幼儿园小班体育教案

幼儿园小班体育教案（精选14篇）

篇1：幼儿园小班体育教案

幼儿园小班体育教案：能干的小蚂蚁

活动目标

（1）学习转道爬行动作。

（2）练习听信号向指定方向爬行及变速爬行

（3）增进幼儿的方向感及身体的协调性。

活动准备

（1）蚂蚁头饰若干（每个幼儿一个），录音，磁带，铃鼓一个，纸箱四个。

（2）场地布置：大草坪一块（长7米宽6米），上放有许多皮球，草坪旁有四个纸箱，3米长的垫子4块摆成转道形。

活动过程

1.扮演角色，准备活动。

（2）出示蚂蚁头饰：这是什么呀？今天我扮蚂蚁妈妈，你们扮蚂蚁宝宝。“蚂蚁宝宝！”“唉！”我带你们到草地上玩游戏，我看我的宝宝谁最聪明，最能干好吗?我们开着车子走吧。

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐带领幼儿做走、跑、跳动作，活动身体的各个部分。

2.基本部分

（1）学习带球求转道爬行。

a)“草地到了，你们看这草地上有什么呀？”（皮球）“我们能玩游戏吗？”“那我们把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔细看妈妈是怎么收的。”

b)老师示范讲解带球转道爬行。手膝着地向前爬行，球贴前胸，用身体带动前进。c)幼儿练习带球转道爬行，教师指导。

（2）组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。

皮球收完了，我们来玩游戏吧。妈妈让你们爬到哪边，你们就爬到哪边好吗？

“真棒！”“你们看我这是什么？”（铃鼓）”我的铃鼓摇得快，你们就爬得快，摇得慢，你们就爬得慢，没摇你们就原地不动，好吗？”

(3)放松活动，调整活动量，让幼儿适当休息一会儿。

“蚂蚁宝宝真聪明。”现在妈妈给你们表演蚂蚁操，你们认真看，一会儿妈妈带你们做一遍。”

（4）游戏“蚂蚁运豆豆”

转道爬行把豆豆（皮球）运回家。

3..结束部分，放松活动，回教室。

足球活动：小刺猬运果子

活动目标：

1、会用脚运球的各种技能，提高他们的运球能力。

2、体验和小朋友共同游戏的快乐。

活动准备：

1、用报纸卷成的小棍与幼儿人数相等。

2、刺猬胸饰一个，小旗2面，红，黄，蓝，绿丝带若干。

3、足球人手一个。

活动过程：

一、开始部分

1、〈秋游〉歌曲，与幼儿边唱边拉圆圈进入场地。“今天的天气真好，妈妈带宝宝一起出来玩吧。”

2、热身。下蹲运动——侧身运动—上肢运动——跳跃运动——整理运动

3、搓球动作。

二、学习用小棍运球 “宝宝们真棒，今天妈妈给宝宝带来了许多小棍，请宝宝们用小棍把球运到家里去。”

1、教师示范用小棍运球动作。

2、幼儿自由练习。

三、新授用脚运球 “刚才我们学会了用小棍运球，现在我们不用小棍了，请宝宝们自己动脑怎样把球运回家。”

1、幼儿自由探索运球。

2、请个别能力强的幼儿来示范。

3、教师示范正确运球动作：用脚内侧轻轻地运球。

4、师幼一起学习脚内侧运球动作。

四、比赛“小刺猬运球”

1、幼儿分四队纵队站好。（红、黄、蓝、绿队）教师交代游戏规则。

2、示范讲解游戏玩法。规则是：幼儿必须用脚运球，不能用手。运到家后，跑回来拍后面一个幼儿手，继开始。

3、幼儿集体游戏2至3次。

4、给胜利的一组奖一面红旗。

5、放松运动后。结束活动。

小班体育教案--乌龟爬爬

目标：

1．练习手脚着地以及钻、跳等动作。

2．探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。

3．体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心理品质。

准备：体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”，黄色与绿色小乌龟胸饰若干，奖牌一个。过程：

一、热身运动

1．播放音乐，教师带领幼儿做操。

2．教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。

师：小乌龟们，我们怎么过“草地”?(请个别幼儿试一试。)

3.小结：小乌龟们可以爬过草地。

二、探索爬行方法

1．自由探索多种爬行方法。

师：请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。

2．请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。

3．请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。教师小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样既快速又舒服。

4．播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。

三、游戏：寻找城堡

1．大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩?小乌龟爬的本领最大了，今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。

2．大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地——钻过山洞——跳过小河——爬过山坡——到达城堡”。

3．幼儿比赛，教师记录两队的成绩。

4.小结，颁奖。

四、放松、结束

1．刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难?(请个别幼儿讲述自己是如何战胜困难继续前进的。)

2．听音乐，躺在垫子上放松身体，结束活动。

小班体育教案——勇敢的小松树

目的（１）教育幼儿学习小松树常青挺拔不怕冷的精神。

（２）培养幼儿自我控制能力。

玩法

请每个参加游戏的小朋友头上戴上小松树的头饰，充当小松树。排成四或五排。请一位小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，站在前边，面对全体小朋友。

游戏开始时，全体小朋友说儿歌：“北风爷爷的脾气大，吹起大风，呼啦啦！可是我们都不怕！”北风爷爷在一排排小松树中间穿行，走来走去。充当小松树的小朋友不能动，如果谁动了一下，就算被北风爷爷吹倒了，出队站到一边。

北风爷爷来回穿行，等全体小松树说完三遍儿歌再找不到被吹倒的小松树，这一次游戏就结束。再换个北风爷爷，小松树可以被称为勇敢的小松树，游戏重新开始。

开火车过障碍

活动目标

1．使幼儿熟悉活动材料的使用方法，并在熟悉的游戏中与教师一起添加辅助材料，激发幼儿活动的参与性，提高幼儿的运动兴趣。

2．通过钻山洞、绕障碍、走平衡等动作，丰富幼儿的运动体验，发展幼儿的以及身体动作的灵敏性、协调性。

活动准备

弓形门(适合幼儿身材)、塑料圈、小椅子、大积木、塑料板等。

活动过程

1．准备活动

幼儿扮作熊宝宝，在熊妈妈(教师)的带领下一起做模仿动作，全面活动四肢与躯干，为下面的活动做好身体上的准备。

2．复习游戏“开火车”

熊妈妈带领熊宝宝玩“开火车”的游戏，帮助幼儿复习该游戏的玩法和规则。

3．介绍活动材料、拓展游戏

引导幼儿观察教师所提供的活动材料，启发幼儿利用活动材料来丰富该游戏：“小火车要钻山洞、过小桥、绕小山，什么东西能搭出山洞、小桥、小山呢?”

