第一篇：思政实践课专题之一
学校专题研讨思政课教学改革
坚持“政治方向不动摇、教学大纲不走样”，“贴近学生思想实际、联系社会发展实际、兼顾学生专业实际”，在昨天召开的思想政治理论课教学改革研讨会上，与会校领导、相关职能部门负责人与思政部领导、专家教授，就推进思想政治教育理论课教学改革要确保“两个坚持”、做到“三个实际”，形成了一致意见。
自去年3月我校思想政治理论课教学科研部正式组建以来，作为学校重新组建的教学科研单位，思政教研部领导班子团结带领本单位教职员工，精诚团结，在教学、科研及人才培养等各个方面取得了明显的成效，初步实现了全校各类各层次学生思政系列课程的统一规划、统一建设和规范管理。为进一步提高思政课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，按照学校党委的要求和行政的部署，学校相关职能部门与思政教研部一道，于2011年10月起，启动了新一轮思政理论课教学改革探索工作。在深入广泛调研的基础上，经过近半年时间的准备，提出了关于我校思政理论课教学改革的基本思路和主要举措。
据了解，学校本轮思政理论课教学改革的重点是着力解决好三个方面的问题。一是重点解决课堂教学与课外实践教学内容“具体化、现实化、生活化”的问题，努力实现教学内容“贴近学生思想实际、联系社会发展实际、兼顾学生专业实际”;二是重点探索和实践“专题式、案例式、实践式以及课堂讨论式、网络交流共享式”等教学方法，着力激发学生的学习兴趣，激活课堂教与学互动的氛围，切实提高思政课课堂的吸引力和思政课教育教学的感染力、影响力;三是重点加强思政系列课程教师队伍的建设与管理，着力培养一支“政治素质过硬、教学水平精湛、科研能力较强、学生认可和喜欢”的高水平思政教学科研队伍。
研讨会上，思政教研部与会的专家教授介绍了教学改革中成功的经验，重点对下一步改革的方向、途径和具体举措进行了一一说明。据介绍，专题式、讨论式教学得到了较好的推广应用，初见效果;改革思政系列课程考试(考查)方式，由原来的知识点考核为主转变为“知识点考查与实际应用能力考核并重”，普遍受到学生欢迎;试点推行的实践教学模块应用后得到了比较理想的效果;根据学生不同专业背景为学生量身定制具体教学内容受到学生的热烈欢迎等等。按照计划，学校的思政系列课程改革下一步将重点在构建实践教学平台、充实完善教学内容、改革课堂教学方式方法、提高教师队伍特别是兼职教师队伍整体素质等方面力求有所突破。
参与本次研讨的职能部门负责人针对思政教研部提出的问题及建议，与思政部的专家教授进行了交流。宣传统战部部长任海涛表示要充分发挥牵头抓总作用，积极沟通、协调相关部门解决好思政课建设过程中遇到的各种困难与问题。教务处主持工作的赵明阶副处长谈到，教务处历来重视思政系列课程的教学建设与管理，将按照学校党委行政的要求，在精品课程、教学团队建设特别是教改项目立项上对思政课进行倾斜。人事处甘超处长指出，在教师队伍建设特别是高层次人才引进方面，学校已经对思政课进行了倾斜，希望思政部早联系、早面试、早引进急需的人才，力争高质量地完成今年人才引进的任务;同时，要在培养省部级、国家级教学名师方面下工夫。招生及毕业生就业工作处主持工作的陆志荣副处长就如何确保就业指导课与职业生涯规划选修课的教学管理与运行提出了意见建议。
校党委副书记周直指出，全面深化思政理论课教育教学改革，是学校党委决定、行政部署的一项重要任务。相关部门特别是思政教研部全体教职员工要进一步提高对思想政治理论课教育教学改革与实践重要性、必要性的认识。一是要严格贯彻执行党和国家的相关决定与要求，在坚持“政治方向不动摇、教学大纲不走样”的前提下，积极稳妥地推进思政课教育教学改革。二是思政课教学改革要体现以学生为本的理念，教学内容改革要突出贴近学生当前思想实际、贴近现实社会实际、贴近学生未来成长成才实际;教学方法改革要在“激活学生”上下工夫，突出激发学生自愿学习的热情、主动参与的热情以及积极应用的热情。三是思政课教学改革要坚持以教师为本的理念，教师是保证教学效果的第一因素，教师的政治素质、人格魅力特别是业务技能水平，对思政课教育教学效果影响很大、影响深远，要花大力气、下真功夫促进思政课教师个人素质与整体素质的提升。
唐伯明校长认真听取了大家的意见和建议。他指出，校党委历来高度重视思想政治理论课的建设，近半年来常委会专题听取汇报和研究就有3次。校行政同样高度重视思政理论课教学改革的推进与实施，把课程建设上升到学校层面来讨论的，唯有思政理论课。从一年的运行情况来看，思政教研部的工作成效是明显的。针对思政理论课教学改革，唐校长提出了三点要求：一是要与学生的现实需求结合起来，围绕学生关心关注的热点难点问题及身心发展现实需要来做文章;二是要与国家特别是重庆的过去、现在与未来结合起来，只讲道理没人听，用故事、用历史来讲道理就会吸引人;三是要与学生的专业背景结合起来，把交通文化特别是学科专业文化融会贯通到教学内容中，
对于提高课堂教学效果、帮助学生未来发展都会有帮助。针对比较成熟的几个思政课教学改革举措，唐校长希望，进一步完善方案，提交4月底召开的学校党委教学质量专题务虚会讨论。
“思想政治理论课综合实践”教学实施方案
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5号)、《(中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见)实施方案》(教社政〔2005〕9号)、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社科〔2008〕5号)及《中共重庆市委、重庆市人民政府关于做好大学生社会实践工作的通知》(渝委发〔2010〕27号)等文件精神，切实提高思想政治理论课的实效性、针对性，特制定重庆交通大学“思想政治理论课综合实践”教学实施办法。
一、指导思想
