电子商务法作业

电子商务法作业（通用6篇）

篇1：电子商务法作业

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16秋《电子商务法》在线作业2

一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。）

1.在我国的下列哪部法律中，对数据电文的书面形式做出了明确的认定（）。.《电子签名法》.《合同法》.《经济法》.《民法》 正确答案：

2.下列说法错误的是（）。.电子商务法是公法

.电子商务立法要考虑国际协调性

.电子商务法涉及到隐私权保护、网上活动管制等各方面的内容.电子商务法是在传统商法上的完善 正确答案：

3.目前，电子货币的表现形式不包括（）。.储值卡.智能卡.数字现金.数字证书 正确答案：

4.（）将我国互联网服务商分为经营性和非经营性两类分别加以规范.《互联网电子公告服务管理规定》.《互联网信息服务管理办法》

.《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》.《电信条例》 正确答案：

5.数字签名与传统的手写签名相比有如下优点（）。.数字签名中的签名同信息是不能分开的.只有特定的人可以对数字签名进行检验.任何人都可以对数字签名进行修改

.在数字签名中，有效签名的复制同样是有效的签名 正确答案：

6.在我国,故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统正常运行，后果严重的行为会触犯（）。.经济法.刑法.民法

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.电子签名法 正确答案：

7.要约发出的形式不包括以下方式（）。.口头.信件.S.电子邮件 正确答案：

8.按照系统有序的方式编排的，并可以通过电子或其他手段单独加以访问的独立作品、数据或其他材料的集合被称为()。.多媒体.数字化信息.数据库.信息产品 正确答案：

9.广义的电子商务是指所有利用()进行的商业贸易活动。.电子签名技术.法律手段

.电子技术手段和信息技术.法律手段和信息技术 正确答案：

10.世界知识产权组织版权条约中的规定，以下说法错误的是（）。.规定了对计算机程序的保护.规定了对数据库的保护

.版权的保护范围延及思想、过程、操作方法或数学概念本身.录音作品的作者享受将其原件向公众商业性出租的专有权 正确答案：

11.联合国贸易法委员会电子商务示范法中对确认收讫的规定错误的是（）。.收件人可以通过任何自动化方式来确认收讫

.如发端人已声明数据电文以收到该项确认为条件，则在收到确认之前，数据电文可以视为从未发送

.收件人可以任何行为来确认收讫

.确认收讫的规定包括要求确认和不要求确认的情况 正确答案：

12.发端人设计的程序或他人代为设计程序的一个自动运作的信息系统，为()。.发端人.代理人.电子代理人.设计人 正确答案：

13.电子商务对以纸质文件为基础的传统法律规范带来的冲击表现在以下三个方面，除了:（）。

.书面形式问题

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.主体资格问题.签名问题.证据效力问题 正确答案： 14.《世界知识产权组织表演和录音制品条约》中规定对录音制品制作者的保护期从该录音制品发行之年年终算起（）。.至少持续到50年期满为止.至少持续到30年期满为止.至少持续到20年期满为止.至少持续到100年期满为止 正确答案：

15.认证机构颁发的数据电讯或者其他纪录，是用来确认()的身份。.通过网络进行商务活动的人.持有特定密钥的人.信息的发送者.信息的接收者 正确答案：

16.对于在其经营的计算机公告牌上上载侵权图片的行为,ISP（）。.需要承担侵权责任.需要承担连带责任.不需要承担责任.需要承担部分责任 正确答案：

17.数据库的合法用户不经数据库制作者的同意，不可以实施以下行为()。.为任何目的，复制或传播数据库内容的实质性部分.为私人目的，复制或传播数据库内容的实质性部分

.为教学科研目的，复制数据库内容的实质性部分，但要标明材料的来源，使用的内容也不能超过实现非商业性目的所需的程度

.为公共安全、行政管理或司法程序的目的，复制或传播数据库内容的实质性部分 正确答案：

18.我国现有法律法规是否涉及专门的隐私权的保护内容（）。.在《民法通则》中有相关规定.在《宪法》中有相关规定.暂无明确规定

.《香港个人资料（私隐）条例》有相关规定 正确答案：

19.认证中心的作用包括（）。.签发证书.验证证书.撤销证书.以上全是 正确答案：

20.涉外民事关系法律冲突产生的原因主要有（）。

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.同一涉外民事法律关系中，有关国家法律对同一个问题的规定不同.受案法院不会承认外国法律的域外效力.属人效力在发生冲突时起绝对性作用.以上都不对 正确答案：

篇2：电子商务法作业

----羽毛球体能训练及发展趋势

体育教育系2008级08班

08010802

康奇 我的专项是羽毛球，羽毛球是一项动作精细，技战术复杂多变，对抗激烈的竞技项目。当今世界羽毛球运动水准已发展到一个新的水准，它不仅要求运动员具有成熟的技术，灵活多变的战术，而且更需要良好的身体素质。可见运动员的心技体的统一，是取得优异成绩的重要保证。好的成绩，来源于科学的选材与科学的训练。目前，世界各羽毛球强国均积极从事羽毛球的科学研究，但很多研究都停留在一般的水准上，如对运动员的体型、素质的研究，对运动员的技战术的研究等，而对羽毛球的体能训练方法与手段的研究较少。

目前，有关羽毛球的训练方法与手段五花八门，种类繁多，有技术训练，体能训练，心理素质的训练等，这些训练的方法对羽毛球运动是十分重要的。为了更有效地提高羽毛球运动水准，为羽毛球运动员提供扎实的、雄厚的体能基础，本研究着重研究羽毛球运动员的体能训练问题。

羽毛球的训练是一项集心技体于一体的运动，因此，在训练时，首先必须了解羽毛球运动的体能，心理素质特点，并尽量在训练中做到，既训练体能，又培养心理素质，同时又能提高运动技术水准。体能的训练方法很多，但真正既能提高羽毛球运动技术水准和羽毛球运动员的身体素质的训练方法却不是很多，为了探索提高羽毛球运动员的体能训练的有效方法，首先必须了解和分析羽毛球体能的生物学特点，如羽毛球比赛对人体的物质代谢与能量代谢，羽毛球运动员在比赛时疲劳与身体机能下降的特点，因此，本研究的主要目的是：

