小学新教师述职报告范文

小学新教师述职报告范文（精选8篇）

篇1：小学新教师述职报告范文

学校新教师述职报告（精选5篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，来为这一年的工作写一份述职报告吧。那么述职报告应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的学校新教师述职报告（精选5篇），希望能够帮助到大家。

学校新教师述职报告1

各位领导、老师：

下午好！

时间过得真快，走上工作岗位已半载有余，在学校领导及其他老教师的关心与帮助下，自己已从七月那个莽撞的毕业生慢慢地进入了为人师表的角色。作为一名新手，在这半个年头里学到了许多东西，这也是应该的。俗话说：活到老，学到老。在这半年里，我承担了高一年级的两个班的数学教学任务。教书育人，这是个神圣而又艰巨的任务，接过教鞭已近半年，虽能很快适应了学校的教学工作，但作为一名教育工作者，我深深地觉得自己要做的还有很多、很多。

我所教的两个班在整个年级来说，一个属中等水平，一个属中等偏下水平，这是根据他们的初中升高中的入学考试成绩来定的。根据这半年的接触，在中等水平的班里，可能是学习基础和学习氛围较好等原因，大部分学生基本能跟进教学进度，较好地完成学习任务，学习的积极性也较高，而在中等偏下水平的班里，则较难完成学习任务，学习的积极性也不高，一部分学生大有得过且过之嫌。以上是对我所教的班的大概情况的介绍。

此外，现行高中教材也是最新修订过的，总共分为三册，内容较以前的教材有较大变动，例如，增加了如简易逻辑、向量、微积分、概率等内容，相应地也删掉了一些内容，如幂函数、指对函数方程，并且降低了一些内容的要求，如三角函数。因此，教学模式和方法都处在新的探索过程中，我们高一备课组在刘显金老师的带领下经常在一起研究如何才能行之有效地传授知识。

平时，我们高一备课组经常在一起探讨教学上的问题，期末复习迎考，大家精诚合作，采取了统一进度，统一教案的方法。除了我们备课组的共同努力之外，期末能够取得这样的成绩，还得益于我的指导老师——邝松泽老师的帮助，邝老师为人谦虚、治学严谨、平易近人，经常去听我上的课，并给我提出了许多宝贵的意见和建议，从他那里，我学到了许多的东西，从做人、为师到教学，都让我获益匪浅。此外，我们科长陈伟宏老师也给予了我很多指导与帮助。

在学校大刀阔斧的教育、教学改革的带动下，整个高中的理科教学基本上都采取目标分层的教学模式，这是理科教学经过多年实践经验总结出来的较为行之有效的方法。所谓目标分层教学模式，简单地说，就是将一堂课的教学大体分为四个步骤：课前检测、展示目标、实施目标和目标检测，同时，根据学生的具体情况将其分为三层，在课前检测和目标检测两个阶段设置不同深度的练习题，以保证尽量能满足所有学生的要求。

在具体的教学过程中，对这两个班的要求基本上采取平行教学，都以抓好基本知识为主，搞懂弄通书本上的知识结构、知识点、重点和难点。当然，在这个过程中又略有差别，对于中等水平的班的全体学生都是立足于高考，从长远以提高学习能力为出发点来教学，对于偏下水平的班，基本上是立足于会考，同时满足一部分学生的高考要求，当然也是以提高学生能力为基本出发点来教学。由于数学本身的特点，总让人觉得枯燥乏味，因此，如何较为生动形象地传授知识也是我必须面对的问题。为此，在课堂上我尽可能举一些身边的学生感兴趣的实例来说明问题，并且尽可能用多种解题方法来培养学生的学习兴趣。有时也穿插一些数学史的材料以激发他们的学习积极性。

由于学生自身的特点，在他们的学习过程中，总是不自觉地会有一些学生表现比较突出的能力，而又有一些表现出对某一门学科的不太适应而产生掉队的现象，因此，针对这一些情况，我经常利用课外时间对他们进行培优辅差活动，以便使优生更优，差生进步。培优的活动与第二课堂的活动同时进行，每周两次，一次一个小时，进行了大约8—9周，主要是以培养他们的数学学习能力为主，对书本知识进行拓宽、加深，提高他们的解题速度和解决问题的能力。辅差的活动主要利用第8节课和晚自修时间，主要采取单个辅导形式，有时也集体辅导，对他们主要是疏通书本的基本知识、要求其掌握基本的解题技巧，形成初步的认识和解决问题的能力。通过一个学期师生的互相配合，共同努力，他们在期末考试中取得了较为理想的成绩。由此看来，这是一个值得采取的方法。罗嗦了这么多，我觉得要能较好地完成教学任务就应该落实好张主任经常给我们讲的三个字—抓落实。要做到这一点，重在一个勤字。

以上是本学期我的教学工作大体情况，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。

学校新教师述职报告2

大家好，我是xx年新教师于航。很荣幸能有机会对我一年来的工作做一下总结。本次报告的主题是：忆往昔峥嵘，续书写华章。

首先要感谢我们的李校长和江副校长当初对我的赏识，不远万里千辛万苦数九寒天去东北招聘，给了我在职技校任教的机会。

其次要感谢实验学部的领导，刚来的时候真的是一脸懵，但各位领导在过去的一年里对我们这些外地老师格外照顾，让我们体会到家的感觉。

还要感谢王玲姐姐。在班主任工作方面帮助了我很多。从一开始的一无所知，到后来的初出茅庐指导我解决一些棘手的问题，感谢一路相伴。

最后要感谢的.就是我的师傅——杨晨响老师。就像我生命中的贵人一样，从零教起，一步一步，很有耐心。尤其是每次公开课的时候，下班时间都还在指导。杨老师对待工作严肃认真，一丝不苟，对待教学力求精致完美，班级管理经验丰富。生活上更是和蔼可亲、待人宽厚、关心同事。特别幸运能遇到这样一位颜值、能力与身高并存的师傅。

一、思想方面

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真进行政治学习，并做好学习笔记。我认真遵守学校各项规章制度，自觉遵守教师职业道德，外树形象，内强素质。坚决服从学校和领导的工作安排，积极参加各项会议与活动。自觉地向同事学习，努力纠正自己的错误，弥补自己的不足。

二、教学方面

我认真备课，上课，听课，辅导，批改作业，考练讲评。充分落实高效课堂理念，大力发挥高效课堂优势，转变课堂角色，激发课堂活力，既培养了学生的创新思维和创造能力，又提高了学生分析问题和解决问题的能力。

为了提高教学能力，每周都会去听师父的课，从中得到学习。师父也会来听我的课，予以指导。每学期都出至少一节公开课，从中得到锻炼。平时自己也注重多看成功课例，多听示范课，然后具体分析，深入探讨。不管是新课还是复习课，我从不上无准备的课，每一份教案，如果写得不好，都要再重新写一个，直到合格为止。

特别是像我们要教两头的人，写教案真的是一个大工程。每一天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回顾一遍，并把第二天要学的东西试讲一遍，不好的地方及时改正，做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热情来面对我的学生，来完成教学任务。我觉得这些努力都是值得的，在这一年中自己成长了许多。从一开始的无从下笔到现在的文思泉涌，从一开始站在讲台上的忐忑到现在的从容，一切都在变好。

三、班主任工作方面

在17财会实验的班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施分数考核制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。

我以前是一个不太爱说话的人，有事说事。但直到有一件事改变了我。我们班有一个比较厌学的女生，有一次她请了一周的假，不想来上学。可能是叛逆期吧，她和她妈妈的关系也不太好，她妈妈也劝不动她。于是我就决定去家访，做一下最后的努力。到了她家之后，只有我们两个人谈话，她可能觉得比较放松，就和我说了很多想法，我第一次觉得和学生的心离得那么近，也第一次觉得原来学生的世界是这样的。我恍然大悟，原来交谈很重要，一定要挖掘到她们的内心。那一天的谈话，是我活到那天为止，与一个人说话说的字数最多的一次。当她答应我回来上学的时候，第一次感受到了作为一名教师的成就感。不知道她以后的人生会怎样，但是希望她高中这段时间的路不会走偏。

这一年，我与17财会实验班的32位小可爱们一起经历了很多。与君初相识。第一次劳动，她们刚开始的时候还不是很会干活，擦玻璃还要人教，不过后来就很熟练了。第一次做板报，让我看到了她们古灵精怪的小点子。第一次收到学生的祝福，甚是感动。第一次一起包饺子，当然了，我主要是去吃，她们比我贤惠得多。第一次复训，军训的时候没机会参与，复训一陪到底。第一次学习打小键盘，第一次学习点钞，大家都很兴奋。第一次参加运动会，大家把热血和青春都挥洒在了跑道上。第一次去家访，了解到了每一位学生的家庭情况。第一次参加元旦汇演，原来计算器也能弹奏歌曲。第一次开家长会，面对着比我大很多的家长，全身的每个细胞都在抖。第一次跑操比赛，第一次篮球比赛，输给了幼师班，虽败犹荣了。

