一件快乐的事350字作文

一件快乐的事350字作文（精选8篇）

篇1：一件快乐的事350字作文

爸爸喜欢钓鱼．一天，爸爸去河里钓鱼，我也想和爸爸一起去钓鱼，爸爸同意了，我们在家里准备好了鱼篓，鱼竿，鱼钩蚯蚓，然后就上路了．

到了河边，我和爸爸拿出小凳子坐下来，把鱼钩拴在鱼线上把蚯蚓挂在鱼钩上，一切准备工作做好后，我们就开始钓鱼了．

我又把鱼线甩到水里，希望调出更大的鱼来．可是，过了好久好久，也没有看见鱼上钩，急得我满脸通红，心想：钓鱼多没意思，半天才钓上来一条小鱼，我刚想转身去玩爸爸说话了：＂怎么，不想钓鱼了？＂我说：＂这么长时间不见一条鱼上钩，真没意思．＂爸爸听了生气地说：＂你没学过<<小猫钓鱼>>那篇课文吗？那只小猫因为扑蝴蝶，捉蜻蜓，一条鱼也没有钓着，你也想学小猫吗？＂听了爸爸的这番话，我低下了头，又一屁股坐到小板凳上．我目不转睛地盯着鱼漂，过了一段时间，鱼漂突然沉到水里去了，我万分高兴，用力一拽，钓上来一条又肥又大的鱼，我高兴地喊；＇爸爸，爸爸，我钓着一条鱼了！＂我拿着鱼看了又看，掂了又掂，这条鱼大概有半斤多重．

今天，我钓的鱼不多，但是我非常高兴，因为我对做事要有耐心。

篇2：一件快乐的事350字作文

大人们在一起谈天说地，我就奉命带弟弟玩，他想玩积木，我就陪他玩。本来快要的好了，也不知道他怎么了“哗”一声，只见快要搭好的积木成了一片“废墟”。我问他：“你干嘛呀?”他都不理我，直接跑到姑姑那喊：“我饿了，我饿了，我要吃大饼鸡蛋”。我妈说：“好吧，我给你做”。于是，大家就开始忙着做饭了。

妈妈负责烙饼，一开始妈妈一张饼一张饼的烙很费时间。弟弟越闹越厉害，我告诉妈妈：“应该可以两张一起烙吧!”妈妈听后又把一张并放入锅中，虽然可以一次烙两张饼，但是用的时间还是久。你想大人可以一会儿不吃饭，可弟弟怎么行呢。我忽然想到四年级学的一个烙饼问题，可以节省很多时间。

篇3：让作文教学成为一件快乐的事

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式, 但小学生作文课历来是教师和学生最棘手的问题。小学生普遍怕写作文或者言之无物, 那么, 如何克服畏惧和厌烦写作文这一问题, 让作文成为一件快乐之事呢?我认为要从以下几个方面进行。

一、提高教师的综合素质

作文是一个语文综合素质的集中表现, 同样作文课也是一位教师综合素质的表现。如果教师教学的语言生动, 富有感染力, 就会深深地吸引学生, 当然, 教师精彩的语言是靠教师的文化底蕴, 而文化底蕴来自读书。“问渠哪里, 为在源头”, 只有不断地积累, 我们才会吐出幽默、生动的语言, 对学生起到潜移默化的作用, 学生会在无形中记住老师精彩的语言, 从而去效仿老师的语言, 久而久之, 学生的语言也会因此会变得生动。

除此之外, 教师写作素养也至关重要, 它是语言素养的重要组成部分, 是语文教师必备的基本素质。作为教师, 要能写出一篇篇好文章, 如果连我们自己都写不出好的文章, 我们又谈什么要求学生写出语言优美、生动具体的文章来呢?我们要充分利用自身素养对学生写作予以切实指导。因此, 教师要具备较强的写作指导能力和写作能力。