1.分析当今世界羽毛球的发展特点，探索羽毛球比赛时所需的身体素质。

2.分析羽毛球比赛时的时间结构，测试羽毛球比赛前后运动员身体的生化变化，探索运动时的物质代谢和能量代谢的特点。

3.分析有关羽毛球运动员体能训练的方法，并寻找出一些既能提高体能，又能培养心理素质，更能提高技战术的有效的训练方法。根据羽毛球运动的体能特点，划分羽毛球运动的技、战术风格、羽毛球比赛的时间分布，羽毛球训练手段的分析等进行探讨。快速、进攻，是球类运动发展的共同规律。自有羽毛球运动以来，在一般相当长时间内形成了传统的〝移、准〞的打法

。在亚洲盛行后，随着羽毛球的发展，世界羽毛球技术迅速提高到一个崭新的水准。尤其是在六十年代初、中期，中国羽毛球队从学习桌球技术中得到启发，以快为核心，突破羽毛球手法、步法的研究，探索并总结出一套在比赛中行之有效的训练方法，进入八十年代，世界羽毛球技术在快速进攻的基础上又有了新的发展。形成〝快、狠、准、活〞的技术风格。近年来，国内外优秀羽毛球运动员的技术风格的确发生了新的变化。中国羽毛球选手韩健以其坚定的意志，摸索出来的变速、准确控制落点、拉开四方球结合突击进攻的打法，屡建战功。印度的普拉卡什、丹麦的英登是在他们全面、熟练的技术基础上加强了速度和进攻，使他们的技术水准突飞猛进，成了重大国际比赛中的有力竞争者 为了更有效实现一定的技术风格，研究者运用了生物力学的手段进行科学的分析，王禾等对。陈庆宏等利用高速摄影机，以96格/秒从正面定点拍摄羽毛球运动员的大力扣杀，分析大力扣杀的速度、高度的角度，分析了大力扣杀技术中击球臂动作，从而找出影响大力扣杀速度、落点的因素羽毛球比赛中，运动员的物质代谢与能量代谢特点是属何种类型？运动员的运动能力与素质，体能有何关系？这些均是羽毛球比赛时必须解决的问题。从80年代开始，许多学者均对羽毛球比赛的特点进行分析。大陆谬素等对羽毛球比赛时间结构，羽毛球技术风格的生理学基础进行研究。并分析了比赛时间结构与能量代谢的关系。郑元旦研究比赛的时间结构，并提出羽毛球体能训练手段的选择。郑元旦的研究表明，羽毛球比赛时间结构是由短时间的一次高强度运动与短时间的间歇交替组成的，运动密度很小超过45％，多在26％与45％之间。在这个密度里的运动时间是由几十个到一百多个段落组成的，其中1至10秒的段落占80％左右，只有20％左右是持续11秒以上。这种比赛的时间结构方式决定了能量代谢的特点。在短时间的剧烈运动中，肌肉活动的能量主要靠磷酸原供能系统ATP-CP分解。在ATP-CP未能耗尽时，又得到间歇的

恢复，如此反复，直至比赛结束。同时要提高羽毛球运动能力，就必须提高ATP-CP的供能能力以及有氧代谢能力。

运动员的意志、作风、临场的心理变化以及技术体能的状况和战术的运用等，与比赛的胜负有着密切的联系，它们之间是相互联系的，也是相互影响的。而其中的体能，对技术的发挥，战术的运用起着关键性的作用，因此，许多研究者均把主要精力放在羽毛球运动员的体能训练的研究上。

大陆谬素通过研究羽毛球各种训练手段的血乳酸变化探讨羽毛球的专项体能训练[11]。谬素测定了接四角球、杀球上网、步法练习等训练手段的血乳酸，提出了通过多球训练提高羽毛球运动员的体能的训练方法。大陆生化学者林文弢等在研究羽毛球运动员的多球训练，提高运动员专项体能的方法[12]。林文弢的研究发现，在羽毛球多球训练中，球数与组合的不同，训练专项体能的目的也不同，如采用10球×20组（组间间歇30秒），可提高运动员的磷酸原（ATP-CP）的供能能力，提高运动员的速度素质；采用20球×10组（组间间歇40－60秒），或50球×4组（组间间歇1－1.30分）的多球训练，可提高运动员糖酵解供能能力，提高其速度耐力。如果在多球训练中配合技、战术等的训练，则可

达到羽毛球心、技、体能综合训练。大陆程勇民等通过研究中国羽毛球运动员的体能现状与运动成绩的关系后指出，中国羽毛球成绩的下滑与运动员体能下降关系十分密切[13]。从而提出了在原来传统训练方法基础上，结合200－100－50--50×（6+2）形式的变速跑，能有效地提高羽毛球运动员的专项耐力。

为了更好地分析羽毛球体能的训练方法，为羽毛球的科学训练提供科学依据和实用有效的训练方法，本研究首先必须调查和分析近几年来世界羽毛球发展的特点，测试和分析羽毛球各种体能训练方法的结果，测试和分析羽毛球国内外比赛的时间结构及比赛前后的某些生化指针的变化。

当今世界羽坛的比赛特色：

1.羽毛球风格的雏形：以英国为代表的防守型打法

原始的羽毛球运动也称毽子板运动，源于英国，1883年英国的14家羽毛球俱乐部组成了世界上第一个正规的羽毛球协会，重新修订了规则和规定了统一的场地标准，并于1899年举办了首届全英羽毛球锦标赛。1870年到1934年间，羽毛球运动先后在欧洲、亚洲、美洲的一些国家普遍开展起来，其中以英国运动员的水准最高。这一时期羽毛球水准普遍较低，打法较为简单，主要是以打四方球为主。这种打法球速较慢，运动员在打球时重心低，技术动作很大，主要以稳和防守出色取胜，从而形成了最为原始的以控制落点和打四角球为主、侧重防守的〝慢、稳、守〞技术风格。1934—1947年间，英国、美国、加拿大、丹麦等欧美国家的选手称雄于国际羽坛。

2.羽毛球风格的革新：以印尼为代表的快速进攻性打法

40年代末至60年代初，东南亚国家的羽毛球运动开始崛起。这一时期，印度尼西亚选手革新了以往的〝慢、稳、守〞打法，在稳的基础上结合突击扣杀，加强发球、回球的攻击性，加速球速，提高了进攻性的高、吊、杀战术水准，球的落点也控制得当，突出了〝快〞和〝准〞两字，从而开创了亚洲人称雄国际羽坛的新时代，印尼的陈友福是第一个使用快速打法的运动员，用快制慢较为成功。从1948年到1979年的11场汤姆斯杯赛中，印度尼西亚队获得了7界冠军，马来西亚队获得了4界冠军。

