衡中学习体会

衡中学习体会（共8篇）

篇1：衡中学习体会

衡中学习体会

2013年12月15日，我有幸聆听了衡水英语组杜鹃老师对英语学科教学整体思路和具体做法的报告。听后觉得收获很多，感受颇深，我的心灵受到震撼，真是不虚此行！就本次学习把我了解到的衡水中学的一些情况做一总结：

一、精研高考，目标明确

在教学目标上实行“三年一盘棋”，学校制定了完整的三年教学规划，并要求各学科组制定详细的三年教学计划。高一主要是过渡好初高中的英语衔接，抓好基础知识，同时培养学生学习英语的良好学习习惯，规范答题。高二则在抓好双基的同时，侧重培养学生的阅读能力，自主合作的学习能力。高三重在提高学生综合运用语言的能力以及备考技巧。二、三三三教学法实现高效课堂

衡中的三三三教学法提倡学生自主学习，合作探究，拓展延伸，教师乐教会教，学生乐学会学，真正落实学生地位，发挥学生潜能，提高学生学习英语兴趣和基础知识、基本技能、语言学策略、听说读写能力、跨文化意识、审美创新能力等，在愉悦的课堂氛围中促进教和学和谐发展。

三、精挑细选，科学编写教材

一、发挥团队的力量

先进的理念来源于集体的智慧，辉煌的成就离不开集体的力量。

⑵在教育资源上共同分享

学校要求教师必须精心写教案、做课件、准备班会。但是，一个人的才能、时间、资料都有限，于是，学校引导教师整编教育素材，以此积累了大量优秀的教育素材、教案、课件等，并将教学资源完全共享。另外，在集体备课、统一习题等方面，学校也采取了不少措施。

⑶在教学业务上互相学习

学校每周举行两次以备课组长为核心的学科组教研活动，周一下午：评课、讨论上周作业中出现的共性问题并讨论编写出校正练习、确定下周要上的内容；周四下午：确定下周上公开课的老师、下周教研活动的详细安排、下周要上内容的详细安排、主讲老师说课。

二、抓细节，过程落实到位

（一）校园管理

进校门时，有一块牌子：“无烟学校”。我们在学校既没有发现有人抽烟，也没有发现地上的烟头，所以，在衡水中学学生不抽烟一定得到落实。

（二）教学管理

1、制定计划、指导预习

学校有一个计划，年级有一个计划，各学科也有计划。分学科讲的时候才知道：学科在制定计划前，有一个学情调查（在开学初或有必要时，对学生进行问卷调查，再根据调查的情况制定计划，计划都发给学生。）

2、做好考后分析

考试后会分年级、班级、学科、教师、学生个人对本次考试做分析，并且还要求学生写满分答卷，分析自己失分及原因，将来试卷还会二次回收，纠正不好的试卷老师会进行面批面改。

3、精编精选习题

（1）上课有学案

上课前发给学生“学案”、“作业题”、“自助餐”。老师讲课，没有用现成的资料，老师的“学案”与学生的资料全部是教师根据学生情况自己动手编印的，而且是专门为本课本节编印的。学生没有作业本，也没有用现成资料代替作业本的现象。

我们还根据衡水中学的安排，分别按照所属学科听了一节导数习题课，有几点感触很深，一是课堂充分落实学生的主体地位，学生主动参与意识强烈；二是教师对高考知识点的研究非常深刻，而且在课堂教学中把握到位，教师课堂教学语言朴实亲切且句句切题，这个主题就是“怎么出题”、“怎么考”，教师讲课非常细致。给学生布置作业，更是分的很细，必做、选作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么讲都规定的详细的很。

“自助餐”，这是衡中独创的一种作业形式，不验收，不检查，完全由学生根据自己的情况处理，“自助餐”既具有知识性，也具有趣味性。

（2）错题本

在衡中，每个学生都有两个本子，一个笔记本，一个错题积累本。笔记本主要是记录老师课上讲的一些重要的知识性内容，或者是自己认为比较重要的知识点。错题本主要就是汇集每次考试的错题，可以抄写，也可以粘贴，题后还详细标示了错题对应考察的知识点、能力、解题方法以及拓展知识。

总之，衡水中学的成功经验，只要认真学习，加以领会，并结合铁中的实际灵活运用，就一定能够实现的新跨越！

篇2：衡中学习体会

学习了《对标衡中 严格管理 创建特色 三年实现教育教学质量大提升》后，思想大受震动，认识到校领导励精图治，振兴一中的思想理念和巨大付出，认识到自己在工作中的不足和差距。

学校以“立德树人”为宗旨，坚持“以德润身、以文化人、以和兴校、全面发展”的办学理念，对标衡水中学，汲取衡中管理之精华，结合本校实际，创新管理模式，以“严、爱、和、优”为管理框架，全力构建“教师乐教，学生乐学，德智双收”的和谐教育环境，最大限度地促进教育教学质量的大幅提升。但对标衡水中学也有很大差距。

衡中有一支爱岗敬业、全身心投入教育事业的师资队伍，班主任每天参加早操，每晚去宿舍检查学生就寝，几乎一天到晚与学生在一起。任课教师团结协作，资源共享。他们远离闹市，远离社会不良风气，学校被打造成了一片净土。而在我校，有的教师思想涣散，有的教师缺少爱心，有的教师怨气较大，部分中层和教师缺乏执行力，有的教师有体罚学生现象。有的教师不能做到为人师表，有的教师参加有偿补课，违背了教师的基本职业道德规范。

