牙科医师实习报告

牙科医师实习报告（精选6篇）

篇1：牙科医师实习报告

牙科医生个人工作总结

董磊 作为一名牙科医生，我很珍惜这份来之不易的工作，因为医生这个名词太高尚、太令人尊敬，他不仅救死扶伤，他更是人类生命的守护神。所以我只能用全身心的投入工作来回报我自己选择的这份职业和为之而付出的辛勤努力。下面我把这一年来的思想、工作情况从工作成绩、职业道德和业务水平三方面进行总结汇报。

一、职业道德

我之所以选择先汇报职业道德是因为：要想做一名合格的医生，首先要求要有较高的道德素质修养，一名医生在技术上要不断提高，但起码的职业道德必须具备。就像对2008感动中国人物之一陈晓兰的评价“既然身穿白衣，就要对生命负责。在这个神圣的岗位上，良心远比技巧重要的多”。三个方面的汇报我看重的也是职业道德。所以平时我坚定正确的忠于社会主义医疗事业，热爱本职工作，坚持为人民服务的宗旨，救死扶伤，以一切为了病员为己任；遵守规章制度，对病人热情周到，一视同仁；为病人保守医秘，实行保护性医疗，不泄露病人的隐私和秘密；不利用职务之便谋取私利甚至损害病员的利益；刻苦钻研业务，严谨治学，对技术精益求精;时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任。始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。时刻牢记医生的责任和义务，严格要求自己，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神。

二、业务水平

对于我来说在牙科方面还是个小学生，有太多需要学习的地方，我在学习书本知识的同时积极和临床相结合，在临床实践中不断思考，虚心请教，现在我已能熟悉牙科常见病多发病的诊疗常规，并能够熟练处理病情，技术也得到了长足的进步，此外，积极学习三基知识，不断学习和引进国内外先进牙科技术，及时更新充分利用现代医学和传统医学结合优势，为患者提供优质服务。

三、工作成绩

我积极参与社会公益活动如：

1、爱牙日为病人免费捡查牙病和治疗。

2、积极为震灾捐款。

3、为地方修路和希望工程捐款。

4、平时为广大群众宣传牙病防治知识等等。

积极参与继续教育活动，完成了继续教育所需学分，为病人方面凡事为患者着想，看病只看病情，不看背景，关心病人疾苦尽力为病人排忧解难，临床用药和材料尽量选择一些既便宜效果又好的药和材料，对疑难杂症和超我诊治范围者急时送大医院诊治，在很大程度上改善了医患关系，病人都说在这看病放心，和家一样本周期内无医疗事故发生，我将继续努力。

篇2：牙科医师实习报告

您好!

我是我们医院两个月前来的一名护士，目前在牙科就职，很抱歉，我已没有办法继续在我们医院工作了，十分感谢您给了我这个锻炼自己的机会，也十分感谢医院这段时间对我的照顾以及栽培，但是我因为自己的一些个人事宜不得不想医院辞职了，很抱歉，在医院人手怎么缺失的时候提出辞职，但是我也没办法，时间刚好就撞上了，我也想等我们牙科有新的护士来任职之后再提出辞职，但是我等了一周，医院人事调动方面一点动静都没有，我实在是等不下去了，只好跟医院提出辞职了，给医院造成任何的困扰，我在此先跟您道歉了，对不起。

我经过在医院工作的两个月以来，我越来越觉得当初父母的决定是错误的，因为我当初没考上本科，家人强制要求我去学医当护士，我当时年纪小只能听从他们的安排，从事护士行业根本就不是我的本意，在医院工作这么久，我丝毫没感觉到工作带来的满足感以及快乐，都说护士是神圣的白衣天使，但是我却没有感觉到这个职业给我带来的任何自豪感，可能是我不喜欢这份工作，这么久以来，我收获的只有浑身的酸累，每天都是拖着疲惫不堪的身体回到家的，我真的不想我以后的日子每天都是这样度过的。

