我感受到了成功的滋味

我感受到了成功的滋味（共14篇）

篇1：我感受到了成功的滋味

每个人都渴望成功，有的人坚定不移，执著追求，赢得成功;有的人在接近成功的时候因种种原因而放弃所以失败了。我也体验了一次成功的滋味。

去年”五一“长假，妈妈带我去了鸿山，我们到那儿时，已是人山人海。我拉着妈妈的手，迫不及待地来到了山脚下往上爬。”快点，快点。“我一个人在前面向被我落的远远的妈妈喊道。妈妈用嘲讽的语气说道：”现在走得那么快，小心待会儿走不动。“”不会的，放心好了。“我心不在焉的说了一句，拿起照相机”咔咔“拍着风景照。一路上，我每看到一个摊位就会凑上去看看，买了不少东西。

走到半山腰时，我已经累的气喘吁吁，挥汗如雨了，懒惰在我脑海中苦苦哀求：放弃吧，你不可能爬上去的，你太累了，需要休息。我不管三七二十一，一屁股坐了下去。妈妈说：”怎么，现在就打退堂鼓了?这座山又不高，这才到半山腰呢。“我惭愧极了，感到脸上火辣辣的，说：”谁说的，我一定可以爬上去。“我心想：”坚持就是胜利“，我一定能爬上去。

”功夫不负有心人“，我终于尝到了成功的滋味，成功登上了山顶。从山上往下看，成片成片的油菜花地金黄金黄的，在阳光的照耀下，显得格外好看。我心想：如果当初我放弃了，而不是执著追求，那我怎么可能看到这么美的风景，体会到成功的滋味呢?妈妈也在一旁夸我：”你看，成功爬上山顶了吧?所以做事只要目标专一，持之以恒，不半途而废，就一定会成功。“听了妈妈的话，我心里比吃了蜜还甜，我在山上呐喊着：”我成功了，我成功了，我终于成功了!“我感到天格外的蓝，草格外的绿，空气格外清新。

我终于尝到了成功的滋味，成功的滋味可真好呀!宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我相信只要坚定不移，执著追求，就一定可以取得成功。

篇2：我感受到了成功的滋味

在去年，我的一再批判——我的书写太差，我的字写好了贴在门上鬼见了都要给吓跑。我可受不了如此大辱，唯一的方法就是——练字。就从毛笔字练起吧!我翻箱倒柜，找出了被我“封尘已久”的“文房四宝”。好久没写毛笔字了，毛笔头都发硬了。我拍拍上面的灰尘，磨好墨水，使劲儿蘸了蘸墨水，又把笔头理得整整齐齐，铺开纸，在上面写起来。

我先试着写了写我的名字。我想学那些书法家一样，大笔挥毫，边用力写起来。不过没想到，我力用大了，笔头一下子被我摁散了，散成了一朵黑色的大花儿，我看我连“画”字都谈不上，更别说什么“写”好字了。唉，肯定是这支笔不好!我把弄散的毛笔向边上一扔，开始大喊：“!练字的笔太不好用了!我要换一只笔!再给我买一只新的吧!”听了，不假思索地说：“想都别想!人穷怪屋基，屋漏怪椽子稀!古代有个大书法家，他家穷得吃了上顿愁下顿，更不要想什么笔墨纸砚，人家就用树枝在沙地上写字，最后照样是个大书法家。

你真是‘身在福中不知福’!”这一阵如雷贯耳的“咆哮”声可把我吓了一大跳：“好，好，好，我练就是了!”我朝妈妈撇了撇嘴，拾起了笔，再次蘸了蘸墨水，可笔却在半空停住了，我该从哪里练起呢?

