沙包幼儿园小班体育教案

沙包幼儿园小班体育教案（精选8篇）

篇1：沙包幼儿园小班体育教案

小班体育游戏教案《沙包》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿大胆参与游戏，体验游戏之快乐，双腿夹物跳及投掷能力的练习，学习沙包多种玩法，学会与同伴协商合作游戏，快来看看幼儿园小班体育游戏《沙包》含反思教案吧。

设计意图：

小班体育游戏活动沙包教案(附教学反思)主要包含了设计意图，教学目标，设计准备，教学过程，活动结束，教学反思等内容，双腿夹物跳及投掷能力的练习，学习沙包多种玩法，培养幼儿大胆参与游戏，体验游戏之快乐，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看沙包教案吧

游戏是幼儿的主要活动。开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，于是，设计了《玩沙包》活动。培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性。促进孩子们智力和身体动作的发展，培养孩子们自信心，展示他们的能力。将民间游戏渗透在一日活动中，使传统民俗、民风、民情根植在幼儿心里。让幼儿在游戏中体质得到锻炼，能力得到培养。

教学目标：

1.双腿夹物跳及投掷能力的练习，学习沙包多种玩法。

2.培养幼儿大胆参与游戏，体验游戏之快乐。

3.学会与同伴协商合作游戏。

4.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

设计准备：

一人个沙包。

教学过程

一、开始部分：

1.到活动场地，师生共同念儿歌“今天天气真正好，小朋友们来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。

2.每人到筐子里拿一个沙包。

二、基本部分：

1.沙包有许多种玩法呢，请小朋友们动脑筋想一想，然后自己练习一下，你是怎样来玩沙包的，看谁想的办法多?注意观察孩子们的玩法，随时给以指导。

2.师生共同讨论沙包玩法，让幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿，体验游戏的快乐。

小朋友们快告诉老师，沙包有哪些玩法呢?

现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来跟着他学习一下他的玩法，看哪个小朋友学得最认真。

3.重点练习双腿夹物跳、准确投掷

师幼一起玩沙包游戏，《龟兔赛跑》：

幼儿分两组，一组扮小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进，另一组扮乌龟背着沙包进行着地爬，两组一起前进，途中如沙包掉落，可放好继续前进，最先到达终点组为胜。

活动结束：

1.把沙包放回箩筐，整理场地。

2.听音乐做放松运动。

教学反思：

初次接触沙包，内心充满了好奇，并且很容易就想出了各种各样关于沙包的玩法，活动中老师没有干涉他们的活动，给幼儿最大的自由发挥空间。由于沙包玩法多样，孩子们兴趣很浓。!.快思.教案网!活动中以竞赛的方式玩沙包游戏。游戏规则中的竞争意识调动了幼儿参与游戏的积极性。

本文扩展阅读：沙包是中国大陆地区中小学体育课上用以练习投掷的一种器材，一般在用厚布织成的小袋中填入干黄沙，体积稍大于棒球。沙包游戏，不仅是一项体育游戏，而且可以通过说、唱、画、捏、数等认知活动来进行各种领域的教育活动，既丰富了幼儿的活动内容，又可培养幼儿热爱民间艺术活动的情感。

篇2：沙包幼儿园小班体育教案

活动目标

1.从大小、颜色等方面认识沙包。

2.尝试沙包的多种玩法，发展幼儿的想象力。

3.培养幼儿健康活泼的性格。

4.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

活动准备

和幼儿人数相同的沙包数个、音乐、活动场地等。

活动过程

(一)导入

音乐声中教师带领幼儿走进活动室：“今天天气真好，我们一起来活动一下吧!伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳。动一动好舒服呀，好了，孩子们，快到老师身边来。”

(二)基本部分

1.师：今天，老师给小朋友带来了一个好朋友，不过它很害羞，现在请大家闭上小眼睛，我请它出来好不好?一二三睁开眼睛，咦，这是什么啊?

