班级图书角借阅细则

班级图书角借阅细则（通用14篇）

篇1：班级图书角借阅细则

班级图书借阅制度

书是人们重要的学习方式，是文化传承的的通道，是人类进步的阶梯。班班开辟“图书角”，其目的就是创设常态化的读书环境，形成浓浓的读书氛围，开展读书活动，培养学生喜爱读书的的习惯。

为了提高班级图书角图书的使用效果，营造书香班级，特制定以下管理制度：

一、借书须知

1、班级图书借阅的对象为本班全体学生。

2、借阅班级图书的每一个人，必须经过负责人签写好借阅手续，不能私自乱**翻图书。

3、学生每次借阅只准借阅一本，自己借阅的图书不得转借他人。

4、对借阅的图书要及时归还，并在图书借阅记录本上签好归还日期。

5、借书必须在上课前完成，打铃后不准在书柜前逗留。

二、读书须知

1、除规定读书时间外，不得在课上阅读，如有发现，取消班级借阅资格。

2、爱护书籍，不能随意撕毁，或在书籍上涂写、批注、点评等，应原样归还给图书管理员，若破损严重，应予赔偿。

针对以上借阅图书制度，学生要按要求执行，不遵守借阅制度的可取消借阅资格

白道口中心小学

篇2：班级图书角借阅细则

为了更好地充分发挥班级图书角的作用，特制定班级图书借阅使用制度如下：

1、班级有2名图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。捐献班级图书时请写好姓名，以便日后归还。

2、凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目，管理员确认签字后方可将书拿走。归还时也必须有图书管理员的签字。

3、班级图书为学校图书室提供作为循环使用书籍，还有一部分图书为学生个人捐献，借阅图书要爱护。不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的2倍赔偿。借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。

4、每次每位同学只能借阅一本图书，时间不能超过两周，以便于其他同学借阅；最短也不可3日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。

5、借书时间为周二、四中午。每天早晨为读书背诵时间，要认真读书，不许借阅及还书。课间为还书时间。作业未完成者不能借阅图书。

6、借阅图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。未经许可私自带图书出室，以盗窃图书论处。

7、每周五放学前，由图书管理员清查一次借出的图书，把借图书人的姓名书名、单价抄送班主任处。学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。图书角不向其他班级、校外开放。贵重图书应经班主任同意后借阅。

8、班级每位同学都要自觉维护班级图书的安全，每位同学都要成为班级图书的管理者和保护者；争取不让每一本图书遗失。每天班级的门窗要关好，以防图书被盗。

＿＿＿班

班主任签名：＿＿＿

篇3：班级图书角的建设和利用

首先要建好图书角。图书角最好选在既能摆放书柜又方便学生取放图书的位置, 一般来说, 讲台旁边的墙角是设置图书角的最佳选择。书柜的大小、高低、颜色、造型要和教室的整体布局协调, 书柜的顶部和周围可摆放些花盆、模型、奇石等物品, 营造一种舒适、和谐、安静的读书氛围。在书柜里面, 可按照图书的类别设立专格, 如中外诗词专格、世界名著专格、自然书籍专格、人物传记专格、优秀习作专格等。

图书角的图书从哪里来呢?当然是自己的事情自己解决, 要学生积极参与到图书角的建设中来。首先要解

筝广东珠海市香洲区第十一小学

决购书的资金问题。卖废品是解决购书资金的主要途径, 学生用过的作业本、喝完的饮料瓶、读过的旧报纸, 都可以拿去卖钱, 用卖废品积攒下来的钱去购买图书。其次是动员学生量力而行, 每学期为班级捐几本新书。另外, 鼓励学生往班级“存书”。目前读书已成为人们的一种生活习惯, 每个学生的家里都有较丰富的藏书。那些看过的书多被作为家里的摆设, 与其放在家里, 倒不如让它在班级发挥更大的作用。因此, 每个学期开学之初, 老师可动员学生把家里看过的书暂时存放在班级的图书角让全班阅读, 到期末再取回。这样既“盘活”了家庭藏书资源, 又丰富了班级图书角的书源。最后, 可以通过班级间图书的交流来不断更新图书角的藏书。每个班级图书角的藏书不尽相同, 教师还可以把本班学生看过的书拿到其他班级交换, 定期交换, 定期返还, 实现图书资源的共享。书不管是从哪儿来的, 都要登记、编号、造册, 分门别类摆入专格。

合理利用好图书角是非常重要的。图书角“全天候”向学生开放, 学生只要有时间, 随时随地都可取书来读。每天早晨、课间、放学前后、自习课, 都可以是读书的时间。学生在读

武斌

书的时候要养成不折叠、不涂画、不乱放的好习惯, 把看完的书及时放回原位, 摆放整齐。图书角的书可以借走, 但通常情况下一周后就要返还。图书角由学生选出的图书管理员负责借书、还书及其他管理工作。

在图书角读书, 形式上应该有别于课堂, 体现一种休闲与放松。在课堂上的许多时间里学生总是抬头挺胸, 坐得端端正正, 一堂课下来身体会觉得很累。因此, 建议学生要选择适合自己的形式去读书, 不必像上课那样坐得规规矩矩, 可以席地读、倚墙读、站着读、坐着读, 让读书成为自己在班级休闲时候的一份美味快餐。

读书的兴趣在于培养和引导, 老师如果在教室里陪着学生一起读书, 会极大提高学生读书的积极性, 另外也能了解学生读书的动态, 同时对不爱读书的学生加以引导。“陪读”的好处还有很多, 学生读书遇到问题时, 教师可以及时为他们解惑答疑, 同时针对他们读书中存在的一些问题当面进行方法的指导, 以提高他们的读书效果和读书效率。“陪读”中, 老师也能在少儿读物中找回许多失落的回忆, 平添几分童趣, 会得到一份意想不到的温馨。

篇4：创办班级图书角

一、班长代表班委会，利用早自习或者班队会时间，向全班同学讲清创办班级图书角的目的、意义；

二、动员全班同学踊跃参加活动；

三、发动同学自愿捐献图书，数量不限。

【活动操练】

一、添置班级图书，构筑班级图书角

1.全班每人自愿准备内容生动的、有教育意义的、实用的图书；

2.利用课余时间（或双休日），将自己喜欢的图书捐赠到班级的图书角；

3.给捐赠的书包上书皮，并且登记（包括书名、来源、捐赠者）。

（注意：构筑班级图书角可给同学们一周的准备时间。）

二、管理班级图书，严格借阅制度

为使班级的图书角富有特色，发挥它应有的作用，应加强对它的管理。建议如下：

1.图书应分门别类管理，并且制作图书目录和编号，制作借阅证。

2.图书应有专门人员进行管理，最好由每个同学轮流担任图书管理员，并制定借阅制度：

（1）借阅证的取得必须通过图书管理员的答题过关考核方可。

（2）每次可借阅图书两册，借期七日。

（3）请爱护图书。所借图书出现批划、污损、撕页、遗失等现象，须按有关规定予以处理。

（4）借阅证限本人使用，请妥善保管。如遗失借阅证，请及时到图书管理员处挂失，并补办新证。

（5）借阅证自办理之日起，每满一年，须办理验证手续。

三、指导同学进行课外阅读

定期举行专题阅读和定向阅读活动，比如：写课外阅读笔记和读后感；举办朗诵会、演讲比赛等。

【活动提示】

一、定期评比“每月星级管理员”。方法主要是进行小组测评、民主考核，一月一星；

篇5：班级图书角借阅管理制度

为了有效的管理好班级图书角的图书，更好的发挥图书角的作用，特制定以下图书借阅管理制度： 1.班级有2名图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。