我心中突然一亮，对了!我再次翻箱倒柜，找出了小时候买的毛笔字贴，我还没用过几次呢!我要跟着字帖练字!我翻开“字帖第一页，哇!一个个苍劲有力，行云流水的毛笔字映入眼帘我要是也能写出这么好的字该多好啊!我又瞥了一眼我写的那几个字，不由得暗暗着急，不得不承认了老师对我字的评价——“鬼画符”。我一定要练好字!我琢磨着第一个字“冰”。我学着字帖上的字，顿一下笔，再划下来，收尾，写好了一点，笔又顿一下，提起来，顿一下，拉下在钩……”

好不容易写完了一个字，但和字帖上的字一比较，唉，自愧不如啊!笔尖倒是不散了，可手老是要发抖，写出了一个个弯弯扭扭的“波浪字”，不过，总要比我先前写的漂亮些。我继续按照这样的方法学习，我一开始不得不承认，我的字实在难看，我就使劲儿练习，字帖上的每一个字都被我认认真真地练习了好几遍，手都举酸了，不过，我却在练习中逐渐爱上了练字，我的写字水平也越来越高了。放假结束后，老师看了我焕然一新的字，对我刮目相看，还在班上点名表扬了我，我心中那个高兴，比吃了一堆的糖还甜!这都是我练字的成果!

篇3：那一刻，我品尝到了 的滋味

每个人的生活中，都有一个盈满亲情的地方——家。清晨，迎着朝阳，她送你出门；傍晚，踏着夕阳，她候你归来。当你因失败而颓废时，她给你力量；当你因成功而喜悦时，她送你警钟；当你受了委屈无处诉说时，她是最好的聆听者……

阅读材料，请以“那一刻，我品尝到了

的滋味”为题目，写一篇与家庭生活相关的作文。要求：（1）补充完整题目后再作文；（2）文体不限，诗歌除外；（3）要表达出自己的真情实感；（4）不少于600字。

【思路点拨】

一、情感要真挚，材料求独特

“感人心者，莫先乎情。”写家庭类作文，要以真挚的感情贯通全篇，借以打动读者。家庭生活中让我们印象深刻或感动的事很多，这就要求同学们注意选材的新颖独特。

二、观察要仔细，角度求小巧

摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，就越可以把人物或景物的特征淋漓尽致地展现出来。

所以，同学们要从小事着眼，选取家庭生活中的种种看似琐屑的小事入手，往往能收到意想不到的效果。

三、组材要有序，情节求曲折

精心挑选的材料只有在进行有序的组织后，才能收到预期的效果。若在情节上再稍加用心，掌握一些“尺水兴波”的技巧，效果自然会与众不同。

四、首尾要靓丽，形式求新颖

“话有三说，巧说为妙。”作文其实就是一种“书面”的说话过程，说得“巧”，说得“妙”，作文自然就有吸引力和感染力。靓丽的开头总会让阅卷老师眼前一亮，而靓丽的结尾又会增强文章的感染力。

除此之外，采用镜头式、日记式、小标题、书信体等形式，也会使文章显得更加灵动。

【现场作文】

那一刻，我品尝到了快乐的滋味

□王羽桐

我是留守孩子，所以常住在外婆家。

星期五下午放学，一到家就看到外婆在和面，说要包饺子给我们表兄妹四人改善一下生活。一听到有饺子吃，我们顿时欢呼了起来。小表弟提议包几枚硬币进去试试我们的运气，外婆同意了。等外婆擀好饺子皮，我们已经搬着小板凳就位了。我们模仿着外婆的动作，煞有介事地忙碌着。外婆从口袋里掏出了几枚五毛硬币放在桌上，我们瞬间眼睛放光，都想据为己有。趁外婆出去拿面粉的空隙，我们四个开始商讨给饺子做记号。经过“多方会谈”，我们终于达成了共识。

谁知我们做好记号后，表弟竟然一溜烟地蹿到厨房去了，只听见锅碗瓢盆一阵乱响。我们三个迅速跑到厨房想看个究竟，但表弟将门从里面锁住，我们三个束手无策，急得在窗户跟前乱蹦。表弟在厨房鼓捣了好一会儿，才神秘兮兮地走了出来。

晚上，一大锅煮好的饺子被端上了桌，我们四个立即行动起来：有拿筷子往碗里扒拉的，有拿铲子在锅里挑拣的，有拿饭勺在锅里搅动的……咦，我们先前做好记号的饺子怎么都不见了？难道是煮烂了，硬币落到锅底了？还是被外婆发现了？我不死心地继续在锅底捞来捞去。表弟突然凑近我说：“姐姐，你不是在饺子皮上用胡萝卜做过记号吗？你看这个是不是？咦，这个也是，来，都盛给你！”

