浅谈话题作文的审题

浅谈话题作文的审题（精选8篇）

篇1：浅谈话题作文的审题

浅谈话题作文的审题论文

话题作文的题型一般由四部分内容组成：材料、提示语、话题、写作要求，浅谈话题作文的审题。这种作文题型相对于材料作文来说，降低了审题难度，给学生提供了更广阔的写作空间，尤其是“立意自定、题目自定、文体自选”的原则，给考生提供了展现才智和个性的舞台。但正是因为有了更大的自由度，有些考生就忽视了审题，认为可以想怎么写就怎么写了。然而事实并非如此，话题作文的自由仍然是有限制的，有人喻为“戴着镣铐跳舞”。因此，话题作文的审题仍然是必不可少的环节，有许多考生因为审题不准而使作文出现“离题万里”的现象。那么，如何才能做到准确审题呢？笔者认为审题时要慎思明辨，准确定位。慎思，即细致谨慎地分析思考材料及话题；明辨，即辨明写作的方向和范围；准确定位，指根据材料及话题所揭示的题旨，准确找到现实中对应的现象及道理。

一、认真思考材料题旨，寻找现实对应点。

话题作文的材料可以是一则语言、一幅漫画、一个小故事，也可以是一种或几种社会现象，还可以是几句名言警句等。无论是怎样的材料，它必然是现实生活的反映，其中蕴藏着一定的生活哲理。考生在审题时应首先思考材料表达了怎样的主题，揭示了什么道理。一般来说，寓言、漫画类材料大多是讽喻现实的，如全国卷中抛弃诚信的行为、全国卷《智子疑邻》中宋国人的认知方法。故事、现象或名言类材料，一般包含着深刻的人生道理。如04全国卷中“相信自己与相信别人”，这些名言都从不同角度揭示“相信自己”与“相信别人”的重要性；“遭遇挫折和放大痛苦”的聊天记录，实际上蕴涵着以怎样的态度面对人生挫折的启示。

考生要做到准确审题，首先就要准确把握材料的主题，并展开思索，材料中的人、事和现象在现实生活中有哪些对应的人、事和现象，从自己的成长经历和生活体验中搜寻相关的材料“对号入座”。这样，考生就从自己的情感体验出发来领悟材料中蕴涵的道理，这也是写好作文的立足点。

二、反复推敲提示语，辨明写作方向和范围。

提示语是命题者加在材料之后，为了引出话题的一段提示性的话。这段话往往包含着命题者自己对材料的思考，也包含着命题者的命题意图。反复推敲这段话，准确把握命题者的思考方向和命题意图，我们就可以为自己的写作明确方向和范围，做到不偏不倚。如03年全国卷作文题中的提示语为：“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”

前一句话暗示着命题者的思考方向：现实生活中有与宋国人一样的人，他们凭感情的亲疏远近来认识事物和处理问题，以致出现错误的做法和严重的后果；也有不是凭感情的亲疏远近来认识事物和处理问题的；甚至有为了大义和真理而战胜感情的人，高考作文《浅谈话题作文的审题》。后两问包含着命题者的意图：引导考生去思考“感情上的亲疏远近和对事物的认知”之间的关系，考生要从两者之间的关系上去思考和写作。

通过以上细致谨慎地分析，我们就可以明确命题者希望我们去思考什么、感悟什么道理，写作的方向和范围也就明确了。

三、辨明话题的内涵及其逻辑关系，做辩证思考。

话题有概念型，如“诚信”；有判断型，如“答案是丰富多彩的”；有假想型，如“假如记忆可以移植”；有关系型，如“相信自己与相信别人”等。考生在审话题时，对于概念、判断类的话题要辨明其内涵，可以用层层发问的方法，引导自己做深入思考。如“诚信”，它包含哪些内容？作为一种品德，它可贵之处在于何处？它对于人生及社会有怎样的作用？一个人能不能没有诚信？社会能不能没有诚信？如果失去了诚信，其危害有哪些？……通过这些问题的引导，深刻理解概念的内涵。对于关系型的话题，考生要辨明两者之间具有怎样的逻辑关系。如“遭遇挫折和放大痛苦”，“遭遇挫折”指的.是人生遭遇，它是一种客观存在，每个人的人生都会遭遇挫折，或大或小；“放大痛苦”指的是人生态度，它是一种主观心理，不同的人态度有所不同。它们之间的逻辑关系主观态度和客观实际的关系。考生明确了两者之间的逻辑关系，就可以为自己的作文立意找到准确的定位，即我们以怎样的态度来对待人生挫折才是最恰当、最正确的做法。

再如“相信自己和相信别人”，“相信”是主观态度，“自己和别人”是对象的区别。材料中的名言，有的强调“相信自己”的重要，有的强调“相信别人”的重要，有的强调“相信自己和相信别人”都很重要。至此，我们可以明白这个道理：每个人都必须相信自己，有充分的自信，才是勇敢前行的动力；相信别人也必不可少，别人的经验我们可以借鉴，别人的教训我们可以警惕，别人的行为得失可以作为我们自己的参照，因此，相信别人不是盲目接受别人的一切建议，而是有鉴别地接受。这样，我们就可以明确“相信自己”和“相信别人”都必不可少，但两者在地位上有主次之分，在作用上一个是精神动力，一个是辅助参照。辨明了两者之间的关系，我们在作文时就可以做到中心明确了。

我们在分析话题的内涵及其逻辑关系时，还需要辨证分析，即一分为二地看问题、全面地看问题，这样才能做到审题准确，对题意理解深刻透彻。如“诚信”，大多数同学都能看到“诚信”的宝贵，在人生和社会中都应该是必不可少的一种美德。但是，我们还应思索，我们是否应该不分情况，死守“诚信”的教条？

四、牢记写作要求，发挥个性特长。

写作要求一般是就写作内容、文体、字数等方面做出规定的文字。近几年中考卷中话题作文的要求大致相同，包括：“写作内容必须在话题范围之内”、“立意自定、文体自选、题目自拟”、“不少于800字”等等。牢记写作要求，就是作文内容要合乎题意，文体要合乎规范，篇幅要达到800字以上等。这些是硬性规定，考生不得违反。在这个框架之内，考生要敢于突破陈规，发挥自己的个性特长。首先，在作文立意上要善于独辟蹊径，以独特视角去思考现实，阐发感悟。如01年“诚信”话题，就有考生反弹琵琶，以《不诚不信不为过》获得满分。其次，在作文拟题上，要力求出彩。历年中考优秀作文，其作文题目往往也是精巧别致、生动形象。第三，在文体选择上，要扬长避短，选择自己最擅长的文体来写作，充分发挥自己的优势。近几年中考满分作文，在文体上也是五彩纷呈，有旧体诗、现代诗、散文诗、小小说、哲理散文、寓言故事、文言文、诊断报告、产品说明书等等，给人耳目一新之感。因此，我们要敢于表现自己独特的个性魅力，尽量施展自己的才华，即使是“戴着镣铐跳舞”，也要跳出与众不同的舞蹈来，跳出充满魅力的个性来。

篇2：浅谈话题作文的审题

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0 2020 学 浅谈话题作文的审题

水中岁月

生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延„„对此你一定有自己的思考。请自选角度，以“共享生命”为话题，写一篇文章。结果大多数学生审题发生了错误，写偏了题，是围绕“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，甚至有的同学直接写成：我们不要战争、我们要治理环境污染、我们要控制瘟疫蔓延等，显得更离谱了。没有在“共享”一词上着眼花笔墨，以致大多数作文都在三类及三类以下。

究其原因，是许多学生以为话题作文不存在审题，只要围绕材料的大致意思就可以了。其实话题作文是需要认真审题的，我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢？

一、解析话题作文的结构

一般话题作文由四个部分组成：即材料语＋提示语＋话题＋要求。如 2003 年全国卷高考题中：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

语文教案 文讯教育教学设计 窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。显然是话题。[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于 800 字。⑥不得抄袭。这就是要求。许多话题作文没有材料，如上题中“生命是一个奇迹，„„环境污染、瘟疫蔓延„„”这不属于材料，只是提示语。有些话题作文有材料却没有提示语，如：有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”请以“同样自豪”为话题，写一篇文章。就直接从材料到话题，中间没有提示语。因此话题作文的四个部分，“材料语”、“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是中心，是审题立意的对象。“背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。“提示语”的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路。“要求”则是写作时的注意事项，更要仔细审读。

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“话题材料”揭示了“话题”的实质，是“话题”的最好诠释。“话题材料”要引出“话题”，不然他就失去了存在的前提。如上命题：