二、激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生作文感到头痛的原因就是没兴趣, 要使学生由“要我写”转变为“我要写”的关键是:让学生的作文写自己想写的事情, 发自己想发的感慨, 别让学生的思维受到束缚, 让他们走进自己的生活中去。比如, 我要求学生写一篇感恩的作文时, 提前一天布置了一个任务:每个学生回家后跑到爸爸 (妈妈) 面前, 看着他的眼睛, 认真地说:“我爱你!”第二天我问学生说了没有, 可能都来自于农村的学生, 从没经过这样裸露的表白, 结果班上没有一个说出口的, 此时我就因势利导, 顺水推舟, 既然不能当面说“我爱你!”就用书面的形式向父母表达诚挚的谢意和真诚的爱吧, 一定要把自已当时的心理活动、语言、动作、神态等细节地方描写出来, 于是学生一个个奋笔疾书, 一吐为快。只有作文真正成为学生表达的需要时, 学生的作文情绪障碍才能得以根本性消除。

三、培养学生的观察能力

学习写作的最好方法是学习生活, 做生活的有心人, 培养善于观察, 勤于思考。可小学生观察事物最大的通病是观察非常笼统, 不细致, 往往满足于表面认识, 所以要让学生学会深入细致的观察方法。我们要逐步把小学生的观察积极性引到有目的、有意识的具体细致观察的轨道上来。比如, 要写家乡的一种产品, 这是一篇状物类的作文训练, 重点是训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。就要提示学生在整理这些材料的时候, 要注意说清楚以下几点:第一, 该产品的外部特征, 如形状、颜色、大小、质地等, 这些材料主要是从观察中获取的, 就要让学生用眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行细致入微的观察, 去感知形色、味等具体表象, 展开适度的想象, 把语言转化为文字。第二, 该产品的营养价值或用途, 食用方法或使用方法。这方面的材料主要靠询问和查阅等到的, 介绍这方面的内容要注意讲究科学, 不能出现错误。对以上的两方面的内容, 在介绍时, 不要平均用力, 要注意详略得当。还应让学生拟一个习作提纲, 做到心中有数, 不能想到哪儿写到哪儿, 写到哪儿算哪儿, 要培养学生缜密的思维能力。

四、倾听学生朗读作文

教师要倾听孩子放开声音去读草稿。老舍先生说:“我写作中有一个窍门, 一个东西写完了, 一定要再念、再念、再念, 念给别人听 (听不听由他) , 看念得顺不顺?准确不?别扭不?”其实学生读完后, 可能已经知道哪儿不通顺, 哪儿用词不准确, 此时, 教师要毫不吝啬地去赞扬孩子, 赞扬他的语言优美, 赞扬他句子写得流畅, 哪怕是他用的一个词, 我们都要赞扬他的一点一滴的进步。记住, 好孩子是夸出来的。

篇4：一件快乐的事

来lái到dào广ɡuǎnɡ场chǎnɡ，我wǒ穿chuān上shànɡ暴bào走zǒu鞋xié，感ɡǎn觉jué神shén气qì极jí了le！我wǒ心xīn想xiǎnɡ：这zhè不bú是shì一yí件jiàn容rónɡ易yì的de事shì吗mɑ？看kàn我wǒ的de。谁shéi知zhī道dào，还hái没méi等děnɡ我wǒ神shén气qì完wán，就jiù脚jiǎo下xiɑ一yì滑huá，摔shuāi了le个ɡè四sì脚jiǎo朝cháo天tiān。我wǒ爬pá起qǐ来lái坐zuò在zài地dì上shɑnɡ，哇wā哇wā大dà哭kū起qǐ来lái。

妈mā妈mɑ走zǒu过ɡuò来lái，语yǔ重zhònɡ心xīn长chánɡ地de说shuō：“学xué本běn领lǐnɡ是shì要yào付fù出chū代dài价jià的de！”听tīnɡ了le妈mā妈mɑ的de话huà，我wǒ又yòu重chónɡ新xīn站zhàn起qǐ来lái练liàn习xí“暴bào走zǒu”。一yì旁pánɡ的de表biǎo姐jiě也yě过ɡuò来lái安’ān慰wèi我wǒ，告ɡào诉su我wǒ使shǐ用yònɡ暴bào走zǒu鞋xié的de方fānɡ法fǎ，還hái给ɡěi我wǒ做zuò了le一yí次cì示shì范fàn，最zuì后hòu她tā悄qiāo悄qiāo告ɡào诉su我wǒ一yí个ɡè秘mì密mì：她tā四sì岁suì就jiù会huì使shǐ用yònɡ暴bào走zǒu鞋xié了le！听tīnɡ了le表biǎo姐jiě的de话huà，我wǒ勇yǒnɡ气qì大dà增zēnɡ。