3.羽毛球风格的发展：以中国为代表的〝快、狠、准、活〞的技术风格和〝以我为主、以快为主、以攻为主〞的比赛风格。

60年代初，大陆在训练过程中，他们一方面吸收和消化亚、欧强手的先进技术和打法，一方面又不断地改革创新，在探索中逐步认识到：只有步法到位，击球点高，进攻性强，才能加快球速，缩短球的滞空时间，才能迫使对方疲于奔命，出现漏洞，因此步法的快捷到位是羽毛球〝快〞的主要方面。在步伐上进行改革，提高了场上的移动速度，以争取时间和空间，形成了以〝快〞制胜的主动进攻打法。之后大陆福建队又进行手法革新，突出了动作小，出手快，爆发力强的技术特点，强调动作的一致性，形成了以〝活〞为主的积极调动对方，伺机突击的打法。形成了〝快、狠、准、活〞的技术风格和〝以我为主、以快为主、以攻为主〞的大陆比赛风格。

4.世界羽毛球风格朝着〝更快、更准、更狠、更活〞的方向发展

随着大陆羽毛球的崛起，外国同等们也逐渐认识到大陆打法的先进性，便纷纷出重金争相聘请大陆的教练及退役的优秀运动员出国任教，在自己传统打法的基础上，努力吸取大陆风格之精华，并力图有所创新。因为他们清楚看到，大陆坚持〝快、狠、准、活〞的打法已有多年，且形成了自己的风格，如果一味地跟着大陆学，就很难有所突破，也就很难战胜大陆，只有做到了〝更快、更准、更狠、更活〞才能打败中国，独占世界羽坛之鳌头。印尼和马来西亚都有大陆的前世界冠军执教，近年来，他们不仅吸收了大陆风格之精髓，而且更加突出了体能训练。因为〝更快、更准、更狠、更活〞前提就必须要有十分出色的体能，现在羽毛球比赛的持续时间越来越长，有时一个来回要打100多拍，最长的一场比赛持续近2小时，对体能的要求也越来越高。据印尼的教练介绍，他们一般每周跑1次上山10公里下山10公里，还有2次3000公尺的训练。南韩也把体能训练放到了很重要的地位，每天上山8公里和下山8公里是南韩运动员引以为豪的〝训练一绝〞。同时，他们也更强调技术的全面性，因为现代羽毛球正朝着更全面的方向发展，光靠技术或光靠体力取胜已不大可能，现代羽毛球的竞技能力就像一个装满水的桶，任何一方面的漏洞都会导致整体水准的下降，同样，要想提高羽毛球整体水准，也就必须在技术、战术、体能、心理等各方面都有所提高。近年来，印尼的魏仁芳、蔡祥林、佐戈、王莲香，马来西亚的傅国强，南韩的方铢贤等脱颖而出，频频在世界大赛中击败大陆选手而夺得冠军。他们之所以能在世界大赛中叱风云，威风八面，就是因为他们不但技术全面，而且速度快、体力出众，既能在关键时刻，以迅雷不及掩耳之势突击对手，又能在相持不下的疲劳战中将你拖垮。

二、羽毛球运动〝快〞的技术特点

纵观世界羽毛球的发展历史，技术风格的演变都与〝快〞字紧密相关，而就〝快〞字本身也是千变万化的，没有统一的格调，综合起来讲，羽毛球运动中的〝快〞主要表现在以下八个方面。

1.反应快

反应快是羽毛球运动员的必要条件之一，因为该项目主要是根据视觉判断来做出动作反应，虽然有时运动选手可凭借准确的预见能力做出反应，但大多数情况下还是以视觉反应为主。反应这种心理能力受遗传因素的影响较大，所以在选材时，就应该把好这一关。

2.预断快

预断是对对方球路的一种早期判断，包括对空间、时间、位置和距离的判断及拍与拍之间的连贯意识，它是羽毛球运动中最重要、最有发展潜力的一种能力。快的预断能力不但可以弥补反应和移动速度上的不足，还可以节省许多体力。如80年代印度球星普拉卡什虽然下肢移动速

度不是很快，但却具备了快速准确的预断能力和出色的击球连贯意识，常常使对手感到难以应付。

预断能力是可以通过训练、比赛得以改善的。对青少年运动员来讲，提高其预断能力是提高其整体运动员水准的很重要一环。

3.选择技术动作快

与体操、武术等预先编排好的成套动作的比赛不同，羽毛球比赛没有规定的套路，其技术动作要根据对方的回球做不断的变化，而羽毛球在空间飞行的时间是非常短的，这就要求运动员在选择技术动作时，一定要坚决果断，不能有一点犹豫。尽管羽毛球在技术要求上是强调一致性的，但在实际运用时仍有一定的差异，如杀球动作就要比吊球动作大且发力早。

选择技术快慢与平时练习掌握技术动作的熟练程度有关，技术熟练度与选择技术动作的快慢成正比，因此打好基本动作，熟练掌握各种技术动作，对提高水平极其重要。

4.完成动作快

羽毛球场上的〝快〞主要是通过下肢移动（步法）上肢击球（手法）表现出来的，这两者又是相辅相成，缺一不可。这种能力不是天生的，而是要经过后天长期艰苦训练才能获得，青少年正是掌握和发展这种能力的最佳时期，因此要不失时机，全力抓好对这一能力的培养。

5.球速快

球速快是指出球突然性强，球在空中飞行的速度快、时间短。球速与下列因素有关：(1)击球的力量。(2)击球的高度，即通常所说的高打、前打和快打。(3)击球的角度、方向。(4)球本身的重力。另外，运动员的球感对球速也是有影响的，球感越好，对球速的控制也越好。

6.变化快

变化快是指比赛时战术变化快和在快速的基础上变速能力强。羽毛球比赛场上情况千变万化，光靠一种打法、一种速度很难应付各种不同的对手，因此要想争取主动，必须要根据场上不同的情况随时变换战术或突然变化速度以达到打乱对方节奏的目的。7.恢复快