2.今天老师还带来了不同的沙包宝宝，我们一起来看一看，它们都有哪些不同?让孩子从大小、颜色认识沙包，知道沙包里面可以填什么东西。小结：小朋友说的真不错，沙包就是在布的里面装上一些不容易打伤人的材料缝制而成的。

3.出示沙包并抛两下，引发幼儿玩沙包的兴趣。

师：小朋友想不想玩?那请大家动动脑筋，沙包除了可以抛，还可以怎么玩?请小朋友轮流说出自己的玩法，并示范给大家看。

4.师：原来沙包有这么多的玩法啊，真不错;小朋友们可真聪明。下面我们每个人到老师这里来领一个沙包，我们一起来做个游戏;组织幼儿围成圈，找其中一个小朋友说出自己的玩法，大家一起模仿。

教师要交待在玩沙包的过程中，一定要注意安全，不要打到其他小朋友。最后将沙包宝宝一起投到小筐子中，感受投沙包的快乐。

5.师：小朋友们真是太棒了!竟然想了这么多玩沙包的方法。(教案出自：快思老师教案网)下面我们选几种玩法一起来玩一玩。

(1)头顶沙包走路。将沙包放在头顶上，大家一起走一走，走的过程中，注意不要将沙包掉下来，也不能用小手去碰。

(2)双腿夹沙包跳。将沙包放在两腿之间，师带领幼儿一起夹紧沙包往前跳，体验其中的快乐。

(3)手托沙包扭屁股走。将沙包放在手上托着，然后扭着小屁股往前走，在走的过程中，沙包不能落地，要求幼儿在掌握平衡的同时还要扭起屁股来。

(4)小蚂蚁运粮。将沙包放在后背上，弯腰走，走的过程中，不能将沙包掉下来，也不能用手去碰，要求走的慢一些。

6.小结：小朋友们刚才做得都非常棒，由于时间的关系，让我们下一次再玩其他的游戏吧。

(三)结束部分

师：好，小朋友和沙包宝宝都累了，让我们一起放松放松我们的身体吧。伴随音乐大家一同做放松活动，师带领幼儿离开活动室。

活动延伸

手工区投放大量的材料，让幼儿了解沙包的制作方法，并一同制作沙包。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

篇3：沙包幼儿园小班体育教案

一、从环境、材料入手, 激发幼儿参与体育锻炼的兴趣

1. 善于合理利用幼儿园内的环境进行锻炼。

合宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用, 也会激发起幼儿对晨间体育锻炼的兴趣。教师应充分考虑一切因素, 利用户外活动场地立体的、多层次的、多视角的“教科书”, 满足幼儿多方面发展的需要。如幼儿园内铺设的适合运动的塑胶场地, 造型多样的大型玩具, 墙壁上建构的攀爬的攀沿墙, 场地上悬挂高低不同的触摸物发展幼儿的弹跳力, 水池内设置独木桥发展幼儿平衡, 花坛的路砌石练习一定高度的平衡, 路面上的砖块练习跳跃, 爬楼梯练习等。幼儿进入这样的体育环境, 就会根据自己的爱好选择合适的体育活动, 大大增强幼儿主动参与晨间体育锻炼的兴趣。

2. 提供合适的运动材料, 提高运动的质量。

游戏更是他们一日活动中不可缺少的一部分, 他们在游戏中学习, 在游戏中生活。因此, 在晨间体育锻炼上我们尽量选择可变性强的材料, 如一物多玩既发展幼儿的多种能力, 又可调动幼儿的兴趣。如圈可以放在地上跳, 也可以竖起来钻, 还可以拿在手上当方向盘玩红绿灯的游戏;饮料瓶可当往返跳的标志或曲线跑的障碍物, 也可以并排摆放练习跨跳;大纸箱可以练习钻爬, 也可以练习投准的目标, 还可以倒着放练习翻滚。

二、将晨间体育锻炼内容科学化, 情境游戏化

1. 开展晨间体育锻炼活动的科学性体现在活动内容和活动量上。

首先, 内容的选择要符合小班幼儿的年龄特点。因此, 晨间锻炼要根据幼儿的体力、智力和能力条件, 科学地选择和安排。九月份开学时, 可以安排玩大型玩具或自带脚踏车进行晨间体育锻炼, 既锻炼了大肌肉、脚力、平衡等方面的发展, 又使幼儿爱上幼儿园, 起到稳定情绪的作用。中后期, 通过游戏化的练习, 掌握、巩固走、跑、钻、投、双脚跳、单脚站、单脚跳、拍球等基本动作要领。各基本动作的练习穿插着, 循序渐进。如拍球的练习, 可以先尝试用玩几种简单的玩法, 看谁抛得高、比谁扔得远、看谁踢得多、比谁转得快等;然后练习单手连续拍球, 看谁拍得多、谁的进步大;最后尝试左右手轮换拍球、花样拍球。