请以“同样自豪”为话题，写一篇文章，题目自拟。

如果不看材料，我们就会在脑子里产生疑问：是什么东西感到“同样自豪”呢？为什么会有这样的感觉？脑子里没有一个“范例”，对这个题目感到空乏虚幻。可认真阅读材料，就会豁然开老。原来“同样自豪”的是“总统和农民”，那么也可以使“成功与失败”（只要过程是付出），也可以是“伟大与平凡”（只要目的是贡献），可以是“优秀与普通”（指要尽力所为）等，思维的大门一下子就打开。尤其是某些象征性的话题，就跟需要读懂“话题材料”。

二、打破审读材料的顺序

习惯上考生往往是这样的审读顺序：材料———话题———提示语———要求。这种“先看材料、后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序是：话题———材料———提示语———要求。“先看话题、后看材料”，这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。许多考生审题出现偏差，就是这个原因。上题中“共享生命”之所以偏题，就是考生围绕“提示语”中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”的内容在立意，没有看到

语文教案 文讯教育教学设计 话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。

三、分清话题作文话题的类别

从话题内涵的隐显看，有显豁类和含蓄类，前者如：良知与公德、心态、兴趣等；后者如：风、忘忧草、岁月的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，必须挖掘其“深层义”，如引伸义、比喻义、象征义等。

从话题的语言形式看，有词、短语与句子之别，如：杂、品德、合作，心灵的选择、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延，从而从一个角度来写。从话题范围的大小看，有窄、宽之分，如：人生的价值在于奉献、完美是残酷的等，就比较窄；风、杂、良师、角色等就比较宽。

从话题的对象来看，有单一和多个的区别，如：心灵的选择、共享生命等的写作对象就比较单一；而良知与公德、我与空间、真与假、生命与灾难等属于多对象话题。一般来说，多对象话题实际上一种关系型话题，写作时两者都要写到，并要把两者之间的关系揭示出来。

绢花和鲜花

阳台上，放着一盆鲜花和一瓶绢花，静静地。

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终于有一天绢花按捺不住孤独，与鲜花谈起了生命：“我真为自己感到自豪。说起来也挺可笑，竟然是因为我没有生命。你和主人一样都有生命，可我觉得你们并不幸福，因为你们都要经历生老病死，痛苦极了，真是一群可怜虫！还是我最清闲，不必为自己没有生命感到惋惜。”

“你错了。”一句轻柔的话语，是鲜花。“是你吗？声音真好听！”绢花看着鲜花。鲜花羞涩地低下了头，声音更轻更柔了：“其实你不了解人类，也不了解生命。坦诚跟你说，我也同你一样为自己感到自豪，就像你说的，我也有生命，所以，我为生命歌唱，为生命自豪。的确，每个生命都要经历生老病死，但这并不是生命的全部，而是其中微不足道的一部分。其实，生命中有许多幸福可言。亲情、友情总会在生命中闪耀出绚丽的光彩，所以生命既平凡又不平凡。有一个爱花的女孩，她助人为乐，唯一的想法就是让受到她帮助的人去帮助其他人，并将这美好的愿望延续下去。透过她那双深邃的眼眸，你会看到许多美好的东西，她笑起来就像一朵绽开的百合。”

“真美，有生命真好。我总认为，只有绢花更持久。现在我才明白，花开花落，才能显得更加灿烂辉煌。鲜花，你应该为自己自豪，你是对的！”绢花顿悟，“可我呢？是不是很可怜？”

“怎么会呢？”鲜花赶紧插嘴，“我们应该——同样自豪！”“呵呵„„”阳台上传来

语文教案 文讯教育教学设计 一阵发自内心的笑声。

花儿从不觉得自己的身世有什么“飘零”，花是美的象征，无论鲜花还是绢花，花魂都是把美奉献给每一个人——珍惜生命向往生命的人同样自豪！

简评：这篇佳作的立意就有“创新”的特点。写此类材料作文容易被供材料束缚，以通常的角度和思维定势，把立意定在表现“三百六十行，行行出状元”上，认为职务、地位、身份不同的人都有理由为自己喝彩，这种雷同的立意，缘于作者的思维未能发散，未能从多角度去思考问题。佳作的作者却能从一个崭新的角度去理性地看待鲜花和绢花的共性，寻觅出“花魂”的特质，从而把文章的立意定位在“把美奉献给人的花同样自豪”“珍惜生命和向往生命的人同样自豪”上，使文章的意韵丰厚，以深邃的哲理，给人以深刻的启迪。

没有翅膀的飞翔（童话）

“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。

“啊，你！”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，但我语文教案 文讯教育教学设计 无恨亦无悔，如果注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里的痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨，虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界，请祝福我吧，我是一只可爱的飞蛾。

“每只鹰的尽头都是苍穹”，妈妈的目光中充满期待，“有一天，你也会有一双坚强的翅膀，在天空中铺展你的辉煌”，轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事。

“啊，你！”妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的心上，我当然明白，我只是一只平凡的鸡，天空只是一个太过遥远的梦，而妈妈收养我这个孤儿，一心盼望我会是天空最骄傲的一只，对不起，妈妈，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择，江南三月，草长莺飞，我会在那里尽情地跑动，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，那里才是承载我快乐的天国，我不会把鹰的期望强锁上眉头，碾碎一个春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我会和鹰一样快乐，妈妈，请祝福我吧，我是一只幸福的鸡。

“每一只天鹅都是天使的一次微笑”，爸爸慈祥地凝视着我，“有一天，你也会有一双洁白的羽翼，在天空中书写你高贵的美丽。”水珠轻轻地顺着我的羽毛淌下，我似乎听到雨打芭蕉，点滴着一些天荒地老的忧伤。

“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被浇息的火炬，我天生有残疾，永远不能圆轻盈飞

语文教案 文讯教育教学设计 翔的梦想，我没有落泪，我想，有一些飞翔是不要翅膀的，有一些美丽是不需要书写的，我依然洁白如玉，在水间漫步，有我的快乐在流淌，我会微笑着，祝福那些空中的同伴。天使的姿态，不如没有翅膀的飞翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快乐的天鹅。

[点评]：这位考生很懂得先声夺人之理。“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。” “阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。”文句内含丰厚，意蕴流转，很具有诗情画意。

构思上，作者以飞蛾、鸡、天鹅为观照主体，以童话的形式阐明“自我认识与他人期望”的关系，表达形象，寓意深刻，耐人寻味。

语言上，作者时时跳动着灵性：“虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界”，“每只鹰的尽头都是苍穹”，“轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事”，“每一只天鹅都是天使的一次微笑”„„清灵中不乏隽永，质朴中不乏意韵，韵味清醇。

那一缕不泯的自豪

自豪与杰出的关系是什么？大多数人则认为他们是一对亲如手足的兄弟，可是人们啊，只看到了他们按辔并进的样子，却没有留意二者背道而弛的情景。

难道只有“杰出”这个字眼，才佩得上自豪吗？

昔日的非洲富豪小姐出门，要戴三十斤重的铁环，用蹒跚的步态与大步流星奔波于烈日

语文教案 文讯教育教学设计 下的平民女人区分开来，听着旁人的“啧啧”艳羡，满足感油然而生。还有现代那些歌星影星的骄傲，风云人物的自豪„„这些自豪的错觉使文明躁动不安。然而，无数悲情证实，一旦金钱大厦轰然倒塌，荣誉的光环顿然失色，一切的一切全都荡然无存。所以，有谁会承认，当一个母亲看着自己蹒跚学步的孩子时，眼中的自豪会输于比尔.盖茨的母亲呢?我想是不会的。

用多数人的平凡凸显少数人的杰出，是现代社会的公开秘密。但是平凡的人就不能拥有自豪吗？突然记起一个广告：小男孩沮丧地说，妈妈我只是 的那一刻，注定一朵曼陀萝花灿然开放了。只是一朵普通的花，并非金雕银塑，可那光芒，却足以使所有金银黯然失色。

平凡的我，奔向了平凡的你；平凡的他，结识了平凡的她。平凡的万物组成了这个平凡的世界。面对浩浩苍穹，茫茫宇宙，又有什么是不平凡的呢？让平凡的我们振起双臂，为平凡喝彩，为平凡自豪吧！因为这平凡里正孕育着永恒的美丽。

【点评】开阖有度，语言晓畅，文思路开阔，援引材料，信手捻来。由非洲富小姐的富贵炫耀到现代歌星影星，广告镜头的切入及史料王昭君的引入，处处围绕观点层层铺设，极有力说明了自己的观点。作者知识广博，史实丰厚，思维收束自然，开阖有度。并且所引材料对比性极强，有力彰显了作者的思想，使得文章对比鲜明，立意深刻。