2.凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并在借阅记录表上登记借阅时间、借阅图书名称等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。

3.借阅图书要爱护,当天借当天还，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价赔偿。4.借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。

5.借阅图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。

6.图书管理员要严格按制度规定办理借阅手续，并认真填好借阅记录。非本班级学生不能到本班借阅图书。

(注:班级图书为班级同学捐献,所以捐献时请写好姓名，以便日后归还。)

篇6：图书角借阅公约二年级

一.管理人员的职责

1.本学期将请杨竣麟、吴靖彤、张智茹、王至诚担任图书角管理员。

2.负责书架的整理。

3.负责组织借阅。负责整理清查图书，检查阅读书目完损情况。

二.借阅程序

1.借出时间为每周二、三、四、五中午13:30至13:50分，以小组为单位，轮流借阅，每人每周可以借阅一本。

2.借阅时由本人亲自办理借阅手续。

3.借阅图书时，同学们按照顺序排队;选好图书后在图书管理员处登记，没有选中的图书放回原位。

4.借阅者应该爱护图书，不得涂画、撕割，如有损坏或者丢失，要赔偿相同版本的图书或者原价的两倍赔偿。

5.借出的图书两周内必须归还图书角，归还时图书管理员应该检查图书的破损情况，及时处理赔书事宜。如果两周内没有看完，应该办好续借手续。到期不归还，停止向其借阅一切书籍。

6.借阅的图书只能自己阅读，不得转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。

7.应该征得图书管理员的同意才能够取书，不得私自取书。

8.借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上禁止偷偷阅读。如有在课堂上偷偷阅读图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。

9.放假前一周，清查借出的图书，把未归还图书者的姓名、书名以及单价抄送班主任处理。

最后，愿图书角带给大家的每一天都是快乐和充实的!

作者：下沙小学 二年级 黄曦乐 指导老师 顿中祥

篇7：班级图书角借阅细则

图书借阅管理规定细则

一、图书管理规定

（一）、图书室配备

1、图书室内要挂设由青岛市教育局装备办统一制定的规章制度《图书借阅

规则》、《图书管理员职责》。

2、图书应达到生均30册，图书的复本不能超过5本，工具书120种以上，报刊杂志达60种以上。

3、图书室内要配备足量的图书橱架，按图书分类排架，架层要留有一定的空间以备补充新书。

4、学校每年应做出购书计划，根据需要赠书。

5、图书室的物品摆放要合理，有序。

6、要定期进行卫生清扫，保证图书室的整洁，干净。

二、图书管理要求

1、图书帐目及资料，档案管理，图书室要建立《图书登记总帐》《图书总括帐》 《固定资产明细帐》，新购入的图书要及时登记入帐和填写增加凭单，报损，剔旧图书要及时填写减损凭单。

图书管理员要及时整理好各种档案材料（如：计划、总结、经验介绍、报表、统计数据、各种记录等。）

2、建立激励机制，每学期终对图书工作突出的优秀班级和教师进行表扬和奖励。

3、学校应积极支持图书管理员参加各级业务知识培训和竞赛活动，提高其专业水平和业务能力，开展好微机管理图书应用工作。

4、学校要建立“图书借阅”报告制度。图书管理员要每月统计好各班学生借阅量，每月评出“借书星”和“大阅读星”，周一表扬发星。

5、学校每学期要开展二次“读书活动”，活动要有计划有内容，有实施结果，评出一二三等奖，发奖鼓励。

6、每学期举行读书笔记评选活动，评出一、二、三等奖，发奖鼓励。

7、每学期评出十佳借书星发奖鼓励。

8、开设阅读指导课，定期对学生进行阅读办法的培训。

三、书的整理工作及管理要求

1、图书分类，著录及藏书管理要求

（1）新进图书，要根据《中国法》最新版本进行图书分类，编制出索书号，著录、登录与目录组织正确规范，排列整齐科学，方便检索，（2）完成加工整理的图书要排好分类顺序及时上架，图书的组织与排架要整齐、科学、布局合理，归还图书要及时归架。随时理架，保持书架整齐。

（3）账目检查图书整理上架后，分管领导要对《图书登记总账》、《图书总括账》《固定资产明细账》及《增加凭单》进行复核检查，查对登记总账是否账物相等，账账相符，是否规范，增加凭单填写是否正确。

（4）剔旧或减损图书要对照剔旧登记明细单或减损登记纪录，查看总账是否用“红笔”冲掉所有图书，在《图书登记总账》上注销。

2、图书管理员要求

（1）图书馆理员要积极参加市、区组织等各种培训、竞赛等。

（2）根据区图书重点工作和学校具体情况，每学期制定好图书计划，期末写

出工作总结。

（3）要根据学校实际情况积极开展各项‘“图书借阅”及读书活动。

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（4）要勇于开拓大胆创新，积极动脑筋，想办法促使图书利用率等进一步提

