冀教版英语初中一年级一册词汇

冀教版英语初中一年级一册词汇（通用5篇）

篇1：冀教版英语初中一年级一册词汇

Unit 1

1、hello

(=hi)

int.喂（表示问候等）

2、meet

v.结识；遇见

谐音：秘特

秘密地与特务见面。

解构：me（我）+et（恶徒）

我遇见了一个恶徒。

3、and

conj.和

谐音：俺得

俺得和我家人在一起。

4、My name is…

我叫……

5、I live in… 我住在……

6、China

中国（地名）

昌南

谐音: 豺狼

中国不会像豺狼一样去抢占其他国家。

在欧洲，昌南镇瓷器是十分受人珍爱的贵重物品，人们以能获得一件昌南镇瓷器为荣。就这样欧洲人就以“昌南”作为瓷器（china）和生产瓷器的“中国”（China）的代称，久而久之，欧洲人就把昌南的本意忘却了，只记得它是“瓷器”，即“中国”了。

解构：chi（吃）+na（那）

吃那没有？(中国喜欢问的话)

7、Canada

加拿大（地名）

谐音：看呢的 加拿大是我去年看呢的。

解构：ca+na+da

擦拿大

擦掉加拿大这三个字。

8、what’s your(her/his)name? 你（她/他）叫什么？

9、you

pron.你；你们

谐音：又

怎么有是你们。

10、How are you? 你好吗？

11、I

pron.我

12、am v.是

谐音：爱母

孩子都是爱母亲的。

13、I’m fine.我很好。

14、thank

v.n

谢谢

谐音：散客

谢谢这些散客们。

解构：th听话+an+k客

听话的孩子去给一个客人说谢谢。

15、Nice to meet you.很高兴见到你。

16、too adv.也

谐音：吐

他也吐了。

17、a art.一个/件

18、boy

n.男孩

谐音：薄衣

那个男孩穿着薄薄的衣服。

19、girl

n.女孩

谐音：购

女孩都喜欢购物。20、teacher n.教师

谐音:踢车儿

那个教师正在用脚踢车。

解构：tea(茶)+che(车)+r

茶车上坐着个拿镰刀的教师。

21、this pron.这，这个

解构：th+is

听话的是这个孩子。

22、Ms.n.女士

23、she

pron.她 拼音：蛇

她是蛇妖。

24、he

pron.他

25、number

n.数字

谐音：拿木板儿

拿一些有数字的木板儿过来。

分割：nu+m+6+er

奴隶们的6个儿子都不会数数字。

26、one num.一

27、two num.二

28、three num.三

29、four

num.四 30、five

num.五

31、book

n.书

谐音：补课

补课必须带上书。

32、where

adv.在何处；在哪里

解构：w+he+re

为何这么热，凉快的地方在哪里？

33、school

n.学校

谐音：思故

思念故乡的学校。

解构：s四+ch川+oo+l

四川001学校很出名。

34、there

adv.在那儿

35、it pron.它

36、classroom

n.教室 分割：class+room

37、here

adv.在这儿

38、the

art.这（那）个；这（那）些

39、library

n.图书馆

谐音：来把惹瑞

来把惹刘瑞生气的图书馆管理员找到。

解构：lib+ra+ry

李白热爱图书馆的人妖。40、sit v.坐

解构：si四+t天

在床上坐了四天。

41、look v.看

谐音：路客

路上的客人在看风景。

42、that

pron.那，那个

43、pen

n.钢笔

谐音：盆

盆里有一只钢笔

44、pencil

n.铅笔

谐音：盆搜

在盆里搜到了一只铅笔。分割：pen+ci+l 钢笔刺了铅笔一刀。

45、pencil case 铅笔盒

46、marker

n.水彩笔

谐音：妈可儿

妈妈给可爱的儿子一只水彩笔。

47、blackboard

n.黑板 board n.木板

谐音：薄的 木板是薄的。

分割：bo+ar+d

薄的木板是矮人的。

48、how many 多少……

49、do v.aux.用于构成否定句、疑问句等的助动词，无词义 50、have

v.有

谐音：海五

海里有五艘船。

51、friend

n.朋友

谐音：富人的富人的朋友都是假朋友。

分割：f+ri+end

我那些访日的朋友最后都完蛋了。

52、letter

n.字母 谐音：来特儿

分割：let+ter

让字母特别惹人爱。

53、apple

n.苹果

谐音：矮婆

矮婆婆喜欢吃苹果。

54、bee

n.蜜蜂

谐音：避

要避免被蜜蜂蜇伤。

55、cat

n.猫

谐音：凯特

凯特是只大脸猫。

56、eraser

n.橡皮擦

谐音：依瑞择儿

依照刘瑞选择的橡皮擦。

分割：er+as+er

我儿子爱死了你儿子的橡皮。

57、practise

v.练习

分割：pr+act+ice

一个胖人在练习吞冰。分割：pr+act+i+se

仆人做动作练习，我也想看。

58、let

v.让

59、she

pron.她 60、he

pron.他 61、is

v.是

62、may

v.aux.可以

谐音：妹

你妹可以帮我吗？ 63、key

n.钥匙 谐音：可以

64、please int.请

谐音：普李四

为了破案，包青天请来了普通的李四。65、good-bye(=bye)

int.再见 66、See you later.再见 67、borrow

v.借

谐音：伯肉

问伯伯借一斤肉。

谐音：bo+rr+wo

伯伯借了些人肉给我。68、your

pron.你的；你们的 谐音：药

这是你们的药。69、sure

adv.当然

谐音：树儿

树儿当然是从地里张出来的。

70、You’re welcome.别客气。71、review

n.v.复习

谐音：瑞无忧

刘瑞不用复习，无忧无虑的。

词源：re+view

re-=back, again

view=vis=to see

visit

it=go vis=to see

go to see.72、zero

n.零

分割：z+er+o

这儿有个零。73、dialogue

n.对话

谐音：戴尔罗格

戴尔和罗格在08奥运会上有一次对话。解构：di+a+logu+e

地里有一只锣鼓和鹅在对话。

词源：dia-=to through 穿过

log=to speak

to speak through

Unit 2 74、red

adj.n.红色（的）

分割：re+d

天一热，她的脸就是红色的。75、yellow adj.n.黄色（的）

谐音：也楼

他家也住黄色的楼房。

分割：ye+l+low

这座黄色的楼也是一座很低的楼。76、blue

adj.n.蓝色（的）

谐音：补录

补录的这些名字要用蓝色记录。77、orange

n.橘子

谐音：我润之

我给了毛润之一个橘子。分割：or+an+ge

或者你给我一个橘子。78、paper

n.纸

谐音：赔盆儿

他打坏了我的电脑，却赔我了一盆儿纸。分割：pa+p+er

我害怕纸掉进盆儿里了。79、rose

n.玫瑰

谐音：肉紫

猪肉上有一朵紫色的玫瑰。80、colour

n.颜色

谐音：卡了儿

我有颜色的卡片了？

分割：c+ol+our

擦掉一个我们不喜欢的颜色。81、it

pron.它 82、an

art.一个/件 83、like

v.喜欢 谐音：耐克

很多人都喜欢穿耐克鞋。84、yes

adv.是

85、pink

adj.n.粉色（的）

谐音:评课

评课的老师都穿着粉色的裙子。86、orange adj.n 橘色（的）87、purple adj.n 紫色（的）

分割：pu+rp+le

仆人把肉片煮成紫色的了。88、green

adj.n 绿色（的）

谐音：个人

我个人比较喜欢绿色。89、are v.是

90、they pron.他/她/它们 91、chair

n.椅子

谐音：拆儿

他很生气地拆掉了儿子的椅子。分割：ch+air

他吃掉了空气中的那把椅子。92、eraser n.橡皮檫

93、black adj.n.黑色（的）

谐音：不来客

这是一家黑店，所以不来客人。94、white adj.n.白色（的）

谐音：外头

他外头穿的是白色的外套。95、brown adj.n.棕色（的）

谐音：不让

老师不让我们把头发染成棕色。96、umbrella n.伞

谐音：阿母不来了

雨太大，没带伞的阿母不来了。分割：um+b+re+ll+a

你们不热吗？11个人打一把伞。97、window

n.窗户

谐音：温度(dou)