笔泻才思，语言晓畅。文章语言灵动而富含哲理。文中句式灵活，尤其问句的运用增加了语势语气。大量富有理性的语言，又使文章锦上添花。

努力了，便足自豪。

人这一辈子，总有许许多多的目标要达到，有许许多多的事情要做，有许许多多的人要追逐。那些事情，总不可能件件做到。但是努力了，就有权利自豪。

世上有美国总统就会有农民，有富翁就会有乞丐，有 的人总是受的风浪最大，没有人会真的顺心如意十全十美，只不过，有些地方，他们比人高超，并且被很多人看到。而他们的不幸，没有人知道。

那个田地里的农民，一样会很辛勤，日出而作日落而息，甚至更不能偷懒。因为一偷懒便是收成不好一年饿肚子的生计问题。人和人之间，我很无奈的承认，有时候会是不一样的不公平的。那么，便只有努力。

有些目标，或许对我来说真的太难，我做不到。那么，我至少能尽自己的力量做到最好。只要努力，无关对错。我想，那位母亲之所以会说的那么坦然那么宽容，是因为她知道她的两个儿子都是努力的吧。他们没有让她失望，他们拼搏过了努力过了最后只是能力始终有限，因为要实现目标除了人为因素还有客观因素，比如时机，比如人际关系，比如天灾人祸，比如很多很多„„但是他们至少曾经努力过，不曾倦怠，所以她为他们同样自豪。

不可能没有遗憾。做不到的事情，总会让人心中留下淡淡的怅惘。但是在很多年以后回头，起码我能微笑地说，那时候我很努力地试过了，虽然我没有成功，但是我无愧无悔。真正尽了所有的力气去拼搏去奋斗了，我就不会后悔，就有了自豪的理由。

或许我仍然不会是 已经无法改变，便只有去接受。但是我自己，不曾让自己失望过。甚至，我会为自己而更加自豪。

努力了，便足自豪。

篇3：浅谈话题作文的教学方法

关键词：话题作文,教学方法

话题作文是一种崭新的作文命题形式。所谓“话题”就是谈话的中心, 它是说话的前因。以某个话题为内容, 可以进行联想、叙事、抒情和议论。因此, 话题作文给学生自由广阔的驰骋空间, 尊重学生的个性发展, 激发学生的创新意识, 也符合这几年作文改革“淡化文体”的要求。所以, 话题作文的教学方法一直是我们不断探索和研究的问题。

一、训练学生为话题作文拟题目

写话题作文, 首先要做的就是拟题目。我们常把作文题目比作人的眼睛, 好的题目等于半篇文章, 标题拟的如何, 关系到整个文章的质量。

拟话题作文的题目, 要遵循“小”、“新”、“俏”的原则。“小”即是角度小, 切入口小, 作文时只从某个侧面入手, 只抓住某个具体情境、某个具体场面、某个具体人物入手, 使内容充实实在, 不空泛、笼统、浮大。“新”即是题目新颖独特, 能够吸引住读者的注意力, 使读者产生阅读下去的欲望。“俏”即是题目活泼、生动、有趣、灵巧, 可借助多种修辞方法进行拟题, 从而产生艺术效果。

在进行拟题训练时, 先让大家围绕一个话题广泛讨论、思考、筛选, 最后从五花八门的题目中确定一些好的题目。这样的训练方法, 要每周都进行一次, 长此以往, 学生的拟题水平才能得到提高。

二、训练学生在生活中找话题

我们的学生每日生活在家庭、学校和社会中, 这些地方每天都发生着日新月异的变化, 孩子们也是用自己的眼睛观察到了这些瞬息变化, 并由此发出赞叹、嘲讽、疑惑和思索。正因如此, 我便训练学生在生活中寻找热点话题, 组织学生在一起围绕着这些热点话题阐发自己的观点和态度。因为事件发生在身边, 学生亲眼目睹, 那么也就有话可说。

比如, 可以带领学生参观周围的环境, 那些林立的高楼, 平坦的街路昭示着社会发展的进步;那些原先花香鸟语的丛林为何变成荒漠, 那座原本清澈的池塘为何成了臭烘烘的泥塘?学生们有议论, 有感慨, 也逐步学会了掌握话题作文题目的方法。

三、训练学生写好话题作文

原先我们只把学生作为简单的教育对象, 如今, 我们把学生作为教育的主体, 在考场作文中获得了较宽松的环境, 作文内容对学生的束缚越来越小, 题目也逐步趋于开放式。海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞, 学生可以自由选择, 自行确定文体和题目, 广泛发挥自己的想象空间, 展示自己的写作风采。

这样长期训练下来, 学生们的写作水平定会得到提高, 下边就是一篇以“梦”为话题的作文例文。学生借助“夸父”这个神话人物形象, 把自己幻化成一位勇敢者, 在寻找重现地球生机的“天堂树”, 可谓是想象奇特, 思路开阔, 堪称一篇上等的习作佳品。

心中的天堂树

“在遥远遥远的地方, 生长着一种美丽的天堂树。树上的每一片叶子都可以创造一个新的生命, 每一片叶子都可以实现你的一个愿望, 但通往天堂树的道路荆棘遍布, 你敢去吗?”

“我敢!为了我们的家园——地球, 重获生机, 我愿意付出我所有的一切, 包括生命。我坚信我能够找到天堂树。”

“好吧!我亲爱的孩子。祝你好运, 你的自信和勇敢将会被世人传诵的, 你出发吧!”

“女娲——女——娲——”伴着回声, 我举目远眺, 亲爱的地球母亲已经千疮百孔, 昔日的美丽早已消失殆尽。我叹惜人们没有保护好生态环境, 更深感拯救地球的使命重于泰山, 脑海中只有一个信念:我一定要找到天堂树。

翻过崇山峻岭, 趟过湍急河流, 穿越遍地的荆棘, 即使划破衣服, 磨破鞋袜, 晒黑脸庞。心中总有一个声音在呼唤:“天堂树, 你在哪里?”

“傻瓜!回去吧!就凭你, 也想找到天堂树。也太不自量力了。”山和湖泊都联手向我挑战。

白天我顶着烈日攀登高山, 夜晚我披着月光穿越沼泽。困了、累了、渴了、饿了, 依旧马不停蹄地前行, 因为我心中始终有个声音在呼唤:“天堂树, 你在哪里?”

“可怜的孩子, 看看你的头发, 早已失去光泽;你的皮肤, 早已失去了滑润;你的双眼早已不再明亮;你的身体早已瘦弱不堪。唉!你怎能担负起如此沉重的担子?”“你们不必为我担心, 虽然我失去了很多, 但只要我心中的希望之火不灭, 我就一定能找到天堂树。”

又翻过99座山, 又趟过99条河, 历尽千辛万苦, 我把崇山峻岭, 激流险滩, 都远远地抛在了身后……

找到了, 终于找到了——充满生机, 枝叶繁茂的天堂树。我不禁热泪盈眶, 我摘下一片叶子, 郑重地把它贴在胸口, 许下了我的愿望:“我希望, 地球重现生机!”我一次一次地轻念着这神圣的愿望。再睁开眼睛时, 到处是鸟语花香, 花红柳绿。我成功了, 这一刻, 我不由得生出无限的感慨:愚蠢的人类, 你们可知悔改了?那么, 请不要再做出有损大自然的事情。不要再滥砍盗伐, 戕杀动物, 不要再污染我们赖以生存的环境, 让地球上所有生物都有自己美丽的家园, 幸福地生长, 繁衍生息。

篇4：浅谈话题作文的思路开启

一般地，话题作文由材料、提示语、话题、写作要求等四个部分构成。学生在全面认真地审题之后，就首先应该思考的问题是：写作思路。什么是写作思路？

写作思路就是作者依据对客观世界的思考、体验、感受，全面设想文章内容和形式的过程。也就是作者在动笔之前，怎么在脑子里构想作文的脉络，包括写什么材料，哪些材料先用，哪些材料后用。写作思路的原则是：切忌平淡，力求精巧、新颖。

作为教师，只有从多角度去拓展学生的思维空间，无论是怎样新奇的话题，都能快速勾起学生的生活体验，从而使学生迅速的进入写作状态。那么如何开启学生话题作文的写作思路呢？

方法Ⅰ：从“怎样”的角度进行评判。即对话题进行好与坏、利与弊、善与恶的价值判断，话题内容怎样，怎样去对待。例如，2003年江苏盐城市中考作文题是以“真”为话题进行写作。一个“真”含义甚广，与“假”相反，学生可发散思考“真”的具体含义，此如“真实”“真诚”“真心”“真情”“真相”“求真务实”等等，学生既可以写长辈们如何教“我”做真人，又可以写“我”在生活中如何求真务实；既可以写生活中的真情如何感染“我”、教育“我”，还可以对生活中的“真”现象进行赞美。然后学生从中选取一个自己认为能够写好的角度去进行写作。