高，如“开架借阅”、“集体借阅”，“大阅读”，“走廊书架借阅”等，要

对开展的活动制定出行之有效的“管理办法和措施”/

（5）熟悉学校各类藏书的比例，每学期向学校领导提供购书计划和意见，并

做好各种图书数据的统计工作。

（6）对有阅读价值的破损图书及时进行修补，提高图书的利用价值，确实无

法修复的图书要清除下架。

（7）《图书登记总账》《图书总括账》《固定资产明细账》要准确及时记账。

（8）建立健全书刊借阅和赔偿制度，掉书或损坏书按书原价的三倍赔偿。

（9）定期向分管领导进行汇报，提出图书管理方面的建议。

四、做好图书室安全防护工作

图书室内要设各类防护设施。实行微机化管理的更要加强设施的安全使

用及特别防护工作。具体要求如下：

（1）防火——要有灭火器。定期检查是否能用。超过安全期限要重新

更换新灭火器，应放置在最易取拿的位置上。

（2）防盗——要装有防盗门窗。

（3）防潮——书架每格要放置防潮剂或生石灰粉等。

（4）防蛀——每层书架上要放置樟脑丸等防蛀药品。

（5）防光——室内窗户要有遮光窗帘。

（6）防鼠——要在室内放鼠药或放置扑鼠器等。

五、图书借阅工作

1、建立集体《图书借阅纪录》《个人图书借阅记录簿》各种纪录填写数字真

实、准确。不弄虚作假，字迹应工整规范，借阅手续完备。

2、每学期初安排好“集体借阅”和“开架借阅”时间表，“老师借阅时间安

排表”，并把各种时间安排表张挂在图书室醒目位置上，根据时间安排开

展工作。

3、图书日生均流通量应达十五分之一以上，微机管理图书的要逐步达十分

之一以上。日生均流通量=全学年学生借阅图书总册数

——————————————

180*学生总数

4、培训好开架借阅的各班借书员，让其学会集体借阅、开架借阅的借、还

书方法和还书后对图书整理排序后上架的方法等，使其成为图书管理员的小助手，协助图书管理员工作。

5、微机开架借阅方法

a、图书管理员要熟练掌握微机管理图书系统的借、还书各种统计借

阅量的方法和著录、统计等各种技术。

b、图书管理员要培训班级借书员学会用微机管理图书系统进行借、还书及“图书借阅统计”“日借阅量统计”等方法并让其熟练掌

握，开架时协助图书管理员工作。

c、微机借、还书方法：借书：用条码阅读器扫描借书证两下，借的书一下；还书：用条码阅读器扫描还的书两下。

d、培养学生良好的图书借阅习惯，加强对图书的爱护。

六、阅览室管理规定

（一）教师阅览室

1、教师阅览室配备管理

（1）室内要挂设《阅览室规则》要求统一规范。

（2）室内座位数按教师总数的四分之一设座，阅览桌椅要统一规范，布局要科学、美观、合理。

（3）室内要设有阅览橱架，摆放一定量供教师阅读的图书和

报刊、杂志。

（4）阅览环境要精心布置，室内要有科学家画像，名人格言

等内容，努力营造舒适，优雅的读书环境和氛围。

（5）报刊要按种类整理，刊物每半年或一年装订成册，报纸

每月装订一次。

（6）做好教师阅览统计，建立新书推荐制度，定期向教师推

荐新书。

2、阅览室应用

（1）建立《教师阅览登记簿》有老师自己填写内容准确规范。

（2）每学期要安排好阅览室开放时间表，将开放时间表贴在室

内，根据开放时间安排表开展阅览活动。

（二）学生阅览室

1、阅览室配备

（1）室内要挂设《资料室，阅览室规则》。

（2）室内按学生总数十八分之一设座，阅览桌椅要适合学生

阅读。

（3）室内要设有阅览橱架,摆放一定量适合学生阅读的图书。

（4）阅览室内要有科学家画像，名人名言等内容，并根据学

生特点精心布置，创设读书环境。

2、阅览室管理及应用

（1）建立《大阅读登记簿》。

（2）每学期要安排好入室阅览的时间表，并发给各班，按时

间表到阅览室阅览。

（3）各种阅览表要张挂到室内醒目的位置上，根据安排表组

织开展阅览活动。

（4）入室阅览的上座率标准达百分之九十五以上。

阅览室上座率计算公式=全学年入室阅览人数

—————————*100%

180*座位数

（5）图书管理员组织各班学生进行“集体阅读”活动，并按班主任阅读要求准备好所需图书，阅览结束由班主任或班级借书员收齐图书，交图书管理员核实图书册数再有班主任填写记录。

（6）每月进行一次评比，评出大阅读星，在周一升旗仪式上公

布成绩发星，进行鼓励。

（7）培养学生良好的阅读习惯。

（8）严格执行学校和图书室内各项规章制度，树立良好的工

作作风，热情、团结、严谨、奋进、探求新技术采用新

方法，提高借阅率，充分发挥图书室的作用，提高师生

们的知识水平。

图书借阅管理规定细则青

岛

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宁

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小

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篇8：建设班级图书角 构建书香校园网

一、建设班级图书角的背景

南京市江宁科学园小学是一所现代化的新型小学, 近几年, 随着城区人口的急剧增长, 入学儿童数量连年攀升, 一年级招生数从规划设计的六轨到现在每年近十轨, 全校学生数量不断上升, 达2 800人。而学校图书室藏书虽然每年都在增长, 但图书室面积、阅览室面积难以增加, 图书管理员也没有增加, 而且学生早晨、课间、午休、下午放学后借阅图书量显著增加。怎样克服眼前的困难, 更好地服务于学生呢?我们想到了在每个班级建设图书角的办法, 即在一定时间内把学校馆藏图书通过班级集中借阅的方式存放于班级图书角, 方便学生零距离借阅。图书角的图书定期归还可以再借新的图书, 让班级成为学校图书室流动的图书站。这样就能提高阅读率和图书流通量, 做到物尽其用, 学生大有收获。

二、班级图书角建设的规范及布置

在校长室和教务处的指导下, 图书室制定了《科学园小学班级图书角建设规范》, 从图书角管理规则、组织网络、借阅程序、考核评价以及图书柜的风格、图书角的文化氛围营造等方面做了详细要求, 做到规范班班统一, 布置班班有特色。比如, 班级图书角组织网络中, 班主任任馆长, 学习委员任馆长助理, 四个小组长任馆员, 负责班级图书角的日常管理, 定期收集学生意愿阅读目录, 定期去学校图书室轮换新图书等。再如, 在图书角的建设风格上, 让学生设计图书柜的图案、花纹、文字装饰、名人名言等, 体现富于班级特色的文化特征。

三、班级图书角的运作方式

开学初, 图书室在教务处的组织下, 召开各班班主任和学习委员会议, 布置落实本学期班级图书角图书借阅和日常管理工作, 制定学期图书角的考核评价标准。

在每天中午和下午打扫卫生期间, 图书室专门安排人员负责各个班级学习委员的还书和借书工作, 办好班级图书角借阅种类的电子登记手续, 并将图书借阅情况通报给班主任, 征求班主任的意见。一般来说每周每班借阅图书不超过100册, 种类由各班学习委员根据学生意愿目录确定。

班级图书角由学习委员和四个小组长管理, 班主任作为督导人, 学生可在图书角直接阅读, 也可向值日馆员借书。每天值日馆员向班主任汇报学生借阅情况, 对不能按期归还的学生进行催要, 并对学生们的阅读习惯和行为表现做出评判, 引导学生爱护图书;将损坏、遗失图书的学生汇报给班主任, 由班主任落实处理, 并向学校图书馆进行赔偿。