衡中具有不折不扣的执行力。学校岗位职责严明，检查监督严格，学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效的、有序的。而我校存在政令不通现象，教学管理和学生管理不能从严，学生违纪现象较为严重。

衡中实行封闭式，军事化管理。学生全部住校，每两星期才能出校门回家一次，我们的封闭管理在管理部位和时间段上有漏洞，学生有机会外出，班主任老师每天在查宿舍，虽然较以前有了改善，但与衡水中学相比还有明显差距，要想从根本上解决这些问题，必须从广大师生的思想道德建设入手，重塑教师师德，狠抓学生德育，必须坚定不移地贯彻“以德润身、以文化人、以和兴校、全面发展”的办学理念，创新管理、再强措施、从严落实，以实现教育教学质量的最大提升。

建立和完善《学生寄宿制度》、《学生走读制度》、《学校安全管理制度》、《门卫管理制度》、《学生请假制度》、《德育管理制度》等各项规章制度，明确职责，落实责任，保卫处、体卫处、政教处联合出台管理办法，各项制度的落实与责任处室、班主任、门卫、宿管人员直接挂钩。根据学生违规、违纪人次对责任处室负责人、班主任、门卫和宿管人员进行相应处理。

结合保卫处工作实际和学校《工作安排》，保卫处做了以下工作：

1、加强门卫管理

对门岗实行奖罚结合的制度，门岗每抓住一名无故外出学生奖5元。溜出一名学生或放进一名社会上闲杂人员罚5元。

平时关大门开小门，严格请假条制度，严查一切外来人员，坚持出入登记，遇到特殊人流较多时，关小门，开大门，避免出现车流、人流双高峰的难查、顾此失彼局面。

《门卫管理制度》

一、出入人员证件查验制度

1、非学校教职工进入学校应主动向学校人员出示表面身份相关证件。

2、学校保卫人员应该认真查验进入学校的外来人员的相关证件，严禁不明身份人员进入学校。

3、对拒不出示证件或不能明其身份的人员，学校保卫人员有权拒绝其进入学校并做好解释工作。

4、学生因特殊情况需出校门时，必须有班主任老师签字同意的请假条，并做好登记，学校保卫人员查验并由班主任陪同，或保卫处值班主任同意后方可放行，并将请假条存档备查。

二、外来人员入校登记制度

1、外来人员进入学校，必须在学校保卫部门进行登记，经允许后方可进入。

2，对拒不进行登记的外来人员或登记内容与事实不符的，学校保卫人员有权拒绝其进入学校并做好解释工作。

《车辆进入放行制度》

1、学校正常教育教学工作时间，应禁止机动车辆进入学校。

2、上级视察工作或确因工作需要进入学校的车辆，需经学校领导同意后，方可进入。

《物品出入查验制度》

1、学校保卫人员对进出学校的外来人员携带的物品登记，对可疑物品要进行查验，严禁易燃易爆、剧毒、管制刀具等危险物品进入校园，学校因教学需要购买的化学实验药品，必须由实验保管员带入并登记。

2、学校保卫人员对出入学校的大宗物品要请示学校领导同志并查验登记后方可放行。

2、加强对保卫处工作人员的管理

加强带班副主任的责任意识，设计保卫处值班日志，每天由带班主任负责填写值班情况，包括工作人员在岗情况，常规检查，发现问题处理学生情况，以及其它特殊情况。

3、严格请假条制度

学生有事请假，必须由班主任签字，签好姓名、日期、事由，存根由班主任保留。无条外出，闯大门的学生一经发现，勒令退学。

《学生请假制度》

1、学生除疾病、直系亲属重大事故一律不准请假。

2、学生请假一律由班主任请假签名填写日期，过期作废。

3、学生凭请假条出入校门，存根由班主任留存，返校时由门岗收回并作废。

4、学生拿假条出校门由班主任送出，班主任有事，可联系保卫处主任或副主任同意并通知门岗放行。

4、教职工子女一律在校就餐，平时不得外出，晚自习下学后回家就寝。

5、严格走读卡管理

为减少外出学生人数，减少安全隐患，规定非特殊情况一律住校，特殊情况按程序办理。原则上不办走读证。

《学生走读制度》

1、学生按学校要求一律住校。

2、有以下特殊原因：①有病需回家治疗 ②小科类晚上需外出学习练习的。可申请办理临时走读凭证晚上出校门，到期收回，一般不超过10天。

3、办理临时走读凭证要求班主任家长签订临时走读协议。

4、为减少走读，不再办理走读证。

6、加强对小科生的管理

小科生确实需要外出学习的，由班主任出具具体时间的外出凭据。经常需要外出学习的，保卫处办理长期的外出凭据（注明时间和日期段），平时对小科生多检查、多关注，减少问题发生。

7、为全面实行封闭式管理，减少家长在大门口给学生送东西，同学们在校门口里等家长的局面的发生，取消了周三家长接待日，只允许周日下午学生不上课时来学校看望学生。

同时要求家长平时不允许给学生送食品和其它东西，一律在学校就餐，彻底改变我校校门口经常是外有家长，内有学生的局面，真正实现像衡中一样校门口清净的现象。前面虽然做了一些工作但是自感工作中存在很大不足：

1、没能充分调动工作人员的积极性。

2、随着天气渐冷，值班有所松懈。

3、违纪学生的查处次数少。

篇3：跳出衡中看衡中

首先, 衡水中学是一所不正常的学校, 是“反教育”的“高考训练营”和泯灭人性的“考试机器加工厂”, 完全是不争的事实。倘若仅仅因为它有助于取得辉煌的高考成绩, 学生在学校里激情澎湃、无怨无悔, 就认为有值得肯定和可取之处, 那么对使人如痴如醉的传销行径也应该予以肯定, 对当年令无数人蠢血沸腾的德日法西斯就更应当顶礼膜拜了!

