我出色,我成功

我出色,我成功（精选10篇）

篇1：我出色,我成功

《我出色，我成功！》

粲然

QQ：369145431

孩子们：中午好！

今天坐在这儿的每一个孩子，语文、数学都是85分及其以上的孩子，是我们学校相对比较出色的孩子，属于优生行列的孩子。我相信在这儿的每一个孩子都有较良好的听课习惯、较良好的作业习惯、有较为认真的学习态度，这就是我们成为优生的最根本的原因吧！

孩子们，光阴似箭，日月如梭，你一生中的小学生涯即将结束，时间真的不在等人，著名作家柳青说过：人生的道路虽然很漫长，但关键的时候往往只有几步。六年级的最后一个学期应该是人生中关键的一步。孩子！小学六年级这一年，是承前启后的一年，是十分关键的一年，也是十分紧张的一年。这一年中，你既要完成本的学习任务，还要对六年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对小学阶段的一个总结，又是为初中学习打下坚实的基础。这就需要我们比平常更努力、更认真、付出得更多！不过，我们再怎么辛苦，也仅仅只有短暂的两个月！为了能考上自己理想的中学，为了到初中能顺利的学习，为了让初中老师对我们刮目相看，为了自己的梦想，为了让爸妈高兴，为了自己能开心过好一个假期。孩子，无论如何你得加倍努力，力争毕业考试考出优异的成绩！回报我们的父母！

那我们将如何做呢？下面老师给孩子们一些建议：

一、端正学习态度，养成更加良好的学习习惯。

众所周知，良好的学习态度和习惯是取得好成绩的前提和保证。

1.学习习惯主要有：①听课习惯：我们当中的很多同学已经有良好的听课习惯了，对我们优生而言，除了特别专心听讲而外，还得积极开动脑筋，积极举手发言，以你们饱满的学习激情带动全班同学的学习热情！对那些听课不怎么专心的孩子，如果在你的周围，你可轻轻提醒他，专心听讲。上课认真听课特别重要，是提高学习成绩的关键。孩子们审视一下自己我专心听讲了吗？我有非常好的听课习惯吗？我的听课效率高吗？如果你没做到，一定要想到自己是优生，无论如何得做到，要起表率作用！②作业习惯：按时完成每一门功课的作业，这一点我相信我们在座的每个孩子都能做到的，可作业有错马上改，同时作业的书写工整、整洁你做到了吗？你是优生，你除了一般同学做的，你自己给自己补充得有作业了吗？如果还做得不够好，就立即行动起来！③预习和复习习惯：有一句话叫温故而知新，讲的就是预习和复习的重要性。事先把将要学习的内容预习一下，能看懂的放过，不太明白的或根本不懂的就是你课堂上学习的重点和难点；学完后要巩固，知识才不会遗忘，因此上课要学会记笔记，下来就可以通过整理笔记来复习和梳理知识。预习和复习不但能提高你的学习效率和学习成绩，而且能培养你的自学能力，但愿大家都能有这样的好习惯。④课外学习习惯：学习不能满足于掌握课堂上所学的内容，同学们应尽量抽出时间，去接受课外知识。每位同学可以根据自己的学习基础，该巩固的就做巩固练习，该可以提高的就可以练一练有一定难度的思考题，进行自我提升，做的量大了，见的面宽了，你的思维就灵活了，面对难题、活题你就不会束手无策。老师希望每位同学都有不同层次的提高和发展。

2、要有强烈的竞争意识：有人说“不想当将军的士兵不是好士兵”。那么我要说：“不想争先创优的学生不是好学生。”要给自己找一个挑战的对 象，找和自己成绩差不多的同学作为挑战者，你才有竞争意思，你才有暂时的奋斗目标！和你的挑战者比一定要超越他，和你过去比一定要超越自我，随时都可问问自己进步了吗？

3、正视自己的学习成绩：成绩代表了你掌握知识的程度，每次测试后，要关注自己的成绩能令自己、老师、家长都满意吗？同时更加重要的要弄清自己错在什么地方，为什么错，确切明白自己的问题后再进行改进。成绩好的要再接再厉，成绩不理想的要想办法补，在学校找老师补，在家里让家长辅导，这样才有利于提高自己。

4、调整好精神状态，不能散漫对待学习，一定要保证充足的睡眠时间，晚上灭灯铃一响，就应立刻安静下来，尽快入睡，不要熬夜看书，那样会适得其反，没有睡好，第二天哪有精力学习呢？要以充沛的精力投入到紧张的学习中，相信今天的耕耘便是明天的收获；一份付出就会有一份回报！

二、正确认识学习中的困难

1.我们仅管是优生，可有的优生孩子仍然怕困难，孩子请记住：“世上无难事，只怕有心人”“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强”我相信我们每一个孩子都会克服我们学习中的困难的。

2、学习要有恒心与毅力。“凿壁偷光” 汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。但是，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气 愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不要报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。“映雪囊萤”晋朝的孙康家里非常穷，买不起油灯，只能不顾天寒地冻，在夜里借着雪光来学习。当时还有一个叫车胤的人也很穷，夏天把萤火虫捉来装在瓶子里，借光学习。“悬梁锥骨”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，古人在那么艰苦的环境中想方设法学习，现代的身残志坚的张海迪，助人为乐的雷锋。良好成绩的取得必须刻苦勤奋。有一首歌写得好：不经历风雨，怎么能见彩虹，没有谁能随随便便成功„„靠侥幸取得的成绩只会是昙花一现。

三、构建和谐班集体，创设轻松、愉快的学习氛围

有缘，才会有机会生活在同一个集体，有幸才能在一起合作学习，我们在这个集体中，要相互尊重、团结友爱。我们是优生，我们得帮助比我们差一点点的同学，随时提醒他们要好好学习，他们不懂的地方我们要主动帮助给他们讲解，其实你在讲的同时对自己也是一种提高和锻炼，达到互相学习、互相帮助、共同进步！我们的六二班、六三班的同学的学习风气特别浓厚，这是因为我们六二、六三班的优生孩子特别多的缘故，由你们的带动，其他同学也就自觉地学起来了！同学们你们都来自不同的地方，不同的家庭，每一个同学都有自己的性格，我们要有宽广的胸怀，法国作家雨果有一段很恰当的比喻：“世 界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”宽阔的心灵能包容万物，所以我们对身边的每一个人都应有一颗包容的心，既要会给别人的缺点提出意见，又能容忍别人的缺点，所谓”宰相肚里能撑船”就是这个道理。孩子们“物与类聚，人与群分”，在交友上一定要慎重，千万不能与那些不三不四的人接近做朋友。要有是非观念。孩子们，我们还应争取和自己的老师建立良好的友谊。老师陪伴你们长的过了六年，短的一年，真的令人难忘，令人珍惜，你们应该学会经常与老师交流，请教问题，交换学习和教学意见，使师生彼此信任，彼此相互欣赏，更有利于你的学习。