4．鼓励操作

请幼儿与教师一起将活动材料摆放到活动场地上，搭出一个开火车的障碍。

5．玩新游戏“开火车过障碍”

熊妈妈带领熊宝宝在摆好障碍物的场地中玩“开火车过障碍”的新游戏。

6．收拾活动材料

活动结束，请幼儿与教师一起将活动材料集中到一起，赞赏幼儿的能干。

活动建议

教师始终以“熊妈妈”的身份出现，并始终称呼幼儿为“熊宝宝”。

开心跳跳糖（健康）

目标1.积极尝试各种跳法，能根据信号做动作。

2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。

准备：1.在品尝区增添跳跳糖和小勺子。

2.在场地上画个大嘴巴图案。

3.红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰(可制作成不同形状，如三角形、方形的跳跳糖。)过程：1.品尝并交流感受——今天品尝区多了一种特别的糖，你们去尝一尝。——品尝跳跳糖，在宽松的气氛下，师幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳动的感觉。

2.讨论并用肢体动作表现。——这种糖吃到嘴里会怎么样？——鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。

3.游戏：开心跳跳糖。——我们都来当跳跳糖，在大嘴巴里跳一跳吧!——引导幼儿自由跳。——发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿兴趣，并适当控制活动量。如“红色的糖跳跳跳”、“绿色和黄色糖一起跳”、“两颗糖跳在一起粘住了”等等。

建议：1．跳跳糖跳动的感觉让幼儿觉得新奇有趣，并且乐意用身体动作去模仿。

2.教师应尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿用自己感兴趣的方式来表现自己品尝后的感觉，及时肯定每个幼儿的表现和创意。

3.若准备跳跳糖有困难，可换用爆米花。

篇2：幼儿园小班体育教案

1、听清指令，迅速的跑到指定的地点。

2、在定向跑过程中感受不同体育运动带来的快乐。

【教学重点】

能根据教师的指令跑到相应的地点，并跑回来。

【教学难点】

在活动中注意安全，并遵守相应的规则为。感受定向跑的快乐。

【活动准备】

场地准备常规准备

【活动过程】

1、热身活动――开火车进场，并绕场地有目的的绕一圈。认识场地上不同的玩具及其颜色。

师：“孩子们乘着火车，一路上我们都看到了什么啊!”

师：“它是什么颜色的。”

2、听信号跑

(1)教师讲解游戏规则

师：“今天我们要来玩一个有趣的游戏，名叫“摸摸XX跑回来”。我让你们去摸什么颜色的东西，宝贝们就以最快的速度，去摸那个东西然后跑回来。”

(2)开始游戏

A、提醒幼儿在游戏过程中注意安全，不碰撞，不争抢。

B、视情况进行若干次游戏。

3、放松活动

篇3：幼儿园小班体育教案

一、从环境、材料入手, 激发幼儿参与体育锻炼的兴趣

1. 善于合理利用幼儿园内的环境进行锻炼。

合宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用, 也会激发起幼儿对晨间体育锻炼的兴趣。教师应充分考虑一切因素, 利用户外活动场地立体的、多层次的、多视角的“教科书”, 满足幼儿多方面发展的需要。如幼儿园内铺设的适合运动的塑胶场地, 造型多样的大型玩具, 墙壁上建构的攀爬的攀沿墙, 场地上悬挂高低不同的触摸物发展幼儿的弹跳力, 水池内设置独木桥发展幼儿平衡, 花坛的路砌石练习一定高度的平衡, 路面上的砖块练习跳跃, 爬楼梯练习等。幼儿进入这样的体育环境, 就会根据自己的爱好选择合适的体育活动, 大大增强幼儿主动参与晨间体育锻炼的兴趣。

2. 提供合适的运动材料, 提高运动的质量。

游戏更是他们一日活动中不可缺少的一部分, 他们在游戏中学习, 在游戏中生活。因此, 在晨间体育锻炼上我们尽量选择可变性强的材料, 如一物多玩既发展幼儿的多种能力, 又可调动幼儿的兴趣。如圈可以放在地上跳, 也可以竖起来钻, 还可以拿在手上当方向盘玩红绿灯的游戏;饮料瓶可当往返跳的标志或曲线跑的障碍物, 也可以并排摆放练习跨跳;大纸箱可以练习钻爬, 也可以练习投准的目标, 还可以倒着放练习翻滚。

二、将晨间体育锻炼内容科学化, 情境游戏化

1. 开展晨间体育锻炼活动的科学性体现在活动内容和活动量上。

首先, 内容的选择要符合小班幼儿的年龄特点。因此, 晨间锻炼要根据幼儿的体力、智力和能力条件, 科学地选择和安排。九月份开学时, 可以安排玩大型玩具或自带脚踏车进行晨间体育锻炼, 既锻炼了大肌肉、脚力、平衡等方面的发展, 又使幼儿爱上幼儿园, 起到稳定情绪的作用。中后期, 通过游戏化的练习, 掌握、巩固走、跑、钻、投、双脚跳、单脚站、单脚跳、拍球等基本动作要领。各基本动作的练习穿插着, 循序渐进。如拍球的练习, 可以先尝试用玩几种简单的玩法, 看谁抛得高、比谁扔得远、看谁踢得多、比谁转得快等;然后练习单手连续拍球, 看谁拍得多、谁的进步大;最后尝试左右手轮换拍球、花样拍球。

其次, 运动量、运动的强度安排也要科学、合理, 同时注意动静交替, 以免幼儿因过度疲劳而影响健康。锻炼前可做一些准备活动, 锻炼中运动量逐渐增加, 减少外伤的发生, 锻炼结束时做好整理活动, 逐渐减轻运动量, 做些散步、放松操, 使身体恢复安静状态。在组织活动时, 要随时观察幼儿的反应, 对体质较弱的幼儿要格外关心, 降低要求, 如发现异常, 要分析原因, 并作适当调整。

2. 创设游戏化的情境, 激发幼儿主动参与。

小班幼儿注意力不容易集中, 思维具体形象, 胜负意识不强、对游戏结果不太重视、喜欢玩游戏。因此, 可以组织情节简单、角色少、动作简单、规则少且易于遵守、幼儿可以独立活动的游戏, 这样既可以有效地激发幼儿参与到晨间体育锻炼的兴趣, 又使幼儿的情绪、动作、规则意识得到发展。

走、跑:小班幼儿的走、跑已经比较协调, 因此要把重点放在有听信号、按规则或绕障碍走、跑。如, 红绿灯 (手持小圈当方向盘) , 小羊吃青草 (绕过水坑) , 老鹰捉小鸡 (四散躲闪跑) , 小风车 (手持风车跑) 、猫捉老鼠等。

爬:在幼儿的背上放置大小不同的物体, 如抱枕、小沙包、塑料水果玩具等, 幼儿扮演小乌龟旅行、小蚂蚁搬豆、小刺猬运水果、小海豹顶球、鳄鱼爬山坡等。

跳:小兔拔萝卜、采蘑菇, 小青蛙跳荷叶 (绿色的呼啦圈当荷叶) , 小袋鼠跳跳跳 (双脚套进布袋或环保袋里) , 松鼠摘松果, 摘果子, 夹着小球跳跳, 从高处往下跳等。

投掷:打大灰狼 (沙包) , 小鸟飞得高 (小软球上粘贴一根皱纹纸当尾巴) , 红飞镖、绿飞镖 (材料同上) , 看谁投得远, 小飞机飞上天 (纸飞机) , 炸碉堡等。

