创文明班级的口号

2024-05-16

创文明班级的口号（精选16篇）

篇1：创文明班级的口号

1、文明创建重在持续、重在提升、重在运作、重在实效

2、海峡西岸势如虹，文明城市新跨越

3、迎奥运、讲文明、树新风、促和谐

4、做文明市民，建文明城市

5、以文明求发展，以发展促文明

6、创建文明城市，构建和谐社会

7、建平安厦门，创文明城市

8、文明城市全民共建，美好家园你我共享

9、厦门是个大家庭，人人需要讲文明

10、厦门是我家，文明靠大家

11、加强未成年人思想道德建设，促进未成年人健康成长

12、军民齐心协力，共建文明城市

13、“四德”建设同参与，共建文明迎奥运

篇2：创文明班级的口号

2、行动起来，积极参加创建全国文明城市活动！

3、做文明市民，创文明城市！

4、倡导文明新风，共建美好家园！

5、心连心、手拉手，共建文明广州！

6、说文明话、办文明事、做文明人！

7、弘扬传统美德，倡导时代精神！

8、大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德！

9、创造优美环境，营造优良秩序，提供优质服务，创建文明城市！

10、做文明市民、创文明单位、建文明城市。

11、讲文明、讲卫生、讲科学、守法纪、尚美德、树新风。

篇3：创文明班级的口号

在校学生不易接受到外界事物，不易更新自身的内在精神世界，容易对固定不变的校园生活模式产生倦怠。这样状态的学生极其需要一种外界的有意刺激去逼迫每个个体内部的正能量释放或爆发。班级口号正好具备这种功能和作用。《现代汉语词典》中说，口号是“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子”。班级口号则是依据班级具体情况自编的短小、顺口，为达到一定目的，实现某项任务而提出的有鼓动作用的简练明确的具有正能量的语句。班级口号具有导向、励志、激情、凝聚和规范等多种功能。马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。班级口号作为意识的表现形式之一，是对整个班级学生思想风貌的一种反映，为了短期的目标和导向，不同内容的班级口号具有不同的班级管理效用。巧妙、准确地运用班级口号，是班级管理的有效万能攻略，是每一位有思想的班主任的好帮手。

二、班级口号的正能量效用

任何一个班主任在管理班级和建设班集体的过程中，势必要考虑如何将自己的班级打造成为一个优秀的班集体，并以此确定带有方向性的班级目标。用什么方式来表达这种意图和这个目标呢？将目标归纳为凝练鲜明的口号是一种极其有效又很好操作的方式。

“口号”朗朗上口，通俗易懂，而且容易记忆，在发挥导向功能上的作用非同一般。例如以“德育为首，学习为主，坚持到底，成功属你”这16个字组成的“班级口号”，非常有助于引导整个班集体向着学习的高峰攀登。其次，班级口号往往蕴含着施教者的深情厚义，所以，容易拨动学生的心弦，使之产生共鸣，对学生最能起到“激惰”的作用。例如“今天的努力，明天的实力”这个班级口号也很受欢迎，就是因为这十个字集中抒发了学生对未来的热切掌控之情。另外，“不要忘记母亲企盼的目光，今天的付出正是为了明日的回报！”这一口号令人怦然心动，可以激发青少年‘攻城不怕坚，攻书莫畏难的豪情，显然这样的口号具有无比的励志功能。总之，所有具备一定思想的“班级口号”都是能给学生输入无限正能量的有效方式。

三、班级口号的运用技巧

班级口号是任何一个班主任都可以利用起来进行班级管理的有效方式，但是在具体实施与操作的过程中一定要讲究技巧。

第一，班级口号呼喊要讲究适时。班级口号在两个时间段响起比较好，第一次是早晨早自修前的三分钟，全体学生起立，由一名学生领头叫响第一句，其他同学跟进，声音要响到自己能感受耳朵的震动，叫完后要立即击掌，越响越好。我们的学生从寝室迈入教室太需要激情的迸发和燃烧了，所以这个时候让学生喊口号效果最佳。一天当中的第二次口号是晚修前的三分钟，因为学生从下午吃饭休闲到教室需要有一个明确的方式来提醒他们集中精、气、神，让学生再一次一起站起来喊口号，学生会有一种明显的心里暗示，晚自修会极其具有状态，并且情绪会比较高涨，不会打瞌睡。

