思政课实践教学课题（精选6篇）
篇1：思政课实践教学课题
思政部思政课实践教学课程教师手册
一、思政课实践教学课程及其设置意义
二、部思政课实践教学课程的性质、学分、课时和开设时间
三、思政课实践教学课程的管理模式
四、思政课实践教学课程指导教师的职责
五、思政课实践教学与各门课程课堂理论教学关系
六、思政课实践教学主题或项目的选定
每门课按专题或模块提交实践教学主题或项目
七、思政课实践教学的形式和种类
按照上述实践教学的主题或项目（包含必选项目和自选项目）通过演讲 调查 主题参观 自愿者 主题辩论赛、经典诵读体会、征文比赛、影视观赏等等形式开展实践教学活动。
分成大类：如调研类、观读类、竞赛类、打工或勤工助学类、三下乡或志愿者活动类等等
八、思政部思政课实践教学课程涉及的主要知识门类
九、教师对学生实践教学的过程指导
十、教师思政课实践教学课时计算
指导每类活动大致可报课时量
附：教师实践教学活动计划书、登记表等等
思政部思政课实践教学课程学生手册
一、学生参与思政课实践教学的总体要求
二、学生参与思政课实践教学组织形式
个人
小组（人数）、班级
三、学生参与各种形式实践教学活动的要求
1、观读体会类活动要求
2、社会调研及论文的写作要求 3、4、四、学生各种社会实践活动的评价和考核标准
1、社会实践报告和社会实践论文的评价标准
附：各种学生需填的表
如：学生社会实践活动申请登记表 学生社会实践活动情况记录表 社会调研报告或论文的开题报告表
篇2：思政课实践教学课题
为更好地发挥思想政治理论课对大学生思想政治教育的主渠道和主阵地的作用，我院思政部对思政课进行了教学模式上的改革与创新，在教学中更加注重“任务引领”下的“师生合作”、“理论与实践相结合”等教学模式的广泛应用，《思修》课安排课外实践8学时，课内实践6学时，《毛概》课安排课外实践12学时，课内实践8学时，通过开展丰富多彩的课内外实践活动，使思政课“活”了起来。
1、为传播道德好声音，凝聚道德正能量，为学院的校园文化建设提供强大的精神动力和道德支撑，《思修》课开展了“道德漫画展”活动。在学生中征集了六百余幅作品，精选出部分优秀漫画作品进行展出。通过本次活动也在学生中展开了一次自我教育，进一步激发了同学们的道德自觉和道德意识，让同学们的中国梦闪烁着更加耀眼的道德光辉！
2、为培养大学生的法律意识、法治理念，在实践中自觉弘扬社会主义法治精神，加强法律修养，做到自觉学法、知法、守法、敬法、护法，《思修》课模拟法庭审判的课堂实践活动，广泛开展法律知识的宣传，并展出了学生自己制作的有关法律知识的手抄报的部分优秀作品，让法律真正走近学生，从而使他们成为社会主义法治精神的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者！
3、为切实推动中国特色社会主义理论体系“进教材、进课堂、进头脑”，使学生在实践中不断加深对中国特色社会主义的理论自信、道路自信和制度自信，《毛概》课开展了“喜看家乡新变化”、“我最关心的改革”等系列实践活动，让同学们亲身感受改革给家乡带来的显著变化，并把这种变化通过手机摄影的形式表现出来。本次活动既调动了学生的主动性和积极性，又利用了学生喜闻乐见的手机摄影的形式，得到学生们的积极响应。在潜移默化中使学生认同党的改革开放的政策，自觉地肩负起新时期大学生的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！
4、《毛概》课开展了“读红色经典 品百味人生” 读书交流活动。通过品读这些红色经典书籍，不仅使同学们了解了中国抗战历程的种种艰辛，也让伟大的革命精神大放光芒，一度在同学中掀起了红色经典读书热。
5、《毛概》课开展了“谈谈我对社会主义初级阶段的认识”自学汇报活动。学生通过模拟教学，展示他们小老师的风采，为学生们搭建了一个提升素质的平台，给他们自由发挥的空间，既可以增进学生对知识的理解和把握，又能激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的实践操作水平。
6、《毛概》课开展了国史知识问卷考试。为了迎接祖国的生日，加强学生的爱国主义教育，在国庆来临之际，我们进行了国史知识问卷考试，通过问卷考试不仅加深了学生对教材理论内容的理解，同时也拓展了学生的知识面，更好的了解我国波澜壮阔的革命历史，也同时懂得了珍惜今天来之不易的幸福生活！
