区足球比赛总结（精选9篇）
篇1：区足球比赛总结
思茅七小参加2018年思茅区首届小学英语情景剧比赛总结
思茅第七小学 卢永珍
为了让孩子们在快乐的氛围中体验到英语的生活化和其乐融融，也为了进一步提高全区小学生英语的听说努力，激发学生学习英语的热情，4月13日上午在思茅一小大报告厅，我们迎来了2018年思茅区青少年校外活动中心“圆梦蒲公英携手英语行”首届小学生在英语情景剧竞赛活动。
本次竞赛由普洱学院外语系周健红教授和侯晚霞周健红教授、英启国际教育中心负责人张彩霞、国际友人Chandra、普洱市小学英语名师工作坊的坊主李华芸老师、思茅区区级骨干教师段亚敏老师和周梅老师担任评委。比赛共有思茅区11所小学参与，思茅七小便是其中之一。走进一小报告厅，各参赛代表队的老师们和小演员们早已后场，各式各样的服装，各种各样的道具都让我颇为震撼。
首先观看了思茅一小的《Tammy,the Queen of Jams》,和思茅二小的《Dancing Candies》）哪种欢快的气氛给人精神振奋，孩子们精湛的演技，惟妙惟肖的表情，精彩地诠释了人物的特点，呈现了剧情，加之流利的语言、纯正的发音高潮迭起，真的是一个个棒棒的小演员。还有来自思茅四小的《Snow White》，道具和服装给人眼前一亮的感觉，加上孩子们清晰、纯正的发音，会把你带入梦幻的童话世界。总之，参赛的11所小学各具特色，各有各的亮点。节目精彩纷呈，赢得了评委和观众的阵阵掌声，凸显了小学英语的学科特色，形成浓厚的校园英语文化氛围，更好的推进和实施了素质教育。通过这次机会，我们思茅七小第一次编排出了趣味横生的英语小剧场。可爱的小羊伴着轻快的音乐入场，像一只只软软的棉花糖。紧随其后的是一个非常无聊的小牧童，漫不经心的赶着他的“棉花糖”。和煦的天气，是农作的最佳时期。小农民们扛着锄头在地里辛勤劳作。放羊的小牧童在无聊的作祟下，大声喊道“A wolf is coming!A wolf is coming!Help!Help!Help!”看到这里，大家早已知道这是什么故事了。七小的孩子们，在英语老师和音乐老师的指导下，还有相互的配合下，为大家带来了生动精彩的演绎。七小的小剧场《The Wolf is Coming》在欢乐的氛围中结束表演，相信孩子们已经在舞台上找到了英语情景剧的乐趣，并收获了一次演出的宝贵经验。积累经验的同时，我们也有幸向其他优秀的小学学习创新，取长补短。在师生的共同努力下，各校的情景剧都赢得了属于自己的奖项。我校荣获二等奖。
这样一场精彩的盛宴背后离不开每个学校师生不断的努力与辛勤的付出，不可投机取巧，只有反复的修改与磨练，演出才会尽善尽美。回想自己准备情景剧排练的过程，真的是一点一点走过来，从人物的设定，人物的刻画，语言的描绘，动作的诠释，音乐与道具的呈现无不需要一番功夫，在快乐的学习氛围中将英语灵活运用在生活中，通过此次活动，学生们体验到了学习英语的乐趣，也感受到了英语的魅力。希望在今后的英语学习中，有更多的趣味形式能激发学生的学习热情，大胆的表现自己，让英语渗透到生活中的方方面面。
“英语情景剧”大赛，给了我们大家一个锻炼的平台，让我们认识到了团队合作、集体力量的重要性，让我们也看到了我校存在的问题，我们会在参与中汲取，在学习中提升。下面是我对下次情景剧提出的几点建议：
1.学生在舞台上的音响和耳麦效果不太好，希望下次比赛有所改善。
2.参赛的时间可以为2个月，一个月时间有点仓促。
3.参赛的学生可以不局限于五年级的学生，也可以选择其他年级的学生，因为会讲英语的，不一定会表演。会表演的英语又不太好。
4.每两年举办一次英语情景剧。
5.每个学期不要搞两次活动，加上学校组织的活动，我们感觉力不从心。
思茅七小情景剧活动图片
篇2：区足球比赛总结
为了认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，确保我校学生顺利参加“未央区第二届文景杯足球比赛”，避免安全事故的发生，特制订本应急预案。
一、活动概况:
1、活动项目: 未央区第二届文景杯足球比赛。
2、活动时间:2017年10月23日至10月27日
3、活动地点:未央区文景中学
4、参加人数:领队1人（刘艳），教练2人（张昆朋
李程朝），学生18人。
二、应急机构及职责: 学校成立学生参加“未央区第二届文景杯足球比赛”安全事故应急处理领导小组。
组
长：权培民（总指挥）
副组长：钟耀军（办公室）刘艳（领队）
组
员：张昆朋（教练）王 娇（校医）鲁海海（司机）职责要求：组长全权指挥本次足球比赛活动
副组长负责报名，教育，监督和车辆安排事宜。
组员执行副组长活动安排事宜。
三、活动前的安全工作
1、对带队老师的安全教育:（1）召开带队领队和教练会议，进行安全教育，强调组织纪律。（2）落实参赛运动员保险情况，健康状况，安全防护措施。（3）发现安全隐患及时处置，及时报告。
2、对学生的安全教育:（1）加强组织纪律性，一律在校集中，检查违禁物品，排队乘车。（2）禁止在乘车过程中的不安全行为。（3）强调饮食安全，应对天气保护措施。（4）运动比赛安全和自我保护策略。
3、行车及路途安全。
注意交通安全，运送路线安全、车况安全，驾驶员安全的相关情况。安全监护教师要注意清点学生人数，有序上下车，乘车时不要将头手伸出窗外。提醒驾驶员控制车速、保持车距，杜绝车辆违章、超速行驶、急刹车等现象发生，确保行车安全。
四、赛场安全要求。
（1）到达比赛地点后要按照上级安排的地方，组织学生有序就坐。（2）整个比赛过程要看管好学生，不得让学生私自离开，注意安全与纪律，处理各种突发事件。
（3）比赛结束后，清点核实人数，组织学生排好队离开，并护送他们安全乘车返校。
五、事故发生后，立即启动预案，做到妥善处理。一旦发生安全事故，按下列应急操作程序处理:
1、如行驶途中车辆出现故障或拥堵影响活动参加，及时报告组长，商定可行的补救方案。（另派车、乘车或向赛事组委会请假）
2、交通事故:迅速抢救受伤人员，保护现场，立即分别拨打120急救中心和122等处理中心，等待求援，并于3分钟内将事故详情报告组长。情况紧急时，可先求助路过车辆，第一时间内将急、重伤员送往医院。
3、火灾:一比赛场所出现火情标示有序疏散。
迅速组织场内人员按照安全通道被疏散人员要听从指挥，防止拥挤、踩踏，如遇烟雾，用手帕或衣物等捂嘴、鼻，俯身行走离开现场。必要时，可用窗帘等一切可以结绳物品破窗逃生
篇3：区足球比赛总结
