识图的基本知识

识图的基本知识（精选7篇）

篇1：识图的基本知识

陈建喜

造价1班

学号：20123003143

对平法识图的总结

今天是2014/5/13，星期二，在第二节课的时候邱小文老师说平法这门课今天上完就结束了，我这才觉得时间过的是那么的快，13周就这样的从我的指间溜走。想想这学期就快结束了。

本学期了解一些关于平法识图的知识，并发现了其应用的广泛性，通过老师的讲解和平法图解的了解学习，进一步知晓了建筑构建中的一些钢筋的配置以及布置方法，进一步了解了有关建筑识图的知识，混凝土结构施工图平面整体表示方法简称平法，这种所谓平法的表示方法，是将建筑构件的尺寸和钢筋，按照平面整体表示方法的制图规则，直接表示在各类构件的结构平面布置图上，再与标准构造详图相结合，即构成一套完整结构施工图。平法改变了传统的那种将构件从结构平面图中索引出来，再逐个绘制配筋详图的繁琐表示方法。学习习近平法图集应在理解的基础上与实际工作相结合进行分析加以运用，这样才能真正领悟平法的真正内涵。平法制图适用于各种现浇混凝土结构的柱梁板等构件结构施工图。

邱老师不是第一次带我们课，在上学期的时候就曾近为我们讲授了一个星期的课程，邱老师我认为他上课的风格是与其他老师不同的，轻松的课堂氛围，幽默的语言，以及平时一些网络语言运用都是恰到好处。在平时上课的时候老师总是以一种包容的态度和自嘲的方式来缓解班级课堂发生的不愉快的事情或者说不和谐的氛围。这里我举个简单的例子：在刚开始上平法课程时有同学总是迟到老师就会说“一般项目经理都是比较忙，我们在开会就没有等你们对不起”。还有很多例子这里只是点滴，我们有时上课大家的情绪不是很高，或者大家有时下午上课有瞌睡的现象，老师就会停下来给我们讲讲他的见闻或者讲个小笑话来提起大家听课的兴趣，我认为老师有时的话语看似随便说的但是都是在点上的，有种点睛之笔，我很喜欢这样的上课氛围也很喜欢这样的语言。

接下来我来谈谈平法，对于刚开始学习习近平法不只是我当然很多人都喜欢看三维的图形结合平法图集来讲解，但是学习这门课那种方法只是开始，我们必须培养自己的空间想象能力、识图能力，平法他摆脱了传统的方式，以一种很简单的形式表达很大的信息量，他就像一场寻宝活动，当你觉得你可以认识他的时候其实你只是了解它的皮毛而已，越是深入细节你越是觉得我其实并不了解它，你就会去想办法去了解它，我想这就是人的成长，就是一点点的进步。也即是老师经常会问一些问题往往我是不知道该怎么回答，但是当老师解惑了以后你就会觉得天空豁然开朗。我喜欢平法以一种简单的方式表达你不知道的内容，它总是在吸引你向他走进，走进他的世界，解读他内心的世界。

我认为平法本身并不是很难学习的东西，但是它就是一把钥匙开启你对求知欲的大门钥匙，在学习的过程中你会发现很多都不会，我认为这就是101图集的亮点。平法是我们学到现在最具实际性的东西。

我认为学习任何一本书籍它都是侧重点的，101-

1、101-

2、101-3，我认为第一本是最重要的，老师也是花了很大的时间、很大的精力。接下来我就简单说下第一本图集的比较重要的构件————梁。

梁

：

分

为

梁分为平面注写方式和截面注写方式；平面注写方式又分为集中标注（为主），原位标注。例如：

当然还有板之类的都是很重要的构件，只有 这些学好了在接下来的学习中才能如鱼得水。

学习完了平法课程，这是不是结束而是新的开始，它是一把钥匙带你走进建筑的世界；它是一块吸铁石他带你走过的地方就会吸起它需要的东西，让你不断的对他有更深的了解，这也是你学习过程。它就像一位智者指引你前进的方向，平法只是建筑中的“一块砖”，我们要做的就是在这块砖的基础上加上我们的努力砌起更多的砖，这样属于自己的高楼就建成了。

最后总结下，俗话说一分耕耘一份收获，在老师的帮助下，我们一定会厚积而薄发，努力开辟一片新自己的天地。这学期结束后，就不会再上您的课了，我很喜欢老师上课风格，幽默的语言，，，当然就是邱老师您很帅，老师，您辛苦了！！

篇2：识图的基本知识

建筑专业是结构的上行专业，充分理解建筑设计意图是优秀结构设计的前提，特别是刚刚从事结构设计的新手，由于经验的欠缺和对建筑图纸不熟悉，一定要多和建筑专业交流沟通，以下是我总结的一些建筑图识图的步骤和要点：

建筑图纸主要分为总图、总说明、平立剖面、墙身结点详图、楼电梯图、门

窗等细部详图五个部分。

A、总图部分用于确定各单体位置，有地下室时要注意消防车道的位置，影响到地下室顶板荷载大小，同时总图部分还和城市污水管道的标高有关，如果不允许在排污支管在地下室内通行，则地下室标高要整体下降，导致覆土厚度的改

变。

B、建筑说明主要信息包括

1.建筑±0.000的绝对标高：用于地质勘察报告中判断挖填方工程量和在地勘报告中确定结构基础持力层的深度，地勘报告中有原状地面的高程，此时应该根据持力层的埋深，考虑基础形式的选择。

2.建筑楼地面做法：用于判断结构楼板标高，特别应该注意卫生间、阳台、露台等部位是否降板；同时楼面做法用于计算楼面恒荷载的大小。

3.墙体材料：用于计算梁上线荷载的大小。

C、平立剖面：

1.平面用于确定竖向构件和梁的定位，降板区域和开洞区域的划定，结合楼电梯图确定楼面洞口，二次浇注水电洞口的确定。比较特别的如阶梯教室，结构楼板最好做成楼梯的方式的斜板，工业建筑中的变配电房，有时由于设备专业的需要降板达到600mm，这就要求其相关结构部分降板或开洞处理。依据平面完成的结构图应该从建筑平面上升高0.5米虚拟一层平面往下看，所见即所得，特别要注