我从小的愿望就是成为一名人民教师，我的高考志愿都被我瞒着父母改成了xx师范大学，但是最终却没考上，成为了我心里最大的遗憾。在医院工作这么久，内心去当老师的念头越来越浓烈，刚好最近有一年一度的教资考试，我打心里喜欢的还是当老师，我这段时间为此努力了好久，虽说每天上完班回到家就够苦够累了，但是我还是会抽出时间为即将来临的教资考试做准备，我报考了小学教师资格考试，就是在近两天了，我想全身心的复习，不想有任何因素影响我考教资，多一份时间看知识点，我就多一份机会考上，而且我一定要考上，从小到大都是被父母安排道路，我这次不会再管父母的意见了，我要做我自己喜欢的事，青春不就是用来拼搏的吗?我不想再这样畏手畏脚的，我要放开手去干自己想做的事，哪怕最后遍体鳞伤，我也毫不畏惧。

但是我这样做肯定会给身边的人带来一定的伤害，比如给医院的工作带来困扰，给父母带来失望，我现在都不敢想他们知道我辞职去考教资会是怎么样的心情，但是我现在管不了那么多了，教资考试迫在眉睫，我希望医院能尽快批准我的辞职，我想尽快回家专心准备考试。

此致

敬礼!

辞职人：xx

20xx年x月x日

★ 调档案可以用介绍信吗

★ 庆祝建党可以用华诞吗

★ 医保规章制度

★ 医保申请书

★ 医保情况说明范文

★ 医保工作总结

★ 医保的年度工作总结

★ 医保查询介绍信

★ 医保检查反馈材料

篇3：儿童牙科临床实习模式探索

多年来,口腔内科将临床实习的重点放在对成人牙体牙髓病、牙周病和粘膜病的诊治上,实习生对儿童牙病的诊治大多只是见习,或在教师的指导下完成某些简单的操作,没有独立接诊患儿的能力。根据临床教学效果反馈意见实习生普遍认为,应加大儿童牙病的实习力度,让他们能独立的完成与患儿的交流沟通,独立完成对患儿的诊治,以适应以后从业的需要。西安交通大学口腔医院通过对2000级、2001级、2002级本科毕业生及1998级、1999级研究生及部分进修生共150人进行问卷调查,问题如就你认为自己对口腔内科哪些疾病的诊治能独立完成?你对牙体牙髓病、牙周病、粘膜病和儿童牙病的治疗哪个更有信心?为什么?你喜欢儿童牙科吗?为什么?你认为儿童牙病实习中最棘手的问题是什么?你认为解决此问题的关键是什么?该如何处理好儿童患者,才能使你的治疗顺利进行?你认为怎样才能做一个称职的儿童牙医?等问题进行调查,结果由专人汇总。90%的人认为对口腔内科的常见病能做到较为准确的诊断,能独立完成对成人牙病的治疗。98%的人不喜欢对儿童牙病的治疗,准确地说是对不合作儿童患者不喜欢。原因虽多,如看儿童患者麻烦、费时费力、哭闹吵人等,但总归一点是儿童依从性差、不合作的问题,这也是多数临床毕业生所面临的难题[1]。几乎所有被调查者认为儿童牙病实习中最棘手的问题是对依从性差患儿的处理方法。

我院根据学生的反馈建议及多年的临床经验,对近两年来的儿童牙病临床实习模式进行了改革,让医学生运用儿童心理学知识学会与患儿交流沟通,建立友好的医患关系从而完成分诊、接诊、治疗等全过程。整个过程中教师只充当指导、协助作用。每个患儿治疗完成后,要求学生写出心得体会,总结经验教训。最后,从患者及家属的满意程度和学生实习效果自我评估两方面考查[2]。此模式的实施在临床实习中取得了满意的教学效果和社会效益。主要模式流程图如下:

1 接诊前培训

成人牙病患者自制力和耐受性较强,依从性好,能很好地与牙医合作以完成治疗过程。因此接诊成人患者在很大程度上是对疾病的诊断和治疗,而很少与患者进行心理的沟通。儿童牙科患者则不同,由于对医院的恐惧感及曾有的疼痛经历,就诊患者往往表现出哭闹不止、拒绝治疗等行为。这时对儿童患者的治疗在很大程度上取决于对其恐惧心理的治疗[3],使其能在安静的状态下接受对疾病的诊治。这也是临床实习医生认为最棘手的问题[4]。

临床实习医生在进入儿童牙科以前大多已完成了对成人常见牙病的诊治,有一定的治疗及操作经验。因此在进入儿童牙科实习后,首先应对实习生进行接诊前培训,就儿童牙病临床诊断及治疗特点、儿童心理学及口腔科患儿分类、与患儿的沟通交流技巧、如何建立良好长久的医患关系等问题进行专题讲座,使学生明白治疗儿童牙病在很大程度上是治疗儿童患者,实现真正意义上的医学生物模式的转变,初步掌握与患儿交流沟通的技巧[5]。

2 协助分诊

在学生有了充足的心理准备后,接下来让他们协助护士对儿童患者分诊。对合作性的患儿进行安慰、鼓励;对不合作的患儿进行安抚观摩,观看正在治疗的合作患儿,表扬正在接受治疗者,同时鼓励参观者。在未上治疗椅前与患儿谈论一些与治疗无关的话题,一方面转移其注意力,使其消除恐惧,保持镇静。更重要的是与患儿建立良好的医患关系,使患儿信任你,愿意让你为他或她治疗,为下一步接诊奠定基础。

3 接诊抚慰

经过分诊的初步接触后,实习学生多数都能顺利的接到较为合作的患儿。这时患儿能顺从地让你牵着手走向治疗牙椅,但这时患儿的恐惧感往往又一次产生。这时最重要的是对患儿进行治疗前的抚慰:如用手轻轻抚摸其头或手,用温和的语言赞扬其衣着漂亮、帅气勇敢;询问一些轻松愉快的话题,如几岁了、上那个幼儿园、爱吃什么食品等;在患儿恢复平静后关切地询问其病情,然后用形象易懂的语言让患儿知道他所患的疾病及将要进行的处理,并保证尽量不让其产生疼痛。这时可将调整椅位比喻为坐飞机等使患儿能愉快的躺在牙椅上保持镇静,准备下一步治疗。

4 诊断治疗

儿童牙病治疗明显不同于成人是因为患儿的耐受性和依从性差,治疗中他们随时有哭闹及反抗行为,对儿童患者焦虑和疼痛的控制,是治疗的最难之处[6]。因此,要给医学生强调在治疗儿童患者时,一方面注意力集中,钻牙时找稳支点,以防患儿反抗时器械损伤口腔粘膜组织,另一方面要教学生将Tell-Show-Do法贯穿于治疗的始终[7],即在治疗过程中要不断的用通俗易懂的语言给患儿讲你要做什么、用什么做、怎样做。治疗中使用贴切形象地比喻,如钻牙是给牙洗澡,补牙是给牙盖房子等,使患儿觉得好奇去感受治疗过程。治疗时让学生注意治疗顺序,非急诊患儿初诊时应先治疗不痛的牙齿,使患儿体会到治牙并不疼痛,以便以后的合作。去龋时疼痛度由轻逐渐加重,或轻重交替进行,使患儿能适应。使学生学会稳、轻、快的处理儿童患者。治疗中不断地给患儿表现以肯定及鼓励。治疗结束后表扬其勇敢表现并给予一些奖励。

5 术后交流

术后交流对儿童患者必不可少,因为它是医生和患者保持长久良好医患关系的纽带,是下一次就诊合作与否的试金石。因此多让实习学生练习与患儿术后交流,如由衷地赞扬其今天的表现,有条件可给予一些小小的奖励;讲一些口腔保健常识及注意事项;预约下次复诊时间等。让患儿能心情愉快地与你道别后走出诊室。

