使学校成为了乐园。操场上，运动健儿们享受着阳光的照耀;教室里，舞蹈社团员们用优美的舞姿将热情挥洒，美术社团员们用画笔将美好生活记录;文学社团员们“提笔写春秋”，书写对美好生活的赞颂。此时的校园，生机勃勃，洋溢着活力。
“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯……”一段段琅琅的读书声，在每天早晨和中午整齐地响起。身着整齐的校服，手拿经典诵读篇目，口吐一句句整齐、对仗的文字，这午间诵读经典活动，成了校园最靓丽的风景线。
篇8：歌声在校园中穿行
师专毕业的我，经过三年的磨炼，已长成一个魁梧的“大孩子”。当我背着心爱的吉它,踏入这所乡村中学时,是在一个绵绵的雨天。一间间破旧的教室，一株株参差不齐的杨树,在雨中伫立,老气横秋。我心中略过一丝丝说不出的感觉，这就是我梦寐以求的工作单位？
我一个人在校园小径上走着。这是一条并不多么深长的小径,两旁的落叶很厚很黄,好象表示着这并不是一个夏季,而是一个让人心寒的深秋；我踌躇着,在寻找着一种东西，是刚刚过去的师范校园的青春？我无法准确回答自己,我就这样走着,“请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下……”一阵风把这熟悉的歌传入我的耳朵。我的心境为之一亮,甚至就在一刹那,仿佛又回到了我的”吉他“时代，一个人静静地在校园的花园旁,右手轻轻弹拨着李春波的《一封家书》，那饱满的热情，略带伤感的旋律。我驻足，用心谛听着那一声声清脆的童音。那音调并不十分准确，然而在久未接触歌声的我听来，却不得不用上整个身心去感受。
我就这样听着,我开始迈步，这次的步伐却是轻盈有力,我静静地向前走着，眼前又仿佛出现了《外婆的澎湖湾》那赤着脚的孩童牵着姥姥的手撒娇地走着；出现了《走在乡间的路上》那头牧归的老牛在鲜红的夕阳下，跟着善良活泼的小主人沉稳地归去。
篇9：让力与美在校园中和谐共融
近年来，我们集团校大力弘扬“至善”校园文化，实施“八能”教育，体艺工作特色鲜明，成绩显著。2013年，被省教育厅评为“ 体育传统项目学校”，被省体育局授予“青少年奥林匹克体育俱乐部”称号，被县教育局评为首批“体育艺术2+1项目”特色学校。学生在各级各类体艺比赛中多次获得好成绩：小品剧《餐桌之间》获市首届“行知互动剧场”节目展演一等奖；校乒乓球队在县首届中小学生乒乓球比赛中获得男子团体第一名、女子团体第二名、男子单打包揽前三名；《最炫民族风》、《踏歌起舞》大型校园集体舞在县两届体育艺术节开幕式上亮相，受到领导和社会各界的好评。我们的具体做法是：
一、以研究省级课题促进体艺工作科学化
2011年，省“十二五”课题《基于多元智能发展的小学生“八能”培养的实践研究》在我校立项。在这个课题中，“八能”中有“三能”涉及体艺项目，包括“能写一手漂亮的字、能掌握多项健身技能、能演奏一种乐器”。为掌握第一手资料，我们重视开展体艺活动，以活动促研究。同时，在研究过程中，我们注重以理论引领实践。为帮助学生寻找最为合适的体艺项目，我们在课堂、活动时注意观察、发现学生的兴趣所在及智能优势，如打鼓时的节奏感、字帖临摹时的精准度、围棋吃子训练中的计算力等，这样每一个学生就可以根据自身先天素质条件选择适合自己的体艺项目。由于能因材选项，我校在体艺方面有兴趣、有潜力、有特长的学生不断被发掘，如雨后春笋，学校体艺工作生机勃勃。
二、以创建体育传统校促进体育项目开展