其次, 运动量、运动的强度安排也要科学、合理, 同时注意动静交替, 以免幼儿因过度疲劳而影响健康。锻炼前可做一些准备活动, 锻炼中运动量逐渐增加, 减少外伤的发生, 锻炼结束时做好整理活动, 逐渐减轻运动量, 做些散步、放松操, 使身体恢复安静状态。在组织活动时, 要随时观察幼儿的反应, 对体质较弱的幼儿要格外关心, 降低要求, 如发现异常, 要分析原因, 并作适当调整。

2. 创设游戏化的情境, 激发幼儿主动参与。

小班幼儿注意力不容易集中, 思维具体形象, 胜负意识不强、对游戏结果不太重视、喜欢玩游戏。因此, 可以组织情节简单、角色少、动作简单、规则少且易于遵守、幼儿可以独立活动的游戏, 这样既可以有效地激发幼儿参与到晨间体育锻炼的兴趣, 又使幼儿的情绪、动作、规则意识得到发展。

走、跑:小班幼儿的走、跑已经比较协调, 因此要把重点放在有听信号、按规则或绕障碍走、跑。如, 红绿灯 (手持小圈当方向盘) , 小羊吃青草 (绕过水坑) , 老鹰捉小鸡 (四散躲闪跑) , 小风车 (手持风车跑) 、猫捉老鼠等。

爬:在幼儿的背上放置大小不同的物体, 如抱枕、小沙包、塑料水果玩具等, 幼儿扮演小乌龟旅行、小蚂蚁搬豆、小刺猬运水果、小海豹顶球、鳄鱼爬山坡等。

跳:小兔拔萝卜、采蘑菇, 小青蛙跳荷叶 (绿色的呼啦圈当荷叶) , 小袋鼠跳跳跳 (双脚套进布袋或环保袋里) , 松鼠摘松果, 摘果子, 夹着小球跳跳, 从高处往下跳等。

投掷:打大灰狼 (沙包) , 小鸟飞得高 (小软球上粘贴一根皱纹纸当尾巴) , 红飞镖、绿飞镖 (材料同上) , 看谁投得远, 小飞机飞上天 (纸飞机) , 炸碉堡等。

平衡:可以在走、跑、跳的情境中, 加入过河这一情境。如兔宝宝过河, 小猫过桥去捉鱼, 等。也可利用花坛边的高度路砌石创设挑战、刺激的情境。

小班幼儿喜欢情节单一且具有呼应性的活动, 因此以趣味性的游戏替代单一的机械练习, 既能吸引幼儿全身心参与并投入晨间锻炼中, 从而达到锻炼身体的目的。

三、依据幼儿的动作发展规律, 指导过程从易到难

激发和维持幼儿对晨间锻炼活动的兴趣, 是活动关键。幼儿在晨间锻炼中的兴趣来源与活动本身, 来源于教师的指导。幼儿掌握并熟悉某一动作, 必定是有一个循序渐进的过程, 而且幼儿之间还有着明显的个体差异。所以, 教师要站在幼儿的立场, 充分观察幼儿的行为表现, 把握幼儿内心的想法, 有针对性地进行个性化指导, 同时也能让不同水平、不同需求的幼儿各有选择, 从而最终达到活动的最佳效果。在指导幼儿活动中, 教师要做到眼中有每个孩子, 用鼓励赞赏的眼光去促进孩子的运动, 由衷地用欣赏的口吻夸奖孩子, 激励幼儿积极地大胆地投入活动;对于胆小、不爱动的幼儿, 应该鼓励或带动他们一起活动;而对于能力较弱、需要帮助的幼儿, 则重点在于方法的指导。

