幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

2024-05-08

幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》（共18篇）

篇1：幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

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幼儿园小班体育教学活动教案：猫和老鼠

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1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。

3、萌发幼儿相互合作的精神。活动准备：

猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。活动过程：

一、开始部分：

1、幼儿听音乐开汽车进场地。

2、游戏前的活动准备。

3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。

二、基本部分：

1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。

3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。

三、结束部分：

1、表扬角色扮演得好的幼儿。

2、幼儿开汽车离开场地。

篇2：幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

(1)学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。

(2)能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。

(3)进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。

活动重点：

屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。

活动难点：

难点是将身子团紧移动重心。

活动准备：

挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，PPT，老鼠、猫头饰若干。

前经验：

玩过猫抓老鼠的游戏。

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，今天老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。

二、《猫和老鼠》游戏

1、示范动作要领

小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。

(1)让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。

(2)表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。

2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声;做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动;做小猫的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。

3、设置情景一：听说有一个叫的小猫，它的家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。

4、设置情景二：小猫发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。

(1)小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫不哭?(激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫)

(2)提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话?(对不起、没关系、谢谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。小猫和小老鼠最终和好成了好朋友)

三、结束放松部分：

1、小老鼠偷的行为对吗?我们平时要怎么做?

2、我们平时所知道的猫和老鼠双方是敌对的，为什么在这游戏中，猫和老鼠却能成为好朋友?

讲评：对小老鼠偷的行为持否定态度，对小老鼠做错事情能勇敢改错和同情心给予表扬和鼓励，结合生活，鼓励幼儿做个有良好行为的好孩子。

3、现在猫请老鼠到外面去玩游戏，请扮演猫和老鼠的幼儿一个跟着一个有序地离开。

活动延伸：

篇3：幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

一、从环境、材料入手, 激发幼儿参与体育锻炼的兴趣

1. 善于合理利用幼儿园内的环境进行锻炼。

合宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用, 也会激发起幼儿对晨间体育锻炼的兴趣。教师应充分考虑一切因素, 利用户外活动场地立体的、多层次的、多视角的“教科书”, 满足幼儿多方面发展的需要。如幼儿园内铺设的适合运动的塑胶场地, 造型多样的大型玩具, 墙壁上建构的攀爬的攀沿墙, 场地上悬挂高低不同的触摸物发展幼儿的弹跳力, 水池内设置独木桥发展幼儿平衡, 花坛的路砌石练习一定高度的平衡, 路面上的砖块练习跳跃, 爬楼梯练习等。幼儿进入这样的体育环境, 就会根据自己的爱好选择合适的体育活动, 大大增强幼儿主动参与晨间体育锻炼的兴趣。

2. 提供合适的运动材料, 提高运动的质量。

游戏更是他们一日活动中不可缺少的一部分, 他们在游戏中学习, 在游戏中生活。因此, 在晨间体育锻炼上我们尽量选择可变性强的材料, 如一物多玩既发展幼儿的多种能力, 又可调动幼儿的兴趣。如圈可以放在地上跳, 也可以竖起来钻, 还可以拿在手上当方向盘玩红绿灯的游戏;饮料瓶可当往返跳的标志或曲线跑的障碍物, 也可以并排摆放练习跨跳;大纸箱可以练习钻爬, 也可以练习投准的目标, 还可以倒着放练习翻滚。

二、将晨间体育锻炼内容科学化, 情境游戏化

1. 开展晨间体育锻炼活动的科学性体现在活动内容和活动量上。

首先, 内容的选择要符合小班幼儿的年龄特点。因此, 晨间锻炼要根据幼儿的体力、智力和能力条件, 科学地选择和安排。九月份开学时, 可以安排玩大型玩具或自带脚踏车进行晨间体育锻炼, 既锻炼了大肌肉、脚力、平衡等方面的发展, 又使幼儿爱上幼儿园, 起到稳定情绪的作用。中后期, 通过游戏化的练习, 掌握、巩固走、跑、钻、投、双脚跳、单脚站、单脚跳、拍球等基本动作要领。各基本动作的练习穿插着, 循序渐进。如拍球的练习, 可以先尝试用玩几种简单的玩法, 看谁抛得高、比谁扔得远、看谁踢得多、比谁转得快等;然后练习单手连续拍球, 看谁拍得多、谁的进步大;最后尝试左右手轮换拍球、花样拍球。

其次, 运动量、运动的强度安排也要科学、合理, 同时注意动静交替, 以免幼儿因过度疲劳而影响健康。锻炼前可做一些准备活动, 锻炼中运动量逐渐增加, 减少外伤的发生, 锻炼结束时做好整理活动, 逐渐减轻运动量, 做些散步、放松操, 使身体恢复安静状态。在组织活动时, 要随时观察幼儿的反应, 对体质较弱的幼儿要格外关心, 降低要求, 如发现异常, 要分析原因, 并作适当调整。

2. 创设游戏化的情境, 激发幼儿主动参与。

小班幼儿注意力不容易集中, 思维具体形象, 胜负意识不强、对游戏结果不太重视、喜欢玩游戏。因此, 可以组织情节简单、角色少、动作简单、规则少且易于遵守、幼儿可以独立活动的游戏, 这样既可以有效地激发幼儿参与到晨间体育锻炼的兴趣, 又使幼儿的情绪、动作、规则意识得到发展。

走、跑:小班幼儿的走、跑已经比较协调, 因此要把重点放在有听信号、按规则或绕障碍走、跑。如, 红绿灯 (手持小圈当方向盘) , 小羊吃青草 (绕过水坑) , 老鹰捉小鸡 (四散躲闪跑) , 小风车 (手持风车跑) 、猫捉老鼠等。

爬:在幼儿的背上放置大小不同的物体, 如抱枕、小沙包、塑料水果玩具等, 幼儿扮演小乌龟旅行、小蚂蚁搬豆、小刺猬运水果、小海豹顶球、鳄鱼爬山坡等。

跳:小兔拔萝卜、采蘑菇, 小青蛙跳荷叶 (绿色的呼啦圈当荷叶) , 小袋鼠跳跳跳 (双脚套进布袋或环保袋里) , 松鼠摘松果, 摘果子, 夹着小球跳跳, 从高处往下跳等。

投掷:打大灰狼 (沙包) , 小鸟飞得高 (小软球上粘贴一根皱纹纸当尾巴) , 红飞镖、绿飞镖 (材料同上) , 看谁投得远, 小飞机飞上天 (纸飞机) , 炸碉堡等。