我校是“市田径传统项目学校”。为了使传统项目更高更强，我们扎实开展田径运动队训练，积极创建省级体育传统项目校。一是强化传统项目的训练。建立了低、中、高三个年级段的校级田径队，利用早上和下午三节课后进行分项训练，双休日、寒暑假进行集中训练。学校加大田径项目的推广普及，将田径项目列为大课间活动的重要内容。由于训练科学、扎实，我校田径代表队成绩一直比较优秀，参加各级各类小学生田径运动会都有比较出色的表现。二是开展新的特色项目训练。在强化传统特色的同时，我们与时俱进，结合学生兴趣和特长，积极开设其他特色项目。香港路校区创建的围棋项目特色，设有专用教室，配置专职老师，固定活动时间，学生围棋水平提升迅速，去年校区被评为盐城市围棋项目特色校。三是促进全员锻炼。学生每天上午课间做广播体操和学生韵律操，增加运动量；下午三节课后进行班级阳光体育活动，师生共同参与，班班有项目，人人有锻炼。
三、以开展社团活动促进艺术素质提升
根据学生的爱好，我校分别组建了器乐、鼓号、腰鼓、舞蹈、合唱、国画、刮版画、书法、手工等校级艺术团体，其余的学生以班为单位组成班级艺术小组，活动安排在每周五下午二节课下，有专业的辅导老师、有固定的活动场地、有科学的活动内容。为使学生才艺得到展示，学校每年在六
一、元旦期间举办校园文化活动周活动。活动周中有“艺术节”、“读书节”、“科技节”、“体育节”等活动，给学生搭建展示平台。
今后，我校将认真贯彻落实这次县会精神，全面推进体艺教育，让力和美在校园中和谐共融，让我们的学生用更加健壮的体魄、更加高雅的情趣去拥抱幸福美好的明天！
篇10：“铿锵玫瑰”在校园中绽放
——外冈小学党支部组织学习杨善洲同志先进事迹
3月30日中午，外冈小学党支部利用远程教育网，组织中心组成员、全体党员、入党积极分子收看了《杨善洲同志先进事迹报告会》录像。收看学习后，党员们通过写心得体会的方式交流了各自的学习心得。党支部选取了部分心得体会在“上海基层党建网”党建论坛上通过发帖的形式进行了交流。
学习结束后，学校党支部要求全体党员、入党积极分子在“创先争优”活动中，要像杨善洲同志一样，在工作中亮出党员身份，带好头，做好事，让党旗在校园中飘扬，党徽在行动中闪光。
篇11：“云”在校园中应用的优势分析
关键词：教育云；云校园；云计算
简单地说：提供资源的网络被称为“云”，拥有提供资源网络的校园称为“云”校园。我们的新校园，已被打造成“云”校园。“云”校园里的计算机网络无处不在，计算机网络的功能更强大，应用范围将更加广泛。
“云”在校园里广泛应用，有什么好处呢？
好处之一：“云”将大幅削减教育信息化建设的资金投入
1.减少硬件采购成本
云终端的购入价格不到入门级PC电脑的一半，我们还可以将现有平板电脑、智能手机变成云终端，拥有跟电脑同样的功能。
2.减少软件采购成本
一台计算就要装一套软件，如XP，WIN7，OFFICE都是要购买的，在云校园里，我们只要买一套软件，就可以让大家一起使用了。按一个学校有200台电脑来算，就可以节省购买199套软件的钱。
3.减少硬件维护成本
你知道吗？电脑的价格越高，维修费用越高。电脑五年就要淘汰了，价格越高的电脑，更新换代的成本也就越大。
4.减少软件维护成本
不同的人、不同的电脑，都要装不同的软件。如果有的人在家里、办公室里都有电脑，还有笔记本电脑，就要重复地在这三台电脑上安装好多好多的软件。软件也会出现不同的问题，会中病毒吧，这样就要专业人员来到不同的电脑面前一一解决。“云”时代就没有这个烦恼了，专业人员只要在云上做好一切，用户只要像看电视一样打开云终端，就可以随时随地地用自己想用的软件了。
5.减少能耗（用电量）
云终端采用高速低功耗CPU，且本地没有硬盘等可移动部件，一台主机功耗约为12W左右，而一台普通PC的主机功耗一般在200W以上。因此采用云终端可以大量节省校园的用电成本。
好处之二：“云”将大幅提升教育应用水平
1.互动远程课堂
好多人都有过生病、不能上学的经历。有的感冒在家休息一两天，就可以来上学，到学校后老师会给你补课。如果出现骨折等，需要长期休息的情况，就会影响到学习了。有没有办法不影响学习呢？当然有啦，云校园就可以解决这一问题。假如你在住院，只要你得到医生的同意，你就可以通过电脑、平板电脑、智能手机，跟老师、同学们一起参与课堂学习了，你可以看到老师的PPT课件，听到老师、同学的声音，还可以回答问题，跟大家在课堂上互动。