以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，引导大学生既要重视参与研读马列著作、观看经典影视等校内实践活动，更要走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、参观学习等实践锻炼，在实践中受教育、长才干、作贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
本办法所指的“思想政治理论综合实践”，是依托思想政治理论教学、在课堂之外进行的各项旨在促使学生认识自我，了解民情，服务社会，自主观察、分析、解决问题，培养创新精神和实践能力的各项活动。
二、教学目的
理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。加强思想政治理论课实践教学，有利于大学生感受中国特色社会主义的生动实践，加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识;有利于大学生感受民生，了解社会，认识国情，增强热爱祖国，热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感;有利于大学生拓展能力，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，走正确的成长之路。
三、组织保障
教务处为思想政治理论综合实践教学的职能管理部门，负责审批“思想政治理论课综合实践”课程的教学计划，检查、督导、协调全校的“思想政治理论课综合实践”课程的教学活动。
思政部为思想政治理论课实践教学的组织实施单位，下设“思想政治理论课综合实践”教学指导中心，负责实践教学的实际运行。
思政部全体专兼职教师为“思想政治理论课综合实践”指导教师，每名教师负责指导1-4个教学班的实践教学活动。
校团委、学生工作部以及各学生社团要积极配合、支持协助有关学院(部)开展思想政治理论课的实践教学活动。
四、学时学分
根据思想政治理论课教学计划安排，“思想政治理论课综合实践”教学活动原则上与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程同步实施，但采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式。
“思想政治理论课综合实践”课程总学分为2个学分，总学时为32学时。学生按照《方案》的要求通过实践教学考核，即可获得相应学分。
五、教学内容
“思想政治理论课综合实践”课程教学内容由社会调研和实践活动两部分构成，各记16学时：
(一)社会调研。
社会调研在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》开课前的假期进行。学生根据思政部提供的课题参考目录(见思政部网站)确定调研主题，自主开展社会调研，并写出至少3000字的调查报告。
(二)实践活动。实践活动由必选项(1-2项)和任选项(3-6项)构成：
1、研读马列经典;(任选“参考目录”中的1部或2篇)
2、学习重要文献;(任选“参考目录”中的2篇)
3、阅读经典著作;(任选“参考目录”中的2本)
4、观看红色影视;(任选“参考目录”中的2部)
5、聆听学术讲座;(选择2场人文学术讲座，视频无效)
6、校外社会活动;(任选下列1项或2项;活动可团队进行，成员为3-5人)
(1)学工活动。走进机关团体、工厂企业、建筑工地等开展。
(2)学农活动。深入乡村田间地头学做农活，了解农村现状。
(3)学商活动。既可到商店、摊位学做生意，也可自己经销商品。
(4)植树活动。参与森林重庆建设“百日攻坚战役”义务植树活动。
(5)公益劳动。打扫卫生，美化街道，义务执勤，义务宣传等。
(6)志愿服务。大型赛会、应急救助、社区建设、环境保护、灾区重建等。
(7)学雷锋活动。开展扶老助残、帮困解难、关爱留守儿童等活动。
(8)科普活动。采取公众易于接受的多种方式普及自然与社会科学知识。
(9)宣讲活动。走进社区、街道、单位、村社等，宣讲理论、法治、政策。
(10)参观学习。主要是参观重庆本地的革命传统、爱国主义教育基地、反腐倡廉教育基地以及建设成就展览。
不同学期，思政部践教学指导中心及指导教师将根据国内外形势的变化，灵活调整实践教学活动的内容、形式以及要求。
六、实施流程
(一)每学年每一学期的第14周，“思想政治理论课综合实践”教学指导中心组织召开下一学期的实践教学动员大会，提前进行总体部署。
(二)每学年每学期的第15-16周，指导教师组织召开实践教学班级动员会，对实践教学活动做出具体安排，提出具体要求。
(三)每学年每学期的第7-8周举行“社会调研”总结及“实践活动”动员会，总结及动员会的具体时间、地点及内容由指导教师提前确定。
(四)社会调研的实施。指导教师在每学年每学期的第15-16周组织召开的实践教学班级动员会上，对该活动作具体安排。学生在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》开课前的寒假或暑期完成社会调研，基本思路为：
1、学生根据“思政部”网站公布的社会调研参考选题目录和自身实际，拟定社会调研题目，并填写“思想政治理论课综合实践(社会调研)申请书”。“申请书”经指导教师审核通过后，学生即可着手开展调研。
2、社会调研可采取个人或团队形式进行。团队成员数固定为3人，须分别提交相同申请和相同报告，并填写“团队分工说明及自评成绩表”。
学生在完成假期社会调研后，下载规定格式，撰写不少于3000字的调研报告，并在《概论》课开课后第1–6周提交给指导教师，经修改定稿后存档。
3、指导教师在学生假期社会调研期间，要加强与学生的联系，及时提供咨询、指导和帮助。随时提醒学生注意安全，防范风险。
(五)实践活动的实施。指导教师在每学年每学期的第7-8周“社会调研”总结及“实践活动”动员会上，对“实践活动”作总体安排，基本思路为：