7、《毛概》课开展了“勿忘国耻 圆梦中华”主题演讲活动。学生们富有激情的演讲，不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的爱国情怀，又锻炼了学生的思维和表达能力，让学生在演讲中加深对中华民族伟大复兴的中国梦的理解。
8、《毛概》课开展了“青山处处埋忠骨”寻找抗日烈士遗迹，参观本溪市人民英雄纪念碑活动。
9、《毛概》课开展了纪念抗战胜利70周年有奖竞猜网上答题活动。
10、为帮助大学生了解毛泽东的革命历程，认识毛泽东在毛泽东思想中所起的重要作用，使大学生树立科学的世界观和人生观，坚定毛泽东思想是中国革命的指导思想，《毛概》课组织观看了纪录片《走近毛泽东》的课内实践活动。
篇3：思政课实践教学课题
思政部联系大学生思想实际, 精心策划和开展了“大学生模拟法庭“活动。每年上半年搜集热点、焦点案件进行遴选, 邀请组织部、宣传部、学工部、各学院学工主任进行论证, 确定本年度模拟法庭主题, 制定模拟法庭活动方案、编写剧本。新学期开学后, 教师遴选部分学生利用课余时间进行为期近3个月的彩排, 指导教师全程指导, 部领导把关, 思政部所有教师积极参与, 张贴宣传海报, 选择在普法宣传日来临之际面向全院学生公演。
思政部从2009年开始, 连续五年在大学生中开展了“大学生模拟法庭”活动, 针对社会关注度高的突出问题, 选取案例分别是“大学生伤害案”“交通肇事案”“大学生求职杀人案”和“大学生抢劫案”。这些案件能够紧密结合大学生实际, 选择真实案例, 尽力按照真实的法律工作要求和流程进行模拟, 向学生提供真实的案件材料, 按照法律工作者真实的工作状态要求学生进行案件的研讨和出庭。这种比较真实的法律工作状态模拟课程带给学生的是最大限度地接触真实法律的体验, 极大调动了他们的兴趣, 使他们能够充分调动自己平时所学的法律知识, 并充分考虑到证据的运用、事实的认定等平时课堂教学所忽略的东西, 全方位锻炼了自己的能力。
在组织开展“大学生模拟法庭”活动中, 思政部在活动组织中通过各种途径和方式提前让参加排练的学生熟悉法庭程序。因为模拟法庭活动能不能顺利进行, 很大程度上依赖于学生对于法庭程序是否熟悉, 而学生的动手能力也很大程度上取决于其对法律程序的熟悉上。活动指导教师带领大家反复排练, 精益求精, 力求真实还原法庭原貌, 每一次活动都做了百分之百的充分准备。
二、引入真实法庭庭审
2014年2月27日, 思政部引入了一场真实的法庭庭审。平顶山卫东区人民法院在我院2号楼701报告厅开展了一场传销案件庭审活动, 公开审理被告人葛某、罗某非法拘禁一案, 420余名师生零距离感受案件审理过程。本次庭审观摩活动为师生上了一节真实、生动的法律课。
审判结束后, 法官们与师生进行了互动, 就传销危害、怎样避免误入传销组织, 以及误入传销组织后怎样自救等问题踊跃发言, 审判庭庭长张峰一一认真进行了解答。本次活动, 我院领导高度重视, 学生处处长匡予生与卫东区法院刑事庭进行了多次沟通, 并与刑事庭庭长亲临活动会场指导工作, 充分做好了提审犯人、开庭审判、现场互动等各个环节的准备工作。卫东区人民法院刑事庭积极开展“新春第一课”教育活动, 在请示上级领导后, 精选了与大学生实际有关的案例。合作双方能够以严肃的态度、严格的要求、严谨的作风对待每一个细节问题, 确保了活动的圆满成功。“没有什么法律课比这更真实了, 这种形式的‘课堂’希望以后多一些, 更希望我们能与法官们零距离学习交流法律知识。”2013级矿井建设专业任雅鑫说。
为加强与卫东区法院更加深层次的合作, 下一步将聘请法官开展法律专题讲座, 带领学生到法院听审, 组织教师到法院实践调研, 搜集鲜活案例, 强化教学效果, 不断深化思政课教学改革。构建并完善“课堂+活动+法庭+基地+网络”五环相衔接、相连接、相叠加的大学生思想政治教育效能模式, 将思政课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。
三、活动取得的主要成效