第二，班级口号的内容要不断更新。以高中阶段为例，高一当学生在学习上遇到挫折或信心不足时，以“勤奋即天才，功到茅塞开，心在云上，路在脚下，我要拼，我能行，我一定能行”的口号打消学生的气馁。当他们信心开始饱满，几次成绩都不错又有些骄傲时，及时将口号改写为“从现在起我要找回我自己，我要激发我自己，我要超越我自己，喜欢学习我就能学好，专心学习才能学得更好，我一定争做第一。”到了高二时学生处于心态比较矛盾的阶段，距离高考似乎还遥远，在校生活也完全熟悉，这时的口号除了要能激发学生壮志之外还要能起到一定的调整内心平和与静心之用，那么口号跟进为“静心尽力，坐得住，学得进；路在脚下，志在心中，把握现在，转折人生，我坚信我一定能成功。”到了高三学生的口号分为三个时期：进入期“高三我来啦”，高涨期“高三我闯啦”，冲刺期“高三我赢啦”，不同的阶段更新为不同的内容进行呼喊，班级管理会事半功倍。

第三，班级口号的呼喊要选好领头人。班级口号的领头人可以是男生，可以是女生，也可以是一男一女，男声浑厚、铿锵有力，女声响亮、悦耳动听，一早一晚进行，带头人能给同学以赏心悦目之感，让每一位同学自然而然有呼喊口号的冲动。领头人气势不够不行，节奏不符合也不行，因而选定一个好的领头人很关键。