目前,在全世界范围内,足球是当之无愧的世界第一大运动,有数据统计目前全球七十多亿人口中有一半都是足球爱好者。随着现代足球的不断发展,其竞技水平越来越高,无论是对于身体、心理还是个人修养等方面的要求正在不断增加,一个成功的足球运动员往往都是从小练习,经过数年,十几年的刻苦努力得来,所以足球要从孩子抓起的理念已经深入人心。我国的青少年足球建设虽然也提了很多年,但是在建设成果上还远远达不到我们的要求,中国足球迟迟发展不起来,与之关系巨大。而在我们的邻国日本,足球的崛起非常迅速,不但成为世界杯的常客,女子足球还在2011年女足世界杯上问鼎冠军,这一切成绩都让曾经是亚洲老大的我们自愧不如,就其原因,很大程度上还是归功于日本较为成功的青少年足球培养体系。因此,积极开展小学足球教学,提升运动水平,既可以增强孩子的体质以及团队精神,也可以从长远意义上提升我国整体的足球水平。
2、研究对象与方法
2.1、研究对象
本论文选取平凉市崆峒区的10所小学进行问卷调查分析,对校内足球课开课情况,课外运动开展情况,学生参与比赛情况以及家长是否支持及态度等做了较为详细的调查,以此获取目前在平凉市崆峒区小学足球运动开展的真实详细资料,进而为发现其中的问题并寻找对策提供参考。
2.2、研究方法
本文采用问卷调查法与数据统计分析法相结合的方法进行研究。首先对平凉市随机抽取的10所小学的体育老师(平凉市实验小学,红旗街小学,平凉师范学校附属小学,平凉工业园区马坊小学,平凉工业园区演武小学,平凉工业园区米家湾小学,东大街小学,解放路小校,崆峒区实验小学,崆峒区柳湖乡泾滩小学)发放调查问卷,共发放教师调查问卷32份,回收的数量为30份,回收率94%,其中,有效问卷的数量为30份,有效率100%.向小学生家长共发放问卷数量为280份,回收数量为272份,回收率97%,其中有效问卷数量为270份,有效率99%。再使用Excel软件,对回收的调查问卷进行统计分析,得出结论。
3、研究结果与分析
3.1、平凉市崆峒区小学足球课的开设情况与分析
调查结果显示:平凉市小学足球课开课分布情况不均,大多数学校都开设了足球课程(共有8所,占80%),有2所学校没有开设足球课程.在开设足球课程的学校中,学时为32学时的有5所,占开课小学总数的62.5%,开课为64学时的有2所,占开课小学总数的25%,开课为96学时的有1所,占开课小学总数的12.5%。出现上述情况的原因主要有两种,一是受师资力量以及场地等的限制,学校更多的选择羽毛球、田径等活动,受伤的几率小,对场地要求不高,比较容易实现,另一个原因就是课程教材的问题,目前有关小学足球教学数量偏少,不能从理论上实现与社会发展同步,也制约了该课程的开展。
3.2、平凉市崆峒区小学生足球课外活动开展现状分析
课外活动是小学生生活中非常重要的组成部分,小学生的创造性思维有限,所从事的课外活动花样不多,有踢毽子,橡皮筋,篮球,足球,乒乓球等几种形式,其中足球在课外活动参与者中所占据的人数比例位居中等,大多数只是从兴趣出发,盲目的乱踢为主。
3.3、平凉市崆峒区小学生参与足球比赛情况
足球比赛是足球运动中互相沟通学习提高的重要平台,目前从各小学中了解到,仅有2所学校成立了足球队,仅仅占到所调查学校总数的20%,这个数据可能不具备代表性,但是却也可以反映出目前学校层面对小学足球的不重视。目前平凉市崆峒区在小学联赛方面还是举办了很多杯赛,但是参与者太少,有的学校及时参与也是临时仓促建立,平时校内比赛几乎没有,就其原因来看,有的学校是因为不重视,有的学校是因为经费紧张,有的是因为缺乏场地,还有的属于其他原因,但是从根本上看,只重视文化课学习,忽视体育教育才是主因。
3.4、平凉市崆峒区小学生家长对孩子参加足球运动的态度分析
随着国内独生子女所占比例的持续上升,家长对孩子权利的干预现象正在变得越来越明显.很多孩子,尤其在城市地区的孩子,想参与自己所喜欢的体育项目正在变得越来越难,足球运动也同样收到这方面的影响。统计结果显示,有27%的家长支持子女参与足球运动,38%的家长持中立态度,不支持的有35%。目前在平凉市崆峒区小学生家长中,支持子女参与足球运动的程度不高,这说明平凉市崆峒区小学生家长对子女参与足球运动的积极性不是很高;中国足球的大环境不尽如人意,这在很大程度上使得很多家长觉得让自己的孩子从事足球运动是不明智的选择,对孩子今后的人生发展不利。因此,他们不赞成自己的孩子参与足球运动。另一个重要的因素则是我国以高考为重中之重的教育制度使得大部分家长比较重视孩子的文化课成绩,而忽略了包括足球在内的体育运动对孩子身心健康的积极作用。
4、平凉市崆峒区小学足球运动发展的对策
4.1、加强小学足球课程改革
从目前平凉市崆峒区各小学足球运动的教学开展情况来看,目前存在于课程方面的问题比较严重,需要下一步在课程改革中加以改善,教材的选择对足球教学比较重要,不过由于目前国内在足球理论研究方面存在的问题,使得这方面的研究也偏少。再者,从教师角度来说,由于小学生几乎都没有基础,所以教师要尽量选择一些简单实用的教学内容,让学生易于掌握,尽快调动起学生的学校兴趣,其次要注意培养学生良好的运动习惯,强调热身、放松等的重要性,避免学生发生运动损伤,再就是要注意课程设置的渐进性,从练习球性和学会运球、控球技术技能为主,在基本掌握踢球、停球、运球、头顶球的技术之后再学习如何抢截球和怎样做假动作。
4.2、提高课外足球活动的质量
安排专业足球老师进行课外活动指导。学生参加课外足球活动最多的时间段是下午放学前,安排专业足球老师负责器材的发放,对活动内容进行统一规定,实现学生最大的练习密度。教师可以根据参加人数的多少、场地的大小、器材的多少、时间的长短,综合考虑合理安排学生活动内容。搞好假期课外足球活动。学校场地节假日应该向学生免费开放,这样可以解决学生有球没地方踢的难题,同时也可以增加学生的安全。
4.3、鼓励和支持学生建立足球队
学生业余足球队的建立对于小学生来说意义重大,不仅提升了小学生们的自主性、积极性,也改变了目前在小学学校内部和相互之间足球运动的无序状态,对于整体足球水平的提升无疑具有重要的提升作用。为小学生提供一个快捷和方便的沟通平台、资源共享平台。
4.4、改变家长观念
学校领导及体育教师应该起到带头宣传作用,能够让学生家长充分认识到足球自身的价值,能够让家长了解孩子参与足球运动可以锻炼孩子的意志品质、能够提高学生的身体素质,还可以培养孩子们团队合作的精神以及愉悦身心等方面的积极作用。
5、结束语
体育教育是人一生中学校教育的一个重要环节,小学体育教育在培养广大儿童少年学生养成终生体育锻炼思想有着非常重要的意义。足球运动已成为强化学生的终身体育意识、提高其身体素质和运动技能的一种有效方式。因此,推进平凉市崆峒区小学生足球运动的蓬勃发展具有着十分重要的意义。平凉市崆峒区小学必须要及时转变观念,充分发挥以人为本的理念,尊重学生的爱好以及选择,真正的去做到场地设施建设、优化课程结构、改革教学模式,只有这样才能够切实有效的提高平凉市崆峒区小学生的自身素质以及运动技能,让平凉市崆峒区小学生足球运动可以顺利的开展。
参考文献
[1]刘刚.哈尔滨市小学足球运动开展现状与对策研究[J].哈尔滨体育学院,2012.