1、实践活动分为必选项和任选项。必选实践活动和任选实践活动，均由思政部提供参考目录(见思政部网站)。学生根据“思政部”网站公布的实践活动形式及参考目录，分别必选和任选两项活动形式开展实践锻炼，并填写“思想政治理论课综合实践(实践活动)申请书”。
2、学生在完成全部拟定的实践活动之后，下载规定格式，撰写一份至少1500字以上的“实践活动”报告，于每学年每学期的第18周之前提交给指导教师，经修改定稿后存档。
3、任选实践活动设计了多种“社会活动”形式，学生如果任选“社会活动”1项或2项的，既可个人分散进行，也可采取团队形式进行，成员3-5人，须分别提交相同申请和不同报告。个人和团队从事“社会活动”的学生，均须在提交“实践活动”报告的同时，附上照片、证明信、视频等社会活动的有效证明材料。
4、学校、思政部及指导教师在学生实践活动期间，务必做好安全教育与风险防范，确保活动有序进行。指导教师要加强监管，保持与学生的联系，及时提供咨询、指导和帮助。
七、成绩评定
指导教师根据学生拟定的实践教学活动主题性及难易程度、所提供的书面材料、活动参与程度以及实际表现，对学生实践教学的成绩作出客观、公正的评定。
“思想政治理论课综合实践”成绩评定采用100分制，总成绩由“社会调研”成绩和“实践活动”成绩两部分构成;
“社会调研”和“实践活动”分别占实践教学总成绩的50%。两项成绩评定均先采用100分制，分别登记到“实践教学指导中心”网站管理系统后，系统自动形成学期总成绩;
“社会调研”以团队形式进行的，采取基础分70+绩效分30的办法，即30绩效分在团体3名成员间自主分配。“实践活动”以团队形式进行的，团队成员成绩分别按100%评定;
纳入实践教学计划的本科生，总成绩为60分以下的为不及格，不及格者须在下一学期重修。
八、教师职责
(一)负责组织安排、监督检查本人所负责班级各项实践教学活动;
(二)加强与学生的联系、交流，及时提供咨询、指导和帮助;
(三)积极配合，协调解决学生在实践教学过程中发生的突发事件;
(四)查收、评阅学生的申请表、调研报告、汇报材料等，并存档;
(五)根据学生提交的汇报材料及在实践活动中的实际表现评定成绩;
(六)期末对本届实践活动情况进行总结、评价，写出书面总结报告;
(七)指导教师因失职而造成的教学事故，按照学校有关规定处理。
九、总结评价
实践教学结束之后，在指导教师自我教学评价的基础上，由思政部组织召开实践教学总结交流会。
“思想政治理论课综合实践”教学总结评价应着眼于促进实践教学工作的不断改善，重点在于形成进一步改进教学的措施和计划。
十、特别提示
(一)参与“思想政治理论综合实践”教学活动的每一位学生，要端正态度、高度重视、充分准备，确保每项实践教学活动有序、有效进行。
(二)在实践教学活动过程中，学校、职能部门及指导教师要强化安全保障，学生自身也要增强安全意识，注意风险防范，力求避免发生大小安全事故。
(三)每一位学生要真实、有效地参与各项实践活动，力争使实践教学有实效。对形式主义、弄虚作假、抄袭剽窃、包办代替等行为，将受到降低成绩、取消成绩等处理。
(四)每项实践活动按照规定顺序依次进行，在规定时间未能完成活动任务的学生，不得申请后延，该项活动成绩将被取消。“申请书”和“实践报告”须按时提交，逾期不提交者，将取消活动资格或活动成绩。
“思想政治理论课综合实践”教学指导中心拟
“参考目录”：(另文规定或见”思想政治理论课综合实践”教学指导中心网)
第二篇：思政课实践报告
大学生恋爱观调查报告
学院名称：********
班级：********** 姓名：************* 学号：*********** 成绩：
2013年 9 月 1 日
大学生恋爱观调查分析
一、引言
1.1调查背景及意义
1.1.1调查背景
爱情，是永恒的话题。已进入恋爱阶段的大学生，对爱情充满了向往和追求。在大学校园里，谈恋爱是很正常的事情。本调查报告从大学生的恋爱观出发，通过网上问卷调查，探究当代大学生恋爱观的心理和存在的问题，就当代大学生恋爱观问题提出合理化建议，目的是让大学生了解自身形成的恋爱观，从而引导大学生树立合理的恋爱观。
1.1.2调查意义
随着改革开放和经济的增长，现代的校园已不在是五六十年代的校园。大学生恋爱已经是普遍的现象，出入的双双对对、亲亲我我也不会被认为不正常的行为，虽然爱情可以让人陶醉，让人更好的工作、生活，但在另一方面，不合时宜的恋爱也有可能带来不好的影响,影响学习,影响生活。大学生应如何对待爱情、追求爱情，这将是每个大学生所面临的问题。
因此进行关于大学生就业意向的调查，就显得迫在眉睫。针对出现的问题找到合理有效的解决方案，尽快的改善这种形式对于家庭和社会都具有积极的意义。
1.2调查方法
本次调查采用网络上的《问卷星》自编《大学生恋爱观调查问卷》以及邀请福大的同学填写，调查范围涉及全校各个学院。收到有效问卷56份，男生26份，占46.42%：女生30份，占53.58%。
二、调查基本情况
调查所用时间：2013年8月1日—2013年8月31日
调查位置：网上进行
三、调查结果分析
1. 恋爱的选修与必修：
调查显示，28.3%的人认为恋爱对大学生来说是必修课，71.7%的人认为是选修课。总体答案不够集中，表现出大学生爱情观比较矛盾，同时也显示出大学生恋爱观认识的不断提升，但仍有小部分人对恋爱的态度上存在不足。
2. 恋爱原因分析：
针对大学生恋爱原因，11.1%的同学选学习压力大，22.2%的同学选生活枯燥，11.1%的同学选恋爱风潮，19.9%的同学选心灵上的空虚，只有35.6%的人选择“真心喜欢”此项，体现了大学生处于成长阶段，迷茫期，在各种压力下为排解孤独的侵蚀而向恋爱发展，这只是一种对待感情问题的不确认，迷茫的心理，应加强教育与改善，调整此种心态。
3. 恋爱结果问题：
18,2%选有，2%选没有，63.6%选有可能，16.2%选不知道。认为大学生的恋爱最终有结果的可能性比较小，很难实现，大学生恋爱犹如空中楼阁一般，缺乏经济基础，社会基础，导致成功率不高，由此可以认为，大学生注重的只是恋爱的过程，轻视其结果的可能性很大，反过来也反映了现今大学生恋爱的状况很难有结果。