其次, 所谓的争论只不过是口水之争, 现实中根本不存在争论。依然故我的衡水中学, 不仅风头更劲, 而且影响力越来越大。除了学生和家长想方设法要挤进衡水中学之外, 全国各地的参观朝圣者更是络绎不绝, 许多学校或明或暗地竞相效仿, 纷纷把学生往死里管, 只不过没有冠以“衡中模式”, 做不到衡水中学那般极致而已。

换而言之, 衡中不过是“应试教育”的典型代表, 是基础教育畸形发展的缩影, 是露出水面的冰山一角而已。如果只对水上的一小截评头论足, 于大局根本无补。水面之下的问题不解决, 即使费尽千般心思改变一个衡水中学, 也还会不断冒出下一个衡水中学。因此, 我们必须跳出来, 站在整个基础教育的高度审视, 只要大环境改变了, 衡水中学式的变态学校自然就会消亡。

实事求是地说, 从素质教育到大力减负, 从推行课改到深化课改, 这些年来没少折腾, 但却收效甚微。不客气地讲, 应试之风不仅没有得到遏制, 反而愈演愈烈, 大有席卷一切之势。在“没有分数今天过不去, 只看分数明天过不好”的理想与现实的纠结之中, 原本一些人文底蕴深厚、宽松育人的老牌学校也纷纷沦丧。毫不夸张地说, 放眼望去, 真正坚守素质教育的学校真的已经寥寥无几, 很多自我标榜“人性化”的学校, 其实只是在五十步笑百步而已。而且更令人忧心的是, 这种应试风潮正呈现从中学向小学蔓延的强劲趋势 (作为一个小学生的家长, 一年级临近期末考试阶段每天一份语文和数学测试卷的疯狂令我瞠目结舌) 。何以如此呢?借用经济学的术语, 正是典型的劣币驱逐良币。

应试之风的盛行, 尽人皆知其根源在于功利思想遮蔽、误导乃至扭曲了人们的心灵, 使人们迷失了教育的本真。于是乎, 家长想让孩子出人头地, 学校追求升学率, 教育行政官员关注着政绩……三位一体, 合力追分。然而, 诡异的是所有人讲起来都有一肚子苦水, 都是迫不得已才追求分数。家长说只有一个孩子输不起, 学校讲社会和政府施加的压力太太, 官员则说要对民众负责……相互推诿, 谁也不主动承担责任, 不由得令人想起伏尔泰的一句话:雪崩时, 没有一片雪花觉得自己有责任。

以笔者之见, 破解教育功利化顽疾固然有待于教育改革的顶层设计和推进, 更离不开人们的担当精神。教育改革不仅需要一个较长的过程, 而且具体实施效果更有赖于各方的担当与配合。实事求是地说, 只要人们切实担当起自己的分内之责, 每个人都尽可能地做出一点点应有的改变与坚持, 教育风气的转变并非难事。作为父母, 帮助孩子恰当定位自身才是幸福人生的最坚固基石, 又何苦盲目随大流一味压逼孩子唯分数是从呢?作为教师, 固然不可能置升学的现实于不顾, 但这并不意味着就不能仰望星空, 不能去追寻教育的本真, 最起码总可以做到“戴着镣铐跳舞”吧!作为政府, 固然要为人民服务, 但引领民众和把握舆论导向亦同样责无旁贷。

篇4：让衡中之花绽放云岭大地

河北衡水中学始建于1951年，是河北省首批示范性高中。2012年，衡水中学有96名毕业生被北大、清华录取，占这两所大学在河北省录取总人数的86%，同年还有20名考生被香港各大名校录取，21名考生被国外高校录取；总分600分以上的有2109人，本科一批上线率达87.8%。2013年，衡水中学包揽了河北省文理状元以及文科前10名，理科前10名，本科一批上线率达86.9%；文理600分以上的考生也超过河北省的五分之一；考入清华北大的104人使得衡水中学独占两校河北招生人数的80%，并成为河北自新中国成立以后首个两校录取学生过百的中学。这已是衡水中学连续第14年在河北省高考中夺魁。近五年来，已有400余名学生考入清华北大，有9000余名学生考入全国重点大学；有500余学生在全国青少年科技创新大赛等各级各类大赛中获奖，有222名学生夺得全国学科奥赛省赛区一等奖，其中有22名学生勇夺全国金、银、铜牌，有70多项教育教学科研成果获国家、省级奖励，100余位教师在省级以上教学大赛中获特等奖或一等奖。衡中成了“全国基础教育的一面旗帜”，全国31个省、市、自治区的11万余名教育工作者，曾纷纷到衡中取经学习。