[2]邱峰.广东省河源市中小学校足球课程开展现状调查研究[J].内江科技,2011(06).
[3]王飞雄.陕西省中小学足球运动现状调查与研究[J].辽宁体育科技,2006(02).
篇4：区足球比赛总结
由梅县强民体育会主办，梅县区体育局、嘉应学院体育学院、梅州市及梅县区老促会协办，旨在弘扬苏区精神、推动振兴足球运动以及促进原中央苏区之间增进了解抱团发展的赣闽粤原中央苏区“超华杯”足球邀请赛，于11月19日至21日在梅县区曾宪梓体育场隆重举行。
这次赛事是在省的老领导和梅州市、梅县区领导的关心指导下，在国、省内一批足球名流的热心支持下举办的。正式参赛的男足队伍有江西赣州队、福建龙岩队、嘉应盛家队、梅县强民队。比赛现场精彩纷呈，充分显示了来自苏区足球队的精神风貌。经过角逐，冠、亚军分别由梅县强民队和嘉应盛家队获得。正式比赛前，还进行了由梅州籍著名前国脚池明华、王惠良、黄德宝、郭亿军、谢育新等组成的“广东明星队”与嘉应学院女子足球队的表演赛。赛事期间，梅州、赣州、龙岩三市的体育部门还相互交流了开展足球等运动的做法与体会。
广东省人大常委会原副主任、广东省雁洋公益基金会理事长谢强华、梅州市委书记黄强、市委副书记叶胜坤、市委常委秘书长彭耀新、市委常委宣传部长周章新、梅县区委书记张文广、区长钟光灵等出席了开赛仪式；中国足协原副主席曾雪麟、苏永舜及广东省原体委主任董良田，足球名宿冼迪雄、邓锡权到赛场指导。广东超华科技股份有限公司大力为赛事提供了赞助。
篇5：延庆区康庄小学校园足球材料
普及校园足球 实现全面育人
北京市延庆县康庄中心小学校长
纪桂武
全国校园足球工作会经验交流材料
普及校园足球 实现全面育人
北京市延庆县康庄中心小学校长纪桂武
延庆县康庄中心小学位于北京市西北部，距八达岭长城5公里，现有650名学生，24个教学班，76名教职工。学校以“让教育适合每一个孩子”为办学理念，全面实施素质教育。学校注重全面发展和特色发展，先后被评为“延庆县足球品牌学校”、“延庆县先进单位”、“北京市足球传统项目学校”、“北京市三大球重点发展学校”、“北京市艺术教育示范校”、“北京市素质教育综合评价先进学校”、“国家基础课程改革先进学校”和“国家青少年体育俱乐部”。2014年9月，被教育部评为“全国教育系统先进集体”，12月，被授予“全国校园足球先锋学校”。
在推进素质教育过程中，学校开设了书法、合唱、舞蹈、戏曲、田径、乒乓球、篮球、足球等18门校本课程，其中校园足球已经成为康庄小学学生最喜欢的体育特色项目。为了落实国务院、教育部关于学校体育工作、校园足球工作的系列文件精神，学校从2004年开展校园足球工作，2009年开始把校园足球普及到每一个班，每一个学生，至今已进行了十二年的探索与实践。康庄小学校园足球的特点是全员足球、全面推进、全面育人。全员足球，就是全校的每个学生都参与到校园足球运动中来；全面推进，就是把校园足球运动贯穿于学生的课上课下、贯穿于学生的校内校外；全面育人，就是通过校园足球运动，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。到2014年，形成了“人人能踢球、班班有球队、周周有比赛，提高学生全面素质，培养全面发展人才”的康庄小学校园足球模式。学校具体做法：
一、确立校园足球理念，引领校园足球健康发展
多年来，学校在校园足球理念方面进行了深入的探索。2011年，提出了“小足球，大教育”的校园足球理念。校园足球对于学校而言，它不仅仅是一项简单的游戏项目，它是体育，是教育，是文化，是促进青少年全面发展的重要载体。从学校体育功能的角度来讲，一是为了提高学生的身体素质，二是让学生掌握一项运动技能；三是培养学生的健全人格。也正如国务院副总理刘延东所讲的，“校园足球是促进学生全面成长的有效途径，是素质教育的重要部分”。
在理念的引领下，2012年，学校把“以球润德、以球健体、以球启智、以球育美”作为学校开展校园足球的目标。目的是通过校园足球的开展，促进学生在德智体美等方面得到生动活泼的发展。“以球润德”就是要通过校园足球培养学生健全的人格，实现立德树人，促进学生全面发展；“以球健体”就是通过校园足球，提高学生的身体素质，培养学生的运动兴趣和运动习惯，让每个学生掌握一项运动技能，让健康伴随学生的终身；“以球启智”就是开启学生的智慧；“以球育美”就是培养学生的审美能力和审美情趣。
二、提升教师专业素质，构建复合型足球教师团队 多年来，学校教师经过个人学习、校外培训、专家教练引领，实现了足球专业与教育专业的整合，学校由原来的1名足球教师发展到6名，其中一名教师获得了国家级足球教练证书。他们的足球课、足球队训练，获得了教研部门、培训部门的认可，曾多次为全国的体育教师、教研员、学院教授上观摩课、示范课。目前，学校形成了一支由足球专家、专业教练、足球教师组成的复合型足球教师团队。
三、精心设计足球活动，推进校园足球全面普及
在校园足球实践过程中，学校进行了一系列探索。2009年，明确了校园足球“普及与提高”思路，目的是以普及促提高，以提高带普及。具体做法：
（一）让足球走进课堂 1.落实每周每班一节足球课
2010年9月，学校在1-6年级落实每周每班一节足球课，并进行了足球课堂教学的研究，形成了五段式足球课堂教学模式。
2.编制了《校园足球课程标准》
2011年9月，康庄小学开始编制《校园足球课程标准》，于2014年底完成。《校园足球课程标准》从足球运动参与、足球运动技能、学生身体素质、心理品质、思维能力，运动保健六个领域，明确了各年级校园足球的目标。
3.开发了《校园足球校本教材》
2011年12月学校开始了《校园足球校本教材》的编写工作，于2015年2月完成。《校园足球校本教材》明确了各年级的教学内容，并在教学方法上提出建议，为教师上好足球课提供了保障。
（二）让足球走进课间活动
2011年4月，在学生做好国家规定的两套广播体操的基础上，创编了“快乐足球”课间操，并先后进行了7次修改完善，固化为学校足球课间操。足球课间操将音乐、舞蹈、足球融为一体，深受学生的喜爱。
