组织部门该如何发挥“窗口效应”

组织部门该如何发挥“窗口效应”（精选3篇）

篇1：组织部门该如何发挥“窗口效应”

以前没当过老师，也没讲过课，所以没有什么经验。但是，尝试上讲台，给自己点压力，锻炼自己学、说、分析的能力，咱们部里的集中学习活动是一个很好的平台。所以，每个人都得讲，讲得好不好倒是其次，重要的是积极参与，有所收获。今天在这里结合年初自己选定的题目《组织部门该如何发挥“窗口效应”》和大家一起交流下，准备的不充分，有什么不合适吗，讲的不对的地方还请大家多批评指正。

之所以当时选这个题目，是因为我自己觉得现代社会是一个日新月异，高速发展的时代，大家如同匆匆而来，匆匆而去的过客，用在学习、认知上的时间很少。大家的心理和眼球都比较愿意接受“一见钟情”。这是现代人在认识事物，接触事物时表现出来的急躁心理。这，让我联系到了窗口的作用。一件商品如何获得青睐，一项服务如何吸引顾客，一项工作又如何得到群众的认可，我想拿出来摆在窗口，会吸引人们的眼球，而让他们驻足停留，就必须在窗口上下点功夫。我们的窗口就是发挥着吸引眼球，博得芳心的作用。

和大家分享一个有意思的故事：楼下新开了一家牛排馆，几位同事尝鲜回来都说口味不错，就是牛排太小，不够吃。一天中午，小丽忽然拉起朋友就往外走，朋友问她要干什么，小丽呵呵一笑说：“今天我收到一笔稿费。走，我请你去吃牛排。”

走进牛排馆，小丽拉着朋友径直来到一个靠窗的桌位，朋友瞅了瞅窗外，车水马龙，行人匆匆，不免有些担心，于是半开玩笑地说：“咱们坐这儿不太合适吧？大姑娘家的吃牛排，一不小心让人偷拍了不文雅举止怎么办？”小丽诡秘一笑，说：“怕什么，组织部门该如何发挥“窗口效应”

常去的咱们县的政务大厅，移动公司缴费大厅，邮局办事大厅等等，这些都是静止不动的建筑物。而动态的，你比如一辆宣传广播车、一张名片、一个网站，甚至是一句让人记忆犹新的话，等等，这些都属于动态窗口的范畴。就拿部里党员教育中心的工作来说，咱们的“社区党旗红、流动党课来”活动就是一个很好的流动宣传、展示窗口。其实窗口也可以分为传统窗口和现代窗口，或者是纸质窗口、电子窗口等等。总之，不同的角度，不同的要素，窗口可以分为很多种，这些不同的窗口也各有优势和弊端。

这里我们就说说窗口积极意义的一面。有人说过，窗口是门的助手。一扇窗户能给我们带来灿烂阳光和新鲜空气。而一个窗口能给我们带来什么呢？窗口的意义很重要，小到缴存电费，大到国家之间和平对话。你比如现在的朝核局势，其实有很多窗口为朝鲜打开，但是似乎朝鲜已经铁了心要跟美国干一仗。对于我们的组织工作来说，窗口非常重要，我们有很多窗口，可能大家很少往窗口的意义上去思考。每天清早，上班开门。办公室就来了咨询问题的群众，干部科就来了办理人事手续的领导干部，组织科就来了转接党组织关系的党员等等，这些其实都是窗口的体现。当然，这仅仅是我们组织工作的一小部分。但是，这已经很简单的诠释了我们窗口的作用。组织部在组织人事工作中起着牵头抓总的作用。在我们的组织里，每一个科室就是一个窗口，每一个人就是一个窗口，我们的服务态度和服务水平直接就能决定全县组织工作的水平和成效。所以，我们要充分发挥窗口作用，形成一个人人臵身其中，人人发挥作用，统一步调，协同作战，鲜艳旗臶，集聚服务性、战斗力于一体的大窗口，发挥最大的窗口效应。