四、我们的奋斗目标

85—89的孩子，目标90 ；90—94的孩子，目标95 ；95—100的孩子，目标98—100。每次检测后对照一下目标自己实现了吗？始终朝着这个目标奋斗吧！孩子！

五、我们要学会感恩

孩子们，我们的父母生我们，养我们，多不容易呀！他们含辛茹苦一辈子，他们舍不得吃，舍不得穿，但对孩子，他们从不吝啬，你们想要什么，只要是合理的，他们会尽自己最大所能给予，他们不求任何回报！他们最大的希望是什么？是望我们健康、望我们成才！那我们该怎么做呢？我们只有好好的学习，好好地尊敬他们，好好的善待他们，好好的孝敬他们，我们才算是一个优秀的孩子！孩子们，我们得有一颗感恩的心！这五一节回家，每个孩子给爸妈洗一次脚或者捶捶背或做顿饭。总之，在学习之余要为父母做一点力所能及的事儿！表达我们的一点儿孝心。

六、孩子们我爱你们

可能有的孩子说：“虚伪”，如果你这样认为，你的确错了。因为爱自己的学生是老师的天职，是做一个老师最起码的职业底线，我爱你们只是做到一个老师应该做的，我是发自内心的爱你们，因为在你们身上让我感受到了那种天真烂漫，那种纯洁无瑕，那种活泼可爱、那种朝气蓬勃，我希望能做你们的知心朋友，可以吗？我呢！专为同学们提供一个“心灵养吧”如果你们遇到什么烦恼？如和同学、老师、家长的相处上不和谐了，你尽管在我这儿来倾诉，我一定会耐心的倾听，同时想方设法为你排优解难！遇到什么困难，你可以向我求助！生活上的困难尽管找我，我尽力为你们解决，学习上的困难，尽量找你们的老师，因为你们的老师比我更了解教材的内容，更能把握知识要点，给你的讲解比我讲得更清楚！更能让老师了解你的学习状况，对你以后的学习更有针对性。

孩子们，我们这次上优生榜了，我们是光荣的，凭你的基础,保持优异的成绩并不难,但是不能骄傲哦！后边可有人盯着你呢！我们可不要轻易掉队哦！小心后面的马上追上了哦！不想让人追上，那就得更优秀、更出色！更加努力倍增。跳出班、跳出学校，去和全县几千名小学生比，我们要力争成为全县的前百分之二十，那就是全县的特优生了。我想如果我们更认真了，更努力了，我深信你们一定行！一定能站到全县孩子的前列！你们有信心吗？好！老师等着你们的好消息！

篇2：我出色,我成功

寒假里，回到老家，大家听说山上有笋，我和弟弟非常不错奇，经过软磨硬泡地与母亲周旋，终于，父亲赞同去挖笋。我和弟弟一蹦三尺高，大家手忙脚乱地拿好挖笋的工具，出发了。

我和弟弟顺着弯弯曲曲的小路，穿过水流湍急的小溪，来到了竹林，新鲜的空气扑面而来，当大家坐下休息时，映入眼帘的是几颗绿绿的小竹笋，尖尖的笋尖儿，嫩绿的叶子上滚动着几颗晶莹剔透的露珠，我一下子精神百倍。我急忙站起来，拿起铲子，用力在竹笋周围挖，唯恐碰坏这嫩嫩的小东西，竹笋周围红色的泥土被挖了出来，只有这棵小竹笋依旧直直的立在我眼前。

于是，我握住竹笋底部，轻轻地摇动竹笋，生怕把笋摇坏，但是，这还是发生了，竹笋“啪”的一声被我折断了它那宛若盔甲的外壳也被折断了，白色的液体流了出来，见此情景，我真懊悔，第一个笋便不可以完完整整地挖出来，这如何行呀，我扔下工具，这个时候，我想起了母亲的话：做不好，不怕，咱重新开始，于是，我又有了信心，我看着流着白乳液和半截插在土里的竹笋，于是，我拿起铲子，精心地将周围的土一点一点的铲开，终于，把半截竹笋挖了出来。

第一棵竹笋总算挖了出来，突然，在一个不起眼的地方，一棵小竹笋就立在竹子的后面，这颗笋细长细长的，大家拿铲子，挖了起来，湿润的泥土被铲子挖了出来，不一会儿，笋旁边的泥土慢慢地松动，我双手轻轻地抓住笋，心里一直想着:要轻一点，不要在失败了，我左右摇动着笋，一边摇动一边小心地往上把，不一会儿，笋破土而出，还携带新鲜的泥土味，拔出来的笋根上的土一块一块地往下掉，大家把辛辛苦苦挖来的竹笋放进了口袋里。

篇3：我成功了

想起了那次洗衣服的经历……

因为妈妈出远门了, 爸爸就把洗衣服的艰巨任务交给了我。周末的下午, 我把家中的脏衣服都找了出来, 放进洗衣盆里, 再往盆子里放满水, 想把衣服都泡湿后再洗, 我自信满满地说:“洗衣服这么简单, 我一定能把它们洗得像新买的一样!”可是我接下去就遇到了困难, 因为我的手太小, 搓衣服的时候总是抓不住, 怎么办呢?这时我想起了做数学题是一步步来的, 洗衣服为什么不用这个方法呢?于是我找到了衣领, 把它提了起来, 一部分一部分地搓洗:衣领、衣袖、衣襟……当我沉浸在即将成功的喜悦中时, 衣襟上的一个小油点任我怎么搓都搓不掉, 不一会儿, 我的手有些发红, 又痒又痛, 我有点想放弃了, 这时我想起爸爸常和我说的一句话:坚持就是胜利!我便忍着痒和痛, 使劲搓了起来, 那油点只好妥协般地下去了。

世上无难事, 只怕有心人, 要想收获成功的果实, 就要付出辛勤的汗水。

篇4：是什么让我如此出色

我欣赏皮彭，他来自闭塞落后的乡下，但他敢于同从小在城市长大的球员相抗争。农村来的孩子可以不断学习，只是要比别人花费更多时间和精力。伯德和约翰逊进队时准备好的是在某些方面教教别人，而皮彭进队时已经做好是向他人请教的准备。相信我，他不会跟别人离得太远。

不知多少回，在场上我感觉自己是在同孪生兄弟一道打球，我们俩在一起打球时他所取得的进步由此可见一斑。如果我们作为对手，打一场比赛，那我坚信自己比他略胜一筹——我对比赛的细微变化理解得更深刻些，但那肯定会是一场精彩绝伦的角逐。皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者”，每次进攻都给人们创造一次惊奇。