四、班级图书角课程化育人的引领

小学生的课外阅读是学校教育的途径和内容之一, 学生的阅读行为和内容具有较强的年龄特征。我们会同教务处、德育处, 根据《新课程标准》的要求, 为每个年段的学生课外阅读制定了阅读推荐目录, 形成了与学生年龄、认知规律以及教学要求相一致的阅读课程。如语文类的经典诗词、科学类的科技常识、艺术类的图片欣赏、文体类的故事、体育类的技巧、生活类的小窍门等。《科学园小学学生课外阅读推荐目录》为学生课外阅读指定了阅读方向、阅读范围、阅读内容。既明确了学生课外阅读读什么、读多少、达到什么要求的问题, 又提高了学生的阅读能力, 全面培养学生的素养, 班级图书角的育人功能得到了充分展现。

在各个年级学生课外阅读课程的实施过程中, 图书室与教务处、德育处一同开展各种形式的读书活动, 如一、二年级的诗词比赛, 三、四年级的美文诵读比赛, 五、六年级的“迎青奥”读书征文比赛, 全校的“八礼四仪”征文大赛、讲故事大赛、百科知识竞赛、科技征文活动、读书报告会、文学欣赏会、读书笔记展览等。这些读书活动的有序开展为学生自主阅读、年段推荐阅读和展示阅读提供了网络空间, 为学校阅读课程的实施提供了平台和载体。

五、班级图书角的评价管理

学生在班级图书角的借阅情况、图书角图书的利用率和流动量以及学生阅读的收获, 是图书角运转情况的考核评价内容。

图书室一般采用平时抽查和学期结束统一检查考评相结合的方式, 对各班图书角借阅总量、学生借阅登记情况填写、学生征文比赛获奖情况以及图书损坏记录等作量化评分, 评出“优秀班级图书角”“合格班级图书角”和“不合格班级图书角”三类。在学校学期班级考核中, 给获得优秀班级图书角的班级颁发荣誉证书, 对不合格图书角提出整改要求。

六、结束语

篇9：筹建班级图书角,让学生爱上阅读

下面我谈谈自己的具体做法：

一、争取家长支持

尝试开展班级图书角的第一步，首先是要争取到家长的支持。于是在开学初，我给家长发了“致家长的一封信”，信中讲述了课外阅读的重要性，并提出筹建班级图书角。要求家长能在百忙之中，抽出一点时间陪孩子到书店或图书馆，班级图书角的建设，需要的书籍来源全是学生从家里捐出、借出或购买。于是向家长提出资源共享，每人至少捐献一到两本书。购买图书这方面，我给家长推荐了一些书，大部分是国内外的经典读物，家长参考这些去买。

为了更好地培养学生的阅读兴趣，在这里也给我班的家长一些提议：每个星期规定一天为“亲子阅读日”。在这一天里，每个家长放下手头所有的事，与孩子一起阅读。再者，每个月至少带孩子去书店一次，购买一本书，因为书店的气氛很能感染孩子的阅读心情，激发孩子的阅读兴趣。而且希望能在家长的协助下，制定一学期的阅读计划。

二、制定图书管理制度

我从班级实际出发，制定班级图书借阅制度、“阅读之星”评比细则、课外阅读作息时间表等。这些制度的具体内容主要还是让学生自己讨论自己制定，我只是作适当的指导。虽然是班级自己的图书，但也要让学生养成良好的借阅习惯。图书角的管理，开始一段时间由我自己来进行，经过一段时间后，我采取竞争上岗的方式，招聘了班级图书馆管理人员，每天整理一次。平时在班级里可以自由借，假如要带回家看的，需要登记。另外还可以进行资源共享，与其他班级建立合作关系，进行资源互换。让学生能够花最少的钱看最多的书。

三、营造书香氛围

（一）让墙壁“说话”。

学生每天一走进教室都会面对墙壁，因此要充分利用墙壁的空白空间，让每一面墙壁都能“说话”。这里的让墙壁说话不同于把整面墙都贴得花花绿绿，让墙壁说话，是通过墙壁创设班级文化，营造氛围，体现班级建设特色。我在教室的墙壁上设计了“成语苑”“好书推荐台”等。把教室的墙壁创设成多才多艺的“展台”，合作竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”。

（二）让老师的身体“说话”。

成立班级图书角后，我每天下午放学后总会留在教室，手拿一本自己喜欢的书，坐在讲台上或门口，静静的读着，并不时地在读书笔记本做一些记录。我班里的学生，看到我专注的样子，谁都不敢在课室里打闹了，拿一本书坐在自己的座位上也静静地看起来。再后来，外面瞎逛的学生也跟着进来看书了。

课外阅读要用心去触碰每一个文字符号，是身心的愉悦和洗礼，看名著是阅读，翻阅报纸杂志更是阅读。象这些道理我没有直接和他们说，而是用自己的行动来告诉他们。我还经常高兴地跟学生这样说，“我最近发现了一本好书”，“我读到了一篇好文章”……如此下去，良好的阅读氛围便会逐渐形成。

四、分享阅读成果

为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，我每学期进行若干次不定期的阅读展示和定期的评比。

（一）制作读书导读卡。

每个学生都会读到打动他心灵的书籍，这么好的书怎么推荐给周围的同学呢，只用言语或许只能让一个孩子受益，那么不如制作读书导读卡，挂在“好书推荐台”上，这样一本好书被阅读的几率就提高了。

（二）做好阅读书目的统计。

从图书角建立之日起，从学生开始借阅第一本图书时，就让学生做好统计，一学期结束后，看看自己读了多少本书，大约几天完成，读书效果如何。再评选出“持之以恒读书奖”若干名。当然，我会和学生一起来做这一项工作。

（三）读书笔记、手抄报展览。

“记”是读的强化，读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我认真教给学生读书笔记方法，让学生做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。通过办报，既锻炼了学生动手动脑的能力，培养了学生之间的合作意识，同时也留下了班集体和个人成长的历程。采、编、抄让学生自己完成。完稿之后，存于班级图书角，让学生欣赏、品位、回顾，并向学校橱窗推荐、张贴，激发了同学们创作和创造的热情，同时也向全校展示了班级风采，增强了班级自信心、凝聚力。

（四）开展读书竞赛与交流。

第个星期四下午的第二节课是我们班的阅读汇报课，我们的活动有：经典诵读展示、赏诗会、故事会、演讲比赛、读书经验交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑、“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”等系列活动。

（五）评选班级“阅读之星”等。

评选班级阅读之星、藏书大王、成语大王等，在各评比鼓励下，让好书陪伴学生，学生的阅读兴趣就更浓厚了。

有句话说的好：“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”我把这句话与我的学生共勉，希望有一天，大家都成为名副其实的读书人。

篇10：班级图书借阅制度

书籍是人类进步的阶梯。为提高学生阅读、写作及综合素养，营造良好的读书氛围，我们建立了班级图书馆——“好书交换站”，并对学生开放。为规范、有序地组织好图书的借阅工作，经班级讨论，特制订如下制度：

