环州乡党委理论中心学习组学习制度

环州乡党委理论中心学习组学习制度（精选12篇）

篇1：环州乡党委理论中心学习组学习制度

环州乡党委理论中心学习组学习制度

为认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面树立和落实科学发展观，进一步加强和改进乡党委中心组的理论学习，推动环州经济社会又好又快发展，根据县委《关于加强和改进党委（党组）中心组学习的意见》（武字〔2007〕37号）精神和各级党委关于建设学习型领导班子的要求，特制定本学习制度。

一、学习计划制度

（一）每年年初，由宣传委员牵头，党政办公室和组织委员参加，按照中央和省、州、县党委的有关要求和乡党委关于中心工作要求，制定中心组本学习计划和阶段性学习安排，报乡党委审定后组织实施。

（二）学习计划要明确学习时间、学习内容、具体要求、研讨专题、学习参考书目等内容。

（三）中心组组长应根据形势的变化对学习计划进行及时调整，并提前1个月确定好学习专题、学习时间和学习形式，保持学习计划的科学性。

（四）中心组成员应参考乡党委中心组的学习计划制定自已的学习计划。

二、集中学习研讨制度

（一）集中研讨，是提高领导干部理论水平的一种有效手段，应紧密结合实际，加强集中研讨，解决实际问题。

（二）乡党委中心组坚持每个季度或每半年集中学习一次，学习时间每年不少于10天。

（三）学习研讨要紧紧围绕乡党委中心工作或一段时期的重点工作，针对热点、难点问题，联系思想和工作实际进行，争取做到每一次研讨解决1至2个问题，真正收到实效。

（四）研讨专题确定后，中心组成员应抽出时间深入基层进行专题调研，拿出成果，积极参与研讨。

三、个人自学制度

（一）中心组成员坚持自我学习，是一项长期的任务，应提高认识，长抓不懈，认真落实。

（二）中心组成员要按照全员学习、终身学习的要求，根据工作岗位和个人履职的要求，充分利用报刊、书籍、广播电视、互联网等载体进行学习。

（三）中心组成员自学，应紧密结合自身思想和工作实际，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的路线、方针、政策、国家的法律法规、党和国家在一段时期的中心工作、党的知识、现代科学技术知识、专业知识等为主要内容，加强自我约束，制订自学计划，认真进行学习。

（四）中心组成员自学，以业余时间为主，工作时间为辅，不定时进行。做到每天学习1小时，每月熟读一本书，每年撰写一篇学习心得或工作研究文章。

（五）中心组成员的自学情况，以学习成果（包括学习心得、体会、理论、研讨文章等）、工作实绩等为检验手段。

四、重点发言制度

（一）为提高集中学习研讨质量，乡党委中心组每次学习都要明确专题，在深入调研的基础上确定重点发言人。

（二）重点发言人在作发言时，应突出中心，结合实际。

（三）与会者在别人发言时，应遵守学习纪律，认真听取、思考别人的发言。

（四）发言形式不拘一格，可根据发言内容灵活进行。

五、学习考勤制度

（一）中心组建立考勤考核制度，是加强理论学习，严肃学习纪律的重要手段，中心组

成员必须认真遵守。

（二）乡党委中心组每次集中学习要严格考勤，无特殊情况不得请假，防止学习流于形式。

（三）中心组成员因公或特殊情况无法参加学习的，应事先向组长请假，未经批准的，不得缺席。

（四）中心组成员的学习出勤情况是其平时学习工作的依据，在年终时与其他工作一并考核。

六、学习考核制度

（一）每年年终，中心组成员要结合考核要求，对一年来学习任务的完成情况和学习目标的实现情况进行认真总结。

（二）中心组年终要对中心组成员的学习情况进行全面的检查和考核，并由中心组组长或副组长对学习情况进行通报。

（三）考核主要包括两个方面：一是考核学习态度，主要考核自学情况、集中学习时的出勤、发言等情况；二是考核理论水平，主要考核领会和掌握基本理论的程度及运用理论认识、解决问题的能力，考察重点发言、调研报告及其运用理论指导实践、改造个人主观世界的水平。

（四）考核结果作为一项重要内容归入中心组成员的考核档案。

七、学习通报制度

（一）中心组每次集中学习后，要及时向上级报告学习的基本情况。

（二）中心组要认真总结每次集中学习取得的经验和成果，并把这些经验和成果以简报的形式向下级党组织通报，以引导、促进下级党组织和党员干部的学习。

（三）中心组要认真分析各级党组织的反馈意见，不断加强和改进中心组的学习方法。

八、建立学习档案制度

（一）中心组学习档案由宣传委员负责建立。

（二）中心组学习归档资料包括：①学习制度；②学习计划；③学习记录；④学习总结；⑤学习材料；⑥调研材料；⑦研讨文章；⑧个人发言记录；⑨个人学习总结；⑩其他需要归档的材料。

（三）中心组学习档案由宣传委员负责管理，做到分门别类，便于查找，有效利用。

（四）对重要的学习资料、档案应加强管理，防止失密、失落、被盗。

九、学习成果应用制度

（一）中心组要明确学习的目的在于应用，要用发展的马克思主义理论指导工作实践，把学习的内在要求不断具体化，把学习放到发展中去落实，放到维护和实现最广大人民根本利益的奋斗中去落实。

（二）中心组学习要大力发扬理论联系实际的学风，要把握马克思主义的基本立场、观点、方法并与改革开放、个人的成长进程学、本职工作、自身思想状况学相结合，做到学以致用、融会通贯、求得实效，以此推动工作。

（三）中心组成员要带头学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，努力做到先学一步，深学一层，多在“实”字上做文章，在“用”字上下功夫，把学习成果转化为党和人民的事业不懈奋斗的坚定信念；转化为观察和解决问题的科学方法；转化为指导改造客观世界和主观世界的行为准则；转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力和促进科学发展的动力。

（四）学习的成果应用要作为检验中心组学习情况的重要依据。

篇2：环州乡党委理论中心学习组学习制度

为贯彻落实党的十九届四中全会关于完善党委（党组）理论学习中心组等各层级学习制度的部署要求，进一步推进乡党委理论学习中心组学习制度化、规范化，提高乡党委理论学习中心组学习质量和水平，根据中共中央印发的《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》、省委办公厅印发的《关于进一步加强和改进党委（党组）理论学习中心组学习的实施意见》、中共市委办公室印发的《关于中共市委理论学习中心组学习制度的通知》和中共县委办公室关于印发《中共县委理论学习中心组学习制度》的通知文件精神，结合我乡实际，特制定本学习制度。

一、明确学习组织及职责

（一）成员组成。

乡党委理论学习中心组由乡党委领导班子组成。理论学习中心组可根据学习需要适当吸收有关人员参加，中心组成员岗位职务变动后，应及时调整充实。

（二）学习职责。

乡党委对乡党委理论学习中心组学习负主体责任，乡党委书记是乡党委理论学习中心组学习第一责任人，主持集体学习研讨，指导督促中心组成员学习。乡党委书记不能参加学习时由主持乡党委日常工作的负责人代行职责。乡党委分管宣传思想工作的成员是乡党委理论学习中心组学习的直接责任人，主要职责是配合乡党委书记做好学习的组织工作。乡党委其他成员要积极参加学习，自觉遵守理论中心组学习制度，按照学习或受委派承担相应职责。乡党建办协助做好学习服务工作。