打开窗户后，温度好低。

分割：w+in+dow

我在窗户里面都感觉冷。98、X-ray

n.X光射线

99、favorite

adj.n.最喜爱的（东西）；特别喜爱的（东西）谐音：匪窝瑞特

能进入匪窝，刘瑞特别喜欢。

分割：fa+v+o+ri+te

发现五个我最喜欢吃的馍馍，日子特别幸福。100、six num.六 101、seven

num.七 102、eight

num.八 103、nine

num.九

谐音：男

九个男人在跳舞。104、ten

num.十

谐音：豚

游泳池里出现了十只很可爱的海豚。105、desk

n.桌子

谐音：带四课

老师让我们要为学校带上四张课桌。106、walk

v.走

谐音：蜗壳

他走啦太慢，好像背了一个蜗牛壳一样。107、close

v.关闭

谐音：可篓子

可是篓子已经关上了，装不了东西了。108、door

n.门

谐音：躲

躲到门背后。109、open

v.打开

谐音：藕盆

我打开了一个装满莲藕的盆。

110、draw

v.画

谐音：桌

在桌子上画画。111、classmate

n.同班同学 分割：class+mate 112、write

v.写 113、skirt

n.女裙

谐音：四哥特

四哥穿女裙，特别搞笑。114、shirt

n.（男式）衬衫

谐音：舍得

他不舍得把衬衫借给别人。115、what

pron.什么

116、sweater

n.毛衣；厚运动衫 谐音：似外套

分割：sw+eat+er

四位穿着毛衣的人正在吃儿子。

117、new

adj.新的

谐音：牛

这个新买的东西就是牛。118、old

adj.旧的；老的

谐音：偶的 这个篮球虽然旧，还是偶的。119、like

v.喜欢

120、from prep.自；从 121、mom

n.（口语）妈妈 122、no

adv.不

123、dress

n.连衣裙

谐音：拽死

她买了一件连衣裙，拽死了。分割：d+re+ss

弟弟热死了，非要穿连衣裙。124、hat

n.帽子（一般指有边的帽子）谐音：孩童

这边卖有孩童的帽子。125、coat

n.长外衣；夹克；大衣 谐音：叩头

那个穿大衣的人在叩头。126、big

adj.大的

谐音：贝格

贝格格是皇宫最大的格格。127、small

adj.小的

谐音：四馍

我只吃了四个很小的馍馍。128、whose

pron.谁的 129、too

adv.太 130、see v.看见 131、pair n.双；对

谐音：牌儿

我这双鞋是名牌儿。132、a pair of 一双（对……）133、shorts

n.短裤

谐音：说词

他有说词时总是穿着短裤。134、pants

n.裤子

谐音：判词

师爷穿着长裤在念判词。

盼赐

叫花子盼望上天能赐给他一条裤子，实在太冷了。135、shoe

n.鞋子（常用得数形式）谐音：树

一颗大树穿着鞋子在走路。136、sock

n.袜子（常用得数形式）

谐音：琐客

用一双袜子锁住了客人的门。137、clothes

n.衣服

谐音：可篓子

可篓子里的衣服不见了。138、we

pron.我们

139、same

adj.pron.一样（的）；相同（的）分割：sa+me

他和我一样撒娇。140、Sunday

n.星期日 分割：sun+day 141、Monday

n.星期一 谐音：忙day 142、Tuesday

n.星期二

分割：tu+es

兔子是在星期二饿死的。143、Wednesday

n.星期三

分割：we+dn+day

我们星期三要打你。144、Thursday

n.星期四

分割：t hu + +rs

我星期四在太湖热死了。145、Friday

n.星期五

分割：fri+day

他星期五访日。146、Saturday

n.星期六

分割：sa+tur

拉萨在星期六突然不见了。

Unit3 147、happy

adj.高兴的

谐音：孩陪

有孩子赔着父母，才是最高兴的。148、sad

adj.悲伤的

谐音：赛得

他比赛得了最后一名，很悲伤。149、body

n.身体 谐音：薄地

女孩的身体是很单薄的。150、head

n.头

谐音：害的儿子不好好读书，害的我头疼死了。151、neck

n.脖子，颈

谐音：耐克

他的脖子上套了一双耐克运动鞋。152、arm

n.胳膊

谐音：阿母

阿母的胳膊又粗又壮。153、leg

n.腿

谐音：来割

他想来割断我的腿。154、foot

n.脚

谐音：福特

福特车的发明代替了用脚走路。155、hand

n.手

谐音：汗的 我有一双喜欢流汗的手。156、feel

v.感觉

谐音：肥藕

肥的藕，摸着很有感觉。157、hot

adj.热的

谐音：火特

有火的地方特别热。158、cold

adj.冷的

谐音：扣的衣服扣得太松，很冷。159、nose

n.鼻子

篓子

分割：no+se

一只没有颜色的鼻子 mouth

n.嘴

谐音：茅厕(si)