在班级管理工作中，适时、适量、适度地运用班级口号，令青年学子振聋发聩、耳目一新，也是行之有效的一招。

篇4：创文明城市宣传口号

1、全面动员，全民参与，积极创建文明城市；

2、树文明新风，创文明社区，建文明城市；

3、创建文明城市，构建和谐南昌；

4、争创全国文明城市，建设现代文明都会；

5、做文明市民，创文明单位，建文明城市；

6、举全市之力、集全市之智、争创全国文明城市；

7、文明城市大家创建，文明成果人人共享；

8、说文明话，办文明事，做文明人，建文明城；

9、弘扬南昌城市精神，创建全国文明城市；

10、一言一行讲文明，做人做事讲诚信；

11、做文明南昌人、建文明英雄城；

12、爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献；

13、市民素质高一分，城市形象美十分；

14、全市人民万众一心，合力创建全国文明城市；

15、人人参与文明创建，个个争当文明市民；

16、家家争做文明家庭，人人参与创建活动；

17、倡导文明新风，共建美好家园；

18、规范文明行为，塑造文明形象；

19、争做文明市民，创建文明城市； 20、文明从脚下起步，创建自你我做起；

21、人人都是投资环境、处处皆为城市形象；

22、实践基本道德规范，争创全国文明城市；

23、优化南昌文明环境打造现代文明城市；

24、千里之行始于足下，文明行动就在身边；

25、告别生活陋习，倡导文明新风，建设美好南昌；

26、创建文明城市、造福人民群众；

27、优化发展环境、建设诚信南昌；

28、南昌是我家，文明靠大家；

29、一言一行塑形象、一举一动见文明； 30、遵守市民文明守则，完善城市管理秩序；

31、文明骑车、文明驾车、文明停车、文明乘车；

32、说文明话以“诚”为尺，做文明事以“法”为度；

33、只有文明的市民，才有文明的城市；

34、携手奉献爱心，共铸南昌文明；

35、文明创建重在行动，树立新风贵在坚持；

36、保护生态环境、建设园林城市；

37、手牵手共建和谐，心连心同讲文明；

38、以人为本，构建和谐社会；以德治市，彰显文明新风；

39、维护社会公德，遵守职业道德，弘扬家庭美德； 40、继承传统美德，弘扬时代精神；

41、文明城市靠你靠我靠他，和谐环境为你为我为他；

42、共创全国文明城市，同享文明幸福生活；

43、创建全国文明城市，营造百姓温馨家园；

44、迎奥运讲文明树新风；

45、人人动手参与创建，个个争当文明市民；

46、深入开展文明创建、大力优化“六个环境”；

47、知荣辱、树新风、创文明；

48、文明是城市之魂，美德是立身之本；

49、道德新风与你同行，文明礼貌从我做起；

篇5：创文明城市宣传语口号

2、文明始于心，创建践于行。

3、创建文明城市，共建美好家园。

4、文明一语三冬暖，脏话半句六月寒。

5、我是主人公，我做文明事。

6、志愿同行，爱心同行，文明同行。

7、千里之行始于足下，文明行动就在身边。

8、爱心善举是明媚的阳光，文明美德是温馨的春风。

9、讲文明话，办文明事，做文明人，建文明城市。

10、创建全国文明城市，全面提升城市品位。

11、让城市更文明，让生活更美好。

12、弘扬传统美德，倡导文明新风，共建美好家园。

13、创建文明城，争做文明人。

14、讲文明话，办文明事，做文明人，创文明城。

15、言谈举止真善美，为人处世谦让和。

16、培养公德心，争做文明人。

17、尊老爱幼与善为伴，乐于助人以德为邻。

18、人人讲文明，处处见真情。

19、用微笑传递文明，让和谐温馨鹤乡。

篇6：创文明城市宣传语口号

2、我参与，我奉献，我快乐，同创文明卫生城市。

3、讲究卫生，预防疾病，提高文明卫生水平。

4、创建卫生城市，改善生活环境。

5、养成良好卫生习惯，提高生命健康质量。

6、让文明相伴，与卫生同行。

7、共创文明卫生城，你我皆是主人翁。

8、人人都是卫生形象大使，事事关系卫生城市创建。

9、卫生是健康之基，文明是幸福之源。

10、全民参与创卫，共建美好家园。

11、创建卫生城市，美化清洁家园。

12、群手同浇幸福树，全民共育文明花。

13、卫生是城市的脸面，文明是城市的窗口。

14、草儿绿，花儿香，环境优美人健康。

15、拆除违法建筑，营造优美环境。

16、鲜花还需绿叶扶，城市更需市民护。

17、携手共建卫生城，齐心同育健康花。

18、争做文明市民，创建文明城市。

19、开展卫生整治，共创美好家园。

篇7：基于创客项目的班级创新课程实践

创客，是指出于兴趣与爱好，不以赢利为目标，努力把创意转变为现实的人。教师们将一些适合学生的创客项目，设计成课程，并以班级上课的活动形式，与学生一起完成设计的创新课程，这就是学校开展的班级创新课程。

班级创新课程的培养目标大致分为两个方面：一是训练学生创新思维，诱导学生创造力；二是将科学知识和现实生活中的运用联系起来，创新，创造。

班级创新课程分为两种类型：一是间周进行的仿照类课程；二是每学期一次的发明类课程。

班级创新课程需在专用教室进行。

具体实施时，四、五年级以与信息技术间周两节连排的形式进行，六年级与信息技术高度整合，每周两节都在计算机教室进行。发明类课程是一次综合课程，即学生综合之前学习的内容，独立设计实施一个项目，并顺利完成，而且还会参加班级评比和全校评比。

仿照类课程是创新课程中的一个流程，其操作环节对其他类似课程有一定的借鉴作用，以下将详细阐释。

一、见多识广

利用各种机会和平台，丰富学生的视野，让学生见识到科技产品，了解到相关原理。可以是课前的，也可以是课外的，形式多样，都在课程计划内：①参观科技馆、博物馆；②参观工厂；③参加创客嘉年华路演、深圳制汇节等主题活动；④走进创客空间，与优秀创客一起创作，了解创作的全过程；⑤参加各类机器人比赛、科技小制作比赛；⑥参观校内模型展；⑦课前介绍，或作品体验，或视频介绍，或背景故事。

二、动手仿照

学生根据已有资料（教材、视频、网页），使用相关工具，仿照示例作品制作出来，理解工作原理，体验作品功能，为后期创新设计不断积累经验。

三、大胆创造

仿照示例作品完成基本功能后，学生可在此基础上，或进行外形美化设计，或添加新功能，或优化设计，并组织学生参加根据具体作品设计的班级比赛，如逗比机器人比赛。

四、与人分享

班级分享：展示、介绍作品功能—分享制作和改进经验—征集同学建议，解答同学疑问。

主题分享活动：小牛顿创客比赛。

五、改进完善

根据分享时同学们的互动交流，接受同学们的合理建议，进行改进；或根据设计，完成后期制作等。

经过四年多的实践，基于创客项目设计的班级创新课程已日趋成熟，适合以班级的形式开展活动，在培养学生动手能力、创造能力上，有明显效果，学生十分喜欢。课程建设不是一蹴而就的，有些内容不是很适合小学生，需不断完善。另外，指导学生参加创新大赛和科研小论文比赛的工作，还需不断加强。