高水平的比赛紧张激烈，时间长、节数多、体力消耗大，如果技术水准相当，耐力就成为决定性因素。羽毛球不同于周期性项目，它是一种变强度运动，在整个比赛过程中有较多短暂的间歇，因而羽毛球的耐力又取决于身体短暂间歇后的恢复能力，这种恢复能力又与训练水准成正比，所以要想提高恢复能力，重点为确实做好体能训练。

8.适应快

适应快也是高水平运动员所必须具备的条件之一。适应快包括：起跳挥拍、负重挥拍、掷实心球、负重跳跃等练习都可以提高骨胳肌ATP-CP的含量及CK等有关的活性。力量训练宜安排在技术或速度、速度耐力训练后进行。

此外，还必须结合专项特点进行柔韧性、敏捷性、运动幅度、运动频率、时空感应判断能力等训练。第二节 羽毛球比赛的时间结构分布羽毛球比赛由运动和间歇反复转换的多个来回组成。不同项目和对手，比赛有不同的特点，激烈的程度也不一样，这些都表现在回合运动和间歇时间的变化之中，构成了各自的时间结构特点。发展的趋势：

篇3：电子商务法作业

一、海狸互动垒筑自主学习作业法的理论基础

“海狸”为国家一级野生保护动物, 其生活特点是孜孜不倦地垒坝以便适应环境的不断变化。在西方文化里被谕旨那些不辞辛劳工作的人们。海狸互动垒筑自主学习指的便是在商务英语阅读学习过程中, 学习者分组后以教师布置的不同教学任务为基础, 采用合作学习和自主学习策略, 进行语言的输出。在此过程中, 学习者通过自主分工、协同合作、互评互助等程序, 不仅能够有效完成和巩固语言输入, 而且更能较好地进行语言输出、拓展商务知识、培养团队领导和合作能力以及进行合理的自我评价。

二、海狸互动垒筑自主学习作业法运作模式

1.合理分组, 构建责任制团队。首先, 根据合作学习策略的内容, 对全班同学按照“组内异质, 组间同质”的原则进行分组。教师通过全面考查和权衡之后, 对班级进行异质分组, 即根据学习者的性别、能力、水平、民族等方面, 混编成若干小组。各小组组建之后, 尽量保持在平等平均的水平之上。

2.设计明确可行的教学任务。海狸互动垒筑学习小组是依据教师布置的学习任务, 利用课余时间共同搜集材料, 通过思考、询问、交流、探讨、转化、呈现和反思过程之后, 将研究撰写的成果以小组为单位先交由教师考核, 再通过每周每节课的前5分钟“小组展示”时间内, 向全班学生进行汇报, 由全班同学进行互评。

3.建立合作评价机制。学生在进行学习任务的分工参与、探讨和转化阶段之后, 要对小组的学习和研究结果进行全班展示, 教师应提供机会均等的小组发言机会, 然后集思广益, 将各小组的学习结果、组间互评以及教师考核进行汇总, 做出总结。

4.公开学习结果, 反思学习过程。经过学习任务的呈现和考核阶段之后, 教师根据布置的教学任务和学习者完成任务的质量, 结合小组自评和班级互评考核, 做出最终的反馈表, 并将反馈信息表整合后上传至公共邮箱, 以便学习者查阅, 互相监督, 激励学习者的良性竞争和学习动力。

三、海狸互动垒筑自主学习作业法的优势与不足

商务英语阅读课堂教学的有限性、商务英语阅读课程的专业性和广泛性以及商务英语阅读教学中突出的各种问题决定了教学方法和学习方法改革的急迫性。海狸互动垒筑自主学习作业法在较先进的任务教学法、合作学习策略以及自主学习策略的指导下, 学习者通过异质分组, 在组内进行各种自主合作学习活动, 以完成教师布置的学习任务, 并以教师考核、组间互评、组内自评所反映的平均小组成绩为标准, 充分合理地进行持续性的学习。在此过程中, 海狸互动垒筑自主学习作业法所秉承的协作学习观、学生主体观、面向全体观、创新教学观、教师主导观、新型师生观、信息同步和思维同步观, 培养了学习者的合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、团队领导能力、责任承受能力等其他重要能力, 最终激励学习者自主发展性学习, 为以后的学习、生活和工作奠定良好的基础。

但是在“海狸”小组作业法中仍有许多问题等待完善, 比如分组是否合理、教学任务是否贴切教材内容和学生实际水平、小组内的人际冲突、个别组长的权威、考核奖励是否公平、量化表格是否合理以及“海狸”作业所占期末总成绩的比例是否科学等问题还值得研究者进一步的总结、调整和完善。

摘要：商务英语阅读课程是商务英语教学体系中的重要学科, 它的实践性、课堂教学有限性、内容的广泛性、时代的鲜明性要求教师要选择具有实际意义和创新性的教学方法, 并指导学生采取有效的学习方法, 才能够把握住学习阅读的真谛。本文将以任务型教学法、合作学习策略和自主学习策略为理论依托的海狸互动垒筑自主学习作业法为例, 探讨商务英语阅读教学中行之有效的教学方法和模式。

关键词：海狸互动垒筑自主学习作业法,任务教学法

参考文献

[1]王坦.合作学习简论[J].中国教育学刊, 2002 (1) .

[2]王坦.合作学习——原理与策略[M].北京:北京师范大学出版社.2000.

[3]郭书彩, 温荣耀.合作学习在外语教学中的应用[J].河北大学学报 (哲学社会科学版) .2003 (2) .

[4]高向斌.合作学习教学的几个基本问题[J].教学与管理.2000 (11) .

[5]伍新春.合作学习与课堂教学[M].人民教育出版社, 2003.

[6]赵笑梅.小组合作学习的四个基本经验[J].教育科学研究, 2001 (12) .

[7]闵海岗.“任务教学法”在高职商务英语阅读中的应用[J].牡丹江教育学院学报.2007 (3) .

[8]李煜.任务型教学法与商务英语阅读课程教学设计[J].重庆科技学院学报 (社会科学报) .2011 (1) .

[9]常转娃.任务型教学法在商务英语阅读教学中的应用[J].吉林广播电视大学学报.2012 (2) .