方法Ⅱ：从时空的角度进行粘贴。对话题既可以进行不同时段的叙述或对比，还可以进行不同空间领域的描述。例如，以“机会”为话题写作文。从时间角度，以自己为例：自己小学时候错失机会，以致成绩不好，现在读初中了，就要好好把握机会，哪怕是一次发言交流的机会、一次演板的机会、一次跑步的机会、一次献爱心的机会等等。从空间角度，可以写不同领域的人如何抓住机会，取得成功。如在科学领域，机会只会降临在契而不舍的人的身上，在商海中，机会只会光顾有胆识敢于创新的人。

方法Ⅲ：从对象的角度进行设想。对象，可以是人与人之间、人与物之间、物与物之间。对象不同，引发的故事或观点，亦不相同。如以“对话”为话题，可以写“我”与师长的对话，从而倾吐自己心中的苦水；可以写伊拉克与美国反对话，从而揭示“强国要尊重弱国平等相处”的主题；还可以写人与果子狸（或其他动物）的对话，从而呼起人类保护生态、保护野生动物的意识。

方法Ⅳ：从阐释的角度进行编构。话题的具体内容是怎样的，它到底揭示了一个怎样的社会现实，学生可以用一个具体的故事来阐释它的内涵，也可以展开论述。如以“包装”为话题的作文，在寓言《买椟还珠》中，由于楚人对其珠饰以包装，以至郑人“买其椟而还其珠”。聪明的现代人深谙包装的好处：日用消费品哪样不是包装得精美诱人？明星出场哪个不是“闪亮的”？包装可以给商家带来巨大的经济效益，可以带来“明星效应”，但是透过包装这一表象，我们看到的是缺陷，甚至是罪恶。因此，学生可以编故事来阐释“包装”给现代社会带来的优势，也可以编故事来抨击“非典”时期不法商家“重外包装轻质量”的险恶用心。又如2003年冈市中考试题以“感受平凡”为话题写作文，学生可以编这样的寓言故事：一天，两位使者“平凡”与“伟大”碰到一块，使者“伟大”高傲地对使者“平凡”说：“小老弟，你真没出息。活著没意思极了，每天总埋头干些默默无闻的事。你看我，不干一点事，总是见诸各种媒体，而历史呀，从来就是为我写的。”面对“伟大”的讽刺，“平凡”不卑不亢地回答：“你别高傲，我们是孪生兄弟，没有我，哪有你？你的高贵是建立在我的奉献之上的。不信，你看──”话说到这儿，“平凡”使者跳下了大海，“伟大”使者在一声惊讶之后，也就消逝得无影无踪了。

以上四个方面的开拓思路的角度，有重合交叉的地方，不过没有关系。在面对话题的时候，不是要求学生面面俱到地拿出四个思考角度，而只要求学生选择一个他自己认为能够“写得好”的一个思路就好了。

篇5：浅谈话题作文

导语部分是帮助考生激发思维开拓思路扫清文字障碍的一段文字，让考生提炼写作的素材，获取相关的知识，它是一句话，或是一首诗，或是一件事。

话题部分多用请以××为话题写一篇文章，这一点恰是学生写好作文的关键，值得注意。

要求部分：(1)文体不限(诗歌不少20行);(2)题目自拟;(3)字数不少600字;(4)文中不得出现真实地名和姓名。

二、话题作文的写作优势

1、内容广泛，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。这种题型能张扬学生个性，能写出真情实感，充分展现考生的真才实学，它能在立意、选材、文体、表达等方面给考生自由选择、自由发挥、自由创造留有很大空间。

篇6：浅谈话题作文之拟题（推荐）

中华路中学

陈亚荣

近年来，中高考作文连续为话题作文，而话题作文一般不规定题目，只给一个话题。学生可根据话题材料和自己选材的特点，自拟题目。但是，有很多学生只是简单地照搬话题作题目，其实这并不好。因为根据提供的话题，可写的内容太多，太空泛而不宜作题目，所以要自拟一个题目，一个好题目。（只因为好题目能收到引人入胜，先声夺人的效果）那么该如何拟出好的标题呢？

首先，要注意作文拟题的要求：

1标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太大太泛。2标题不能过长，过长则显得松散。

3标题要含蓄，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用。4标题要新颖，合理出新，不落入俗套。其次，要注意拟题的方法。

1运用数学式标题，直观，醒目、富有哲理。

例如：数学中的不等式：（成绩≠素质）；恒等式：（勤劳×高科技＝致富）；荒谬式：（99﹢1＝0）其中“99”代表合格成品率，“1”代表不合格率，文题通过这种荒谬的不等式，揭示了质量意识的重要性。2运用修辞手法拟题，形象、生动、富有韵味。

a比喻式，2000年有一考生拟题“人生也是一张答卷”，该考生把人生比喻成一张答卷，并以“选择题、填空题、判断题和问答题”分述，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答卷，远非想象中那么简单”，新颖独特。

b对比式，有一位考生以选择问句“我是天才，还是笨蛋？——假如记忆可以移植”为题，对比鲜明，隐含自己对记忆移植利弊的褒贬，鄙视那些甘心做“专门记录科学家理论的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人，富有吸引力。

c反问，1999年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》。d夸张，以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》。e借代，以“关注生活”为话题——《倾听我自己的心跳》，“心跳”，指代某此独特的自身经历。

f设问，以“效率”为话题——《我今天做了什么？》 g拟人，以“树”为话题——《树的“叹息”》，以“环保”为话题——《地球就诊记》。

h对偶，以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》。i引用诗句，“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》，表示对移植记忆的疑惑。

j呼告，以“书”为话题——《别了，漫画书！》，以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》。

其他还有，倒装式，《回来吧，妈妈！》；顶真式，《人贵有志，志在奋斗》等等。

篇7：谈话要点审题教学

前言

中学生大阅读存在的问题

1、审题意识薄弱，不能准确全面理解题干要求，答非所问，不能得分。

2、表达能力较差,不善于按题目要求整合答案,辞不达意。

为此，必须教给学生了解不同题型的不同审题思路和答题方法。审题提示：

1、站在作者角度解读文章

2、站在命题人的角度阅读题目

3、站在阅卷人的角度回答问题

4、了解不同题型的不同答题方法。

一、站在作者角度解读文章 关注作品中的“自我”

散文是一种“自我”文学，“个性”的文学。散文中的“我”，是真实而独立的写作的主体.作者的思想感情、内心波动、情绪变化、心理体验等,都表现得具体而生动,使“我”成为全文表现的“主角”.读这样的作品，首先要把握“我”，要看透材料后的主观色彩，回答问题时尽量与“我”挂钩。整体感知文章

A、写什么（文章的主要内容）。

B、怎么写（作者的行文思路，先写什么——再写什么——后写什么）C、为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）

文体、思路、内容、主旨、情感、特色

二、站在命题人的角度阅读题目

对象、范围、角度、数量、方式

现代文阅读板块分两部分，注重考查方向难度的层级性。前一篇考查筛选整合信息的能力，文体说明议论没有限制；后一篇从文学鉴赏入手，考查深层次能力，多是文学作品。比如要点概括，前面考提取信息，浅层次筛选；后文要整体驾驭全文，进行概括提炼，要求提高了。词句理解，前文只考语言的严密性，如一个词能不能删，或者用在这里有什么好处；后文则是文学鉴赏，初步品味一些关键词语在具体语言环境中的作用，或是传达出什么心理活动和情感，上升到了文学鉴赏的高度。文意把握，前文主要是整合信息，后文则是对主题情感的品析。（前文选择题可能会去掉。）后文还有一道作品感受或内容探究题，要求紧扣文本，从文内到文外，而不是简单的启示感受。

三、站在阅卷人的角度回答问题

方便老师提取答案要点，形式上和内容上都要注意，语言的组织和书写习惯等方面都是得分的要点。

四、了解不同题型的不同答题方法。

1、品味词语的内涵

这种题型目的是检验学生信息筛选的能力，这种命题方式完全吻合历年来以检测整合能力为主的考查。而这正是建立在信息的能力基础上的感悟能力的展现。

回答这种题，一定要对文中相关信息进行筛选和整合。信息的筛选包括筛选式概括和转换式概括。

2、分析（题目、语句、内容）作用、效果（好处）

“作用题”的设题角度及其范围 １）标题的效果

2）首段的作用，中间段的作用,末段的作用，3）第二人称的作用,写人叙事类散文写景的作用

4）修辞（如比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用 5）插入史实某一事件的作用，6）引用诗文或格言的作用，7）以某一物象作标题的作用，8）写作上由实而虚的作用。