晨间体育锻炼活动是一个丰富多彩的世界, 教师要不断从激发幼儿的兴趣入手, 把握小班幼儿的身心发展规律和年龄特点, 尊重和理解幼儿的个性差异, 因材施教, 有效地提高小班幼儿晨间体育锻炼活动的质量。

篇4：对幼儿园小班体育区域活动的初探

体育区域活动，通过利用幼儿园场地、器材，形成各个活动区域，让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由活动，幼儿可以打破班级界限，自由结伴，自选内容，自主活动，在独立或合作运动中提高自主运动能力，使每个幼儿的基本动作，运动能力，个性等在不同水平上均得到发展。如何让小班的孩子积极投入参与活动，得以充分锻炼，除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外，在其活动中正确、科学、合理进行环境创设和提供各种符合小班幼儿年龄特点的体育活动材料是我们研究的重点。

根据小班幼儿年龄特点和动作发展规律，结合季节变化，我们创设适合小班幼儿年龄特点的情景性的户外体育区域环境和材料，注重让幼儿自由选择，自主运动，很好的提高了孩子的运动兴趣和运动能力，具体的的做法是：

一、 因地制宜，多角度创设活动区域

户外体育区域环境的创设和建立是开展体育区域活动的先决条件，必需要有较科学的理论依据来进行区域的划分。我们根据幼儿园的实际情况，充分利用园内的自然环境，因地制宜，合理规划，创设区域。

小班幼儿的基本动作以走、爬、跳为主，根据其发展特点首先将一楼的塑胶场地进行了区域划分。如：将场地分割成三大块，一块场地创设“小动物运水果”的游戏，主要发展幼儿的走和平衡能力；一块场地创设为“乌龟爬爬”的游戏，主要发展幼儿的向前爬行能力；另一块场地设置为“小青蛙抓虫”的综合游戏区，结合小型器械，创设难易不同的道路，发展幼儿各种攀爬、跳跃、平衡、钻等基本动作和培养幼儿敢于挑战等品质。

在设置区域时我们也关注到区域之间的活动性质的合理搭配，既有发展上肢运动的内容，也有发展下肢运动的内容；既有基本动作练习的区域，也有发展综合身体素质的区域；既有简单的动作练习区域，也有具有挑战性的动作练习区域。从不同的设置中能最大限度地满足不同能力水平孩子的需要，发挥区域的最大功能，让孩子更积极、更愉快地投入到活动中。

二、多维度的提供活动材料，丰富区域活动

小班孩子喜欢颜色鲜艳、充满童趣的玩具，因此活动材料作为区域活动中环境创设的一个重要组成部分，我们在提供的时候做到“多维度”，即为幼儿各个活动区所提供的各种材料有多种特性。

层次性

每个幼儿在年龄特点、运动技能、运动量等方面都存在一定的差异，如何吸引不同运动能力发展水平的幼儿参与到区域活动中来，并得到发展？实践证明，提供和使用不同層次性的活动材料，不断为幼儿建立最近发展区，能让幼儿获得体验和成功。我们根据区域活动的内容，按照幼儿动作发展由易到难，由简单到复杂的原则提供不同的材料，满足不同层次幼儿的需要。如“赤足区”中，为幼儿创设了有不同材质的小路，也有高高低低的小斜坡和低栏杆；送的水果的工具也有不同，有手提的、背着的、头顶的。这些功能各异的材料，为不同运动能力的幼儿提供了充分选择不同难易活动的机会，使每个幼儿在原有水平上都有提高。

情境性

小班的幼儿喜欢有趣的、假扮性强的体育活动，因此情境性的区域更能吸引小班孩子参与的兴趣，教师以角色情节刺激幼儿，能大大激发幼儿参与活动的主动性和积极性，年龄越小这一特征越明显。于是我们设计了水果运回来后要喂到小动物的嘴巴；爬过铃铛网时不能触碰铃铛响，不然会引来大灰狼等的一系列情景，孩子被环境、材料吸引了，活动的积极性也就越来越高了，很好的发展了幼儿的运动技能。