篇4：电子商务法作业

【关键词】海狸互动垒筑自主学习作业法 任务教学法

商务英语阅读教学在商务英语专业和英语专业高年级教学中占据着非常重要的地位，各类高校都相应地开设了商务英语阅读课程，但是在进行商务英语阅读教学过程中，出现了较多的问题。本文将以任务型教学法、合作学习策略和自主学习策略为理论依托的海狸互动垒筑自主学习作业法为例，探讨商务英语阅读教学中行之有效的教学方法和模式。

一、海狸互动垒筑自主学习作业法的理论基础

“海狸”为国家一级野生保护动物，其生活特点是孜孜不倦地垒坝以便适应环境的不断变化。在西方文化里被谕旨那些不辞辛劳工作的人们。海狸互动垒筑自主学习指的便是在商务英语阅读学习过程中，学习者分组后以教师布置的不同教学任务为基础，采用合作学习和自主学习策略，进行语言的输出。在此过程中，学习者通过自主分工、协同合作、互评互助等程序，不仅能够有效完成和巩固语言输入，而且更能较好地进行语言输出、拓展商务知识、培养团队领导和合作能力以及进行合理的自我评价。

二、海狸互动垒筑自主学习作业法运作模式

1.合理分组，构建责任制团队。首先，根据合作学习策略的内容，对全班同学按照“组内异质，组间同质”的原则进行分组。教师通过全面考查和权衡之后，对班级进行异质分组，即根据学习者的性别、能力、水平、民族等方面，混编成若干小组。各小组组建之后，尽量保持在平等平均的水平之上。

2.设计明确可行的教学任务。海狸互动垒筑学习小组是依据教师布置的学习任务，利用课余时间共同搜集材料，通过思考、询问、交流、探讨、转化、呈现和反思过程之后，将研究撰写的成果以小组为单位先交由教师考核，再通过每周每节课的前5分钟“小组展示”时间内，向全班学生进行汇报，由全班同学进行互评。

3.建立合作评价机制。学生在进行学习任务的分工参与、探讨和转化阶段之后，要对小组的学习和研究结果进行全班展示，教师应提供机会均等的小组发言机会，然后集思广益，将各小组的学习结果、组间互评以及教师考核进行汇总，做出总结。

4.公开学习结果，反思学习过程。经过学习任务的呈现和考核阶段之后，教师根据布置的教学任务和学习者完成任务的质量，结合小组自评和班级互评考核，做出最终的反馈表，并将反馈信息表整合后上传至公共邮箱，以便学习者查阅，互相监督，激励学习者的良性竞争和学习动力。

三、海狸互动垒筑自主学习作业法的优势与不足

商务英语阅读课堂教学的有限性、商务英语阅读课程的专业性和广泛性以及商务英语阅读教学中突出的各种问题决定了教学方法和学习方法改革的急迫性。海狸互动垒筑自主学习作业法在较先进的任务教学法、合作学习策略以及自主学习策略的指导下，学习者通过异质分组，在组内进行各种自主合作学习活动，以完成教师布置的学习任务，并以教师考核、组间互评、组内自评所反映的平均小组成绩为标准，充分合理地进行持续性的学习。在此过程中，海狸互动垒筑自主学习作业法所秉承的协作学习观、学生主体观、面向全体观、创新教学观、教师主导观、新型师生观、信息同步和思维同步观，培养了学习者的合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、团队领导能力、责任承受能力等其他重要能力，最终激励学习者自主发展性学习，为以后的学习、生活和工作奠定良好的基础。

但是在“海狸”小组作业法中仍有许多问题等待完善，比如分组是否合理、教学任务是否贴切教材内容和学生实际水平、小组内的人际冲突、个别组长的权威、考核奖励是否公平、量化表格是否合理以及“海狸”作业所占期末总成绩的比例是否科学等问题还值得研究者进一步的总结、调整和完善。

参考文献：

[1]王坦.合作学习简论[J].中国教育学刊，2002（1）.

[2]王坦.合作学习——原理与策略[M].北京：北京师范大学出版社.2000.

[3]郭书彩，温荣耀.合作学习在外语教学中的应用[J].河北大学学报（哲学社会科学版）.2003（2）.

[4]高向斌.合作学习教学的几个基本问题[J].教学与管理. 2000（11）.

[5]伍新春.合作学习与课堂教学[M].人民教育出版社，2003.

[6]赵笑梅.小组合作学习的四个基本经验[J].教育科学研究，2001（12）.

[7]闵海岗.“任务教学法”在高职商务英语阅读中的应用[J].牡丹江教育学院学报.2007（3）.

[8]李煜.任务型教学法与商务英语阅读课程教学设计[J].重庆科技学院学报（社会科学报）.2011（1）.

[9]常转娃.任务型教学法在商务英语阅读教学中的应用[J].吉林广播电视大学学报.2012（2）.

[10]龙宁曲.任务型教学模式在高职商务英语阅读课中的应用[J].外语教学与研究.2011（21）.

篇5：思法作业

我的大学四年规划

美教101刘雨露桌 上放着一本近期的《中国企业家》，信手翻阅，卷首信中的一小节文字，赫然在目。作为我大学四年规划的开首。想来不丢意义。

 “梦想总是很诱人，但大部分梦想永远停留在梦想阶段。只有那些勇敢行为者，才能梦想成真。”

高 中阶段，勤奋好学，孜孜以求，想考取大学，也许我也属“那些勇敢行为者”之列。终于考取，圆了大学之梦。进了大学，有了更加美好，诱人的梦。成为优秀大学生，成为班级乃至学校的佼佼者，成为学生会的“小头目”，成为一名光荣的中共党员，成为毕业后众多单位青睐的对象，成为…诱人的梦,美丽的梦，使人振奋不已的梦。为圆这些梦，我要好好规划一下四年的大学生活，让她去我生命的历史中留下灿烂的篇章。

每 个人都应该设计属于自己的人生。因为青春，所以激情，想创造一片属于自己的天地，并且乐不知倦的追求；因为青春，所以梦想，带着父母的期望，也带着自己对未来的理想。现在，我踏上了绍兴文理学院，这片充满希望的土地，想在这儿播下理想的种子，耕耘人生的价值，拼搏进取，成为文理的一名出类拔萃的优秀生。

这次我被绍兴文理学院录取，我感到很荣幸。修德，求真是绍兴文理学院的校训，我想这里一定能把我培养成更加有用的应用型人才。我读的是美术学（师范）专业。据有关资料了解，这个专业在本届是与首师大同步的首批改革试点部门，美教专业具备较好的专业水平和较全面的教育技能知识，较高文学素养和较强组织协调能力，学习应用心理学，熟悉学生心理。具有坚实的外语语言基础和熟练的语言交际能力的美术教育专业的应用型人才。对于绘画，设计基础课外，这专业方向开设的主要课程包括中国美术简史，教师口语，书法，钢笔粉笔字，英语，透视学，解剖学，思想道德修养与法律基础等。我想，我在以后的大学四年中一定加倍努力学习好这些课程，多看有关书类，时事消息等，来加强这门专业的知识，争取以优异的成绩拿到绍兴文理学院的学士学位证书，争取考取研究生。