一、管理人员职责：

1、本学期将请 李芙娥、何贵生担任图书管理员。

2、负责整理清查图书及书架的整洁，如有损坏及时记录并向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。

3、记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用班会时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。

4、期末前两周将所有外借的图书收回，清理后归还给图书的主人。

二、借阅程序：

1、凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。

2、每次借书必须经班级图书管理员允许并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并注时归还时间。

3、借图书不可以带回家，所有所借图书本周五下午必须归还，以便于下周借阅；最短不可2日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。

4、借阅者应保护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画先、批注或涂写，如发现则取消其借阅资格。如有丢失的现象，要赔偿相同版本的图书或按原价1-3倍赔偿。

5、有偷窃图书的行为，一经发现按情节轻重按原价的2-3倍进行赔偿。

6、借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格，如有遗失双倍赔赏。

7、所借图书无论是否到期，若有特殊情况老师可随时索还，如多次催促不一月内不得借书。

8、学生借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。老师讲课时，不看图书；作业未完成，不借图书。

9、班级将定期开展读书评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获的要予以奖励。管理员每月统计借书情况，作为评选月阅读之星的依据。

10、图书管理员每天班级的门窗要关好，要保护好图书，如有损坏要及时修补。

篇11：班级图书借阅条约

1、借阅图书的时间是每天中午午休时间、晚自习之前。参阅书目后向管理员借阅，不能自己到书架取书。

2、每位同学每次只允许借书一本，要登记好所借书名、借阅人姓名及借阅时间。

借书手续：图书角选一本书 → 到图书管理员登记借阅时间、登记书号、借书人姓名。

3、每次借书必须经图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走，借阅图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。

4、所借图书一般一周归还一次，以便于其他同学借阅；到期后仍需继续使用者可续借一次并进行续借登记，到期必须归还。

5、借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格一周。

6、借阅者应爱惜图书，严禁涂画、撕割，如有污损、撕割、涂写或丢失的现象，要赔偿相同版本的图书或按原价2倍赔偿。

7、学生借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。老师讲课时，不看图书；作业未完成，不借图书。借阅者延期不还，一周之内不准借书。

8、所借图书无论是否到期，若有特殊情况老师可随时索还，经多次催促不还者按原价赔偿。

9、每天班级的门窗要关好，以防图书被盗。

篇12：育苗小学班级图书借阅实施方案

1、每班由图书室下发50册图书至班级，并由班级图书管理员做

好图书目录登记工作（一式两份）。

2、阅读形式：班级内学生个人与个人间进行好书换着看，并且老

师要组织好学生每次阅读后的心得交流、阅读感想及读书笔记好词、好句的摘抄。（对于优秀的可以适当的进行表扬）

3、定期进行班级内及同年级的班级与班级间好书换着看活动（具

体活动安排及借阅时间由班主任自行规定并负全责）。

4、借阅期限为一个月。（由班主任将图书归还至图书室，待图书

管理员对图书进行调整之后再进行下个月的借阅）。

5、具体归还时间听广播通知。

读书奖项评选要求：

对“爱护图书、优秀读书心得、读书之星、优秀图书管理员”等进行评选（在“六一”上学校对获奖者进行发奖表扬）

注：这些奖项的设立针对三、四、五年级同学。

篇13：班级图书角借阅细则

一、图书馆目前借阅环境的特点及存在的不足

1.图书馆自身。图书馆工作的核心就是流通工作, 其工作的宗旨就是“读者第一, 服务至上”[2]。由于在人们的潜意识里“以书为本”是最重要的, 不少馆员的观念还停留在“是图书馆的管理员, 不是服务员”上, 以十分傲慢的态度对待读者, 再加上注意力不集中, 有些读者要还的书未还, 而计算机也未把读者要借的书读进去, 就出现了续借的书变成了要还的书, 这种现象是很常见的。在操作上, 有些工作人员非常马虎, 由于未能及时清扫每一次的借阅记录, 造成了漏借、漏还的现象, 更有甚者前一位读者借的书中出现了后一位读者的书。

读者在这种开架模式下, 可以直接进行图书的查找与阅读, 所以易导致图书标签的脱落、破损, 相关工作人员也未及时更正。从而由于不清楚图书标签, 读者把原来的书胡乱放至其他的书架上, 导致能够借的图书, 在检索时却未找到。

对于馆员未按规定进行巡库, 未及时整合乱架上的图书, 而归还的书也未上架, 还有些破损的图书已下架, 但数据库里未及时修改, 这也就发生了实际情况与查询记录不同的矛盾。

2.读者方面。对于馆藏排架的方法与图书的分类, 读者不了解, 基本上都是看书名进行查找, 很少采用图书分类法。比如, 在查找图书时, 有的读者是没有目标, 只是随意拿书, 一下子拿好几本, 在进行对比后, 把不想看的图书随手放至书架上, 导致出现了错架状况。在借阅图书时, 是有册数限制的, 有些读者为了使自己喜欢的书不被其他读者借走, 就有目的地把这些图书隐藏于其他架类的书中, 以便自己再借阅时更方便, 如此错架现象再正常不过了。

从取书到把图书放于原位的环节中, 某些书由于其大小、厚度及质地不一样, 读者的用力也不均衡, 致使书架易倒易乱[3]。上述的所有现象均是影响馆员与读者间和谐关系的因素, 馆员的工作方式与态度及工作质量, 书库的乱架等现象, 均会使读者对其产生不满;而读者对规章制度的不了解及其对工作的不配合, 也会使工作人员与读者产生不满。如此, 和谐借阅环境在构建时的主要矛盾就产生了。

二、和谐借阅环境构建的基础

在育人的工作中, 最重要的阵营之一就是图书馆, 广大师生是重要的组成部分。高校图书馆只有围绕读者进行开展工作, 使各个环节中都充满人性化特点, 通过多元化的服务与主动的服务理念, 才能使之与读者间进行更顺利的沟通, 取得良好的管理与服务效果[4]。而图书馆中最辛苦的工作就是流通部的工作, 在很多人看来, 他们的工作极易被忽略, 也会由于得不到重视而产生消极心理。所以, 领导人员要始终贯彻以人为本的理念, 对流通部人员的工作要给予重视, 并随时跟他们进行沟通交流, 以把握他们的心理动向, 要尊重他们, 对于他们的努力与付出要肯定鼓励, 让他们也觉得有成就感;同时, 在生活上要多关心, 在进修上要提供机会, 让这个队伍中的每一位成员在充满真情与和谐的环境中进步。

总的来说, 高校图书馆要坚持“以人为本”, 使各项服务机制都充满人性, 不但要做好自己的本职工作, 还要提高对读者服务的质量及加强对读者的管理, 为构建和谐的借阅环境提供有力保障[5]。