由于我刚参加工作，在许多方面还处在摸索阶段，在班主任工作方面还有不足之处，但我会以谦虚的态度来进行我的工作，以此来完善我工作中的不足，让自己在不断的实践中茁壮的成长，也让自己无愧于教师这一神圣的称号。

余生很长，在职技校的日子很难忘。从今以后，不忘初心，砥砺前行。秉承东师人勤奋创新为人师表的校训，为职技校的未来贡献自己的绵薄之力。

学校新教师述职报告3

时间过得真快，作为新教师，我的第一学期的教学工作已近尾声，为了更好地总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作述职如下：

一、本人主要职责

我是一名语文教师，又是一名年级组长。所以，我清楚地知道，三尺讲台是我的主阵地，我的职责除了在实施学科教学，协助班主任管理好本班学生，给学生“传道授业解惑”的同时。还要组织、管理、协调、处理好年级组内繁杂的日常事务工作，是贯彻教育方针，加强德育，提高教学质量，完成学校教育任务的重要力量；是学校实施科学、高效管理的直接责任者，是沟通学校与家庭的桥梁，是校长的有力助手。

二、一年来的主要工作

在管理方面，我深感肩上责任的重大。时刻谨记自己的职责，平时，及时高效地做好午间点名、教师调课代课登记，资料领取、分发，各种数据、表格汇总、上报等日常工作，维护好年级组内的教学秩序；处理偶发事件，牵头年级组与学校部门之间沟通工作，尽力解决出现的各种问题，使本年级成为团结和谐的集体，促进整体进步和均衡发展。其次，还要做好小学部近80台电脑的日常维护工作。

本学期，我们在年级组内主要着手“二改一抓”工作。所谓“两改”就是改革晨间、午间的管理模式和家长会形式。“一抓”就是狠抓差生不放松。首先，每天提前10分钟进入晨间活动，英语每周增加50分钟早读时间。确保英语背诵所需时间，并强调学科间的合作互助。其次，家长会一改以往家长只在下面被动接受灌输为主动交流模式，让家长在交流教子经验的过程中学会了思考，学到方法，体验到其中的快乐。再次是狠抓差生的朗读背诵和作业管理，让这些差生没有偷懒、喘息的机会。

在学科教学中，课前精心制作课件，努力提高40分钟的课堂效益。加强课后个别辅导，注重提优补差，细致认真批改作业。

三、收获成效、经验教训

由于此次家长会都是家长现身说法，讲的是自己的经验与做法，所以家长们更乐意听，更要听，效果自然也就更好。以前从不管教孩子的家长，会后也有部分家长开始管了起来。一些以往从不做回家作业的学生在任课老师的严管下，也慢慢开始从不习惯作业到习惯作业了。再加上调整了早读课的管理模式，增加英语的早读时间，因此，这些学生的成绩也有了明显的提高。

四、今后展望

展望未来，任重道远。目前，我们的各科成绩虽然在原有的基础上与片兄弟学校的差距越来越小，但毕竟除了科学，其余的三门学科还没有处于片领先地位，不过，我们有信心，也有决心在最后的半年里，以“培优”为提高教学质量之抓手，以抓前20%率为提高教学质量的重中之重，群策群力，有一份热，发一份光，为了学生的成长、为了学校的明天，更为了学校的发展而不懈努力。

述职人：xxx

20xx年xx月xx日

学校新教师述职报告4

时间飞快，一学年行将结束，我也从原来的新教师慢慢地变得成熟了，这一学年收获颇多，也成长了不少，现将本学年的情况汇报如下：

一、德

这一学年，我始终奉行“学高为师，德高为范”这一原则，以高标准要求自己，对待学生也是“捧着一颗心来，不带半根草去”用爱去感化他们，不仅教他们如何学习，更重要的是教他们如何做人。我认为作为一名教师，师德是其立身之本，而作为学生，如何学做真人是其学习的根本目的。我也积极参加学校安排的每次思想教育活动，教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我带的是三年级，三年级的孩子，在很多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我把他们看成是一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊。

二、能

第一，在教学上，我关注的是全体学生，对于后进生，我始终告诫他们，要勤学好问，对待他们，我是按照爱与严格想结合的原则。

第二，我也很注重课后辅导工作，对于好的学生，我会适当布置一些能力提高题以提高他们的能力，对于成绩落后的同学，我通过组织班上的小老师为他们补差提高，在班级里我还设计了你追我赶，让表现好的同学以及有进步的同学都能获得一些小奖励，以此可以促进孩子们学习热情。

第三，这一学年，我也很积极参与听课，虚心向优秀的教师学习，提高自己的教学水平。同时，我也很认真地钻研教材，做到教学目标，教学重难点都了然于胸。

那么，作为生管老师，我对寄宿生的纪律、卫生都有严格的要求，做到统一熄灯睡觉，并且熄灯后保持安静，每天点名巡查，我还通过宿舍评比，选出每周的星级宿舍、进步宿舍、优秀舍长、教师帮手，通过这一手段，促进他们保持好纪律、卫生等习惯。

三、勤

我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，做好各项教育教学工作。一年来，我对于学校分配的所有工作，我都能及时完成，这一学年也从未缺勤过。

四、学

通过见习期培训、校本培训等各种学习培训，让我成长了很多，也希望有更多这样的培训。另外，闲暇之余，我都会通过观看优秀教师的视频来提高自己的教学水平，也会看一些教育著作，比如《给教师的100条建议》来提高自身的教育理论水平。

五、绩

通过一年的努力，我带的班级都有很大的进步，学校的领导、老师都给予我极大的肯定，我觉得再累也是值得的。记得上次口算比赛，我们班从一等奖到三等奖全部包揽，令人欣慰。

这一学年有过苦，有过累，有过彷徨，有过迷茫，但我坚信，作为新教师，经验不足，可以用激情去弥补，我也相信在领导的关心下以及我自己的努力下，我迟早能成为一名优秀的人民教师。

述职人：xxx

20xx年xx月xx日

学校新教师述职报告5

尊敬的各位领导，老师们：

你们好！

转眼间我从20xx年9月份参加工作至今已经一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路，并且更加积极的投身于今后的教育事业。

一、思想方面

良好的师德风尚是一名教师所努力追求并竭力保持的必备风范，并且我一直将一句话铭记于心，身正为师。因此，在这一年中，我始终牢记自己所领悟到的师德建设要求。在育人思想上，坚持以人为本，关心热爱学生；课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。在行为作风上，强化自律意识，为人严谨，作风正派，为人师表，讲文明懂礼貌，用自身的实际行为给学生树立好学、勤学、活学的榜样。

二、工作方面

作为一名新教师，一切都是新的，20xx年九月来到学校，我承担了一年级，二年级，四年级的英语教学工作，并且担任了一年级的班主任。工作充实而不乏挑战。尽管教学和管理任务非常沉重，但两者都是我的工作中心。我知道唯有勤勤恳恳的工作，才能尽早的适应教学工作，站稳讲台。因此，我认真备课，认真阅读教学参考书，认真写好每一份教案，并虚心向同组老师请教、学习。在指导老师的帮助下寻找教学重难点的突破口。我经常思考英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们学校相符合的教学活动。在课堂教学中，坚持以人为本思想，把课堂还给学生，运用各种教学方法调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。在课后，也不断地进行反思，找出自己的不足之处，在以后的教学中加以改正。在英语教学方面虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。逐渐的有了自己的教学风格和教学方式，这都是各位老师和邻导们的栽培和帮助。在此十分感谢大家对我的帮助。

在这一年中，作为一名年轻的班主任，我虚心地学习优秀班主任的治班之策，不断地摸索管理班级的各种方法，虽然进步有些缓慢但是我一直坚持不懈的在成为一名合格的优秀的的班主任之路上不断探索进取，也希望各位老师和领导能够在今后的工作中对我多加指导，批评和建议。

三、学习方面

作为一名新教师，自身的学识相当重要。自从走上教师这一岗位以来，我不断学习，继续学习。学习成为我工作生活中极为重要的一个组成部分。我积极参加新教师职业技能与职业道德的培训，积极参与各种教学活动，并且通过闲暇时间自学研读有关教育教学理论等方面书籍，通过这些途径，我不断充实自己的头脑，完善自己的教育教学理论，以便在工作中能以先进的理论作为指导，更好地完成教育教学工作。

经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待高，其次，可能是年轻吧，在管理方面，有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，希望各位老师和领导能够继续支持指导我的工作，谢谢大家。