2014年3月24日，由云南长水教育集团和河北衡水中学联合创办的云南衡水实验中学在滇池国家旅游度假区正式落成。这是云南长水教育集团一个重大举措，它极大缓解了云南基础教育优质资源相对匮乏的现状，进一步推动了云南基础教育向优质化方向发展，增加了云南的优质教育资源，许多云南学子有机会共享河北衡水中学模式的优质师资、教材、教学模式等优势资源，衡中在云南展示了不一样的教育模式。

办学理念创新，是衡中精髓。衡水中学教学理念为：“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识；“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。云南衡中汲取河北衡中精髓，落实衡中精神，秉承“把学校打造成一个激情燃烧的乐园” 的办学理念和“给学生终身难忘的教育”的育人理念，构建起了具有特色的素质教育思想体系。尤其是在理念创新中，学校领导层起着关建性的核心作用，要求校长保持活跃的变革意识，清晰地理解学校目标与学校文化，不断寻求发展的突破口和有效途径。同样是理念创新，在不同的学校，着力点会有所不同。在理念创新的引领下，有些学校获得了教育教学创新的成果，有些学校获得了制度创新的成果，有些学校促进了发展方式的转变、探索出新的发展模式和发展途径。

建设“精神特区”， 是衡中文化。为了创建精神特区，云南衡中要求从领导干部到普通教职工必须人人争做高尚人格的践行者，开拓创新的探索者，把学校建成一个精神家园。同时，开展了“爱心与责任”教师事迹报告会、“幸福与教育”女教师发展论坛、“最受学生欢迎教师”评选以及“铸师魂、立师德、塑师行、育真人”等主题教育活动，注重引领教师摆脱功利的羈绊，用充满爱心和责任感的言行，潜移默化的影响学生精神生活，唤醒学生的生命感和价值感，追求将学校打造成为传播先进文化的圣洁之地；在学生、教师、学校行政人员等多个文化主体互动之中，注重以学生文化主体使命的实现为主旨，让积极向上的学生精神有一个良好的生长土壤。

强化素质教育，是衡中关键。素质教育的本质是解放学生，主渠道在课堂教学，目的是唤醒学生的主体意识和探索精神，让学生成为学习的主人。为了践行素质教育更能提高升学率的理念，云南衡中明确了“让学生学会学习”的教改指导思想，推出了改革自习课和作业、缩减课堂教学时间等系列改革措施，让学生从中体会到学习的乐趣，用一种非显性意识形态的方式培养学生的素养，其产出和副产品是——教学质量明显，学生的升学率大幅提高。

沟通、服务、引领，是衡中管理。“管理是金”，学校管理方方面面，从大的说，有教育制度、教学制度、后勤制度；从小的说有教师管理、学生管理、班子管理；有班级管理、年级组管理、教研组管理、备课组管理；有财务管理、安全卫生管理、校产管理、档案管理等。为了落实好新的管理理念，云南衡中提出“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的管理模式，着力在“主动沟通”“优质服务”“有效引领”上下功夫。“主动沟通”是指领导干部深入师生，深入一线，及时发现和解决各种问题。“优质服务”指大到青年教师婚恋问题，小到师生水电暖问题，学校总有专人在第一时间搞好服务。“有效引领”是指如教育精神、道德修养、教学改革、校规校纪等，管理者都是带头干，带领师生一起干。并将沟通、服务和引领结合，成功地把蕴藏在师生内心深处的积极因素发掘出来，激发出如师生们的创造力，让师生凝聚成推动学校发展的强大动力。

激情燃烧，快乐衡中。影响教学质量的因素很多，其中最核心的是人的因素，围绕学习力理顺各种关系，最大程度释放学生的潜力，增强学生的动力，培养学生的能力。云南衡中为了构建激情燃烧的校园，学校推行：行动示范、榜样引领、活动激励等措施。“榜样引领”：如学校组织开展了十大文明道德模范评选、十大杰出学星评选、十佳环境卫士评选等10余项活动，每周还组织“校园之星”评选。“活动激励”：如像班级挑战大赛、学生操比赛、清（华）北（大）学子报告会、奥运专题集邮展等30余项，同时制定了教师、学生誓词，定期组织师生开展隆重的宣誓活动。注重将校园打造成生活的家园、学习的乐园、事业的果园，让学生激情四射，激活师生的潜能潜质、生命活力，去体验学习的乐趣、生命的意义；让学生在快乐中学习，在学习中快乐成长。

多元化教育，是衡中选择。新的教育形势下，一所学校如果不注重多元化发展，几乎没有前途。云南衡中在育人的多层次、多类别和教育途径的多元化、全面化上，带给学生的不仅仅是学识，更是一场人生的历练，让学生受益终生。

师资储备，是衡中标准。云南衡中实现80%的管理及教师团队来自河北衡水地区，云南衡水实验中学的师资实行“走出去、请进来”的政策。储备师资都要到河北进行3个月至1年的培训，达到衡中标准后，才能返昆任教。并实行云南衡中与河北衡水中学实行远程同步备课，封闭式教学管理，请河北衡水中学的老师到云南长期开展传、帮、带工作，在教学资料、教材、学案、校本课程、教学模式等方面与河北衡水中学实现共享，保证教学质量一致。