平衡:可以在走、跑、跳的情境中, 加入过河这一情境。如兔宝宝过河, 小猫过桥去捉鱼, 等。也可利用花坛边的高度路砌石创设挑战、刺激的情境。

小班幼儿喜欢情节单一且具有呼应性的活动, 因此以趣味性的游戏替代单一的机械练习, 既能吸引幼儿全身心参与并投入晨间锻炼中, 从而达到锻炼身体的目的。

三、依据幼儿的动作发展规律, 指导过程从易到难

激发和维持幼儿对晨间锻炼活动的兴趣, 是活动关键。幼儿在晨间锻炼中的兴趣来源与活动本身, 来源于教师的指导。幼儿掌握并熟悉某一动作, 必定是有一个循序渐进的过程, 而且幼儿之间还有着明显的个体差异。所以, 教师要站在幼儿的立场, 充分观察幼儿的行为表现, 把握幼儿内心的想法, 有针对性地进行个性化指导, 同时也能让不同水平、不同需求的幼儿各有选择, 从而最终达到活动的最佳效果。在指导幼儿活动中, 教师要做到眼中有每个孩子, 用鼓励赞赏的眼光去促进孩子的运动, 由衷地用欣赏的口吻夸奖孩子, 激励幼儿积极地大胆地投入活动;对于胆小、不爱动的幼儿, 应该鼓励或带动他们一起活动;而对于能力较弱、需要帮助的幼儿, 则重点在于方法的指导。

晨间体育锻炼活动是一个丰富多彩的世界, 教师要不断从激发幼儿的兴趣入手, 把握小班幼儿的身心发展规律和年龄特点, 尊重和理解幼儿的个性差异, 因材施教, 有效地提高小班幼儿晨间体育锻炼活动的质量。

篇4：对幼儿园小班体育区域活动的初探

体育区域活动，通过利用幼儿园场地、器材，形成各个活动区域，让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由活动，幼儿可以打破班级界限，自由结伴，自选内容，自主活动，在独立或合作运动中提高自主运动能力，使每个幼儿的基本动作，运动能力，个性等在不同水平上均得到发展。如何让小班的孩子积极投入参与活动，得以充分锻炼，除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外，在其活动中正确、科学、合理进行环境创设和提供各种符合小班幼儿年龄特点的体育活动材料是我们研究的重点。

根据小班幼儿年龄特点和动作发展规律，结合季节变化，我们创设适合小班幼儿年龄特点的情景性的户外体育区域环境和材料，注重让幼儿自由选择，自主运动，很好的提高了孩子的运动兴趣和运动能力，具体的的做法是：

一、 因地制宜，多角度创设活动区域

户外体育区域环境的创设和建立是开展体育区域活动的先决条件，必需要有较科学的理论依据来进行区域的划分。我们根据幼儿园的实际情况，充分利用园内的自然环境，因地制宜，合理规划，创设区域。

小班幼儿的基本动作以走、爬、跳为主，根据其发展特点首先将一楼的塑胶场地进行了区域划分。如：将场地分割成三大块，一块场地创设“小动物运水果”的游戏，主要发展幼儿的走和平衡能力；一块场地创设为“乌龟爬爬”的游戏，主要发展幼儿的向前爬行能力；另一块场地设置为“小青蛙抓虫”的综合游戏区，结合小型器械，创设难易不同的道路，发展幼儿各种攀爬、跳跃、平衡、钻等基本动作和培养幼儿敢于挑战等品质。

在设置区域时我们也关注到区域之间的活动性质的合理搭配，既有发展上肢运动的内容，也有发展下肢运动的内容；既有基本动作练习的区域，也有发展综合身体素质的区域；既有简单的动作练习区域，也有具有挑战性的动作练习区域。从不同的设置中能最大限度地满足不同能力水平孩子的需要，发挥区域的最大功能，让孩子更积极、更愉快地投入到活动中。

二、多维度的提供活动材料，丰富区域活动

小班孩子喜欢颜色鲜艳、充满童趣的玩具，因此活动材料作为区域活动中环境创设的一个重要组成部分，我们在提供的时候做到“多维度”，即为幼儿各个活动区所提供的各种材料有多种特性。

层次性

每个幼儿在年龄特点、运动技能、运动量等方面都存在一定的差异，如何吸引不同运动能力发展水平的幼儿参与到区域活动中来，并得到发展？实践证明，提供和使用不同層次性的活动材料，不断为幼儿建立最近发展区，能让幼儿获得体验和成功。我们根据区域活动的内容，按照幼儿动作发展由易到难，由简单到复杂的原则提供不同的材料，满足不同层次幼儿的需要。如“赤足区”中，为幼儿创设了有不同材质的小路，也有高高低低的小斜坡和低栏杆；送的水果的工具也有不同，有手提的、背着的、头顶的。这些功能各异的材料，为不同运动能力的幼儿提供了充分选择不同难易活动的机会，使每个幼儿在原有水平上都有提高。

情境性

小班的幼儿喜欢有趣的、假扮性强的体育活动，因此情境性的区域更能吸引小班孩子参与的兴趣，教师以角色情节刺激幼儿，能大大激发幼儿参与活动的主动性和积极性，年龄越小这一特征越明显。于是我们设计了水果运回来后要喂到小动物的嘴巴；爬过铃铛网时不能触碰铃铛响，不然会引来大灰狼等的一系列情景，孩子被环境、材料吸引了，活动的积极性也就越来越高了，很好的发展了幼儿的运动技能。

丰富性

幼儿是在与材料的互动中获得发展，因此在各个区域活动内必须提供足够种类和数量的材料和玩具，以供幼儿选择和使用。

1、不同活动内容不同材料。如“跳跃区”提供悬挂物、弹跳床等发展跳跃动作的材料；“攀爬区”则提供体操垫、拱形桥、障碍铃铛网等发展爬动作的材料。

2、同一活动内容多种材料。如“运水果”提供不同的背包、提篮、顶碗、水果等外，还同时提供了栏杆、赤足小路、平衡岛、小担架等辅助材料，幼儿可以自由选择，自由搭配。

灵活性

随着幼儿动作的发展，当他们不再满足现有创设的环境和游戏材料时，我们根据幼儿的兴趣和能力对活动材料随时加以灵活调整，满足幼儿活动的需求。如：增加不同的道路供幼儿自主选择、在跳跃时把绳索放高一些等，在钻爬时可把网放低一些；跨栏宽一些；投掷的目标距离近些或者垂吊物降低一些高度。通过材料增加创设情节、器械的调节摆放增强幼儿活动的强度和密度，使幼儿的活动过程呈现一条波浪曲线。

三、制定合理规则，保证区域活动质量

每个活动区都有区域标志牌，并用不同颜色的手环作为区域标志，以控制各区域活动人数，保证了幼儿活动的空间与密度；制定材料的取放位置、游戏的等待要求、汗巾和衣服的放置，保证了活动有序的进行。