篇8：创文明城市宣传语口号

2、讲究交通秩序，车辆有序摆放。

3、方方面面讲文明，时时刻刻讲卫生。

4、创卫，重在行动，贵在坚持。

5、参与文明卫生行动，争当文明卫生公民。

6、开展环境治理，净化美化家园。

7、良好习惯靠自觉养成，卫生城市靠平时维护。

8、城市风景如画，市民爱城如家。

9、普及卫生科学知识，提高市民卫生素质。

10、告别陋习，讲究卫生，走进文明。

11、争做文明市民，争创卫生城市。

12、你我多一份自觉，焦作多一份清洁。

13、管住食品卫生，防止病从口入。

14、做城市主人，当爱卫先锋。

15、美化市容，讲究卫生，绿化名城，保护环境。

16、讲究卫生，净化环境，预防疾病。

17、开展环境清理，美化净化家园。

18、你我多一份自觉，天津多一份清洁。

19、创建文明城市，建设美好家园。

篇9：做文明使者，创文明班级作文

按时到校不迟到。见老师，问声好，同学相见说声早;

课间活动要文明。不追逐，不打闹，课前准备早做好;

礼貌用语常常用。谢谢你，对不起，嘴里脏话全扔掉;

保护环境很重要。爱树木，护花草，看见垃圾弯弯腰;

公共设施要爱惜。不乱涂，不乱画，轻拿轻放不损坏;

自觉劳动人人夸。擦黑板，抹桌子，值日卫生勤打扫;

上课听讲要专心。守纪律，勤思考，积极发言踊跃好;

家庭作业要认真。字工整，多动脑，写完之后再玩耍;

诚实守信要牢记。错必改，讲信用，说了做到才叫好;.

同学之间要谦让。讲团结，促友谊，互帮互助同进步。

篇10：创文明班级的口号

一、开展校园精神文明建设的基本思路

狠抓制度落实，强化文明风气，营造文明环境，培养文明言行，激发学生活力，争做文明学生，干出工作实效，建设文明校园。

二、基本目标

通过各种活动和制度落实，达到风气大大改观，行为文明规范，学生谈吐文雅、纪律严明，心态积极、健康向上、乐观善思、热爱劳动、热爱学习、爱护公物、尊重老师、团结友爱、勤俭节约、文明礼貌、干净卫生、作风严谨，办事认真、精益求精、学会学习、学会感恩、学会相处、学会共事、学会守纪、学会健体、学会创新、学会尊重、学会自我管理，教师服务热诚、尽职尽责、教书育人、诲人不倦的良好局面。努力培养精神状态好、道德修养高、学习风气浓、纪律观念强的充满激情和奋斗精神的文明学生和现代公民。

三、基本工作方法

采取文明活动、纪律教育、文明宣传和监督检查“四结合”的方法，认真组织学习、提高学生认识，开展专题教育活动，强化宣传引导，加强监督检查，搞好奖惩评比，坚持一周一细查，一月一大查，开展文明班级、文明学生、文明宿舍的评比、竞赛活动，努力把各项文明活动落到实处。

四、抓好“十大文明主题”宣传教育落实工作

1.平安卫生主题

重点抓好全校各个角落卫生的彻底清理、安全检查报告、消除安全隐患、落实安全措施的工作，进行专项劳动清扫，要使学校的卫生面貌大大改观，教室、宿舍窗明几净，校园环境幽雅、整洁，杜绝一切安全隐患。培养学生的卫生文明习惯，杜绝乱丢乱扔的恶习，搞好养成教育和卫生保持工作，解决好宿舍内卫生、环境角落卫生和安全隐患排查。