二、聚焦学习重点

（一）深入学习党的科学理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想。

深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持读原著、学原文、悟原理，全面系统学、深入思考学、联系实际学，做到学思用贯通、知信行统一。深入学习习近平总书记对工作系列重要指示精神，全面准确把握“十个指明”的科学内涵和实践要求，切实增强学习贯彻的思想自觉和行动自觉。

（二）深入学习党中央推进党和国家事业发展的重大决策部署。

深入学习党的路线、方针、政策和决议，深入学习党中央统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局的重大决策部署，学习中央关于推动成渝地区双城经济圈建设部署，坚持问题导向和目标导向，把学习成果转化为有效的政策举措，提高解决实际问题的能力，推动党中央大政方针和决策部署在落地生根。

（三）深入学习党章党规党纪和国家法律法规。

坚持把学习党章作为必修课，严格遵守党章各项规定，坚决维护党章的权威性和严肃性。切实加强党内法规制度学习，提高执行党内法规的能力和水平，确保制度治党、依规治党各项部署落到实处。加强宪法和法律法规学习，提高运用法治思维和法治方式深化改革推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。

（四）深入学习省委推动治蜀兴川再上新台阶的重大战略部署。

深入学习省委“一干多支、五区协同”“四向拓展、全域开放”战略部署，深入学习省委关于推进城乡基层治理制度创新和能力建设等重大部署，深入研究改革

发展实践中的重点难点问题，坚持稳中求进工作总基调，牢固树立新发展理念，努力为推动治蜀兴川再上新台阶作出新的更大贡献。

（五）深入学习市委推动经济社会高质量发展的重大部署。

深入学习市委关于推动经济高质量发展、城乡基层治理、成德同城化等重大部署，深入研究经济社会发展的重大理论和实践问题，坚持“稳中求进”工作总基调，努力为加快建设全省经济副中心城市作出新的更大贡献。

（六）深入学习县委加快建设全省丘区经济文化强县的战略部署。

深入学习县委关于加快建设全省丘区经济文化强县和六项重点工作等战略部署，深入研究经济社会发展的重大理论和实践问题，坚持稳中求进总基调，深入践行新发展理念，提高推动加快高质量发展的能力和水平。

（七）深入学习党中央和省委、市委、县委要求学习的其他重要内容。

深入学习关于做好意识形态工作、防范化解重大风险、加强新时代思想道德建设和爱国主义教育等重大部署，深入学习社会主义核心价值观，深入学习党的历史、中国历史、世界历史和科学社会主义发展史，深入学习推进中国特色社会主义事业所需要的经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、外交、民族、宗教等方面知识，提高综合素质和能力。

三、创新学习方式

（一）开展集体学习研讨。

乡党委理论学习中心组学习的主要形式是集体学习研讨，坚持重点发言和集体研讨、专题学习和系统学习相结合，深入开展学习讨论和互动交流。乡党委理论学习中心组学习以中心组成员自己学、自己讲为主，适当组织专题讲座辅导报告。乡党委理论学习中心组全年开展集中学习研讨不少于6次。

（二）强化个人自主学习。

乡党委理论学习中心组成员要根据形势任务的要求，结合工作需要和本人实际，明确学习重点，研读必要书目，积极参加学习讲坛、读书会、报告会、现场教学等学习活动，并认真撰写学习心得、调研报告或理论调研文章。

（三）开展专题调研学习。

乡党委理论学习中心组成员要弘扬理论联系实际的马克思主义学风，把理论学习与专题调研结合起来，深入分管领域、行业和联系村（社区），深入基层，深入群众，围绕事关改革发展稳定全局的重大问题和群众关心关注的热点难点问题开展调查研究。

（四）用好网络学习的平台。

乡党委理论学习中心组成员要强化互联网思维，做到学网、懂网、用网，积极利用“学习强国”学习的平台、“两微一端”等平台载体开展学习，拓宽学习渠道，提升学习效果。

（五）主动“走出去”学习。

乡党委理论学习中心组可围绕学习主题，结合实际，适时组织到改革开放示范区、创新发展先行区、生态文明示范区、文旅融合发展示范区等学习考察，到爱国主义教育基地、廉政教育基地、传统文化传承基地等开展体验式学习。

四、落实学习要求

（一）制定学习计划。

每年年初，乡党委理论学习中心组按照党中央和省委、市委、县委部署，结合工作实际，制定学习计划，经乡党委审定后施行。

（二）严格学习报审。

乡党委理论学习中心组学习原则上按照学习计划进行，因涉及上级目标考核确需纳入乡党委理论学习中心组学习的内

容，相应责任部门应及时向乡党建办报备（需提供依据文件及书面请示文件），经乡党委同意后，适时组织学习。

（三）严格学习考勤。

乡党委理论学习中心组成员要按时参加学习，因特殊情况确需请假的，要严格履行请假手续，并认真补学。

（四）规范档案管理。

乡党委理论学习中心组按要求收集整理学习计划、集体学习研讨方案、重点发言材料、学习情况通报等相关资料，按建立中心组学习档案，并汇编成册妥善保存。

篇3：环州乡党委理论中心学习组学习制度

高等教育事业的发展和创新型国家战略的提出, 对高校的各项工作提出了更高的要求, 高校面临的环境也更加复杂, 承担的责任和使命也更为重大。领导班子是高校创新和发展的领导者和组织者, 他们的思想政治建设状况关系到党的路线、政策和方针的贯彻落实, 关系到人才培养的质量, 关系到高校教学质量的提高。加强高校党委中心组理论学习是提高高校领导干部素质的重要途径, 只有加强学习, 才能全面提高领导干部的思想政治理论水平、决策水平、办学能力, 更好的面对新问题和新挑战, 促进办学质量的提高和高等教育事业的发展。

二、加强高校党委中心组理论学习的必要性

1、提高领导干部素质的重要途径。

高校党委中心组理论学习是新时期领导干部在职学习的一种重要形式, 也是加强领导干部思想政治工作的创新。通过中心组理论学习, 能够坚定领导干部的理想和信念, 使他们的行动同中央保持高度的一致, 在实际工作中更好的贯彻落实党的路线和方针, 不断提高领导干部的理论修养、决策能力, 更高的从事自己的各项工作, 为高校的发展做出更大贡献。所以, 领导干部在学习的过程中, 要带着责任、情感、信念去学习, 要主动学习、认真学习、深入学习, 并将所学的知识贯彻落实, 增强自己的政治意识、责任意识和大局意识, 做到学以致用, 自觉成为学习的榜样和模范, 发挥好带头作用。

2、建设学习型领导班子的内在要求。

建设学习型领导班子是高校面临新情况、新问题, 提高决策能力和办学能力的重要举措。高校在发展过程中, 会面临新问题和新情况, 而学校的领导干部要加强学习, 树立终身学习的理念, 不断丰富和充实自己, 认清这些新情况和新问题, 并从高校发展的全局出发, 做好决策工作。因此, 高校领导干部面临新任务和新形势, 必须加强理论学习, 提高自己的思想素质、决策能力, 才能胜任高校的各项工作, 担负起历史的重任。

3、高校担负新的历史任务的迫切需要。

高校是创新型人才培养的重要基地, 在构建创新型国家战略中担负着重大的历史任务, 要完成这个重任, 高校的领导干部必须懂政治、懂教育、懂管理, 具有敏锐的眼光, 清晰的工作思路, 良好的决策能力, 推动高等教育事业的发展, 更好的完成历史使命。所以, 高校党委必须将思想政治建设放在突出的位置, 加强中心组理论学习工作, 将思想政治建设、组织建设、作风建设结合起来, 不断提高领导干部的思想政治素质、决策能力、领导能力, 确保高校人才培养的质量, 提高办学水平, 更好的完成肩负的历史重任。