但我和他之间存在着区别：他是只要后面有一群狼在追着自己才发动进攻，而我是任何时候任何位置、哪怕没有追逐的狼群也都会发动进攻。其实这种区别是巨大的，所带来的威力也是不言而喻的。

我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言时。

这么说吧，有位球员发誓要打好第二天的比赛，但一旦比赛开始，他的第一次投篮失败时，你便可瞥见他眼睛里流露出的代表着一丝胆怯的轻微迷惘，他不是及时清醒头脑，并告诉自己：“没关系，我会投中第二个球的！”取而代之的是消极的念头一个又一个地聚集起来了，直至垒成一堵“恐惧墙”，最终再没有机会重拾斗志了。

而我，丢了一个球之后会怎样呢？我以积极的心态接受这种结果，绝不让一次失球影响整个晚上的比赛。我从不让消极的念头一点点堆积，这种时候我告诉自己：“都过去了，珍惜后面机会！”然后，前面丢5个球，后头我会投进１０个，我总是让自信贯穿比赛的始终。

一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。这恐怕也是“伟大球星”和“好球员”明显的差别之一。

我小时候总喜欢在周日里为自己的穿着修饰一番，兄弟姐妹喜欢穿工装裤，但我总是穿上西装，打上领带——在我看来，穿西装、打领带才算是真正的打扮。

清楚记得父亲曾告诉我第一印象对一个人有多么重要。在北卡罗莱纳大学时，每次外出我们都穿西服，这正合了我的意，我们一起旅行，希望给人们一种高贵、中看的感觉。正因为如此我每次赶去赛场之前总不惜花时间在房间里好好修饰一下自己。我希望以此给人们留下一个好的印象，并让他们知道我很在意他们对我的想法，当然，我对他们也能够尽量地表示尊重。

我想跟更年轻的球员们说的一点是：把握现在，小心不要让自己被别人设下的陷阱困住。成功会产生更高的期望值，但这就是我们这个社会里自然的演变规律。在长大成人，当上球员之前你得先了解你是谁。看看湖人队的科比·布莱恩特，他从中学直接进入ＮＢＡ——一种沉浮全凭自己的环境。他拥有很好的先天体能条件，但在他能成为一名优秀的球员之前还必须坚实自己的基础：他可以在短期内从其他球员那儿暂时“借来”一些技战术，但迟早还是得有他自己独特的东西。

这便是为什么大学时期对一名球员如此重要的原因所在，假使当初我也是从中学进入ＮＢＡ的话，那我想我肯定不会成为现在的我，因为我没有了北卡莱罗纳帮助我掌握坚实的篮球基本功，在ＮＢＡ里，你应付一夜又一夜的比赛还来不及，又怎能有充足的工夫练就那些队友们早已掌握的基本功呢？

那科比·布莱恩特能成为一名伟大的球员吗？当然可以，不过他在千方百计争取在ＮＢＡ中的生存权的同时，还必须付出多得多的努力来琢磨基本功，提炼技战术，直至摸索出一套能克敌制胜的独特战术风格。

什么是真正的幸福？这是每位球员，尤其是年轻球员需要作出回答的问题，尤其，年轻一代的球员更应当知道，在球场外能给他们带来幸福的是什么。我认为很多球员心中没数，但他们还认为知道呢，他们认为，出去看电影，上酒吧，每天晚上和不同的女人闲荡……诸如此类就是球场上最大的幸福。如果你真这么认为，那总有一天你会毁了自己。

别紧张，放松些，别让生活太难。我经常跟好朋友“老虎”伍兹说起这些。学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。我认为，年轻的球员们更应学会“为现在而生活”，让生活自然发展，遇见困难和挫折，别纳闷，你就可能有这么大能耐，不必苛求生活中原本就子乌虚有的那份“完美”。

篇5：我成功因为我志在成功

一

心灵畅想

画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；

音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，让听众自去体味；

诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；

教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。

而我，一名平凡但不平庸的企业员工，有着我的人生斗志。二

回望来时之路

我是陕西新华电脑软件学校电子商务与信息管理专业毕业的学生武祥，时光流逝，转眼间又到年末，掐指一算，我到公司工作已半年有余。这期间，付出与收获相随，工作与学习共进，奋斗与理想相伴。我于2010年3月毕业于陕西新华电脑软件学校，3月29日正式进入陕西杜康酒业集团有限公司的网络销售中心工作，主要负责网站开发、平面设计等。并于5月转正，真正成为陕西杜康酒业集团有限公司的一员，是我人生职业生涯正式的开始。在公司工作的这大半年，我一步一个脚印，收获颇多，感触颇深。首先，从自我成长来说，我刚从学校毕业出来，面对竞争激烈的社会，有些茫然与无助。但是，公司给了我展现自己的机会和平台，让我从工作中找到自己的闪光点，实现自我价值。这也是对自我思想意识和工作意识成熟的肯定，让我有充足的信心和十足的勇气，面对挑战，不断完善自己。这要感谢公司对我的培养以及给我实现自我价值的平台。

其次，从技能方面来说，这是一个从理论到实践的提升过程。以前学的是书本的知识，以理论为主，而现在我可以把这些运用到实践，通过实践展示出理论基础的重要性，把这两者结合在一起，才能让自己的工作更出色。看到自己用心做的每一个网站，电子宣传册和产品广告，都取得很好的效果，每一次都在不断的进步时，学有所用的兴奋，让前进的动力越强大。而我，也更希望通过不断的提升自己，做好自己的工作，让公司的产品在宣传方面独树一帜。以前只是单纯地接触网站，近期，从网站扩展到广告设计，进而到销售，整个过程主要是和后台的程序员一起工作。这让自己受益匪浅，通过共同合作和学习，对后台程序有了更多的了解，有助于扩展知识面，不断提升自己。

再次，是做人方面，正所谓“在学会做事之前，要先学会做人”，我一直本着“低调做人，高调做事”的原则。虽然自己可能在很多方面还不够成熟，但是，只要有一个不变的核心，万变不离其宗，我就不会迷失自己的方向。做人也是一样的道理。在平日的工作中，我和同事和睦相处，互帮互助，努力工作，踏实做事。每一位员工的团结合作和辛勤努力可以促进公司的不断成长，而公司的成长壮大也可以给每一位员工提供更好地展示自己的平台，实现自我价值，最终实现互利双赢。三 硕果累累