2.学风建设主题

突出抓好学生的学风建设。抓良好学习习惯的养成，抓学习态度，抓课堂纪律，抓自习纪律，抓理想教育，抓就业教育，抓比学赶帮，抓技能竞赛，抓教学训练成果。

3.文明礼貌主题

对照“十要十不准”让学生人人写反思，找问题，通过主题班会查改不文明言行，大力倡导并认真落实文明用语、礼貌相待、规范行为的活动，加强教育引导，努力做文明标兵。

4.遵章守纪主题

列出学生的主要违纪问题，突出抓好吸烟、喝酒、谈恋爱、迟到、夜不归宿、上网、私自出校、大声喧哗、不按时作息、上课睡觉等问题，切实规范解决。

5.诚实守信主题

“人无信不立”、“诚为做人之本”，人人诚实守信是文明社会的根

基。开展诚实守信教育，培养诚实守信之人是成人成才的第一要务。

6.爱护公物主题

突出抓好爱护公物和文明养成工作，养成节水、节电、节粮、节约开支的好习惯，杜绝学生各种破坏行为，培养合格公民。

7.道德修身主题

通过主题班会和个人反思、反省、征文、榜样示范、班级整改、同学互助、扶危济困、热心公益等活动，提高学生的道德修养。

8.和谐互助、文明竞技主题

开展学习互助、生活互助等各种活动，培养学生的集体主义观念，共同和谐进步，积极开展各种文化竞技活动，寓教修行。

9.感恩孝敬主题

开展“算个人生活支出、算父母劳动收入、算有无浪费、算父母养育辛劳、算父母如何节衣缩食，议如何感恩孝敬父母、如何感恩尊重老师职工、如何感恩尊重他人劳动”的活动，培养学生具有“明事理、孝父母、敬师长、重节俭、亲同学”的良好风尚。

10.作风责任主题

作风是一个人文明行为规范的根本体现，责任是合格公民必备的社会义务。培养学生养成高度的责任心，严谨细致、不折不扣、认真负责、持之以恒、争创第一、敢于超越、文明守信的良好作风是现代公民的基本要求。

五、总结表彰

按照学校安排总结、表彰文明科室、班级和个人。各班级和全体

篇11：创班级环境展个性风采

一、墙壁说话，让墙面“动起来”

瑞吉欧的教育思想引领我们接受并尝试“墙壁会说话”。为突显墙面的隐性教育价值，我们以互动墙饰为切入点，提供不同的环境，努力实践“墙壁”与幼儿“对话”，让墙面“动起来”，提高孩子的实践能力，从而实现教师、幼儿、家长的“共赢”。

1.提供开放环境，多维互动

陈鹤琴先生说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”在创设主题墙时，我为孩子提供了开放互动性主题墙，让幼儿与环境、教师、同伴间产生多方位、多角度、多层次的互动，从而实现思维的碰撞、行为的互通、信息的传递及情感的交流，最终达到环境育人的目的。

如在主题活动“有用的稻草”中，幼儿说出了对稻草的认识，归纳了稻草的多种用途，我围绕这些信息与幼儿共同商讨了墙面环境创设的基本方案，接着幼儿便参与到资料的收集、张贴等环境创设中，实现了师幼间的互动。随着主题活动不断深入，幼儿又提出要制作稻草人，开个稻草人Party，我便利用家长资源请幼儿收集各种稻草人形象、了解制作稻草人的步骤等，墙面不断丰富，有序深入，实现了幼儿与墙面的互动。我还为孩子提供了涂鸦墙，孩子们在这儿可以随意地涂涂画画，设计想制作的稻草人模样。也许他们的“大作”真的只有自己才看得懂，但这一切并不妨碍他们与同伴交流，教师也可以针对孩子的作品与孩子一起交谈，实现了幼儿与同伴间的互动。这种多维的互动使墙面环境真正成为了促进幼儿学习、发展的媒介。

2.创设动态环境，能力互补

生态学家巴克在大量实践研究的基础上指出，人总是通过调节自己的行为来适应环境，同时环境也为人的行为方式提供了线索。所以创设动态环境，通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的过程中，获取新的知识经验，也获得能力上的提高。