（三）让足球走进课外活动 1.开展“足球大课间活动”
为了落实学生每天锻炼一小时，2013年，学校创造性地开展了由全体学生参与的“足球大课间活动”，形成了学校常态足球课外活动机制。
2.创办了学校“班级联赛”
为了使每个学生能够真正感受足球运动带来的成功和快乐，2009年12月，学校创建了“班级联赛”，形成了康庄小学“班级联赛”的常态机制。
3.举办学生“足球节”
为了使学生了解足球文化，学校于2012年，举办了康庄小学首届足球节，至今已成功举行了3届，足球节已成为每个学生期盼的节日。
4.组建校园足球啦啦队
2014年，学校创编了“校园足球啦啦操”，并成立了学校足球啦啦队。
学校经过多年来的实践与创新，形成了国家教育部认可的“人人能踢球、班班有球队、周周有比赛，提高学生全面素质，培养全面发展人才”的康庄小学校园足球模式。
“人人能踢球”：就是全员参与、全员足球。无论六年级还是一年级，无论男生还是女生，无论学生还是教师，所有人都参与到校园足球运动中来。现在学校650名孩子都非常喜欢足球运动。为了保证每个学生都能踢到球，学校每天安排一套足球课间操，每周一节的足球课，每周都有足球课外活动。每个学生每周训练时间超过3小时，足球队的孩子每周训练达到6小时。
“班班有球队”：是在普及的基础上，每个班都建立了足球队，学校现有班级足球队24支，校级男子足球队6支、校级女子足球队6支。
“周周有比赛”：学校形成班内比赛，班级联赛、校际比赛三级赛制。班内比赛，以足球游戏为主；班级联赛，是以班为单位，每年组织4次，每周都有班级联赛；校际比赛，学校足球队每年要参加30—40场校外比赛。
现在，足球课、足球操、足球课外活动、足球赛、足球啦啦操、足球节已成为康庄小学足球模式六个支撑，成为学校一道靓丽的风景线。
四、创新工作运行机制，保障校园足球顺利进行
康庄小学在实践中，解决了校园足球工作中重点和难点问题，形成了良好的运行机制。主要包括：校外足球专业教练的聘任和使用、校内足球教师的培养、足球课程的开发、足球队的建设、班级足球联赛的组织、、学生意外伤害事故的预防及处理、足球场地的有效使用、足球经费的管理和使用、如何获得家长支持等等。
十几年的校园足球工作，使学生发生了很大变化，促进了学生全面发展，具体表现在： 踢球的孩子多了、学生身体好了、“小胖墩”少了、“小眼镜”少了、学生综合素质强了、足球队水平高了。
学生的荣誉感、意志品格、永不服输的精神、团队合作意识、合作能力、思维能力等方面得到明显增强，特别是当前独生子女所缺乏的抗挫折能力以及人际交往能力得到明显改善。
学校足球队连续七年9次获得延庆县足球联赛冠军，在北京市组织的各项赛事中2次获得冠军，3次获得亚军，4次获得第四名，1次获得第五名，2次获得第七名，2次获得第八名。2012年，3名学生入选了北京U12足球队集训，学校每年有2-3名足球队员被俱乐部职业梯队选中。2014年，学校足球队代表北京市参加了全国U10足球赛，获得全国第五名。
学校的校园足球工作也得到社会各界的广泛关注，受到了家长的认可。中央电视台体育频道、新闻频道、中国教育电视台、北京电视台、《光明日报》、《现代教育报》等30多家媒体就学校足球工作多次进行了专题报道；来自四川、重庆、广州、辽宁、内蒙古等全国28个省市自治区体育教师、教研员、校长、专家学者多次到学校进行参观，仅2014年，到康庄小学参观交流的人数就达2500人次；2014年，国家教育部、体育总局以及中国足协领导在教育部体卫艺司司长、中国足协副主席王登峰的率领下，先后四次走进康庄小学，对康庄小学校园足球工作给予了充分肯定，2014年12月教育部在康庄小学召开了全国校园足球启动仪式现场会，并授予康庄小学为全国校园足球先锋学校。纪桂武校长被中国著名教练金志扬誉为“懂教育的足球校长”。七年来，校长纪桂武50多次应邀参加教育部、国家体育总局、中国足协、北京市足协、北京市教委组织的校园足球工作会，2014年校长纪桂武先后四次，分别在中南海、上海、北京京西宾馆、教育部参加了由国务院副总理刘延东主持的全国校园足球工作会和教育工作会，并于2014年 9月9日在人民大会堂受到了总书记、李克强总理等5位党和国家领导人的接见。
康庄小学校长纪桂武以敏锐的眼光、创新的思维、执着的精神、先进的足球理念和教育思想，走出了一条校园足球普及之路，形成了一套校园足球体系，即：理念体系、实践体系、保障体系。康庄小学校园足球模式带动了区域校园足球的开展。北京市延庆县教委为了充分利用康庄小学成功的校园足球经验和模式，推动全县各个学校校园足球的开展，为了以康庄小学为标杆，发挥康庄小学的示范引领作用，于2014年5月，在康庄小学召开了全县现场会，举行了校园足球启动仪式，力争用三至五年时间形成延庆足球模式。
校园足球是一项创新性的工作，今后，康庄小学将继续以强烈的责任感，认真落实“全国青少年校园足球工作电视电话会议”和《中国足球发展改革总体方案》精神，为了学生的全面发展，为了校园足球的普及，为了中国足球梦的实现而不断探索。
篇6：《采薇》区比赛公开课教案设计
教学目标:
1.有感情地朗读课文，进而领会诗中浓烈的思乡之情
2.理解诗中保家卫国的情怀
3.了解诗中重章叠句的手法
4.培养学生在了解触摸生活的基础上由此及彼深入品读诗歌的能力
难点与重点:
1.领会无人可委托去打听家中消息对主人公思乡之情的发酵作用
2.领会主人公踏上归途时的沉重心情
教学方法: 1.诵读法2.讨论法3.点拨法
课时安排:2课时
教学步骤:
第一课时
【教学要点】：
1.领会无人可委托去打听家中消息对主人公思乡之情的发酵作用
2.了解重章叠句的手法
【教学过程】：
一、预习，读准字音，理解生词
二、诵读课文，初步感知抒情主人公的思乡之情
1.听录音，读诗歌1-3章，思考：诗中反复强调的一个动作是什么？
明确：采薇。从“薇亦作止”到“薇亦柔止”到“薇亦刚止”，季节更迁而主人公“采薇”的动作不变。