丰富性

幼儿是在与材料的互动中获得发展，因此在各个区域活动内必须提供足够种类和数量的材料和玩具，以供幼儿选择和使用。

1、不同活动内容不同材料。如“跳跃区”提供悬挂物、弹跳床等发展跳跃动作的材料；“攀爬区”则提供体操垫、拱形桥、障碍铃铛网等发展爬动作的材料。

2、同一活动内容多种材料。如“运水果”提供不同的背包、提篮、顶碗、水果等外，还同时提供了栏杆、赤足小路、平衡岛、小担架等辅助材料，幼儿可以自由选择，自由搭配。

灵活性

随着幼儿动作的发展，当他们不再满足现有创设的环境和游戏材料时，我们根据幼儿的兴趣和能力对活动材料随时加以灵活调整，满足幼儿活动的需求。如：增加不同的道路供幼儿自主选择、在跳跃时把绳索放高一些等，在钻爬时可把网放低一些；跨栏宽一些；投掷的目标距离近些或者垂吊物降低一些高度。通过材料增加创设情节、器械的调节摆放增强幼儿活动的强度和密度，使幼儿的活动过程呈现一条波浪曲线。

三、制定合理规则，保证区域活动质量

每个活动区都有区域标志牌，并用不同颜色的手环作为区域标志，以控制各区域活动人数，保证了幼儿活动的空间与密度；制定材料的取放位置、游戏的等待要求、汗巾和衣服的放置，保证了活动有序的进行。

篇5：沙包幼儿园小班体育教案

【活动目标】

1、学习沙包的多种玩法。

2、通过玩沙包，让幼儿重点练习单手肩上回臂投物。

3、激发幼儿参与活动的积极性，从活动中感受和同伴一起玩耍的乐趣。

4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

5、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

【活动准备】

沙包人手一个，大灰狼的图片挂在场地的上方。

【活动过程】

（一）、开始部分：

组织幼儿随音乐做准备活动

（二）、进行部分：

1、幼儿与老师一起“玩沙包”。

（1）、双臂张开，头顶沙包走。

（2）、双脚夹沙包跳。

（3）、双膝夹沙包跳。

（4）、把沙包放在背上爬。

2、出示已挂好的大灰狼的图片，激发幼儿打大灰狼的兴趣。

3、教师讲解，示范投掷方法（正面投）。

4、组织幼儿反复练习。

（三）游戏：追沙包。

教师将幼儿分成两组，一组幼儿用力将沙包投出，另一组幼儿待沙包落地后，迅速跑去捡沙包，捡到沙包第一个跑回来者为胜，从中培养幼儿的注意力及练习定向跑。

【活动结束】

教师组织幼儿做放松运动。

【活动总结】

教师总结幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。并鼓励能力相对较弱的幼儿，使其增强自信心，争取在下次活动中表现的更好。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

篇6：幼儿园小班教案《沙包》

1、培养幼儿对玩沙包活动的兴趣，鼓励幼儿大胆创造出几种不同玩沙包的方法。

2、初步了解沙包的制作过程。

3、培养幼儿的观察沙包和动手能力。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

二、活动准备：

1、沙子、留着口的半成品小沙包若干，针、线，沙包一个。

三、活动过程

(一)导入：

带领幼儿进入活动场地。在音乐《健康歌》的伴奏下，组织幼儿做热身运动，活动一下身体的各个部位。

教师出示沙包说：“小朋友认不认老师手里拿的什么东西呢?”

幼儿：“沙包。

(二)过程：

老师：”沙包是怎样制作的呢?小朋友跟老师一起做好不好?“

幼儿：”好。“

师幼共同做沙包。

1、请幼儿没人选择一个半成品的小沙包，想办法把沙子装进去。

2、教师帮忙缝好口袋。

3、组织幼儿互相交流，看看自己制作的沙包和别人制作的有什么不同。(从大小、重量、图案等方面比较。)

老师：”老师将沙包发给你们，但是老师有个请求，小朋友比赛，看看谁想的玩法多，等一下教教老师好吗?“(引导幼儿自由玩沙包，鼓励幼儿玩出多种花样。教师观察孩子们玩沙包的方法，及时发现孩子与众不同的玩法。)

老师：”小朋友们真聪明，能用这么多方法玩沙包。现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来练习一下这些玩法。“