三、和谐借阅环境的构建

1.馆员的综合素质要提高。在图书馆的借阅活动中, 图书馆工作人员是组织者、管理者, 在和谐借阅氛围的营造中, 发挥着主导的作用。作为一名高校图书馆的流通工作人员, 要有强烈的服务精神、奉献精神, 使所有的被动服务工作都变成主动服务。一切工作都围绕读者展开, 读者想到的, 自己要先想到, 读者所关注的, 自己要先做好。读者进入馆后的心情如何受到流通工作人员的服务态度与质量的直接影响, 同时也使图书馆内的学习气氛受到影响, 进而图书馆的形象也在不同程度上受到了影响。因此, 馆员对于自己的一言一行要特别重视。我们要面带微笑接待每一位读者, 给读者带来好心情;我们要提供针对性的服务, 以便读者更容易找到自己所需要的图书。比如, 有读者想要找到自己最理想的书, 前来咨询我们时, 要给予热情的帮助, 快速地从书库中检索出其想要的图书。此时, 读者的心里是温暖的, 会对我们表示深深的感谢;如果有个别人在馆内进行喧哗时, 要投以严肃而善意的制止眼神, 而不是当众警告, 这样他不但会心存感激, 而且会更加遵守馆内规则;如果有读者由于未进行借阅手续的办理带书离开, 被防盗系统拦截时, 我们可以平静地说道:“同学, 您是不是忘记办理借阅手续了?请您回到服务台补办手续。”很委婉而又礼貌的一句话, 却产生了深远的意义。如果真的是读者的一时疏忽忘了办理, 在听到这样的话语后, 会从心底感激工作人员, 因为自己的人格受到了尊重。如果是读者真的想冒险将书偷走, 对于这样的提醒, 会感到羞愧的, 但也会因为自己的人格受到尊重而感激工作人员。在关心、信任与尊重读者的一举一动和服务中, 和谐的借阅环境就很容易地营造出来了。

2.读者的素质教育要加强。高校图书馆不仅是大学生的第二课堂, 而且也是最重要的思想教育基地, 所以, 针对图书馆的基本情况、馆藏资源的分布与信息检索的基本方法等信息, 可以利用讲座、参观及宣传等方法使读者有所了解。在入馆前要进行读者馆前教育, 使读者对图书分类、架标等都有一定的了解, 在架标的指引下, 所要的文献就能及时找到[6]。尤其是新生, 要特别注意这方面的宣传教育, 将《馆藏图书分类排架一览表》设于开架书库旁, 馆藏内容要在每类的书库中有明确标注, 各书架上均要有架标、序号, 在计算机将图书的索书号检索出后, 读者再在《馆藏图书分类排架一览表》上找出相应的书架序号, 按照架标, 所需图书就可以很快地找到, 既方便又省时。针对不同数据库的检索渠道及方法, 可以开设检索课向读者讲解, 特别是每个馆的图书书目数据库, 这对于读者了解馆藏资源, 是一种最直接、快捷的方法, 读者既可以利用作者、书名、关键词等进行馆藏资源的检索, 对于自己所需的信息, 又可以通过全文数据库独特的检索方法进行查询[7]。

3.图书馆工作人员要勤巡视。对于书库, 工作人员要勤于巡视, 对于代书板的应用, 要有效引导读者, 一旦发现图书乱架、错架或损坏, 要立即对书架进行整理、修补。图书在送回原位时, 任何一本图书在保证不残缺、不脱落标签的情况下, 再进行上架。对于图书的标签, 可以采用透明不干胶进行保护。

4.营造和谐的书库环境。高校图书馆的文化气息非常浓厚, 现代化的图书馆, 其价值不只是设施的先进, 藏书量大, 最重要的是现代化的管理与服务的高质量[8]。图书馆就好比是一个文化艺术殿堂而读者是否可以感受到这样的氛围, 是由图书馆可否提供给读者一个和谐借阅的环境所决定, 这种氛围的成功构建, 需要馆员与读者共同努力, 其前提条件是馆员的管理与勤劳, 读者的配合起辅助作用。虽然当前的图书馆采用的都是开架式的管理, 给读者提供了很大的方便, 可是在有关的管理对策上还是无法与这种变化相匹配在进入书库时, 首先读者看到的就是管理人员的工作制度、卫生制度及读者制度等规则, 书库内的书架上则是厚厚的灰尘、标志不清晰及错架等现象。对于这些方面, 图书馆要进行改进, 将那些清规戒律、冰冷的易被忽略的规章制度, 改进为可以为读者带来帮助的图书馆须知、引领及导向等, 既向读者提供了方便, 又使管理的人性化进一步得到了强化。

和谐借阅环境的构建牵涉的方面比较多, 也是比较复杂、系统、时间又长的一项工程。从本质上来说, 对图书馆工作人员与读者的要求就是, 有正确的世界观、人生观与价值观, 对于个人与自然、个人与社会的复杂关系, 能够合理有效地进行处理, 使个人能够很好地与集体、自然、社会相处。坚持以人为本, 使工作人员的综合素质不断提高, 各种矛盾及时解决, 图书馆内部工作管理的好坏是和谐借阅环境能否成功构建的重要内部条件[9]。同时, 和谐借阅氛围的营造, 还要有学校管理机制、激励机制及领导者工作思路等外界因素的支持, 只有在全员的共同付出与努力下, 才会从本质上把和谐借阅氛围的营造工作落实到位, 才能全面优化图书馆育人的环境, 从而充分发挥图书馆育人的作用。

参考文献

[1]李桂群.高校图书馆信息服务人性化问题初探[J].农村经济与科技, 2009 (2) .

[2]李和娟.信息环境下和谐高校图书馆的人文管理[J].农业网络信息, 2010 (6) .

[3]张慧玲.对高校图书馆流通部馆读矛盾的理性思考[J].中国校外教育, 2010 (14) .

[4]吴涛.论高校图书馆和谐借阅环境的构建[J].内江科技, 2010 (10) .

[5]刘爱玲.浅谈高校图书馆“以人为本”的管理理念[J].河北软件职业技术学院学报, 2010 (1) .

[6]朱红.浅谈如何构建高校图书馆和谐文化[J].中小企业管理与科技, 2010 (5) .

[7]高永青.营造和谐环境, 强化服务职能——谈在和谐社会大环境下努力提高图书馆员的素质[J].科技资讯, 2009 (31) .

[8]杨飏.化解图书借阅矛盾提高资源利用效率[J].科技情报开发与经济, 2008 (19) .