述职人：xxx

20xx年xx月xx日

篇2：小学新教师述职报告范文

【导语】对于实习期的初中老师来说，如何帮助学生转变两个过渡期和打好他们的学习基础是至关重要的。以下是东星资源网整理的新教师实习报告，欢迎阅读！

【篇一】新教师实习报告

转眼间，近两个月英语教学的实习时光已经逝去，最让我意想不到的是，我爱上了xx小学脸上时刻洋溢着阳光般灿烂笑容的孩子们。

我实习的地方是xx小学，在这里我担任的是三四年级的英语老师。在过去的两个月，最让我印象深刻的是教师办公室，想必你一定很奇怪，是的，因为我看见了年级过半的老教师仍然在为祖国的教育事业奉献自己的热情。他们对于学生学习的教导，生活的关切，对于教案的一丝不苟无时无刻不再感染着我，我为他们对于教育事业的奉献感到骄傲。在他们的影响下，我转变了我对于实习的态度。

在英语课堂中，我不断摸索适合各个年龄段孩子的学习方法，因材施教。看见他们因为每天的学习成果而欣慰时，我有说不上的感觉。想起了“桃李不言，下自成蹊”。对这个思想已经开始转变的时期的学生，我本身是没有信心教好他们，但是就是他们对于英语学习的热情，我开始研究小学英语新课改后的变化，使他们能够主动接受并消化。

由于村里基础设施比较落后，孩子们的思想比起城里的孩子差距太多。但是为了能让他们锻炼一口流利的口语，我使用的是全英文授课模式。刚开始，他们既觉得新鲜但有感觉很吃力，看见他们梁上茫然地表情，我没有放弃，只是用英文刚细致的讲课，让他们能够理解。果不其然，在时间过去一个月的时候，我看到了效果，课堂上最基本的用语已经熟练掌握了。

虽然他们的发音还是存在问题，但我相信经过一个学习的英语教学，他们的口语会有一个突飞猛进的进步。还有一个英语学习中的问题就是他们喜欢过多的写而非去读。这是英语学习的大忌。于是再三考虑下，我决定增加早读时间来改变这一现状。现在我早上一进教室就是一片朗朗读书声，我很高兴我的学生可以这样做。

在下课活动时间，我会主动和他们打成一片，他们喜欢我给他们讲关于城里面的事情，听得津津有味。我相信我的话在他们心中下了梦想的种子，此刻他们正在萌芽，相信不远的将来就会看到梦想硕大的果实。这才是我最终想要做的。

通过这段时间的上课，我觉得教育不仅在传授知识，更重要的是改变他们的价值观，让他们形成自己独有的性格，拥有自主的认知能力，一个成功的教师是学习上的引路人，精神上的示范者。

【篇二】新教师实习报告

依然记得这既是如何怀着忐忑和希冀踏入xx小学的，依然记得当初的自己是多么斗志昂扬，依然记得站在讲台上作自我介绍时的紧张和不知所措，依然记得……不知不觉中，两个月的实习就到了尾声，所有的所有只剩下回忆来圆场。而两个月沉积下来的，只有对教育事业的崇尚，还有对学生的深深的爱意及那份职责。以下是实习内容及经过：

一、实习学校

xx小学

二、实习时间

20xx年x月——20xx年x月

三、教学工作

第一周主要是听课。听指导老师的课，听完后要反思，如果是我来上这一节课，我会怎样上，学生会给我什么样的回应还有一点就是批改作业，因为是x年级的语文，所以作业个性多。

第二周我开始上一些杂科，主要是为了锻炼自己的胆量和熟悉班里的学生并努力记住他们的名字及学习如何去把握课堂纪律。可能因为我是实习老师，也可能因为这些不是主科，不用加入考试范围，所以纪律方面把握得并不好。个性是青春期卫生指导课，有些学生不敢翻开课本，有些学生就在那里笑。所以，上课时一边不停地强调纪律，一边讲课。整节课下来，课没有讲完，自己又累得很。

四、班主任工作

每星期一检查学生的穿校服及佩戴红领巾的状况及带领他们排队参加升旗仪式，管好纪律；每星期一的品德课，总结上一周的状况，表扬好的现象，批评不良行为；每星期三下午的预备课，督促他们收听广播，还有星期三下午第二节课的队活课，要是有主题的话就要组织中队活动。其余是，检查卫生及保洁区的打扫状况，红领巾的佩戴及有没有不良现象，课间时分应多注意班内的状况，做好学生的思想教育及与后层生的沟通交流，引导他们用心向上。班主任工作一般是从早上七点四十分到校并进入教室，下午一般在五点后离校。刚开始还挺带劲的，到之后就觉得好累。因为我们并没有住校，一天来回跑四趟，虽说不远，踩自行车十多分钟，可一天下来也有大约一个小时的时间实在马路上奔波，所以，到了最后真有一种累趴了的感觉。在此期间，还带领班干部出了两期的黑板报。最后一周的中队，我组织了一次以“感恩”为主题的班会活动。让学生们懂得感恩，感谢生活所赐予我们的一切，并善于感谢父母，父母的付出并不是理所当然。

五、实习总结

透过实习，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到了当一名教师所肩负的职责；透过实习，我还懂得了作为一名教师必须要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。我认真总结了实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实的准备。今后，我必须尽自己的努力，做一名出色的人名教师。

【篇三】新教师实习报告

我们可以通过顶岗实习给自己一个明确的定位。在实践中接触与本专业相关的实际工作，增强了专业技能，锻炼我们综合运用所学的基础理论去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来提高实践动手能力，为以后走上社会打下了一定基础。通过实习我们可以把实习中遇到的问题、困难和自身的不足在以后的学习中有针对性地解决。我想这就是学校安排我们大三实习的目的，我很幸运成为xx师范大学顶岗实习大军中的一份子！

在教学方面：在教法上注重启发学生，培养学生思维的发散性，提高学生的想象力，丰富学生的知识，培养学生的创新的精神。在教课过程中抓好课堂纪律，加强对纪律和组织性较差的学生的教育等。我们在一起实习的几个同学还经常坐在一起讨论教学方法和经验，取他之长补己之短。作为一个美术老师，我要收集很多素材和教学用具，不能只用一支笔。我虚心听取老师和同学的意见，尽我的努力认真上好每一节课。我很庆幸我和同学们的关系很融洽。同时我在教学中也发现自己很多的不足。比如：授课的逻辑性不强，解释性语言太多，对于学生提出的问题有时自己知道是什么但是表达不到位，对于授课的节奏把握不是很好，有时三十分钟的课不到二十分钟就结束了。此外，语速也有点快。

在生活方面：我们几个人在一起吃饭、打饭、打水……我从来没有想到虽然几个不认识的人在这么短的时间里能熟识到这种程度。我们经常在一起说笑，谈谈在学校的时候的事情，说我们第一次见面时的印象等。我和这里的老师关系也非常好，我们经常在一起打篮球、聊天等。这的学生也很有礼貌，即使我没有教他们，可见面后仍很客气得打招呼。跟我教的那关系就更好了。虽然这样但我还是有时跟他们保持一定的距离，记得老师说过我们既要有亲和力又要有威严感。这次实习对我的社会经验、人际关系也有很大的帮助。

在学习方面：我的课程安排地较满，每天都要给学生上课，尤其是初三的毕业生。他们面临的是人生的一次转折，这需要提高绘画技能。我想他们和我一样：一个是画画为了升学，一个是想找到一个好的工作。每天我都和学生们一起画画，给同学们改画。这样不仅能帮助学生，同时也能提高巩固我自己的基础能力。在给初一上课的时候，我也经常看一些东西希望能紧跟学生的思维方式，从中我得到了很多宝贵的东西。课余时间我会看一些从学校带来的专业书籍等。

在短短的两个月里，我学到了很多东西。这比在学校这么长的时间里学到的更精彩、更丰富。但同时也让我感到自己以前学习得不够认真等一些问题，回校后一定要认真总结为以后的学习做一个系统而缜密的计划和安排。这次实习使我加深了对教师工作的认识和了解，进一步巩固与发展了专业理论知识，培养了独立从事美术教学及教育研究工作的能力，坚定了我从事教育工作的理念。我希望我们学院以后能多与中学联系并和他们建立长期的关系有利于开展一系列的合作。包括课题的研究开发、教学设计、学科资源网站的建设等等，并把这些任务都布置给我们，这样我们才能更好地学以致用，同时也可以为我们教育技术做一个很好的宣传。总之，要给我们实践的机会，我会在接下来的时间里认真总结，为将自己塑造成一个符合时代要求的教师而不懈努力！

【篇四】新教师实习报告

近两个月的实习有苦也有乐，乐的是在指导老师的培养下学会了很多教学方法，积累了很多对班级管理的经验，苦的是又一次尝到了大专时“搜集材料——-汇总材料——-备课——修改——试讲”的苦，总之一句话，我的实习内容可概括为两大方面，一是教学活动，二是班主任对班级的管理。

教学，所谓的教与学，关于怎样去教的问题远不像我想象的那么简单。学校原则上是不允许实习老师代课带班的，所以我在实习的最后一个星期才担任了办主任一职，很高兴能接此任来锻炼一下自己，但面对各有主见的高中生，无论从教学方面还是从班级管理方面，我都感到力不从心。