意虚实线的表达。

2.立面用于建筑周面的美观，需要将平面图中周边构件和立面图相应位置的线条对应上，还需参见墙身详图，此时的原则是：每一条线都有其意义，不能忽略。此时结构专业还要担负起对建筑图纸的校验和确定合理作法的责任。

3.剖面用于确定周边构件和内部构件的定位，需要插入结构构件以判定其是否满足建筑要求，比如对于走廊处于中部的旅馆建筑，建筑原则应是走廊内不露梁，此时就可在剖面图中表明建筑意图。有时斜屋面下由于设备吊装和装修的需要，还有一层平板，在剖面图中才好注意到。

4.建筑的首层平面对于框架结构仅需注意其首层墙体的位置，对于较高较长的墙体需在其下设置基础梁，对于比较次要的墙体，如卫生间里的分隔墙可用地龙骨的方式处理。

5.立面要注意窗子的长度，有时抱框做起来比较困难，需要用结构梁。建筑首层地面有时候配电房中有较深的电缆沟，此时注意，柱的基础要处于电缆沟以下，防止发生碰撞。

6.工业厂房中首层地面有些区域可能有大面积的堆载，此时一定不能忽略堆载对基础的影响。有些建筑首层有卸货码头，注意此处地梁的标高。有些建筑有卷帘门，要注意地梁和二层楼面梁之间的净空高度是否满足。

7.建筑外墙线外有保温时，注意梁的定位，要和墙体对齐。一般无地下室的建筑首层刚性地面做法都是在建筑图中表达，结构不用表达。注意局部屋面处会有设

备基础，如果荷载较大需要设梁的。

8.大型公建的厨房有可能由于设备管道的要求而降板，且荷载极大，需要注意。自动扶梯在楼面处的连接需要参考扶梯详图进行结构布置。

9.斜屋面，特别是多坡相交的斜屋面结构布置比较复杂，要特别注意。

D、墙身结点详图用于确定建筑外立面作法，细部表现出品质；对于墙身节点，主要要把握出挑长度和构造锚固的问题。

E、楼电梯图

1.楼梯间洞口需在平面图上表达，楼梯梯柱定位需在平面图纸上表达，以方便预留插筋，汶川地震后对楼梯作为逃生通道的要求提高，建议在可能的情况下楼梯间四角用框架柱。楼梯图需要比较好的三维空间能力，其图面表达也很重要。

2.电梯需要建筑专业和电梯厂家确定电梯井道的净空尺寸，有无机房，此部分建筑图应该由电梯厂家确认。电梯井筒一般作为剪力墙布置，但在框架结构中为了不改变结构体系，可用混凝土填充墙的概念，方便电梯安装，参见高规6.1.7条。也可根据轨道安装预埋件的位置常用填充墙加构造柱和圈梁的方式进行。电梯顶部需吊挂钩，需结构专业得到厂家的最大承载力，事先预埋。

篇3：关于电路识图的探讨

1 熟悉电路图的基本构成、种类和电气符号

1.1 电路图的基本构成

电路图一般是由电路、技术说明和标题栏三部分组成。 电路通常分为主电路和辅助电路两部分。 主电路也叫一次回路, 是电源向负载输送电能的回路。 一般包括发电机、变压器、开关、接触器、熔断器和负载等。 辅助电路也叫二次回路, 是对主电路进行控制、保护、检测、指示的电路。 一般包括继电器、仪表、指示灯、控制开关等。 通常主电路通过的电流较大, 线径较粗;而辅助电路中的电流较小, 线径也较细。 技术说明是指电路图中的文字说明和元件明细表等。 其中, 在文字说明中注明电路的某些要点及安装要求等。 文字说明通常写在电路图的右上方。 元件明细表列出电路中元器件的名称、符号、规格和数量等。 元件明细表一般以表格形式写在标题栏的上方, 元件明细表中序号自下而上编排。 标题栏画在电路图的右下角, 其中注有工程名称、图名、图号, 还有设计人、制图人、审核人、批准人的签名和日期等。 标题栏是电路图的重要技术档案, 栏目中的签名者对图中的技术内容要各负其责。

1.2 电路图的分类

电路图的种类较多, 常见的有电气原理图、安装接线图、展开接线图、平面布置图和剖面图。电气原理图也叫接线原理图。它表示电流从电源到负载的传送情况和电器元件的动作原理, 不表示电器元件的结构尺寸、安装位置和实际配线方法。 阅读原理图可以了解负载的工作方式和功能, 电气原理图是绘制安装接线图的基本依据, 在调试和寻找故障时有重要作用。 安装接线图是电气原理图具体实现的表现形式, 可直接用于安装配线。 图中只表示电器元件的安装位置、实际配线方式等, 而不明确表示电路的原理和电器元件的控制关系。 安装接线图用粗实线表示主电路, 用细实线表示辅助电路。展开接线图, 对于比较复杂的辅助电路图常画成展开接线图的形式。 在展开接线图中, 每个元件的线圈和接点, 按照它们所完成的动作回路绘制, 同一动作回路画在一条线上, 同一个元件的线圈和接点在图中位置经常是分离的。 回路的排列, 通常是从上到下或从左到右。 每个动作回路的功能和作用都注有说明。 平面布置图和剖面图用来表示电气设备的具体安装位置和尺寸, 是电气设备安装的依据。

1.3 电气符号

电气符号包括图形符号、文字符号和回路标号三种。 电路图就是利用这些符号来表示它的构成和工作原理的。 只有了解了电气符号的含义、标注原则和使用方法, 才能看懂电路图。

2 掌握识图的基本要领

2.1 结合电工基础理论看图

无论录制播出发射系统、多媒体计算机系统和监控系统中各种电路的设计, 都离不开电工基础理论。 因此, 要搞清电路的电气原理, 必须具备电工基础知识。 如广播电视发射机接地技术, 就是运用了电工基础知识。 接地装置将发射机设备上可能产生的漏电流、静电荷及雷电流等引入地下, 从而保护人身和设备安全;此外还能抑制干扰、保证机房设备系统工作稳定。