窗口就如同人的眼睛，是自己认知世界，别人了解自身的重

一个县区等等，都是集体。在集体中发挥作用，壮大集体的力量应该是每个人奋斗的目标。在组织部门，我们尤其应该感觉到集体的力量，尤其应该有更浓厚的集体意识。自己的一言一行，自己为群众办事的意愿和水平不仅代表着自己，更代表着集体。你干好了，是自己的光荣，更是集体培养的结晶。然而，随着经济社会的发展，人们的思想开阔了许多，接受到来自四面八方，各色人群的“提醒”、“劝告”等等也多了起来，面对的诱惑和欲望也强大了起来。很多人在这种环境中渐渐迷失了自己，觉得是自己塑造了集体，而不是集体成就了自己，盲目崇尚个人魅力，慢慢的偏离了轨道，走上了自私自利，甚至被人利用的歪路、邪路。

3、反省自己是否工作中缺少激情和信念。工作中充满激情，坚持信念是干好工作的动力。从前有两只小青蛙，溜到农民的房子里玩，它们站到一个坛子沿上跳舞，不小心掉到里面。里面装的是黏糊糊的黄油，它们想跳出来，油太黏，想爬出来，壁太滑。几经尝试，没有结果。

故事结局一，青蛙 A 边游边想，看来今天是没希望了，怎么也出不去了，反正也没希望了，还游什么呢？这样想着，四肢越发划不动。而青蛙 B 呢，想到今天真糟糕，怎么都出不去可还是继续游游看吧，也许会找到办法。四肢虽然很累了，可它还是坚持游着。边游边想，只要还有力气，不管怎样，我都要游下去。就在它几乎划不动的时候，后脚碰到了坚实的固体。原来，黄油在青蛙 B不停的搅动下，凝固了。后来，青蛙 B 踩在黄油上跳出了坛子，独自回家了。

故事结局二：两只青蛙还没有等到黄油变成固体，就累死在坛子里，两个哲学家为此而争执。甲说：“的确，它们都死了，但在直到死亡的那一刻，青蛙 A 是悲哀而绝望的，而青蛙 B 是充

的。工作中缺乏激情，是没有很好的进行思考，没有认清楚个人进步同集体、同干部群众以及社会的关系。

二是要强化三种意识：

1、要强化奉献意识。什么是奉献？作为组工干部，奉献意识大家理解的应该尤为深刻。新时期，经济发展了，人民生活富裕了，很多人就觉得不用艰苦奋斗了，也不需要提倡奉献精神了。其实，这种想法完全是错误的。高尔基说过，如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西----鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆----那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。这话很有启发意义。其实，新时期，并不是不需要奉献精神了，只是奉献的内容和方式有了新的变化。新时期的奉献，更注重个人对社会贡献多少，更注重引导干部群众立足本质岗位作细做好本职工作。

2、要强化责任意识。和大家分享一个故事：“上帝，什么叫责任？”有一天，彼得问上帝，上帝笑了笑，说：“哦，那你就去人间走一趟吧！”于是，彼得就开始了他的旅行。彼得来到了一座漂亮的公园，一位园丁正在辛勤地给草木剪枝，彼得上前问道：“为什么你要在这剪枝呢？”园丁边工作边说：“唉，让它们长得更好是我的责任。”彼得明白了，原来让草生长得更好就是责任。接着，彼得来到了一间咖啡厅，一位服务员正在为顾客送咖啡，彼得问道：“为什么他自己不来取，却要你送过去呢？”服务员轻声地说：“因为那是我的责任。”彼得明白了，原来为顾客送咖啡就是责任。最后彼得来到一家医院，一名护士正在照料一位非典病人，彼得上前问道：“难道你不怕被传染吗？”“唉。”护士微笑着说：“当然怕，但这是我的责任。”彼得明白了原来照顾非典病

员干部的文化水平提高了，做群众工作的能力反而下降了？为什么有人调侃“五六十年代摸得到脚；七八十年代听得到声；九十年代看得到烟；现在只能看得到影”？为什么作为三大优良作风之一的密切联系群众，有些党员干部却讲得少了、做得就更少了？”这段话发人省醒。这段话里，是不是能看到我们的影子呢？其实，群众很普通、很朴实，也很知足。面对群众，来的时候你热情接待，询问的事你细心倾听，需要办的你上心处理，走的时候你主动送出，这样群众就会满意，很简单。群众工作做不好，很多时候是你没有待群众如家人般的感情。拿我们的联系群众工作来说，你到群众家里，带着真情实感，带着诚意为群众办事，群众会不欢迎？你多去几次，和群众打成一片，群众会不认识你，记不住你？常回家看看，多办点实事，久而久之，和群众就成了一家人。其实很群众打交道就是这么简单。