通过对这种改革的五步实习法的探索,学生能独立完成与患儿的交流沟通,建立良好的医患关系,顺利的接诊和诊治患儿,使临床实习效果明显。通过对有关教学效果的进行反馈调查评估,医学生普遍认为这种实习模式效果明显,不仅掌握了儿童牙病临床诊疗技巧,而且学会了独立的处理儿童牙病患者。多数医学生由刚进科室时畏惧看儿童患者发展成喜欢儿童,喜欢儿童牙科,更重要的是学会了与患者交流的技巧,对以后走向工作岗位充满信心。

摘要：目前,社会对儿童牙医的需求量增加,而各大口腔院校培养的毕业生中能胜任儿童牙科医生的却为数不多。为了保证毕业实习生临床实习的质量,为他们以后从业打好基础,本文的目的是探索儿童牙科临床实习行之有效的实习模式。通过对西安交通大学口腔医院98级、2000级和2001级学生临床实习的问卷调查,学生普遍认为在儿童牙科的临床实习中,患儿的恐惧、不合作是他们临床工作中最棘手的问题。通过改革实习方法,改进口头表达技巧,强调某些策略,提高语言能力将有助于更好的交流,更好的合作和成功的治疗。重点解决实习生与儿童牙病患者之间的沟通、交流这一焦点问题,使治疗能顺利进行。这一模式在西安交通大学口腔医院的实施取得了满意的效果。

关键词：儿童牙科,临床实习,模式

参考文献

[1]周昌龙,张引成,胡浩屯.五年制口腔临床实习阶段面临的新问题和对策[J].北京口腔医学,2004,12(3):169-170.

[2]Fayle SA,Tahmassebi JF.Paediatric Dentistry in the NewMillennium:Behaviour Management———Helping Childrento Accept Dentistry[J].Dent Update,2003,30(6):294-298.

[3]赵鑫,秦满.儿童患者牙科恐惧症原因分析[J].实用口腔医学杂志,2011,27(4):531-533.

[4]Welbury RR,MacAskill SG,Murphy JM.General DentalPractitioners’Perception of Their Role Within Child Protec-tion:A Qualitative Study[J].Eur J Paediatr Dent,2003,4(2):89-95.

[5]鲁莉,王左敏,周玉青.口腔内科生在综合医院口腔科综合实习的改革与实践[J].北京口腔医学,2010,18(1):52-53.

[6]汪俊.儿童牙病患者疼痛和焦虑的控制[J].中国实用口腔科杂志,2011,4(1):15-18.

篇4：牙科医师谈心因性牙痛等

以我在临床实践中的观察而言，心因性牙痛的病例是不少的。大学生中的心因性牙痛以临考牙痛最为突出，可分为两种类型：

1紧张型。如女大学生施某，大学学习已三年半，行将进入实习阶段，她担心教不好课，当不好班主任，毕不了业，对不起父母和老师，因此终日忧心忡忡，食不甘味。寝不安席，并感到牙痛难忍。经口腔检查，全口牙齿无器质性病变。请五官科医生会诊，也排除了器质性病变的可能性。后来经了解发现，该生历来胆小，性格内向，在班上从不愿意出头露面，现在要她上讲台为学生讲课，她感到极度的紧张，这种情绪剧变使机体内部原来相对稳定的状态受到极大干扰，导致了牙痛症状的出现。

2恐惧型。如男大学生王某，入学前连续三年参加高考，前两次均因分数不够而未被录取。由于这一经历，入学后对考试仍感到后怕，因此一到考试阶段就会产生一种强烈的无法控制的恐惧感，并伴随剧烈的牙痛。经口腔检查，该生并无生理炎症和其他异常病变情况。后来从交谈中发现，他之所以牙痛，主要是由于两次高考失败给他留下了一种“考试→失败”的心理定势，每逢考试便使他联想起以前失败和痛苦的经历，因此考期临近时。情绪就波动，恐惧感严重，以致牙痛。