2.2 结合电器元件的结构和工作原理看图

电路中有各种电器元件。 看电路图时, 首先要搞清这些电器元件的性能、相互控制关系及在整个电路中的地位和作用, 才能搞清工作原理。 否则, 无法看懂电路图。

2.3 结合典型电路看图

所谓典型电路, 就是常见的基本电路。 如电动机的起动、制动、正反转控制电路、继电保护电路、联锁电路、时间和行程控制电路、整流和放大电路等。 一张复杂的电路图, 细分起来不外乎是由若干典型电路所组成。 因此, 熟悉各种典型电路对于看懂复杂的电路图有很大帮助。

2.4 结合电路图的绘制特点看图

电路图的绘制有其一定的特点。 如主、辅电路在图纸上的位置、线条的粗细等都是有规律的。 一般来说, 主左 ( 上) 辅右 ( 下) 、主粗辅细。 再如绘制电路图时, 促使触头动作的外力方向, 当图形是垂直放置时, 为从左向右;当图形是水平放置时, 为从上向下。 掌握了这些绘图特点, 对识读电路图大有益处。

3 识图的基本步骤

3.1 看图纸说明

图纸说明包括图纸目录、技术说明、元件明细表和施工说明书等。 识图时, 首先看图纸说明, 搞清设计内容和要求, 这些内容有助于了解图纸的大体情况和抓住识图重点。

3.2 看电气原理图

看电气原理图时, 首先要分清主电路和辅助电路、交流电路和直流电路。其次按先看主电路, 后看辅助电路的顺序读图。看主电路时, 通常从下往上看, 即从电气设备开始, 经控制元件, 顺次往电源看;看辅助电路时, 则自上而下, 从左向右看, 即先看电源, 再顺次看各条回路, 分析各条回路元件的工作情况及对主电路的控制关系。通过看主电路, 要搞清用电设备是怎样取得电源的, 电源经过哪些元件到达负载等。 通过看辅助电路, 要搞清它的回路构成、各元件间的联系、控制关系和在什么条件下回路构成通路或断路, 以理解动作情况等。

3.3 看安装接线图

看安装接线图时, 也要遵循先主后辅的原则。 看主电路时, 从电源引入端开始, 顺次经过控制元件和线路到用电设备;看辅助电路时, 要从电源的一端到另一端, 按元件的顺序对每个回路进行分析和研究。 安装接线图是根据电气原理图绘制的, 对照电气原理图看安装接线图是有帮助的。 回路标号是电器元件间导线连接的标记, 标号相同的导线原则上都是可以接到一起的。 要搞清接线端子板内外电路的连接, 内外电路的相同标号导线要接在端子板的同号接点上。

3.4 展开接线图

结合电气原理图看展开接线图比较方便, 对照动作回路的说明, 从上到下或从左到右顺序阅读。 要注意, 动作元件的接点常常接在其它回路中, 不像电气原理图那样直观。 看图时, 不得遗漏接点。否则, 分析动作情况就不全面, 甚至无法分析。

3.5 看平面布置图和剖面图

看平面布置图时, 先了解电路平面情况, 然后看电气主要元件的位置布置情况, 结合剖面图进一步搞清元件的空间布置。 这对安装接线的整体计划和具体安装都是十分必要的。

总之, 只有熟悉和把握住上述几点, 才能做到会看图和看懂图, 在学习识图的过程中达到时半功倍的效果。

摘要：本文在实践的基础上总结出电路识图的三大要领:懂得电路图的基本知识, 掌握识图的基本要领, 遵循识图的基本步骤。

篇4：能识图的搜索

在一些专业图片公司里，很多员工每日做着简单而枯燥的工作，对各种图片进行归类、标注，撰写描述信息。计算机何时才能够像人类一样看懂一幅图片？

市场现状是，搜索引擎能够认字，却无法识图。无论是基于桌面的图片管理软件还是基于互联网的图片搜索，都还停留在一个浅显的层次，主要依靠图片本身的文件名称和简介来获取一幅图片的含义。给搜索引擎一张图片，它很难像搜索关键字那样，搜索出与之相关的图片。

图片搜索可以变得更智能吗？微软亚洲研究院的研究员张磊博士为《互联网周刊》带来了肯定的答案。新一代图片搜索技术已经可以像人一样，“看”到一幅图片的兴趣中心，判别它是人物肖像照或是风景照、摄于室内还是户外。甚至，在人的协助下，计算机还能够在许多张合影中找寻到同一张人脸。这些听起来不可思议的事情，已经在微软的实验室里变成了现实，甚至有些技术已应用到部分产品当中。

通常，用数码相机拍摄的照片都带有时间戳，因此当系统将其按照时间分组时，较为容易实现。在时间轴上，各张照片的时间戳分布是不均匀的，而根据其时间间隔密度，系统便可以把一段时间内拍摄的照片自动分组。这样用户可以很容易按照时间意义上的事件来选出需要的照片。

而在按照室内/室外、城市/风景进行分组时，实现起来则稍有难度。系统通过对图像的颜色、纹理进行辨别。通常来说，室内的色调偏暖，背景均匀，纹理变化不大，室外则相反。在处理城市建筑/风景图片时，分析方法也与之类似。系统将图片划分为5*5个子图，对每个子图提取相应的颜色矩信息，并分析其纹理的边缘方向是垂直还是水平。

通常户外的背景较为柔和，树木、蓝天及地平线的元素较多；而城市内建筑物的线条均有棱有角，背景变化较大。根据这些特征做成分类器，用几万张图片训练出一个模型，每当有新照片时，系统便可根据分类器将其自动分类。而由于某些照片并不能准确地归为室内/室外，或是城市/风景，因此该系统基于前者的分类准确率大致为90%以上，而后者目前能达到80%以上，并自动拒识有可能分错的图片。

最为有趣的一点是，系统可以对一张已导入的图片中的人脸进行标注，并在图片库中查询与之相似的图片。比如，你和朋友结伴游玩，拍摄了好多照片，想找到自己的照片时，利用这项技术可以省去很多麻烦。首先，你要对一张人物照进行标注，让计算机知道这张人脸属于谁。而后，你可以通过几次确认，训练计算机的认知，它便可以自动识别了。

