第一篇：远程学习学习体会
远程学习入门学习报告-
“学无止境”
——“远程学习入门”学习报告
顺利的加入浙江大学远程教育学院土木工程专业，我感到非常开心。当我拿到浙江大学的学生证的时候，那个叫激动，我又开始我的学习生活了，虽然只是业余的但比起以前更有心思，刚离开大学的时候，以为自己很不错了，工作也很顺利。但是真正的想要更好的发展发现自己还有很多的不足，通过网上很多的了解及朋友的介绍，才接触到浙江大学远程教育，我是确确实实感觉到自己真的得去好好学点知识，以便不在这个信息化的社会中落后。
首先，在这里我要非常感谢周勇老师在我们入学后对我们进行了始业教育，通过始业教育我对远程教育有了一个全面的了解，都说师傅领进门，修行靠个人。现在我已经进入了远程学习中心这平台，但是这只是万里长征的第一步，接下来还有更多的挑战。远程学习的课程都是需要我们自己去合理安排时间去学习的，所以对我们的自律性也是一方面的挑战。因为我觉得我们不该是只去应付作业与考试，是真正的要从这几门课当中学点什么，这个才是最重要的。下面我来总结一下远程学习一些好处：
第一，相对于普通高校而言，远程教育费用便宜，它是仅按学分收取学费和必要的教材费用，不需要额外的学杂费、住宿费等，对于刚刚参加工作的人来说，这笔节省下的费用也不容小视。因此远程教育的低学习费用也为学子减轻了工作压力。随着信息化潮流的到来，远程教育正以独特的魅力冲击着传统大学的樊篱，越来越多的人会认识它，接受它。随着宽带的普及，通信费用的下调，远程教育必将有更广阔的发展空间。
第二，学习非常方便，互联网已经进入千家万户，通过网络教育无疑是最简单、方便的学习方法，因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动，即主动、可控型交流。网络的这一重要特性，使网络教育成为惟一的、真正的在教师与学生、同学与同学之间，实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，包括制作、存储、自动管理和远程传输。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。
第三，远程教育的方式无疑是非常灵活的，他不需要你固定时间去上课，任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、随意选择学习任何课程。在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点，充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。即使你可能因为工作或生活原因暂时无法完成必要的课程，远程教育也可以推迟延长学习时间。 第四，可以广交学友，远程教育这种教育方式把这群人集中在一起，通过学习使大家相互交流，也可以相互学习。通过集中授课进行面对面的交流，通过建立QQ群进行网上交流。远程教育所建立的是一个优秀的集体，因为这个集体里的每一分子都爱学习、有上进心的，对未来充满希望的青年。
“到浙大来做什么、将来毕业后要做什么样的人”，竺可桢这两句精髓的话语在我心中产生了强烈的震撼，我想对这两个问题进行认真反思，就会找到你的学习目标和人生定位，相辅相成。只有深刻领会到这两句话内涵，才能充分发挥自己的主观能动性。当今社会正朝着信息化、知识经济、学习型的方向发展，知识更新的步伐加快，要在当今市场经济的大潮中成为一个弄潮儿，只有不断的学习，唯有这样，才能把握先机，升华自我价值。最后，非常感谢浙江大学能给我们这些想要学习的人提供一个这么好的平台!`
第二篇：《远程学习入门》学习报告
2010年5月，我免试进入到浙江大学远程教育学院进行汉语言文学专业的学习。作为一名已经毕业了两年多的研究生，家人和朋友对我要再次进行本科的学习感到很奇怪，但是我自己非常坚定，一定要选择远程教育，一定要选择浙大。近一个月来，我通过对《远程学习入门》的学习，更深入地了解了远程教育的教学方法等，这更令我觉得选择浙大远程教育是正确的。下面我就来说说选择浙大远程教育的原因。
人类社会自21世纪起开始跨入信息社会，计算机、通信和控制技术的飞速发展，使我们的社会正在实实在在地发生着改变，并不断地改变着人类的生活、工作、学习和娱乐方式。传统教育模式在社会中依然起主导作用，但由于因特网的飞速发展，出现了新的教育方式，即通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的现代远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。它的优点在于：信息的传输方式多种多样，学习的场所和形式灵活多变，可以突破时空的限制，提供更多的学习机会，扩大教学规模，提高教学质量，降低教学成本。对于一个上班族来说，没有太多的时间进行全日制教育，而远程教育正好打破了这种时空的局限。参加远程教育意味着无须每天为了上一小时的课在路上奔波两三小时，只要身边有电脑，随时可以进入学习的氛围，随时可以聆听名师的讲课。我想，这是所有上班族愿意选择远程教育的首要原因。