心因性牙痛除了与临考状态有关外，与负性生活事件的刺激也有关系。在临床工作中，我们发现有些人就是由于亲人突然患重病或去世，或个人名誉受损、被人歧视等原因导致牙痛的。

当然。心因性牙痛也并不是没有生理活动过程的。许多学者指出，人体内有两个基本的应付紧张事件的系统。第一个系统是动员体内全部能量进行激烈、迅速的机能活动；第二个系统则使情绪和机体活动平静下来。在正常情况下，这两个系统是相互配合、协调一致的。临考生情绪紧张导致牙痛，主要是由于第一个系统的活动异常紧张。机体的平衡失调，造成牙髓组织充血、水肿，牙髓腔内压力增高，并波及到齿槽神经，于是引起短时或长时性牙齿牙位多变的疼痛。

心因性牙痛多数是在情绪变动后经过一段时间才发作的，但它存在着一个心理影响生理、而生理又影响心理的过程。处理得好，则可以缩短痛苦过程；处理不好，则可延缓痛苦过程，甚至形成越是牙痛越烦躁、越是烦躁越牙痛的恶性循环过程。

那么，怎样减少心因性牙痛给患者造成的痛苦呢?这要从患者和医生两方面做工作。

对于患者来说，就是如何认识对个人的不良刺激。要治疗心因性牙痛，就要通过提高认识或端正认识，来调整情绪。情绪调节好了，牙痛也就缓解甚至消除了。

对于牙科医生来说，解决心因性牙痛问题必须借重心理疗法。用口镜、探针和镊子查病，是我们牙科医生的职业习惯，但如果只满足于此，那么我们对心因性牙痛将难以确诊，这必定增加患者的痛苦。因此，牙科医生要有耐心听取患者的情绪性自诉，甚至要主动地探索牙痛与心理因素的关系，藉以帮助心因性牙痛患者从心理角度调控自己，缩短疗程。

“八字脚”如何纠正

徐守真

“八字脚”是不正确步态的一种形象说法。“八字脚”分为“内八字”和“外八字”。“内八字”的人，两脚尖内扣，脚跟外展，走起路来左右摇摆，形同鸭子步态；“外八字”的人，两脚后跟近乎相对，两脚之间形成一个扇面，走起路来挺胸凸肚，大摇大摆，不甚雅观。

篇5：儿牙科实习心得体会

特别遗憾在儿牙科只待了短短的两周时间，由于我的考研假与儿牙科实习相冲突，虽然两周时间实在是太短了，但是我的带教老师仍然在用心教我，希望我能在有限的实习时间里，掌握更多的知识，尤其是临床经验。就我个人感受而言，我很喜欢儿牙科的氛围，当然不是说，我喜欢听小孩子们哭闹的声音，而是儿牙科护士医生之间的氛围，也许是因为经常和小孩子打交道，不论是护士还是医生，每个人说话都很温柔耐心，相互之间也很热情，对实习生也很热情，总的来说，有一种家的感觉。

儿牙科与其他科室最大的不同点就是，所接纳的患者都是小孩子，他们本身就对医生有恐惧感，从而抗拒看牙齿，即使被父母带来，他们最开始也不愿意去相信医生，配合医生，经常是还没开始做任何治疗，小孩子就已经吧嗒吧嗒的掉眼泪珠子了。因而，儿牙科，基本上从早上上班开始，到下班结束，整个科室都回荡着小孩子的哭声。但同样地有很多，经过医生的温言哄“骗”，小朋友们大多可以配合，太小的小朋友没有办法去理解医生的话，就只能采用夹板来解决了。但我带教老师这里，很少遇到哭闹不止的小朋友。通过观察学习，我也知道了该如何和小患者们打交道啦！