我暗自高兴，平时调皮捣蛋的表弟老惹我生气，今儿怎么突然懂事了？“好，那我就笑纳了。”

我夹起一个饺子，吹冷之后，迫不及待又满怀期待地咬开，只觉得满嘴的绵软寡淡。“啊，呸呸呸，我怎么吃到了大蒜？”大家都一脸狐疑地望向我，只有表弟低着头一本正经地吃着饺子。

“说，是不是你干的？”我抢走表弟的筷子，捏住他的手大声质问道。

“包饺子的时候他就鬼鬼祟祟的，肯定是他！”两个表妹异口同声说。

看着我的惨样，表弟咧嘴大笑。

今晚，不只是我，在座的好几个人都吃到了蒜饺和硬币饺，席间盈满了欢声笑语。

下周，我也要学学表弟的做法，包些神秘的饺子让全家人开心开心！

【教师点评】

本文的出彩点有以下三个方面：1.选材新颖。作者选取生活中包饺子的故事，但亮点之处就在于“我”和表兄妹们一起包“硬币饺”“蒜饺”的有趣事件，让平淡的故事也能吸引人眼球；2.细节描写真实，人物形象栩栩如生。如小表弟做“蒜饺”的神秘、兄妹四人盛饺子的急切、小表弟做賊心虚的神态等都被描绘得活灵活现；3.大词小用，使语言幽默风趣。“商讨”“会谈”“达成共识”等词语，为文章增色不少。

【指导并置评：李宗梅】

篇4：我品尝到了成功的滋味优选

记得那是几个星期前的一节音乐课，温老师一进门就问：”五月份学校要举行2015年艺术节合唱汇演。我们班谁选谁当指挥呢?“”范宇轩!“同学们指向我异口同声地喊道。 ”啊!“我看着同学们指向我的手指，情不自禁地叫出声来。音乐老师也叫我起来试试，我随便挥了几下节拍，以为老师就会叫我重新坐下，可是令我想不到是温老师居然温：”打得不错，宇轩，你愿意叫当指挥吗?“我刚想拒绝，可是，我又想到：老师同学们这么信任我，我不能辜负他们的好意啊。想着，便点点头答应下来。可刚答应下来我就后悔了：我长这么大，从来没有指挥过，万一我出错了，怎么办?可既然答应了，又怎么好意思反悔呢?

好不容易挨到放学，回到家，我硬着头皮把这件事告诉了妈妈。妈妈微笑着说：”既然你能被选中，说明你已经很不错了，只要你多多练习，就能指挥好大家的!“妈妈的话给了我莫大的信心。于是，每天放学回家，就跟着音乐练习。除了自己练习，我还请了老师来指导。我常常练得手麻，脚酸，但我却一咬牙，在心里大喊：”拼了!“

合唱比赛很快就到了。那天，我穿上新衣，自信满满地来到学校。当主持人报到”下面有请五(4)班给我们带来歌曲《小鸟，小鸟》和《爱的人间》“我按照音乐老师跟我说地步骤，上台向评委敬了个队礼，然后转过身对着同学们打起了节拍。刚开始，我有点紧张，可打着打着，我不那么紧张了，甚至完全融入到音乐的旋律中去了。同学们歌唱好后，台下响起了热烈的掌声，我们在热烈的掌声中退出了舞台。

篇5：我感受到了成功的滋味

三年级快结束时，我参加了学校的仪仗队，原本以为仪仗队是很好的，不会辛苦。可当我训练了几次之后，发现仪仗队是多么辛苦呀!那时是夏天，每当我放学站在太阳下训练时，我想和我周围奔跑的同学玩，我不能;我想和同学们一起写的作业我不能;我想干我想干的事时，我不能。我开始厌恶仪仗队了，开始厌恶我做的选择了，我为什么要做出这个选择呢?我在问自己。