这项利用了人脸标注的技术在实现的时候难度较大，因为人脸识别技术在整个计算机领域里仍面临着很多尚未解决的难题，所以系统还综合考虑了其他一些上下文因素，比如人物所穿的衣服、环境背景等，在同一批拍摄的照片中，这些因素显然能够起到关键的辅助作用。同时，通过人为的标注确认，也可以大大提高识别程度。通常，一选（系统建议的第一个名字）的准确率为50%，而五选（系统建议的前五个名字）准确率基本可以达到90%以上。张磊表示，这项技术是图片搜索中的难点之一，目前还处于实验室研究阶段。

人脸检测的原理是，系统选取了上万张人物肖像图，把每张人脸抠出来，缩小为20*20像素的小图片，形成一个规模庞大的人脸库，基本上囊括了人面部的各种表情及特征元素。之后再做一个与之对比的非人脸的图像库，训练出分类器。当拿一张现有图片进行搜索时，系统采取遍历的方法，一幅800*600像素的图大概要对200万个子窗口进行分类检测，其算法基本上能够保证在1秒中内完成。

人在看到一幅图像时，通常会将目光停留在某一个点上，这也是摄影家们所称的“兴趣中心”。如今，计算机也能够做到这一点。这项技术能够构建一个用户注意力模型，从视觉、心理学、色彩反差等多个角度判定图片中的哪个部分会比较吸引用户。张磊博士为记者演示了一个自动寻找图片中的兴趣中心的屏保。随意选中几幅图片，系统可以从人类感观角度生成一个浏览路径，始终围绕着兴趣中心对图片进行缩放。这个由系统自动生成的屏保，看起来就像是由电视导演剪切好的拉伸镜头一样精彩。

篇5：建筑识图与构造知识小结1

3.建筑的模数：是选定的标准尺度单位，作为建筑物。建筑构配件、建筑制品以及有关设备尺寸相互协调中的增值单位。

4.基本模数：模数协调中的基本单位，数值为100mm，符号：M。

5.导出模数：扩大模数的整数倍。分模数：是整数除基本模数的数值。

Eg：1/10m 尺寸10mm 1/5 尺寸20mm 6.几种尺寸：标准尺寸，构造尺寸，实际尺寸。标准尺寸减去构件之间的缝隙为构造尺寸。标志尺寸大于构造尺寸。

7.定位轴线：是确定建筑物配件位置及相互关系的基准线。为了实现建筑工业化，尽量减少建筑尺寸参数的数量，应合理选择。8.墙体的平面定位轴线；

a.承重外墙的定位轴线：当墙体的底层与顶层厚度相同时，轴线与外墙内缘距离为120mm。当墙体的底层与顶层厚层不同时，轴线与顶层外墙内缘距离120mm。

b.承重内墙的定位轴线：承重内墙的平面定位轴线与顶层内墙中线重合。若墙体是对称内缩，则平面定位轴线中分底层墙身；若墙体是非对称内缩，则轴线中分底层墙身。

当内墙厚度>=370mm时，为了便于圈梁或墙内竖向孔道的通过，常采用双轴线形式。有时根据要求，把轴线设在距离内墙某一外缘120mm处。

c.非承重墙定位轴线。d.变形缝处定位轴线

变形缝处常设置双轴线。

当变形缝处一侧为墙体，另一侧为墙垛时，墙垛的外缘应与平面定位轴线重合，若墙体为外侧承重墙时，轴线距顶层墙内缘120mm。（a）

若墙体为非承重墙时，轴线应与顶层墙内缘重合(b)

当变形缝处两侧均为墙体时，若两侧为承重墙体，轴线应分别设在距顶层墙体内缘120mm处。（a）

若两侧都为非承重墙，轴线应分别与顶层墙体内缘重合（b）

e.带壁柱的外墙内缘与平面定位轴线的关系 两者重合成距墙体内缘120mm处与轴线相重合

f.建筑高低层分界处的墙体定位轴线

建筑高低层分界处不设变形缝时，应按高层部分承重墙定位轴线处理，轴线应距离内缘120mm，并与底层定位轴线相重合。g.建筑底层为框架架构时

框架结构的定位轴线应与上部砖混结构平面定位轴线一致 ① 墙体的竖向定位

砖墙楼地面竖向定位轴线应与楼（地）面层上表重合。

层面竖向定位应为屋面结构上表面与距墙内缘120mm处的外墙轴线的相交处。

② 定位轴线的编号：为了设计及施工的便利。

规定：a.用细点画线绘制，轴线编号应注写在轴线端部的圆内，圆用细实线绘制，直径为8mm，其圆心应在定位轴线的延长线上（折线）。

b.编号应标注在图样的下方和左侧，（横阿拉伯数字，从左向右，纵大写拉丁字母，从下至上）。I、O、Z不用作编号 c.若建筑规模大，也可采取分区编号。d.附加轴线应以分数表示。

基础

①地基：支承基础的土体或岩体。（人工/天然地基）

②基础的埋置深度：自室外设计地面标高至基础底部的垂直高度，埋深小于4m称为线基础，大于4m为深基础。③ 影响基础埋深的因素：

a.建筑物的用途及基础构造的影响 b.作用在地基上的荷载大小和性质的影响 c.工程地质和水文地质条件 d.地基上冻胀和融陷 e.相邻建筑基础埋深 基础的分类

{按基础结构形式分：条形、独立、筏形、柱下条形、箱型桩基础按所用材料的受力特点：无筋扩展、（刚性）、控制高宽比（刚性角）、基础扩展（柔性）、墙体与地下室 ①墙体的分类：

a.按承重情况分：承重墙、非承重墙。

b.按砌体材料分：砖墙、砌块墙、石墙、混凝土墙、板材墙

c.按墙体在建筑中的位置、走向及于门窗洞口的关系分：外墙、内墙。沿着建筑纵向布置的为纵墙，横向即为横墙。首尾两端的横墙称山墙。在同一道墙上门窗洞口之间的墙体称为窗间墙；门窗洞口上下的墙体称窗上或窗下墙。