老师总结沙包的玩法：沙包可以放在头顶上、肩膀上、手心上、背上走;拍手抛接沙包、手心手背抛接沙包;夹沙包跳、扔沙包、踢沙包、互抛互接沙包、用沙包跳房子、投掷沙包。

四、活动结束：

老师：”小朋友我们都想出这么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包喽“(带领小朋友到室外活动场地玩沙包。)

五、活动延伸：

老师儿分成2组，进行沙包比赛。

小蚂蚁运粮：将沙包放在背上弓着背进行”小蚂蚁运粮"比赛，在指定时间内看谁运的多。

托沙包：用球拍托着沙包进行竞走比赛。

篇7：沙包幼儿园小班体育教案

活动目标：

1.练习听信号向指定方向跑

2.培养幼儿的观察力和动手的灵活性指导

3.发展身体协调性。

4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动要求：

1、介绍名称

2、讲解规则全体幼儿坐在场地上，教师请几位幼儿站在一条横线上，教师喊“1、2、3”后，立即将沙包抛出适当的距离，被请到的幼儿立即将其捡回。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

小班体育活动《把沙包捡回来》含反思这篇文章共922字。

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篇8：沙包幼儿园小班体育教案

关键词：玩沙包,幼儿,户外游戏,教师,指导行为

在学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》的过程中笔者受益匪浅, 其中的一些新理念如:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“教师应支持、鼓励幼儿大胆探索与表达、表现”“敏感地察觉他们的需要, 及时以适当的方式应答”等给了我深刻的启示。下面就以幼儿户外游戏“玩沙包”为例, 看教师是如何将新理念落实到教育实践中的。

又到下午户外活动时间了, 李老师 (在尊重幼儿想玩沙包的意愿下) 将幼儿带到了操场上, 简单地交代了几句就让幼儿拿着沙包自主地玩了起来。过了一会儿雯雯拿着沙包走到老师面前说:“李老师我不想玩沙包了。”李老师很有耐心地说:“再玩一会儿吧。”

评析:《幼儿园工作规程》中明确规定:“幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时。”那么, 如何科学合理地支持、引导幼儿积极投入到户外游戏中, 教师的适时指导尤为重要。通常情况下, 教师将幼儿带到活动场地, 将活动器材往幼儿手里一发就算了事, 幼儿对活动感不感兴趣, 老师既不关注也不过问。雯雯小朋友在活动开始时就对自己的能力给予了否定, 体会不到活动带来的快乐, 长久下去会对一切活动丧失兴趣。

雯雯很不情愿地拿着沙包走了, 这时李老师扫视了一下全体幼儿才发现, 对玩沙包不感兴趣的不止雯雯一个人, 当然也有玩得特别高兴的。

评析:在幼儿户外活动过程中, 教师决不能忽视对幼儿的指导。但教师应明确, 这里的指导不是支配, 不是外在的强制性控制, 而是激发和保持幼儿对游戏的兴趣。

这时, 李老师及时把幼儿都组织起来, 请他们说沙包好玩不好玩。壮壮自豪地说:“我觉得沙包好玩, 刚开始我把沙包扔起来接不住, 现在能接住了, 不信你们看。”说着又表演了起来。接着又有几个小朋友争先恐后地讲解、表演着自己的“绝技”。李老师一直用欣赏的目光面带微笑地注视着发言的小朋友。正当大家发言的积极性正高时, 李老师话锋一转问道:“为什么有的小朋友觉得不好玩, 大家想想怎样玩才好玩?”小朋友七嘴八舌地说开来, 有的说扔起来好玩, 有的说用脚夹着、踢着好玩, 还有的说……这时老师说:“只要肯动脑筋就会玩得很开心, 我们再玩一会儿, 看看谁还能想出更多更好的玩沙包的方法。”

评析:陈鹤琴先生认为:“每位幼儿都有自发的学习潜力, 教育的目的不是将一些经过选择的知识强塞给幼儿, 而是培养其自发的学习欲望。”幼儿的户外游戏, 并没有固定的指导方法。李老师根据特定的情景采用恰当的指导, 为幼儿提供宽松的环境, 鼓励幼儿把自己的感受与经验表现出来, 激发了幼儿玩沙包的兴趣。