篇5：幼儿园小班体育教案

1.学习听信号向指定方向跑，提高动作的灵活性。

2.能快速灵活地跑到安全的地方躲藏起来。

3.喜欢参加体育活动，感受与伙伴游戏的快乐。

4.能遵守游戏规则，与同伴合作游戏。

活动准备

体能条8根、体能环10个、拉力带4根;狐狸头饰1个、小鸡头饰若干、虫子卡片若干。

活动过程

热身活动

教师扮演“鸡妈妈”，幼儿扮演“小鸡”，站在圆圈线或站位点上做动物模仿操，主要活动手臂及腿部。

探索体验

1.创设游戏情境，鼓励幼儿听信号向指定方向跑。

教师带领幼儿一起念儿歌《小鸡爱游戏》，念完后“鸡妈妈”发出指令“我们跑到大树边”，“小鸡”和“鸡妈妈”一起跑到大树边。“小鸡”和“鸡妈妈”再次念儿歌，“鸡妈妈”发出新指令“我们跑到草地上”、“我们跑到滑梯边”、“我们快跑回家(用体能条围成一个正方式或长方形表示)等。“小鸡”要听指令跑。

小鸡爱游戏

小鸡小鸡叽叽叽，跑来跑去做游戏。小河边，花丛里，高高兴兴真欢喜。

2.动作指导：听信号向指定方向跑。

(1)幼儿站成一个大圆圈，教师介绍活动内容。

(2)教师示范和讲解正解跑的动作。

动作要领：上体正直稍前倾，左脚在前、右脚在后，两臂握拳自然屈肘前后自然摆动。

(3)在场地上设置3条线，各相距20米。将幼儿分成两组，两列横队分别站在第1、2条线后等待。教师发出指令，

第1条线后的幼儿向第2条线方向奔跑，第2条线后的幼儿向第3条线方向奔跑，看谁跑的动作正确，并能注意避开同伴，注意安全。

集体游戏

游戏：狐狸和鸡。

1.布置游戏场地，创设游戏情境。

(1)将拉力带圈一块大的区域作“草地”，在“草地”上任意放置虫子卡片作“虫子”，在“草地”外围散放体能环作“安全地带”。

(2)教师：小鸡们，今天妈妈要带你们去草地上捉“虫子”，但是有一只狡猾的狐狸会来捣乱，你们一定要听妈妈的话，看见狐狸来了要赶快跑到安全的地方躲起来，不要让狐狸抓到。

2.介绍游戏玩法，开展游戏。

一名配班教师扮演“狐狸”。“鸡妈妈”带领“小鸡”到“草地”上捉“虫子”。当听到“狐狸来了”的指令时，“小鸡”要快速躲到“安全地带”。当听到“狐狸走了”的指令时，“小鸡”再次回到“草地”上捉“虫子”。若未躲好的“小鸡”被“狐狸”抓住则暂时退出游戏，在场地周围观看、加油。暂时退出游戏的“小鸡”不能超过5只，当“狐狸”抓到第6只“小鸡”时，第一只被抓的“小鸡”则可返回到游戏场地继续参加游戏。在规定的时间内，捉“虫子”多的“小鸡”获胜。

3.教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。

放松整理

篇6：幼儿园小班体育教案

发展双脚连续行进跳的.能力。

激发游戏兴趣，发展勇敢精神。

活动准备

1.70cm高、40cm宽的布袋子若干。

自制障碍物若干，如可乐瓶、纸棒、塑料圈等。

布置场地，

活动过程

1.幼儿在教师的口令下练习队列。

2.利用“袋鼠回家“的游戏情境练习双脚连续行进跳。

教师示范并讲解动作要领：将双腿放人口袋中，双手提着口袋边，双脚连续行进跳，到达指定位置后返回。注意用前脚掌着地跳。

幼儿自由练习，教师巡回指导。

3.游戏“袋鼠旅游”。

教师示范讲解：双脚连续行进跳绕过小树，跨过壕沟，左右脚交替通过小河。要求幼儿在跳过障碍物时不停顿，按要求连续绕过、跳过障碍物，然后左转直线跳回。

幼儿分成4组比赛。障碍可提供不同的高度供幼儿选择，教师要注意幼儿的跳跃动作，并进行保护，当幼儿身体不稳时，教师要及时抱住或扶住幼儿，避免摔倒。

4.游戏“跳远比赛”。

教师：袋鼠是世界上跳得最远的动物，我们也学学它们，使劲向前跳，比比谁跳得最远。

幼儿模仿袋鼠进行跳远比赛，最后评选出比赛冠军。

活动建议

活动变式活动前可以先帮助幼儿了解袋鼠的生活习性，阅读幼儿用书相关画面，观看录像片，以增强幼儿的模仿兴趣。如果没有口袋，可以改变玩法，如让幼儿两腿间夹一个包，使双腿不能分开，练习双腿连续跳的动作。

篇7：幼儿园小班体育教案

能跟随老师边念儿歌，边跟着节拍做操，锻炼身体的协调性。

准备

活动前学会念儿歌，并看过教学挂图

过程

幼儿一个跟着一个走成大圆，边念儿歌边一句一句地模仿做动作。

儿歌动作说明

太阳眯眯笑，两臂屈肘上举，掌心向前，虎口相对比作太阳，两臂放下。

我们起得早，两臂侧平举，两臂放下。

举起小榔头，两臂自然屈肘，两手半握在胸前做握拳状。

丁当丁当敲。左右摇晃4次。

太阳眯眯笑，动作同1、2句。

我们起得早，

拿起小篮子，两腿屈膝下蹲，同时两手在小腿前做滚球状

田里去拔草。(由后向前)4次。

太阳眯眯笑，动作同1、2句。

我们起得早，

开起小飞机，两臂侧平举，上体左右各侧屈2次。

飞呀飞得高。

太阳眯眯笑，动作同1、2句。

我们起得早，

蹦蹦又跳跳，两手交叉向上跳4次。

锻炼身体好。

组织幼儿玩一个已学过的放松游戏，可四散地、较轻松地走或跑。

建议

操中共有四小节，每小节前两句动作完全一致，每小节后两句共有4个不同的模仿动作。拔草、开飞机动作要多加指导，其他动作根据幼儿掌握情况进行个别指导。

篇8：小班体育活动:爬爬乐

1.发展多种爬的技能, 增强上肢力量。

2.提高身体的协调性和敏捷性。

3.能积极参与活动, 在活动中感受快乐。

活动准备

平衡木4条、音乐。

活动过程

一、热身活动

1.开火车, 围成一个圆圈, 激发孩子活动兴趣。

2.师幼在圆圈上跟着音乐做动物模仿操 (有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等) 。

二、动作教学和练习

教师创设“蜘蛛侠学本领”情景, 带领幼儿进行4个阶段的练习。

1.手膝着地爬。

手膝着地像小蚂蚁一个跟着一个在地上爬, 要求手膝协调、爬行有序。

2.手脚伸直在地上进行高肢爬。

要求幼儿在爬行时手脚尽量伸直, 膝盖不着地, 围着圆圈爬两圈。

3.匍匐爬行并从平衡木下面爬过 (先高后低) , 再走平衡木回到队伍 (先低后高) 。

要求身体贴地, 头抬起用手交替往前拨, 双脚交替向前蹬行进爬。掌握后让幼儿以匍匐爬的动作通过平衡木下方的空隙, 要求在前基础上臀部不要抬起, 头侧面爬行通过。

4.爬平衡木, 双手用力爬, 双脚并拢并保持平衡 (先低后高) 。

身体贴紧平衡木, 双脚并拢放在平衡木上保持平衡, 抬头的同时双手伸直抓紧平衡木两侧, 用力拉平衡木带动身体向前进。这个动作的难点在于幼儿的双脚要保持平衡, 不要掉下。