三、加强高校党委中心组理论学习的路径与方法

1、提高理论学习的针对性。

在进行理论学习的时候, 应该坚持理论联系实际的原则, 将办学中的问题纳入到学习当中, 提高理论学习的针对性, 注重解决学校面临的实际问题, 并通过理论学习, 提高领导干部的理论水平和决策能力, 研究解决问题的思路, 探寻解决实际问题的路径与方法, 推动学校各项制度的完善和各项工作的规范化和制度化。此外, 随着高等教育事业的发展, 在财务管理、基建、设备招标、招生等方面为腐败的发生提供了土壤, 高校党委中心在学习的时候, 应该加强警示和教育, 重视党风廉政建设, 提高学校的拒腐防变能力, 维护学校的稳定, 促进学校的可持续发展。

2、完善相关的制度和措施, 更好的规范理论学习。

应该健全与完善与学习相关的各项制度和措施, 对学习内容、学习时间、学习方式都有明确的规定, 推动中心组学习工作的规范化和制度化, 根据学习的实际需要, 学习制度应该包括学习计划制度、互动交流制度、弹性学分制度、学习考勤制度、学习档案制度、学习通报制度等, 通过完善相关的制度和措施, 保障学习的顺利进行, 提高理论学习效果。

3、学校领导要发挥带头作用, 坚持理论联系实际的学风。

党委书记是党委中心组理论学习的核心人物, 要发挥带头作用, 带头学习, 带头研讨, 推动理论学习的进展, 提高理论学习的实效。党委书记应该分析领导班子的思想状况, 把握好学习活动的特点和规律, 正确定位, 明确学习目标, 提高学习效率。同时, 应该带头学习、交流、调查、研究, 做好模范带头作用, 带动其它成员更好的进行学习, 营造良好的学习氛围。此外, 还应该做好学习的主持工作, 抓好学风, 促进交流和学习, 活跃氛围, 注重讨论, 将理论学习和解决实际问题结合起来, 注重解决学校面临的问题, 提高学习的实用性。

四、结束语

总而言之, 党委中心组理论学习是提高高校领导干部思想政治理论水平的重要途径, 也是加强高校领导干部思想政治建设的重要途径。今后在实际工作中, 应该注重采取相应的策略和方法, 不断加强高校党委中心组理论学习, 努力提高领导干部的理论水平、决策能力、办学能力, 为高校各项工作的开展提供政治保障和思想基础, 提高高校办学质量和人才培养质量, 推动高等教育事业的发展和进步。

参考文献

[1]姚中国.关于加强和改进高校党委中心组理论学习的探索和实践[J].学理论, 2011 (4) .

[2]陆振生.关于加强党委中心组理论学习的思考[J].金陵科技学院学报 (社会科学版) , 2005 (4) .

篇4：环州乡党委理论中心学习组学习制度

关键词：党委中心组；理论学习；经验；做法

中图分类号：D22 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）08—0023—02

近年来，新余学院以建设学习型党组织为目标，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，积极探索党委中心组学习机制，在武装头脑、指导实践、推动工作上取得实实在在的成效，领导班子的思想政治素质和决策水平明显提高，运用科学发展观的自觉性明显提高，学校办学层次和教育质量明显提高。其主要经验和做法是：

一、夯实基础，建立长效机制

1.提高认识，统一思想。通过深入学习党的十七大、十七届四中全会和中央《关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的意见》、《关于推进学习型党组织建设的意见》精神，学校党委从事关领导班子思想政治建设、事关领导干部执政能力的提高、事关实现学校科学发展的高度来认识中心组学习的极端重要性，把加强理论学习作为领导干部的一种政治责任、一种工作需要，把加强和改进中心组学习摆在突出位置，列入重要议事日程，经常研究学习情况，提出改进措施，抓好督促落实。中心组成员带着深厚的感情学，带着执着的追求学，带着实践的要求学，使学习工作化，工作学习化。

2.加强领导，明确责任。党委书记任组长，主要职责是：审定学习计划，明确学习任务，确定研讨专题，提出学习要求；主持集中学习、研讨活动，检查、督促、指导中心组成员的学习；发挥模范带头作用，带头读书，带头思考，带头发言，带头作学习辅导，带头写心得体会，带头调查研究。分管宣传思想工作的负责同志任副组长，主要职责是配合组长抓好学习的组织工作。党委宣传部作为秘书单位，其主要职责是：起草学习计划，准备学习材料；安排学习讨论，设计调研选题，提出调研方案，加强检查考核；做好学习和讨论记录、材料归档及年度总结，形成了“一把手”导学、分管领导督学、学习秘书促学，各司其职，各负其责的领导体制和工作机制。

3.健全制度，硬化约束。学校党委坚持把党委中心组学习制度纳入整个制度建设之中，把中心组学习作为制度建设的重要内容，靠制度保证中心组学习的经常化、正规化。学校制定和完善了《党委中心组理论学习制度》、《关于进一步加强和改进党委中心组理论学习的意见》，学习中严格遵守计划制度、签到制度、请假补课制度、专用笔记本和记录本制度、学习记录制度、学习通报制度、学习成果交流制度、学习档案制度、考核制度、保障制度等制度。健全的规范制度，使党委中心组成员的思想有了压力、学习有了动力、工作有了活力，学习能力不断提升，知识素养不断提高，先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。

二、丰富内容，提高素质和能力

1.基础理论系统学。把深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观，作为学习的重中之重，坚持不懈地学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。中心组成员精心研读马列著作、毛泽东著作、邓小平著作、江泽民著作，认真学习胡锦涛同志一系列重要论述，把党的路线方针政策、《中国共产党章程》和包括党风廉政建设在内的党纪政规作为学习的重要内容。

2.重大政策及时学。及时学习领会中央和省、市委的重大战略部署和重要会议、重要文件精神，切实把思想和行动统一和中央和省、市委的决策部署上来。近年来，先后组织了“社会主义荣辱观”、“继续解放思想，推动科学发展”、“贯彻落实胡锦涛总书记三保一弘扬重要讲话精神”、“六个为什么”、 “划清四个界限”，“七个怎么看”、“学习实践科学发展观”、“争先创优”、“积极融入鄱阳湖生态经济区、加快建设国家新能源科技城”等专题学习。

3.教育专题深入学。根据国家改革开放的新形势，针对高等教育改革和发展的重点、难点和热点问题，结合学校的工作实际，深入开展集中研讨活动，切实找准自己的定位，明确各阶段时期的目标任务和工作重点，达到理论学习与人才培养工作的有机统一。

4.科学知识广泛学。除了系统学习政治理论外，还把经济、政治、文化、科技、法律、历史等各种新知识纳入学习范围，不断完善知识结构、培养战略思维、开阔世界眼光、提高综合素质，着力增强运用科学理论分析和解决实际问题的能力。

三、活化形式，彰显学习引力

采取多种灵活的学习方法，既有个人学习，又有集中研讨；既有理论的学习思考，又有深入实际的调查研究；既汲取专家的智慧，又开动自己的脑筋。

1.规范个人自学。根据形势和任务的需要，对领导干部个人自学明确学习时间，指定学习书目，编写学习资料，作出学习规定，提出学习要求。中心组成员充分利用业余时间，认真开展学习，积极思考问题。为方便个人自学，学院充分利用现代化传媒技术，开辟了中心组学习专题网站，上传学习资料，交流学习体会。