有 人说大学是道门槛，节于社会与学校之间，跨过大学这道门槛便是社会，所以大学也可以说是一个准社会，是由幼稚走向成熟过渡期，是由狭窄的生活圈转变到大社会的转折点。也是一个如加入带社会的缓冲地带，这一切的变更便决定了我对自己要求的改变，除了如同高中的充实自己外还要更多的展示自己。我想要使自己成为一名优秀的大学生的话，第一步便要适应大学了，修好每门必修课便是首要条件，比如说英语，英语确实很重要，很难想象一个不懂得这世界上使用范围最广的语言的人能在以后的工作中有所作为，但事实上我在这方面确实很差，这便是我在大一的学习中最起码的努力，因为多掌握了一种工具，就多一点生存的空间。

为了充分体现我在文理四年的人生价值，我必须好好规划一下四年的学习生涯。

大一的时候，要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业的对口的职业，提高人际沟通能力，具体内容包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况。因为大一任务不重，所以多参加学校活动，增加交流技巧。学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习，为可能的转系，获得双学位，留学计划做好资料收集及课程准备。多利用学生手册，了解相关规定课程，广泛涉猎中外名著，提高自己文学素养和文字表达能力。另外，积极向党组织靠拢，成为一名光荣的中共党员也是我的另一个努力方向，而且，入党的主要原因是我的坚定的政治信仰。

1st

记 得有本书说过：“一个人的成功，70%会是来自社交能力，30%是来自自身的努力”。也许此话过于绝对，然而是以次说明社交能力的重要性，尤其是刚步入大学生活的我们，以前的生活，学习环境的变更，原建立起来的较稳固的人际关系被打破，而熟悉的人际关系突然变的陌生，一切又只能重新来适应了。所以首先必须要求自己具有良好的社会适应性。比如说要面对现实，主动适应环境。人常言：人之不顺心，十有八九。那么最好的办法就是面对现实，适应环境了。另外积极参加各种社会活动，扩大知识面与人际交往关系，是人们获取事业成功的社会支持，而个人的品质和心理状态又是影响人际关系的重要因素。

在 此，我非常感谢老师同学的信任，授予我心理委员以职。我想我当了心理委员之后能更好地与老师同学沟通交流，尽自己最大的能力来帮助同学解决各种心理问题。也能更好地约束自己，做出榜样，能更好地锻炼自己的能力来适应大学这个大家庭，干出一番业绩，以后报效祖国，我比较喜欢文艺之类的活动，希望，借此机会，展现自己的组织能力，发挥自己的爱好，同时借前车之鉴，改正自己的不足，在以后的日子里，能够做到顾全大局，热爱集体，关心集体，宽厚待人，敢于修正自己的不妥是我以后努力的方向。总之是抱着十分热切的希望能做个好班干，为班级尽一份责任。

大 二的时候，应考虑清楚未来是否深造或就业。了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或团体组织，锻炼自己各种能力。同时检验自己的知识技能，开始尝试兼职社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感，主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语计算机的相关证书考试，把英语四级通过，争取在后两年通过英语六级，并开始有选择的辅修其他专业的 知识充实自己。

大 三的时候，因为临近毕业所以目标应锁定在提高术职技能，搜集公司信息，并确定自己是否要考验。在撰写专业学术文章时，大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性。参加和专业有关的暑假工作，和同学交流求职工作心得体会。学习写简历，求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试。加入校友网络，和已经毕业的校友，师哥师姐谈话了解往年的求职情况。如果希望出国，就多接触留学生顾问，参与留学系列活动。大 四的时候，找工作的找工作，考研的考研，出国的出国，不能再犹豫不决，大部分目标应该锁定在工作申请及成功就业上。对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确定的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分。然后，开始毕业后工作的申请积极参加招聘活动，在实践活动中检验自己的积累和准备。最后，预习或模拟面试，积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，尽可能地做出较为充分准备的情况下进行施展演技。

俗 话说：一年之际在于春。大学的生活也是如此。应该多和老师以及学长学姐们交流，尽快规划自己的大学行程。

要真正学到东西就要付出辛勤的汗水。但除了勤奋还要注意学习方法，因为大学期间要学的东西很多，所以务必要分清哪些是基础知识，哪些是关键知识、，我准备从大一起，就 应该养成每天上自习的好习惯，要让自己的自习时间占到课余时间锝70%。自习中最好把四大基础化，学好学透，打下坚定的基础，做到预习，认真听课，复习，三步曲。

以 上是我拿到大学录取通知书后的四年人生规划。这份规划使得进一步的充实和完善，使我的追求之梦更诱人，更美丽，也更体现我的价值和追求。在四年的大学生活中，我将在文理宽阔而温馨的胸怀中茁壮成长。勤奋好学，踏实学习，孜孜以求，锤炼言志，塑造人生，成为文理出类拔萃的优秀生，真正成为圆梦的“勇敢行为者”。

2nd

《建国大业》观后感

美教101刘雨露

《建国大业》所讲的，其实是1945年抗日战争结束到1949年10月前的国家编年史，并顺便道出人心向背定成败、得民心者得天下的千古道理。共产党的胜利和国民党的失败，历史书上已经讲了无数遍，正义和邪恶也摆的明朗，《建国大业》所突破的一个思想关卡，就是把国军从牢笼中解放，用“国民党也是人”的全新观念替代了“国民党是吃人老虎”的陈腐思想。这当然是思想领域的一大进步，既顺应了“和谐社会”的理念，又弘扬了“和平解放”的思想，相信海峡那边的朋友听到这样的消息，也会觉得宽慰的吧。