eye

n.眼睛 ear

n.耳朵 very adv.非常；很 tired

adj.累的

分割：ti+red

提着一个红色的蹄子，特别累。warm adj.温暖的

谐音：我母

我母亲总是给我一种很温暖的感觉。cool

adj.凉爽的 谐音：酷

fan

n.扇子；风扇

谐音：饭

他们喜欢夏天吃饭的时候扇扇子。ouch int.哎呀

in

adv.prep.在里面；在……里 out

adv.prep.在外面；在……外面 left

n.adj.adv 左边的 right n.adj.adv

右边的 shoulder

n.肩膀

谐音：瘦的儿

肩膀很瘦的儿子。分割：should+er stomach

n.胃

谐音：四打馍可

四打馍才可以填饱他的肚子。分割：s+to+ma+ch

胃药是给妈妈吃的，她胃不好。elbow

n.肘

分割：el+b+ow

饿狼把我的肘子吃了。knee

n.膝盖

谐音：泥

他的膝盖都陷入了泥浆里。toe

n.脚趾 谐音：头

finger

n.手指（大拇指除外）

谐音：分割儿

用手指将这些材料进行分割。分割：f+ing+er

发现一只老鹰吃掉了儿子的手指。these

pron.这些 those

pron.那些 little

adj.小的

谐音：雷头

鱼雷的头很小。long

adj.长的 谐音：龙

short

adj.短的；矮的

谐音：烁特

那个闪烁的灯特别短。different

adj.不同的

谐音：低分人特

考低分的人特别不同。分割：di+ff+e+ren+t 弟反复说鹅和人是不同的。hair

n.头发

谐音：海尔

海尔兄弟的头发很漂亮。blond

adj.n.金色（的）；浅黄色（的）

谐音：布朗的 布朗的头发是金色的。has

v.有（have的第三人称单数形式）at

prep.在；向；在……方面 tall

adj.高的

谐音：驼

骆驼特别高。metre

n.米

谐音：米特儿

一米特别短。stand

v.站立

谐音：似蛋的 他站着就好似一个鸡蛋一样。on

prep.在；在……上 cut

v.切；割

谐音：卡特

卡特用电锯切开了一个篮球。hurt

v.伤害；疼痛

分割：hu+rt

让他

老虎让他受到了极大的伤害。matter

n.问题

谐音：买特儿

想买到一个特别的礼物是个问题。分割：ma+tt+er

妈偷偷告诉了儿子这个难解的问题。doctor

n.医生

谐音：多刻特儿

医生在很多时刻都特别忙。

分割：do+ct+or

做木工的弟弟在春天偶然成为了医生。nurse

n.护士

谐音：乐死

老男人当护士，乐死了。

okay adj.adv.int.(=OK)（口语）好；对；不错；可以 today

n.adv.今天 headache

n.头痛

谐音：害的课

淋雨了，害的我上课时头疼。分割：head+a+che

头被一辆车撞了，头痛。sick

adj.病的；生病的

分割：si+ck

仓库

似乎仓库的粮食是生病的根源。stomachache

n.肚子痛；胃痛 分割：stomach+ache

toothache

n.牙痛 分割：tooth+ache

Unit4 meat

n.肉

分割：m+eat

猫在吃肉。fish

n.鱼

谐音：费事

吃鱼理刺很费事。table

n.桌子

谐音：太薄

这张桌子太薄了，很容易损坏。chicken

n.鸡；鸡肉

谐音：去啃

我想去啃鸡肉。分割：chi+c+ken

吃菜肯鸡 hungry

adj.饿的

谐音：旱哥瑞

今年大旱灾，哥哥瑞没收成，成天都是饿的。谐音：hun+gr+y

昏倒的工人原来是饿的。want v.想

谐音：往特

他想往去一个特别的地方生活。eat v.吃

谐音：姨特

阿姨特别喜欢吃老鼠肉。thirsty

adj.渴的

谐音：涩死弟

这个没成熟的水果涩死了弟弟，渴的他想喝水了。分割：th+i+rs+ty

童话里的我热死了，太阳把我照的好渴。drink

v.喝

谐音：准渴

他准是渴了，像喝水。water

n.水

谐音：wa+te+r

挖了特别深的井，给人们喝水。but

conj.但是

谐音：巴特

但是巴特想打篮球。don’t=do not

不；禁止 breakfast

n.早餐

分割：break+fast

fast

break lunch

n.午餐

谐音：难吃

今天的午饭很难吃。supper

n.晚餐

谐音：撒泼

他不仅不吃晚饭还撒泼。

分割：su+pp+er

苏东坡带着婆婆和儿子吃晚餐。afternoon

n.下午；午后 分割：after+noon morning

n.早晨；上午

分割：mor+ning

世界末日让地球的早晨变得安宁。evening

n.晚上 get

v.拿到；弄来

谐音：该得

该得的就拿到手。get up 起床 do v.做

谐音：肚

用他的肚子做椅子。homework

n.家庭作业 分割：home+work go v.去；离开

谐音：沟

bed

n.床

谐音：白的 这是一张白色的床。go to bed

上床睡觉 sweet

adj.甜的

谐音：似为她

似乎是为她准备的甜食。dream

n.梦 谐音：追梦

分割：d+re+am

大热天不吹电扇是我的梦想。

good

adj.好的 night

n.夜晚

谐音：来特

老爸总是回来得特别晚。Good night.晚安

dad n.爸爸（口语）then adv.然后；那时候 come v.来

for prep.为；给

would v.aux.用以提出建议或邀请 some

adj.pron.一些

谐音：萨姆

萨达姆被一些人崇拜。dumpling

n.饺子

谐音：大木盆零

大木盆里零个饺子，怎么吃？ 分割：du+mp+ling

阿杜穿着名牌却在救灾处领饺子。soup n.汤

谐音：诉谱

投诉他们的食谱上没有汤。

vegetable n.蔬菜

谐音：歪着头播

他歪着头在播种蔬菜。

分割：(we)ve+ge+table

我们给哥哥在桌子上放了些蔬菜。fruit n.水果

谐音：腐乳特

水果加上豆腐乳特别难吃。分割：f+ru+it

放入它给的水果。tea

n.茶 谐音：剃

rice

n.米饭

noodle n.面条（常用复数形式）谐音：绿豆

用绿豆下面条。delicious adj.可口的

谐音：地里蛇死

地里的蛇死了，做成一碗汤，肯定很好吃。分割：de+li+ci+ou+s

我得到了小李赐给偶的可口的蛇。eleven

num.十一 twelve

num.十二 pear

n.梨

谐音：派儿

老爸派儿子去买犁。thirteen num.十三 banana

n.香蕉

谐音：不拿了

打过他的手后，他再也不敢拿香蕉了。fourteen num.十四 peach

n.桃

谐音：屁吃

他一边放屁，一边吃桃子。fifteen num.十五 strawberry n.草莓 分割：straw+berry milk

n.牛奶

谐音：谬客

一个荒谬的客人想在沙漠喝牛奶。cake

n.蛋糕

分割：ca+ke

他们喜欢把蛋糕擦在客人脸上。

egg

n.鸡蛋

谐音：矮个

矮个子应该多吃鸡蛋增加蛋白质。ice cream 冰淇淋

cereal

n.谷类食物（如麦片等）；麦片粥

分割：ce+real

厕所里的麦片粥才是真正的谷类食物。bread n.面包

porridge n.(谷类加水或牛奶煮成的)粥；（尤指）麦片粥 谐音：婆睿智

啊婆很睿智，可以用麦片煮粥。分割：po+rri+d+ge

婆日日都给哥哥煮粥。put v.放；放置 sugar

n.糖

谐音：属哥

这些糖是属于哥哥的。分割：sug+ar

宿管让矮人吃糖。glass

n.玻璃

谐音：割啦死

被玻璃割啦，不快点止血会死的。a glass of… 一玻璃杯…… apple n.苹果

谐音：矮婆

那个矮婆婆是卖苹果的。juice n.(水果，蔬菜的)汁，液

谐音：猪死

一头猪由于喝了果汁而死。分割：ju+ice

用桔子和冰做的水果汁。can n.(盛液体等的)容器 a can of… 一听…… coke n.可乐 bottle

n.瓶

谐音：被偷

我的一瓶可乐被偷了。

分割：bo+tt+le

伯伯偷偷拿了一瓶酒。

a bottle of… 一瓶……

cup n.杯子 谐音：卡普 a cup of