一般小朋友们来到牙科，主要就是害怕拔牙，直接的说就是害怕治疗过程中的疼痛。因而作为医生，首先做的就是，跟小朋友交流告诉他并保证肯定不会疼，第二步就是，让小朋友放松的躺在治疗椅上，然后去检查，检查的工具，可以事先让小朋友去看看，告诉他我们要做什么，这样做绝对不会疼的，检查完毕后，若有很多的牙齿需要治疗，就先做比较简单的牙齿，比如浅龋，窝沟封闭等，第一次的治疗，主要是让小朋友适应去治疗牙齿的过程，消除他的紧张害怕情绪，以便于第二次做治疗时，他能配合的更好，最重要的是让小朋友建立起对医生的信任感。另外，在做治疗时，也需要对表现的很好的小朋友不时的进行言语表扬，并告诉他，表现好的话，是会有礼物的，治疗结束时，第一次可以只贴一朵小红花，以示鼓励，这样医生可以告诉小朋友，下次表现好，可以获得两朵小红花，小朋友大多会因此而受到鼓舞，为了多得到小红花，后面的治疗大多配合度良好。值得一提的是，光小孩子配合肯定是不够的，治疗只是一方面，最重要的是，医生要给家长做口腔卫生宣教，并督促家长定期来检查小朋友们的换牙情况，龋坏情况等等。让家长去重视孩子的口腔健康，并纠正不良习惯，以及提早发现异常情况，及时诊治。这些都是与其他科室不同的，也意味着儿牙科需要更多的耐心。

除此之外，我还学会了，如何做间隙保持器，双曲舌簧的弯制，儿牙科专用器械的配备等等，但我印象深刻的是，老师关于学习的方法的态度，我感到很惭愧，原本总认为那种听课只是为了查人罢了，现在明白了，查人并不是主要目的，它是为了让我们去学习新的技术，不在闭塞的只用老的技术，并指导我们更新技术，完善我们的治疗方法，与时俱进，而不是只局限于自己已知的知识。

篇6：牙科医师实习报告

8月30日至9月2日, 2009年世界军事牙科大会在新加坡国际会展中心隆重举行。经解放军总参谋部、总后勤部批准, 第四军医大学口腔医院院长赵铱民少将率领中国军事口腔医学代表团一行4人参加会议。会上, 赵铱民少将全票当选国际牙科联盟国防力量牙科勤务分会主席和世界军事牙科大会执委会主席, 任期三年, 这是亚洲人自该组织成立以来第一次当选这一重要职务, 标志着我国我军在国际军事口腔医学领域已具有了强的话语权和大的影响力。

本次会议的主题为“国防力量未来牙科保健” (Dental Healthcare for the Next Generation Armed Forces) 。来自中国、美国、英国、德国、法国、韩国等25个国家的100余位军队代表出席了会议。赵铱民少将在会上做了题为“计算机辅助设计和快速自动化制造在颌面修复重建中的应用”的主题讲演, 赢得与会代表长时间的热烈掌声, 被认为是本届会议最具创新性和最精彩的报告, 充分反映出中国军队在颌面创伤救治与修复领域达到的国际领先水平。会后, 多个国家的牙科部队负责人还向中国军事口腔医学代表团表达了来华进修和研究协作的强烈愿望。

世界军事牙科大会是国际牙科联盟国防力量牙科勤务分会的年会。国际牙科联盟国防力量勤务分会是国际牙科联盟 (FDI) 在军事口腔医学领域的分会, 是国际军事口腔医学领域中的权威学术组织。世界军事牙科大会每年在FDI举办国举行, 现已举行了70余届, 吸引了世界各国军队的众多口腔医生和口腔卫生勤务指挥官参加, 主要交流各国军队在口腔卫生勤务方面的管理经验和军事牙医学的新技术、新方法, 内容涉及军队口腔流行病学调查、战时口腔卫生勤务保障、颌面部战创伤救治、口腔卫生勤务装备研制与改良、口腔卫生勤务发展趋势等诸多方向, 该会议已成为国际军事牙科界最有影响力的学术论坛。我国军事口腔医学代表团2004年加入这一组织, 并于2006年在第四军医大学口腔医院成功主办了当年度的世界军事牙科大会, 获得参会代表的高度评价。