连续五年的实践证明, “大学生模拟法庭”活动符合思政部党支部特点, 符合学生思想实际, 具有较强的创新性和独特性, 受到学院领导的高度评价和充分肯定, 收到了各方好评。尤其是把真实法庭请进校园, 由模拟到真实, 教育意义更强、效果更明显, 是思政部实践教学的又一次创新。思政部教师深深感受到了这种活动形式的实际教学效果, 将继续深化教学改革, 创新更好、更多有效的教学形式, 提升思想政治理论课教学的针对性和实效性。活动寓意深远, 通过每年的活动, 使同学们进一步增强法制观念, 树立法律意识, 提高了同学的学法热情, 实现了“知行合一”的教育目标, 对深入推进学院普法教育、扩大法制宣传效果起到了十分积极的促进作用。
篇4：思政课实践教学课题
摘 要：思想政治课，简称思政课，是高职院校的一门基础课程，是每个高职院校学生的必修课。思政课是对高职院校学生系统的传播马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的主阵地、主渠道。新时期新背景下，思政课教学，是有效加强高职院校学生思想政治教育的第一抓手，是有效促进高职院校学生树立坚定社会主义理想信念的关键一步。
关键词：新时期；高职院校；思政课；思政教育
马克思主义哲学，是理论化、系统化了的世界观和方法论，它来源于现实生活更植根于现实生活。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，都是中国化了的马克思主义，是马克思主义中国化的两大理论成果。自党的十八大以来，在以习近平总书记为核心的党中央的正确指导下，马克思主义的中国化又有了新的发展，形成了“四个全面”等一系列新的，更适用于我国当前发展形式的重要理论。这些理论成果，都是高职院校学生思想政治教育的重要内容。同时，新时期新形式下，各高职院校更是要按照《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中的要求，做好高职院校学生思政教育工作，培养德才兼备的有坚定的社会主义理想信念的优秀毕业生。
过去，高职院校对学生的培养目标是：培养一批掌握某一行业必备的专门知识，在生产、建设、管理、服务等一线工作的高级技术应用型人才。但是，随着我国社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设等各方面的不断发展和进步，现在对高职院校毕业生所具有的综合素质提出了新的更高的要求，是否具有过硬的思想政治水平，是否具有坚定的社会主义理想信念，成为其中要求的重点。新形势下，高职院校毕业时培养目标已经是：培养一批具有坚定的社会主义理想信念的，具有较高综合素质的，掌握某一行业必备专门知识的，能在生產、建设、管理、服务等一线工作的，德才兼备的，高级技术应用型人才。
因此，新时期新形式新背景下，要做好高职院校学生思政教育，务必要认真做好思政课教学工作。思政课，是对当代高职学生传播党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神的主要渠道。思政课的课堂教学，是加强高职院校学生思政教育的第一抓手，是促进高职院校学生树立坚定社会主义理想信念的关键一步。
1 思政课教学中面临的困难和存在的问题
目前，我们思政课教学过程中确实面临着一些困难，比如，网络的普及和不同国家在政治、经济、社会和文化等方面不同元素的激烈碰撞等，使学生世界观和价值观发生较大的波动和变化，使得高职院校思政课教学面临重大挑战。同时，我们思政课教学过程中也确实存在着一些问题，比如，教学的模式枯燥，多数情况是演示教学的方式，学生主动参与的程度和积极性均不高，导致课堂基本成为教师的“一言堂”。又比如，很多思政课教师对实践教学缺乏热情，要么社会实践教学形式陈旧单一，敷衍应付了事；要么干脆找各种借口不搞社会实践教学。这些困难和问题的存在，均会直接影响思政课教学的实效性，必须有针对性地进行创新、改革和完善。
2 如何以思政课的课堂教学为抓手，加强高职院校学生思政教育
要在培养人才过程中更好地发挥思政课的基础性作用，需在更新观念的基础上，从解决现实问题入手。
2.1 充分认识和发挥思政课堂实践教学的作用
目前的思政课教学，情况大多是这样：在教学过程中重理论、轻实践，多灌输、少反馈，强调有余、互动不足。实际上不能充分发挥学生的主观能动性，严重影响了教学效果。任课教师需真正转变教学理念，充分重视思政课堂实践教学的重要性及其作用。