一杯 coffee

n.咖啡

谐音：厕所里的洞里有两只拄着拐杖正在喝咖啡的鹅。sixteen

num.十六 seventeen

num.十七 eighteen

num.十八

nineteen

num.十九

teen=13~19 twenty

num.二十

分割：tw+en+ty

特务为了报恩，提议杀二十个共产党。melon

n.瓜

谐音：买冷

老妈买了一个很冷的西瓜。pizza

n.比萨饼 hamburger

n.汉堡包 谐音：

分割：ham+bur+g+er

蛤蟆不让哥哥的儿子吃汉堡。donut

n.面包圈 谐音：都拿点

把这些种类的面包圈都拿点。分割：do+nut

做点坚果面包圈。hot dog 热狗

French fries

炸薯条 sandwich n.三明治

谐音：伞位置

伞的位置在三明治上面。分割：s+and+wi+ch

三明治和鸡蛋是我们吃的。pop

n.汽水

谐音：泼铺

他把汽水泼到了店铺里。salt n.食盐

分割：sa+lt

他把食盐洒在楼梯上。pepper

n.胡椒粉

谐音：派婆

司令派婆婆去弄点胡椒粉。

分割：p+e+pp+er

铺里一只鹅、婆婆和儿子都在卖胡椒粉。not adv.不

much adj.adv.多；很；非常 lot

n.许多；大量 a lot 很；非常 take v.拿

分割：ta+ke

他可以拿很多的东西，因为他力气大。time

n.时间

谐音：太木

他做什么事都像木头一样，没有一点时间观念。restaurant

n.餐馆

分割：rest+（o）aur+ant

在餐馆休息的我们看到了一只超大的蚂蚁。waiter

n.男侍者；男服务员

谐音：为他

为他人服务的是男服务员。分割：wait+er

-er=n.suf=person who or sth that ready

adj.准备好的 分割：read+y order

v.订购；点（菜）n.顺序

谐音：我的我点的菜怎么还不到？ sorry

adj.对不起（表歉意的）any

pron.任何 beef

v.牛肉

谐音：比富

他们比富的方式是看谁家的牛肉多。分割：bee+f

蜜蜂把牛肉当饭吃。bowl

n.碗

分割：bow+l

弯腰拾起了一只碗。

Unit 5 family

n.家庭

分割：father and mother I love you.father

n.父亲 mother

n.母亲 young

adj.年轻的

谐音：羊

这是一只很年轻的羊。year

n.年

谐音：一儿

今年他又生一儿。

grandfather

n.爷爷；姥爷

grand 伟大的 分割：grand+father grandmother

n.奶奶；姥姥 分割：grand+mother aunt

n.姨母；舅母；伯母；婶母；姑母

谐音：昂头

我一昂头，看见了阿姨在电线上挂着。uncle

n.叔；伯；舅；姨父；姑母

谐音：按扣

叔叔给我了一些按扣。

分割：u+nc+le

你脑残了，叔叔都不认识了。cousin

n.堂（表）兄（弟）；堂（表）姐（妹）

谐音：卡赠

这张电话卡是我赠送给堂兄弟姐妹的。分割：cous+in

把堂兄弟姐妹们都凑上数，送去抵债。daughter

n.女儿

谐音：多特

多想有个特别的女儿。

分割：da+u+gh+t+er

大哥把你干活的女儿当做了自己的徒儿。son

n.儿子

谐音：散

他和儿子在火车站走散了。brother

n.哥哥；弟弟 sister

n.姐姐；妹妹 love

v.爱；喜爱 Mr.n.先生

Mrs.n.夫人，太太 student

n.学生

谐音：似丢等她

学校似乎丢了一个学生，老师们都在等她。分割：s+tud+en+t

学生就是徒弟，恩人是他的老师。-ent=a.suf

her

pron.她的 my

pron.我的 name

n.名字

分割：na+me

那么你的名字是什么呢？ his

pron.他的 police

n.警察

谐音：破例四

这个警察侦破的案例有四起。分割：poli+ce

这个警察很有魄力，敢在厕所跳舞。police officer

警察队；警察机关 bus

n.公共汽车 driver

n.司机

bus driver

公共汽车司机 worker n.工人 词源：work+er birthday n.生日

birth 出生

birthplace 分割：birth+day candle n.蜡烛

谐音：砍都

砍都砍不灭的蜡烛。分割：can+dle

我能把蜡烛带来了。will

v.aux.将；会；愿 party

n.晚会

谐音：爬梯

今晚的晚会会有个爬梯的游戏。tonight n.adv.今晚

谐音：特来的 今晚是特来为你祝寿的。分割：to+night

tonight

really

adv.真的；是吗？（表示兴趣、惊奇等）词源：real+ly 分割：re+all+y

他一热就脱掉所有的衣服，是真的吗？ present

n.礼物

出现、出席

分割：pre+sent

他很怕热，我准备送她一些防晒的礼物。pre-=before

sent balloon

n.气球

谐音：不论

不论他怎么说，我也不给他玩汽球。分割：ba+1100+n

把1100个气球给你。play

v.玩

谐音：仆累

仆人陪太子玩太累了。work

v.工作 cry

v.哭

谐音：可爱

她一哭就很可爱。laugh

v.笑

谐音：拉夫

拉车的车夫一边拉车一边大笑。分割：la+u+gh

能拉你干活简直是笑话。sing

v.唱歌 talk

v.说；讲

谐音：拖课

语文老师一说话就会拖课。make

v.制作

谐音：没课

没课他就喜欢做玩具。together

adv.一起 分割：to+get+her

去得到她，就是想和她在一起。bedroom n.卧室 分割：bed+room bed

n.床

谐音：摆的床是摆在卧室的。lamp n.灯

分割：la+m+p

拉了妈的灯，怕她睡不着。beside

prep.在……旁边

谐音：比赛的参加比赛的都在球场的旁边。above

prep.在……之上

谐音：鹅把武

鹅把武器放在了柜台上面。below

prep.在……下面

谐音：逼楼

由于没钱，他被房东逼到了楼下去住。TV

n.电视

telephone(=phone)n.电话

谐音：抬雷锋

雷锋生病了，他们一边抬着他，一边给医院打电话。分割：te+le+phone

特别给你带了一个电话。tele-=far, far away

phon=sound television

vis=to see

uni-=one

uniform universe

college telecom

Unicom

mobile

mob=move

computer

n.电脑

分割：com+put+er

来把电脑放在儿子的桌子上。radio

n.收音机

谐音：瑞典哦

这个收音机是瑞典买回来的。home

adv.n.回家；家

谐音：后母

有后母在，我不愿意回家。time

n.时间；次

after

prep.conj.在……以后 watch

v.观看

谐音：我吃

我饿了，吃了一台电视机。lie

v.躺；躺在谎言、撒谎

liar 谐音：赖

一个赖子躺在地上不起来。listen

v.听

谐音：雷声

晚上睡觉时，突然听到一阵雷声，把我惊醒了。listen to

v.听

sleep

v.n.睡着；睡觉

谐音：寺里铺

他在寺里的床铺上睡着了。go to sleep 入睡 count

v.数

谐音：康特

康特是个数学天才，他能一分钟数到一万。thirty

num.三十 comb

n.梳子

谐音：扣木

我从地里扣到一把木梳。brush

n.刷子 谐音：不拉屎

这个马桶没有人拉屎，不用刷子刷。分割：b+rush

不这个马桶用刷子快速刷一遍。

Unit 6 by

prep.靠；乘；骑 far

adv.adj.远（的）

谐音：发

他在远方发财了。near

adv.近；接近

谐音：你儿

不要担心，你的儿子在附近。分割：n+ear walk

v.走

谐音：蜗壳

蜗牛背着重重的壳一步一步的走。car

n.小汽车 drive

v.驾驶

谐音：拽屋

他驾驶小车把屋拽走。ride

v.骑

bicycle(=bike)