2010年4月，我做了第一个网站——黄河湾旅游度假区（http:///），因为公司高层决定把旗下几个分公司的网站转回来，然后由网络部统一管理维护，所以，网站必须重新来做。这也是公司很重视的一个网站，我又一次圆满地完成了这次重任。同样是6月，与喜登辉科技实业的网站同时进行的还有中科航天（http:///）。这也是总公司旗下一个分公司的网站，主要宣传太空蔬菜、太空酒、太空花卉、太空粮食作物等。我就从太空为切入点，让这个网站看起来有高科技和灵活性的双面效果。7月份，我开始着手做唐人街总会（http:///）这个网站。为了进一步推广旗下的几个分公司，从而带动它们更好地运营发展，总公司决定推出一个DM杂志，也即网上商城，唐人街。这个网站的建设，把几个分公司以一种新的形象推向市场。

网站的建设基本告一段落，接下来，我开始做公司的产品宣传册。公司以前的宣传册是画册，这样，给外地客户沟通的时候要邮寄，很不方便。我把宣传册设计成电子版的，这样直接给客户发过去，省时省力省钱。除此之外，公司对外的广告宣传，例如公交车站牌候车栏的白水杜康750酒的广告，还有杜康的易拉宝以及公司开会用的奖牌和会议背景等等一系列宣传设计，都是在公司领导的支持下和指导下，同事的帮助下，自己的努力下，才能取得如此效果，做好自己的工作，取得较好的业绩。

四．经验总结

经过不足一年的工作，学习成长是真的，但是谈及经验还尚属于不成熟阶段。最大的感受就是，在激烈的竞争中，学习是必须的，只要很短的一段时间两耳不闻窗外事，那么，我就会落伍，就会被淘汰，这也是优胜劣汰的自然选择。所以，学习是工作的必修课，工作需要我辛勤努力。和同事团结合作，为公司，也为自己奋斗。于个人而言，公司提供的平台是很广的，从网站制作和维护、广告设计到销售，有足够的空间和平台发挥自己的能力，但是，就专项工作来说，我所能做的东西很有限。

无论这一年是什么味道，付出艰辛也罢，收获喜悦也好，总之，都以句号总结。接下来我需要做的是规划新一年的工作生涯。在技术实力上，继续提高自己，把更好的成果交给公司，同时，在做好本职工作的前提下，打进销售领域，全方面地提升自己。

五 大雁鹏飞，却不会忘记来时的路

昔日桃李恩，今昔莫相忘。回想自己的学校时光，我始终庆幸自己选择了新华。在这里，有着严谨的教风，过硬的师资，创新的理念，这一切的一切都让我受益匪浅。有了在学校打下的良好基础，才使得我在面临工作上的困难时充满信心，用自己的技能攻克所有的难关。然而，更让我感谢的是陕西杜康酒业集团有限公司，是它给我提供了展现自己，实现自我价值的平台，让我运用学校的理论知识创建起实践的光彩。让我背靠陕西杜康酒业集团有限公司来创建自己的职业生涯，书写自己的精彩人生。同时，在完善自我的过程中，谢谢领导们对我的指导和鼓励，谢谢父母对我的支持和理解，谢谢同事们对我的关心和帮助，我的生活因为有你们而更充实更积极更多彩，我将沿着这条路继续走下去。

六 扬帆起航，前路仍需攀岩

荀子说：“心者，形之君也，而神明之主也。”一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命去驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”佛说，物随心转，境由心造，烦恼由心生。说的是一个人有什么样的心态就会产生什么样的结果。命运是把握在手中的，就看你怎样创造。心态是决定成功与失败的关键，而成功与失败往往是一念之间。然而，有积极心态不一定意味着成功，还要有真正付出的行动，抱着“一定要”的意念去击垮困难之墙。

篇6：我自信 我进取 我成功

学习过程： 趣味引入

1．欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》。

2．启发学生讨论歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。内容1：想一想，谈一谈

1．谈感受：自信是开启成功大门的一把金钥匙。（激起探究自信的兴趣）

2．质疑：自信这么重要，在人生中，你是怎样让自信伴你成长呢？ 内容2：克服自卑，建立自信 1．找出原因：

请两位同学上来表演情境剧：

情境一：学生小李看了一会儿机械制图题目，然后说：“我头脑笨，这些图我不会画。”于是，他等着抄别人的作业。

情境二：上课时，老师向学生小胡提问，小胡认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。”

看完这两幕剧后，请学生做心理医生，分别找出画面中两位学生所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。2．建立自信

学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助小李、小胡克服自卑，建立自信。内容3：克服自傲，明辨自信 1．质疑

（演示课件画面）

情境：就快电工考证了，老师辅导同学们做实操。符文同学认为自己复习比老师辅导更好，于是不听老师的讲解和示范，自己搞一套，狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。就这样，符文的好朋友也不把他当作好朋友了。结果，符文考试不及格，证也没拿到。老师启发学生观察与思考：符文是否也有自信心？ 教学目标：

1．通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。

2．让学生学会克服自卑心理与自傲心理，引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。

3．通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。教学重点：感受自信，学会自信

教学难点：帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法 教学方法：通过讲解、播放课件和现场表演等形式。学习过程：

内容1：想一想，谈一谈

内容2：克服自卑，建立自信

广义地讲，自信本身就是一种积极性，自信就是在自我评价上的积极态度。狭义地讲，自信是与积极密切相关的事情。没有自信的积极，是软弱的、不彻底的、低能的、低效的积极。自信是发自内心的自我肯定与相信。

自信无论在人际交往上、事业上还是在工作上都非常重要。

只有自己相信自己，他人才会相信你。

自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。把许多“我能行”的经历归结起来就是自信。内容3：克服自傲，明辨自信 自信误区

1.有自信就一定能成功：成功是由各种各样的因素促成的，而很多人认为有了自信就一定能成功，而不去认真 努力，最终当然一败涂地。所以自信是成功的必要因素而不是唯一因素，还有恒心.决心.正确的方向等因素，但成功没有最重要的因素。

2.自信是成功的副产品：并非成功才有自信，而成功最多能激发一个人的自信，而自信不是成功的副产品，有许许多多的人成功前都经历了无数失败，难道说他们没有自信吗。

还有许多人以没自信为由而逃避某些事，这只是人们逃避责任的一种理由或受自卑心理影响太大所致

3.越自信越好：过度的自信叫自负，不仅对你没有一点帮助而且会损害你自己。2．讨论

师生共同讨论后，归纳出：自信不是逞强自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。处处表现自己只会费时耗神，解决不了问题，还会失去朋友、毁了自己！内容4：体验自信，尝试成功(一)找优点：