衡中走出了一条全国基础教育发展路子，根本是坚持以学生为中心。教学中坚持诱思探究教学，变学为思，“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境，在备、讲、批、辅、考、评六个环节上，细致认真，讲究效率和质量，注重给学生提供大量的客观信息，引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足，诱导学生去看书、分析、讨论，然后让多位学生代表进行归纳，相互补充和完善，最后由教师总结出解决问题的知识和方法，从而完成相应知识点的教学。

2014年9月9日，中共中央总书记习近平在北京师范大学和师生代表座谈时指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”强国必强教，强国先强教。在教育资源相对不足的云南，更应学习和借鉴衡水中学的经验，尽一切努力抓住机遇，开拓创新，锐意进取，努力开创云南教育事业改革发展的新局面，为实现云南教育现代化、建设云南教育系统人力资源强省，为云南全面建成小康社会，为实现中华民族伟大复兴做出云南教育事业的新的更大贡献。

祝衡中在云南续写出新的传奇与辉煌！

篇5：学习衡中心得体会

1、只有热爱本职工作，才能以更多的热情投入到工作中去。走进衡中的年级组办公室，所有教师都精神饱满，给人以耳目一新的感觉。他们平均年龄很低，但干劲十足。

2、向管理要效率

外界传言，说衡中没有人性、人间地狱，学生老师都是“疯子”。通过亲自观察、了解，我发现事实并非如此。在衡中学习、生活节奏确实很快，但间操、体育课仍在进行，音乐美术硕果累累，奥赛成绩显著。这一切都充分说明，衡中在全面发展，成绩的取得，来自于科学高效的管理。

3、再好的理念、再全面的制度，关键都在落实。

在学习中我发现衡中的课堂模式、教学程序、规章制度和迁安一中都差不多，但成绩却有很大差距。我认为问题就出在落实上。如集体备课，这也是这次学习对我触动最大之处。

衡中集体备课叫教研活动，周一、周四每周两次。每一块教学内容教师们都全员参与，但分工明确，且提前下手。①12位教师分为四组，提前三周，一组列出教学内容，二组找出“山东、福建、广东、宁夏、辽宁”近三年高考题，且与知识点一一对应②提前两周，三组教师根据以上资料编写出学案，四组教师整理出一周内的四次作业③提前一周教研由编写学案组组织集体备课，完善教学内容。(习题不断删减，精挑细选)(所有材料均落实到纸上)。

实践证明这样的集体备课成效显著。如果长期坚持教学成绩一定会有所提高并能够形成一整套大家使用起来得心应手的“资源库”。

篇6：衡中学习方法范文

一、1、认真研究《考纲》，吃透考纲所涉及的考试内容，对考纲的吃透做到明确教材知识涉及的范围，哪些是删除的内容，哪些是新增的内容。对删除的内容坚决不讲，对新增的内容不盲目扩张，教学中要把握好尺度，严格按照教材所示内容教学即可。对教材的吃透还体现在对教材知识能力的深度把握，对理解和应用程度的知识重点讲解，对了解程度的知识略讲，让学生自我学习。

2、认真研究高考试题的题型及分值分布和各教学章节知识在历年高考试题中所占比例，通过对题型变化，分值分布，预测高考复习备考方向及平时习题练习所涉及的应考知识和应考能力，让学生在平时训练中能力得到提高。

3、平时训练要对学生易错地方进行归纳总结，如关键字词错误、非专业术语回答等这些非智力因素的存在制约了学生得高分的可能，针对学生这些易错或易出错误的地方要及时对学生进行纠正，把非智力因素对高考的影响降到最低。

4、在教学过程中对学生的学习情况和学生的基础知识掌握程度进行全面分析评价，不把学生的学习能力估计过高。把基础的知识至始至终贯穿到教学中去，认真对待每一个小知识点，让学生把每一步都走扎实，基础夯实了，能力随之形成。

5、成绩的取得不是某一个人的，而是团体的，因为一个人的能力总是有限的，只有发挥集体的智慧，开动一切可以开发的资源，整合到教学中去，才能在高考中取得优秀成绩。

二、衡水中学学生作息时间：5:30起床，5:40跑操，只有10分钟穿衣服叠被刷牙洗脸（被子必须叠出角来，铺面要平整，不能有任何褶皱，多余的物品一件都不能放到外面），这要靠速度和精神。6:00跑操结束，到教室早读（一三五给语文，二四六给英语。每个早读老师都布置了明确的学习任务，列在黑板上，或是提前印出相应的资料下发。有了明确的任务安排，同学的学习目的性更强，尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。）6:30-7:05是早餐时间（学生就餐后，自觉将碗筷送到回收的推车内，食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒，校内小卖部只卖文具用品，不卖任何食品，所以，校园里也没有什么垃圾。）6点50分班主任会准时站在讲台上，清点人数。然后进入早预备，主要任务预习上午上课的内容。7:05-7:35第二次早读开始，7:45开始1节课，每节课40分钟，直到12:00放学。其中12:00-12:20自习，12:20-12:45午饭时间，12:45-13:45午休时间（不允许听歌、看书、学习、聊天，要保持绝对安静。）14:05开始下午课，又是5节，第三节下课还有第二次跑操。一直上到6：15，6:15-6:30吃晚饭，6:50-7：10看新闻（在离高考还有100天后，这个活动取消了，取而代之的是看理化生的试验录像。）7:15上晚自习，直到9：50，三节晚自习，第一节和第二节是学科自习，学校有固定的安排——考试，规定的时间内完成，下课必须交，第二天必须出成绩，然后进行全班排名。10：10熄灯睡觉！洗澡一周规定统一洗一次，平时只能擦擦身。全天保持竞争状态，既有速度又有质量。周六给40分钟自由支配时间。