浙江大学是我国首批开展现代远程教育试点的四所高校之一，十几年下来，形成了独具特色的现代远程教育教学和管理模式。自报名起，我就体会到了浙大严谨的教学作风、规范的组织机构以及完善的教学体系。报名当天，竺可桢“到浙大来做什么、将来毕业后要做什么样的人”两行大字首先映入我的眼帘，只有思考过自己的人生，对自己的人生有了正确的定位，才能真正去思考这两句话的含义;也正是因为思考了这两句话，我选择了浙大远程教育。入学时，老师给我们详细介绍了远程教育网站上的栏目：“我的课程”里罗列了每一位学生的在修课程、未修课程，“学习中心通知”介绍了选课、考试等的安排，“教学内容”中提供了教学资源的视频观看、下载，还有公共论坛供同学们讨论学习课程等，网站内容详尽、归类清晰，为同学们自主学习提供了丰富的学习资源，让我们能够更加方便地学习。
我平时从事写稿、宣传等工作，但我本科学的是工商管理，研究生学的是企业管理，所谓专业不对口，我对文字工作并不是很擅长，为了提高自己的文字水平，我一直很想再进行文秘、文学方面的学习。刚进入单位时，工作比较多，根本没有时间再去学校学习，现在工作慢慢顺手起来，我又萌发出了学习的念头。经过再三思考，我认为浙大远程教育的汉语言文学比较适合我，一是远程教育的学习时间比较自由，只要有空，就可以点开视频进行学习，也没有空间的局限性;二是浙江大学作为全国著名的重点大学，它的师资和教学模式非常值得信任，我坚信一定能在这里学到很多有用的知识;三是汉语言文学
包含了中国文学、语言学概论、现代汉语语法修辞等课程，对语言、文字方面的提高将会有很大程度的帮助。
现代远程教育需要学生们始终保持自发的学习动力和主动探索的精神，我将在学习的过程中主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，并谨记浙大“求是创新”的校训，加强理论研究，努力将自己培养成一名敢于创新、敢于探索的复合型人才，以适应时代发展的需求，并为社会做出自己微薄的贡献。
第三篇：教师远程培训学习总结学习总结
学习总结
自参加新课程远程培训以来，作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。现将我在培训中所学总结如下：
一、教育教学的理论得到转变。 在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程;在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。
二、课堂教学的能力得到提高。 听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。体会一：课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。体会二：要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材;第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识;第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾;第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格;第四，教学中要有创新精神，要常教常新。
教师的责任就是要让学生养成自觉的学习习惯，将学习转化为自觉的行为。教师首先认识到你所面对的是一个个活生生的个体，他们有自己的思想、思维和思考。教师必须摒弃过去的那种师道尊严的脑筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿态和学生交朋友，要尊重他们，关爱他们，营造师生和谐的环境。教师才能向下实施你的教学行为。所以，民主、平等、合作的师生关系是引起学生主动学习的前提，只有在这样的环境中，你的课堂教学才是有效果的。
通过聆听专家的讲座，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。
第四篇：远程学习心得体会
心得体会
通过这次远程非学历培训，我对照自己平日在教学中所做，感触很深。尤其是以下这几点：
老师不是远离尘嚣与火热的生活的苦行僧。一个懂得生活，享受生活的情趣的教师用自己的教学才智，用行动告诉学生生活是美好的，培养出热爱学习和生活，能适应未来生活的学生。学生不是学习的机器，而是学习的主人。老师应该在自己的教学思想中摒弃传统教育中残留的如“头悬梁，锥刺股”的陈旧观念，和学生一道探讨学习方法，以“学法定教法，以教法促学法”。 平庸的老师传达知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识，知名老师激励学生去习得知识，伟大的老师启发学生在学习中去创造知识。”