4. 对于大学生对待恋爱态度方面的问题：
有68.7%的人认为应该一切随缘，26.3%的人认为应该积极追求，3%的人认为不应过问，而又有2%的认为应该旁听旁观，结果可想而知，表现出如今大学生的态度比较明朗，大部分都比较随缘，同时可以看出今天的大学生与过去的相比，推翻了错误的恋爱观，思想和认识上的高度提升，这又是非常可观的。
5.如今很多大学生在自己恋爱的同时，也受多方因素的影响，包括自己父母的。调查结果如下：
自己父母的大学中恋爱的赞同占20.9%，反对占的比例比较小，占15.5%，而默许的占的份额较大，占43.4%，但是正确引导的占的所占的比例不容乐观，只有20.2%，充分说明了当前家庭教育模式的却是是造成大学生恋爱观错误或有偏差的原因，而我们应该大力提倡父母的正确引导，只有正确引导的力度提升了，健康的积极的大学生恋爱观才有可能浮现质的飞跃。
6、 下面是恋爱中男生为女生花钱的做法正确与否的分析。
结果有22.2%理所当然，36.4%选不该，33.3%选考虑家庭，8.1%选没想过。认为应该男生付款的老一派的思想已经逐渐被抹杀，一方面可以体现出当前恋爱观的进步性，新兴的力量正在逐步蔓延，新时代的爱情非同一般，异于以往，另一方面，也突出反映女生地位的不断提升，男生不在认为为女生买单是应尽的义务，女生经济的独立使得恋爱中更平等，更和谐，介绍了经济矛盾，使恋爱过程更简单，纯洁，更值得人们的向往。
5. 对于在校学习期间恋爱对学业的影响方面，有如下结论：
结果显示，22.2%选负面影响，36.4%选影响不大，33.3%选互相帮助，8%选没有影响。当前的大学生自控能力有所加强，多数对生活不在盲目地跟风，不在茫然不知所措，懂得举足轻重，不再只是注重投入而轻视学业。这无疑是一个好的方面，值得再度的发扬。
6. 恋爱失败给自己心理上的影响：
在此调查中发现，有56.6%的学生能够正确的认识失恋与恋爱所带来的诸多影响，另外9%的同学选造成打击，22.2%选积累经验，12.2%选没有影响。有的同学认为：“失恋，是人生交响乐中的一段小小的插曲，留下一段美好的回忆，丰富着自己的人生”，“这也并不是一件坏事”，“失恋可以磨练自己的性格和意志，使其更加坚强起来!”有的人在经历失恋后在事业上往往会显得更成功。有的人怕失恋，怕自己的恋爱失败，怕失去已得到的东西。这样的同学则是思想不成熟的表现，恋爱难道就是生命的全部吗?没有了爱情，友情、亲情依然还会陪伴着你。恋爱使大学生心理成长，然而，仍有部分学生会受影响，应该加强教育心理辅导。
7. 同居的看法：
认为同居是“感情发展到一定阶段的产物，很自然”,和认为“虽不支持，但包容”所占的比重比较大，分别占31.3%和38.4%。对于社会上日益增多的同性恋人现象很多人认为人各有所好，应该包容，占比例58.6%之多。由此得知，当今大学生思维方式有了很明显的改变，大胆，开放，摒弃了以往的保守的思想，可谓是一个欣慰的进步。
综前文所述，当前恋爱观有如下特点：
1、浪漫性
调查反映，大学生的恋爱，谈论的话题大多是学习、娱乐、人生、社会等，注重花前月下，诗情画意，追求丰富多彩的精神生活，对爱情浪漫色彩的追逐和窥探心理日趋强烈。浪漫性的追求自然缺少不了经济的支持。现在的大学生还没有经济来源，说白了就是在用父母的钱来制造浪漫。
2、盲从性
“主观学业第一，客观爱情至上”，从理性上都知道学业是第一位的，感情是第二位的，但是真正的想法是这样吗?根据调查很多的大学生原本是抱着在校期间刻苦学习，不谈恋爱的想法，可看到周围的同学纷纷坠入爱河，生活富有浪漫的情调，特别是节假日，看到恋爱的同学都成双成对的出去玩，而自己却呆在学校里孤独寂寞，心里不是滋味，为了显示自己不比别人差，于是就匆匆加快了求爱的脚步，随意选择了一个，盲目跟从。同时他们也认为这比较时尚。
3、轻率性
现在大学生恋爱的一个重要特点是注重恋爱过程而轻视恋爱结果。据调查，有22.2%的同学谈恋爱是为了弥补内心的空虚、寻找精神寄托，有66.7%的同学觉得无法把握与男(女)朋友的未来，认为未来有太多的变数。这是大学生的人生观尚未完全成熟，需要正确的引导。
4、冲动性
大学生处在青春期，个性具有冲动性，因此其恋爱也有很明显的冲动性。一是对自己的感情缺乏审慎思考，有不少同学与恋人本来是不认识的，但是觉得好就主动追求，凭一时冲动就做出草率的决定;二是情感强度大，不易控制，有时候还有可能冲破理智的防线，偷吃禁果，所以最近有许多报道是关于大学生堕胎之类的事。三是情绪波动大，自控力差。感情一旦开始就久久不能平静，即热恋中的人常常处于激动、兴奋的状态，受情感支配的程度比平时大得多，而理智则处于比较脆弱的地位。因此一旦失恋则感到学习无动力。
5、开放性
以前的大学生谈恋爱很讲究是属于 “地下活动”状态，常常鲜为人知，而现在的大学生谈恋爱不仅不怕别人知道，而且还故意让人知道。走进大学的校园到处是出入的双双对对，卿卿我我。大学生对恋爱的态度也比以前开放了许多。
附录 大学生就业问题调查问卷
性别：□男 □女年级：____所学专业：____
1、您认为在大学中恋爱是选修可还是必修课?
A、选修B、必修
2、您觉得周围有谈恋爱的同学，他们为什么贪恋爱?
A、学业压力大B、生活枯燥C、恋爱风潮 D、心灵上的空虚E、真心喜欢
3、您认为大学生的恋爱最终有没有结果?
A、有 B、没有C、有可能D、不知道
4、您对大学生谈恋爱采取什么态度?
A、一切随缘 B、应该积极追求C、不应过问D、应该旁听旁观
5、假如您在贪恋爱，您的父母会采取什么态度?
A、赞同 B、默许C、反对D、引导
6、您对恋爱中男生为女生花钱的做法采取什么态度?
A、理所当然 B、不该C、考虑家庭D、没想过
7、您认为在校学习期间恋爱对学业有什么影响?
A、负面影响B、影响不大C、互相帮助D、没有影响
8、关于恋爱，您还有那些困惑，需要那些帮助?能谈谈您的看法吗?