平衡:可以在走、跑、跳的情境中, 加入过河这一情境。如兔宝宝过河, 小猫过桥去捉鱼, 等。也可利用花坛边的高度路砌石创设挑战、刺激的情境。

小班幼儿喜欢情节单一且具有呼应性的活动, 因此以趣味性的游戏替代单一的机械练习, 既能吸引幼儿全身心参与并投入晨间锻炼中, 从而达到锻炼身体的目的。

三、依据幼儿的动作发展规律, 指导过程从易到难

激发和维持幼儿对晨间锻炼活动的兴趣, 是活动关键。幼儿在晨间锻炼中的兴趣来源与活动本身, 来源于教师的指导。幼儿掌握并熟悉某一动作, 必定是有一个循序渐进的过程, 而且幼儿之间还有着明显的个体差异。所以, 教师要站在幼儿的立场, 充分观察幼儿的行为表现, 把握幼儿内心的想法, 有针对性地进行个性化指导, 同时也能让不同水平、不同需求的幼儿各有选择, 从而最终达到活动的最佳效果。在指导幼儿活动中, 教师要做到眼中有每个孩子, 用鼓励赞赏的眼光去促进孩子的运动, 由衷地用欣赏的口吻夸奖孩子, 激励幼儿积极地大胆地投入活动;对于胆小、不爱动的幼儿, 应该鼓励或带动他们一起活动;而对于能力较弱、需要帮助的幼儿, 则重点在于方法的指导。

晨间体育锻炼活动是一个丰富多彩的世界, 教师要不断从激发幼儿的兴趣入手, 把握小班幼儿的身心发展规律和年龄特点, 尊重和理解幼儿的个性差异, 因材施教, 有效地提高小班幼儿晨间体育锻炼活动的质量。

篇4：对幼儿园小班体育区域活动的初探

体育区域活动，通过利用幼儿园场地、器材，形成各个活动区域，让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由活动，幼儿可以打破班级界限，自由结伴，自选内容，自主活动，在独立或合作运动中提高自主运动能力，使每个幼儿的基本动作，运动能力，个性等在不同水平上均得到发展。如何让小班的孩子积极投入参与活动，得以充分锻炼，除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外，在其活动中正确、科学、合理进行环境创设和提供各种符合小班幼儿年龄特点的体育活动材料是我们研究的重点。

根据小班幼儿年龄特点和动作发展规律，结合季节变化，我们创设适合小班幼儿年龄特点的情景性的户外体育区域环境和材料，注重让幼儿自由选择，自主运动，很好的提高了孩子的运动兴趣和运动能力，具体的的做法是：

一、因地制宜，多角度创设活动区域

户外体育区域环境的创设和建立是开展体育区域活动的先决条件，必需要有较科学的理论依据来进行区域的划分。我们根据幼儿园的实际情况，充分利用园内的自然环境，因地制宜，合理规划，创设区域。

小班幼儿的基本动作以走、爬、跳为主，根据其发展特点首先将一楼的塑胶场地进行了区域划分。如：将场地分割成三大块，一块场地创设“小动物运水果”的游戏，主要发展幼儿的走和平衡能力；一块场地创设为“乌龟爬爬”的游戏，主要发展幼儿的向前爬行能力；另一块场地设置为“小青蛙抓虫”的综合游戏区，结合小型器械，创设难易不同的道路，发展幼儿各种攀爬、跳跃、平衡、钻等基本动作和培养幼儿敢于挑战等品质。

在设置区域时我们也关注到区域之间的活动性质的合理搭配，既有发展上肢运动的内容，也有发展下肢运动的内容；既有基本动作练习的区域，也有发展综合身体素质的区域；既有简单的动作练习区域，也有具有挑战性的动作练习区域。从不同的设置中能最大限度地满足不同能力水平孩子的需要，发挥区域的最大功能，让孩子更积极、更愉快地投入到活动中。

二、多维度的提供活动材料，丰富区域活动

小班孩子喜欢颜色鲜艳、充满童趣的玩具，因此活动材料作为区域活动中环境创设的一个重要组成部分，我们在提供的时候做到“多维度”，即为幼儿各个活动区所提供的各种材料有多种特性。

层次性

每个幼儿在年龄特点、运动技能、运动量等方面都存在一定的差异，如何吸引不同运动能力发展水平的幼儿参与到区域活动中来，并得到发展？实践证明，提供和使用不同層次性的活动材料，不断为幼儿建立最近发展区，能让幼儿获得体验和成功。我们根据区域活动的内容，按照幼儿动作发展由易到难，由简单到复杂的原则提供不同的材料，满足不同层次幼儿的需要。如“赤足区”中，为幼儿创设了有不同材质的小路，也有高高低低的小斜坡和低栏杆；送的水果的工具也有不同，有手提的、背着的、头顶的。这些功能各异的材料，为不同运动能力的幼儿提供了充分选择不同难易活动的机会，使每个幼儿在原有水平上都有提高。

情境性

小班的幼儿喜欢有趣的、假扮性强的体育活动，因此情境性的区域更能吸引小班孩子参与的兴趣，教师以角色情节刺激幼儿，能大大激发幼儿参与活动的主动性和积极性，年龄越小这一特征越明显。于是我们设计了水果运回来后要喂到小动物的嘴巴；爬过铃铛网时不能触碰铃铛响，不然会引来大灰狼等的一系列情景，孩子被环境、材料吸引了，活动的积极性也就越来越高了，很好的发展了幼儿的运动技能。

丰富性

幼儿是在与材料的互动中获得发展，因此在各个区域活动内必须提供足够种类和数量的材料和玩具，以供幼儿选择和使用。

1、不同活动内容不同材料。如“跳跃区”提供悬挂物、弹跳床等发展跳跃动作的材料；“攀爬区”则提供体操垫、拱形桥、障碍铃铛网等发展爬动作的材料。

2、同一活动内容多种材料。如“运水果”提供不同的背包、提篮、顶碗、水果等外，还同时提供了栏杆、赤足小路、平衡岛、小担架等辅助材料，幼儿可以自由选择，自由搭配。

灵活性

随着幼儿动作的发展，当他们不再满足现有创设的环境和游戏材料时，我们根据幼儿的兴趣和能力对活动材料随时加以灵活调整，满足幼儿活动的需求。如：增加不同的道路供幼儿自主选择、在跳跃时把绳索放高一些等，在钻爬时可把网放低一些；跨栏宽一些；投掷的目标距离近些或者垂吊物降低一些高度。通过材料增加创设情节、器械的调节摆放增强幼儿活动的强度和密度，使幼儿的活动过程呈现一条波浪曲线。