随着主题的开展，内容逐渐得到丰富，孩子们的问题也越来越多。这时我适时在环境中开辟“问题墙”，满足幼儿好奇、好问、好探究的愿望，孩子们可以在这里自由地发问，也可以就自己了解的问题做回“机灵小博士”进行回答。在主题活动“有用的稻草”中，他们会提问：“稻草是怎么来的？干稻草和鲜稻草有什么不一样？为什么在农田里放个稻草人，小鸟就不来了？”等等问题。教师把这些有意义的问题布置在环境中，幼儿可以根据自己感兴趣的问题从多方面查找资料，并把查找到的资料放在相应的问题旁，形成“你的问题——我的发现”版面，实现幼儿间能力强弱的互补，同时也是家园互动、师幼互动、生生互动的平台。班内的每一面墙都诉说着孩子的思想和感受，折射出童心、童趣，发挥着潜藏的教育功能。

二、合理分区，让区角“活起来”

环境需要人来善加利用，我园在班里都建立了各种各样的活动区角，那如何在“田园教育”理念下合理有效地分区，使幼儿能够有兴趣地进行操作和深入探索，让活动区活起来？

1.活用本土资源，开辟游戏区

游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。所以为孩子开辟游戏区，可以让孩子乐在其中。结合幼儿日常所处的生活环境，我们为孩子创设熟悉的游戏场所：福前超市、田园制作吧、凯旋健身等。结合幼儿身边的田园自然资源，我们又就地取材，将游戏延伸到户外。如玩“过家家”：幼儿用砖头搭“炉灶”，用沙粒当“米饭”，用树枝当“筷子”……这些开放性的游戏材料极大地促进了幼儿创造能力的发展，幼儿想象力更为丰富，参与游戏的积极性、主动性得到充分的发挥。

2.妙用田园资源，规划学习区

区域性学习是一种低结构的活动，孩子在一定的区域空间内操作、观察、体验、学习等，有较大的自由度，他们能不受活动内容和材料的限制进行自主地学习和探索。我在班内结合田园资源规划了语言区、数学区、美工区、益智区、构建区、生活区等，给幼儿的主动参与增添了兴趣。如：数学区内收集各种豆子（黄豆、蚕豆、芸豆、豇豆等），巩固排序、分类等知识；生活区内收集稻草、绳子，进行各种编织、打结；美工区内收集各种凋谢的花瓣、树叶，创作各种贴画作品等。另外，我们还和幼儿共同收集各类自然物品：开心果壳、树枝、豆子、棉花等进行加工改造，这些小小的手工作品不仅美化了教室环境，同时也提高了幼儿的审美能力和创造能力，使幼儿变得更加心灵手巧。在区域性学习中，孩子的参与热情越来越高，实践能力也从弱到强，步步攀升。

3.巧用自然资源，创设自然角

我们的每个教室里都有自然角，各班会根据季节变化，把田园中的自然植物以各种形式呈现在活动室内，供幼儿观察探索。有各种植物的种子、有新鲜的蔬菜、有形态各异的果实、有幼儿自己收集的小树叶等，这些植物或就地摆放在窗台上，或空中悬挂在教室，使孩子时刻感受到季节到来的气息……我们还适时向幼儿收集一些废旧的瓶瓶罐罐给这些自然植物安上新家。瞧，在幼儿丰富的想象及教师的引领启发下：一个个废旧玻璃瓶成了铜钱草吊兰的安乐小窝；一只只矿泉水瓶长出了郁郁葱葱的蒜和葱；一个个小藤筐撒满了种子，就等那抹小芽的出现……孩子们在用自己的巧手装扮自然角的同时增强了环保意识，提高了变废为宝的环保实践能力。

天天是实践之时，处处是实践之地，人人是实践之人，相信在“田园教育”理念下通过为孩子创设适宜的班级环境，提供感知、体验、操作、展示的机会，我们的环境就吸引了孩子的“眼睛”，抓住了孩子的“小手”，放慢了孩子的“脚步”，一定能激发孩子学习与实践的欲望，满足他们的需求，促进孩子和谐地、有个性地发展。

篇12：创文明班级的口号

主题班会

七年六班

班主任于言娟

2011-10-24

活动目的：规范学生日常行为，培养学生懂文明、讲礼貌，增强他们的责任感。教育他们做合格中学生，做品德高尚的人。

活动准备：写一份材料《解读“文明的中学生”》活动地点：七年六班教室活动时间：10月24下午第八节课主持人：王禹瞳活动过程：

一、导语

开学已经九周了，我们对校园，对老师，对同学慢慢由陌生变的熟识。彼此互相了解，互相学习。大家都表现的非常好。在我心中你们都是听话的好孩子。今天利用这节课的时间我想听一听你们自己的评价。你们认为怎么样才算一个文明的中学生。