篇14：图书借阅排行算法研究*

关键词 推荐书目 导读 借阅排行 算法

分类号 G252

Study on the Book-loaning Ranking Algorithm

Wang Zexian

Abstract The current traditional algorithm of book-lending ranking is only ranked by the frequency of lending， which results in the problem that some pop books may continue to rank top. This paper puts forward a new book-lending ranking algorithm， which comprehensively considered the influencing factors of the lending-frequency， duplicate-mode， collection date and the recent lending date. This new algorithm can ensure the better recommendatory effect， realize the automatically selective system and solve the deficiencies of the traditional algorithm.

Keywords Recommended bibliography. Reading guidance. Book-lending ranking. Algorithm.

0 引言

图书馆藏书数量巨大，少则几十万，多则几百万，且呈不断增长之势，在海量文献中快速、有效地查获所需图书，对多数读者而言绝非易事。开展阅读引导，向读者推荐好书新书，是图书馆做好读者服务、提高馆藏利用率的有效手段。《普通高等学校图书馆规程（修订）》第17条中规定：高等学校图书馆应“通过编制推荐书目、导读书目，举办书刊展评等多种方式进行阅读辅导”[1]。图书馆开展导读的方式和方法有很多种，其中书目推荐就是一种重要的导读手段。书目推荐的途径包括：编制专题目录、馆藏新书通报、馆藏借阅排行等[2]。专家推荐书目向来被公认为引导阅读的最佳方式，但其往往是权威性有余而实效性、灵活性不足。图书馆的图书借阅排行榜能够较为真实地反映该馆读者的阅读取向和偏好[3]。借阅量大的图书，一般是比较受读者欢迎的书，将这些书按月度、半年度、年度等方式进行排行并公之于众，对揭示馆藏利用情况、帮助读者进行阅读选择，具有相当重要的意义。

目前各馆的图书借阅排行只是简单地按借阅次数进行。该方法实现简单，但因其未充分考虑入藏时间、最近外借时间和复本数等相关因素，故该评价方法的可信度不高，未能真实反映图书的价值。本文设计了一个综合考虑各种影响因素的图书借阅排行算法，使图书借阅排行更加科学、合理。

1 图书借阅排行算法

图书借阅排行最直觉、最简单的算法，就是依据指定时间内借阅次数的多少进行排名，借阅次数最多的图书自然就排在第一位。这就是传统的图书借阅排行算法，该算法的优点是简单、容易实现、排序算法计算速度快。但由于这种算法仅考虑了借阅次数，所以存在一个很大的缺点：缺乏自动淘汰的机制，某些热门的图书可能会长期占据排行榜前列，从而失去推荐意义。所以，需要综合考虑影响图书借阅排行的各种因素，设计一种新的借阅排行。

1.1 影响因素

（1）借阅次数Counto：一种图书被借阅（包括借出和续借）的总次数，借阅次数较高的图书，表示拥有效高的借阅频率，较受读者欢迎，应该排列在前。

（2）复本数Countb：同等条件下，复本数多的图书被借阅的机率也可能会相应较多，其被借阅的总次数相应地也会较大；反之，复本数较少的图书被借阅的总次数自然会较少。例如，图书A复本数是20，其借阅次数是50次；而图书B复本数是3，其借阅次数是20次，如果只是按借阅次数排列，A排在B前，显然是不合理的。因此，基于公平性，图书借阅排行计算过程中要排除复本数的影响。

（3）入藏日期Datei：图书到馆加工完成后，上架可以外借的日期。同等条件下，入藏日期较早的图书相应被借阅的可能性也较高，总借阅次数相应较多；入藏日期较后的图书，被借阅的次数自然会较少，但这并不代表这本书的表现就比较差。例如，图书A已入藏300天，其借阅次数是10次；而另图书B才入藏50天，其借阅次数是5次，如果只是按借阅次排数列，A排在B前，明显是不合理的。因此，基于公平性，图书借阅排行计算过程中要考虑入藏日期的影响。

（4）外借日期Datel：图书受到欢迎有一定的周期性，图书的最后外借日期越接近当前日期，表示该书最近才被借出，也体现该书最有可能再度被借阅[4]。就算某图书的借阅总次数较高，但其最后外借日期距当前日期较远，该书很久没有被借阅，表示该书以前受读者欢迎，但近期已经不再受读者欢迎了。

1.2 排行算法

综合考虑以上因素，本文设计了一种新的图书借阅排行算法：在指定的时间范围内（开始日期Dateb、结束日期Datee），图书i的借阅排行得分Score（i）可由公式1得出，然后按借阅排行得分由大到小排序，即可得到图书i在借阅排行榜的位置。

nlc202309040339

Score（i）=■（公式1）

公式1中：

（1）图书i的平均借阅次数指标C（i）=■。C（i）随着借阅次数CountO（i）的增大而增大，但随着复本数Countb（i）的增大而减少。在其他条件不变的情况下，借阅次数CountO越多，复本数Countb越少，借阅排行得分越大，借阅排名越高。例如：如图1所示，平均借阅次数分别为6、5和4的图书的借阅排行得分曲线，在任一个时间点上，都是C=6曲线在最上方，C=4曲线在最下方。

（2）图书i的入藏及最近外借日期指标D（i）=log10Dayei（i）+log10Dayel（i）。入藏天数Dayei=Datee-Datei，表示结束日期Datee与图书入藏日期Datei间的天数，即图书可被借阅使用时间。最近外借天数Dayel=Datee-Datel，表示结束日期Datee与在统计时段内图书最后被外借日期Datel间的天数。在上面的公式中，两日期相减表示两日期间的天数，不足一天当一天计算。越新的图书或越是最近被借阅的图书，其入藏及最后外借日期因数越少，在其他条件不变的情况下，借阅排行得分越大，借阅排名越高。这意味着随着时间的推移，及无人借阅的时间越长，其借阅排行得分越小，借阅排名越低，随着时间增长会逐渐跌到排行榜的末尾，保证了排名前列的都将是较新的和最近受欢迎的图书。公式1的分母加1是为了防止D（i）=0时分母为0。

图1 借阅排行得分比较图

（3）α是重力因子。表示将图书排名往下拉的力量，也即图书排名随时间增长而下降的速度，根据实际需要调整。如图2所示，三根曲线的其他参数都一样，α的值分别为1.5、1和0.5。值越大，曲线越陡峭，随着入藏及最后外借日期指标D（i）的增大，排名下降得越快。

图2 重力因子作用比较图

2 算法实现

2.1 算法实现流程

按照公式1计算图书借阅排行得分，需要综合图书的入藏日期、复本数，及在指定日期范围的借阅次数、最后外借日期等参数计算得出，而这些参数都需从馆藏表及操作日志表中获取，涉及的数据量比较庞大，难以在需要时即时完成计算并返回结果。例如，广州大学图书馆（以下简称“我馆”）的馆藏记录就有270多万条，2005至2013年的借阅日志记录就有454多万条。所以一般在空闲时段，预先对图书借阅排行计算，需要时直接调用排行榜结果。图书借阅排行计算流程如下：