d.按墙体的施工方式和构造分：叠砌式、版筑式、装配式。②作用：承重、围护、分隔

③设计和使用要求

a.有足够的强度和稳定性 b.满足热工方面的要求 c.满足防火的要求

d.满足隔声的要求

④ 墙的承重方案

a.横墙承重：将建筑的水平承重构件搁置在横上，即由横墙承担楼面及屋面荷载

适用于房间开间不大，房间面积小，尺寸变化不够等建筑。b.纵墙承重。

将建筑的水平承重构件搁置在纵墙上，即由纵墙承担楼面及屋面荷载。用于进深方向尺寸变化较少，内部房间较大的建筑。c.纵横墙混合承重

综合了横纵承重墙的优点，适用于升间和进深尺寸较大，平面复杂的建筑

d.墙与柱混合承重

该建筑的水平承重构件的一端搁置在墙体上，另一端搁置在柱子上，由墙体和柱子共同承担水平承重构件传来的荷载，又称内框架结构

⑤ 砖墙的细部构造

a.散水：宽度为600-1000mm，其表面应向外倾斜，坡度为3%-5%，砂垫层的厚度再300mm左右、散水垫层为刚性材料时，每隔6-15m应设置伸缩缝。伸缩缝及散水与建筑外墙交界处应用沥青填充。

b.明沟：的断面尺寸一般不少于宽180mm，深150mm，沟底应有不少于1%的纵向坡度。

c.勒脚：是外墙接近室外地面的部分，其高度应在500mm以上。

d.墙身防潮层

{水平防潮层：应在所有墙体的根部垂直

为什么要设置防潮层：

为了避免建筑地下部分的墙体和基础受土壤中潮气的影响，土壤中得潮气进入材料的空隙内形成毛细水，毛细水沿墙体上升，逐渐使地上部分墙体潮湿，影响了建筑物的正常使用和安全。

e.窗

台{外窗台：主要排水，外应形成一定坡度，挑出尺寸不小于60mm，悬挑外窗台应在下边缘做滴水，一般为半圆形内槽，以免排水时雨水沿窗台底面流至下部墙体。内窗台：采用预制水墨石板或预制砼板，窗台板一般靠窗间墙来支撑，两端深入墙内60mm，沿内墙面挑出约40mm.f.门窗过梁:平拱：中心比拱的两端略高，约为跨度的1/50——1/100，砖砌平拱过梁的适用跨度约为1.2m之内。弧拱

钢筋砖过梁：钢筋砖过梁的跨度达2m左右，要求钢筋两端伸入墙内240mm，并做60mm高的垂直弯钩，根数不少于2根。砼过梁：分现浇和预制两种

过梁两端伸入墙体长度应在240mm以上，其高度为60mm的倍数，过梁的宽度比墙厚小20mm。

⑥圈梁的作用：可增强建筑的整体刚度和整体性，对建筑起腰箍的作用，防止由于地基不均匀沉降，振动及地震引起的墙体开裂，从而达到安全目的。

高度不小于120mm 位置：外墙、承重内纵墙、基础墙处、檐口处和楼板处。

⑦构造柱：在建筑的四角，内外墙体交接处，楼梯间，电梯

间及部分较长墙体的中部。

截面尺寸：不小于180mm*240mm，主筋采用412为宜，箍筋间距不大于250mm，墙与柱之间应沿墙每500mm设26拉结构筋，每边伸入墙体内长度不小于1000mm。

构造柱在施工时应当先砌墙体，并留出马牙槎。⑧地下室按功能分：普通/人防地下室。

按与室外的地面关系分：地/半地下室

组成：墙体、顶板、底板、门窗、采光井。

地下室的防水：当设计最高地下水位高于地板顶面时，地下室顶板和部分墙体就会受到地下水的侵袭，地下室墙体受到地下水侧压力影响，底板受到地下水浮力的影响，此时需要做防水处理。

方案：隔水法，降排水法，综合法。

楼板层和地面 1.楼板层的作用：分隔上、下楼层的空间

承受着作用在上面的各种荷载

水平支撑墙柱

④能防火、防水、隔声

2.楼板层的组成：面层结构层附加层④顶棚层

3.楼板类型：木楼板砖拱楼班钢筋混凝土楼板④压型钢板 组合楼板 4.钢筋混凝土楼板：现浇整体式:板式楼板、梁板式、井式、天梁、压型组合板式楼板：单向板、双向板

梁式：有主次梁之分

主梁的经济跨度为5—8m，高度为跨度的1/14—1/8，宽度为高度的1/3—1/2，主梁的间距即为次梁的跨度，次梁的跨度为4—6m，高度为跨度的1/18—1/12,宽度为高度的1/3—1/2，次梁的间距即为板的跨度。预制装配式：实心平板、槽型板、空心板、（经济跨度2.4—4.2m）。

预制装配式板的细部构造：当板在墙上搁置时，一般不宜小于100mm，板在梁上的搁置长度应不小于80mm，超过80mm为深梁。

板缝处理：板的接缝有端缝和侧缝之分，端缝用细石砼灌缝侧缝有“V”形，“U”形“凹槽缝”三种。

地层防潮：保湿地面吸湿地面防潮地面④架空式地坪

雨篷有材料和结构分为：钢筋混凝土雨篷钢结构悬挑雨篷玻璃采光雨棚

阳台：凸阳台（挑梁式、挑板式、压梁式）

凸阳台，半凸阳台凹阳台，转角阳台。

阳台的细部构造：1.阳台的栏杆和栏板：底层多层住宅阳台栏杆（板）净高不低于1.05m，中高层住宅阳台栏板（杆）净高不低于1.1m。

楼梯与电梯 1.楼梯类型：按材料分： 按位置分：室内/室外楼梯

按使用性质分：主要/辅助/疏散/消防楼梯 按楼梯间的平面形式分：开敞/封闭/防烟楼梯间

按楼梯平面形式分：单跑/双跑直楼梯、双跑平行、三跑、双分平行、双合平行、转角、双分转角、交叉、剪力、螺旋

砼楼梯、钢楼梯、木楼梯、组合材料楼梯。

楼梯的组成：楼梯段（踏面、踢面）楼梯平台栏杆和扶手

每段楼梯的踏步数量应在3—18步，楼梯的正常坡度为26度24分，30度为适宜。

平台尺寸：楼梯平台深度不应小于楼梯段净宽并且不小于1.2m 楼梯井：宽度一般在100mm左右，公共建筑的楼梯井的净宽不小于150mm，当净宽大于200mm时，必须采取安全措施。