n.自行车

bi-=two

cycle=circle

triangle tri-=three businessman

n.商人

谐音：被自累死

很多商人都是被自己累死的。

分割：busi+ne+ss

那个老不死的商人呢？杀死了没有？ doctor

n.医生

谐音：多客特

一些著名医生有很多客人，特别忙。store

n.商店

shop

good

like 谐音：四朵

不知为什么，他的商店前插了四朵花。分割：s+to+re

这个商店是给热情的人服务的。city

n.城市

谐音：四体

这个城市有四个体育场。apartment

n.一套房间 分割：a+part+ment building

n.建筑 谐音：逼偶顶

警察逼偶修建建筑的屋顶。apartment building 公寓大楼 hotel n.旅馆

谐音：猴抬偶

猴子把偶抬进了旅馆。park

n.公园

谐音：怕客

害怕客人不爱惜公园卫生。street

n.街道

谐音：死追他

在街道上拼死地追赶他。分割：st+re+et

stop

n.v.车站；停 wait

n.v.等（候）

谐音：为特

为了特别的人，在这等她。traffic light 交通灯 excuse

v.原谅

office

n.办公室；办公楼

谐音：我费事

我不愿去办公室了，太费事了。分割：off+ice

在办公室，要远离这些冰。just

adv.差不多；恰恰；刚刚

谐音：炸死他

我们刚刚用炸弹炸死了他。stair

n楼梯

谐音：丝带儿

用丝带把不听话的儿子带上楼梯。show

v.指示；带路 谐音：秀

follow

v.跟随

谐音：佛楼

他跟随一个僧人进入了佛楼。分割：fo+110+w

佛给110打电话说我不跟随他。help

v.帮助

分割：he+lp 老婆

他帮老婆洗脚。lost

adj.迷路的

谐音：螺丝特

螺丝特别容易迷路。man

n.男人；人 map

n.地图

谐音：卖普

这个店买普通的地图。can

v.aux.能 turn

v.转；转动

谐音：藤

只能用树藤把这个轮子转动。down

adv.prep.向下；沿着 go shopping 购物 shop

n.商店；店铺

谐音：硕铺

这个硕士开了一个商店。clothes shop 服装店 bicycle shop 自行车店 tea shop

茶叶商店 grocery store

杂货店

j g 分割：gr+o+ce+ry

工人用一个篮球砸了厕所旁的人妖杂货店。why

adv.为什么

谐音：外

外国为什么比中国富？ because

conj.因为

分割：be+ca+use

我来报恩，是因为你擦亮了我曾经用过的剑。buy

v.买

谐音：拜

拜访老师，要买些礼物。across

prep.横过；从……一边到另一边 broken

adj.破碎的；破坏的

谐音：布肉啃

包着肉的布被狗啃坏了。分割：br+o+ken

本人把一个馍肯得很烂了。need

v.需要

谐音：泥的 修房是需要很多泥的。chain

n.链条

谐音：成他们用铁丝做成了一根链条。分割：chai+n

他曾经拆掉了N根链条。department store

百货公司；百货商店 toy

n.玩具

谐音：脱衣

他脱掉衣服去换玩具。

market

n.市场

分割：mar+ket

菜市场就是骂人的课堂。movie

n.电影

谐音：末尾

这部电影的末尾很感人。movie theatre

电影院 way

n.路

谐音：围

日军围住了这条路。expensive

adj.昂贵的分割：ex+pen+si+v+e

一休一支昂贵的笔被寺里的五只鹅抢去了。ex-=out

pen=to hang

-ive=a.suf

sale

n.出售；卖

分割：sa+le

他们把瓜子撒了一地，进行出售。on sale 出售上市；廉价出售 forty

num.四十 fifty

num.五十 sixty

num.六十 seventy

num.七十 eighty

num.八十 ninety

num.九十 hundred

num.百

谐音：焊桌的焊了一百张圆桌。

分割：hund+red

那里有一百个昏倒的红军。equal

v.等于

谐音：医扩

医生扩大病情等于是谋财害命。分割：e+qu+al

鹅去了安岚路就等于是送死。plus

prep.加

谐音：仆辣死

仆人在菜里加了些辣子后，我们都辣死了。minus

prep.减 分割：mi+nus

zoo

n.动物园

谐音：入

我看见他进入了动物园。lion

n.狮子

谐音：来

学校来了一只狮子。tiger

n.老虎

谐音：抬个儿

武松抬了一个老虎。elephant

n.大象 monkey

n.猴子 lonely

adj.孤独的

词源：lone+ly

-ly=ad.suf dream

v.做梦

谐音：坠墓

梦见自己坠入了墓地。river

n.河流

谐音：瑞娃儿

海瑞这个娃儿喜欢在河边玩。bird

n.鸟 tree

n.树

谐音：吹

大风吹倒了很多树。panda

n.大熊猫

谐音：盼的中国终于盼到了大熊猫回国。分割：pan+da

盼望大熊猫回国。forest

n.森

分割：fo+rest

佛在森林里休息。farm

n.农场

谐音：伐木

工人们在农场砍伐树木。goat

n.山羊

分割：go+at

去在山上抓住山羊。dog

n.狗 sheep

n.绵羊

谐音：食谱

食谱上竟有烤绵羊。rabbit

n.兔

分割：ra+bb+it

热爱伯伯和他的兔子。cow

n.牛

谐音：靠

他们靠养牛生活。pig

n.猪

谐音：陪哥

他陪哥哥去卖猪。duck

n.鸭子

谐音：打客

鸭子正在打客人。

Unit7 season

n.季节；时节

分割：sea+son

在好的季节，海边是儿子最想去的地方。month

n.月；月份

谐音：忙死

这个月，我们忙死了。

spring

n.春天；春季

泉水

跳

春天到，泉水跳 谐音：似不润

似乎春天也不能滋润这坚硬的泥土。分割：sp+ring

他在春天喜欢赛跑，March

n.三月

谐音：马吃

马在三月能吃到最好的草。分割：mar+ch

马肉在三月吃最香。April

n.四月

分割：ap+ril

阿婆把日历翻到了四月。May

n.五月

summer

n.夏天；夏季

谐音：沙漠

夏天沙漠更热。June

n.六月 July

n.七月

谐音：猪来

这些猪是七月份运过来的。August

n.八月

分割：a+u+gu+st

八月一日你用鼓给坐在石头上的军人们表演。autumn

n.秋天；秋季

谐音：我头目

我们的头目喜欢在秋天开战。

分割：a+u+tu+mn

一个你养的兔子在秋天变成了美女。September

n.九月

分割：s+ep+te+mb+er

一条蛇九月在耳扒特别慢的漫步，被儿子抓住了。October

n.十月

分割：o+c+to+b+er

十月一日太阳和月亮去郊游，还带着6个儿子。November

n.十一月

分割：no+v+em+ber

十一月如果没有五个人去峨嵋，比尔也不会去。winter

n.冬天；冬季

谐音：温特

冬天温度特别低。December

n.十二月

分割：de+ce+mb+er

德国人十二月在厕所吃面包，还带着儿子。January

n.一月

分割：ja+nu+a+ry

古代的家奴工作一月才能拿到一日元。February

n.二月

分割：fe+bru+a+ry

二月十四情人节，飞蛾还不如一个有情人的人妖快乐。weather

n.天气

谐音：外择

出外需要选择好的天气。分割：w+eat+her

今天天气好，去吃她的喜酒。windy

adj.有风的 sunny

adj.阳光充足的 cloudy

adj.多云的 snowy

adj.有雪的 rainy

adj.有雨的 date

n.日期

分割：da+te

一个又大有特别的日子。race

n.比赛

谐音：瑞死

海瑞在比赛的时候累死了。first

num.adj.adv.第一（的）second

num.adj.adv.第二（的）

谐音：赛肯得

谁比赛肯得第二？

分割：sec+on+d

他的色彩是第二，在我们的之上。third

num.adj.adv.第三（的）

谐音：色的老三是最好色的。fourth num.adj.adv.第四（的）fifth

num.adj.adv.第五（的）sixth

num.adj.adv.第六（的）seventh

num.adj.adv.第七（的）eighth

num.adj.adv.第八（的）ninth

num.adj.adv.第九（的）tenth

num.adj.adv.第十（的）eleventh

num.adj.adv.第十一（的）

分割:ele+v+e+n

饿了的五只鹅进门去抢11只樱桃。twelfth

num.adj.adv.第十二（的）yesterday

n.adv.昨天

分割：yes+ter+day

昨天是特别让人怀念的一天。was

is的过去式 tomorrow

n.adv.明天

谐音：偷猫肉

明天我们去偷猫肉。

分割：to+mo+rr+ow

他明天要去偷馍馍，人人都不同意我也去。when

adv.pron.什么时候 flower

n.花

谐音：扶老二

扶住老二的花。

分割：f+low+er

发了一株很矮的花给儿子。bloom

v.开花

分割：b+100+m

把100朵花送给母亲。sun

n.太阳

谐音：伞

她打着太阳伞。wind

n.风

谐音：闻的微风使用鼻子才能闻得到的。

blow

v.吹

谐音：不漏

吹一吹这个汽球，看他漏不漏。leaf

n.叶子（复数为leaves）

谐音：礼服

他竟然用树叶做的礼服。cloud

n.云

谐音：克劳德

克劳德是一个喜欢画云的画家。rain

n.v.雨；下雨 snow

n.v.雪；下雨

分割：s+now

似乎现在下雪了。day

n.天

New Year’s Day

新年；元旦 Spring Festival

春节

分割：fe+st+iv+al

节日的时候，一只飞蛾用石头把四个瓶子去都打破了。International Workers’ Day

国际劳动节 词源：inter+nation+al Children’s Day

儿童节 Teacher’s Day

教师节 National Day

国庆节

during

prep.在……期间

分割：du+ring(戒指)

在国庆期间，镀金戒指大优惠。western

adj.西方的；西式的 ball

n.球

谐音：伯

伯伯很会打篮球。catch

n.接球游戏

分割：cat+ch

猫抓住了耗子，吃掉了它。fly

v.飞；放（风筝）谐音：飞来

kite

n.风筝

谐音：凯特

凯特特别喜欢中国风筝。rest

n.v 休息

分割：re+st 身体

太热，他的身体需要休息。read

v.读

谐音：瑞的海瑞的书读得很好。doll

n.洋娃娃

分割：do+ll

做了两个洋娃娃。fun

n.趣事

谐音：烦

给别人带来烦恼也是件趣事。animal

n.动物 分割：a+ni+ma+l

一个你妈带来的动物。hard

adv.努力地

谐音：吓(ha)的他爸爸吓的他必须得努力学习。math

n.数学

谐音：骂死

数学没考好，被数学老师骂死了。English

n.英语

subject

n.学科；科目

分割：sub+je+ct

苏北饥饿的人成天学习各种科目以确保功成名就。try

v.试一试

谐音：踹

试着踹一脚

Unit 8 north

n.adv.北方

谐音：螺丝

螺丝主要产自北方。south

n.adv.南方

谐音：缫丝

缫丝场在南方。east

n.adv.东方

谐音：意思特

东方的文学意思特别深奥。west

n.adv.西方

分割：we+st身体

我们的身体不如西方人。point

v.指；指向

分割：po+in+t

婆在车里给他指方向。country

n.国家

谐音：狂吹

这个人喜欢狂吹他们国家有多好。分割：cou+nt+ry

English

n.英语

United States(=U.S.)

美国（地名）United Kingdom(=U.K.)