提示：这种解答“作用、好处、效果”的题一般从两个角度来做答。

其一是形式，结构作用，技巧效果，语言魅力等方面。即包括结构作用、表达技巧、语言效果几方面。

其二是内容，内容包括形象刻画，情感抒发，思想展示，主旨表达等方面的作用；

即：表现了什么，突出了什么，强调了什么。

此外，答题时势必要考虑与文章主旨的关系。

(一)文章开头作用的回答角度

不论具体的写法有何不同，但作用往往是以下作用：

1、点题

2、交代下文要写的内容

3、引出所写的对象

4、设置悬念

5、增强艺术感染力

6、渲染氛围

7、奠定全文感情基调

(二)文章中间内容作用的回答角度：

文中的内容，其作用往往如下：

1、过渡

2、为下文铺垫

3、照应前文

4、对比

5、类比

6、为了丰富文章的内容

7、更好的表达文章的主旨

在理解中间内容时，要注意结合题目，考虑它与上下文及中心之间的关系。

（三）文章结尾作用的答题角度：

1、照应题目

2、照应开头

3、拓宽内容

4、总结全文

5、点明主旨，深化主题

6、引发读者思考，给读者回味思考的空间等

4、解读抽象性语句的形象含义

文学语言的鉴赏离不开对文本信息的解读，要做到：

①紧密联系上下文；

②把握文章中心话题和主旨。

5、赏析带有各种表达技巧的句子的艺术魅力

［散文的表达技巧］

表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物抒情等）、议论、说明

表现手法：象征、铺垫、烘托、衬托、对比、人称等

结构手法：线索、转换、过渡、照应、详略等； 语言修辞: 描绘类（比喻、拟人、夸张）结构类（对偶、排比、反复）

语气类（反问、设问）等等

提示：

要答出“这种写法的特点和效果”，可按照以下思路解题：

１、指出运用了什么样的写法（表达技巧）

2、结合具体句子解说这种写法

3、最后是这种写法能起到什么作用

（明确这种写法有何特点）

此外，既然 “作用”分析离不开内容，那么解析鉴赏表达技巧时就必须充分考虑与“主旨”的关系,艺术分析离不开文章基本信息的把握，必须把思想内容和艺术形式结合起来作答。

6、赏析文学作品中的形象

文学作品以形象反映生活，所以阅读关键在对形象的把握。首先要明确文章主体形象，其次得抓住形象特征，品味作者塑造形象的独特手法和意图。赏析步骤如下： 1）从作者刻画形象的常规方法（如外貌、语言、动作、细节、心理）入手； 2）看作者赋予笔下的形象什么样的特点；

3）挖掘这些特点后面的抽象意义。

7、分析评价作者的情感

学生答题的缺陷在于缺少整体把握的意识，其实作者的情感，尤其是文章结尾句子往往抒发感情，与中心关系紧密，要把握其中的情感，就不能不关注全文。所以我们应在阅读过程中品味语言情韵，体察写作动机，准确把握作者在字里行间流露的情感倾向。

8、综合性分析试题

解答这种题，必须做到点 /引 /析（1）观点明确。

（2）材料引用典型合理，能说明自己的观点。

（3）分析到位：要对引用的材料作分析，使之能透彻地证明观点。（4）层次清楚：可以先提出自己的观点，然后引用材料鉴赏分析证明观点；也可先引材料，鉴赏分析材料，最后水到渠成地总括出观点；还可用总分总的结构方式构思文段。

一定要有主旨意识（把握形神关

系），要做到：“抒情散文处处沾情，说理散文点点有理”

部分学校九年级语文老师座谈讨论要点 的理解，抓住它的内涵外延作文章。

Ｂ、如果关键词语内涵不好把

一、关于排序题：

握，命题时可能会出现它的词典义此题难度大，分值大，区分度大。其实是为进行提示。

了培养良好的阅读习惯和心态，应该从根本上解Ｃ、就是写记叙文，也一定要决问题，注意文段的几种形式：总分式、并列式、写出为什么，要画龙点睛，要扣题，顺承式、解说式、转折式、因果式等。可能考虑要学会梳理归纳。

把４分分为两个２分（如中考卷）。

总的说来，考点和题型尽量保

二、关于综合性学习：

持稳定。

Ａ、主要是考查综合性学习的过程中选题、收集资料、处理资料的能力，呈现出综合性学习的每一环节。

Ｂ、要让学生明白主题大于选题，选题大于

综合性学习报告的题目。

三、关于文言文：

课内外无所谓，所考查的词语初中阶段一定出现过，翻译的句子一定是初中生能理解和掌握的。

四、关于阅读：

Ａ、现代文阅读板块分两部分，注重考查方向难度的层级性。前一篇考查筛选整合信息的能力，文体说明议论没有限制；后一篇从文学鉴赏入手，考查深层次能力，多是文学作品。比如要点概括，前面考提取信息，浅层次筛选；后文要整体驾驭全文，进行概括提炼，要求提高了。词句理解，前文只考语言的严密性，如一个词能不能删，或者用在这里有什么好处；后文则是文学鉴赏，初步品味一些关键词语在具体语言环境中的作用，或是传达出什么心理活动和情感，上升到了文学鉴赏的高度。文意把握，前文主要是整合信息，后文则是对主题情感的品析。（前文选择题可能会去掉。）后文还有一道作品感受或内容探究题，要求紧扣文本，从文内到文外，而不是简单的启示感受。

Ｂ、阅读阅卷时要求老师要吃透标准，要读懂示例答案的精髓，也要读懂学生的答案。

五、关于作文：

Ａ、语文教学是要培养学生正确运用祖国语言文字无障碍表达思想的能力。不要只关注作文题目的呈现形式，应多关注中考阅卷的评价标准，从思维能力上看，要求学生能读懂题目，正确判断，透过现象看本质，把思考有条理的呈现出来；出题好比聊天，命题者讲一故事，发出一点感慨，希望考生谈一谈自己的看法，就同一话题在同一平台上进行交流。不光是要谈出是什么，怎么做，更重要的是要谈出为什么。特别要注意关键词语

梦系的蓝桥等。超智素质培训学校八年级作文讲义 虚化的桥：有婚介的鹊桥；有姓名：

班级： 考生的独木桥；有因特网的信息桥；2009年2月28日 桥，是绝处逢生的一条通道。它像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。不只是江河沟渠，就是在生活的其它领域，当你要摆脱困难，跨过厄运时，你一定期望眼前有一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”„„请以“桥”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，不少于600字。写作指导：

一、审题 1.话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子。

看到“桥”这个话题，要从“桥”的本义和比喻义出发，看哪些材料里提到了哪些桥？你还想到了哪些桥？这些桥从本义和比喻义出发，可分为哪两类？ 桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥„„ 古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。文学作品也常常离不开桥。以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥„„ 现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥„„ 从“桥”的含义看，一指桥梁，架在河面上，把两岸接通的建筑物；一指能起沟通作用的人或事物。可见，“桥”有物化的有形之桥，有虚化的无形之桥。物化的桥： 从建筑材料分，有土桥、木桥、石桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；从桥的形态看，有平桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等；从桥的功用看，有行人桥、公路桥、铁路桥、海桥、观赏桥等。从名气看，有“一桥飞架南北，天堑变通途”的长江大桥、“制造奇特，人不知其所以为”的赵州桥、“卢沟晓月”的卢沟桥、“十八勇士飞渡”的大渡桥、许仙和白娘子相遇的断桥、让人魂牵

有人与人的心灵桥；，连接海外游子

与祖国的思乡桥；海峡两岸的血脉桥等。

二、写作思路 1．向读者介绍桥 可以选择一两座有代表性的桥集中介绍，如：武汉长江大桥、上海黄浦大桥等等，介绍桥的作用和特点，分别从桥的起源、历史变迁、结构形式、种类特点等角度，向读者作介绍，或通

过桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步、科学的力量。从古到今，由结构到造型，调集有关材料，加以整理研究，介绍形形色色的桥。从这个角度写的文章，用的是说明文体裁，要求语言准确，可以

用打比方、作比较、列数字等等办法。如果你想好了，还可以用拟人的方法。例如：××××桥自述等。以讲解员的身份解说某座桥也不

错。内容可以介绍有关桥的知识，可以反映科学智慧。2．记叙桥的故事 ①用桥做线

索，把你记叙的事情串连起来。通过某一个见证人的观察，描写桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步。例如过去是一