第三篇：思政课实践报告
院系：信息工程学院 专业：电子信息工程 姓名： 学工号：
为了深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，激励广大大学生全面提高素质，争做新世纪祖国建设人才，学校要求大学生们积极主动参加暑期实践活动。我认为要求大学生参加暑期实践活动的目的就是为了促进大学生德、智、体全面发展，拓宽视野，引导大学生走出校门，接触社会，走向社会，了解社会，让大学生重新树立人生价值观，树立服务社会的崇高理想。
暑假里，我和我的同学们一样在打暑假工。我的同学们都到杭州、上海这样的大城市上班，而我却选择留在了家乡上班。我上班的厂是我们家村里的一个富人为了响应党的十八届三中全会的召开集资创办的，虽然规模不大，各方面都还不成熟，但是老百姓对这个厂的创办都很满意，创办该厂的目的就是让更多的人留在家乡，为家乡的发展贡献自己的一份力量。
改革开放以来，家乡的面貌发生了翻天覆地的变化，五米宽的水泥路贯穿全村，许多人家住上了楼房，人均GDP是以前的几十倍。老百姓对这几十年来家乡的发展感到很满意。党的十八届三中全会召开以来，村里又制定了一系列惠农政策。村里集资创办的这个服装厂就是个最好的例子。
我所学的专业叫电子信息工程，找个和自己专业有关的厂打暑假工是我一直以来的梦想。很遗憾，这个暑假我的梦想没有实现。我们每天工作10个小时，虽然对于一个刚刚进入工厂打工的学生来说时间有点长，但是我们感到很快乐，也许是第一次打暑假工感到兴奋吧。每天早晨我们准时上班，进入生产车间我们就开始了一天的工作。每天在同一个岗位重复着同一个动作，50天，每天如此。时间长了，当然对工作也有反感的时候，每次我对工作反感的时候我对自己说一定要坚持，不就50天嘛，很快就会过去的。因为在很多时候不是梦想支撑着现实，而是现实支撑着梦想。现实总是那么的残酷，梦想总是被现实打的支离破碎。但是为了梦想我们要坚持。
工厂里的生产流水线永远是那么的快，在工作中我们丝毫不敢懈怠，我们必须集中注意力，全身心投入到工作中。这也对我以后的学习有很大的启发，学习时要全身心投入，不得有丝毫怠慢。在这个竞争激烈的社会里我们更应该如此。工作之余我和那些厂里的老员工聊聊天，在和他们的聊天中我学到了许多书本上没有的宝贵知识，也是我短时间打工中无法体会到的。其实世界是美好的，只要努力一切都会变得美好。不努力再美好的今天也会变得没那么美好，人生的价值在于不断地努力把不美好的今天变得更美好
晚上下班后，我有时会选择加班，加班不是为了赚更多的钱，而是想挑战一下自己的极限。人生在于不断的挑战自我，虽然加班很累很苦，但是我一直在坚持，不抛弃不放弃。晚上回到家我利用网络资源进行网上学习，因为工作中遇到的有些问题我必须自己去解决，这也是响应党的十八届三中全会的精神，在原有的基础上要全面深化改革发展，要有创新意识，不能再固守旧思想。中国的目标不是要做经济大国而是要做经济强国。有创新有发展才有希望做经济强国。
在这次的暑期实践活动中我也遇到许多困难，刚开始我也准备放弃，但是想到现实是如此的残酷的时候，我又决定勇敢的去面对这些困难。通过询问厂里的老员工和自己上网查找资料，很快就把困难解决了。困难解决时的那种愉悦的心情只有自己能够明白。现在想想，那些困难是我们每一个刚刚踏入社会的学生都要经历的，遇到困难，我们没有理由去退缩，因为我们还年轻，我们要学的还很多，积累了足够的社会经验才能在以后的社会中不会被打败。我既不是官二代也不是富二代，拼爹拼不过别人，我只能够拼自己。即使前面的路再难走，我也要去尝试走过去。只要专注去做一件事，最后一定会取得成功。 记得老板有一次说过这样一段话：“我们每个人每天都有二十四小时，这对我们来说是公平的，有的人可以在这二十四小时内创造出很多财富，而有的人只能够创造出很少的价值，这就是失败者与成功者的差距。成功者在有限的时间内专注做一件事，最后成功了;而失败者却想着如何一夜之间暴富，一夜之间就想取得让人瞠目结舌的成就，最后却以失败告终。正是有太多不现实白日梦让失败者越来越失败。”这对在场的每个人都有很大的触动，虽然我们现在没有资本去投资做大事，但是我们可以用有限的资本专注做一件事，终有一天我们也会成为成功者。
最后，我来对这次的暑期实践活动做一个总结。这是我第一次参加暑期实践活动，五十天的暑期实践，一晃而过，通过此次实践活动，我明白了参加暑期实践活动不仅有助于我们这些大学生了解社会的现状，吸收新的思想与知识。而且我从此次实践活动中领悟到了很多有用的知识，这些知识将让我终身受用。实践活动拉近了我与社会的距离，也让我在实践活动中开拓了视野，增长了见识。进一步明确了我们这些大学生的成才之路和肩负的历史使命。与课堂上学习的知识相比社会上所学的知识为我们以后走向社会创造了良好的条件，社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天空里，我们的人生价值得到了体现。
这次的暑期实践活动还让我明白了，作为当代的大学生我们应该懂得如何与社会上各方面人沟通，处理社会上所发生的各种事，这也就意味着大学生要注重社会实践活动，社会实践必不可少。毕竟，三年之后，我们已不再是大学生了，是社会中的一员。因此，我们要早日变得坚强，少一份脆弱。早日忘记如何去依靠他人，想的是如何去学习让自己变的坚强。没有了父母的关怀，没有了老师和同学的指点，自己的事自己要主动去做，能够做好的，就要做到最好。没有办不成的事，只有不努力的人，认认真真的学习，勤勤恳恳的做事，这就是真正的生活。
虽然这次实践活动让我吃了不少苦，但是很值。专注，沉稳，坚持，创新，发展和追求是我在这次实践活动感触最多的词，我相信这些词将伴随我走过今后的每一天。不管怎么说，我不会忘记这次的暑期实践活动，努力去实现自己的人生价值吧。
盖章单位
第四篇：思政课综合实践
《思政课综合实践》“实践活动”参考目录及说明
“实践活动”由“校内实践活动”和“校外实践活动”构成。
活动要求：“校内实践活动”由“必选项”(研读马列经典、学习重要文献)+“任选项”(阅读经典著作、时事新观察、聆听学术讲座、校园采访报道、主题微电影、观看红色影视)构成;若选“必选项”之一，则须再选1项“任选项”;若选两项“必选项”，则不必再选“任选项”;“必选项”和任选项”难度与成绩评定挂钩。