英国（地名）Australia

澳大利亚（地名）

分割：a+us+tr+li+a

一个我们突然很理解的国家。far from

离……远 our

adj.我们的

谐音：奥儿

我们的奥运健儿。map

n.地图

谐音：卖普

我今天在街上卖了一张普通的地图。world

n.世界

分割：wo+rld

人类的 我们人类的世界需要和平。class

n.同学们

谐音：课落死

如果课被落下的同学们就死定了。China

中国（地名）speak

v.说

谐音：死逼客

他们死逼客人说出钱在哪里？ Chinese

n.汉语；中国人

谐音：拆逆子

不说汉语，就拆掉你这个逆子的腿。分割：chi+ne+se

吃呢好几种夜色食物的中国人。capital

n.首都

谐音：开劈头

开始在首都劈下这些罪犯的头。cap it al 分割：ca+pi+tal

擦了屁股上面首都的图案，他乐了。flag

n.旗帜

分割：f+la+g

富啦哥

富啦的哥哥拿着一面旗帜。star

n.星

谐音：四大

国旗上有四颗大星星。Tian’anmen Square

天安门广场

分割：s+qu+are

蛇去的地方是广场。Palace Museum

故宫

分割：mu+se+um

博物馆的门前有两根木头，颜色一样。Canada

加拿大（地名）know

v.知道

谐音：no

no,我不知道。French

n.法语

谐音：富人痴

这个富人是个白痴，根本学不会法语。Niagara Falls

尼亚加拉大瀑布 famous

adj.著名的-ous=a.suf 谐音：飞沫死

分割：fam+ous

发明那个东西的是我们 waterfall

n.瀑布 分割：water+fall

Rocky Mountains

落基山脉 Washington D.C.华盛顿特区 stripe

n.条

谐音：死拽仆

他死拽住仆人的衣服，撕成了一条一条的。分割：str+i+pe

石头人很爱胖鹅身上的条纹。White House

白宫 president

n.总统

词源：pre-=before

sid=to sit

-ent=a.suf Statue of Liberty

自由女神像

分割：st+a+tu+e

石头塑像上站着一只兔和一只鹅。分割：lib+er+ty

李白和他儿子提议人民要自由。New York

纽约（地名）London

伦敦（地名）easy

adj.容易的

谐音：依贼

依靠蜘蛛侠，可以很容易的抓住贼人。as

prep.和……一样

谐音：爱子

他和别人一样爱孩子。king

n.国王

谐音：坑

这个残暴的国王被士兵们扔进了坑里。queen

n.女王；王后

谐音：困

女王被敌人们困在的宫殿。分割：女王下令去抓住两只鹅弄死。palace

n.宫殿

谐音：派来死

派来修建宫殿的人最好全都死了。分割：pa+la+ce

我害怕被拉到没有厕所的宫殿参观。Buckingham Palace

白金汉宫 southeast

n.adv.东南方 分割：south+east Canberra

堪培拉（地名）kangaroo

n.袋鼠

谐音：看哥入

看哥进入了袋鼠的袋子里。

分割：kan+g+ar+oo

看到一个矮人抱了两只圆头袋鼠。beautiful

adj.美丽的 词源：beauty+ful

-ful=a.suf beach

n.沙滩

谐音：逼吃

逼他在沙滩吃沙子。

篇2：冀教版英语初中一年级一册词汇

册）1

Lesson1：Hello!

一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：Liming、jennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

c.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello/hi

你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:Hello.mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

Newconcepts、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出

mynameis______.并告诉学生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T:Hi.mynameis________.what’syourname?

D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?

D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调what’syourname?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、jennySmith和Liming同时告诉学生jenny住在canada，Liming住在china。然后领读canada

china

Ilivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、StudentBook

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Playgame

Play“go—stop”

（2）Play“Findfriend”

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

classclosing

六、板书：

Lesson1:Hello!

Hello

Hi!

what’syourname?

mynameis________.课后反思：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

能理解并口头运用：what’shis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

.认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher

教师boy

男孩

girl

女孩

his他的

her她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

Thisisa______.这是______。

what’shisname?

他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

what’shername?

她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

classopening

.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：what’syourname?

Newconcepts

１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：what’shisname?

试着让学生回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Playagame。

memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：mynameisHong.第二个人说：mynameisBing.和HernameisHong.第三个人说：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.makeadialogueingroups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

classclosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

teacher

boy

girl

what’shisname?

Hisnameis

.what’shername?

Hernameis

.课后反思：

Lesson3：Howareyou?

一、教学目标：

A.知识目标：

.掌握三会词汇：book

chair

desk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.能力目标：

.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“what’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

c.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

.新单词：三会（会听、会说、会认）：book

chair

desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（会听、会说）：

what’sthis?

It’sa________.这是什么？这是________。

Howareyou?

I’mfine.你好吗？我很好。

三、教学难点：what’sthis?

It’sa________.这是什么？这是________。

四、教具、学具：cAI，录音机，图片

五、教学流程：

classopening

Greeting）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“what’syour/her/hisname?”的对话。

Newconcepts

１、Listenasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:what’syourname?

B:mynameis________.A:oh,howareyou?

B:I’mfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book

chair

desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：what’sthis?

It’sa________.2.Practice：）Iask,youanswer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“what’sthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Playagame“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。

3）Singasong

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、makedialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

classclosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreyou?

book

chair

desk

Howareyou?I’mfine,thanks.课后反思：

Lesson4：

where?

艾惠琪

一、教学目标：

知识目标：1.学生能掌握school。

2.能正确应用Nicetomeetyou？进行口语交际；

3.正确理解whereis-------？Thereitis.并能进行会话练习。

能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际

三、教学用具、学具：录音机

卡片

手偶

实物等

四、教学过程：

Step1:classopening

Greetingandreview:

．

Greeting:Singasong（Howareyou?）

2.Review:Drawthepicture。

Step2:Newconcepts

．

Nicetomeetyou！

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nicetomeetyou！并让学生跟随老师重复数次。

角色扮演：

先师生之间对话。Hello！mynameis-------。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！

待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。

现在，Guoyangandjenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?

播放录音，让学生听。

听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）

角色扮演，用手偶来演，然后问学生：whereis---------？（由此引出第二部分，过渡自然。）

2.whereis______?Thereitis.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说whereismybook？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereitis!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks!并解释Thanks的意思。

把whereis____?Thereitis.写在黑板上。

利用游戏巩固whereis____?Thereitis.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：

whereismy/your/his/her------？（book

chair

deskschoolteacher等单词）

Thereitis！（手指实物）可扩展Hereitis！或用Idon’tknow。

学生分组练习对话，向全班学生进行表演。

Step3:classclosing

Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:

where?

Nicetomeetyou!

whereistheschool?

There/Hereitis!

六、课后反思：

Lesson5：

艾惠琪

一、教学目标：

知识目标：

1、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正确使用句子mayIhave……?

能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

.单词one,two,three,four,five;

2.本课的句子以及拓展运用。

三、教具和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片

四、教学过程：

Step1:classopening、Greeting

2、Singasong：“Howareyou?”

3全班边做动作边说歌谣：what’sthis?what’sthis?whatisthis?

It’sabookIt’sabookItisabook.（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）

Step2:Newconcepts

一、Newconcepts：Howmany?

.T:HowmanybooksdoIhave?

Ss：1

T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)

2.Playagametorememberthenumberwords。

（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）

3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。）

4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）

二、mayIhave……?

.T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?（讲解mayIhave……?）

2.makeupthedialogueandcheckthem.（适当给与奖励。）

3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?讲解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）

Step3:classclosing

.T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-

;

2;

3;

4;

5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。

2.Dotheactivitybook:Lesson5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson5:12345

Howmany?

mayIhave……?

六、课后反思：

Lesson6：

ABcD

艾惠琪

一、教学目标：、知识目标：学生掌握下列词汇Aa、Bb、cc、Dd、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。

2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABc。

3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

二、教学重难点：

AaBbccDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机

四、教学过程：

Step1:classopening

Greeting:

T:Hello,boysandgirls!

S:Helloteacher!

T:Howareyou？

S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？

T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts

.T:Now,let’slistentoasong“ABc”.Thereare26lettersinEnglish.Todaywelllearn4letters“ABcD”

2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A

’

T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a

T:whocanreadit？（找几名自告奋勇的学生读）T:let’slook,howtowriteit？（板书）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa

T:lookatme,thisisA.canyou？

S:yes.T:（出示apple的卡片）what’sthis？

S:apple

T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

S:

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let

’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？

S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?

S:再见

T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?

S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?

Step3:classclosing

T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6

五、BlackboardHand-writing

lesson6:ABcD

apple

book

cat

door

Good–bye=bye=Seeyoulater!

六、课后反思：

Lesson7：How

many?

艾惠琪

一、教学目标：

.语言知识：

（1）

听懂会说、读、写词汇：penpencilmarker

（2）

听懂会说本课词汇、句型：pencilcase;blackboard;

Howmany___________doyouhave?

2.情感态度：

（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。

（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（3）培养学生积极与老师和他人合作；

3.教法学法：

（1）情趣教学法、多媒体直观法。

（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。

（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。

4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

（1）重点：学会penpencilmarker并掌握。

（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具：录音机

卡片

手偶

实物

多媒体等

四、教学过程：

Step1:classopeningandreview:

.Asong:ABcSong

2.Achant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。）

3.Review:

T:Nowlook.whatisit?

出示：book……

Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:

.Demonstrate:)Aguessinggame:

（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）

T:whatisit?youknow?

Ss:……

T:

oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）

Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen

Ss:……

T:whocanrecite?

Pleaseputupyourhands.Ss:……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）

T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）

Ss:……

T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?

Ss:在pen的后面加cil。

T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（学生朗读单词）

T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）

2）Playagame.Ss:（学生操练）

2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon

’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?

Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?

Ss:（学生跟读句子并回答问题）

（依照此方法在领做两次对话.）

2)依次点击出示或出示挂图或实物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。

T:Practiceinpairs.Ss:……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）

3)出示多媒体或Limingandjenny的手偶：

T:Guess:whataretheyspeaking?