把全班学生分成四个小组，大家互相指出对方的优点，注意体会被大家指出优点时的感受。大家看看怎么回答？（1）被大家指出优点时有何感受？

（2）是否一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？

（3）指出别人的优点时你有何感受？（师生评议）

（二)游戏：词语接龙游戏，感受自信心对个人行为的影响 要求学生在接词之前可以在心里或大声地说出来：“我能行！” 将全班学生分为三至四个小组。教师说出一个常见成语，要学生以组为单位派代表以这个成语的最后一个字为开头，在限定时间内说出另一个成语，请四名学生统计各组所接的成语数量，多者为胜，评出龙头小组，教师及时给予鼓励。

（三)小组交流，感受主动参与带来的自信 问题：你个人参加接龙的次数是多少？谁接得最多？（1）接龙次数多的学生谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。（教师引导学生会感受成功的愉快，激发自信心）

（2）接龙成功次数少的学生谈谈自己失利的原因及感受。（教师同样加以鼓励）

启发思考：（再设疑，引发学生深入思考）在接龙过程中，是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢？你当时是怎样的一种状态？现在你对当时的状态有什么看法？ 可能的答案（投影）A、不回答； B、会答，但不敢答； C、还没想好，不敢答；

D、前面答错了，受到同学的嘲笑，不敢再回答了。

E、师生共议，教师总结；失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。

教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗？（激励学生增强自信心，努力争取成功）

F、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事？（体验自信带来的成功的喜悦）

第三环节：课后小结 我自信！我能行！

（1)

讨论：是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢？（2)学生自由发言后，教师结合板书总结：相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行”才真正有效。（3)师生举起右手大声齐说：“我自信！我能行！”

篇7：我努力我成功我发展我快乐

作者姓名：李秀艳

作者单位：黑龙江省兰西县第五小学

对于学生来说，学习知识，平等地享受教育是每个学生的权利；而对于教师来说，享受教育也同样是教师的权利。真正的课堂是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。课堂教学的魅力，就在于课堂中的每个人都能够得到活泼生动的发展。

几年来的教学实践，让我越来越深刻地感受到语文自学辅导教学真正地实践了新课标中所提出的语文教学三维目标，它以学生为中心，注意营造宽松愉悦、灵活开放的课堂环境，生成并塑造着一个又一个充满活力的探求者。每个人都将认知、感悟理解、品味想象等个体审美活动与合作、探究结合起来。我们有理由相信：良好的阅读习惯，恰当的学习方法，不但决定课堂内的丰富性、多元性，同样也可以影响他课堂外的自我教育，乃至终生教育。

（一）自主学习是语文自学辅导的灵魂

一般来说，经过一年的思想启蒙和行为辅导，学生被动式的学习习惯基本能得以改观，并初步形成了积极主动的学习态度。基本能做到，在教师的指导下，主动且富有个性地学习。

实验之初，先了解学生的差异，在此基础上，根据程度的差异，对不同类型的学生提出不同的要求，并进行个别的具体辅导。尤其是利用好“启”的环节，确定课堂走向，激发学生兴趣，明确学习目标。

针对学习能力较强的学生，要求高速高质读练，辅导时重点在于引导他们对文章整体地把握和主旨的思考，训练思维的广度和深度及对文章内容、写法、语言等评点的艺术高度。对于基础较差的学生就要求他们对文章基础的积累。对自学性较差的学生则要求他们集中精力多思、多写、多争取教师的个别辅导，并教师、同学交流，重点在于读书习惯的养成。

经过一段时间的培养与训练，学生开始学会了利用时空自我领悟、自主探索，渐渐地成了课堂的主人。每每看到孩子们沉浸在书海中，尽情地吮吸知识的琼浆时，笑容就取代了疲惫。

（二）培养能力、和谐发展是语文自学辅导的宗旨。

尊重学生的个性，让学生成为他应当成为的人，是我们教育的目标。为了使教学有效果，有实际意义，我们越来越注意到教师的教法与学生学法的改变，更主要的是探讨如何培养学生能力，使之全面和谐地发展。

实践告诉我们，学生喜欢走进语文课堂，那里是自由的天地，并在自由中获得快乐，但仅是喜欢、有兴趣是不够的，我们还要培养学生会合作、能研究、肯发问。

１、在合作中学会生存

在学习中，学生是鲜活的个体，对内容的理解、对问题的看法，往往会带有一些主观色彩，长此以往，一些个人化的观点与做法不免偏激，也从而会影响孩子的世界观和价值取向。为了让学生会相互学习，取长补短，语文自学辅导教学在适当时机让学生相互研讨，共同切磋，在参与交流中学会分享，学会对自己负责。在学习《讲信用》一课时，学生们就宋庆龄具有怎样的精神品质及怎样发展中国人的讲信用等一些严肃问题进行了热烈的讨论，并以小组为单位，在课外搜集了许多资料来证明自己的观点。学生在相互影响和启发中，学到了知识，得到了发展，并自然而然地形成了自主合作的学习方式。社会还在向着不断的分化而又相互综合的方向发展，人也是这样，有不同的分工，又有不同的合作，只有有合作意识，才能更好地发展。

２、在研究中培养能力

学习方式的改变，学习兴趣的增加，答案的多元化，促使学生真正地走进书本，寻求更为合理的诠释，并初步形成了研究的学风。读课文，查资料，整理交流，这样学生才真正地“动”起来，与文本对话，与同学老师对话，倾听作者的心声，倾听老师与同学的心声，在课上，商讨问题，相互激发；在课下，探讨方法，相互学习，使学生在自学过程中处理问题的能力得到了很大的提高，为培养学生创新能力和可持续发展能力打下了基础。

３、在发问中寻求发展

以往，学生在教师的指挥下前进，给什么吃什么，教师长期包办代替，学生养成了只等答案而不动脑、不问问题的习惯。

语文自学辅导教学强调创设情境，引导学生入境，从而“强迫”学生运用自己的大脑去思考，去寻求解答。想理解文章，想了解作者，想与别人交流，就不

得不用自己的眼睛去发现那“柳暗花明”。于是，一个问题往往又引出一系列的问题。这样学生就无数次地寻问与寻求发展而不自知。蓦然回首，原来，自己已走了很远。

教学相长，在培养学生的同时，自己的一些思想也日趋成熟，同时也带来了新的压力、新的挑战。正因如此，在历经挑战中，我们也享受着教育，享受着教育带给我们的欢乐和幸福。

１、在教学中我学会了尊重。

教师尊重书本，尊重学生，尊重学生的多元性和个性差异，尊重课堂的生成性和开放性。质疑、共同创作、尊重，使师生焕发出前所未有的灵气与才能。

２、学会了欣赏。

每个学生都是活生生的个体，他们和我一起欢笑，一同悲伤，他们每个人的身上都闪耀着不同的光辉，让我激动，让我欣喜。他们无不是我生命中的一部分，每一点进步，都包含着我的努力；每一点成功，都浸透着我的汗水。有时候，欣赏他们就是在欣赏自己，欣赏自己的得意之作。