实践是高职教育的生命线，实践更是高职院校思政课教学的生命线，实践服务于高职教育人才培养目标，也服务于思政教学。比如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课，必须要通过学生自身的实践，然后进一步深入思考和总结，才能让学生形成辩证的、发展的和全面地看待事物和处理问题的思维和能力，真正锤炼思想，提升政治素养。
2.2 以典型事例、最新热点和新闻为依托，丰富课堂教学的内容
思政课教学是提高学生分析、解决问题能力的重要步骤，必须要以学生为本，结合学生所处的不同成长阶段，以学生实际需求为依据，对接思政课教学的内容。
比如，对于刚刚经过高考，步入大学生活的新生，很多学生会发现他们踏入的并非他们理想中的校园。一方面可能是因为对校园生活期望值过高，另一方面可能是因为发现所学不是兴趣爱好所在。总之，学生们开始抱怨、郁闷，新生迷茫期随之而来。很多任课教师面对这样的学生无所适从。然而，这个阶段正是引导学生深入思考职业规划，树立正确价值观，升华自己思想，树立坚定的社会主义信念的关键阶段。可以通过安排学生集中观看《大国工匠》等纪录片，组织“个人价值，大家谈”等讨论班会，让他们认识到“三百六十行，行行出状元”的道理。这样的主题教育活动，在形式上，容易让全体学生参与其中；在内容上，学生们既能引经据典，又能深刻探讨突出的社会现象；在效果上，讲述自己观点的过程，既锻炼了学生的语言表达能力，又使学生认真地思考了人生观、价值观的问题。
参考文献：
[1]李娟.高校思想政治理论课社会实践教学存在的问题及对策[J].教育与职业，2008-07-21.
篇5：思政课综合实践
“实践活动”由“校内实践活动”和“校外实践活动”构成。
活动要求：“校内实践活动”由“必选项”（研读马列经典、学习重要文献）+“任选项”（阅读经典著作、时事新观察、聆听学术讲座、校园采访报道、主题微电影、观看红色影视）构成；若选“必选项”之一，则须再选1项“任选项”；若选两项“必选项”，则不必再选“任选项”；“必选项”和任选项”难度与成绩评定挂钩。
“校外实践活动”由任选校外15项“社会活动”中的2项构成；“社会活动”须在校外进行，时间不少于半天；必须附上照片、证明信、视频等活动证明材料；社会活动难易及意义与成绩评定挂钩。
“校内实践活动”目录及说明
（一）研读马列经典（必选）；（参考目录见附件2--1；选1部或2篇）；
（二）学习重要文献（必选）；（参考目录见附件2--2；须任选2篇）；
（三）观看红色影视（任选）；（参考目录见附件2--3；须任选2部）；
（四）阅读经典著作（任选）；（参考目录见附件2--4；须任选2本）；
（五）时事新观察（任选）（选一项重大时事进行观察，并写出报告）；
（六）主题微电影（任选）（至少5分钟的主题微电影；须教师认可）；
（七）校园采访报道（任选）（围绕“三风”和新闻；须教师认可）；
（八）聆听学术讲座。（任选）（校内外均可，须人文社科内容，视频无效；须任选2场）。
“校外实践活动”目录及说明
“校外实践活动”：指在校外完成的“社会活动”；任选15项“社会活动”中的2项；可团队（3-5人）开展，须分别提交各自不同的申请和报告。（活动说明见附件2--5）若你拟定的“社会活动”在实施中因客观原因，不能按期完成，可以及时变更为“参观学习”等可以顺利实现的“社会活动”。但变更“社会活动”形式，会影响“实践活动”的成绩评定。
附件2--1：马列经典目录
马克思：《政治经济学批判》序言、《哥达纲领批判》、《法兰西内战》、《关于费尔巴哈的提纲》、《资本论》等等
恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》、《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《家庭、私有制和国家的起源》、《反杜林论》等等
马、恩：《共产党宣言》
列
宁：《谈谈辩证法问题》、《国家与革命》第五章国家消亡的经济基础、《苏维埃政权的当前任务》、《唯物主义和经验批斗主义》、《伟大的创举》等等。
斯大林：《苏联社会主义经济问题》