三、衡水中学对学生的全方位教育表现在日常生活中，衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片，而是本校杰出的师兄师姐们的照片，处处是励志标语“我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功”。在学生的大脑中形成了一种观念：进入衡水中学就已经进入了大学的大门，只有更好地适应学校的所有规定，无条件地服从任何老师的安排，才能取得更好的成绩。衡水中学管理很严格。教学楼贴满了批评通告，比如某某同学打饭插队，由于认错态度较好，通报批评一次。迟到、吃零食、中午不睡觉看书都属于违纪行为，一旦收到3张违纪通知单，就要停课，回家反省。

四、每天有固定的学案（课前预习用的，上课前做完看完）、作业、自助餐（也是卷子）。高密度考试，每天的作业是考试，每周周六周日是考试，每个月月末是考试，还夹杂着期中考试，期末考试。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作业40天都不能完成的（每科还要有假期改错本）。学校给你安排了满满的假期学习计划，每天做什么卷子都打好了表格让你家长签字，基本上除了除夕，学生都要趴在桌子前面。学生的学习抓得紧，节奏很快，学生必须在规定的时间内完成各科作业。学生抓紧一切时间学习，连学生在校内走路的步伐，进入宿舍的入睡速度都很快。学生的学习气氛浓厚。学生没有不完成作业的，没有不重视的学习的；学校的每个招牌都在提示学生要认真学习，学校所做的每一件事都是围绕学生的学习——学习就是生命，学习就是一切。在这种氛围下，学生主动学习的热情高涨，主动学习的潜力很大。

五、课间操是衡水中学的一个神话，训练有素、步调整齐，不亚于一个军队，春雷滚滚，震荡人心，口号豪气冲天，让人热泪盈眶。待操时间，无论男生女生，手里都拿着资料。各科各类，全神贯注地学习，不受任何人的干扰，就这样拼命地利用时间，挤出时间来刻苦勤奋，所有的一切都展现出昂扬的精神面貌。

六、课堂容量大，内容深。没有花架子、课堂真实。用多媒体技术，省去了不少教学时间。课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲，有的只是师生间的聊天式的教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。

教师每日一研，三日一研，每周一研，修改课件，学案。教师上课使用统一的课件，不得修改，可以发挥！修改后的课件，学案传给下一届。可以认为任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶。附：衡水中学部分常规要求

一、教学

1、培养学生各种能力的主渠道在课堂。教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率是突破课堂的关键。

2、两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

3、三个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。

4、四精：精选、精讲、精练、精评。

5、五必：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

6、教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。

7、五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。

8、课程安排三步走：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。

9、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。

二、课堂

1、上课禁止行为：严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。

2、课堂重能力。（1）识记运用能力。（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。（3）读题能力。教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。（4）答案还原能力。答从题中来，弄清答案的来源。（5）技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。（6）听课反省能力。（7）整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。（8）分析创新能力。（9）书写表达能力。

三、宿舍管理

1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。非放假时间，任何学生不得出校门。

2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到11 点，学生不准上厕所。学生白天学习生活共 14.5 小时。

四、学生行为：

1、仪容仪表。

2、物品携带。学校的超市只准卖学习用品和必需的生活用品，饮料、食品一概不准卖。不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃东西，不准带手机、零食、mp3 等入校。

3、文明行为：语言、礼貌、卫生。

五、自习双轨制

自习分为学科自习课和公共自习课。

1、学科自习课。所谓“学科自习”，就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。全部题目被事先印制成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；主观题有科任老师阅卷，统一讲评。这样的学科自习，每天有五节，也就是说每天至少要“考”五次。

2、公共自习课。公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。语、数、外大科，高一共5节，高

二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。“公共自习”是留个学生自由支配的时间，一天有三节，主要用来整理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题，又有效的刺激了学生自习的学习效率，变自习为考试，强化了学生的心理素质，被衡中的老师认为是“制胜法宝”。

3、合作自习。三节晚自习后，还有 20 分钟学生自由讨论时间。

4、自习的要求：自习考试化，每周小测高考化。不允许提前发作业，下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料，不允许学生互相讨论，完成作业，严格按考试对待，每周小测学生敲钟，使用专门的答题卡。以此培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维连续性，以最大限度的提高学生的学习效率。

六、作业的布置

1、作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。“自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为主，题量适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。

2、作业重编排。不采用现在的复习资料，而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点，富有针对性；训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不一样；训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。

3、减习题量，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练。不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，关键是讲什么，是讲答案，直接告诉学生答案，还是讲思路、讲方法；同是讲思路讲方法，是直接告诉学生思路和方法，还是诱导学生自己去发现思路，发现方法。同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为题越少越好也是不对的。严格控制习题量，坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。

4、降教学内容和课后习题难度。改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际，一味地拔高，甚至抛开课本讲难题，做难题，造成学生出现畏难情绪，有的丧失信心，恐惧、厌学。