“校外实践活动”由任选校外15项“社会活动”中的2项构成;“社会活动”须在校外进行，时间不少于半天;必须附上照片、证明信、视频等活动证明材料;社会活动难易及意义与成绩评定挂钩。
“校内实践活动”目录及说明
(一)研读马列经典(必选);(参考目录见附件2--1;选1部或2篇);
(二)学习重要文献(必选);(参考目录见附件2--2;须任选2篇);
(三)观看红色影视(任选);(参考目录见附件2--3;须任选2部);
(四)阅读经典著作(任选);(参考目录见附件2--4;须任选2本);
(五)时事新观察(任选)(选一项重大时事进行观察，并写出报告);
(六)主题微电影(任选)(至少5分钟的主题微电影;须教师认可);
(七)校园采访报道(任选)(围绕“三风”和新闻;须教师认可);
(八)聆听学术讲座。(任选)(校内外均可，须人文社科内容，视频无效;须任选2场)。
“校外实践活动”目录及说明
“校外实践活动”：指在校外完成的“社会活动”;任选15项“社会活动”中的2项;可团队(3-5人)开展，须分别提交各自不同的申请和报告。(活动说明见附件2--5) 若你拟定的“社会活动”在实施中因客观原因，不能按期完成，可以及时变更为“参观学习”等可以顺利实现的“社会活动”。但变更“社会活动”形式，会影响“实践活动”的成绩评定。
附件2--1：马列经典目录
马克思：《政治经济学批判》序言、《哥达纲领批判》、《法兰西内战》、《关于费尔巴哈的提纲》、《资本论》等等
恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》、《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《家庭、私有制和国家的起源》、《反杜林论》等等
马、恩：《共产党宣言》
列
宁：《谈谈辩证法问题》、《国家与革命》第五章国家消亡的经济基础、《苏维埃政权的当前任务》、《唯物主义和经验批斗主义》、《伟大的创举》等等。
斯大林：《苏联社会主义经济问题》
毛泽东：《中国社会各阶级的分析》、《星星之火可以燎原》、《反对本本主义》、《实践论》、《矛盾论》、《中国共产党在民族战争中的地位》、《共产党人》发刊词、
《新民主主义论》、《中国革命和中国共产党》、《整顿党的作风》、《论联合政府》、
《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》、《论十大关系》、
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《在扩大的中央工作会议上的讲话》。
邓小平：《解放思想实事求是团结一致向前看》、《“两个凡是”不符合马克思主义》、《坚持四项基本原则》、《一靠理想二靠纪律才能团结起来》、《党和国家领导制度的改革》、《在武昌、深圳、上海、珠海等地的讲话》等等
其
他：马克思、恩格斯选集(共四卷)、毛泽东选集(共四卷)、毛泽东著作选读、周恩来选集(上、下卷)、陈云文选(共三卷)、邓小平文选(共三卷)、江泽民文选(共三卷)、《科学发展观学习读本》、《中国特色社会主义理论体系学习读本》(中宣部)、《习近平系列重要讲话》。
附件2--2：重要文献目录
(1)《关于若干历史问题的决议》(1945年4月20日党的扩大的六届七中全会讨论通过)
(2)《关于修改党章的报告》(刘少奇 1945年中共七大) (3)《中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议公报》(1978 年) (4)《关于建国以来党的若干历史问题的决议》(一九八一年六月二十七日中国共产党第十一届中央委员会第六次全体会议一致通过)
(5)《全面开创社会主义现代化建设的新局面》(1982年党的十二大报告) (6)《中共中央关于经济体制改革的决定》(1984 年十二届三中全会讨论通过)
(7)《沿着有中国特色的社会主义道路前进》(1987 年中共十三大报告) (8)《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》(1992年党的十四大报告)
(9)《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》(中国共产党第十四届中央委员会第三次全体会议1993年11月14日通过)
(10)《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若千问题的决定》(1993 年中共十四届三中全会通过)
(11)《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》( 1997 年中共十五大报告)
(12)《江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》(2001年7月1日)
(13)《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》(2002 年中共十六大报告)
(14)《胡锦涛在“三个代表”研讨会上的重要讲话》(2003年7月1日) (15)《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(2006 年中共十六届六中全会)
(16)《胡锦涛在纪念红军长征胜利70周年大会上的讲话》(2006年10月23日)
(17)《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》(2007 年中共十七大报告)
(18)《胡锦涛在全国抗震救灾总结表彰大会上的讲话》(2008年10月08日)
( 19)《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》(2008年)
(20)《在纪念党的十一届三中全会召开30 周年大会上的重要讲话》(2008 年)
(21)《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若千重大问题的决
(2009 年中共十七届四中全会) (22)《中共中央关于制定国民经济和社会发展十二五规划的建议》(2010 年中共十七届五中全会通过)