三、制定合理规则，保证区域活动质量

每个活动区都有区域标志牌，并用不同颜色的手环作为区域标志，以控制各区域活动人数，保证了幼儿活动的空间与密度；制定材料的取放位置、游戏的等待要求、汗巾和衣服的放置，保证了活动有序的进行。

篇5：幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

活动目标：

1、练习轻轻的走和跑。

2、培养幼儿参加体育活动的兴趣

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、能根据指令做相应的动作。

小班体育优秀教案《猫和老鼠》

活动准备：

准备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。

活动过程：

1、导入：教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。

2、展开：

（1）教师讲解游戏玩法，组织幼儿进行游戏。

（2）游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。

（3）幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。

3、结束：带领幼儿散步。

教学反思：

选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

小班体育优秀教案《猫和老鼠》含反思这篇文章共1199字。

《小班教案《过河》含反思》：小班教案《过河》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿以角色扮演方式，积极投入到活动中去，增强班级凝聚力和竞争意识，通过分组接力，培养孩子的团队合作意识，体育活动锻炼增强孩子的身体素质，快来看看幼儿园小班《过河》含反思教案吧。

篇6：幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

活动目标：

1.能钻过60-70厘米高的障碍物，并乐意钻来钻去。

2.能听指令做游戏，遵守游戏规则。

3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4.能根据指令做相应的动作。

活动准备：

1.60-70厘米高的拱形门，沙包若干，猫头饰一个。

2.游戏音乐。

活动过程：

1.游戏“小老鼠钻洞”。

幼儿扮小老鼠，教师扮鼠妈妈带领“小老鼠”练习钻圈的动作。

幼儿展示自己钻圈的方法。

教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

引导幼儿去钻多个：洞“，反复练习钻的动作技巧。

2.游戏“猫和老鼠”。

将钻圈围成一个大圆圈，“小老鼠”站在圈里，圈外放若干“粮食”(沙包)，教师扮猫，在圈外做睡觉动作。

游戏开始，“小老鼠”钻圈出来搬粮食(一次只能搬一袋)，再钻圈回到大圈内。提醒幼儿动作要轻，不要惊动“大花猫”。“大花猫”“喵喵喵”，站起来抓“小老鼠”，“小老鼠”要赶紧钻回到大圈里。

3.放松游戏“小老鼠吹气球”。

教师和幼儿手拉手围成一个大圆圈，说儿歌：“小老鼠，吹气球，吹了一个大气球，呼呼呼，呼呼呼，嘭——”所有幼儿松开手蹲在地上。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

篇7：小班体育教案《猫和老鼠》

［设计思路］

《猫和老鼠》这个游戏来源于传统体育游戏《小老鼠上灯台》，根据孩子们喜欢的卡通片《猫和老鼠》给予命名。它的活动量比较小，比较适合在夏天进行。

［活动目标］

1、让幼儿体验体育游戏所带来的快乐之情。（在活动中获得了快乐的情绪体验，幼儿就会更加积极的参与到活动中来，自然而然的促进身心的健康发展。）

2、教幼儿学会如何去宽容、体谅和帮助他人，并化敌为友。

3、教幼儿初步学习从较高的物体上跳下的技能。

［活动准备］小椅子每人一把、洗衣机的上水管每人一根、大小沙包若干。

［活动过程］

一、热身活动《小孩，小孩真爱玩》。让幼儿每次摸不同的物体，并按走回来、跑回来、飞回来、爬回来、跳回来、自由回来的方式返回。

二、教师扮鼠妈妈教小老鼠学习从灯台（小椅子）上跳下的本领。重点教幼儿学习如何起跳及落地时要屈膝半蹲。

三、游戏开始。

一教师扮老猫守护着粮食，另一教师扮鼠妈妈。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻站到小椅子上，一起说儿歌：“小老鼠，上灯台，爱玩耍，跳下来。”说完儿歌按鼠妈妈教的本领从椅子上轻轻跳下，蹑手蹑脚的拿到粮食，然后快速放回到自己的小椅子下面。当听到老猫“喵”的叫声时赶紧躲到小椅子后面。老猫醒来去追捉偷粮食的小老鼠，被捉到的关在“笼子”里。

1、游戏反复进行直到粮食被偷光。

2、老猫看到粮食偷光了，非常生气，跑出去想办法去了，老鼠在家里尽情的玩耍。（提供洗衣机的上水管，幼儿可以玩踩尾巴的游戏。）

3、老猫回来了，没有想出办法，怕主人回来打屁股，难过的哭了。小老鼠很可怜老猫，在鼠妈妈的带领下又把粮食还了回来。老猫原谅了老鼠一家，拿出好吃的送给小老鼠吃。

篇8：小班绘本阅读活动:小老鼠学画画

小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象逼真,语言、情节重复且充满趣味性的图书,但在阅读的过程中盲目性大,不能长时间地静心阅读。

绘本《小老鼠学画画》内容本身就多彩、有趣。故事以形象逼真的小老鼠为主角,以它们跳进不同颜色的颜料桶画出相关联的物体为主线,在不断跳跃、不断绘画的重复过程中感知色彩间的关联。这样的内容和呈现形式符合小班孩子的阅读特点。为了使活动更具趣味性,让幼儿对阅读更有兴趣,我选择对画面进行处理,使静态的画面动态化,具有一定的操作性。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,充分调动幼儿的积极性,最终引导幼儿大胆猜测、想象、表述,体验阅读带来的乐趣。

活动目标

仔细观察画面,愿意大胆地猜测和表述小老鼠学画画的过程,感受阅读带来的乐趣。

活动准备

自制大图书(图书内容详见视频。重点图片设计意图:图1,妈妈在门外的喊声有符号提示,小老鼠未拉出之前仅在洞口露出一点尖尖的嘴巴,有助于幼儿对画面细节进行观察。图2,小老鼠用红色画出的物体开始是折起看不见的,在幼儿猜测之后再自上而下展开。图3,三个可折叠可拉出的黄色颜料桶,动静结合吸引孩子的注意。图4、图5,幼儿可以在自制绘本上实现故事情境中的“变”。绿色的颜料桶内能一个接一个拉出绿色的植物和动物;紫色的颜料桶内把白色的葡萄放进去,能“变”出紫色的葡萄等)。

活动过程

一、集体阅读

1.集体阅读大图书画面的前两页。

提问:这是谁?它想干什么?你从哪里看出来的?