踏步尺寸：

2r+g=s=600mm r-踏步高度 g-踏步宽度 s-踏步长度 楼梯的净高高度：包括楼梯段之间的净高和平台过道处的净高。楼梯段之间的净高不应小于2.2m，平台过道处的净高不应小于2.0m 起止踏步前缘与顶部凸出物内边缘线的水平距离不应小于0.3m，为了使平台过道处净高满足不小于2.0m的要求应：在建筑室内外高差较大的前提下，降低平台下过道处地面标高增加第一段楼梯的踏步数，将第一个休息平台位置上移。

栏杆和扶手:一般室内楼梯栏杆高度不应小于0.9m，室外楼梯栏杆高度不应小于1.05m，高度建筑室外楼梯栏杆高度不应小于1.1m。3.钢筋混凝土楼梯构造:分为现浇和预制

现浇砼楼梯有分为板式/梁式楼梯

板式楼梯：板式、折板式

为了保证平台过道处的净空高度，可在板式楼梯的局部位置取消平台梁，这种楼梯称之为折板式楼梯

梁式楼梯：斜梁暴露在踏步板的下面，从梯段侧面就能够看见踏步——明步楼梯。

把斜梁反设到踏步板上面，此时梯段下面是平整的斜面——暗步楼梯。预制装配式砼楼梯

小型构件装配式楼梯：墙承式、悬挑式、梁承式。

墙承式楼梯适用于二层建筑的直跑楼梯或中间设有电梯井道的三跑楼梯。

墙承式楼梯的踏步板可做成“L”形，平台板可采用实心板、空心板和槽型板 悬臂楼梯的悬臂长度不超过1.5m。

梁承式楼梯：由踏步板、斜梁、平台梁、平台板组成。

4.楼梯的细部构造：凡是可用来做室内地坪面层的材料，均可以做踏步面层。常见的踏步面层有水泥砂浆、水磨石、铺地面砖、各种天然石材、塑胶材料。

踏步面层应防滑 5.台阶与坡道

台阶的形式和尺寸：

形式：单面踏步、两面、三面、单面带花池。台阶的宽度应大于所连通的门洞口宽度。宽度：500mm 室外平台深度：不小于1.0m 踏面宽度不小于300mm，踏面高度不大于150mm，不小于100mm。台阶高度大于1m时，要设护栏。

台阶应向外侧做0.5%~1%找坡，而且台阶面层标高比首层室内地面标高低10mm左右。

坡道：光滑材料面层坡道的坡道不大于1:12;粗糙材料面层的坡道不大于1:6，带防滑齿坡道的坡度不大于1:4.窗和门

分类：

按开启方式分类：固定窗，平开窗，悬窗，立旋窗，推拉窗

按框料分类：木窗、钢窗、铝合金窗和塑料窗单一材料的窗。

按层数分类：按层数不同分为单层窗和多层窗。

按镶嵌材料分类：按窗扇所嵌镶的透光材料不同，可分为玻璃窗、百叶窗和纱窗。

窗主要由窗框、窗扇和五金零件三部分构成。

平开木窗、金属窗、塑料窗、塑钢窗、铝塑窗

门的分类：按开启方式分类：平开门、弹簧门、推拉门、折叠门、转门等。

按所用材料分类：木门、钢门、铝合金门、塑料门及塑钢门等。

按门的功能分类：普通门、保温门、隔声门，防火门、防盗门以及，其他特殊要求的门等。

平开木门的组成和尺度：门框、门扇、亮子、五金零件。

屋顶

屋顶是建筑物围护结构的一部分。其主要功能表现在两个方面：一是起围护作用，二是起承重作用

要求：坚固耐久、防水排水、保温隔热、抵御侵蚀等功能。还应满足

自重轻、构造简单、施工方便、经济适用、造型和色彩美观等方面的要求。

屋顶类型：平屋顶、坡屋顶、曲面屋顶、折板屋顶等。

平屋顶的构造：面层（防水层）、保温层或隔热层、结构层和顶棚层。（我国南方一般不设保温层、而北方地区则很少设隔热层）

平屋顶的排水：平屋面的常用排水坡度为1%~3%，其坡度的形式有两种方式,即构造找坡和结构找坡。

无组织排水：（自由排水）屋面的雨水由檐口自由滴落到室外地面的排水方式。这种排水方式不需设置天沟、雨水管进行导流，具有结构简单，造价低廉，不易漏雨和堵塞的优点。建筑物较高或雨量最大时，屋檐落水将沿檐口形成水帘，雨水四溅，危害墙身和环境。因此，这种排水方式主要适用于少雨地区的低层建筑中。

有组织排水：将屋面划分成若干区域，按一定的排水坡度把屋面雨水有组织地引导到檐沟或雨水口，通过雨水管排到散水或明沟中，分为内排水和外排水两种形式。

平屋顶的防水构造：柔性防水屋面、刚性防水屋面和粉刺防水屋面。

油毡防水屋面的构造组成：找平层、结合层、防水层、保护层

保护层：分为上人和不上人两种。不上人：一是砾沙保护层，二是铝银粉涂料保护层。

油毡防水屋面的细部构造：

泛水：屋面与墙面交接处的防水构造处理叫作泛水，如女儿墙与屋面，高低屋面之间的墙与屋面等的交接处构造。泛水高度一般不小于250mm，以防止雨水四溢造成渗漏。屋面与墙的交接处应抹成圆弧或钝角，以防止在粘贴卷材时因直角转弯而折断或不能铺实。为了增加泛水处的防水能力，应在底层加铺一层油毡。在油毡卷材粘贴在墙口的收口处，通常有钉木条、嵌砂浆。嵌油膏和盖镀锌铁皮等处理方式，以防止雨水顺立墙流进油毡收口处引起漏水。