座什么样的桥，现在是什么样的桥。

②写与某一座桥有关的人

和事。在这个故事中桥是具体的，例如在桥头，老朋友久别重逢；在故乡，小桥边儿时的友情至今难忘；在异国，由桥引起对家乡的思念等

等。由此产生的人间恩爱情仇，情感感人至深。③想象自己是一座桥，通过桥这一视角，写出对物质文明快速发展中某些现象的困惑和不解。

3．写一座无形桥 这种写法不是写具体的桥，而是写一种比喻意义上的桥，寄寓各种情感 ①个发生误会的好朋友通过沟

通和好了。

②两件事通过努力联系上了。例如两件生意通过某种努力谈成了。

③两个人结婚了。

④文艺或体育将人们联结在一起。

⑤对外开放、国内与国外有了联系、党领导人民走向了富裕之路、台湾和大陆有了往来。

⑥老师和同学经常交流谈心。

⑦在自己成长成才的过程中，爷爷奶奶姥爷姥姥爸爸妈妈叔叔阿姨老师就是我们的桥。他们关爱着我们，任劳任怨，默默无闻，可以歌颂他们。

⑧以“桥”为中心词，在前面加上修饰语言，例如“鹊桥”“心桥”““理解之桥”“友谊之桥”“智慧之桥”„„选择其中一个角度或综合几个角度来写。

4．用桥做象征物 写的是彼岸、河流、桥梁，实际上写的是人要到达理想目标，必须通过奋斗拼搏这座桥梁。以桥喻人生，我们目前的生活是现实，我们的理想在河的彼岸，只有以奋斗为桥我们才能到达理想的彼岸。

这样一想，写“桥”这篇作文不是思路洞开，不尽才思滚滚来吗？由以上我们探讨的这个例子可以举一反三，无论写什么命题形式的作文，打开思路的方式有相同之处。

范文欣赏： 人生之桥

关键构思

1.以现实生活中的桥来比喻“人生之桥”； 2.写一个中学生离家出走的故事。

楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座桥上，口袋中的几块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐在了桥旁。

秋的夜来得特别早，今晚的月亮没有升起，只有满天的繁星在眨着眼睛。桥灯已经亮了，河水反射着灯光，幽幽地泛起微波。三天前因为考试不及格与父母吵了嘴，一气之下便逃离了那个他感到满是烦闷、古板而毫无自由的家。他逃离了束缚，逃离了学校，自以为已开始了人生的闯荡，梦想成为小说中的侠客。而现实并不像他想像中那么充满激情，每天他所做的只是在街上闲逛。蓝色牛仔裤早已布满灰尘，白色球鞋上沾上了不少泥巴，乱蓬蓬的头发是他几天没梳洗的“杰作”，整夜的失眠和寒冷刻画了一脸的疲倦。前几天跑出来的时候，天气还很暖和，现在却冷

得要命。楚子涵只好站起来，在桥上来回跑跳驱寒。或许是桥灯昏暗，或许是老人车技不佳，“咣当”一声，小小的车祸便发生了，老人、自行车加同又冷又饿的楚子涵一同摔在地上。老人慌忙把他扶起：“小同学，你没事吧？”本来有些恼怒的他见老人一脸的慈祥与歉疚，气也消了大半：“没事儿。”“在桥上跑跳很危险的，已经这么晚了，快回家吧”楚子涵脸上闪过一片阴云。这时，不争气的肚子却闹起了“革命”。老人一愣，接着笑了：“饿了吧？他递给他两个苹果，饥饿促使他接过来就大口咀嚼起来。“你为什么不回家？”老人惊奇地看他狼吞虎咽地吃着，疑惑地问。“我离家出走了。”老人一惊：“与父母吵架？”楚子涵也不回答，只是点了点头。“唉，孩子呀，”老人拍了拍他的肩膀，饮经风霜的脸上闪过一丝忧郁的神色，经过了岁月洗礼后的那份庄严笼罩了他，“看看这座桥，每个人都是从桥的这端走向另一端。有的人顺利通过，而有的人却在中途停顿，甚至走回头路。”老人顿了顿，他的眉峰微微一翘，仿佛在回忆，仿佛在思考，“或许以你现在的社会阅历，很难体会我这个走完人生大半旅途的老人的话。现在坚持学业是你惟一的选择，不要因为年轻是垢地时冲动而毁了你自己的整个人生。桥的那头是另一片灿烂的光景，你现在站台在这头，看不见未来的美好。但我现在就可以告诉你，只要好好地并且坚持走完人生的桥，桥绝对是到达光浑未来的通道„„”老人语重心长地说着，楚子涵心中燃起了小小的火苗。他眼前仿佛真的出现了一座桥，上面记载着他幼小的梦想和一生的脚步，一直通向很远„„他感觉全身都充满了力量，血液在血管里翻滚，他跳起来，飞一般地向家中跑去。

桥灯已经灭了，只有满天的繁星仍发出蓝色的光亮。桥，仍静静

地卧在那里，仿佛也在闪光。让我们用自己的勤劳和智慧，共同说桥 关键构思 1.以现代汉语典中对“桥”的解释为引子。2.从有形的桥谈到无形的桥（互联网），展现“桥”在人们生活中起到的纽带作用。

什么是桥？现代汉语词典说：“桥是架在水面或空中以便行人、车辆等通行的建筑物。”没错，桥是一座建筑物，可在这瞬息万变的当今世界里，桥以使人无法驻足的速度千变万化，向前发展，自然它的含义也是丰富多彩的。

在中国古代，桥一直是和平的象征。唐太宗时期，突劂族的可汗颉利率10万骑兵南下，长驱直到渭水便桥北，威逼长安。而唐太宗只带6骑至便桥南，隔水责问，最终双方达成协议，在便桥上杀白马、立盟约，这便是中国有名的“渭水之盟”，从此汉族和突厥和平相处。

历史在发展，桥梁事业也在飞速发展，我国著名桥梁专家茅以升主持建造了中国人自己设计建造的第一座现代化大桥--钱塘江大桥。这座桥至今仍屹立于浩浩大江之上，向全世界显示了东方雄狮的觉醒！之后中国人民又陆续建造了武汉长江大桥、黄河大桥等举世瞩目的大桥。最令人振奋的还是新型桥--立体交叉桥在中国的出现。连外国专家都不禁感叹：“即使在发达国家，这种建设速度也不多见。”这充分表明了社会主义制度的无比优越。

在全新的21世纪，知识爆炸的时代，一种更神奇的桥占据了发展浪潮的最高峰。若说前面所讲的桥是看得见的桥，那么这种桥就是看不见的桥--全球互联网络。这种桥实是世界人民智慧的结晶，随着世界经济的飞速发展，这种信息传递之桥已深入到多数家庭。通过这座无形的“桥”，我们可以游遍世界：可以足不出户，去参观大英博物馆，去游玩迪尼斯乐园，去了解爱斯基摩人的原始生活方式，去尼罗河畔体会人类发展的艰难步伐；还可以在家里倾听远方教授的讲课，和世界人民一起共享人类智慧的累累硕果。比尔·盖茨说过：“互联网是我与地球村的桥梁。”是啊，互联网已把整个地球连成一个村落，世界各国人民也像一个大家庭，大家共同合作，团结友爱，共建成地球这个美好的家园。

桥不论从精神上，还是从物质上，在人们的生活中都起着非常重要的纽带作用。桥的发展如此之快，世界的发展如此之快，作为新一代少年，构建人类文明之桥。桥 关键构思 1.把孩子比作连接父母的“桥”。2.从三幕话剧的形式展开。

一辆结婚轿车驶过了立交桥，在错综复杂的路上直接开往结婚礼堂。离婚8年的张明、王芳再次步入这神圣的地方，再次奏响那雄壮的《婚礼进行曲》。神父：张明先生，您愿意娶王芳女士为妻度与她白头到老吗？ 张明：我愿意。神父：王芳女士，您愿意嫁给张明先生并一直到老吗？ 王芳：我愿意。娇娇：爸爸，妈妈，祝贺您们重归于好，更谢谢您们给了我这个温馨的家。（眼里充 满了欢乐的泪。）（在场的邻居、亲友无不落泪都为他们夫妇有一个懂事的女儿高兴。）

故事发生在8年前的一个雨夜，屋外暴风急雨，一个美满的家庭就在这天破碎了，正是娇娇，在这8年里，像一座宽阔、平坦的桥，沟通了父母，消除了他们之间的隔膜，重建了这个家庭。

（离婚后，王芳常去张明家看望娇娇。恰好，这天是星期日，王芳又买了许多好东西来看娇娇。）娇娇：妈妈，您来看我，还拿这么多东西干嘛？我只希望您常回来看看我，好吗？（娇娇满脸喜悦地问着。）王芳：你爸不在家吧！那他什么时候回来？（娇娇脑子一转，计上心来。）娇娇：爸爸今天加班，得晚上才能回来，今天，您得多陪我一会儿，好妈妈！（娇娇 撒娇地把妈妈拖了下来。其实，张明十分钟以后就到家了。）（一