二、学生发言

1、学生简短说出心中对“文明中学生”的理解。

2、讨论：如何才能获得文明班级的荣誉。

三、制定细则

1、注意使用文明用语

⑴家庭里面：早晨时问父母“早上好”，入睡前向家人说“晚安” 等。

出门时说“再见”，饭前洗手，吃饭时不说话，嚼东西尽量不出声音

2、文明礼貌方面：见到老师是否问好？怎么问好？升国旗时要怎么做才对？坐车有没有给老人和孕妇让座？有没有对爸妈说过“对不起”等。

3、学习方面：是否能按时完成作业？有没有主动进行预习和复习？等。

4、健康方面：是否有身体或者心理的疾病？按时吃三餐吗？认真上好体育课和做好体操了吗？

四、民主选出第一周的道德标兵，学习标兵。

五、班主任总结

通过一周来对同学们的观察，老师感到非常的欣慰。你们都是乖孩子，都能严格要求自己，以后希望你们能更加地尊敬老师，团结同学，遵守校规，遵守社会公德。相信用不了多久你们就会成为优秀的中学生。

篇13：创文明班级的口号

老师们，同学们：大家好！

今天我讲话的主题是：创文明班级,做文明学生。

人生因什么而精彩？答案很多，但有一个答案一定正确合理——人生因文明而精彩。

班级因什么而文明？班级因你、我的文明而文明。我们的班级如果没有与之相适应的精神状态、环境氛围和文明行为，就不会有班级的文明，文明班级既包含物质的班级，更包括精神的班级，精神的班级需要我们全体师生共同、长期的努力。

文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升；从教育成长的角度，文明是告别作日的无知和粗俗，是自觉的控制，是把自己从相互敌视、相互防范中解放出来……

我们同学成长发展的现实，需要呼唤文明的回归、重建和发展。

文明的学生，一定是爱学习的人。他总是对知识充满渴望，在课内课外都是一个主动的学习者，爱提问题、不怕困难。

文明的学生，一定是讲礼貌的人。礼貌用语在他嘴边，远离污言秽语，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。

文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。他会自觉维护校园、班级的环境，不会随便买零食吃，因为他懂得随便买零食既浪费又不利于健康，他更不会乱丢饮料杯、面巾纸、塑料袋、纸片，而且会动手捡拾纸片等，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己。

文明的学生，一定是爱护公私财物的人。他爱班级的一桌一椅，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电……而且会劝阻、制止破坏行为，及时报告。

文明的学生，一定是遵守纪律的人。他会将自己的物品摆放齐整，会自觉遵守纪律，不会大声喧哗影响别人的学习，会遵守班级的规章制度。

文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。他会尊敬师长和友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架、搞不团结，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导……

篇14：创文明班级的口号

22、大力弘扬“和谐、诚信、创新、卓越”的东营精神，凝聚力量，跨越发展。

23、绵阳涪江千年流淌，文明城市万代芬芳。

24、讲文明，小处处处不随便；树形象，大家家家是窗口。

25、管住自己的口：不随地吐痰不口出脏言。

26、美好环境来自我们每个人的珍惜与维护。

27、大力弘扬创新、敬业、实干、争先的新射阳精神。

28、创文明城市，建文明社区，做文明市民！

29、人人讲文明，处处见真情。

30、守法交通文明出行用实际行动支持“创文。

31、文明晋城，共建共享。

32、加强未成年人道德建设，创建繁荣和谐文明城市。

33、呵护脚下一片绿意，传递心中一片真情。

34、爱心善举是明媚的阳光，文明美德是温馨的春风。

35、一举一动建晋城美景，一草一木聚文明真情。

36、争做文明市民，创建文明城市！

37、和谐绵阳演绎精彩，文明创建成就未来。

38、举全市之力，集全市之智，争创全国文明城市。

39、讲文明话，办文明事，做文明人，创文明城。

篇15：创文明城市重在社会与公民的参与

《条例》拟对十大不文明行为予以重罚，其中包括乱丢垃圾罚200元、随地吐痰罚200元、未清理路边宠物粪便罚500元、禁烟场所抽烟罚500元、损坏或拆除环境卫生设施罚1万元等。《条例》还规定了“执法人员在查处违反本条例的行为过程中，违法行为人拒不出示身份证明文件及提供地址、联络电话的，执法人员可以通知公安部门进行现场协助”“建立城管、公安等执法部门之间处罚不文明行为的证据、信息共享和执法合作机制”及“公安部门可以设立或指定专门机构或者派出机构，专门负责或者协助城管等执法部门开展执法活动。”