记得第一次上讲台试讲，后面有指导老师听课，心里很紧张，在上课的过程中因为对多媒体的操作不够熟悉耽搁了几分钟。对于文章的理解和对作者感情的把握学生各抒己见，并且有的同学提出很有新意和难度的问题，我当时只是掌握了自己备好的内容，对于急性的问题有点手足无措，所以是整个课堂气氛一下子变得尴尬，最后有指导老师对学生提出的问题做以解答。另一方面，自己对课文上下段落的衔接显得很牵强，由于落差过大学生的思维跟不上，在我提出问题之后出现了冷场的现象。由于自己的普通话水平不是太高，虽然课下读了很多次课文，但在读课文的过程中出现了字音读不准的情况，学生给我提出。一节课下来，我没有完成一课时的教学内容，感觉很失败。指导老师给我指出了我上课过程中所存在的不足，并给我提出了解决问题的方法，鼓励我继续努力。我反思自己的不足，在第二次上课时课堂上的气氛就好了很多，一个星期下来，自己也总结出不少教学应该注意的问题，应该算是收获不少吧！

高中生并不像初中生那样好管理，在我接管班主任期间就出现了很多棘手的问题。的问题就是高中生谈恋爱。学生处于心理、生理成长与发育的关键阶段，他们对于爱情的认识过于模糊，开始是同桌，由于学习的紧张和压力过大，平时有一些不愉快的事情在下课后可能与同桌说一说，十七八岁的异性同桌，对于对方心里的秘密有着极大的兴趣和好奇心，鼓励对方把自己快乐或悲伤的事情说出来，时间一长就感觉对方能够倾听自己的心声，很贴心，他们把这种友谊理解成了所谓的爱情，所以在班里出现了很多同桌恋，这种现象对学生的学习造成了不良影响。在上课的过程中我发现有些同学不认真听讲，同桌之间窃窃私语，我私下里找他们谈话，上课时态度有所好转，但令我吃惊的是，班里的两个男生因为一个女孩大打出手，其中一个男生头破血流。面对这种流血事件我不知道该怎么处理，最后交给了指导老师，指导老师告诉我遇到这种情况不要慌，首先到校医室及时处理受伤同学的伤口，然后再通知家长讲明事情原委，谈明负责医药费一事，对于学生应采取说服教育，写检查检讨的方式。听指导老师说这两个同学的家长比较好沟通，以前他遇到过很多不好沟通的家长，我想自己还是经历的太少，面对打架事件还是不够冷静，以后要再接再厉。

很高兴在我带班的一个星期里能够指导同学们参加学校组织的“星星火炬”英语朗诵赛，由于平时学习任务繁重，学生缺少参加集体活动的时间，这一次的朗诵赛给紧张了很久的学生们提供了一个展示自己和放松一下自己的机会，所以同学们在准备阶段表现积极，很有热情。我给同学们搜集材料，按照他们的意思我们共同排练了诗朗诵。比赛的时候同学们个个都变现的很好，无论是着装、面部表情，还是发音都很好，真是功夫不负有心人，经过了一个星期的练习，我们班取得了比赛一等奖并进入了县里的组织的“高中生英语朗诵大赛”，在和同学们的交往中我发现他们并没有我想象的那么难管理，其实只要用心去和学生沟通、交流，深入地了解他们，展开班主任工作就不会那么难了。

我们语文小组的教研活动每周二下午举行，在教研活动中我学习了各个老师有关教学和班级管理的知识，了解到如今的课堂应该实行学生为主，老师为辅的教学，事实上在我们的实际教学中也已经开始很好地贯彻这一理论。在众多的教学法中我觉得小组合作法是最有效的，在课堂上总是避免不了有一部分同学会走神，以小组为单位研讨问题，能够促进一部分相对来说基础较弱的后进生积极学习，即使他学不到多少书本上的知识也可以培养他们的团体合作意识，为将来走入社会大好良好的基础。

人生的每一次付出都会得到应有的回报，经过这次短暂的实习，我学习了很多意想不到的东西，作为一个将来的老师，我想这些经验和知识对我来说将是一笔难得的财富。不管怎样，在以后的学习生活中还要再接再厉！

【篇五】新教师实习报告

今年，我来到了xx中学初一（x）班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容是课堂语文教学，在原任指导老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作了得到了较为圆满的成功。

近两个月的时间里，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习，根据学校要求，在指导老师的建议下，我听了8节课，听老师讲课主要是让我在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学，一直在给初一（x）班学生上语文课，直到实习生涯的结束。

现在，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，课堂内外相结合，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛却依然是如此的活跃。

xx中学给我安排的是初一（x）班的语文课。在上课过程中，课堂气氛比较活跃，有时甚至可以说是有些吵闹，有些学生几乎是抢着回答问题的，我想这主要是学生的好奇心和刚上初一童稚未泯的使然。上课的时候，我尽量把音量放到，充满激情，多运用肢体语言，有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外知识，这就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力。比如，《论语》是要重点讲的课文。

我在给学生讲《论语》（十则）的时候，就给学生所了这样的一个故事：清朝时有个文学家叫毕沅，他在陕西当过巡抚。一天，他到庙里去住宿，看见一位小和尚在念经，于是就问他：“小师父，请问一部《法华经》共有多少个‘阿弥陀佛’?”小和尚说：“回大人，我是个蠢人，不知道这个。大人是天上文曲星，聪明得很，一定知道一部《论语》有多少个‘子曰’吧?”毕沅也答不出。因为“子曰”实在太多了，谁也没有统计过。我用这个故事来说明孔子的言论之多，不想有个学生下去动手查了查，说有201个左右。

在对“士不可以不弘毅”中的“士”做解释的时候，我就顺便对古代贵族分类以及贵族和平民的差别做了简单分析，学生也饶有兴趣。在后来的教学活动中，也证明了这些方法是可行的。这样，在学到知识点的同时激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。总得来说，在整个教学过程中，很好的完成了教学任务和教学目标。

在批改学生周记和作文的时候，我也对他们的写作方法做了简要评述。即使写得不好的作文，我也经常鼓励他们，要么是书面整洁，要么是字体漂亮，要么是修辞得体，要么是感情真挚实事求是。总之，对于写的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要强调改正缺点的重要性，也得给他们寻找亮点，以资鼓励。只有这样，才能激发学生的追求进步的意识。

教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务。同时，课外辅导耐心细致，批改作业仔细认真，还经常请指导老师指出缺点和不足，以不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难！需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧！同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料，并全部交给指导老师修改。

我的指导思想是不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

篇3：小学语文教师培训新模式初探

一、新课程实施背景下的教师培训模式

1. 参与式培训模式

小学语文教师培训并不是针对某一个人开展的,它所针对的是整个语文教师群体。因此,在进行教学培训的时候,必须注重引导教师积极参与到教学培训中。在进行培训的时候,根据教师的发展需要,设置培训目标,激发教师的主体参与意识,加强教师之间的交流与合作。

在教学培训的过程中,不少教师都具有一定的教学经验,通过树立教师参与的意识,使得在培训过程中,不同的语文教师得以交流彼此在语文教学中存在的困惑,解决他们在教学中所遇到的难题,这样语文教师可以从被动的学习逐渐变为积极主动地探索知识,有助于教学培训的长远发展。

2. 以问题为中心的培训模式

开展小学语文教师教学培训的目的就是为了解决在教学中遇到的问题,促进语文教育事业的发展。因此,在小学教师培训的时候,不能只注重理论方面的知识讲解,而应学会从实际出发,以解决教学中所遇到的实际问题为主,这样才能体现出培训的意义和价值。

例如,在教学过程中,教师可能会遇到课堂教学效率不高、学生学习积极性无法得到提升、教师所讲解的知识学生不理解、教师与学生之间的沟通存在障碍等教学实际问题。教学培训时,可以对这样一些较有针对性的问题进行思考,探索解决的办法,教师要学会通过培训,不断地反思自己在教学时遇到的一些问题,改进自己的教学方式,争取在培训时有所收获。

3. 校本培训模式

校本是近几年来在教学中极为常见的一个词汇,它是从学校的角度出发,以促进学校发展为目的的一种发展方式。在进行语文教师培训的时候,采用校本培训的模式,可以提高教师的教育教学能力,更好地促进学校的发展。

一般来说,校本培训是以“自修—交流—反思—实践—评价”为主的模式。它站在学校的角度来思考问题,将工作的重心放在学校上,从学校的实际情况出发,制定培训的策略和方法,可行性高。以学校为本的校本培训模式,可以在最短的时间内将学校的教师组织起来,交流一段时间内,教师在教学中遇到的问题,这样针对性也比较强。而且,这种培训活动一般是在本校开展的,语文教师交流起来方便了,还能够在其他教师教学时,听课、评课,汲取教学经验。