檐口构造：檐口处要做滴水线，并用1：3水泥砂浆抹面。

雨水口构造：直管式适用于中间天沟、挑檐沟和女儿墙内排水天沟的水平雨水口；弯管式则适用于女儿墙的垂直雨水口。

刚性防水屋面：用防水砂浆或细石混凝土等刚性材料做防水面层。优点是造简单、施工方便、造价低、但容易受温度变化和结构变形的影响产生开裂。刚性防水屋顶多用于南方地区。

混凝土防水屋面的结构层次：防水层、隔离层、找平层、结构层。

细部构造：分仓缝又称分格缝，划分面积一般在15~25m2左右，间距控制在3~5m。一般原则是分仓缝应设置在预制板的支承端、屋面的转折处、板与墙的交接处，分仓缝应与板缝上下对齐。宽度宜为20mm左右。

泛水构造：高度一般不小于250mm。泛水与屋面防水层应一次浇筑，不留施工缝；转角处浇成圆弧形。上端应有挡雨措施。

檐口构造：自由落水挑檐口、挑檐沟檐口、女儿墙外排水檐口等。

雨水口构造：一是用于天沟（或檐沟）的直管式雨水口，二是用于女儿墙外排水的弯管式雨水口。

粉剂防水屋面:(拒水粉排水），是以硬脂酸钙为主要原料，通过特定的化学反应组成的复合型粉状防水材料。

平屋顶的保温和隔热：设置材料保温层、通风隔热、蓄水隔热、反射降温隔热、植被屋面

坡屋顶的构造

坡屋顶由承重结构、屋面、顶棚等部分构成，根据使用要求不同，有时还需增设保温层或隔热层等。

承重结构：砖墙承重、梁架承重、屋架承重、钢筋混凝土屋面板承重 采光屋顶：按造型分为方锥形，多角锥形、斜坡形、拱形、穹形

按透光材料分类：玻璃屋顶和阳光板（简称PC板）屋顶。

构造要求：1，满足良好的光环境和热环境 2，满足强度安全方面的要求 3，满足水密性方面的要求 4，满足防结露的要求 5，满足防火要求

6，满足防雷击的要求

采光屋顶的构造组成：采光屋面板、骨架、连接件、密封材料组成。

构造方式：采光屋顶的玻璃与骨架的连接有路骨架的嵌装和不露骨架的整体式或分体式外装等。

露骨架的嵌装是采用型钢或铝合金型材压条固定玻璃，缝处用密封材料密封；不露骨架的外装是采用专用的结构胶将玻璃直接粘接在骨架上，玻璃间的接缝用密封材料密封。

变形缝

分析：建筑物在温度变化，地基不均匀沉降和地震等外界因素作用下常会产生变形导致开裂甚至破坏，影响建筑物的安全使用。

措施：一是加强建筑物的整体性，使其具有足够的强度和刚度来抵抗外界因素的破坏作用。二是在建筑物薄弱的部位设置构造缝，把建筑物分成若干个在结构上相对独立的单筑，保证各部分能自由变形互不干扰。

变形缝：为防止建筑物子啊外界因素（如温度变化，地基的不均匀沉降及地震）作用下不产生变形，导致开裂，甚至破坏而预留的构造缝。

伸缩缝：为避免由于温度变化引起建筑物破坏而设置的构造缝。

沉降缝：为避免建筑物各部分由于不均匀沉降引起的破坏而设置的构造缝。

建 筑 识 图 与 构 造 知 识 小 结

学院：建筑学院

班级：建工201101班

姓名：杨勇

学号：201104011124

时间：2012.03.28

建 筑 识 图 与 构 造 知 识 小 结

学院：建筑学院

班级：建工201106

篇6：浅析建筑构造与识图的分解与重组

《建筑构造与识图》是高职高专工程造价专业的一门专业基础课,也是一门承上启下的应用型课程。本着专业基础知识“必需、够用”的原则,兼顾学生可持续发展能力的培养,教学中对课程内容进行整合。本课程的设计思路打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式,采用以绘制建筑图的工作任务为引领,通过工作任务(绘制13号楼的建筑施工图)来整合相关知识与技能,将该课程设计成任务驱动型课程。在课程进行中使学生掌握有关建筑构造的基本知识和绘制建筑图的基本技能,培养学生分析和解决建筑工程实际问题的能力。

1 课程特点

1)《建筑构造与识图》课程的特点之一是构造复杂、多样;

本课程虽然是一门课,但各知识点之间没有有机的结合起来。按课本章节进行讲授的话,学生在学习的过程中,会很自然的把这门课分成制图、构造、识图三门课。那么这门课更像大学本科《建筑制图》和《房屋建筑学》的压缩版,并不适合高职教育的教学理念。

2)《建筑构造与识图》课程的特点之二为综合性、实践性和专业性比较强;

本课程作为基础课程,学生在一年级的时候就要进行学习。此时的学生缺乏专业实践经验和感性认识,对建筑了解不多,空间想象力不强。同时成品建筑无法看到其内部层次做法,而真实的建筑也无法搬到课堂上进行拆装演示,坐在建筑中学习建筑往往使学生在听讲的过程中无法“看到”建筑,且课本内容大多枯燥无味,容易使学生产生厌学情绪。

3)《建筑构造与识图》课程的特点之三是对后续课程的学习影响大;

本课程培养了学生的空间思维能力、读图和绘图能力,并将它们与材料运用能力结合起来,融入到建筑体系中。建筑构造得学得通,建筑图看得懂,《建筑结构》《建筑施工技术》《建筑工程概预算》等后继专业课才更容易学,职业资格考证、就业和工作才有了基础。