(23)《胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话》(2011年04月25日)
( 24)《胡锦涛在庆祝中国共产党建党 90 周年大会上的讲话》(2 011 年7月)
(25)《胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话》(2011年10月9日)
(26)《胡锦涛在中国文代会作代会上的讲话(2011年11月22日) (27)《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若千重大问题的决定》(2011年中共十七届六中全会通过)
(28)《胡锦涛总书记在纪念共青团成立90周年大会上的重要讲话》(2012年5月4日)
(29)《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》(2012 年中共十八大报告)
(30)《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过)
附件2--3：经典著作目录
(1)胡绳主编：《中国共产党的七十年》中共党史出版社(1991年) (2)唐宝林主编：《马克思主义在中国100年》安徽人民出版社(1997年) (3)范贤超等著：《毛泽东思想发展的历史轨迹》湖南出版社(1993年) (4)冷
溶著：《邓小平理论与当代中国基本问题》法律出版社(2000年) (5)王敏主编《江泽民思想理论体系研究》(上、下)山东人民出版社(2002年)
(6)靳辉明主编：《社会主义历史、理论与现实》安徽人民出版社(2002年)
(7)沙健孙主编：《中国共产党通史》湖南教育出版社(2000年) (8)胡
绳主编：《为什么中国不能走资本主义道路》人民出版社(1987年)
(9)胡乔木著：《中国共产党怎样发展了马克思主义》人民出版社(1991年) (10)【英】戴维•麦克莱伦著：《马克思以后的马克思主义》(1998年版)中国人民大学出版社(2004年)
(11)【美】保罗•肯尼迪著：《大国的兴衰》蒋葆英等译(1989年) (12)【美】塞谬尔•亨廷顿著：《现代化：理论与历史经验的再探讨》(1993年)
(13)【美】塞谬尔•亨廷顿著：《文明的冲突与世界秩序的重建》(1998年)
(14)【美】汉斯•摩根索著：《国际纵横策论——争强权，求和平》现代政治学译丛(1995年)
(15)【德】贝克、哈贝马斯著：《全球化与政治》中央编译出版社(2000年)
(16)季羡林：《人生述怀》 (17)季羡林：《牛棚札记》
(18)【巴西】柯艾略：《牧羊少年奇遇记》 (19)周国平：《妞妞——一个父亲的札记》
(20)【德】鲁道夫奥伊肯著，万以译，《生活的意义与价值》，上海译文出版社
(21)李零：《丧家狗——我读<论语>》
(22)联合国教科文组织：《学会生存――教育世界的今天和明天》 (23)覃彪喜：《读大学，究竟读什么(一名25岁的董事长给大学生的18条忠告)》
(24)【前苏联】奥斯特洛夫斯基：《钢铁是怎样炼成的》 (25)何清涟：《现代化的陷阱》 (26)【美】哈伯德：《致加西亚的信》
(27)【罗马】马可•奥勒留著，何怀宏译：《沉思录》中央编译出版社 (28)梁文道：《常识》 (29)梁文道：《我执》
(30)【英】霍布斯：《利维坦》 (31)【法】蒙田：《蒙田随笔》 (32)【美】艾萨克斯：《爱因斯坦传》
(33)【美】托马斯·弗里德曼：《世界是平的》
(34)【美】蕾切尔•卡逊著，吕瑞兰，李长生译，《寂静的春天》 (35)【英】亚当•斯密：《道德情操论》 (36)【美】库恩：《他改变了中国——江泽民传》
(37)【美】约翰•奈斯比特，【德】多丽丝•奈斯比特著，魏平译：《中国大趋势》
(38)【德】尼采：《悲剧的诞生》 (39)毕淑敏：《破解幸福密码》
(40)【美】马尔库塞：《单向度的人——发达工业社会意识形态研究》 (41)【法】波伏娃：《第二性》 (42)【日】黑泽明：《蛤蟆的油》 (43)茅于轼：《给你所爱的人以自由》 (44)王蒙：《老子十八讲》 (45)郎咸平：《金融超限战》 (46)宋鸿兵：《货币战争》 (47)刘瑜：《民主的细节》 (48)章诒和：《往事并不如烟》 (49)当年明月：《明朝那些事儿》 (50)【德】尼采：《查拉斯图拉如是说》 (51)【法】福柯：疯颠与文明 (52)【法】福柯：《规训与惩罚》
(53)【法】让-弗朗索瓦·勒维尔、马蒂厄·里卡尔，陆元昶译，《和尚与哲学家：佛教与西方思想的对话》
(54)【美】鲁思•本尼迪克特著，吕万和、熊达云、王智新译：《菊与刀》 (55)【印】克里希那穆提：《克里希那穆提作品集》
(56)【美】洛温著，马万利译：《老师的谎言》中央编译出版社 (57)【法】埃克苏佩里著，田伟华译：《小王子》 (58)白岩松：《幸福了吗》
(59)【美】里夫金、霍华德著，吕明、袁舟译，《熵：一种新的世界观》上海译文出版社
(60)刘涌：《北大批判》
(61)【美】摩尔、帕克著，朱素梅译《批判性思维》 (62)【捷克】米兰•昆德拉：《生命不能承受之轻》 (63)龙应台：《目送》
(64)冯友兰：《中国哲学简史》
(65)【日】村上春树：《当我谈跑步时我谈些什么》 (66)【日】稻盛和夫：《活法》 (67)李泽厚《美的历程》
(68)【法】古斯塔夫•勒庞：《乌合之众——大众心理研究》 (69)【美】弗洛姆著，李健鸣译：《爱的艺术》 (70)【意大利】罗马俱乐部：《增长的极限》 (71)【法】孟德斯鸠：《论法的精神》 (72)【美】约翰•罗尔斯：《正义论》 (73)李欣频：《2012心灵重生》
(74)【德】马克思：《1844经济学哲学笔记》 (75)【德】耶林：《为权利而斗争》 (76)朱镕基：《朱镕基答记者问》 (77)陈鲁豫：《心相约》
(78)【英】亚当•斯密：《国富论》 (79)【美】曼昆：《经济学原理》 (80)【美】林达：《历史深处的忧虑》 (81)【美】丹•艾瑞里：《怪诞行为学》
(82)【法】罗兰巴特：《恋人絮语——一个解构主义的文本》 (83) 王小波：《我的精神家园》 (84)【法】卢梭：《社会契约论》