4. 现代远程教育模式

未来是信息化的时代,信息技术在人们的生活、工作和学习中的应用越来越广泛,在教育教学中运用信息技术,也是教学发展不可逆转的趋势。

基于这样的原因,在进行小学语文教师培训的时候,要注意对教师做好信息技术培训,让他们对现代远程教育模式有所了解,并且能够正确运用这种教学模式。现在的部分小学语文教师年龄偏大,尤其是一些偏远地区的语文教师,教学观念传统,不会或者是在使用现代信息技术教学时,不是十分熟练,这对于教学有一定的影响。所以,要做好这方面的教育培训,让教师学会使用新型的技术进行教学,提高自己的专业素养。

二、小学语文教师培训新模式实施过程中应注意的问题

1. 做好教师培训内容的整体把握

语文教师的培训并非是一蹴而就的,它需要一步步深入推进发展才能够有效完成培训工作。在培训的过程中主要目的就是为了培养学生各方面的专业知识技能。

笔者认为,在进行教学培训的时候,首先应当从教师的教学观念和教学方法等方面入手,教师的教学方法和观念对教师的教学有较大的影响,如果不能把握好培训的大方向,那么其他细节方面的培训,必然也不太好把握,培训的操作性也会变差。

2. 加强培训的针对性和层次性

小学语文教学的时间比较长,学生的学习是一个层层推进的过程,针对不同年级的学生,教师的教学方法也会有所不同。比如说,在教学低年级的语文知识时,教师应当尽可能地使用浅显的语言进行教学,想办法激发小学生的注意力,而针对高年级的学生,他们已经有了部分知识积累,教师可以适当向学生讲解一些有难度的知识,引导他们思考。所以说,在进行语文教师培训的时候,应当有针对性,有的教师擅长低年级的语文教学,有的教师擅长高年级的语文教学,根据不同的教学段,教师培训的内容也应当有所不同。

此外,小学语文教师的工作内容虽然大致相同,但是他们的学历层次、专业知识结构、理解能力等也不尽相同。所以,在具体的培训过程中应当因人而异,有层次性。

3. 确保教师培训的时间和经费投入

时间和经费是语文教师教学培训开展的保障。小学语文是教学中的重点科目,平时在学校里,教师的大部分时间都花费在课堂教学上,教师即使想要学习知识也有心无力。此外,培训经费也是制约教学发展的关键,部分地区的经费有限,语文教师的教学培训往往只能走过场,培训的实质性作用不大。

因此,在进行语文教师培训的时候,必须要确保教师有充裕的培训学习时间,不能与课堂教学相冲突,同时,也要确保教师在职培训的经费来源充足,以免影响教师的专业学习,使得培训工作进行得不顺利。

随着教育教学的发展,教师的培训方法必然会得到更好的创新,教师在参加培训的时候,要端正好自己的态度,以积极的心态面对培训,认识到教育培训发展对于课堂教学的重要性,积极地参与到教学培训中。同时,在进行教师培训的时候不能盲目,要学会根据教学发展的需要选择合适的培训方式,开展教学培训,真正提升教师的能力。

摘要：教师培训在教育教学领域并不是新鲜话题,但是随着新课改的深入推广,教师的培训模式应当与时俱进,做出新的改变,只有这样才能真正提升教学质量,促进学生的全面发展。以小学语文教学的培训为例,分析在新形势下语文教师的培训新模式。

关键词：小学语文教师,培训,新模式,探究

参考文献

[1]高嵘.小学语文教师职业规划与专业发展个案研究[J].新作文(语文教学研究),2016(6).

篇4：新课改下小学语文教师新角色

一、认向导知:做学生认知过程中的引路人

新“课标”不再强调语文知识的系统性和完整性,突出强调对学生语文应用能力、欣赏能力、创新能力的培养;新课标也反复强调教师应给学生的成长引路,而不是限制学生的发展空间。由此可见,语文教师应当成为学生学习过程上的引路人。

语文教师在教学中不应以灌输为主,单纯强调知识的传授;而是要尽量创造良好的学习氛围,创设丰富的教学情境,提高学生的注意力、记忆力和思维能力,引导学生主动思考,在发现与探究中学习知识,建构知识。为了达到这一目标,教师要努力培养学生积极主动的学习态度,让他们掌握学习的方法和手段,学会学习,而不是获得经过分类的系统化知识。对自律能力较差的学生,教师要特别给予一定的关心与鼓励,注意发现学生在学习中难以逾越的受阻点,给予具体指导。

教材的知识是有限的,课堂教学也是有限的,而知识是无限的。随着科学文化的发展,学生光学会教材是不行的,也是不够的。在语文教学上作为语文教师,不能强调用“标准答案”来统一学生对文本和生活的理解,要做一个“引路人”,就是要求我们语文教师要不断发展课外阅读,开拓阅读视野。要给学生创造良好的课外阅读环境,让学生从课堂学习中走向课外学习。这是语文教师角色转变过程中至关重要的一步。

二、引领创新:在创新路上做学生的开路人

在传统教育上教师处于学生之上,不容许学生对自己去怀疑甚至批判,束缚了学生的思想,压抑了学生的热情,使学生一直处于被动的地位,不利于学生创新精神的培养。现代教育要培养学生的创新精神,培养学生的质疑、批判精神。因此,我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路人。

在日常教学中,如何培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,这是广大教育工作者正在努力探究的一个课题。新语文课程标准中有着诸多的开放性内容,给了教师极大的发挥空间,促使语文教学向着多样性、多元化发展。新的语文课堂不能仅仅是教师向学生提出一系列问题,这意味着教师在教学中不仅要遵循一般的教学规律,而且要结合自身实际和学生的具体情况进行突破和创新。语文教师要针对学生的心理特点和已有知识,引导学生主动提出问题,敢让学生向自己挑战。让学生进行主动的探索、发现和体验,提高搜集、分析和处理信息的能力。同时,还要有存疑意识,培养学生自主学习、创作学习的习惯和能力,通过自主和合作解决实际问题,获得学习的信念和本领。启发学生根据不同的条件,从不同的角度,用不同的方法和不同的思路,甚至是用多种对立的思路去解决同一个问题,引导学生提高自己的创造思维能力。

三、生活伙伴:做学生学习生活中的朋友

根据后现代主义课程观,语文课程是一个动态发展的系统,而不只是特定的知识的载体,语文教学是教师、学生、文本之间的平等对话过程。王尚文教授提出,教,就是和学生一起学。新课程要求建立平等和谐的师生关系,教师要有甘当学生的勇气,与学生共建课堂,一起学习,成为“学友”,分享学习的快乐。

学生并非是带着一个空空如也的大脑进入教室的,他们已经形成了自己独特的经验和背景知识。教师与学生是有情感、有思维的教学统一体,“新课标”强调“一切为了学生的发展”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,以一名与学生平等融洽的交流者参与课堂讨论,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,促使师生产生相互感知、相互理解、相互信任与相互吸引的互动效应,在教室里形成一种民主、平等、和谐、宽容的学习气氛,教师要乐做学生的学友。对教学而言,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫于师生之间的一种教育情境精神氛围。教师应在充分尊重学生人格的基础上,从学生的经验出发,关注学生的内心体验和独特感受,跟学生一起感受文本的精彩和遗憾,从中体验学生学习新课文时的快乐与烦恼,明白学习的重难点,引导学生探究学习、体验学习。把学生个体的自我思考、学生群体间的信息交流与师生间的信息交流及时地加以沟通与联系,形成多层次、多通道、多方位的信息交流网络,让学生通过合作相互启发并互补,从而使学生在学习的过程中懂得人类的多样性,认识到所有人之间的相似性及相互依存性,学会对其他人及其文化和精神价值的认识,在相互合作中增进了解,消除分歧,避免冲突或以和平方式解决冲突,并在合作中互动,在互动中前进。

四、学会生存:做学生心灵情感成长中的亲人

长期以来,教学过程中学生的情感是一个被忽视的因素。不少语文教师常常只注重教学内容的传授而忽视甚至压抑了学生情感的发展,造成“情感空白”,导致学生学习失败。学生的情感是复杂多变的,语文教学首先是保护学生的人文家园。语文教师应在教学中努力营造一种接纳性的、支持的、宽松和谐的课堂气氛,让每一个学生都能从语文课程中感受到唤醒、激励和鼓舞,都能找到“在家”的感觉。语文教师应重视学生情感的释放和情绪的表达,以真诚、接受、理解的态度对待学生,使学生在愉悦的环境中学习,激发学生学习语文的热情,调动学生的学习积极性,让学生的学习潜能得以充分发挥,从而提高语言教学效果。在对学生的评价上,对学生学习过程中表现的兴趣、态度、参与活动的程度做出积极判断。