推门„„）

张明：娇娇！娇娇！看！爸爸给你买了最爱玩儿的fight97。还有好多好吃的。（王

芳有些着急。）

王芳：娇娇，你为什么骗妈妈？ 娇娇：爸爸，爸爸，您看谁来看我了！（娇娇拉着妈妈往客厅走。）张明：哦，你来了。（张明有点惊讶。）（王芳只点了点头，并没回答。）（娇娇又

忙把妈妈拉回自己房间。）

娇娇：妈妈您别怪我，是爸爸让我把您留下的。爸爸想和您谈谈。（娇娇又跑到厨房，这时张明正在洗菜。）

娇娇：爸爸，今天妈妈特意回来看您和我，妈妈想看看你的手艺，今天您可得露一

手儿。

娇娇：妈妈，爸爸非得留您吃饭，不然，他就会怪我，还叫您提点儿意见。爸爸的

手艺棒多了。（娇娇又跑回房间和妈妈说了许多爸爸离婚后的改变。王芳似乎

又些被打动，胸色缓和了许多，决定留下吃饭。）

此后，张明、王芳经常在家一起吃饭，彼此之间不再像仇人了。

特殊的机会，使一家破镜重圆。（娇娇过生日，一家人去饭店吃饭，为娇娇庆祝。）服务员：您一家人吃点儿什么？为孩子过生日吧！一个蛋糕，多少根蜡烛？ 娇娇：十三根蜡烛。（娇娇高兴地回答。）

服务员：多可爱的孩子啊！祝贺你们有这样可爱的女儿。（服务员夸奖着。）（饭店里

看着这温馨的一家人，都议论着。）顾客：多好的一家人，看人家的女儿多可爱„„（听到这“一家人”，又“一这家人”，娇娇哭了。）娇娇：爸爸，妈妈，我真想像以前一样，真想再拥有那个美好的家。呜呜（张明、王芳出于对女儿的爱，更出于对女儿的良苦用心，终于决定复婚。）

（回到现在，一家人快乐地团聚在一起。）

街上的桥多种多样，立交桥、过街天桥、石拱桥„„他们在沟通着两岸。娇娇--一座沟通父母的桥，更加伟大、难得。让世上多些“桥”，多些理解，理解万岁！桥，万岁！

我心依旧 13:35:03 桥

一条小河在村的旁边，有一座小桥在河的上边。

女孩的家在桥的这边，男孩的家在桥的那边，男孩和女孩的相遇是在这座桥上。那时，男孩很顽皮，常和一群小朋友在桥上玩。有一次，女孩在桥上被别人欺负，是男孩帮她解了围。以后，男孩、女孩成了很好的伙伴，常常牵着小手在桥上数着河里的鱼。那时，他和她还是6岁。

一晃眼，男孩和女孩都11岁了。他和她是好同桌、好朋友。他和她总是一起做作业，一起到桥上玩，一起到桥下嬉闹。有一段时间，女孩的脚上生了一个疮，痛得女孩走路都皱眉头。男孩就天天去接女孩上学，然后，背着她过桥，在桥上，女孩趴在男孩身上，问：“我们长大后，你还会背我过桥吗？”男孩嘴角露出一丝微笑：“傻丫头，我们是一起长大的，当然得一起过桥，你要我背，我能不背吗？”女孩咯咯地笑了。水中的鱼儿也好像特别高兴，不时的跳出清清的水面。

今年，男孩和女孩到了16岁的花季年龄。男孩和女孩还是照样一起过桥，可是烦恼随之飞上他和她的心头。学校里，谣言四起，说男孩和女孩在谈恋爱。老师也找过他们，虽然他们都否认这事，但是老师却认为这种事不会空穴来风。夕阳西下，男孩和女孩并肩走着，上了桥，女孩开口了：“我们以后，还会是好朋友吗？”男孩停下脚步，看着女孩：“我们还是和以前一样，是很好很好的朋友。”带着阳光男孩特有的活力，他说了这句话。女孩甜甜地笑了。以后，男孩和女孩还是一起过桥。

然而，故事却有了另一个波折。

那一天，男孩没有和女孩一起过桥，女孩问他，他也不说原因。连着一个星期，男孩都没去桥上。女孩发火了，一定要男孩给她一个好点的理由。男孩沉默了。傍晚，男孩给女孩一张纸条：清晨，桥上见。女孩使劲的捏捏纸条，眉心微微一皱。

桥上雾朦朦的，只听见河水哗哗作响。女孩靠在栏杆上，一言不发，正等着男孩的发话。男孩轻轻地吐了一口气，说：“我是因为不敢靠近你。”女孩抬起眼眸问：“为什么？”男孩轻轻地吐出了答案，女孩转过身，“我们可以一起玩，一起学习，一起去考好的学校，但我们毕竟还小，难道，过了这么多年的桥，这一次，你过不了吗？”男孩又沉默了。随后，男孩说：“我懂了。”

这时，男孩和女孩相视一笑，并肩走下桥。雾渐渐散去，太阳也出来了。

父亲像座桥

父亲像座桥。我泪流满面地在本子上写上这五个字„„

父亲是个农民，是一个和土地打了半辈子交道的人。父亲今年才刚满40岁，可是他那饱经风霜的脸上却爬满了皱纹，原本乌黑的头发里也过早地增添了几根白发。“根根白发儿女债，条条皱纹岁月痕。”父亲为了这个家，日夜奔波劳累，再苦再累他也从不说出口，他为我耗尽了毕生的精力和心血。

从小到大，父亲对我无微不至，百依百顺。记得有一次考试，我考得很差、很差，语文只考了68分，这是我有史以来最差的成绩了，可是父亲却没骂我，也没打我。只是淡淡地对我说：“只能尽力就行了。”外面的雨淅淅沥地下着，我的泪顺着脸颊情不自禁地流下„„在蒙胧中，我哭着睡着了。我仿佛看见父亲到我的房间来帮我掖了一下被子。然后坐在我床边唉声叹气，便拿起一根烟抽起来。他抽得很凶，一连抽了几根，要知道父亲可是一个烟酒不沾的人。他心中的苦，心中的悲，又有谁能体会可怜天下父母心。父亲不想让我走他的老路，不想我和他一样，过那种脸朝黄土背朝天的生活，他希望我有出息，我能过得比他好。

父亲是一个十分节俭的人。他不抽烟，也不喝酒，春节到了，母亲看到父亲没有一件像样的衣服，便为他买了一件新衣服。谁知，父亲看了后却把母亲骂了一顿，还说他衣服很多，不用再买了。可是，轮到我和弟弟要买新衣服时，父亲每次都慷慨解囊，从不吝啬。可是，父亲，你四十多年来，您又曾买过几回衣服呀！对您的女儿和儿子总是大大方方，而对自己却是如此的“小气”啊。父亲，你心里想着、惦记着的人，总是

我们。任凭我们走到天涯，还是海角，都走不出您对我们的牵挂。“谁言寸草心，报得三春晖”，父亲的爱就像那路一样永远走不到尽头。

父亲像座桥，永远挺立在风雨中，支撑起多少魂牵梦萦的情感，多少感人至深的故事。生活的洪流不能冲垮他，生活的重担也不能压倒他。

作文的开头与结尾设计例子

1、生命树上的落叶缓缓飘落，不经意间，才发现岁月已经给它套上了15圈年轮。宽的，是我的欢乐；窄的，是我的忧伤。每一圈年轮都在告诉我--我，又长大了一岁。

2、真诚是什么？如果把人与人之间的关系比成一条水流湍急的大河，那么，真诚便是架在大河上的美丽拱桥，耀眼而珍贵。啊，让我们都踏上真诚之桥，去感受友谊之美吧！

3、“风是没有界限的，吹到哪，尘埃的脚印也随之飘扬；水是没有足迹的，流到哪，尘埃的脚印也随之飘流；雪是没有引力的，飘到哪，尘埃的脚印也随之融化。当我们再次想到，我们曾经在这桥上的种种青春故事时，但那里还有我们的脚印吗„„？”--《朋友，请记住我们的承诺》

4、春天，是我最爱的季节，在听着音乐、边走边唱时，我又来到了桥上，抚着栏杆，一根一根地数过，记忆随着栏杆的呼唤，想念也若隐若现。

5、今年的冬天来的好快，有一种催人泪下的感觉，淡淡的伤感应是美丽的。于是想起了白雪纷飞中童话里的城堡，一座梦幻之桥横挂在天际，贮落在那儿的思想，可以谱写些什么。

6、黑暗降临后的夜，只剩下恐惧和寂寞，我的心还必须陷入谷底。倚在透明而冰冷的玻璃窗前，我知道明天的气温会下降。当清晨的风吹起，刮落了第一片梧桐叶时，我迷

茫地站在朦胧中。风依旧，但我却隐约的感觉到，这已经不再是原来的那世界了。

7、那河，不再是记忆中的波澜壮阔；那树，不再是我眼中的茂盛耸立。我那美丽的童年，一去不复返 „„岁月的积累，沉淀了许多尘埃，但它们拥有最美丽的色彩，有酝酿许久的甘甜。没人知道，那到底是不是童话故事中的天堂。