(85)【英】贝弗里奇著，陈捷译：《科学研究的艺术》 (86)【德】韦伯：《新教伦理与资本主义精神》 (87)【英】伯特兰·罗素：《西方哲学史》 (88)【德】费希特：《论学者的使命，人的使命》 (89)【古希腊】色诺芬著，吴永泉译：《回忆苏格拉底》 (90)【法】卢梭：《论人类不平等的起源》 (91)【英】马尔萨斯：《人口原理》 (92)【英】卡尔•波普尔：《猜想和反驳》 (93)【英】卡尔•波普尔：《科学发现的逻辑》 (94)【美】托夫勒：《未来的冲击》
(95)【美】尼古拉斯·尼葛洛庞帝：《数字化生存》 (96)卢勤：《告诉世界我能行》 (97)何兆武：《上学记》
(98)【法】阿尔贝•加缪：《局外人》 (99)【法】卢梭：《爱弥儿》 (100)茅于轼：《生活中的经济学》
其他书目：“四书”：《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》;“五经”：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》、《理想国》(古希腊)柏拉图、《忏悔录》(古罗马)奥古斯丁著、《思想录》(法)帕斯卡尔著、《西方哲学史》(英)罗素著、《社会契约论》(法)卢梭、《悲剧的诞生》(德)尼采、《正义论》(美)罗尔斯著、《人论》(德)恩斯特•卡西尔、《文化科学和自然科学》(德)李凯尔特著、《新教伦理与资本主义精神》(德)韦伯著、《中国科学技术史》(美)李约瑟、《堂吉诃德》(西)塞万提斯、《悲惨世界》(法)雨果、《泰戈尔诗选》(印)泰戈尔、《西方的没落》(德)斯宾格勒、《飘》(美)玛格丽特•米切尔著、《技术发展简史》(美)乔治•巴萨拉、《激情澎湃--科学家的内心世界》(美)刘易斯•沃尔珀特(英)艾利森•理查兹著、《世界史上的科学技术》(美)詹姆斯•E•麦克莱伦第
三、哈罗德•多恩著、《再创未来--世界杰出科学家访谈录》(美)托马斯•A巴斯著等。
附件2--4：红色影视目录
(1)《建党伟业》 (2)《开国大典》 (3)《周恩来》 (4)《焦裕禄》 (5)《中华儿女》 (6)《英雄儿女》 (7)《风云儿女》
(8)《解放战争三部曲——大决战、大转折、大进军》 (9)《闪闪的红星》 (10)《烈火中永生》 (11)《铁道游击队》 (12)《红色娘子军》 (13)《江姐》 (14)《双枪老太婆》 (15)《白毛女》 (16)《董存瑞》 (17)《小兵张嘎》 (18)《地道战》 (19)《地雷战》 (20)《烈火金刚》 (21)《红岩》 (22)《党的女儿》 (23)《上甘岭》 (24)《青春之歌》 (25)《永不消逝的电波》 (26)《千里跃进大别山》 (27)《鸡毛信》 (28)《九九艳阳天》 (29)《洪湖赤卫队》 (30)《东京审判》 (31)《野火春风斗古城》 (32)《南征北战》 (33)《高山下的花环》 (34)《南京南京》 (35)《黄河绝恋》 (36)《渡江侦察记》 (37)《小花》 (38)《苗苗》 (39)《烛光里的微笑》 (40)《一个都不能少》 (41)《辛亥革命》 (42)《建国大业》 (43)《生死抉择》 (44)《钱学森》 (45)《袁隆平》
其他传递正能量的电影皆可!
附件2--5：社会活动说明 活动要求：① 社会活动须在重庆交通大学校外进行，时间不少于半天;② 必须附上照片、证明信、视频等活动证明材料;③ 实际参加，亲身感受，力戒走过场，形式主义，弄虚作假。(“校外实践活动”须任选下列15项“社会活动”中的2项)
(1)传承文明：通过自己力所能及的方式，选择特定的群体，介绍、传承一项优良传统。
(2)发现之旅：深入乡村、企业、社区、机关、街道等，发现“最美”之人和“感动”之事”
(3)纠风行动：选择社会上存在的一项陋习、偏见，进行提示、劝导和帮助。
(4)人物采访：走进乡镇、企业、社区、机关、街道，采访受到社会关注的人物。
(5)宣讲活动。走进社区、街道、单位、村社等，宣讲理论、法治、政策。
(6)学工活动。走进机关团体、工厂企业、建筑工地等开展。 (7)学农活动。深入乡村田间地头学做农活，了解农村现状。 (8)学商活动。既可到校外商店、摊位学做生意，也可自己经销商品。
(9)学雷锋活动。开展扶老助残、帮困解难、关爱留守儿童等活动。
(10)志愿服务。大型赛会、应急救助、社区建设、环境保护、灾区重建等。
(11)公益劳动。打扫卫生，美化街道，义务执勤，义务宣传等。 (12)真相探究。选择媒体报道的人和事，进行实地考察，厘清来龙去脉及真相。
(13)植树活动。参与“森林重庆”建设，开展义务植树活动。 (14)科普活动。采取公众易于接受的多种方式普及自然与社会科学知识。
(15)参观学习。主要是参观重庆本地的革命传统、爱国主义教育基地、反腐倡廉教育基地以及建设成就展览。
第五篇：思政课实践1
附件1
思政实践课1 “实践雷锋精神，志愿服务社会”主题社会实践活动方案
依据《黄山学院思想政治理论课教学实施方案》，结合“实践雷锋精神，塑造美丽心灵”活动，依托“思政课实践1”，在全院2011级学生中开展“实践雷锋精神，志愿服务社会”主题社会实践活动。
一、实践教学对象
黄山学院2011级本、专科学生。
二、实践教学学时学分
24学时，1学分。
三、时间安排
2011级学生“思政实践课1”安排在暑期7-8月进行。
四、实践教学方式
结合省委教育工委、省教育厅《关于在高等学校深入开展学雷锋系列活动的通知》(皖教工函〔2012〕35号)要求，结合我校实际，“思政实践课1”要求2011级学生以“实践雷锋精神，志愿服务社会”为主题进行社会实践活动，主要形式包括：雷锋精神宣讲和知识普及;参加志愿服务;参加公益活动;送温暖献爱心;参与有意义的学雷锋主题活动等。
上述实践活动完成后，学生要写出详细的书面总结，字数在2000字以上，总结内容包括其活动过程、活动心得、实践收获等，并在总结上加盖学生社会实践所在地或单位公章。
五、考核
学生完成的书面总结须用Word格式书写A4纸打印。暑期结束开学后两周内，由相关学院、部的辅导员收齐学生书面总结，以自然班为单位按学号排序装订，同时附上学生名单及成绩册，交思政部，由思政部组织任课教师评阅并登录成绩。
为提高思想政治理论实践课的实效性，本的评阅工作将严格考核要求。凡发现严重抄袭、弄虚作假等行为，将直接评定不及格。上述实践活动书面总结的真实性和实践性是评定成绩的重要标准。
黄山学院思政部
《原理》课教研室