看过《建国大业》，你应该真正懂得了什么叫“周公吐哺，天下归心”，那个历史反复的年头风云诡谲，充斥着尔虞我诈和暗地纷争，党中央和毛主席用胸怀回应纷至沓来的利剑，毫无计较本方的利害得失。从重庆谈判、政协会议的和平时光，到烽烟再起、内战轰鸣的残酷岁月，作为中国旗帜的共产党屹立不摇，靠的是领导人的气魄，以及人心向背的逐渐升级。黄建新的任务基本上是在还原历史，他抛弃了明暗对立的固有模式，更多的安插了第三方，即民主党派的历史视点，主席说的好：“民族资产阶级有种两面性，我们要把他们争取过来”所以这部片子的重心，并不是耍枪杆子玩炮灰炫耀武力，而是以千千万万革命者的气场、无穷无尽国民军的沮丧、隔岸观火的民主党派之转变来看待人心问题，这个江山并不是打来的，而根本是以民心换来的。

民心所向，意味着大多数人支持，《建国大业》在“数量”这个字眼上做的尤其漂亮，除了参与出演的人数创下了国产片记录，其他诸如布景、道具、服装也都刷新了历史，一百七十二位明星都是独挡一面的好手，摆在一起都能开春节联欢晚会了。如此全民皆兵的演出自然也离不开主旋律的号召力，它证明了我们党依然拥有旺盛的生命力，而且这绝然不是空话，譬如说《建国大业》省下了三四个亿的演员工资，大腕只拿饭盒分文不取，除了高尚的爱党爱国热情驱动，真想不出其他合理解释的理由了。

当然，“数量”是人心最有利的表达形式，蒋公能坐下来和伟大毛主席心平气和的谈判，就是因为咱有几十万条破枪，那时候还是“双十协定”，国共定下了互不侵犯的盟约，末了蒋公反悔开火，民主党派开始认清了国民党的独裁统治，并在情感上倒向了我党一方;国际友人也同样识趣，不管是杜鲁门、马歇尔、司徒雷登还是斯大林，都缓缓的开始对失落的蒋公说“不”。环境的颠覆更映衬了双方的多助寡助，毛主席身边团绕了无数赤胆忠肝的角色，有范伟扮演的厨子、黄晓明扮演的解放军，登高一呼开城牵马的傅作义，战功显赫无人能及的林副统帅……甚至在淮海战役之后，主席和周、刘、朱等几位统帅醉酒当歌，更是难能的洒脱和气魄。张国立扮演的蒋公虽然足够压场，能表现的却只是落寞惆怅，一个在风雨飘摇中守不住寸土的亡 国之 君，脱了军服坐在冰冷的石级上，胜败也早已一目了然，编剧不会忘了给蒋公的痛处撒把盐，于是又安排了冯玉祥的灯笼会、蒋经国与孔家大少的互掐、以及蒋公和李宗仁白崇禧的掰手腕，意在告诉我们国军内部早已不合，从而不动声色的反衬我方同志大团结的和谐局面。

片中战斗打响的篇幅不多，但是只要一出来就是人山人海，《大决战》曾经给的最宏大、最全面的视角，《建国大业》用一个全镜头就可以压倒这种气魄。西苑机场的阅兵式成就了3rd

轰轰烈烈的造神运动，毛主席气镇全局，俨然揭开了历史新的篇章;闻一多慷慨激昂的演讲台下同样是人头攒动，这个中学课本上描述过的场面讲的还是“数量”的意义：杀了李公朴，还有闻一多，杀了闻一多，还有后来人……革命先烈是永远杀不完的，所谓的前仆后继就是这个道理，闻一多死在明亮的灯光下，等于竖起了一个大大的丰碑。

话说回来，《建国大业》的雄浑不仅表现在数量上，还在质量上，在电影里，那就是气场。唐国强演毛主席、演帝王都好多年了，压住场自然不成问题，张国立也演过帝王，当然也不差，这二位爷摆在一起，估计谁都不敢再上镜头凑热闹。爱“飚戏”的孙红雷号称抢戏王，平日抢的人家主角惨白，这次跟二位爷打了个照面，就输的很惨，戏没抢到还换的贱相百出，真是赔了夫人又折兵。姜文这个戏精倒还是老辣，挺挺胸脯就抢了张国立不少风头，甚至是那位帝王专业户陈道明，在车里密谋的一场戏中也黯淡下来。冯小刚的气场是假的，陈凯歌却是真的，只可惜那版冯玉祥一脸贱相，狠狠的颠覆了人们对这位枭雄的崇高敬意，片中凯爷朝特务脚底开枪，命令他们不许搞暗的，耳边不自觉的又冒出当年那句话：“做人，不能无耻到这种地步”。

除了国共两党，民主党派的刻画同样很有力道，民革、民盟等党派屡屡受毛主席邀请北上，虽心有所属，采用的策略还都是打太极。张澜、李济深、宋庆龄等人还是很好的反射出“民族资产阶级的两面性”以及他们的软弱(这是毛主席说的)，他们作壁上观、静待时局，不轻易为动，更加重了他们本身的复杂性以及身处这个水深火热时局里的身不由己。这些民主党派在大局落定之际投诚，毛主席不计前嫌亲迎接纳，并许以国家副主席和人大代表之席位，从而将共产党、毛主席的豁达胸怀铺展的淋漓尽致。影片最后以定国歌、国旗而结束，众代表在激烈讨论选定四星环绕的五星红旗，只是再度重申了建国大业其实是人心所向的道理，在那个风口浪尖的年头，也只有得民心者才能得天下。

解放上海，我军战士，打仗累了，没有占民宅，集体整齐的睡在马路上。宋庆龄看到了，看到了为什么中国共产党会胜利。这就是我们最亲爱的人。

更有无数的革命人士，为了政协会议的召开，奉献了一切，奉献了自己的生命。他们用鲜血换来了新中国的诞生。毛主席站在天安门城楼上，庄严的说，中华人民共和国，中央人民政府，今天成立了！万众沸腾。中国人民从此翻身做主人，踏向了越来越美好的明天。

台湾那边，落寞的是蒋介石那悲情的身影。我们的生活来之不易，我们的生活更应该珍惜。因为这是用鲜血换来的。

愿伟大的祖国繁荣昌盛！

篇6：公务员法作业

一、此变化的原因分析

近几年的就业形势比较严峻，不少行业竞争激烈，公务员成为重要的职业选择之一。那种几千人报考一个职位的极个别过于集中的现象，是由于职位比较有吸引力、招录条件比较宽、报名时有一定盲目性等各种因素造成的，对这种个别现象的过度渲染会在社会上形成错觉。事实上，每年还有一部分职位报考人数很少，甚至出现无人报考的现象，需要通过调剂来解决。不少大学生在就业难的压力下，更是希望通过公务员考试找到稳定的工作，少数人甚至连续几年不就业而全职备考，就为 “一考定终身”，为此出现了出家门进校门，出校门进公门的“三门”考生。尤其是这几年，从家门到校门、毕业后进了机关门的“三门干部”越来越多，普遍存在善于考试但缺乏基层工作阅历、不了解基层情况、眼高手低等问题。“三门干部”在有效开展工作、推动科学发展中存在着诸多不适应现象，已经引起党政机关和社会各界的普遍关注。