就这样，我一直坚持到了五年级。五年级，我听到了一个好消息;明天上午选国旗班队员。我高兴极了!成为了国旗班的队员。意味着你可以每个星期一在全校同学的注视下走向旗台。第二天，我早早地下来了，老师选出了一些人，这里面有我。当老师宣布我们是国旗班的队员后，我高兴极了。就这样，我光荣地成为了国旗班的队员。

篇6：我感受到了成功的滋味

那一年，我去云台山旅游。一路上的美景让我激动不已。回来后，我就把脑海中的美景写了下来。然后认真的修改了一遍，重新誊写，满怀信心的寄了出去。

以后每次发报纸的时候，我就抢着看，总希望能在上面看到我的文章，但是已经两个星期了，我还没有见到。我渐渐有些失望了，又等了一个星期，还是没有发表。我彻底的失望了，就不再想那件事了。

忽然有一个星期，我无意中看到了报纸上的文章同我的作文一样。我赶快又看了看，的确是我的作文!我感到从未有过的快乐，高兴得跳了起来。没有想到，我的作文也发表了!

篇7：我感受到了春天的气息

案例一

六年级的学生小A，经常违反纪律、欺负同学、逃课上网、偷东西，是“有名的坏学生”。有一次因为向低年级同学讹钱被对方家长找到学校，要教训他，幸亏被老师及时制止。事后，老师狠狠批评了他，并告诉其家长，家长打了他。老师警告他再违反纪律，将被学校开除。没想到他不但没有吸取教训，改正错误，反而变本加厉地毁坏教室公物、偷办公室的用品、与同学打架……一系列的违纪行为让老师觉得他无可救药。于是，逐渐放弃了对他的管教，并为自己教育的失败而深感苦恼。

案例二

这是一位教师讲授《第一次世界大战的爆发》的课堂活动片段：

生甲：老师，第一次世界大战中，同盟国集团以德国为首，那么协约国集团以哪个国家为首呢？

师：以俄国为首。

生甲：为什么？

师：因为协约国集团最初是俄国为对抗同盟国而倡导成立的。

生乙：老师，我认为你说得不对。我在老教材中看到协约国集团中是以英国为首，这是为什么呢？

教师无言以对，只好要求学生先坐下，课后再说。

案例三

一位老师利用业余时间，收集各类与自身业务相关的学科知识、经典教学案例、教育名家的精辟论述，几年下来剪贴和摘抄了几大本资料。一次，教育局领导到该校视察工作，校长以此作为教师专业成长的先进典型向领导汇报，领导看后意味深长地说：“这位老师的学习意识和执着精神值得肯定，但从他的这些剪贴、摘抄中我只看到了别人的智慧，却没有看到他自己的思想。”

以上案例在我们校园生活中属于常态故事。记得苏霍姆林斯基曾经说过：请你在任何时候都不要忘记，你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。我经常在追问：我们的校园生活与课堂教学究竟缺些什么？爱与自由、尊重和信任、教育智慧、生命的生动气息……是什么让我们的教育远离了教育的终极目的？如何解决？我也曾归因于现行体制的诸多弊端，而恰恰忽视了一个最重要的问题，正如钱钟书先生的《窗》中所言：“有了门，我们可以出去；但有了窗，我们可以不必出去。”教师就是教育的“窗”，怎么推开这扇“窗”？读书，唯有读书；而要孩子读书，老师得先读。舍此别无他路！“语文主题学习”实验让我找到了解决问题的钥匙。

像所有刚刚参加实验的学校、老师一样，我们也曾磕磕绊绊、跌跌撞撞，有时甚至会因为一个跟头怀疑过太阳的光芒。但毫无疑问的是，“语文主题学习”实验让我校的教师爱上了读书。于是，在我的身边，静悄悄地发生了变化。

秦海香——一个资质一般、历史教学成绩一般的教师，由于坚持每天读、每天写，平均每天读1万字、每年写15万字的执着，让她经过自悟而升华，通过体验而建构，形成了一个人师最重要的、积极而健全的心智模式。每周五下午第三节课，是她和学生的幸福时光，他们一起徜徉书海，共享美好。由此泉涌出了《普通老师能走多远》《不逼一逼，不知道自己多优秀》《努力做美丽的事情》等文质兼美的教育随笔。更可喜的是，她的成长故事已经成为典范，在我们学校持续发挥着示范带头作用。