毛泽东：《中国社会各阶级的分析》、《星星之火可以燎原》、《反对本本主义》、《实践论》、《矛盾论》、《中国共产党在民族战争中的地位》、《共产党人》发刊词、《新民主主义论》、《中国革命和中国共产党》、《整顿党的作风》、《论联合政府》、《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《在扩大的中央工作会议上的讲话》。
邓小平：《解放思想实事求是团结一致向前看》、《“两个凡是”不符合马克思主义》、《坚持四项基本原则》、《一靠理想二靠纪律才能团结起来》、《党和国家领导制度的改革》、《在武昌、深圳、上海、珠海等地的讲话》等等
其他：马克思、恩格斯选集（共四卷）、毛泽东选集（共四卷）、毛泽东著作选读、周恩来选集（上、下卷）、陈云文选（共三卷）、邓小平文选（共三卷）、江泽民文选（共三卷）、《科学发展观学习读本》、《中国特色社会主义理论体系学习读本》（中宣部）、《习近平系列重要讲话》。
附件2--2：重要文献目录
（1）《关于若干历史问题的决议》（1945年4月20日党的扩大的六届七中全会讨论通过）
（2）《关于修改党章的报告》（刘少奇 1945年中共七大）（3）《中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议公报》（1978 年）（4）《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（一九八一年六月二十七日中国共产党第十一届中央委员会第六次全体会议一致通过）
（5）《全面开创社会主义现代化建设的新局面》（1982年党的十二大报告）（6）《中共中央关于经济体制改革的决定》（1984 年十二届三中全会讨论通过）
（7）《沿着有中国特色的社会主义道路前进》（1987 年中共十三大报告）（8）《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》（1992年党的十四大报告）
（9）《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》（中国共产党第十四届中央委员会第三次全体会议1993年11月14日通过）
（10）《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若千问题的决定》（1993 年中共十四届三中全会通过）
（11）《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》（1997 年中共十五大报告）
（12）《江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》（2001年7月1日）
（13）《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》（2002 年中共十六大报告）
（14）《胡锦涛在“三个代表”研讨会上的重要讲话》（2003年７月１日）（15）《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（2006 年中共十六届六中全会）
（16）《胡锦涛在纪念红军长征胜利70周年大会上的讲话》（2006年10月23日）
（17）《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》（2007 年中共十七大报告）
（18）《胡锦涛在全国抗震救灾总结表彰大会上的讲话》（2008年10月08日）
(19）《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（2008年）
(20）《在纪念党的十一届三中全会召开30 周年大会上的重要讲话》（2008 年）
（21）《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若千重大问题的决
(2009 年中共十七届四中全会）（22）《中共中央关于制定国民经济和社会发展十二五规划的建议》（2010 年中共十七届五中全会通过）
（23）《胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话》（2011年04月25日）