提示:引导孩子仔细观察画面,并联系自己的生活经验大胆猜测、表述。可以先让幼儿仔细观察,然后教师从自制图书的墙洞内拉出一串老鼠,让幼儿有出乎意料的惊喜,引导幼儿一起数一数有多少只。

提问:谁出现了?它们想干什么呢?

提示:教师引导幼儿观察五只老鼠的动作,从动作中解读、猜测老鼠间的对话。

2.做一做,说一说。

提问:第一只老鼠跳进什么颜色的颜料桶里?红色可以画什么?

提示:教师可将老鼠跳进红色颜料桶里的情境游戏化,让幼儿跟着教师一起模仿跳入颜料桶的动作,激发幼儿表达的愿望。过程中教师可以提问,如“你变成什么颜色的老鼠了,你用红色可以画出什么”,在幼儿表达的基础上再让幼儿观察绘本中的老鼠用红色画了什么。当幼儿说“老鼠用红色画了苹果”时,教师可以追问“你吃过的苹果是什么味道”;当幼儿说“老鼠用红色画了棒棒糖”时,教师可以提问“红红的棒棒糖可能是什么口味的”;当幼儿说“老鼠用红色画了蝴蝶结”时,教师可以提问“为什么要戴蝴蝶结,戴上蝴蝶结感觉是怎样的”,激发幼儿对自身体验的表述。

提问:第二只老鼠跳进什么颜色的颜料桶?黄色可以画什么?

提示:可引导幼儿对生活中黄色的物体进行回忆,如黄色的水果、黄色的动物以及黄色的日用品,并根据种类进行大胆猜测、表述。

二、自主阅读

提示:教师在幼儿自主阅读前提问“还有三只老鼠跳进什么颜色的颜料内?画了什么”,让幼儿带着问题去寻找答案。过程中注意对个别幼儿良好阅读习惯的培养,如让书平摊在桌上,一页页翻看,轻声交流等。

1.依次提问:你找到了什么颜色的老鼠?小老鼠用绿色画了什么?除了小老鼠画的,你认为绿色还能画什么呢?小老鼠用紫色画了什么?紫色还能画什么?小老鼠用蓝色画了什么?

提示:借助提问引发幼儿阅读画面后充分表达,同时运用辅助性提问“绿色还能画什么?紫色还能画什么”,激发幼儿对生活中物品颜色的关注。绿色的老鼠画了圣诞树和叶子,教师可在大绘本上“变魔术”,从绿色颜料桶内拉出绿色的物体。紫色的老鼠在小绘本上画了葡萄和茄子,可以让幼儿到前面的自制绘本上“变一变”,把白色的葡萄放进颜料桶变出紫色的葡萄等。

2.延伸提问:五只老鼠都跳到画册上画画了,到底还会发生哪些有趣的事情呢?我们回到教室里和朋友一起去看看吧。

篇9：幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

一、科学的活动内容是保障剂

1.遵循年龄特点。

针对小班幼儿身体基本活动能力较差，动作的灵活性和协调性都有待提高，且注意力不集中，思维具体形象，没有胜负观念，规则意识弱，对游戏结果不太重视，喜欢模仿，喜欢玩游戏的特点，可为小班幼儿选择一些动作、情节简单，角色少，规则易于遵守，幼儿可以独立活动的游戏，这样可以有效激发幼儿参与体育活动的兴趣。如：“小刺猬运果子”、“小袋鼠本领大”、“勇敢的小鸡”、“小蚂蚁搬家”等，让幼儿通过扮演角色，获得满足感，在情境中感受体育活动的快乐，练习钻爬、跳跃、平衡、推滚球等基本动作。

2.把握体能状况。

体能是人体在从事身体运动时所表现出来的能力，它包括身体素质和身体基本活动能力的发展水平。在每学年末的幼儿基本动作测评中，我们发现班级之间孩子的体能状况不尽相同。如，有的班级孩子整体平衡能力较强，有的班级孩子的钻爬能力较弱。结合班级幼儿整体的运动状况，在选择活动内容时教师应有所侧重。

同时，教师应关注到孩子体能状况的差异，根据他们的体能状况作出及时调整，保证孩子对体育活动的兴趣。如，在“运货”游戏中，孩子扮演工人推着小推车在工地上来回“运货”，当发现体质差的孩子脸色发红时，教师可请该幼儿协助老师当“管理员”，既使他参与了游戏，保持了游戏的兴趣，又使他的活动量得到合理调整。

二、合宜的运动环境是强心剂

环境是非常重要的教育资源，合宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用，也会激发起小班幼儿对体育活动的兴趣。合宜的体育活动环境应具有“暗示性”、“安全性”、“开放性”以及“梯度性”。

“暗示的”环境即发挥环境的隐性指导作用，幼儿一旦进入运动环境便能自发主动参与运动。如，场地上悬挂高低不同的触摸物，墙壁上固定可以攀爬的网绳，吊挂用布袋制成的大秋千，创设高低不同、宽窄不同的小桥，张贴醒目的灰太狼头像，设置大小不同的“山洞”等。幼儿进入这样的体育环境，就会根据自己的爱好选择合适的体育活动，大大增强幼儿主动参与运动的兴趣。

“安全的”环境能让幼儿尽情地玩耍，既健身又安心。小班幼儿的自我保护意识和能力弱，教师给幼儿提供安全的活动环境显得尤为重要。如，铺设适宜运动的仿真草皮，便于幼儿走、跑、跳、爬、滚等，无安全隐患。再如，软包面料包裹的大型积木用以开展各种基本动作练习，这种材料一则色彩鲜艳，二则呈圆角不尖利，又能定期拆卸和清洗，保证幼儿在活动中安全、卫生。

“开放的”环境使得幼儿心灵自由，快乐又自主。如，用软包面料包裹的各种大型积木造型便于幼儿自行组合开展各种运动，让幼儿进行自己独特的富有创意的玩法。如：孩子们用两个放倒的桥状积木拼搭组成一个圆，如此拼了几个，孩子们便玩起了跳圆圈的游戏；孩子们再用桥状积木摆成一排，便可在崎岖小路上走一走；还是桥状积木，孩子们将其横放玩出了跳过小沟的游戏，将其立起便玩出了跳过栅栏的游戏……每次创意运动中幼儿均获得成功体验，从而提高幼儿参加体育活动的兴趣和积极性。