刘新红——一个纤细瘦弱的女子，因读书而丰润，因读书而伟岸。听她的课和报告，每每于细节处闪现智慧，催生力量！学生总在期待她的下一节课，因为他们知道下一次一定会有新的惊喜。

两年前，秦海燕老师因为教育一个后进生与家长发生了激烈冲突，在秦老师的坚持下，学校最终不得不给该生调班以解决问题。今年秦老师接手的新班又意外地分到了一个“有名的坏学生”，相比当年那个孩子有过之而无不及。分班之后，我就在等着秦老师要求给那个学生调班。可是，她一直没来，开学一个月后，我却等来了学校“教师读书分享会”上秦老师题为《对症下药助成长》的精彩发言。“为什么学生不认真学习？为什么我的学生不认真学习？”读书，让她追问、反思、研究、实践，伴随着她的娓娓道来，体会着她和学生一起读书、一起成长的喜悦，我按捺不住激动，为她击节叫好！

杨明芬老师在读《黄帝内经》，她的“无纸屑班级”正是源于对“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱”的深刻领悟。常俊芬老师读了一系列儿童心理学著作，每日问自己：我爱我的学生吗？我会爱我的学生吗？我的学生感受到我的爱了吗？教育儿童先得认识儿童，这是一个教师了不起的省悟！李硕老师长达一个多小时的读书报告《读书让我们的生活更多元》，内容丰富，观点鲜明，语言幽默，蕴藏智慧。牛彩云老师面对残疾儿童，把“孩子，你不孤单”的心语藏在游戏中，传递给孩子，让助人者收获快乐，受助者获得尊严。阅读，让她懂得了“藏起来的教育”才是好教育。

……

是什么让我们的校园生活变得如此生动而充满活力？是什么让我们产生了这么多教育故事？是什么让我们的学生面对一丛野花也能怦然心动？当你走在“语文主题学习”实验的春天里，你一定会深深地感受到，收获还远不止这些！你会懂得，一个爱读书、善读书的老师一定会带出爱读书的学生。

“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知” “便觉眼前生意满，东风吹水绿参差”。请打开你的读书之窗吧，当春风吹进来的时候，当你感受到春天的气息的时候，你一定会像我一样——看到春风的颜色。

（作者系林州市市直第三小学校长）

篇8：我感受到了成功的喜悦

第二学期时学校分来几个民师毕业的老师实习，有个年轻人，应该是叫SFD吧，教我们数学，专门喜欢找一些“思考题”来做。记得题目是写在小黑板上准备好的，正反两道题，别看题少，一节课也做不出来。都是初中数学中用二次方程才能解的题，却要我们用数学方法来找答案。最难的一道题要用到17个加减乘除符号，用一节多课才有同学解出来，是我。

到现在还能清楚地回放出当时课上思考的安静，大家一边苦思冥想一边还会悄悄地看看别人做没做出来，生怕让别人抢了头筹。自己解出来后，心脏狂跳着举起手。而老师也等待良久，满脸笑容地招呼：“你的答案是多少?”如果答案是正确的，就会让把式子写到黑板上。写式子这一时刻的荣耀喜悦满足是无比巨大的，比当上大队委或是参加文娱表演队要强烈得多，因为中间那过程太难了。

篇9：我感受到了成功的喜悦作文

暑假里，我经常和妈妈一起到外婆家去。可是有一天，妈妈对我说：“你自己一个人去外婆家，我有事晚点去。”我一听就抗议：“这么远的路，我一个人去，我害怕。”妈妈一本正经地说：“你已经十二岁的小南孩了，人家比你还要小，都一个人会乘汽车去。”没办法，我只好无可耐可地拿着卡，顶着烈日乘公交车慢慢地“前进”。