(24）《胡锦涛在庆祝中国共产党建党 90 周年大会上的讲话》（2 011 年7月）
（25）《胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话》（2011年10月9日）
（26）《胡锦涛在中国文代会作代会上的讲话（2011年11月22日）（27）《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若千重大问题的决定》（2011年中共十七届六中全会通过）
（28）《胡锦涛总书记在纪念共青团成立90周年大会上的重要讲话》（2012年5月4日）
（29）《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》（2012 年中共十八大报告）
（30）《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过）
附件2--3：经典著作目录
（1）胡绳主编：《中国共产党的七十年》中共党史出版社（1991年）（2）唐宝林主编：《马克思主义在中国100年》安徽人民出版社（1997年）（3）范贤超等著：《毛泽东思想发展的历史轨迹》湖南出版社（1993年）（4）冷
溶著：《邓小平理论与当代中国基本问题》法律出版社（2000年）（5）王敏主编《江泽民思想理论体系研究》（上、下）山东人民出版社（2002年）
（6）靳辉明主编：《社会主义历史、理论与现实》安徽人民出版社（2002年）
（7）沙健孙主编：《中国共产党通史》湖南教育出版社（2000年）（8）胡
绳主编：《为什么中国不能走资本主义道路》人民出版社（1987年）
（9）胡乔木著：《中国共产党怎样发展了马克思主义》人民出版社（1991年）（10）【英】戴维•麦克莱伦著：《马克思以后的马克思主义》（1998年版）中国人民大学出版社（2004年）
（11）【美】保罗•肯尼迪著：《大国的兴衰》蒋葆英等译（1989年）（12）【美】塞谬尔•亨廷顿著：《现代化：理论与历史经验的再探讨》（1993年）
（13）【美】塞谬尔•亨廷顿著：《文明的冲突与世界秩序的重建》（1998年）
（14）【美】汉斯•摩根索著：《国际纵横策论——争强权，求和平》现代政治学译丛（1995年）
（15）【德】贝克、哈贝马斯著：《全球化与政治》中央编译出版社（2000年）
（16）季羡林：《人生述怀》（17）季羡林：《牛棚札记》
（18）【巴西】柯艾略：《牧羊少年奇遇记》（19）周国平：《妞妞——一个父亲的札记》
（20）【德】鲁道夫奥伊肯著，万以译，《生活的意义与价值》，上海译文出版社
（21）李零：《丧家狗——我读<论语>》
（22）联合国教科文组织：《学会生存――教育世界的今天和明天》（23）覃彪喜：《读大学，究竟读什么(一名25岁的董事长给大学生的18条忠告)》
（24）【前苏联】奥斯特洛夫斯基：《钢铁是怎样炼成的》（25）何清涟：《现代化的陷阱》（26）【美】哈伯德：《致加西亚的信》
（27）【罗马】马可•奥勒留著，何怀宏译：《沉思录》中央编译出版社（28）梁文道：《常识》（29）梁文道：《我执》
（30）【英】霍布斯：《利维坦》（31）【法】蒙田：《蒙田随笔》（32）【美】艾萨克斯：《爱因斯坦传》
（33）【美】托马斯·弗里德曼：《世界是平的》
（34）【美】蕾切尔•卡逊著，吕瑞兰，李长生译，《寂静的春天》（35）【英】亚当•斯密：《道德情操论》（36）【美】库恩：《他改变了中国——江泽民传》
（37）【美】约翰•奈斯比特，【德】多丽丝•奈斯比特著，魏平译：《中国大趋势》
（38）【德】尼采：《悲剧的诞生》（39）毕淑敏：《破解幸福密码》
（40）【美】马尔库塞：《单向度的人——发达工业社会意识形态研究》（41）【法】波伏娃：《第二性》（42）【日】黑泽明：《蛤蟆的油》（43）茅于轼：《给你所爱的人以自由》（44）王蒙：《老子十八讲》（45）郎咸平：《金融超限战》（46）宋鸿兵：《货币战争》（47）刘瑜：《民主的细节》（48）章诒和：《往事并不如烟》（49）当年明月：《明朝那些事儿》（50）【德】尼采：《查拉斯图拉如是说》（51）【法】福柯：疯颠与文明（52）【法】福柯：《规训与惩罚》
（53）【法】让-弗朗索瓦·勒维尔、马蒂厄·里卡尔，陆元昶译，《和尚与哲学家：佛教与西方思想的对话》