2.“薇”是一种什么植物呢？为何让主人公如此眷恋反复采集？
明确：是一种野菜。征战连年，粮草不继，所以饥肠辘辘的士兵只得采集野菜充饥。古人闹饥荒时就经常采野菜充饥，红军过草地时亦如此。
3.我们从哪里得到征战连年的信息？
明确：“曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。”前3章后6句讲述的都是因为战争而久久不能归家。
4.此情此境中主人公心情如何？
明确：极度思归。诗人反复咏叹“曰归曰归”，但从“岁亦莫止”到“岁亦阳止”（从年末再到久久的某个阴历十月），诗人始终未得归家，忧心如焚。
5.“不遑启居”“不遑启处”反映了一种怎样的生活状态？这样的情况下，征人一般会产生怎样的心理？
①明确：常年鞍马劳顿，精神和肉体高度紧张。尤其在粮食补给不足的情况下，身体已不堪负荷。
②读诗歌第4、5章，从“岂敢安居？一月三捷”“岂不日戒，猃狁孔棘”等语句中当可获得对紧急战情的体悟。征人一般会渴盼早日获胜以得安居。
三、难点突破
1.枕戈待旦的人必定思念安居生活，这点比较好理解。现在请大家读第2段，思考、讨论：“我戍未定，靡使归聘”对于主人公的思乡之情有何影响？
明确：诗句的意思是因为驻守的地方还不安定，没有人可委托去打听家里的消息。
提示：此时主人公家里可能会有谁呢？他会想知道家里哪些方面的消息？（扎根于生活的实处，则情感方能有真正的体悟）
明确：可能有妻，有儿，有年迈的双亲。
思考：这些人有什么好让他牵挂担忧的呢？他们大抵可以互相照料着的啊。
2.多媒体展示初中学过的课文《观刈麦》及杜甫《兵车行》相关诗句，引导学生诵读并从中得到启发。
明确：“妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈”，由《观刈麦》我们可知，中国传统以来就是男耕女织的社会，耕田的主要任务交由丁壮来完成。而下文“复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠”则告诉我们那位家里没有丁壮的妇人，为了交朝廷摊派的赋税无奈地把田地卖尽，只得依靠捡拾别人遗落的麦穗养活她嗷嗷待哺的幼儿。
那么，假若大部分丁壮皆已去服兵役，妇孺们又将如何生活呢？是否可有充足的麦穗可捡？“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。”从杜甫《兵车行》我们可知，那些体力羸弱的女子勉为其难地进行耕种，最终的结果却也只能是“禾生陇亩无东西”“千村万落生荆杞”。贫瘠的黄土地上，投入大而产出不多，终其一年老百姓基本要“面朝黄土背朝天”却仍然未能保证一年的粮食收入。假如碰上个天灾人祸，青黄不接就是常有的事了。征战之时，碍于体力及各方面因素，大部分良田荒废，杂草丛生。收入本没有保证，而朝廷为保证提供前线军粮征收的确要经常比平时还多。试想，这样的情形下，一家老小的粮食又怎么有保证呢？自古以来战争中饿死的人不在少数，其中儿童比例更高。
战争背景下，一般会先保证前线战士的粮饷。此刻，那正饿着肚肠采集薇菜的士兵，又怎能不牵挂，连他们的补给都没有保证了，家中妻小的情况如何呢？
假若，在出征之前妻子刚好有孕在身，他又怎能不牵挂，妻子是否平安生产，生下来的是男孩还是女孩，他回去的时候孩子是否已经会叫“爹爹”乃至端茶送水了？他又怎能不牵挂，他的孩子是否有足够的粮食喂养安然长大抑或者已挡不过饥饿的侵袭而藏身黄土中？还有他的年老的双亲在与饥饿的对阵中是否胜出，是否依然健在？假若连他们也倒下了，家里一应大小事谁来操持呢？
一个自身经受着饥饿折磨的人，想起比他更脆弱的妻子时内心的种种煎熬，恐非已“忧心烈烈”四个字所能完全传达了！愈是无法托人去打听家中音讯，则其归思愈切。
应该说，“靡使归聘”使得主人公的思归之情愈发的浓烈，也愈显沧桑与沉重。思乡之苦在此可以包含三点：食物匮乏之苦，不得安居之苦，而最让人难以承受的是不知家中的音讯之苦。对家中景象的牵挂，实则为士兵人性美的体现。此刻，他心里想的不尽是家人可以为自己提供舒适的食宿体贴的问候，而更多的可能是他们是否安康自己能为他们做些什么。男儿的担当，人性的良善，生命的艰辛都悄然流淌其中而给人以深刻的触动。
四、了解重重章叠句手法的运用
请大家诵读前三章，思考：前三章在章法上有什么特点？
明确：前三章中章与章句型重复，用字也大体相同，只在关键处更换字词，用的是重章叠句的手法。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”中“作”“柔”“刚”的变化，“岁亦莫止”“岁亦阳止”中“莫（暮）”“阳”的变化，体现的是时间的流逝、时序的更迭，主人公的炽热的思乡情怀也通过这漫长的等待过程让我们深刻感知。同时，这一唱三叹式的表达，也使得诗歌呈现回环往复的节奏美和音韵美。
第二课时
【教学要点】：
1.理解诗中保家卫国的情怀
2.领会主人公踏上归途时的沉重心情
【教学过程】：
一、诵读课文，在理解保家卫国情怀的基础上深入领悟抒情主人公思乡之痛
既然思归之情如此强烈，那么对于征战，主人公表现如何呢？是否消极以待，做一天和尚撞一天钟？请大家诵读4-5章，探寻答案。
明确：他们极度渴望结束战争，但是他们对于战斗却又是毫不懈怠的。他们意识到正是因为“猃狁入侵”才使得自己“靡室靡家”“不遑启居”。
“四牡业业”“四牡?Y?Y”“四牡翼翼”3个词反复歌颂己方战马的高大雄壮，透露出对己方阵营的自豪感和拥戴感。“四牡翼翼”更是透露主人公作战情态的关键词语。
“翼翼”意为“行列整齐动作熟练的样子”。而马之行列整齐动作熟练，只能源于人的严阵以待反复操练。试想，假若兵士消极以待日日想着“弃甲曳兵而走”，阵容将如何谈得上整齐？他们的战马又何以能动作熟练？