“梯度的”环境即根据幼儿现有运动能力，为幼儿提供多层次的活动器材，鼓励幼儿主动探索，让每个幼儿获得成功与发展。每种器材都有不同的难度，可供不同能力的幼儿选择。如：平衡木有宽有窄、上下斜坡的坡度有平有陡、网绳倾斜度有大有小、触摸物悬挂的有高有低、投掷的沙包有轻有重等，这就为每个幼儿的运动提供了相应的条件，满足幼儿的不同需要，让每个幼儿都获得成功的体验。

三、童趣的组织形式是润滑剂

兴趣是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与活动的内在动力。小班幼儿的年龄特点更需要教师在组织体育活动时注重情境化，增加角色、情境、情节，使之更有趣味性。

1.创设游戏情境。

教师在设计活动时应注意创设情境，营造氛围，以此激发幼儿的活动兴趣。如，在组织《小青蛙捉害虫》活动前，教师创设了池塘的情境，用蓝色大型插塑围成池塘，绿色的雪花片插塑便是荷叶，再放上一些大班幼儿制作的荷花，赋予幼儿角色，和教师一起带着胸饰扮演“青蛙”，到池塘里去捉害虫。正是创设了这样情境化的活动环境，幼儿很容易进入角色，活动兴趣持续不减，百玩不厌。

2.赋予童趣语言。

富有童趣的语言，易于让幼儿产生游戏心理，使他们乐于参与活动。因此，在体育活动中，教师应用生动形象的语言感染、引领幼儿进入游戏情境。在体育活动《勇敢的小鸡》中，“鸡妈妈”（教师扮演）带领“小鸡”（幼儿扮演）跨过趴在“石板路”上休息的“大灰狼”时，吩咐“小鸡”：“石板路上有一只大灰狼，它正在睡觉呢。我们要趁它醒来之前回家，待会儿大家千万别出声，妈妈会保护你们跨过大灰狼的身体，孩子们要小心，千万别碰醒它。”教师生动形象的语言立刻将幼儿带入游戏情境，幼儿运动兴趣更加高涨。

四、良好的师幼互动是粘合剂

体育活动中师幼关系会直接影响幼儿的活动乐趣，教师适时、适度的指导，会有效地调动幼儿参与体育活动的积极性与主动性。因此，在体育活动中，教师要做好以下四个关注：

1.关注幼儿的心理安全。

在活动中，有很多因素直接影响着幼儿的心理安全。首先，小班孩子年龄小，大多数孩子在家中得到成人的过度保护，以致于有的孩子在运动中会存在胆怯、畏惧心理，因此教师首先要营造安全、宽松的心理环境，在加强保护措施、给予鼓励的基础上，多与孩子作近距离身体接触，让孩子在心理上获得安全感，消除孩子在运动时造成的恐惧心理。其次，教师应关注幼儿的运动困难，采用适宜的方式帮助幼儿获得心理安全。如，降低难度、给予一定保护和鼓励，使幼儿得到心理安慰，慢慢地消除畏惧心理。

2.关注教师的直接参与。

教师应该参与到游戏中，和幼儿一起体验游戏的快乐，促进师幼交流。如：体育活动《勇敢的小鸡》，教师扮演角色做鸡妈妈参与游戏，不仅起到了动作的示范作用，更增加了幼儿的兴趣与积极性。在活动中“鸡妈妈”率先跨过“大灰狼”（由另一位教师扮演），走过“石板路”，使得活动趣味性大大增强，也促使“小鸡”们勇敢尝试走过有“大灰狼”的石板路。活动中，教师全身心地投入，加上妈妈亲切的表情、语言、动作，引发孩子不自觉地进入游戏情景中去。

3.关注幼儿的需求。

教师在活动中要善于发现幼儿的需要，调整运动环境，促进幼儿积极参与活动。如：在活动区中，幼儿已能很平稳地走过宽窄不一的平衡木，一段时间的练习之后幼儿渐渐失去了兴趣，教师及时发现幼儿需要，投放了布娃娃、沙包、矿泉水瓶、木桩等辅助材料。根据幼儿需要，适当地改变练习环境，增加练习的难度，保持了幼儿参与身体运动的兴趣和积极性。

同时，教师还应关注不同群体幼儿在体育活动中的不同表现，做到有的放矢。如，体能状况好的孩子教师可以允许其运动时间稍长一些，或者在活动前、活动后让他们帮助摆放、整理器材，这样，他们的体能既可以得到释放，体力也会得到一定的缓和。对于体质较弱的孩子，教师要注意给予科学的呵护，既要让他们得到锻炼，又要考虑其适当的活动量。又如，性格外向的幼儿往往积极、勇敢，同时安全意识也较差，为此，教师在肯定他们的同时，要适时稳定他们的情绪，确保他们在活动中的安全。而性格内向的孩子往往需要教师的鼓励、帮助，使他们增强自信，提高对运动的兴趣。

4.关注对幼儿的发展评价。

教师应当关注幼儿的个体差异，进行个性化的评价，避免用划一的标准评价不同的幼儿。在活动结束时，教师的评价点不应该在活动结果上，而应该关注幼儿活动中的努力程度，这样就会客观地对每一个幼儿作出评价。这种个性化的评价肯定了每个幼儿的努力，对幼儿的情绪产生积极的影响，使他们对体育活动产生更大的兴趣。

篇10：幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

活动目标

1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。

2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备

经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。

物质准备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。

活动重难点

在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

活动过程

一、故事导入，激发活动兴趣。

1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？”

2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。”

“你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗？”

二、图谱辅助，理解音乐节奏。

1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。

“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。”

2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。

“小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。”

三、情境游戏，表现音乐节奏。

1、跟随音乐游戏。

“让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢？”

2、创编情境动作。

“小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！”

四、结束活动，体验活动乐趣。

篇11：幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

活动目标:

1、初步学习双脚同时屈膝从高的物体上轻轻跳下。

2、体验与同伴共同游戏的快乐之情。

3、体验模仿游戏的快乐。

4、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。

活动准备：

1、小椅子每人一把。

2、大小沙包若干。

3、一块足够大的场地。

4、猫和老鼠的头饰各一个。

5、雪花片若干。

活动过程：

一、活动开始

1、带着幼儿来到户外。师：我们一起出去做游戏吧!