Ss:……（学生猜测）

4）出示录音。

T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?

Ss:makeupthedialogue.（及时给与鼓励）

（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）

3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。

T：what

did

we

learn

in

this

class？

S:……

4.引导学生评价和自我评价。

5.布置家庭作业。

Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing

篇3：冀教版英语初中一年级一册词汇

《义务教 育课程标 准实验教 科书英语LearningEnglish (三年级起始版) 》是根据《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》修订而成的, 经教育部审定通过, 供小学三年级至六年级学生使用。此次《小学英语Learning English》2011版, 能更全面地体现社会主义核心价值体系, 强调在发展学生综合语言运用能力的过程中, 培养学生良好的道德品质, 为学生未来发展奠定基础;进一步体现学生实践能力的培养, 要求在学习过程中注重知识的积累, 学法形成及情感培养;彰显英语教材的人文性与工具性;保持教材先进的教学理念、地道活泼的语言特色, 并保持教材浓厚的生活气息, 突出趣味性;提高了教材的适切性, 调整了教材的容量和难度, 增强了教材的可操作性和实用性。

二、教材修订依据

此次修订根据2001年以来的教材实验情况, 听取了广大教师、学生、家长、社会各界对教材的修订意见和建议, 综合分析各地区反馈的各类信息, 切实增强教材的适切性和可操作性, 继续发扬教材内容活泼有趣、知识系统、语言地道等特点。

三、教材修订内容

第一, 调整话题内容, 加强了社会主义核心价值观的合理渗透和学生的思想品德教育、人身安全教育以及绿色健康生活观念的养成。比如:在四年级上册增加了购物不用塑料袋, 使用环保手袋的内容。六年级上册中加入一定要吃早餐, 多吃蔬菜和水果, 积极锻炼身体等。

第二, 进一步增加中国传统文化的元素, 激发学生的爱国主义热情。例如:在五年级上册中扩充中国传统节日习俗的内容, 包括春节包饺子、串亲友, 端午节吃粽子、赛龙舟, 中秋节吃月饼、赏月等传统文化常识。

第三, 增强了教材的可操作性和实用性。适当减少新授内容, 增加各类活动和练习, 让学生在听、说、读、写、玩、唱、演等活动中不断提高语言运用能力。例如 :三年级上册Unit1, Let’s play! 通过Memory Game这种课堂上常用的游戏, 激发孩子们的学习兴趣, 在游戏中练习his, her等较难区分的词汇, 有效的形成对知识的运用和巩固。

第四, 降低教材的整体容量及难度。

例如:每册减少了4节新授课, 四年级下册Unit 2改变原来星期、月份、序数词、节日集中出现的情况, 调整其出现的顺序和位置, 使知识点分解在不同的单元。

针对一些规律性的语言内容进行提示, 如四年级下册Unit 2数字几十的构成、序数词词尾的th等用不同颜色标示, 复数构成通过对话中的语句进行引导等。

四、修订后教材的基本框架与编写体系

小学三年级起点教材按学期分册, 从三年级至六年级共八册, 每学期一册。每册包括四个单元, 每单元包括6节新授课和1节单元复习课, 共24课和4节单元复习课。教材最后收录两个词汇表, 一个是单元词汇表, 方便学习, 另一个是字母词汇表, 方便查词。

(一) 新授课

每单元第1-5课都是新授课, 每课两页。新授课采用学习内容加活动的形式, 即首先呈现学习内容, 然后设计相应的活动以练习学习内容。

(二) 故事课

从三年级上册第三单元开始, 每单元第6课为故事课, 用本单元所学语句及词汇编写故事, 生动有趣、可读性强。通过故事阅读既进一步巩固了单元所学内容, 又培养了学生阅读的习惯并使其初步形成了阅读策略, 提高了学生阅读兴趣和阅读能力。

(三) 复习课

每单元最后是复习课。三至四年级复习课占3页, 一般设计5-6个练习活动, 其中包括听、说、读、写等综合技能的练习。第1个活动Listen and talk. 通常是本单元主要语句在语境下的运用练习, 目的是通过创设一个情景培养学生语音运用能力。第2-4个活动, 通过看、听、读、做的形式, 检验本单元学习目标的达成度。

五、修订后教材的具体变化

(一) 结构变化

新教材结构:

>> 每册包括四个单元;

>> 每单元包括6课 +1复习;

>> 每册共24课和4个单元复习;

原教材结构 :

>> 每册包括四个单元;

>> 每单元包括7课 +1复习

>> 每册共28课和4个单元复习

(二) 话题变化

在保留原来的整体结构、提倡交际语言教学为中心的编写体系的基础上, 对原有单元话题进行了调整, 使主题更突出, 前后内容更连贯, 安排更合理, 更符合小学生的年龄、心理特点和认知水平。

三年级从学生的切实生活开始, 学习一些基本的话题。包括学校生活、数字、颜色、家庭、动物、食物等。

四至六年级话题根据主人公的成长活动及生活经历, 重点关注学生自身成长和社会生活, 包括生活习惯、交通规则、环境保护、理解交流、跨文化交际等, 强调学生体验合作, 学习理解中外文化, 提高个人素养。

(三) 降低教材的整体容量及难度

减少了词汇量。第一册出现的总词汇数由原来的259个缩减到了163个, 认读词汇由原来的74个缩减到了73个。第二册出现的总词汇由原来的270个缩减到了194个, 掌握词汇由原来的76个缩减到了74个。

全套教材1~8册按照《英语课程标准》在小学阶段的教学要求, 将词汇学习进行科学分类, 总共三类, 即掌握词汇 (能听懂、会说、认读、书写并正确运用) 、认读词汇 (能听懂、会说、认读并口头运用) 和听说词汇 (能听懂、会说并口头运用) 。其中1~8册教材中共出现词汇约700个 (歌曲、歌谣中词汇不计其中) , 其中掌握词汇 (能听、说、读、写、运用) 调整为约500个左右 (涵盖课标所列的423个词汇) , 认读词汇200个左右 (包括短语) 。

(四) 增强了教材的可操作性和实用性

(五) 强化了教材的趣味性和复现率

(六) 增加了语音系统的学习

(七) 增加了音素 Letters and sounds 的学习

从三年级上册第三单元开始, 每单元第5课添加了Letters and Sounds, 让学生了解简单的发音规律并逐渐运用语音规律认读简单的单词。

三年级重点了解常见的五个元音字母及辅音字母在单词中的发音。

四、五年级了解常见的字母组合的发音, 并增加了 Try to read。

六年级设有解重音、连续、升降调等方面的内容。培养小学生单词拼读能力, 为英语自主学习打好基础。

(八) 增加了单元复习课的具体练习活动

每单元有一个单元复习课。根据单元目标设计了典型的包括听、说、读、写的练习活动, 检验学生对该单元学习内容的掌握情况。

(九) 增加了形成性评价的借鉴性方案

每个单元复习中增加了How am I doing? 评价部分。关注学生学习过程的评价。体现评价主体的多元化, 评价目标的多维化, 评价形式和评价内容的多样化, 体现学生是评价主体的以人为本的理念。

(十) 词汇表变化

每册书后附两个词汇表。表一是重点词汇, 按单元顺序排序, 所列词汇要求学生能听懂、会说、认读和书写 (第一册要求学生能听懂、会说、认读) 。表二是整体词汇表。按字母排序, 标注本册出现的所有词汇 ( 前面已掌握的词汇除外 ) , 包括听懂、会说、认读词汇以及超标词。

(十一) 增加并简化部分歌曲、歌谣

低年级歌曲总数量有所增加, 增加了一些歌曲简单、曲调优美、琅琅上口的经典儿歌和歌曲, 简化、改写部分原有歌曲、歌谣, 减少生词。

六、修改后的特点

1. 话题内容更贴近学生的实际生活, 更好地体现了“学习活动化, 活动交际化”的学习情景。

2. 安排了大量有趣的活动, 使本套教材的英语学习更加体现了“有趣而容易”的特点。

3. 教材内容更加连贯、系统, 编排更加科学、合理符合小学生的认知发展特点。

4. 修订后的教材增加了社会主义核心价值观的合理渗透和对学生思想品德的教育, 体现了教科书对学生爱国主义教育的功能要求。

5. 增加了有针对性的练习活动, 培养学生的语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

七、教材使用建议

在使用教材前, 请老师们认真学习《英语课程标准2011版》, 按《英语课程标准》中的课程理念、学习目标、教学建议及评价建议等开展教学。请关注以下几个方面:

(一) 关注学习目标 循序渐进

教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标, 根据学生的发展状况, 循序渐进地安排教学任务, 设计教学目标。

三年级第一册第一单元内容, 在教学中应让学生整体感受学习内容 (尤其是有关问候、介绍姓名等) , 对数词、学校学习相关的物品词汇应注意从音、义、形整体输入, 在语境中理解语言, 着重培养学生注意倾听、认真模仿、大胆开口、不怕出错的学习习惯。

调动所有学生的积极性, 使每一个学生保持学习英语的信心, 体验学习英语的乐趣, 获得学习英语的成功感受。特别是在小学起始阶段, 教师尤其需要注意培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯, 避免教学简单化现象。有的老师认为:这些单词早晚都要背, 不如学了就让学生背写。这违背了语言学习的规律, 没有学字母, 单词要如何记忆呢?可在学完字母之后, 逐步让学生尝试记忆单词的拼写。

(二) 设计多样活动 用语言做事

为了适应小学生的学习特点和学习方式, 教材中的活动都用图示的方式说明活动的内容、目的和操作的方式。第一册教材中设计了丰富多样的活动, 有听听说说、说说唱唱、玩玩演演、读读写写等。

活动有两类:

一是语言操练活动。如:歌曲、儿歌等。小学生喜欢轻松愉悦的活动, 学生在歌曲的旋律和儿歌的韵律中熟悉语言、记忆语言有非常好的效果, 尤其适合低年级学生。建议老师合理采用此类活动, 不要认为教唱歌、说儿歌是浪费时间。

二是语言运用活动。如:第一册第四单元19课第3部分Let’s do it! 以Danny为范例, 要求学生能简单介绍自己的家庭。

教学中应采用循序渐进的语言实践活动, 一般情况下, 先语言操练活动, 后语言运用活动, 以提升学生“用英语做事情”的能力为目的。教材中语言运用活动有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求。

如:第一册第2课第3部分Let’s play! 活动具有真实的交流意义, 以游戏的形式介绍自己和他人的姓名, 操作方式一目了然。学生能够通过这样的活动展示学习成果, 练习语言内化语言, 提升语言运用能力。教材中活动的内容和形式贴近学生的生活实际, 符合学生的认知水平和生活经验, 接近现实生活中语言使用的实际情况。教材内容都是依据小学生的生活设计的。如第一册内容的主题:"Schooland numbers", "Friends and colour", "Feelings andbody", "Family"。

如:故事课的设计, 体现了单元内容学习从接触、理解、操练、运用语言等环节逐步实现语言的内化和整合。故事课Lynn goes to see a doctor中Act out thestory活动, 体现了用英语获取、处理和传递信息的能力。

教材中的活动体现了英语学科和其他学科的渗透与联系。

如:第一册第3课第3部分Let’s play! 画画猜猜, 第一册第10课第4部分Let’s do it! 找字母涂颜色等, 以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。

(三) 指导学习策略 提高效率

教材中体现指导学生逐步形成有效的学习策略的内容。

如:从第一册第3单元开始, 逐渐构建语音系统, 帮助学生了解简单的语音规律, 运用规律认读简单词汇。其中能够结合学生母语学习的经验和认知发展需求, 针对英、汉两种语言的特点和异同, 重点培养学生运用基本学习策略的能力;感知和模仿英语发音的特点;有效记忆和使用英语词汇的方法。

请老师们注意:

教材中语音学习的内容安排是每单元呈现一次, 但在实际的教学中应体现在每节课中, 只有坚持积累, 学生才会了解、运用其规律, 形成词汇学习的有效策略。

(四) 运用多元评价 激励为主

教材在每个单元增加了How am I doing? 部分。以形成性评价为主, 以激励学生的学习兴趣为主要目的, 重点评价学生平时参与各种教学活动的表现, 关注学生学习过程的评价。该部分体现了评价目标的多维化, 以学生为评价主体。

请老师们注意:

教材中的评价表只是提供一个可参考、借鉴的案例, 在实际教学中可灵活运用, 可针对每一课的学习目标设计评价目标。

如:针对第一册第1课, 可设计如下:

建议教师建立并说明评价的标准, 让学生学会正确评价自己和他人。在运用形成性评价时, 一定要考虑其可操作性, 不宜太繁琐或影响课堂的正常进程。

(五) 结合教学需要使用教材

教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中, 教师可根据教学的需要, 对教材加以适当的取舍和调整:

1. 根据所在学校的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等, 对教材内容作适当的补充和删减。对教材所做的补充和删减, 不应影响教材的完整性和系统性。

2. 根据实际教学目的和学生学习需求, 对教材中的部分内容和活动加以替换。如:第 6 课第 2 部分

Let’s chant!

One, two. How are you?

Three, four. Open the door.

Five, six. Pick up sticks.

Seven, eight. Don’t be late.

Nine, ten. Say it again.

其中生词较多, 如有困难, 可加以调整或替换。

3. 根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当的调整。

4. 由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异, 有时教材推荐或建议的教学方法和步骤不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教材中建议的教学方法, 采用最适合实际教学需要的方法和步骤。

(六) 需要关注的问题

1. 关于教学步骤, 本套教材教参中提供的教学步骤为:

Class opening and review

New concepts: Demonstrate, drill /practice

Class closing

与其它教材的教学步骤 (如人教版的5步法) 是一致的。

2. 关于字母书写, 本套教材提供的字母手写体是目前英语国家较流行的一种书写体。有些字母书写的笔划、笔顺与斜体书写不一致。切记, 这不是错误的!

3. 复习课可根据学生的学习情况、课时安排等灵活处理。

篇4：2013冀教版六年级英语上词汇

第一单元

bathroom浴室 bathtub浴缸 dishes盘子 kitchen厨房 living room客厅

refrigerator冰箱 room房间 shower淋浴 sink洗涤槽 stove炉灶 toilet马桶 clean干净的 dirty脏的 cook做饭make做 wash洗

clean干净的dirty脏的umbrella雨伞 boots靴子

mine=my+名词 我的… yours=your.+名词.你的…

第二单元

dry干的 wet湿的bus stop公交车站 school bus校车 bus driver公交司机fall降落（动词）shape形状 line线 circle圆 square广场，方形 triangle三角形

（频率副词always一直 usually经常 sometimes有时 never从不）

第三单元

mittens/mitts手套 rain雨 scarf围巾 ice冰 snow雪 spring春

summer夏 autumn=fall秋 winter冬 sun太阳 wind风 learn学习skate滑冰 ski滑雪 teach（taught）教 think认为 put on穿上 take off脱下why为什么because因为

第四单元

Christmas圣诞节 holiday节日，假日 lights灯

yesterday（一般过去时）昨天 today（一般现在时或现在进行时）今天 tomorrow（一般将来时）明天 card卡片

Santa圣诞老人 something某物 thing东西 invite邀请 song歌曲 star星星special特别的open打开 toys玩具

long ago很久以前 grow into a man 长大成人be going to=will 将要 Christmas tree 圣诞树

bring（brought）带来（give物 to人）invite邀请card卡片

篇5：冀教版英语初中一年级一册词汇

chickenduckpigcowcatdogsheeprabbitfishhorse

鸡鸭子猪奶牛猫狗绵羊兔子鱼马

pandamonkeytigerelephantwolf(wolves)bearsnake熊猫猴子老虎大象狼熊蛇

2、数字类

onetwothreefourfivesixseveneightnineten

一二三四五六七八九十

eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteen 十一十二十三十四十五十六十七十八 nineteentwenty

十九二十

3、食物类

noodlesdumplingsricehamburgerdonuthot dogbreadegg面条饺子米饭汉堡面包圈热狗面包鸡蛋

vegetablesoupmilkice creamcakemeatchickenfish蔬菜汤牛奶冰激凌蛋糕肉鸡肉鱼肉

4、水果类

appleorangewatermelonbananapear

苹果橙子西瓜香蕉梨

5、饮料类

juiceteawater

果汁茶水

6、一些形容词

fat-----thinbad-----goodbig-----smalllong-----shortyes-----no 胖的瘦的坏的好的大的小的长的短的是不

7、一些名词

forestrivergrassleaf(leaves)mountaintreelakeholehill森林河流草树叶大山树湖洞小山

8、一些动词

dancesingflyswimrunpullgolike

跳舞唱飞游泳跑拉去喜欢

9、方位词

inonunder

在里面在上面在下面

10、疑问词

whatwherehow manyhow much

什么在哪儿多少个多少钱

11、人称代词

Iyouheshemyyourhisherwethey