主人公思念故乡、牵挂亲人的情感已经与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，分不清孰轻孰重。因为想着保护好大“家”，才能有小“家”的幸福生活，所以他不轻言离阵；而愈是不能轻言离阵，则愈是家中了他对家中景况的牵挂。前线艰苦地征战，最终就是为了保护自己的家园，可惜，此刻他连家人之生死都未可知，又怎知“保护”之责是否真正尽到？
（乡思何以美？美在责任，美在担当。若弃阵离家，则无思乡之苦。可是，家园是否得保，则又成了问题。）
生活的苦难中，两种情感执拗地厮缠在一起，将士兵的心房毫不犹豫地刻满沧桑。
二、难点突破
1.读最后1章，思考：战争终于结束了，士兵如愿踏上归途。此刻，他心情如何呢？是否因得以归乡而显得无比激动？
明确：未见激动，而是“行路迟迟”“莫知我哀”。
2.正常情况下，在长久的等待而终能实现一个愿望时，我们的心理应该是无比兴奋与激动的。为什么此刻的士兵没有像一般情况下那样欢欣鼓舞呢？这种表现是否有点让人费解？
明确：①从“雨雪霏霏”“载渴载饥”等描绘中可略知一二。长久的战争已耗尽了主人公的体力，而此刻的他却仍要在纷飞的大雪中载渴载饥长途跋涉，当然步伐轻快不起来。
②也许还有一种可能，我们一起回顾初中学过的《十五从军征》来体悟一下（多媒体投影）：
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥望是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
从“‘遥望是君家，松柏冢累累。’兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”等战后景况的描写中，我们可以发现，经过长时间的战争破坏，人口的迁移乃至消逝、房屋的破败、田地的荒芜都是可能的景况。
这位踏上归途的士兵，沿途所见可能尽为屋毁人亡、荒冢与杂草相伴而生之景。如此，则他心中对家人的担忧只能更强烈，大有“近乡情更怯”之感。
③也许途中他想起曾并肩作战的战友。出生入死中他们曾结下深厚的情谊，而今呢？“古来征战几人回！”看着雪地中自己那串孤独的脚印，想着当时一起出征的战友已埋没他乡，叫他心中又怎能不伤悲呢？
三、总结拓展
战争对家园的破坏，我们可有史册为证；而战争对于心灵的摧残，却难以触摸。情感的东西，一向比较抽象，领会诗人战争中征人有关思乡等情感，需要在触摸现实的基础上进行。抽空了“生活”这一土壤，我们对情感的体悟将无所皈依。一般认为读诗可以发展人的性灵，使人对生命的理解和体悟趋于丰厚，而这些都建立在拥有丰富生活体验的基础上。当生活的苦痛具体展现在眼前时，情感的体认也就有章可循了。假如我们目前的生活阅历较浅，无以让我们从直接的经验中获得启发，那就请大家留意我们学过的相关诗句，在间接的经验里觅得灵光。
诗中“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”两句，已经传为千古绝唱。其用的是以乐
景写哀情的写法，让我们在情与景形成的强烈反差中，去充分体会主人公此刻内心的伤悲。
四、布置作业
熟读杜甫《兵车行》，在充分领悟《采薇》《观刈麦》《十五从军征》所表达情感的基础上，写一篇500字左右的短文，表达你对战争中士兵思乡之情的理解。
五、板书设计：
为何采薇？ 载渴载饥
薇亦作止――薇亦柔止――薇亦刚止
战争情势如何？（持续时间长）
一月三捷 岂不日戒
（每日枕戈待旦征战次数多）
载饥载渴
士兵之苦 不遑启居
靡使归聘
【注】：①韦凤娟《赏析》
观刈麦
（唐）白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
兵车行
杜 甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。
君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢伸恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？
信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！
【教材分析】
《采薇》选自《诗经?小雅》，是人教版高一必修二诗歌单元中的一篇。一般认为《采薇》是一首戍边之歌，比较完整地展示了征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情历程。
但是，思乡这种情感又是较为抽象的，对于生活阅历较浅的中学生来说，真切理解存在一定难度。诗中，主人公因日日枕戈待旦而产生的思念安居生活的情感结合生活中紧张劳作的一般经验即能有真切体悟，而不能获悉家中景况为什么使得主人公忧心如焚、久久的思念后终于得以回家时主人公为何未见欢欣鼓舞而是“行路迟迟”“莫知我哀”这两点则往往为中学生所费解。
刘勰云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”一般文学作品的阅读皆须在与作者进行情感交流之后完成，以抒情为主体的诗歌阅读尤其如此。假如学生不能充分领悟诗中所抒发的情感，与诗人共鸣，那么再怎么丰厚的情感对他们而言都可能只是一个苍白的概念。如此，教学目的是否充分达成，就有待考证了。
因此笔者授课中拟将上述两个问题作为授课重点，结合初中相关古诗文的解读，帮助学生在充
分触摸生活的基础上获得领悟本诗厚重的情感。
篇7：区首届武术比赛大会开幕词
在区首届武术比赛大会开幕式上的讲话
尊敬的各位来宾、武术界朋友、同志们：
风展红旗如画，悠悠岁月如歌。在纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年的时刻，我们即将迎来了伟大的中华人民共和国成立56周年的大喜日子。由区武术协会承办的“区首届武术比赛”，今天隆重地拉开了序幕。这是**区文化体育事业很有意义的一件盛事，将对**区文化体育事业的发展起到了一个推动作用，在此，谨让我代表本次大会组委会，并以我个人的名义，对“**区首届武术比赛”隆重举行表示最热烈的祝贺，[文章-http://找文章,到]向为本次比赛大会精心准备、做出积极努力的工作人员表示衷心的感谢！向支持参与本次比赛的单位、所有的运动员、教练员、裁判员、武术爱好者、观众朋友们表示热烈的欢迎和诚挚的问候。