2、让同事视我们为“对手”。这里为什么我用对手这个词，为的是强调对手的压力效应。对手的压力感要比榜样的压力大的多。狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主请来医生对羊进行防疫治病，但是不知为什么，疫病还是不断发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只狼来，放回到附近的山里去。原来，狼先生先前的光临，对羊有着天然的“优生优育”作用。狼的骚扰，使羊常常惊悸奔跑，羊因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也不复存在。这个故事，耐人寻味。在生物链中，狼是羊的天敌。没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以保护生物，就是让动物链不致隔断，换句话说，就是让每种动物都有对手。有对手，保持警惕，才不失活力。这

篇2：组织部门该如何发挥“窗口效应”

集中供热是国家能源合理分配、高效利用的一项重要措施, 它是城市现代化的一个重要标志, 是节能环保工程。因为它关系着千家万户的冷暖, 所以它更是一项民生工程。

供热窗口部门是供热企业与用户的桥梁和纽带。窗口工作人员的一言一行代表了企业的形象, 传递着企业的文明程度, 而供热工作的特殊性, 更使它肩负着政府的重托, 关系着社会的安定, 所以做好供热窗口的服务工作非常重要。

二、窗口部门工作人员应遵循的工作原则

1.爱岗敬业, 求真务实。爱岗表现为安心本职工作, 热爱本职工作。敬业则是对本职工作的高度重视和认真负责。可以说爱岗敬业是做好一切工作的前提和基础。求真务实, 要求工作人员办事公道, 遵守本职工作所制定的行为准则, 做到公正、公平、公开。要有职业良心, 时刻想着用户的利益, 关心用户的冷暖, 帮助用户解决实际困难, 全心全意为人民服务, 以主人翁的姿态做好本职工作, 不损公肥私, 不出卖原则。

2.遵循文明礼貌的职业道德规范。我国是历史悠久的文明古国, 几千年的历史创造了灿烂的文化, 形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范, 被世人称为“文明古国, 礼仪之邦”。文明礼貌是窗口工作人员应具备的基本素质, 是塑造企业形象的需要。遵循文明礼貌的职业道德规范, 必须做到仪表端庄、语言规范、举止得体、待人热情。

(1) 仪表端庄。仪表是指人的容貌, 是一个人精神面貌的外观体现, 包括一个人的卫生习惯、服饰等。清洁卫生是仪容美的关键, 是礼仪最基本的要求。此外还需要注意的是不要在人前“打扫个人卫生”。比如掏鼻孔、挖耳屎、剔牙齿、修指甲, 在人前化妆等。这些行为都应该避开他人进行, 否则, 不仅不雅观, 也不尊重他人。服饰不仅反映了一个人审美情趣, 也向人们传递着一个人对生活的态度。具体说来, 它既要自然得体, 协调大方, 又要遵守某种约定俗成的规范或原则。作为窗口部门的工作人员在岗要穿工作衣, 佩戴胸卡。此外, 工作服是为体现身份或者方便工作的服装, 因此工作服只适宜在工作岗位上穿着, 下班后应立即换上便装, 不能穿着工作服逛街、就餐、到娱乐场所等。

(2) 语言规范。语言作为一门艺术, 也是礼仪的重要组成部分。一个人的言行, 往往表现出个人素质的高低。说话时应该注意, 态度要亲切、诚恳;声音大小要适宜, 语调要平和沉稳;要尊重他人。与人谈话时应保持一定距离, 这个距离也是根据具体情况而定的, 一般是1.5~2米。用语方面, 要努力养成使用敬语的习惯。我国提倡的礼貌用语十个字是:“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。

(3) 举止得体。谈话的姿势往往反映出一个人的修养和文明素质。所以, 交谈时, 首先要注视对方, 认真倾听, 不能面带倦容、哈欠连天, 更不能东张西望、看书看报。这样, 会给人心不在焉、傲慢无理的不礼貌的印象。站立时, 身体应与地面垂直, 挺胸、收腹, 双臂自然下垂或在体前交叉, 眼睛平视, 面带笑容。站立时不要将手插在裤兜里或交叉放在胸前, 更不要下意识地做些小动作, 比如抓耳挠腮, 那样不但显得拘谨, 而且给人缺乏自信的感觉。端坐时, 腰背要挺直, 肩放松。女性应两膝并拢;男性膝部可分开一些, 但不要过大。不论何种坐姿, 上身都要保持端正, 仰躺着坐是对人是非常不礼貌的。