2.实行双休日学习。利用周六、周末休息日，针对师生关注的热点问题、重点理论问题开展集中学习。主要形式是邀请知名专家、学者作专题辅导，一般每月二三个休息日。近年来，先后邀请了华东师范大学高教研究所所长唐安国教授、中共江西省委讲师团团长李江源教授、江西省社联主席汪玉奇研究员、复旦大学高教研究所所长熊庆年教授、中央教育科学研究所卢彩晨博士、美国耶鲁大学姚刚青教授来校讲学，组织收看了我国著名文化学者、上海戏剧学院教授余秋雨在中央江西省委中心组上作的“中国传统文化的现代折射”。

3.坚持假期学习班。为确保学习质量，根据高校特点，学院坚持了假期学习班的形式。每年分寒假、暑假两次，采取封闭式集中学习形式。每次学习时间一般为3～5天，每次学习地点既有校内，也有校外，每次学习都经过认真准备，精心组织，周密部署。学习前，认真设计主题，认真组织学习材料，各参加成员在认真学习、积极思考的基础上认真准备发言材料；学习中，严格学习纪律，讲究学习效率，讲究学习质量；集中学习结束后，及时通报学习情况，及时交流学习成果，及时报道学习经验。2006年以来，先后举办了近十期假期等领导干部学习班。

4.开展考察调研。党委中心组把开展调查研究作为加强学习、科学决策的基础性工作来抓。一是对外考察调研。2006年以来，中心组成员深入到浙江、江苏、广东、云南等高校地进行实地考察调研。二是对内基层调研。学校建立了联系点制度，每个中心组成员一个教学单位，通过参加会议，召开座谈会，深入基层，调查研究。2006年以来，中心组成员发表调研报告、理论文章119篇。

四、运用成果，促进学校发展

党委中心组始终坚持理论联系实际的马克思主义学风，真正把学习成果转化为指导工作的科学思维和工作方法，转化为切合学校实际的具有前瞻性、创造性的工作思路，转化为破解制约学校发展问题的良策，推动学校事业不断取得新跨越。

1.以新校区建设为契机，着力改善了办学条件。为顺应高等教育发展形势，拓展学校的办学空间，2007年2月，学校启动了新校区建设。新校区占地2 000亩，规划建筑面积45万平方米，总投资8亿元。2007年2月，新校区正式奠基。2009年9月，实现了学校的整体搬迁，建成了一座生态化、园林化、人性化、信息化的现代大学校园。同时，加大了教学科研实验仪器设备、图书资料等建设的力度，仪器设备总值近7 000万元，纸质图书120余万册。学校的办学条件显著改善，发展后劲明显增强。

2.以新能源类学科专业为龙头，着力凝炼了办学特色。新余市新能源产业是江西省三个“千亿元”工程之一，新余市是第一个国家新能源科技城。学校主动对接地方优势产业，全面推进新能源类学科专业建设：在全国率先申报成功新能源类专业，形成了较完整的新能源专业集群。新能源类专业全日制在校生共1 400余人。建立了一支结构合理、素质较高的新能源专业师资队伍，其中具有教授、副教授职称教师占1/3以上，具有硕士、博士学位教师占2/3以上。与世界级光伏企业——江西赛维LDK公司开展了联合办学。编写并正式出版了多套新能源类专业系列教材。建设了二十余个新能源类专业实验（实训）室、一个离网小型光伏电站、一个应用示范项目。作为主持单位和合作单位承担了多个全省重大科技专项新能源类项目，项目经费达3 500多万元。

3.以人才培养为中心，着力强化了内涵建设。一是通过内培外引，不断加强师资队伍建设。专任教师700余人，其中具有教授、副教授职称教师近300人，具有博士、硕士学位教师300余人。二是努力推进教学和科学研究。2006年以来，教师共发表学术论文近2 000篇，其中核心期刊论文500余篇，被SCI、EI、ISTP三大索引收录的论文近100篇；出版著作（教材）近100部；科研课题200余项。三是稳步提高了教育教学质量。学校教师在全国、全省优质课程、优秀教学成果评比中捷报频传，荣获省级以上教学科研成果奖近100项；学校学生在全国大学生文艺展演、全国大学生数学建模大赛、“CCTV杯”全国英语演讲大赛、全国实用英语口语大赛、全国电子电脑大赛等重要比赛中屡创佳绩。

篇5：学校党委理论学习中心组学习制度

第一章

总则

第一条

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步推进党委理论学习中心组学习制度化、规范化，推动理论武装工作深入开展，提升党政领导班子和领导干部的理论水平和工作能力，加强领导班子思想政治建设，根据《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》及其它有关党内法规，结合我校实际，特制定本制度。

第二条

学校党委理论学习中心组学习，是领导班子和领导干部在职理论学习的重要组织形式，是严肃党内政治生活、强化党性修养的重要内容，是加强领导班子思想政治建设的重要制度，是建设学习型服务型创新型的马克思主义执政党、提高党的执政能力和领导水平的重要途径。

第三条建立党委理论学习中心组学习制度，旨在促进学校领导班子思想政治建设，不断提升领导干部素质，进一步增强学习、贯彻和执行党的基本理论、基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，不断增强用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点、方法来观察问题、分析问题、解决问题和指导实际工作的能力。

第四条

学校党委理论学习中心组学习，必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，坚持在读原著、学原文、悟原

理上下功夫，坚持以维护学校的改革、发展、稳定为中心，着眼于我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，以及高等教育改革和发展的实际，把学习理论与调查研究、科学决策，与改造主观世界、加强党性锻炼紧密结合起来，努力提升理论指导实践的自觉性。

第五条本制度作为学校党委理论学习中心组活动的基本依据。各党总支（直属党支部）要依据本制度，组织开展好所辖范围内的理论学习活动。

第二章

组织与职责

第六条

学校党委理论学习中心组成员由校领导班子成员组成。可以根据学习需要，吸收有关领导干部参加学习。也可以扩大至全体中层干部。

第七条

学校党委理论学习中心组实行组长负责制。中心组设组长、副组长各一名。组长由党委书记担任，是理论学习中心组的第一责任人，副组长由分管宣传思想工作的党委副书记担任，是理论学习中心组的直接责任人。

学校党委理论学习中心组组长的主要职责是：审定学习计划，明确学习任务，检查、督促、指导理论学习中心组成员的学习，讲评学习情况，保证学习任务落实，发挥模范带头作用。

党委理论学习中心组副组长协助组长开展活动，组长因故不能出席，代行组长职责。

第八条

学校党委理论学习中心组设学习秘书一名，由学校党委宣传部部长担任。党委办公室、组织部等部门人员协助

学习秘书共同做好学习服务工作。党委宣传部为学校党委理论学习中心组的秘书单位，其主要职责是：按照中央、省委、省委高校工委、省教育厅的有关文件、会议精神，结合学校实际，起草学习计划，准备学习材料和有关资料；安排学习讨论，进行考勤等学习管理工作；做好学校党委理论学习中心组学习和讨论记录、材料归档及总结等工作。

学校党委理论学习中心组学习活动的记录内容应包括时间、地点、内容、出席人员、缺席人员、主持人、记录人、发言人和发言内容等，格式要规范，字迹要清晰，内容要完整详细。

第三章

学习内容、形式与要求

第九条学校党委理论学习中心组的学习内容主要包括九个方面：

（一）马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。

（二）党章党规党纪和党的基本知识。

（三）党的路线、方针、政策、决议，上级党组织的重要指示及会议精神。

（四）国家法律法规。

（五）社会主义核心价值观。

（六）党的历史、中国历史、世界历史和科学社会主义发展史。

（七）推进中国特色社会主义事业所需要的经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、外交、民族、宗教等方面知识。