在车上，人很少，我坐在位置上，心里像十五个吊桶打水——七上八下，怎么也平静不了。车子的发动机声震耳欲聋。真是一波未平一波又起，突然，来了个了个急刹车，背重重地被打了一下。又到了一站，车上的人很快多起来了，我被挤在人群里，透不出气来。

终于，车缓缓地停下来，到终点站了。我一个箭步冲向车门，不只是撞到了谁，我感到很痛。但是，毕竟下了车，我深深地吸了一口气，向外婆家走去。

篇10：我感受到了成功的喜悦作文

我学的是国画不是一朝一夕可以炼成的，我画了两年还是画不好便想着打退堂鼓了，妈妈见了便劝我：画画是你想学的，你也必须坚持到最后。妈妈的口气很严肃，我便坚持了下来。

在这五年中，我经历了无数的酸甜苦辣。那一天早上下了大雨，我爸爸关心地说：别去了，雨这么大你身体又不好，别生病了。我坚定地说：不，我要去，我不可以少一节课。爸爸拧不过我于是把我送了过去。

有一天，张老师走过来笑眯眯地说：现在北京开画展，有小学生专栏，谁参加来我这报名。我当然不会错过这个机会，于是去报了名。

篇11：小学作文：我感受到了成功的喜悦

是个风雪交加的夜晚，风嗖嗖地刮着，雪花漫天飘飞，寒风吹到脸上，如同刀割一般。爸爸驱车把我送到了小号考级的地点，这是我第一次考级，考得好，便是一个成功的烙印，不好，则是一个失败的伤痕。我的心犹如那一片片摇晃的雪花，紧张得怦怦乱跳。

到了试场楼下，我的心提到了嗓子眼，喉咙里仿佛含了一个小气泡，一说话就感到眼泪——这热乎乎的液体充满了眼睛。我终于忍不住了，呜咽着轻声哭了起来。或十分钟，或几秒钟，哭声便不得不停了下来，轮到我去楼上做最后的考前准备了，十几分钟后，我走进了考场。

考官是位女老师。我做完自我介绍就开始吹曲子。过程并没有我想象中那么波澜，吹奏的整个过程中，除了尽自己最大的努力最高的水平吹奏外，就是在脑海里一直鼓励着自己“相信自己，好好吹，好好吹!”几个字。至多三分钟，号声就停了，我看着考官在成绩单优秀栏里打了一个勾，又在评语栏里写上了：“曲目完整，节奏稳。”我的心又开始怦怦乱跳了，不过这次是因为激动。我用双手接过成绩单，说了声“谢谢”，刚刚度秒如年的感觉烟消云散，我连蹦带跳地飞奔出门。

篇12：我感受到了成功的滋味精选集

那是一个暑假里，爸爸妈妈带着我去旅游，其中一个项目就是爬山。听导游说：“这座山高达一千四百九十四米。”我望了望那座高崇入云的山峰，心里十分忐忑，到底要爬还是坐缆车呢，坐车感觉不到这山的惊险，不坐呢我有怕爬不上。就在我左右为难时，爸爸仿佛看透了我的心思，凑上来，对我说道：“世上无难事，只怕肯攀登。你还没试呢，怎么知道，难道不敢了吗?”我一听，气得脸涨得火红，低吼道：“什么不敢!我当然敢,我只是怕你爬不上去。”说完，我就朝山坡冲去，爸爸妈妈也跟了上来。

爬到半山腰时，我觉得一点力气也没有了，两腿像绑两个大沙袋似的，又重又酸，真是举步为艰啊!我和妈妈坐下休息，我大口大口地喘息着，走在前头的爸爸看到我气嘘嘘的样子，问：“这样要不下山算了?”我刚想答应，只见一个活蹦乱跳的小男孩，一个箭步从我身边冲了过去，心想：“我总不能输给他吧!”于是我手用力得往地上一撑，整个人一下子弹了起来，我用袖子擦了擦脸上的汗，说：“走吧!”我们又继续爬了起来。

没多久，前面传来了一阵阵笑声，我一抬头，啊!山顶就在眼前了啊!我大喜过望，虽然已经大汗淋漓，但是浑身仿佛一下就充满了劲。“我们成功了——!”在一鼓作气冲上山顶后，我和爸妈大声向下面喊道，然后我就兴奋地倒在了地上。