2.协同办公
QQ的“远程协助”大家一定不陌生了，无论你身在何处，只要你能上网，两个人就能共同解决一个问题。在“云”上的远程协助——协同办公，可将N个接入互联网的PC、IOS、android用户协同到一个桌面中，共同办公，解决同一个问题。我们的教学研究活动再也不受时间、空间的限制了！
3.电子书包
同学们每天都背着书包上学，有的同学都用上了拖包，你觉得书包重吗？让我们来看看书包里都有什么，教科书、作业本、讲议、笔盒、课外书、水彩笔等。我们可不可以少带一点呢？我们可以将“教科书、作业本、讲议、课外书、水彩笔”放进平板电脑里，一台平板电脑大约重650克，一斤三两，相当于一瓶瓶装水的重量。而且不管你放多少本书，放多少作业本，它还是650克。如果书包里只有一台平板，背上这样的书包该有多轻松啊！
4.学习评价不用考试了
现在，考试是学习评价的主要手段，比如期末考试、小学毕业考试、中考、高考，一张考试卷就能决定你能不能上大学。其实，现实社会各行各业，需要各种各样的人才，而许多人并不擅长笔试，笔试不能发挥他的才能。因此，我们失去了好多人才。将来，电子书包会跟踪你们每一天的学习，并发现你的性格特点、兴趣特长。电子书包还会根据你的喜好，安排你的学习内容和学习的方式。随时分析每一个人的学习情况、知识水平，到了期末就不用考试啦。等到可以上大学的年纪，也不用高考啦，各个大学的各个专业，会根据他们的专业需求，直接把符合条件的学生选走。大学得到了想要的人才，同学们再也不用应付考试，还能继续学习自己喜欢的专业知识，将来从事自己喜欢的工作，这是一件多么美好的事啊！
“云”计算技术才刚刚走进我们的校园，随着使用频率的提高，使用范围的不断拓展，必将慢慢改变教师的教、学生的学、学校的管，云的应用前景还会更多更好。
参考文献：
[1]袁靖.云计算在信息技术教育教学中的应用与展望.教育教学论，2010（18）.
[2]姚继锋.未来需要云计算[J].高性能计算发展与应用，2009（1）：8.
（作者单位 江苏省镇江市中山路小学）
篇12：在校园中如何开展爱国主义教育
关键词:校园开展爱国主义教育
江泽民同志指出:“继承和发扬爱国主义精神,要体现在实际行动中。”我认为,爱国主义教育应包括爱国知識的教育、爱国情感的激发、爱国行为的引导。应该说这三者都是主要的,相辅相成的,但爱国主义归根到底最终要体现在行动中。今天,二十一世纪正在向我们招手,我们培养的学生将面对祖国、面对世界,面对二十一世纪,如果从小以爱国行为严格要求学生,长大后就能以赤诚之心热爱祖国,为祖国作出奉献。
本文就如何进一步搞好爱国主义教育,在加强教育,激发情感,引导行为三个方面谈一点自己的看法和体会。
一、加强爱国知识的教育
热爱祖国并立志献身于祖国和民族,是每个公民应有的政治素质,是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础,也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。学校应是进行爱国主义教育最重要的阵地,在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外,还必须挖掘爱国主义教育的教育因素,使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。应该看到爱国主义教育是一个涉及育人方向的“大题”,然而,实施爱国主义教育必须从身边的、具体的“小题”做起,给学生以由小到大,由浅入深,由启蒙到形成“主义”的教育过程。