（54）【美】鲁思•本尼迪克特著，吕万和、熊达云、王智新译：《菊与刀》（55）【印】克里希那穆提：《克里希那穆提作品集》
（56）【美】洛温著，马万利译：《老师的谎言》中央编译出版社（57）【法】埃克苏佩里著，田伟华译：《小王子》（58）白岩松：《幸福了吗》
（59）【美】里夫金、霍华德著，吕明、袁舟译，《熵：一种新的世界观》上海译文出版社
（60）刘涌：《北大批判》
（61）【美】摩尔、帕克著，朱素梅译《批判性思维》（62）【捷克】米兰•昆德拉：《生命不能承受之轻》（63）龙应台：《目送》
（64）冯友兰：《中国哲学简史》
（65）【日】村上春树：《当我谈跑步时我谈些什么》（66）【日】稻盛和夫：《活法》（67）李泽厚《美的历程》
（68）【法】古斯塔夫•勒庞：《乌合之众——大众心理研究》（69）【美】弗洛姆著，李健鸣译：《爱的艺术》（70）【意大利】罗马俱乐部：《增长的极限》（71）【法】孟德斯鸠：《论法的精神》（72）【美】约翰•罗尔斯：《正义论》（73）李欣频：《2012心灵重生》
（74）【德】马克思：《1844经济学哲学笔记》（75）【德】耶林：《为权利而斗争》（76）朱镕基：《朱镕基答记者问》（77）陈鲁豫：《心相约》
（78）【英】亚当•斯密：《国富论》（79）【美】曼昆：《经济学原理》（80)【美】林达：《历史深处的忧虑》（81）【美】丹•艾瑞里：《怪诞行为学》
（82）【法】罗兰巴特：《恋人絮语——一个解构主义的文本》（83)王小波：《我的精神家园》（84）【法】卢梭：《社会契约论》
（85）【英】贝弗里奇著，陈捷译：《科学研究的艺术》（86）【德】韦伯：《新教伦理与资本主义精神》（87）【英】伯特兰·罗素：《西方哲学史》（88）【德】费希特：《论学者的使命，人的使命》（89）【古希腊】色诺芬著，吴永泉译：《回忆苏格拉底》（90）【法】卢梭：《论人类不平等的起源》（91）【英】马尔萨斯：《人口原理》（92）【英】卡尔•波普尔：《猜想和反驳》（93）【英】卡尔•波普尔：《科学发现的逻辑》（94）【美】托夫勒：《未来的冲击》
（95）【美】尼古拉斯·尼葛洛庞帝：《数字化生存》（96）卢勤：《告诉世界我能行》（97）何兆武：《上学记》
（98）【法】阿尔贝•加缪：《局外人》（99）【法】卢梭：《爱弥儿》（100）茅于轼：《生活中的经济学》
其他书目：“四书”：《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》；“五经”：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》、《理想国》（古希腊）柏拉图、《忏悔录》（古罗马）奥古斯丁著、《思想录》（法）帕斯卡尔著、《西方哲学史》（英）罗素著、《社会契约论》（法）卢梭、《悲剧的诞生》（德）尼采、《正义论》（美）罗尔斯著、《人论》（德）恩斯特•卡西尔、《文化科学和自然科学》（德）李凯尔特著、《新教伦理与资本主义精神》（德）韦伯著、《中国科学技术史》（美）李约瑟、《堂吉诃德》（西）塞万提斯、《悲惨世界》（法）雨果、《泰戈尔诗选》（印）泰戈尔、《西方的没落》(德)斯宾格勒、《飘》（美）玛格丽特•米切尔著、《技术发展简史》（美）乔治•巴萨拉、《激情澎湃--科学家的内心世界》（美）刘易斯•沃尔珀特（英）艾利森•理查兹著、《世界史上的科学技术》（美）詹姆斯•E•麦克莱伦第三、哈罗德•多恩著、《再创未来--世界杰出科学家访谈录》（美）托马斯•A巴斯著等。
附件2--4：红色影视目录
（1）《建党伟业》（2）《开国大典》（3）《周恩来》（4）《焦裕禄》（5）《中华儿女》（6）《英雄儿女》（7）《风云儿女》
（8）《解放战争三部曲——大决战、大转折、大进军》（9）《闪闪的红星》（10）《烈火中永生》（11）《铁道游击队》（12）《红色娘子军》（13）《江姐》（14）《双枪老太婆》（15）《白毛女》（16）《董存瑞》（17）《小兵张嘎》（18）《地道战》（19）《地雷战》（20）《烈火金刚》（21）《红岩》（22）《党的女儿》（23）《上甘岭》（24）《青春之歌》（25）《永不消逝的电波》（26）《千里跃进大别山》（27）《鸡毛信》（28）《九九艳阳天》（29）《洪湖赤卫队》（30）《东京审判》（31）《野火春风斗古城》（32）《南征北战》（33）《高山下的花环》（34）《南京南京》（35）《黄河绝恋》（36）《渡江侦察记》（37）《小花》（38）《苗苗》（39）《烛光里的微笑》（40）《一个都不能少》（41）《辛亥革命》（42）《建国大业》（43）《生死抉择》（44）《钱学森》（45）《袁隆平》