三、放松活动:吹气球

师幼模仿气球, 甩动身体上肢和下肢后, 模仿吹气球变大, 然后爆炸倒地。

活动反思

1.关于目标的设计

爬是小班幼儿最喜欢的活动之一, 让幼儿在爬的过程中锻炼身体并在已有的基础上得到提高, 这就需要在活动设计上由易到难, 且趣味性强。平衡木的摆放方式和次序能赋予爬行的多样性, 让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力量和协调性的提高。

2.关于材料的选择

平衡木在幼儿园是很常见的, 平时孩子也很喜欢在上面走走, 但平衡木同时还能起到锻炼上肢的目的。例如:幼儿在平衡木上面爬行, 就必须保持身体平衡, 体验手臂、手腕的拉力和爆发力;幼儿在平衡木下方匍匐爬行, 就要关注自身身体和头部, 避免撞到平衡木, 发展注意力和身体的柔韧性、协调性。

3.关于环节的设计

热身环节:通过有趣的动物模仿操使幼儿的上肢得到充分的活动。

爬行环节:由易到难, 平衡木的不同摆放和不同的爬行动作, 逐步提高了幼儿挑战自我的欲望。

篇9：幼儿园小班体育教案

一、科学的活动内容是保障剂

1.遵循年龄特点。

针对小班幼儿身体基本活动能力较差，动作的灵活性和协调性都有待提高，且注意力不集中，思维具体形象，没有胜负观念，规则意识弱，对游戏结果不太重视，喜欢模仿，喜欢玩游戏的特点，可为小班幼儿选择一些动作、情节简单，角色少，规则易于遵守，幼儿可以独立活动的游戏，这样可以有效激发幼儿参与体育活动的兴趣。如：“小刺猬运果子”、“小袋鼠本领大”、“勇敢的小鸡”、“小蚂蚁搬家”等，让幼儿通过扮演角色，获得满足感，在情境中感受体育活动的快乐，练习钻爬、跳跃、平衡、推滚球等基本动作。

2.把握体能状况。

体能是人体在从事身体运动时所表现出来的能力，它包括身体素质和身体基本活动能力的发展水平。在每学年末的幼儿基本动作测评中，我们发现班级之间孩子的体能状况不尽相同。如，有的班级孩子整体平衡能力较强，有的班级孩子的钻爬能力较弱。结合班级幼儿整体的运动状况，在选择活动内容时教师应有所侧重。

同时，教师应关注到孩子体能状况的差异，根据他们的体能状况作出及时调整，保证孩子对体育活动的兴趣。如，在“运货”游戏中，孩子扮演工人推着小推车在工地上来回“运货”，当发现体质差的孩子脸色发红时，教师可请该幼儿协助老师当“管理员”，既使他参与了游戏，保持了游戏的兴趣，又使他的活动量得到合理调整。

二、合宜的运动环境是强心剂

环境是非常重要的教育资源，合宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用，也会激发起小班幼儿对体育活动的兴趣。合宜的体育活动环境应具有“暗示性”、“安全性”、“开放性”以及“梯度性”。

“暗示的”环境即发挥环境的隐性指导作用，幼儿一旦进入运动环境便能自发主动参与运动。如，场地上悬挂高低不同的触摸物，墙壁上固定可以攀爬的网绳，吊挂用布袋制成的大秋千，创设高低不同、宽窄不同的小桥，张贴醒目的灰太狼头像，设置大小不同的“山洞”等。幼儿进入这样的体育环境，就会根据自己的爱好选择合适的体育活动，大大增强幼儿主动参与运动的兴趣。

“安全的”环境能让幼儿尽情地玩耍，既健身又安心。小班幼儿的自我保护意识和能力弱，教师给幼儿提供安全的活动环境显得尤为重要。如，铺设适宜运动的仿真草皮，便于幼儿走、跑、跳、爬、滚等，无安全隐患。再如，软包面料包裹的大型积木用以开展各种基本动作练习，这种材料一则色彩鲜艳，二则呈圆角不尖利，又能定期拆卸和清洗，保证幼儿在活动中安全、卫生。

“开放的”环境使得幼儿心灵自由，快乐又自主。如，用软包面料包裹的各种大型积木造型便于幼儿自行组合开展各种运动，让幼儿进行自己独特的富有创意的玩法。如：孩子们用两个放倒的桥状积木拼搭组成一个圆，如此拼了几个，孩子们便玩起了跳圆圈的游戏；孩子们再用桥状积木摆成一排，便可在崎岖小路上走一走；还是桥状积木，孩子们将其横放玩出了跳过小沟的游戏，将其立起便玩出了跳过栅栏的游戏……每次创意运动中幼儿均获得成功体验，从而提高幼儿参加体育活动的兴趣和积极性。

“梯度的”环境即根据幼儿现有运动能力，为幼儿提供多层次的活动器材，鼓励幼儿主动探索，让每个幼儿获得成功与发展。每种器材都有不同的难度，可供不同能力的幼儿选择。如：平衡木有宽有窄、上下斜坡的坡度有平有陡、网绳倾斜度有大有小、触摸物悬挂的有高有低、投掷的沙包有轻有重等，这就为每个幼儿的运动提供了相应的条件，满足幼儿的不同需要，让每个幼儿都获得成功的体验。

三、童趣的组织形式是润滑剂

兴趣是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与活动的内在动力。小班幼儿的年龄特点更需要教师在组织体育活动时注重情境化，增加角色、情境、情节，使之更有趣味性。

1.创设游戏情境。

教师在设计活动时应注意创设情境，营造氛围，以此激发幼儿的活动兴趣。如，在组织《小青蛙捉害虫》活动前，教师创设了池塘的情境，用蓝色大型插塑围成池塘，绿色的雪花片插塑便是荷叶，再放上一些大班幼儿制作的荷花，赋予幼儿角色，和教师一起带着胸饰扮演“青蛙”，到池塘里去捉害虫。正是创设了这样情境化的活动环境，幼儿很容易进入角色，活动兴趣持续不减，百玩不厌。

2.赋予童趣语言。

富有童趣的语言，易于让幼儿产生游戏心理，使他们乐于参与活动。因此，在体育活动中，教师应用生动形象的语言感染、引领幼儿进入游戏情境。在体育活动《勇敢的小鸡》中，“鸡妈妈”（教师扮演）带领“小鸡”（幼儿扮演）跨过趴在“石板路”上休息的“大灰狼”时，吩咐“小鸡”：“石板路上有一只大灰狼，它正在睡觉呢。我们要趁它醒来之前回家，待会儿大家千万别出声，妈妈会保护你们跨过大灰狼的身体，孩子们要小心，千万别碰醒它。”教师生动形象的语言立刻将幼儿带入游戏情境，幼儿运动兴趣更加高涨。