篇13：我品尝到了初三的滋味

生活是一盒调味品，酸甜苦辣，应有不有；生活是一位魔法师，变幻无穷，应接不暇，带给人无限的精彩；生活是一轮明月，时而圆满，带给人无限温暖；时而半缺，使人悲痛不已。

初三的酒，烈的纯香；初三的茶，清的畅享；初三的水，甜的享受；我尝到了初三的滋味。

跑步的滋味-----苦不堪言

进入革命年代后，真是全方面作战，当天空中还蒙着沉睡的面纱，寒冷的冬风无情的鞭打着我那刚洗过的脸颊，真是刺骨的疼。可就在连鸡都受不了的情况下，老年--我们的总司令，有准备改变策略，提高战斗水平，于是火上浇油，一声跑十圈令我们抱怨连连。可知道，十圈比长征还要难，没办法，为了我们的理想，一定要拼。迈着沉重的步伐，拖着疲惫的身躯，喘着难受的粗气，硬生生的陪伴了橡胶操场十圈啊，这种滋味真不是一般的苦，是相当让你哭不出泪来啊。

刷题的滋味----狂轰乱炸

晚三上课铃声一打，看那一个个低头思作业的初三学子，都把握着时间。‘‘啪’’一声，英语课代表凛然站在全班人面前，大声宣布‘‘今天做英语提分方案3张，做不完的扣分’’。听着这次以为常的话语，同学们都习惯了，只默不作声。还没一秒钟，物理课代表也毫不示弱，鹿风似的站起，‘‘物理做老师布置的导学，下晚自习交’’。这下同学们就像炸开锅的蚂蚁一样，真是比李清照的只恐双溪舴艋舟还愁啊。真是财运年年转，天天到我家。但能在知识的海洋中遨游，我是无比快乐的。我复杂的尝到了狂轰乱炸的刷题的滋味。两休的滋味---斗智斗勇

好不容易逃脱了老师那敏锐严肃的眼神，刚回到宿舍准备好好放松，可那讨厌的哨声又打破了这欢乐的氛围，让它灰飞烟没，留下的只有细微的搜搜声。此时我们的内心是崩溃的呀。然而故事并未结束，青春当然要有斗劲，我们是名副其实的打不死的小强，就是要跟人类灵魂的工程师躲猫猫，你听嘘嘘的说话声总是在不经意间又上演了。我尝到了开心的斗智精神。

篇14：我品尝到了什么的滋味话题作文

幸福，是祝福，是一声问候，是无限的快乐与满足。有时不经意的一个眼神，动作，也会使人心暖。

百花齐放的季节，微风拂面会令人感到很清爽，万物萌生，处处尽是勃勃生机的好景象。而我却好像“置身事外”，垂头丧气，时而叹息，为什么呢?因为粗心大意的我出门买午餐时忘拿钥匙了，哎，真倒霉!我仿佛看见自己头上出现了几团浓浓的乌云，黑沉沉的使人透不过气来，父母都不在家，钥匙定然是没有的，现下我可不能在这儿带着，于是便急匆匆跑向了楼下的门卫室，那位年迈的老爷爷见我来了，缓慢的走进屋里，拿出了部旧电话给我，我怀着紧张又激动的心情拨过去，却频频频频是用户未接通的消息，我真不知该如何是好了。

风大了些，吹着使人发凉。

我想她，不可能是不接的，一定还会拨回来，果然功夫不负有心人，没有出我所料，没过五分钟便又打了回来，我告诉她事情的原因与过程，她有些生气了，沉默了良久，才道一句：“我一会儿回来。”

她回来了，先是“唠里唠叨”的教育我好久，令我感到羞愧，什么要有礼貌，要性格温和……晚饭，妈妈像审判官一样行使使命，我知道，在他们眼里，我很重要，对于钥匙这种事，更是不允许发生，便老老实实听他们说，仔细的想，一种涩涩甜甜的滋味悄悄涌到了我的心里。