2、进行队列练习。教师喊口令：一二一，一二一，要求幼儿要整齐的进行原地踏步走，要求幼儿要整齐站好队。

3、热身运动。

师：今天我们先活动下身体。今天天气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

二、基本活动

1、教师扮演老鼠妈妈教小老鼠学习从高处跳下来的本领。

师：鼠宝宝都长大了，我们要学一个新本领了，就是从高处轻轻往下跳的本领。先看看妈妈是怎么跳的。(老师师范从椅子上往下跳，重点教幼儿如何起跳以及落地时要屈膝)

2、师示范：跳的时候两脚并拢，轻轻的往下跳，脚落地时记得要屈膝。

3、教师和幼儿一起练习跳跃。

师：小朋友知道鼠妈妈是怎么跳的了吗?和妈妈一起来学一学吧!(和教师一起反复练习)

4、游戏：猫和老鼠师:今天我们学了新本领，妈妈可高兴了，想和宝宝们一起做游戏，游戏的的名字叫猫和老鼠。

游戏规则：教师扮演老猫守护粮食，请一位小朋友扮演鼠妈妈，带着幼儿走向粮食。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻的站到小椅子上，一起说儿歌：“小老鼠，上登台，爱玩耍，跳下来。”说完从椅子上跳下来向粮食走去。蹑手蹑脚拿到粮食后快速的放回自己的椅子下面。当听到老猫“喵”的一声时就赶紧躲到小椅子后面藏好。老猫去抓没有藏好的小老鼠。(游戏反复进行，直到粮食被偷光)

5、组织幼儿进行游戏。

三、活动结束

师：小朋友表演的真棒!现在让我们开着火车回班里吧!

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

篇12：幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

活动目标：

1、通过组织孩子投掷小球，让孩子学习在1米处投掷目标物。

2、培养幼儿有秩序进行活动，遵守游戏规则的良好习惯。

活动准备：老鼠图片若干；小球每人一个；小猫帖纸与幼儿人数相等；幼儿园图片一张；《黑猫警长》音乐活动过程：

一、准备活动。

1、进行角色的分配。

教师：今天老师是黑猫警长，小朋友们就是小猫警察，所以你们要听我的命令，我给你们的任务就要认真完成，同时我还给你们准备了一个炸药包，遇到敌人的时候可以这个武器炸他。那现在你们跟着我排着整齐的队伍去巡逻吧！看看有没有敌人。

2、教师带着幼儿跟着《黑猫警长》的主题曲，进入场地。教师带领幼儿进行队伍练习，要求幼儿完成一定的动作的练习。（敌人来了，我们蹲着走，敌人走了我们踮起脚尖走等）

二、基本活动。

1、引出活动。

教师：小警察们做操真是神气啊！对了，刚刚我接到报警电话，说幼儿园出现了很多的老鼠，要我们去帮忙消灭老鼠，怎么办呢？好！我们就去炸老鼠吧！那我们就要学会炸老鼠的本领。小猫们看！这里有很多的圆点，等一会，一组一组的小猫有顺序的占到圆点上，我们就是要站到原点上练习本领！（队伍站好后）教师：炸老鼠，可不是一个很简单的本领，不过有一首儿歌可以帮助我们练习炸老鼠。教师示范正确的动作：小小脚，前后开，小小手，放耳边，小胳膊，架起来，侧转身，用力往前扔（教师示范正确的动作）教师带领幼儿空手练习。（练习3次，纠正幼儿错误的方法）

2、带领幼儿拿小球练习投掷。

3、游戏“看看哪个炸药包扔的远”

教师：小猫们学的本领，都不错了，那现在就来看看谁的本领练习的最好，能把扔炸药包的动作最好看，能把炸药包扔的最远。（游戏两次）

4、游戏“炸老鼠”

教师;小警察们都学会了本领。那我们就要去完成第一个任务了！第一个任务就是把幼儿园的老鼠炸死。你们看那边有老鼠，我们去炸老鼠吧，但不能超过警戒线！

再次“炸老鼠”。教师：老鼠被你们都给炸死了，顺利地完成了任务。

三、结束部分。

教师：每一只小猫都炸了老鼠，我听到了老鼠”吱吱吱吱“的叫声了，那肯定就是老鼠喊救命的声音了。炸死了老鼠开心吗？接下来我们来放松放松吧！教师带领幼儿放松身体并有秩序离开场地。

篇13：幼儿园小班体育教案《猫和老鼠》

一、以故事情境贯穿活动

幼儿喜欢听故事，容易被故事的内容吸引，利用生动有趣的故事情节创设教学情境，让幼儿在感受故事情节的基础上进行各种体育技能的练习，幼儿不仅乐于参加，而且富有变化的故事情节能让幼儿保持良好的坚持性，从而达到运动的目的。如：《拔萝卜》这个故事深受小班幼儿的喜爱，他们是百听不厌，还特喜欢表演。于是我根据幼儿的身体动作发展特点及兴趣，设计了融走、跑、平衡、钻等多种动作练习于一体的“拔萝卜”游戏。幼儿一会儿是去给老公公的萝卜浇水、施肥，一会儿又是故事中的一个个小动物去帮老公公拔萝卜，虽然练习的内容是相同的，可幼儿在故事情节的引领下依然保持着浓厚的兴趣，一个也不愿意掉队，当最后大家齐心协力一个拉着一个拔起大萝卜时，达到了活动的高潮。在这样的故事情境中幼儿感受到的是快乐，收获的却是动作的发展。

二、以角色扮演引领活动

小班幼儿由于年龄小，注意力容易转移，在体育活动中教师的指导就显得尤为重要，我抓住幼儿好模仿的特点适时地运用角色扮演，给予适时的指导和帮助，较好地吸引幼儿更积极地参与到活动中来。

1、以玩伴的身份适时介入指导。

教师在幼儿的体育活动中肩负着双重身份，既是组织者，又是参与者。教师以玩伴的身份，不露声色、不露痕迹地成为幼儿亲近和受他们欢迎的参加者，与幼儿融为一体，可以鼓励小班幼儿活动的积极性并保持活动的活跃气氛。

2、以角色的语言合理给予引导。

小班幼儿天真、可爱，如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。我就把各种各样的活动器材进行拟人化，如：皮球宝宝，米袋宝宝等，幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试。活动中，幼儿也更乐意接受形象、有趣的角色性语言。如在练习“钻”的活动中，我在网上穿了许多小动物串铃。幼儿被吸引住了，纷纷去尝试，自由地钻来钻去，小铃发出“叮叮”响。我提醒他们不要让小铃发出声音，头要放低，慢慢地钻过去，可是幼儿不予理睬。这时就需要“语言艺术”了。“哎呦，这些都是炸弹啊！碰到了会爆炸，怎么办呢？”“怎样钻过去炸弹才不会爆炸呢？”于是，幼儿纷纷扮演起了解放军，小心翼翼地弯下腰、低下头，钻的技能也就学会了。