(4) 待人热情。热情服务要做到真心实意、充满善意、不卑不亢、落落大方。面对用户要保持微笑, 微笑不仅是一种表情, 更是传递友善的方式, 真诚友好的微笑能够拉近人与人之间的距离, 为与用户有效沟通奠定基础。在工作中, 还要注意说好“三声”:来有招呼声、问有答声、走有道别声。

礼貌不是刻板的形式, 它恰到好处地表现了对别人的尊重。在工作岗位上, 文明礼貌首先反映了个人的素养, 更重要的是它代表了企业的形象。

3.加强业务学习, 提高服务本领。提高窗口部门服务质量, 仅仅注重文明礼貌是不够的, 还要加强业务学习, 提高服务本领, 稳善处理工作中的矛盾和困难。就供热窗口部门而言, 要了解供热运行常识、供热现状、供热相关业务的办理程序以及有关供热的法规、条例等等。这样在处理问题时才会更加得心应手, 解答用户问题时, 有理有据, 有章可循。

三、供热工作的复杂性

供热受诸多因素影响, 同一地区的不同用户受这些因素影响, 采暖效果可能会存在较大差异。除去采光的问题, 这些因素主要有:

1.房屋入住率低, 楼上楼下, 左邻右舍未用热, 经户间传热, 热量流失, 导致供热质量下降。

2.居民擅自改动房屋结构, 导致热量损失大于原房屋结构设计要求。

3.居民擅自改动暖气片, 使得系统不匹配, 弯头多等, 造成整个系统供热效果不理想。

4.暖气片被覆盖遮挡, 影响采暖设施正常散热。

5.设计为地暖的供热小区, 地暖铺设不规范, 地面材料隔热性强, 阻碍了热量散发, 影响供热效果。此外地暖房间地面摆放物品多, 也会影响采暖设施的散热。

6.暖气漏水、跑水也会影响供热效果。有些居民改动暖气片, 由于暖气片安装有问题, 出现漏水现象。甚至有的居民私自放水, 导致系统不停补充冷水, 影响供热效果。

7.有的居民私装地热或安装泵, 导致热分配不均衡, 影响其他居民正常用热。

8.一些年代较长的房屋供热设施仍为串联的方式, 而且安装时间长、管线细且有结垢现象, 造成楼底用户温度低, 楼顶住户温度高的问题。

根据《太原市城市供热管理条例》第二章、第十五条, 对供热设施维修、养护责任进行了划分:

(1) 热源单位厂区内的供热设施由热源单位负责维修、养护。

(2) 实行间接供热的供热设施, 从热源厂出墙一米至供热单位所属热力站出墙一米, 由供热单位负责维修、养护;热力站出墙一米至热用户室外即二次管网、庭院网, 有单位的由单位负责维修、养护, 无单位的由供热单位维修、养护或者由政府责成有关方面维修、养护。

(3) 实行直接供热的供热设施由供热单位负责维修、养护。

(4) 居民热用户室内的供热设施由居民维修、养护。

可见影响供热质量的因素是多方面的, 做好供热工作, 仅仅依靠热力公司是不够的, 还需要电厂、用户产权单位、用户等多方面的配合。

四、如何接待用户来电、来访

妥善处理用户来电来访, 是供热窗口部门工作的一项重要内容。为用户办理业务, 要做到一次性告清, 能一次性办理的必须一次性办完, 不能一次性办理的, 在做好解释工作的基础上, 明确办理时限, 尽量让用户少跑冤枉路, 在最短的时间内把想要办的事办好、办完。如果是供热质量出现问题, 谁解决, 谁答复, 答复谁, 答复是口头还是书面, 什么时间答复, 等等应事先确定, 否则到时找不到人, 办不成事。接到投诉一定要记清电话, 问清来电人姓名、门牌号, 以便解决问题和回复用户。与用户直接接触, 工作人员要表达对用户的尊重和对用户提出问题的重视, 要和用户有效沟通, 全面掌握用户反映问题事项, 以及涉及到的单位和个人。