再盲目追求权力与地位的情况下，公务员考试改革愈演愈烈，针对近几年社会上出现的“公务员热”，公务员招考的报名人数越来越多的现象。5年来，全国共有1177万人参加公务员考试，录用62万名公务员。在选拔任用机制方面，大力推行竞争性选拔方式，5年来全国共有24余万人通过竞争上岗走上了领导岗位。

回顾历年公务员考试的招考报考情况：2008年，招考13797人，报考80万余人，比例是1:60；2009年，招考13566人，报考104万余人，比例是1:78 ；2010年，招考15526人，报考1468079人，比例是1:92；2011年，招考16205人，报考1206180人，比例是1:74。在这其中，应届毕业生几乎占总体比例的80%，这无不是当今社会的一个真实的反映，一个不好的现象，一个让人社会各界为之头疼的难以解决的问题。

二、对此变化的解读与启示

为提高公务员队伍的经验和成熟度，也为推动基层改革提供人才保证，公务员考试，招录具有两年以上基层工作经历的职位明显逐年在增多。2011年中央机关及其省级直属机构录用计划中，用于招录具有2年以上基层工作经历人员的计划数达到计划总数的85%以上，比2010年提高15个百分点。

1、对基层工作经历的解读

基层和生产一线工作经历，是指具有在县级以下党政机关、国有企事业单位、村（社区）组织及其他经济组织、社会组织等工作的经历。离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见

习基地（该基地为基层单位）参加见习或者到企事业单位参与项目研究的经历，可视为基层工作经历。在军队团和相当于团以下单位工作的经历，可视为基层工作经历。报考中央机关的人员，在地（市）直属机关工作的经历，也可视为基层工作经历。

而其中的招考职位要求有农村基层服务项目工作经历的，是指报考人员为服务期满且考核合格的“选聘高校毕业生到村任职工作”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“三支一扶”计划或“大学生志愿服务西部计划”等四类人员。

对基层工作经历的进一步理解则是指在县级以下党政机关、事业单位、社团组织，曾在军队团和相当团以下单位工作过，各类中小企业和非公有制单位及农村工作的经历。自谋职业、个体经营的人员，也可视为具有基层工作经历。曾在基层工作，后再进入学校就读的应届毕业生，也视为具有基层工作经历。但要注意：应届毕业生在校期间的社会实践经历，不能视为基层工作经历。

农村工作经历，意思就是包括在自家的一亩三分地上种点小菜也算（当然，如果在某些网络的虚拟农场上种菜放牧，那就不归务农的范畴了）。通过任何劳动，合法取得收入来养家糊口都可以算自谋职业。至于个体经营自主创业，那只要办理了工商注册手续。哪怕在家门口摆个小摊卖点杂货那也算。

可以看出，基层工作经历的含义还是很宽泛的，限制不是很严格。

2、个人启示

对于此变化，个人认为有利有弊，是一把“双刃剑”，用得好则灵，反则成社会祸害。中央倡导大学生到基层去锻炼，就是要从基层中选拔出佼佼者，让基层工作能力强的人才进入公务员队伍，日后更好地服务社会，为人民群众办实事。大学生与其和数千人争抢一个公务员岗位，为能否考上而不安，不如先踏踏实实到基层去，苦干、实干几年，通过基层实践锻炼塑造自己，将理论知识应用于实践，切实提高自己的“从政”能力。务员是为人民服务的，是为群众解决实际问题的。只有理论水平和文化素养而不了解基层群众，注定和公务员岗位要求不相符。在政策引导下，期待新一代大学生们多在基层锻炼，做出成绩，证明自己，成为国家的栋梁人才。

（1）积极影响

第一，是公务员选拔制度的一种探索与完善。公务员选拔制度自实施以来，弊端日渐凸显，在不适应社会发展需要的情况下就要及时作出改革，在应届毕业生日趋泛滥的今天，很多毕业生涉世未深，专业知识不够硬，空有一股远大志气，缺乏社会实践与经验，而选拔具有基层工作经历的公务员到省级及以上党政机关工作，制度本身是对我国公务员体制的一次

有益探索和补充完善，能够很好的解决近几年来不断出现的 “三门干部”增多、具有基层工作经历干部比例减少等新的结构性矛盾。

第二，这是鼓励广大青年大学生走向基层的一种政策性导向。给他们加上了“两年基层工作经历”的硬性条件，迫使想要一毕业就出来从事公务员工作的年轻大学生必须到基层去实践、吸收经验、增强自身能力，更深入的去了解底层社会、群众的心声，增强对中国现实状况的真实了解和理性认识。让他们真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。

第三，不断为基层党政机关与组织注入新鲜血液。数以万计的大学生村官、西部计划志愿者、“三支一扶”计划和县乡机关新招大学生公务员，给基层经济社会发展、新农村建设和基层民主建设等都将带来生机与活力，通过两年及以上的实践锻炼，也必将有大量的大学毕业生选择留在基层、扎根基层、服务基层，这无疑为基层建设铺就了一条康庄大道。

第四，为基层公务员向上发展提供了一份动力和希望。大学毕业生只要在基层2年时间里胜任工作，得到基层干部群众的认可，能够通过考试到省级机关工作，对人生来说是一种新的出路和施展才华的舞台，这让基层同志看到了更多的希望和勤奋工作的动力。

（2）此外，此现象也有产生不少弊病：

其一，两年的基层生活会让很多大学生误以为有多两年的时间让他们备考而拍手称好，致使很多一心要报考公务员的大学生只顾奋战备考而忽视基层工作，导致基层工作屡次出错，工作期间只顾复习，不考虑业绩，造成不良风气。

其二，这需要出台相关的法律法规，有一个完整的体系去加以系统化、合法法，在法律系统还没有完善的当今社会，这是一个难以解决的社会问题，短时期内不会消失，并将一直存在。