四、良好的师幼互动是粘合剂

体育活动中师幼关系会直接影响幼儿的活动乐趣，教师适时、适度的指导，会有效地调动幼儿参与体育活动的积极性与主动性。因此，在体育活动中，教师要做好以下四个关注：

1.关注幼儿的心理安全。

在活动中，有很多因素直接影响着幼儿的心理安全。首先，小班孩子年龄小，大多数孩子在家中得到成人的过度保护，以致于有的孩子在运动中会存在胆怯、畏惧心理，因此教师首先要营造安全、宽松的心理环境，在加强保护措施、给予鼓励的基础上，多与孩子作近距离身体接触，让孩子在心理上获得安全感，消除孩子在运动时造成的恐惧心理。其次，教师应关注幼儿的运动困难，采用适宜的方式帮助幼儿获得心理安全。如，降低难度、给予一定保护和鼓励，使幼儿得到心理安慰，慢慢地消除畏惧心理。

2.关注教师的直接参与。

教师应该参与到游戏中，和幼儿一起体验游戏的快乐，促进师幼交流。如：体育活动《勇敢的小鸡》，教师扮演角色做鸡妈妈参与游戏，不仅起到了动作的示范作用，更增加了幼儿的兴趣与积极性。在活动中“鸡妈妈”率先跨过“大灰狼”（由另一位教师扮演），走过“石板路”，使得活动趣味性大大增强，也促使“小鸡”们勇敢尝试走过有“大灰狼”的石板路。活动中，教师全身心地投入，加上妈妈亲切的表情、语言、动作，引发孩子不自觉地进入游戏情景中去。

3.关注幼儿的需求。

教师在活动中要善于发现幼儿的需要，调整运动环境，促进幼儿积极参与活动。如：在活动区中，幼儿已能很平稳地走过宽窄不一的平衡木，一段时间的练习之后幼儿渐渐失去了兴趣，教师及时发现幼儿需要，投放了布娃娃、沙包、矿泉水瓶、木桩等辅助材料。根据幼儿需要，适当地改变练习环境，增加练习的难度，保持了幼儿参与身体运动的兴趣和积极性。

同时，教师还应关注不同群体幼儿在体育活动中的不同表现，做到有的放矢。如，体能状况好的孩子教师可以允许其运动时间稍长一些，或者在活动前、活动后让他们帮助摆放、整理器材，这样，他们的体能既可以得到释放，体力也会得到一定的缓和。对于体质较弱的孩子，教师要注意给予科学的呵护，既要让他们得到锻炼，又要考虑其适当的活动量。又如，性格外向的幼儿往往积极、勇敢，同时安全意识也较差，为此，教师在肯定他们的同时，要适时稳定他们的情绪，确保他们在活动中的安全。而性格内向的孩子往往需要教师的鼓励、帮助，使他们增强自信，提高对运动的兴趣。

4.关注对幼儿的发展评价。

教师应当关注幼儿的个体差异，进行个性化的评价，避免用划一的标准评价不同的幼儿。在活动结束时，教师的评价点不应该在活动结果上，而应该关注幼儿活动中的努力程度，这样就会客观地对每一个幼儿作出评价。这种个性化的评价肯定了每个幼儿的努力，对幼儿的情绪产生积极的影响，使他们对体育活动产生更大的兴趣。

篇10：幼儿小班体育教案

1.练习听信号手膝着地自然协调地爬行，初步尝试倒退爬。

2.提高动作的灵活性和协调性。

3.喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

活动重点：

能够听信号手膝着地自然协调的爬行。

活动难点：

尝试倒退爬。

活动准备：

1.小蚂蚁胸饰、自制米粒若干、体操垫、背景音乐。

2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

活动过程：

一、开始部分(9：40 — 9:42)

1.准备活动

师：春天到了我们一起去郊游吧!

(播放音乐，幼儿进行律动。)

二、基本部分(9：43 — 9:54)

1.自由爬(9：43 — 9:45)

师：小朋友们看看手臂上是什么?(蚂蚁)对了，我

们今天要一起来学学小蚂蚁的本领，谁来说

说小蚂蚁是怎么走路的?

请说的小朋友来示范一下，老师讲解动作要领

(手膝着地，抬头看前方，一步一步的往前爬。)

幼儿集体练习。

我们一起跟着妈妈边念儿歌边去散步。

(儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈

妈去散步。手膝着地看前方，一步一步慢慢爬。

儿歌两遍)

2.听信号变换方向和速度爬行。(9：45 —9:48)

出示铃鼓：这是什么?现在我要小蚂蚁听着铃鼓声来

学本领。老师敲得慢小朋友慢慢爬出去，老师敲得快请小

蚂蚁们快快爬到我的身边。(2—3次)

3.游戏：小蚂蚁找粮食(9：49 — 9:54)

师：我听说在小桥的那边有很多的米粒，我们一起

去找一些回来做粮食好吗?

(1)巧避大熊，尝试倒退爬

(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)

师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我

篇11：幼儿园小班体育投掷教案

1、练习肩上挥臂投准动作，知道侧身挥动手臂从肩上投准目标。

2、大胆参与体育游戏，体验活动带来的成功和快乐。

【活动准备】

沙包若干、椅子3把、三张怪兽图片、小树2棵、长凳2把、钻圈2个、勇士奖章若干。

【活动过程】

一、开始部分(热身运动)

小小勇士，今天我们有一项很重要的任务，在接受任务之前，让我们先来活动活动身体吧。准备好了吗?

二、基本部分。

1、练习肩上挥臂动作。

(1)小勇士们，想知道今天的任务是什么吗?告诉你们，我们的任务是打败怪兽，你们有信心吗?

(2)出示“炸弹”。看，这是我给你们准备的炸弹，谁来说说可以怎么用这些炸弹?

(3)个别幼儿示范。那谁来试试呢?

(4)教师小结：扔炸弹的时候要先侧身，然后挥动手臂从肩上把炸弹用力地扔向怪兽。看，我也来试一次。

2、幼儿分组练习肩上挥臂动作。

(1)在原地徒手练习。看清楚了吗?那我们一起在原地徒手练习一次。

(2)分组练习。看，我为大家准备了三组练习场地。你们可以自由选择一组来练习，现在就到训练场地上排好对去试一试吧。

(3)教师小结。

3、幼儿分层次练习肩上挥臂动作。

(1)分远近不一的三组。如果打更远的怪兽，你们还能打中吗?那现在就请你们自由选择去试试吧。

(2)教师小结。

4、游戏“打怪兽”。

(1)幼儿“打怪兽”竞赛。

(2)奖励勇士奖章。

三、结束部分(放松运动)

篇12：幼儿园小班体育活动教案

现在的孩子都是家里的宝贝，父母在孩子出门、接送孩子时都把孩子抱在手里，让孩子缺少了运动锻炼的机会，因此基本动作发展较弱。《花儿开了》这一活动就是针对小班幼儿在按方向跑及动作灵活等方面能力较弱的现象，用他们感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