城市是人类文明发展的物质标志，也是文化繁荣的结晶。因此，创建文明城市，一方面是包括城市社会经济指标在内的城市硬件建设，但归根结底，有赖于市民文明意识的培养和道德水平的提升这些软指标。对市民文明行为规范进行立法，涉及所有市民的切身利益，要使之最终成为促进城市文明的催化剂，有赖于社会与公民自身的参与，而不是单纯依赖政府的行政力量。

曾经，我们习惯了事无巨细都由政府操办——吃饭穿衣找政府，就业住房找政府，夫妻闹矛盾也找政府。改革开放30多年，市场经济地位的确立也有20年了，但这并没有治愈我们的“行政依赖症”。

“行政依赖症”的存在，导致改革中，一遇问题，就扩编机构，提升管理部门的行政级别，其结果是加大社会财政负担，产生大量的冗员，增加内耗的频度和协调的难度，扩大行政权力，强化集权倾向，降低人们的独立性、创造性，稀释社会的活力和动力。

市场经济条件下，政府应充分认识到在节省行政开支的前提下，从“全能”趋向“有限”。形象地说，政府的基本职能是当好“掌舵者”和“监管者”，其他职能大都应“外移”给市场、社会。只有这样，才能最大限度地激发社会的活力，这在社会文化建设方面尤为重要。

深圳文明行为的立法，明文规定市属国家机关、企事业单位及其他组织应当组织市民积极参与到文明行为的促进活动中，形成长效机制，创建文明城市。确实，只有市民的主动参与，并调动社会的力量，同时，加强和创新社会管理，才是创造文明城市的保证。

加强和创新社会管理，是本届政府重要课题。去年2月19日，胡锦涛总书记在全国省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班上提出“社会管理”这个议题，在执政者的视野中，这个问题的提出，有两个维度，一是从时代发展的角度重新审视我们的社会，二是从以人为本的高度系统谋划治理的改善。

“天地交，而后能成化育之功；上下交，而后能成和同之治。”过去，中国的社会管理基本上等同于行政管理，主要由政府唱独角戏。而现代社会的要义是以契约精神为基础，以公民精神或公民性为集中体现的，包括志愿精神、人本精神、法治精神、自治精神的公民文化，而这一切正是文明社会的内核，也应该是文明城市的内核。

正如深圳的文明行为立法所言，创建文明城市，应该是一个长效机制，而非为评比，更不是官员的面子工程。在这个过程中，民众还担心现实中的城管综合执法制度有再度扩权的趋势，这是基于《条例》中“建立城管、公安等执法部门之间处罚不文明行为的证据、信息共享和执法合作机制”。

其实，城管与警察常态公务协助机制并非此次深圳首创，这个制度已经在全国约200个城市建立。城管与警察的职责，其实有两个方面，就是做好并落实预防城管执法时，发生暴力冲突的预案，既保护公民不受暴力执法侵害，也保护城管不受暴力抗法侵害。但最为根本的是，政府应该改变执政思路，处理好疏与堵的关系，支持社区自治、商贩自治，培育社会组织，让我们的社会有自我修复的功能。

以治理小商贩为例。发达国家的城市管理中多靠商贩自治，而在中国，主要是以行政的力量来对其进行干预和管制。2007年两会期间，北京市崇文区革新西里小区在小区内的一栋楼前的人行道上画出了一条白线——在线内，小摊贩可以卖各种蔬菜。居委会和小摊贩约法三章：要求摊贩们成立自治会自我约束；自治会条例中明确要求摊贩负责周围卫生、不许缺斤少两等；摊贩如有违约，摆摊资格将可能被取消。那年的“两会”期间，人大代表正激烈地讨论是否应当适当解除路边摆摊禁令。革新西里的举动受到关注，被称为“社区管小摊贩”的一个大胆尝试。遗憾的是，这一尝试因为得不到街道办事处和城管的支持与认同而被叫停。