5、所有的学习资料来自老师编辑印制的篇子。资料分三大类：学案、作业、自助。学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学生一般在课下完成。作业是精选的一些好题，题目设置有梯度，绝大多数是中档题，题目的质量很高，老师都会精讲。“自助”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度比较大，形势很新颖，近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要求，也不讲上面的题。三类资料每天一共下发15张左右，正反面都有内容。绝大多人是看不完这些东西的，都是有选择的看、做，这也调动起了大家的效率，因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备，完全由老师摘选、提供。

七、整理资料的小本及错题本。

1、每科发了个小本本，语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子，英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等；数学发了6个错题本，每个专题一个（函数，三角，数列，立体几何，解析几何，概率与统计）每周2套正式的考数学，现在理综也是每周2套正式的。

2、改错与总结不用抄题，拿小刀在资料上一划，粘到本上就行。

八、考试

1、实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。

2、周测一周一次，在每周日，偶尔会在周六考上几科，规格同高考基本相同。考后计算总分，排出名次，张贴成绩。

3、调研考试是规模较大的考试，也叫月考。流程同高考没有差别，从答题到判卷完全按照高考模式。老师们特别重视这个考试，这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。周末的那一次要算作周测总成绩。也就是说，每隔一个月，年级名次变化，每隔一个星期，班里的名次就要变化。每隔三天，理综的名次就要变化。

九、精神力量

1、思想工作

从始至终灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。入学会，200天会，新年会，春节会，100天会，50天会，一个月会，升旗讲话，多如牛毛。强大的精神力量需要频繁的刺激，开会就是个方法。思想工作要细致还要有科学的方法。

2、活动鼓舞

篇7：衡中口号

各省、自治区、直辖市人事（人事劳动）、公安厅（局），国务院各部委、直属机构人事（干部）部门：

贯彻落实《国务院批转公安部关于解决当前户口管理工作中几个突出问题意见的通知》（国发[1998]24号）精神，做好解决干部夫妻两地分居的工作，对于体现党和政府对广大干部的关心，密切与人民群众的关系，促进经济发展和社会的稳定，具有重要意义。现就进一步做好解决干部夫妻两地分居问题的有关工作通知如下：

一、优先解决有突出贡献者和业务骨干的夫妻两地分居问题。对于获得省部级以上荣>称号者、获得省部级以上科研成果奖的主要完成者、有突出贡献的中青年专家、被聘任为高级专业技术职务的人员、被聘任为中级专业技术职务满三年的人员、处级以上管理人员、博士学位获得者及工作满三年的硕士学位获得者的夫妻两地分居问题，不受年龄、分居时间、指标方面的限制，及时予以解决。

二、调整有关>策，加大解决干部夫妻两地分居工作力度。中小城市可逐步放开解决干部夫妻两地分居>策；有条件的大城市要逐步放宽条件；对于人口压力较大的特大城市，在严格控制人口迁移性增长的同时，要采取积极有效的措施，缓解当地干部夫妻两地分居的矛盾。

三、国务院各部委、直属机构及其所属在京单位的干部夫妻两地分居问题，按照中央、国务院关于既要解决当前户口管理工作中的突出问题，又要严格控制北京市城市规模的精神，除符合第一条规定条件的外，要继续坚持有出有进的原则予以办理。对因指标限制、分居时间长、有特殊困难的干部夫妻两地分居问题，采取总量控制，分期办理的方式逐年予以解决。

四、对于因解决干部夫妻两地分居而在城市落户人员，各地区、各部门均不得收到城市增容费和类似增容费的费用。各地公安部门应凭县（市）以上人事部门出具的工作调动证明和户口迁移证明办理落户手续。