3、以角色的扮演参与整个活动。

角色扮演一般具有“游戏”、“创造性的戏剧”的特征。幼儿喜欢表演，也喜欢看别人的表演，那些生动有趣的卡通形象，不仅能唤起幼儿的新鲜感、好奇心，而且还能产生巨大的角色效应。在特定的情境中，幼儿通过扮演角色真切感受、理解体育运动的乐趣，而且在表演的过程中不仅掌握了体育技能，而且丰富了想象力和创造力。如：学习双脚并拢向前行进跳的动作时，可选用“小白兔采蘑菇”游戏，教师告诉幼儿：“树林里有好多蘑菇，我们去帮兔妈妈采蘑菇吧。”幼儿以小白兔的角色参与整个活动，在游戏中自然而然地学会了“双脚向前行进跳”的技能。又如一般小班幼儿对投掷不大感兴趣，但是，在“勇敢的奥特曼战士”的游戏，让幼儿扮演奥特曼去打怪兽，他们就不用老师提醒纷纷拿起纸球扔向自制的“怪兽”，如果此时再加上老师的激励，那幼儿的兴趣会更高涨。

三、以情境音乐渲染活动

音乐能够陶冶人的美好情操，通过音乐的引导，能让幼儿充分发挥想象力。在情境游戏中，我把音乐与体育活动两者结合起来，作用于幼儿的听觉和视觉，起到了互相渗透、互相补充、互相强化的作用。通过优美和谐的音乐，可减少体育技能练习的单调感和枯燥感，改善自我调节能力，达到积极的情绪状态。比如，在准备活动时，我选用幼儿较为熟悉的音乐，如《智慧树》中的音乐片断，让幼儿边唱边做一些模仿动作，幼儿就会非常开心地跟着学做，从而以良好的情绪进入到学习中。在基本部分中，根据教学情境的创设，适时地加入音乐的渲染，能让情境更生动，更吸引人，还可以帮助幼儿进入角色，情绪高涨，从而收到事半功倍的效果。如在游戏中让“大灰狼”在低沉的音乐声中出现；在取得胜利时辅以欢快热烈的音乐等，可以有效地烘托气氛。在结束部分时，放一段舒缓优美的音乐，以调整幼儿的情绪，达到放松身心，消除疲劳的目的。

四、以有趣场景感受活动

在体育活动中，有趣的场景会引发幼儿的热情和积极性，年龄越小这一特征越明显。因此在提供体育活动材料时我充分考虑到小班幼儿的年龄特点，注意活动材料的丰富性、趣味性，创设幼儿感兴趣的场景，让幼儿在充满童趣的场景中学习运动的技能，并体验到活动的快乐。

正如著名教育家陶行知先生所言：“教学艺术就是在设法引起学生的兴味，有了兴味就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成永远能引起幼儿极大兴趣，激发幼儿向知识领域不断探索的教育方法。在体育活动中充分利用情境游戏，引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，针对幼儿兴趣广泛、模仿力强的特点，充分利用语言、声音，创设典型场景来激发幼儿的学习兴趣，尽可能让幼儿成为活动的主人，多一些选择，多一些想象，多一份自主创新的主动权，让他们体验到学习的乐趣，体验到创新的满足。

篇14：《猫捉老鼠》幼儿园小班音乐教案

1、熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。

2、在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。

材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。

活动过程：

一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。

1、故事导入，熟悉旋律。

师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好？嘘！妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我悄悄的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被发现。

（通过故事导入，引发孩子的`兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动）

2、明确角色，提炼动作。

你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必须练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（教师带领幼儿练习）（通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）

二、游戏“猫捉老鼠”明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。

宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道游戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿兴趣）出发（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心的，明白吗？（反复强调游戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗？（活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏）孩子们？准备，出发。

三、活动结束。

篇15：幼儿园小班小老鼠上灯台教案

为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。

活动目标

1.感受儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

重点难点

学生对儿歌的记忆及读音

活动准备

老鼠和猫的布绒玩具

活动过程

1.产生兴趣。

——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕谁?为什么?

2.学习儿歌。

——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。

——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。

——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。

——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

3.创编动作。

——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)

——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。

活动延伸

1.通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。

2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。

附

小老鼠上灯台

儿歌运动说明

小老鼠，食指相对。

上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。

下不来。双手并拢做摆手状。

猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。

害怕了，做抱头害怕状。

叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。

教学反思

《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

篇16：幼儿园小班《小老鼠学穿衣》教案

活动目标：

1、学习故事中的小老鼠遇到困难自己动脑筋自己想办法解决的精神。

2、尝试帮助别人体验互相帮助的快乐。

3、尝试自己穿衣服。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

幻灯片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一条。

活动过程：

1、师幼伴随《幸福拍手歌》快乐入场，稳定情绪。

“小朋友笑得这么开心，你看今天活动室里还来了这么多客人，那我们也把我们的笑脸送给大家吧!来，朝客人们笑一个!”

2、出示毛绒玩具杰瑞，通过交流感受小老鼠杰瑞是一只聪明、爱动脑筋、自己去解决问题的老鼠。

“小朋友这么高兴，我也很高兴。今天我还给大家带来了一位快乐的朋友，你们认识它吗?它是谁?你喜欢它吗?为什么?”通过交流小结：原来杰瑞是一只又聪明、又爱动脑筋想办法的小老鼠。

“还有一只小老鼠却是一只害怕冬天的小老鼠，你知道它为什么害怕冬天吗?”

3、播放幻灯片，教师边讲故事边提问，引导幼儿思考:

(1)讲到老鼠的尾巴却不同，它最怕冷冷的天气时提问：小老鼠的尾巴是什么样子的?幼儿回答后，师出示自制的老鼠尾巴，感受给尾巴穿衣服的难点：又细又长。

(2)讲到老树终于想出了一个好办法后提问：你知道小老鼠的办法吗?如果你是小老鼠，你会用什么方法来给自己的尾巴穿衣服?请幼儿用道具尾巴进行尝试。

(3)完整讲述后提问：故事中小老鼠想出了一个什么办法来给尾巴穿衣服?这个方法棒不棒?这说明这只小老鼠是一只什么样的小老鼠?