其他传递正能量的电影皆可！
附件2--5：社会活动说明 活动要求：① 社会活动须在重庆交通大学校外进行，时间不少于半天；② 必须附上照片、证明信、视频等活动证明材料；③ 实际参加，亲身感受，力戒走过场，形式主义，弄虚作假。（“校外实践活动”须任选下列15项“社会活动”中的2项）
（1）传承文明：通过自己力所能及的方式，选择特定的群体，介绍、传承一项优良传统。
（2）发现之旅：深入乡村、企业、社区、机关、街道等，发现“最美”之人和“感动”之事”
（3）纠风行动：选择社会上存在的一项陋习、偏见，进行提示、劝导和帮助。
（4）人物采访：走进乡镇、企业、社区、机关、街道，采访受到社会关注的人物。
（5）宣讲活动。走进社区、街道、单位、村社等，宣讲理论、法治、政策。
（6）学工活动。走进机关团体、工厂企业、建筑工地等开展。（7）学农活动。深入乡村田间地头学做农活，了解农村现状。（8）学商活动。既可到校外商店、摊位学做生意，也可自己经销商品。
（9）学雷锋活动。开展扶老助残、帮困解难、关爱留守儿童等活动。
（10）志愿服务。大型赛会、应急救助、社区建设、环境保护、灾区重建等。
（11）公益劳动。打扫卫生，美化街道，义务执勤，义务宣传等。（12）真相探究。选择媒体报道的人和事，进行实地考察，厘清来龙去脉及真相。
（13）植树活动。参与“森林重庆”建设，开展义务植树活动。（14）科普活动。采取公众易于接受的多种方式普及自然与社会科学知识。
篇6：思政课教学总结-
黄
靖
本学期，本人担任民族学院民考汉13班和14班的政治科老师。半学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于是第一次给学生上这门课程，感觉压力比较大，刚开始的第一节课虽然准备的很充分，但是我个人觉得效果不是太好，在后来再给14班上的时候，经过课后的反思和总结，我觉得讲得还不错，经过这半学期的锻炼，也总结了一些经验，现汇报如下：
作为任课老师，我能够认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听指导老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，因此，作为教师不能只会传道授业解惑，更重要的是引导学生通过自己的探索，学习到真正的新东西。本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教政治课的新教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。一堂课45分钟，精讲——只能讲15-20分钟，而且这种讲，要起到画龙点睛的作用，讲重点难点，剩下的时间由学生自学、讨论、辨论、练习等。帮助学生思考，不越俎代疱。一般来说，一节课的开始引入、结尾总结，中间难点重点由教师讲，其他可由学生自己学、自己思考。如果教师一节课讲到底，教师的讲课就会变成学生“催眠曲”，课堂教学效果就会大大降低。所以，教师要让出课堂，让学生参与进来，让师生互动，这样课堂就会有生机，有活力。这时，教师已不是演员，而是躲在幕后的“导演”。把课堂还给学生，能让课堂充满生命力；把班级还给学生，能让班级充满成长的气息；把创造还给学生，能让学生迎接挑战。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过半学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。因此，我专门指定了针对比较懒惰、不出学习政治课的学生学习方法。由我亲自督促。和他们一起每天攻克一小点，一周带动一个面。达到了集体成绩水平提高的效果。并且在工作中，对于表现好的同学及时提出表扬，大大提高了学生的学习积极性。同时，作为一名教师，只有拥有一桶水，才能给学生一滴水。而且自己要做常流水，自来水。