五、接待用户投诉的技巧

接待用户投诉是窗口部门工作人员经常会遇到的事情。面对用户投诉, 窗口部门工作人员在应竭尽全力为用户解决问题的前提下, 还需要掌握一定的接待技巧。

1.尊重用户, 认真聆听。聆听是一种有效的沟通方式, 对待用户投诉, 不论是鸡毛蒜皮的小事, 还是棘手的麻烦事, 作为窗口工作人员都要认真聆听, 表现出对对方的尊重。不要打断对方, 更不要急于辩解和反驳。先请用户把话说完, 再适当问一些问题以求了解详细情况。在聆听投诉人讲述事件时, 工作人员不可做出目光游移, 看手表、打哈欠等不专注的肢体语言。要与投诉人保持目光交流, 并适时地点头表明你在认真聆听。这样, 投诉者会被这种真诚的态度所感染, 情绪也能得到一定的缓和。

2.同情理解用户, 设身处地为用户着想。这样可以减少对抗情绪, 有利于问题的解决。

3.保持平和, 掌握进退技巧。当用户投诉时, 心情常常是急躁的, 工作人员不能被用户的情绪所影响, 要保持平和的心态, 说话语调要平缓, 不能表现出不耐烦或愤怒。为避免与用户发生正面冲突, 应懂得适时退让, 待气氛缓和再与其辩论。如果工作中确实存在不足之处应谦虚地接受对方的批评意见。接待过程中始终保持微笑或平和的面部表情, 用真诚的态度、高素质的服务感染对方。

4.让投诉人感到受重视。听完用户要讲述投诉的事件内容后不要急于回应, 最好做短暂停顿, 这样会使投诉人感觉到工作人员对问题的谨慎和重视。

5.准确应用相关专业知识。工作人员必须熟练掌握相关的专业知识, 并能准确应用, 解答用户问题时, 做到有理有据, 有章可循。

6.接待电话投诉时, 声音和语言要注意分寸。在用户通过电话投诉时, 工作人员主要依靠声音和语言与用户沟通, 因此在声音和语言上要掌握好分寸, 切记保持平和的心态, 声音保持中调。过高会显示出对对方的不满, 过低又会使对方感觉到态度消极。在语言的运用上同样要注意不要使用过激的词语, 尽量用对方可以接受的语言.最终圆满地解决问题。

7.对用户的投诉真诚致谢。尽管投诉有利于改进工作中的不足, 但由于投诉者的素质水平、投诉方式不同, 难免会令人有些不愉快。不过假设用户遇到不满, 他不告诉企业的窗口服务部门, 而是通过其它方式解决, 这样有可能影响到公司的声誉, 使工作变得被动。所以当用户投诉时, 不仅要真诚地欢迎, 而且还要表示感谢。

总之, 窗口工作人员应当把自己视为公司的代表耐心细致地为用户办理业务、咨询服务、答疑解惑, 做到解释到位、不卑不亢、有理有节、遵守必要的工作原则, 打造公司为民快速服务的崭新平台。

摘要：集中供热关系着千家万户的冷暖, 它是一项民生工程, 它肩负着政府的重托, 关系着社会的安定。作为供热窗口部门的工作人员应该认识到工作的重要性, 遵循爱岗敬业、求真务实、文明礼貌的工作原则, 加强业务学习, 提高接待技巧, 要以饱满的工作热情、严谨的工作作风、高质量的服务赢得用户的理解和信任。

关键词：供热窗口,服务质量,全心全意,为人民服务

参考文献

[1]中共中央文献研究室.论群众路线——重要论述摘编.中央文献出版社, 党建读物出版社, 2013.6

[2]太原市城市供热管理条例.太原市人大法制委员会编, 2009.4

篇3：如何发挥音乐教育的审美效应

关键词：感知；想象；表现

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-046-1

让小学生获得美感的比较重要的源泉之一就是健康优美的音乐教育，最新修订的小学音乐课程标准就明确指出音乐教育是实施美育的一个重要手段。但是深入小学的音乐课堂，却发现有近八成的老师没有能够很好地贯彻“以音乐审美为核心”的教育理念，在他们的课堂中，他们不在乎学生对音乐的感受能力，不引导学生去把握音乐作品的情感内涵，他们在乎的好像永远只有单一地教会学生唱会某些歌曲，好像这就是他们开展音乐教学的唯一目的。整节音乐课就是教师和学生机械地反复教唱和跟唱，而且唱的歌还是学生不爱听的歌，你说又有几个同学能够坚持这种无趣的“反复”呢？这种教学不要谈什么培养学生对音乐的感受了，就连学生内心深处对音乐的那一点仅有的兴趣都给抹杀了。这些教师的所作所为与音乐教育的“审美核心”背道而驰，教师在音乐教学中一次能够要发挥好音乐教育的审美效应，下面说说我校年级组的老师在探讨这个问题时整理出来的一些收获。