３、学会了等待。

学生的发展不是一蹴而就的，是个长期的、循序渐地的过程。教师可以着急，可以寻求多种方式加速其进步，却绝不能放弃，要学会等待，耐心地等待，不知在何时，就会有人开窍，就会有人奋起，就会有人让你惊喜。

４、学会了灵活。

实验中，我们认为语文自学辅导教学具有较大的灵活性和可兼容性，非常适合调动学生的积极性和培养学生的能力，所以我还将坚持并创新使用语文自学辅导教学，落实新课标的要求，同时根据不同的文章进行合理的调整和发展，使之更适合于学生，更适合于自己。

篇8：我成功了

我喜欢喝妈妈做的汤,特别是香菇汤,那鲜美而不腻的汤水喝下去,便觉得脚底飘轻,上天入地地走了一遭。以前喝汤时,我只想这汤真美味,而今天,我一边喝一边在心里打着自己的小算盘:妈妈做汤的方法看起来很简单,调料也只用盐、油和一点酱油,做法一点儿也不花哨。如果我做汤,比妈妈做的味道差不了多少,妈妈肯定会惊讶:这个黄毛小丫头,厨艺咋比得上我啦?想到这儿,我“咯咯咯”地笑了起来,马上把我想做香菇汤的想法告诉了妈妈,妈妈爽快地答应了,还去给我买了食材呢!

第三天中午,我迫不及待地撸起袖子,洗干净手,开工!第一步是洗菜,切菜。这一步我经常帮妈妈做,所以很顺利地完成了。我在网上看到,拌一点生粉可以让肉质鲜嫩,我便照办了。

第二步是炒肉、香菇。我打开火,待锅烧热后小心翼翼地倒了一点油,油摇均匀,再把姜、蒜和肉放进锅里。这一放可不得了,我最担心的事发生了:由于肉上有一点水,油开始“狂轰滥炸”,吓得我往后一跳。为了不让肉煳掉,我只好小心翼翼地用两根手指捏住锅铲,站在不会被油溅到的位置翻动着肉。

肉终于变白了,我如释重负地舒了口气,将香菇放了进去。谁知香菇也在锅里噼噼啪啪地跳起舞来!我吓了一跳,赶紧把火关小,手忙脚乱地翻动香菇。就这样,第二步草草了事。

第三步是加水,撒调料。我糊涂了:撒盐我可以边尝边撒,可加水得加多少呢?我绞尽脑汁地回忆妈妈做的汤,好像是香菇的1.5倍……又好像不是……时间不等人,我在时间的催促下,只能按自己的感觉加水了。我用汤盆装了水,“哗啦啦”地倒进锅里,“嚣张”的油现在只能“望‘洋’兴叹”啰!我把锅盖上,看着水汽在玻璃盖上凝结,我十分开心,看着窗外哼起了小调。过了一会儿,一滴滚烫的液体滴在我脚上。这是……汤?啊!糟了!汤溢出来了!我赶紧关小火,揭开锅盖,这才平息了汤水“疯狂涨潮”的怒气。撒盐、放酱油,然后就出锅了!

可能是技术原因吧,香菇的鲜味和肉的香味里夹杂了一点焦煳味,可这是我独立完成的第一道菜,还得了“大厨”妈妈的认可:“可以,可以,香味还是大于焦煳味儿,你是家里的小主人了!”

喝完了汤,我的身体里好像升起了一个小太阳,一股自豪感也在心中慢慢升起……

教师点评

篇9：龙应台:我没有一个出色的角色

龙应台:我发现在解释龙应台写作风格发展时,中国大陆和海外有两种不同的态度。大陆有一种声音——当初写“野火”的人,怎么越写越小了,怒目金刚怎么变成儿女私情?而在海外看法刚好相反。海外反而会说,龙应台从小变大了,以前你是针对社会现实去寫文章,但那些都是立即的、短暂的、表面的,真正接近生命本体的,其实是《目送》这样的写作。在这两种不同的态度里,我觉得透露了非常多的文化深层信息。

《亲爱的安德烈》中,在大陆最流行的文章是《给河马刷牙》。能否讲讲背后的故事?

龙应台:在香港大学时,我是教授,安德烈是学生。本可以搭同一辆车去学校,但却是你走你的,我走我的,关系如同室友。有天晚上,我失眠了,一个人到阳台上去。我在那里坐了一会儿,长手长脚的安德烈就出来了,开始抽烟。他突然开口,“如果我将来变成一个非常普通的人,你会不会对我很失望?”安德烈的话很震撼我。之后我写信告诉他,对我最重要的,不是他有否成就,而是他是否快乐。如果每天为钱的数字起伏而紧张而斗争,很可能不如每天给大象洗澡,给河马刷牙。

家庭这个概念一直贯穿在你写作当中,家庭对你而言意味着什么?

龙应台:家庭是你的来处,所以在理想上,她是一个人生命旅途最安全的地方。但是,不是每个人都那么幸运,有时候家庭也是一个最充满压迫的地方。在一些最彻底的、最重要的人生的核心的东西上,连家庭也帮不了你。

你人生中哪个角色做得最为出色?

龙应台:我没有一个演出非常出色的角色。孩子小的时候,我做母亲做得最好,但孩子长大之后变成了怪物,我不知如何面对,所以才写了受伤笔记《安德烈》。我作为妻子更失败。作为女儿,很晚熟,虽然也会带父母看戏,带他们散步。只是根本不懂什么是老,什么是死。等到从父亲那儿学到什么叫老,什么叫死之后,再回头照顾老了的母亲,我发现我比以前会了一点,但仍是一个学习非常非常慢的女儿。

作为事业女性,当初你决定生孩子时有过艰难的选择吗?

龙应台:一点没有。我迷恋小孩,我可以白天写《野火集》,晚上给孩子哺乳。当月光照下来,我坐在黑的房间里喂奶,我觉得这才是人间一等一、顶天立地的大事。

你的身体当中有一个硬的龙应台,似乎也有一个很柔软的龙应台?

龙应台:我一直觉得,每个人身上都同时存在着阴和阳、硬和软、刚和柔的元素。对我而言,横眉冷对千夫指这件事,跟俯首甘为孺子牛是完全协调的。你往往是为了怀里喂奶的那个婴儿他将来的幸福,你会去横眉冷对千夫指;你往往是因为心中有爱,才会去做怒目冲冠的事。

你如何看待孤独,又是如何与它相处?