就jiù这zhè样yànɡ，我wǒ一yí遍biàn又yòu一yí遍biàn地de反fǎn复fù练liàn习xí。终zhōnɡ于yú，我wǒ学xué会huì了le使shǐ用yònɡ暴bào走zǒu鞋xié，并bìnɡ悟wù出chū使shǐ用yònɡ暴bào走zǒu鞋xié的de秘mì诀jué是shì保bǎo持chí平pínɡ衡hénɡ。此cǐ时shí，滑huá轮lún在zài我wǒ脚jiǎo下xiɑ灵línɡ活huó地de滑huá动dònɡ，那nà种zhǒnɡ感ɡǎn觉jué就jiù像xiànɡ小xiǎo鸟niǎo在zài天tiān空kōnɡ自zì由yóu飞fēi翔xiánɡ！

学xué习xí使shǐ用yònɡ暴bào走zǒu鞋xié，虽suī然rán很hěn累lèi，但dàn是shì我wǒ收shōu获huò了le许xǔ多duō快kuài乐lè！

（指导老师：罗艳水）

学xué习xí新xīn本běn领lǐnɡ是shì一yí件jiàn不bù容rónɡ易yì的de事shì情qinɡ，但dàn最zuì可kě贵ɡuì的de是shì，小xiǎo作zuò者zhě能nénɡ苦kǔ中zhōnɡ取qǔ乐lè，认rèn真zhēn听tīnɡ取qǔ别bié人ren的de意yì见jiàn，最zuì后hòu体tǐ会huì到dào成chénɡ功ɡōnɡ学xué到dào本běn领lǐnɡ的de快kuài乐lè！

好词分享：阳光明媚 四脚朝天 语重心长

好句摘抄：_____________________________

篇5：写一件快乐的事作文350字

一天，我在写暑假语文作业时有几个ABB式的词语不会写，于是我就搬救兵：问妈妈·翻词典，可是累了老半天也没找到几个合适的好词，这让我失去继续写下去的兴趣。妈妈一看我今天的学习任务还没完成，就说：“咱们俩比赛吧，看谁想出一个词语谁就得一分，最后谁得的分多谁就听谁一件事。”这句话把我的兴趣又钩了起来。

于是比赛开始!1分钟过去了，2分钟过去了我们还是没想起来。突然我看见我旁边放着两块喜羊羊的拼图，不由自主的唱起了喜羊羊动画片的主题歌：“喜羊羊·美羊羊·懒羊羊······”唱着唱着我一想喜洋洋不就是ABB式的词语，于是我大声说：“喜洋洋·懒洋洋·软绵绵都是ABB式的词语。”妈妈一听笑着说：“你太有才了。”我也开心的笑了起了。

这时我的信心倍增又想起了好多ABAB——AABB词语，每想到一个词语我和妈妈都开心的笑起来。

篇6：一件难忘的事 作文350字

那一天，我们去超市买东西，妈妈去干果类看了看，她突然眼前一亮，然后用手点着我的小脑瓜说：“小淘气，快考试了，买点核桃补补脑子吧!”

一回到家，我就迫不及待的打开袋子，想马上吃到香香的、脆脆的核桃，可是，本人的想法太天真了，它的外皮太坚硬了，好像士兵披着坚硬的铠甲，下面请观看本人与核桃的“恶战”。

PartA：本人还以为自己早已熟知这位穿铠甲的“将军”，自以为可以用手把它拨开，于是，我使出吃奶的劲开始拨，既没有把核桃壳打开，反而把手弄得红彤彤的，好痛呀!A计划：失败。

PartB：我的大军来了――嗒嗒嗒，我雪白的大门牙，我不管三七二十一的咬下去，碎了!碎得不是核桃，而是我的牙牙，我的牙牙在这场恶战中光荣殉职了。呵呵!其实我的牙牙没碎，只是很痛很痛罢了。B计划：失败。