（1）从日志表中取得在指定日期范围被借阅图书的书目记录号。

（2）根据书目记录号从馆藏表中获取入藏日期、复本数，并从操作日志表中取得在指定日期范围的借阅次数、最后外借日期。然后将这些参数代入公式1计算，得到图书借阅排行得分。

（3）计算出所有被借阅图书的借阅排行得分后，按借阅排行由高到低排序，得到图书借阅排行榜，并将排行结果保存，供需要时使用。

2.2 性能优化

在算法具体实现时，还要注意性能的优化，将计算时间控制在可接受的时间范围内。本文在最初实现算法时，入藏日期、复本数、借阅次数和最后外借日期等参数，都是分开单个从数据库获取。我馆在2011年上半年度，中文图书借阅日志记录总数为285 692条，完成图书借阅排行计算超过16小时，这明显是不能接受的，必须进行优化。经分析，由于馆藏表和日志表数据量庞大，分别单个从数据库获取入藏日期、复本数、借阅次数和最后外借日期等参数耗费了大量时间。后经改进，使用单一SQL查询语句，实现一次从数据库获取所有计算所需的参数，从而大大减少了所需时间，上面需16小时以上才能完成的计算任务，现只需15分钟就能完成。改进后的SQL查询语句如下所示：

select l.logh，count（*）as countO，

（select count（*）from holding where hldb=l.logh） as countB，

（select min（hldc）from holding where hldb=l.logh） as dateI，

max（loga1）as dateL

from ilog l

where loga1>=${begin}and loga1<=${end}and （logc=3031 or logc=3035）

group by logh

3 验证分析

本文使用了我馆的中文图书馆藏及其借阅日志数据，对借阅排行算法进行了验证分析，公式1中的重力因子取值1.5。参与实验的借阅日志数据记录时间自2011年1月1日至2013年6月30日，共两年半时间，借阅日志记录总数为1281 301条。在本文中，将实验数据每半年一段：2011年1月1日至2011年6月30日为时段1，2011年7月1日至2011年12月31日为时段2，依此类推，共分成了5个时间段。

3.1 排序效果

根据各时段的借阅日志数据，分别进行借阅排行计算。表1是按本文算法计算得出，在时段5的图书借阅排行榜前10名的相关参数及排行情况：借阅排行得分按公式1计算得出，排名按借阅排行得分由高到低排行得到，按借阅排名是仅按借阅次数由高到低的排名。

由该表可以看出，排名受图书的复本数、借阅次数、入藏天数和最后外借日期影响，在其他条件相同的情况下，复本数越少，排名越前，借阅次数越多，排名越前，入藏天数或最后外借天数越少，排名越前。排名虽然受借阅次数影响，但与仅按借阅次数排名关系不大，并且按两种算法得出的借阅排名相差较大。

表1 时段5图书借阅排行榜的前10名

3.2 推荐效果

本阶段实验中，分别将参与实验的两个相邻时段组成一组：第1组时段1作训练期，时段2作验证期；第2组时段2作训练期，时段3作验证期；以此类推，5个时段共组成4组。将训练期的数据分别进行借阅排行计算，然后检测其在验证期是否有借阅，从而验证该图书的推荐成功性。在验证期有借阅，表示推荐成功；在验证期没有借阅，则表示推荐失败。

nlc202309040339

据调查显示，用户每次检索后，只浏览少数结果页面的比例在逐步提高，而用户实际所访问的结果范围非常小。例如，从1997—2001年，用户每次检索后只浏览一个页面的比例，从28.6%提高到50.5%，而2001年之后更是提高到70%，这意味着检索结果空间都集中到了结果页面的第一页和第二页，有时包括第三页[5]。同样，读者也只会对图书借阅排行的前几十名最感兴趣，只有排名前列的图书才能够吸引读者的注意，起到引导、推荐的作用。所以，本实验中，只取验证期的图书借阅排行榜前100名的图书来进行推荐效果验证，统计结果如表2所示。从该表可以看出按借阅次数和按本文算法得出的图书借阅排行榜都有较高的推荐成功率，排行榜前100名的图书，在验证期起码有96种以上会被借阅，并且两种排行算法的推荐成功率相差不大，相比较按本文算法稍微占优，推荐成功率几乎100%。

表2 推荐成功统计

3.3 自动淘汰效果

首先，分别将5个时段的数据进行借阅排行计算，然后统计时段1的图书借阅排行榜前100名的图书在后面4个时段的图书借阅排行榜前100名中重复出现的次数。表3是统计结果，从表3可以看出：仅按借阅次数排行的图书借阅排行榜，最少的时候也有40种图书重复占据前100名，即存在着某些热门图书长期占据排行榜前列的情况，并且该情况不会随时间的增长而减少；而按本文算法的图书借阅排行榜中，时段1的前100名的图书在后面时段里重复出现在排行榜前列的情况校相对少，最多的时候也仅有16种，并且重复情况会随着时间的增长而减少。也就是说，按本文的图书借阅排行算法有自动淘汰的功能，避免了某些热门图书长期占据排行榜前列的情况。增大重力因子的值可以增快自动淘汰的速度。

表3 重复出现统计

4 结语

本文提供的图书借阅排行算法综合考虑了借阅次数、复本数、入藏日期和最近外借日期等影响因数，在保证了较好推荐效果的情况下，实现了自动淘汰机制，纠正了传统图书借阅排行算法存在的某些热门图书长期占据排行榜前列之不足。借助该算法，生成图书借阅排行榜，可以为读者提供较好的图书推荐、导读服务，帮助读者快捷地筛选图书，提升服务质量、提高馆藏利用率。本文研究的图书排行算法只能针对被借阅过的图书，对于未被借阅过的新书该如何排行、推荐，则是下一步的研究方向。

参考文献：

[ 1 ] 教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程（修订）》的通知[EB/OL].[2013-11-05].http：//www.edu.cn/2002

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[ 2 ] 李正祥，陆书红.书目推荐：公共图书馆参与社会阅读的重要途径[J].高校图书馆工作，2012（6）：84-87.

[ 3 ] 王喜明，祁莉.打造“推荐图书排行榜”：高校图书馆导读的新思路[J].图书馆建设，2010（7）：78-81.

[ 4 ] 张海营.基于RFM模型的图书馆图书评价系统研究[J].图书馆，2012（3）：60-61.

[ 5 ] Spink A，Jansen B J，Wolfram D，et al. From e-sex to e-commerce：Web search changes[J]. IEEE Computer，2002，35（3）：107-109.

王泽贤 广州大学图书馆副研究馆员。广东广州，510006。

（收稿日期：2014-01-10 编校：邹婉芬）