孩子们都开开心心地玩起了沙包, 并不时地向老师汇报、表演自己的“绝技”。不久, 李老师发现, 孩子们的“绝技”都是在重复前面表演过的玩法上, 没有创新。于是, 李老师也拿起一个沙包玩了起来, 教师和幼儿不断地互相学习、共同探索着沙包各种各样的玩法。

评析:李老师以游戏玩伴的身份参与到幼儿的活动中, 对幼儿的游戏起到积极支持和鼓励的作用。游戏中, 李老师还时不时与幼儿分享着自己的独门“绝技”, 偶尔也学学幼儿的“独特艺技”, 用这种隐性鼓励的教育方式引导幼儿勇于创新、大胆表现, 进一步调动了孩子们的活动积极性、创造性。

甜甜、乐乐几个好表现的幼儿总在李老师面前表现, 老师灵机一动, 边扔沙包边说:“甜甜, 接住。”甜甜高兴地说:“老师我接住了。”李老师乘势说:“你和乐乐试试看。”周围的孩子也三三两两地学着互相抛接沙包玩, 玩得可开心了。

评析:心理专家指出, 和许多人一起运动比一个人单独运动更容易让人感到轻松和愉快。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》也指出:“在体育活动中, 要培养幼儿主动、乐观、合作的态度。”让幼儿邀请他的朋友一起锻炼或一起游戏有助于培养兴趣并扩大交往面。

正当孩子们三三两两玩得最开心的时候, 李老师把孩子们招呼到自己跟前, 对今天的活动进行了简单的点评, 幼儿收好了沙包, 结束了活动。

评析:在孩子玩得起劲时结束活动, 保留幼儿活动兴趣。

从“玩沙包”这样一个再寻常不过的幼儿户外活动不难看出, 起初李老师只是给幼儿提供了活动器材, 并没有观察、指导幼儿的意识, 直到发现幼儿对沙包没有了兴趣才被动地介入指导。好在这位中年教师在指导的过程中比较有经验, 很好地处理了“幼儿主体”与“教师主导”的关系。首先, 尊重幼儿, 将幼儿置于主体地位。游戏中教师引导幼儿自主自愿地从事自己喜欢的活动, 支配控制自己的行为。如在玩沙包活动中, 孩子们是在玩的过程中思考、探索, 在与玩伴学习、交流合作游戏的过程中体验到快乐的。其次, 彰显了教师的主导地位。游戏虽是一种自愿的活动, 但是如果没有适宜的环境, 没有成人的启发、引导, 游戏很难获得发展的价值。在玩沙包活动中, 孩子们由没兴趣到产生兴趣, 由单一的玩沙包到探索多种方法玩, 由单独玩到合作玩, 孩子们的游戏兴趣、动作技能、合作学习、情绪情感都随着能力的发展而发展。那么, 作为教师, 如何指导幼儿户外游戏呢?笔者认为, 主要要做到以下四点:

第一, 教师要提高对游戏教育作用的认识。户外自主性游戏不单单只是完成每天不少于2小时的户外活动任务, 更多的是让幼儿在游戏中体验快乐, 获得发展。

第二, 教师要善于观察研究幼儿。在组织幼儿户外活动时, 教师要善于观察幼儿在活动中的情绪、状态、能力水平等, 这样才能知道自己什么时候介入指导, 以什么样的方式指导更科学合理。

第三, 分析游戏潜在的教育价值。教师还需在明确教育目标的同时, 认真分析、研究挖掘各种活动材料的功能特点、各种玩法、潜在教育价值, 以便将其实际效用充分发挥到幼儿游戏中。

第四, 教师要处理好幼儿自主与教师指导的关系, 科学指导。发给玩具自由地玩固然能让幼儿体验到最充分的行为自主性, 但这样常常会导致游戏的混乱、纠纷、兴趣短暂等情况的发生。游戏是自由的, 但不是放任自玩、任其自然, 而是需要教师的适时介入、科学引导。同时, 教师要以发展的眼光评价每一个幼儿, 对能力强的幼儿要给予肯定和表扬, 对能力弱的孩子要给予更多的鼓励、适时的帮助与支持, 等待其成长。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要 (试行) (教基[2001]20号) [Z].2001-07-02.