传统武术是我国文化的瑰宝，有着悠久的历史，随着社会的进步而受到越来越多人的喜爱。传统武术中蕴涵着中华民族自强不息、积极进取的民族精神，这是任何人不能忽视的。继承和发扬我国民族传统武术，对弘扬民族文化、振兴民族经济，提高群众健康水平，具有重要的意义。我区的武术历史悠久，内容丰富、风格独特，挖掘、整理、继承和发展民间武术是我区广大人民群众和武术爱好者的意愿，也是文化体育事业发展的需要，近年来，特别是在2004年1月1日区武协成立以来，在常务理事会的组织领导下，在各级、各部门、各单位以及社会各界的关心支持下，在广大武术爱好者的辛勤工作和努力下，开展了富有成效的活动，参加武术健身活动的人员越来越多，队伍不断壮大，一大批运动员在各级比赛中崭露头角，被评定为段位运动员的人数也越来越多，段位也越来越高，这不仅提高了**区武术运动水平，而且也提高了**区在外的知名度，振奋了**武术界，激发了广大武术工作者的热情和敬业精神，为**区武术事业的发展奠定了良好的基础。
同志们，今年是国家全民健身活动年，举办本次比赛具有现实意义，希望通过这次的比赛，有力地促进各地运动员切磋武艺、加强交流，密切协作，弘扬中华武术这一民族传统、文化瑰宝，普及和提高武术运动水平，推动全民健身运动的蓬勃发展，使全民健身深入社会、深入群众、深入家庭。使武术运动在新时期、新形势下继续发扬光大，使武术技艺日益精湛、日臻完善，使之世代繁衍、广为流传，更好地为两个文明建设服务。同时，也希望在这次的比赛中，裁判员要忠于职守、公正裁判、准确无误；各代表队能识大体、顾大局、崇尚武德，遵循“友谊第一、比赛第二”和“重在参与、重在学习、重在提高、重在娱乐”的原则，赛出风格，赛出友谊；各位运动员要以饱满的激情，昂扬的斗志，勇于拼搏进取的信念，团结向上的精神投入到比赛中去，赛出成绩，赛出水平，赛出新风尚！办好这次比赛，需要大家的共同努力，希望通过这次比赛，用我们的行动去追求更高、更快、更强！
最后，祝来宾、同志们身体健康，工作顺利！祝全体运动员取得好成绩！预祝本届武术大会取得圆满成功！
现在我宣布“2005年**区首届武术比赛”正式开始。
篇8：区足球比赛总结
8月6日, 由泰州市姜堰区体育局、泰州市姜堰区教育局、泰州市姜堰区姜堰镇人民政府联合举办的2014“正裕”杯武术比赛, 在姜堰中学体育馆隆重举行。
姜堰经济幵发区、溱潼镇、励才中学等部门, 共组织22支代表队近400人参赛。姜堰区体育局局长陈国胜致开幕词, 姜堰区副区长刘荣来宣布比赛正式开始。江苏省武术协会副主席王金保、泰州市武协主席蔡春明、兴化市武协主席李从德等应邀出席了开幕式。
比赛设集体项目和个人项目, 分传统武术项目、太极拳械、健身气功等等。各项赛事于当晚落下帷幕。
篇9：区足球比赛总结
关键词：岩溶区暗河水库防渗灌浆成功案例总结与探讨
一、岩溶区暗河水库防渗灌浆的意义
随着水利水电建设事业的发展，我国国内修建的大坝愈来愈多。我国是岩溶地区分布非常广的国家，所以地质条件良好的坝址越来越少。当前，许多大坝不得不修建在岩溶发育的地区。在岩溶发育的岩基上筑坝，其处理的施工技术比较复杂。尤其是在西部山区水利工程建设中，常常会由于岩溶这种不良地质现象的存在，影响了施工期主体工程的结构稳定性，此外，施工基础的处理措施、运行期工程的蓄水都受到重大影响。由于岩溶洞穴的发育以及水文地质条件的复杂性，如果在兴建水利水电工程中不能准确地认识和掌握岩溶渗漏的特征及其规律，往往给修建水库造成严重漏水，导致水库建成不能发挥应有的效益，不能蓄水，也不能正常灌溉和发电。
对于岩溶的渗漏，浅层的一般可采取堵、截、铺、围、盖、观等多种办法。采用这些综合措施处理后，只要措施得当，常可收到较好效果。但上述方法对较深层的岩溶漏水，却不一定能奏效了。从库区渗漏的处理措施来看，主要包括六种方法，其分别是：柔毡铺盖防渗，混凝土铺盖防渗，水泥砂浆砌块石勾缝防渗，对溶洞进行水泥灌浆和水泥冲砂灌，混凝土截水墙和防渗帷幕灌浆。而其中“灌”即钻孔防渗帷幕灌浆，这种方法是处理较深层岩溶漏水的唯一方法。防渗帷幕灌浆是处理岩溶地区水库坝基坝肩渗漏的主要方法之一，它可以杜绝深、浅层的复杂的岩溶漏水问题，帷幕设计的合理性及其效果取决于水文地质、地下水的补排条件，水工建筑物结构之间的帷幕体的搭接形式，布置格局和边界范围。
二、岩溶区暗河水库防渗灌浆成功案例总结与探讨
案例一：
云南省文山市某水库地下暗河水库是在某水庫暗河通道截流，在暗河通道周边岩溶管隙空间及北部库盆岩溶洼地内形成水库。月亮湖暗河水库地面以岩溶洼地漏斗，岩溶谷地为蓄水库盆，地下以岩溶洞隙，管隙，落水洞；溶井等为储水空间，形成地面地下水复合型水库，
为使工程顺利开展，在工程开始前要对其所在地质进行勘察。勘察区近90%的面积上分布着C1d白云岩、C2w灰岩、T1y泥质灰岩、白云岩、T2g灰岩、白云岩，地表岩溶极其发育，主要以岩溶洼地、岩溶落水洞、漏斗居多，获得大气降雨后极大部分的降水经过这些岩溶管隙，管道贯入补给地下水。因此，勘察区除部分有粘土充填的岩溶洼地，漏斗在雨季有部分积水形成地表水外，地表溪沟河流不发育，从勘察区西南角经过的盘龙河，是该区唯一的地表河流。勘察区地处云贵高原滇东南文山巨型环状旋钮构造带内，主要由溶蚀地貌、峰丛洼地、漏斗、谷地型地形。地势由北向南逐渐降低；某水库暗河补给区在地表水冲刷、侵蚀，地下水溶蚀作用下形成了峰丛洼地、谷地及溶丘洼地；暗河出口为盘龙河河谷。岩溶地貌是其地貌之一，分布于库盆区以及北部幕菲勒～倮家～塘子边一线，在90%的区域内均分布着碳酸岩，岩溶地貌极为发育，分布广，个体岩溶形态有：洼地、漏斗、落水洞、溶井、溶洞。