【活动目标】

1.探索小花枕的多种玩法，提高动作的协调、灵活性。

2.能听信号按一定方向跑，练习动作的灵敏性。

3.体验和同伴游戏的快乐。

【活动准备】

1.会玩听指令的游戏。

2.人手一个枕头、平衡木

【活动建议】

一、播放音乐，引导幼儿进行热身运动《晒太阳》

提问：小蝴蝶们，今天的太阳真好，我们去花园里晒太阳吧。

听音乐，小蝴蝶抱着小花枕，做热身运动。头顶小花枕点头-手抱小花枕弯腰---手举小花枕侧腰-头顶小花枕下蹲。

二、基本动作的练习，鼓励幼儿想出小花枕的多种玩法

1.小蝴蝶们，春天来了，花园里的花儿都开了，我们来跟花儿做游戏吧。你想和花儿怎么玩呢?幼儿探索小花枕的多种玩法，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

2.鼓励幼儿在同伴面前积极大胆地演示自己创造的新玩法。

三、玩游戏――种小花，体验和同伴游戏的快乐

1.按照手中小花枕的颜色种在相应的土地上。(红黄绿三色圈中。)

教师：春天小花开了，看都有什么颜色的花?有什么颜色的泥土?

2.要求：小蝴蝶们，我们要在音乐停下前快快地把手中的小花种到各自的泥土里。

3.幼儿游戏，听着音乐快速地把手中的小花枕根据颜色分别放到不同颜色的圈中。

幼儿把小花种在泥土里了，红色的玫瑰花要种在红色的泥土里，黄色的太阳花要种在黄色的泥土里，绿色的仙人掌也要种在绿色的泥土里。

四、播放音乐“下雨了”，幼儿放松活动

篇13：分析体育“选项”小班化教学

随着国家人口的负增长、教育资源的不断充裕, 很多家长们对子女接受优质、高等教育的期望也逐渐提高。“选项”小班化这种精致教育的盖头被国内部分大中城市和经济发达地区不断掀起, 并成为教育改革中的新生事物和探索热点, 是世界课程改革的趋势。“选项”小班化教学对提高学生的技能成绩、个性发展等起到显著的效果。对改变教育观念, 改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破, 她会成为教育的一场新革命。

二、问题

目前的我国大部分中学而言, 存在班级人数过多, 单班学生达50人以上, 甚至60人以上的班级, 也是很常见的。因此产生教学空间拥挤, 课堂教学环境恶劣, 课堂教学资源共享的机会少, 在组织教学上会带来很大困难, 同时也会给学生的身心带来不利的影响;使得教学的有效率令人担忧!

三、分析问题

很多人认为体育教学与学生人数多少无关紧要, 人多人少只要运动场地足够宽广就可以了, 其实这种理解是很片面的。体育教学中“选项”小班化教育的理念在于:促进每一个学生全面而富有个性的发展;让学生充分分享各种体育教育资源和信息;有更多的机会处于教学活动的中心地位;有更多时间与教师交往、沟通, 得到全面的教育;有更多的体验成功、优质教育的机会等。通过摸索、借鉴、吸收, 针对“选项”小班化课堂教学的实际情况, 发现它的核心在于情感、自主、合作、探究、成功等。

1.“选项”小班化体育教学让课堂基本上不再受场地和天气的制约影响

“选项”小班化的体育课堂, 不会因受到场地的制约而使我们束手无策, 课堂上更宜开展形式多样的体育活动。如在操场上行政班满足不了的场地, 小班的课堂却能开展各种体育活动, 而且学生个人活动空间, 比能容纳行政班学生练习的空间还要宽广。案例:健美操选项教学, 不管是什么样的天气都可以在教室内完成, 充分体现了小班化的好处, 可以在室内利用多媒体进行形式多样的练习。这在行政班制教学中, 大多数学校的室内却是无法提供充足空间的, 只能是在教室内进行理论课的学习或者做其他的事情。

2.充分关注学生的情感

长期以来, 我们的体育教学一直把身体素质和学生掌握动作技能的好坏作为衡量优差生的重要条件, 而忽视了人的内在动力情绪的变化, 即“情感”, 学生情感的变化直接影响教与学的质量。

学习是一个艰辛努力的过程, 需要以积极的心理情感氛围去支撑, 学生良好的情感氛围大都源于教师的调动以及对学习过程的渴求。如果教师富于情感地组织教学, 用真诚、平等和尊重的态度对待学生, 把所授内容以巧设情境的方式贯穿其中, 那将会得到意想不到的效果。真诚的微笑, 可以让学生感受到温暖的阳光;鼓励的言语, 更能让学生体会到成功的喜悦。所以让温暖的阳光照亮每一个学生, 学生自然会带着轻松愉快的心情进入学习。教师应该用父母般的态度对待学生, 和谐而不放纵、严格而不冷酷, 言行举止要力求倾注真挚、流露关爱, 教师内心丰富的情感不是一时心血来潮, 而是持久而广博。

3.实现教师对学生的因“人”施教

课堂上体育教师要实现因材施教、因“人”施教、以人为本、公平对待每一个学生, 必须有个前提——在班级的人数适度的情况下进行。活动证明, 在行政班制教学中, 课堂上发言或参与展示的学习活动, 往往是优等生和平时表现特别好的学生。由于人数众多, 教师面对如山的人海, 授课中很难做到对每一个学生的技术动作进行分析并且个别指导。而小班化的教师有更多的机会给学生进行个别辅导, 教给他们正确的练习方法, 真正做到“学中乐, 乐中学”, 培养学生良好的体育运动习惯。在“选项”教学中, 教师是有条件针对学生不同情况设计一系列弹性目标和练习, 学生可根据自己的学习程度、水平来选择, 师生间信息反馈更迅速、更直接, 更有利于学生的发展。这样的课堂才是有效的课堂。

4.学生的运动能力与体育素质、练习密度明显提高

由于学生人数的减少, 大大增加了个体练习的时间, 练习的次数, 以及练习密度, 使学生的身心得到更好、更多的锻炼。案例:“单手肩上投篮”教学中 (篮球选项教学) , 行政班制 (按50人算) 的学生, 可能一节课只能投篮10次, 而对于小班制 (按30人算) 的来说, 他们起码有15次的投篮机会。这样, 学生练习次数多了, 密度加大, 对于该动作的学习起到了巩固性的作用, 便于学生能更快的掌握技术动作。所以在小班制的班级里能够让师生之间、学生与学生之间有充分的交流和互动, 既能促进师生感情, 又能激发学生的学习兴趣, 学生得到更多的个别化指导, 学习效率自然相对提高。这样以来教学质量明显要高于规模大的班级, 这些的达成很明显是“选项”小班化教学的功劳。所以这种互动是师生共同发展的动力。

四、结论

随着对体育“选项”小班化教学的深入研究与挖掘, 教师能够对各类学生一视同仁, 相信每个学生都能获得成功, 让每个学生得到“阳光的温暖”, 使其各得其所, 在原有基础上得到发展;提高教育活动的频率, 增加师生间、生生间交往的密度、情感的交流, 让每个学生“平均”得到教师的关爱, 辅导、教育的时间和精力的比扩大, 使他们有更多的机会处于活动的中心地位, 潜能得到充分发挥;加强各学科的渗透和联系, 达到生理发展和心理发展的统一, 情意系统和认知系统的统一, 达到知识、能力和智力的整体优化。这些原则也正体现了素质教育的基本要求。