2 课程分解与重组的关键

1)在课程的分解与重组中应注意知识点的衔接,理清知识点之间的先后关系以及知识点安排的先后顺序问题,防止知识点的重复与遗漏。

2)在课程内容的选择上遵行“必需、够用”原则,将本课程的知识体系进行分解、合理的重组,以完成能力目标为目的,适当考虑学生可持续发展的需要为原则取舍知识点[1]。

3)在教学组织上,以班级授课为主要教学组织形式。教学方法的重点在于通过绘制建筑图、参观建筑实物,使学生能够直观、立体、整体和生动的学习建筑组成及构造,并掌握建筑制图及识图的基本技能。

3 课程设计思路

本课程设计的相关工作任务是以绘制建筑图作为课程主线,制图基本知识为基础,建筑构造作为支撑,重新构建课程体系。将本课程分解为任务1(制图基本知识)和任务2(绘制13号宿舍楼平、立、剖、详图)两大部分;在两大任务中设立子任务(能力训练项目),在完成子任务以“必需、够用”为原则,穿插讲解建筑构造的知识。

如绘制13号宿舍楼详图时,包括楼梯的内容,楼梯的内容就在这里进行讲授。以现场教学的形式,首先带学生参观13号宿舍楼的楼梯,增加学生的直观印象,并提出相关的思考题,让学生课后解决,再进行课堂讲授。而绘制楼梯详图是对所学内容最好的总结。这样通过“看—讲—画”完成专业能力需求目标,适应学生职业生涯发展的需要。

按照这个思路,对课程内容进行有机整合,对照两大任务,设立5个子任务(能力训练项目),并确定能力目标,通过相应的知识点及训练来支撑,最终形成可展示的学习成果(学生绘制的建筑图)。相应的能力训练项目及知识点重组见表1。

4 结语

将上述思路应用于教学中,经过两年的教学实践观察,学生在课程学习中主动性增强,乐于观察身边的建筑并自主思考。同时,通过一个学期的学习,学生完成了13号宿舍楼平、立、剖、详图——至少四张A2图纸的绘制,拥有了进入大学的第一件属于自己的作品,颇有成就感。并且通过教师的点评讲解,更加深了对建筑构造的理解。

参考文献

[1]薛必芳.高职建筑构造与识图课程教学探索与实践[J].江苏广播电视大学学报,2010(7):4-5.

篇7：识图的基本知识

关键词：数控专业；机械识图；教学方法

随着我省经济社会发展对职业教育课程改革提出了新的要求。当前，我省经济社会发展进入一个新的时期，传统产业正向现代制造业、现代服务业和现代农业转变。中等职业教育肩负着培养技能型人才的重任，有的课程教学内容陈旧，不适应生产实际的要求，在新的历史时期，中职学生应当具备解决实际问题的操作能力，学习新知识的能力以及多方面的综合素质，以适应职业生涯和终身发展的需要。近年来，我省各地和许多学校相继开展了中等职业教育课程改革，数控专业做为一个主干专业同样也经历着改革的步伐，按照浙江省《全面推进中等职业教育课程改革指导意见》“核心课程+教学项目”的课程新模式。数控专业机械识图根据数控专业的特点，在原来的机械识图基础上各知识点进行了整改和删减，以项目化、模块化等新面貌展示在我们面前，其出发点是想通过课程改革切实改变以学科为主线的课程模式，加快构建以岗位能力为本位的专业课程体系。

中职学生的学习特点对职业改革教育课程提出了新的任务。随着浙江省高中教育的全面普及，职业学校生源发生了较大的变化，相当一部分进入职业学校的学生学习能力和行为习惯与老的教学方法不相适应，导致教师难教、学生难学、教学效果差。我们学校同样面临着这样的困难，今年入学新生平均分在320分左右。因此，构建职业教育规律，寻找适合中职学生学习能力和综合素质发展的一种或几种教学方法，来激发和调动学生学习的积极性，是当前新课程模式下教学的迫切任务。

一、现代教学方法概述

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

根据李秉德教授主编《教学论》中的教学方法，中国中小学教育的教学方法可分为：

第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。

第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法、参观法等。

第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法、实验法、实习作业法。

第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如，陶冶。

第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如，发现法、探究法等。

再加上现代信息技术的教学功能，如，再现功能、集成功能、交互功能、虚拟功能。那么，到底哪些教学方法适合新课程下机械识图教学呢？经过一学期的教学探索作如下总结：

二、合理选择教学方法，提高教学质量

在机械识图这本教材的教学实施中，由于本校学生层次不同，基础有好有坏，在实施教学过程中，教学内容有深有浅，教学难度不同，因此，教师在选择教学过程中应注意以下几个方面：

1.依据教学目标选择教学方法

不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。如，机械识图的主要目的是让学生掌握识图的能力，因此，可通过直接感知，引导探究的方法，通过实体模型、立体实物及实体造型培养学生的空间想象能力。

2.依据教学内容特点选择教学方法

不同学科的知识内容与学习要求不同，不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。

3.根据学生实际特点选择教学方法

学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。教师要根据学生基础情况合理安排教学内容，该简化、该少讲的都应做到心中有数，以够用、实用为主。

4.依据教师的自身素质选择教学方法

任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。特别在新课程识图课程中，要加强感性认识，充分发挥教师的绘画能力，加强立体图，轴测图的呈现，有能力的教师可以借助CAXA软件造型提高学生的认知水平。

5.依据教学环境条件选择教学方法

教师在选择教学方法时，要在时间允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。机械识图教学中教师要尽可能的运用多媒体，让学生最大限度地认识、加深对图形的理解。利用多媒体课件的再现，集成功能加强学生的视觉、感性认识，从而使学生从感性到理性的升华，培养、建立学生的空间想象能力。

教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。因此，教师无论选择哪种教学方法：

首先，应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。

其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。

最后，在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。我经过一阶段的教学实施之后发现：有课件有多媒体辅助，有实体模型学生对机械识图的理解和没有这些辅助，只是凭教师的教学经验和教学能力在黑板上绘图，对学生的兴趣和理解都会带来很大的差异。

新课程下机械识图教学方法的选择还有待于进一步提高，特别在现有的学生素质和基础上如何选择合适的教学法是我们这些数控专业老师不断努力的方向，一年的教学实践说明现在的学生识图教学必须配上实体图形（立体图），否则，学生对知识及图形的理解会大打折扣，会降低学生识图、绘图的能力。