对他们的学习尝试做出肯定,并注重学生在学习过程中的进步,多鼓励,少批评,让学生感受成功,从而保护和激励学生的自尊心和自信心,激发学生学习的积极性。教师要对教学过程中出现的学生的情感问题进行深入的研究和反思,在教师进行情感反思的同时,也应该启发和帮助学生在学习的过程中进行学习情感反思。这样,有利于帮助许多学生转变学习态度和情感,变讨厌、憎恨、回避学习语文为热爱、喜欢学习语文,变被动为主动,变紧张、焦虑为欢愉自信,变“要我学”为“我要学”、“我想学”,从根本上改变学习态度,从而使他的人格丰富多彩,表达方式复杂多样,进而成为一个身心健康的学生。

篇5：小学一年级教师述职报告范文

大家下午好！首先感谢校领导对我工作的指导与认可，感谢诸位老师对我的热忱帮助、关心，感谢孩子们对我的喜欢、爱戴与尊敬，感谢家长对我工作的理解、倾心与支持。

我始终坚信一个人只要真诚的付出，踏踏实实的走自己的路，回眸一望，总会留下一道道值得回忆与思索的足迹。匆匆忙忙中一个学年又已度过，XX年真的让我难忘，带着新的希望来到了育才开始开垦一片属于自己的新天地，接受了一年级的教学任务。回首这一学年的班主任工作，充满了机遇与挑战。在这一年中，我成长了许多。思想积极要求上进，工作上认真负责，业务上刻苦钻研。始终铭记“做为一位老师一定要有责任心。”我踏实地作好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，伴随着孩子成长的足迹，咀嚼着埋藏在心底的记忆现将本学期的工作总结如下：

一、工作思想

认真贯彻开发区XX至XX年教育工作精神，把“德”放在首位，教育学生做人自己首先学会做人，严于律己，为人师表，坚持爱我所爱，尽我所能，结合学校实际情况，工作中确立了一种新的意识，：以人为本，以学生为主体，抓两条主线：养成教育，班级常规管理。确立与新形式下要求相适应的教育观念，坚定不移的抓好每一位学生的生活、学习。爱校如家。用一个优秀教师应有的职业道德与责任心辛勤的耕耘着生活的每一天。

二、德育工作

（一）、培养学生良好的习惯

作为一年级的老师有多少苦，多少累我不清楚，但无论风和雨，泪与汗，我都会下定决心将普通而又平凡的班主任工作做好。一年以来，孩子在我眼中明显的长大了，尤其是良好习惯的养成，一年级孩子年龄小，纪律涣散，自控力差，我主要从培养学生良好习惯入手，课堂上进行趣味教学，让学生在玩中学、学中得，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的课堂、生活纪律，从点滴做起，没有规矩不成方圆，班级相应制定了一系列的考核、评分标准并在实践中验证。收效较好。通过学习让孩子养成正确的学习方式。强调“三个一”的养成，注意教学卫生。班级设立了小组长、小队长和代理班长。让孩子渐渐树立竞争意识，起到了一定的作用。尤其是我不在的时候，表现突出。学期末班级进行了班干部竟聘上岗活动，很多孩子都写了适合自己的述职报告在竟聘中也涌现出一批优秀的班干部群体。活动的开展为孩子们树立了自信找到了自己的合适位置，对今后的学习生活起到了决定性作用，竞争意识从此开始。

1、通过每周的常规训练，促进学生良好习惯的养成。点滴中发现学生已经形成良好的读书、写字、纪律卫生等习惯。通过班会、品德课教育，强化班级体的建设，目前学生的主人翁意识已初步形成。一二。九长跑充分证明了这一点学生为了拿第一，为了给班级争得荣誉刻苦训练，终于赢得了全班学生与老师的激烈掌声。孩子更自信了。其次。定期向学生进行课堂常规、集会和出操常规、卫生、劳动常规、参观常规等方面训练，教育学生知道“个人要服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证班级表现出“活而不乱，严而不死”的班貌。因此在学校举行的“秋游活动、参观沈阳话剧团”表演等大型活动时孩子们都表现的非常的出色。会后我也相应的为他们表彰。根据孩子的特点定期向孩子渗透《小学生守则》、小学生日常行为规范》利用语文课与数学课强化人文教育、基础道德与日常行为规范的养成。

3、本学期我利用班会、班级特殊事件、秋游、参观等活动让孩子门在实践中学习，写好片断，感想，强化小练笔的质量，培养学生综合素质，人文素养，学期末验收班内三分之二的孩子合格，我不气馁，只要坚持下学期就会出现另一个三分之一。

4、强抓素质与质量。我始终认为一个孩子素质提高不是一朝一夕的事情。他需要长时间的耐力培养，经常性的阳光滋润。因此，学期过程中我注重 孩子能力的培训，能力有了那就是财富。我很欣赏日本教育家铃木教育其子的方法。工厂里产品合格了就可以安全出厂，那我们的孩子为什么得了一次一百分还要得第二次的一百分呢？如果把这些时间省下用来看书，积累渊博的知识难道不也是一种学习途径吗？而且我认为这更适合当今社会的发展。我们决不需要那么多的高分低能儿。学期末我走的是与大家同一条轨道，狠抓学习成绩，抓基础带能力，不做“空中楼阁”之事。今年的末考虽没达到我理想的境界，但我很知足。“知足者常乐之”孩子们尽力了，就是进步。当然不足是有的也值得我认真反思。

教学中我很注重面向全体学生，挖掘每名学生的闪光点，因材施教，充分发挥评价、赏识作用，利用评价优势促进学生学习意识，增请学习兴趣。在课堂上让学生成为真正会思考、会学习的小主人。每一个孩子都能体会成功的喜悦。王林的另外，学习生活中，我还注意点面结合。例如利用黑板一角给学生创造在生活中学习积累的好习惯，每天一句名言、成语、古诗等都进行积累。一学期班内三分之一的孩子已能背很多成语诵读十五六首古诗，很欣赏孩子的一句“花有重开日，人无再少时”。我认为自己尊重了时间，找到了方法，就是给孩子们提供了学习的机会与舞台，突出了自己的教学风格。XX年教师节我被评为大连市优秀教师。但我依然没有忘记自己的责任学习、学习、再学习，我知道自己在某些方面还有一定的差距但我更相信只要自己不段的努力、学习就一定会有更大的进步！

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

篇6：小学新教师述职报告范文

尊敬的各位领导、同事：

回顾这一学年的工作，我经常会反思，在本职工作中应该做些什么，做了些什么，做好了什么？没有做好什么？快乐工作，幸福生活。工作让我经历着成功和失败的双重体验。所收获的成功和喜悦成为我继续努力的原动力，所碰到的问题和挫折引导我认真思考寻找突破。我将从以下几方面汇报我的工作:

一, 夯实基础-----为师之本

(1)积极参与教研活动。积极学习《新课程标准》等内容，积极探讨,交流信息技术课教学目标,方法和教学过程设计。努力培养学生信息素养,提高学生获取,处理信息能力.由于信息技术教材、学生的学情经常发生变化,使用的软件不同, 我深深感到,信息技术教育教学工作只要立足实际,认真分析和研究好教材,大纲,研究好学生,争取学校领导,师生的支持,就能创造性地搞好信息技术的教学工作,就能使我们的工作有所开拓,有所进取.(2)做到期初有计划,有教学进度,使教学工作能有条不紊地顺利进行下去.虽然其中出现一些突发事件,但由于教学计划安排的比较好, 所以并没有给工作带来影响, 反而在一定程度上有利于教学工作的进行, 使得大量理论知识得于传授给学生.(3)按照学校工作管理规定,认真备好课,备好教案,努力上好每一节课.除此之外,我还经常查阅各种资料,寻找优秀教学资源、教学课件,学习提炼并加工为我所用.二、虚心学习------智慧之源

作为一名教师，教学中会遇到许多问题，需要依靠智慧来解决，其实，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我。在教学之余,我也注重自身发展进步.除了听课,评课,参加 教研组教研活动外,我还注意到要自学.从思想上,时时刻刻提醒自己, 自我反思,自我提高思想境界;从行动上,积极参加国家,省市举办的各种形式的培训,学习,利用一切可利用时间补充信息技术知识,提高自身信息技术素养,教学技能等,在生活上注意形象,为人师表.三, 服务他人------完善自我作为教师,教学工作是主要的,但除了教学工作外,我还承担着学校文印室管理、教师阅览室管理的工作。本学期学校要应对很多检查,文印工作非常艰巨,我能保质保量,为了赶时间经常加班加点,力争在完成教学工作的同时,及时为各个部门各位教师同事送上材料。这份兼职使我与各位同事充分接触，在人与人的沟通交流和碰撞中，我不断地完善着自我。体会到了合作和人际和谐对于快乐工作、高效率工作的重要性。

回顾一年来的工作，有成绩也有遗憾，由于年轻，工作经验不足，在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方：

1、政治、业务学习还有待加强，教学管理水平还有待进一步提高。

2、深入课堂，深入班级不够。平时与学生的交流不多，主动性不强。

3、平日需要加强身体锻炼，改善体质。

篇7：小学新教师述职报告范文

小学教师自修总结一

随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作，时间过得真快，转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：