(4)小朋友们，那你们害怕冬天吗?冬天很冷的，为什么不怕呀?(穿衣服、晒太阳、跑步锻炼)

师小结：冬天虽然很冷，但是我们小朋友不害怕，因为我们会穿上厚厚的棉衣、可以出去晒晒太阳、还可以出去跑步、锻炼身体，你们可真棒!

“今天，天气也不错，老师啊也想带小朋友们出去晒晒太阳，小朋友们看，在这里老师已经给小朋友们准备了好多衣服，有毛衣、背心，有拉链的、扣子的。小朋友可以自己选一件喜欢的`自己穿上，然后和老师一起出去玩，好吗?注意：在穿衣服的过程中小朋友可能会遇到困难，你应该怎样做?(可以自己动脑筋想办法，也可以请好朋友帮忙)老师相信每个小朋友都能穿上自己喜欢的衣服。好啦!小朋友开始吧!老师也要穿上一件自己喜欢的衣服。

4、自选??穿衣服环节，鼓励幼儿遇到问题自己想办法去解决。

“穿好的小朋友，可以到后面的镜子前去照一照，看看自己穿的整齐吗?漂不漂亮?”

交流：你在穿衣服的过程中遇到什么困难啦?你是怎样解决的?谁帮助了你?你的心情怎样呢?

小结：虽然在穿漂亮衣服的过程中，小朋友们遇到了很多困难。但是小朋友们都动脑筋想办法去解决了。所以，老师觉得小朋友们都是爱动脑筋、会互相帮助的最聪明的孩子。

现在，小朋友们都穿上了衣服，那我们就一起出发吧!随音乐离开活动室。

活动反思：

1、对幼儿的实际水平进行了认真地分析。我在考虑我班幼儿有半数以上会自己穿衣服这种实际情况下，杜绝采取教师现场教授穿衣服的方法，而是通过幼儿之间的相互影响以及幼儿的典型示范，从而达到穿衣服的目的，于是，我增加了目标：“尝试帮助别人体验互相帮助的快乐。”

2、按照幼儿的理解水平对故事情节的重点??小老鼠遇到的困难进行了认真地分析。为了让孩子能够切实感受到小老鼠给尾巴穿衣服的烦恼??又细又长，我亲手制作了一条自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼儿具体形象思维占主体的特点，帮助幼儿在直观了解尾巴特点的基础上对故事情节加以理解，而是方便幼儿动脑筋想办法、可以实际操作，为幼儿提供了操作的材料。

篇17：小班游戏活动：老鼠扒壁

进入幼儿园，小班孩子的基本动作随着老师的计划性训练，有了进步，他们能够较自如地进行跑、跳、爬等动作。随着我县幼儿园省级课题“本土游戏在园本课程中开发与利用的实践研究”的深入开展，幼儿游戏的广泛性、参与性有了大大提高，他们敢于尝试、探索各种动作，喜欢角色游戏。

《纲要》指出：幼儿应大胆地进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。因此我设计了此次活动，希望通过“小老鼠”和“捉鼠人”的游戏角色给孩子们带来快乐，发展幼儿跑的能力和敏捷的反应能力。

活动目标：

1.体验与老师、同伴一起玩游戏的乐趣。

2.训练幼儿跑的能力和敏捷的反应能力。

活动准备：

1.幼儿已学会《老鼠扒壁》的儿歌。

2.小老鼠胸卡若干，《小老鼠》音乐。

活动过程：

一、开始部分

1.创设“小老鼠”游戏情境，引发兴趣。

教师：小伙伴们，我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！我们出去玩吧。

2.教师带领幼儿随《小老鼠》音乐做韵律操，充分活动身体。（动作可自编，重点活动下肢。）

二、基本部分

1.复习儿歌。

教师：（教师和幼儿找个舒服的地方席地而坐）你们还记得《老鼠扒壁》的儿歌吗？我们一起来念一念吧。（儿歌：叮叮当当，老鼠商商；三间瓦屋，四栋楼房；楼房漆黑，老鼠扒壁。）

2.游戏“老鼠扒壁”。

教师：我“老鼠扒壁”的游戏非常好玩，我们一起来玩，好吗？

（1）介绍游戏玩法、规则

8～10人为一组进行游戏，小老鼠们双手握拳，竖起大拇指，依次握住别人的大拇指，使手全部叠加起来。最上面一只手的小老鼠即为点鼠人，边念儿歌边点每一只手，当念到最后一个“壁”字时，点到谁的手谁就是“捉鼠人”，小老鼠们应快速地跑向墙壁双手扒好，“捉鼠人”停止捉“鼠”。游戏中小老鼠们需趁捉鼠人不注意自己时，双手离开墙壁跑动起来，躲闪着避免被捉住；捉鼠人若捉住某一小老鼠，则互相交换角色，继续游戏。

（2）教师带领幼儿共同游戏2～3遍

“捉鼠人”若始终捉不到小老鼠，教师应根据活动量，以参与者的身份提出建议：游戏重新开始。

（鼓励、表扬在游戏中遵守游戏规则并坚持到底的幼儿。）

3.放松活动。

带领幼儿拍拍小腿，调整呼吸。

4.师幼随音乐开火车回活动室。

活动反思：

“老鼠扒壁”的游戏符合小班幼儿好玩、好学、好模仿的心理特点，儿歌趣味性强，朗朗上口，易学、易会、易传。“小老鼠”和“捉鼠人”游戏角色鲜明生动、特点突出，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的认知水平，深受孩子们的喜爱。

在活动中我始终以参与者、合作者、引导者的身份介入，情境创设巧妙，幼儿身临其境，较好地引发了幼儿的兴趣，用抓鼠的游戏情境带动幼儿来突破教学重难点。并注重培养幼儿关心他人、互助友爱的良好个性品质，如：幼儿跌倒了，我及时扶起或提醒旁边幼儿扶起来。根据幼儿的身体状况和运动量及时调整游戏活动，关注了个体差异，因人施教，对班上能力弱的幼儿、不太主动的幼儿，我有意识地带着他们一起玩，不断鼓励，帮助他们获得成功的体验。幼儿熟练掌握跑的技能后，在“小老鼠”们躲闪的过程中，也可训练跳、爬等基本动作。游戏中，孩子们积极投入、敢于尝试、不怕失败、勇于坚持，较好地发展了“跑”的能力和敏捷的反应能力。