五、各地要按照本《通知》精神，结合本地区实际情况，尽快研究制定具体实施办法，并报人事部、公安部备案。

人事部

公安部

一九九九年七月十三日

衡水中学励志口号

1.20天大于三年，20天约等于一辈子。

2.比自律、比早起，比速度，比投入，比状态，比声音，比勤奋、比效率，比士气，比付出，3.比人格，比坚持，比成绩，比名次。

4.闭上眼睛就睡，睁开眼睛就学。

5.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢。

6.不抛弃，不言弃，沉着冷静。

7.不做懒汉，不留遗憾，不忘责任，不落埋怨。

8.不做退缩的懦夫，不做平庸的草菅。

9.超越自我，挑战极限，全力以赴，无悔无怨。

10.冲出教室，跑步进入食堂，节省更多时间可以学习。

11.从始至终，没有一个人抬头一次。

12.低头需要勇气，抬头需要实力；低头做事，抬头做人！

13.对高考，把握珍惜；对未来，充满期待；对学习，永不言败；对班级，充满热爱；对批评，充满感怀；对同学，充满友爱；对老师，充满崇拜；对三闲，坚决拜拜。

14.放飞青春，勇攀高峰！

15.高考没有彩排，人生不能重来。

16.高考是纸老虎，一切不成定局，一切都在变化中。

17.厚积十载苦谁知，薄发一朝甘自尝。

18.激情备考，科学备考。

19.坚持到底，永不言败。

20.今日疯狂，明日辉煌。

21.静下心来做人，潜下心来做事！

22.预习到位，听课到位，回答到位，记录到位。

23.鲲鹏展翅同风起，扶摇直上九万里。

24.两眼一睁，开始竞争；两眼一睁，学到熄灯。

25.没有高考，他们这些贫穷的孩子就很可能没有一个非常好的人生。

26.每日三思：我来学校做什么？我要做一个什么样的人？我今天做得怎么样？

27.明天，就是高考。

28.宁吃百日苦，不留终身憾。

29.拼在高三，赢在高考。有为才有魅力，成绩是硬道理。

30.拼直到赢，拼直到成。

31.勤学苦练，万念归一，血拼到底，我必成功。

32.勤学勤思勤问，百炼成钢。

33.青春是用来拼搏的，青春是用来实现梦想的。

34.让错误数量越来越少，档次越来越高。

35.如果能在这个炼狱里生活下去，以后走到社会，走到哪里都可以适应。

36.十二载潜心铸剑，今朝及锋而试！

37.时时有事做，事事认真做。

38.手中不能无书，等待不能不学。

39.书大写人生，奏凯歌响亮。

40.态度决定一切，成绩证明实力。

41.特别能吃苦，特别能忍耐，特别有思想。

42.万念归一，用虔诚追求高分梦想！

43.忘时忘物忘我，一鸣惊人。

44.问天下，谁敢敌手？

45.我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功。

46.我们累但充实着，我们苦但快乐着，我们奉献但幸福着

47.我们要用最响亮的口号迎接朝阳，我们要用最踏实的努力追求梦想。

48.我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了。

49.我为成功而生，我为青春二战。

50.我自信，我拼搏，我出色，我成功。

51.我做过了，就理解了，我总结了，就会用了。

52.想到就一定说到，说到就一定做到，做到就一定见到（成绩）。

53.向沉着、刻苦、坚韧、自强要30分。

54.学练并举，厚积薄发，谱写人生新篇。

55.学生的天敌是依赖，教师的悲哀是包办。

56.学生跳出题海，老师跳进题海。

57.血狼精神，与我同在！

58.永远，永远，永不放弃。

59.用汗水书写无悔的青春。

60.在今天这个社会，只有高考是最公平的东西。

61.找到差距是一种水平，承认差距是一种气度，缩小差距是一种能力。

62.壮志擎天，豪气满怀；天道酬勤，乐战不怠；毅坚心恒，信念常在；以我雄心，征战未来！

63.自强不息，志与天齐！

64.自信沉着，勇者无畏，亮剑高考，创造奇迹。

65.做到位，听到位，订正改到位，考后全会

篇8：读“衡中现象”有感

南安一中数学组 洪丽敏

一个教育的奇迹，一个高考的神话-------衡中现象：1300多名考生参加高考，重点大学上线675人，600分以上的高分考生达到332人，最终没有上本科线的只有20多人，高考600分以上的人数比其他市最好的学校高出近100名，重点大学上线率要多几乎一倍；高考“升学率”、高考重点大学上线人数、高分数段（600分以上）人数已获衡水市八连冠和河北省三连冠。在这神话般的现象背后，又有什么引人思考的呢？

在这神话般的现象背后，我们看到了衡水中学提出的教学改革的“三转”、“五让”。“三转”即三个转变，变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重；“五让”即五个要让：在教学中，要让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论，明确提出把长期以来学生服从教师、“学”服从“教”的观念变为“教师的教要服从学生的学”；看到了他们先后引进了“诱思探究教学论”、“研究性学习”、“尊重的教育”等一系列先进教育思想，并在研究和实践过程中，形成了一整套自己的教学理论；看到了他们把时间和学习的自由还给学生，把自习课还给学生，看到了教师不准以任何形式占用自习课；减少作业量，提高作业质量。看到了学校改变了过去向教师压“升学率”指标的做法，而是向他们每年压一定的科研任务„„

由此，我不禁想到我们的学校：我校是一所老牌的重点中学，经过数任校领导的努力和老一辈师长们的不懈努力，诲人不倦、孜孜探索，如今已经发展成为一所教学与科研并重，成绩与素质稳步提高，两个文明协调发展的省一级重点中学，连续数年高考成绩均位居南安市第一名，与泉州五中、一中等并驾齐驱，可以这样说，我校是一所享有盛名的学校了。可在这背后，凝聚了多少领导、教职工的心血，有多少的领导、教师、学生被累跨！现在从神话般的衡中现象，我们应有所启发，即坚持搞素质教育、坚持推进教学改革。以下是我的一些建议：

一、加强对学生素质的培养：

1、培养学生的高远目标意识。

2、培养学生的竞争意识。

3、培养学生优良的道德品质。

4、培养学生的社会责任感。

5、培养学生坚强的意志。

6、培养学生良好的行为习惯。

二、加快基础教育课程的改革力度和进程：

1、要做好教师的思想工作，提高他们的参与教改意识，并根据各学科的特点积极进行课改，即必须按照新的教育观念对课堂教学进行彻头彻尾的改革，教师要放下“师道尊严”的架子，努力唤醒学生的主题意识，切实落实学生的主体地位；坚决把习题减下来，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练；所有自习课，教师一律不许讲课，把自习课还给学生，2、学校要加强对教师的培训，同时按照“尊重的教育”的理念，改变那种过分强调整齐划一的教育观念，努力探索现有条件下的分层次教学

3、持之以恒，始终贯彻“积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广”的工作方针。

4、坚持民主参与和科学决策的原则，建立学校、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与的有效机制。

5、要继续实施基础教育优秀教学成果奖励制度，切实把奖优评先工作落到实处。