（八）改革发展实践中的重点、难点问题及教育理论、高教理论、教育管理、廉政教育等方面的知识。

（九）党中央和上级党组织要求学习的其他重要内容。

第十条学校党委理论学习中心组的学习要紧密结合学校中心工作，根据不同的学习内容和要求，可采取多种学习形式，具体包括：

（一）集体学习研讨。

学校党委理论学习中心组应将集体学习研讨作为学习的主要形式，把重点发言和集体研讨、专题学习和系统学习结合起来，深入开展学习讨论和互动交流。党委理论学习中心组学习以中心组成员自己学，自己讲为主，适当组织专题讲座、辅导报告。

（二）个人自学。

理论学习中心组成员应当根据形式任务的要求，结合工作需要和本人实际，明确学习重点，研读必要书目，下功夫刻苦学习。

（三）专题调研。

理论学习中心组成员应当把理论学习与专题调研结合起来，深入基层，深入群众，扎实开展调查研究，深化理论学习。

提倡理论学习中心组成员积极参加座谈交流，撰写心得体会和论文，进行课题研究或编（著）书籍等，充分利用网络学习的平台开展学习，拓宽学习渠道，提升学习效果，增强学习的吸引力、针对性和实效性。

第十一条理论学习中心组应当坚持把学习马克思主义

理论作为做好一切工作的看家本领，把学习党的基本理论与学习党的理论创新成果结合起来，把握精神实质，掌握精髓要义，做到真学真懂真信真用。

理论学习中心组成员应当发挥“关键少数”的示范和表率作用，自觉学习、带头学习，努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精神组织者、积极促进者、自觉实践者、带动全校大兴学习之风。

第十二条明确学习时间。学校党委理论学习中心组的学习一般每个月集中学习1次，特殊情况可增加学习次数，每次集中学习的具体时间以通知为准。

第四章

学习管理与考核

第十三条制定学习计划。学校党委宣传部每年年初根据中央和省委、省委高校工委、省教育厅有关指示精神，结合学校实际情况制定学习计划，报上级党组织备案后执行。

第十四条组织集中学习。理论学习中心组成员在接到集中学习研讨通知后，要预先自学有关理论，积极准备研讨交流。重点发言人要围绕专题学习内容，并结合本职工作，做好发言准备，保证发言质量。理论学习中心组成员除参加集中学习外，还必须利用业余时间进行自学并做好读书笔记。

第十五条

建立考勤制度。理论学习中心组成员要自觉遵守学习纪律，不得无故缺席、迟到、早退，因事或因公外出不能参加正常学习的，要向组长请假，事后要以一定方式及时补课。

第十六条

做好宣传报道。学校党委理论学习中心组集

中学习后，校内媒体要及时进行宣传报道，及时把学校党委理论学习中心组的学习动态、主要成果，告知广大党员干部和师生员工，发挥示范作用，促进和引导各基层党组织党员领导干部的政治理论学习。

第十七条

建立学习档案。党委宣传部要有专人负责建立健全学校党委理论学习中心组的学习档案，学习档案内容主要包括：学习计划；每次集中学习的考勤记录、学习资料、发言材料、会议记录；会后宣传报道；年终学习总结等。

第五章

附则

篇6：城关乡党委中心组理论学习制度

为进一步加强机关干部的理论学习，切实提高党政领导和机关干部的理论素养和运用理论指导实践的能力，加强乡党委理论学习中心组制度化、规范化建设，特制定本制度。

一、中心组由乡党委书记任组长，乡党政班子任中心组成员，宣传委员兼任学习秘书。

二、中心组组长的职责是：根据上级统一部署，结合本乡实际，确定全年理论学习的主题，审定学习计划和月度学习安排，确定每次集中学习的内容、形式和时间；布置调查研究的任务，主持集中研讨活动；督促、检查、指导中心组成员的理论学习和交流活动，保证学习计划的落实。

三、中心组的理论学习要同学习党中央重大方针政策结合起来，通过学习，不断增强贯彻党的路线方针政策的自觉性，不断增强驾驭全局和解决复杂问题的能力，不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。学习基本理论要同学习改革开放和现代化建设必需的各种知识结合起来，要把经济政策、科技、法律、历史、文化和管理方面的基本知识及其在实践中最新发展列入学习范围，努力掌握做好本职工作必需的专业知识。

四、中心组定期举办学习研讨活动。集中学习，每月26日为中心组学习日，学习每次不少于一天，主要领导亲自讲课，中心组成员共同参与学习研讨。

五、坚持做到学习签到簿、学习记录簿、学习笔记簿“三簿”齐全。每次集中学习都要中心组成员本人签到，集中学习一般不准请假，特殊情况，必需履行请假手续。

六、中心组成员要坚持自学。主动围绕学习计划安排的内容，安排自学，联系改革发展和工作中需要解决的重点问题进行系统钻研，坚持写读书笔记。

七、建立中心组理论学习档案。由学习秘书做好集体和个人学习成果的收集整理归档工作，将学习笔记簿、学习心德、调研报告等，每人一册，分档管理。

中共城关乡委员会

篇7：党委中心组理论学习制度

（讨论稿）

一、总则

第一条：为了坚持、完善和规范校党委中心组（以下简称中心组）的理论学习，进一步搞

好思想理论建设，根据《北京市党委（党组）中心组理论学习暂行办法》，结合我校实际，特制定本办法。

第二条：中心组学习是加强领导班子思想建设，提高领导干部政治业务素质的重要手段。

通过学习，增强政治上的坚定性、敏锐性，提高思想理论水平和领导决策水平，加强工作中的原则性、系统性、预测性和创造性。通过校党委中心组学习的辐射作用，带动院（系）级中心组和全校党员干部的学习。

第三条：要坚持理论联系实际的方针，把学习理论与推动工作和树立正确的世界观、人生

观、价值观结合起来，努力掌握马克思主义的立场、观点和方法。

第四条：中心组成员要不断提高对理论学习重要性的认识，增强学习自觉性，养成良好的学习习惯。提倡个人制定自学计划，认真读书，作读书笔记，写学习心得体会与理论文章。

二、组织形式

第五条：中心组由校党委直接领导，并接受北京市教工委的指导和检查。中心组由校党委

常委成员组成，党委机关各部门正职领导参加学习。根据需要，其他有关成员经中心组组长同意后可列席中心组学习。

第六条：校党委书记任中心组组长。校党委副书记任副组长。学习秘书由党委宣传部部长

担任。

第七条：中心组组长要认真贯彻上级党组织有关理论学习的意见，联系单位实际，主持制

定并落实学习计划和安排，搞好学习成果的总结和交流，在学习中起表率作用。

第八条：中心组秘书要协助组长制定学习计划和月份学习安排，做好每次学习的准备

工作，提供高质量的学习材料，严格考勤制度；认真做好中心组学习的各项记录；撰写总结、学习通报和简报。督促中心组成员完成理论学习体会文章并集中

上交。及时了解理论信息和动态，努力提高自身政治素质和理论素质，成为组长的得力助手和参谋。

三、学习内容和学习形式

第九条：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为学习中

心内容。提倡读原著，包括马列原著、毛泽东原著、《邓小平文选》、《江泽民文选》、胡锦涛同志重要讲话，在把握理论的科学体系上下功夫。还要学习党的方针、政策、党纪、党规、法律、法规、经济知识、管理知识、历史知识（重点是党史、中国近代史）和现代科技知识等。