一、拓宽了知识面，有了危机感

网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都认真学习。通过学习，即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速，教师不仅是教育者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习提供了新的渠道。

二、更新了我的教学观念

网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容，感到学完后受益匪浅。

三、重视交流与沟通

除了自己学习之外，尽可能地与同学、教师进行交流沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学交流学习心得和体会，并从网络上寻找相应的解决方法。

四、这次培训的实用性，也是最重要的，让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。

以上是我在本次网络培训的一些心得，在今后的学习中，我会以理饱满的热情参与到学习中，以收获更多的成果。

小学教师自修总结二

本固才能枝荣，根深才能叶茂。通过抓好广大党员的学习教育来加强党的思想政治建设，保持发展党的先进性和纯洁性，提高党的凝聚力和战斗力，是全面从严治党的一项重大课题。

日前，中央办公厅印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》并发出通知。这是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。在党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育取得显著成效基础上，开展“两学一做”学习教育，是加强党的思想政治建设、推动全面从严治党的重要部署。

开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。真学、真懂是前提，真信、笃行是结果，学用结合、知行合一，是党的优良学风作风的具体体现，也是全党凝心聚力、实现奋斗目标的必然要求。以尊崇党章、遵守党规为基本要求，明标准、立规范、守纪律，才能进一步坚定理想信念，提高党性觉悟。

以用系列重要讲话精神武装全党为根本任务，把握系列讲话的丰富内涵和核心要义，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，才能为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，不断以党中央治国理政新理念新思想新战略推动各项事业发展;着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，强化宗旨观念、激发担当精神，才能让广大党员在生产、工作、学习和社会生活中发挥先锋模范作用，当好合格党员。

开展“两学一做”学习教育，要坚持问题导向，带着问题学，针对问题改，在解决问题中深化学习、检验实效。应当看到，在一些党员身上，理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端等问题不同程度存在。开展“两学一做”学习教育，就要持之以恒纠正“四风”，抓好不严不实突出问题整改，补足精神之钙、扫除行为之垢、强化担当之责，推动党的作风不断好转，带动事业发展取得长足进步。

全面从严治党永远在路上。“两学一做”不是一次活动，要突出正常教育、区分层次，有针对性地解决问题，把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。在我们这样一个有着8700多万党员的大党开展学习教育，坚持领导带头，以上率下，才能传导动力、落实责任;坚持从实际出发，分类指导，才能因地制宜、取得实效。领导干部要把自己摆进去，当好带头人，紧紧围绕党的中心工作和全党工作大局开展学习教育，坚持两手抓，防止“两张皮”。

广大党员要立足岗位、履职尽责，时刻铭记党员身份，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会。针对领导机关、领导班子和党员干部、普通党员的不同情况，要合理作出安排，给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，从而防止大而化之，力戒形式主义。

我们党的根基在基层，党的肌体细胞是党员。细胞合格，党的肌体就强健;基层有活力，党的事业就兴旺。抓好抓实“两学一做”学习教育，推动全面从严治党向基层延伸，在全党高扬信仰旗帜、凝聚奋进力量，就能使我们党更加团结统一、坚强有力，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证，让广大党员在决胜全面小康、实现第一个百年奋斗目标的历史进军中奋发有为、建功立业。

小学教师自修总结三

为期四个月的“小学教师教学能力提高工程培训”活动结束了，半个月的理论学习以及三个月的实践，让我学习着、收获着。首先要感谢各级领导为我们搭建了这样的一个学习的平台，让我有机会聆听到专家们精彩的讲座。在短期培训中，大家互相帮助，共同进步，一起成长，分享快乐!

本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的精彩专题报告，有优秀的教学案例，有也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子，也是促进我教学上不断成长的时光。下面，我将把自己此次培训学习的心得与大家分享。

1、加强了师风师德建设。聆听有关“教师职业道德修养”的讲座，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、获得了实用的教学技巧与理念。带着教学实践中的种种疑问，我走进培训课堂。其中了令我记忆犹新的有：李冰霖老师的《自由习作与有效指导》，特别是李老师带来的二个习作指导课例，使我感受颇深，受益良多;郑梦如老师的《小学语文课外指导》，讲出了语文课外阅读在生活学习中地位与作用，认我树立了新的教学观——读书就是最好的备课;李春喜教师的《走进说课》让我一睹说课的真面目;徐敏教授的《课程改革背景下的课堂教学有效性的思考》，让我明白课堂要上得实在些，讲究其实效性等等。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

3、提升了教育教学技能。通过专家教师们的现场授课，让我们明白了什么是“教育技术”，更新了理念，还得以真正认识到如何使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。

4、加强了理论与实践的结合。

在培训中论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在回到一线教学实践中，我主动为老师提供教学研讨，还积极参与各类交流活动，虚心向同行学习、请教，认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，撰写反思、心得，努力提升自己的业务水平。

这次时间虽然短暂，但是能给我们带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上实用的东西。我希望以后能有更多的机会参加这样的培训。

小学教师自修总结四

中小学教师素质提高培训学习已接近尾声，经过一段时间的学习，我受益匪浅。下面把我的学习情况总结如下：

网络学习让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中虽然好多学员都是三言两语，但也让我在互动中受益，每个人对同一个问题，对不同问题，都有自己的见解和看法，老师们的答疑解惑让我学到了更多的教学方法，这让我能更广泛地了解问题的解决途径。也为我的教学工作教育增加了信心。教学工作有了动力和努力的方向。

通过网络学习，我发现我的理论知识水平有很大的不足，是自己在驾于课堂、解决问题等方面都或多或少的存在着缺陷。通过网络研修，是自己的理论水平有了很大提高，在学习上，我保证学习时间，根据计划自己安排学习时间，认真观看视频。并作好学习笔记，及时写心得体会，认真写学习日志，是自己每天的学习都能获得一定的收获，每天用一定的时间在网上学习，并结合自己的教学，进行自我剖析。逐步把学到的知识逐步运用到教学实践中。

在网络研修和交流活动中，每一次学习，每一次交流都会让我有新的收获。通过学习和交流不断积淀知识，充实自己、完善自己，使自己在教学中充满信心。

通过这次学习我认识到：学无止境。科学教师只有不断学习，掌握新的科学理念，才能胜任科学教学。想成为一名真正合格的科学教师，就要不断的通过学习学习给自己充电，不断提高自身的理论水平、业务素质。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。实践经验是财富，同时也可能是羁绊。教师仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。

篇8：中小学教师管理方式新探

一、注重激励在教师管理中的运用

激励是指组织的管理者通过采用一系列措施，激发组织中个人劳动的积极性，使个体的努力与组织的要求相一致，从而实现组织利益的最大化。中小学教师虽然隶属于学校这个组织，应当完成组织赋予的使命和任务，但是当个人对自己的待遇和处境不满时，就不会全身心地投入工作。教师的劳动以脑力劳动为主，更难以从外部对其进行控制和监督。如果教师对工作缺乏热情和主动性，将严重影响教育目标的实现。所以必须激发教师工作的主动性和自觉精神，使学校各项工作顺利进行。

遗憾的是，许多中小学管理者还未认识到激励的重要性，对教师在教学、科研、进修、生活上的要求不闻不问，导致教师纷纷外流。有些学校的领导试图用激励手段对教师进行鼓励，却陷入金钱刺激和官职引诱的误区。中小学管理者应运用科学的激励理论，采取行之有效的措施激励教师积极投入工作当中。

（一）情感激励。

中小学教师的学识和修养较高，事业心和责任感较强烈。因此，物质报酬并不是激发教师工作热情的最关键因素。管理者若能根据这个特点，及时而充分地满足教师的情感需要，将会取得教师在工作上的巨大回报。情感激励的基础是学校管理者对教师发自内心的关心和帮助，使教师感到真诚和温暖，而不是走过场地例行公事。比如有的中青年教师学历未达标，还想进一步深造，这种愿望无疑是好的，但会与工作发生矛盾。学校管理者如能鼓励、支持并为其创造方便条件，就会使他们工作学习两不误。教师就会感到领导的关怀，进而竭尽全力地提高自己，做好工作。学校管理者要帮助教师解决工作和生活中的具体困难，对教师态度热情，多赞扬，为教师提供必要的提升和进修机会。要留住人才，为教师解决问题比空洞的说教更有效。

（二）“任用”激励。

得到重用的个人往往能有突出的工作表现。近年来，青年教师在我国中小学师资队伍中的比例逐渐增大。我们要对青年教师大胆放手，选拔其中素质较高的教师担任毕业班和学校其它重要工作。实践证明，这些教师大都取得了喜人的工作成绩。这与他们被重用、被激励有关。具有挑战性和责任感的岗位激发了他们工作的热情，他们所在的中小学也从中获得了更多回报。