篇10：我自信我成功

1．使学生能够认识自我并了解自身的优点、长处，建立自信心。

2．通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

3．帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理。活动准备：

1．找一些关于自信的名人名言。2．制作自信小星星。3．制作多媒体课件。班级情况分析：

通过与学生将近半年的相处，我发现我班有部分学生学习目的不明确，缺少学习的上进心，且有部分学生对学习缺少自信。作为班主任，我心里很着急，也想了很多办法，如采用“人盯人”的办法、让好同学带困难生的办法、见家长等办法，可是收效总是不大，学生中依然有人对学习拖拖拉拉，对自己自信心不够。

怎么来改变这种现状呢，我想了很久之后决定先来提高和培养学生的自信心，让他们对学习、生活乃至人际交往方面提高信心，一步一步解决我班学生学习目的不明确、缺乏自信心的不良习惯，于是我设计了这堂“我自信我成功”的主题班队会。

首先我让学生“和自己作对”，说说自身自信心不足的地方表现在哪里，并和有自信的孩子比较一下，从反面的例子引入自信心的重要性，让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。

然后通过“秀出我自己”这个板块，说说自己身上的优点、闪光点，让学生找到自身的长处，原来自己也是很棒的，增加自己的自信心。再通过“我为同学找自信”这个活动，让学生找各自的优点，通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人，用真诚的赞美和欣赏，增加同学、朋友们的自信心。

最后通过游戏，让学生互相赠送自信话语，并评选学生心目中认为是自信的孩子，并给他们贴上自信小星星，增加了学生间的互动，激发学生的参与意识，以良好、自信的心理去面对所有的困难和挫折，做一个有自信的孩子。

培养学生的自信心是班主任工作中一个重要的方面，也是学校德育的重要内容。在以后的学习、生活中，我还要不断深入和探讨下去，让学生了解自信的重要性，懂得如何培养和提高自信的方法，帮助学生树立自信心，树立明确的奋斗目标，真正把活动深入到每个学生的心中。

一、和自己作对

1．引入：谁来把今天的主题读一下。请学生读主题。

2．有谁认为自己是个有自信的孩子？请个别学生谈自信的表现。

3．请没举手的小朋友说说自己不够自信的表现，和自己来作对。请学生谈不自信的表现。

[通过让学生说自信和不自信的表现，从反面的例子引入自信的重要性，激发学生的自信。]

二、秀出我自己

1．请学生从各方面谈谈自己的优点。

2．你怎样提高自己的自信心呢？请学生说提高自信的方法。

3．通过“我为同学找自信”这个活动来感受别人的赞扬和评价对自己自信心的影响。小组中互相说各自的优点。

4．你认为别人的赞扬和评价对你提高自信心有什么帮助吗？请各小组成员互相谈优点。5．小结。

6．请学生说说别人的评价对自己的帮助。

[通过学生说自身的优点让他们能够认识自我，建立自信心；通过让学生互相找优点又能让学生感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，在互相的评价中找到自己的自信心。]

三、自信话语送同学、评选自信小星星

1．游戏：自信话语送同学，评选自信小星星。学生在小组中贴自信话语。

2．你认为谁是自信的小朋友，就评选他当自信小星星，并送上自信话语。学生在班级中找谁是自信的小朋友，送上自信话语和评选自信小星星。[通过游戏让学生知道自信的重要性，在活动中得到激励，增强自信心，并增加同伴之间的合作意识。]

四、总结 1．请学生谈谈评上自信小星星的感受。请学生谈感受。2．教师总结。

3．学生齐读“因为我自信所以我成功”。

[帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，感受成功的喜悦。]

天空因你而美好——欣赏自己，增强自信

曹杨二中 高一（11）心理主题班会

活动设计的原因：

自信是获得成功的重要因素。高一学生由于对高中学习生活的不适应，往往会有较多不成功的体验，因此容易对自己产生疑问和否定。而自信心的缺乏，常常表现退缩行为，由于对真正的自信心缺乏正确的认识，常常表现过激行为(自负)。这两种行为对同学们都会产生消极影响，阻碍自信心的增强。自信心是学习成功的重要心理品质，要增强自信心，就必须正确认识自信心在学习中的重要性，自强不息，积极进取。活动目的：

1． 通过此次班会，让同学们对自己特长进行小结和肯定，加强自我认识，培养和增强自信心,树立并培养自信心，克服自卑心理。2． 使同学们学会对自己的能力有一个正确的认识和客观的评价。

3． 让同学们能够清楚认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点。

4． 帮助同学们了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。活动方式： 1． 讨论与交流。

2． 角色体验。3． 心理测试。4． 心理游戏。5． 文艺表演。

活动准备：

1．定好主题。“关于自信”

2．寻找资料。准备一个因自信获得成功的故事；



3．分工合作。准备心理测试题和游戏。

4．表演排练。准备一个小品，展示缺乏自信——

通过某途径——树立自信心——获得成功的情境；

5．布置场地。准备录音机，电脑等道具。活动过程：

(一)做一个心理小测试，引入“自信”主题。

心理小测试：讲述一个轻松的场景，分别请几位同学（男女生人数相等）上台选择座位，安排不同方向不同角度的座位供他们选择。

主持人根据选择不同位置的结果说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。(二)名词解释：什么叫自信?

了解自信的含义：“自信”是宾语前置，意为“相信自己”即自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。

（三）同学讲述一个自信心对成功影响的重要性的故事。

自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标。自信是人进取心理不可缺少的根基。陈景润在谈到如何才能成才时，他说“首先应该有自信心，没有自信心，什么事也干不成”。他为了证明“歌德巴赫猜想”，用完了八麻袋草稿纸。爱迪生在实验中失败了两万五千次，但对发明蓄电池的信心始终如一，最后成功了。英国首相丘吉尔，在第二次世界大战中领导英国人民对德作战，立下了不可磨灭的功勋。可是他小的时候先天不足，体质非常瘦弱，头发稀稀疏疏，讲话也结结巴巴，经常受到班里同学的嘲笑。同学们还给他起了个很不好听的绰号，叫做“结巴秃顶小老头”。不过丘吉尔是个自信心很强的人，为了纠正自己讲话结巴的毛病，就下决心朗读文学名著，把一些名人演讲当做课文来读，还常常一个人关起房门对照镜子纠正讲话的口型。有一次，学校举行演讲比赛，丘吉尔勇敢地报了名，同学们暗地里为他的结巴捏一把汗，可是出乎大家的意料，他在这次演讲比赛中口若悬河，没有半点结巴，而且讲的内容新颖丰富，语气充满感情，结果获得优秀奖，使大家极为惊奇。从以上故事我们可以看出，一个人在学习，工作生活中不可能一帆风顺。有的人一遇到挫折和失败就情绪低落，怨天忧人，灰心丧气，甚至惊慌失措，彻底崩溃，有的人则视胜败为“兵家常事”，从中吸取教训，在失败中找成功的因素，继续努力。