PartC：经过深思熟虑，我马上想出了好办法。拿出大钳子，把核桃放中间，这次是外壳碎了，露出了完整的核桃仁。我成功了，我尝了一下核桃仁，不仅味道香脆，而且心里更甜。C计划：成功。

篇7：一件难忘的事作文350字

在我记忆的长河里，有一件事情虽然过去了好长时间，但至今令我难以忘怀。

记得那是一个阳光明媚的早晨，我和妈妈早早的收拾好行李乘公交车去铜川，我们刚坐定之后，就上来一位白发苍苍拄着拐杖的老奶奶，她向车厢里望了望，只见车厢里已经座无虚席，她却无奈的站在一旁，车子已经开动，而她却一摇一晃的站在那里，看上去很危险。这时，作为一名少先队员的我，心情十分矛盾，总有一个问题产生在我的脑中，该不该给她让座呢?忽然，我的耳边又响起了老师给我们讲解的.少先队员职责，我当即里断作出决定，毫不犹豫的走向老奶奶的身旁，对她说：“老奶奶，请你座到我这儿来吧。”老奶奶感激的用她那粗糙的手抚摸着我的头，并高兴的说：“好孩子，谢谢你。”一下子，车上的乘客目光都投向了我的脸庞，还不住的纷纷夸赞我尊老爱幼呢!

篇8：教育应该是一件快乐的事

两千多年过去了, 技术的进步书写了多少“划时代”的巨变, 教育观念、教育方法、教育技术、教育环境、课程理念、学生素养等等, 也都发生了天翻地覆的变化, 然而遗憾的是, 过重的学业负担却一直使得家长、学生和教师都陷入了焦虑的困境, 那种教与学的涵泳体悟之乐, 那份教与学的神光离合之思, 久违了。

导致学业负担过重的外部原因, 可能一时无法完全改变, 减轻学生过重的负担, 也确实需要全社会的共同努力, 但教育内部具有不可推卸的责任。作为区域的教育行政部门和业务机构, 可以也应该立足本地区特点, 在减负增效上有所作为。

上海市静安区教育局继“九五”、“十五”之后, 在“十一五”期间再次承担全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题———“提高中小学生学业效能:‘轻负担、高质量’的实证研究”, 以一种责任和勇气对这一瓶颈问题探寻破解之道。

“减负”是一块硬骨头, 单靠一般的思想发动和行政举措难以奏效, 直面现实的棘手问题, 基于研究创造性地用行动加以解决, 这是教育科研作用于实践的生命力所在。坐而论道自有一份风雅在, 但如果所谈内容对研究与实践既无思想观念的引领, 又无策略方法的启示, 那么, 再高妙的道理, 最后只能是“曲未终, 人已散”。因此, 廓清问题, 在困境中抓住关键因素, 正是行动研究的绝佳起点。

作业与考试, 一个物理负担、一个心理负担, 是社会对“减负”诉求最突出的两大源头。如何减?一般的政令与泛泛的经验已经很多, 但“减负”之声却经久不衰。看来攻坚克难不仅要有清晰的思路, 还要有基于实证的行动改进。这种改进可以从最根本也是最关键的课堂做起。每节课的教学设计以及课堂实施、每次作业的设计布置与批改评阅, 都是研究与改进的对象。教师即研究者每天收集来自实践的第一手资料, 从点点滴滴的改进着手, 使每一堂课不但获得知识技能的增值, 还有认知动力、学习方法或情感体验等方面的增值, 进而提升教学, 提高自我。沿着这一切实有效的操作路径, 静安区开展了全体教师参与的课堂增值行动。

要使追求“轻负担、高质量”的教学增值行动可持续地向纵深发展, 要让教育成为一件快乐的事, 仅靠教师的努力是不够的。教育行政部门具有政策导向和资源配置的职责与功能;教育业务机构具有业务指导和专业支持的职责与功能;学校具有领导、团结、引导教师实施理想教育的职责与功能。教育行政部门、教育业务机构、学校三方力量的协同与整合, 这是基层教育科研取得成果和推广成果的有力保障。