8、那河，那树，那人。我那美丽的童年„（开头）那河，已染上了黑色。那树，已所剩无几。那人，已天各一方。我那美丽的童年，一去不复返„我那单纯的小幸福，飘渺无边„„（结尾）

9、曾几何时，我回到了那个梦里，回到了久别的太婆身边，眼前太婆那张朦胧的脸，虽不太分明，却似乎可以听到她的呼吸。（开头）闭上眼，我仿佛又看见了那座桥，太婆正站在桥的中央，用软软的乡音呼唤着我：“覃覃，吃饭饭了--”两滴泪滚滚而下„„（结尾）

10、其实，无论是成是败，是悲是欢，只要此心不变，此情不移，又何尝不是真人生？ 心为桥，情为桥，人生本意为桥。我在寻桥„„

11、这时，男孩和女孩相视一笑，并肩走下桥。雾渐渐散去，太阳也出来了。

12、心与心的交流，是人与人之间的一座桥，是人生的另一种体验，走上这座桥，你将再一次体验生命的脉动„„

13、无数次在聆听这动人的歌声，接触这跳动的文字时，我都会回忆起生活中的一幕一幕，我不刻意追求，只想在那超凡脱俗的境界里，感受生活的旋律，领悟生命的真谛。

14、她的笑容地那样灿烂，我深深地被她吸引了„„人生本是一次艰难的航行，潮起潮落，绝不会一帆风顺，惟有那些勇往直前、不轻言放弃的人方能驶抵胜利的彼岸。我想，我当与母亲共同驾驭人生之舟，驶向前方！

篇8：话题作文:浅谈话题作文写作技巧

一、认真审题, 切合题意

话题作文是我们中高考当中比较普遍的一种题型, 下面我就以话题作文为例谈谈怎样审题。话题作文审题我们可以作如下设问:材料中的人物映射生活中的什么人、什么事?材料的主题是什么?这则材料想表现什么?赞成什么?反对什么?话题与材料是怎样的关系?话题涉及到哪些内容?涉及到哪些关系?在生活中、学习中、历史中有无类似的事例?通过这六个问题我们就可以很好的把握话题的题意, 便于学生打开思路, 踏出成功的第一步。例如:脸:可在话题范围内选择与“脸”相关的情境与问题作文。可以写爱脸, 丢脸, 变脸, 争脸, 露脸等行为, 也可以写面部整容和心灵整容, 笑脸与和谐, 笑脸和情绪, 脸与人生等关系;可以写家人的脸, 老师的脸, 名人的脸, 也可以写城市的脸, 乡村的脸, 地球的脸;也可以正面说, 爱面子是自尊, 也可以反面说, 爱面子是虚荣;可以是实的脸, 也可以是虚的脸。另外拟题在高考作文实战中也是十分重要的一环, 拟题要做到观点鲜明, 新颖响亮, 精彩, 富有文学气息。这里面实际上有两方面的要求, 第一就是题目必须观点鲜明, 让人一看就知道你的作文写什么。第二, 你的题目必须要有文采, 让人耳目一新, 给人留下深刻印象, 千万不可以话题为题目。例如《傲骨在脸》、《脸中窥世界》、《行走在跷跷板上》、《铜镜的沉思》、《蓝色蛹·金色蝴蝶》、《路是月的痕》、《一地梨花》、《照海倚天》、《谁的眼泪在飞》、《思念的泪光》、《濯洗灵魂》、《泪, 让爱透明》、《当泪流进心田》、《一代豪雄, 一颗热泪》、《雨后青山》、《“泪”过心晴》、《泪有千百味》、《灵魂苦涩的芬芳》、《采撷一滴清泪》、《干渴梦魇, 润泽喜悦》。

二、语言要通顺流畅, 形象生动, 有文采

语言第一要注意词语的使用, 第二要注意整齐句式的使用。尤其体现语言水平的几处地方:开头、结尾、举例部分、亮点部分, 这几部分要引起学生的高度注意, 这是给作文加分的几个部分, 平时要加大训练。开头要紧紧扣题, 点明中心;短小精悍;有文采。例一:有一种依恋, 它让人“相顺无言, 唯有泪千行”;有一种不舍, 它让人“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”;有一种动容, 它让人含泪“侬今葬花人笑痴, 他日葬侬知是谁”。它, 便是爱。 (使用排比整齐句式引出话题) ;例二:冥冥中有一束幽光, 渗透过邹忌、魏征的真知灼见, 渗透过城门古角、金戈铁马, 渗透过大江东去, 绿草荒原, 是一面铜镜, 嵌挂在历史庭院红漆斑驳的木门上。号角已经逝去, 铁马已经奔过, 江水涛涛东流, 原草蓑蓑离离, 离离蓑蓑……岁月在此磨成了一面平滑的铜镜, 旷世地洞察一切:人间的轮回、涅槃, 雄关漫道, 荞麦青青, 晓风残月。 (这两段极富文采, 把古人的例子、把课文当中的名句毫无痕迹地引用进来, 让人感觉似曾相识;结尾要点题, 总结全文;有文采;注意“隐”的艺术, 不可高喊口号。例如:“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回, 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。”流年似水, 时光如电地过去, 也许, 只有历史才能让“无字碑头镌字满”, 也许也只有历史, 才能最好地诠释曾国藩在天京城破, 黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话:倚天照海花无数, 流水高山心自知。 (引用、排比构建整齐句式, 最后点题) ;举例部分:构建事例式排比段, 寓叙于议中, 寓叙于情中。例如:沉稳从无欲而来。孟子曰:“无欲者, 可王矣。”无欲就是没有私欲, 做大事者, 不能因蝇头私利而毁坏全局, 只有这样才能练就出沉稳的性格, 赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲, 性格沉稳, 终修成正果, 普渡众生;诸葛孔明淡泊明志, 宁静致远, 终运筹帷幄, 功成名就。有了私欲, 心中自然无法沉稳下来, 遇事则慌, 处事则乱。霸王以一己私欲, 赶走亚父, 气走韩信, 终被困垓下, 遗憾千古, 长使英雄泪满襟。霸王之败, 后人哀之。后人哀之而不鉴之, 则必使后人而复哀后人矣。构建事例式的排比段能增强文章的文采, 或大气, 或柔和, 或说理, 或叙事;亮点部分:构建抒情式排比段或议论式排比段。例如:我抚摸着铜镜, 任时光在指间潺潺流淌。我思绪万千, 我想到, 要成就伟业, 超人的才智、执著的自信固不可少, 然而且莫忘记把这面铜镜置于起居之室, 行旅之榻, 以正衣冠, 以洁其志, 以端其行;我又想到, 铜镜有时也会沾染尘垢、水渍, 反馈给人以扭曲的信息, 使你惑于阿谀, 惑于金钱美人, 使你“舞榭歌台, 风流总被雨打风吹去”。因此, 至关重要的是人自己要有清醒的头脑, 从铜镜中汲取真善美, 扬弃假丑恶。亮点部分是体现学生水平的部分, 是展现文采的部分, 也是拉开作文分数的部分, 是作文拿高分的关键, 因此这方面的训练也要引起高度重视。

三、结构严谨, 符合文体要求

中高考中常见文体:记叙文、议论文、散文。下面着重谈谈散文的写法。首先谈谈议论性散文的写法, 那就是要做到有论点、论据、论证过程, 散文化的语言。通过大量的排比式的事例正反两方面论证自己的观点, 引用大量的诗句, 论述有理, 又不乏情味, 对同学们有很好的借鉴意义。记叙性散文要做到真情实感, 有情味, 能感人;夹叙夹议;化虚为实, 化显为隐, 化情为物, 化平为奇 (有波澜, 文如看山不喜平, 设置悬念等) 。

四、中高考前备考策略

中高考前同学们应每天积累一段精彩语言, 积累一些典型素材, 如历史人物、文学人物、体育人物、艺术人物、科学人物、现实生活中的典型人物及事迹, 适当地练习一些题目, 写好提纲, 保持应试状态, 特别注意记叙文的写法。我想只要把以上几个问题落实好, 就一定能够在紧张的中高考复习中提高效率, 取得理想的作文成绩。

摘要：写作是语文中高考一个重要的组成部分, 文章从审题、语言、结构等方面对高考作文应试技巧做了一些探讨。