一、初步感知

小学生的年龄特点决定了教师要着重培养学生的审美趣味，当学生形成正确的审美趣味后，才有可能形成主动的审美意识、深刻的审美体验等等。小学音乐教材中纳入的音乐作品绝大多数是旋律动听、形象鲜明的，非常适合小学生的认知特点，教师要充分利用好现成的教材资源，去培养学生的审美趣味。音乐属于一门听觉艺术，听是学生感知音乐美的第一途径，学生通过听去感知音乐艺术的一切实践，标题中的初步感知实则就是依赖视听觉器官去发现和探索音乐作品的一切美。如教学《生日快乐》这一首歌曲时，我关上了教室的灯，拉上了教室的窗帘，然后轻轻摁下鼠标，多媒体课件出示了一个燃着蜡烛的蛋糕，于是教师轻轻哼起了孩子们耳熟能详的《生日快乐》的旋律，孩子们一边看着课件上的学生围着蛋糕庆生的画面，一边聆听着老师悄悄哼唱的旋律，脸上洋溢着幸福的笑容，此刻，学生完全沉浸在生日的情境之中，享受着那种快乐，彷佛这个生日聚会就是他们自己举办的，教师的这一设计奖学生领到了最佳的审美境地，他们快乐着自己的快乐，且是视觉、动觉、想象等审美因素综合作用于学生后发自内心的那种对生活美的感知。

二、激发想象

在音乐教学中，不是一切美的东西都可以完全呈现在学生的眼前，有些美是无法用语言去表述，无法用多媒体去再现，需要学生展开丰富的想象去体会那种美，从而在想象中给学生带来审美享受。当然在给学生带来审美享受的同时，学生的思维活动也会被同时激发，所以，我在平时的音乐教学中总会给学生创设想象的时间和空间，让学生在此时间和空间内最好地发挥想象力，然后获得最佳的审美享受。如我在教学《玩具进行曲》这首歌时，这是一首节奏非常强烈且动感十足的音乐，听后要让学生想象出一幅美丽有趣的画面，画面上一个个玩具如一个个小士兵，排成整齐的队伍跟着音乐的节奏神神气气地向前走，小猫、小狗、小汽车等，我还让学生张开想象的翅膀，想象自己就是一个玩具，赛车、悠悠球、扭扭车等，跟着音乐尽情地动起来。我没有限制学生的想象，学生愿意扮演哪个玩具就扮演哪个玩具，愿意怎样走就怎样走，走出各种各样的姿势，孩子们根据自己的想象设计动作，积极主动地扮演着一个个角色不同的玩具，很好地培养了学生的创造力和想象力。

三、敢于表现

音乐是情感的艺术，音乐又是一门表现的艺术，在小学音乐教学中还要鼓励学生敢于表现、善于表现，这已经成了如今小学音乐教育的一个非常重要的目标。在实际的音乐教学中，要让学生敢于表现、善于表现，教师既要激发学生的表现欲望，也要教给学生表现的方法，还要对学生的表现进行适时且恰当的评价，让学生获得成功表现的愉悦感。如给一年级的孩子教学《小宝宝睡着了》这首歌曲时，这首歌浅显易懂的歌词和优美抒情的旋律表达了妈妈对孩子深深的爱。教学时，我用课件营造了一个非常温馨的情境：静静的夜晚、闪闪的星星、游荡的摇篮、慈爱的母亲……惟妙惟肖地再现了一个妈妈哄孩子睡觉的画面。接着我让学生来体验，体验一下父母是如何哄孩子睡觉的？孩子们自行组成了临时家庭，有的用歌声来表现，有的用表情来表现，有的用舞蹈来表现，学生的表现没有好差之分，只要勇敢表现了就是最棒的。我还伺机对学生进行了教育，教育学生要体会父母的恩情，将来要好好地报答父母，由于学生在体验时体会到了父母的艰辛，教师稍作引导还能够让学生在表现的同时升华情感。

发挥音乐教育的审美效应不是一件简单的事情，音乐教师要多方式、多途径地去传播美，和孩子一起在音乐的殿堂中发现美、感受美、创造美等，同时达到净化学生美的心灵，塑造学生美的人格的目标。