对学生进行爱国主义教育,是教师的天职,学核应该以高度事业心、责任感把爱国主义的种子播在学生的心田。近年来我们学校将“爱国主义教育”作为德育工作的重要内容,将“两史一情”教育作为爱国主义教育的主旋律,让学生懂得过去,热爱今天,去追求祖国美好的未来。学校进行爱国主义教育的主要途径,是有组织的专题教育,将这一专题教育分解到每月思想教育的工作重点中去贯彻,落实到各个部门、各个年级、班队去抓。其次将爱国主义教育渗透于各科教学中,发掘各科教材的爱国主义教育内容。最后是利用读书、影视、歌曲、社会实践等课外活动形式,加强爱国主义教育,从而激发他们以高度的历史责任感和使命感去发奋学习,积极进取。
二、努力激发爱国的情感
爱国主义是民族自强的巨大精神力量,尤其在今天建设有中国特色社会主义的历史过程中,更需要有为国效劳,为国献身的自强不息的民族精神,这种精神必须从青少年抓起,从小学生抓起。其教育的基本途径是“渗透”。渗透在日常教学之中,渗透在各项活动之中,渗透在人际交往之中。而这种“渗透”的基本途径,有赖于努力激发学生爱国的情感。爱国是一种情感,要善于运用一切可激发学生爱国之情的因素,进行“润物细无声”的浸润,要充分发挥我们这五千年文明古国所提供的爱国教材的作用,更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生,培育爱国情感。爱国情感的培育,光靠一、二次活动是难以成功的,学校的责任在于有强烈的教育意识,有明确的教育计划,且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育,只有教师具有真实的爱国情感,才能激起学生的真情。
学校应该根据学生的特点进行爱国主义教育,内容要充实、形式要活、感情要真,充分运用现有的各种教育基地及反映改革开放以来取得的巨大成就的生动材料,让学生看得见、感受得到,要充分发挥班队作用,组织多种有成效的活动,从低层次到高层次,努力激发学生的爱国情感。
在当前加强“两史一情”教育,我们可作多方位探索,通过“系列教育”达到某一方面教育的成果,将“系列教育”的成果融会贯通,去激发学生的爱国情感。通过“领袖事例”教育可以让学生从一个个侧面了解我国近现代史,让领袖们走过的革命征途激发学生的爱国热情,开展牢记领袖的教导的活动。通过“英雄事例”教育可以用一个个为国捐躯、英雄献身的先烈们可歌可泣的业绩来激励学生,开展踏着先烈的足迹前进的活动;还可以将一些为社会主义建设事业流血流汗、无私奉献的英雄们作为学生学习的榜样。
三、积极引导爱国的行为
进行爱国主义教育,既要务虚,又要务实,知与行必须和谐地统一,爱国行为的引导是教育的重要内容,让学生人人从身边做起,从小事做起。
爱国主义教育是项常抓不懈的德育工程,积极引导学生爱国的行为,应根据学生的特点,抓好系统性、层次性、传统性、制度性、机遇性、多样性。抓住系统性,就要通过各学科渗透爱国主义教育的因素,系统全面地向学生进行爱国主义教育。注意层次性,就要针对不同年龄、不同年级学生的特点选取不同的教育内容,采取不同的教育方式力求生动、形象、具体,贴近学生生活的实际。突出传统性,就要抓好重大的纪念日教育,传统节日教育,英雄名人的诞辰纪念,抓好春秋游、夏令营等活动。坚持制度性,就是要重视每周的升旗仪式、国旗下的讲话、红领巾广播台、班队墙报的评比,并重视各种系列活动的开展。抓住机遇性,就应抓住教育的一切机遇,更好地加强爱国主义教育。如在抗洪救灾中,让学生亲眼看到社会主义制度的优越性,在学生中开展了“一方有难,八方支援”的活动;增强学生对祖国的深厚感情,从小提高民族的自豪感和自信心,使学生从小就能知国之情,并培养自己的爱国之心、报国之志、效国之行、建国之才。我们只要遵循学生的爱国主义思想、情感、行为形成和发展的规律,坚持加强爱国主义教育,就必能取得成效。