（三）“参与”激励。

中小学要实施民主管理，使教师参与学校的各项民主决策，以此激发教师的积极性。中小学应该定期召开教职工代表大会，发动教师参与酝酿、讨论关系学校发展、涉及教工利益的相关事宜。学校要集中教师提出的正确意见，作出决策。对学校工作的参与，有助于教师树立主人翁意识，了解全局，统一目标，自觉积极地执行学校各项任务。

（四）薪酬激励。

公平感是人类的一种基本需要。中国自古就有“不患寡而患不公”的说法。如果中小学教师在互相比较中，感到自己的报酬合理，就会产生公平感，对工作充满积极性。反之就会产生心理失衡，消极对待工作。为了发挥薪酬的激励作用，学校管理者需要打破平均主义，以绩效考核为依据确定薪酬，破除论资排辈的陋习和只看数量不看质量的做法，提高教师的公平感，重视奖励在教学、科研、管理等一线岗位上突破创新的教师。

管理心理学研究表明，“乐意干”和“被迫干”的效果完全不同。中小学管理者要结合实际，恰当运用各种管理机制，使每个教师都意识到自身的价值，充分施展才华，为学校作出更大贡献。

二、善于运用柔性管理模式

柔性管理指在充分尊重人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性的方式作用于人的内心，激发人们自我发展的内隐动机和责任感，使人们逐步认同与接受组织价值观和目标，形成内部自我约束和内驱力，自觉主动地执行组织任务的一种管理模式。柔性管理依靠内部力量潜移默化地进行，因此更为深刻、稳定，并具有内驱性、自主性和持久性的特点。

中小学教师管理一向强调整齐划一，简单地用分数高低、考试排名、升学率等指标来衡量教师业绩。为了完成这些硬性指标，在竞争中获胜，中小学教师只能超负荷地工作。据调查，我国中小学教师人均日平均工作时间为9.67小时，比其它岗位的一般职工平均劳动时间多1.67小时，睡眠时间少1小时，娱乐时间少0.5小时，累积年超额劳动时间为420小时。除此之外，社会对教师角色过高的期望，使得一些教师竭尽全力甚至超出自己能力扮演着社会期望的完美教师形象，给自己造成很大的压力，身心超负荷运转，紧张、焦虑，陷入自我发展的困境。

中小学教师的精神需求占据主导地位，他们更需要得到管理者的认可、同行的尊重、社会的认同，更看重自我价值的实现。这种个性特征决定了单靠行政权力的刚性管理很难调动中小学教师的积极性。中小学管理者应当在尊重教师心理和行为规律的基础上，采用非强制的柔性管理方式，在教师心目中产生一种潜在的说服力，从而把学校的管理意志转变为教师的自觉行为。

（一）建立灵活的培训、培养机制。

教师质量是影响教育教学活动的核心要素，必须通过不断改进和完善师资队伍建设来更好地服务于教育事业。为此，中小学必须重视研究教师的培训和培养问题，建立健全培训、培养机制。如，设计不同层次教师的培养方案，并针对教师的差异为其进行职业生涯管理，根据不同年级的学生特点及知识结构建立一套关于专业知识、教学技能及师德伦理方面的培训体系等。教育管理部门还要建立合理的录用机制，实现教师聘用的标准化管理。

（二）建立宽松的教学科研氛围与和谐的文化机制。

中小学要把集体智慧的共享和创新视为赢得发展优势的重要途径，注重营造有利于每位教师创造力发挥的教学科研气氛。文化建设的核心是构建学校共同的价值观和愿景。学校管理者要向教师传递学校的一套清晰的价值理念，使教师自觉地将其内化为自我意识的追求，构建符合人性规律的、符合教师发展需求的宽松又宽容的文化价值体系。

（三）建立现代学校信息互联网络。

由于网络具有较好的交互性能，教师、学生都可以充分利用网络进行信息互动交流，大大延拓交流的时间和空间。为了更好地发挥信息网络在学校柔性管理上的作用，学校网络应当以网络设备为技术支持，以教育资源和教学科研管理应用为核心，以建设现代教育模式为目的，为教学、管理、教研、办公、通讯提供全方位的技术平台，使得学校信息网络成为教学网络、管理网络和数字校园运行网络。

在教师管理中如果只有制度没有柔性管理，就可能压制教师的主动性、积极性和创造性，使制度成为约束教师的工具;如果只有柔性管理没有制度，就可能导致教师管理工作软弱无力，赏罚不明，以及学校管理的混乱。因此，中小学要努力将这两种管理模式很好地融合，在确保学校一些大的规章制度贯彻执行、建立正常的教育教学秩序的前提下，更多地采用柔性管理和人文关怀，促进教师的专业成长和发展，提高教师的综合素质。

三、教师管理要因人而异

学校的办学目标和一切教育教学活动都要通过教师才能得以实现。受先天因素和后天环境的影响，教师存在着能力、性格、情感、行为习惯等方面的个体差异。管理者应该尊重、理解教师的这种独特性，在管理上因人而异，这样才能最大限度地调动广大教师的工作积极性和创造性，促进教师和学校长足发展。

（一）主动工作型教师的管理策略。

此类教师具有良好的职业精神和坚定的职业信念。他们爱校如家，积极主动地为学校的管理和发展出谋划策，把自己的知识、爱心毫无保留地奉献给学生，有强烈的求知欲望，乐于接受新的教育思想，虚心求教，严谨治学，积极投入教学科研，自觉提高自身知识水平和职业技能，品行端正，为人师表，在教师中起表率作用。

需要层次理论认为，自我实现是最高层次的需要。主动工作型教师最高层次的心理需要就是个体的能力得到培养，价值得到实现。因此，对此类型的教师要尽一切可能地为他们搭建锻炼能力和体验成功的平台，做到“任人唯贤，知人善任，人尽其才”。首先，管理者要慧眼识人才，对有能力、有威信或有潜力的教师委以重任，放手让他们学会独立处理事务，为学校管理出谋出力。其次，学校可定期组织他们外出听课学习，让他们站在教学改革的最前沿，承担各项教科研试验任务，发挥学科带头人和教学骨干的先锋模范作用。再次，坚持“绩优多得”的报酬分配原则。在学校评先评优中充分肯定此类教师取得的成绩，促进学校内部形成敬业进取的氛围。

（二）被动工作型教师的管理策略。

这类教师虽然不太关心学校的长足发展，但对学校布置的各项任务也不持反对意见，而是尽力配合做好。其基本心态是“不求有功，但求无过”。他们会对学生尽到“短期教育”的职责，但不会考虑孩子的长远发展，能全程参与业务学习，但不太愿意积极发言。他们安于现有水平，没有强烈的忧患意识，即使有能力做好工作，也不想成为领头羊。他们没有积极的人生价值取向，不注重名利，表现欲弱。

对此类教师的管理重点是首抓情感式的思想教育工作。心理学研究表明，良好的情感有助于人形成积极的工作态度并增强工作动力。因此，中小学领导要多与此类教师沟通，通过“拉家常”、谈心等拉近心理距离，与他们建立友谊。领导要有意识地充分肯定和尊重这些教师的劳动成果，利用课余时间有意识地就学校管理中的某些要事征求他们的意见，鼓励他们参与学校的决策和管理，使他们对学校产生归宿感和认同感。在评先评优、分配工作、子女上学和婚姻生活上，给予适当的关照和关心，让他们觉得领导同样很重视、关心自己，应该为学校多作奉献。

（三）逆反型教师的管理策略。

此类型的教师大多年纪稍大，身体不太好，已失去“冲锋陷阵”的动力和精力。他们爱以“过来人”的身份出现，怀旧情结比较明显，不太容易与年轻人沟通，对行政的管理工作也总是保持自己的看法，不能正确评价自己和别人。个别教师的专业化素养不高，但又不爱自觉学习。

对这类教师要采用刚柔相济的管理策略。一方面采取“和风细雨式“的情感教育，关心他们的身体、生活，尽量满足他们提出的合理要求，鼓励他们做好青年教师的榜样。另一方面，对一些小题大做，对学校的统一要求总是敷衍了事，违反学校规章制度者，可以通过教代会集体商议解决，以集体舆论影响他们;对于喜欢说闲话者，可以“以静制动”，让对方孤掌难鸣。同时，学校领导还要坚持用放大镜发现这类老师的优点，并及时加以表扬和鼓励，引导他们努力做好本职工作，时刻保持“为人师表”的教师形象。

总之，中小学管理者要针对教师的个性差异，因人而异地促进教师的自主发展，这也正体现了“以人为本，尊重个性”的治校策略。

中小学教师的管理需要人性化。这种管理方式要保证教师的利益，激励教师工作的积极性;要赋予教师自由发展的空间和专业发展自主权;要保障学校各项工作有序、规范运行。随着基础教育改革的不断深化，教师管理方式也将不断改进。

摘要：本文认为, 教师要注重激励在教学管理中的运用, 善于运用柔性管理模式, 并要因人而异。

关键词：中小学教师管理方式,激励,柔性管理,因人而异

参考文献

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