第十条：本着“学马列要精，要管用”的原则，要有针对性，有侧重点地结合学校实际，确定学习内容。

第十一条：力求学习形式生动多样。可采取重点发言、集体讨论或听辅导报告等形式。每个中心组成员每年至少要撰写一篇理论学习体会文章。并努力做到工作时间学习与工余时间学习相结合；自学与集中学习相结合；学习理论与应用理论指导

实践相结合。

四、学习制度

第十二条：中心组学习必须有计划，有考勤，有讨论记录，有读书笔记，有检查，有考核，有总结，做到时间、人员、内容三落实，并及时向上级有关部门上报学习

计划和总结。

第十三条：每月至少集中学习一天，全年力争不少于15天。不能参加学习者，要事先请

假。因事缺席的要补学。要定期公布出勤情况。

第十四条：各院系（部、处）级的中心组学习制度、学习内容及要求可参照校中心组学习

制度的有关规定。

篇8：环州乡党委理论中心学习组学习制度

按照上级党委的要求,“三严三实”专题教育要分三个专题开展学习研讨。6月25日,唐山公交党委理论中心组召开专题学习会,重点围绕“严以修身”主题,开展深入的学习研讨。党委书记、副总经理夏保良主持学习会。

此次集中研讨会联系企业实际确定了三个不同内容的讨论话题,分别是:你认为沟通的意义在哪里?如何更有效地沟通;如何从自身做起遵章守纪;怎样才能做一个充满正能量的人。会前班子成员都进行了认真准备,大家各抒己见,畅所欲言。讨论会上的气氛热烈严谨,充分显示了领导班子对专题教育的重视,对学习的认真。

本次中心组学习主题明确、形式新颖,命题讨论的学习形式第一次出现在中心组学习中,让领导班子成员对“严以修身”有了更深层次地思考。班子成员的热烈发言让每个人都得以多角度看问题,对做好各自分管工作,全方位想办法、出思路有很大启示。讨论发言还能促进每个人提高语言表达能力,让大家真正坐下来、静下心在思考中学习,在学习中思考,可以很好地检验学习效果,督促大家自觉学习。

篇9：深化二级党委中心组学习机制创新

突出学院特色，建立“三个机制”，推动基层政治理论学习的深入开展

1.健全二级党委中心组，建立全校基层干部常年学习理论的组织机制

北京林业大学党委中心组理论学习最初包括校党委核心组、中心组及扩大组成员3个层面，取得了明显的效果。但在深入实践中，发现了3个方面的突出问题：一是学校层面的干部理论学习轰轰烈烈，基层的干部理论学习却冷冷清清，没有形成基层工作的推动力；二是学校组织的集中学习很难覆盖到全体教职员工，不利于理论学习成果的扩大和转化；三是基层理论学习不能正常开展，不利于基层党组织的建设和发展。校党委意识到，理论学习不能只停留在学校层面的处级以上干部层面，要向学院、系和教研室延伸。为此，校党委利用基层党组织换届和学校人事改革的契机，建立健全了各二级单位党委中心组的学习机制。各单位形成了由分党委（党总支）、直属党支部的委员、党支部书记和办公室、工会、分团委负责人等组成的二级党委中心组。分党委（党总支）书记担任组长，配备了学习秘书，全面负责理论学习活动的组织与管理，从而形成了全校基层干部长期学习、集中学习、系列学习的组织机制。目前，学校各二级党委中心组成员已近300人。

2.规范二级党委中心组理论学习，形成有分有合、相互促进的多层次学习机制

以往在基层理论学习上存在3个方面的偏差：一是认为理论学习占用太多时间，不利于集中精力抓教学、抓科研；二是理论学习的内容和形式单一，基层干部学习的热情不高；三是二级中心组理论学习制度不健全，随意性较强，难以保证学习实效。为了解决这些问题，校党委于2010年10月专门制定了《关于加强二级党委中心组学习的实施意见》，对全校二级党委中心组的学习内容、学习制度、学习管理、组织建设和运作机制等提出了明确要求，鼓励各二级党组织积极探索理论学习的新机制，加快基层学习型党组织建设。目前，各分党委都建成了覆盖基层主要干部的二级党委中心组，定期开展理论学习。根据不同学习内容，适当吸收教授委员主任、教代会主任、工会等有关人员参加扩大组学习，形成了有分有合、相互促进的多层次学习机制。根据学院工作特点，二级党委中心组学习的时间机动、灵活，但每学期集中学习的次数都有保证。

3.发挥二级党委中心组优势，形成纵向示范、横向互动、层层带动的良性管理机制

为了充分发挥二级党委中心组领导干部和班子成员在学理论、议大事、转观念、出思路、促发展方面的积极作用，校党委鼓励各单位充分发挥学院特色，结合自身实际，积极探索理论学习新机制。各单位积极建章立制、推陈出新，分别建立了二级党委中心组集中学习研讨制度、理论学习预报制度、例会制度，以及中心组成员联系学科教研室、党支部和基层班级制度等，加强了二级党委中心组与学科教研室、基层班级的紧密联系，提高了理论学习的针对性和实效性，确保了基层班子的工作执行力，形成了校、院、基层组织纵向示范、横向互动，一级带一级、层层抓落实的良性运作机制，进一步带动了师生的理论学习。

2011年，林学院结合中心组学习开展了学科建设高层研讨，邀请多位专家学者解读国家改革新政，探讨二级管理改革，进一步拓宽了中心组成员的视野，直接推动了学院工作。生物学院二级党委中心组结合“十二五”规划学习，召开了6场系列座谈会和研讨会，明确了人才在学院发展中的核心作用，研究解决广大师生关心的问题和制约学院未来发展的瓶颈，促进了学院中心工作。各分党委结合自身实际和学科特点，开展了专题学习、辅导报告、1+1共建、参观考察等丰富多彩的学习实践活动，加强了基层干部的思想建设，推动了学院的科学发展，取得了良好实效。为了进一步推广他们的经验，校党委表彰了9项二级党委中心组特色学习活动，并向全校进行了推介。

创新学习形式，落实“三个改变”，全面推动学习型党组织建设

1.变关起门来学为走向社会学

以往的二级党委中心组学习基本停留在学院内、会议室里进行，成员的视野窄、相互间交流少，对许多社会问题和社会需求缺少认识与了解；学习方式多为读报纸、传达文件精神和领导讲话，就理论谈理论，内容较为枯燥，缺少吸引力。

各二级中心组结合学院特色和发展目标，坚持搭建开放式学习平台，开辟了“走出去学”“向社会学”的创新机制，加强了社会实践和调研环节，既促进了理论与实践的结合，又增强了二级党委中心组的活力和吸引力。例如，经济管理学院党委中心组赴延庆县大榆树镇、密云县张裕爱斐堡国际酒庄分别考察了都市型生态文化建设、企业管理文化，推动了MBA国学教育中心的成立，提升了办学影响力；园林学院、自然保护区学院、环境学院、信息学院中心组分别赴西柏坡、西安世界园艺博览会园区、门头沟区清水镇、房山区霞云岭乡等参观考察，丰富了学习内容，活跃了学习形式，增强了二级中心组的吸引力和感召力。