摘要：“选项”教学就是以学生兴趣和爱好为出发点, 学生选择自己喜爱的运动项目, 报给年级体育老师;体育老师再按名单打破班级的界线来重新组班来上课, 通过“选项”的教学, 培养学生学习体育的热情, 进一步调动了学生锻炼身体积极性, 调节学生学习, 愉悦身心, 健康学生体魄。教学模式是教学理论和教学活动相互沟通的桥梁。同时教育教学工作及其改革实验需要按一定的模式进行。探索以“选项”小班化课堂教学为主渠道的个别化教育模式、策略和设计, 是差异教学能否落实的关键, 是学校体育教学组织形式所追求的理想目标。

关键词：“选项”小班化,行政班,关注情感

参考文献

[1]毛放.“选项”小班化教育[J].上海教育出版社, 2004, (6) .

[2]毛振明.体育教学内容改革与新体育运动项目[J].北京体育大学出版社, 2006.

[3]朱珊.“选项”小班化教学的创新探索[J].现代中中学教育, 2003, (9) .

篇14：幼儿园小班体育教案

一、以故事情境贯穿活动

幼儿喜欢听故事，容易被故事的内容吸引，利用生动有趣的故事情节创设教学情境，让幼儿在感受故事情节的基础上进行各种体育技能的练习，幼儿不仅乐于参加，而且富有变化的故事情节能让幼儿保持良好的坚持性，从而达到运动的目的。如：《拔萝卜》这个故事深受小班幼儿的喜爱，他们是百听不厌，还特喜欢表演。于是我根据幼儿的身体动作发展特点及兴趣，设计了融走、跑、平衡、钻等多种动作练习于一体的“拔萝卜”游戏。幼儿一会儿是去给老公公的萝卜浇水、施肥，一会儿又是故事中的一个个小动物去帮老公公拔萝卜，虽然练习的内容是相同的，可幼儿在故事情节的引领下依然保持着浓厚的兴趣，一个也不愿意掉队，当最后大家齐心协力一个拉着一个拔起大萝卜时，达到了活动的高潮。在这样的故事情境中幼儿感受到的是快乐，收获的却是动作的发展。

二、以角色扮演引领活动

小班幼儿由于年龄小，注意力容易转移，在体育活动中教师的指导就显得尤为重要，我抓住幼儿好模仿的特点适时地运用角色扮演，给予适时的指导和帮助，较好地吸引幼儿更积极地参与到活动中来。

1、以玩伴的身份适时介入指导。

教师在幼儿的体育活动中肩负着双重身份，既是组织者，又是参与者。教师以玩伴的身份，不露声色、不露痕迹地成为幼儿亲近和受他们欢迎的参加者，与幼儿融为一体，可以鼓励小班幼儿活动的积极性并保持活动的活跃气氛。

2、以角色的语言合理给予引导。

小班幼儿天真、可爱，如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。我就把各种各样的活动器材进行拟人化，如：皮球宝宝，米袋宝宝等，幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试。活动中，幼儿也更乐意接受形象、有趣的角色性语言。如在练习“钻”的活动中，我在网上穿了许多小动物串铃。幼儿被吸引住了，纷纷去尝试，自由地钻来钻去，小铃发出“叮叮”响。我提醒他们不要让小铃发出声音，头要放低，慢慢地钻过去，可是幼儿不予理睬。这时就需要“语言艺术”了。“哎呦，这些都是炸弹啊！碰到了会爆炸，怎么办呢？”“怎样钻过去炸弹才不会爆炸呢？”于是，幼儿纷纷扮演起了解放军，小心翼翼地弯下腰、低下头，钻的技能也就学会了。

3、以角色的扮演参与整个活动。

角色扮演一般具有“游戏”、“创造性的戏剧”的特征。幼儿喜欢表演，也喜欢看别人的表演，那些生动有趣的卡通形象，不仅能唤起幼儿的新鲜感、好奇心，而且还能产生巨大的角色效应。在特定的情境中，幼儿通过扮演角色真切感受、理解体育运动的乐趣，而且在表演的过程中不仅掌握了体育技能，而且丰富了想象力和创造力。如：学习双脚并拢向前行进跳的动作时，可选用“小白兔采蘑菇”游戏，教师告诉幼儿：“树林里有好多蘑菇，我们去帮兔妈妈采蘑菇吧。”幼儿以小白兔的角色参与整个活动，在游戏中自然而然地学会了“双脚向前行进跳”的技能。又如一般小班幼儿对投掷不大感兴趣，但是，在“勇敢的奥特曼战士”的游戏，让幼儿扮演奥特曼去打怪兽，他们就不用老师提醒纷纷拿起纸球扔向自制的“怪兽”，如果此时再加上老师的激励，那幼儿的兴趣会更高涨。

三、以情境音乐渲染活动

音乐能够陶冶人的美好情操，通过音乐的引导，能让幼儿充分发挥想象力。在情境游戏中，我把音乐与体育活动两者结合起来，作用于幼儿的听觉和视觉，起到了互相渗透、互相补充、互相强化的作用。通过优美和谐的音乐，可减少体育技能练习的单调感和枯燥感，改善自我调节能力，达到积极的情绪状态。比如，在准备活动时，我选用幼儿较为熟悉的音乐，如《智慧树》中的音乐片断，让幼儿边唱边做一些模仿动作，幼儿就会非常开心地跟着学做，从而以良好的情绪进入到学习中。在基本部分中，根据教学情境的创设，适时地加入音乐的渲染，能让情境更生动，更吸引人，还可以帮助幼儿进入角色，情绪高涨，从而收到事半功倍的效果。如在游戏中让“大灰狼”在低沉的音乐声中出现；在取得胜利时辅以欢快热烈的音乐等，可以有效地烘托气氛。在结束部分时，放一段舒缓优美的音乐，以调整幼儿的情绪，达到放松身心，消除疲劳的目的。

四、以有趣场景感受活动

在体育活动中，有趣的场景会引发幼儿的热情和积极性，年龄越小这一特征越明显。因此在提供体育活动材料时我充分考虑到小班幼儿的年龄特点，注意活动材料的丰富性、趣味性，创设幼儿感兴趣的场景，让幼儿在充满童趣的场景中学习运动的技能，并体验到活动的快乐。

正如著名教育家陶行知先生所言：“教学艺术就是在设法引起学生的兴味，有了兴味就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成永远能引起幼儿极大兴趣，激发幼儿向知识领域不断探索的教育方法。在体育活动中充分利用情境游戏，引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，针对幼儿兴趣广泛、模仿力强的特点，充分利用语言、声音，创设典型场景来激发幼儿的学习兴趣，尽可能让幼儿成为活动的主人，多一些选择，多一些想象，多一份自主创新的主动权，让他们体验到学习的乐趣，体验到创新的满足。