勘察区近90%的面积上分布着C1d白云岩、C2w灰岩、T1y泥质灰岩、白云岩、T2g灰岩、白云岩，地表岩溶极其发育，主要以岩溶洼地、岩溶落水洞、漏斗居多，获得大气降雨后极大部分的降水经过这些岩溶管隙，管道贯入补给地下水。因此，勘察区除部分有粘土充填的岩溶洼地，漏斗在雨季有部分积水形成地表水外，地表溪沟河流不发育。
整个某水库暗河水库系统地下水的补给、径流、排泄、储存、渗漏均被塘子边—倮家邑向斜的严格控制，库盆区渗漏条件比较复杂。库盆区西部存在单薄分水岭，库水沿岩体强风化带或中等透水层呈片状向邻谷渗漏的条件。当库水位上升至1420m后，库盆区南部存在库水沿岩体强风化带或中等透水层呈片状或沿岩体地下岩溶管隙系统呈管隙状向低邻谷盘龙河谷渗漏的条件。暗河水库系统的地下水补给、径流、排泄、储存、渗漏等均与向斜构造密切相关。区内岩溶的发育主要受构造影响，由于断层破碎带、裂隙发育密集带，岩体破碎透水性较好，为岩溶发育提供了水动力条件，故岩溶常沿此带发育。岩溶发育期与地貌发展对照简表、岩溶发育时期岩溶发育主要特征发育高程地貌形态。高原期垂直岩溶 1600～1750m 孤峰、残丘、石林、岩溶胡、落水洞、漏斗等分布普遍。峡谷期（石林期） 垂直～水平岩溶 1400～1600m 峰丛洼地、溶蚀洼地、落水洞、水平溶洞，河床两岸发育有盆地和谷底地。南盘江期水平岩溶 1250～1400m 水平溶洞、天生桥等，河谷深切，发育有阶地和相应的水平溶洞。
水库存在岩溶管道渗漏问题和沿坝基与坝体接触面及岩体浅层风化带的严重渗漏，导致库区未能蓄满水，同时坝体与放水管接触带存在渗漏问题，建议对坝址区进行灌浆处理，灌浆线路沿坝轴线布置，两端头向坝肩延伸20 m；下限进入坝基以下15 m，拟采用单排孔，孔距3 m。因此必须进行必要的渗漏分析以及进行有效的帷幕灌浆防渗处理。
勘察区工程地质岩组类型划分表。类型名称地层年代。岩土体类型亚类。土体第四系松散岩组 Qel+dl。岩体碎屑岩建造较坚硬～软弱，薄～中层状粉砂岩、粉砂质页岩岩组。 T1f。碳酸岩建造强岩溶化，坚硬，中～厚层状灰岩、白云质灰岩夹泥质灰岩岩组 C2w、T1y、T2g。中等岩溶化，坚硬，中～厚层状白云岩、白云质灰岩岩组。 C2d、C1dn。碎屑岩、碳酸岩混合建造较坚硬～软弱薄～中层状含硅质泥灰岩、含炭质泥灰岩、粉细砂岩、铝土岩（矿）、煤层、煤线岩组 P2l。
据2008年文山县镰刀湾暗河水库试堵工程勘察报告，及本次在暗河堵体区的钻孔资料，月亮湖暗河主通道宽4.83～13.8m，深3.5～6.7m。埋深100～200m，水力坡降20～26‰；暗河主通道顶板标高1253m低于盘龙河谷17m，钻孔截流穿暗河主通道，地下水涌出孔口水头高出孔口3—5m，说明月亮湖暗河近出口段地下水具承压性，从下游暗河出口至上游堵体区附近约1000m范围内采用遂洞试堵工程、钻孔勘察等手段寻找暗河主通道下游地段的岩溶支流，岩溶管隙结果没有发现暗河主通两侧有支流洞，岩溶管隙，因此，月亮湖暗河水库地下暗河的堵体区应布局在暗河出口上游1000米的ZK8～ZK41号孔地段。
地下暗河赌体采用钢筋混凝土为堵料，堵体宽10～20m，高15～25m，长20～30米，设置闸门及导流洞，堵体间隔20m设置一道，共3道长50～70m的帷幕灌浆廊道，每道从地表向深部设置3层，每层约70m左右。围岩为C2w灰岩，及P2l含硅质泥灰岩，碳质白云岩，砂页岩等。在月亮弯暗河出口下游1000m左右，出露一个流量230L/S岩溶的大泉，其水文地质结构与月亮湾暗河系统相似，地下水补给区包括1号库盆和2号库盆的区域受F2、F12、F9三条断裂破碎带的导水作用的影响，地下水由北西、北东F12、F2断裂破碎带径流，在盘龙河北岸以岩溶大泉形式排泄。因此，为了防止1号库盆和2号库盆地下水渗漏，在设置副一坝轴线及副二坝纵轴线防渗帷幕灌浆工程时，需包括F2、F12两条断裂破碎带及其影响带的范围。
勘察工作采用野外调查、钻探、作注压水试验、取水、岩样分析等方法，共完成1：5万野外地质调查1170Km2。通过本工程岩溶防渗帷幕四序施工。经过四期的灌浆施工，水库防渗灌浆成功。实践证明，采用钻孔防渗帷幕灌浆的处理方法对云南省文山市某水库地下暗河水库的坝基进行漏水处理，设计合理，布置的结构形式得当，能达到预期防渗的目的。工程 100 余处工程灌浆处理已经证实了这个结果。
案例二：
五里冲水库位于云南省蒙自县城东南20km处，库区是绿水河上游的一个封闭型天然盲谷，南北两端为串珠状洼地。修建五里冲水库就是截断暗河、封堵盲谷，使其壅水成库，是我国在岩溶地区采用混凝土防渗墙封堵暗河和高压灌浆防渗技术，利用天然盲谷建造的第一座超百米水深的无大坝水库。只要通过防渗处理解决了岩溶渗漏问题，它将是一座最優、最为经济的水库。
灌浆防渗帷幕、混凝土防渗墙、暗河堵头及防渗面板堆石副坝等四大部分是五里冲水库枢纽工程的主要组成部分，其中，防渗帷幕是整个枢纽工程的核心。为了减少溶塌体帷幕灌浆的施工难度，降低损耗、加快施工进度，施工首先改善溶塌体内的松散结构，然后才施工溶塌体部位的帷幕灌浆孔。通过采用随着孔排序的逐渐加密并不断提高灌浆压力的措施，在工程后压水试验检查显示，大多数检查孔段的压水试验取得的透水率达到设计的防渗标准。
通过对溶塌体防渗帷幕灌浆施工情况的回顾及帷幕灌浆成果资料的分析可知，进行帷幕灌浆施工时，对大范围的溶塌体不宜作长时间的钻孔冲洗及灌前简易压水试验，可以有效防止溶塌体内部结构受冲刷后遭到破坏，进而产生新的崩塌，增大处理难度。此案例也说明，在结构复杂、范围较大的溶塌体内，通过采取得当的工艺措施，进行灌浆处理之后，是能够形成高标准、高质量的防渗帷幕体的。
综上所述，岩溶坝基防渗帷幕灌浆工程属于地下隐蔽工程，工程在修建中的设计参数、施工经验以及原始地层变化都会对灌浆质量产生直接影响。因此，在工程施工中，要选择具备适宜的设计参数和有丰富灌浆经验的施工企业，这是工程成败的关键。在工程施工中，也应结合基岩岩溶发育的特性，一边灌浆一边总结。要根据实际情况及时地调整灌浆参数，严格控制施工质量，以达到节省、有效的目的。
参考文献：