老师应该学会欣赏学生，让学生在学习过程中产生愉悦的情感体验。用学生的责任感取代老师的“包办代替”，在相关学习的问题上改“由老师说了算”为“学生说了算”。 “授人以渔” 教会学生学习，培养他们终生学习的能力。这样从根本上摆脱英语堂课老师难教，学生难学的状态。教师角色：组织者、助学者 (facilitator) 、监督者、合作者 (partner) 、研究性学习的探索者。学生角色：自主型的学习者、传送和接受信息的交际者、完成任务的行动者、小组活动的协作者、创新学习的思想者。学生角色：自主型的学习者、传送和接受信息的交际者、完成任务的行动者、小组活动的协作者、创新学习的思想者。
在新目标英语教学中运用任务型教学，我们要注意的一些教学原则 (1) 言语、情景真实性原则;(2) 阶梯性原则;(3) 做中学原则 ;(4) 形式与功能相结合的原则。还要注意教学问题设计的艺术性，不要左手拿钢笔换成右手拿钢笔问What’sthis? 最好换成猜一猜我的左手或右手拿的是什么? What’sthis? 要有语言交际的实际意义。
这些对我的教学观念和认识，都有很大的改进和提高。在今后的教学中，我要边教边汲取新的教学理念，并且要在英语学科的具体教学任务中，从学法指导，采用教法，活动设计等下深水，花工功。实现教学优化，教学艺术化，最终达到学生快乐轻松地习得英语，掌握英语，运用英语。
第五篇：小学数学远程学习体会
小学数学远程培训学习心得
逸夫小学
张冰
本学期我有兴参加了网上远程培训学习，通过这次网上集中培训，使我对教师这一神圣的职责有了新的认识，对新课标有了更深入的了解。尽管忙了一些，累了一些，但我感觉自己通过这个机会收获了很多的东西，自己的教学理论水平，教学能力有了很大的提高。在学习的过程中，我一边学习一边实践。将自己学习到的先进的教育教学理念与思想不断的应用到自己的教学实际之中，理论与实践相结合，不断的总结经验与教训。现在谈一谈自己在网上远程培训中的一些心得体会。
第一，在我们的教育教学中要对自己的学生充满爱心。不论孩子的家庭状况如何，不论孩子的性格如何，不论孩子的学习成绩好坏，不论是男孩还是女孩„„他们都是阳光下的花朵，是祖国的未来。作为人民教师，我们有义务与责任去平等的对待他们，给他们一个平等的接受教育的机会。
对孩子充满爱心，就要平等的对待自己的学生。世界上没有两片完全相同的树叶，同样你的学生也会是千差万别的。尽管他们的学习成绩不尽相同，但素质教育的背景下，学习成绩的好坏不是评价学生的唯一标准。可能一些学生学习方面不太好，但他的体育很棒，或者是热爱劳动。这样的孩子同样是好孩子，同样值得我们付出爱心。只有你对你的学生充满了爱心，你对自己的工作才会充满了热情，工作起来才会得心应手。也只有对自己的学生充满了爱心，才能更好的把自己的学生教会，教好，提高自己的教学成绩。
对孩子充满爱心，就要充分的尊重他们，相信他们。每个人都有自己的自尊心，包括你自己。因此，在我们的教学中一定要尊重每一位学生，千万不要伤害他们的自尊心。对于成绩较好的学生，我们要相信他们除了学习，同样能够干好其他的事情。特别是新课堂模式下，鼓励学生自主学习，探究学习。这个时候可以交给成绩较好的学生一些具体的任务，例如领读课文，给其他同学讲解例题，自我批改作业等等;不仅使他们巩固了学习成果，还使他们锻炼了其他方面的能力。对于成绩不太好的学生，我们同样要相信他们，能够把知识学会。多给他们机会，多鼓励，多夸奖，坚持不懈。我相信，总有水滴石穿的那一刻。
第二 每节数学课都应该考虑“学生学什么，怎样学，我们应该怎样引导”。只有对学生的爱心，对工作的激情还是不够的。我们在自己的教学实践中还要多动脑筋，多想办法，使学生更加自主，快乐的学习。一节数学课，首先要知道这节课学生应该学那些东西，那些是学习的重点，那些是学习的难点，那些需要重点突破，那些可以一带而过„„只有我们心里
清楚学生的学习任务，学生在学习中才能有的放矢，才能更加明确自己的学习目标。素质教育，要改变过去老师讲，学生听的传统教学模式，而是要鼓励学生用自己的学习方式来掌握知识，更加的注重了学生在学习过程中他们的各方面的能力是否得到了锻炼。因此，学生如何学显得尤为重要。学生可以通过小组交流，独立思考，知识竞赛，演讲比赛，实地考察„„等多种方式来获取知识。只是对于具体的一节数学课究竟有什么样的学习方式才能使学生学习的更加的有效，需要我们在课前花大量的时间认真的研究。“我们怎样去引导”，并不是上课让学生去合作交流，自主学习，我们在一旁观看就可以了。相反，学生毕竟在知识储备，思维能力上还有很多的不足，因此在自学或者是交流活动中难免会出现这样那样的问题，这个时候就要求我们老师适时的，适当的进行指导，使学生克服困难，继续学习。可以说，学生自主学习效果的好坏，很多程度上取决于老师对学生学习活动的指导是否到位。
第三 自己的理论知识还很缺乏，教学能力还有待提高。“台上一分钟，台下十年功”。自己教学中对教材的把握，学生预习的指导，数学思维的灌输等各个方面都做的十分不到位。今后需要进一步的学习相关的知识，特别是关于新课程改革，素质教育等方面的相关的先进的教育教学理论与方法。另外在教学中多向教学经验丰富的教师请教，多参加县里，市里举行的培训活动，树立终生学习的理念。经过不断努力，自己一定会取得成功的。