2.变被动完成任务为积极主动学

过去的二级中心组学习局限于上面要求什么，下面学习什么，学习较为被动，积极性不高，很难发挥实效。校党委抓住创先争优和学习型党组织建设的契机，强化了二级管理，对二级党委中心组提出了明确要求。二级党委中心组紧密结合形势和学院发展实际，着力在武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫，把学习马克思主义同学习科学知识结合起来，把静态学习同动态学习结合起来，把被动地完成任务同主动地获取知识结合起来，把学习理论同获取实践知识结合起来，充分利用现有的各种学习资源和学习服务系统，不断提高学习效果。学校特别建立了专题网站、“思考者”博客群，还为中心组成员开辟了专门的学习交流空间。

各二级单位紧密结合理论学习内容，结合国情、林情、校情和院情的要求，着眼于社会热点，着眼于学校发展，主动提升自身能力，开辟了多种学习渠道和学习方式。例如，园林学院、工学院中心组分别开展了“建设学习型组织、打造执行力团队”党风廉政建设专题学习，提高班子成员的执行力和自我约束力；经济管理学院中心组结合工作任务和性质，制定了个性化学习计划；生物学院中心组抓好“领航工程、聚力工程、先锋工程”建设，搭建了党员干部、党员师生的学习教育平台。

3.变单兵作战为共建互动学

各学院中心组结合学科优势与特色，与地方、企业建立了多种学习共建模式。例如，自然保护区学院与门头沟区清水镇委员会开展“1+1”合作共建，与地方干部一起学习、共同探讨；信息学院与房山区霞云岭乡携手，结合校地实际，学习了社会主义核心价值体系专题，还为当地制作了旅游宣传视频和植被恢复模拟片等。

各单位发挥网络的互动功能，积极构建开放性、对话性、互动性的学习体系。林学院、经济管理学院、水土保持学院、信息学院等加强网络建设，为中心组提供了网上学习及互动交流平台。各学院通过多种网络形式加强信息沟通，丰富了学习载体，拓宽了教育渠道。例如，生物学院建立了官方博客和立体化党员电化教育新模式，吸引了广大师生的关注和积极参与；园林学院建立二级党委中心组学习网上资料库，及时回答学习中的问题，为师生理论学习提供了便利。

形成激励机制，取得“三项实效”，全面提高基层党组织的战斗力

为了促进二级党委中心组建设，学校建立了二级党委中心组特色学习活动评比机制、二级党委中心组评优表彰制度，每年通过开展二级党委中心组特色学习活动评比、观摩交流、工作经验推广会、编印《二级党委中心组简报》等方式，充分发挥典型示范作用，建立良性的激励机制，鼓励和推动二级党委中心组进一步探索理论学习的新机制，使学习型党组织建设在广度和深度方面取得了新发展。

1.理论学习提高了基层干部的政治素养

二级党委中心组在集中学习理论、研讨问题的基础上，紧密联系国家经济建设、林业行业的需求和学校（学院）发展的实际，用党的创新理论指导学校工作实践，努力解决干部群众关心的热点、难点问题，认真总结学校和本部门发展的经验、教训，研究确定推动学校发展的新思路、新举措。通过学习，广大基层干部的政治素养有了很大提高，涌现出了大批优秀基层干部。例如，水保学院党委副书记宋吉红被评为北京市优秀思想政治工作者；林学院学科负责人李俊清、人文学院党委副书记刘祥辉分获北京市和北京高校创先争优优秀共产党员称号。

生物学院二级党委中心组开展党员电教示范站点建设14年，每年进行党员电化教学30余次，受教育党员1万余人次，构建了立体化党员电化教育新模式，使基层党组织活动、师生党员学习实践和成果展示等形成了有机联动，并于2011年被评为“北京市党员电教（党员干部现代远程教育）示范站点”，为提高党员干部的理论修养提供了平台。

2.理论学习促进了基层的中心工作

二级党委中心组坚持通过理论学习为学院的发展把方向、探新路、议大事，深入探索和科学设计以学院为运行主体的内部管理模式，推动了教授治学、学院管理组织体系、人事分配制度的改革，有效地激发了学院的办学活力。各单位领导班子坚持以实施品牌建设为抓手、以产学研结合的人才培养模式为途径、以学科建设为龙头、以教育教学改革创新为动力、以师资队伍建设为核心，通过加强内涵建设来实现学院全面、协调、可持续发展。

经济管理学院通过创新二级党委中心组学习，确立了“知山知水，经世济民，以人为本，精思厚德”的办院理念，积极实施“文化兴院、文化强院”战略，成立了MBA国学教育中心，推动学院快速发展；自然保护区学院进一步凝练了“依托优势，服务行业，开放办学”的办学思想，着力解决建设与发展中的瓶颈问题，提高了学院的核心竞争力；林学院把学习贯彻十七届六中全会精神和推动学院中心工作相结合，紧紧抓住二级管理改革试点的契机，大力推进学院人事制度改革、师资队伍建设、教研室建设与岗位责任制等工作，强化文化建设在科学研究、人才培养和服务社会等学院各项事业中的导向和基础性作用。

3.理论学习形成了一批标志性成果

二级党委中心组不断推进基层党组织的研究型学习，鼓励成员积极参与有关课题的研究，承担了一批重点课题研究，并努力将研究成果转化为实践成果。二级党委中心组成员深入学习党的十七届四中、五中、六中全会精神，学习贯彻国家教育、科技和人才规划发展纲要精神，科学研判国内外高等教育和科技创新的走向，准确把握学校和学院转型发展的阶段特征，深入探索创新人才培养的体制和机制，通过学习和调研，形成激发学院发展内在活力的若干改革举措和研究成果。

2010年以来，二级党委中心组成员参与校级党建、思政类课题39项，获得省（部）级以上奖励10余项，参与编写了《理论学习与实践创新》等多部著作，发表论文150余篇，促进了学校党建和思想政治工作的理论创新、实践创新、制度创新和工作创新，形成了丰富的研究和实践成果，推进了基层学习型党组织建设。

学校党委认识到，二级党委中心组学习机制的创新是一项长期的任务。校党委将进一步总结二级党委中心组学习的经验，进一步研究面临的新形势、新任务，以及基层干部的新特点，采取更有利的措施，不断强化二级党委中心组的建设，力争使二级党委中心组的学习和实践活动更加深入、更加扎实、更加富有成效。

（作者单位：北京林业大学）

篇10：环州乡党委理论中心学习组学习制度

为了进一步提高学院党政领导干部的思想理论素养和领导水平，保证党的路线方针政策和学校各项重大决策的贯彻落实，特制定本制度。

一、参加院党委理论中心组的人员为：院党政领导、院党委委员、院办主任、教工党支部书记。院党委书记任组长。中心组学习由组长主持，院组织人事秘书做好中心组学习记录。

二、理论学习中心组学习自学与集中学习相结合，采用专题讲座、专题研讨、外出考察、中心发言、与兄弟院中心交流学习体会等多种方式进行。

三、学习的主要内容是：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，党的路线方针政策，党中央和省委、省教育工委及学校的有关精神、文件。

四、集中学习时间原则上每月定期安排一次。遇有特殊情况需要调整的，应提前一周通知。

五、参加学习的人员事先安排好工作，要珍惜学习机会、遵守学习制度，在学习时间内原则上不处理日常工作，遇有特殊情况，须向学习组长请假。

篇11：环州乡党委理论中心学习组学习制度

一是组建巡听小组。抽调县纪委、县委组织部、县委宣传部、县直属机关党工委等有关领导、干部组成巡听小组，每次巡听安排2-5人参加。

二是明确巡听对象。各镇乡党委、街道党工委、县级部门党组织的理论学习中心组为巡听对象。

三是确立巡听方法。巡听采取轮流循环方式进行，可由需安排巡听的中心组提前一个月主动邀请巡听小组成员参加，也可由巡听小组提前一个月与各中心组约定时间安排巡听，管理制度《县建立党委党组中心组理论学习巡听制度》。安排巡听的中心组要提前一周提交集中学习的专题内容、主持人、中心发言人及具体时间地点等相关资料。每月安排1-2个中心组作为巡听对象。