同学们讨论这个故事说明了什么道理？ 主持人总结：一个人一旦失去自信心，就会失去前进的动力，而一旦有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。对于高中生来说，自信心特别重要，很多同学学习困难、成绩差，其首要的原因是缺乏自信心，总认为自己不够聪明，脑子不够用，遇到困难就退缩，如此下去，他就真的不如别人了，真的就变“笨”了，学习成绩也不可能上去。许多研究表明，学生给别人留下聪明或愚笨的印象，很大程度上取决于他对自己的认识。一个人对自己没有信心，就别指望别人对你有信心。

（四）从名人名言引出赞美自己的活动： 人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。——托尔斯泰

你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。——卡耐基 自信和希望是青年的特权。——大仲马 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。

——高尔基 下面请几位同学“表现自我”，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。

让每个同学站起来表现自己(各人说出赞美自己的5-10句话)（特别是平时不太发言，缺乏自信的同学）

备注：是欣赏自己，实事求是，不能片面夸大和自吹自擂。

（五）由同学表演小品。

情境一：学生甲看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做”。于是，等着抄别人的作业。

情境二：上课时老师提问学生乙，学生乙低着头，搓着双手，回答老师：“不知道”。

情境三：学校校报需要招聘小记者，某学生由于对自己的写作能力认识不足，不敢报名应聘。后经教师的赞扬、鼓励，对自己的写作能力有了正确的认识，满怀信心大胆应聘，获得录取。 情境四：学生丁，勤学好问，有独立思考问题能力，能帮助同学，学习成绩名列前茅。她的理想是考上医学院，将来做一名出色的大夫，治病救人。 通过小品形式表现大家身边的同学们普遍出现的缺乏自信的特征，表演一段自信与不自信的人在与别人交往、走路、上课以及课外活动中的表现的对比。说明树立自信心首先在外表、待人接物方面给别人一种充满自信和活力的感觉，由此激发同学们树立良好信心的积极性。（可以邀请同学上台即兴表演平日里看到的一些不自信的行为，或对自己过去某些方面缺乏自信的自查，表态今后提高自己的自信心。）

（六）互动游戏：给自己找优点、给别人找优点，帮助树立信心。

1．让同学们写出对自己积极评价，寻找自信支点

2．让同学们写出对班级任何一位同学的积极评价，写好后传上来，放在盒子里，选一位同学来抽签，抽一张纸条在全班朗读。坐着的同学还可以补充，大家一起帮他（她）找优点。

3．主持人总结：人的能力、优点不是天生就有的，别人对我们的赞扬和肯定也不是随意可以得到的。因此，要建立自信，一定要努力发展、提高自己的优点和能力，并从尽力做好每一件力所能及的事情开始锻炼、培养。

（七）心理测试：

你了解自己吗?你对自己有信心吗?你的自信心是强是弱?请你检测自己。 每一种情况只能选择一个答案：

1、在参加比赛中，如果我或我的一方输掉，我的反应是：

A、研究输的原因，以便提高自己的技术。(+4) B、感到自己不如人。(-3)

C、感到对方没啥了不起，自己别的地方比他强。(-3)

D、输赢并不重要，很快就置之脑后。(+8)

2、当生活中遇到重大挫折时，我想： A、我完了。(-3)

B、能从别的地方找到安慰。(+10)

C、不惜任何代价一定要达到自己的愿望。(0)

D、相信命运的安排，上帝总会救人于难的。(-5)

E、努力承受住打击，尽量使自己的境遇好一些。

(+2)

F、我没有什么不可放弃的计划和抱负。(+6)

3、在谈论到自己的挫折经历时大体倾向是：

A、别人感兴趣，我就告诉他。(-3)

B、在谈论中随便提到，我就告诉他。(+8) C、很少谈及，以免别人怜悯自己。(+2) D、从不说，怕别人瞧不起。(-1)

4、在比赛中我喜欢的对手是：

A、技术高超的，这样我有更多的机会提高自己的技术。(-2)

B、比我的技术略高一筹的这样玩起来更有趣味些。(+6)

C、比我的技术差劲的。(0)

D、跟我的技术不相上下。(-5)

5、我和同学进行争论的倾向是： A、我总是喜欢进行有益的激烈争论。(-2) B、如果我有兴趣，我通常喜欢争论。(+8) C、我很少与人争论，我喜欢自己推敲不同的观点。(0)

D、不喜欢争论，并尽可能避开。(0)

6、非家庭成员批评我的反映是： A、分析批评者为什么批评我。(+8) B、问批评者，为什么批评我。(+6) C、保持沉默，过后置之脑后。(-3)

D、如果我认为我是对的，就为自己辨护。(+4) E、保持沉默，记恨在心。(-4)

7、当家人批评或责备我时，我的反应是： A、讨厌批评和责备，但不吭声。(0) B、不吭声但以后找机会进行反批评。(-3) C、不接受批评，进行争论以维护自尊。(+2) D、设法了解别人为什么批评我。(+8) E、发怒并进行争论。(-2)

8、当不得不在大庭广众之下讲话时，我感到： A、极其困难，我会发窘或说话结结巴巴。(-4) B、颇困难，但我还是做出泰然自若的样子。(+6)

C、我毫不畏惧地发言。(0)

D、我喜欢在大庭广众中发表演说。(+4)

E、除非在好友面前，否则我感到困难。(0)

9、我在小组会议上的活动情况是：

A、带头参加讨论。(-4)

B、了解问题我才参加讨论。(+6)

C、除非我认为自己说的有价值，我才发言。(0) D、不喜欢小组讨论。(-4) E、我不带头，但总是发言的。(0)

10、上课或开会时我喜欢的位置是： A、教室前排。(+4)

B、中间。(+2) C、后排。(-4)

D、坐在哪里都无所谓。(0)

上面问卷的计分方法是：将所得的正分总数减去所得的负分总数，正分超高，说明自信心越强。

（八）介绍建立自信的方法和途径：

1．养成主动与别人说话的习惯； 2．学会评价自己的才能 3．要面对自己的恐惧 4．在学习，工作上努力迈进 5．挑前面的位子坐 6．练习正视别人

7．抬头挺胸，将自己走路的速度加快25%

8．练习当众发言

9．要善于开怀大笑

10．定期提醒自己：你比想象的还要好

在“了不起”的歌曲声中主持人结尾：