篇12：环州乡党委理论中心学习组学习制度

2011年是“十二五”开局之年，是中国共产党成立90周年，也是实现窑上科学发展、跨越发展的重要之年。为进一步开展学习型领导班子创建活动,认真落实乡中心组学习制度，不断提高乡领导班子及领导干部的政治理论素质、政策水平和执政能力，增强党性观念，立足我乡实际，特制订如下学习计划：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以深入学习宣传贯彻党的十七大和十七届历次全会精神，突出科学发展主题和加快转变经济发展方式为主线，系统学习掌握中国特色社会主义理论体系，深入研究探讨我乡科学发展、跨越发展的工作思路和举措，把学习成果转化为谋划发展、解决问题和加快转变经济发展方式的新观念新办法，努力在真学、真懂、真用上下功夫，为我乡经济社会更好更快发展提供有力的思想保证和理论支撑。

二、学习方式

要积极推进学习形式的创新，切实提高学习的实效性。坚持五个结合：一是坚持学习政治理论与政策法规、廉政制度、县域发展规划、科学发展方法、领导方法相结合，着力提高乡领导班子和领导干部的综合素质；二是实行集中学习与个人自学相结合，促进深化理解和吸收；三是自主学习与

请专家学者辅导学习相结合，帮助自身拓宽视野、解放思想、更新观念、提升境界；四是理论学习与联系实际调查研究相结合，增强学习的针对性，提高运用科学的立场、观点、方法认识客观事物和解决工作中的实际问题的能力；五是中心组重点学习与参加其他形式专题学习相结合，发挥中心组学习对党员干部学习的示范带动作用，推动学习型机关建设。

三、学习内容

重点围绕十二个专题组织不同形式的学习，具体安排如下：

（一）加强和创新社会管理，全力打造和谐都六

认真学习贯彻落实胡锦涛总书记在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上重要讲话精神，以“打造和谐窑”为目标，以加强和改进新形势下群众工作为主线，以深化“平安窑上”建设为载体，深入调查研究，理清思路，有序推进，进一步完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局。

（二）坚持“十二五”时期对外开放战略，提高开放经 济的管理水平

重点学习《“十二五”规划纲要》、中央经济工作会议等一系列文件精神，清醒认识面临的对外开放形势任务，进一步突出窑上产业优势，大力发展现代农业和高新技术产业，不断提升我乡综合实力。

（三）全面推进窑上高新技术产业与创新型经济发展

重点学习党的十七届五中全会、中央经济工作会议、全国“两会”精神、《“十二五”规划纲要》，深刻领会“主题”、“主线”的重要性和紧迫性,紧密结合我乡实际，研究探讨推进窑上现代服务业、高新技术产业和创新型经济发展的思路和举措，积极探索、创新思路，突出重点、全面推动窑上经济社会的大发展大突破，实现“十二五”良好开局。

（四）学习中国共产党90年辉煌历史

重点学习胡锦涛总书记在中国共产党成立90周年大会上重要讲话、党的知识、党的光辉历史和丰功伟绩，深刻认识伟大、光荣、正确的党，更加认同和坚信党的领导，更加维护党的执政党地位，更加坚持和践行党的宗旨，进一步明确新的党的建设伟大工程的目标任务，研究探索加强我乡各级党组织建设的思路和措施，推动党的建设上新的水平。

（五）以改革创新精神，进一步推进我乡学习型党组织建设

深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上重要讲话精神，围绕县委“十二五”期间“8211”经济发展格局，突出加强我乡基层党组织建设专题，围绕扩大基层党组织覆盖面、推进基层党组织工作创新、增强党员队伍生机活力、构筑基层党建新格局等内容，深入开展调研探讨，制定我乡党建新规划，提出进一步加强基层党组织建设的指导性文件。

（六）富民强乡、把改善民生摆在第一位置

重点学习领会党的宗旨、我党关于民生建设的重要论述，认真贯彻落实中央，省、州委部署，特别是对群众反响强烈的热点、难点问题，关乎群众切身利益迫切需要尽快解决的问题，展开学习研究。扎实办好民生实事、努力提高做好民生工作的本领，加快“和谐窑上”建设步伐。

（七）加强反腐倡廉制度建设，深入推进党风廉政建设重点学习贯彻党的十七大精神，全面贯彻落实科学发展观，突出社会主义法治理念、中国特色社会主义法律体系和社会主义司法制度的优越性，重点解决影响社会和谐稳定的源头性、根本性、基础性问题，深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法，促进经济建设和社会稳定，提高广大干部群众的法治意识和依法办事的能力、水平。

（八）学习贯彻十七届六中全会精神，推动窑上科学发展、跨越发展

重点学习胡锦涛总书记在十七届六中全会上的重要讲话和全会通过的重要文件，充分认识和深刻领会全会精神的重要意义、精神实质，明确全会提出的各项新任务，切实把思想和行动统一到六中全会精神上来，进一步鼓舞信心、激发斗志、凝聚力量，推动我乡科学发展、跨越发展。

（九）认清新形势，科学制定2012年工作思路

紧扣中央和省、州、县委确定的主题主线，展开2012年工作思路调研。对明年工作目标任务、工作重点进行认真思考，对如何做好明年工作提出意见建议和决策参考，提出

2012年乡党委工作要点，为明年发展打下坚实基础。

（十）学习有关经济、金融、计生和社会稳定等方面的法律法规及政策

根据全国普法办关于领导干部学习法律知识的要求，围绕国家新颁发的有关法律法规，重点学习有关经济、金融、计生、社会稳定和国防教育等方面的法律法规及相关政策，通过学习，进一步增强领导干部法律意识、战略意识、全局意识、忧患意识和责任意识，提高依法行政能力、国防观念和履行国防职责的能力，整体推进法制建设，为促进经济社会又好又快发展提供保障。

四、学习要求

1.加强组织领导。乡党委坚持把班子及领导干部的学习纳入重要议事日程，由乡党委书记亲自抓；坚持每半年专题研究和检查一次中心组成员的学习笔记和完成学习心得体会及调研文章撰写任务等学习情况，认真解决存在的问题；将理论学习列入领导班子建设的目标管理，纳入考核。

2.坚持学习制度。原则上每个月组织一次乡党委中心组学习，遇有重要政策需及时传达学习和县委临时安排的专题学习任务，适当增加学习次数；建立健全并严格执行中心组专题调研、集中辅导、专题研究、自主学习、学习档案、学习通报、学习交流、成果汇集等制度，确保各项学习任务落到实处；对中心组集中学习因故请假而缺席的成员，必须按照学习内容和要求进行补课，做好补课笔记，确保参学率。

3.完善学习模式。贯彻落实中央部署和省、州、县委要求，坚持“应用型”原则，按照学习、调研、研讨、决策“四位一体”要求，实行集中辅导与集体讨论，务虚与务实、学习理论与工作调研、提升学习成果与推动学习成果结合互动，做到学习为专题调研提供理论指导，专题调研为科学决策提供可靠依据，科学决策为落实发展主题提供有力保证。

中共窑上乡委员会